Prosa Y Verso f112s

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE 06 “Utilizamos expresiones literarias para difundir la práctica de valores I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.2. AREA 1.3. NIVEL 1.4. CICLO 1.5. GRADO 1.6. SECCIONES 1.7. FECHA 1.8. DURACIÓN 1.9. DOCENTES 1.10. AÑO ACADEMICO

: N° 80026 “Horacio Zeballos Gámez” : Comunicación : Secundaria : VI : 1° : A, B : 08/08/17 : 3 horas : Maura Flor Crespin Argomedo : 2017

APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Interactúa con expresiones literarias

INDICADORES

Interpreta textos literarios en Explica las imágenes que sugiere el poema relación con diversos contextos. Crea textos literarios según sus Elabora poemas considerando patrones necesidades expresivas rítmicos y una organización especial.

SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO (15 minutos)  Se establece acuerdos con los estudiantes sobre las normas de convivencia necesarias para lograr los propósitos de esta sesión.  Leen los textos propuestos por la docente (anexo 01)y responden a las preguntas para recuperar saberes previos: ¿Qué es la literatura? ¿En que consiste el lenguaje literario? ¿Qué significa prosa y verso? ¿En qué textos los escritores utilizan la prosa y en cuáles, el verso ? Los estudiantes reflexionan sobre sus saberes y se declara el propósito de la sesión.  Propósito de la sesión: diferenciar la prosa del verso como forma de expresión de los textos literarios. DESARROLLO (105 minutos)    

La docente alcanza una información impresa sobre literatura y formas de expresión literaria (anexo 02) se modela la lectura leyendo los párrafos con los estudiantes y brindando una explicación donde se encuentre dificultades de comprensión. Los estudiantes elaboran un organizador visual de la información alcanzada. Los estudiantes reunidos en pares realizan las actividades propuestas en las páginas 204-205 y luego de manera voluntaria socializan sus respuestas. En la actividad 4 se cambia la instrucción y se les pide a los estudiantes que peguen una imagen en su cuaderno sobre un animal, un paisaje o una planta de nuestro Perú y que escriban un poema que lleve a la reflexión sobre su cuidado, que se transmita un valor.

CIERRE (10 minutos) - La docente plantea preguntas de metacognición a los estudiantes: ¿para qué me sirve diferenciar las formas de expresión literaria?, ¿qué procesos realicé escribir en verso?, ¿cómo ha sido mi participación en el trabajo en equipo?

EVALUACIÓN La evaluación realizada en esta sesión es formativa: estimado docente con base en los criterios o indicadores evalúe la participación de sus estudiantes mediante la lista de cotejo: INDICADORES

SÍ

NO

Las palabras están distribuidas en verso El texto transmite emociones y sentimientos El texto es original y creativo El texto hace referencia a un paisaje u objeto del Perú El texto concientiza sobre la práctica de valores

TAREA A TRABAJAR EN CASA Leen y reconocen las formas de expresión literarias en las lecturas “poema del enamorado de Alicia, la del país de las maravillas” y “Don Quijote de la Mancha”. Explican sus características. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Cuaderno, lapiceros, Libro de Comunicación 1,copias.

Literatura DEFINICIÓN: ¿Qué es Literatura? La palabra Literatura, es un término que designa un acto peculiar de la comunicación humana y que podría definirse, según la palabra latina que le da origen, como “arte de escribir, escritura, alfabeto, gramática, conjunto de obras literarias”. Pero litteratura deriva a su vez del latín litterae, “letras, caracteres, escrito, obra literaria”. Este término también se aplica al conjunto de obras escritas de un país (literatura griega, argentina, peruana); de una época (literatura medieval, literatura contemporánea); de un estilo o movimiento (literatura romántica, realista, vanguardista).

Una obra literaria tiene un valor estético en sí misma, que hace que sea apreciable o valorable en cualquier momento, pero también está sujeta a los valores estéticos de la época, del lector. El tiempo decidirá su alcance. CARACTERISTICAS PRINCIPALES DE LA LITERATURA: A.- La ficción.La literatura no es la realidad, sino una representación de la realidad. Por ejemplo, los escritores de novelas suelen basarse en hechos reales, pero en su obra incluyen personajes inventados, o palabras que los personajes verídicos nunca dijeron.

B.- El uso del lenguaje literario.Los escritores utilizan el lenguaje de un modo especial. En la literatura no importa sólo lo que se dice, sino sobre todo, cómo se dice. Por eso, en la literatura predomina la connotación sobre la denotación. 

Denotación.Llamamos denotación al significado primario y básico de una palabra, aquel que se puede encontrar en el diccionario. Se emplea fundamentalmente en el lenguaje informativo o científico,

cuando se quiere informar o explicar con precisión y sin ambigüedad

Búho: ave rapaz nocturna de grandes ojos redondos, plumas sobre la cabeza que parecen orejas y vuelo silencioso.



Diccionario Espasa

Connotación.-

Llamamos connotación al significado secundario que tiene una palabra o un texto. La connotación es muy subjetiva. Por eso una misma palabra puede tener varias connotaciones según el contexto cultural y social. La connotación se emplea fundamentalmente cuando se pretende interesar, convencer, suscitar emociones o dar un carácter poético a un texto. Centinela de las brujas quejumbre de los campanarios y los cementerios. C.- Formas de expresión.

Ojos y oídos de la noche

(Arturo Corchera)

1. El verso. La literatura escrita en verso tiene las siguientes características: a. La disposición gráfica. El poema se escribe en una serie de unidades llamadas versos, cada una de las cuales ocupa una línea independiente.

b. La musicalidad. Esta de obtiene mediante la repetición de determinados elementos, como son: - El número de sílabas que tiene cada verso (métrica) - La repetición de los sonidos finales (rima) - La posición que ocupan las sílabas acentuadas de cada verso (ritmo)

2. La prosa. La literatura escrita en prosa tiene las siguientes características: a. Se dispone en la página de forma continua (ocupando todo el renglón) b. No tiene musicalidad especial, pues no tiene rima, métrica ni ritmo.

ANEXO 01

EL GALLO El gallo es un ave cantor de plumas multicolor, su canto melodioso y sonoro anuncia la madrugada, como un reloj despertador nos despierta con amor. Es valiente en la pelea, para defenderse de su agresor marchando como un gran señor defiende a su territorio con pico y uñas, saliendo ganador mostrando que es un cantor.

EL GALLO Ese día me encontré en casa disfrutando de la compañía de mi familia. Me levante muy temprano, como diría mi padre: “al canto del gallo”. Pero ese día, como todos, esperaba su cantar; sin embargo no lo oí. Y es que él ya se había ido, llevaron a mi gallo a una pelea. Me puse triste y lo recordaba con su cresta roja, normalmente erguida, su plumaje de color rojo y negro y siempre defendiendo su territorio luchando con el pico y las uñas si es necesario.Sonreí.