Present Perfect 4q2n36

SESIÓN DE APRENDIZAJE I.

DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Manuel Segundo del Aguila Velásquez GRADO Y SECCIÓN : 4º “A” ÀREA : Idioma Extranjero PROFESOR DE ÁREA : Aurora Mesía Tello FECHA: 27/06/2008 INICIO: 12:50 p.m. TÉRMINO: 02:20 p.m. TEMA TRANSVERSAL : Educación para el Éxito y los derechos humanos NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : You’ve done it APRENDIZAJES ESPERADOS

II. •

• III.

Utiliza estructuras gramaticales interrogativas para obtener información positiva o negativa sobre experiencias que empezaron en el pasado y que continúan en el presente a través de la práctica y creación de diálogos. Elabora un mapa conceptual para explicar el uso del Presente Perfecto.

DESARROLLO METODOLOGICO

CAPACIDADES

CONTENIDOS

ESTRATEGIA

Valores y Actitudes

Present Perfect

Lluvia de ideas Trabajo en Pares Elaboración de oraciones Mapa Conceptual

Responsabilidad: Sentido de organización y autonomía.

COMPRENSIÓN DE TEXTOS PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Comprensión de Textos Producción de Textos

IV.

CICLO DE APRENDIZAJE SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO El Profesor presenta un mapa del Perú a la clase; seguidamente entrega tarjetas de distintos lugares del Perú a algunos alumnos voluntarios que pasaron al frente. El docente escribe en la pizarra la siguiente pregunta: Have you ever been to (Cuzco)? . El docente practica con ellos la pronunciación y la entonación. Con el resto de la clase el docente pide a alumnos voluntarios que lean la pregunta de la pizarra, añadiendo a la pregunta un lugar del Perú y se la formulen a uno de los alumnos que están al frente. Example: Ramiro have you ever been to (Moquegua)?. El docente indica a los alumnos voluntarios que deben responder Yes, I have, si tienen la tarjeta con la respuesta; y No, I haven’t si no la tienen. Ganan puntos los alumnos que aciertan con su pregunta, el lugar que su compañero tiene en su tarjeta.

RECURSO S

T

Mapa del Perú 15’ Tarjetas

10’

SECUENCIA DIDÁCTICA

RECURSO S

PROCESO El docente pregunta a los alumnos cómo expresan sus Papelote experiencias?, pregunta y hace que contesten, recordando la pregunta de la motivación. Fotocopia Los alumnos observan un cuadro gramatical y deducen el uso correcto del presente perfecto en sus tres formas. Los alumnos leen una lectura donde tienen que subrayar los Actividad verbos en pasado participio. Luego leen sus respuestas para es verificar su pronunciación. Hotpotato Los alumnos a través de actividades propuestas, refuerzan es sus aprendizajes,; esta actividad lo realizan en forma grupal (3 x grupo) Cmap SALIDA Tools Los alumnos en grupos utilizando el Cmap Tools elaboran un mapa conceptual sobre la estructura gramatical del Present Libro Perfecto con ejemplos en cada una de las formas. Teenager Extra Activity s Escriben oraciones usando el Present Perfect, en el ejercicio 4. EVALUACIÓN DE LA SESIÓN CAPACIDADES INDICADORES Comprensión de • Utiliza estructuras gramaticales Textos interrogativas para obtener información positiva y negativa sobre experiencias que empezaron en el pasado y que continúan en el presente a Producción de través de la práctica y creación Textos de diálogos. • Elabora un mapa conceptual con ideas principales y ejemplos sobre el presente perfecto.

T

5’ 15’ 20 25’

V.

VI.

BIBLIOGRAFÍA Teens 4º Teenagers 4º

………………………………………… ……………………………………….. SUBDIRECTOR PROFESOR

INSTRUMENTOS Registro de notas Ficha de práctica Mapa conceptual