Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda Sd Mi Kelas 1 342g35

PERANGKAT PEMBELAJARAN BAHASA DAN SASTRA SUNDA KELAS 3

UNIT PELAKSANA TEKNIS PENDIDIKAN TK/SD KECAMATAN PANCORANMAS

SD NEGERI DEPOK BARU 8 Alamat : Jalan Mawar Raya No 1 Depok Jaya Pancoranmas Telp. (021) 77214388 Kota Depok

1

SILABUS BAHASA SUNDA UNTUK SD/MI KELAS I SILABUS 1 Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi

1

2

3

4

5

1.1.3 Menyima k dan menangg api dengan perbuata n

Memahami gambar

1) Murid menyimak wacana “Diri Sorangan” dengan sikap yang baik 2) Murid menyebutkan kegiatan yang dilakukan seseorang di dalam gambar-gambar 3) Murid menunjukkan nama-nama bagian tubuh manusia 4) Murid menyebutkan fungsi nama-nama bagian tubuh manusia yang terdapat di dalam gambar 5) Murid dapat menyebutkan cara membaca yang benar yang terdapat di dalam gambar

1) Dapat menyimak wacana “Diri Sorangan” dengan sikap yang baik 2) Dapat menyebutkan kegiatan yang terdapat dalam gambar 3) Dapat menunjukkan gambar namanama bagian tubuh 4) Dapat menyebutkan kegunaan namanama bagian tubuh 5) Dapat menyebutkan gambar cara membaca yang baik

1.4.1 Menulis atau menyalin huruf lepas

Nulis hurup (aksara)

1) Murid meragakan cara memegang pensil yang benar sewaktu menulis 2) Murid menyalin hurufhuruf a, i, u, eé , e, o dan eu

1) Dapat meragakan cara memegang pensil yang benar sewaktu menulis 2) Dapat menulis huruf-huruf a, i, u,

1. Menyimak (Ngaregepkeun) 1.1 Mampu menyimak (ngaregepkeun, memahami, serta menanggapi berbagai jenis bunyi bahasa (sora basa), dongeng dan perintah (parentah) sederhana.

4. Menulis (Nulis) 1.4 Mampu menulis, mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis

Jenis Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter Bangsa

6

7

8

9

-

2 jam pelajaran

Buku Paket Sari Basa Pikeun Murid SD Kelas 1

Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab

Praktik menulis

2 jam pelajaran

Buku Paket Sari Basa Pikeun Murid SD

Mandiri Percaya diri

Pertanyaa n lisan - Ulangan harian

1

dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf lepas, suku kata (engang), dan kalimat sederhana

eé , e, o dan eu

Kelas 1

2


Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

1

2

3

4

1.1.1 Menyima k dan membeda kan bunyi bahasa

Membedakan bunyi vokal (ngabedakaeun sora basa vokal)

1.4.1 Menulis atau menyalin huruf lepas 1.4.2 Menulis atau menyalin suku kata 1.4.3 Menulis kata dwisuku

Cara menulis huruf, menyusun huruf, dan melengkapi huruf

1. Menyimak (Ngaregepkeun) 1.1 Mampu menyimak (ngaregepkeun, memahami, serta menanggapi berbagai jenis bunyi bahasa (sora basa), dongeng dan perintah (parentah) sederhana. 4. Menulis (Nulis) 1.4 Mampu menulis, mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf lepas, suku kata (engang), dan kalimat sederhana

Jenis Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter Bangsa

5

6

7

8

9

1) Murid menyimak bunyibunyi vokal a, i, u, eé , e, o dan eu 2) Murid mengucapkan/melafalkan bunyi-bunyi vokal a, i, u, eé , e, o dan eu 3) Murid mengucapkan lagi kata-kata yang telah dibacakan oleh guru

1) Dapat menyimak bunyi-bunyi vokal 2) Dapat melafalkan bunyi-bunyi vokal 3) Dapat mengucapkan kata-kata yang dibacakan guru

Latihan mengucapkan bunyi-bunyi vokal

2 jam pelajaran


Mandiri Rasa ingin tahu Percaya diri

1) Murid menulis huruf konsonan dengan baik 2) Murid menyusun huruf menjadi kata yang benar 3) Murid melengkapi huruf menjadi kata dengan benar

1) Dapat menulis huruf konsonan dengan baik 2) Dapat menyusun huruf menjadi kata dengan benar 3) Dapat melengkapi huruf menjadi kata dengan benar

- Latihan menulis huruf konsonan - Latihan menyusun huruf menjadi kata - Latihan melengkapi kata

2 jam pelajaran


Mandiri Kreatif Percaya diri


3


Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

1 1. Menyimak (Ngaregepkeu n) 1.1 Mampu menyimak (ngaregepkeun, memahami, serta menanggapi berbagai jenis bunyi bahasa (sora basa), dongeng dan perintah (parentah) sederhana.

2

3

4

1.1.1 Menyimak dan membedak an bunyi bahasa

Mengenal bunyi eé , e, dan eu dalam kata

1) Murid menyimak wacana “Sasatoan jeng Tutuwuhan 2) Murid mengenal bunyi eé yang terdapat dalam gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan 3) Murid mengenal bunyi e yang terdapat dalam gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan 4) Murid mengenal bunyi eu yang terdapat dalam gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan 5) Murid mementukan pemakaian bunyi vokal eé , e dan eu sesuai dengan gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan yang tertera

1) Dapat menyimak wacana “Sasatoan jeung Tutuwuhan” dengan sikap yang baik 2) Dapat melafalkan bunyi eé , e, dan eu yang terdapat dalam gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan 3) Dapat menentukan bunyi vokal eé , e, dan eu sesuai dengan gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan yang tertera

1.4.1 Menulis atau menyalin huruf lepas 1.4.2 Menulis

Menulis vokal dan melengkapi kata

1) Murid menulis huruf vokal dengan baik dan benar 2) Murid melengkapi kata dengan huruf vokal yang benar 3) Murid mencocokkan kata

1) Dapat menulis huruf vokal dengan baik dan benar 2) Dapat melengkapi kata dengan huruf vokal yang benar

4. Menulis (Nulis) 1.4 Mampu menulis, mengungkapka n pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis


Jenis Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter Bangsa

6

7

8

9

-

2 jam pelajaran


Mandiri Percaya diri Rasa ingin tahu

Tugas tertulis

2 jam pelajaran



5

Pertanyaa n lisan - Ulangan harian

4

dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf lepas, suku kata (engang), dan kalimat sederhana

atau menyalin suku kata

sesuai dengan gambar 4) Murid menyalin kata yang bervokal rangkap

3) Dapat mencocokkan kata sesuai dengan gambar 4) Dapat menyalin kata bervokal rangkap

5


Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

1 2.. Berbicara (Nyarita) 1.2 Mampu mengungkapka n pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam percakapan (guneman) permintaan ijin, perkenalan (ngawanohkeu n) diri, nyebutkeun berbagai jenis gambar dan gambar bercerita

2

3

4

1.2.4 Menyebutkan berbagai jenis gambar benda

Menyebutkan gambar peralatan rumah

1.3.2 membaca kalimat lepas dua kata

Membaca kalimat dua kata

3. Membaca (Maca) 1.3 mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana

Jenis Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter Bangsa

5

6

7

8

9

1)

Murid menyebutkan nama-nama benda “Pakakas Rumah” 2) Murid menyebutkan kegunaan “Pakakas Rumah”

1) Dapat menyebutkan nama-nama benda “Pakakas Rumah” 2) Dapat menyebutkan kegunaan “Pakakas Rumah”

- Responsi Pertanyaa n lisan - Ulangan harian

2 jam pelajaran



1) Murid membaca “Pakakas Rumah” dengan sikap yang baik 2) Murid membaca kalimah yang terdiri atas dua kata

1) Dapat membaca wacana “Pakakas Rumah” dengan sikap yang baik 2) Dapat membaca kalimah yang terdiri atas dua kata


2 jam pelajaran




6

tulis (teks) berupa katakata lepas, kalimat lepas, serta wacana pendek

7


Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

1

2

3

4

4. Menulis (Nulis) 1.4 Mampu menulis, mengungkapka n pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf lepas, suku kata (engang), dan kalimat sederhana 3. Membaca (Maca) 1.3 mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) berupa kata-kata lepas,

Jenis Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter Bangsa

5

6

7

8

9


1.4.1 Menulis atau menyalin huruf lepas 1.4.3 Menulis kata dwisuku

-

1) Murid menulis huruf sambung dengan baik 2) Murid menulis kata dengan huruf sambung

1) Dapat menulis huruf sambung dengan baik 2) Dapat menulis kata dengan huruf sambung


2 jam pelajaran


Mandiri Percaya diri Kreatif

1.3.1 membaca kata-kata lepas yang mengandu ng kata asal dwisuku (dua engang)

Membaca kata yang terdiri atas dua suku kata, tiga suku kata, dan empat suku kata

1) Murid membaca wacana “Tempat Umum” dengan sikap yang baik 2) Murid membaca kata yang terdiri atas dua suku kata dengan baik 3) Murid membaca kata yang terdiri atas tiga suku kata dengan baik 4) Murid membaca kata yang

1) Dapat membaca wacana “Tempat Umum” dengan sikap yang baik 2) Dapat membaca kata yang terdiri atas dua suku kata dengan baik 3) Dapat membaca kata yang terdiri


2 jam pelajaran



Menyalin huruf sambung - Menulis kata dengan huruf sambung

8

kalimat lepas, serta wacana pendek

terdiri atas empat suku kata dengan baik

atas tiga suku kata dengan baik 4) Dapat membaca kata yang terdiri atas empat suku kata dengan baik

9


Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

1

2

3

4

3. Membaca (Maca) 1.3 mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) berupa katakata lepas, kalimat lepas, serta wacana pendek 2.. Berbicara (Nyarita) 1.2 Mampu mengungkapka n pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam percakapan (guneman) permintaan ijin, perkenalan

Jenis Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter Bangsa

5

6

7

8

9


1.3.1 membaca kata-kata lepas yang mengandu ng kata asal dwisuku (dua engang)

Membaca konsonan rangkap ng dan ny yang terdapat dalam kata

1) Murid membaca wacana “kagiatan Sapopoe” dengan sikap yang baik 2) Murid membaca kata yang mengandung konsonan rangkap ng dengan baik 3) Murid membaca kata yang mengandung konsonan rangkap ny dengan baik

1) Dapat membaca konsonan rangkap ng dengan baik 2) Dapat membaca konsonan rangkap ny dengan baik

- Responsi - Pertanyaan lisan/tulisa n - Ulangan harian

2 jam pelajaran



1.2.5 Menerangkan berbagai jenis gambar peristiwa

Menceritakan gambar

1) Murid menceritakan kegiatan sehari-hari yang terdapat di dalam gambar

Dapat menceritakan kegiatan sehari-hari yang terdapat di dalam gambar


2 jam pelajaran


Mandiri Percaya diri Tanggung jawab

10

(ngawanohkeu n) diri, nyebutkeun berbagai jenis gambar dan gambar bercerita

11


Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

1

2

3

4

4. Menulis (Nulis) 1.4 Mampu menulis, mengungkapka n pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf lepas, suku kata (engang), dan kalimat sederhana 2.. Berbicara (Nyarita) 1.2 Mampu mengungkapka n pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam percakapan (guneman) permintaan ijin,

Jenis Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter Bangsa

5

6

7

8

9


1.4.5 Menulis/ me-nyalin kalimat sederhana

Melengkapi kalimat secara tertulis

1) Murid melengkapi kalimat secara tertulis dengan kata-kata yang tepat 2) Murid menyalin kalimat sederhana dengan baik 3) Murid menuliskan kalimat sederhana yang dilisankan oleh guru

1) ● Dapat melengkapi kalimat secara tertulis dengan kata-kata yang tepat 2) ● Dapat menyalin kalimat sederhana dengan baik 3) ● Dapat menuliskan kalimat sederhana yang dilisankan oleh guru


2 jam pelajaran



1.2.5 Menerangkan berbagai jenis gambar peristiwa

Menceritakan gambar

1) Murid menceritakan gambar dan peristiwanya

1) Dapat menceritakan peristiwa yang termuat di dalam gambar dengan baik


2 jam pelajaran



12

perkenalan (ngawanohkeu n) diri, nyebutkeun berbagai jenis gambar dan gambar bercerita

Mengetahui, Kepala Sekolah,

Pancoranmas, Januari 2017 Guru Bahasa Sunda,

KUSRINI MARYATI, M.Pd. NIP. 1965 1030 198610 2 002

IDA WIDANINGSIH, S.Pd. NIP. .........................................

13


Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pengalaman Belajar


1

2

3

4

1. Menyimak (Ngaregepkeun ) 1.1 Mampu menyimak (ngaregepkeun, memahami, serta menanggapi berbagai jenis bunyi bahasa (sora basa), dongeng dan perintah (parentah) sederhana. 2.. Berbicara (Nyarita) 1.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam percakapan (guneman) permintaan ijin, perkenalan (ngawanohkeun)

1.1.3 Menyimak dan menangga pi dengan perbuatan 1.14 Menyimak perintah sederhana

-

1.2.4 Menyebutkan berbagai jenis gambar 1.2.5 Menerangkan berbagai jenis

Mencerita kan gambar

-

Menyima k perintah Menyima k cerita Menjawa b pertanya a

Jenis Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter Bangsa

5

6

7

8

9

1) Murid menyimak perintah guru dengan baik 2) Murid menyimak perintah yang disarankan guru dengan baik 3) Murid menjawab pertanyaan yang diajukan guru dengan baik

1) Dapat menyimak dengan sikap yang baik 2) Dapat mengerjakan perintah dengan baik 3) Dapat menjawab pertanyaan dengan baik

- Responsi Pertanyaa n lisan/tuli san - Ulangan harian

2 jam pelajara n


Mandiri Percaya diri Logis dan kritis Tanggung jawab

1) Murid menceritakan gambar dan peristiwanya dengan sikap yang baik 2) Murid menyebutkan namanama teman sekelasnya dengan baik

1) Dapat menceritakan gambar dengan peristiwanya dengan baik 2) Dapat menyebutkan dan menceritakan nama-nama teman sekelasnya dengan baik

- Responsi Pertanyaa n lisan/tuli san - Ulangan harian

2 jam pelajara n


Mandiri Percaya diri Tanggung jawab

14

diri, nyebutkeun berbagai jenis gambar dan gambar bercerita

gambar peristiwa


Pancoranmas, Februari 2017 Guru Bahasa Sunda,



15


Kompeten si Dasar

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

1

2

3

4

3. Membaca (Maca) 1.3 mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) berupa kata-kata lepas, kalimat lepas, serta wacana pendek

1.3.4 membac a wacana (teks) pendek tiga kalimat

- Membaca kalimat - Membaca wacana (teks) pendek - menjawab pertanyaa Melengka pi kalimat

1.2.3 memper kenalkan diri

Memperke nal-kan (ngawanoh -keun) diri

2.. Berbicara (Nyarita) 1.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam percakapan (guneman) permintaan ijin, perkenalan (ngawanohkeun) diri, nyebutkeun

Jenis Penilaian

Alokas i Waktu

Sumber Belajar

Karakter Bangsa

5

6

7

8

9

1) Murid membaca kalimat dengan baik 2) Murid membaca wacana (teks) pendek dengan baik 3) Murid menjawab pertanyaan dari teks pendek yang dibacanya 4) Murid melengkapi kalimat dan membacanya dengan baik

1) Dapat membaca kalimat dengan baik 2) Dapat membaca wacana (teks) pendek dengan baik 3) Dapat menjawab pertanyaan dari teks pendek yang dibacanya 4) Dapat melengkapi kalimat dan membacanya dengan baik

- Responsi Pertanyaa n lisan/tulis an - Ulangan harian

2 jam pelajara n



1) Murid mengenalkan diri dengan sikap yang baik 2) Murid mengenalkan nama kedua orang tua dan nama saudaranya dengan baik 3) Murid mengemukakan pekerjaan kedua orang tuanya dengan baik

1) Dapat mengenalkan diri dengan sikap yang baik 2) Dapat mengenalkan nama kedua orang tua dan nama saudaranya dengan baik 3) Dapat


2 jam pelajara n




16

berbagai jenis gambar dan gambar bercerita

mengemukakan pekerjaan kedua orang tuanya dengan baik


Pancoranmas, Maret 2017 Guru Bahasa Sunda,



17


Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

1 2.. Berbicara (Nyarita) 1.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam percakapan (guneman) permintaan ijin, perkenalan (ngawanohkeun) diri, nyebutkeun berbagai jenis gambar dan gambar bercerita

2

3

4

1. Menyimak (Ngaregepkeun ) 1.1 Mampu menyimak (ngaregepkeun, memahami, serta menanggapi berbagai jenis bunyi bahasa (sora basa),

1.2.2 Mengemukakan permintaa n izin

-

-

-

1.1.2 Menyimak dongeng yang dibacakan guru

Permintaan izin kepada teman Permintaan izin kepada orang tua Permintaan izin kepada guru

Menyimak dongeng “Embe jeung Kelenci”

Indikator Pencapaian Kompetensi 5

Jenis Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter Bangsa

6

7

8

9

► Murid mengucapkan kalimat permintaan izin kepada teman dengan sikap yang baik dan santun ► Murid mengucapkan kalimat permintaan izin kepada kedua orang tua dengan baik dan santun ► Murid mengucapkan kalimat permintaan izin jepada guru dengan baik dan santun

● Dapat mengucapkan kalimat permintaan izin kepada teman dengan sikap yang baik dan santun ● Dapat mengucapkan kalimat permintaan izin kepada kedua orang tua dengan baik dan santun ● Dapat mengucapkan kalimat permintaan izin jepada guru dengan baik dan santun

- Responsi Pertanyaan lisan/tulis an - Ulangan harian

2 jam pelajara n



► Murid menyimak dongeng “Embe jeung Kelenci” dengan sikap yang baik ► Murid melengkapi kalimat dengan tepat berdasarkan isi dongeng yang disimaknya ►Murid menuliskan kalimat yang disimaknya dengan baik

● Dapat menyimak isi dongeng “Embe jeung Kelenci” dengan sikap yang baik ● Dapat melengkapi kalimat dengan tepat berdasarkan isi dongeng yang disimaknya ● Dapat menuliskan kalimat yang disimaknya dengan

- Responsi Pertanyaan lisan/tulis an - Ulangan harian

2 jam pelajara n



18

dongeng dan perintah (parentah) sederhana.

baik

19


Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pengalaman Belajar


1

2

3

4

5

3. Membaca (Maca) 1.3 mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) berupa kata-kata lepas, kalimat lepas, serta wacana pendek 2.. Berbicara (Nyarita) 1.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam percakapan (guneman) permintaan ijin, perkenalan (ngawanohkeun) diri, nyebutkeun berbagai jenis

Jenis Penilaian 6

Alokas i Waktu

Sumber Belajar

Karakter Bangsa

7

8

9

1.3.3 Membaca kalimat lepas tiga kata 1.3.4 Membaca wacana (teks) pendek tiga kalimat

- Membaca kalimat - Membaca wacana (teks) pendek “Ngibing Jaipong”

►Murid membaca kalimat lepas dengan baik ►Murid membaca wacana (teks) pendek dengan baik

● Dapat membaca kalimat lepas dengan sikap yang baik ● Dapat membaca wacana (teks) pendek dengan sikap yang baik


2 jam pelajara n



1.2.1 Bercakapcakap dengan teman

-

► Murid melakukan percakapan dengan teman-temannya di depan kelas dengan sikap yang baik

● Dapat melakukan percakapan dengan teman-temannya di depan kelas dengan sikap yang baik


2 jam pelajara n


Kerjasama Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab

Memerank an percakapan (Ngaragakeun pagunema n)

20

gambar dan gambar bercerita

21


Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pengalaman Belajar


1

2

3

4

5

6

2.. Berbicara (Nyarita) 1.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam percakapan (guneman) permintaan ijin, perkenalan (ngawanohkeun) diri, nyebutkeun berbagai jenis gambar dan gambar bercerita 3. Membaca (Maca) 1.3 mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) berupa kata-kata

Jenis Penilaian

Alokas i Waktu

Sumber Belajar

Karakter Bangsa

7

8

9

1.2.1 Bercakapcakap dengan teman

-

► Murid melakukan percakapan sesuai dengan wacana “Ngalongok Babaturan” dengan baik ► Murid ngajawab pertanyaan berdasarkan isi wacana percakapan “Ngalongok Babaturan”

● Dapat melakukan percakapan sesuai dengan wacana “Ngalongok Babaturan” dengan baik ● Dapat ngajawab pertanyaan berdasarkan isi wacana percakapan “Ngalongok Babaturan”


2 jam pelajara n


Kerjasama Mandiri Percaya diri Logis dan kritis Tanggung jawab

1.3.3 Membaca kalimat lepas tiga kata 1.3.4 Membaca wacana (teks) pendek tiga

- Membaca kalimat - Membaca wacana

►Murid membaca kalimat lepas dengan sikap yang baik ►Murid membaca wacana (teks) pendek dengan sikap yang baik ►Murid menjawab pertanyaan sesuai dengan isi wacana yang telah dibacanya

● Dapat membaca kalimat lepas dengan sikap yang baik ● Dapat membaca wacana (teks) pendek dengan sikap yang baik ● Dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan isi wacana yang telah


2 jam pelajara n


Mandiri Percaya diri Logis dan kritis Tanggung jawab

Memerank an percakapan (Ngaragakeun pagunema n) - Melengkapi percakapan dan memerankannya

22

lepas, kalimat lepas, serta wacana pendek

kalimat

dibacanya


Pancoranmas, Juli 2016 Guru Bahasa Sunda,



23

PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Kelas I Semester 1-2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

24

PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I.

Pendahuluan Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar. Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian

II.

Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mencantumkan identitas  Nama sekolah  Mata Pelajaran  Kelas/Semester  Alokasi Waktu Catatan:  RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.  Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan  Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.

25

A.Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut : a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. B. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran C.Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan. D. Materi Pembelajaran Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus.

26

E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih. F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan : a. Pendahuluan Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. b. Inti Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. c. Penutup Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut. G. Sumber Belajar Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.

27

H. Penilaian Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian. III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I. II. III. IV. V. VI. VII.

: ................................... : ................................... : ................................... : ...................................

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran: Materi Pembelajaran Model/Metode Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal : 1. 2.

28

B. Kegiatan Inti : 1. Eksplorasi 2. Elaborasi 3. Konfirmasi C. Kegiatan Akhir : 1. 2. VIII. Sumber Belajar IX. Penilaian Penilaian Indikator Penilaian

Teknik

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Menyetujui, Kepala SD/MI ………………

…….……..,…………20……. Penyusun

(_______________________) NIP :

(_______________________) NIP :

29

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

BAHASA DAN SASTRA SUNDA KELAS 1 SEMESTER II (Januari – Maret 2017)

Disusun oleh : IDA WIDANINGSIH, S.Pd.

UNIT PELAKSANA TEKNIS PENDIDIKAN TK/SD KECAMATAN PANCORANMAS

SD NEGERI DEPOK BARU 8 Alamat : Jalan Mawar Raya No 1 Depok Jaya Pancoranmas Telp. (021) 77214388 Kota Depok

1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: Bahasa Sunda : 1 (Satu)/1 : 4 x 35

I. Standar Kompetensi : Menyimak (Ngaregepkeun) Mampu menyimak (ngaregepkeun, memahami, serta menanggapi berbagai jenis bunyi bahasa (sora basa), dongeng dan perintah (parentah) sederhana. II. Kompetensi Dasar Menyimak dan menanggapi dengan perbuatan III. Indikator  Dapat menyimak wacana “Diri Sorangan” dengan sikap yang baik  Dapat menyebutkan kegiatan yang terdapat dalam gambar  Dapat menunjukkan gambar nama-nama bagian tubuh  Dapat menyebutkan kegunaan nama-nama bagian tubuh  Dapat menyebutkan gambar cara membaca yang baik IV. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menyimak wacana “Diri Sorangan” dengan sikap yang baik  Siswa dapat menyebutkan kegiatan yang terdapat dalam gambar  Siswa dapat menunjukkan gambar nama-nama bagian tubuh  Siswa dapat menyebutkan kegunaan nama-nama bagian tubuh  Siswa dapat menyebutkan gambar cara membaca yang baik 

Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Pokok Memahami gambar VI. Metoda Pembelajaran  Ceramah  Tanya jawab.  Pemberian tugas VII. Kegiatan Pembelajaran: A. Kegiatan Awal. 1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Apersepsi. B. Kegiatan Inti 1

C.

1.

Eksplorasi a. Murid menyimak wacana “Diri Sorangan” dengan sikap yang baik

2.

Elaborasi a. Murid menyebutkan kegiatan yang dilakukan seseorang di dalam gambar-gambar b. Murid menunjukkan nama-nama bagian tubuh manusia c. Murid menyebutkan fungsi nama-nama bagian tubuh manusia yang terdapat di dalam gambar d. Murid dapat menyebutkan cara membaca yang benar yang terdapat di dalam gambar

3.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Akhir. 1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Alat dan Sumber Buku Paket Sari Basa Pikeun Murid SD Kelas 1 IX.

Penilaian  Pertanyaan lisan  Ulangan harian

PENILAIAN

Indikator penilaian

Teknik penilaian

Bentuk instrumen

Instrumen

2

Kunci Jawaban : No

Skor nilai

Jawaban

1.

2.

Jumlah skor

Nilai akhir :

Skor perolehan ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa

Percaya diri

Mandiri

Kreatif

Logis & kritis a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. ......... Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Mengetahui, Kepala Sekolah,

Pancoranmas, Juli 2016 Guru Bahasa Sunda,



3



I. Standar Kompetensi Menulis (Nulis) Mampu menulis, mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf lepas, suku kata (engang), dan kalimat sederhana II. Kompetensi Dasar Menulis atau menyalin huruf lepas III.Indikator  Dapat meragakan cara memegang pensil yang benar sewaktu menulis  Dapat menulis huruf-huruf a, i, u, é, e, o dan eu IV. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat meragakan cara memegang pensil yang benar sewaktu menulis  Siswa dapat menulis huruf-huruf a, i, u, é, e, o dan eu  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Pokok Nulis hurup (aksara) VI. Metoda Pembelajaran  Ceramah  Tanya jawab.  Pemberian tugas VII. Kegiatan Pembelajaran: A. Kegiatan Awal. 1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Apersepsi. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Murid meragakan cara memegang pensil yang benar sewaktu menulis 2. Elaborasi 4

Murid menyalin huruf-huruf a, i, u, é, e, o dan eu

a.

3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. C. Kegiatan Akhir. 1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR. VIII. Alat dan Sumber Buku Paket Sari Basa Pikeun Murid SD Kelas 1 IX. Penilaian  Praktik menulis PENILAIAN Indikator penilaian

Teknik penilaian

Bentuk instrumen

Instrumen

Kunci Jawaban : No

Jawaban

Skor nilai

1.

2.

Jumlah skor

Nilai akhir :


5


Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e


Pancoranmas, Agustus 2016 Guru Bahasa Sunda,



6



I. Standar Kompetensi Menyimak (Ngaregepkeun) Mampu menyimak (ngaregepkeun, memahami, serta menanggapi berbagai jenis bunyi bahasa (sora basa), dongeng dan perintah (parentah) sederhana. II. Kompetensi Dasar Menyimak dan membedakan bunyi bahasa III. Indikator  Dapat menyimak wacana “Sasatoan jeung Tutuwuhan” dengan sikap yang baik  Dapat melafalkan bunyi é, e, dan eu yang terdapat dalam gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan  Dapat menentukan bunyi vokal é, e, dan eu sesuai dengan gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan yang tertera IV. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menyimak wacana “Sasatoan jeung Tutuwuhan” dengan sikap yang baik  Siswa dapat melafalkan bunyi é, e, dan eu yang terdapat dalam gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan  Siswa dapat menentukan bunyi vokal é, e, dan eu sesuai dengan gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan yang tertera  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Pokok  Mengenal bunyi é, e, dan eu dalam kata VI. Metoda Pembelajaran  Ceramah  Tanya jawab.  Pemberian tugas VII. Kegiatan Pembelajaran: A. Kegiatan Awal. 1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Apersepsi. B. Kegiatan Inti 7

1. Eksplorasi a. Murid menyimak wacana “Sasatoan jeng Tutuwuhan 2. Elaborasi a. Murid mengenal bunyi é yang terdapat dalam gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan b. Murid mengenal bunyi e yang terdapat dalam gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan c. Murid mengenal bunyi eu yang terdapat dalam gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan d. Murid mementukan pemakaian bunyi vokal é, e dan eu sesuai dengan gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan yang tertera 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan D. Kegiatan Akhir. 1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR. VIII. Alat dan Sumber  Pertanyaan lisan  Ulangan harian IX. Penilaian Latihan mengucapkan bunyi-bunyi vokal PENILAIAN Indikator penilaian

Teknik penilaian

Bentuk instrumen

Instrumen

Kunci Jawaban : No

Jawaban

Skor nilai

1.

2.

Jumlah skor

8

Nilai akhir :





Pancoranmas, Agustus 2016 Guru Bahasa Sunda,



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 9

(RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu


I. Standar Kompetensi Menulis (Nulis) Mampu menulis, mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf lepas, suku kata (engang), dan kalimat sederhana II. Kompetensi Dasar  Menulis atau menyalin huruf lepas  Menulis atau menyalin suku kata  Menulis kata dwisuku III.Indikator  Dapat menulis huruf vokal dengan baik dan benar  Dapat melengkapi kata dengan huruf vokal yang benar  Dapat mencocokkan kata sesuai dengan gambar  Dapat menyalin kata bervokal rangkap IV. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menulis huruf vokal dengan baik dan benar  Siswa dapat melengkapi kata dengan huruf vokal yang benar  Siswa dapat mencocokkan kata sesuai dengan gambar  Siswa dapat menyalin kata bervokal rangkap  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Pokok Menulis vokal dan melengkapi kata VI. Metoda Pembelajaran  Ceramah  Tanya jawab.  Pemberian tugas VII. Kegiatan Pembelajaran: A. Kegiatan Awal. 1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Apersepsi. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi 10

Murid menulis huruf vokal dengan baik dan benar 2. Elaborasi a. Murid melengkapi kata dengan huruf vokal yang benar b. Murid mencocokkan kata sesuai dengan gambar c. Murid menyalin kata yang bervokal rangkap a.

3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. C. Kegiatan Akhir. 1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR. VIII. Alat dan Sumber Buku Paket Sari Basa Pikeun Murid SD Kelas 1 IX. Penilaian Tugas tertulis PENILAIAN Indikator penilaian

Teknik penilaian

Bentuk instrumen

Instrumen

Kunci Jawaban : No

Jawaban

1.

Skor nilai

2.

Jumlah skor

Nilai akhir :


11




Pancoranmas, September 2016 Guru Bahasa Sunda,



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 12

Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu


I. Standar Kompetensi Menyimak (Ngaregepkeun) Mampu menyimak (ngaregepkeun, memahami, serta menanggapi berbagai jenis bunyi bahasa (sora basa), dongeng dan perintah (parentah) sederhana. II. Kompetensi Dasar Menyimak dan membedakan bunyi bahasa III. Indikator  Dapat menyimak wacana “Sasatoan jeung Tutuwuhan” dengan sikap yang baik  Dapat melafalkan bunyi é, e, dan eu yang terdapat dalam gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan  Dapat menentukan bunyi vokal é, e, dan eu sesuai dengan gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan yang tertera IV. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menyimak wacana “Sasatoan jeung Tutuwuhan” dengan sikap yang baik  Siswa dapat melafalkan bunyi é, e, dan eu yang terdapat dalam gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan  Siswa dapat menentukan bunyi vokal é, e, dan eu sesuai dengan gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan yang tertera  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Pokok Mengenal bunyi é, e, dan eu dalam kata VI. Metoda Pembelajaran  Ceramah  Tanya jawab.  Pemberian tugas VII. Kegiatan Pembelajaran: A. Kegiatan Awal. 1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Apersepsi.

13

B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi 1. Murid menyimak wacana “Sasatoan jeng Tutuwuhan 2. Elaborasi a. Murid mengenal bunyi é yang terdapat dalam gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan b. Murid mengenal bunyi e yang terdapat dalam gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan c. Murid mengenal bunyi eu yang terdapat dalam gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan d. Murid mementukan pemakaian bunyi vokal é, e dan eu sesuai dengan gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan yang tertera 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. C. Kegiatan Akhir. 1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR. VIII. Alat dan Sumber Buku Paket Sari Basa Pikeun Murid SD Kelas 1 IX. Penilaian  Pertanyaan lisan  Ulangan harian PENILAIAN

PENILAIAN Indikator penilaian

Teknik penilaian

Bentuk instrumen

Instrumen

Kunci Jawaban :

14

No

Skor nilai

Jawaban

1.

2.

Jumlah skor

Nilai akhir :





Pancoranmas, September 2016 Guru Bahasa Sunda,






I. Standar Kompetensi Menulis (Nulis) Mampu menulis, mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf lepas, suku kata (engang), dan kalimat sederhana II. Kompetensi Dasar  Menulis atau menyalin huruf lepas  Menulis atau menyalin suku kata III. Indikator  Dapat menulis huruf vokal dengan baik dan benar  Dapat melengkapi kata dengan huruf vokal yang benar  Dapat mencocokkan kata sesuai dengan gambar  Dapat menyalin kata bervokal rangkap IV. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menulis huruf vokal dengan baik dan benar  Siswa dapat melengkapi kata dengan huruf vokal yang benar  Siswa dapat mencocokkan kata sesuai dengan gambar  Siswa dapat menyalin kata bervokal rangkap  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Pokok Menulis vokal dan melengkapi kata VI. Metoda Pembelajaran  Ceramah  Tanya jawab.  Pemberian tugas VII. Kegiatan Pembelajaran: A. Kegiatan Awal. 1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Apersepsi. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Murid menulis huruf vokal dengan baik dan benar 16

2. Elaborasi a. Murid menulis huruf vokal dengan baik dan benar b. Murid melengkapi kata dengan huruf vokal yang benar c. Murid mencocokkan kata sesuai dengan gambar d. Murid menyalin kata yang bervokal rangkap 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. C. Kegiatan Akhir. 1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR. VIII. Alat dan Sumber Buku Paket Sari Basa Pikeun Murid SD Kelas 1 IX. Penilaian Tugas tertulis PENILAIAN


Teknik penilaian

Bentuk instrumen

Instrumen

Kunci Jawaban : No

Jawaban

1.

Skor nilai

2.

Jumlah skor

17

Nilai akhir :





Pancoranmas, Oktober 2016 Guru Bahasa Sunda,






I. Standar Kompetensi Berbicara (Nyarita) Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam percakapan (guneman) permintaan ijin, perkenalan (ngawanohkeun) diri, nyebutkeun berbagai jenis gambar dan gambar bercerita II. Kompetensi Dasar Menyebutkan berbagai jenis gambar benda III. Indikator  Dapat menyebutkan nama-nama benda “Pakakas Rumah”  Dapat menyebutkan kegunaan “Pakakas Rumah IV. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menyebutkan nama-nama benda “Pakakas Rumah”  Siswa dapat menyebutkan kegunaan “Pakakas Rumah  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Pokok Menyebutkan gambar peralatan rumah VI. Metoda Pembelajaran  Ceramah  Tanya jawab.  Pemberian tugas VII. Kegiatan Pembelajaran: A. Kegiatan Awal. 1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Apersepsi. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Murid menyebutkan nama-nama benda “Pakakas Rumah” 2. Elaborasi a. Murid menyebutkan kegunaan “Pakakas Rumah” 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: 19

a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. C. Kegiatan Akhir. 1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR. VIII. Alat dan Sumber Buku Paket Sari Basa Pikeun Murid SD Kelas 1 IX. Penilaian  Responsi  Pertanyaan lisan  Ulangan harian PENILAIAN PENILAIAN Indikator penilaian

Teknik penilaian

Bentuk instrumen

Instrumen

Kunci Jawaban : No

Jawaban

1.

Skor nilai

2.

Jumlah skor

Nilai akhir :


20




Pancoranmas, Oktober 2016 Guru Bahasa Sunda,






I. Standar Kompetensi Membaca (Maca) Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) berupa kata-kata lepas, kalimat lepas, serta wacana pendek II. Kompetensi Dasar Membaca kalimat lepas dua kata III. Indikator  Dapat membaca wacana “Pakakas Rumah” dengan sikap yang baik  Dapat membaca kalimah yang terdiri atas dua kata IV. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat membaca wacana “Pakakas Rumah” dengan sikap yang baik  Siswa dapat membaca kalimah yang terdiri atas dua kata  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Pokok Membaca kalimat dua kata VI. Metoda Pembelajaran  Ceramah  Tanya jawab.  Pemberian tugas VII. Kegiatan Pembelajaran: A. Kegiatan Awal. 1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Apersepsi. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Murid membaca “Pakakas Rumah” dengan sikap yang baik 2. Elaborasi a. Murid membaca kalimah yang terdiri atas dua kata 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

22

b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. C. Kegiatan Akhir. 1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR. VIII. Alat dan Sumber Buku Paket Sari Basa Pikeun Murid SD Kelas 1 IX. Penilaian  Responsi  Pertanyaan lisan  Ulangan harian PENILAIAN PENILAIAN Indikator penilaian

Teknik penilaian

Bentuk instrumen

Instrumen

Kunci Jawaban : No

Jawaban

1.

Skor nilai

2.

Jumlah skor

Nilai akhir :


Pedoman Penilaian Kepribadian 23

Nama Siswa



Pancoranmas, Nopember 2016 Guru Bahasa Sunda,






I. Standar Kompetensi Menulis (Nulis) Mampu menulis, mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf lepas, suku kata (engang), dan kalimat sederhana II. Kompetensi Dasar  Menulis atau menyalin huruf lepas  Menulis kata dwisuku III. Indikator  Dapat menulis huruf sambung dengan baik  Dapat menulis kata dengan huruf sambung IV. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menulis huruf sambung dengan baik  Siswa dapat menulis kata dengan huruf sambung  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Pokok  Menyalin huruf sambung  Menulis kata dengan huruf sambung VI. Metoda Pembelajaran  Ceramah  Tanya jawab.  Pemberian tugas VII. Kegiatan Pembelajaran: A. Kegiatan Awal. 1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Apersepsi. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Murid menulis huruf sambung dengan baik 2. Elaborasi a. Murid menulis kata dengan huruf sambung 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: 25

a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. C. Kegiatan Akhir. 1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR. VIII. Alat dan Sumber Buku Paket Sari Basa Pikeun Murid SD Kelas 1 IX. Penilaian  Responsi  Pertanyaan lisan  Ulangan harian PENILAIAN Indikator penilaian

Teknik penilaian

Bentuk instrumen

Instrumen

Kunci Jawaban : No

Jawaban

1.

Skor nilai

2.

Jumlah skor

Nilai akhir :


Pedoman Penilaian Kepribadian

26

Nama Siswa



Pancoranmas, Nopember 2016 Guru Bahasa Sunda,






I. Standar Kompetensi Membaca (Maca) Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) berupa kata-kata lepas, kalimat lepas, serta wacana pendek II. Kompetensi Dasar Membaca kata-kata lepas yang mengandung kata asal dwisuku (dua engang) III. Indikator  Dapat membaca wacana “Tempat Umum” dengan sikap yang baik  Dapat membaca kata yang terdiri atas dua suku kata dengan baik  Dapat membaca kata yang terdiri atas tiga suku kata dengan baik  Dapat membaca kata yang terdiri atas empat suku kata dengan baik IV. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat membaca wacana “Tempat Umum” dengan sikap yang baik  Siswa dapat membaca kata yang terdiri atas dua suku kata dengan baik  Siswa dapat membaca kata yang terdiri atas tiga suku kata dengan baik  Siswa dapat membaca kata yang terdiri atas empat suku kata dengan baik  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Pokok Membaca kata yang terdiri atas dua suku kata, tiga suku kata, dan empat suku kata VI. Metoda Pembelajaran  Ceramah  Tanya jawab.  Pemberian tugas VII. Kegiatan Pembelajaran: A. Kegiatan Awal. 1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Apersepsi. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Murid membaca wacana “Tempat Umum” dengan sikap yang baik 2. Elaborasi a. Murid membaca kata yang terdiri atas dua suku kata dengan baik b. Murid membaca kata yang terdiri atas tiga suku kata dengan baik 28

c. Murid membaca kata yang terdiri atas empat suku kata dengan baik 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir. 1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR. VIII. Alat dan Sumber Buku Paket Sari Basa Pikeun Murid SD Kelas 1 IX. Penilaian  Responsi  Pertanyaan lisan  Ulangan harian

PENILAIAN PENILAIAN Indikator penilaian

Teknik penilaian

Bentuk instrumen

Instrumen

Kunci Jawaban : No

Jawaban

1.

Skor nilai

2.

Jumlah skor

Nilai akhir :


29




Pancoranmas, Desember 2016 Guru Bahasa Sunda,



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

30



I. Standar Kompetensi Membaca (Maca) Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) berupa kata-kata lepas, kalimat lepas, serta wacana pendek II. Kompetensi Dasar Membaca kata-kata lepas yang mengandung kata asal dwisuku (dua engang) III. Indikator  Dapat membaca konsonan rangkap ng dengan baik  Dapat membaca konsonan rangkap ny dengan baik IV. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat membaca konsonan rangkap ng dengan baik  Siswa dapat membaca konsonan rangkap ny dengan baik  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Pokok Membaca konsonan rangkap ng dan ny yang terdapat dalam kata VI. Metoda Pembelajaran  Ceramah  Tanya jawab.  Pemberian tugas VII. Kegiatan Pembelajaran: A. Kegiatan Awal. 1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Apersepsi. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi b. Murid membaca wacana “kagiatan Sapopoe” dengan sikap yang baik 2. Elaborasi a. Murid membaca kata yang mengandung konsonan rangkap ng dengan baik b. Murid membaca kata yang mengandung konsonan rangkap ny dengan baik. 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 31

b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. C. Kegiatan Akhir. 1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR. VIII. Alat dan Sumber Buku Paket Sari Basa Pikeun Murid SD Kelas 1 IX. Penilaian  Responsi  Pertanyaan lisan/tulisan  Ulangan harian


Teknik penilaian

Bentuk instrumen

Instrumen

Kunci Jawaban : No

Jawaban

1.

Skor nilai

2.

Jumlah skor

Nilai akhir :



Nama Siswa






Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran

: Bahasa Sunda 33

Kelas / Semester Alokasi Waktu

: 1 (Satu)/1 : 4 x 35

I. Standar Kompetensi Berbicara (Nyarita) Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam percakapan (guneman) permintaan ijin, perkenalan (ngawanohkeun) diri, nyebutkeun berbagai jenis gambar dan gambar bercerita II. Kompetensi Dasar Menerangkan berbagai jenis gambar peristiwa III. Indikator Dapat menceritakan kegiatan sehari-hari yang terdapat di dalam gambar IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menceritakan kegiatan sehari-hari yang terdapat di dalam gambar  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Pokok Menceritakan gambar

VI. Metoda Pembelajaran  Ceramah  Tanya jawab.  Pemberian tugas VII. Kegiatan Pembelajaran: A. Kegiatan Awal. 1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Apersepsi. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Murid mencari kegiatan gambar 2. Elaborasi a. Murid menceritakan kegiatan sehari-hari yang terdapat di dalam gambar 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 34

C. Kegiatan Akhir. 1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR. VIII. Alat dan Sumber Buku Paket Sari Basa Pikeun Murid SD Kelas 1 IX. Penilaian  Responsi  Pertanyaan lisan/tulisan  Ulangan harian PENILAIAN Indikator penilaian

Teknik penilaian

Bentuk instrumen

Instrumen

Kunci Jawaban : No

Jawaban

1.

Skor nilai

2.

Jumlah skor

Nilai akhir :




1. ......... 2. ......... 35

3. ......... 4. ......... 5. ......... Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Mengetahui, Kepala Sekolah,





: Bahasa Sunda 36


: 1 (Satu)/2 : 4 x 35

I. Standar Kompetensi Menulis (Nulis) Mampu menulis, mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf lepas, suku kata (engang), dan kalimat sederhana II. Kompetensi Dasar Menulis/me-nyalin kalimat sederhana III. Indikator  Dapat melengkapi kalimat secara tertulis dengan kata-kata yang tepat  Dapat menyalin kalimat sederhana dengan baik  Dapat menuliskan kalimat sederhana yang dilisankan oleh guru IV. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat melengkapi kalimat secara tertulis dengan kata-kata yang tepat  Siswa dapat menyalin kalimat sederhana dengan baik  Siswa dapat menuliskan kalimat sederhana yang dilisankan oleh guru  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Pokok  Melengkapi kalimat secara tertulis VI. Metoda Pembelajaran  Ceramah  Tanya jawab.  Pemberian tugas VII. Kegiatan Pembelajaran: i. Kegiatan Awal. 1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Apersepsi. ii. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Murid melengkapi kalimat secara tertulis dengan kata-kata yang tepat 2. Elaborasi a. Murid menyalin kalimat sederhana dengan baik b. Murid menuliskan kalimat sederhana yang dilisankan oleh guru 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 37

b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. iii. Kegiatan Akhir. 1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR. VIII. Alat dan Sumber Buku Paket Sari Basa Pikeun Murid SD Kelas 1 IX. Penilaian  Responsi  Pertanyaan lisan/tulisan  Ulangan harian PENILAIAN Indikator penilaian

Teknik penilaian

Bentuk instrumen

Instrumen

Kunci Jawaban : No

Jawaban

1.

Skor nilai

2.

Jumlah skor

Nilai akhir :




1. ......... 38

2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. ......... Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Mengetahui, Kepala Sekolah,





39



I. Standar Kompetensi Berbicara (Nyarita) Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam percakapan (guneman) permintaan ijin, perkenalan (ngawanohkeun) diri, nyebutkeun berbagai jenis gambar dan gambar bercerita II. Kompetensi Dasar Menerangkan berbagai jenis gambar peristiwa III. Indikator Dapat menceritakan peristiwa yang termuat di dalam gambar dengan baik IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menceritakan peristiwa yang termuat di dalam gambar dengan baik  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Pokok  Menceritakan gambar

VI. Metoda Pembelajaran  Ceramah  Tanya jawab.  Pemberian tugas VII. Kegiatan Pembelajaran: A. Kegiatan Awal. 1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Apersepsi. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Murid menceritakan gambar dan peristiwanya 2. Elaborasi a. Murid melengkapi kalimat secara tertulis dengan kata-kata yang tepat 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. 40

C. Kegiatan Akhir. 1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR. VIII. Alat dan Sumber Buku Paket Sari Basa Pikeun Murid SD Kelas 1 IX. Penilaian  Responsi  Pertanyaan lisan/tulisan  Ulangan harian PENILAIAN Indikator penilaian

Teknik penilaian

Bentuk instrumen

Instrumen

Kunci Jawaban : No

Jawaban

1.

Skor nilai

2.

Jumlah skor

Nilai akhir :




1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 41

5. ......... Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Mengetahui, Kepala Sekolah,





42



I. Standar Kompetensi Menyimak (Ngaregepkeun) Mampu menyimak (ngaregepkeun, memahami, serta menanggapi berbagai jenis bunyi bahasa (sora basa), dongeng dan perintah (parentah) sederhana. II. Kompetensi Dasar  Menyimak dan menanggapi dengan perbuatan  Menyimak perintah sederhana III. Indikator  Dapat menyimak dengan sikap yang baik  Dapat mengerjakan perintah dengan baik  Dapat menjawab pertanyaan dengan baik IV. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menyimak dengan sikap yang baik  Siswa dapat mengerjakan perintah dengan baik  Siswa dapat menjawab pertanyaan dengan baik  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Pokok  Menyimak perintah  Menyimak cerita  Menjawab pertanyaan VI. Metoda Pembelajaran  Ceramah  Tanya jawab.  Pemberian tugas VII. Kegiatan Pembelajaran: A. Kegiatan Awal. 1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Apersepsi. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Murid menyimak perintah guru dengan baik 2. Elaborasi a. Murid menyimak perintah yang disarankan guru dengan baik b. Murid menjawab pertanyaan yang diajukan guru dengan baik 3. Konfirmasi 43

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. C. Kegiatan Akhir. 1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Alat dan Sumber Buku Paket Sari Basa Pikeun Murid SD Kelas 1 IX. Penilaian  Responsi  Pertanyaan lisan/tulisan  Ulangan harian PENILAIAN Indikator penilaian

Teknik penilaian

Bentuk instrumen

Instrumen

Kunci Jawaban : No

Jawaban

1.

Skor nilai

2.

Jumlah skor

Nilai akhir :


44








: Bahasa Sunda 45


: 1 (Satu)/2 : 4 x 35

I. Standar Kompetensi Berbicara (Nyarita) Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam percakapan (guneman) permintaan ijin, perkenalan (ngawanohkeun) diri, nyebutkeun berbagai jenis gambar dan gambar bercerita II. Kompetensi Dasar  Menyebut-kan berbagai jenis gambar  Menerang-kan berbagai jenis gambar peristiwa III. Indikator  Dapat menceritakan gambar dengan peristiwanya dengan baik  Dapat menyebutkan dan menceritakan nama-nama teman sekelasnya dengan baik IV. Tujuan Pembelajaran  Dapat menceritakan gambar dengan peristiwanya dengan baik  Dapat menyebutkan dan menceritakan nama-nama teman sekelasnya dengan baik  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Pokok Menceritakan gambar VI. Metoda Pembelajaran  Ceramah  Tanya jawab.  Pemberian tugas VII. Kegiatan Pembelajaran: A. Kegiatan Awal. 1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Apersepsi. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Murid menceritakan gambar dan peristiwanya dengan sikap yang baik 2. Elaborasi a. Murid menyebutkan nama-nama teman sekelasnya dengan baik 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 46

b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. C. Kegiatan Akhir. 1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR. VIII. Alat dan Sumber Buku Paket Sari Basa Pikeun Murid SD Kelas 1 IX. Penilaian  Responsi  Pertanyaan lisan/tulisan  Ulangan harian PENILAIAN Indikator penilaian

Teknik penilaian

Bentuk instrumen

Instrumen

Kunci Jawaban : No

Jawaban

1.

Skor nilai

2.

Jumlah skor

Nilai akhir :




1. ......... 2. ......... 47

3. ......... 4. ......... 5. ......... Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Mengetahui, Kepala Sekolah,





48



I. Standar Kompetensi Membaca (Maca) Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) berupa kata-kata lepas, kalimat lepas, serta wacana pendek II. Kompetensi Dasar Membaca wacana (teks) pendek tiga kalimat III. Indikator  Dapat membaca kalimat dengan baik  Dapat membaca wacana (teks) pendek dengan baik  Dapat menjawab pertanyaan dari teks pendek yang dibacanya  Dapat melengkapi kalimat dan membacanya dengan baik IV. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat membaca kalimat dengan baik  Siswa dapat membaca wacana (teks) pendek dengan baik  Siswa dapat menjawab pertanyaan dari teks pendek yang dibacanya  Siswa dapat melengkapi kalimat dan membacanya dengan baik  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Pokok  Membaca kalimat  Membaca wacana (teks) pendek  Menjawab pertanyaan  Melengkapi kalimat VI. Metoda Pembelajaran  Ceramah  Tanya jawab.  Pemberian tugas VII. Kegiatan Pembelajaran: A. Kegiatan Awal. 1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Apersepsi. B. Kegiatan Inti 2. Eksplorasi 1. Murid membaca kalimat dengan baik 2. Elaborasi 49

a. Murid membaca wacana (teks) pendek dengan baik b. Murid menjawab pertanyaan dari teks pendek yang dibacanya c. Murid melengkapi kalimat dan membacanya dengan baik 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir. 1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR. VIII. Alat dan Sumber Buku Paket Sari Basa Pikeun Murid SD Kelas 1 IX. Penilaian  Responsi  Pertanyaan lisan/tulisan  Ulangan harian


Teknik penilaian

Bentuk instrumen

Instrumen

Kunci Jawaban : No

Jawaban

1.

Skor nilai

2.

Jumlah skor

Nilai akhir :


50








51



I. Standar Kompetensi Berbicara (Nyarita) Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam percakapan (guneman) permintaan ijin, perkenalan (ngawanohkeun) diri, nyebutkeun berbagai jenis gambar dan gambar bercerita II. Kompetensi Dasar Memperkenalkan diri III. Indikator  Dapat mengenalkan diri dengan sikap yang baik  Dapat mengenalkan nama kedua orang tua dan nama saudaranya dengan baik  Dapat mengemukakan pekerjaan kedua orang tuanya dengan baik IV. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat mengenalkan diri dengan sikap yang baik  Siswa dapat mengenalkan nama kedua orang tua dan nama saudaranya dengan baik  Siswa dapat mengemukakan pekerjaan kedua orang tuanya dengan baik  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Pokok Memperkenal-kan (ngawanoh-keun) diri VI. Metoda Pembelajaran  Ceramah  Tanya jawab.  Pemberian tugas VII. Kegiatan Pembelajaran: A. Kegiatan Awal. 1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Apersepsi. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi b. Murid mengenalkan diri dengan sikap yang bai 2. Elaborasi a. Murid mengenalkan nama kedua orang tua dan nama saudaranya dengan baik b. Murid mengemukakan pekerjaan kedua orang tuanya dengan baik 3. Konfirmasi 52

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir. 1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR. VIII. Alat dan Sumber Buku Paket Sari Basa Pikeun Murid SD Kelas 1 IX. Penilaian  Responsi  Pertanyaan lisan/tulisan  Ulangan harian PENILAIAN Indikator penilaian

Teknik penilaian

Bentuk instrumen

Instrumen

Kunci Jawaban : No

Jawaban

1.

Skor nilai

2.

Jumlah skor

Nilai akhir :



Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e 53








I. Standar Kompetensi Berbicara (Nyarita) Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam percakapan (guneman) permintaan ijin, perkenalan (ngawanohkeun) diri, nyebutkeun berbagai jenis gambar dan gambar bercerita II. Kompetensi Dasar Mengemukakan permintaan izin III. Indikator  Dapat mengucapkan kalimat permintaan izin kepada teman dengan sikap yang baik dan santun  Dapat mengucapkan kalimat permintaan izin kepada kedua orang tua dengan baik dan santun  Dapat mengucapkan kalimat permintaan izin jepada guru dengan baik dan santun IV. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat mengucapkan kalimat permintaan izin kepada teman dengan sikap yang baik dan santun  Siswa dapat mengucapkan kalimat permintaan izin kepada kedua orang tua dengan baik dan santun  Siswa dapat mengucapkan kalimat permintaan izin jepada guru dengan baik dan santun  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Pokok  Permintaan izin kepada teman  Permintaan izin kepada orang tua  Permintaan izin kepada guru VI. Metoda Pembelajaran  Ceramah  Tanya jawab.  Pemberian tugas VII. Kegiatan Pembelajaran: A. Kegiatan Awal. 1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Apersepsi. 55

B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Murid mengucapkan kalimat permintaan izin kepada teman dengan sikap yang baik dan santun 2. Elaborasi a. Murid mengucapkan kalimat permintaan izin kepada kedua orang tua dengan baik dan santun b. Murid mengucapkan kalimat permintaan izin jepada guru dengan baik dan santun 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir. 1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR. VIII. Alat dan Sumber Buku Paket Sari Basa Pikeun Murid SD Kelas 1 IX. Penilaian  Responsi  Pertanyaan lisan/tulisan  Ulangan harian


Teknik penilaian

Bentuk instrumen

Instrumen

Kunci Jawaban : No

Jawaban

1.

Skor nilai

2.

Jumlah skor

56

Nilai akhir :





Pancoranmas, April 2017 Guru Bahasa Sunda,




57



I. Standar Kompetensi Menyimak (Ngaregepkeun) Mampu menyimak (ngaregepkeun, memahami, serta menanggapi berbagai jenis bunyi bahasa (sora basa), dongeng dan perintah (parentah) sederhana. II. Kompetensi Dasar Menyimak dongeng yang dibacakan guru III. Indikator  Dapat menyimak isi dongeng “Embe jeung Kelenci” dengan sikap yang baik  Dapat melengkapi kalimat dengan tepat berdasarkan isi dongeng yang disimaknya  Dapat menuliskan kalimat yang disimaknya dengan baik IV. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menyimak isi dongeng “Embe jeung Kelenci” dengan sikap yang baik  Siswa dapat melengkapi kalimat dengan tepat berdasarkan isi dongeng yang disimaknya  Siswa dapat menuliskan kalimat yang disimaknya dengan baik  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Pokok Menyimak dongeng “Embe jeung Kelenci” VI. Metoda Pembelajaran  Ceramah  Tanya jawab.  Pemberian tugas VII. Kegiatan Pembelajaran: A. Kegiatan Awal. 1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Apersepsi. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Murid menyimak dongeng “Embe jeung Kelenci” dengan sikap yang baik 2. Elaborasi a. Murid melengkapi kalimat dengan tepat berdasarkan isi dongeng yang disimaknya b. Murid menuliskan kalimat yang disimaknya dengan baik 58

3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir. 1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR. VIII. Alat dan Sumber Buku Paket Sari Basa Pikeun Murid SD Kelas 1 IX. Penilaian  Responsi  Pertanyaan lisan/tulisan  Ulangan harian


Teknik penilaian

Bentuk instrumen

Instrumen

Kunci Jawaban : No

Jawaban

1.

Skor nilai

2.

Jumlah skor

Nilai akhir :



Nama Siswa







60



I. Standar Kompetensi Membaca (Maca) Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) berupa kata-kata lepas, kalimat lepas, serta wacana pendek II. Kompetensi Dasar  Membaca kalimat lepas tiga kata  Membaca wacana (teks) pendek tiga kalimat III. Indikator  Dapat membaca kalimat lepas dengan sikap yang baik  Dapat membaca wacana (teks) pendek dengan sikap yang baik IV. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat membaca kalimat lepas dengan sikap yang baik  Siswa dapat membaca wacana (teks) pendek dengan sikap yang baik  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Pokok  Membaca kalimat  Membaca wacana (teks) pendek “Ngibing Jaipong” VI. Metoda Pembelajaran  Ceramah  Tanya jawab.  Pemberian tugas VII. Kegiatan Pembelajaran: A. Kegiatan Awal. 1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Apersepsi. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Murid membaca kalimat lepas dengan baik 2. Elaborasi a. Murid membaca wacana (teks) pendek dengan baik 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

61

b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir. 1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR. VIII. Alat dan Sumber Buku Paket Sari Basa Pikeun Murid SD Kelas 1 IX. Penilaian  Responsi  Pertanyaan lisan/tulisan  Ulangan harian PENILAIAN Indikator penilaian

Teknik penilaian

Bentuk instrumen

Instrumen

Kunci Jawaban : No

Skor nilai

Jawaban

1.

2.

Jumlah skor

Nilai akhir :



Percaya diri

Mandiri

Kreatif

Logis & kritis 62

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e 1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. ......... Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Mengetahui, Kepala Sekolah,







I. Standar Kompetensi Berbicara (Nyarita) Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam percakapan (guneman) permintaan ijin, perkenalan (ngawanohkeun) diri, nyebutkeun berbagai jenis gambar dan gambar bercerita II. Kompetensi Dasar Bercakap-cakap dengan teman III. Indikator  Dapat melakukan percakapan dengan teman-temannya di depan kelas dengan sikap yang baik IV. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat melakukan percakapan dengan teman-temannya di depan kelas dengan sikap yang baik  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Pokok Memerankan percakapan (Ngaraga-keun paguneman) VI. Metoda Pembelajaran  Ceramah  Tanya jawab.  Pemberian tugas VII. Kegiatan Pembelajaran: A. Kegiatan Awal. 1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Apersepsi. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Murid melakukan percakapan dengan teman-temannya di depan kelas dengan sikap yang baik 2. Elaborasi a. Murid membaca wacana (teks) pendek dengan baik 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 64

b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir. 1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR. VIII. Alat dan Sumber Buku Paket Sari Basa Pikeun Murid SD Kelas 1 IX. Penilaian  Responsi  Pertanyaan lisan/tulisan  Ulangan harian


Teknik penilaian

Bentuk instrumen

Instrumen

Kunci Jawaban : No

Skor nilai

Jawaban

1.

2.

Jumlah skor

Nilai akhir :



Percaya diri

Mandiri

Kreatif

Logis & kritis 65

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e 1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. ......... Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Mengetahui, Kepala Sekolah,







I. Standar Kompetensi Berbicara (Nyarita) Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam percakapan (guneman) permintaan ijin, perkenalan (ngawanohkeun) diri, nyebutkeun berbagai jenis gambar dan gambar bercerita II. Kompetensi Dasar Bercakap-cakap dengan teman III. Indikator  Dapat melakukan percakapan sesuai dengan wacana “Ngalongok Babaturan” dengan baik  Dapat ngajawab pertanyaan berdasarkan isi wacana percakapan “Ngalongok Babaturan” IV. Tujuan Pembelajaran  Dapat melakukan percakapan sesuai dengan wacana “Ngalongok Babaturan” dengan baik  Dapat ngajawab pertanyaan berdasarkan isi wacana percakapan “Ngalongok Babaturan”  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Pokok  Memerankan percakapan (Ngaraga-keun paguneman)  Melengkapi percakapan dan memeran-kannya VI. Metoda Pembelajaran  Ceramah  Tanya jawab.  Pemberian tugas VII. Kegiatan Pembelajaran: A. Kegiatan Awal. 1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Apersepsi. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

67

a. Murid melakukan percakapan sesuai dengan wacana “Ngalongok Babaturan” dengan baik 2. Elaborasi a. Murid ngajawab pertanyaan berdasarkan isi wacana percakapan “Ngalongok Babaturan” 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir. 1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR. VIII. Alat dan Sumber Buku Paket Sari Basa Pikeun Murid SD Kelas 1 IX. Penilaian  Responsi  Pertanyaan lisan/tulisan  Ulangan harian PENILAIAN Indikator penilaian

Teknik penilaian

Bentuk instrumen

Instrumen

Kunci Jawaban : No

Jawaban

1.

Skor nilai

2.

Jumlah skor

Nilai akhir :

Skor perolehan ____________ x 100

68

Skor maksimal




Pancoranmas, Mei 2017 Guru Bahasa Sunda,






I. Standar Kompetensi Membaca (Maca) Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) berupa kata-kata lepas, kalimat lepas, serta wacana pendek II. Kompetensi Dasar  Membaca kalimat lepas tiga kata  Membaca wacana (teks) pendek tiga kalimat III. Indikator  Dapat membaca kalimat lepas dengan sikap yang baik  Dapat membaca wacana (teks) pendek dengan sikap yang baik  Dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan isi wacana yang telah dibacanya IV. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat membaca kalimat lepas dengan sikap yang baik  Siswa dapat membaca wacana (teks) pendek dengan sikap yang baik  Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan isi wacana yang telah dibacanya  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Pokok  Membaca kalimat  Membaca wacana VI. Metoda Pembelajaran  Ceramah  Tanya jawab.  Pemberian tugas VII. Kegiatan Pembelajaran: A. Kegiatan Awal. 1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Apersepsi. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi 70

a. Murid membaca kalimat lepas dengan sikap yang baik 2. Elaborasi a. Murid membaca wacana (teks) pendek dengan sikap yang baik b. Murid menjawab pertanyaan sesuai dengan isi wacana yang telah dibacanya 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir. 1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR. VIII. Alat dan Sumber Buku Paket Sari Basa Pikeun Murid SD Kelas 1 IX. Penilaian  Responsi  Pertanyaan lisan/tulisan  Ulangan harian


Teknik penilaian

Bentuk instrumen

Instrumen

Kunci Jawaban : No

Jawaban

1.

Skor nilai

2.

Jumlah skor

71

Nilai akhir :





Pancoranmas, Mei 2017 Guru Bahasa Sunda,



72

sar

an

ng

n

PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20… / 20… MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER Standar Kompetensi

: : :

Basa Daerah (Sunda) I (satu) / 1 (satu) 1. Mampu menyimak (ngaregepkeun) memahami , serta menanggapi berbagai bunyi bahasa ( sora basa), dongeng, dan perintah (parentah) sederhana.

MENYIMAK (NGAREGEPKEUN) Indikator Pencapaian Kompetensi

Materi Pokok

AW

 Membedakan suara e, e`, dan eu dalam berbagai kata.

Kata- kata yang memakai vokal e`, e, dan eu.

3 JP

 Membedakan suara vokal e`, e, dan eu.

Nama benda yang memakai vokal e`, e, dan eu.

 Menuliskan vokal e`, e, dan eu , pada kata dengan tepat.  Mendengarkan dongeng yang dibaca guru.

Maca kecap.

Juli 3

4

Agustus 5

September

Oktober

Nopember

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3 JP

 Menyebutkan tokoh dalam dongeng.  Melakukan tanya jawab tentang isi dongeng.  Memperagakan tokoh dongeng.  Menyebutkan watak tokoh yang dapat diteladani. 2JP 2JP 2JP Menyetujui, ………………………, 20……. Kepala Sekolah SD/MI Penyusun

………………………….. NIP. NIP.

……………………………

1

Dasar

akan izin asa

kan enis nda.

kan enis


: : :

Basa Daerah (Sunda) I (satu) / 1 (satu) 2. Mampu mengungkapkan fikiran perasaan, dan keinginan secara lisan dalam percakapan (geuneman), permintaan izin, perkenalan (ngawanohkeun) diri, penyebutan berbagai jenis gambar dan gambar peristiwa.

BERBICARA (NYARITA) Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyampaikan permintaan izin dengan bahasa lisan.

Materi Pokok

Kalimat permintaan ijin.

AW

Juli 3

4

Agustus 5

September

Oktober

Nopember

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2 JP

 Membedakan bahasa kepada teman sebaya orang yang lebih tua.  Menunjukkan nama benda karya manusia.

Gambar barang budaya / alami.

2 JP

Kalimat sederhana

2 JP

 Menunjukkan nama benda ciptaanTuhan.  Menyebutkan kegunaan benda.  Menyebutkan fungsi anggota tubuh.  Menerangkan isi cerita seri tantang peristiwa di sekolah.  Menerangkan isi cerita seri tantang peristiwa di jalan raya. 2JP 2JP 2JP Menyetujui, ………………………, 20……. Kepala Sekolah SD/MI Penyusun

2

………………………….. NIP. NIP.

……………………………

3

Dasar

a katas yang ung

dua

a epas

i


: : :

Basa Daerah (Sunda) I (satu) / 1 (satu) 3. Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) berupa kata-kata lepas, kalimat lepas, serta wacana pendek.

MEMBACA (MACA) Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengucapkan kecap-kecap asal yang terdiri dari dua suku ( 2 engang ) dan memakai vokal e`, e, dan eu. (konsonan yang sama).

Materi Pokok

Maca kecap.

AW

Juli 3

4

Agustus 5

September

Oktober

Nopember

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

6 JP

 Mengucapkan kata-kata asal yang terdiri dari dua suku (engang ) dan memakai vokal yang sama tapi berbeda konsonan.  Mengucapkan kata-kata asal yang terdiri dari dua suku kata ( 2 engang )  Mengucapkan kata-kata asal yang menggunakan fonem rangkap ng dan ny  Membaca kalimat yang terdiri dari dua kata dengan menggunakan lafal dan intonasi yang benar.

Kalimat sederhana

 Menjelaskan arti dari kalimat.  Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat. 2JP 2JP

4

Dasar


Materi Pokok

AW

Juli 3

4

Agustus 5

September

Oktober

Nopember

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2JP Menyetujui, ………………………, 20……. Kepala Sekolah SD/MI Penyusun ………………………….. NIP. NIP.

……………………………

5


: : :

Basa Daerah (Sunda) I (satu) / 1 (satu) 4. Mampu menulis, mengungkapkan fikiran, perasaan, dan keinginan, secara tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf lepas, suku kata (engang) dan kalimat sederhana.

MENULIS ( NULIS )

Dasar

au huruf

Indikator Pencapaian Kompetensi  Menulis / menyalin huruf lepas yang menggunakan vokal e`, e, dan eu.

Materi Pokok Kalimat sederhana

AW

Juli 3

4

Agustus 5

September

Oktober

Nopember

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2 JP

 Menulis / menyalin huruf lepas yang menggunakan konsonan ke dalam tulisan lepas.

 Menulis / menyalin kata dari huruf lepas ke tulisan tegak bersambung.

ata

 Menyalin/ menulis kata asal yang terdiri dari 2 suku kata

Kalimat sederhana

 Menyalin/ menulis kata asal yang terdiri dari 2 suku kata dengan cara dikte.

2JP 2JP 2JP Akhir

2JP Menyetujui, ………………………, 20……. Kepala Sekolah SD/MI Penyusun ………………………….. NIP. NIP.

……………………………

6

si Dasar

k dan akan

k yang n guru

MATRIK HUBUNGAN KOMPETENSI DENGAN TEMA TAHUN PELAJARAN 20… / 20… MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER Standar Kompetensi

: : :

Basa Daerah (Sunda) I (satu) / 1 (satu) 1. Mampu menyimak (ngaregepkeun) memahami , serta menanggapi berbagai bunyi bahasa ( sora basa), dongeng, dan perintah (parentah) sederhana.

MENYIMAK (NGAREGEPKEUN) Indikator Pencapaian Kompetensi  Membedakan suara e, e`, dan eu dalam berbagai kata.  Membedakan suara vokal e`, e, dan eu.  Menuliskan vokal e`, e, dan eu , pada kata dengan tepat.  Mendengarkan dongeng yang dibaca guru dengan sungguhsungguh.

Diri sendiri

Materi Pokok 1

2

Keluarga 3

4

5

Lingkungan 6

7

8

9

Kegemaran 10

Pengalaman

11

12

Kata- kata yang memakai vokal e`, e, dan eu. Nama benda yang memakai vokal e`, e, dan eu.

Maca kecap.

 Menyebutkan tokoh dalam dongeng.  Melakukan tanya jawab tentang isi dongeng.  Memperagakan tokoh dongeng.  Menyebutkan watak tokoh yang dapat diteladani.

Menyetujui, ………………………, 20……. Kepala Sekolah SD/MI Penyusun ………………………….. NIP. NIP.

……………………………

7

13

K

14

8

Dasar

kaka aan n an.

utkan jenis

gkan jenis

.


: : :

Basa Daerah (Sunda) I (satu) / 1 (satu) 2. Mampu mengungkapkan fikiran perasaan, dan keinginan secara lisan dalam percakapan (geuneman), permintaan izin, perkenalan (ngawanohkeun) diri, penyebutan berbagai jenis gambar dan gambar peristiwa.

BERBICARA (NYARITA) Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyampaikan permintaan izin dengan bahasa lisan.

Diri sendiri

Materi Pokok 1

2

Keluarga 3

4

5

Lingkungan 6

7

8

9

Kegemaran 10

Pengalaman

11

Kalimat permintaan ijin.

 Membedakan bahasa kepada teman sebaya orang yang lebih tua.  Menunjukkan nama benda karya manusia.

Gambar barang budaya / alami.

 Menunjukkan nama benda ciptaanTuhan.  Menyebutkan kegunaan benda.  Menyebutkan fungsi anggota tubuh.

 Menerangkan isi cerita seri tantang peristiwa di sekolah.

Kalimat sederhana

 Menerangkan isi cerita seri tantang peristiwa di jalan raya.


……………………………

9

12

13

K

14

Dasar

a kataas yang dung

(dua

a epas


: : :

Basa Daerah (Sunda) I (satu) / 1 (satu) 3. Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) berupa kata-kata lepas, kalimat lepas, serta wacana pendek.

MEMBACA (MACA) Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengucapkan kecap-kecap asal yang terdiri dari dua suku ( 2 engang ) dan memakai vokal e`, e, dan eu. (konsonan yang sama).

Diri sendiri

Materi Pokok 1

2

Keluarga 3

4

5

Lingkungan 6

7

8

9

Kegemaran 10

11

Maca kecap.

 Mengucapkan katakata asal yang terdiri dari dua suku (engang ) dan memakai vokal yang sama tapi berbeda konsonan.  Mengucapkan katakata asal yang terdiri dari dua suku kata ( 2 engang )  Mengucapkan katakata asal yang menggunakan fonem rangkap ng dan ny  Membaca kalimat yang terdiri dari dua kata dengan menggunakan lafal dan intonasi yang benar.

Kalimat sederhana

 Menjelaskan arti dari kalimat.  Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat.

Menyetujui, ………………………, 20……. Kepala Sekolah SD/MI Penyusun

10

Pengalaman 12

13

K

14

………………………….. NIP. NIP.

……………………………

11

si Dasar

s atau in huruf

is kata ku.


: : :

Basa Daerah (Sunda) I (satu) / 1 (satu) 4. Mampu menulis, mengungkapkan fikiran, perasaan, dan keinginan, secara tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf lepas, suku kata (engang) dan kalimat sederhana.

MENULIS ( NULIS ) Indikator Pencapaian Kompetensi

Materi Pokok

 Menulis / menyalin huruf lepas yang menggunakan vokal e`, e, dan eu.

Kalimat sederhana

Diri sendiri 1

2

Keluarga 3

4

5

Lingkungan 6

7

8

9

Kegemaran 10

Pengalaman

11

12

 Menulis / menyalin huruf lepas yang menggunakan konsonan ke dalam tulisan lepas.

 Menulis / menyalin kata dari huruf lepas ke tulisan tegak bersambung.  Menyalin/ menulis kata asal yang terdiri dari 2 suku kata

Kalimat sederhana

 Menyalin/ menulis kata asal yang terdiri dari 2 suku kata dengan cara dikte.


……………………………

12

13

Ke K 14

PERANGKAT PEMBELAJARAN PROGRAM SEMESTER Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah

: Basa Sunda : SD/MI. : I /2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

13


Basa Daerah (Sunda) I (satu) / 2 (dua) 1. Mampu menyimak (ngaregepkeun) memahami, serta menanggapi berbagai bunyi bahasa ( sora basa), dongeng, dan perintah (parentah ) sederhana.

MENYIMAK (NGAREGEPKEUN)

asar


dan an sa.

 Mendengarkan kakawihan yang dinyanyikan guru

ang

: : :

Materi Pokok Kakawihan

AW

Januari 3

4

5

Pebruari

Maret

April

Mei

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

6 JP

 Mengikuti kakawihan yang dicontohkan guru.  Menyanyikan kakawihan secara klasikal maupun individual.  Menyanyikan kakawihan di hadapan siswa lain.  Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru

Dongeng sasatoan

6 JP

 Menyebutkan tokoh dalam dongeng.  Menjelaskan sifat dari tokoh dongeng  Membandingkan sifat dari tokohtokoh dongeng. 2JP 2JP 2JP Menyetujui, ………………………, 20……. Kepala Sekolah SD/MI Penyusun ………………………….. NIP. NIP.

……………………………

14


: : :

Basa Daerah (Sunda) I (satu) / 2 (dua) 2. Mampu mengungkapkan fikiran perasaan, dan keinginan secara lisan dalam percakapan (guneman) permintaan ijin, perkenalan (ngawanohkeun) diri, penyebutan berbagai jenis gambar dan gambar berita.

BERBICARA (YARITA)

Dasar


Materi Pokok

AW

an nis da

 Menunjukkan gambar binatanga dan makanannya

Sato jeung kadaharanan a

6 JP

Paguneman

6 JP

an nis istiwa

cakap man.

akan an izin.

Januari 3

4

5

Pebruari

Maret

April

Mei

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

 Mengamati gambar tunggal atau seri

 Menceritakan peristiwa dalam gambar dengan bahasa sendiri.  Melakukan Tanya jawabtentang isi gambar peristiwa seri/ tunggal  Melakukan percakapan berdasarkan gambar.  Melakukan Tanya jawab tentang isi percakapan.  Memberi tanggapan terhadap penampilan siswa lain.  Melakukan percakapan tanpa teks.  Mengucapkan izin dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Memperagakan permohonan izin di depan siswa lain.

15

Dasar


Materi Pokok

AW

Januari 3

4

5

Pebruari

Maret

April

Mei

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2JP 2JP 2JP Menyetujui, ………………………, 20……. Kepala Sekolah SD/MI Penyusun ………………………….. NIP. NIP.

……………………………

16



pas

 Membaca kalimat lepas yang terdiri dari dua kata.

eks)

Basa Daerah (Sunda) I (satu) / 2 (dua) 3. Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teka) berupa kata-kata lepas, kalimat lepas, serta wacana pendek

MEMBACA (MACA)

asar

dek at.

: : :

Materi Pokok

AW

Januari 3

4

5

Pebruari

Maret

April

Mei

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

 Membaca dengan intonasi yang tepat.  Membaca wacana pendek (teks) pendek tiga kalimat

Maca bedas

 Membaca wacana dengan suara nyaring.  Membaca wacana dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Membaca wacana pendek (teks) pendek tiga kalimat

Maca wacana pendek

4 JP

 Membaca wacana dengan suara nyaring.  Membaca wacana dengan lafal dan intonasi yang tepat 2JP 2JP 2JP Menyetujui, ………………………, 20……. Kepala Sekolah SD/MI Penyusun ………………………….. NIP. NIP.

……………………………

17

Dasar

na

si

si Akhir


: : :

Basa Daerah (Sunda) I (satu) / 2 (dua) 4. Mampu menulis, mengungkapkan fikiran perasaan dan keinginan , secara tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf lepas, suku kata (engang) dan kalimat sederhana.

MENULIS (NULIS) Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyalin kalimat sederhana dari buku atau papan tulis.

Materi Pokok

AW

Januari 3

4

5

Pebruari

Maret

April

Mei

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1

Nulis kalimah basajan.

 Menuliskan kalimat sederhana dengan cara dikte.  Menyusun kata menjadi kalimat yang baik. 2JP 2JP 2JP 2JP


……………………………

18

i Dasar

ak dan dakan ahasa.

ak g yang an


: : :

Basa Daerah (Sunda) I (satu) / 2 (dua) 1. Mampu menyimak (ngaregepkeun) memahami, serta menanggapi berbagai bunyi bahasa ( sora basa), dongeng, dan perintah (parentah ) sederhana.


Materi Pokok

Temp. Umum

Komunikasi

Peristiwa Alam

1

3

5

2

4

6

7

Rekreasi 8

9

Transportasi 10

11

12

 Mendengarkan kakawihan yang dinyanyikan guru  Mengikuti kakawihan yang dicontohkan guru.  Menyanyikan kakawihan secara klasikal maupun individual.  Menyanyikan kakawihan di hadapan siswa lain.  Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru

Dongeng sasatoan

 Menyebutkan tokoh dalam dongeng.  Menjelaskan sifat dari tokoh dongeng  Membandingkan sifat dari tokohtokoh dongeng.


……………………………

19

13

He Tu 14

Dasar

tkan jenis enda

gkan jenis

pengan

ukakan nan


: : :

Basa Daerah (Sunda) I (satu) / 2 (dua) 2. Mampu mengungkapkan fikiran perasaan, dan keinginan secara lisan dalam percakapan (guneman) permintaan ijin, perkenalan (ngawanohkeun) diri, penyebutan berbagai jenis gambar dan gambar berita.

BERBICARA (YARITA) Indikator Pencapaian Kompetensi  Menunjukkan gambar binatang dan makanannya

Materi Pokok

Temp. Umum

Komunikasi

Peristiwa Alam

1

3

5

2

4

6

7

Rekreasi 8

9

Transportasi 10

11

Sato jeung kadaharanan a

 Mengamati gambar tunggal atau seri

 Menceritakan peristiwa dalam gambar dengan bahasa sendiri.  Melakukan Tanya jawabtentang isi gambar peristiwa seri/ tunggal  Melakukan percakapan berdasarkan gambar.  Melakukan Tanya jawab tentang isi percakapan.  Memberi tanggapan terhadap penampilan siswa lain.  Melakukan percakapan tanpa teks.  Mengucapkan permohonan izin dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Memperagakan permohonan izin di depan siswa lain.

20

12

13

H T

14


……………………………

21

Dasar

a epas

a (teks) tiga

wacana ndek 3


: : :

Basa Daerah (Sunda) I (satu) / 2 (dua) 3. Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teka) berupa kata-kata lepas, kalimat lepas, serta wacana pendek

MEMBACA (MACA) Indikator Pencapaian Kompetensi

Materi Pokok

Temp. Umum

Komunikasi

Peristiwa Alam

1

3

5

2

4

6

7

Rekreasi 8

9

Transportasi 10

11

 Membaca kalimat lepas yang terdiri dari dua kata.  Membaca dengan intonasi yang tepat.  Membaca wacana pendek (teks) pendek tiga kalimat  Membaca wacana dengan suara nyaring.  Membaca wacana dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Membaca wacana pendek (teks) pendek tiga kalimat  Membaca wacana dengan suara nyaring.  Membaca wacana dengan lafal dan intonasi yang tepat


……………………………

22

12

13

1

Dasar

alimat a


: : :

Basa Daerah (Sunda) I (satu) / 2 (dua) 4. Mampu menulis, mengungkapkan fikiran perasaan dan keinginan , secara tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf lepas, suku kata ( engang) dan kalimat sederhana.

MENULIS (NULIS) Indikator Pencapaian Kompetensi

Materi Pokok

Temp. Umum

Komunikasi

Peristiwa Alam

1

3

5

2

4

6

7

Rekreasi 8

9

Transportasi 10

11

 Menyalin kalimat sederhana dari buku atau papan tulis.  Menuliskan kalimat sederhana dengan cara dikte.  Menyusun kata menjadi kalimat yang baik.


……………………………

23

12

13

1

i Dasar

ak atau b belajar

si


: : :

Basa Daerah (Sunda) II (dua) / 2 (dua) 1. Mampu menyimak, menyebutkan dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang tata tertib belajar, cara hidup sehat, dongeng serta kakawihan.


Materi Pokok

AW

 Menyimak bacaan dengan seksama

Membaca

1 JP

Januari 3

4

5

Pebruari

Maret

April

Mei

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1

 Menjawab pertanyaan bacaan. 2JP 2JP


……………………………

24

PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah

: Basa Sunda : SD/MI. : I /1 : ........................... : ........................... : ...........................


25

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nilai KKM

: I /1 : ....... / ........

Intake Siswa

Daya Dukung

STANDAR KOMPETENSI TENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompleksitas

KRITERIA PENENTUAN KKM

Hasil KKM dala Aspek

garegepkeun) nyimak (ngaregepkeun) memahami , serta menanggapi unyi bahasa ( sora basa), dongeng, dan perintah sederhana. k dan membedakan bunyi.

dakan suara e, e`, dan eu dalam berbagai kata. dakan suara vokal e`, e, dan eu. skan vokal e`, e, dan eu , pada kata dengan tepat. k dongeng yang dibacakan guru dengan sungguh-

engarkan dongeng yang dibaca guru. butkan tokoh dalam dongeng. ukan tanya jawab tentang isi dongeng. eragakan tokoh dongeng. butkan watak tokoh yang dapat diteladani. yarita)

ngungkapkan fikiran perasaan, dan keinginan secara percakapan (geuneman), permintaan izin, perkenalan

-keun) diri, penyebutan berbagai jenis gambar dan

istiwa. ukakan permintaan izin dengan bahasa lisan.

ampaikan permintaan izin dengan bahasa lisan.

edakan bahasa kepada teman sebaya orang yang lebih

tkan berbagai jenis gambar benda.

njukkan nama benda karya manusia.

26

Penerapan

Mata Pelajaran

: SD/MI ......... Kelas/semester : Bahasa Sunda Tahun Pelajaran :

Penguasaan Konsep

Nama Sekolah

njukkan nama benda ciptaanTuhan.

butkan kegunaan benda.

butkan fungsi anggota tubuh.

gkan berbagai jenis gambar peristiwa.

angkan isi cerita seri tantang peristiwa di sekolah.

angkan isi cerita seri tantang peristiwa di jalan raya.

aca)

mbaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk acana tulis (teks) berupa kata-kata lepas, kalimat lepas, na pendek.

a kata-kata lepas yang mengandung kata asal dwisuku ang)

ucapkan kecap-kecap asal yang terdiri dari dua suku ( 2

g ) dan memakai vokal e`, e, dan eu. (konsonan yang

.

ucapkan kata-kata asal yang terdiri dari dua suku

ng ) dan memakai vokal yang sama tapi berbeda

nan.

ucapkan kata-kata asal yang terdiri dari dua suku kata

gang )

ucapkan kata-kata asal yang menggunakan fonem

ap ng dan ny

aca kalimat yang terdiri dari dua kata dengan

gunakan lafal dan intonasi yang benar.

askan arti dari kalimat.

gkapi kalimat dengan kata yang tepat.

is )

nulis, mengungkapkan fikiran, perasaan, dan keinginan,

ulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf lepas,

engang) dan kalimat sederhana.

tau menyalin huruf lepas

s / menyalin huruf lepas yang menggunakan vokal e`, e,

27

u.

s / menyalin huruf lepas yang menggunakan konsonan

am tulisan lepas.

s / menyalin kata dari huruf lepas ke tulisan tegak

mbung.

kata dwisuku.

lin/ menulis kata asal yang terdiri dari 2 suku kata

lin/ menulis kata asal yang terdiri dari 2 suku kata

n cara dikte. RATA-RATA RATA-RATA KESELURUHAN

28


………………………….. NIP. NIP.

……………………………

29

PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah

: Basa Sunda : SD/MI. : I /2 : ........................... : ........................... : ...........................


PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Hasil KKM dala Aspek

30

Penerapan

KRITERIA PENENTUAN KKM

Penguasaan Konsep

STANDAR KOMPETENSI TENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

: ....... / ........

Intake Siswa

Nilai KKM

: I /2

Daya Dukung

Mata Pelajaran

: SD/MI ......... Kelas/semester : Bahasa Sunda Tahun Pelajaran :

Kompleksitas

Nama Sekolah

ngaregepkeun)

enyimak (ngaregepkeun) memahami, serta me-nanggapi

unyi bahasa ( sora basa), dongeng, dan perintah sederhana.

k dan membedakan bunyi bahasa.

engarkan kakawihan yang dinyanyikan guru

kuti kakawihan yang dicontohkan guru.

anyikan kakawihan secara klasikal maupun individual.

anyikan kakawihan di hadapan siswa lain.

k dongeng yang dibacakan guru.

ndengarkan dongeng yang dibacakan guru

nyebutkan tokoh dalam dongeng.

njelaskan sifat dari tokoh dongeng

mbandingkan sifat dari tokoh-tokoh dongeng.

arita)

engungkapkan fikiran perasaan, dan keinginan secara

m percakapan (guneman) permintaan ijin, perkenalan

keun) diri, penyebutan berbagai jenis gambar dan

rita.

kan berbagai jenis gambar benda

nunjukkan gambar binatanga dan makanannya

ngamati gambar tunggal atau seri

rangkan berbagai jenis gambar peristiwa

nceritakan peristiwa dalam gambar dengan bahasa

diri.

akukan Tanya jawabtentang isi gambar peristiwa seri/

ggal

p-cakap dengan teman.

31

akukan percakapan berdasarkan gambar.

akukan Tanya jawab tentang isi percakapan.

mberi tanggapan terhadap penampilan siswa lain.

akukan percakapan tanpa teks.

ukakan permohonan izin.

ngucapkan izin dengan lafal dan intonasi yang tepat.

mperagakan permohonan izin di depan siswa lain.

aca)

embaca, memahami dan menanggapi berbagai bentuk

wacana tulis (teka) berupa kata-kata lepas, kalimat

a wacana pendek

a kalimat lepas dua kata

mbaca kalimat lepas yang terdiri dari dua kata.

mbaca dengan intonasi yang tepat. mbaca wacana pendek (teks) pendek tiga kalimat

mbaca wacana dengan suara nyaring.

mbaca wacana dengan lafal dan intonasi yang tepat. a wacana ( teks) pendek 3 kalimat

mbaca wacana pendek (teks) pendek tiga kalimat

mbaca wacana dengan suara nyaring.

mbaca wacana dengan lafal dan intonasi yang tepat is)

enulis, mengungkapkan fikiran perasaan dan keinginan ,

ulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf lepas,

engang) dan kalimat sederhana. kalimat sederhana

yalin kalimat sederhana dari buku atau papan

.Menuliskan kalimat sederhana dengan cara

e.Menyusun kata menjadi kalimat yang baik. RATA-RATA

32

RATA-RATA KESELURUHAN


………………………….. NIP. NIP.

……………………………

33

Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda Sd Mi Kelas 1 342g35

Overview 5o1f4z

More details 6z3438

Related Documents c2h70

Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda Sd Mi Kelas 1 342g35

Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda Sd Mi Kelas 5 v3y2n

Biantara Basa Sunda b6l1a

Dongeng Fabel Basa Sunda i2533

Materi Basa Sunda Kawih 1p5n45

Paguneman Basa Sunda 4p3a6j

More Documents from "Nawang Wulan" 4wj70

Panduan Workshop 6n456e

3. Pengelolaan Keuangan Sekolah 5m2z4k

Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda Sd Mi Kelas 1 342g35

1. Tesis Ips Yesa Revisi 584ql

Laporan Kinerja Kepsek 4s1q20

Rpp Basun Kls 2 Delaga Biru 5j6j48