Pauta Cotejo 5tobasico Maqueta 3h262v

LICEO NUEVO AMANECER UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA

Pauta de Evaluación: maqueta periodo colonial 5to básico Título:

Criterios

Curso: 5° Básico

Puntaje Ideal

Diseñar de maqueta acorde a lo establecido. - Seguir las instrucciones de diseño dadas por el profesor. - Utilizar elementos que permitan resaltar o llamar la atención la actividad (juegos /actividad económica) representada en la maqueta, utilizando la cantidad de personajes o ambientes adecuados para representar la actividad. - Orden y limpieza del producto creado y en cada clase su puesto de trabajo.

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Formalidad - Maqueta contextualizada de manera correcta tanto en los años de inspiración como de la actividad que se presenta. - La maqueta cuenta con las figuras con la vestimenta y en la actividad presentada, de manera correcta y con los detalles para poder entender con claridad.

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Contenido - Contextualización histórica de manera correcta. - Figuras con la vestimenta apropiada y narrando visualmente la actividad solicitada.

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Puntaje Real

Habilidades del Pensamiento Histórico: - Expresa claramente los argumentos y el discurso explicativo de lo que quiere presentar en la maqueta, contando cada uno de los que componen el grupo, con su ficha explicativa. - Da cuenta con el ejemplo presentado la relación entre continuidad y cambio del período histórico dado. -

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Comunicación - Comunica sus ideas de forma coherente, hilvanándolas de manera que sean entendidas por sus pares, haciendo uso de manera adecuada la ficha creada para la exposición de la maqueta. - Se expresa en un lenguaje formal.

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Nota

50

Breve descripción del trabajo a desarrollar 5to básico: Creación de maqueta describiendo juegos típicos del periodo colonial, actividades económicas (agricultura / Ganadería / Minería), clasificación social según razas. Maqueta 1. Dimensiones: 60x 40 cm 2. Material a utilizar: Como requisito para crear la base de la maqueta es cartón forrado o cualquier otro material duro para que no se doble el finalizar el trabajo. 3. Los materiales a utilizar para confeccionar la maqueta son libres. Lo que se establece como pauta es demostrar visualmente lo solicitado en una maqueta con las dimensiones establecidas. Requisitos: 1. Trabajo en cuartetos (4 estudiantes por cada maqueta) 2. Trabajo ordenado y limpio. 3. Elaboración de la maqueta en clase 4. El lugar que se ocupa para trabajar debe quedar limpio en cada una de las sesiones de trabajo. 5. Responder a las preguntas entregadas completamente, utilizando su cuaderno o libro. 6. Crear una ficha por cada estudiante, explicando el trabajo desarrollado y la actividad que representan en la maqueta.

Composición de grupos y trabajo a realizar. Maqueta

Integrantes

La chueca

Fernanda González / Anahhís Jofré

La rayuela

Jazmín Aguilar / Alexia Carvajal / Martina Yanccoli / Catalina Herrera

Carrera de caballos a la chilena

Manuel Valenzuela / Victor Molina / Maximus Reyes / Luis Mines

Palo encebado

Benjamín Vilches / Jhordanno Palma / Alonso Reyes / Dilan Romero

La Cometa / Ñecla

Hernán Bravo / Jorge Negrete / Damián Vivarez / Ignacio Silva

Juego de Naipes

Valentina Lillo / Mía Fernández / Fabiola San Martín / Aymara Gaete

Agricultura y ganadería en la Hacienda colonial

Johanns Vidal / Sofía Navarro / Maira Leiva / Matías Yañez

Extracción de minerales Estructura Social Colonial

Ariel Tamayo / Vania Peralta / Martina Ayala / Gabriel Salinas

Observaciones

LICEO NUEVO AMANECER UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA

Preguntas de Desarrollo 1.

2.

¿Por qué el periodo se llama “Colonia”?

Nombra las razones por las cuáles existe clasificación social según el color de piel

3. ¿Qué juegos típicos de la colonia se mantienen en la actualidad? ¿Por qué crees tú que se han mantenido en el tiempo?