Patronaje Industrial De Prendas De Vestir 1s6b73

LÍNEA TECNOLÓGICA: DISEÑO RED TECNOLÓGICA: DISEÑO DE MODAS Y CONFECCIONES RED DE CONOCIMIENTO: RED DE CONOCIMIENTO TEXTIL, CONFECCIÓN, DISEÑO Y MODA

1. INFORMACION BÁSICA DEL PROGRAMA DE FORMACION TITULADA 1.1 Denominación del Programa:

PATRONAJE INDUSTRIAL DE PRENDAS DE VESTIR

1.2. Código Programa:

524504

1.3. Versión Programa:

102

1.4. Vigencia del Programa:

1.5 Duración máxima estimada del aprendizaje (horas)

Fecha inicio programa:

31/07/2013

Fecha fin programa:

El programa aún se encuentra vigente

Etapa Lectiva: Etapa Productiva: Total: Total:

1.6 Tipo de programa

TITULADO

1.7 Título o certificado que obtendrá

TÉCNICO

1320 horas 880 horas 2200 horas

En el contexto internacional, uno de los sectores de la economía que más cambios ha venido experimentando en las últimas décadas, ha sido el de las confecciones, como lo muestra un reciente estudio de INEXMODA , dicha industria trae una clara tendencia al crecimiento, que se espera continuará durante los próximos años, haciendo que a nivel global, el sector siga teniendo un importante futuro. En esta dinámica, los procesos productivos deben ajustarse continuamente y debido a las características tecnológicas de la mayoría de empresas de este subsector, se hace necesario un uso intensivo de mano de obra especializada en la elaboración de prendas de vestir desde su diseño hasta su desarrollo. Para atender los anteriores requerimientos, El SENA ofrece programas que cuentan con todos los elementos de formación profesional, social, tecnológica y cultural, metodologías de aprendizaje innovadoras, a tecnologías de última generación; todo lo anterior, estructurado sobre métodos más que contenidos, lo que potencia la formación de ciudadanos librepensadores, con capacidad crítica, solidaria y emprendedora.

1.8 Justificación

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El SENA cuenta además, con convenios y alianzas con empresas del sector de confecciones del país para la realización de visitas, pasantías y prácticas empresariales, que lo acreditan y lo hacen pertinente y coherente con su misión, innovando permanentemente de acuerdo con las tendencias y cambios tecnológicos y las necesidades del sector empresarial y de los trabajadores, impactando positivamente la productividad, la competitividad, la equidad y el desarrollo del país. Con base en la confluencia de necesidades empresariales y capacidades del SENA, se creó el programa técnico en Patronaje Industrial de Prendas de Vestir para brindar al sector productivo de confección, la posibilidad de incorporar personal con altas calidades laborales y profesionales que contribuyan al desarrollo económico, social y tecnológico de su entorno y del país; permitiendo el fortalecimiento y crecimiento socioeconómico de la empresa manufacturera en confecciones, así mismo, ofrecer a los aprendices formación en las tecnologías más utilizadas para la elaboración de prendas en el desarrollo manual y sistematizado de patrones.

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1.9 Sectores a los que se asocia el programa

Sector económico:

INDUSTRIA

Sector clase mundial:

Textiles, confecciones, diseño y moda

Sector locomotora:

Nuevos sectores basados en la innovación

Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación en el marco de la formación por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de técnicas didácticas activas que estimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales; soportadas en el utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, integradas, en ambientes abiertos y pluritecnológicos, que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias.

2.0 Estrategia metodológica

Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre el que hacer y los resultados de aprendizaje que logra a través de la vinculación activa de las cuatro fuentes de información para la construcción de conocimiento: El instructor - Tutor El entorno Las TIC El trabajo colaborativo

2. PERFIL IDÓNEO DE EGRESO 2.1 PERFIL OCUPACIONAL 2.1.1 NOMBRE DE LA(s) OCUPACIONES QUE PODRÁ DESEMPEÑAR EL EGRESADO Código del campo ocupacional 5245

Ocupación PATRONISTAS -PRODUCTOS DE TELA DE CUERO Y PIEL

2.1.2 PRINCIPALES PRODUCTOS DEL TRABAJO DEL EGRESADO PLANOS TECNICOS DE PATRONAJE PATRONES BASICOS PATRONES INDUSTRIALIZADOS PLANCHA O NIDO DE ESCALADO FICHAS TECNICAS MUESTRA FISICAS INFORMES TECNICOS

2.1.3 COMPETENCIAS QUE DESARROLLARÁ Nombre de Norma de Competencia Laboral / Unidad de competencia

Código NCL / UC

COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA ELABORAR PATRONES DE ACUERDO CON LAS ESPECIFICACIONES TÉCNICAS. INSPECCIONAR LOS PROCESOS DE MANUFACTURA DEL PRODUCTO DE ACUERDO CON LOS PARÁMETROS DE CALIDAD OPERAR MAQUINARIA DE CONFECCIONES DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE ENTRENAMIENTO Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social. RESULTADOS DE APRENDIZAJE ETAPA PRACTICA

240201501 290601039 290601179

12/02/16 10:43 AM

290601148 240201500 999999999

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2.2 PERFIL PROFESIONAL 2.2.1 Procedimientos/ Habilidades cognitivas, psicomotoras ANALISIS: IDENTIFICAR ERRORES EN LA PRESENTACION Y USO DEL CONOCIMIENTO. UTILIZACION: UTILIZAR EL CONOCIMIENTO PARA RESOLVER PROBLEMAS O RESOLVER PROBLEMAS DEL CONOCIMIENTO. SISTEMA DE METACOGNICION: MONITORIAR LA EJECUCION DEL CONOCIMIENTO. SISTEMA DE CONCIENCIA DEL SER: IDENTIFICAR SU NIVEL DE MOTIVACION PARA MEJORAR SU DESEMPEÑO O LA COMPRENSION DEL CONOCIMIENTO Y LA RAZON DE SU NIVEL. TOMA DE DECISIONES: UTILIZAR EL CONOCIMIENTO PARA TOMAR DECISIONES ACERCA DEL USO DEL CONOCIMIENTO. HABILIDADES DE MOTRICIDAD FINA Y GRUESA EN CUANTO A PINZA Y TRIPODE, SEDENTACION Y EMPUJAR PARA LOGRAR LA RELACION ADECUADA HUMANO-EQUIPO DE COMPUTO. PERCEPCION ESPACIAL EN SINESTECIA (MOVIMIENTOS NORMALES), CONSERVACION DE DISTANCIA, PROFUNDIDAD, LATERALIDAD, MANEJO DE FORMAS Y SILUETAS PARA LA CREACION DE PRENDAS, IDENTIFICANDO SUPERFICIES, TEXTURAS, COLORES Y SECUENCIA DE ENSAMBLAJE DEL PRODUCTO, PARA LOGRAR EL RESULTADO REQUERIDO.

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2.2.2 Conocimientos / Saberes esenciales CONTEXTUALIZACION DE LA INDUSTRIA DE CONFECCION: PERFIL DEL PATRONISTA, PUESTO DE TRABAJO ILUSTRACION: TECNICAS DE REPRESENTACION Y GRAFICACION PATRONES BASE: METODOS Y TECNICAS DE TRAZO. TRANSFORMACIONES ESCALADO: TECNICAS DE GRADUACION MATERIALES TEXTILES: CLASIFICACION, CARACTERISTICAS,PROPIEDADES, USOS CONFECCION: ORDEN OPERACIONAL TICS: SOFTWARE CAD, COREL DRAW MAQUINARIA Y EQUIPO: CLASIFICACION, CARACTERISTICAS, USOS PUNTADAS: TIPOS, SERIES Y CARACTERISTICAS SEGUN MAQUINA. HERRAMIENTAS CONFECCION: (PULIDORAS, PINZAS, TIJERAS, DESTORNILLADORES Y LLAVES HEXAGONOS): CARACTERISTICAS Y USOS. AGUJAS PARA MAQUINAS DE COSER: PARTES, FUNCIONES, REFERENCIAS Y CALIBRES. GUIAS Y RIOS UTILIZADOS EN LAS MAQUINAS DE CONFECCION: TIPOS, CARACTERISTICAS Y TECNICAS PARA LA INSTALACION. PUESTA A PUNTO DE MAQUINARIA: OPERACIONES FICHA TECNICA: COMPONENTES, CARACTERISTICAS, CLASIFICACION. HERRAMIENTAS PATRONAJE: USO Y MEDICION ROPERO: REPRESENTACION GRAFICAS DE CADA UNA DE LAS PRENDAS QUE CONFORMAN EL PATRONAJE INDUSTRIAL DRAPEADO: CONCEPTO, MEDIDAS ANATOMICAS, TECNICA Y APLICACION PATRONES: TIPOS, CARACTERISTICAS SEGUN LINEA, SISTEMAS DE DIAGRAMACION, INFORMACION Y CONVENCIONES TRAZO Y CORTE DE PRENDAS:MAQUINARIA Y EQUIPO, SISTEMAS, NORMAS SOFTWARE : CAD, COREL DRAW, PHOTOSHOP, ILUSTRATOR

2.2.3 Competencias Sociales PERSONA PROPOSITIVA, DISCIPLINADA, CON GRAN LIDERAZGO, QUE TIENE INICIATIVA Y DESEMPEÑA DE ,MANERA EFECTIVA LAS LABORES ASIGNADAS; SE ADAPTA A SU ENTORNO, APRENDE DE MANERA PERMANENTE, RESPETA LAS DIFERENCIAS, ES INCLUYENTE, SOSTIENE ADECUADAS RELACIONES INTERPERSONALES Y TIENE UNA PERSPECTIVA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL Y AMBIENTAL.

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LÍNEA TECNOLÓGICA: DISEÑO RED TECNOLÓGICA: DISEÑO DE MODAS Y CONFECCIONES RED DE CONOCIMIENTO: RED DE CONOCIMIENTO TEXTIL, CONFECCIÓN, DISEÑO Y MODA ANALISIS: IDENTIFICAR ERRORES EN LA PRESENTACION Y USO DEL CONOCIMIENTO. UTILIZACION: UTILIZAR EL CONOCIMIENTO PARA RESOLVER PROBLEMAS O RESOLVER PROBLEMAS DEL CONOCIMIENTO. SISTEMA DE METACOGNICION: MONITORIAR LA EJECUCION DEL CONOCIMIENTO. SISTEMA DE CONCIENCIA DEL SER: IDENTIFICAR SU NIVEL DE MOTIVACION PARA MEJORAR SU DESEMPEÑO O LA COMPRENSION DEL CONOCIMIENTO Y LA RAZON DE SU NIVEL. TOMA DE DECISIONES: UTILIZAR EL CONOCIMIENTO PARA TOMAR DECISIONES ACERCA DEL USO DEL CONOCIMIENTO. HABILIDADES DE MOTRICIDAD FINA Y GRUESA EN CUANTO A PINZA Y TRIPODE, SEDENTACION Y EMPUJAR PARA LOGRAR LA RELACION ADECUADA HUMANO-EQUIPO DE COMPUTO. PERCEPCION ESPACIAL EN SINESTECIA (MOVIMIENTOS NORMALES), CONSERVACION DE DISTANCIA, PROFUNDIDAD, LATERALIDAD, MANEJO DE FORMAS Y SILUETAS PARA LA CREACION DE PRENDAS, IDENTIFICANDO SUPERFICIES, TEXTURAS, COLORES Y SECUENCIA DE ENSAMBLAJE DEL PRODUCTO, PARA LOGRAR EL RESULTADO REQUERIDO.

PARAMETROS DE CALIDAD EN LAS PRENDAS: MARGENES DE COSTURA, PUNTADAS POR PULGADA, PESPUNTES, ELONGACION, VERIFICACION DE MEDIDAS DE TALLA, SIMETRIA, MATERIALES E INSUMOS UTILIZADOS METODOS DE TRABAJO: CONCEPTOS, PRINCIPIOS Y APLICACION, REPORTES (BIHORARIOS, DIARIOS SEMANALES) Y DIAGRAMAS. TIEMPOS EMPLEADOS EN LA CONFECCION INDUSTRIAL: ANALISIS DE TIEMPOS CRONOMETRADOS Y PREDETERMINADOS, INSTRUMENTO PARA MEDICION (CRONOMETRO Y MANEJO), CALCULO DE MEDIA MATEMATICA, VALORACION DEL RITMO DE TRABAJO, SUPLEMENTOS, CALCULOS DE ESTANDARES. NORMATIVIDAD: CALIDAD , SALUD OCUPACIONAL, LABORAL Y AMBIENTALES

2.3 PROYECCIÓN DEL EGRESADO

2.3.1 En lo laboral

2.3.2 En lo empresarial

2.3.3 En el entorno social 2.3.4 En la formación y aprendizaje permanente

12/02/16 10:43 AM

EL EGRESADO(A) DE ESTE PROGRAMA DE FORMACION ESTA CAPACITADO PARA PATRONAR PRENDAS DE VESTIR EN TEXTILES DE LAS LINEAS DE PRODUCCION FEMENINO, MASCULINO, INFANTIL, ROPA INTERIOR Y DEPORTIVA; TAMBIEN PODRA DESEMPEÑAR O SUPERVISAR LA MAYORIA DE LAS FUNCIONES DE LA CADENA PRODUCTIVA DE UNA EMPRESA DE CONFECCIONES, (PATRONAJE, TRAZO Y CORTE, CONFECCION, INSPECCION DE CALIDAD Y/O PRODUCCION) CON EL NIVEL 3 DE INGLES, PODRA OCUPAR CARGOS QUE REQUIERAN MANEJO DE VOCABULARIO EL EGRESADO(A) DE ESTE PROGRAMA DE FORMACION ES UNA PERSONA EMPRENDEDORA, CAPACITADA PARA IDENTIFICAR LAS OPORTUNIDADES DE NEGOCIO QUE SE PRESENTAN EN EL MERCADO, TOMANDO DECISIONES DE FORMA ASERTIVA. TENIENDO EN CUENTA LA NECESIDAD TECNOLOGICA DEL MERCADO, TAMBIEN TENDRA LA MENTALIDAD CREATIVA PARA APORTAR AL SECTOR PRODUCTOS EFICIENTES DENTRO DE LOS MAS ALTOS ESTANDARES DE CALIDAD. PERSONA PROPOSITIVA, DISCIPLINADA, CON GRAN LIDERAZGO, QUE TIENE INICIATIVA Y DESEMPEÑA DE ,MANERA EFECTIVA LAS LABORES ASIGNADAS; SE ADAPTA A SU ENTORNO, APRENDE DE MANERA PERMANENTE, RESPETA LAS DIFERENCIAS, ES INCLUYENTE, SOSTIENE ADECUADAS RELACIONES INTERPERSONALES Y TIENE UNA PERSPECTIVA DE RESPONSABILIDAD EL EGRESADO(A) DE ESTE PROGRAMA DE FORMACION CONTINUARA SU CADENA DE FORMACION EN PROGRAMAS DE TECNOLOGO EN CONFECCION INDUSTRIAL, TECNOLOGO O PROFESIONAL EN DISEÑO DE MODAS.

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2.3.5 En la innovación y desarrollo tecnológico

EL EGRESADO(A) DE ESTE PROGRAMA DE FORMACION PROPONDRA SOLUCIONES TECNOLOGICAS, PARA LOS PROCESOS DE LA INDUSTRIA DE LA MODA, ESTA CAPACITADO EJECUTAR LOS PROGRAMAS TIPO CAD PARA EL DISEÑO Y PRODUCCION DE PRENDAS DE VESTIR

2.4 DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PERFIL DEL EGRESADO INTERPRETAR DISEÑOS DE PRENDAS DE VESTIR DESDE EL DESARROLLO MANUAL O SISTEMATIZADO DEL PATRON BASICO , SU TRANSFORMACION, ESCALADO Y CONTROL DE ELABORACION DEL PROTOTIPO, APLICANDO DE FORMA AUTONOMA Y RESPONSABLE NORMAS DE CALIDAD Y REQUERIMIENTOS

3. PERFIL IDÓNEO DE INGRESO 3.1 REQUERIMIENTOS 3.1.1 Nivel de competencias a demostrar en el proceso de ingreso por tipo de certificación: Nivel académico adecuado para caracterizar al aspirante de acuerdo con el perfil de egreso:

BÁSICA SECUNDARIA

Grado:

9

Requiere Certificación académica (si/no)

Requiere Formación para el trabajo y desarrollo humano. (si/no)

3.1.2 Edad mínima definida en la ley:

NO

Cuál?

NO No. Horas

0

14 años

3.1.3 Requisitos adicionales:

3.1.4 Restricciones de ingreso soportadas en la legislación vigente: (Limitaciones físicas o cognitivas que impiden total o parcialmente el desarrollo de la formación y que estén expresamente descrita y soportadas en normas relacionadas con el desempeño ocupacional y profesional) NINGUNA

12/02/16 10:43 AM

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3.2 ASPECTOS ACTITUDINALES, MOTIVACIONALES Y DE INTERÉS Disposición e interés por el aprendizaje permanente en el proceso de patronaje manual y sistematizado.

3.3 COMPETENCIAS A EVALUAR EN EL PROCESO DE INGRESO CLASE

TIPO

COMPETENCIA

INDICADOR

NIVEL ACADEMICO

GRADO

%

Utilizo las matemáticas como BÁSICA herramienta para modelar, SECUNDARIA analizar y presentar datos.

9

1

9

1

9

1

9

1

9

1

Básica

Ciencias Naturales

Me aproximo al conocimiento como científico(a) natural.

Básica

Ciencias Naturales


Establezco relaciones entre la BÁSICA información recopilada y mis SECUNDARIA resultados.

Básica

Ciencias Naturales


Propongo y sustento BÁSICA respuestas a mis preguntas y SECUNDARIA las comparo con las de otras personas y con las de

Ciencias Naturales


Básica

Básica

Comunico el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméti

BÁSICA SECUNDARIA

Reconozco que los derechos BÁSICA fundamentales de las SECUNDARIA personas están por encima de su género, su filiación

Ciencias Sociales

Desarrollo compromisos personales y sociales.

Básica

Ciencias Sociales

Me aproximo al conocimiento como científico(a) social.

Recolecto y registro la información que obtengo de diferentes fuentes.

BÁSICA SECUNDARIA

9

1

Básica

Ciencias Sociales

Me aproximo al conocimiento como científico(a) social.

Analizo críticamente los documentos que utilizo e identifico sus tesis.

BÁSICA SECUNDARIA

9

1

Básica

Ingles

Escritura.

Diligencio efectivamente formatos con información personal.

BÁSICA SECUNDARIA

9

1

Básica

Ingles

Escucha.

Sigo las instrucciones dadas en clase para realizar actividades académicas.

BÁSICA SECUNDARIA

9

1

Ingles

Lectura.

Comprendo la información BÁSICA implícita en textos SECUNDARIA relacionados con temas de mi interés.

9

1

Matematicas

Pensamiento Aleatorio y Sistemas de Datos.

Reconozco cómo diferentes maneras de presentación de información pueden originar distintas interpret

9

1

Básica

Básica

12/02/16 10:43 AM

BÁSICA SECUNDARIA

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Básica Matematicas

Pensamiento Aleatorio y Sistemas de Datos.

Básica

1

9

1

9

1

9

1

9

2

BÁSICA SECUNDARIA

9

2

MEDIA ACADÉMICA

11

3

MEDIA ACADÉMICA

11

3

Realiza agarre usando dedos índice, pulgar y medio (Agarre MEDIA ACADÉMICA para tomar el lápiz).

11

3

Generalizo procedimientos de BÁSICA cálculo válidos para encontrar SECUNDARIA el área de regiones planas y el volumen

Matematicas

Matematicas

Pensamiento Métrico y Sistema de Medidas.

Selecciono y uso técnicas e instrumentos para medir longitudes, áreas de superficies, volúmenes y án

Matematicas


Justifico la pertinencia de BÁSICA utilizar unidades de medida SECUNDARIA estandarizadas en situaciones tomadas de dis

Matematicas

Pensamiento Numérico y Sistemas Numericos.

Matematicas

Pensamiento Numérico y Sistemas Numericos.

Básica

Básica

Básica

BioFisica Motricidad Fina

BioFisica

9


Básica

BioFisica

Selecciono y uso algunos BÁSICA métodos estadísticos SECUNDARIA adecuados al tipo de problema, de información y al niv

Motricidad Fina

Motricidad Fina

Aposicion.

Pinza

Tripode

BÁSICA SECUNDARIA

Utilizo números reales en sus BÁSICA diferentes representaciones y SECUNDARIA en diversos contextos. Resuelvo problemas y simplifico cálculos usando propiedades y relaciones de los números reales y de Toma objetos usando dedos índice y pulgar ubicando el dedo índice bajo el pulgar (agarre típico para Realiza agarre fino usando dedo pulgar e índice.

BioFisica

Motricidad Gruesa

Bipedestación

Mantiene postura de pie.

MEDIA ACADÉMICA

11

4

BioFisica

Motricidad Gruesa

Caminar

El cuerpo anda erguido y cómodo.

MEDIA ACADÉMICA

11

1

Motricidad Gruesa

Caminar

Se transfiere el peso del cuerpo de un pie a otro durante la traslación de todo el cuerpo.

MEDIA ACADÉMICA

11

1

Motricidad Gruesa

Equilibrio Estático

Mantiene la postura sin movimiento del cuerpo (de pie, sobre un pie).

MEDIA ACADÉMICA

11

2

Tecnologia Informatica

Apropiación y uso de la tecnología.

BÁSICA SECUNDARIA

9

1

BioFisica

BioFisica

Básica

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Utilizo eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas (artes,

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educación física Básica Tecnologia Informatica


Básica Tecnologia Informatica


Básica

Laboral

Laboral

Utilizo responsable y BÁSICA autónomamente las SECUNDARIA Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para a Represento en gráficas bidimensionales, objetos de tres dimensiones a través de proyecciones y diseñ

BÁSICA SECUNDARIA

Propongo mejoras en las BÁSICA soluciones tecnológicas y SECUNDARIA justifico los cambios propuestos con base en la ex

9

1

9

1

9

1

Tecnologia Informatica

Solución de problemas con tecnología.

Empresariales y Para el Emprendimient o

Identificación de Oportunidades para crear Empresas o unidades de Negocio.

Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).

BÁSICA SECUNDARIA

9

1

Empresariales y Para el Emprendimient o

Identificación de Oportunidades para crear Empresas o unidades de Negocio.

Invento soluciones creativas para satisfacer las necesidades detectadas.

BÁSICA SECUNDARIA

9

1

Intelectual

Creatividad.

Observo una situación cercana a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) y registro información p

BÁSICA SECUNDARIA

9

1

9

1

Laboral

Laboral

Analizo las situaciones desde BÁSICA distintos puntos de vista (mis SECUNDARIA padres, mis amigos, personas conocidas,

Intelectual

Creatividad.

Laboral

Intelectual

Creatividad.

Identifico los elementos que BÁSICA pueden mejorar una situación SECUNDARIA dada.

9

1

Laboral

Intelectual

Creatividad.

Analizo los cambios que se producen al hacer las cosas de manera diferente.

BÁSICA SECUNDARIA

9

1

Laboral

Intelectual

Solución de Problemas.

Relaciono los elementos que componen los problemas identificados.

BÁSICA SECUNDARIA

9

1

Laboral

Intelectual

Solución de Problemas.

Selecciono la forma de solución más adecuada.

BÁSICA SECUNDARIA

9

1

Laboral

Intelectual

Toma de Decisiones.

Escucho la información, BÁSICA opinión y argumentos de otros SECUNDARIA sobre una situación.

9

1

Laboral

Intelectual

Toma de Decisiones.

Reconozco las posibles formas de enfrentar una situación.

9

1

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BÁSICA SECUNDARIA

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Laboral

Toma de Decisiones.

Selecciono una de las formas BÁSICA de actuar posibles. SECUNDARIA

Interpersonal

Comunicación.

Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado.

Interpersonal

Comunicación.

Expreso mis ideas con claridad.

Intelectual

Laboral

Laboral Laboral

9

1

BÁSICA SECUNDARIA

9

1

BÁSICA SECUNDARIA

9

1

Respeto las ideas expresadas BÁSICA por los otros, aunque sean SECUNDARIA diferentes de las mías.

9

1

9

1

Interpersonal

Comunicación.

Laboral

Interpersonal

Liderazgo.

Identifico actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o cambiar.

BioFisica

Motricidad Gruesa

Sedestación

Mantiene postura sentado con MEDIA ACADÉMICA espalda erguida.

11

2

BioFisica

Percepcion auditiva

Comprension

Comprensión de lenguaje oral.

MEDIA ACADÉMICA

11

1

BioFisica

Percepcion auditiva

Deteccion

Ubicación fuente sonora.

MEDIA ACADÉMICA

11

1

BioFisica

Percepcion Espacial

Agrupaciones

Selección figuras iguales.

MEDIA ACADÉMICA

11

1

BioFisica

Percepcion Espacial

Agrupaciones

Detección diferencias.

MEDIA ACADÉMICA

11

1

BioFisica

Percepcion Espacial

Agrupaciones

Agrupación forma, tamaño, peso, color.

MEDIA ACADÉMICA

11

1

BioFisica

Percepcion Espacial

Conservacion de distancias

Ensamble de objetos.

MEDIA ACADÉMICA

11

1

BioFisica

Percepcion Espacial


Discriminación de objetos presentes en una figura.

MEDIA ACADÉMICA

11

1

BioFisica

Percepcion Espacial


Vista de objetos en diferente perspectiva.

MEDIA ACADÉMICA

11

1

BioFisica

Percepcion Espacial

Evoluciones

Relaciones 3D y 2D.

MEDIA ACADÉMICA

11

1

BioFisica

Percepcion Espacial

Evoluciones

Composición de figuras.

MEDIA ACADÉMICA

11

1

BioFisica

Percepcion Espacial

Localizacion selectiva

Localización de figuras u objetos.

MEDIA ACADÉMICA

11

1

BioFisica

Percepcion Espacial

Orientacion

Direccionalidad.

MEDIA ACADÉMICA

11

1

BioFisica

Percepcion Espacial

Superficies

Secuencias.

MEDIA ACADÉMICA

11

1

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BÁSICA SECUNDARIA

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BioFisica

Percepcion Espacial

Superficies

Relaciones entre objetos.

MEDIA ACADÉMICA

11

1

BioFisica

Percepcion Espacial

Superficies

Texturas.

MEDIA ACADÉMICA

11

1

BioFisica

Percepcion Visual

Adaptacion al color

Cambios de iluminación.

MEDIA ACADÉMICA

11

1

BioFisica

Percepcion Visual

Adaptacion al color

Colores primarios.

MEDIA ACADÉMICA

11

1

BioFisica

Percepcion Visual

Adaptacion al color

Colores Secundarios.

MEDIA ACADÉMICA

11

1

BioFisica

Percepcion Visual

Constancia de la Forma

Figuras básicas.

MEDIA ACADÉMICA

11

1

BioFisica

Percepcion Visual


Figuras Complejas.

MEDIA ACADÉMICA

11

1

BioFisica

Percepcion Visual


Tridimensionalidad.

MEDIA ACADÉMICA

11

1

BioFisica

Percepcion Visual

Constancia del tamaño

Grande.

MEDIA ACADÉMICA

11

1

BioFisica

Percepcion Visual


Mediano.

MEDIA ACADÉMICA

11

1

BioFisica

Percepcion Visual


Pequeño.

MEDIA ACADÉMICA

11

1

BioFisica

Percepcion Visual

Contornos y contrastes

Definición de imágenes y bordes.

MEDIA ACADÉMICA

11

1

Percepcion Visual

Efectos de fondo

En condiciones de visión MEDIA ACADÉMICA natural, los objetos y superficies adyacentes se ven en conjunto.

11

1

BioFisica

Percepcion Visual

Frecuencia espacial

Resume los detalles estructurales de la escena visual, texturas.

MEDIA ACADÉMICA

11

1

BioFisica

Percepcion Visual

Imagen estabilizada

Fijación de contornos.

MEDIA ACADÉMICA

11

1

Laboral

Organizacional

Gestión de la Información.

Identifico la información BÁSICA requerida para desarrollar una SECUNDARIA tarea o actividad.

9

1

Laboral

Organizacional Gestión y Manejo de Recursos.

Selecciono los materiales que BÁSICA requiero para el desarrollo de SECUNDARIA una tarea o acción.

9

1

9

1

BioFisica

Laboral

Reconozco los problemas que BÁSICA Organizacional Responsabilidad Ambiental. surgen del uso y disposición SECUNDARIA de las distintas clases de recursos de mi e

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Laboral

Mantengo ordenados y BÁSICA Organizacional Responsabilidad Ambiental. limpios mi sitio de estudio y SECUNDARIA mis implementos personales.

9

1

Laboral

Organizacional Responsabilidad Ambiental.

Conservo en buen estado los BÁSICA recursos a los que tengo SECUNDARIA .

9

1

Laboral

Personal

Dominio Personal.

Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.

BÁSICA SECUNDARIA

9

1

Laboral

Personal

Dominio Personal.

Supero mis debilidades.

BÁSICA SECUNDARIA

9

1

Personal

Dominio Personal.

Tengo en cuenta el impacto de mis emociones y su manejo en mi relación con otros.

BÁSICA SECUNDARIA

9

1

Laboral

Personal

Orientación Ética.

Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.

BÁSICA SECUNDARIA

9

1

Laboral

Personal


Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposición.

BÁSICA SECUNDARIA

9

1

Laboral

Personal


Asumo las consecuencias de BÁSICA mis propias acciones. SECUNDARIA

9

1

Tecnológico

Usar Herramientas Informáticas.

Identifico los recursos BÁSICA tecnológicos disponibles para SECUNDARIA el desarrollo de una tarea.

9

1

Tecnológico


Recolecto y utilizo datos para BÁSICA resolver problemas SECUNDARIA tecnológicos sencillos.

9

1

Tecnológico


Registro datos utilizando BÁSICA tablas, gráficos y diagramas y SECUNDARIA los utilizo en proyectos tecnológicos.

9

1

Tecnológico


Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo.

9

1

Laboral

Laboral

Laboral

Laboral

Laboral

BÁSICA SECUNDARIA

3.4 DOTACIÓN MÍNIMA DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LA COMPETENCIA DE 3.4.1 Caracterización de ambiente mínimo

Ambiente polivalente, dotado con mobiliario para la elaboración de patrones y dotado con equipos de computo y taller de confección o prototipado para la elaboración de muestras.

3.4.2 Maquinaria y Equipo Los técnicos en patronaje requieren para su formación un taller de confección para la elaboración de los prototipos. Especializado

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3.4.3 Software Especializado

Sofware Cad en patronaje y trazo: Optiex, lectra, gerber, audaces, corel draw, photoshop, ilustrator

3.4.4 Herramientas Especializadas

Modulo de prototipado.

3.4.5 Simuladores específicos del entorno

No aplica

3.4.6 Muebles colaborativos

10 Mesas para Patronaje y Escalado Manual. Maniquís Femeninos tallas 8-10-12 Maniquis masculinos talla 32-36-40 Maniquís infantiles talla 4- 8 -12 20 sillas ergonómicas

3.4.7 Tecnologías de la información y las comunicaciones

Equipos de computo con a internet para ingresar aplicativo sofia, senavirtual, blogs institucionales, sites centro, blackboard, bibliotecas virtuales.

3.4.8 Elementos y condiciones relacionadas con la seguridad industrial, la salud ocupacional y el medio ambiente:

4.CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA 4.1 NORMA / UNIDAD DE COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA COMPETENCIA 4.2 CÓDIGO NORMA DE 240201501 COMPETENCIA LABORAL 4.3 NOMBRE DE LA COMPETENCIA 4.4 DURACIÓN MÁXIMA ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL APRENDIZAJE (Horas)

180 horas

4.5 RESULTADOS DE APRENDIZAJE DENOMINACIÓN COMPRENDER FRASES Y VOCABULARIO HABITUAL SOBRE TEMAS DE INTERÉS PERSONAL Y TEMAS ENCONTRAR INFORMACIÓN ESPECÍFICA Y PREDECIBLE EN ESCRITOS SENCILLOS Y COTIDIANOS ENCONTRAR VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLÉS TÉCNICO EN ANUNCIOS, FOLLETOS, PÁGINAS WEB, LEER TEXTOS MUY BREVES Y SENCILLOS EN INGLÉS GENERAL Y TÉCNICO COMPRENDER LA IDEA PRINCIPAL EN AVISOS Y MENSAJES BREVES, CLAROS Y SENCILLOS EN INGLÉS

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LÍNEA TECNOLÓGICA: DISEÑO RED TECNOLÓGICA: DISEÑO DE MODAS Y CONFECCIONES RED DE CONOCIMIENTO: RED DE CONOCIMIENTO TEXTIL, CONFECCIÓN, DISEÑO Y MODA REALIZAR INTERCAMBIOS SOCIALES Y PRÁCTICOS MUY BREVES, CON UN VOCABULARIO SUFICIENTE PARA HACER UNA EXPOSICIÓN O MANTENER UNA CONVERSACIÓN SENCILLA SOBRE TEMAS TÉCNICOS COMUNICARSE EN TAREAS SENCILLAS Y HABITUALES QUE REQUIEREN UN INTERCAMBIO SIMPLE Y DIRECTO DE INFORMACIÓN COTIDIANA Y TÉCNICA

4.6 CONOCIMIENTOS 4.6.1 CONOCIMIENTOS DE PROCESO -Reconocer palabras y expresiones muy básicas que se usan habitualmente relativas a si mismo y a su entorno. -Reconocer vocabulario técnico básico. -Participar en una conversación de forma sencilla si el interlocutor está dispuesto a repetir lo que ha dicho o a usar un vocabulario básico, y a reformular lo que ha intentado decir. -Utilizar expresiones y frases sencillas para describir su entorno y relacionarse en su sitio de práctica o trabajo. -Escribir postales cortas y sencillas y anuncios cortos. -Llenar formularios o registros con datos personales. -Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y sencillos en inglés técnico. -Leer textos muy breves y sencillos en inglés general y técnico. -Obtener información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos. -Obtener vocabulario y expresiones de inglés técnico en anuncios, folletos, páginas web, etc. -Interactuar en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información cotidiana y técnica. - Realizar intercambios sociales y prácticos muy breves, -Describir con términos sencillos su entorno y entablar conversaciones cortas, utilizando una serie de expresiones y frases en inglés general y técnico. -Escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a sus necesidades inmediatas, mediante la utilización de un vocabulario básico de inglés general y técnico.

4.6.2 CONOCIMIENTOS DEL SABER *About me: Adquisición de mayor habilidad comunicativa utilizando el lenguaje introductivo. Cómo presentarse presentarse y responder preguntas personales. -Be affirmative. Yes/ No Questions, Contractions, Short Answers, Present Simple. *My Day: Adquisición del lenguaje que se utiliza diariamente para hablar de ocupaciones y rutinas diarias. -Articles, Negative, WH Questions who, what, Affirmative, Yes/No Questions, Verbs describring day to day activities, *Supermarket and Clothes Shopping: Adquisición de lenguaje y vocabulario necesarios para hacer compras en un Súper Mercado, conocimiento de nombres de de alimentos y bebidas. Vocabulario sobre ropa, colores y meses del año. -This/That/These/Those, Singular/Plural, There Is/There Are, comparative and superlative adjectives. *Places: Vocabulario y habilidades comunicativas para trasladarse, visitar ciudades, solicitar información, desenvolverse en una ciudad. -Comparatives, WH questions, Subject pronouns, Object pronouns, present progresive. *Food and restaurant: Vocabulario y habilidades comunicativas para leer y comprender la carta, hacer preguntas, ordenar o sugerir un plato, pedir la cuenta. -WH Questions, when, where, why, how, presente simple vs Presente Progresivo. *Permission and request. Talking about ability. -Modals for hability: can/can´t, Modals for permission and request: can/could, Countable and uncountable nous. *Travel and transportaion: Vocabulario y expresiones relativas a viajes, transporte y desplazamiento. -Past simple, Past of To Be, Past Simple vs Past Progressive.

4.7 CRITERIOS DE EVALUACIÓN -Interpreta un texto sencillo y puede construir un mapa conceptual basado en el mismo. -Pronuncia adecuadamente el vocabulario y modismos básicos del idioma -Sostiene conversaciones con vocabulario básico y técnico aprendido.

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-Estructura adecuadamente una opinión sobre un tema conocido de su especialidad. -Elabora resúmenes cortos sobre textos sencillos, y con contenido técnico. -Escribe o presenta descripciones de sí mismo, su profesión y su entorno. -Plantea y responde preguntas sobre sí mismo.

4.8 PERFIL DEL INSTRUCTOR 4.8.1 Requisitos Académicos: Profesional en Idiomas o Lenguas Modernas, con conocimiento del idioma inglés. Debe tener y demostrar mediante examen internacional acreditado, un nivel mínimo de C1, de acuerdo al MCER.

4.8.2 Experiencia laboral y/o especialización: Demostrar vinculación laboral mínimo de dos años, como docente en una institución educativa pública o privada, o en un instituto de enseñanza de lenguas.

4.8.3 Competencias: - Formular y desarrollar proyectos - Capacidad para trabajar en equipo - Conocer el Marco Común Europeo de Referencia para la Enseñanza de una Segunda Lengua, y aplicar los criterios de conocimiento y evaluación de acuerdo a los niveles establecidos en esta norma.

4.CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA 4.1 NORMA / UNIDAD DE ELABORAR PATRONES DE ACUERDO CON LAS ESPECIFICACIONES TÉCNICAS. COMPETENCIA 4.2 CÓDIGO NORMA DE 290601039 COMPETENCIA LABORAL 4.3 NOMBRE DE LA COMPETENCIA

ELABORACIÓN E INTERPRETACIÓN DE PATRONES

4.4 DURACIÓN MÁXIMA ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL APRENDIZAJE (Horas)

840 horas

4.5 RESULTADOS DE APRENDIZAJE DENOMINACIÓN ESCALAR PATRÓN PROTOTIPO SEGÚN LOS PARÁMETROS DE TALLAJE DE LA EMPRESA O EL CLIENTE AJUSTAR LOS RESULTADOS DEL PROCESO DE PATRONAJE, ELABORACIÓN DE MUESTRAS Y LA DOCUMENTACIÓN TÉCNICA SEGÚN REQUERIMIENTOS DE DISEÑO DEL CLIENTE Y LA NORMATIVIDAD DE LA TRAZAR PATRONES BÁSICOS DE LAS DIFERENTES LÍNEAS DE PRODUCCIÓN DE ACUERDO CON LAS TECNOLOGÍAS UTILIZADAS EN LAS EMPRESAS ANALIZAR LOS DISEÑOS, FIGURINES, BOCETOS Y/O FICHAS TÉCNICAS DE LAS PRENDAS DE ACUERDO CON LOS REQUERIMIENTOS DEL CLIENTE. DESARROLLAR PATRONES DE ACUERDO CON EL DISEÑO DE LA PRENDA Y LAS ESPECIFICACIONES DE LA FICHA TÉCNICA, SEGÚN REQUERIMIENTOS DEL CLIENTE

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LÍNEA TECNOLÓGICA: DISEÑO RED TECNOLÓGICA: DISEÑO DE MODAS Y CONFECCIONES RED DE CONOCIMIENTO: RED DE CONOCIMIENTO TEXTIL, CONFECCIÓN, DISEÑO Y MODA ELABORAR FICHAS TÉCNICAS DE PRENDAS DE VESTIR DE ACUERDO CON LAS ESPECIFICACIONES DE CALIDADES ESTABLECIDAS POR LA EMPRESA O EL CLIENTE

4.6 CONOCIMIENTOS 4.6.1 CONOCIMIENTOS DE PROCESO INTERPRETAR FICHAS TÉCNICAS, REVISTAS, BOCETOS, CATÁLOGOS, FIGURINES, MUESTRAS FÍSICAS Y/O PROTOTIPOS. RECONOCER LAS TENDENCIAS DE MODA VIGENTES EN CUANTO A SILUETA, TEXTURA, COLOR Y LAS SENSIBILIDADES DE MODA ACTUAL. IDENTIFICA LOS DIFERENTES CÁNONES DE LA FIGURA HUMANA, LAS PARTES QUE CONFORMAN EL CUERPO Y SUS PROPORCIONES. GRAFICAR CADA UNA DE LAS PRENDAS QUE CONFORMAN EL PATRONAJE INDUSTRIAL RECONOCER LA APLICACIÓN DE LAS MATERIAS PRIMAS, MATERIALES E INSUMOS UTILIZADOS EN LAS DIFERENTES PRENDAS DE VESTIR. REALIZAR ANÁLISIS DE CALIDAD DE LOS MATERIALES E INSUMOS, UTILIZADOS EN EL DISEÑO Y PRODUCCIÓN DE PRENDAS. APLICAR TÉCNICAS DE DIBUJO EN LA ELABORACIÓN DE PLANOS Y PATRONES INDUSTRIALES. REALIZAR PATRONES BÁSICOS DE DIFERENTES LÍNEAS DE PRODUCCIÓN. REALIZAR PATRONES BÁSICOS SOBRE MANIQUÍ. REALIZAR INTERPRETACIÓN Y DESARROLLO DE DISEÑOS SOBRE MANIQUÍ REALIZAR LOS TRAZOS EN EL SISTEMA MANUAL Y SISTEMATIZADO HALLAR EL CONSUMO PROMEDIO DE LAS PRENDAS. SELECCIONAR LA MAQUINARIA PARA REALIZAR EL PROCESO DE CORTE DE PRENDAS DE VESTIR DESARROLLAR MODELOS DE PRENDAS DE VESTIR. ESCALAR PATRONES PROTOTIPO EN DIFERENTES TALLAS. ELABORAR MUESTRAS FÍSICAS DE ACUERDO CON LA FICHA TÉCNICA. APLICAR LAS TECNOLOGÍAS (CAD) UTILIZADAS PARA PATRONAJE EN EL ÁREA DE DISEÑO.

4.6.2 CONOCIMIENTOS DEL SABER ROPERO: REPRESENTACIÓN GRAFICAS DE CADA UNA DE LAS PRENDAS QUE CONFORMAN EL PATRONAJE INDUSTRIAL. MATERIA PRIMA, MATERIALES E INSUMOS: CARACTERÍSTICAS, PROPIEDADES, USOS Y REQUISITOS DE CALIDAD (SOLIDEZ DEL COLOR, CAPACIDAD DE COSIDO, PORCENTAJE DE ELONGACIÓN, SOLIDEZ AL FROTE, PORCENTAJE DE ENCOGIMIENTO, TONALIDADES). FICHAS TÉCNICAS: DISEÑO Y PATRONAJE (COMPONENTES, TIPOS, CONSUMOS, PROMEDIOS, COSTOS DEL PRODUCTO, REPRESENTACIÓN GRÁFICA, PROVEEDORES). DIBUJO TÉCNICO: TIPOS DE LÍNEAS, FIGURAS, ACOTACIONES HERRAMIENTAS: CLASES, USOS, CARACTERÍSTICAS TALLAJE: CONCEPTO, CLASES DE MEDIDAS, APLICACIÓN SEÑALIZACIÓN DE PATRONES: SIMBOLOGIA, CONVENCIONES E INFORMACIÓN DRAPEADO: CONCEPTO, MEDIDAS ANATOMICAS, TÉCNICAS Y APLICACIÓN PATRONES: TIPOS, CARACTERÍSTICAS SEGÚN LÍNEA, SISTEMAS DE DIAGRAMACIÓN. INDUSTRIALIZACIÓN DE LA MOLDERÍA: COMPROBACIÓN DE PIEZAS DE UN PRODUCTO. TRAZO Y CORTE DE PRENDAS: MAQUINARIA Y EQUIPO, NORMAS BÁSICAS DE CALIDAD PARA EL ÁREA DE CORTE, SISTEMAS PARA ELABORAR LOS TRAZOS. DESARROLLO DE MODELOS: TRANSFORMACIÓN DE MOLDES BASES A MOLDES PROTOTIPOS SEGÚN ESPECIFICACIONES DE LA FICHA. ESCALADO: MANUAL Y CAD MANEJO DE SOFTWARE ESPECIALIZADOS: CAD, COREL DRAW, PHOTOSHOP, ILUSTRATOR

4.7 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ANALIZA FICHA TÉCNICAS, BOCETOS, REVISTAS, FIGURINES DE ACUERDO CON LOS REQUERIMIENTOS DEL CLIENTE, APLICANDO LA TERMINOLOGÍA TÉCNICA.

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VERIFICA LA INFORMACIÓN CONSIGNADA EN LA FICHA TÉCNICA DE ACUERDO CON LOS REQUERIMIENTOS RECONOCE LAS CARACTERÍSTICAS CONDICIONES DE LOS DIFERENTES TEJIDOS, HILOS, FIBRAS Y MATERIALES Y LA APLICACIÓN DE LOS INSUMOS DE ACUERDO CON EL TIPO DE PRENDA. VERIFICA LA CALIDAD DE LOS MATERIALES E INSUMOS UTILIZADOS EN LAS PRENDAS DE LAS DIFERENTES LÍNEAS DE PRODUCCIÓN MEDIANTE LOS ANÁLISIS. RECONOCE EN QUE PUNTOS SE APLICAN LAS MEDIDAS DIMENSIONALES EN PATRONES PROTOTIPOS DE ACUERDO CON LA PRENDAS DE VESTIR. APLICA LAS NORMAS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL EN SU PUESTO DE TRABAJO. VERIFICA LA CORRESPONDENCIA DE PATRONES PROTOTIPO CUADRO DE TALLAS, NUESTRA FÍSICA Y FICHA TÉCNICA. INTERPRETA LOS DIFERENTES CÁNONES DE LA FIGURA HUMANA, LAS PARTES QUE CONFORMAN EL CUERPO Y SUS PROPORCIONES SEGÚN LA LÍNEA DE PRODUCCIÓN. RECONOCE LOS DIFERENTES SISTEMAS DE ESCALADO Y LOS INCREMENTOS A APLICAR EN LAS PRENDAS.. ELABORA LA FICHA TÉCNICA DE LAS DIFERENTES LÍNEAS DE PRODUCCIÓN, SIGUIENDO LOS LINEAMIENTOS TÉCNICOS DE LA EMPRESA. APLICA LAS DIFERENTES TÉCNICAS DE TRAZADO EN LA REALIZACIÓN DE LOS PATRONES BASES DEL VESTUARIO MASCULINO, FEMENINO, INFANTIL, INTERIOR Y DEPORTIVO. SEÑALIZA CADA UNA DE LAS PIEZAS QUE CONFORMAN LA MOLDEARÍA DE UNA PRENDA DE ACUERDO CON LAS ESPECIFICACIONES TÉCNICAS E INDUSTRIALES. INTERPRETA LA INFORMACIÓN SOBRE ANATOMÍA, ERGONOMÍA Y ANTROPOMETRÍA. COMPRENDE LA IMPORTANCIA DEL CUERPO EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA INDUMENTARIA DISCIERNE LOS REQUISITOS CORPORALES DE LA INDUMENTARIA CONSTRUYE INDUMENTARIA CON LA TÉCNICA DE DRAPEADO.

4.8 PERFIL DEL INSTRUCTOR 4.8.1 Requisitos Académicos: PROFESIONAL EN : DISEÑO DE MODAS, TECNÓLOGO EN CONFECCIÓN INDUSTRIAL, DISEÑO PARA LA INDUSTRIA DE LA MODA. TÉCNICO PROFESIONAL EN DISEÑO DE MODAS

4.8.2 Experiencia laboral y/o especialización: 24 MESES DE VINCULACIÓN LABORAL EN EL ÁREA DE SU PROFESIÓN. 12 MESES DE EXPERIENCIA PEDAGÓGICA EN EL ÁREA DE SU PROFESIÓN.

4.8.3 Competencias: FORMULAR, EJECUTAR Y EVALUAR PROYECTOS. TRABAJAR EN EQUIPO ESTABLECER PROCESOS COMUNICATIVOS ASERTIVOS MANEJAR HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS ASOCIADAS AL ÁREA OBJETO DE LA FORMACIÓN

4.CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA 4.1 NORMA / UNIDAD DE INSPECCIONAR LOS PROCESOS DE MANUFACTURA DEL PRODUCTO DE ACUERDO CON LOS PARÁMETROS DE CALIDAD COMPETENCIA 4.2 CÓDIGO NORMA DE 290601179 COMPETENCIA LABORAL

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4.3 NOMBRE DE LA COMPETENCIA

INSPECCIÓN DE PRODUCTOS EN PROCESO


100 horas

4.5 RESULTADOS DE APRENDIZAJE DENOMINACIÓN CONFRONTAR LAS ESPECIFICACIONES DE LA FICHA TÉCNICA CON LA MUESTRA FÍSICA ELABORADA VERIFICAR LA CALIDAD DE LOS MATERIALES E INSUMOS UTILIZADOS EN EL PROCESO DE CONFECCIÓN DE ACUERDO CON LA MUESTRA FÍSICA A DESARROLLAR. ANALIZAR LOS PATRONES Y EL CORTE DE LAS PRENDAS DURANTE EL PROCESO DE CONFECCIÓN SEGÚN ESPECIFICACIONES TÉCNICAS. INTERPRETAR REQUISITOS DE CALIDAD EN LA FICHA TÉCNICA Y/O MUESTRA FÍSICA EN LOS DIFERENTES PROCESOS DE CONFECCIÓN

4.6 CONOCIMIENTOS 4.6.1 CONOCIMIENTOS DE PROCESO IDENTIFICAR LOS CRITERIOS DE CALIDAD A REVISAR Y LOS PUNTOS DE CONTROL EN EL PROCESO PRODUCTIVO. EFECTUAR RONDAS DE SEGUIMIENTO DE LA RUTA DE CALIDAD DURANTE EL PROCESO DE CONFECCIÓN. REALIZAR PRUEBAS DE CALIDAD EN LOS MATERIALES E INSUMOS DE ACUERDO CON PARÁMETROS ESTABLECIDOS. EVALUAR LA MAQUINARIA, GUÍAS Y ADITAMENTOS, COMPROBANDO LA VIABILIDAD EN EL PROCESO DE PRODUCCIÓN, DE ACUERDO CON LA PRENDA A CONFECCIONAR. VERIFICAR QUE LOS PATRONES TENGAN LA SEÑALIZACIÓN REQUERIDA. CONFRONTAR EL NÚMERO DE PIEZAS DEL PATRÓN CON LA MUESTRA FÍSICA. VERIFICAR LA CALIDAD DEL CORTE DURANTE EL PROCESO DE CONFECCIÓN DE PRENDAS. COMPROBAR LAS DIMENSIONES DEL PATRÓN CON EL CUADRO DE TALLAS. REVISAR LAS OPERACIONES DEL PROCESO DE CONFECCIÓN DE LA PRENDA DE ACUERDO A LOS REQUISITOS DE CALIDAD ESTABLECIDOS. REALIZAR MUESTREOS EN LOTES DE PRODUCCIÓN DE PRENDAS, SEGÚN CRITERIOS ESTADÍSTICOS. CORREGIR LOS PROBLEMAS DE CALIDAD ENCONTRADOS EN EL PROCESO DE CONFECCIÓN

4.6.2 CONOCIMIENTOS DEL SABER PROCESOS PRODUCTIVOS: CONCEPTO DE PRODUCTIVIDAD, SISTEMAS DE TRABAJO, VARIABLES Y MODELOS DE ORGANIZACIÓN DEL PROCESO. REQUISITOS DE CALIDAD EN MATERIALES E INSUMOS SEGÚN LÍNEA DE PRODUCCIÓN EN CONFECCIÓN: SOLIDEZ DEL COLOR, CAPACIDAD DE COSIDO, PORCENTAJE DE ELONGACIÓN, SOLIDEZ AL FROTE, PORCENTAJE DE ENCOGIMIENTO, TONALIDADES. PARÁMETROS DE CALIDAD EN LAS PRENDAS (ROPA INTERIOR, ROPA EXTERIOR, ROPA DEPORTIVA, JEANS): MÁRGENES DE COSTURA, PUNTADAS POR PULGADA, PESPUNTES, ELONGACIÓN, VERIFICACIÓN DE MEDIDAS DE TALLA, SIMETRÍA, MATERIALES E INSUMOS UTILIZADOS. PATRONAJE Y ESCALADO DE PRENDAS: CONCEPTOS, PIEZAS QUE CONFORMAN UNA PRENDA, ESCALADO (TALLAS), SEÑALIZACIÓN INDUSTRIAL EN PATRONES DE CONFECCIÓN INDUSTRIAL. CORTE INDUSTRIAL DE PRENDAS: NORMAS DE CALIDAD, OPERACIONES DEL PROCESO DE CORTE, MAQUINARIA Y HERRAMIENTAS UTILIZADAS, OPERACIONES AUXILIARES (TIQUETEAR, PAQUETEAR, AMARRAR). MÉTODOS DE TRABAJO: CONCEPTOS, PRINCIPIOS Y APLICACIÓN, REPORTES (BIHORARIOS, DIARIOS SEMANALES) Y DIAGRAMAS.

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TIEMPOS EMPLEADOS EN LA CONFECCIÓN INDUSTRIAL: ANÁLISIS DE TIEMPOS CRONOMETRADOS Y PREDETERMINADOS, INSTRUMENTO PARA MEDICIÓN (CRONOMETRO Y MANEJO), CÁLCULO DE MEDIA MATEMÁTICA, VALORACIÓN DEL RITMO DE TRABAJO, SUPLEMENTOS, CÁLCULOS DE ESTÁNDARES.

4.7 CRITERIOS DE EVALUACIÓN VERIFICA LOS REQUISITOS DE CALIDAD EN LOS DIFERENTES TIPOS DE PRENDAS: ROPA INTERIOR, ROPA EXTERIOR, ROPA DEPORTIVA Y JEANS, DE ACUERDO CON LA FICHA TÉCNICA Y/O LA MUESTRA FÍSICA. ELABORA LA FICHA TÉCNICA DE LA PRENDA SEGÚN REQUERIMIENTOS DE CONFECCIÓN. VERIFICA LA CALIDAD DE LOS MATERIALES E INSUMOS UTILIZADOS EN LAS DIFERENTES PRENDAS DE ACUERDO CON LOS REQUISITOS DE LA FICHA TÉCNICA. IDENTIFICA LAS NORMAS DE CALIDAD QUE SE APLICAN EN LAS OPERACIONES DE TRAZO Y CORTE DE PRENDAS. VERIFICA TODAS LAS PIEZAS QUE CONFORMAN UN NIDO DE TALLA. IDENTIFICA LOS DIAGRAMAS DE MÉTODOS UTILIZADOS Y LA SIMBOLOGÍA APLICADA. INTERPRETA ESTUDIOS DE TIEMPOS TANTO A CRONÓMETROS COMO A PREDETERMINADOS. IDENTIFICA LAS DIFERENTES CLASES DE INSPECCIÓN SEGÚN LA ETAPA EN LA QUE SE REALIZA. RECONOCE EL TIPO DE INSPECCIÓN SEGÚN EL MÉTODO APLICADO. REVISA LA MUESTRA FÍSICA EN EL PROCESO DE CONFECCIÓN DE ACUERDO CON LAS ESPECIFICACIONES TÉCNICA

4.8 PERFIL DEL INSTRUCTOR 4.8.1 Requisitos Académicos: PROFESIONAL EN: DISEÑO DE MODAS, INGENIERÍA INDUSTRIAL TECNÓLOGO EN CONFECCIÓN INDUSTRIAL TÉCNICO PROFESIONAL EN DISEÑO DE MODAS



4.CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA 4.1 NORMA / UNIDAD DE OPERAR MAQUINARIA DE CONFECCIONES DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE ENTRENAMIENTO COMPETENCIA 4.2 CÓDIGO NORMA DE 290601148 COMPETENCIA LABORAL 4.3 NOMBRE DE LA COMPETENCIA

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OPERACIÓN DE MAQUINARIA DE CONFECCIONES

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200 horas

4.5 RESULTADOS DE APRENDIZAJE DENOMINACIÓN VERIFICAR LA CALIDAD DE LAS OPERACIONES DE CONFECCIÓN REALIZADAS EN LAS MÁQUINAS SEGÚN ESPECIFICACIONES TÉCNICAS Y LÍNEAS DE PRODUCCIÓN. APLICAR CORRECTIVOS DENTRO DEL PROCESO DE CONFECCIÓN DE ACUERDO CON LAS ESPECIFICACIONES TÉCNICAS Y LÍNEAS DE PRODUCCIÓN IDENTIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS DE LOS MATERIALES TEXTILES E INSUMOS DE ACUERDO CON LAS ESPECIFICACIONES DE LA FICHA TÉCNICA Y/O MUESTRA FÍSICA. REALIZAR OPERACIONES EN MAQUINARIA DE CONFECCIÓN SEGÚN LÍNEA DE PRODUCCIÓN, FICHA TÉCNICA, MUESTRA FÍSICA Y APLICANDO NORMAS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL. ALISTAR LA MAQUINARIA, HERRAMIENTAS Y ADITAMENTOS (GUÍAS Y RIOS) UTILIZADOS EN LA CONFECCIÓN DE PRENDAS DE ACUERDO CON LAS ESPECIFICACIONES DE LA FICHA TÉCNICA Y/O MUESTRA FÍSICA.

4.6 CONOCIMIENTOS 4.6.1 CONOCIMIENTOS DE PROCESO IDENTIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES TEXTILES E INSUMOS UTILIZADOS EN LA CONFECCIÓN DE PRENDAS DE VESTIR. RECONOCER LA MAQUINARIA, LAS FUNCIONES Y CARACTERÍSTICAS DE LAS PUNTADAS EN LAS DIFERENTES LÍNEAS DE PRODUCCIÓN. SELECCIONAR LA HERRAMIENTA REQUERIDA DE ACUERDO CON LAS CARACTERÍSTICAS DE LA MÁQUINA. IDENTIFICAR LAS REFERENCIAS Y CALIBRES DE LAS AGUJAS UTILIZADAS EN LAS MÁQUINAS DE CONFECCIÓN. OPERAR MÁQUINAS DE CONFECCIÓN SEGÚN ESPECIFICACIONES TÉCNICAS, APLICANDO NORMAS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL. ELABORAR PROTOTIPO SEGÚN ESPECIFICACIONES ESTABLECIDAS EN LA FICHA TÉCNICA. APLICAR PARÁMETROS DE CALIDAD ESTABLECIDOS EN EL PROCESO DE CONFECCIÓN DE PRENDAS. APLICAR NORMAS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL EN LA OPERACIÓN DE MAQUINARIA Y MANIPULACIÓN DE

4.6.2 CONOCIMIENTOS DEL SABER MATERIALES E INSUMOS: PROPIEDADES, TIPOS, CLASES Y USO. MÁQUINAS DE CONFECCIÓN: TIPOS, PARTES Y FUNCIONES. PUNTADAS: TIPOS, SERIES Y CARACTERÍSTICAS SEGÚN MAQUINA. HERRAMIENTAS DE TRABAJO (PULIDORAS, PINZAS, TIJERAS, DESTORNILLADORES Y LLAVES HEXÁGONOS): CARACTERÍSTICAS Y USOS. AGUJAS PARA MÁQUINAS DE COSER: PARTES, FUNCIONES, REFERENCIAS Y CALIBRES. GUÍAS Y RIOS UTILIZADOS EN LAS MÁQUINAS DE CONFECCIÓN: TIPOS, CARACTERÍSTICAS Y TÉCNICAS PARA LA INSTALACIÓN. PUESTA A PUNTO DE MAQUINARIA: OPERACIONES FICHA TÉCNICA: COMPONENTES, CARACTERÍSTICAS, CLASIFICACIÓN. PROCESO DE CONFECCIÓN: OPERACIONES DE PREPARACIÓN, ENSAMBLE Y ACABADO. NORMAS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL: DEFINICIÓN Y APLICACIONES EN CONFECCIÓN, ERGONOMÍA FRENTE A LA MÁQUINA, ORGANIZACIÓN DEL PUESTO DE TRABAJO. PRIMEROS AUXILIOS EN MECÁNICA DE MAQUINAS DE CONFECCIÓN: MECANISMOS, ELEMENTOS MECÁNICOS, FRECUENCIA DE LUBRICACIÓN, LIMPIEZA, AJUSTES Y GRÁFICOS DE COSTURA. CALIDAD: REQUISITOS DE CONFECCIÓN SEGÚN LÍNEA DE PRODUCCIÓN.

4.7 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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IDENTIFICA CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS DE LOS MATERIALES E INSUMOS SEGÚN LA LÍNEA DE PRODUCCIÓN. RECONOCE LAS FUNCIONES Y CARACTERÍSTICAS DE LA MAQUINARIA UTILIZADA EN LOS PROCESOS DE CONFECCIÓN. SELECCIONA LA HERRAMIENTA Y ADITAMENTOS (GUÍAS Y RIOS) DE ACUERDO CON TIPO DE MÁQUINA Y LÍNEAS DE PRODUCCIÓN. UTILIZA LA AGUJA Y LA HERRAMIENTA REQUERIDA SEGÚN ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DE LA MÁQUINA. IDENTIFICA LOS DIFERENTES TIPOS DE COSTURAS, CARACTERÍSTICAS Y APLICACIONES EN LOS PROCESOS DE CONFECCIÓN. OPERA MÁQUINAS DE CONFECCIÓN SEGÚN ESPECIFICACIONES TÉCNICAS, APLICANDO NORMAS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL. REALIZA OPERACIONES DE LOS PROCESOS DE PREPARACIÓN, ENSAMBLE Y TERMINACIÓN DE LAS DIFERENTES LÍNEAS DE PRODUCCIÓN VERIFICA QUE EL AJUSTE Y EL TIPO DE ALIMENTACIÓN DE LA MÁQUINA, SEA EL INDICADO DE ACUERDO CON EL MATERIAL A UTILIZAR Y LA OPERACIÓN A REALIZAR. APLICA LAS NORMAS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL AL ACCIONAR LAS DIFERENTES PARTES DE LAS MÁQUINAS.

4.8 PERFIL DEL INSTRUCTOR 4.8.1 Requisitos Académicos: PROFESIONAL EN: DISEÑO DE MODAS, INGENIERÍA INDUSTRIAL TECNÓLOGO EN CONFECCIÓN INDUSTRIAL TÉCNICO PROFESIONAL EN DISEÑO DE MODAS



4.CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA 4.1 NORMA / UNIDAD DE Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social. COMPETENCIA 4.2 CÓDIGO NORMA DE 240201500 COMPETENCIA LABORAL 4.3 NOMBRE DE LA COMPETENCIA

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5 horas

4.5 RESULTADOS DE APRENDIZAJE DENOMINACIÓN GESTIONAR LA INFORMACIÓN DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS Y CON LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN DISPONIBLES. ASUMIR RESPONSABLEMENTE LOS CRITERIOS DE PRESERVACIÓN Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE Y DE DESARROLLO SOSTENIBLE, EN EL EJERCICIO DE SU DESEMPEÑO LABORAL Y SOCIAL. INTERACTUAR EN LOS CONTEXTOS PRODUCTIVOS Y SOCIALES EN FUNCIÓN DE LOS PRINCIPIOS Y VALORES UNIVERSALES. CONCERTAR ALTERNATIVAS Y ACCIONES DE FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DEL PROGRAMA FORMACIÓN, CON BASE EN LA POLÍTICA INSTITUCIONAL. ASUMIR LOS DEBERES Y DERECHOS CON BASE EN LAS LEYES Y LA NORMATIVA INSTITUCIONAL EN EL MARCO DE SU PROYECTO DE VIDA. GENERAR PROCESOS AUTÓNOMOS Y DE TRABAJO COLABORATIVO PERMANENTES, FORTALECIENDO EL EQUILIBRIO DE LOS COMPONENTES RACIONALES Y EMOCIONALES ORIENTADOS HACIA EL DESARROLLO HUMANO INTEGRAL. APLICAR TÉCNICAS DE CULTURA FÍSICA PARA EL MEJORAMIENTO DE SU EXPRESIÓN CORPORAL, DESEMPEÑO LABORAL SEGÚN LA NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DEL ÁREA OCUPACIONAL. DESARROLLAR PERMANENTEMENTE LAS HABILIDADES PSICOMOTRICES Y DE PENSAMIENTO EN LA EJECUCIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE. RECONOCER EL ROL DE LOS PARTICIPANTES EN EL PROCESO FORMATIVO, EL PAPEL DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y LA METODOLOGÍA DE FORMACIÓN, DE ACUERDO CON LA DINÁMICA ORGANIZACIONAL DEL SENA GENERAR HÁBITOS SALUDABLES EN SU ESTILO DE VIDA PARA GARANTIZAR LA PREVENCIÓN DE RIESGOS OCUPACIONALES DE ACUERDO CON EL DIAGNÓSTICO DE SU CONDICIÓN FÍSICA INDIVIDUAL Y LA NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DE SU DESEMPEÑO LABORAL. REDIMENSIONAR PERMANENTEMENTE SU PROYECTO DE VIDA DE ACUERDO CON LAS CIRCUNSTANCIAS DEL CONTEXTO Y CON VISIÓN PROSPECTIVA. DESARROLLAR PROCESOS COMUNICATIVOS EFICACES Y ASERTIVOS DENTRO DE CRITERIOS DE RACIONALIDAD QUE POSIBILITEN LA CONVIVENCIA, EL ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS, LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DEL CONOCIMIENTO Y LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE CARÁCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL. IDENTIFICAR LAS OPORTUNIDADES QUE EL SENA OFRECE EN EL MARCO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE ACUERDO CON EL CONTEXTO NACIONAL E INTERNACIONAL. ASUMIR ACTITUDES CRÍTICAS , ARGUMENTATIVAS Y PROPOSITIVAS EN FUNCIÓN DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE CARÁCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.

4.6 CONOCIMIENTOS 4.6.1 CONOCIMIENTOS DE PROCESO Establecer relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad. Analizar de manera crítica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolución de problemas. Argumentar y acoger los criterios que contribuyen a la resolución de problemas Proponer alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de problemas Desarrollar actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal Abordar procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construcción colectiva en contextos sociales y productivos. Armonizar los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo. Identificar e integrar los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida.

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Vivenciar su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral y sustentable. Facilitar los procesos de comunicación entre los de la comunidad educativa. Establecer procesos comunicativos asertivos que posibiliten la convivencia en los contextos social y productivo Resolver conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad. Establecer acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la resolución de problemas. Aportar elementos para la construcción colectiva del conocimiento Optimizar los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas. Contribuir en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral. Disponer los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos. Mantener limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas Diligenciar la ficha antropométrica según las técnicas de valoración. Registrar los resultados del test de acuerdo con los formatos establecidos. Analizar los resultados del test de acuerdo con los baremos. Interpretar métodos de entrenamiento físico según sistemas establecidos. Definir los tiempos de aplicación de cada ejercicio según los resultados del test. Determinar el número de series y repeticiones de cada ejercicio según el resultado del test. Establecer los tiempos de pausas de acuerdo a los métodos de entrenamiento. Interpretar las cargas de trabajo ergonómicas y psicosociales según la naturaleza del desempeño laboral Determinar los ejercicios específicos para la prevención del riesgo ergonómico y psicosocial. Seleccionar los elementos, materiales, equipos e implementos según el plan de acondicionamiento físico. Aplicar el plan de acondicionamiento físico según el diagnóstico establecido. Analizar las ventajas de la actividad física en la dimensión Biopsicosocial según su criterio. Interpretar los beneficios que se adquieren para su rendimiento en el desempeño laboral. Organizar actividades orientadas al desarrollo de programas recreodeportivos según las necesidades de su entorno. Ejecutar e integrar acciones encaminadas a la promoción y participación en los eventos de acuerdo con las políticas de bienestar. Identificar las técnicas de coordinación motriz fina y gruesa relacionadas para el desarrollo de las competencias definidas en su perfil ocupacional. Seleccionar técnicas que le permitan potencializar su capacidad de reacción mental, y mejorar sus destrezas motoras según la naturaleza propia del entorno laboral. Valorar las técnicas y procedimientos necesarios para lograr su desempeño psicomotriz de acuerdo con el área ocupacional. Implementar las técnicas y procedimientos para lograr mayor productividad en su desempeño laboral.

4.6.2 CONOCIMIENTOS DEL SABER ·

Relaciones interpersonales: Conceptos, tipología.

·

Sociedad y Cultura: Concepto, relaciones

·

Conceptos de:

·

Libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad

·

Alteridad

·

Dignidad humana

·

Derechos Humanos

·

Principios y Valores éticos universales

·

Normas de convivencia

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·

Constitución Política de Colombia

·

Criticidad

·

Pensamiento creativo

·

Inteligencias múltiples

·

Formulación y Resolución de problemas

·

Procesos de Interpretación, Argumentación y Proposición.

·

Objetividad-Subjetividad-Intersubjetividad

·

Toma de decisiones

·

Asertividad

·

Lógica

·

Coherencia

·

Autonomía

·

Desarrollo Humano Integral

·

Motivación y Auto aprendizaje

·

Trabajo en Equipo

·

Racionalidad

·

Inteligencia Emocional

·

Entorno y Contexto

·

Conocimiento de sí mismo

·

Proyecto de Vida

·

Resiliencia

·

Comunicación: Concepto, proceso, componentes y funciones

·

Comunicación Verbal

·

Comunicación No Verbal Kinésica

·

Comunicación No Verbal Proxémica

·

Comunicación No Verbal Paralinguística

·

Convivencia

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·

Empatía

·

Resolución de Conflictos

·

Conocimiento: Concepto, tipologías

·

Conocimiento Científico

·

Recurso renovables y no renovables

·

Conceptos: Ecología, Medio Ambiente.

·

Desarrollo Sostenible

·

Normatividad Ambiental

·

Utilización de Tecnologías más Limpias

·

Problemáticas Urbanas

·

Desarrollo a Escala Humana

Conceptos de público y privado Ficha antropométrica: definición, características, clasificación, aplicaciones, tipos. Técnicas de valoración: definición, tipos, características , selección, aplicación, formulas, baremos, índices Test: Definición, clases, características, aplicaciones. · Formatos: Clases, Características, Técnicas de diligenciamiento. Baremos: Definición, Clases, Características, Interpretación. Métodos de entrenamiento físico: Definiciones, Clasificación, Características y Aplicación. Sistemas: Definición, características, aplicación, clasificación. Series: Definición, Aplicación, Clases Repetición: Definición y aplicación Ejercicio: Definición, Clases, Tiempos de aplicación, Condición, Características, Beneficios. Cargas de trabajo: Definición, Función, Aplicación, Riesgos, Clasificación. Manejo. Ergonomía: Definición, Función, Clasificación, Limitantes, Beneficios, Estándares. Riesgo ergonómico: Definición, características, manejo, medición, análisis Riesgo Psicosocial: Definición, Características, Manejo, Medición, Análisis. Desempeño laboral: Definición, Duración, Cuidados, Clasificación. Prevención de riesgos ocupacionales: Concepto, Beneficios. Actividad física: definición ,características, componentes, ventajas Biopsicosocial: definición, dimensión, aplicación, características. Desarrollo. Beneficios: definición, características, clases, ventajas. Rendimiento laboral: definición, aplicación, características, desarrollo, requerimientos. Motricidad: definición, clasificación, aplicación, teorías, características, métodos, beneficios, desarrollo. Programas deportivos: definición, clasificación, aplicación, estrategias de desarrollo, objetivos, clases, requerimientos, ventajas y desventajas. Recreación: definición, clases, métodos, aplicaciones, estrategias, características. Integrar: definición, métodos, beneficios, características. Bienestar laboral: definición, clasificación, alcances, estrategias de desarrollo, cobertura, requerimientos. Competencias laborales: definición, características, desarrollo y requerimient

4.7 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 12/02/16 10:43 AM

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Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad según principios y valores universales. Analiza de manera crítica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolución de problemas según los requerimientos de los contextos productivos y sociales. Argumenta y acoge objetivamente los criterios que contribuyen a la resolución de problemas según requerimientos del proceso formativo en función de las demandas concretas de los contextos productivos y sociales. Propone alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de problemas según la demanda del contexto social y productivo. Desarrolla actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal según los requerimientos del proceso formativo. Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construcción colectiva según los requerimientos de los contextos sociales y productivos. Armoniza los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo según normas de convivencia. Identifica e integra los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida. Vivencia su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral según competencias ciudadanas. Se comunica fácilmente con los de la comunidad educativa según protocolos y normas de convivencia institucional. Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la convivencia en los contextos social y productivo de acuerdo con las competencias ciudadanas. Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad. Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la resolución de problemas según normas y protocolos institucionales. Aporta elementos en la construcción colectiva del conocimiento según la naturaleza del problema. Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas según normas institucionales. Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral según normas institucionales. Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos. Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas según estándares de protección ambiental. Aplica los test de condición física según técnicas de medición. Selecciona los ejercicios para el plan de acondicionamiento físico de acuerdo con los métodos de entrenamiento físico. Elabora el plan de acondicionamiento físico, según sistemas de entrenamiento físico Diagnóstica los riesgos ergonómicos y psicosociales de su desempeño laboral según normas de salud ocupacional. Selecciona las técnicas de cultura física para prevenir riesgos ergonómicos y psicosociales según naturaleza y complejidad del desempeño laboral. Implementa técnicas de cultura física para la prevención de riesgos ergonómicos y psicosociales teniendo en cuenta la naturaleza y complejidad del desempeño laboral. Valora el impacto de la cultura física en el mejoramiento de la calidad de vida y su efecto en el entorno familiar social y productivo teniendo en cuenta su proyecto de vida. Implementa estrategias que le permitan liderar actividades físicas deportivas y culturales en contexto social y productivo teniendo en cuenta las competencias ciudadanas. Participa en actividades que requieren coordinación motriz fina y gruesa de forma individual y grupal teniendo en cuenta la naturaleza y complejidad del desempeño laboral. Aplica técnicas y procedimientos orientados al perfeccionamiento de la psicomotricidad frente a los requerimientos de su desempeño laboral.

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4.8 PERFIL DEL INSTRUCTOR 4.8.1 Requisitos Académicos: Para el desarrollo integral de esta competencia se requiere la participación de diferentes profesionales asociados a perfiles académicos relacionados con los resultados de aprendizajes específicos, así: Opción 1: Certificación en formación basada en competencias laborales y/o en aprendizaje por proyectos o relacionadas. Opción 2: Profesional que tenga competencias humanísticas y formación en Ciencias Humanas. · Profesional educación física, recreación y deportes. · Profesional ciencias de la salud ocupacional.

4.8.2 Experiencia laboral y/o especialización: Tener experiencia mínima en procesos de formación o actividades laborales de 2 años en el área de desarrollo humano con el enfoque basado en competencias laborales.

4.8.3 Competencias: Gestionar procesos de desarrollo humano según las particularidades de los contextos sociales y productivos. Interactuar idóneamente consigo mismo con los demás y con la naturaleza según los contextos sociales y productivos. Promover el desarrollo de las actividades físicas que posibiliten el desempeño laboral seguro y eficaz, un estilo de vida saludable y el mejoramiento de la calidad de vida.

4.CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA 4.1 NORMA / UNIDAD DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE ETAPA PRACTICA COMPETENCIA 4.2 CÓDIGO NORMA DE 999999999 COMPETENCIA LABORAL 4.3 NOMBRE DE LA COMPETENCIA 4.4 DURACIÓN MÁXIMA ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL APRENDIZAJE (Horas)

880 horas

4.5 RESULTADOS DE APRENDIZAJE DENOMINACIÓN APLICAR EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS REALES DEL SECTOR PRODUCTIVO, LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS PERTINENTES A LAS COMPETENCIAS DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN ASUMIENDO ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS DE AUTOGESTIÓN

4.6 CONOCIMIENTOS 4.6.1 CONOCIMIENTOS DE PROCESO

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4.6.2 CONOCIMIENTOS DEL SABER

4.7 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

4.8 PERFIL DEL INSTRUCTOR 4.8.1 Requisitos Académicos:

4.8.2 Experiencia laboral y/o especialización:

4.8.3 Competencias:

4.9 MATERIALES DE FORMACIÓN Tipo Material

Descripción del Material

Codificación ORIONS

Unidades

Cantidad

4.10 REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS PARA LA COMPETENCIA DE FORMACIÓN

6. CONTROL DEL DOCUMENTO NOMBRE 12/02/16 10:43 AM

CARGO

DEPENDENCIA / RED

FECHA

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CONTROL DE CAMBIOS NOMBRE Responsable de la Revisión MARIA EUGENIA GARCIA

CARGO COORDINADORA ACADÉMICA

Responsable ADRIANA XIMENA MONCAYO de la Revisión

EQUIPO DE DISEÑO CURRICULAR

Responsable ADRIANA XIMENA MONCAYO de la Revisión

EQUIPO DE DISEÑO CURRICULAR

VELASCO

VELASCO

Responsable de la Revisión MARIA EUGENIA GARCIA

Responsable de la Revisión JOSE ALBERTO CORONEL RICO




Responsable SANTOS INES RODRIGUEZ de la Revisión

RODRIGUEZ

12/02/16 10:43 AM

COORDINADORA ACADÉMICA

DEPENDENCIA / RED CENTRO DE FORMACIÓN EN DISEÑO, CONFECCIÓN Y MODA.. REGIONAL ANTIOQUIA CENTRO DE MANUFACTURA EN TEXTILES Y CUERO. REGIONAL DISTRITO CAPITAL CENTRO DE MANUFACTURA EN TEXTILES Y CUERO. REGIONAL DISTRITO CAPITAL CENTRO DE FORMACIÓN EN DISEÑO, CONFECCIÓN Y MODA.. REGIONAL ANTIOQUIA

APROBAR ANALISIS

CENTRO DE LA INDUSTRIA, LA EMPRESA Y LOS SERVICIOS. REGIONAL NORTE DE

APROBAR ANALISIS


APROBAR PROGRAMA


APROBAR PROGRAMA


ACTIVAR PROGRAMA null. DIRECCIÓN GENERAL

FECHA 14/07/2013

14/07/2013

14/07/2013

14/07/2013

15/07/2013

15/07/2013

26/07/2013

26/07/2013

31/07/2013

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Responsable SANTOS INES RODRIGUEZ de la Revisión

RODRIGUEZ

Responsable de la Revisión GLADYS BORDA CUBILLOS

Aprobación

JOSE ALBERTO CORONEL RICO

Aprobación

JOSE ALBERTO CORONEL RICO

12/02/16 10:43 AM

ACTIVAR PROGRAMA null. DIRECCIÓN GENERAL

CENTRO DE INDUSTRIA Y

EQUIPO DE DISEÑO CONSTRUCCION. CURRICULAR REGIONAL TOLIMA

CENTRO DE LA INDUSTRIA, LA EMPRESA Y LOS SERVICIOS. CENTRO DE LA INDUSTRIA, LA EMPRESA Y LOS SERVICIOS.

31/07/2013

24/10/2013

26/07/2013

26/07/2013

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