Normas Y Reglas Ortograficas 472s32

Normas y reglas ortográficas y de puntuación USO Y APLICACIÓN DE LA ORTOGRAFÍA USO DE LA B Y V Dejando en claro que no es la memorización en sí de ciertas reglas las que nos van a permitir dominar el complejo campo de la ortografía; sino más bien el ejercicio continuo de una lectura y escritura cuidadosamente elaboradas. A continuación, algunas consideraciones sobre el uso de la b y v. USO DE LA B a) Se escribe b después de m. b) Se escribe con b las sílabas bra, bre, bri, bro, bru, bla, ble, bli, blo, blu. c) Se escribe con b cuando esta letra va delante de una consonante. d) Al término de una sílaba. e) Los verbos terminados en aber, eber, buir y sus derivados. f) Se escribe con b el sonido bo cuando inicia palabras y seguido de las consonantes: d, ch, f, n. g) Los nombres abstractos terminados en bilidad. USO DE LA V Se escribe con v: a) Después de las consonantes b, d, n. b) El sonido vi seguido de una vocal al iniciar una palabra. Se exceptúan algunas palabras como: bien y sus derivados y compuestos, cuando significa doble y cuando tiene relación con vida. c) Los derivados del verbo ir en las formas de presente indicativo, presente de subjuntivo e imperativo. d) Las palabras terminadas en viro, vira, ívoro, ívora. USO DE LA C, S Y Z Se escribe con c: a) Los nombres derivados de verbos terminados en ar e izar. b) Los verbos terminados en ciar y sus derivados cuando llevan las sílabas cia, cio, cie, intermedias o finales. 3 6

c) Las palabras que terminan en z, al pasarlas al plural con el morfema es, cambian la z por c. d) Los verbos terminados en cer, cir y ducir. e) La terminación ción, cuando ésta procede de una palabra cuyo activo termina en tor y dor, pero nunca en sor. Se escribe con s: a) Los gentilicios que indican el lugar de origen. b) Los derivados de los verbos terminados en der, dir, ter, tir. c) Las terminaciones verbales ase y ese. d) Las terminaciones esta y esto. e) La terminación sivo de algunos adjetivos que provienen de los nombres que terminan en sión. Se escribe con z: a) La terminación az, ez, iz de los nombres patronímicos. b) La terminación ez de los nombres abstractos. c) La terminación izo, iza. d) Cuando utilizamos los aumentativos azo, aza al final de una palabra e) La terminación eza de los nombres abstractos. USO DE LA G Y J He aquí algunas normas para bien utilizar la g: a) Recordemos siempre que el sonido geo al inicio de toda palabra, se escribe con g. b) Al final de toda palabra que lleve el sonido gía. c) Los verbos que terminan en ger y gir. d) Se escribe con g la sílaba gen y ges. e) Se escribe con g las terminaciones gésimo y genario. f) Las palabras terminadas en gia, gio, gion. g) Los derivados de los infinitivos que terminan en ger o gir que lleven el sonido ge, gi. h) Las palabras que comienzan por in, a excepción de injerto. Se escribe con j: a) Los sonidos aje, eje, ije, oje, uje, al comienzo, en medio o al final de palabra. b) Se escriben con j las palabras que terminan en jero. c) Se escribe con j los derivados de los infinitivos que terminan en ger o gir delante de las vocales a − o. 3 6

d) Las palabras terminadas en je, jero, jería. Se exceptúan falange, faringe, esfinge, auge. e) Las palabras que terminan en jear. Acerca de la y Se escriben con y: Las palabras que terminan con el sonido correspondiente a i precedido de una vocal con la que forma diptongo, o de dos con las que forma triptongo. La conjunción copulativa y. Esta conjunción toma la forma de e ante una palabra que empiece por el fonema vocálico correspondiente a i, salvo si esa i forma diptongo. No se tiene en cuenta la h- inicial. Las palabras que tienen el sonido palatal sonoro ante vocal, y especialmente: Cuando sigue a los prefijos ad-, dis- y sub-. Algunas formas de los verbos caer, raer, creer, leer, poseer, proveer, sobreseer, y de los verbos acabados en -oír y -uir. Las palabras que contienen la sílaba -yec-. Los plurales de los nombres que terminan en -y en singular. El gerundio del verbo ir. Acerca de la ll Se escriben con ll: Las palabras de uso general terminadas en -illa e -illo. La mayor parte de los verbos terminados en -illar, -ullar y -ullir. El Acento En español las palabras poseen un único acento de intensidad que cae sobre una sílaba determinada de cada palabra. Este acento se llama fonético prosódico. La sílaba en que recae el acento se llama tónica. 3 6

Cuando este acento se marca en la escritura se utiliza un signo llamado tilde (') que se coloca sobre la vocal de la sílaba acentuada. Este acento se llama ortográfico. Las reglas para el uso del acento ortográfico son muy sencillas: • Palabras Agudas. (Acento en la última sílaba) Llevan acento ortográfico las que terminan en vocal o en consonante n ó s. Ejemplos: Panamá, volcán, jamás. Por lo tanto si una palabra aguda termina en consonante que no sea n ó s, no llevan tilde. Ejemplos: canal, pared, feroz, fusil. Hay que tener en cuenta el diptongo y triptongo para marcar la tilde a ciertas palabras. Por ejemplo, las palabras: maíz, raíz, Raúl, baúl; que son agudas y no terminan en n ó s, llevan tilde para indicar que las dos vocales deben separarse porque no hay diptongo. (La vocal cerrada llevará el acento). • Palabras Graves o Llanas. (Acento en la penúltima sílaba) Llevan acento ortográfico cuando terminan en consonante que no sea n ó s. Ejemplos: mármol, césped, cáliz, mártir, álbum. Así mismo, una palabra grave que termina en vocal o en consonante n ó s, no llevará tilde. Ejemplos: campo, escuela, martes, margen, examen. En caso de palabras graves como: púa, tío, frío, acentúa; se les marca la tilde, aunque terminan en vocal, para indicar que deben separarse porque no hay diptongo. • Palabras Esdrújulas. (Acento en la antepenúltima sílaba) Siempre llevan tilde. Ejemplos: lámina, lámpara, máquina, discípulo. • Palabras Sobresdrújulas. (Acento en la sílaba anterior a la antepenúltima). Siempre llevan tilde. Ejemplos: rígidamente, ágilmente, explícaselo, adviértesele. • Acentuación Escrita o Tildes. Es importante prestar atención a las distintas formas de acento incluyendo sus excepciones. - La conjunción o se acentúa sólo cuando va entre números o letras para que no se confunda. Ejemplos: Tenía 5 ó 6 años. Escribe b ó v según el caso. - No deben tildarse los neutros: esto, eso, aquello. - Las vocales mayúsculas deben tildarse cuando la acentuación ortográfica, así lo exige; por ejemplo: Índico, Ángela, África. - Los monosílabos no se acentúan. Por lo tanto, vio, dio, fue, fui (formas verbales) no llevan tilde.

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- Hay palabras que cambian de acento ortográfico al hacer el plural: régimen - regímenes; carácter - caracteres; espécimen - especímenes; examen - exámenes. - La colocación incorrecta de un acento puede cambiar erróneamente la pronunciación o escritura de una palabra. Veremos los más frecuentes: Incorrectas

Correctas

Hóstil váyamos véngamos acrobacía aerodromo carácteres centígramos cólega cónsola epilepsía expédito futil

hostil vayamos vengamos acrobacia aeródromo caracteres centigramos colega consola epilepsia expedito fútil

Incorrectas interín intérvalo méndigo metamórfosis Nóbel paralelógramo periferia périto polícromo sútil táctil Tokío

Correctas ínterin intervalo mendigo metamorfosis Nobel paralelogramo periferia perito policromo sutil táctil Tokio

Los Monosílabos y Otros Vocablos de Acentuación Especial. Desde enero de 1959, con la nueva reglamentación del acento ortográfico, se suprimió la tilde a los monosílabos. Por lo mismo, no se marca acento ortográfico a los siguientes monosílabos que muchas personas, por error, acentúan: fue, fui, da, di, dio, vio, ti, etc. Aunque una regla general dice que los monosílabos no llevan tilde, existe un tipo de acento que cambia el valor semántico y la función de dichas palabras en un texto. Esto sucede cuando son palabras homónimas, es decir, palabras que tienen igual estructura, pero que desempeñan distinta función gramatical. El acento que se coloca sobre ellas se llama diacrítico porque sirve para fijar la función gramatical que tiene la palabra. Llevan acento diacrítico No llevan más (adverbio o nombre) mas (conjunción) dé (forma verbal) de (preposición) sé (del verbo ser o estar) se (variante pronominal, signo de impersonalidad) 3 6

té (bebida) te (variante pronominal, letra) él (pronombre personal) el (artículo) mí (variante pronominal) mi (posesivo, nota musical) sí (adverbio, variante pronominal, si (condicional, nota musical) adjetivo sustantivado) tú (pronombre personal) tu (posesivo) - También llevan tilde los pronombres demostrativos éste, ése, aquél, con sus femeninos y plurales, para distinguirlos de los adjetivos demostrativos que no llevan tilde. Ejemplos: - Recoge los documentos; me quedo con éste. - Mire, ése se ríe mucho. - Todos son hermanos, pero aquél es mejor. - Estos terrenos tienen dueño. - Ahí está ese hombre otra vez. - Los interrogativos (directos o indirectos): cómo, cuál, cuán, cuándo, cuánto (con sus femeninos y sus plurales); dónde, qué, quién, quiénes, llevan tilde para diferenciarlos de las formas no interrogativas. - Sólo se acentúa cuando es adverbio (equivalente a solamente). No se acentúa cuando es adjetivo o nombre. - Aún, cuando equivale a todavía se tilda. No se acentúa cuando equivale a también, hasta, inclusive. PUNTUACIÓN. La puntuación consiste en poner en la escritura los signos ortográficos necesarios para distinguir el valor prosódico de las palabras y el sentido de las oraciones. A continuación citaremos las reglas de puntuación referentes a los signos más usados en la correspondencia comercial. La Coma (,). Es el signo más usado en la puntuación. Indica una breve pausa, necesaria para darle claridad al concepto. Sus usos más frecuentes son: • En la enumeración de conceptos o palabras cuando no van unidas por conjunciones. Ejemplo: - Las facturas incluyen su pedido de papeles, sobres, carpetas y plumas. Cuando van unidas por conjunciones (ni, y, o) no se pone coma. Ejemplo: - No quiero verle ni de día ni de noche ni nunca. 3 6

• Para separar el nombre del lugar en que se escribe la carta, de la fecha. Ejemplo: - Panamá, 31 de marzo de 2000 • Delante de las siguientes expresiones: pero, mas, aunque, sino, a pesar de. Ejemplos: - Estamos conformes con su solicitud, mas si ustedes desean cambiar su pedido será entregado esta semana, pero deberán ustedes cancelar las facturas. - Aceptamos sus impresos para la propaganda de nuestros productos, a pesar de que no son a colores. - Su sugerencia es acertada, aunque no concuerda con nuestras ideas. - No queremos discutir nuestros precios, sino que nos parece más acertado. • La conjunción pues y algunas expresiones como: esto es, es decir, sin embargo, por lo tanto, en efecto, efectivamente, por último, siempre van entre comas. • Para encerrar una frase explicativa. Ejemplos: - El señor Ramón Pérez, nuestro agente de ventas, podrá ofrecerles más información. - Los empresarios, según su propio criterio, han fijado los precios. • Para separar frases o conceptos introductorios. Ejemplos: - Como podrá observar, la cotización del azúcar se mantiene firme. - En realidad, no sabemos cuál es el monto de las pérdidas. - En cambio, las pocas transacciones sobre el alcohol... • Para separar frases largas o cuando dentro de una misma oración hay partes principales y secundarias que guarden continuidad. Ejemplos: - Permaneceré aquí hasta recibir de ustedes las instrucciones que les interesen, una vez enterados de mis gestiones. - El material y los colores de los calzados que hemos retirado hoy de la aduana, no corresponden a los pedidos. • En las oraciones en que el verbo se omite por sobreentenderse, se usa la coma para indicar su supresión. Ejemplos: - Esos obreros llegaron tarde; éstos, temprano. - Tú lees la revista; yo, el periódico. • Las palabras introductorias se separan del resto de la oración por una coma. 3 6

Palabras introductorias es el nombre que se le da a la palabra o grupo de palabras que introducen un pensamiento completo. Debe ponerse coma después de este grupo de palabras para separarlas del resto de la oración. Las palabras y frases que llamamos de transición pueden usarse como palabras introductorias y las palabras introductorias, como de transición. Grupos de Palabras Introductorias A decir verdad, En lo que a mí respecta, A mi juicio, En ocasiones, A saber, En primer lugar, A su manera, En principio, A su vez, En resumen, Además, En rigor, A lo mejor, Es decir, Al contrario, No obstante, Al fin y al cabo, Por consiguiente, Así, Por ejemplo, Como ya hemos visto, Por el (lo) contrario, Con todo, Por lo que a mí hace, De lo contrario, Por lo que a mí respecta, Desde luego, Por (lo) tanto, En cambio, Por otra parte, En efecto, Por supuesto, En esta forma, Sin duda, En este caso, Sin duda alguna, En fin, Sin embargo, En general, Sin lugar a dudas, En igual forma, NOTA: Cuando algunas de estas locuciones van seguidas de una pausa enfática se sustituye la coma por dos puntos. • Las palabras o frases de transición se separan del resto de la oración por comas. Frases y palabras de transición es el nombre que se le da a todo elemento intercalado en una oración. Es decir, son palabras que cortan o interrumpen momentáneamente el sentido de la oración y deben incluirse entre comas. Si aparecen al principio de la oración, se consideran como introductorias y deben ir seguidas por coma. 3 6

Palabras de Transición (por lo general adverbios) además francamente ciertamente igualmente desgraciadamente pues finalmente repito verdaderamente efectivamente Frases de Transición ahora bien claro está en consecuencia en general en realidad en síntesis es decir esto es no obstante

o sea por consiguiente por desgracia por ejemplo por lo menos por supuesto por último sin duda alguna sin embargo

Punto y Coma (;). Ocupa una posición intermedia entre la coma y el punto. Implica una pausa algo mayor que la de la coma. Usaremos punto y coma: • Antes de las conjunciones adversativas: pero, empero, sino, aunque, por tanto, porque, por consiguiente, mas (equivalente a pero), etc. Se colocará el punto y coma si le antecede una expresión larga. • Para separar las oraciones yuxtapuestas. Son aquellas que van una al lado de la otra, sin ninguna conjunción que las una. Ejemplo: La Navidad es en diciembre; se celebra con mucha alegría. • Para separar las partes compuestas por una enumeración compleja, las cuales presentan una o varias comas. Ejemplo: Alberto Alemán Zubieta, ; Ricardo Martinelli, Presidente de la Junta Directiva; Ricaurte Vásquez M, Director de Finanzas. . El Punto (.). 3 6

Indica una pausa que señala el final de una oración, de un párrafo o de un escrito. (Seguido, aparte, final). Después del punto la primera palabra debe escribirse con mayúscula. • El punto seguido: Se emplea para separar conceptos o frases que aunque están relacionados entre sí, es necesario, con dicha separación, darles más énfasis. Ejemplo: - Nada perjudica tanto a un empleado como la falta de puntualidad en su trabajo. - Hay ciertos hábitos que un trabajador jamás debe dejar de practicar. • El punto y aparte: Separa conceptos que no guardan una relación inmediata con lo anteriormente escrito, es decir, cláusulas con sentido completo. Ejemplos: - En una semana podremos informar al público de nuestras operaciones mercantiles. - En cumplimiento con lo acordado por ustedes, distribuiremos inmediatamente nuestro programa de propaganda. Dos Puntos (:). Después de los dos puntos puede usarse letra mayúscula si la explicación, prueba, resumen o conclusión es una oración completa. Dejar dos espacios e iniciar la siguiente palabra con mayúscula en los siguientes casos: • Después de la frase de saludo, al inicio de un mensaje. - Estimado señor: - Respetables señores: - Apreciados amigos: - Señores: - A quien concierna: • Antes de una cita textual. Ejemplos: - Su circular dice: "Damos las facilidades de pago que hagan decidirse al comprador". - La nota entregada decía: "Notificamos a ustedes la tardanza..." Después de las expresiones por ejemplo, verbigracia, a saber, etc. si lo que continúa después de los dos punto es una oración completa. Ejemplo: - Té se acentúa cuando es nombre; por ejemplo: Bebe té por las tardes. • Después de las palabras Certifico, Hago saber, Hago constar, Expone, 3 6

Ordeno y mando, Considerando, fórmulas propias de algunos documentos. Ejemplos: - CERTIFICO: Que conozco al acusado desde hace 20 años - CONSIDERANDO: Que fue un padre ejemplar y un empleado serio. Se debe dejar sólo un espacio y escribir la siguiente palabra con minúscula en los siguientes casos: • Para indicar que sigue una lista, enumeración o trascripción. Ejemplos: - Dos virtudes necesita todo empleado: ser puntual y trabajador. - Seleccionamos de su oferta las piezas siguientes: 3 bobinas, 4 carburadores y 5 baterías. • Antes de la oración que sea una conclusión o explique la anterior. Ejemplo: - Nada hay más deprimente que la embriaguez: degrada al hombre. • Después de una enumeración para comentar lo que ella señala. Ejemplo: - Hambre, miseria, lágrimas y duelo: eso es la guerra. En el siguiente caso no se deja espacio alguno después de los dos puntos. • En la escritura de horas con minutos. Ejemplos: - 10:50 a.m. - 7:15 p.m. - 9:00 p.m.

Puntos Suspensivos (...). Al usar los puntos suspensivos se deben emplear únicamente tres puntos. • En las transcripciones de párrafos que no es necesario copiar completos, indicándose con los puntos suspensivos las líneas omitidas. Ejemplo: - Le recordamos que en su nota anterior nos decía: "...y nos interesa una respuesta inmediata, dada la urgencia de los compromisos adquiridos..." • Cuando se desea que la cláusula quede incompleta, para dejar que el lector interprete el sentido de la misma. Ejemplos: - Les he escrito varias cartas, me he esmerado en impresionarlos sobre la importancia de la operación... y ustedes siguen en silencio. - Ya saben el refrán: "A mal tiempo..." 3 6

Paréntesis ( ). A continuación los diferentes usos del paréntesis. • Cuando se desea ampliar el sentido de una oración para hacer más claro su significado. Ejemplo: - El capital líquido, según inventario de todos sus bienes (inmuebles valores de Estado, valores industriales, etc.), acreditan su solvencia. • Para encerrar cantidades escritas con letra a continuación y como repetición de números. Ejemplo: - El giro que su empresa debe remitirnos es de B/.100.000.00 (cien mil balboas). • También puede ser lo contrario, encerrar cantidades de números como repetición de los escritos en letras. Ejemplo: - Cuatro mil balboas (B/.4,000.00) • En los datos que complementan un texto, como número de la página, fecha de nacimiento y muerte, etc. Ejemplos: - El dato que busca se encuentra en este libro de Andrés Bello (pág. 31). - Gabriela Mistral nació en Vicuña (Chile) en 1889. - Ricardo Palma, escritor peruano, nació y murió en Lima (1833-1919). Comillas (" "). A continuación los diferentes usos de las comillas: • Para encerrar una cita textual, o sea, la trascripción exacta de un texto o un escrito ajeno. Ejemplos: - Como nos manifiesta en su carta: "En cuanto recibamos la notificación correspondiente, haremos el embarque sin demora alguna", procedimos de acuerdo con sus instrucciones. - Su mensaje decía: "Suspendan envío". • Para denominaciones y Razones Sociales. Ejemplos: - "Importadora Selecta" - "Echevers y Berrío, Abogados" - "Alfonso Durán e Hijos" • Para indicar marcas, modelos y otras características de las mercancías. Ejemplos: - Estamos interesados en adquirir tres camiones de la marca "Toyota". - Le enviamos una máquina de coser "Singer". 3 6

• Para llamar la atención de ciertas expresiones, enmarcar títulos de

artículos, destacar palabras o frases extranjeras o especiales. Ejemplos: - El papel que se emplea para copias se denomina "cebolla". - Ese escritor pertenece a la "Real Academia Española". (5) Para no repetir una misma palabra. Ejemplos: - 4 quintales de azúcar, 3 " " arroz. NOTA: Los títulos de las obras no deben encerrarse entre comillas. Estos deben ir subrayados en la escritura a mano y a máquina. Comillas Simples (‘ ‘). • Las comillas simples se usan al principio y al final de una palabra o

frase incluída como cita o puesta de relieve dentro de un texto extenso que va entre comillas dobles. Ejemplo: José les dijo ‘buen aprovecho’ a sus compañeros durante la cena. • Se usan para indicar que una palabra está usada en su valor conceptual o como definición de otra. Ejemplo: camino ‘ruta’ • Se usan igualmente para indicar pies y minutos. Ejemplo: El mueble mide 6' de largo. (pies) El nuevo récord es de 2'. (minutos) • Cuando una cita contiene otra, o sea, cuando se citan palabras de una persona quien a su vez ha citado palabras de otra, se usará comilla simple para diferenciar la segunda cita de la primera. Ejemplo: Tal y como nos indica en su memorando “el director nos recuerda que ‘la hora de entrada es a las 7:00 a.m.’ por lo tanto, no se aceptarán tardanzas injustificadas a partir de mañana”. El Apóstrofo ( ' ). El apóstrofo es un signo ortográfico que no se usa en español, pero si en otros idiomas como por ejemplo, el inglés y el francés para indicar la supresión de una vocal. NOTA: No debe confundirse apóstrofo (signo ortográfico) con apóstrofe que significa interrupción de un discurso para criticar con insultos y provocación a una o varias personas. El Asterisco (*). 3 6

El asterisco es un signo que se representa por una estrella (*). Se escribe al lado y en la parte superior de una palabra. Se utiliza el asterisco para remitir a una nota al calce. Ejemplo: - En aquellos años* la tasa de desempleo era alarmante. ___________ *1930-1940 NOTA: Cuando son pocas las llamadas y notas, se van aumentando los asteriscos (*), (**), (***). Signos de Interrogación y de iración ( ¿? ) ( ¡ ! ). Se emplean cuando se formulan preguntas, exclamaciones o iraciones. Se colocan al principio y al final de la oración correspondiente. Si las oraciones que llevan estos signos son varias, cortas y están unas junto a otras, no es necesario que empiecen con mayúscula, a excepción de la primera. El signo inicial se pondrá donde empieza la pregunta, aunque ese lugar no coincida con el comienzo de la oración. Ejemplos: • Interrogación - ¿Cuándo vendrás? ¿qué traerás? - ¿Quién lo acompañará? - Aunque las negociaciones terminen hoy ¿cuándo se conocerán los resultados? - ¿Es oportuno en este tiempo el alza de los precios? • iración - ¡Qué escándalo!; ¡qué vergüenza! - Estaba durmiendo y ¡izas! recibí un pelotazo. La Raya (__). El signo de la raya (__), no debe confundirse con el guión que es más corto que aquélla. Las rayas se usan para sustituir a los paréntesis en los casos de aclaraciones y datos, pero tienen además, funciones específicas. Estas son: 3 6

• Para indicar una frase pronunciada por alguien o los distintos

hablantes en un diálogo. En este caso se usa una sola raya. Ejemplos ilustrados en la próxima página. : Ejemplos: __ El camino es peligroso, no debes ir muy lejos. __ Está bien, regresaré pronto. • Para introducir en una frase dicha por alguien, indicaciones como: él dijo, asignó, etc. Ejemplo: __ Volveré temprano Ä dijo al marcharse Ä, no te preocupes. El Guión (-). El guión se usa: • Para separar las palabras en sílabas al final del renglón. Ejemplo: - La escritura exige los signos de puntuación para dar claridad al texto y facilitar su comprensión. • En una clase de palabras compuestas formadas de gentilicios en oposición o contraste, por dos adjetivos, el primero de los cuales conserva su terminación masculina singular, mientras que el segundo concuerda en género y número con el nombre correspondiente. Ejemplo: - La lección teórico-práctica fue muy interesante. • Para señalar el principio y el fin de un lapso de tiempo. Ejemplo: - Gaspar Octavio Hernández --- 1893-1918 --- es el más joven de los poetas de la República. Diptongos. En castellano los diptongos están constituidos por el encuentro de una vocal de la serie a, e, o, (vocales abiertas), con una de la serie u, i, (vocales cerradas) y viceversa, o bien por dos vocales cerradas. Un diptongo integra una única sílaba y, por lo tanto, sus elementos no deben separarse. Ejemplos: cre-cien-te, con-ti-nuo, pia-no, cie-lo, ai-re, bui-tre. En caso de que haya un acento ortográfico sobre la vocal cerrada, no existe el diptongo. En estos casos se dice que estas vocales están en hiato porque forman sílabas diferentes. Ejemplos: grú-a, ra-íz, Ma-rí-a, ca-í-da. La combinación ui se considera como diptongo en todos los casos, por lo cual no deberá tildarse la i. Ejemplos: construida, Jesuita, huida. 3 6

Triptongos. Si se encuentran tres vocales en una sola sílaba se forma el triptongo. Para que este triptongo se produzca es necesario que la vocal del medio sea abierta y la primera y la tercera cerradas. El acento debe recaer sobre la vocal abierta. Ejemplos: es-tu-diáis, Pa-ra-guay, a-pre-ciáis. Las Mayúsculas. La Real Academia de la Lengua recomienda que cuando se utilicen mayúsculas sólidas o también conocidas como mayúsculas cerradas, se mantenga el acento o tilde si la acentuación ortográfica lo exige, a fin de evitar errores de pronunciación o confusiones en la interpretación de vocablos. Esto se aplica especialmente en las portadas de libros, nombres geográficos, listas de nombres propios, etc. Se usan mayúsculas en los siguientes casos: • En la primera palabra de un escrito; en la que va después de punto (aparte o seguido), y en la que sigue al encabezamiento de una carta. Después de los dos puntos, cuando se citan palabras textuales y en ciertos documentos, en las palabras puestas después de: CONSIDERANDO: DISPONGO: ORDENO: • En los nombres propios de una persona, animal o cosa. • En los títulos, nombres o apodos que acompañan de modo constante a un nombre propio. En los nombres de cargos importantes si se refieren a una persona determinada (Simón Bolívar, Libertador de América; Jefe de Estado, Presidente de la República, Su Excelencia, Honorable). • Las palabras que se refieren a Dios, a la Virgen María y a los Santos (Madre del Salvador, el Redentor). • Los nombres de adjetivos que forman el nombre de poderes públicos, de grupos, o de cualquier institución (Corte Suprema de Justicia, Ministerio de Comercio e Industrias, Biblioteca Nacional). • En los números romanos y las siglas. 3 6

• En los tratamientos de cortesía especialmente, si están en abreviatura (Sra., Srta., Ilmo.). No llevan mayúsculas usted, señor, don, si no van abreviadas. • Las palabras principales que forman parte del título de un libro, revista o periódico (La Estrella de Panamá, Platero y Yo). • No debe usarse la mayúscula en los nombres de los días, los meses y las estaciones del año. • En las consonantes dobles en la escritura Ch y Ll, cuando deben ir con mayúscula, sólo se usa en la primera: Chorrera, Llano Bonito, Chame. • Los nombres de los puntos cardinales se escriben en minúsculas, excepto cuando se refieren a un sitio determinado. Ejemplos: La parte sur de la isla es muy seca. Las cuevas quedan más al este. Salgo para el Norte este verano. Me gustan las películas del Oeste. • Si el nombre de una persona va seguido de la palabra hijo o padre, ésta se escribe con letra inicial minúscula y no se separa por coma. Ejemplos: José Antonio Romero hijo; Carlos Aníbal Álvarez padre. Los títulos de nobleza y de jerarquía y el título de un cargo o puesto se escriben con letra inicial minúscula si van acompañados del nombre de pila o del apellido. Ejemplos: el conde de Alarcón, el marqués de Santillana, el cardenal Martínez, la reina Isabel II, el presidente Herrera Ortiz, el decano Juan Ramos Suau, el gerente José Martínez, el superintendente Lozada. Si se usa el título como equivalente del nombre propio, el mismo se escribe con la letra inicial mayúscula. Ejemplos: Recibió al Conde en el salón principal. Le escribió al Marqués con referencia a su hijo. El Sumo Pontífice visitó varios países de Sur América. El Sr. Leonardo Ferreira, Presidente, Banco Hispanoamericano, será el orador de la actividad de hoy. Nota: Al escribir la palabra canal para referirse al Canal de Panamá, esta se debe escribir con la letra inicial en mayúscula. Ejemplo: Los empleados del Canal deben. . . Minúscula inicial

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Se recomienda, en cambio, escribir con minúscula inicial los nombres de los días de la semana, de los meses y de las estaciones del año. Ejemplos: El lunes es su día de descanso. La primavera empieza el 21 de marzo. Empleos expresivos En ocasiones, el uso de la mayúscula se debe a propósitos expresivos, como sucede en los casos siguientes: • En los títulos, cargos y nombres de dignidad, como Rey, Papa,

Duque, Presidente, Ministro, etc. Estas palabras se escribirán siempre con minúscula cuando acompañen al nombre propio de la persona o del lugar al que corresponden (ejemplos: el rey Felipe IV, el papa Juan Pablo II, el presidente del Ecuador, el ministro de Trabajo) o estén usados en sentido genérico (por ejemplo: El papa, el rey y el duque están sujetos a morir, como lo está cualquier otro hombre). Sin embargo, pueden escribirse con mayúscula cuando no aparece expreso el nombre propio de la persona o del lugar y, por el contexto, los consideramos referidos a alguien a quien pretendemos destacar. Ejemplos: El Rey inaugurará la nueva biblioteca. El Papa visitará tres países en su próximo viaje. También es costumbre particular de las leyes, decretos y documentos oficiales escribir con mayúscula las palabras de este tipo. Ejemplos: el Rey de España, el Presidente del Gobierno, el Secretario de Estado de Comercio. • En algunas palabras de escritos publicitarios, propagandísticos o de textos afines. Este uso, destinado a destacar arbitrariamente determinadas palabras, es idéntico al recurso opuesto, 3 6

consistente en emplear las minúsculas en lugares donde la norma exige el uso de mayúsculas. En ningún caso deben extenderse estos empleos de intención expresiva de mayúsculas o minúsculas a otros tipos de escritos. Ortografía de los Números (Reglas). • Nunca se comienza una oración con una cantidad escrita en cifras. • Cuando en la oración aparecen dos números en serie menores de diez, se prefiere escribirlos en letras. Ejemplo: Solamente cinco o seis personas llegaron. • Dos números en una oración, si son mayores de diez, se escriben en cifras. Ejemplo: Te enviaré 15 ó 18 libros. • Números aislados en una oración, hasta el 100, deben escribirse en letras. Ejemplo: La orden incluye treinta libros. • Los números redondos del cien en adelante, se escriben en letras, excepto en estadísticas. Ejemplo: Envió quinientas circulares. • Número o números mayores de cien y que no sean redondos se escriben en cifras. Ejemplo: Asistieron 134 personas a la reunión. • Cuando la edad de una persona se expresa en años solamente, debe escribirse en letras. Ejemplo: Cumplió cinco años ayer. Si se expresa en términos de años, meses y días, se debe expresar en números. Ejemplo: Tiene 10 años, 7 meses y 3 días. • Las cantidades de dinero, números de las pólizas de seguros, números de facturas y de pedidos, medidas, dimensiones, unidades de peso, grados de temperatura, datos estadísticos, deben escribirse siempre en cifras. • Los números mixtos o decimales, los números de las páginas de los libros, los números de los teléfonos, los números de las casas y edificios, se escriben en cifras o números arábigos. • Los números de los volúmenes de los libros, prólogos, siglos, títulos de nobleza, capítulos, temas principales de bosquejos, se escriben en números romanos. • Al tratarse de los números ordinales, no se debe usar el sufijo avo, ya que este significa parte de la unidad y no orden numérico. Así, dígase: vigésimo aniversario y no veinteavo aniversario. • Cuando se trate de designar tiempo, se pone en letras, excepto si se usan las abreviaturas A. M., P. M. en mayúsculas. 3 6

• Los números ordinales y las fracciones se deben escribir con

letras, excepto el caso de un entero y un quebrado: 3 1/2.

Técnicas de redacción Estilo El estilo de un escritor no es exclusivamente su sensibilidad literaria, su capacidad creativa para escribir novelas o hacer poesías. Todos nosotros, en cualquier redacción que realicemos, tenemos un estilo propio. Se podría definir como un equilibrio entre el orden y el movimiento. Por una parte el estilo depende de la organización y jerarquía de las ideas en el texto, de la coherencia que se desprende del mismo; pero también de la capacidad de interesar, agradar y dar vida a las ideas, dar un ritmo adecuado al tipo de mensaje.

La Coherencia Imaginemos que llega a nuestras manos este texto: Teatro a las seis. Un programa de Radio Nacional de España. La Galatea. Idea original: Francis Bacca Adaptación: Juana Peña Trigésimo capítulo. A primera vista parecen sólo frases sueltas, casi diríamos que no se trata de una redacción. Sintácticamente son oraciones simples sin ningún nexo coordinante ni subordinante, si verbo en algunas de ellas. Pero si nos preguntan cuál es le tema del que habla el texto, no dudaríamos en decir que es la presentación de un programa de radio que consiste en una adaptación de la Galatea al ámbito radiofónico. ¿Cómo podemos saberlo? Por las palabras claro, pero también por la coherencia que tienen entre ellas, el orden en que aparecen y la jerarquía que les confiere este orden. Decimos que este texto es coherente porque, a pesar de la ausencia de enlaces, de verbos, de párrafos que recogen la idea principal y las secundarias, tenemos un texto claro, breve, original, preciso, completo y correcto que interpretamos fácilmente como el guión de un programa de radio. 3 6

El Ritmo El ritmo de un texto le confiere movimiento, vida, debe ser motivador y sugerente. Varía mucho según el tipo de escrito, pero en principio suele ser muy homogéneo en un mismo texto (excepto casos surrealistas). De este modo el lector crea sus propias expectativas sobre lo que va a leer a continuación y las confirma o rechaza a medida que avanza en la lectura. Los cambios bruscos, si no son intencionados, dificultan la creación de expectativas y reducen el interés por la lectura. La primera frase de un texto suele dar la pauta sobre la velocidad y el ritmo que daremos al mismo. La falta de subordinación da, en principio, un ritmo más rápido al texto. Cuando además no hay apenas nexos y se omiten algunos verbos, tenemos el ritmo más veloz y espontáneo, como el caso del texto radiofónico. Por el contrario, la subordinación abundante hace el texto más complejo y su ritmo se vuelve lento y pausado.

La Concordancia Definición: Es un medio gramatical de relación interna entre palabras. En español existen dos clases de concordancia: • Concordancia entre el sustantivo y adjetivo que consiste en la igualdad del género y el número de estas dos categorías gramaticales. • Concordancia entre el verbo de una oración y el sustantivo, núcleo del sintagma nominal. En este caso la igualdad debe ser de número y persona. Ejemplos: Salón amplio Salones amplios Casa limpia. Casas limpias Casos especiales: • Si el adjetivo modifica a varios sustantivos singulares, concuerda con ellos en plural y tiene género masculino. Ejemplo: Estos son un pez, un loro y una pantera muy lindos.

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• Si los sustantivos nombran seres animados de diferente género, el

adjetivo se usa en plural y en masculino. Ejemplo: La secretaria, la dueña y el vendedor son consagrados en su trabajo. • Si el adjetivo modifica sustantivos sinónimos o que van unidos por las conjunciones o u, concuerda en género con el último sustantivo y se usa en singular. Ejemplo: Tiene una pulmonía, una sinusitis y un catarro impresionante. • Cuando el adjetivo precede a dos o más sustantivos, se usa en número singular y tiene el género del sustantivo más próximo. Ejemplo: Confío en su extraordinaria fuerza y valor. • En el caso de los adjetivos compuestos, sólo el segundo elemento concuerda con el sustantivo. Ejemplo: La guerra ruso – japonesa. El Párrafo Definición Parte de un escrito que se considera con unidad suficiente para poder separarlo mediante una pausa que se indica con el punto aparte. Es una unidad del texto escrito en la cual se desarrolla determinada idea que presenta una información de manera organizada y coherente. Tipos de Párrafos Normales Son los párrafos más frecuentemente usados, se caracterizan por una sola idea temática, la cual se desarrolla mediante varias ideas secundarias. De Excepción Son párrafos informativos que presentan ideas relacionadas sobre el mismo asunto. 2 casos: • Con dos ideas temáticas y sus respectivas ideas de desarrollo. • Una idea temática sin añadir ideas secundarias. Funcionales Son párrafos que no llevan idea temática, pero que coadyuvan al desarrollo de estas, pueden ser de varias clases: • Encabezamiento: Cumple la función de iniciar o introducir en el desarrollo de un tema. • Introductorios. • Enlace: Relaciona las diferentes ideas con las que vienen después. Retrospectivos: Unen la información que ya e ha presentado. Prospectivos: Anuncian nueva información. 3 6

• Conclusión: Sirve para dar por terminado un escrito, en estos, con alguna ocasión, se hace un resumen de lo escrito. • Informativos: Deductivos: Idea principal al inicio. Para su construcción se parte de una generalización para luego presentarse casos específicos. Ejemplo: “La mayoría de los adolescentes ha probado alguna vez bebidas alcohólicas, aunque la frecuencia de su consumo varía con la edad, el sexo, la religión, la clase social, el lugar de residencia y el país de origen. En los países no musulmanes, el alcohol es el narcótico psicoactivo más ampliamente ingerido, por encima de la marihuana. Un fenómeno de los años setenta ha sido el de la nivelación en el índice de consumo de alcohol entre los adolescentes de uno y otro sexo; así, mientras que unos y otros muestran un aumento continuo, en los últimos veinte años el crecimiento correspondiente a las chicas es mucho más acelerado”. Inductivos: Idea principal al final. Se inicia con oraciones que expresan ideas secundarias para llegar a una generalización, o idea temática como una conclusión de lo que se ha afirmado. Ejemplo: “Comenzar por los hechos, luego describirlos y más tarde formular hipótesis y construir teorías para explicarlos; después deducir de ellas conclusiones particulares verificables; recurrir eventualmente a nuevas observaciones o a nuevos cálculos y contrastar sus conclusiones con estos resultados y finalmente, si se halla necesario, corregir sus conjeturas sin compasión: he aquí el severo carácter auto correctivo de la investigación científica”. Cronológicos: Sucesión temporal de un evento. Ejemplo: “La aritmética es sin duda una de las más antiguas de las ciencias. Los de dos fueron para nuestros antepasados los primeros instrumentos de cálculo, a esto se debe la base decimal de numeración utilizada por los egipcios quienes tenían un signo particular para representar cada unidad. Los fenicios, los griegos y los hebreos, empleaban como signos matemáticos las letras de sus alfabetos. Los conocimientos matemáticos de los griegos pasaron a los árabes, quienes introdujeron a Europa. Pitágoras y los sabios griegos posteriores a él fueron los que crearon la aritmética de hoy”. Comparación: Consiste en la expresión de las semejanzas o diferencias que existen entre dos objetos o fenómenos. Ejemplo: “Cartagena y Bogotá son dos ciudades colombianas. La primera está situada en la costa Atlántica, sobre el nivel del mar; posee un clima tropical refrescado por las brisas marinas; tiene gran atractivo turístico por sus reliquias históricas y por sus hermosas playas y paisajes. La segunda, 3 6

está situada sobre la cordillera oriental, en la Sabana de Bogotá a una altura de 2700 metros sobre el nivel del mar; tiene una temperatura aproximada de 14 grados centígrados; en ella se mezclan los atractivos de los lugares coloniales con la arquitectura moderna propia de las ciudades de los países desarrollados. De causa efecto: Presentan las causas que genera una situación y los resultados que ella produce. Ejemplo: “Muchas y muy variadas son las causas de la violencia colombiana; entre ellas podemos citar las siguientes; marcadas desigualdades sociales y económicas, bajo nivel de educación en la mayoría de la población, desempleo creciente, falta de unidad familiar, descomposición de la juventud por el abuso de la droga y pérdida de los valores tradicionales. Los efectos de esta situación son muy graves y pueden resumirse así: inestabilidad emocional del pueblo colombiano, parálisis del desarrollo industrial, desequilibrio de la economía, incertidumbre y desorientación de los jóvenes e imposibilidad creciente para salir del subdesarrollo.” Propósito: Expositivo: Expresa una idea, u problema o un fenómeno. Argumentativo: Presenta una idea para convencer. Narrativo: Comenta un episodio. CONECTORES de argumentación para una buena redacción RELACIÓN CONECTORES ADICIÓN Y, también, además, más, aún, por otra parte, sobre todo, otro aspecto. OPOSICIÓN Pero, sin embargo, por el contrario, aunque, no obstante. CAUSA EFECTO Porque, por consiguiente, por esta razón, puesto que, por lo tanto, de modo que, por eso, en consecuencia, esto indica. TIEMPO 3 6

Después, más tarde, antes, seguidamente entre tanto, posteriormente, ahora, luego. AMPLIACIÓN Por ejemplo, en otras palabras, es decir. COMPARACIÓN Tanto como, del mismo modo, igualmente, de la misma manera, así mismo, de igual modo. ÉNFASIS Sobre todo, ciertamente, lo que es peor. RESUMEN O FINALIZACIÓN Finalmente, en suma, en conclusión, par terminar, para conclusión, etc. ORDEN Primero, segundo, siguiente, luego, a continuación, seguidamente, en primer lugar, por último, aún, al final, al principio, al inicio, pronto. REAFIRMACIÓN Con todo, decididamente, en efecto, en realidad, decisivamente, a pesar de todo, de todos modos, justamente.

CONTRASTE Por otra parte, en cambio, por el contrario, de otra manera, por otro lado. CONDICIÓN Si, supongamos, supuesto que, siempre que, dado que. EJEMPLOS 3 6

Tal como, como caso típico, en representación de, como muestra, verbigracia, por ejemplo. Leyes de los Elementos de Comunicación. Claridad Corresponde al código. Hay que escribir con un máximo de sencillez para que el código no haga de filtro, sino que permita el paso del mensaje. Brevedad Corresponde al mensaje. Intentar dar la máxima información en un mínimo de palabras. Precisión Corresponde al contexto: El texto debe focalizarse en lo que interesa sin rodeos ni añadidos. Corrección Corresponde al canal. Se debe escribir correctamente, cumpliendo las normas gramaticales y estructurales y presentar el texto formalmente digno. Totalidad Corresponde al receptor. No se debe dar la impresión de que transmite un mensaje incompleto.

Originalidad Corresponde al emisor. Se debe tratar de no copiar las formas.

Características del lenguaje científico Objetividad 3 6

La objetividad se consigue diluyendo la importancia del sujeto, destacando los hechos y los datos, y determinando las circunstancias que acompañan a los procesos. Para ello, los escritos científicos suelen utilizar recursos como los siguientes: Oraciones enunciativas. Presencia casi exclusiva de la función referencial. Construcciones impersonales y pasivas, tanto pasivas reflejas como perifrásticas, que ocultan o hacen desaparecer al agente. Utilización esporádica de la voz media. Preferencia especial por las construcciones nominales sobre las verbales: Diluyo el polvo en agua y tomo una pequeña cantidad con una pipeta (lengua común) > Disolución del polvo en agua y toma de muestras con una pipeta (lenguaje científico). Esta nominalización de oraciones elimina los morfemas de persona, con lo que se desvanece el interés por el agente, y utiliza un sustantivo postverbal abstracto que transforma la acción en un hecho ya realizado. Adjetivos casi exclusivamente especificativos, generalmente pospuestos, que delimitan y concretan la extensión semántica del sustantivo. Con idéntica función que los adjetivos, utilización profusa de otros adyacentes del SN: proposiciones de relativo especificativas, y complementos del nombre (SN precedidos de preposición). Uso predominante del indicativo como modo de la realidad. Estructuras oracionales que comienzan con una construcción de infinitivo, gerundio o participio. CC que sitúan las circunstancias de los hechos, tanto SN precedidos de preposición, como subordinadas adverbiales, especialmente causales y finales. Universalidad Algunos rasgos que muestran la universalidad del texto científico son: Uso del artículo con valor generalizador. Atribuye a la especie lo que se dice del individuo: el león es uno de los mayores depredadores de la selva. Presente científico. Al ser el presente de indicativo o subjuntivo el tiempo no marcado, el tiempo cero, es el más indicado para designar la universalidad de los hechos. Utilización de sustantivos abstractos que confieren a lo material un valor mental y universal. Uso de tecnicismos, fácilmente traducibles a cualquier lengua y, por tanto, auxiliares inestimables para contribuir a la universalidad del texto científico. Para conseguir universalidad, se utilizan también muchos rasgos no lingüísticos como gráficos, fórmulas, demostraciones matemáticas, símbolos convencionales que, además, contribuyen a la 3 6

verificabilidad de los hechos. Léxico Científico La rapidez con la que progresan actualmente las disciplinas técnico– científicas exige una permanente actividad creadora de tecnicismos, de resultados a veces precipitados y poco acordes con el sistema morfológico y fonológico español. Los procedimientos que se usan para la creación de neologismos científicos son los siguientes: Derivación y composición Ambos son procedimientos de creación de léxico propios de la lengua común, que también se utilizan en el lenguaje científico y técnico: recauchutar, reciclar, pretensado, postproducción, descodificar, almacenaje, hibernación, trepanación, lanzadera, cortadora, cristalización, fosilización, ordenador, transistor, biodegradable, etc. Procedimientos convencionales de cada disciplina Además de los procedimientos de derivación de la lengua general, cada disciplina suele poseer recursos de derivación y composición propios. El ejemplo más claro lo ofrece la Química con los prefijos y sufijos que se usan en formulación: per—, hipo—, bi—, met—, et—, —ano, —ilo, —uro, —oso, etc. En Geometría, Biología, Medicina, se podrían ofrecer ejemplos similares. Latinismos, grecismos e híbridos Los grecismos han llegado hasta nosotros siempre por vía culta, no patrimonial, multitud de palabras griegas que conservan su antiguo significado: sismo, amorfo, átomo. Otros han sufrido cambio de significado en su incorporación a nuestra lengua: faro ‘señal luminosa en una isla de la desembocadura del Nilo’, fósforo ‘lucero de la mañana’, disección ‘estructura de las diferentes partes del cuerpo’. Y otros muchos, especialmente cuando el objeto o el concepto son totalmente nuevos, son neologismos creados mediante la combinación de afijos o raíces griegas: an- ‘no, sin’ + orexia ‘apetito’ > anorexia ‘falta de apetito’, cricos ‘anillo’ + oide ‘parecido a’ > cricoide ‘cartílago anular de la laringe’, cito ‘cubierta’ + plasma ‘formación’ > citoplasma ‘cubierta celular’. Los latinismos siguen el mismo modelo de incorporación a nuestra lengua: algunos mantienen el significado latino: pústula, pómez, círculo; otros cambian su significado: artículum ‘articulación pequeña’ > artículo ‘escrito periodístico’; y otros son neologismos creados con afijos o raíces latinas: somnum ‘sueño’ + fero ‘llevar’ > somnífero. Por último, hay neologismos científicos en los que se utilizan formantes procedentes de ambas lenguas clásicas o se mezclan con formantes españoles: combinaciones grecolatinas: lat. pluvia ‘lluvia’ + gr. metrón 3 6

‘medida’ > pluviómetro; combinaciones de raíces clásicas y españolas: lat. pluri ‘varios’ + empleo > pluriempleo. Préstamos Los préstamos son términos de otra lengua utilizados en la propia. Aunque, como en tantos otros campos de la lingüística, no hay unanimidad en la terminología, podemos utilizar el término préstamo para referirnos a cualquier tipo de voz extranjera utilizada en español. Básicamente podemos hablar de dos tipos de préstamos: Los que se utilizan con su forma original y son sentidos por el hablante como ajenos a su propio idioma. Los que han sufrido adaptación a la fonética y morfología del español. Hay diferentes grados de adaptación: Ligeras modificaciones en el significante: fr. plateau > plató, fr. linotipe > linotipia, ing. film > filme, ing. cassette > casete, it. spagheti > espagueti. Cambios importantes en el significante: ing. shock > choque. Traducción del extranjerismo: ing, rooter > desraizadora, ing. off side > fuera de juego. Este mecanismo a veces produce incorrecciones que se denominan calcos léxicos o sintácticos : ing. industrial plant > planta industrial, fr. > encendedor a gas (por encendedor de gas), jugar un papel importante (por desempeñar un papel importante). Presencia simultánea de dobles formas: nilón (< fr.) / nailon (< ing.), balompié / fútbol, voleibol / balonvolea. Desde el punto de vista de su origen podemos distinguir: anglicismos, galicismos, germanismos, italianismos, lusismos. La mayoría de los préstamos recibidos en el español son anglicismos y galicismos. La proximidad geográfica y la relación cultural con Francia, y la dependencia comercial, científica y técnica respecto a Estados Unidos y Gran Bretaña son los condicionantes fundamentales de esta influencia. Las siglas y los acrónimos que se usan en español han visto incrementado su número considerablemente por influencia del inglés; son muchos los acrónimos y siglas ingleses presentes en el español contemporáneo: hifi, láser, radar, sonar; y otros muchos calcos léxicos: UVI, ovni, UCI, IVA. Problemas morfológicos de los préstamos Las diferencias fonéticas entre las lenguas pueden plantear problemas morfológicos en la incorporación de extranjerismos. Los más relevantes son: Formación del plural: récord / récords , búnker / búnkers, ballet / ballets, lord / lores, déficit / déficit, pub / pubs. Femeninos terminados en –o. La oposición –a / –o que en español 3 6

distingue el femenino del masculino se ha visto debilitada por la multitud de extranjerismos femeninos terminados en –o: la dinamo, la moto, la libido, la UNESCO. Desde el punto de vista normativo, hay que recordar que, siempre que sea posible, es decir, siempre que el español ofrezca una solución léxica, es conveniente utilizar una forma española: *hall → recibidor, zaguán, vestíbulo, entrada; y que suele resultar conveniente una adaptación rápida a la morfología española. Formas de elocución propias de los textos científicos Si bien la gran variedad de realizaciones posibles del lenguaje científico dificulta las generalizaciones, sí podemos decir de todos ellos que son especialmente cuidadosos con el orden expositivo y la coherencia lógica de lo expuesto. Lo más frecuente es que estos textos presenten una combinación de exposición y argumentación, dos formas de elocución clásicas que se han adaptado al método científico. La exposición Exponer es presentar una cuestión cualquiera para darla a conocer y comprender a otras personas. La exposición pura es poco frecuente: lo normal es que se asocie con la argumentación. En la retórica clásica, la exposición constaba de tres fases: inventio, dispositio y elocutio. Actualmente cabría hablar de documentación, organización de materiales y elaboración final o redacción. Documentación. Es la recopilación de información sobre un determinado asunto. Para que esa labor sea efectiva, es fundamental conocer el objeto de la exposición, dónde se encuentra la información, a quién va dirigida la exposición y con qué grado de profundidad se va a tratar el tema. Es la fase en la que se anotan los datos (habitualmente en fichas o en una base de datos informática) y se elaboran los esquemas y borradores. Organización de materiales. En esta fase se elabora un guión en el que se recogen, de modo ordenado, los pasos que se seguirán en la exposición. La ordenación de los materiales ha de realizarse de forma que el receptor pueda percibir con claridad y coherencia el sentido de lo que se va a exponer, haciendo prevalecer la idea central sobre las secundarias. Elaboración final. La exposición debe redactarse de forma objetiva y con un lenguaje claro, sencillo y correcto, tanto en el léxico como en la sintaxis, con el fin de no añadir dificultades añadidas a la comprensión del texto. Es especialmente importante no dejarse llevar por florituras literarias y recordar en todo momento la finalidad del texto que se elabora. La argumentación 3 6

Consiste en aportar razones para sustentar una opinión. A la opinión o idea que se pretende probar o defender se la denomina tesis; el conjunto de razones que se utiliza en la defensa de la tesis son los argumentos. Cuando la tesis se sitúa al principio del escrito, se utiliza un proceso deductivo para probarla con argumentos. El orden contrario recibe el nombre de inductivo. Aunque el orden de la argumentación no es fijo, la disposición de contenidos suele dividirse en tres apartados: La exposición de la tesis tiene por objeto formular de modo claro y conciso la tesis que se va a defender. En el bloque argumentativo se aportan las razones en las que se fundamenta la tesis. La conclusión es una síntesis de todo lo argumentado cuya finalidad es dejar fijada la postura o idea que se defiende. Además del puramente científico, se utilizan con cierta frecuencia el argumento de autoridad, el de la experiencia personal, el de comparación de ideas enfrentadas y el de universalidad.

Tipología de textos académicos como medios de difusión del conocimiento científico Monografía La palabra monografía es empleada con distintos alcances; Umberto Eco, por ejemplo, en Cómo se hace una monografía se refiere a textos de 100 a 400 páginas redactados durante una carrera por una o varias personas, sobre un tema referido a los estudios en que debe doctorarse. Luego de rendir todos los exámenes correspondientes a la carrera el estudiante presenta la tesis frente a un tribunal como un requisito necesario para obtener el titulo de licenciado o doctor. En las páginas siguientes se usará el término monografía, en un sentido amplio, para denominar los textos de trama argumentativa y función informativa que organizan, en forma analítica y crítica, datos sobre un tema recogidos en diferentes fuentes. En nuestro medio, por ejemplo, muchos profesores piden a sus alumnos que realicen una monografía sobre un tema específico mientras que algunas escuelas la exigen como cierre de una etapa o ciclo. Si bien las situaciones son distintas, hay reglas, tradiciones, particularidades, que resultan comunes. Estos trabajos menos pretenciosos, sirven para evaluar la capacidad del autor para trabajar científicamente en forma independiente y, como se 3 6

verá, cumplen los requisitos de las monografías de doctorado, aunque son más breves y sencillos. Al realizar una monografía, entre otros saberes, se aprende a: • • • • • •

delimitar un problema, descubrir y reunir información adecuada, clasificar los materiales, establecer os con personalidades e instituciones, acceder a la información y ejercitar el espíritu crítico, comunicar los resultados por escrito y expresarse oralmente frente un auditorio.

Una monografía se considera científica si cumple con las siguientes pautas: • • • •

Trata un objeto de estudio (tema) de manera tal que pueda ser reconocible para los demás; La investigación dice cosas sobre ese objeto que no se han dicho antes o lo aborda desde una óptica distinta de la ya difundida; Es útil a los demás; Proporciona elementos que permitan confirmar o refutar las hipótesis que presenta, de manera tal que otros puedan continuar el trabajo o ponerlo en tela de juicio.

Tipos de monografía Los tipos y formas de monografías on variados como lo son las ciencias y sus métodos particulares; por ejemplo, una temática relacionada con lo jurídico diferirá en su tratamiento de otra cercana a la matemática. En general, se pueden diferenciar tres tipos diferentes: Monografía de compilación: el alumno, después de elegir el tema, analiza y redacta una presentación crítica de la bibliografía que hay al respecto. Es importante tener buen nivel de comprensión y "ojo crítico" para referirse a los diferentes puntos de vista y exponer la opinión personal tras una revisión exhaustiva. Monografía de investigación: se aborda un tema nuevo o poco explorado y se realiza la investigación original; para eso hay que conocer lo ya se ha dicho y aportar algo novedoso. Monografía de análisis de experiencias: es frecuente que se emplee este 3 6

tipo de monografía en las carreras que implica una práctica, por ejemplo, en Medicina durante la época de residencia, o bien en el ejercicio profesional, se analizan experiencias, se sacan conclusiones, se compara con otras semejantes, etc. Ensayo El ensayo consiste en la interpretación de un tema (humanístico, filosófico, político, social, cultural, deportivo, etc) sin que sea necesariamente obligado usar un aparato documental, de manera libre, asistemática y con voluntad de estilo. Se trata de un acto de habla perlocutivo. Sólo en la edad contemporánea ha llegado a alcanzar una posición central. En la actualidad está definido como género literario, debido al lenguaje muchas veces poético y cuidado que usan los autores, pero en realidad, el ensayo no siempre podrá clasificarse como tal. En ocasiones se reduce a una serie de divagaciones y elucubraciones, la mayoría de las veces de aspecto crítico, en las cuales el autor expresa sus reflexiones acerca de un tema determinado o, incluso, sin tema alguno. Ortega y Gasset lo definió como «la ciencia sin la prueba explícita». Alfonso Reyes, por otra parte, afirmó que «el ensayo es la literatura en su función ancilar» (es decir, como esclava o subalterna de algo superior), y también lo definió como «el Centauro de los géneros». El crítico Eduardo Gómez de Baquero (más conocido como Andrenio) afirmó en 1917 que «el ensayo está en la frontera de dos reinos: el de la didáctica y el de la poesía, y hace excursiones del uno al otro». Y por su parte Eugenio D'Ors lo definió como la «poetización del saber». Su origen se encuentra en el género epidíctico de la antigua oratoria grecorromana, y ya Menandro el Rétor, aludiendo al mismo bajo el nombre de «charla», expuso algunas de sus características en sus Discursos sobre el género epidíctico: • • • • •

Tema libre (elogio, vituperio, exhortación). Estilo sencillo, natural, amistoso. Subjetividad (la charla es personal y expresa estados de ánimo). Se mezclan elementos (citas, proverbios, anécdotas, recuerdos personales). Sin orden preestablecido (se divaga), es asistemático. 3 6

• • • •

Extensión variable. Va dirigido a un público amplio. Conciencia artística. Libertad temática y de construcción.

El ensayo, a diferencia del texto informativo, no posee una estructura definida ni sistematizada o compartimentada en apartados o lecciones, por lo que ya desde el Renacimiento se consideró un género más abierto que el medieval tractatus o que la suma, y se considera distinto a él también por su voluntad artística de estilo y su subjetividad, ya que no pretende informar, sino persuadir o convencer. Utiliza la modalidad discursiva expositivo-argumentativa y un tipo de «razonamientos blandos» que han sido estudiados por Chaïm Perelman y Lucie Ollbrechts-Tyteca en su Tratado de la argumentación. A esto convendría añadir que en el ensayo existe además, como bien ha apreciado el crítico Juan Marichal, una «voluntad de estilo», una impresión subjetiva que es también de orden formal. Otros géneros didácticos emparentados con el ensayo son: • • • • • •

El discurso (en el sentido de «discurrir» sobre un tema concreto), La disertación, El artículo de prensa, Los géneros renacentistas y humanísticos del Diálogo, en sus variantes Platónica, Ciceroniana y Lucianesca, La epístola, La miscelánea.

Reseña Una reseña es una evaluación crítica de una publicación, un producto o servicio, tales como una película, un videojuego, una composición musical, un libro; un equipo, como un automóvil, electrodoméstico o computadora; o un evento o representación, como un concierto, una exposición o una pieza teatral. El autor de una reseña puede asignar al objeto reseñado una calificación para indicar su mérito relativo. Una reseña aproximará a los lectores, al público y a los espectadores hacia el objeto descrito. Así, las reseñas pueden para motivar el interés de las 3 6

personas o para persuadirlas. Una buena reseña, necesariamente, debe reflejar la interpretación y evaluación crítica de quien la realiza. En la literatura científica, una reseña consiste en un análisis de una o varias obras científicas y su relevancia en la investigación de un tema en determinado momento. Normalmente se trata de una revisión por pares o peer review, proceso por el cual los científicos evalúan el trabajo de sus colegas que han sido presentados para ser publicados en alguna editorial académica. Informe Generalmente, el propósito del informe, como su propio nombre indica, es informar. Sin embargo, los informes pueden incluir elementos persuasivos, tales como recomendaciones, sugerencias u otras conclusiones motivacionales que indican posibles acciones futuras que el lector del informe pudiera adoptar. Los informes pueden ser públicos o privados y tratan a menudo sobre preguntas planteadas por individuos del gobierno, los negocios, la educación o la ciencia. Tesis Derivada del Método científico, una tesis es la aseveración concreta de una idea que, de manera fundamentada, se expone públicamente. También puede llamársele teoría científica toda vez un sustento teórico puede ser considerado como parte del conocimiento establecido. Hace muchos años, principalmente en el contexto de la Medicina se trataba de una afirmación que el sustentante exponía. Sus ideas se sometían a un interrogatorio, una discusión o prueba dialéctica para sostener en público las posibles objeciones que le oponían los examinadores. Una tesis se considera la afirmación derivada de una hipótesis para la cual puede incluso no existir ningún tipo evidencia inicial y los hechos que la apoyan pueden estar en gran medida por descubrir. Una tesis se interpreta generalmente como una proposición demostrable cuyo objetivo consiste en hacer válido, en un sentido eficazmente pragmático, lo "esencial" de lo "complejo de las proposiciones".

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Los pasos encaminados a validar o invalidar una hipótesis, para establecerla provisionalmente como una tesis justificada, dependen del tipo de reglas propicias para esto (véase Tesis científica). Literalmente la tesis es la opinión, el punto de vista del escritor, a partir de ella, se crean los argumentos y como conclusión el texto argumentativo, muchas veces representado en cartas al director. Protocolo Los protocolos internacionales son los acuerdos de voluntades entre dos o más estados que modifican cartas o tratados internacionales. En analogía con los contratos privados, el protocolo supondría un addendum al acuerdo inicial, manteniendo la validez del cuerpo principal, pero modificándolo o ampliándolo en algunos aspectos. Algunos protocolos, por su importancia, han llegado a hacerse más célebres que el propio tratado que les dio origen, como es el caso del Protocolo de Kioto sobre el cambio climático, que es parte de la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático de 1992. Informe de investigación Es un informe detallado de una investigación realizada. Es la culminación de una propuesta de investigación que el estudiante presentó a la universidad, por lo general como requisito de un curso y en ocasiones de un grado. Si es aprobado por la universidad, adquiere nombre de tesis o proyecto de investigación. (Ponce, 1998)

El informe de investigación es uno técnico, para lectores que conocen de investigación. El informe pretende informar lo que se hizo con el menor número de palabras, debe ser una explicación rica en detalles y conciso en contenido.

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El informe de investigación no es un lugar para dictar cátedra sobre lo que es investigación, lo que es una hipótesis, lo que son las variables. No se debe incluir información que aunque profundiza sobre el tema no es significativa para que el lector experto a quién va dirigido entienda lo realizado por el investigador. Se recomienda redactar en tercera persona, utilizando la voz pasiva e impersonal. Bibliografía: -ARENAS CRUZ, María Elena: Hacia una teoría general del ensayo. Construcción del texto ensayístico. Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha, 1997. -Galo Guerrero Jiménez, Ortografía y Composición, UTPL, Loja, Ecuador, 1997 Ortografía de la Lengua Española - Real Academia Española, Madrid, España 1999. -Diccionario de la Lengua Española - Real Academia Española, 21 edición, Madrid, España 1992. -Rodríguez, H. (1999). Manual de procedimientos para la investigación.

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Ensayo Bueno de las técnicas de redacción se podría mencionar el estilo como una de las técnicas más importantes ya que en ella se plasma la creatividad, la emoción, la jerarquía de las ideas en el texto que el escritor desea reflejar en alguna poesía o escrito. Este también va de la mano con la coherencia por que la coherencia tiene un orden lógico entre la idea principal, secundaria, este es un texto claro, breve, conciso, original y completo. Ahora el ritmo que es otra de las técnicas muy importantes porque estele confiere la vida, movimiento y motiva al lector por medio del escrito de ese modo motiva al lector a crear sus propias expectativas ya sea que la motive mas a leer o a rechazarla. La concordancia es un medio gramatical de relación interna entre palabras. Del cual salen dos clases de concordancia que son la concordancia entre el sustantivo y adjetivo que consiste en la igualdad del género y el número de estas dos categorías gramaticales y la otra es la concordancia entre el verbo de una oración y el sustantivo, núcleo del sintagma nominal. En este caso la igualdad debe ser de número y persona. El párrafo es un escrito que se considera suficiente para separarlo mediante una pausa que se indica con el punto aparte el cual existen dos tipos de párrafos el normal que son párrafos usados frecuentemente conformados por solo una idea temática que se desarrolla por varias ideas secundarias. Los párrafos de excepción son párrafos informativos que presentan ideas relacionadas del mismo asunto. La claridad es un elemento de comunicación que este se escribe con una máxima de sencillez con palabras que se entiendan sin repetirlas. La brevedad es dar un mensaje con concreto usando la minoría de palabras posibles. La precisión es enfocarte en lo que solo te interesa sin añadirle más o simplemente ir al grano. La corrección es escribir correctamente y cumplir las reglas gramaticales para presentar un trabajo bien hecho y digno. Totalidad esto va dirigido al lector y este no debe de darse la impresión de que el texto no está completo o que le falta información al contenido. Originalidad este se trata de que el escrito no copie ideas de otros escritores y sea único. En las características del lenguaje científico te mostrara las formas de como se escriben la b y v, que casos se escriben, cuando puedes ser empleadas para el mejoramiento de tu ortografía. Esto igual se aplica con doble ele (ll) y la ye (y), con la (g) y la (j), con la (z), la (s) y la (c), 3 6

todo esto es para que te des cuenta de cómo se emplea cada una respecto a la otra. Respeto a la acentuación que la verdad es muy fácil de identificar como se emplean y ente documento te enseña a diferenciarlas a aprender cómo se diferencian y las reglas de cuando se acentúan cada una de ellas. En este documento también están todos los tipos de signos puntuación, están todas las formas en las que se emplean y cuando no se emplean, están los ejemplos para un mejor entendimiento y las diferencias de cada una. También están las reglas, usos y el empleo de las mayúsculas y minúsculas. Los tipos de textos académicos son las formas de expresar los textos académicos o poesías en fin en todo tipo de texto, las diferentes tipos de textos se emplean dependiendo de lo que el escritor quiere plasmar, para esto están las reglas y las formas en que se escriben y cuando se emplean cada uno de los textos académicos. En estas están: La monografía es un texto que se va mas o menos de 100 a 400 paginas en el que se hace por medio de varias personas de una investigación que lleva un proceso largo. En el caso del ensayo pues es un texto que el que lo redacta pone su propio estilo y su punto de vista. La reseña es una evaluación sobre una película, un videojuego, obra de teatro; lo que pueda ser calificado y que pueda ser recomendada o no recomendada para el receptor. El informe puede ser persuasivo y como su nombre lo indica es informar, este también puede ser calificada, recomendada o motivar a la gente. La tesis es un documento del método científico en donde se exponen las ideas, teorías e informe de investigación en forma teórica.

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