No Comas Renacuajos 3vz58

CURSO: “La biblioteca escolar: encuentro con los clásicos en la infancia y la adolescencia”. MONTAÑA IBÁÑEZ, F. (2012). No comas renacuajos. Bogotá, Colombia: Babel Libros.

“La puerta no estaba trabada. La empujó y solita como si tuviera ganas de dejarlo pasar, se abrió. Entró al cuarto, se acercó a la mesa donde estaba la cocineta de gas, metió la nariz en una olla y apartó la cara con asco. En el cuarto no estaban sino Héctor, Manuela metida en su cajoncito, y él; pero Manuela y Héctor estaban dormidos. Y como era a Héctor, su hermano mayor, a quien necesitaba, mientras él se despertaba dejó que su mirada se perdiera entre las cosas de la habitación viendo que no eran muchas: las dos camas donde se acomodaban los mayores, el cajoncito donde ya casi no cabía Manuela, la más chiquita de los cinco hermanos, la mesa donde comían, cocinaban y hacían las tareas, y unas cajas de cartón con la ropa. Le gustaba pensar que la mesa era suya porque la había marcado por debajo con una calcomanía que venía en una paleta. Le tocó los bordes levantados por el ritual cotidiano de comprobar su existencia y desvió la mirada hacia Manuela. La pequeña había abierto los ojos y lo miraba en silencio, chupando la cobija. Por su hermanita siempre había sentido un afecto especial, le parecía linda, chiquita, como una mamá en miniatura. La iba a saludar cuando su estómago le recordó el dolor que no lo había dejado ir al colegio durante la última semana (…). -Héctor –susurró David-. Héctor –insistió, pero su hermano se dio la vuelta y se cubrió la cabeza con las cobijas-. Héctor-continuó y lo sacudió con cuidado, midiendo la posible reacción del mayor. -¡Ah, qué! ¡Déjeme dormir!- gritó Héctor sacando la cabeza de las cobijas apenas lo suficiente para mirarlo -. ¿Qué le pasa, David? -No se ponga así, Héctor, es que ya me duele menos la barriga… -Lo felicito, David- vociferó el mayor volviéndose a tapar.

CURSO: “La biblioteca escolar: encuentro con los clásicos en la infancia y la adolescencia”. -Héctor es que la vecina le mandó una razón- dijo retirándole la cobija de la cabeza. Héctor se apoyó en los codos y le gritó como un toro picado: -¡Qué me deje dormir! ¿No puede esperarse? -Es que tengo hambre…- confesó casi con vergüenza el pequeño. -¡Pues coma de lo que hay en la olla! –gritó Héctor desesperado. -Pero es que la vecina dijo que no podía seguir comiendo cosas podridas. - ¿Y eso acaso está podrido? –preguntó Héctor levantándose y empujándolo al piso. Manuela cerró los ojos y se tapó la cabeza con la cobija. -(…) ¿Qué hago Héctor? Tengo hambre y María no llega sino hasta por la noche. (…) -¡Ah, tome! –le gritó tirándole un billete -. Vaya a ver qué consigue con eso. ¡De pronto le dan una sopa para que mejore y vuelva al colegio! David recogió el billete del piso y se levantó alejándose de la furia de su hermano. -… y llévese a la niña –terminó volviendo a sumergirse en las cobijas. David recibió la mano de Manuela, le ayudó a ponerse los zapatos y con suavidad le quitó la cobija (…). Le alisó el vestido y descubrió la mirada ilusionada de su hermanita que lo esperaba feliz con la idea de ir a la calle. Cuando estaba a punto de abrir la puerta, oyó el último grito: -¡Y le da as u hermana de lo que le den! ¡Y no vuelvan sino hasta que yo me haya despertado! ¿Entendió cabeza hueca? Manuela lo miró sonriéndole cómplice y lo arrastró hacia afuera del cuarto”.

* “(…) -¿Qué hacemos?-preguntó la niña cubriéndose los brazos con las palmas de las manos. -No sé –respondió Héctor. -No lo podemos dejar que duerma en la calle, sólo tiene diez años –opinó María. Pero ya buscamos en todas partes. Tuvo que haberse ido del barrio –se quejó Héctor. Se quedaron otro momento en silencio hasta que María no soportó más el frío y decidió levantarse. -Vamos a la casa. De pronto ya volvió. (…)

CURSO: “La biblioteca escolar: encuentro con los clásicos en la infancia y la adolescencia”. -María –dijo Héctor muy bajito para evitar que los menores se despertaran. - ¿Sí? –respondió María a quien en cambio no le importaba el ruido que estaba haciendo con las ollas. -Yo creo que salimos adelante…¿ Usted no? María dejó de picar el tomate y después de pasarse el dorso de la mano que sostenía el cuchillo por los ojos, como si se sacara una lágrima invisible, le respondió: -No sé. Tal vez sí. -Si Julio me consigue el trabajo…-dijo. (…) -¡Me hace falta mi mamá! María soltó el cuchillo con fuerza contra la tabla y el tomate picado saltó en una explosión. -¡Mi mamá está muerta!- gritó con rabia volviéndose hacia ellos. David se despertó con el grito y con los ojos atrapados por la niebla del sueño trato de entender lo que pasaba. -A mí también me hace falta –confesó Manuela – Y mi papá también – concluyó. -Mi papá va a volver –aseguró María con fiereza-. Yo sé. ¡y deje de llorar que pone triste a todo el mundo! (…)”.

Sobre la obra No comas renacuajos es la novela del colombiano Francisco Montaña Ibáñez que aborda de forma valiente, honesta y profunda el tema del hambre y del abandono sufrido por miles de niños y jóvenes en Colombia y el desprecio y la indiferencia del mundo adulto hacia ellos. La historia nos muestra las vidas miserables y desesperanzadas de cinco hermanos (el mayor apenas tiene 13 años de edad) intentando sobrevivir solos en una dura e indiferente ciudad, después de que su madre murió enferma y de que el padre los abandona a su suerte. Manuela, Robert, Héctor, David y María se esfuerzan en mantenerse unidos en medio de un entorno hostil, que los golpea duramente a cada paso. No comas renacuajos es una historia necesaria, contada de manera dramática pero sin panfletos ni golpes bajos, al contrario… “es un libro valiente y doloroso pero bello, bellísimo (GARRALÓN, extraído de la contratapa). A pesar de la poética del texto, la dureza con que está abordada la infancia (un tipo de infancia) deja en el aire la pregunta de cómo (y si) abordar este libro con los chicos. Al respecto reflexiona la profesora Lidia Blanco: “resulta difícil establecer para qué edad es este libro. Seguramente esa ha sido la intención de su autor. Un

CURSO: “La biblioteca escolar: encuentro con los clásicos en la infancia y la adolescencia”. mundo adulto ajeno al sufrimiento de la infancia marginal debiera leer esta novela y buscar una manera de evitar lo que la novela narra con detalles pero sin someter al lector a descripciones agresivas. Impecable tono de una épica de la calle, de los límites de lo posible en el mundo actual, el borde de los bordes, eso ha explorado el escritor que ha tomado posición ante sus criaturas. Está en el espacio de la pobreza, de la violencia que significa no tener qué comer. No propone soluciones, porque entonces no sería una novela, sino un tratado de sociología. Es sin duda una obra literaria de honda búsqueda ética y estética, apuesta conmover al lector, y no suaviza el dolor de los personajes con falsas salidas. Un realismo duro, pero que sostiene toda la grandeza de una creación comprometida con el arte”.

(Prof. Lidia Blanco, Seminario “Travesías de héroes y

heroínas en obras literarias destinadas a la infancia y la adolescencia”, La Nube, 2015.).