Monografia De Facex 972l

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFECIONAL DEL MAGISTERIO NUCLEO ACADEMICO TACHIRA- SAN CRISTOBAL

Estudio De La Situación Del Liceo Bolivariano “Monseñor Bernabé Vivas”, Municipio Córdoba-Estado Táchira

Integrantes: Murillo H, Carlos E C.I.16420699

San Cristóbal, Junio de 2012

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFECIONAL DEL MAGISTERIO NUCLEO ACADEMICO TACHIRA- SAN CRISTOBAL

Estudio De La Situación Del Liceo Bolivariano “Monseñor Bernabé Vivas”, Municipio Córdoba-Estado Táchira

Autor: Carlos E. Murillo H Tutor:Maribel Mora Ramirez Fecha: Junio 2.012

RESUMEN

El siguiente informe se basa en el mal estado de la infraestructura en que se encuentra el Liceo Bolivariano Monseñor Bernabé Vivas, desde la época que fue fundado hasta actualmente como se encuentra, causado por muchos aspectos, entre ellas tenemos: Mala istración de los recursos falta de interés de los padres y representantes, y el descuido de los gremios directivos de la institución y el uso frecuente que tiene cada día esta institución, y también por el descuido por parte del gobierno municipal, regional, nacional

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INDICE

Resumen

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Indice

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Introducción

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Planteamiento del problema

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Objetivo general

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Objetivo especifico

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Justificación

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Marco referencial

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Método de la investigación

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Basamentos legales

23

Conclusión

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Recomendaciones

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Anexos

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INTRODUCCIÓN

Este trabajo de investigación se baso a la observación, está enfocado a la problemática que vive hoy en día el Liceo Nacional Monseñor Bernabé Vivas, como todo esto, afecta a un colectivo en general, a pesar que lleva mucho años de a verse fundado la institución, sean hechos ciento de trabajo y modificaciones para una mayor ampliación y mejoramiento del mismo, ya que la inmensa población estudiantil que tiene este municipio lo obliga a estarlo ampliando.

El Liceo Monseñor Bernabé Vivas, es el único instituto público que ha tenido el municipio Córdoba desde que fue fundado, ya que el municipio cada día esta creciendo en población, las instituciones tanto de primaria y segundaria se están viendo afectadas porque no se están dando abasto con la cantidad de estudiante que llega anualmente.

El deterioro de la infraestructura y la falta de espacio recreacionales para un embellecimiento y agrado en esta aula mater. Actualmente ha llevado al actual gremio directivo, con apoyo de la

junta de padres y representantes, y consejo

comunal a buscar recursos al gobierno municipal, regional o nacional

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Planteamiento del problema

Durante muchos años las personas involucradas con el liceo

nacional

bolivariano “monseñor Bernabé vivas” se han preocupado por resaltar la importancia y la necesidad de que existe una estrecha relación y colaboración entre padres o representantes, docentes, directivo istrativo y comunidad en general, en pro de mejorar todas las partes de infraestructura y áreas verdes.

Desde el momento que se fundó el Liceo, entre dirigentes y comunidad de Santa Ana, se dedicaron a mejorar y hacer más amplio este sitio de estudio, con el fin de que más estudiantes pudieran formarse en esta institución, debido a que muchos de ellos tenían que viajar hasta la ciudad de San Cristóbal a recibir clases, muchos no estudiaban por la carencia de escuelas, liceos y por falta de recursos. No podemos hablar de educación y pensar sólo en una parte del proceso educativo y formativo de nuestros jóvenes; al plantearnos el tema de la recuperación de toda infraestructura y las áreas verdes del liceo como tema vital para el desarrollo integral de nuestros estudiantes para lograr una verdadera calidad educativa que se requiere.

Actualmente en el liceo ha existido modificaciones para el mejoramiento y ampliación del mismo, pero por falta de recursos algunas obras han quedado incompletas, otras no han sido arregladas, por lo tanto el deterioro cada vez es peor. Este plantel cuenta con un espacio suficiente, pero no posee áreas verdes, plazas, ni bancas donde los alumnos puedan descansar en horas de recreación.

Otra

problemática que tiene, es la iluminación, falta de pupitres, deterioro de puertas, baños, ventanas y canales.

Estas problemáticas existen por el descuido absoluto de gremio directivo de la institución, falta de recursos por partes del gobierno, falta de colaboración de los padres o representante y el uso frecuente que tiene cada día esta institución.

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Objetivo general • Conocer la realidad educativa en el liceo bolivariano “Monseñor Bernabé Vivas” municipio Córdoba-estado Táchira

Objetivo especifico • Determinar la importancia de las relaciones de la comunidad educativa. • Describir el estado de la infraestructura del liceo

Justificación

El motivo por el cual me baso en la observación y análisis de la infraestructura del plantel, se debe a que si el plantel tuviera en mejores condiciones el desgaste físico de docente y alumnado seria menor, también existiría mayor comodidad y agrado en la estadía de la institución, debido a que cada día la matricula estudiantil aumenta

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MARCO REFERENCIAL Identidad Institucional Epónimo: Monseñor Bernabé Vivas Dirección: Avenida Aurelio Chacón, Calle 4, entre carreras 4 y 5. Sector la Avenida. Santa Ana Municipio Córdoba- Estado Táchira. Teléfono: 0276- 8890354 Email: http://liceobolivarianobernabevivas.blogspot.com

Reseña Histórica

La historia de la institución es relativamente sencilla, pero interesante. La idea de su creación surge en una conversación entre tres personas, quienes preocupados por la educación de los estudiantes que egresaban del sexto grado de los institutos “Dr. Francisco García de Hevia” “Escuela artesanal Don Timoteo Chacón” y los provenientes del área rural; generalmente jóvenes, hijos de familia de escasos recursos económicos, no contaban con una estructura educativa para continuar sus estudios secundarios, por lo que tenían que recurrir a poblaciones aledañas como Rubio y San Cristóbal y que de no hacerlo truncaban allí su formación escolar.

A partir de esta conversación surgió un propósito: buscar los medios y recursos para que la iniciativa de construir un liceo para la comunidad de Santa Ana se logrará cristalizar, lo cual se consigue en corto tiempo. Entre los gestores de la idea se encontraba el profesor Pedro José Rodríguez Rojas, director para ese momento de la escuela Francisco García de Hevia, quien tomó la iniciativa junto con el profesor

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Jaime Vivas Rojas y el Sr. Félix Espinoza, los cuales se entrevistaron con el jefe de la Zona Educativa Regional los Andes Ing. Alejandro Romero y los supervisores Juan Maldonado y Alberto Valdivia quienes apoyaron la propuesta; sugiriendo cumplir como requisito indispensable la presentación de un proyecto y estudio socio económico, el cual fue entregado por el Dr. Rafael Ángel Carvajal Hidalgo, analizado para su aprobación y entregado al Ministerio de Educación por el Dr. Mijares. En vivita realizada a caracas en comisión con el supervisor de la Zona Educativa Táchira, regresó con la grata noticia de que la solicitud había sido aprobada permitiendo así el funcionamiento del colegio “Mons. Bernabé Vivas”.

Posteriormente se procede a nombrar una comisión formada por ciudadanos ilustres del pueblo para que se encargaran de abrir la matrícula, entre ellos se encontraba el Sr. Félix Alfonso Espinoza. El

instituto

inicia

sus

primero

de

actividades

el

octubre de

1966

con

dos

secciones A y B del primer año, ello constituyo un existo para En esta casa, funcionó el Colegio Monseñor Bernabé Vivas en 1966. Foto: Servitá 2008

el

beneficio

de

la

comunidad. Por sugerencia del profesor

Pedro Rodríguez se le

pidió al Dr. Alexis Méndez que aceptara el cargo de director de la institución quien permanecería en su función solo por un año.

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En el año escolar 1967 y 1998 aumentan las secciones del primer año y se crea

el segundo

año

con

una

matrícula de 70 estudiantes. Por su carácter de institución privada se inició cobrando una mensualidad de 25 Bs por estudiante; el pago al personal era muy bajo, los recursos los asignaba la Dirección de Cultura del Ejecutivo

del Estado (1000

mensuales), la municipalidad colaboró para su funcionamiento y se construyó

Sede del Liceo Bernabé Vivas a partir de 1971 aproximadamente

una junta istrativa para tal fin. El colegio privado “Mons. Bernabé Vivas” inicia sus actividades en la calle 9 al pie de la plaza Bolívar. En marzo del año 1970 es trasladado a la sede actual a la entrada de la población. El epónimo del “Mons. Bernabé Vivas” fue seleccionado para identificar en sus inicios al colegio y posteriormente al liceo, por mayoría de los integrantes de la junta a hicieron reconocimiento a tan ilustre hijo adoptivo de santa Ana, quien dedicó su labor al fomento, desarrollo cultural y educativo del pueblo a través de sus orientaciones desde 1962 hasta su muerte.

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Sin Pared perimetral. Los estudiantes hacían formación en las afueras de la Institución

Sede del Liceo Bernabé Vivas a partir de 1971 aproximadamente

Escudo e Himno Institucional

Para el año de 1971, fue presentado a los estudiantes, docentes de la Institución, en el marco de la Semana Aniversario, el Escudo y el Himno del Liceo Monseñor Bernabé Vivas, inspiración del Cronista de La Ciudad de Santa Ana, Municipio Córdoba, Dr. José Joaquín Villamizar Molina.

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El Escudo del Liceo Monseñor Bernabé Vivas Villamizar (1971), explica

que el

Escudo del Liceo “Monseñor Bernabé Vivas”, y en el que se educa una nueva generación de jóvenes que es orgullo de las virtudes sementadas por los fundadores de la familia Santanense, debe exaltar en sus alegorías la personalidad, obras y atributos tanto del fundador de la ciudad, Señor Don Timoteo Chacón como del Ilustrísimo Monseñor Bernabé Vivas.

De tal forma

que respondiendo a estos fines, el escudo se describe, heráldicamente así: Escudo corto. En el cuartel superior las armas de Chacón a saber: escudo cuarteado: 1º y 4º, en campo de plata, un lobo andante de sable, y 2º y 3º, en campo de azur una flor de lis de oro. En el cuartel inferior: en campo de gules, un sol de oro del cual emergen doce lenguas de fuego de oro. Bordura: ondas de río. Timbre: un libro abierto con la inspiración latina “Semper Vives”, dos plumas de escritor y un compás. En la parte inferior una cinta de púrpura con la inscripción en letras de oro LICEO BERNABÉ VIVAS SANTA ANA. El Significado de los elementos que integran el Escudo del Liceo Monseñor Bernabé Vivas: las armas de Chacón dicen que la generación liceísta desciende de la gran obra comunitaria del fundador de la ciudad. El sol de oro en campo de gules es elemento heráldico de las armas de Vivas. Las doce lenguas de fuego representan en alegoría apostólica la inteligencia y la sabiduría, ya que Bernabé Vivas, aunque no fue de los doce discípulos de Jesús, brilló como apóstol insigne. Las doce lenguas de fuego son pues una alegoría de la sapiencia, de la inteligencia y de la fe, siendo símbolos apostólicos. La bordura del Escudo está elaborada de ondas de río, para imprimir el auténtico sello Santanense, ya que ese elemento heráldico figura en las

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Armas de Santa Ana. Desde el punto de vista de los conocimientos, el agua es elemento primigenio para toda biología y para la mayoría de las investigaciones científicas.

En la composición sustancial del Escudo, prevalecen los colores amarillo, azul y rojo, lo que representa el símbolo con matiz patriótico. El timbre del Escudo está dado por figuras académicas. El libro abierto, representa el estudio. La inscripción “SEMPER VIVES”, que también se encuentra en las armas de Vivas, quiere decir que lo que se aprende siempre perdura. Las plumas de escritor y el compás son complementos que dan sentido más amplio a la docencia y el aprendizaje.

El Himno del Liceo Monseñor Bernabé Vivas

Tiene por fin inspirar y exaltar la juventud que desciende de las tradiciones descritas. Esta idea se aprecia especialmente en el coro. Las estrofas se refieren a la consustanciación con los caracteres de la ciencia general y contemporánea. Explican los símbolos que inspiran las intenciones del Liceo. Promueven a la grandeza de la Patria, al desarrollo agro-industrial del Táchira y especialmente del Municipio Córdoba, cumpliendo así con los postulados liceístas de actualidad, y ponen en alto timbre de la virtud moral cívica que debe caracterizar a todo individuo que haya pasado por las aulas de un instituto como el Liceo Monseñor Bernabé Vivas.

a

continuación:

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CORO Juventud perpetúa en la raza que nació del Patriarca Chacón, un apóstol bendice la casa del estudio, la ciencia y la acción.

I

Con el Himno sonoro se canta, cual hermoso ideal siempre vivo, y a un impulso marcial y vibrante la palabra que indaga, incesante, en estudio humanista y activo. Los secretos del orbe confina de las artes el amplio compás. Todo el mundo vital se ilumina cuando el libro del sabio adoctrina que la ciencia no muere jamás.

III

Elevar Venezuela a la altura del omnímodo y sacro concierto. Obtener abundancia y acierto de los frutos que ofrece en holgura del riquísimo Córdoba el huerto. La virtud es la fuente de historia, el civismo el honor nacional. Es el agro merced promisoria, es la industria su hallada victoria en la ciencia del hombre integral

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II

IV

En el aula la herencia del hombre

Nuevos siglos el mundo apresura,

caminante del predio baldío,

nuevas rutas el genio entrelaza.

que cruzó por las ondas del río

A ese numen alzamos la casa

a fundar con su honor y su nombre

donde toda enseñanza perdura

la ciudad de gentil señorío.

luminarias del sol que la abrasa.

En esta ágora diáfana pudo

Reflexiva, prudente, rectora,

modelar Monseñor Bernabé

incansable en el ir venir

de los patrios colores su escudo

brillará nuestra mente avizora

encendiendo en un sol el saludo

con el sol que nació de esa aurora

y en las lenguas de fuego la fé

cuya luz no se puede extinguir

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planos y Croquis

Coordenadas

Fotografía aérea del casco urbano de Santa Ana. Municipio Córdoba.

Liceo Nacional Monseñor Bernabé Vivas

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Planta Física

El Liceo Nacional Monseñor Bernabé Vivas, cuenta con un área aproximada de15.000m2 con un área construida aproximada de 6.000m2. Consta de dos tipos de construcción la primera que data desde sus inicios y que se describió anteriormente y otra que ha venido evolucionando de acuerdo a las exigencias y la presión de matrícula. Para el año de 1975 a 1976, se evidenciaba dada la cantidad de estudiantes que pedían inscribirse en la Institución, que el espacio de las aulas en el “Edificio Viejo” no eran suficientes, esto se visualizaba por la circunstancia de la necesidad en que se vio la Comunidad Educativa en habilitar nuevos espacios para dictar clases ( aulas satélites) dentro del casco de la ciudad, de tal forma que en la casa contigua a la Casa Parroquial, funcionó durante casi 5 años (1972 – 1979) las cátedras de áreas de Exploración: Dibujo, Educación para el Hogar y Metales.

Asimismo en la

edificación recién construida para 1976, para el pre-escolar, hoy Sede I de Simoncito contiguo a la Escuela Básica García de Hevia, funcionó durante algún tiempo algunas secciones cuarto y quinto años.

Se amplía la plante física hacia la zona sur adyacente a la vieja edificación del liceo, una construcción más moderna, con techo de teja y espacios internos: 15 aulas, 5 ambientes para laboratorios, 1 ambiente para biblioteca y varios ambientes para oficinas, con baños para hembras y varones, así como para profesores. Años más tarde, se construyó frente al salón de usos múltiples, un espacio para el auditórium, que hoy se hace insuficiente, dada la cantidad de estudiantes por atender.

Se

continúan haciendo modificaciones a la estructura y disposición de los espacios de acuerdo a la necesidad del momento: Se habilitan los espacios de los antiguos laboratorios de Física y Química, para aulas y para cumplir otras funciones istrativas, se dividen los laboratorios de Física, Química y Biología en la finalidad de atender a mayor población estudiantil, se construyen más aulas, un

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laboratorio para Química, se abren nuevos espacios para darle cabida al CBIT y 5 aulas más, así como la construcción de nuevas baterías de baños, todas están nuevas construcciones, se desarrollan en forma horizontal aprovechando el amplio espacio disponible de la Institución y porque los terrenos no son aptos para edificaciones verticales, recordando que en el sitio donde se encuentra la edificación es un terreno altamente arenoso, por existir hace varios años en ese sitio una laguna. En 42 años atendiendo a los jóvenes de Santa Ana, la edificación se deteriora rápidamente, de tal manera que la existencia de material de laboratorios, otrora abundantes hoy son escasos, a pesar de las campañas para el mantenimiento de los ambientes de aprendizaje y sus inmuebles, así como de las dotaciones que se han hecho manifiesto por el Estado, ha existido la necesidad de exigir más para atender medianamente a la población docente y estudiantil que hace vida en esta Casa de Estudios, lo cual impone un nuevo modelo gerencial que posibilite el sentido de pertenencia y que sea toda la comunidad la que vele por el mantenimiento de la infraestructura así como de la dotación de materiales diversos que van desde didáctico, equipo y material de laboratorios y de inmuebles para el correcto funcionamiento de la Institución como un todo.

Organización y funcionamiento

Turno: Mañana (7:00am-1:20 pm) y Tarde (1:20 pm- 6:00 pm) Nivel Atendido: Media General de 1er hasta 5to año. Matricula estudiantil: mañana, tarde: 1.926 Docentes: 173 Personal de apoyo: 29(obrero) Personal istrativo: 23

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Noche: Estudiantes: 200 alumnos. Profesores: 13 colaboradores y 9 fijos Secretarias: 2 fijas y 4 bedeles

Noche: Universidad: Docentes: 8 PNF y 22 de aula. Estudiantes: 257

Servicios que Proporciona a los Estudiantes y la Comunidad

Servicio de Odontología Este servicio tiene como objetivo, atender a la población estudiantil, en la prevención y cura de la caries dental, para lo cual desarrollan actividades preventivas a través de acciones asistenciales: Examen clínico,

operativo, profilaxis,

emergencias, aplicación de flúor, de igual manera acciones preventivas: Charlas de higiene bucal, técnicas de cepillado, enfermedades bucales, peridontales. Todo esto se logra con aportes de Organismos del Estado: Ministerio del Poder Popular para la Educación y Zona Educativa Táchira.

Servicio de PYDE Tiene como Objetivo atender a los estudiantes en diferentes situaciones de orden social, se encarga de las actividades preventivas de la conducta en relación a aspectos de la orientación, a la vez que atiende situaciones de posible conflicto que se presenten en la convivencia cotidiana, llevando el seguimiento correspondiente en

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todas y cada de las situaciones que se presentan, basándose en las atribuciones que les proporcionan las leyes y las normas de convivencia escolar. Dispone de tres docentes especialistas en el área para atender a 1926 estudiantes. Asimismo atiende a los estudiantes en lo que refiere a la prueba vocacional, así como el proceso de inscripción de los estudiantes en el RUSNI. Este servicio lo coordina la profesora Magda Vega, Ilia Sierra, Teresa Agüero; bajo la supervisión del sub director académico.

Servicio de PAEB Este Programa tiene como objetivo atender a toda la población estudiantil, financiado por el Estado, con un suplemento alimentario, que se suministra diariamente tanto en el turno de la mañana como de la tarde. Asimismo brinda orientación a toda la población estudiantil, sobre el correcto uso de los alimentos y las normas de urbanidad, en lo que se refiere a la Mesa Modelo. Este servicio es coordinado en el Liceo Nacional Monseñor Bernabé Vivas, por la Profesora Karina Ayala y depende directamente de la Zona Educativa Táchira y el Ministerio del Poder Popular para la Educación

Organizaciones Vinculantes

Las políticas educativas enmarcadas dentro del P.E.I.C, hacen énfasis en la inclusión de todos y todas a una educación de calidad y equidad, así pues dentro de nuestra institución existen organizaciones vinculantes como son las misiones educativas (Misión Ribas y Misión Sucre) y el liceo nocturno, quienes ocupan los ambientes de aprendizaje en el horario de la noche 6:00 pm a 9:00 pm. Dichas

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organizaciones educativas apoyan y colaboran con el cuidado y mantenimiento de los ambientes de aprendizaje, así como también la vinculación en actividades educativas, deportivas y culturales de la institución.

Acuerdo de Convivencia

El Liceo Bolivariano “Monseñor Bernabé Vivas”, ubicado en la localidad de Santa Ana del Táchira, Municipio Córdoba, es una institución escolar de carácter público, que ofrece sus servicios desde el año 1966. Su misión se orienta a catalizar la ruptura de modelos pedagógicos tradicionales y encaminar la incorporación de una nueva concepción y estructura del quehacer educativo que implemente y universalice la enseñanza-aprendizaje en la adolescencia y juventud para su formación integral, para el desarrollo endógeno en un ambiente de inter aprendizaje y para la práctica de nuevos paradigmas conectivos, cónsonos con un ser humano, crítico, participativo, y solidario, con sentido de pertinencia y de valores éticos y morales propicios del sistema democrático.

El Manual de Acuerdo de Convivencia Escolar es un instrumento inter comunicativo que permitirá regular y promover el clima psicológico necesario para el intercambio y diálogo de saberes, basados en los valores del respeto a la dignidad humana, la paz, la justicia, la tolerancia, la solidaridad y la convivencia en su propia esencia y armonizará las relaciones interpersonales entre cada una de las comunidades de aprendizaje.

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Misión

Formar al nuevo republicano para la reconstrucción de la convivencia pacífica, mediante un proceso pedagógico integral y el fortalecimiento de valores éticos, ambientales y humanos, con capacidad de liderazgo y gestores de cambio, aptos para el desempeño de competencias artísticas, científicas, humanísticas y tecnológicas, garantizado a través del desarrollo de un currículo flexible, adaptado a la realidad local, nacional y mundial.

Visión

Ser una institución educativa modelada por el trabajo planificado, creativo y participativo, en un clima organizacional que favorezca el trabajo liberador, pedagógico y istrativo, así como el crecimiento humano y cultural de sus , s y del contexto comunitario, con valores institucionales definidos y compartidos.

Valores Institucionales

La Educación Integral brindada por esta casa de estudio está enmarcada por un cumulo de valores, algunos son compartidos y puestos en práctica por los de esta organización y otros faltan por potenciar, lo que hace que nuestras estrategias educativas estén dirigidas a utilizar las fortalezas para afianzar las

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debilidades. Respecto a los valores compartidos, se encuentra la Solidaridad, la cual se refleja en la colaboración mutua entre el personal, cuando se vivencia experiencias difíciles de las que no resulta fácil salir. Asimismo, el valor Respeto se evidencia en esta institución como el elemento que permite estimar el espacio de convivencia que demanda cada uno de sus , de tal modo que se otorgue el debido reconocimiento. Otro de los valores, que cabe mencionar dentro de este grupo es la amistad; que se expresa por la preocupación del amigo, interesándose por su bienestar, por sus problemas y logros. Por esto, los integrantes de esta institución procuran reunirse y comunicarse para compartir todas sus experiencias de vida. Por último y como valor que identifica a todos los de esta institución educativa se encuentra la solidaridad, ya que estos conocen sus propias limitaciones y debilidades, actuando así de acuerdo a tal conocimiento, donde la modestia suprime la soberbia.

Con respecto a los valores a potenciar se encuentra: la moral, la disciplina, el respeto, la eficiencia y el trabajo. Cuando se hace referencia a la Moral, no se parte exclusivamente de la concepción de moral religiosa. En este caso se entiende como Moral al conjunto de obligaciones y directrices firmemente internalizadas por el individuo, que se articulan en la realización de la vida misma, de cara a los aspectos y situaciones de esa vida y en el marco de los procesos e instituciones sociales. La Moral, llámese también conjunto de leyes naturales, costumbres o instituciones, es aquella instancia que pone directrices, convirtiéndose en un núcleo de estabilización en los niños y jóvenes.

Por último, conformando el grupo de valores a potenciar y como valor fundamental de una Educación Integral, se toma al Trabajo. Se parte de que el trabajo es una condición fundamental de la vida humana y que de cierto modo constituye el presupuesto y fundamento de todas las producciones culturales del hombre, como el lenguaje, la ciencia, la sociedad, el arte etc. En este sentido el

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Trabajo es la mediación entre hombre y naturaleza, que permite la dignificación del ser humano. Crecimiento, dotado de una carga afectiva positiva e imprescindible para su Formación Integral.

METODO DE LA INVESTIGACION

1. Tipo de Investigación: Descriptiva, cualitativa. 2. Sujeto de Investigación: 1 Docente de Informática, 36 alumnos de 1ro K y 38 alumnos de 1ro D. 3.

Escenario de Investigación: Liceo Bolivariano Monseñor Bernabé Vivas. Aulas de clase.

4. Técnicas de Recolección: Asistencias a las horas de clases, recolección de datos, entrevistas. 5. Instrumentos de Recolección: Observación, hojas de registros. 6. Procedimiento: Se elaboraron los registros por medio de las observaciones que se efectuaron desde el momento del comienzo de las actividades de clase, hasta finalizar. Se observo la atención de los estudiantes y las posibles problemáticas que existen en la institución

Basamentos legales

Artículo 102. La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La educación es un servicio público y está fundamentado en el respeto a todas las

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corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática.

Artículo 103. Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La educación es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario. A tal fin, el Estado realizará una inversión prioritaria, de conformidad con las recomendaciones de la Organización de las Naciones Unidas.

Articulo de la ley Orgánica del Sistema Educativo Artículo 23. Las promotoras y constructoras de desarrollos habitacionales públicos o privados están obligadas a construir planteles o instituciones educativas de acuerdo con las especificaciones establecidas en la ley.

Artículo 24. El Sistema Educativo es un conjunto orgánico y estructurado, conformado por subsistemas, niveles y modalidades, de acuerdo con las etapas del desarrollo humano. Se basa en los postulados de unidad, 16 corresponsabilidad, interdependencia y flexibilidad. Integra políticas, planteles, servicios y comunidades para garantizar el proceso educativo y la formación permanente de la persona sin distingo de edad, con el respeto a sus capacidades, a la diversidad étnica, lingüística y cultural, atendiendo a las necesidades y potencialidades locales, regionales y nacionales.

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Normas de FEDE FEDE elabora proyectos diseñados de acuerdo a las Normas y Especificaciones para Edificios Educativos aprobados por el Ministerio del Poder Popular para la Educación, conforme a los requerimientos de ubicación geográfica y matrículas, desde el nivel de educación inicial (el cual contempla los niveles de maternal y preescolar) hasta básica, educación media y diversificada, escuelas técnicas y la modalidad de educación especial, tanto en zonas urbanas como rurales. PROGRAMA DE CONSTRUCCIONES La experiencia de FEDE en la construcción de edificaciones escolares, abarca la adaptación de sistemas constructivos prefabricados existentes en el mercado para usos no educativos, la utilización de sistemas constructivos convencionales especialmente diseñados para escuelas, y la construcción realizada con mano de obra de la comunidad. PROGRAMA DE AMPLIACIONES Y REPARACIONES FEDE repara integralmente escuelas, mediante asociaciones estratégicas con empresas privadas, entes gubernamentales estadales y nacionales, así como con organismos internacionales, a través de la firma de convenios con las comunidades educativas. PROGRAMA DE DOTACIONES Dota del mobiliario requerido a las escuelas integradas en los planes de nuevas edificaciones, ampliaciones y rehabilitaciones que ejecuta y construye el Ministerio del Poder Popular para la Educación. Colabora con alcaldías y gobernaciones.

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PLAN NACIONAL DE MANTENIMIENTO Y SEGURIDAD EN EL EDIFICIO ESCOLAR Adecua la planta física educativa a niveles aceptables de funcionamiento, confort y seguridad. Capacita a las comunidades educativas para su efectiva participación en los procesos de mantenimiento, mediante acciones de tipo correctivo, correctivo especializado y preventivo, así como también en procesos de prevención, mitigación y preparación ante situaciones de emergencias o desastres.

CONVENIOS INTERINSTITUCIONALES Mediante este programa, FEDE amplía su cobertura presupuestaria al orientar la inversión de recursos provenientes de los sectores públicos y privados a las áreas de construcción,

ampliación,

dotación

y

mantenimiento

del

edificio

escolar,

incorporando conjuntamente a las comunidades educativas en dichas tareas. Los recursos requeridos para la ejecución de este programa son aportados en diferentes proporciones por los organismos involucrados.

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CONCLUSIÓN

Cuando realice el diagnóstico dentro de la Institución Liceo Nacional Monseñor Bernabé Vivas, para detectar necesidades, se hace necesario establecer el tipo de necesidades que se hacen evidentes en la cotidianidad. Se hace imperante una diagnosis profunda donde se pueda desnudar de una manera asertiva y proactiva, las condiciones estructurales y de servicios que presenta esta Institución. El largo deterioro al que ha sido sometida la infraestructura de esta Casa de Estudios, durante sus cuarenta y dos años de funcionamiento amerita la atención en cuanto a: electricidad y alumbrado, servicio de telefonía, los techos y las canales, la disponibilidad de agua, así como disposición de aguas residuales, los baños tanto de hembras como de los varones. En cuanto a mobiliario, la dotación de pupitres o mesas – sillas, escritorios, sillas, material de oficina e insumos para su buen funcionamiento, material didáctico, material para los laboratorios, biblioteca mejor dotada con bibliografía actualizada, material de aseo, entre otros.

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Recomendaciones

Es importante y recomendable que actualmente ya que su espacio se está ampliando por la inmensa población estudiantil que ahí, mejorar las instalaciones viejas y haga ampliaciones, adelantos en las áreas recreacionales como son jardines, plaza, banca ya que esto no casi cuenta en el plantel para darle aquel toque humanístico y agrado a todo aquel que trabaja, estudia, visita al plantel

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ANEXOS

\\

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HOJA DE REGISTRO INFRAESTRUCTURA Planta Física Total

total

Aulas

30

Laboratorios de Biología y Química

7

Laboratorio de Física

3

Áreas deportivas(cancha)

2

Biblioteca

1

CEBIT

1

Centro de Gestión Parroquial

1

Auditorios

1

Cantina Escolar

1

Baños generales

4

Mobiliario y Equipos Mesas

200

Sillas

200

Impresoras Pupitres

10 900

Pizarrones Acrílicos Computadoras

20 33

30

Libros

1500

Archivos

14

pupitres

900

Computadoras

33

Impresoras

10

31

HOJA DE REGISTRO DOCENTE- ALUMNO Rol observar

si no algunas observaciones

El docente hace la pregunta al grupo general El docente elogia o anima la conducta o respuesta del estudiante El

docente

acepta

o

usa

ideas

sugeridas por el estudiante El estudiante muestra y el docente observa El docente pregunta y el estudiante responde Analiza y discute con el grupo El docente imparte ordenes El docente impone la forma de realizar el trabajo El docente propicia el cierre de cada proceso de actividades El docente, mediante ejercicios verifica si el o los objetivos han sido logrados El docente registra la participación de los

alumnos

en

su

planilla

de

evaluación continua

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HOJA DE REGISTRO DOCENTE- INSTITUCION Rol observar si no algunas observaciones Existen en tu centro de trabajo alguno de estos instrumentos; Manual de procedimiento, normas, reglamento, otros Se realizan concejos de cursos o concejo de grado En tu institución se realizan eventos deportivos o culturales Tu participa en esos eventos deportivos o culturales Se evalúan las actividades planificadas en la institución La organización de tu institución se caracteriza por el trabajo mancomunado entre varios departamento, seccional, coordinación. Se respetan los canales regulares para el tratamiento de un problema La supervisión en tu institución se realiza a través del o directo

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