Model Pembelajaran Pkn Sd 6v364i

MODUL 10 MODEL PEMBELAJARAN PKN SD BERBASIS PORTOFOLIO DI KELAS IV,V,VI

KEGIATAN BELAJAR 1 LANGKAH LANGKAH MODEL PEMBELAJARAN PKN SD BERBASISFOLIO A.KONSEP DAN HAKEKAT PEMBELAJARAN PORTOFOLIO

Pembelajaran portofolio adalah sebuah Inovasi dalam pembelajaran PKn sebagai wujud nyata dari pembelajaran konstektual Portofolio berasal dari kata bahasa inggris portolio Artinya :kumpulan hasil siswa yg menyajikan kemajuan, pencapaian, dan prestasi masing-masing siswa yg mencakup partisipasi siswa dalam memilih muatan portofolio, kriteria seleksi, ktriteria penilaian, dan fakta yg menggambarkan diri siswa. Portofolio adalah suatu koleksi pribadi hasil pekerjaan seorang siswa (bersifat individual) yang menggambarkan ( merefleksi) taraf pencapaian, kegiatan belajar, kekuatan, dan pekerjaan terbaik siswa.

B.LANGKAH-LANGKAH MODEL PEMBELAJARAN PORTOFOLIO

1. MENGIDENTIFIKASI MASALAH YANG ADA DALAM MASYARAKAT Tujuan tahap ini: a. Agar siswa menyadari apa yang mereka ketahui tentang masalah di masyarakat b. Agar mendiskusikan masalah ini dengan orang tua siswa, tetangga atau masyarakat untuk menemukan apa yang mereka ketahui dan apa yang mereka pikirkan c. Mengumpulkan informasi yang cukup untukyaitu: memilih masalah yang Tiga kegiatan utama yan dilakukan oleh siswa disepakati oleh mayoritas siswa. a. Diskusi kelas untuk membaca dan mendiskusikan kebijakan-kebijakan publik yang ditemukan disekolah dan sekitar tempat tinggalnya. b. Diskusi kelompok Kelompok kecil yang sudah dibagi mendiskusikan dengan anggota kelompok tentang masalah yang ditentukan c. Tugas pekerjaan rumah Tujuan untuk membantu siswa menambah lebih banyak informasi yang cukup Mengenai masalah-masalah yang menyangkut kebijakan publik

2. MEMILIH MASALAH UNTUK KAJIAN KELAS Mengkaji terlebih dahulu pengetahuan yang mereka miliki tentnag masalah-masalah di masyarakat dengan langkah sebagai berikut: a. Mengkaji informasi yang telah dikumpulkan yang dianggap paling penting b. Mengadakan pemilihan secara demokratis tentang masalah yang akan mereka kaji dengan cara memilih suatu masalah. Pemilihan dilakukan secara musyawarah/pengambilan suara(voting). 3. MENGUMPULKAN INFORMASI TENTANG MASALAH-MASALAH YANG AKAN DIKAJI OLEH KELAS a. Mengidentifikasi sumber-sumber informasi b. Tinjau ulang pedoman untuk memperoleh mendokumentasi informasi Beberapa langkah-langkah yang diperhatikan oleh siswa agar pada saat mencari informasi dilapangan agar dapat berjalan dengan baik dan lancar: 1. Mengunjungi perpustakaan/tempat-tempat lain untuk memperoleh informasi 2. Menghubungi sumber-sumber informasi melalui telepon 3. Membuat janji dan mewancarai narasumber 4. Meminta informasi melalui surat. c. Pengumpulan informasi Dalam pengumpulan informasi, siswa harus paham betul tentang

4.MENGEMBANGKAN PORTOFOLIO KELAS Setelah siswa memperoleh informasi yang cukup mengenai masalah yang dikaji, kemudian siswa dapat mulai mengembangkan portofolio kelas. Langkah langkah dalam tahap ini: a. Kelas dibagi kedalam 4 kelompok b. Guru mengulas tugas-tugas rinciaanya untuk tugas portofolio. c. Gunakan informasi yang dikumpulkan oleh tim portofolio d. Gunakan informasi yang dikumpulkan oleh tim peneliti. e. Membuat portofolio Tugas-tugas yang dilakukan oleh masing-masing kelompok a. Kelompok portofolio satu bertugas menjelaskan masalah, bertanggung jawab untuk menjelaskan pilihan masalah yang diuji. b. Kelompok portofolio dua bertugas menilai kebijakan alternatif yang disarankan untuk memecahkan masalah, kelompok ini bertanggung hawab untuk menjelaskan kebujakan yang sudah ada c. Kelompok tiga bertugas untuk mengembangkan kebijakan publik yang akan didukung oleh seluruh kelas, bertanggung jawab mengembangkan dan menerangkan kebijakan tertentu yang dsepakati dan didukung oleh seluruh kelas. d. Kelompok portofolio empat bertugas mengembangkan rencana tindakan agar pemerintah bersedia menerima kebijakan kelas kegiatan pembelajaran portofolio, guru hanya bersifat membimbing dan memfasilitasi apa yang diperlukan siswa.

KEGIATAN PEMBELAJARAN 2 MODEL PEMBELAJARAN PKn SD BERBASIS PORTOFOLIODI KELAS IV, V, DAN VI Dalam model pembelajaran portofolio siswa dituntut untuk aktif, kreatif, berpartisipasi, juga dapat bekerja sama dengan siswa yang lain. Spesifikasi portofolio : 1. Seksi penayangan a. bertugas mengoordinir penayangan. b. Tayangan yg dibuat ini hendaknya di buat sedemikian rupa, agar dapat diletakkan diatas meja. c. yang ditayangkan: pernyataan-pernyataan tertulis, daftar sumber, peta graft,photo, karya seni asli, gambar d. Bahan yang ditayangkan jangan duplikat/atau tayangan ulang dari kelompok lain

Bagian ini hendaknya memuat hal-hal berikut ini: a. Rangkuman masalah secara tertulis tinjauan ulang bahan yang dikumpulkan oleh tim peneliti. tulisan penjelasan masalah tidak lebih dari 2 halaman dengan 2 spasi b. Penyajian masalah dengan grafik Setiap ilustrasi hendaknya memiliki judul halaman atau bab c. Identifikasi sumber-sumber informasi identifikasi sunber-sumber yang telah digunakan kelas pada 2.SEKSI DOKUMENTASI satu/lebih halaman ketik Bertugas mengkoordinir bahan-bahan yang paling baik untuk didkumentasikan atau memberi bukti penelitiannya. Jika ada dokumen dan atau laporan yang sifatnya panjang, hendaknya dwakili oleh lembar photocopy halaman judul, daftar isi, dan satu halaman rangkuman dari dokumen itu sendiri maupun yang disalin oleh kelompok.

PENYAJIAN PORTOFOLIO/SHOW CASE Dilaksanakan setelah kelas menyelesaikan portofolio dokumentasinya. Pelaksanaanya dapat dilakukan pada akhir semester 1 atau pada akhir semester 2 (tergantung situasi dan kondisi sekolah). Tujuan pokok dari kegiatan show case: 1. Untuk menginformasikan kepada hadirin tentang pentingnya masalah yang diindentifikasi di masyarakat 2. Untuk menjelaskan dan mengevaluasi kebijakan alternatif untuk mengatasi masalah sehingga hadirin dapat memahami keuntungan dan kerugian dari setiap kebijaksanaan 3. Untuk mendiskusikan kebijakan yang dipilih kelas sebagai kebijakan terbaik untuk mengatasi masalah 4. Untuk membuktikan bagaimana kelas dapat menumbuhkan dukungan dalam masyarakat , lembaga legislatif dan eksekutif yang terkait dengan oenyusunan kebijakan publik.

Dalam menyelenggarakan show case, guru sebagai pihak penyelenggara hendaknya melakukan hal-hal sebagai berikut: a.Persiapan b.Pelaksanaan Pihak guru sebagai penyelenggara model pembelajaran portofolio merangkap sebagai . REFLEKSI PENGALAMAN BELAJAR •Maknanya adalah bercermin pada pengalaman belajar yang baru saja dilakukan siswa baik perorangan maupun secara kelompok. • Dalam Kegiatan refleksi ini siswa diajak untuk melakukan evaluasi. •Tujuan dari refleksi •Untuk belajar menghindari kesalahan di masa yang akan datang dan meningkatkan kinerja siswa. •Hasil refleksi dimasukan kedalam bab V pada portofolio sesi dokumentasi •Hasil refleksi berupa refleksi individual dan refleksi kelas, sehingga diletakkan terpisah

Refleksi hasil pembelajaran praktik belajar pendidikan kewarganegaraan disimpulkan sbb: a. mengembangkan sifat pembawaan atau karakter siswa b. Temuan kunci yang bisa didiskusikan lebih lanjut