Metodologia Diferencial l6k5t

LA METODOLOGIA DIFERENCIAL

METODOLOGIA CARACTERISTICA DE LA PSICOLOGIA DIFERENCIAL EL MÉTODO CIENTÍFICO NATURAL APLICADO A LA PSICOLOGÍA (MCN) Diferencial viene determinado por la voluntad del estudio positivo y empírico de la variabilidad del comportamiento humano. Implica una estrategia que tiene 2 limitaciones y características básicas: 1.-Trabajar con categorías no observables (rasgos, estados, etc.) que son las responsables de las diferencias. 2.-Introducir al sujeto en los procedimientos de investigación con las consecuencias que esto plantea. • El MCN se adoptó muy pronto en el desarrollo científico de la Psicología en sus dos tradiciones : • En la tradición empirista : método analítico-inductivo, Ejemplo: el funcionalismo de Woodworth y el conductismo de Skinner. •En la tradición racionalista: método hipotético-deductivo, Ejemplo: Hull y la Gestalt.

En la actualidad se aboga por una integración de ambos en un nuevo método mixto llamado: INDUCTIVO-HIPOTETICO-DEDUCTIVO (IHD) propuesto por Cattel. El proceso de investigación científica en Psicología se compone de 3 fases: Descubrimiento de los fenómenos (hechos) y su comprobación empírica (Inducción) Abstracción , clasificación y/o categorización de las generalizaciones empíricas (hipótesis). Interpretación de los hechos mediante la formación de una teoría (o modelo teórico) (Deducción) Los procedimientos en este enfoque (IHD) de Catell van desde el uso de técnicas correlacionales o de Análisis Factorial (AF) en una primera etapa de descubrimiento de un hecho, hasta las diferentes técnicas que se utilizan normalmente en psicología. El AF juega un papel específico en la labor inductiva y el AF exploratorio puede utilizarse también con propósitos confirmatorios si utilizamos variables criterio para ello. En el IHD coexisten sobre todo dos tradiciones que representan dos formas de entender la investigación en psicología: • LA CORRELACIONAL • LA EXPERIMENTAL si bien, algunos autores (Cronbach, Eysenck) consideran esta división un error.

METODOS EXPERIMENTALES (E-R) vs. METODOS CORRELACIONALES (R-R) MÉTODOS CORRELACIONALES (R-R): • • • • • • • •

Propio de la Psicología Diferencial Sigue el principio de correlación (R-R) Tiene su origen en los trabajos de Galton y Spearman interesados en conocer la causa de las diferencias entre los organismos. Las técnicas de correlación, regresión y AF permitió inferir las dimensiones comunes que justificaban las diferencias individuales. Las medidas se obtienen en contexto natural mediante observación Naturaleza no manipulativa y multivariada Basada en el estudio de la covariación de las respuestas para descubrir la estructura de la conducta Este enfoque da origen a la Psicología Diferencial.

MÉTODOS EXPERIMENTALES (E-R): • • • • • • • •

Sigue el principio de causalidad (teorías E-R) propia de la Psicología General-Experimental. Enfoque iniciado por Wundt y Paulov con la aplicación de los métodos de la fisiología experimental al estudio de las actividades psíquicas. Planteamiento de naturaleza experimental, molecular, preocupado por estudiar aisladamente ciertos fenómenos con independencia del organismo que los produzca. Es de naturaleza bivariada. Obtiene los efectos que quiere estudiar mediante la manipulación de las variables exógenas en el contexto del laboratorio. Objetivo: compresión de los fenómenos estudiados basándose en la causalidad provocada experimentalmente bajo el control del experimentador. Utiliza la estadística inferencial siguiendo el modelo del AVAR. Da origen a la Psicología Experimental

CARACTERÍSTICAS DE LA PSICOLOGÍA DIFERENCIAL: • Pretende comprender las diferencias individuales que son susceptibles de influir en el comportamiento de un sujeto, en una o varias situaciones. • La base de cuantificación y análisis de los resultados es la correlación (AF). • Es de inspiración racionalista • Busca realizar inferencias sobre los procesos internos del organismo • Ha cometido el “error estructural” que consiste en suponer que la conducta (estructura univariante del comportamiento) corresponde a la forma o estructura de los procesos que provocan ese comportamiento. • Las variables diferenciales obtienen sus significado de las operaciones psicométricas de medida y son variables, puesto que los sujetos puntúan de forma diferente en las dimensiones evaluadas.

CARACTERÍSTICAS DE LA PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL: • Quiere descubrir las leyes generales objetivas que describen las funciones R=f(E) mediante la manipulación de variables independientes objetivas, o sea, componentes situacionales susceptibles de influir en el comportamiento de los individuos. • Las variables experimentales están definidas en términos de las operaciones que hay que realizar para modificarlas y son variables porque las condiciones experimentales son distintas.

LA CAUSALIDAD Y EL ESTUDIO DE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES • Ninguno de los dos métodos explican las causas de las diferencias entre individuos, ni pueden tampoco sacarse conclusiones sobre las causas partiendo de los resultados de los análisis estadísticos. • La causalidad nunca se deriva de un índice estadístico “per se” sino de un conjunto de restricciones metodológicas en las cuales la selección de la muestra, la organización del diseño, la adecuada interpretación de los resultados, etc,, son elementos que garantizan que las relaciones entre causa y efecto sean unidireccionales, secuenciales y funcionales a la vez. • Hay que diferenciar entre una observación y una inferencia: • Observación: acto de registrar un acontecimiento público mediante los órganos de los sentidos. •

Inferencia: a partir de ciertos elementos observados, extraemos conclusiones acerca del significado de lo observado.

• • Los datos científicos sólo nos permiten decir, estrictamente, que existe una asociaciones de fenómenos. Accionamos un mecanismo y sucede un fenómeno: cuando esto ocurre decimos que dos sucesos cavarían o están correlacionados. • Podemos observar la correlación, no la causación.

DE LA OBSERVACION A LA MEDIDA DE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES EN LA CONDUCTA LA OBJETIVIDAD DE LAS OBSERVACIONES La CONDUCTA es el fenómeno observable que nos permite inferir la existencia de variabilidad individual en las capacidades psicológicas. Para poder estudiarla científicamente la podemos dividir en segmentos identificables por parámetros espacio-temporales: caminar, abrazar, etc. La conducta puede observarse en un medio natural o en condiciones más controladas (experimentos o cuasi-experimentos) en cuyo caso podemos encontrar dos tipos de fenómenos: •los manipulables: en este caso podemos observar la conducta en el contexto del laboratorio y mediante experimentos. •los no manipulables: mediante test psicológicos. Nos interesa el estudio de la conducta en tanto es un indicador de los procesos psicológicos que la sustentan y en la media que estos indicadores sean adecuados para los procesos psicológicos a estudiar diremos que estamos ante indicadores válidos.

Los datos procedentes de la observación deben cumplir tres condiciones mínimas: 1.- Ser objetivos: lo son sin son independientes del observador. El grado de objetividad puede evaluarse mediante índices cuantitativos como la correlación interobservadores o los coeficientes de contingencias. Hay 3 tipos de objetividad: • •

La objetividad en el registro: afectada por influencias del observador en los sujetos y otros fenómenos. La objetividad en la evaluación: al realizar la estimación de un fenómeno no se aplica adecuadamente las reglas de la medición. • La objetividad de interpretación: proceso por el cual se toman decisiones a partir de datos distintos. En Psicología Diferencial los datos más frecuentes proceden de procedimientos tales como test o sistemas de registro tales como cronómetros, etc.) y por tanto están afectados por la objetividad en la evaluación y en el rendimiento, más que por la objetividad en la interpretación. 2- Ser fiables: se trata de la precisión, homogeneidad y estabilidad de la medida. Se cuantifica mediante los coeficientes de fiabilidad que son derivados de las correlaciones entre los valores de dos pruebas independientes pero realizadas en condiciones iguales, con el mismo test y la misma muestra de sujetos. 3.- Ser válidos: adecuación de los datos observados con el fenómeno que los produce; el “grado con el que test mide lo que pretende medir”. Hay validez de contenido, aparente, concurrente, etc. Puede evaluarse mediante procedimientos psicométricos.

En Psicología Diferencial nos interesamos por todas aquellas conductas cuya variación, en condiciones naturales o controladas, reflejan los efectos de las dimensiones o variables de la persona. Si, además, queremos conocer la existencia de diferencias individuales en determinados procesos psicológicos, entonces habrán que registrar la conducta de dichas personas y comparar estos registros. Las personas se caracterizan por poseer unos atributos que son comunes a todas ellas, pero que están distribuidos de tal forma que cada persona dispone de ellos en diferente grado. La mejor manera de poder comparar estas diferencias es mediante la medición de los mismos.

¿QUÉ TIPO DE FENÓMENOS MEDIMOS? Medimos las dimensiones propias de los rasgos del sujeto mediante instrumentos (tests) y escalas de medida de diverso tipo. Una vez registrada la conducta y medidas sus propiedades empieza el análisis de las dimensiones que justifican la variabilidad de los datos estudiados. Pero, hasta aquí, sólo hemos medido la variabilidad de una determinada conducta en un grupo de sujetos. La Psicología Diferencial se pregunta ¿ De qué depende esta variabilidad? Mediante dos métodos estadísticos podemos analizar los datos obtenidos: 1. 2.

AVAR: para el análisis y comparación (para saber si los datos son distintos y si esta diferencia es significativa. Análisis de Correlaciones: para conocer las relaciones mutuas entre las variables que determinan los datos.

A partir de esta forma de análisis se han desarrollado dos técnicas: 3. La correlación (regresión) 4. El AF Ambas nos permiten: Describir las relaciones entre dimensiones Identificar factores latentes que provocan las relaciones que muestran las correlaciones. A partir de aquí, lo que queda es dotar de significación psicológica a los factores matemáticos obtenidos.

MEDICION Y ESCALAS EN PSICOLOGIA Lo que se mide no es el organismo en si, sino un atributo relacionado con él; es decir, la medida se refiere a los referentes empíricos y en ellos encuentra su sentido. Los referentes empíricos son atributos, no objetos, que se supone que existe y/o que afecta a los fenómenos que estamos estudiando. Hay 4 tipos de escala de medida: • NOMINAL • ORDINAL • INTERVALO • RAZON

Escala

Características

NOMINAL

Se clasifican los objetos y las clases se numeran. Sólo podemos decir que son diferentes cosas, no en cuánto lo son.

ORDINAL

Los tamaños relativos de los números asignados a los objetos reflejan las cuantías de los atributos que los objetos poseen. Unas diferencias idénticas en las cuantías de los atributos.

INTERVALO

Existe una unidad de medida que permite que los objetos no sólo sean ordenados, sino también asignados a ciertos números, de tal modo, que unas diferencias iguales entre los números asignados a esos objetos, reflejen diferencias idénticas en las cuantías de los atributos que se han medido.

RAZÓN

Los números asignados a los objetos, tienen todas las propiedades de la escala de intervalo, y además, contamos con un punto cero de la escala. Una puntuación de cero indica la ausencia de la propiedad que se mide.

Ejemplo Origen racial Color de ojos Sexo

Notas escolares Rangos militares

Temperatura Hora del día

Altura Peso Tiempo Velocidad

TÉCNICAS DE RECOGIDA DE DATOS EXPERIMENTAL VS. NATURAL Experimental: • Las circunstancias donde se sitúan los individuos para emitir sus respuestas se organizan de tal modo que el experimentador pueda ordenar los acontecimientos (intervenciones) para que actúen de un modo determinado sobre el sujeto y evoque en él los comportamientos observables, que serán la base de los datos a analizar. • La finalidad de este análisis es saber si el tratamiento suministrado tiene efectos significativos sobre la conducta registrada.

Natural: • se estudian las relaciones entre las variables sin manipulación directa. • Los datos recogidos y analizados representan las relaciones tal y como se dan en la naturaleza. los datos se analizar a fin de obtener diferentes variables (antecedentes y consecuentes), y detectar relaciones tal y como se dan en la naturaleza.

LOS TEST PSICOLÓGICOS: DEFINICIÓN, TIPOS Y PROPIEDADES • Un test psicológico es un procedimiento sistemático para observar y describir la conducta con la ayuda de escalas numéricas. • Es un instrumento objetivo y tipificado en su aplicación, corrección e interpretación que compara la conducta de dos o más personas. • Hay que diferenciar entre test psicológico (instrumento de evaluación) y técnicas o procedimientos de evaluación: puede haber técnicas de evaluación objetivas Ejemplo: EEG pero no son test psicológicos en tanto no existen puntuaciones susceptibles de situar en un grupo de referencia. • Los test pueden constar de una o varias pruebas que se denominan subtests o batería de tests. • Depende del procedimiento que se requiera y de la naturaleza del material utilizado hace que tomen distintas denominaciones: “ Test de lápiz y papel”, “Test oral”, etc. • Casi todos los test reflejan medidas de rendimiento (ejecución) de una o varias conductas, aunque suele atribuirse el término “test de rendimiento” a pruebas que evalúan o miden respuestas de tipo físico (fuerza manual, etc.) • Los test deben cumplir los criterios de fiabilidad y validez. • La “testología” es una disciplina de la Psicología aplicada, que se basa en el concepto de rasgo, entendido como patrón de conductas y foco de covariación, que subyace a la variabilidad comportamental. • Los test se ocupan de elementos (rasgos) comunes a todas las personas, olvidando lo específico de cada uno.

LA DISTRIBUCION DE LA VARIABILIDAD INDIVIDUAL Variación continua y discreta. Las variables, en Psicología Diferencial, son propiedades de los individuos en las cuales éstos muestran diferencias verificables. Estas propiedades (rasgos de personalidad, capacidades mentales, etc.) pueden ser discretas o continuas: • Discretas: poseen una serie de valores numéricos fijos y no pueden tomarse valores intermedios. Ejemplo; el nº de hijos de una familia, el sexo de un individuo, etc. • Continuas: pueden alcanzar un nº infinito de valores intermedios entre dos puntos fijos cualesquiera. Ejemplo: el tiempo de reacción. Esta distinción entre variables discretas y continuas tiene dos consecuencias: • su diferente manejo estadístico • Identifican fenómenos que se distribuyen de forma continua o no-continua. Ejemplo: la medida psicométrica de inteligencia se considera continua porque el fenómeno de la distribución natural de la inteligencia lo es, pero la clasificación de los sujetos en tres categorías ( débiles mentales, normales y genios) es una categorización de naturaleza discreta.

DISTRIBUCIÓN NORMAL Y VARIABILIDAD El estudio de la variabilidad en estadística se basa el conocimiento de las DISTRIBUCIONES DE FRECUENCIAS: si tenemos la medida de un rasgo de personalidad de un individuo y tenemos un baremo de distribución de este rasgo en un grupo extenso de sujetos, entonces, podremos comparar la medida del individuo con los resultados generales baremados y conocer la posición del sujeto en el grupo. Si tenemos un gran numero de datos: 1. contaremos las frecuencias de ocurrencia de cada medida 2. ordenaremos dicho conteo de forma gráfica, por ejemplo, mediante un HISTOGRAMA o por medio de ESTADISTICOS (parámetros) que facilitan la labor. Los ESTADISTICOS son de dos tipos: 3. De tendencia central: media, moda y mediana; representan a todos los números o medidas de un grupo de observaciones. 4. De dispersión: rango, desviación típica y varianza; informan sobre la homogeneidad o heterogeneidad de los grupos de datos. Rango: nos da la distancia máxima entre los valores máximo y mínimo de la escala.

•Desviación estándar: unos permite apreciar una medida de las diferencias individuales, dentro un grupo de sujetos y un conjunto de observaciones. Su cálculo tiene en cuenta cuántas medias se incluyen y cuantas se desvían de la media, resumiéndose en un solo número que nos indica el grado de variablidad de una distribución. • Para contar las frecuencias y tabular los resultados, debemos asignar las medidas reales obtenidas a los intervalos en función de su magnitud: el resultado es una distribución de frecuencias. • La mayoría de los rasgos psicológicos se distribuyen de forma que se ajustan a la distribución normal, cuando son evaluados en un gran numero de sujetos. Se considera que la DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS que sigue la ley de “normalidad estadística” es el resultado de la acción del azar y por ello, el resultado está determinado por un gran numero de factores independientes, cuya influencia no ha sido analizada o es imposible de resolver. La distribución normal, representa un modelo matemático para la verificación de las variables continuas y de sus distribuciones de frecuencias, y es un modelo adecuado para la mayoría de las características de la Psicología Diferencial.

¿QUÉ CONDICIONES AFECTAN A LA FORMA DE UNA DISTRIBUCIÓN? La variación de una curva respecto de la “normalidad matemática” puede observarse de acuerdo a dos índices (estadísticos): • SESGO: desviación de la normalidad. La cúspide (moda) está desplazada hacia la derecha (sesgo positivo ) o hacia la izquierda (sesgo negativo) desde el centro (media), así que los valores más frecuentes no son los valores promedios de la población. Tiene valor cero en la distribución normal. • CURTOSIS: grado de aplanamiento de la campana. Un fenómeno más variable que el normal e muestra como una curva aplanada, mientras que un fenómeno más homogéneo se observa en un mayor apuntamiento de la curva. Tiene valor cero en la distribución normal Las curvas, según este índice, pueden ser: • Platocúrticas: aplanadas • Mesocúrticas: normales • Leptocúrticas: apuntadas DISTRIBUCIONES BIMODALES o MULTIMODALES: cuando las curvas poseen más de un apuntamiento porque los datos se concentran en torno a más de un valor central.

VARIANZA, COVARIANZA Y CORRELACIÓN VARIANZA: Índice de dispersión que refleja la magnitud de la variabilidad de una variables. COVARIANZA: varianza compartida entre dos variables. Es el promedio del producto cruzado de dos conjuntos de desviaciones. CORRELACION: Es la covarianza estandarizada y dividida por las respectivas desviaciones estándar de ambas variables (Coeficiente de Correlación de Pearson).

LA MATRIZ BÁSICA DE DATOS (DATA BOX) DE R.B. CATTELL Las primeras aportaciones metodológicas a la Psicología de las diferencias individuales, se deben a Stern que distinguió entre: • El estudio de la variación: para cuando se quería estudiar las variaciones interindividuales de un rasgo. • El estudio de la correlación: para cuando se quería estudiar las variaciones interindividuales de más de un rasgo y ver si guardan algún tipo de relación. • La psicografía: para estudiar la variabilidad intraindividual de una característica, son los llamados perfiles psicológicos. • El examen comparativo: para estudiar la variabilidad intraindividual de muchas características. En este enfoque de Stern, sólo se contemplan como fuentes de variación al sujeto y a la situación, pero no al tiempo.