Manual De Investigacion Formativa 4n2l62

ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA MANUAL DE INV. FORMATIVA – EJE NO CLÍNICO COMISION DE INVESTIGACION UNIVERSIDAD SAN PEDRO

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MIS-INV-DA-01 05-03-2015 01 Página: 1 de 31

UNIVERSIDAD SAN PEDRO FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

MANUAL DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA PARA CURSOS DEL EJE NO CLÍNICO

Responsables: Dr. Damián Foronda Jorge

(Presidente)

Dr. Ucañán Leyton Raúl

(Coordinador)

Dr. Franco Lizarzaburu Reynaldo Mcblgo. Lecca Zavaleta Víctor Lic. Lilia Núñez De Campos

Elaborado por: Comisión de Investigación

Revisado por: Coordinación de Acreditación

Aprobado por: Decanato de la FMH - USP




ÍNDICE Presentación………………………………………………………………….……….. Capítulo I.

3

La Investigación Formativa como método de enseñanza aprendizaje en la Facultad de Medicina Humana de la USP….

4

Capítulo II. Acerca de la investigación…………………………………….…….

7

Capítulo III. Guía para la elaboración de la monografía………………………

9

1. Monografía…………………………………………………………… 9 2. Pautas para la redacción de la monografía…………………….... 9 3. Criterios de evaluación para la monografía……………………… 11 Capítulo IV. Guía para la elaboración del proyecto de investigación y la tesina………………………………………….……………………

13

Proyecto de investigación………………………………………….. Pautas para la redacción del proyecto de investigación……….. Criterios de evaluación para el proyecto de investigación…….. Tesina………………………………………………………………… Pautas para la redacción de la tesina…………………………..... Criterios de evaluación para la tesina…………………………….

13 13 17 18 18 20

Capítulo V. Normas para la presentación de la monografía, el proyecto de investigación y la tesina……………………………..

22

Capítulo VI. Referencias bibliográficas según APA……………………………

24

1. 2. 3. 4. 5. 6.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Introducción………………………………………………………….. ¿Qué es el plagio?...................................................................... ¿Qué es citar/referenciar?.......................................................... ¿Por qué tengo que referenciar?............................................... ¿Cómo se cita?.......................................................................... ¿Cómo se escribe las referencias bibliográficas?......................

24 24 24 25 25 28

BIBLIOGRAFÍA………………………………………….…………………………….. 31







PRESENTACIÓN El aprendizaje sistemático en el médico, requiere una actualización permanente de sus conocimientos, sobre todo hoy que vivimos en una sociedad donde, el conocimiento es el principal motor de desarrollo y crecimiento económico. El estudiante de medicina como futuro médico, está en la obligación no sólo de adquirir conocimientos sino de producirlos y para ello, es importante que adquiera la capacidad de indagar en forma sistemática y organizada, llegando inclusive hasta la práctica experimental, para producir nuevos conocimientos y aprendizajes permanentes. La investigación se convierte así, en una función fundamental de la universidad; constituyéndose en un elemento importantísimo en el proceso educativo, porque genera conocimiento y propicia el aprendizaje. Razón suficiente para que la facultad de medicina y la universidad en general, desarrollen capacidades para la investigación en los estudiantes e incorporen la investigación como estrategia de enseñanza aprendizaje en los contenidos de los currículos. En la facultad de Medicina Humana de la USP la investigación formativa en la actualidad, es una herramienta del proceso enseñanza aprendizaje, donde el estudiante incorpora como conocimiento, todo lo aprendido a través del método científico de la investigación, incorporando, los nuevos conocimientos del proyecto educativo investigando y no imitando ni aplicando conocimientos que provienen de fuentes distintas, a las originadas por la experiencia propia de sus profesores. Razón suficiente para incluir en el desarrollo del proyecto educativo, los resultados de las investigaciones realizadas por profesores y estudiantes durante el desarrollo de carrera. La finalidad de la investigación formativa es difundir información lograda por estudiantes y profesores en investigaciones realizadas, durante el desarrollo de la carrera y estimular en los nuevos estudiantes, el interés de seguir desarrollando sus capacidades de aprender investigando y generar conocimientos, fuente de nuevos aprendizajes y habilidades en los futuros profesionales.







CAPÍTULO I LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA COMO MÉTODO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LA FACULTAD DE MEDICINA HUMANA - USP 1. MISIÓN “Ser una universidad de calidad en la formación profesional y en la generación de conocimiento científico orientado al desarrollo económico, social y cultural; una organización basada en valores identificada con su entorno y consciente de la preservación del medio ambiente”.

2. VISIÓN “Queremos lograr en el 2015, ser la Escuela líder en el norte del país, en la formación profesional y en la generación de conocimiento científico en Medicina, orientada a la prestación de un servicio docente académico de calidad; basada en valores e identificada con su entorno a través del desarrollo de acciones de proyección social en salud comunitaria”

3. FINALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN La finalidad de hacer investigación formativa está centrada en el desarrollo de competencias investigativas, a través del pensamiento: analítico, reflexivo, crítico y metacognitivo lo cual permite: -

Enseñar a investigar a estudiantes y docentes. Familiarizar a los estudiantes con las etapas de investigación. Solucionar problemas. Innovar en el ejercicio profesional docente. Promover en los docentes la cultura de la evaluación permanente de su práctica.

En este sentido, la investigación formativa contribuye a encaminar las líneas de investigación definidas en cada programa.

4. OBJETIVO GENERAL Desarrollar actividades tendientes a asegurar la formación y apoyo a los docentes y estudiantes con competencias para hacer investigaciones que les permitan generar, apropiarse y divulgar nuevos conocimientos, y analizar y mejorar la realidad interna de la universidad y la del contexto en que se desenvuelven.







5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Los objetivos del trabajo de Investigación Formativa es ofrecer a los alumnos la oportunidad de: -

Realizar una investigación independiente sobre un tema bien delimitado. Desarrollar habilidades de investigación y comunicación. Desarrollar habilidades de pensamiento creativo y crítico. Llevar a cabo un proceso sistemático de investigación adecuado a la asignatura correspondiente. - Experimentar la satisfacción del descubrimiento intelectual.

6. METAS En la elaboración de su trabajo de investigación, se espera que los alumnos: - Planifiquen y lleven adelante un proyecto de investigación que implique iniciativa intelectual y reflexión perspicaz. - Formulen un problema de investigación preciso. - Recopilen e interpreten material de fuentes adecuadas al problema de investigación. - Estructuren un argumento razonado en respuesta al problema de investigación, que esté basado en el material recopilado. - Presenten su trabajo en un formato adecuado a la asignatura, utilizando un método académico aceptado para citar las fuentes utilizadas. - Empleen la terminología y el lenguaje adecuados a la asignatura, demostrando destreza y comprensión. - Apliquen habilidades de análisis y evaluación adecuadas a la asignatura, y demuestren comprensión de las implicaciones y el contexto de su investigación.

7. ACTIVIDADES Para este año, 2015, la Escuela Académico Profesional de Medicina Humana de la USP ha propuesto un método de trabajo en donde el alumno, desde el primer ciclo, manejará los métodos de la investigación, presentando un trabajo que cuente con todo el rigor científico (por cada asignatura que curse), para ello realizará una revisión bibliográfica de monografías, tesis, artículos científicos, etc.; con el respectivo asesoramiento del docente a cargo del curso y de la Comisión de Investigación: Los alumnos del I Ciclo, al finalizar la asignatura, deberán presentar un trabajo monográfico, respetando las pautas que se indican en el presente manual. Este trabajo deberá ser presentado en la segunda semana del mes de Julio a la Comisión de Investigación para su revisión respectiva, en donde, en un lapso no mayor de 5 días estará emitiendo la calificación correspondiente al docente del curso.







Los alumnos del II al VIII realizarán una tesina, por cada asignatura, igual que en el caso anterior, el trabajo final será presentado en la segunda semana del mes de Julio a la Comisión de Investigación, donde evaluará el trabajo y entregará los resultados al docente de dicha asignatura. Los grupos de trabajo, tanto para la monografía como para la tesina, serán de 5 alumnos como máximo, de modo que cada uno de ellos logre captar el modelo del trabajo a realizar, y este conocimiento pueda plasmarlo a lo largo de toda su carrera profesional. Los temas de investigación serán propuestos por el docente a cargo de la asignatura, para facilitar el desarrollo del contenido propuesto por éste.







CAPÍTULO II ACERCA DE LA INVESTIGACIÓN 1. LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA La investigación científica es una investigación sistemática, controlada, empírica, amoral, pública y crítica de fenómenos naturales. Se guía por la teoría y las hipótesis sobre las presuntas relaciones entre esos fenómenos.

2. CONDICIONES Y REQUISITOS BÁSICOS PARA QUE UNA INVESTIGACIÓN SEA CIENTÍFICA a) Condiciones básicas: una investigación científica debe tener base teórica científica, precisando sus fuentes con datos completos en cada una de sus citas. Además debe tener un buen manejo del pensamiento lógico; y, especialmente del mecanismo de la deducción. b) Requisitos básicos: Los requisitos básicos son: - Que el problema que pretende resolver debe ser nuevo para la ciencia. - Que plantee una propuesta nueva de solución al problema nuevo no resuelto o hipótesis. - Que siga un método de investigación científica. - Que aporte a la ciencia ya establecida.

3. EL MÉTODO CIENTÍFICO Se define al método científico como la estrategia de la investigación científica que afecta al ciclo completo de la investigación y es independiente del tema de estudio y del estado de nuestro conocimiento respecto de dicho tema. Actualmente, el método científico se ha ido integrando al proceso de la investigación científica en sus diversas etapas, tanto a nivel de recopilación de datos y hechos por observación o experimentación, a nivel de formulación de hipótesis o generalizaciones preliminares, etc. También definido como método de investigación usado principalmente en la producción de conocimiento en las ciencias. Las características del método científico son:  Es fáctico: Es decir parte de los hechos o fenómenos de la realidad.  Trasciende los hechos: Si bien se parte de los hechos o fenómenos, sin embargo por sus propósitos, va más allá de éstos para trascenderlos.







 Es auto correctivo: Va rechazando o ajustando sus propias conclusiones a lo largo del proceso de indagación, con la intención de ir en búsqueda de la meta trazada.  Es progresivo: Recibe nuevos aportes y nuevos procedimientos o nuevas técnicas que permiten el desarrollo del mismo.  Sus formulaciones son de tipo general: No le interesa lo específico o individual, sino que parte de los hechos para llegar a los conocimientos más generales.  Es objetivo: Busca alcanzar la verdad fáctica independientemente de valores, creencias y opiniones que conlleven una carga afectiva.

4. ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN  Investigación cuantitativa: nos ofrece la posibilidad de generalizar los resultados más ampliamente, nos otorga control sobre los fenómenos, así como un punto de vista de conteo y las magnitudes de éstos. Asimismo, nos brinda una gran posibilidad de réplica y un enfoque sobre puntos específicos de tales fenómenos.  Investigación cualitativa: proporciona profundidad a los datos, dispersión, riqueza interpretativa, contextualización del ambiente o entorno, detalles o experiencias únicas. Aporta flexibilidad.  Investigación mixta: es la aplicación de los enfoques cuantitativo (lógica deductiva) y cualitativa (lógica inductiva). El paradigma cuantitativo es más usado por ciencias como la Física, Química, Biología, Ciencias Médicas, etc. El cualitativo se emplea más en las disciplinas humanísticas como la Antropología, Etnografía, Psicología Social entre otros.







CAPÍTULO III GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE LA MONOGRAFÍA 1. MONOGRAFÍA La Monografía es un estudio a fondo de un tema bien delimitado en una determinada asignatura; tiene como objetivo fomentar el desarrollo de habilidades de nivel superior en materia de investigación, redacción, descubrimiento intelectual y creatividad. Ofrece a los alumnos la oportunidad de realizar una investigación individual y/o grupal sobre un tema de su elección, con la orientación de un supervisor (docente de la asignatura). El resultado de esta investigación es un trabajo escrito estructurado cuya presentación formal se ajusta a pautas predeterminadas y en el cual las ideas y los resultados se comunican de modo razonado y coherente, acorde a la asignatura elegida.

2. PAUTAS PARA LA REDACCIÓN DE LA MONOGRAFÍA La estructura de la monografía es muy importante, ya que ayuda a los alumnos a organizar el argumento y utilizar de la mejor manera posible las pruebas obtenidas. A continuación se indican los elementos que deben estar presentes en la versión final. En la sección “Presentación formal de la monografía” se trata específicamente cada elemento. Cabe destacar que el orden en que aparecen a continuación no necesariamente es el orden en que deben ser redactados.  Portada: Debe tener los siguientes datos. -

Nombre de la Universidad, Facultad y Escuela Académico Profesional. Logo de la Universidad. Título del proyecto de investigación. Asignatura al que pertenece el proyecto. Nombres y apellidos de los autores. Ciudad, país y año.

 Resumen: Debe incluirse un resumen con una extensión máxima de 300 palabras. No tiene como finalidad servir de introducción, sino presentar una sinopsis de la monografía y, por lo tanto, se debe redactar al final.







La redacción del resumen ha de servir para que el alumno examine detenidamente el desarrollo del argumento y la pertinencia de las conclusiones a las que haya llegado. También tiene el propósito de permitir que el lector entienda rápidamente el contenido de la monografía que va a leer. Como requisito mínimo, el resumen debe indicar claramente: - El problema específico que se investiga - El alcance de la investigación - La conclusión o conclusiones de la monografía.  Índice: Al principio de la monografía debe incluirse un índice general y todas las páginas deben estar numeradas. No es necesario incluir un índice alfabético.  Generalidades (introducción): En una extensión de 2 ó 3 páginas se plantea el tema, la problemática a exponer y su relevancia, el objetivo general del trabajo y los objetivos específicos (si es que hay). También se pueden mencionar, a manera de síntesis, las secciones del trabajo como una guía para el lector y se pueden destacar algunos autores citados continuamente en el texto. Cabe destacar dentro de este apartado el alcance de la investigación para que se conozcan desde un principio los límites de la monografía. Debe contener los siguientes puntos: - Debe indicar con claridad la importancia del tema de investigación. - Debe darse las razones que justifiquen el estudio del tema. - Debe identificarse claramente el contexto (circunstancias) del trabajo de investigación - Debe dejar en claro la relación entre el problema de investigación y los conocimientos existentes sobre el tema.  Sección principal o cuerpo (desarrollo del tema, métodos, resultados): Se organiza en capítulos o secciones que deben llevar un orden preciso. Se pasa de lo general a lo particular de forma progresiva en la exposición de la evaluación y presentación de los datos. Es de gran importancia relacionar lógicamente cada subtema de la monografía con el fin de unificar la investigación. Hay que tener en cuenta que los aspectos fundamentales de cada capítulo son “los hechos, su análisis y su interpretación, presentándolos en forma de texto, cuadros, gráficos, ilustraciones, etc.” Debe presentar: - Desarrollo de la investigación del tema de monografía. - Métodos específicos empleados en la investigación. Elaborado por: Comisión de Investigación






- Resultados parciales y finales que servirán para redactar el resumen de la monografía.  Conclusión: Se realiza un recuento de las ideas principales tratadas en el trabajo y se expresan algunas opiniones derivadas de la reflexión y análisis del tema, las cuales pueden ser útiles para demostrar que se lograron los objetivos planteados en el inicio: “Las conclusiones constituyen las respuestas encontradas al problema planteado en la introducción”  Referencias bibliográficas: La monografía debe demostrar probidad intelectual en las prácticas de investigación y facilitar al lector, mediante una bibliografía y referencias bibliográficas correctas y detalladas, las fuentes exactas de donde provienen las citas, ideas y puntos de vista. En este sentido, uno de los objetivos de los alumnos debe ser perfeccionar las habilidades necesarias para incluir referencias bibliográficas y bibliografías correctas. Es fundamental documentar la investigación de este modo, ya que permite al lector evaluar las pruebas y demuestra que el alumno comprende la importancia de las fuentes utilizadas. Deben estar ordenadas alfabéticamente, de acuerdo a la Norma APA 6° Edición.  Apéndices: No siempre se deben considerar en una monografía, sin embargo, son materiales de apoyo para profundizar en el tema. Los apéndices tienen la función de conceptualizar temas relacionados indirectamente con la investigación central de tal manera que la pueden complementar, mientras que los anexos son tablas, gráficas, cuadros, etc., que respaldan algunas afirmaciones hechas en el cuerpo del trabajo.

3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA MONOGRAFÍA:

Orden

Aspecto a calificar

Dimensiones

Puntaje

1

Presentación formal

Inaceptable Satisfactoria

0 2

2

Resumen

No cumple con lo solicitado Cumple con lo solicitado

0 2

3

Problema


0 2







4

Objetivos


0 2

5

Justificación


0 2

6

Metodología a No es congruente con el problema y el objetivo utilizar Es congruente con el problema y el objetivo

7

Resultados

No da respuesta al problema Da respuesta al problema

0 2

8

Conclusiones

No conforme a lo investigado Conforme a lo investigado y mal redactado Conforme a lo investigado y bien redactado

0 1 2

9

Referencias bibliográficas

No cumple APA y la bibliografía es insuficiente Cumple APA y la bibliografía es insuficiente Cumple APA y la bibliografía es aceptable

0 1 2

10

Ortografía y gramática


0 2

Calificación


0 2

En letras:






CAPÍTULO IV GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Y DE LA TESINA I. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Un proyecto constituye un modelo abstracto previo de una investigación en el que se detalla cada uno de los pasos a realizar en la ejecución de los procesos de producción, caracterizado por un conjunto secuencial de actividades tendientes a lograr un resultado. El proyecto debe servir de guía, porque anticipa y prevé a través de procesos de planeamiento y programación, el cómo se va a llevar a cabo el proceso de investigación científica de acuerdo con un orden lógico y temporal que promueve conductas que lleven hacia las consecuencias deseadas.

II. PAUTAS PARA LA REDACCIÓN DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN  Portada: Debe tener los siguientes datos. - Nombre de la Universidad, Facultad y Escuela Académico Profesional. - Logo de la Universidad. - Título del proyecto de investigación. - Asignatura al que pertenece el proyecto. - Nombres y apellidos de los autores. - Ciudad, país y año.

 Palabras clave: (Con el objeto de clasificar y registrar los proyectos de investigación que se realizan en la Universidad, en lo posible usar una sola palabra en cada uno de los siguientes rubros).

Tema Especialidad







GENERALIDADES

1. Título (Enunciado que expresa la naturaleza del Trabajo de Investigación, ajustar a quince términos. Si incluye un ser vivo, debe denotarse su nombre científico en letra cursiva, inicial del apellido del autor del taxón y nombre vulgar entre comillas (p.ej.: Mus musculus L. “ratón”). 2. Personal investigador (Apellidos y nombres de los participantes, indicando profesión, facultad, condición, y correo electrónico) 3. Régimen de investigación 3.1. Libre: Cuando el tema de estudio es seleccionado de acuerdo al interés de los investigadores. 3.2. Orientada: Cuando el tema de estudio forma parte de los intereses institucionales. 4. Unidad académica a la que pertenece el Proyecto 5. Localidad e Institución donde se ejecutará el Proyecto de Investigación Localidad: Institución: 6. Duración de la ejecución del Proyecto Inicio: Término: 7. Horas semanales dedicadas al Proyecto de Investigación 8. Recursos disponibles 8.1. Personal investigador 8.2. Materiales y equipos 8.3. Locales 9. Presupuesto Indicar cantidad total (Especifique los costos de los bienes, servicios, etc.; en caso de recibir financiamiento) 10. Financiamiento 10.1. Con recursos de la universidad: 10.2. Con recursos externos: 10.3. Autofinanciado:







11. Tareas del equipo de investigación Investigador 1 (responsable del proyecto) Investigador 2 Investigador 3, etc. 12. Línea de investigación: Ubicar, con codificación, la investigación dentro de las líneas de la Facultad, Institutos, Universidad, acorde con las líneas prioritarias del Plan Nacional y de UNESCO. 13. Resumen del Proyecto: Expresar una breve descripción del estudio a realizar en un máximo de 15 líneas. Debiendo incluir propósito, metodología y resultados esperados. 14. Cronograma: Expresar las actividades de las fases del proyecto con relación al tiempo.

PLAN DE INVESTIGACIÓN

1. Antecedentes y fundamentación científica Trabajos previos y contemporáneos, relacionadas al tema de investigación.

así

como

las

teorías

2. Justificación de la investigación Razón, motivo e importancia del tema a ser investigado. Debe incluirse beneficio social y aporte científico. 3. Problema Elegir un problema que sea relevante y que sea posible investigar con los medios que se dispone. El problema ha de ser definido operativamente, formulándolo como pregunta, con precisión y específicamente. Afinar y estructurar formalmente la idea de investigación. Los objetivos deben expresarse con claridad y ser susceptibles de alcanzarse. Exponer las razones del estudio, (el ¿para qué? y/o ¿por qué?). Explicar la conveniencia y los beneficios que se derivarán de la investigación. 4. Marco referencial Comprende las bases teóricas que conducen a la conceptuación y operacionalización de las variables referentes al problema, así como lo relacionado al tiempo y lugar donde se ejecutará el proyecto.







5. Hipótesis Respuesta a priori y probable al problema, guardando coherencia con el título. En caso de investigación descriptiva, la hipótesis puede estar implícita. Definir la hipótesis de trabajo que sea precisa y susceptible de verificación en el conocimiento de la realidad investigada. Ubicar las variables que representan el problema de la investigación, en la formulación del problema, en los objetivos e hipótesis. 6. Objetivos Formular el objetivo general del estudio a realizar y los objetivos específicos, según el caso. Debiendo mostrar coherencia con el título, problema e hipótesis. 7. Metodología del trabajo 7.1. Tipo y Diseño de investigación (Detallar el tipo de investigación según sus objetivos y la técnica de contrastación y el diseño de la investigación, según si es de campo o no) 7.2. Población – Muestra (Identificar claramente la población a estudiar, el marco a utilizar y el diseño muestral a utilizar en el caso de usar muestras) 7.3. Técnicas e instrumentos de investigación (Deberán considerarse las fuentes documentales; así como, los instrumentos para la recolección de los datos requeridos. De ser necesario expresar la confiabilidad y validez de los instrumentos a usar). 8. Procesamiento y análisis de la información Especificar las técnicas estadísticas que se utilizarán, en caso necesario, para el procesamiento y el análisis de la información y el software correspondiente. Para los casos en que se utilice muestreo se deberá señalar las técnicas Inferenciales a ser utilizadas. La estadística nos permite analizar los datos. Los principales análisis estadísticos que pueden utilizarse son: -

Estadística descriptiva Razones y tasas Cálculos y razonamientos de estadística inferencial Análisis de varianza Prueba F de Fisher Pruebas paramétricas Pruebas no paramétricas Análisis multivariado







9. Referencias bibliográficas Deben estar enumeradas, presentar de acuerdo al estilo APA 6ta edición, en completa concordancia con las citas bibliográficas. 10. Anexos: En los anexos se incluye información, que sin dejar de ser importante, no es esencial para la investigación (Por ejemplo: matriz de consistencia)

III. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Orden

Aspecto a calificar

Dimensiones

Puntaje

1

Esquema oficial

Sigue No sigue

2 0

2

Relación entre título, problema, objetivos e hipótesis

Coherencia en MCM* No hay coherencia en MCM

2 0

3

Redacción del proyecto (Gramatical y ortográfica)

Correcto Algunas fallas

2 1

4

Tipo de investigación. Nivel de investigación. Diseño de Investigación

Correcto Sólo dos correcto No más de uno correcto

3 2 1

Diseño de acuerdo al problema y objetivo

5

6

7

Metodología a Técnicas estadísticas de acuerdo al utilizar tipo de información (Población – muestra)

Calificación

2 0

Aceptado Observado

2 0

Validez de contenido

Conforme o no requiere Observado No aceptado

2 1 0

Confiabilidad

Conforme o no requiere Observado No aceptado

2 1 0

Plantea los tres aspectos de acuerdo al esquema Plantea dos de los tres aspectos del esquema Plantea un aspecto del esquema

3 2 1

Instrumento

Resumen

Aceptado Observado

En letras:

MCM*: Matriz de Consistencia Metodológica





IV.



TESINA Es un informe científico breve y original con menor grado de aportación de conocimientos específicos que la tesis, pero con exigencias formales similares a las de ésta. La investigación documental que se realiza es menos profunda y novedosa; demás, la información que ahí se reporta no tiene un alto grado de rigor. El tema debe ser relevante y relacionado con la disciplina de especialidad del autor. Al igual que la tesis, la tesina debe ser guiada por un asesor y presentada ante un comité de especialistas en la materia para su aprobación.

V.

PAUTAS PARA LA REDACCIÓN DE LA TESINA El informe final debe redactarse de la siguiente manera: la Introducción, en el tiempo presente; la Metodología, en tiempo pasado; los Resultados, en tiempo pasado y la Discusión, en presente y pasado. 

Portada: Debe tener los siguientes datos. -

Nombre de la Universidad, Facultad y Escuela Académico Profesional. Logo de la Universidad. Título del trabajo de investigación. Asignatura al que pertenece el proyecto. Nombres y apellidos de los autores. Ciudad, país y año de presentación.

1. Palabras clave. De conformidad con lo establecido en el Proyecto de investigación. Debe expresarse en español e inglés. Debe incluir línea de investigación. 2. Título Debe ser expresado de conformidad con lo establecido en el proyecto de investigación. 3. Índice: Es la lista de contenidos, tablas o figuras desarrollados al interior del trabajo de investigación. Cada elemento debe mostrar el número de página correspondiente. 4. Resumen Debe ser expresado en forma breve y precisa, de conformidad con lo establecido en el proyecto de investigación, debe incluir propósito, metodología y resultados obtenidos de la investigación realizada. No debe abarcar más de 300 palabras. 5. Abstract Es el resumen expresado en el Idioma Inglés.







6. Introducción 6.1. Antecedentes y fundamentación científica Trabajos previos y contemporáneos, relacionadas al tema de investigación.

así

como

las

teorías

6.2. Justificación de la investigación Razón, motivo e importancia del tema a ser investigado. Debe incluirse beneficio social y aporte científico. 6.3. Problema Elegir un problema que sea relevante y que sea posible investigar con los medios que se dispone. El problema ha de ser definido operativamente, formulándolo como pregunta, con precisión y específicamente. Afinar y estructurar formalmente la idea de investigación. Los objetivos deben expresarse con claridad y ser susceptibles de alcanzarse. Exponer las razones del estudio, (el ¿para qué? y/o ¿por qué?). Explicar la conveniencia y los beneficios que se derivarán de la investigación. 6.4. Marco referencial Comprende las bases teóricas que conducen a la conceptuación y operacionalización de las variables referentes al problema, así como lo relacionado al tiempo y lugar donde se ejecutará el proyecto. 6.5. Hipótesis Respuesta a priori y probable al problema, guardando coherencia con el título. En caso de investigación descriptiva, la hipótesis puede estar implícita. Definir la hipótesis de trabajo que sea precisa y susceptible de verificación en el conocimiento de la realidad investigada. Ubicar las variables que representan el problema de la investigación, en la formulación del problema, en los objetivos e hipótesis. 6.6. Objetivos Formular el objetivo general del estudio a realizar y los objetivos específicos, según el caso. Debiendo mostrar coherencia con el título, problema e hipótesis. 7. Metodología del Trabajo Debe incluirse el tipo de investigación, instrumentos y fuentes de información; así como, el procedimiento y análisis de la información de la investigación ejecutada; y, según el caso el diseño muestral y pruebas inferenciales utilizadas. Elaborado por: Comisión de Investigación






8. Resultados Presenta los resultados obtenidos de la investigación realizada, de conformidad con el problema formulado, hipótesis y objetivos. Puede incluir, de ser necesario, tablas, figuras o pruebas estadísticas que ilustren los resultados. 9. Análisis y discusión Presenta la discusión de los resultados obtenidos de la investigación realizada, confrontándolos con los antecedentes y teorías presentados. Puede incluir el comentario de las técnicas más apropiadas, empleadas para la obtención de resultados, a fin de obtener generalizaciones o su probable aplicación. 10. Conclusiones y recomendaciones Expresa los resultados concretos de la investigación realizada, de conformidad con los objetivos formulados. Si es posible, recomendar la probable aplicación o sugerir una futura investigación. 11. Agradecimientos 12. Referencias bibliográficas Asentarlas de acuerdo a la norma internacional APA, versión 6, en estricta coherencia con las citas bibliográficas. 13. Apéndices y anexos

VI.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA TESINA Orden

Aspecto a calificar

Dimensiones

Puntaje

1

Presentación formal


0 1

2

Resumen

No cumple con lo solicitado Cumple con lo solicitado

0 1

No consigna autor, año, y título del trabajo Consigna autor, año, y título del trabajo

0 1

No tiene relación con el problema Tiene relación con el problema

0 1

No precisa la importancia (por qué, para qué) Precisa la importancia

0 1

No se identifican las variables Se identifican las variables

0 1

No está escrito es forma clara y precisa Está escrito es forma clara y precisa

0 1

3

Antecedentes

4

Justificación

5

Problema





6

7

8

9

10

Objetivos

Hipótesis

Metodología

Resultados

Discusión



No son claros y no están bien planteados Son claros y están bien planteados

0 1

No tiene relación con el problema y la hipótesis Tiene relación con el problema y la hipótesis

0 1

No incluye las variables de estudio Incluye las variables de estudio

0 1

No tiene relación con el problema Tiene relación con el problema

0 1

No se identifica la población y la muestra Se identifica la población y la muestra

0 1

El tratamiento propuesto para los datos es incorrecto e insuficiente El tratamiento propuesto para los datos es correcto y suficiente

0 1

Incluye datos irrelevantes Incluye datos relevantes

0 1

No compara los resultados con los datos existentes en la literatura Compara los resultados con los datos existentes en la literatura No conforme a lo investigado Conforme a lo investigado y mal redactado Conforme a lo investigado y bien redactado No cumple APA y la bibliografía es insuficiente Cumple APA y la bibliografía es insuficiente Cumple APA y la bibliografía es aceptable

0 2

12

Referencias bibliográficas

13

Ortográfica y gramática


Congruencia

Los apartados del estudio no son congruentes entre sí y con el proyecto Los apartados del estudio son congruentes entre sí y con el proyecto


0 1 0 1 2 0 1 2

Conclusiones

Calificación

1

No da respuesta al problema Da respuesta al problema

11

14

0

En letras:



0 1




CAPÍTULO V NORMAS PARA LA PRESENTACIÓN DE LA MONOGRAFÍA, EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Y LA TESINA El trabajo de investigación debe estar elaborado con claridad, precisión, diagramación, pulcritud y correcta ortografía. - Tamaño de hoja: A4 - Márgenes:  Izquierdo

:

3.5 cm

 Derecho

:

3.0 cm

 Arriba

:

3.5 cm

 Abajo

:

3.5 cm

- Fuentes:  Tipo de letra : Times New Roman  Tamaño

: Título, 18; subtítulo; 14, texto, 12

 Estilo

: Título y subtitulo, negrita; texto, normal

- Espaciado  Interlineado

: 1,5

 Entre párrafos : anterior, 0 puntos; posterior, 6 puntos  Al término de un párrafo y al inicio de un subtítulo: 12 puntos - Tablas:  Numeración

: Arábiga

 Leyenda

: Antes de la tabla

 Fuente

: Final del cuadro (sólo si no es del investigador)

 Tamaño de letra : 10 - Figuras:  Leyenda

: Después de la figura

 Numeración

: Arábiga

 Tamaño de letra : 10







- Numeración de páginas:  Parte preliminar del informe : Romanos minúscula (i, ii, iii, iv)  Cuerpo y referencia

: Arábiga, (desde el número uno)

- La presentación es en formato físico y digital (CD-ROM) en la fecha indicada.

La numeración no deberá de figurar en las hojas que abren secciones (carátula, resumen, índice, etc.). Deben ser enumerados en la esquina inferior derecha, con números arábigos en orden correlativo. El número debe aparecer al menos a 2.0 cm de la orilla derecha de la página.







CAPÍTULO VI REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS SEGÚN APA (6° EDICIÓN) 1. INTRODUCCIÓN Un manual de estilo establece las normas que regirán la redacción para publicar trabajos de investigación en una o varias disciplinas. Su propósito es uniformar las citas, referencias y bibliografías de manera que se le haga más fácil al lector localizar las fuentes. Las reglas de estilo APA rigen la redacción científica en las ciencias sociales y de la conducta, aunque su uso se ha extendido a otras disciplinas. Establecen los estándares para la diseminación del conocimiento científico de forma clara, precisa y uniforme, siguiendo los principios éticos y legales del derecho de autor 2. ¿QUÉ ES EL PLAGIO? Se está hablando de plagio cuando una persona usa palabras o ideas de otra y no reconoce abiertamente este hecho. Es por esto que en determinados momentos de la vida nos vemos involucrados en situaciones donde es justo reconocer que los actos de otros nos han ayudado a llegar hasta donde hemos llegado. En la formación y la investigación ocurre igual, porque los conocimientos no surgieron en la mente de aprendices o instructores de un momento a otro, sino que por el contrario tienen que consultar autores y expertos para alcanzar un grado significativo de conocimiento sobre algún tema. En pocas palabras, toda persona que influencie su trabajo merece ser reconocida. 3. ¿QUÉ ES CITAR/REFERENCIAR? Es un método utilizado por los autores para demostrar a sus lectores que han llevado a cabo una revisión bibliográfica minuciosa y adecuada, y leído fuentes relevantes y apropiadas. Asimismo, a través de la introducción de referencias bibliográficas, los autores reconocen que han utilizado ideas y fuentes pertenecientes a otros autores en sus trabajos. La citación de un autor es la forma para evitar el plagio. Por este motivo, es clave identificar cuando es necesario citar: - Cuando su trabajo está siendo influenciado por otra persona. - Cuando obtiene datos, definiciones o información que soporta su trabajo. - Y cuando la información no sea considerada de conocimiento general.







4. ¿POR QUÉ TENGO QUE REFERENCIAR? La introducción de referencias bibliográficas precisas es sinónimo de una buena práctica académica y mejora la calidad de cualquier trabajo; demuestra que el texto está basado en el conocimiento existente acerca del tema en cuestión, y que ha sido informado a través de un proceso adecuado de lectura y documentación. Al referenciar un texto, el autor se asegura de que sus lectores pueden localizar las fuentes utilizadas en el desarrollo del trabajo, reconociendo así su esfuerzo y la calidad de su trabajo. La falta de reconocimiento del trabajo y/o ideas de otros autores en el propio trabajo constituye plagio, lo cual es una falta grave y es síntoma de una pésima práctica académica.

5. ¿CÓMO SE CITA? Las normas APA determinan que para citar un autor se relaciona su nombre y el año de publicación de su obra en el cuerpo del texto, habilitando al lector a localizar el resto de información de la publicación en la bibliografía que se ubica al final del documento que se está elaborando. Es por esto que si se cita algún autor es necesario realizar la referencia bibliográfica de la obra consultada. Solamente hay dos excepciones en las que no se elabora la referencia bibliográfica a pesar de haber realizado la citación de la obra: - La biblia - Comunicaciones personales A continuación se explicarán los estilos de citación que proponen las normas APA, los cuales cada persona implementa de acuerdo con su intención: 5.1. Cita textual Este tipo de cita se usa cuando se usan las mismas palabras de la obra consultada y relacionamos los siguientes datos: - Autor - Año de publicación de la obra y - Página de donde fueron extraídos los datos. Dependiendo de qué tipo de énfasis que desee realizar puede hacer una cita basada en el autor o basada en el texto.  Cita de menos de 40 palabras Cuando la cita incluye menos de 40 palabras se deben encerrar entre comillas y se usa un punto al final.







Ejemplo de cita basada en el autor Casanova (2014) indica que “Los niveles disminuidos de fosfatasa alcalina ósea y de 25-hidroxivitamina-D se relacionan con riesgo de osteodistrofia en pacientes cirróticos”. Ejemplo de cita basada en el texto “La presencia de varices esofágicas grandes es el factor predictivo más importante de la ocurrencia de HV, independiente de la clase de Child-Pugh” (Peñaloza, 2014).  Cita de más de 40 palabras En este tipo de cita es necesario distanciar el texto citado del resto por medio de sangría y fuente un punto más pequeño como se muestra en los siguientes dos ejemplos: Ejemplo de cita basada en el autor Uno de los principales factores de riesgo para adquirir el papilomavirus humano (VPH) es la falta de información, como lo afirma Medina (2014): Las principales conductas de riesgo en relación a la infección por VPH observadas en la población universitaria es tener dos o más parejas sexuales, practicar sexo oral y el consumo de alcohol. En relación al conocimiento sobre VPH de la población en estudio se observó un alto desconocimiento, lo que podría ser uno de los principales factores de riesgo para adquirir dicha infección.

Por esta razón, afecta a un alto porcentaje de mujeres en todo el mundo, principalmente en países en desarrollo.

Ejemplo de cita basada en el texto En los últimos diez años se ha reportado la transmisión vertical de dengue con severas afectaciones en el feto como en el recién nacido. La presencia de choque y de manifestaciones hemorrágicas vistas durante el periodo neonatal puede ser atribuida a la transferencia de anticuerpos circulantes desde la madre, explicada con base en la teoría de acrecentamiento (enhancement). De acuerdo con ésta, el desarrollo de dengue grave ocurre como resultado de la replicación aumentada del virus en presencia de anticuerpos preexistentes contra algún otro serotipo (Camacho et al, 2014).

Por esta razón, si la madre se encuentra en alguna zona endémica, se debe alertar tanto al obstetra como al pediatra de la existencia de una transmisión vertical por dengue si la paciente presenta fiebre antes, durante o posterior al parto.







5.2. Parafraseo El parafraseo consiste en citar un autor consultado pero en vez de incluir el texto original se usan sus propias palabras interpretando y apropiando el texto consultado. Ejemplo de cita basada en el autor La amebiasis cutánea es una enfermedad que raras veces es diagnosticada y tratada en etapas tempranas. Ríos y Mercadillo (2012) El diagnóstico se logra primordialmente mediante la observación del trofozoíto en las biopsias de la úlcera, también se puede hacer a través de pruebas para detectar antígenos o anticuerpos o mediante pruebas moleculares. Muchas veces los médicos no logran reconocer los signos y síntomas característicos de la enfermedad y terminan solicitando un examen inadecuado. Ejemplo de cita basada en el texto La amebiasis cutánea es una enfermedad que raras veces es diagnosticada y tratada en etapas tempranas. El diagnóstico se logra primordialmente mediante la observación del trofozoíto en las biopsias de la úlcera, también se puede hacer a través de pruebas para detectar antígenos o anticuerpos o mediante pruebas moleculares (Ríos & Mercadillo, 2012). Muchas veces los médicos no logran reconocer los signos y síntomas característicos de la enfermedad y terminan solicitando un examen inadecuado.

Cuando se cita en varias ocasiones y de acuerdo con el número de autores que tenga la obra se deben tener en cuenta los siguientes estilos de citación: Primera cita entre paréntesis

Siguientes citas entre paréntesis

Primera cita

Siguientes citas

Un autor

López (2012)

López (2012)

(López, 2012) (López, 2012)

Dos autores

Arroyo y López (2012)

Arroyo y López (2012)

(Arroyo & López, 2012)

Tres autores

Campos, Gonzáles y Barquera (2012)

(Campos, Campos et al. Gonzáles & (2012) Barquera, 2012)

Cuatro autores

Salas, Pérez, Blanco y Gil (2011)

Salas et al. (2011)

Tipo de cita



(Salas, Pérez, Blanco & Gil, 2011)

(Arroyo & López, 2012) (Campos et al., 2012)

(Salas et al., 2011)



Castellanos, Ramos, Cinco autores Martínez, Montaño y Collazo (2010)

Castellanos et al. (2010)


(Castellanos, Ramos, Martínez, Montaño & Collazo, 2010) (Tenorio, Martínez, Nava, Aguilar, Ramos & Rivas, 2010)


(Castellanos et al., 2010)

Seis o más autores

Tenorio, Martínez, Nava, Aguilar, Ramos y Rivas (2010)

Instituciones con abreviaturas

Ministerio de MINSA Salud (MINSA, (2004) 2004)

(Ministerio de Salud, 2004)

(MINSA, 2004)

Instituciones sin abreviaturas

Universidad Peruana Cayetano Heredia (2014)

(Universidad Peruana Cayetano Heredia, 2014)

(Universidad Peruana Cayetano Heredia, 2014)

Tenorio et al. (2010)

Universidad Peruana Cayetano Heredia (2014)

(Tenorio et al., 2010)

Como se mencionó anteriormente, cuando se cita alguna obra es necesario realizar una lista de referencias bibliográficas al final del documento, la cual debe ser listada en orden alfabético por el apellido del primer autor de la obra y cumplir con las siguientes normas. 6. ¿CÓMO SE ESCRIBEN LAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS? 6.1. Publicaciones seriadas Casos

Formato

Ejemplo

Artículo impreso

Apellido, A. A., Apellido, B. B. & Apellido, C. C. (Año). Título del artículo. Nombre de la Revista, volumen(Número), pppp

Artículo con DOI*

Apellido, A. A., Apellido, B. B. & Apellido, C. C. (Año). Título del artículo. Nombre de la Revista, Volumen (Número), pppp. doi: xxx-xxxxx

León, C., Cieza, J. & Valenzuela, R. (2014). Injuria renal aguda, perfil epidemiológico intrahospitalario y factores asociados al riesgo de muerte. Rev. Med, Hered. 25, 189195. Moncada, R., Pizarro, V., Cares, V., & Eymin, G. (2014). Hemólisis, exantema, serositis. Manifestaciones extrapulmonares del Mycoplasma pneumoniae: Reporte de un caso. Revista Médica de Chile, 142(10), 1334-1337. doi: 10.4067/S003498872014001000015





Artículo sin DOI

Apellido, A. A., Apellido, B. B. & Apellido, C. C. (Año). Título del artículo. Nombre de la Revista, volumen (Número), pppp. Recuperado de www.ejemplo.com



Mason, K.L., Erb, J., Mason, K.D. Falkowski, N., Eaton, K., Kao, J., Young, V. & Huffnagle, G. (2012). Candida albicans and bacterial microbiota interactions in the cecum during recolonization following broadspectrum antibiotic therapy. Infect. Immun, 80(10), 3371-3380. Recuperado en: http://iai.asm.org/content/80/10/3371. full

*DOI: Enlace permanente a algunos de los artículos ubicados en bases de datos, por lo que cuando existe se puede omitir la URL y la fecha de publicación. 6.2. Libros Casos

Formato

Ejemplo

Libro completo, versión impresa

Apellido, A. A. (Año). Título. Ciudad: Editorial.

Tanur, B., Córdova, V., Escarela, M. & Cedillo, M. (2007). Bioética en medicina: Actualidades y futuro. México D.F.: Editorial Alfil

Versión electrónica de libro impreso

Apellido, A A (Año). Título. Recuperado de http://www.ejemplo.com

Suárez, L., Martínez, V. & Aranceta, J. (2007). Manual práctico de nutrición en pediatría. Recuperado de: http://www.aeped.es/sites/default /files/documentos/manual_nutrici on.pdf

Libro en varios volúmenes

Apellido, A. A. (Ed.). (Año). Título (vols.). Ciudad: Editorial.

Rozman, C. & Cardellach, F. (16ª Ed.) (2009). Medicina Interna (Vols. 1-2). España: Elsevier

*Capítulo de un libro

Apellido, A. A. & Apellidos, A. A. (Año). Título del capítulo. En A. A. Apellido (Ed.), Título del libro (p. nn-nn). Ciudad: Editorial.

García, A. (2008). Vacuna contra la poliomielitis. En F. Quevedo & P. López (3ª Ed.), Vacunas en pediatría (p. 74-79). Colombia: Editorial Médica Panamericana.

*Exclusivamente se referencian capítulos de libros cuando son escritos por personas diferentes al autor principal o editor.







6.3. Simposios y conferencias Formato

Ejemplo

Apellido, A., & Apellido, A. (Mes, Año). Título de la presentación. En A. Apellido del Presidente del Congreso (Presidencia), Título del simposio. Simposio dirigido por Nombre de la Institución Organizadora, Lugar.

Luna, D. (Febrero, 2015). ¿Qué son los trastornos de la alimentación?. En M. Ibarzábal (Coordinador), Conferencia: Trastornos de la conducta alimentaria y obesidad infantil. Conferencia dirigida por el Centro Integral de Diagnóstico y Tratamiento y la Clínica de Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad Infantil. México.

6.4. Tesis Formato

Ejemplo

Apellido, A., & Apellido, A. (Año). Título de la tesis (Tesis de pregrado, maestría o doctoral). Nombre de la Institución, Lugar. Recuperado de www.ejemplo.com

Rodríguez, E. (2003). Atonía uterina: estudio descriptivo y factores asociados (Tesis de pregrado). Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú. Recuperado de http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/Tes is/Salud/rodriguez_se/T_completo.PDF







REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS American Psychological Association. (2010). Publication manual of the American Psychological Association (6ta ed.). Washington, DC: Autor. Hernández Sampieri, R. (2010). Metodología de la investigación. México: Mc Graw Hill. Munch, L & Ángeles, E. (2005). Métodos y técnicas de investigación. México: Trillas. Tamayo, M. (2009). El proceso de la investigación científica. México: Limusa. Zorrilla, S. (1998). Introducción a la metodología de la investigación. México: Aguilar León y col. Editores.




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