Makalah Gaya Belajar 5u54n

Kata Pengantar Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat serta karunia-Nya kepada kami sehingga kami selaku mahasiswa dapat menyelesaikan Makalah ini yang alhamdulillah tepat pada waktunya. Makalah ini yang berjudul Bimbingan dan Konseling materi Gaya Belajar. Makalah ini berisikan tentang materi Gaya Belajar. Kami menyadari, dalam pembuatan makalah ini belum sempurna. Sehingga, sumbang saran, kritik dan masukan akan kami terima dengan penuh rasa terima kasih. Selain itu, kami juga mengucapkan banyak terima kasih kepada Ibu Dra. Cecil Hiltrimartin,M.Si dan Ibu Fitri Wahyuni, M.Pd yang sudah bersedia membimbing kami sehingga makalah ini dapat diselesaikan. Kami juga berharap dengan adanya makalah ini dapat dijadikan referensi bagi teman-teman sekalian untuk bahan belajar. Akhir kata, kami sampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah berperan serta dalam penyusunan makalah ini dari awal sampai akhir. Semoga Allah SWT senantiasa meridhai segala usaha kita. Aamiin

Palembang,

Penyusun

1 | Page

Februari 2016

DAFTAR ISI DAFTAR ISI.............................................................................................

i

KATA PENGANTAR...............................................................................

ii

BAB I PENDAHULUAN.......................................................................

1

1.1 Latar belakang....................................................................................

1

1.2 Rumusan Masalah................................................................................

1

1.3 Tujuan.................................................................................................

1

1.4 Manfaat...............................................................................................

2

BAB II PEMBAHASAN........................................................................

3

2.1 Pengertian Gaya Belajar.....................................................................

3

2.2 Macam-Macam Gaya Belajar.............................................................

4

1. Gaya Belajar Visual........................................................................

4

2. Gaya Belajar Auditori.....................................................................

6

3. Gaya Belajar Kinestetik..................................................................

8

2.3 Cara Untuk Mengetahui Gaya Belajar Siswa.....................................

11

BAB III PENUTUP................................................................................

13

3.1 Kesimpulan.........................................................................................

13

3.2 Saran....................................................................................................

13

DAFTAR PUSTAKA..............................................................................

iii

2 | Page

BAB I Pendahuluan 1.1.

Latar Belakang Belajar merupakan aktivitas mental dan psikis sehingga adanya perubahan tingkah laku kearah yang positif dari tidak tahu menjadi tahu. Namun, dalam pembelajaran terdapat beberapa siswa yang mengalami hambatan dalam perubahan tingkah laku tersebut sehingga informasi yang disampaikan oleh guru tidak bisa diterima sesuai tujuan pembelajaran. Hal ini terjadi karena metode atau strategi dalam pembelajaran yang digunakan oleh guru tidak sesuai dengan kondisi dan tujuan pembelajaran. Setiap manusia memiliki karakter dan kemampuan yang berbedabeda sehingga ketika melakukan sesuatu hal apapun juga dengan cara yang berbeda, termasuk dalam hal belajar dan guru seharusnya menggunakan metode atau strategi belajar yang disesuaikan dengan karakter belajar yang dimiliki siswa sehingga informasi yang disampaikan guru dapat diterima oleh siswa. Maka dari itu, kami sebagai pemakalah membahas mengenai gaya belajar dan strategi dalam mengatasi gaya belajar tersebut.

1.2.

1.3.

Rumusan Masalah 1. Apakah pengertian gaya belajar? 2. Apa saja macam-macam gaya belajar? 3. Bagaimana ciri-ciri setiap macam gaya belajar? 4. Bagaimana strategi dalam mengatasi gaya belajar?

Tujuan 1. 2. 3. 4.

1.4.

Untuk mengetahui pengertian gaya belajar Untuk mengetahui macam-macam gaya belajar Untuk mengetahui ciri-ciri setiap macam gaya belajar Untuk mengetahui strategi dalam mengatasi gaya belajar

Manfaat 1. Mengetahui pengertian gaya belajar 2. Mengetahui macam-macam gaya belajar 3. Mengetahui ciri-ciri setiap macam gaya belajar 4. Mengetahui strategi dalam mengatasi gaya belajar

3 | Page

4 | Page

BAB II Pembahasan 2.1. Pengertian Gaya Belajar Menurut Munif Chatib (2012:100) menyatakan bahwa gaya belajar adalah respons yang paling cepat diterima dalam otak seseorang untuk menerima informasi dari orang lain ataupun lingkungannya.

Respon

tersebutlah yang

merupakan suatu

karakteristik seseorang dalam belajar. Informasi akan lebih cepat diterima oleh otak apabila sesuai dengan gaya belajar seseorang atau penerima informasi. Jika informasi yang berisi materi belajar sudah diterima oleh otak, dapat dikatakan indikator hasil belajar seseorang tersebut telah tuntas. Artinya, anak sebagai penerima informasi telah mamahami materi yang disampaikan oleh gurunya dengan baik. Menurut DePorter dan Hernacki dalam Septian (2014:60) , gaya belajar adalah “kombinasi dari menyerap, mengatur, dan mengolah informasi”. Proses dalam mengkombinasikan informasi kedalam otak tersebut merupakan aktivitas seseorang ketika belajar. Jika hal tersebut dapat dilakukan dengan baik, hal itu akan membuat seseorang mudah dalam menerima informasi. Menurut Fleming dan Mills dalam Nikmawati (2014) “gaya belajar merupakan kecenderungan siswa untuk mengadaptasi strategi tertentu dalam belajarnya sebagai bentuk tanggung jawabnya untuk mendapatkan satu pendekatan belajar yang sesuai dengan tuntutan belajar di kelas/sekolah maupun tuntutan dari mata pelajaran.” Dari ketiga definisi diatas, dapat disimpulkan bahwa gaya belajar adalah respon siswa dalam menerima informasi yang 5 | Page

dalam prosesnya siswa menyerap, mengatur, dan mengolah informasi

sebagai

bentuk

kecenderungan

siswa

dalam

mengadaptasi suatu pendekatan belajar tertentu.

2.2 Macam-Macam Gaya Belajar Menurut Sugembong (2009) macam –macam gaya belajar yaitu diantaranya gaya belajar visual, gaya belajar auditori, dan gaya belajar kinestetik. 1. Gaya Belajar Visual Gaya belajar visual yaitu dengan mengandalkan indera penglihatan untuk dapat memahami pelajaran. Siswa dengan gaya belajar visual cenderung akan lebih memahami pelajaran dengan melihat langsung media pembelajaran seperti gambar-gambar, diagram, atau video pembelajaran. Dalam hal ini siswa akan memilih untuk duduk di depan agar dapat dengan jelas melihat langsung proses pembelajaran sampai ke detailnya. a. Ciri-ciri gaya belajar visual Menurut Armansyah (2015) beberapa ciri-ciri seseorang yang memiliki gaya belajar visual, diantaranya : 1. Berbicara dengan cepat 2. Senantiasa melihat bibir guru yang sedang mengajar 3. Saat petunjuk untuk melakukan sesuatu diberikan biasanya kan melihat teman-teman lainnya baru dia sendiri bertindak 4. Cenderung menggunakan gerakan tubuh untuk mengekspresikan atau mengganti sebuah kata saat mengungkapkan sesuatu 5. Mementingkan penampilan dalam berpakaian/presentasi 6. Memiliki konsentrasi yang baik 7. Lebih mudah mengingat yang dilihat 8. Pembaca cepat dan tekun 9. Tidak pandai dalam merangkai kata-kata 10. Lebih suka melakukan kegiatan langsung (praktik) 11. Menyukai musik 12. Mengalami kesulitan dalam mengingat intruksi verbal, kecuali jika ditulis 13. Lebih suka membaca. 14. Kurang menyukai berbicara di depan kelompok dan kurang menyukai untuk mendengarkan orang lain 15. Biasanya tidak dapat mengingat informasi yang diberikan secara lisan

6 | Page

16. Menyukai diagram, kalender maupun grafik time-line untuk mengingat bagian peristiwa 17. Selalu mengamati seluruh elemen fisik dari lingkungan belajar 18. Lebih menyukai peragaan daripada penjelasan lisan 19. Biasanya tipe ini dapat duduk tenang di tengah situasi yang ribut atau ramai tanpa merasa terganggu 20. Mengorganisir materi belajarnya dengan hati-hati 21. Berusaha mengingat dan memahami menggunakan diagram, table dan peta 22. Mempelajari materi dengan membaca catatan dan membuat ringkasan b. Media atau bahan yang cocok Menurut Diah (2012) beberapa media atau bahan yang cocok untuk pembelajar visual yaitu: 1. Guru yang menggunakan bahasa tubuh atau gambar dalam keadaan 2. 3. 4. 5. 6.

menerangkan Media gambar, video, poster dan sebagainya Buku yang banyak mencantumkan diagram atau gambar Flow chart Grafik Menandai bagian-bagian yang penting dari bahan ajar dengan

menggunakan warna yang berbeda 7. Symbol-simbol visual c. Strategi untuk mempermudah gaya belajar visual Berikut ini beberapa strategi-strategi kita sebagai calon guru dalam menyesuaikan cara mengajar dengan gaya belajar visual di antaranya adalah : 1. Menggunakan media dalam pembelajaran, seperti diagram, gambar, atau video. 2. Menggunakan warna-warna untuk menunjukkan hal-hal penting. 3. Mengajak untuk membaca buku dengan banyak gambar. 4. Melakukan praktik lapangan.

2. Gaya Belajar Auditori (Auditory Learners) Gaya belajar auditori mengandalkan pendengaran untuk bisa memahami dan mengingatnya. Karakteristik modal

7 | Page

belajar seperti ini benar. Benar menempatkan pendengaran sebagai alat utama menyerap informasi atau pengetahuan. Artinya, kita harus mendengarkan lalu bisa mengingat dan memahami informasi itu. Karakter orang yang memiliki gaya belajar ini adalah: a. Semua informasi hanya bisa di serap melalui pendengaran b. Memiliki kesulitan untuk menyerap informasi dalam bentuk tulisan secara langsung c. Memiliki kesulitan menulis ataupun membaca a. Ciri-ciri gaya belajar audiotori Menurut Nurati (Quantum Learning,2007) beberapa Ciriciri seseorang yang memiliki gaya belajar auditori: 1. Mampu mengingat dengan baik penjelasan guru di depan kelas atau materi yang didiskusikan dalam kelompok atau kelas 2. Pendengar ulung: anak mudah menguasai materi iklan atau lagu di televisi atau radio 3. Cenderung banyak omong 4. Tak suka membaca dan

umumnya

memang

bukan

pembaca yang baik karena kurang dapat mengingat dengan baik apa yang baru saja di bacanya. 5. Kurang cakap dalam mengerjakan tugas mengarang atau menulis 6. Senang tertarik memperhatikan hal-hal baru di lingkungan sekitarnya, seperti hadirnya anak baru, adanya papan pengumuman di pojok kelas, dan sebagainya. (buku arini) 7. Sangat menyukai diskusi kelompok 8. Menyukai diskusi yang lebih lama terutama untuk hal-hal yang kurang mereka pahami 9. Mampu menginngat dengan baik materi yang didiskusikan dalam kelompok atau kelas 10. Suka tugas membaca (dan pada umumnya bukanlah pembaca yang baik 11. Kurang dapat mengingat dengan baik apa yang baru saja dibacanya

8 | Page

12.

Kurang dalam mengerjakan tugas mengarang atau

menulis 13. Sukar bekerja dengan tenang tanpa menimbulkan suara 14. Mudah terganggu konsentrasi karena suara dan juga susah berkonsentrasi bila tidak ada suara sama sekali b. Media atau bahan yang cocok Menurut Diah (2012) beberapa media atau bahan yang cocok untuk 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

pembelajar auditori yaitu: Menghadiri kelas Diskusi Membahas suatu topic bersama dengan teman Membahas suatu topic bersama dengan guru Menjelaskan ide-ide baru kepada orang lain Menggunakan perekam Mengingat cerita, contoh atau lelucon yang menarik Menjelaskan bahan yang didapat secara visual (gambar, power point dsb)

c. Strategi untuk mempermudah proses belajar anak auditori: 1. Ajak anak untuk ikut berpartisipasi dalam diskusi baik di dalam kelas maupun di dalam keluarga. 2. Dorong anak untuk membaca materi pelajaran dengan keras. 3. Gunakan musik untuk mengajarkan anak. 4. Diskusikan ide dengan anak secara verbal. 5. Biarkan anak merekam materi pelajarannya ke dalam kaset dan dorong dia untuk mendengarkannya sebelum tidur.

3. Gaya Belajar Kinestetik Gaya belajar kinestetik adalah gaya belajar seseorang ketika belajar dengan cara bergerak, bekerja, dan menyentuh. Maksudnya seseorang dapat belajar dengan mengutamakan indera perada dan gerakan-gerakan fisik. Seseorang

yang memiliki gaya belajar ini, dapat dengan mudah menerima

pelajaran dengan melakukan gerakan fisik, meraba, serta melakukan tindakan, tetapi ia sulit belajar melalui indera penglihatan dan indera pendengaran. Jika

9 | Page

dalam suasana pembelajaran, gaya belajar kinestetik berhubungan dengan praktik dan pengalaman belajar secara langsung. a. Ciri-ciri gaya belajar kinestetik Menurut jurnal Diah, beberapa ciri-ciri untuk seseorang yang memiliki gaya belajar Kinestetik, diantaranya yaitu: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

Berbicara perlahan dan hati-hati

Menanggapi perhatian fisik Sering menyentuh orang agar mendapatkan perhatian mereka Posisi sangat dekat dengan orang yang di ajak bicara Banyak bergerak Belajar melalui demonstrasi dan praktek Saat membaca menggunakan jari sebagai penunjuk Banyak menggunakan bahasa tubuh Tulisan kurang bagus Menyukai games/permainan Ketika berbicara dengan seseorang biasanya ia menyentuh atau

memegang orang yang diajak 12. Berbicara atau tangannya sibuk dengan memainkan sesuatu umpama pena 13. Berorientasi pada fisik dan banyak gerak 14. Mengahafal sambil berjalan dan melihat 15. Senang berkreasi 16. Dapat duduk diam dalam waktu yang lama 17. Tertantang dengan suatu aktivitas yang menyibukkan dan selalu ingin mencoba atau bereksperimen sendiri 18. Senang dengan aktivitas fisik, olahraga atau kerja praktik 19. Suka menggunakan obyek yang nyata sebagai alat bantu belajar, dan 20. Sangat sulit mempelajari hal-hal yang abstrak (simbol matematika, peta, dan sebagainya). b. Media/ bahan yang cocok Menurut Diah (2012) beberapa media atau bahan yang cocok untuk pembelajar kinestetik yaitu: 1. Menggunakan seluruh panca indera : penglihatan, sentuhan, pengecap, 2. 3. 4. 5. 6.

penciuman, pendengaran Laboratorium Kunjungan lapangan yang memberikan contoh kehidupan nyata Pengaplikasian Pameran, sampel, fotografi

10 | P a g e

c. Strategi untuk mempermudah gaya belajar kinestetik Berikut ini beberapa strategi-strategi kita sebagai calon guru dalam menyesuaikan cara mengajar dengan gaya belajar kinestetik di antaranya adalah : 1. Gunakan alat bantu saat mengajar untuk menimbulkan rasa ingin tahu dan menekankan konsep-konsep yang akan dipelajari, misalnya bisa alat peraga benda-benda konkrit 2. Ciptakan simulasi konsep atau melakukan demontratif agar siswa mengalaminya. 3. Jika membimbing siswa secara perorangan, guru hendaknya duduk 4.

disebelah mereka bukan dibelakang atau didepan siswa Cobalah berbicara dengan setiap siswa secara pribadi setiap hari, sekalipun hanya salam kepada para siswa saat mereka masuk atau “ibu

senang kamu berpartisipasi” atau mereka keluar kelas 5. Penjelasan konsep yang memberikan kesempatan siswa memahami langkah demi langkah 6. pengalaman pribadi mengenai wawasan belajar anda kepada siswa, dan 7.

dorong mereka untuk melakukan hal yang sama. Izinkan siswa berjalan-jalan di kelas jika situasi memungkinkan Menurut Sugembong (2009) mengenai contoh dari ketiga gaya belajar

tersebut dalam kehidupan sehari-hari yaitu : 1. Visual Misalnya, untuk menerangkan suatu proses pembuatan baju, akan mudah bagi orang yang tipe ini untuk diberikan contoh baju yang akan dibuat daripada diceritakan secara rinci proses pembuatannya. Demikian juga, kalau bertanya suatu tempat yang akan dituju, lebih mudah menjelaskan dengan peta daripada diterangkan secara verbal. 2. Auditori Misalnya,

seseorang

yang

langsung

bisa

mengerti

penjelasan yang baru saja diterangkan oleh gurunya.

11 | P a g e

Dengan cara mendengar saja, dia bisa langsung materi dan mampu mengerjakan tugas-tugas yang diberikan. Orang auditori akan lebih mudah kalau diterangkan daripada membaca suatu instruksi. Lebih suka bertanya daripada membaca dalam menyerap instruksi atau materi pelajaran. 3. Kinestetik Misalnya, dalam mempelajari suatu gerakan tari atau senam, seseorang bisa dengan mudah meniru gerakan seseorang hanya sekali lihat. Demikian juga dalam olahraga. Namun ada yang berusaha menirukan suatu gerakan selalu salah atau tidak pas, baru bisa tepat setelah dibetulkan atau diberitahu secara lisan atau gambar. Seseorang yang dengan mudah meniru atau mempelajari sesuatu dengan melakukan atau meniru suatu gerakan.

2.3. Cara Untuk Mengetahui Gaya Belajar Siswa Menurut Diah (2012) ada beberapa cara yang bisa kita lakukan untuk mengetahui gaya belajar ini : 1. Cara Pertama Dengan melakukan

observasi

selama

proses

pembelajaran dikelas yang kita menggunakan metode ceramah secara umum, catatlah siswa yang mendengarkan dengan tekun hingga

akhir

pembelajaran.

Perhatikan

siswa-siswa yang dapat bertahan lama dalam mendengar materi yang disampaikan guru. Dari hal ini kita dapat mengklasifikasikan

siswa

yang

memiliki

gaya

belajar

auditori yang menonjol. Metode lain bisa digunakan, misalnya dengan memutar film,

menunjukkan

menunjukkan

12 | P a g e

peta

gambar ataupun

atau

poster,

diagram.

dan

Dengan

juga proses

belajar mengajar seperti ini, kita bisa melihat para siswa yang mempunyai kecenderungan belajar secara visual dan juga mempunyai kecerdasan visual-spasial akan lebih tertarik dan antusias. Selain itu metode pembelajaran menggunakan praktek atau simulasi. Para pembelajar kinestetik tentu saja akan sangat antusias dengan model belajar mengajar semacam ini. Begitu seterusnya kita melihat bagaimana reaksi siswa terhadap setiap model pembelajaran sehingga lambat laun kita

akan

lebih

mudah

memahami

dan

mengetahui

kecenderungan gaya belajar yang mereka. 2. Cara Kedua Dengan memberikan

tugas

melakukan

pekerjaan

penyatuan

bagian-bagian

menyatukan

model

kepada

yang

membutuhkan

yang

rumah

siswa

terpisah,

yang

untuk proses

misalnya

bagian-bagiannya

terpisahkan. Ada tiga pilihan cara yang bisa dilakukan dalam menyatukan model rumah ini, pertama adalah melakukan

praktek

langsung

dengan

mencoba

menyatukan bagian-bagian rumah ini setelah melihat potongan-potongan

yang

ada,

kedua

adalah

dengan

melihat gambar desain rumah secara keseluruhan, baru mulai menyatukan; dan ketiga adalah petunjuk tertulis langkah-langkah

yang

diperlukan

untuk

membangun

rumah tersebut dari awal hingga akhir. Tipe Pembelajar visual akan melihat gambar desain rumah secara keseluruhan, baru ia kan mulai menyatukan. Sedangkan untuk pembelajar audio ia akan mengikuti petunjuk

tertulis

terkait

langkah-langkah

untuk

menyatukan potongan-potongan bangunan rumah, dan untuk pembelajar kinestetik pastinya ia akan melakukan

13 | P a g e

praktek langsung dengan melakukan percobaan untuk menyatukan potongan-potongan rumah. 3. Cara Ketiga Cara yang lebih komprehensif yaitu dengan melakukan survey atau tes gaya belajar. Tes gaya belajar atau psikologi ini menggunakan metodologi yang sudah cukup teruji

sehingga

biasanya

survey

atau

tes

psikologi

semacam ini mempunyai akurasi yang tinggi sehingga memudahkan bagi guru untuk segera mengetahui gaya belajar siswa.

BAB III Penutup 3.1.

Kesimpulan Dari pembahasan diatas dapat disimpulkan bahwa siswa memiliki gaya belajar yang berbeda-beda yaitu ada yang memiliki gaya belajar visual yang mengandalkan indera penglihatan, auditori yang mengandalkan indera pendengaran, dan kinestetik yang mengandalkan indera peraba. Ketiga gaya belajar tersebut dapat terlihat dari ciri-ciri yang disebutkan pada pembahasan sebelumnya. Dari ciri-siri tersebut, guru dapat mengidentifikasi gaya belajar

14 | P a g e

yang dimiliki siswa sehingga setelah itu guru dapat mencari strategi pembelajaran yang tepat untuk mengatasi gaya belajar tersebut agar siswa dapat menerima informasi yang disampaikan guru dengan mudah yang sesuai dengan kondisinya.

3.2.

Saran Sebagai guru dan calon guru seharusnya dapat mengetahui gaya belajar setiap siswanya agar guru dapat melakukan strategi atau metode mengajar yang disesuaikan dengan gaya belajar siswa agar informasi yang disampaikan oleh guru dapat diterima siswa dengan mudah.

15 | P a g e

DAFTAR PUSTAKA

Armansyah, Wawang. 2015.Macam-macam Gaya Belajar Serta Kelemahan dan Kelebihannya. http://www.belajarbagus.com/2015/03/gaya-belajar.html di akses tanggal 16 Februari 2016 Chatib, Munif. 2012. Orangtuanya manusia: Melejitkan potensi dan kecerdasan dengan menghargai Fitrah setiap Anak. Bandung: Kaifa Diah.

2012. Macam-Macam Gaya Belajar Karakteristik. http://jurnalbidandiah.blogspot.co.id/2012/04/macam-macam-gaya-belajarkarakteristik.html di akses tanggal 2 Februari 2016

Diah.

Gaya Belajar Siswa. http://file.upi.edu/Direktori/KDSUMEDANG/197808222005012003DIAH_GUSRAYANI/Buku_Ajar_BI/bab2-gaya_belajar_siswa.pdf di akses tanggal 16 Februari 2016

Nikmawati.2014. Gaya Belajar. http://repo.iain-tulungagung.ac.id/607/3/BAB %20II.pdf diakses tanggal 16 Februari 2016 Putranti, nurati.2007. Gaya Belajar Anda Visual, Auditori, atau Kinestetik ?. https://nuritaputranti.wordpress.com/2007/12/28/gaya-belajar-anda-visualauditori-atau-kinestetik/ di akses tanggal 2 februari 2016 Septian El Syakir. 2014. Islamic Hypno Parenting: Mendidik Anak Masa Kini ala Rasulullah. Jakarta: PT Kawan Pustaka Sugembong CF. 2009. Meraih Bintang di Sekolah. Jakarta: PT Elex Media Komputindo