Los Niveles De Analisis De La Lengua 5y4b12

JUAN MORENO PÉREZ

LOS NIVELES DE ANÁLISIS DE LA LENGUA

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TÍTULO:

Los niveles de análisis de la lengua

Autor:

Juan Moreno Pérez

I.S.B.N.:

84-95015-67-6

Depósito legal: A-1064-1999

Primera edición: mayo de 1999 Segunda edición: junio de 2009

Queda prohibida, salvo excepción prevista en la ley, cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública y transformación de esta obra sin autorización del autor de propiedad intelectual.

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ÍNDICE Nota preliminar …………………………………….……………………………………. 5 Introducción ………..……………………………………………….…………………… 6 1. El nivel fonético-fonológico …….…………….…………..….………………………. 7 1.1. Sistema vocálico …………………………………...…………………………....10 1.2. Sistema consonántico…………………………………………………… …...…. 11 1.3. Los prosodemas: acento y entonación ACTIVIDADES 1

….….…………………………………13

…………………………….…………………………………...… 17

ACTIVIDADES RESUELTAS 1 …………….…………………………………………20 2. El nivel morfosintáctico

……….…………….……………………………………. 24

2.1. Nivel morfológico

……………………………………………………………. 26

2.1.1. La estructura de las palabras ...……….…….…………………………… 26 2.1.2. Los morfemas y las partes de la oración ………………………….……… 28 2.1.3. Clasificación de las palabras ACTIVIDADES 2

…………………………..……………….34

…………………………………………………………………... 36

ACTIVIDADES RESUELTAS 2 ………………………………………………….….. 38 2.2. Nivel sintáctico …..………………...…..……………………………………….. 42 2.2.1 Los sintagmas y sus funciones …... ………...………………………….…. 42 ACTIVIDADES 3 ……………………………………………..…………………..…… 50 ACTIVIDADES RESUELTAS 3 ……………………….……………………..……… 54 2.2.2. La oración y su estructura ………………………………………………… 58 2.2.3. Clases de oraciones según la actitud del hablante ……………………….... 60

2.2.4. Clases de oraciones según la naturaleza del predicado: Atributivas…...…. 61 2.2.5. Clases de oraciones según la naturaleza del predicado: Predicativas ..…… 63 2.2.6. Oraciones predicativas impersonales …………………………………..…. 64 2.2.7. Oraciones predicativas pasivas …………………………………………… 65 ACTIVIDADES 4 ….……………………………………………………...…………... 67 ACTIVIDADES RESUELTAS 4 .……………………………………..………….…… 72 2.2.8. La oración compuesta. Coordinación, subordinación y yuxtaposición ……. 84 2.2.9. Las proposiciones coordinadas…………………………………………….. 88 ACTIVIDADES 5……...……………………………………………………………...... 89 ACTIVIDADES RESUELTAS 5 ….…………………...……………………………… 91 2.2.10. Las proposiciones subordinadas sustantivas…………...………...………. 95 2.2.11. Las proposiciones subordinadas adjetivas …………………………….... 104

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ACTIVIDADES 6 ……………………………………………………………………...108 ACTIVIDADES RESUELTAS 6 ………………………...……………………………109 2.2.12. Las proposiciones subordinadas adverbiales ……………..…..………… 115 ACTIVIDADES 7 .……………………………………………………...…………….. 125 ACTIVIDADES RESUELTAS 7 .………………...………………………………….. 127 2.2.13. Pasos previos para el análisis de oraciones compuestas………………… 134 3. El nivel léxico-semántico …………………………………………………………... 137 3.1. La palabra y su significación ………………………………………………….. 137 3.2. Relaciones entre significante y significado ……………………………………. 138 3.3. El léxico del castellano: fuentes y niveles ……………………………………... 142 3.4. Los cambios semánticos ………………………………………………….…… 146 ACTIVIDADES 8…………………………………………………………………..…. 148 ACTIVIDADES RESUELTAS 8 ………………………………………………….…. 152 ANEXO Índice de abreviaturas………………………………………………..……………...… 156 Bibliografía fundamental……………………………………………..……………….. 158

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Nota preliminar Este libro, sacado de la práctica docente diaria, está dirigido especialmente a estudiantes de ESO y de Bachillerato. El asunto nuclear de estas páginas es ofrecer un breve resumen de los contenidos teóricos de los niveles de la lengua, incorporándose abundantes ejercicios prácticos que sirven de aprendizaje de la teoría y de apoyo en el trabajo en clase de lengua. Pretende ser un instrumento de trabajo que parte de dos objetivos básicos: Por una parte, promover en los alumnos el uso reflexivo del lenguaje y capacitarlos en la comprensión de los niveles lingüísticos: fonético-fonológico, morfosintáctico y léxicosemántico. Cuando el alumno abandone la enseñanza media, debe dominar estos contenidos y tener desarrolladas al máximo sus posibilidades de comunicación, pues de ello va a depender en gran parte el éxito en sus estudios posteriores, así como el enriquecimiento de su personalidad. Por otra parte, aumentar la capacidad analítica y lógica de los alumnos, mediante la realización de los ejercicios prácticos que se proponen. De esta manera, sin duda, los alumnos desarrollarán una mayor lucidez y flexibilidad en la expresión oral y escrita. Seguimos los criterios tradicionales y básicos en los ejercicios e intentamos que los alumnos aprendan de una manera objetiva y precisa; para ello huimos de las exposiciones teóricas farragosas. Con las respuestas a los distintos ejercicios propuestos, se pretende desarrollar el método autoaprendizaje: 1. Observación y estudio. 2. Deducción. 3. Ejercitación. 4. Autoevaluación.

J.M.P.

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Introducción La estructuración del lenguaje verbal se realiza por niveles. La lengua es un sistema en que sus unidades se estructuran jerárquicamente según un complejo de rangos. Una unidad de un rango dado está conformada por unidades menores constitutivas del rango inmediatamente inferior y al mismo tiempo ella es parte de otra unidad de rango superior. Los fonemas, unidades mínimas, se combinan y permutan de determinados modos; forman unidades de orden inmediatamente superior, los monemas, que están formados por lexemas y morfemas. La combinación de un lexema (niñ-) + un morfema (-o) forma una palabra (niño). Hay palabras que constan de un solo morfema (por, el, si), de un solo lexema (mar, sol), de varios lexemas y un morfema (cort-a-fuego-s). Estas unidades producen otras nuevas unidades más complejas: los sintagmas: de las combinaciones de los sintagmas se producen las proposiciones y las oraciones: unidades gramaticales de orden superior. De la combinación de oraciones nace el texto. Partiendo de la unidad más alta y complicada llegamos a la más baja y menos complicada. En el siguiente ejemplo podemos ver esta jerarquía: ORACIÓN:

“Pedro cuida de sus ancianos padres porque es un chico bueno”

PROPOSICIÓN:

porque es un chico bueno

SINTAGMA:

un chico bueno

PALABRA:

bueno

MONEMA:

buen-

FONEMA:

b

El lenguaje verbal es un sistema complejo de comunicación que está formado por elementos fónicos, morfológicos, sintácticos y semánticos. El nivel fonético-fonológico abarca la configuración fonológica: los sonidos que constituyen el signo y los otros rasgos acústicos que lo determinan. El nivel morfosintáctico abarca conjuntamente la forma y la función dentro de la estructura de signos más complejos. El nivel léxico-semántico considera el sentido expresado en todo su valor significativo, tanto por la actitud del hablante como por la connotación que aportan los elementos de la situación en que se desarrolla el hecho lingüístico.

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1. EL NIVEL FONÉTICO-FONOLÓGICO El estudio físico y fisiológico de los sonidos del lenguaje es materia propia de la fonética. La fonología se encarga de investigar la estructura sonora del lenguaje, qué rasgos nos permiten distinguir unos fonemas de otros. Estas dos ciencias, fonética y fonología, se ocupan del aspecto fónico del lenguaje.

ASPECTO FÓNICO DEL LENGUAJE

PLANO DEL HABLA

PLANO DE LA LENGUA

FONÉTICA

FONOLOGÍA

-Estudio físico y fisiológico de los sonidos

-Estudio de la estructura sonora del lenguaje: los fonemas

UNIDADES FONÉTICAS

UNIDADES FONOLÓGICAS

sonidos vocales consonantes -Parte material de los mensajes. -Descripción de las cualidades físicas y fisiológicas de los sonidos.

fonemas prosodemas: acento y entonación -De carácter puramente formal. -Tienen función distintiva.

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SONIDOS

FONEMAS

-Realización material de los fonemas. -Son infinitos. -Son unidades concretas. -Se representan entre corchetes: [ p ]

-Unidades mínimas de la lengua capaces de diferenciar significados. -Son unidades abstractas. -En castellano hay 24. -Se representan entre barras: / p /

El fonema es la menor unidad fónica de la lengua que tiene carácter distintivo. En la siguiente secuencia fónica o serie de sonidos podemos comprobarlo: “Es un gato” / “Es un pato”

El cambio del sonido g por p produce la variante de significación gato/pato, que transforma el contenido del mensaje. Los lingüistas llaman a este recurso, que nos permite reconocer los fonemas por su capacidad distintiva, conmutación El sistema fonológico del castellano está constituido por 24 fonemas: 5 vocálicos y 19 consonánticos. En la escritura se representan con letras o grafías. Algunos fonemas se representan por dos o más grafías.

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FONEMAS

LETRAS O GRAFÍAS

/a/

a: ave

/e/

e: enero

/i/

i, y: isla, rey

/o/

o: oral

/u/

u: una

/b/

b, v, w: bocina, vino, wolframio

/θ/

z, c: zapato, cinco

/ĉ/

ch: chocolate.

/d/

d: duda

/f/

f: fumador

/g/

g, gu: gato, guitarra

/x/

g, j: giro, juventud

/k/

c, qu, k: cana, queso, kilómetro

/l/

l: luna

/Ĝ/

ll: lluvia

/y/

y: yate

/m/

m: malo

/n/

n: nunca

/ň/

ñ: añejo

/p/

p: patata

/r/

r: caro

/ř/

rr: rosal, arroyo

/s/

s: salir

/t/

t: tatuaje

-

h: hombre

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1.1. SISTEMA VOCÁLICO 5 vocales: /a/ /e/ /i/ /o/ /u/ -vocales débiles y cerradas: i, u clasificación articulatoria: -vocales fuertes y abiertas: e, o, a

SECUENCIAS VOCÁLICAS: DIPTONGOS, TRIPTONGOS, HIATOS DIPTONGO: la unión en una misma sílaba de:

i, u + e, a, o: gracias, bueno, viento, folio…



e, a, o + i, u: airoso, voy, nauta, veintitrés…



i + u: triunfar…



u + i: muy, cuidado…

TRIPTONGO: una secuencia de tres vocales en la misma sílaba. Uruguay, sitiéis, buey…

HIATO: secuencia de dos vocales que se separan en sílabas distintas y que, por tanto, no forman diptongo. • Hiato simple: encuentro de dos vocales abiertas o de dos vocales cerradas iguales: saeta, semiinsconciente, zoológico… • Hiato acentuado: encuentro de una vocal abierta y una cerrada o débil con la mayor fueza de voz, por lo que se tilda: oír, maíz, flúor, día…

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1.2. SISTEMA CONSONÁNTICO El sistema consonántico del castellano está formado por diecinueve fonemas. Fonéticamente se caracteriza por un conjunto de rasgos distintivos:

EL MODO DE ARTICULACIÓN, según la manera en que salga la columna de aire, se distinguen los siguientes tipos de fonemas: 1) Fonemas de articulación oclusiva:…………. /p/, /t/, /k/, /b/, /d, /g/ -Se articulan cerrando por completo el canal y expulsando luego el aire de golpe. 2) Fonemas de articulación fricativa:…… …... /f/, /θ/, /s/, /y/, /x/ -Se articulan dejando pasar de forma continua la corriente de aire. 3) Fonemas de articulación africada: ………… /ĉ/ -Se articulan reteniendo el aire y después dejándolo pasar de manera contínua. 4) Fonemas de articulación lateral y vibrante (= líquidos):…… /l/, /Ĝ/, /r/, /ř/ -La corriente de aire sale por los dos lados de la lengua. 5) Fonemas de articulación nasal:……………….. /m/, /n/, /ň/ -El aire sale por la nariz

EL LUGAR DE ARTICULACIÓN, según donde se estreche el paso de la columna de aire, se distinguen los siguientes tipos de fonemas: 1) Fonemas labiales: /p/, /b/, /m/ (bilabiales): se juntan los labios) y /f/ (labiodental): los incisivos superiores inciden sobre el labio inferior) 2) Fonemas dentales: /t/, /d/ (el ápice de la lengua toca la cara interior de los incisivos superiores) y /θ/ (interdental): el ápice de la lengua se coloca entre los dientes. 3) Fonemas alveolares: /s/, /n/, /l/, /r/, /ř/ -El ápice de la lengua tola los alveolos dentarios. 4) Fonemas palatales: /y/, /ĉ/, /ň/, /Ĝ/ -La parte central de la lengua roza el paladar duro. 5) Fonemas velares: /k/, /g/, /x/ -La parte posterior de la lengua roza el velo del paladar.

POR LA ACCIÓN DE LAS CUERDAS VOCALES 1) Fonemas sonoros: /b/, /d, /g/, /m/, /n/, /ň/, /r/, /ř/, /l/, /Ĝ/, /y/ -las cuerdas vocales se aproximam y vibran, originando así un articulado sonoro. 2) Fonemas sordos: /p/, /t/, /k/, /f/, /θ/, /s/, /ĉ/, /x/ -las cuerdas vocales se acercan, pero no vibran, originando asi un sonido articulado sordo.

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LA ACCIÓN DEL VELO DEL PALADAR 1) Fonemas orales: /p/, /t/, /k/, /b/, /d, /g/,/f/, /θ/, /s/, /y/, /x/, /ĉ/, /l/, /Ĝ/, /r/, /ř/ -cuando el aire sale exclusivamente por la boca. 2) Fonemas nasales: /m/, /n/, /ň/ -los sonidos que se producen cuando el aire sale por la nariz

CUADRO RESUMEN DE LOS FONEMAS CONSONÁNTICOS Bilabial

Labiodental Interdental

Dental

Alveolar

Palatal

Velar

Sordo Sonoro Sordo Sonoro Sordo Sonoro Sordo Sonoro Sordo Sonoro Sordo Sonoro Sordo Sonoro

/p/

/t/

/b/

/k/ /g/

/d/ /ĉ/

/f/

/θ/

/s/

Africados

/y/ /l/

Oclusivos

/x/

/Ĝ/

Fricativos Laterales

/r/ Vibrantes

/ř/

/m/

/n/

/ň/

Nasales

RASGOS DE LOS FONEMAS CONSONÁNTICOS

/p/ - bilabial, oclusivo, sordo

/ĉ/ -

palatal, africado, sordo

/b/ - bilabial, oclusivo, sonoro

/r/ -

alveolar, vibrante, sonoro

/ř/ -

alveolar, vibrante, sonoro

/d/ - dental, oclusivo, sonoro

/l/ -

alveolar, lateral, sonoro

/k/ - velar, oclusivo, sordo

/Ĝ/ -

palatal, lateral, sonoro

/g/ - velar, oclusivo, sonoro

/m/ - bilabial, nasal, sonoro

/t/ -

dental, oclusivo, sordo

labiodental, fricativo, sordo

/n/ -

alveolar, nasal, sonoro

/θ/- interdental, fricativo, sordo

/ñ/ -

palatal, nasal, sonoro

/s/ - alveolar, fricativo, sordo

/y/ -

fricativo, palatal, sonoro

/f/ -

/x/ - velar, fricativo, sordo

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1.3. LOS PROSODEMAS: ACENTO Y ENTONACIÓN La R.A.E., en su Esbozo de una nueva gramática de la lengua española, los llama prosodemas. Como los fonemas, tienen función distintiva.

EL ACENTO PROSÓDICO: consiste en la mayor intensidad articulatoria con que se pronuncia una sílaba dentro de la palabra. En castellano, a excepción de los adverbios terminados en -mente, una palabra tiene sólo una sílaba acentuada, llamada tónica, que se opone a todas las demás, inacentuadas o átonas. Son tónicas: los sustantivos, pronombres tónicos, numerales, el verbo, el adverbio y los adverbios relativos-interrogativos. Son átonas: el artículo, la preposición (menos “según”), la conjunción, el primer elemento de los numerales compuestos, los adverbios relativos. Por la posición del acento las palabras se clasifican en agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas, según el lugar que ocupe la sílaba acentuada en la palabra. Aguda u oxítona: cuando el acento se encuentra en la última sílaba acentuada de la palabra: acampar. Llana o paroxítona: cuando el acento se encuentra en la penúltima sílaba de la palabra: tomate. Esdrújula o proparoxítona: cuando el acento se encuentra en la antepenúltima sílaba de la palabra: rácano. Sobresdrújula o superproparoxítona: cuando el acento se encuentra delante de la antepenúltima sílaba de la palabra: cómetelo. EL ACENTO GRÁFICO O TILDE: es una rayita que aparece en la escritura sobre algunas de las vocales tónicas. La R.A.E. establece las siguientes REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN: En palabras agudas Llevan tilde: •

Las que tienen más de una sílaba y acaban en vocal o en las consonantes –n, -s: mamá, cordón, francés.

•

Las que reciben el acento en una vocal débil precedida de una fuerte, aunque terminen en consonante que no sea –n, -s: país, baúl, raíz.

No llevan tilde: •

Las que terminan en una consonante que no sea –n, -s: trabajar, contemplad, permitir.

•

Las que terminan en –ns juntas: Orleans, Llorens.

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•

Las monosílabas, excepto cuando es necesario para evitar anfibologías: dio, fue, fe, té/te, dé/de.

En palabras llanas Llevan tilde: •

Las que terminan en consonante que no sea –n, -s: ágil, lápiz, mártir, débil.

•

Cuando la penúltima vocal débil va precedida o seguida de una fuerte: heroína, países, ríe.

•

Las que terminan en –n, -s precedidas de otra consonante: bíceps, tríceps, fórceps.

No llevan tilde: •

Las que terminan en vocal, -n, -s: mesa, mientras, marchan,

•

La combinación ui se considera diptongo: ruido, jesuita, destruido.

En palabras esdrújulas y sobresdrújulas •

Todas las palabras esdrújulas y sobresdrújulas, sin excepción, llevan tilde: plátano, químico, respóndeselo.

Tilde diacrítica •

él (pronombre personal) / el (artículo): Él viene mañana. Me gusta el regalo.

•

tú (pronombre personal) / tu (adj. posesivo): tú no estudias. Esta es tu casa.

•

mí (pronombre personal) / mi (adj. posesivo): El regalo es para mí. Mi novia me ha dejado.

•

dé (verbo dar) / de (preposición): Dice que le dé el dinero. El libro es de Pedro.

•

sé (del verbo ser o saber) / se (pronombre personal): Sé valiente, hombre. Se marchó sin despedirse.

•

té (bebida) / te (pronombre personal): Quiero una taza de té. Te quiero demasiado.

•

más (adverbio de cantidad) / mas (conjunción): Dame más cosas. Quiero ir, mas no tengo dinero.

•

sí (adverbio o pronombre) / si (conjunción): sí, iré. Si no quieres, no vayas.

Tilde y anfibología •

éste, ésta (pronombres) / este, esta (adjetivos): Éste es el más antipático. Ha sido esta chica.

•

ése, aquél, aquélla (pronombres) / ese, aquel, aquella (adjetivos): No quiero ni éste ni aquél. Ese libro me gusta mucho.

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•

sólo (adverbio= solamente) / solo (adjetivo= sin compañía): Sólo ha comido el pescado. Pedro vive solo.

•

aún (adverbio= todavía) / aun (adverbio=incluso): Aún no ha venido. Aun cuando vengan, será tarde.

•

por qué (interrogativo) / porque (conjunción) / porqué (sustantivo): ¿Por qué no lo haces? Porque no me gusta. Ese es el porqué de mi decisión.

En las palabras compuestas •

El primer componente no lleva tilde; la lleva el último componente siempre que cumpla las reglas de la acentuación: decimoséptimo (décimo + séptimo), asimismo (así + mismo).

•

Las compuestas por una forma verbal y un pronombre personal átono llevan tilde en el verbo si éste ya la llevaba, o bien si el resultado es una palabra esdrújula: dame el libro. Estáte quieto. Dámelo ahora. Séme fiel siempre.

•

En los adverbios terminados en –mente, la tilde se pone en el primer componente (adjetivo) en el caso de que como simple la lleve: ágilmente (ágil + mente), cortésmente (cortés + mente), tontamente (tonta + mente).

Los extranjerismos •

Los nombres extranjeros se pueden acentuar según las reglas generales de la acentuación: Berlín, París, Niágara.

•

La R.A.E. deja libertad en otros casos: Mózart o Mozart, Wágner o Wagner.

•

Los latinismos se acentuarán según las reglas generales de la acentuación: córpore insepulto, Magníficat, réquiem, déficit, accésit, quórum.

LA ENTONACIÓN Se entiende como la línea melódica con que se pronuncia un mensaje. Navarro Tomás la define como “la línea de altura musical determinada por la serie de sonidos sucesivos que componen una palabra, una frase o discurso”. Es la principal característica de la frase. Abarca la totalidad de ésta y puede contribuir tanto al cambio de su significado como a la expresión de determinados sentimientos. En la curva melódica se distinguen rama inicial, rama central y rama final. •

La rama inicial: desde el comienzo del grupo fónico hasta la primera sílaba acentuada: Los alumnos empezaron el curso contentos.

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•

La rama central: comienza en la primera sílaba acentuada del grupo fónico y se mantiene hasta la última sílaba acentuada: Los alumnos empezaron el curso contentos.

•

La rama final: desde la última sílaba acentuada del grupo fónico hasta el final del mensaje: Los alumnos empezaron el curso contentos.

La rama final recibe el nombre de tonema y tiene valor fonológico. Su función consiste en diferenciar significados de mensajes; así estos mensajes cambian su significado merced a los tonemas o tipos de entonación: •

Ha visto la película.

ENUNCIATIVA. Tonema descendente

•

¿Ha visto la película?

INTERROGATIVA Tonema ascendente

•

¡Ha visto la película!

EXCLAMATIVA. Tonema ascendente más elevado

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ACTIVIDADES 1 1. Subrayar la sílaba tónica y colocar la tilde en las palabras que la necesiten. Amagabais

puntapie

lapiz

amnistia

dieci s ei s

cor t es ment e

mar mol

adi os

j es ui t a

cl i max

f er t il

s of a

t r ans eunt e

r egi menes

pi l on

l aud

bi ceps

evacua

ma gi co

geogr af i a

acces i t

i ns i nua

r es pet ai s

f r enes i

es o

s uper avi t

l ecci on

f r enetico

Di os

quor um

audac i a

Sof i a

hi ncapì e

r equi em

s ut i l

cef i r o

deeci mocuar t o

hui mos

cal i do

ceni t

2. Separar l as s í l abas; s ubrayar l os di pt ongos , t ri pt ongos e hi at os ; col ocar l a t ilde en l as pal abras que l a neces i ten. pi ados o

baul

vehi cul o

l i mpi o

des t r ui r

r ai z

vaci o

r ei r

l i nea

cai da

buho

f unci on

f onol ogi a

caot i co

s i mpat i a

cuar t o

ahu mado

r oer

r ef uer zo

Caucas o

des gr aci ado

pai s

aur eo

lio

r eumat i co

par aì s o

audaz

apaci guai s

f ue

habi a

al bedr i o

ver güenza

hoy

hues pedes

l i pot i mi a

i mpi o

l i ngüi s t i ca

mi au

eucal i pt o

cui dar

r ueqo

aor t a

M ahoma

s ei s

i nyecci on

t r aumat i s mo

cohí bi r

amai s

3. Acentuar correctamente los siguientes verbos: mat al o

t ocal o

pegandol e

r ogo me

comi endo mel o amei s

das el o

haci endos el o

r eí ai s

t omal a

f ue

i r i amos

amar i ai s

i r an

veo

mando me

l ei do

r i en

r uegot e

per di o

punt ua

di gas el o

t r ael o

co mi er a mos

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4. Destacar la sílaba tónica de los siguientes compuestos y poner la tilde donde corresponda. por t al ampar as

f acil ment e

a gi l ment e

vi deoj uego

comun ment e

deci moqui nt o

r i opl at ens e

di f i ci l ment e

angl o -f r ances

cef al ot orax

ver os i mi l ment e

ci ega ment e

as i mi s mo

er r oneament e

hi s pano-hun gar o

t i ovi vo

s ol ament e

r el at i vament e

deci mos ept i mo

t ont ament e

5. Acentuar correctamente el siguiente texto y destacar las sílabas tónicas. Para la libertad sangro, lucho, pervivo. Para la

líbertad, mis ojos y mis manos,

como un arbol carnal, generoso cautívo, doy a los cirujanos.

Para la libertad siento mas corazones que arenas en mi pecho: dan espumas mis venas. y entro en los hospitales. y entro en los algodones como en las azucenas.

Para la libertad me desprendo a balazos de los que han revolcado su estatua por el lodo, y me desprendo a golpes de mis pies, de mis brazos, de mi casa, de todo.

Porque donde unas cuencas vacias amanezcan, ella pondra dos piedras de futura mirada y hara que nuevos brazos y nuevas pìernas crezcan en la carne talada.

Retoñaran aladas de savia sin otoño reliquias de mi cuerpo que pierdo en cada herida. Porque soy como el arbol talado, que retoño: porque aun tengo la vida.

MIGUEL HERNANDEZ: El hombre acecha. Madrid.1939

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6. Describir gráficamente las curvas de entonación y definir los fonemas de las palabras que están subrayadas en el texto.

Como en un libro abierto leo de tus pupilas en el fondo. ¿A qué fíngir el labio risas que se desmienten en los ojos?

iLlora! No te avergüences de confesar que me has querido un poco. ¡Llora! Nadie nos mira. Ya ves; yo soy un hombre... y también lloro.

G.A BÉCQUER: Libro de los gorriones

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ACTIVIDADES RESUELTAS 1 1.

2.

amagábais

puntapié

lápiz

amnistía

dieciséis

cortésmente

mármol

adiós

jesuita

clímax

fértil

sofá

transeúnte

regímenes

pilón

laúd

bíceps

evacua

mágico

geografía

accésit

insinúa

respetáis

frenesí

eso

superávít

lección

frenético

Dios

quórum

audacia

Sofía

hincapié

réquiem

sutil

céfiro

decimocuarto

huimos

cálido

cenit

pia-do-so (diptongo ia)

ve-hi-cu-lo (hiato e/í)

des-truir (diptongo ui)

va-cí-o (hiato i/o)

lí-ne-a (hiato e/a)

bú-ho (hiato ú/o)

fo-no-lo-lí-a (hiato í/a)

sim-pa-tí-a (hiato í/a)

ahu-ma-do (diptongo au)

refuer-zo (diptongo ue)

des-gra-cia-do (diptongo ia)

áu-re-o (diptongo au, hiato e/o)

reu-má-ti-co (diptongo eu)

fue (diptongo ue)

au-daz (diptongo au)

hoy (diptongo oy)

al—be-drí-o (hiato í/o)

lin-güís-ti-ca (diptongo ui)

li-po-ti-mia (diptongo ia)

rue-go (diptongo ue)

eu-ca-lip-to (diptongo eu)

in-yec-ción (diptongo io)

Ma-ho-ma (hiato a/o)

ba-úl (hiato a/ú)

cohi-bir (diptongo oi)

ra-íz (hiato a/í)

lim-pio (diptongo io)

ca-í-da (hiato a/í)

re-ír (hiato e/í)

ca-ó-ti-co (hiato a/o)

fun-ción (diptongo io)

ro-er (hiato o/e)

cuar-to (diptongo ua)

pa-ís (hiato a/í)

Cáu-ca-so (díptongo au)

pa-ra-í-so (hiato a/í)

lí-o (hiato í/o)

ha-bí-a (hiato í/a)

a-pa-ci-guáis (triptongo uai)

hués-pe-des (diptongo ue)

ver-güen-za (diptongo ue)

miau (triptongo iau)

20

3.

4.

im-pí-o (hiato í/o)

a-or-ta (hiato a/o)

cui-dar (diptongo ui)

trau-ma-tis-mo (diptongo au)

seis (diptongo ei)

a-máis (diptongo ai)

mátalo

tócalo

pegándole

rogóme

comiéndomelo

améis

dáselo

haciéndoselo

reíais

tómala

fue

iríamos

amaríais

irán

veo

mandóme

leído

ríen

ruégote

perdió

puntúa

dígaselo

tráelo

comiéramos

portalámparas

fácilmente

ágilmente

videojuego

comúnmente

decimoquinto

rioplatense

difícilmente

anglo-francés

cefalotórax

verosímilmente

ciegamente

asimismo

erróneamente

hispano-húngaro

tiovivo

solamente

relativamente

decimoséptimo

tontamente

físico-químico

5. Para la libertad sangro, lucho, pervivo. Para la

líbertad, mis ojos y mis manos,

como un árbol carnal, generoso cautivo, doy a los cirujanos.

Para la libertad siento más corazones que arenas en mi pecho: dan espumas mis venas. y entro en los hospitales. y entro en los algodones como en las azucenas.

Para la libertad me desprendo a balazos de los que han revolcado su estatua por el lodo, y me desprendo a golpes de mis pies, de mis brazos, de mi casa, de todo.

Porque donde unas cuencas vacías amanezcan, ella pondrá dos piedras de futura mirada y hará que nuevos brazos y nuevas pìernas crezcan

21

en la carne talada Retoñarán aladas de savia sin otoño reliquias de mi cuerpo que pierdo en cada herida. Porque soy como el árbol talado, que retoño: porque aún tengo la vida.

6. Como en un libro abierto

¿A qué fingir el labio

iLlora!

¡Llora!

No te avergüences

Nadie nos mira.

yo soy un hombre.....

leo de tus pupilas en el fondo

risas que se desmienten en los ojos?

de confesar

que me has querido

un poco.

Ya ves;

y también lloro.

7. LIBRO: esta palabra está formada por los siguientes fonemas: /l/: fonema consonántico, lateral, alveolar, sonoro. /i/:fonema vocálico, cerrado, anterior, de timbre agudo. /b/: fonema consonántico, oclusivo, bilabial, sonoro. /o/: fonema vocálico, cerrado, posterior, de timbre grave. FONDO: esta palabra está formada por los siguientes fonemas: /f/: fonema consonántico, fricativo, labiodental, sordo. /o/: (ya descrito) /n/: fonema consonántico, nasal, alveolar, sonoro. /d/: fonema consonántico, oclusivo, dental, sonoro. /o/: (ya descrito)

22

OJOS: esta palabra está formada por los siguientes fonemas: /o/: (ya descrito) /j/: fonema consonántico, fricativo, velar sordo. /o/: (ya descrito /s/: fonema consonántico, fricativo, alveolar, sordo.

LLORA: esta palabra está formada por los siguientes fonemas: /ll/: fonema consonántico, lateral, palatal, sonoro. /o/: (ya descrito) /r/: (ya descrito) /a/: fonema vocálico, abierto, central, de timbre intermedio.

MIRA: esta palabra está formada por los siguientes fonemas: /m/: fonema consonántico, bilabial, nasal, sonoro. /i/: (ya descrito) /r/: (ya descrito) /a/: (ya descrito)

23

2. EL NIVEL MORFOSINTÁCTICO El estudio de la estructura de las palabras y de las combinaciones y funciones de las palabras y los sintagmas en la oración es materia propia de la gramática. Por un lado, la morfología estudia los constituyentes formales de las unidades lingüísticas superiores al fonema: monemas, lexemas, morfemas; la composición de las palabras y su clasificación en categorías gramaticales: nombre, artículo, adjetivo, pronombre, verbo, adverbio, preposición, conjunción. Por otro lado,la sintaxis se ocupa del estudio de las funciones y relaciones entre esas unidades: sintagmas, proposiciones y oraciones. Los lingüistas modernos tienden a suprimir la distinción entre morfología y sintaxis y unir sus campos respectivos en una sola disciplina gramatical: la morfosintaxis. El estudio morfológico y el sintáctico se combinan en un solo modelo de análisis.

MORFOSINTAXIS

MORFOLOGÍA

SINTAXIS

UNIDADES MORFOLÓGICAS

UNIDADES SINTÁCTICAS

lexema

•

nominal

monema

adjetival morfema

•

sintagma

verbal adverbial

primitiva

preposicional

derivada •

palabra

compuesta parasintética

•

proposición

•

oración

24

UNIDADES GRAMATICALES

• • • • • • •

nombre artículo adjetivo pronombre verbo preposición conjunción

UNIDADES SINTÁCTICAS

• • • • • • • • • •

determinante núcleo adyacente vocativo sujeto predicado verbo copulativo verbo predicativo atributo c. predicativo

• • • • • • • • •

c. directo c. indirecto c. suplemento c. circunstancial c. agente c. oracional signo de pasiva signo de impersonalidad nexo

La morfología estudia la forma y estructura de las palabras (lexemas y morfemas) y su clasificación en categorías (nombre, artículo, adjetivo, pronombre, verbo, adverbio, preposición y conjunción). Las unidades mínimas del nivel morfológico son los monemas, que tienen significación. Pueden ser de dos clases: lexemas y morfemas. La unidad superior es la palabra, que está formada por uno o más monemas. Se escribe separada por espacios en blanco.

25

2.1. NIVEL MORFOLÓGICO

2.1.1. LA ESTRUCTURA DE LAS PALABRAS Las palabras pueden ser léxicas (con lexemas) o gramaticales (sin lexemas). Pueden estar formadas: exclusivamente por un lexema (interjecciones); por lexema susceptible de morfema (sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio); exclusivamente por morfemas susceptibles de morfemas (determinantes y pronombres). LEXEMAS: •

partes invariables de las palabras que aportan el significado. ¡hola!

LEXEMA

niñ- o LEXEMA

alt- o LEXEMA

trabaj- a LEXEMA

feliz-mente LEXEMA

MORFEMAS: •

unidades gramaticales más pequeñas, que contienen un valor distintivo.

•

completan y precisan semántica y gramaticalmente al lexema.

CLASES DE MORFEMAS: • Independientes: señalan las relaciones entre los lexemas o los categorizan gramaticalmente (preposiciones, conjunciones y determinantes). Constitutivos por sólo de palabras, preferentemente de valor gramatical. • Dependientes: son generadores de nuevos significados y subclases de palabras. Unos son gramaticales: sirven para mostrar las concordancias entre las diversas palabras (morfemas de género, número, persona) o adscriben la palabra a una clase (morfemas de tiempo, modo, aspecto). Otros son derivativos o afijos: ponen de manifiesto un contenido particular (morfema prefijo, sufijo e interfijo). Se unen directamente al lexema.

26

CLASIFICACIÓN DE LOS MORFEMAS (CUADRO SINÓPTICO) -de género: niñ-o -nominales A) MORFEMAS

-de número: niñ-o-s, -de tiempo

GRAMATICALES

-de modo -verbales

-de aspecto -de número -de persona

RE

-CALENT

-Á-

morfema prefijo

lexema

vocal temática

-BAmorfema de tiempo, modo y aspecto

-nominales:

-MOS morfema de número y persona

amoral, antídoto

-verbales: des-hacer, revivir -prefijos

-Se anteponen a los lexemas y modifican su significado. -Muchos prefijos son griegos o latinos: polisílaba, multiproceso.

-se posponen a los lexemas y modifican su significado, formando una palabra derivada: leche: lech-ero. -diminutivos: abuel-ita B) MORFEMAS

-aumentativos: cabez-ón

DERIVATIVOS

-despectivos: cas-ucha

(AFIJOS)

-origen o procedencia: malagu-eño -colectividad: grit-erío -sufijos

-lugar: libr-ería -acción/efecto: asesin-ato -profesión/cargo: futbol-ista -agente/actor: lech-ero -movimiento/doctrina: común-ismo

-aparecen entre el lexema y el sufijo. -interfijos

-Son elementos de enlace que no aportan significado alguno. flor-ec-ita, joven-z-uela, en-s-anchar.

27

2.1.2. LOS MORFEMAS Y LAS PARTES DE LA ORACIÓN



MORFEMAS DEL NOMBRE

Los principales componentes de un nombre son: -de género lexema + morfema -de número Pueden aparecer, delante o detrás del lexema, morfemas derivativos o afijos (prefijos, sufijos, interfijos).

-por cambio del morfema: niñ-o / niñ-a El género puede expresarse

-por cambio de sufijo: alcalde /alcald-esa -por heteronimia: padre /madre

-para el singular no hay morfema El número puede expresarse -para el plural con los morfemas –s, -es

NIÑLexema

-A-

-S;

morfema morfema género número

PADRE- -Clexema

ITO ; ANTI- CUERP- -O- -S

morfema morfema morfema interfijo sufijo pefijo

lexema

morf morf género núm.

28



MORFEMAS DEL ADJETIVO Los principales componentes de un adjetivo son: -de género Lexema + morfemas

-de número -de grado -los que tienen morfemas de género y número BUEN-

-O / -A

-S

AMARILL- -O/ -A

-S

FRESC-

-O/ -A

lexema

morfema de género

-S morf de núm

Hay dos grupos de adjetivos -los que sólo tienen morfema de número FUERTE-

-

-S

FIEL-

-

-S

LIBRE-

-

-S

lexema

morf de núm

Los adjetivos iten morfema de grado que lo expresan por afijación (re-malo, mal-ísimo); por heterónimos (bueno/mejor/óptimo); por gradación positiva, comparativa y superlativa: -inferioridad:

menos………………….…..que

-igualdad:

igual, tan, lo mismo…………...de, que, como

-superioridad:

más………………………… que

-de excelencia. el más ……………………… de

-aceptan morfemas y prefijos RE-

BUEN- -A ;

morf lexema prefijo

Los adjetivos pueden modificar su forma

SUPER- ABUNDANTE- S

morf género

morf prefijo

lex

morf núm

-aceptan morfemas sufijos de valor diminutivo, aumentantivo, despectivo… BAJlexema

IT- -O; FUERT- OTE; POBRE- -C- -IT- -O morf morf lexema sufijo gén

morf sufijo

lexema

morf morf morf iterf sufijo gén

29



MORFEMAS DEL VERBO

El esquema general de los formantes de los tiempos simples de los verbos es el siguiente: LEXEMA

AMTEMPART-

VOCAL TEMÁTICA

TIEMPO, MODO, ASPECTO

-Á-E-IE-

-BA-RÍA-SE-

NÚMERO PERSONA -MOS -MOS -N

El esquema general de los formantes de los tiempos compuestos es el siguiente: -MODO -TIEMPO HEHABÍAHABRÁ-

-NÚMERO -PERSONA

LEXEMA

-MOS -IS -N

VOCAL TEMÁTICA

AMTEMPART-

-A-I-I-

ASPECTO -DO -DO -DO

No todas las formas verbales tienen los cuatro o cinco constitutivos, en ocasiones, alguno presenta la variante grado cero. Puede haber delante y detrás del lexema prefijos y sufijos, pero estos son formantes secundarios y facultativos: commorfema prefijo

partlexema

-ivocal temática

-mos morfema persona y número

30

MORFEMAS DE LOS DETERMINANTES • Los determinantes carecen de significado léxico y funcionan como actualizadores del nombre. • Son morfemas independientes que iten morfemas de género y número. La parte invariable es el monema portador de la actualización, ostentación… ARTÍCULOS:

ELLUN-

-A /-O-A / O-

monena

DEMOSTRATIVOS:

-S -S

morf morf género número

EST-E/-A-/-O ES-E /-A-/O AQUEL-/AQUELL- - -A / Omonena

POSESIVOS: MI-/NUESTRTU-/TUY-/VUESTRSU-/SUYmonena

-OS/-AS -OS/-AS -OS/-AS

morf género

morf número

-O/-A-/-O -O /-A-/O -O / A-/O morf género

-S -S -S morf número

INDEFINIDOS:

Unos iten morfemas de género y número; otros sólo iten morfemas de número; y otros son indiferentes al género y al número.

ALGUNSEMEJANTECADA monena

-O/-Amorf género

-S -S morf número

NUMERALES: El paradigma de los numerales es ilimitado. - Los cardinales no iten morfemas. - Los ordinales y partitivos iten morfemas derivativos. - Los distributivos, unos iten morfemas de género y número, y otros son indiferentes CINCUENTA OCTSENDmonena

AVO-

- O-/-A - O-/-A-

-S -S

morfema sufijo

morf género

morf número

31



MORFEMAS DE LOS PRONOMBRES •

Son morfemas independientes, compuestos por una parte invariable, monema independiente, incidido por morfemas de género, número, persona y caso.

PERSONALES: •

Son indiferentes al género, yo, tú, me, nos, usted, te, os, mí, sí, se,

•

conmigo, consigo. iten morfema de género, nosotros/as, vosotros/as, él/ella/ello, lo/la/lo, los/las.

•

iten número. PERSONA YO TÚ ÉL/ELLNOS NOS-OTROS VOS-OTRELL-

GÉNERO

NÚMERO

-A/-O-O/-A/-O-

-S -OS/-AS -OS/-AS -S

• Presentan el morfema caso: SUJETO: yo, nosotros/as, tú/usted, vosotros/as, él/ella/ello, ellos/as, C. DRECTO: me, nos, te, os, lo, la, le, lo, los, las, les. C. INDIRECTO. Me, nos, te, os, le, se, les, se. C. CIRCUNSTANCIAL: mí, conmigo, ti, contigo, sí, consigo

DEMOSTRATIVOS Y POSESIVOS •

iten género y número como los adjetivos

INDEFINIDOS • El paradigma es amplio y asistemático: - unos pocos son indiferentes al género y número: alguien, nada, nadie, algo, quienquiera… -otros pueden ir marcados con morfemas de género y número: alguno, ninguno, uno, otro… RELATIVOS E INTERROGATIVOS PERSONA

GÉNERO

NÚMERO

que, qué

-

-

quien- quién-

-

-ES

cual- cuál-

-

-ES

cuant- cuánt-

-O-/-A-

-S

cuy-

-O-/-A-

-S

32



MORFEMAS DE LOS ADVERBIOS -el lexema únicamente: ahora; bien lex

lex

-lexema + morfema “-mente”: veloz- mente; cortés- mente lex

Los adverbios pueden estar constituidos por

morf sufijo

lex

morf sufijo

-lexema + morfemas apreciativos (diminutivos, aumentativos, despectivos): cerqu- ita; lex

morf sufijo

lej- otes lex

morf sufijo

-lexema + morfema grado: lej- ísimos; lex



menos cerca que

morf morf sufijo comparativo superlativo

lex

morf comparativo

MORFEMAS DE LA PREPOSICIÓN, CONJUNCIÓN E INTERJECCIÓN.

• Las preposiciones y conjunciones son invariables y no iten morfemas. Son morfemas independientes. CON

POR

morfema morfema independiente independiente

AUNQUE

Y

morfema morfema independiente independiente

• Las locuciones preposicionales y las locuciones conjuntivas forman una sola palabra o un solo morfema. A CAUSA DE morfema indep

EN RELACIÓN CON morfema indep

ANTES DE QUE morfema indep

• Las interjecciones no son partes de la oración, se comportan como oraciones. Son palabras que se han desgramaticalizado y no se descomponen en morfemas. Funcionan como expresiones autónomas. ¡AY! ¡HOLA! ¡ENHORABUENA! ¡VAYA LÍO! interjección expresión autónoma

interjección expresión autónoma

interjección expresión autónoma

interjección expresión autónoma

33

2.1.3. CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS

A) POR SU CATEGORÍA GRAMATICAL

• • • • • • • •

nombre o sustantivo artículo adjetivo pronombre verbo adverbio preposición conjunción

Son las llamadas partes de la oración, que pueden ser variables (las cinco primeras), ya que iten algunas alteraciones o accidentes gramaticales: de género, número, tiempo, modo…); e invariables (las tres últimas), que no sufren ninguna alteración.

• primitivas: constituidas por un lexema + morfemas gramaticales: sol; flecha; águila; niñ- -olex

lex

lex

lex

s

morf morf género núm

• derivadas: constituidas por un lexema + morfemas derivattivos: jornal- ero; in- mort- al; super- mercado B) POR SU ESTRUCTURA

lex

sufijo prefijo

lex

sufijo prefijo

lex

• compuestas: constituidas por dos o más lexemas + morfemas gramaticales: guarda- polvos; chupa- tintas; noche- vieja lex

lex

lex

lex

lex

lex

• parasintéticas: constituidas por procedimientos compositivo + derivativo: radio- telefon- ista; libre- camb- ismo; quince- añ- ero lex

lex

sufijo

lex

lex

sufijo

lex

lex sufijo

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• monosílabas: si tienen una sola sílaba (por, en, mar, sol). C) POR EL NÚMERO DE SUS SÍLABAS

• bisílabas: si tienen dos sílabas (me-sa, co-rrer, o-so). • trisílabas: si tienen tres sílabas (es-pal-das, pá-ja-ro). • polisílabas: si tienen más de tres sílabas (ca-ba-lle-ro, re-co-menda-ble, in-dis-cri-mi-na-da-men-te).

• agudas u oxítonas: cuando la sílaba tónica es la última (cultural, también, trabajar). • llanas o paroxítonas: cuando la sílaba tónica es la penúltima (silla, D) POR LA POSICIÓN DE SU ÚLTIMA SÍLABA

ejemplares, árbol) • esdrújulas o proparoxítonas: cuando la sílaba tónica es la antepenúltima (plátano, telegráfico, árabe) • sobresdrújulas o superproparoxítonas: cuando la sílaba tónica está antes de la antepenúltima (explícitamente, habiéndoselo, telegráficamente)

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ACTIVIDADES 2 1) Identificar y analizar los monenas que hay en las palabras del siguiente texto: “Ya pasó el chubasco, nubecita mía. ¡Te enojó el mozuelo y él te desenoja! Ya pasó el chubasco y en los hoyuelos de tu cara linda la risa retoza…” VICENTE MEDINA: Cabecita loca

2) Clasificar las siguientes palabras.

pájaro, gentío, cirujano, mercurio, calleja, mar, marisco, jefatura, leche, descomponer, sacapuntas, amabilísimo, alicantino, analfabeto, comestible, alegremente, almirante, espaldarazo, submarinismo, vivaracho.

3) Buscar los morfemas derivativos o afijos que hay en el texto siguiente y decir si son prefijos, sufijos o interfijos.

“La casa vasca es uniforme, simétrica, sólida, tal vez achaparrada. Sus tejados son grandes, colocados en pronunciada vertiente; los aleros sobresalen anchurosos. Si no es de piedra gris, negra, los esquinazos al menos son de recios sillares. Y de piedra son los alféizares de las ventanas. Y de piedra la arquería, grave, majestuosa, que da entrada al zaguán…” AZORÍN (1982): Tiempos y cosas

4) Formar cinco palabras derivadas con las siguientes estructuras: 1) Lexema + sufijo: 2) Prefijo + lexema. 3) Prefijo + lexema + sufijo:

36

5) Escribir cinco palabras derivadas con cada uno de estos sufijos:

1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8)

–ura. –ero: –ismo: –al: –tor: –ante: –izar: –ificar:

6) Poner ejemplos de palabras compuestas:

1) 2) 3) 4) 5) 6) 7)

SUSTANTIVO + SUSTANTIVO: SUSTANTIVO + ADJETIVO: ADJETIVO + SUSTANTIVO: ADJETIVO + ADJETIVO: VERBO + SUSTANTIVO: VERBO + VERBO: ORACIÓN:

7) Poner varios ejemplos de palabras parasintéticas: 8) Buscar palabras con prefijos que indiquen tamaño. 9) Poner ejemplos de palabras con sufijos que indiquen cualidad. 10) Poner ejemplos de sufijos diminutivos y aumentativos y decir si señalan únicamente el cambio de tamaño o tienen algún valor subjetivo. 11) Poner ejemplos de palabras que indiquen nombre de actividad, ocupación, oficio, profesión, etc. que estén formados con el sufijo –ero, -era.

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ACTIVIDADES RESUELTAS 2 1. Ya: lexema. Contiene el significado nuclear de la palabra. pas-: Lexema. Contiene el significado nuclear de la palabra. -ó:

Morfema dependiente, gramatical verbal. Añade al lexema la s s i g uie n te s i n fo r ma cio n es : p er so n a ( 1 ª) , n ú mer o ( s i n g ular ) , t ie mp o ( p a sad o ) , mo d o ( i nd ic at i vo ) , asp ec to ( p er fec ti vo ) .

el:

Mo r f e ma i nd ep e nd i en te( d et er mi n a nte ar t íc ulo ) .

ch uba sco : L e xe ma . Co n tie n e e l si g n í fic ad o d e l a p al ab r a. nu be- : L e xe ma . Co nt ie n e el s i g ni f icad o n ucl ear d e la p al ab r a. - c- :

Mo r fe ma d ep e nd ie nt e, d e r i va ti vo i n ter f ij o ( ele me n to d e e n lac e si n s i g ni f ica ció n) .

- it a : Mo r fe ma d ep e nd i e nt e, d e r i va ti vo s u f ij o ( a p o r ta u n s ia ni f ic ad o a fe cti vo ) . mí - a : Mo n e ma d e p er so na + mo r f e ma d ep e nd i e n te, gr a ma tic al d e ge ne r o f e me n i no . T- e:

Mo r f e ma i nd ep e n d ìe nt e. Fo r ma n te d e p er so na t - + fo r ma n te d e ca so -e = CD .

eno j - : L e xe ma . Co n tie n e el s i g ni f icad o n ucl ear d e la p al ab r a. -ó:

Mo r fe ma d ep e nd i en te gr a ma ti cal v er b a l. Añ ad e al le xe ma la s si g ui e nt es i n fo r ma cio n e s: p e r so na ( 3 ª) , n ú me r o ( si n g ul ar ) , ti e mp o ( p a sad o ) , mo d o ( i nd .) , a sp ec to ( p er f ec ti v o ) .

el:

Mo r f e ma i nd ep e nd ie nt e ( d e ter mi n a n te ar tí c ulo ) .

mo z- : L e xe ma . Co n tie n e el si g n i fi cad o n u cle ar d e la p al ab r a. - ue l- : Mo r f e ma d ep e nd i en te, d er i v at i vo s u fij o . ( ap o r ta u n s i g - ni f ic ad o d e a fe ct i vid ad ) . -o:

Mo r f e ma d ep e nd ie nt e, gr a ma tic al no mi na l, d e gé ner o ma sc u li no .

y:

Mo r fe ma i nd ep e nd ie nt e ( co nj u nc ió n) .

él:

Mo r fe ma i nd ep e nd ie nt e. Fo r ma n te d e p er s o na + c aso ( s u j eto )

t - e: An al izad o a nt er io r me n te. de s- : Mo r fe ma d ep e nd ie nt e, d e r i va ti vo p r e f ij o ( ap o r ta la id e a d e n e gac i ó n o p r i va ció n) . eno j - : L e xe ma . Co n tie n e el s i g ni f icad o n ucl ear d e la p al ab r a. -a:

d ep e nd i e nte , gr a ma tic al v er b a l. Añ ad e al le xe ma l a s s iq ui e nt es i n fo r mac io ne s : co nj u ga ció n ( 1 ª) , p e r so n a ( 3 ª) , n ú mer o ( s i n g ul ar ) , ti e mp o ( p r es e nte ) , mo d o ( i n d ica ti vo ) , a sp ec to ( i mp e r fe ct i vo ) .

en: Mo r fe ma i nd ep e nd i e nt e ( p r ep o s ic ió n) . lo s : Mo r f e ma i nd ep e nd i en te ( d et er mi n a nte ar t íc ulo ) . L- ( mo n e ma d e íc ti c o o a ct ua li zad o r ) + - o - ( mo r f e ma d e gé ne r o ) + - s ( mo r fe ma d e n ú me r o ) . ho y -: L e xe ma . Co n tie n e el si g n i fi cad o n u cle ar d e la p al ab r a. - ue l: Mo r fe ma d ep e nd ie nt e, d e r i va ti vo s u f ij o ( a p o r ta u n s i g ni f icad o d e af ec ti v id ad ) .

38

- o : Mo r fe ma d ep e nd ie n t e, gr a ma t ica l no mi n al, d e g é ner o ma s cul i no . - s: Mo r fe ma d ep e nd i e nt e, gr a ma t ica l no mi n al, d e n ú mer o . de: Mo r f e ma i nd ep e nd ie nt e ( p r ep o s ic ió n) . t u: Mo ne ma d e p er so na. Fo r ma ap o co p ad a, co n p ér d id a d el mo r fe ma d e gé n er o . cara: Lexema. Contiene el significado nuclear de la palabra. lind-: Lexema. Contiene el significado nuclear de la palabra. -a: Morfema dependiente, gramatical nominal, de género femeníno. la: Morfema independiente (determinante artículo). risa: Lexema. Contiene el significado nuclear de la palabra. retoz-: Lexema. Contiene el signíficado nuclear de la palabra. -a: Morfema dependiente, gramatical verbal. Añade al lexema las siguientes informaciones: conjugación (1ª), persona (3ª), número (singular), tiempo (presente), modo (indicativo), aspecto (imperfectivo).

2. pájaro: Sustantivo, masculino; de estructura primitiva: pájar-o (lexema + morfema gramatical); trisílaba; esdrújula. gentío: Sustantivo, masculino; de estructura derivada: gent-ío (lexema+ sufijo); trisílaba; llana. cirujano: Sustantivo, masculino; de estructura derivada: ciruj-ano (lexema + sufijo); polisílaba; llana. mercurio: Sustantivo, masculíno; de estructura primitiva: mercurio (lexema); trisílaba, llana. calleja:Sustantivo, femenino: de estructura derivada: call-eja (lexema + sufijo); trisílaba, llana. mar: Sustantivo, ambiguo; de estructura primitiva: mar (lexema); monosílaba; aguda. marisco: Sustantivo, masculino; de estructura derivada: marisco (lexema + sufijo); trisílaba; llana. jefatura: Sustantivo, femenino; de estructura derivada: jefat-ura (lexema+ interfijo + sufijo); polisílaba; llana. leche: Sustantivo, femenino; de estructura primitiva: leche (lexema); bisllaba; llana. descomponer: Verbo; de estructura derivada: des-com-pon-er (prefijo +prefijo +lexema +morfema gramatical verbal); polisílaba; aguda. sacapuntas: Sustantivo, masculino; de estructura compuesta: saca-punta-s (lexema + lexema + morfema núm); polisílaba; llana. amabilísimo: Adjetivo; de estructura derivada: amabil-ísímo (lexema + sufijo); polisílaba; esdrújula. alicantino: Adjetivo/sustantivo; de estructura derivada: alicant-ino (lexema + sufijo); polisilaba; llana. analfabeto: Adjetivo/sustantivo; de estructura derivada: an-alfabeto (prefijo + lexema); polisilaba; llana. comestible: Adjetivo; de estructura derivada: com-est-ible (lexema + interfijo + sufijo); polisílaba; llana. alegremente: Adverbio; de estructura derivada: alegre-mente (lexema + sufijo); polisílaba; llana.

39

almirante: Sustantivo, masculino; de estructura primitiva: almirante (lexema); polisilaba; llana. espaldarazo: Sustantivo, masculino; de estructura derivada: espald-ar-azo (lexema + interfijo + sufijo); polisílaba; llana. submarinismo: Sustantivo, masculino; de estructura derivada: sub-mar-in-ismo (prefijo + lexema + interfijo +sufijo); polisílaba, llana. vivaracho: Adjetivo; de estructura derivada: viv-ar-acho (lexema + interfijo + sufijo); polisílaba, llana. 3.

uni-form-e (prefijo uni- sufijo -e);

si-métr-ico (prefijo si- sufijo -ico);

a-chaparr-ada (prefijo a, sufijo -ada);

coloc-ados ( sufijo –ados);

pronunci-ada (sufijo -ada);

vert-iente (sufijo –iente);

al-ero (sufijo –ero);

sobre-salen (prefijo sobre-);

anch-ur-usos (interfijo –ur-, sufijo –osos); esquin-azos (sufijo –azos); sill-ares (sufijo –ares);

arquer-ía(sufijo –ía);

majest-u-osa (interfijo –u-, sufijo –osa);

entr-ada (sufijo –ada).

4. 4.1. Azotaina (azot-aina), olivar (oliv-ar), rosaleda (rosal-eda), alcaldía (alcald-ía), humanista (human-ista). 4.2.Adoptar, antisocial, extraordinario, anfiteatro, sobrevolar. 4.2. Preconcebido (pre-conceb-ido), inmigrante (in-migr-ante), internacional (internacion-al), transformista (trans-form-ista), impureza (im-pur-eza)... 5. 5.1. mont-ura, loc-ura, hart-ura, tors-ura, candidat-ura... 5.2. limon-ero, merend-ero, domingu-ero, zapat-ero, basur-ero... 5.3. platon-ismo, ecolog-ismo, capital-ismo, partid-ismo, bud-ismo... 5.4. primaver-al, aren-al, peaton-al, artesan-al, comarc-al... 5.5. colec-tor, correc-tor, instruc-tor, inspec-tor, conduc-tor... 5.6. fars-ante, calm-ante, pas-ante, mut-ante, emigr-ante... 5.7. cañ-izar, martir-izar, agud-izar, profund-izar, aterr-izar... 5.8. bon-ificar, ram-ificar, just-ificar, ejempl-ifiar, dign-ificar.. 6. 6.1. bocacalle, carricoche, casatienda, artimaña... 6.2. aguardiente, ojinegro, patizambo, pelicorto... 6.3. medianoche, salvoconducto, buenaventura, mediodía... 6.4. claroscuro, verdinegro, altibajo, latinoamericano... 6.5. abrelatas, rompehielos, matamoscas, quitapenas... 6.6. compraventa, ganapierde, durmevela... 6.7. correveidile, sabelotodo, bienmesabe, hazmerreír...

40

7.

radiocomunicación, radiotelefonista, quitapelillos, todopoderoso, librecambismo...

8.

microclima, minifundio, supermercado, microbio, maxifalda, minifalda, miniordenador, macrocosmos...

9.

blancura, seriedad, malicia, pureza, vejez, ateísmo, abundancia, debildad, tiranía, templanza, lealtad.

10. bonachón (aumentativo, afectivo), perrito (diminutivo, afectivo), monigote (aumentativo, despectivo), cochazo (aumentativo, afectivo), amorcito (diminutivo, afectivo), palabritas (diminutivo, afectivo).

11. carnicero, costurera, enfermera, peluquero, guerrillero, panadero, jardinero, novillero, jornalero, pregonera...

41

2.2. NIVEL SINTÁCTICO La SINTAXIS estudia la constitución de las oraciones y el papel o función que desempeñan cada uno de sus componentes.

La MORFOSINTAXIS es la combinación del estudio morfológico y el sintáctico en un solo modelo de análisis. En el ANÁLISIS SINTÁCTICO se identifica la oración simple o las proposiciones de la oración compuesta y se comentan los aspectos más significativos de cada proposición. La ORACION está formada por estructuras organizadas en torno a un núcleo: los SINTAGMAS.

2.2.1. LOS SINTAGMAS Y SUS FUNCIONES SINTÁCTICAS LOS SINTAGMAS EL SINTAGMA es una unidad de significado simple y completo que desempeña una función sintáctica propia dentro de la oración. T u s amigos de Valencia SINTAGMA

salieron de viaje SINTAGMA

Todo sintagma posee una palabra fundamental que desempeña la función de núcleo (N). Sobre ella y en su entorno se constituye el sintagma. Tus amigos de Valencia N

salieron de viaje N

Hay varias clases de sintagmas, según la categoría morfológica del núcleo (nombre, verbo, adjetivo, adverbio...):

Sintagma nominal (SN) …………. Tus amigos de Valencia



Sintagma verbal (SV)



Sintagma preposicional (SPrep) ….. a la montaña



Sintagma adjetival (SAdj) ………… llenos de alegría



Sintagma adverbial (SAdv) ……….. lejos de la ciudad

…………. salieron de viaje

42

EL SINTAGMA NOMINAL (SN): ESTRUCTURA Un SINTAGMA NOMINAL (SN) está formado por una o varias palabras cuyo núcleo (N) o elemento principal es un nombre, un pronombre o una palabra sustantivada. un árbol frondoso /

Guadalquivir

SN

SN

/ vosotros

/ el malo de la película

SN

SN

La ESTRUCTURA DEL SN responde al siguiente esquema:

DETERMINANTE (Det) - Desempeñan esta función los artículos y los adjetivos Determinativos (posesivos, demostrativos, numerales, indefinidos, interrogativos y exclamativos):

los libros / estos libros / siete libros / algunos libros / ¿qué libros? / ¡qué libros!

NÚCLEO (N)

SN -Desempeñan esta función los sustantivos, los pronombres y las palabras sustantivadas: Raquel

/ los libros

/

nosotros

/ tu reír

ADYACENTE (Ady)

-Completa la significación del núcleo. -Pueden ser de varias clases:

Un adjetivo (Adj): el libro rojo



Un sintagma preposicional (Sprep): el libro de matemáticas



Un Nombre en aposición (Ap): el río Guadalquivir



Un adverbio(Adv): una chica bien



Una proposición adjetiva (Prop Adj): el pájaro que vuela (= volador)

43

EL SINTAGMA PREPOSICIONAL (SPrep) Está formado por una preposición + un sintagma nominal:

libro de lenguaje SPrep

El SPrep forma un solo conjunto con el núcleo al que completa: un

café con leche

Det N SPrep __________________ SN

Su ESTRUCTURA es la siguiente:

Preposición + nombre: ……… café con leche Preposición + pronombre……. llegó sin ella

SPrep

Preposición + adverbio: ……

hasta siempre

Preposición + adjetivo: …….

Nos toman por idiotas

Preposición + infinitivo……… Ya es hora de salir

EL SINTAGMA ADJETIVAL (SAdj) Está formado por una o varias palabras cuyo núcleo ordenador es un adjetivo: muy lista N

Su ESTRUCTURA es la siguiente:

Núcleo ........ adjetivo……………

ella es feliz SAdj

Adverbio ................ Juan trabaja muy poco Ady-Adv N _____________

SAdj

SAdj

Adyacente SPrep) ………… Raquel es pobre de espíritu N Ady-SPrep _____________________

SAdj

44

EL SINTAGMA ADVERBIAL (SAdv) Está formado por una o varias palabras cuyo núcleo ordenador es un adverbio.

Su ESTRUCTURA es la siguiente:

Núcleo ……

adverbio……………Vivo lejos SAdv

adverbio…………No te pongas muy cerca

SAdv

Ady-Adv N ______________

SAdv

Adyacente SPrep …………..Trabaja lejos

de su pueblo

N Ady- SPrep _______________________

SAdv

EL SINTAGMA VERBAL (SV): ESTRUCTURA SINTAGMA VERBAL (SV): está formado por un verbo, que es el núcleo ordenador, con sus complementos. El SV es el predicado de la oración. _SUJ_

_________PREDICADO_____________

Javier

compró ayer un reloj en la relojería

N _______ SN

N

SAdv SN SPrep CCT CD CCL __________________________________________ SV

Hay dos clases de predicados: ⇒ PREDICADO NOMINAL (PN): está formado por

el verbo copulativo (ser, estar,

parecer) o semicopulativo (quedarse, volverse, ponerse...) + el atributo. El núcleo (N) del PN está formado por el verbo copulativo + el atributo. El verbo no tiene significación, sólo sirve para identificar el sujeto con el atributo.

45

La ESTRUCTURA del predicado nominal (PN) es la siguiente: -copulativo (VC): ser, estar, parecer Ana Mari está muy guapa

Verbo -semicopulativo (Vsem): quedarse, volverse, ponerse… La maestra se volvió loca

+ -sintagma nominal (SN)………… Luisa es una amiga

PN

Atributo -sintagma adjetival (SAdj)………. Yo soy feliz -sintagma preposicional (SPrep)... Ella es de Sevilla -sintagma adverbial (SAdv)…….. Todos estamos bien + - C.circunstancial (CC)

Complementos (optativos):

- C. indirecto (CI)

EJEMPLO: ___SUJ__

___________PN______________

Este chico Det

es

N

VC

trabajador en su casa SAdj-Atrib

SPrep-CC

⇒ PREDICADO VERBAL (PV): está formado por un verbo predicativo (no copulativo) o una perífrasis verbal que actúa como núcleo, seguido, en su caso, de complementos (directo, indirecto, circunstancial...).

_SUJ_

_________PV_________

Ella

estudia en Inglaterra

N ____SUJ_____

N

_______________PV_____________________

Los alumnos tienen que estudiar Det

N

SPrep-CC

N

ahora matemáticas SAdv-CC

SN-CD

46

La ESTRUCTURA del predicado verbal (PV) es la siguiente:

- predicativo………. Construyeron una casa

Núcleo = verbo (V) - perífrasis verbal….Tienes que comer más

PV

- C.directo (CD)…… Haremos los deberes

+

- C. indirecto (CI)…..regaló un libro a Andrea - C. circunstancial (CC)….Lo vimos en el cine Complementos

- C. predicativo (vo)….El libro viene roto - C. suplemento (CSup)… Todos hablan de ello - C. agente (CAg)……….. El cuadro ha sido pintado por Murillo

PERÍFRASIS VERBALES Una perífrasis verbal consiste en un conjunto funcional formado por un verbo en forma personal, desprovisto de significado, y otro en forma no personal, que aporta el significado, con o sin nexo entre los dos. Ambos verbos funcionan como núcleo del predicado verbal.

ESTRUCTURA: Verbo auxiliar -desprovisto de significado -marca la persona, número, tiempo, modo, aspecto.

PERÍFRASIS VERBAL

+ Nexo a, que, de, en (sólo ante infinitivo)

+ Verbo auxiliado -aporta el significado - INFINITIVO - GERUNDIO - PARTICIPIO EJEMPLO:

Nosotros tenemos que estudiar para aprobar los exámenes verbo nexo verbo auxiliar auxiliado ______________________ Perífrasis verbal

47

PERÍFRASIS CON INFINITIVO A) MODALES: se expresa una actitud subjetiva del hablante con respecto a la acción verbal. -Obligativas: tener que, haber de ………“Tengo que estudiar filosofía” -Probabilidad: debe de, venir a… ……”Debe de tener mucho dinero”

B) ASPECTUALES: se indica en qué momento se encuentra el proceso de la acción verbal (al comienzo, en su desarrollo, acabada)

-Ingresivas: estar a punto de, ir a…

“Andrea está a punto de llorar”

-Incoativas: comenzar a, decidirse a… " Se ha decidido a cantar saetas" -Reiterativas: volver a....................... "Volvió a escaparse el preso" -Terminativas: acabar de, dejar de……. "Ha parado de llover ya” PERIFRASIS CON GERUNDIO A) ASPECTUALES (presentan la acción en su desarrollo) -Durativas: estar, andar, ir ………… ..."Lleva estudiando dos años"

PERIFRASIS CON PARTICIPIO A) ASPECTUALES (presentan la acción acabada) -Perfectivas: llevar, traer, dejar….. “Tiene terminados los deberes”

LOS COMPLEMENTOS DEL VERBO El predicado verbal (PV) está formado por un verbo, que actúa como núcleo, y una serie de sintagmas nominales, adjetivos y adverbios que cumplen diversas funciones.



COMPLEMENTO DIRECTO (CD) -Precisa la significación del verbo y se refiere a la persona, animal o cosa en que recae

directamente la acción expresada por el verbo. -Es conmutable por los pronombres LO, LA, LOS, LAS-Pasa a desempeñar la función de sujeto en la oración pasiva correspondiente. -Va sin preposición cuando es CD de cosa, y precedido de la preposición A cuando es CD de cosa. ____SUJ___

Mi madre SN

____________PV______________

compró un coche nuevo V

Mi madre lo compró

SN CD Un coche nuevo fue comprado por mi madre

48



COMPLEMENTO INDIRECTO (CI) -Indica cuál es el beneficiario de la acción verbal. -Es conmutable por los pronombres LE, LES, SE. -Va precedido de las preposiciones A, PARA. __SUJ__

___________PV_____________

Aquél

dio un beso a tu novia

SN



V

SN-CD

Aquél le dio un beso.

SPrep-CI

COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL (CC) -Añade pormenores de lugar, tiempo, modo, instrumento, causa, materia, etc. -Formado por un nombre (precedido o no de preposición), un adverbio o locución adverbial. __SUJ__

______________PV_________________

____SUJ___

Raquel colgó el bolso en el perchero SN

V

____SUJ___

SN-CD

_______PV________

El equipo llegará mañana

SPrep- CCL

SN

V

SAdv-CCT

________ PV____________

Mi colegio ha cerrado dos días SN



V

SN-CCT

COMPLEMENTO AGENTE (CAg) -Está formado por un sintagma preposicional que indica quién realiza la acción verbal en las oraciones pasivas. Se construye con la preposición por y, en ocasiones, de. Equivale al sujeto activo. ___SUJ__

_______________PV____________________

España

fue conquistada por los romanos

SN



V pasiva

SPrep- CAg

COMPLEMENTO PREDICATIVO (vo) -Es un adjetivo que completa la significación del verbo y modifica a otro elemento de la oración (al sujeto o al complemento directo). -Puede ir introducido por el adverbio como o por la preposición por. -Conviene no confundir el vo con el CC de modo. La distinción no es difícil si tenemos en cuenta que el vo suele ser un adjetivo. _____SUJ______

_____________PV___________________

_SUJ_

Los alumnos

llegaron a su casa

(Yo) hallé a mis padres muy tristes

SN

V

SPrep-CC

cansados SAdj-vo

SN

________________PV_________________ V

SPrep-CD

SAdj-vo

49

COMPLEMENTO SUPLEMENTO (CSup)



-Es un complemento semántico exigido por determinados verbos. Siempre va precedido de preposición. -iten CSup algunos verbos como tratar (de), disponer (de), mirar (por), depender (de), creer (en), proceder (de), avergonzarse (de), quejarse (de), olvidarse (de),etc. ____SUJ____

_________________PV________________________

El profesor habló en clase de los complementos SN

V

SPrep-CC

SPrep- Csup

ACTIVIDADES 3

1. Subraya el núcleo del sintagma nominal de las siguientes oraciones e indica qué clase de palabra es: Pedro estudia mucho.

El núcleo es un nombre propio.

•

Ellos están hoy muy alegres. _________________________________________

•

El rojo te sienta de maravilla. ________________________________________

•

Una indefinible sensación de placer. ___________________________________

•

El primer alumno de la clase. _________________________________________

•

El “no” se oyó en toda la calle. _______________________________________

•

Comer es necesario para la salud. _____________________________________

2. Subraya los determinantes (Det), el núcleo (N) y los adyacentes (Ady) del núcleo de los sintagmas nominales, destacados en negrita, e indica qué son:

Me gusta mucho el café con leche. Det

N

Ady

Det: un artículo(el) N: un sustantivo (café) Ady: un nombre con preposición (con leche)

•

Nos hemos comprado un piso nuevo.

•

El río Guadalquivir pasa por Sevilla.

•

El huracán “Berta” fue temible. .

•

La finca que compré está lejos de la ciudad.

50

3. Analiza, según el modelo, los sintagmas nominales destacados en negrita en las frases siguientes: Modelo:

El profesor de lenguaje es muy serio. Det

N

Prep N ______________ Ady-SPrep _____________________________

SN

•

El padre de mi amigo vive en Sevilla.

•

Un camión cisterna ha volcado en la carretera.

•

Tu ardiente mirada me hace enloquecer.

•

Este teléfono móvil es mío.

4. En las frases siguientes hay diversos tipos de sintagmas, localízalos y analiza su estructura.

Me agradan mucho estos chicos.



Empezamos con la primera unidad.



El verano pasado estuvimos en la Sierra de Cazorla.



Esta chica siempre está muy contenta en clase de lenguaje.

5. Con una línea horizontal en la parte superior, señala los predicados de las siguientes oraciones y subraya sus núcleos.

_______PV_____ Mi hermana trabaja en Alemania N

Mis amigos veranean en Galicia

Raquel es maestra de párbulos

Los chicos estaban serios

¡Qué coche tiene tu novia!

Esta chica se ha vuelto muy rara

Haz los deberes de lengua

6. Indica qué oraciones de las siguientes tienen PN y cuáles PV. Subraya el atributo en las que tengan PN. •

Pedro tropezó en la calle.

•

Mi esposa es de Valencia.

•

Allí conocí a tu familia.

•

Ella estaba muy enamorada.

•

Los ratones son inteligentes.

•

He soñado contigo esta noche.

PV (tropezó en la calle)

51

7. Indica si las oraciones siguientes tienen el verbo copulativo, semicopulativo o Predicativo Trabaja en una peluquería.

Verbo predicativo (trabaja)

• Teresa se volvió loca • Estás diciendo tonterías. • Esperaré en la puerta. • El sol es un globo de fuego. 8. Identifica las perífrasis verbales en estas oraciones y di de qué tipo son: •

Los alumnos andan charlando por los pasillos.

•

Por fin has dejado de fumar.

•

Este chico está a punto de caerse por la ventana

•

Tu prima Mercedes suele venir por aquí.

•

Debes mirar por dónde pisas, colega.

•

¿Has dejado hechos todos los ejercicios?

•

Ha vuelto a salir con tu novia.

9. Distingue el CD y el CI en las siguientes oraciones:

Esta mañana he visto a Verónica en el parque. CD

• He escrito una postal a Enrique. •

Me gustan todos los deportes.

• El director castigó a los alumnos del instituto. • Le compré un libro a mi padre. • ¡Dáselo cuando puedas a Pedro! 10. Identifica ahora los complementos circunstanciales (CC) y los complementos suplementos (CSup). Confío plenamente en mis amigos CSup

• El estudio siempre sirve de algo. • El entrenador prescindió de un delantero.

52

• Ya nos vamos a clase. • Confiamos en la solución del problema. • Yo vivo en Málaga desde hace nueve años. • Todos se avergonzaron de su hipocresía.

11. Distingue el complemento predicativo (vo) y el atributo (Atrib). Este chico es japonés Atrib

• Mi libro trae rotas las hojas. • Se bebió helado el refresco. • El huracán azotó furioso al poblado. • Los alumnos llegaron contentos a la clase. • Ahora está muy tranquila.

12. Indica todos los complementos verbales en el siguiente texto.

“A las diez y media de la mañana se presentó en clase el profesor de Lengua. Anteriormente habíamos

tenido clase de latín con D. Matías. Después, por

encontrarse enfermo el profesor de física, nos tomamos un respiro, repasando las actividades de la clase siguiente. Y, finalmente, a las dos y cinco, entró en nuestra clase D. Ignacio, profesor de Ciencias Naturales”

53

ACTIVIDADES RESUELTAS 3 1. Subraya el núcleo del sintagma nominal de las siguientes oraciones e indica qué clase de palabra es: Pedro estudia mucho.

El núcleo es un nombre propio

•

Ellos están hoy muy alegres.

El núcleo es un pronombre

•

El rojo te sienta de maravilla.

El núcleo es una palabra sustantivada

•

Una indefinible sensación de placer.

El núcleo es un nombre común

•

El primer alumno de la clase.

El núcleo es un nombre común

•

El “no” se oyó en toda la calle.

El núcleo es una palabra sustantivada

•

Comer es necesario para la salud.

El núcleo es una palabra sustantivada

2. Subraya los determinantes (Det), el núcleo (N) y los adyacentes (Ady) del núcleo de los sintagmas nominales, destacados en negrita, e indica qué son: •

Nos hemos comprado un piso nuevo. Det N Ady

Det: un artículo (el) N: sustantivo (Piso) Ady: un adjetivo (nuevo)

•

El río Guadalquivir pasa por Sevilla. Det N Ady - Ap

Det: un artículo (el) N: un sustantivo (río) Ady: un nombre en aposición (Guadalquivir)

•

El huracán “Berta” fue temible. . Det N Ady-Ap

Det: un artículo (el) N: un sustantivo (huracán) Ady: un nombre en aposición (Berta)

•

La finca que compré está lejos de la ciudad. Det N Ady-Prop Adj Det: un artículo (la) N: un sustantivo (finca) Ady: una proposición adjetiva (que compré)

3. Analiza, según el modelo, los sintagmas nominales destacados en negrita en las frases siguientes: •

El padre de mi amigo vive en Sevilla. Det N Prep Det N ____________ Ady- SPrep ______________________ SN

•

Un camión cisterna ha volcado en la carretera. Det N Ady-Ap ________________ SN

54

•

Tu ardiente mirada me hace enloquecer. Det Ady-Adj N ___________________ SN

•

Este teléfono móvil es mío. Det N Ady-adj __________________ SN

4. En las frases siguientes hay diversos tipos de sintagmas, localízalos y analiza su estructura.

Me agradan SN



Empezamos con la primera unidad Prep Det Ady Adj N _______________________ SPrep



El verano pasado estuvimos en la Sierra de Cazorla Det N Ady –Adj Prep Det N Ady –Sprep _________________ ________________________ SN SPrep



Esta chica Det N _________ SN

mucho SAdv

siempre SAdv

estos chicos Det N ___________ SN

está

muy contenta en clase de lenguaje Ady –Adv N Prep N Ady –Sprep _____________ ___________________ SAdj SPrep

5. Con una línea horizontal en la parte superior, señala los predicados de las siguientes oraciones y subraya sus núcleos. ______PV_______ Mi hermana trabaja en Alemania N _______PV_____ Mis amigos veranean en Galicia N

______PN______ Raquel es maestra de párbulos N

___PN_____ Los chicos estaban serios N

____PV______ ¡Qué coche tiene tu novia! N

______PN________ Esta chica se ha vuelto muy rara N

__________PV_________ Haz los deberes de lengua N

(tú)

55

6. Indica qué oraciones de las siguientes tienen PN y cuáles PV. Subraya el atributo en las que tengan PN. •

Pedro tropezó en la calle.

PV (tropezó en la calle)

•

Mi esposa es de Valencia.

PN (es de Valencia)

•

Allí conocí a tu familia.

PV (Allí conocí a tu familia)

•

Ella estaba muy enamorada.

PN (estaba muy enamorada)

•

Los ratones son inteligentes.

PN (son inteligentes)

•

He soñado contigo esta noche.

PV (He soñado contigo esta noche)

7. Indica si las oraciones siguientes tienen el verbo copulativo, semicopulativo o predicativo: Trabaja en una peluquería.

Verbo predicativo (trabaja)

•

Mi reloj es japonés.

Verbo copulativo (es)

•

Teresa se volvió loca.

Verbo semicopulativo (se volvió)

•

Estás diciendo tonterías.

Verbo predicativo (estás diciendo)

•

Esperaré en la puerta.

Verbo predicativo (esperaré)

•

El sol es un globo de fuego.

Verbo copulativo (es)

8. Identifica las perífrasis verbales en estas oraciones y di de qué tipo son: •

andan charlando: perífrasis de gerundio, aspectual durativa

•

has dejado de fumar: perífrasis de infinitivo, aspectual terminativa

•

está a punto de caerse: perífrasis de infinitivo, aspectual ingresiva

•

suele venir: perífrasis de infinito, aspectual reiterativa

•

debes mirar: perífrasis de infinitivo, modal obligativa

•

¿Has dejado hechos?: perífrasis de participio, aspectual perfectiva

•

ha vuelto a salir: perífrasis de infinitivo, aspectual reiterativa

9. Distingue el CD y el CI en las siguientes oraciones: Esta mañana he visto a Verónica en el parque. CD • • • • •

He escrito una postal a Enrique. CD CI Me gustan todos los deportes. CI El director castigó a los alumnos del instituto. CD Le compré un libro a mi padre. CI CD CI ¡Dá-se - lo cuando puedas a Pedro! CI CD CI

56

10. Identifica ahora los complementos circunstanciales (CC) y los complementos suplementos (CSup). • • • • • •

El estudio siempre sirve de algo. CSup El entrenador prescindió de un delantero. CSup Ya nos vamos a clase. CC Confiamos en la solución del problema. CSup Yo vivo en Málaga desde hace nueve años. CC CC Todos se avergonzaron de su hipocresía. CSup

11. Distingue el complemento predicativo (vo) y el atributo (Atrib). •

Mi libro trae rotas las hojas. vo

•

Se bebió helado el refresco. vo

•

El huracán azotó furioso al poblado. vo

•

Los alumnos llegaron contentos a la clase. vo

•

Ahora está muy tranquila. Atributo

12. Indica todos los complementos verbales en el siguiente texto. “A las diez y media de la mañana se presentó en clase el profesor de Lengua. CC de tiempo CC de lugar Anteriormente habíamos tenido clase de latín con D. Matías. Después, CC de tiempo CD CC de compañía CC de tiempo por encontrarse enfermo el profesor de física, nos tomamos un respiro, Atributo CD repasando las actividades de la clase siguiente. Y, finalmente , a las dos y cinco, CD CC de tiempo CC de tiempo entró en nuestra clase D. Ignacio, profesor de Ciencias Naturales”. CC de lugar

57

2.2.2. LA ORACIÓN Y SU ESTRUCTURA Una ORACIÓN es la unidad más pequeña de sentido completo en sí misma en que se divide el habla real (R.A.E.) Nosotros estudiamos lenguaje

ORACIÓN

La comunicación entre los seres humanos se realiza a través de un intercambio de mensajes. Los elementos fundamentales en todo acto comunicativo son los siguientes:

EMISOR

MENSAJE

-el hablante

-lo que se dice

-el autor

RECEPTOR -el oyente -el lector

ESTRUCTURA Las oraciones suelen aparecer organizadas en dos constituyentes o sintagmas: el sintagma nominal sujeto (SNS) y el sintagma verbal predicado (SVP)

_______SNS_________

_____________ SVP______________

Nuestros amigos

irán de excursión a Cazorla

-El sujeto es la palabra de la que se dice algo. Concuerda con el verbo en número y persona. -El predicado es lo que se dice del sujeto

El sujeto, por su naturaleza, puede ser: ⇒

Nominal: su núcleo es un nombre. Ejemplo: La Lola canta saetas.

⇒

Pronominal: su núcleo es un pronombre. Ejemplo: Ella canta saetas.

⇒ Verbal: su núcleo es un verbo en infinitivo. Ejemplo: Planchar es odioso.

El sujeto, por presencia, puede ser: ⇒ Expreso: aparece en la oración. Ejemplo: Micaela no ha venido. ⇒ Elíptico (también llamado implícito o tácito): no aparece en la oración porque se deduce de la desinencia verbal o del contexto. Ejemplo: Iré a tu casa esta tarde (Yo, se deduce de la desinencia verbal).

58

CONCORDANCIA ENTRE EL SUJETO Y EL PREDICADO ⇒ Cuando el verbo se refiere a un solo sujeto, concuerda con él en número y persona. Ejemplos: La niña dibujó una casa.

⇒ Cuando el verbo se refiere a varias personas o cosas (varios núcleos) debe ir en plural. Ejemplo. Josefina, Pedro y yo iremos a Sevilla. N N N

Estos dos elementos de la oración se agrupan en torno a dos núcleos, uno nominal y otro verbal, que guardan entre sí una relación de concordancia de número y persona. Es habitual que tanto el sujeto como el predicado estén formados por grupos de palabras relacionadas entre sí, a las que llamamos sintagmas. Son muchas las posibilidades expansivas del SN-Sujeto y del SV-Predicado. El tipo oracional dependerá de la estructuración de los sintagmas.

ORACIONES SIMPLES Y ORACIONES COMPUESTAS - Son oraciones simples aquellas que están formadas por una única relación sujeto/predicado. En estas oraciones sólo aparece un verbo. __SUJ_

_______PRED_______

__Yo_ tengo esperanza

-

Son oraciones compuestas las que están formadas por más de una relación sujeto /predicado, o sea, que están formadas por más de una proposición. En estas oraciones aparece más de un verbo en forma personal o no personal. ____ PREDICADO_______

Asomaba a sus ojos

___SUJETO___

una lágrima

PROPOSICIÓN 1

_____PREDICADO_______ ______SUJETO_________

__y_

a mi labio (asomaba) una frase de perdón

NEXO

PROPOSICIÓN 2

59

LA PROPOSICIÓN Está formada por un grupo de palabras con estructura oracional (sujeto + predicado) que forma parte de una oración compuesta.

Aquel señor

(que

cruza la plaza de la Independencia

manos la cabeza recién cortada,

)

(

lleva entre sus

) es un mártir de la Fe.

( ______ ) y ( ______ )

______________

___________________________

______________

______

y

SUJETO

PREDICADO

-Se trata de una oración compuesta por dos proposiciones, con función de adyacente del núcleo del sujeto (señor), las cuales están coordinadas entre sí.

2.2.3. CLASES DE ORACIONES SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE

ENUNCIATIVAS: informan de algo, afirmándolo o negándolo. -Los españoles son europeos. (Enunciativa afirmativa) -Los invitados no han llegado. (Enunciativa negativa)



INTERROGATIVAS: preguntan sobre algo que se desconoce. Si la pregunta se hace directamente, son directas; si la pregunta se formula indirectamente, son indirectas. -¿Cuánto dinero has ganado? (Interrogativa directa) - Quiero saber cuánto dinero has ganado. (Interrogativa indirecta)



IMPERATIVAS O EXHORTATIVAS: expresan orden, ruego o mandato del hablante. -Váyase usted a la calle. -Cierra bien la puerta.

-Que se calle usted.

DESIDERATIVAS U OPTATIVAS: expresan un deseo del hablante. - ¡Ojalá pudiera estar contigo!

-¡Así se rompa la cabeza!

60



EXCLAMATIVAS: expresan la sorpresa, alegría, iración… del hablante. -¡Qué suerte tienes!

- ¡Qué contento estoy!

DUBITATIVAS: expresan la duda del hablante. -A lo mejor viene mi madre.

-Tal vez me acompañe mi novia.

2.2.4. CLASES DE ORACIONES SEGÚN LA NATURALEZA DEL PREDICADO: ATRIBUTIBAS ORACIONES ATRIBUTIVAS (también llamadas copulativas o de predicado nominal): son aquellas en las que el verbo ha perdido su valor significativo y se ha convertido en un elemento gramatical de enlace o nexo (cópula). La estructura de una oración atributiva es la siguiente:

-Cópula: Verbo copulativo o semicopulativo -Sintagma nominal SUJETO + PN

-Núcleo: Atributo

-Sintagma adjetival -Sintagma adverbial -Sintagma Preposicional

-Complementos:

-CC (opcional)

-Son VERBOS COPULATIVOS: ser, estar, parecer. -Son

VERBOS

SEMICOPULATIVOS:

hallarse,

encontrarse,

ponerse,

quedarse,

volverse…(cuando pierden parte de su significado y equivalen a ser o estar). _SUJ_ _PN__ ___SUJ____ El cielo es azul (verbo copulativo) / La princesa VCop

_______PN_________

se encuentra triste (verbo semicopulativo= está) VSem

61

El ATRIBUTO puede ser: - Un sintagma nominal (SN)

__SUJ__

______PN______

La rosa

es

Det

Vc

N

________ SN

-Un sintagma adjetival (SAdj):

-Un

sintagma adverbial (SAdv):

-Un sintagma preposicional (SPrep):

una flor

Det N __________ SN –Atrib _______________ SV

__SUJ__

_______PN_______

Marisa

se volvió

N _______ SN

VSem SAdj-Atrib _________________ SV

loca

____SUJ____

_____PN____

Mis amigos

están

Det N ___________ SN

Vc SAdv-Atrib ____________ SV

bien

__SUJ___

______PN_______

Mi novia

es

de Alicante

Det

Vc

SPrep-Atrib

N

_______ _____________ SN SV

62

2.2.5. CLASES DE ORACIONES SEGÚN LA NATURALEZA DEL PREDICADO: PREDICATIVAS A) ACTIVAS Tienen un sujeto que realiza la acción verbal y concuerda con el verbo en número y persona. Ejemplo: El viento mueve las flores.

CLASES:

TRANSITIVAS: el verbo lleva CD expreso. ___SUJ__ Mi padre SN



________PV___________ compró un coche nuevo V SN-CD

INTRANSITIVAS: tienen verbo sin CD expreso. __SUJ_ _____PV____ Mi novia viene mañana SN V SAdv-CC



REFLEXIVAS: el sujeto realiza y al mismo tiempo recibe la acción verbal. Se

construyen con el verbo precedido por un pronombre personal (forma átona reflexiva): ME, TE, SE, NOS, OS, SE. El pronombre reflexivo puede tener la función de CD (reflexivas directas) o de CI (reflexivas indirectas). _SUJ_ Yo

_PV__ me lavo

SN

CD V

_SUJ_ Yo SN

__________________ ORACIÓN REFLEXIVA DIRECT



_____PV_______ me lavo las manos CI

V

SN-CD

_______________________ ORACIÓN REFLEXIVA INDIRECTA

RECÍPROCAS: dos o más sujetos realizan la acción verbal y cada uno recibe la acción

que realiza el otro. Se construyen con el verbo precedido de un pronombre personal (forma átona recíproca): NOS, OS, SE. El pronombre recíproco puede tener la función de CD (recíprocas directas) o de CI (recíprocas indirectas). ____SUJ____

_________PV_________

___SUJ__

_______PV___________

Josefina y Luis

se besaron esta mañan

Los novios se escriben cartas de amor

SN CD V SN-CC ____________________________________________

SN CI V CD _______________________________________

ORACIÓN RECÍPROCA DIRECTA

ORACIÓN RECÍPROCA INDIRECTA

63

2.2.6. ORACIONES PREDICATIVAS IMPERSONALES IMPERSONALES: sin sujeto expreso ni elíptico. CLASES: -Unipersonales o naturales: con verbos que expresan fenómenos naturales (amanecer, llover, nevar, granizar…). ________________PV______________

Ahora

graniza con gran fuerza

SAdv-CC

V

SPrep-CC

-Eventuales: con ocultación del sujeto. ________PV_________

Golpean en la puerta V

SPrep-CC

-Gramaticalizadas: con verbos de expresión impersonal (haber, hacer, ser…). _____________PV________________

Hubo mucha gente en la reunión V

SN-CD

SPrep-CC

-Reflejas: con se (signo de impersonalidad). _________________PV____________________

Se Signo impers.

come muy bien en este restaurante V

SAdv-CC

SPrep-CC

64

2.2.7. ORACIONES PREDICATIVAS PASIVAS

PASIVAS: El sujeto no realiza la acción verbal, sino que la recibe o la padece. Ejemplo: las flores son movidas por el viento SUJETO PACIENTE

VERBO EN VOZ PASIVA

C.Ag

CLASES:

-PASIVAS PURAS: Con verbos en voz pasiva. “El Quijote fue escrito por Cervantes”

-PASIVAS REFLEJAS: Con verbo en voz activa precedido de la partícula se (signo de pasiva). Esta casa se construyó en 1580.

Los dos tipos de oraciones se clasifican, a su vez, en:

-PRIMERA DE PASIVA: Cuando lleva complemento agente (CAg) que realiza la acción verbal. ___SUJ___

____________PV____________

El Quijote fue escrito por Cervantes SN

V. pasiva

Oración 1ª de pasiva pura.

SPrep-CAg

-SEGUNDA DE PASIVA: Cuando no se expresa el complemento agente.

_____PV_______

_____________SUJ______________

Se han recibido varios telegramas de adhesión Signo V. pasiva pasiva

____________ SV

Det

N

Oración pasiva refleja, 2ª.

SPrep

_____________________ SN

65

CLASIFICACIÓN DE LA ORACIÓN SIMPLE, SEGÚN LA NATURALEZA DEL PREDICADO (CUADRO RESUMEN) Con verbos copulativos: Tú

eres importante

Suj

ATRI

VC

Atrib

Con verbos semicopulativos: Juan se volvió loco Suj

VSem

Atrib

BU -Transitivas: El verbo lleva CD expreso

TI

Josefina estudia lenguaje Suj

VAS

V

CD

-Intransitivas: El verbo no lleva CD expreso Raquel se bañó en la playa Suj

V

CC

- Directas: Ana se lava Suj

CD

V

-Reflexivas: -Indirectas: Ana se lava la cara Suj

CI

V

CD

-Directas: Eva y Juan se escriben

ACTIVAS

Suj

CD

V

-Recíprocas: -Indirectas: Eva y Juan se escriben cartas Suj

CI

V

CD

-Eventuales: Llaman por teléfono

PRE

V

CC

-Unipersonales: Nieva en la sierra V

DI

CC

-Impersonales -Gramaticalizadas: Hace mucho calor V

CA

-Reflejas: se vive S imp

TI

V

CD

bien aquí CCM

CCL

-Elípticas o nominales: (sin verbo expreso) ¡Buenos días!

VAS

CD

(tenga usted) V

Suj

- Primera: La fama es deseada por todos Suj paciente

V Pas

CAg

-Puras -Segunda:

La fama es deseada Suj paciente

V Pas

PASIVAS - Primera: La fama

se

Suj paciente S. Pas

desea por todos V

CAg

-Reflejas -Segunda:

La fama

se

Suj paciente S Pas

desea V

66

ACTIVIDADES 4 1. Escribe una oración simple de cada uno de los siguientes tipos: •

Enunciativa negativa:

•

Interrogativa directa:

•

Interrogativa indirecta:

•

Imperativa o exhortativa:

•

Desiderativa u optativa:

•

Exclamativa:

•

Dubitativa:

2. Clasifica las siguientes oraciones según la actitud del hablante.

¿Bailas conmigo?

Oración interrogativa directa

•

No sé si esperar un poco más o marcharme.

•

El accidente del autobús ha cortado la carretera.

•

¿Te gustan mis pantalones vaqueros?

•

Te ruego que tengas paciencia con él.

•

¡Ojalá venga Sara a mi fiesta!

•

¿Qué temen estos?

•

Quiero saber cuándo vendrás.

•

A lo mejor voy con vosotros al cine.

•

Por favor, no hagan tanto ruido.

•

¿Quién te crees que eres?

3. Señala el sujeto y el predicado y explica su concordancia. _____PV________ __________SUJ________ Vinieron al partido muchas personas de fuera El verbo va en plural porque se refiere a varios sujetos •

Usted es muy bueno con nosotros.

•

Marta y Andrés son primos hermanos.

•

Ellas no vendrán a la fiesta con nosotros.

67

4. Indica cuál es el sujeto en las siguientes oraciones y di de qué tipo es, atendiendo a su naturaleza y a su presencia/ausencia. Nosotros no iremos.

Sujeto pronominal y expreso

SUJETO

• ¿Vendréis con nosotros mañana? • Lo hizo perfectamente. • Ella cantó muy bien en la fiesta. • Federico vive en Mallorca. • No trabajes tanto. • Reír es muy sano. 5. Subraya los atributos en las siguientes oraciones e indica de qué palabra se trata (nombre, adjetivo, pronombre, infinitivo, adverbio).

Nuestra perrita está triste.

Adjetivo

• Nuestro destino es morir. • Tu vecina se puso muy contenta. • Yo siempre he sido así. • ¿Es aquel el libro de Pedro? • El sol es un globo de fuego. • Mi nieta Ana Mari parece una muñeca. • Todos estamos bien. • He sido yo.

6. Analiza las siguientes oraciones atributivas. Fíjate en el modelo que se propone.

________SUJ_________

MODELO:

______PN_________

Teresa, mi novia, se volvió loca N

SN-Ap

_____________ SN

VSem

SAdj-Atrib

____________ SV

• La falta de autoestima es un problema de muchas personas. • Las personas con baja autoestima se muestran inseguras.

68

7. Indica si las siguientes oraciones son transitivas o intransitivas. Razona la respuesta.

No conozco ese pueblo. V CD

Transitiva. El verbo lleva CD expreso.

•

Los náufragos perecieron en el mar.

•

Escribiré a mis amigos mañana.

•

Mi hermana ha redactado una carta para ti.

•

Te enseñaré otras postales otro día.

•

Saldremos por la mañana temprano.

8. Indica si las oraciones siguientes son reflexivas directas o indirectas. Razona la respuesta.

Se peina por la mañana.

Reflexiva directa. El pronombre se es CD

•

Me miro en el espejo la nariz.

•

Marisa se cortó en la cocina.

•

Te lavas la cara con agua limpia.

•

Pascual se ha pintado los labios.

9. Indica si las oraciones siguientes son reflexivas o recíprocas. Razona la respuesta. Se escriben cartas de amor.

Recíproca. Dos o más sujetos realizan la acción verbal y

cada uno recibe la acción del otro.

•

Te cortaste la mano con el cuchillo.

•

El profesor y los alumnos se tutean.

•

Nos visitaremos cada año.

•

Pilatos se lavó las manos.

10. Haz el análisis sintáctico de las siguientes oraciones, según el modelo propuesto.

_________SUJ________

Raquel N

y NEXO

_______PV_____________

Pablo se dan besos de amor. N

CI

V

N

SPrep

Oración predicativa, activa, recíproca

_____________ SN- CD

________________ SN

____________________ SV

69

•

Mi familia es de Granada.

•

La chica se miraba en el espejo con atención.

•

Rafael y Luis han construido una embarcación.

11. Las siguientes oraciones son impersonales. Indica de qué tipo es cada una: Maña quizá llueva en toda Andalucía. •

¡Ojalá nevara copiosamente este invierno!

•

Hay fiestas en Periana en el mes de mayo.

•

Se vive bien en esta ciudad.

•

Hace mucho calor en verano.

•

Llaman a la puerta.

•

Ya es de noche.

•

Hace mucho frío aquí.

Impersonal unipersonal

12. Indica si las siguientes oraciones son activas o pasivas: • Vimos a todos los compañeros en la cafetería. • El robo fue descubierto por la policía. • Dios ayuda al madrugador. • Fue aplaudido en la fiesta. • Los niños se comieron todos los postres.

13. Señala el complemento agente (CAg) en las siguientes oraciones: • El ladrón fue visto por la policía en un bar. • La noticia en aquel momento era conocida de todos. • En mi instituto, los libros han sido sustituidos por los ordenadores. • El alcalde ha sido abucheado por la gente por su incompetencia. • Se ha devuelto la carta por el remitente a su destino. 14. ANALIZAR SINTÁCTICAMENTE LAS SIGUIENTES ORACIONES SIMPLES

1. En aquel momento, todos estábamos conformes. 2. Nosotros, los padres, tenemos que educar bien a nuestros hijos. 3. Eva y Pedro nadan muy bien en la piscina.

70

4. Esta mujer se viste con mucha gracia. 5. Se tutean desde pequeños. 6. Esta noche tal vez llueva. 7. Aquí hay muchas cosas bonitas: pinturas, esculturas... 8. Padre e hija se miraron con cierta tristeza. 9. Mi madre tocaba muy bien el piano. 10. E1 bebé duerme hoy muy tranquilo en su cunita. 11. Se bailó toda la noche en la fiesta. 12. E1 niño se llenó de arena en la playa. 13. Nunca se había visto una cosa parecida. 14. Las tengo copiadas en esta hoja de papel. 15. Nuestra amiga se encuentra mareada. 16. Los dos generales se abrazaron ante sus soldados. 17. E1 nuevo decreto ha sida aprobado por todos. 18. Este tío tiene la cara como el cemento. 19. Daos la mano en señal de amistad. 20. No andes tan aprisa por la calle. 21. Ha hecho un calor sofocante este verano. 22. La estatua de la Cibeles está en Madrid. 23. Tu novia está de uñas contigo. 24. ¿No te has peinado todavía?

71

ACTIVIDADES RESUELTAS 4 1. Escribe una oración simple de cada uno de los siguientes tipos: (Respuesta libre) •

Enunciativa negativa:

Hoy no es fiesta

•

Interrogativa directa:

¿Cómo te llamas?

•

Interrogativa indirecta:

Dime cómo te llamas

•

Imperativa o exhortativa: Cállate de una vez, Rogelio

•

Desiderativa u optativa:

•

Exclamativa:

•

Dubitativa: A lo mejor me voy de vacaciones a Barcelona

¡Ojalá nos toque la primitiva!

¡Qué coche tienes, Luis!

2. Clasifica las siguientes oraciones según la actitud del hablante. •

No sé si esperar un poco más o marcharme.

•

El accidente del autobús ha cortado la carretera. Enunciativa afirmativa

•

¿Te gustan mis pantalones vaqueros?

Interrogativa directa

•

Te ruego que tengas paciencia con él.

Imperativa o exhortativa

•

¡Ojalá venga Sara a mi fiesta!

Desiderativa u optativa

•

¿Qué temen estos?

Interrogativa directa

•

Quiero saber cuándo vendrás.

Interrogativa indirecta

•

A lo mejor voy con vosotros al cine.

Dubitativa

•

Por favor, no hagan tanto ruido.

Imperativa o exhortativa

•

¿Quién te crees que eres?

Interrogativa directa

Interrogativa indirecta

3. Señala el sujeto y el predicado y explica su concordancia. _SUJ_

_________PV__________

Usted

es muy bueno con nosotros

El verbo está en singular y concuerda con el sujeto en número y persona (se refiere a una sola persona)

____SUJ______

______PV________

Marta y Andrés

son primos hermanos.

El verbo está en plural y concuerda con el sujeto en número y persona (se refiere a dos personas)

__SUJ_

___________PV_______________

Ellas

no vendrán a la fiesta con nosotros.

72

El verbo está en plural y concuerda en número y persona con el sujeto (se refiere a varias personas)

4. Indica cuál es el sujeto en las siguientes oraciones y di de qué tipo es, atendiendo a su naturaleza y a su presencia/ausencia.

Nosotros no iremos.

Sujeto pronominal y expreso

SUJETO • ¿Vendréis con nosotros mañana?

(vosotros)

• Lo hizo perfectamente.

(él/ella)

sujeto pronominal y elíptico

• Ella cantó muy bien en la fiesta.

(ella)

sujeto pronominal y expreso

• Federico vive en Mallorca.

(Federico)

sujeto nominal y expreso

• No trabajes tanto.

(Tú)

sujeto pronominal y elíptico

• Reír es muy sano.

(Reír)

sujeto verbal y expre

sujeto pronominal y elíptic

5. Subraya los atributos en las siguientes oraciones e indica de qué palabra se trata (nombre, adjetivo, pronombre, infinitivo, adverbio). •

Nuestro destino es morir. ……………………. infinitivo

•

Tu vecina se puso muy contenta. ……………. adjetivo

•

Yo siempre he sido así. ……………………… adverbio

•

¿Es aquel el libro de Pedro? …………….…… pronombre

•

El sol es un globo de fuego. …………………. nombre

•

Mi nieta Ana Mari parece una muñeca. …

nombre

•

Todos estamos bien. ……………………

adverbio

•

He sido yo. …………………………………

pronombre

6. Analiza las siguientes oraciones atributivas. Fíjate en el modelo que se propone. ___________SUJ_________

_________________PN___________________

Det

Vc

• La falta de autoestima N

Prep N _________________ Ady- SPrep

_____________________________ SN

es un problma de muchas personas. Det

Prep Det N __________________________ SPrep ____________________________________________

SN - ATRIBUTO _________________________________________________ SV

_____________SUJ____________ • Las personas con baja autoestima Det

N

N

Prep Ady Adj N _________________________ Ady – SPrep ___________________________________________ SN

_______PN_________ se muestran inseguras V Sem

SAdj – Atributo

_____________________________ SV

73

7. Indica si las siguientes oraciones son transitivas o intransitivas. Razona la respuesta. •

Los náufragos perecieron en el mar

•

Escribiré a mis amigos mañana.

•

Mi hermana ha redactado una carta para ti. Transitiva. Lleva CD expreso.

•

Te enseñaré otras postales otro día.

Transitiva. Lleva CD expreso.

•

Saldremos por la mañana temprano.

Intransitiva. No lleva CD expreso.

Intransitiva. No lleva CD expreso. Intransitiva. No lleva CD expreso.

8. Indica si las oraciones siguientes son reflexivas directas o indirectas. Razona la respuesta. •

Me miro en el espejo la nariz.

Reflexiva indirecta. El pronombre me es CI

•

Marisa se cortó en la cocina.

Reflexiva directa. El pronombre se es CD

•

Te lavas la cara con agua limpia.

Reflexiva indirecta. El pronombre te es CI

•

Pascual se ha pintado los labios.

Reflexiva indirecta. El pronombre se es CI

9. Indica si las oraciones siguientes son reflexivas o recíprocas. Razona la respuesta. •

Te cortaste la mano con el cuchillo. Reflexiva. El sujeto realiza y al mismo tiempo recibe la acción verbal.

•

El profesor y los alumnos se tutean. Recíproca. Dos o más sujetos realizan la acción verbal y cada uno recibe la acción del otro.

•

Nos visitaremos cada año.

Recíproca. Dos o más sujetos realizan la acción verbal y cada uno recibe la acción del otro.

•

Pilatos se lavó las manos.

Reflexiva. El sujeto realiza y al mismo tiempo recibe la acción verbal.

10. Haz el análisis sintáctico de las siguientes oraciones, según el modelo propuesto.

___SUJ___ _____PN_______ •

Mi familia es de Granada Det N Vcop Prep N ___________ SPrep-Atrib ____ _______________ SN SV

Oración predicativa, activa, atributiva

74

•

__SUJ___ La chica Det N

_________ SN

•

________________PV_________________ se miraba en el espejo con atención CD V Prep Det N Prep N ____________ ___________ SPrep-CC L SPrep-CCM ____________________________________ SV Oración predicativa, activa, recíproca directa

_____SUJ_____ Rafael y Luis N Nexo N

______________ SN

____________PV____________ han construido una embarcación V Det N _______________ SN -CD ____________________________ SV Oración predicativa, activa, transitiva

11. Las siguientes oraciones son impersonales. Indica de qué tipo es cada una: •

¡Ojalá nevara copiosamente este invierno!

Impersonal unipersonal

•

Hay fiestas en Periana en el mes de mayo.

Impersonal gramaticalizada

•

Se vive bien en esta ciudad.

Impersonal refleja

•

Hace mucho calor en verano.

Impersonal gramaticalizada

•

Llaman a la puerta.

Impersonal eventual

•

Ya es de noche.

Impersonal gramaticalizada

•

Hace mucho frío aquí.

Impersonal gramaticalizada

12. Indica si las siguientes oraciones son activas o pasivas: • Vimos a todos los compañeros en la cafetería.

activa

• El robo fue descubierto por la policía.

pasiva

• Dios ayuda al madrugador.

activa

• Fue aplaudido en la fiesta.

pasiva

• Los niños se comieron todos los postres.

activa

13. Señala el complemento agente (CAg) en las siguientes oraciones: •

El ladrón fue visto por la policía en un bar.

•

La noticia en aquel momento era conocida de todos.

•

En mi instituto, los libros han sido sustituidos por los ordenadores.

•

El alcalde ha sido abucheado por la gente por su incompetencia.

•

Se ha devuelto la carta por el remitente a su destino.

75

14.

76

77

78

79

80

81

82

83

2.2.8. LA ORACIÓN COMPUESTA. COORDINACIÓN, SUBORDINACIÓN Y YUXTAPOSICIÓN - Una oración es compuesta cuando está formada por dos o más proposiciones. - Una proposición está formada por un grupo de palabras con estructura oracional (sujeto + predicado) que forma parte de una oración compuesta.

Cuando vayas al pueblo,

me compras un reloj

PROPOSICIÓN

PROPOSICIÓN

_____________________________________________ ORACIÓN COMPUESTA

LA COORDINACIÓN -Dos proposiciones están coordinadas cuando no dependen sintácticamente una de otra. -Las proposiciones se relacionan mediante conjunciones coordinantes. -Hay una relación de igualdad entre las proposiciones. “De pronto el chico sintió miedo y corrió sin rumbo fijo”. En esta oración tenemos un ejemplo de coordinación de proposiciones mediante la conjunción coordinante y.

De pronto el chico sintió miedo

y

corrió sin rumbo fijo

PROPOSICIÓN 1 NEXO PROPOSICIÓN 2 ________________________________________________________________________

ORACIÓN COMPUESTA POR COORDINACIÓN

La oración consta de dos proposiciones del mismo nivel sintáctico. Ninguna de ellas funciona como un elemento de la otra. Podrían separarse de forma independiente:

-De pronto el chico sintió miedo. -El chico corrió sin rumbo fijo.

LA SUBORDINACIÓN -Las proposiciones se relacionan por medio de conjunciones subordinantes. -Supone una relación de dependencia, es decir, la proposición subordinada cumple una función (Suj, CD, CI, CC…) respecto a la proposición principal.

84

“Nos veremos en la calle cuando terminen las clases” En esta oración tenemos un ejemplo de subordinación de proposiciones. La proposición cuando terminen las clases funciona como un CC de tiempo de la primera, a la que está subordinada sintácticamente. Nos veremos en la calle PROPOSICIÓN PRINCIPAL

cuando terminen las PROPOSICIÓN SUBORDINADA

________________________________________ ORACIÓN COMPUESTA POR SUBORDINACIÓN

LA YUXTAPOSICIÓN -Las proposiciones se suceden en el discurso sin ningún nexo gramatical. Van separadas por pausas en el habla o por signos de puntuación en la escritura. -Funcionalmente no son diferentes las proposiciones yuxtapuestas y las coordinadas. -Cuando las proposiciones tienen sentido por sí mismas y el mismo valor sintáctico, se llaman yuxtapuestas coordinadas. -Cuando carecen de sentido por sí mismas y no tienen el mismo valor sintáctico, o sea, dependen de otra proposición, se llaman yuxtapuestas subordinadas.

“Llegué, vi, vencí”. …….

(

llegué ) , ( y)

( vi ) , ( vencí ) (y)

Esta oración consta de tres proposiciones que se suceden en el discurso sin ningún nexo gramatical. Son proposiciones yuxtapuestas coordinadas.

“Su madre entró descalza, no quería despertarla”

(Su madre entró

descalza

)

, (porque)

( no quería despertarla)

Esta oración consta de dos proposiciones que se suceden en el discurso sin ningún nexo gramatical. La segunda proposición depende sintácticamente de la primera (ite el nexo subordinante porque). Son proposiciones yuxtapuestas subordinadas.

85

SUBORDINACIÓN DENTRO DE COORDINACIÓN -Se trata de proposiciones coordinadas en las que se da también la subordinación. “El profesor prometió que pondría un examen fácil y esperamos que cumpla su palabra”

A)

( El profesor prometió ) (que pondría un examen fácil ) Prop principal

Prop subordinada

y NEXO

B)

(esperamos ) Prop Principal

(que cumpla su palabra) Prop Subordinada

Esta oración consta de dos proposiciones (A y B) coordinadas mediante el nexo y las cuales constan cada una de una proposición subordinada. Se trata de una oración compuesta por coordinación con subordinación.

COORDINACIÓN DENTRO DE SUBORDINACIÓN -Se trata de proposiciones subordinadas en las que se da también la coordinación. “Estoy contento porque tengo salud y amo la vida”

( Estoy contento ) ( porque tengo salud ) ______________ Prop Principal

y NEXO

( amo la vida )

……....................COORDINADAS……………… ___________________________________________ Prop Subordinada

Esta oración consta de una proposición principal + una proposición subordinada formada por dos proposiciones, coordinadas entre sí mediante el nexo y. Se trata de una oración compuesta por subordinación con coordinación.

86

CLASIFICACIÓN DE LA ORACIÓN COMPUESTA (CUADRO RESUMEN) YUXTA ……………… Llegué, vi, vencí…

PUES TAS

-Copulatvas: ………. Tú trabajas y yo descanso COORDI

-Disyuntivas: ………… Estudia u olvídate del regalo -Adversativas. ……… Lo hizo bien , pero no ganó la partida.

NADAS

-Distributivas: ……… Unos cantan, otros bailan -Explicativas: ….. Yo soy sevillano, o sea, he nacido en sevilla -SUJETO: ………… Me agrada lo que dices -ATRIBUTO: ……

Inés es la que me ha pegado

-C. DEL NOMBRE: Tengo ganas de vivir SUSTAN

-C. DEL ADJETIVO Está feliz de que venga

TIVAS

-C. DIRECTO: …… Veremos, -dijo mi amo -C. INDIRECTO: … Gritó al que fumaba -C. SUPLEMENTO: Confío en que me ayudes -C. AGENTE: ……

SUBOR

La nota fue entregada por el mismo que la escribió

DINA DAS

ADJE TIVAS

-ESPECIFICATIVAS: El viejo que se cura, cien veces dura

-EXPLICATIVAS: Los alumnos, que no estudian, no aprueban.

-DE LUGAR: …….Vete por donde has venido -DE TIEMPO: ……. Entramos cuando tú salías -DE MODO: …….. Lo hizo como yo esperaba ADVER BIALES

-COMPARATIVAS: Las chicas estudian más que los chicos.

- CONSECUTIVAS: ….Llueve, así que no iré -CAUSALES:……. No vendrá porque ha muerto -CONDICIONALES: ….Me iré si me pagas -CONCESIVAS: …….. Aunque llore, no iré -FINALES: ..............…Trabajo para ganar el pan

87

2.2.9. LAS PROPOSICIONES COORDINADAS

CLASES DE PROPOSICIONES COORDINADAS: 1) COPULATIVAS: expresan relación de simple suma. NEXOS: y, e, ni, que (= y) Entró en el edificio

y

rompió varias ventanas

PROPOSICIÓN 1 NEXO PROPOSICIÓN 2 ____________________________________________________________ OR. COMPUESTA POR COORDINACIÓN COPULATIVA

2) DISYUNTIVAS: presentan opciones que se excluyen entre sí. NEXOS: o, u, o bien ¿Te vienes al cine con nosotros o te quedas aquí solo? PROPOSICIÓN 1 NEXO PROPOSICIÓN 2 _ _______________________________________________________________ OR. COMPUESTA POR COORDINACIÓN DISYUNTIVA

3) ADVERSATIVAS: denotan oposición o contrariedad. NEXOS: mas, pero, sin embargo, no obstante, sino, sino que,…

Ellos tendrán mucho dinero, pero no son felices PROPOSICIÓN 1 NEXO PROPOSICIÓN 2 ___________________________________________________________ OR. COMPUESTA POR COORDINACIÓN ADVERSATIVA

4. DISTRIBUTIVAS: expresan contradicción entre los elementos. NEXOS: conjunciones, locuciones distributivas y ciertas palabras correlativas: ya…ya, bien…bien, ora…ora, uno…otro, éste…aquél, etc. Estos días ya hace frío, ya hace calor PROPOSICIÓN 1 PROPOSICIÓN 2 _______________________________________________ OR. COMPUESTA POR COORDINACIÓN DISTRIBUTIVA

5. EXPLICATIVAS: una proposición aclara o explica el significado de la otra. NEXOS: es decir, o sea, esto es. Juan es sevillano, es decir, ha nacido en Sevilla PROPOSICIÓN 1 NEXO PROPOSICIÓN 2 _________________________________________________________ OR. COMPUESTA POR COORDINACIÓN EXPLICATIVA

88

ACTIVIDAES 5 1. Escribe por separado las proposiciones que forman las siguientes oraciones compuestas.

Ejemplo: “Nosotros entramos cuando tú salías” Proposición 1: Nosotros entramos Proposición 2: cuando tú salías

•

“Ahora llueve mucho, así que no saldré”

• •

“Ellos fueron al cine, pero nosotros nos quedamos en casa” “La reunión acabó sin acuerdo como ya esperábamos todos”

•

“Rufino corre; Andrés salta; Eusebio se ríe”

2. Indica si las siguientes oraciones compuestas son yuxtapuestas, coordinadas o subordinadas. Razona tu respuesta.

Ejemplo: Me alegra lo que me dices . Prop principal

Prop subordinada

Subordinadas. Una de ellas depende sintácticamente de la otra.

•

Me gusta el chocolate, pero me cae mal.

•

Acude, corre, vuela…

•

Tú trabajas y nosotros descansamos.

•

Llueve mucho: no saldré a la calle.

3. En el texto siguiente, realiza las siguientes operaciones: a. Separa entre corchetes las oraciones. b. Separa entre paréntesis las proposiciones incluidas en las oraciones.

c. Indica si hay coordinación, subordinación o yuxtaposición. Al morir del paisaje la borrosa tristeza y sentir de mi alma la sorda pena oscura, pienso a veces si esta dolorosa amargura surge de mí o del seno de la Naturaleza.

Contemplando el paisaje lluvioso en esta hora y sintiendo en mis ojos la humedad de mi llanto,

89

yo no sé, confundido de terror y de espanto, si lloro su agonía o si él mis penas llora.

A medida que sobre los montes anochece, Todo se va borrando, todo desaparece… El labio, que recuerda, un dulce nombre nombra.

Y en medio de este oscuro silencio, de esta calma, yo no sé si es la sombra quien invade mi alma o si es que mi alma va surgiendo de la sombra.

Francisco de VILLAESPESA (1877-1936) De Tristitiae rerum

4. Clasifica las oraciones coordinadas siguientes: Ejemplo: Estaba aquí, pero ya se ha marchado O. compuesta coordinada copulativa

•

Llegué, observé y me fui.

•

Hace mal tiempo, sin embargo iré con vosotros.

•

Mañana estaré libre, o sea, no trabajaré.

•

Salió e izó la bandera.

•

Tendré que estudiar o buscaré un empleo.

•

Lo intenté, mas no lo conseguí.

5. Analiza estas oraciones según el modelo.

( Este cuadro es bonito), pero (carece de valor) Proposición 1

Nexo

Proposición 2

__________________________________ Oración compuesta por coordinación adversativa

•

Cállate de una vez o no vendrás con nosotros.

•

El coche corría mucho, pero no llegó a tiempo.

•

Vuelve a España, o sea, regresa a su patria.

•

Está resfriado, sin embargo vendrá a la discoteca.

90

ACTIVIDADES RESUELTAS 5 1. Escribe por separado las proposiciones que forman las siguientes oraciones compuestas. •

Ahora llueve mucho, así que no saldré.

Proposición 1:

ahora llueve mucho,

Proposición 2:

así que no saldré.

•

Ellos fueron al cine, pero nosotros nos quedamos en casa.

Proposición 1:

ellos fueron al cine,

Proposición 2:

pero nosotros nos quedamos en casa.

•

La reunión acabó sin acuerdo como ya esperábamos todos.

Proposición 1:

La reunión acabó sin acuerdo

Proposición 2:

como ya esperábamos todos.

•

Rufino corre; Andrés salta; Eusebio se ríe. Proposición 1:

Proposición 2:

Rufi no corre;

Andrés salta;

Proposición 3: Eusebio se ríe.

2. Indica si las siguientes oraciones compuestas son yuxtapuestas, coordinadas o subordinadas. Razona tu respuesta. •

Me gusta el chocolate, pero me cae mal Prop. 1 Nexo Prop. 2 Coordinadas: las proposiciones se relacionan mediante la conjunción coordinante pero y no dependen sintácticamente una de otra.

•

Llegué, vi, Prop 1 Prop 2

vencí. Prop 3

Yuxtapuestas: las proposiciones no llevan nexos y van separadas por signos de puntuación y no dependen sintácticamente una de otra. •

Tú trabajas y nosotros descansamos Prop 1 Nexo Prop 2 Coordinadas: las proposiciones se relacionan mediante la conjunción coordinante y y no dependen sintácticamente una de otra.

91

•

Llueve mucho: Prop 1

no saldré a la calle. Prop 2

Yuxtapuestas: las proposiciones no llevan nexos y van separadas por signos de puntuación.

3. En el texto siguiente, realiza las siguientes operaciones: a. Separa entre corchetes las oraciones. b. Separa entre paréntesis las proposiciones incluidas en las oraciones.

c. Indica si hay coordinación, subordinación o yuxtaposición. Oración 1:

(A1 mirar del paisaje la borrosa tristeza ) Prop 1 y Nexo Coord

( sentir de mi alma la sorda pena oscura, ) Prop 2

( pienso a veces ) ( si esta dolorosa amargura surge de mí ) Prop 3

Prop 4

o ( (surge) del seno de la Naturaleza Nexo Prop 5 Coord.

)

- Oración compuesta por 5 proposiciones, en las que hay una relación de coordinación dentro de la subordinación. - Prop 3: (principal del periodo oracional): “ pienso a veces” - Prop 1 y 2: son coordinadas entre sí y subordinadas de la principal (Prop 3). -Prop 4 y 5: son coordinadas entre si y subordinadas de la principal (Prop 3).

Oración 2:

( Contemplando el paisaje lluvioso en esta hora ) Prop 1 y Nexo coord

( sintiendo en mis ojos la humedad de mi llanto, ) Prop 2

(yo no sé ) (confundido de terror y de espanto ) Prop 3

(si lloro su agonía ) Prop 5

Prop 4 o Nexo Coord

(si él mis penas llora.) Prop 6

92

-Oración compuesta por 6 proposiciones, en las que hay una relación de subordinación y coordinación dentro de la subordinación. -Prop 3: (principal del periodo oracional):“ Yo no sé “ -Prop 1 y 2: coordinadas entre sí y subordinadas de la principal (Prop 3). -Prop 4: subordinada de la principal (Prop 3) -Prop 5 y 6: coordinadas entre sí y subordinadas de la principal (Prop 3)

Oración 3:

( A medida que sobre los montes anochece, ) Prop 1

(todo se va borrando ) , ( todo desaperece... ) Prop 2

Prop 3

-Oración compuesta por 3 proposiciones, en las que hay una relación de yuxtaposición y subordinación.

-Prop 1: subordinada de la Prop 2 y Prop 3 -Prop 2 y Prop 3: yuxtapuestas entre sí y principales de la Prop 1.

Oración 4:

(E1 labio… un dulce nombre nombra ) Prop 1

( que recuerda ) Prop 2 -Oración compuesta por 2 proposiciones, en las que hay una relación de subordinación.

-Prop 1: principal del periodo oracional. -Prop 2: subordinada de la principal (Prop 1)

Oración 5: Y ( en medio de _este oscuro silencio, de esta calma, Nexo Prop 1 coord

)

( yo no sé ) ( si es la sombra ) ( quien invade mi alma ) Prop 2 o ( si es ) Nexo Prop 5 Coord

Prop 3

Prop 4

( que mi alma va surgiendo de la sombra.) Prop 6

93

-Oración compuesta por 6 proposiciones, en las que hay una relación de subordinación y de coordinación. La oración entera se coordina, a través del nexo coordinante "y" que encabeza la oración, con la oración anterior.

-Prop 2: principal del periodo oracional “yo no sé” -Prop 1: subordinada de la principal (Prop 2). -Prop 3 y 4: subord. entre sí y subord. de la principal; coordinadas de la Prop 5 y 6. -Prop 5 y 6: subord. entre sí y subord. de la principal (Prop 3); coordinadas de la Prop 3 y 4.

4. Clasifica las oraciones coordinadas siguientes: •

Llegué, observé y me fui.

Coordinada copulativa

•

Hace mal tiempo, sin embargo iré con vosotros.

Coordinada adversativa

•

Mañana estaré libre, o sea, no trabajaré.

Coordinada explicativa

•

Salió e izó la bandera.

Coordinada copulativa

•

Tendré que estudiar o buscaré un empleo.

Coordinada disyuntiva

•

Lo intenté, mas no lo conseguí.

Coordinada adversativa

5. Analiza estas oraciones según el modelo. •

Cállate de una vez o no vendrás con nosotros Prop 1 Nexo Prop 2 _____________________________________________ Oración compuesta por coordinación disyuntiva

•

El coche corría mucho, pero no llegó a tiempo Prop 1 Nexo Prop 2 ______________________________________________ Oración compuesta por coordinación adversativa

•

Vuelve a España, o sea, regresa a su patria Prop 1 Nexo Prop 2 ___________________________________________ Oración compuesta por coordinación explicativa

•

Está resfriado, sin embargo vendrá a la discoteca Prop 1 Nexo Prop 2 _______________________________________________ Oración compuesta por coordinación adversativa

94

2.2.10. LAS PROPOSICIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS En las oraciones compuestas por subordinación hay que distinguir entre la proposición principal y la proposición subordinada.

__SUJ_

Elisa

______________PREDICADO____________

no quiso

PROP. PRINCIPAL

(que Manuel la acompañase) PROP. SUBORDINADA

________________________________________________ O. COMPUESTA POR SUBORDINACIÓN

La proposición subordinada depende de la proposición principal, teniendo la función de CD de la misma.

Se distinguen tres clases de proposiciones subordinadas: sustantivas, adjetivas y adverbiales.

1. PROPOSICIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS -Equivalen gramaticalmente a un sintagma nominal (SN). -Pueden sustituirse por un sustantivo, o por eso, esto, esas cosas. -Llevan como nexos: que, si (conjunciones), quien, que (relativos), quién, qué, cuál, cuánto, cuándo, cómo (interrogativos). -Pueden desempeñar las mismas funciones que el SN: SUSTANTIVAS SUJETO: ⇒ son expansiones oracionales del SN-Sujeto de la oración simple. tu venida ………….. Oración simple Es importante que vengas …………. Oración compuesta Prop Subord Sust-Sujeto

⇒ Van introducidas mediante: La conjunción completiva que........ ”Que llegues tarde me preocupa” La frase conjuntiva el que, el hecho de que… “El que llegues tarde me preocupa” Un pronombre relativo sin antecedente expreso....... “Los que estaban fueran eran mis padres” Un verbo en infinitivo, precedido o no de artículo…... “Comprender a ciertas personas es complicado”

95

MODELO DE ANÁLISIS

Oración: “Es necesario que realices bien este trabajo”

---------PN-------

---------------------SUJ----------------------

( Es necesario ) (que

(tú) realices bien este trabajo ) ____________ ___________________________ Prop Principal Prop Subord Sust. –Sujeto

Oración compuesta, enunciativa (afirmativa), constituida por una proposición principal y otra subordinada sustantiva en función de sujeto.

Prop 1:

- principal del periodo oracional. - atributiva, enunciativa afirmativa. --------PN---------

Es

----SUJ--

necesario

Prop 2

Vcop SAdj-Atrib ________________

________

SV

SN

Prop 2: - subordinada sustantiva en función de sujeto de la Prop principal. - predicativa, transitiva, enunciativa afirmativa.

que Nexo

__SUJ_ ____________PV____________ (tú) realices bien este trabajo N

________

V

Det N ______________ SN –CD ______________________________________

SN

Sadv-CCM

SV

SUSTANTIVAS ATRIBUTO: ⇒ Son expansiones oracionales del atributo de la oración simple. la más trabajadora ………………. Oración simple Atrib

Raquel es la que más trabaja ……………… Oración compuesta Prop Subordinada Sustantiva de atrib ⇒ Van introducidas mediante: Que, el que, los que… “ Los chicos son los que más hablan ” Con el verbo en infinitivo ... “ Lo peor es morir por nada”

96

MODELO DE ANÁLISIS

Oración: “Su teoría parece que tiene fundamento”

------SUJ-----

------------------------PN-------------------------

( Su

teoría parece ) ( que tiene fundamento ) ____________________ ________________________ Prop Principal Prop Subord Sust. de atributo

Oración compuesta, enunciativa (afirmativa), constituida por una proposición principal y otra subordinada sustantiva en función de atributo.

Prop 1:

- principal del periodo oracional. - atributiva, enunciativa afirmativa. ___SUJ___

____PN_______

Su teoría

parece

Det

N

Vcop

_________ SN

Prop 2:

Prop 2 Atrib

_____________ SV

- subordinada sustantiva en función de atributo de la Prop principal. - predicativa, transitiva, enunciativa afirmativa. que

___SUJ___

________PV_______

(su teoría)

tiene fundamento

Nexo

Det

N

V

____________

SN-CD

______________________

SN

SV

SUSTANTIVAS COMPLEMENTO DIRECTO: ⇒ Son expansiones oracionales del CD de la oración simple el tabaco ………………. Oración simple SN-CD

Los profesores prohibieron que se fumara ..……. Oración compuesta Prop Subordinada Sustantiva de CD

⇒ Van introducidas mediante: La conjunción completiva que …….”Dijo que vendría por la noche” Un verbo en infinitivo………………”Espero encontrar a tu hermano” Un artículo + que……………..…….”Traerá los que habías solicitado”

97

Si (interrogativa indirecta)………….” Nunca sabrá si lo hice” Un pronombre o adverbio interrogativo (interrogativas indirectas) ……….. “Le preguntó cuánto dinero tenía” Estilo directo.................”Ella me dijo: vete de aquí “ Sin nexo (lenguaje coloquial) .. “ Esperamos nos escribas pronto”

MODELO DE ANÁLISIS

Oración: “Dijo que vendría por la noche” --SUJ--

-----------------------PV------------------------

( (Él )

dijo

) ( que vendría por la noche )

Prop Princ.

Prop Subord Sust de CD

Oración compuesta, enunciativa (afirmativa), constituida por una proposición principal y otra subordinad sustantiva en función de CD. Prop 1: - principal del periodo oracional - predicativa, transitiva, enunciativa afirmativa __SUJ__

____PV_____

(Él )

dijo Prop 2

N _________

V CD _______________

SN

SV

Prop 2: - subordinada sustantiva en función de CD de la Prop principal. - predicativa, intransitiva, enunciativa afirmativa. __SUJ_

que Nexo

(Él ) N

__________PV__________

vendría

por la

noche

V

_______

Prep Det N ________________ Sprep CCT _____________________________

SN

SV

98

SUSTANTIVAS COMPLEMENTO DE UN NOMBRE SUSTANTIVAS COMPLEMENTO DE UN ADJETIVO SUSTANTIVAS COMPLEMENTO DE UN ADVERBIO

⇒ Son expansiones oracionales del CN, CAdj o del CAdv de la oración simple. de mi muerte …………….. Oración simple CN

Yo tengo la certeza de que moriré ……………. Oración compuesta Prop Subord Sust de CN

de sus estudios ……………. Oración simple CAdj

Ellos están orgullosos de estudiar ………… Prop Subord Sust de CAdj

Oración compuesta

de la muerte …………….... . Oración simple CAdv

Mi padre estuvo cerca de que lo matara un coche …. Oración compuesta Prop Subord Sust de CAdv

⇒ Van introducidas mediante: La preposición de + que + verbo ….”Tengo la esperanza de que ganaré” La preposición de + infinitivo… “Tengo la esperanza de ganar”

MODELO DE ANÁLISIS

Oración: “Pablo no perdió la esperanza de ganar el premio”

---SUJ-- -----------------------------PV---------------------------------

(

Pablo

no perdió la esperanza) Prop Princ.

( de ganar el premio ) Prop Subord Sust de CN

Oración compuesta, enunciativa (negativa), constituida por una proposición principal y otra subordinada sustantiva en función de CN. Prop 1: - principal del periodo oracional - predicativa, transitiva, enunciativa negativa

99

___SUJ__

___________PV_____________

Pablo

no perdió

N

CNeg

_______

V

esperanza

_______________________

SN

Prop 2:

la

Det N ________________ SN-CD

SV

- subordinada sustantiva en función de CN de la Prop principal. - predicativa, transitiva, enunciativa afirmativa. de Nexo

______PV_______

__SUJ_

ganar

el premio

(Pablo)

V

Det N _____________ SN - CD

N

____________________

SV

_______

SN

SUSTANTIVAS COMPLEMENTO SUPLEMENTO ⇒ Son expansiones oracionales del complemento suplemento (CSup) de la oración simple. de mi comportamiento …………... Oración simple SPrep – CSup Todos se extrañaron de que me comportara así …… ...Oración compuesta Prop Subord –Sust de CSup ⇒ Van introducidas mediante: Una preposición + que (conj): …….”Me avergüenzo de que seas así “ Una preposición + infinitivo: ….... “ Me amenazaron con castigarme” Una preposición + Proposición adjetiva sustantivada (Prop Adj) ..….” Se extrañaron de lo que yo había hecho”

100

MODELO DE ANÁLISIS

Oración: “Me alegro de conocerte, Javier “

--SUJ--

---------------------PV------------------------

( (Yo)

me alegro ) Prop Princ.

(de conocerte, Javier ) Prop Subord Sust de CSup

Oración compuesta, enunciativa (afirmativa), constituida por una proposición principal y otra subordinada sustantiva en función de CSup.

Prop 1: - principal del periodo oracional - predicativa, intransitiva, enunciativa afirmativa __SUJ_

( Yo)

___PV___

me alegro

N _______

V ___________

SN

SV

Prop 2: - subordinada sustantiva en función de CSup de la prop principal - predicativa, transitiva, enunciativa afirmativa _SUJ_

_______PV________

(yo)

conocer – te, Javier

de Nexo

N

V

_______

SN

SN Vocativo CD ______________________

SV

SUSTANTIVAS COMPLEMENTO INDIRECTO ⇒ Son expansiones oracionales del complemento indirecto (CI) de la oración simple. ⇒ Van introducidas mediante: Las preposiciones a / para + relativo sin antecedente expreso

Daré un libro

a mi hermano …………….…... Oración simple SPrep – CI a quien lo quiera ………………....Oración compuesta Prop Subord –Sust de CI Para los que lo necesiten … …... Oración compuesta Prop Subord Sust de CI

101

MODELO DE ANÁLISIS

Oración: “El colegio entregó diplomas a los que aprobaron selectividad “

-----SUJ-----

---------------------------------PV------------------------------------------

( El colegio

entregó diplomas )

(

Prop Princ.

a los que aprobaron selectividad ) Prop Subord Sust de CI

Oración compuesta, enunciativa (afirmativa), constituida por una proposición principal y otra subordinada sustantiva en función de CI.

Prop 1: - principal del periodo oracional - predicativa, transitiva, enunciativa afirmativa ____SUJ____

El colegio) Det N ______________

_______PV________

entregó

diplomas

V SN-CD ______________________

SN

SV

Prop 2: - subordinada sustantiva en función de CI de la prop principal - predicativa, transitiva, enunciativa afirmativa a Nexo

__SUJ__

_________PV__________

los que

aprobaron selectividad

Det N _________

V SN -CD ___________________________

SN

SV

SUSTANTIVAS COMPLEMENTO AGENTE ⇒ Son expansiones oracionales del complemento agente (CAg) de la oración simple. ⇒ Van introducidas mediante: Un pronombre relativo sin antecedente expreso. iten la transformación de pasiva a activa, pasando a la función de sujeto de la oración. por el Ayuntamiento …………….. Oración simple SPrep – CAg La calle será pintada por los que gobiernan el pueblo ... Oración compuesta Prop Subord Sust de CAg

102

MODELO DE ANÁLISIS

Oración: “Este asunto se resolverá mañana por quienes deben hacerlo”

------SUJ-----

-----------------------------------PV----------------------------------

( Este asunto

se resolverá mañana )

(

Prop Princ.

por quienes deben hacerlo ) Prop Subord Sust de Cag

Oración compuesta, enunciativa (afirmativa), constituida por una proposición principal y otra subordinada sustantiva en función de CAg.

Prop 1: - principal del periodo oracional - predicativa, pasiva refleja, enunciativa afirmativa -----SUJ-------

Este asunto) Det

N

_____________

-------------------PV-----------------

se

resolverá

mañana

signo V SAdv –CCT pasiva _________________________________

SN

SV

Prop 2: - subordinada sustantiva en función de CAg de la prop principal - predicativa, transitiva, exhortativa/imperativa.

por Nexo

__SUJ_ quienes

______PV_____ deben hacer- lo

N ________

Perif v SN -CD ____________________

SN

SV

103

2.2.11. LAS PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS ⇒ Son expansiones oracionales del adjetivo de la oración simple: cantor...........................O. simple Adjetivo

Yo tengo un pájaro Que canta …………… O. compuesta Prop Subord Adjetiva

⇒ Desempeñan la función del adjetivo, es decir, sirven de complemento a un nombre que se denomina antecedente. Tengo un perro

que ladra mucho

Antecedente

ladrador

Prop Sub Adj

⇒ Hay dos clases de proposiciones adjetivas: a) Especificativas: funcionan como el adjetivo especificativo, es decir, distinguen un elemento de un conjunto de elementos: ¿Me has traído el libro que te presté ayer? Prop Sub. Adj especif.

* (De entre todos los libros sólo tiene que traer el que le prestó) b) Explicativas: expresan una característica, un juicio de valor referido al antecedente, pero que no distinguen un elemento de un conjunto. Su hermano, que estaba ausente, llegó por la noche. Prop Sub Adj explic

* (Las proposiciones explicativas van siempre entre comas)

1. ADJETIVAS INTRODUCIDAS POR UN PRONOMBRE RELATIVO CON ANTECEDENTE EXPRESO -NEXOS: que, cual(es), quien(es), cuyo(s) cuya(s) -E1 pronombre relativo tiene dos funciones: Nexo subordinante + la función nominal que le corresponda dentro de su proposición (sujeto, CD, CI, CC)

104

MODELO DE ANÁLISIS

Oración: “Un ladrón que huía se escondió en el bosque”

------------------SUJ----------------

( Un ladrón

( que huía )

Prop Princ.

----------------PV----------------

se escondió en el bosque )

Prop Subord Adj

Prop principal

Oración compuesta, enunciativa (afirmativa), constituida por una proposición principal y otra subordinada adjetiva especificativa.

Prop 1: - principal del periodo oracional - predicativa, intransitiva, enunciativa afirmativa ____SUJ____

__________PV___________

Un ladrón)

se escondió en el bosque

Det

N

V

Sprep -CCL

_____________

______________________________

SN

SV

Prop 2: - subordinada adjetiva especificativa de la principal -predicativa, intransitiva, enunciativa afirmativa _SUJ_ __PV__

que Nexo + N (el ladrón)

huia V

2. ADJETIVAS INTRODUCIDAS POR UN ADVERBIO RELATIVO CON ANTECEDENTE EXPRESO

-NEXOS: donde, como, cuando.

105

MODELO DE ANÁLISIS

Oración: “¿Recuerdas los tiempos cuando nos conocimos?

---SUJ--

(¿

-----------------------------------PV---------------------------------

recuerdas los tiempos )

(Tú)

(

Prop principal

cuando nos conocimos ? ) Prop Subord Adj

Oración compuesta, interrogativa directa, constituida por una proposición principal y otra subordinada adjetiva especificativa.

Prop 1: - principal del periodo oracional - predicativa, transitiva, interrogativa directa --SUJ--

-------------PV---------------

¿ (Tú)

recuerdas los tiempos

N V SN -CD _________ __________________________

SN

SV

Prop 2: - subordinada adjetiva especificativa de la principal - predicativa, recíproca indirecta, interrogativa directa __________PV___________

cuando nos

conocimos

Nexo SN-CD + CCT (en los tiempos)

V

____SUJ___

(nosotros) ?

3. ADJETIVAS INTRODUCIDAS POR UN PARTICIPIO

MODELO DE ANÁLISIS Oración: “Un hombre, acuciado por las deudas, se suicidó en su domicilio” --------------------------SUJ---------------------------

(

Un hombre, Prop Princ.

--------------PV------------------

( acuciado por las deudas,)

se suicidó en su domicilio)

Prop Subord Adj

Prop princ

Oración compuesta, enunciativa (afirmativa), constituida por una proposición principal y otra subordinada adjetiva explicativa. Prop 1: - principal del periodo oracional - predicativa, intransitiva, enunciativa afirmativa

106

___SUJ____

__________PV___________

( Un hombre)

se suicidó en su domicilio

Det N _____________

V SPrep CCL ______________________________

SN

SV

Prop 2: - subordinada adjetiva explicativa de la prop principal - predicativa, 1ª de pasiva pura. ____SUJ_____

________PV_____________

(un hombre )

acuciado

Det N ______________

por las deudas

V pas SPrep -CAg ______________________________

SN

SV

4. ADJETIVAS INTRODUCIDAS POR UN GERUNDIO

MODELO DE ANÁLISIS

Oración: “Vi un águila volando a gran altura”

---SUJ---

(

----------------------------PV-------------------------

vi un águila )

(Yo )

( volando a gran altura )

Prop Princ.

Prop Subord Adj

Oración compuesta, enunciativa (afirmativa), constituida por una proposición principal y otra subordinada adjetiva especificativa.

Prop 1: - principal del periodo oracional - predicativa, transitiva, enunciativa afirmativa _SUJ__

______PV_____

(Yo)) N _________

vi

un águila

V SN -CD _________________

SN

SV

Prop 2: - subordinada adjetiva especificativa de la prop principal - predicativa, intransitiva, enunciativa afirmativa __SUJ__ (un águila )

_______PV__________ volando a gran altura

Det N ____________

V SPrep -CC ___________________________

SN

SV

107

ACTIVIDADES 6 1. Sustituye los sintagmas nominales destacados en negrita por proposiciones sustantivas. El profesor está muy satisfecho de tu trabajo. de que trabajes bien

• Todos deseamos tu recuperación. • Tu tristeza nos preocupa muchísimo. • La ilusión de tus padres es tu felicidad. • Me acuerdo mucho de ello. • Nos agrada la idea de tu regreso. 2. Sustituye por un sustantivo las proposiciones destacadas en negrita. Es importante que vengas.

tu venida

•

Su teoría parece que tiene fundamento.

•

Tengo la certeza de que moriré.

•

Estoy orgulloso de que estudies.

•

Pablo no perdió la esperanza de ganar el premio.

•

Prohibieron que se fumara.

•

Todos se extrañaron de que me comportara así.

•

La calle será pintada por los que gobiernan.

3. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones:

•

Le pidió que volviera pronto.

•

Se concederá un certificado a quienes acaben el cursillo.

•

Se concederá un certificado a quienes acaben el cursillo.

•

Mi madre cree que todos los chicos son peligrosos.

•

Se avergonzaba de que su padre fuera un delincuente.

•

Dime si tienes problemas.

4. Di qué clase de adyacencia hay en las proposiciones siguientes: a)

Todos los edificios que estén mal construidos serán derribados.

b)

Málaga, que es la capital de la Costa del Sol, está en Andalucía.

c)

Déjame el bolígrafo que te presté.

d)

Tienes el problema de que no sabes nada.

108

5. Indica qué funciones desempeñan en su proposición los pronombres relativos de las oraciones siguientes: a) Serrano Suñer, que fue ministro de Francia, ha escrito sus memorias. b) Te acompañaré al lugar que me has indicado. c) El cuadro con el cual te obsequié es un óleo valioso. d) E1 lugar que me recomendaste no es nada interesante. e) ¿No conocías al que diste la mano?

6. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones: a)

El verano que viene iré a Francia.

b)

El chalé donde vivo tiene piscina.

c)

He visto una cabra corriendo en la montaña.

ACTIVIDADES RESUELTAS 6 1. Sustituye los sintagmas nominales destacados en negrita por proposiciones sustantivas. • Todos deseamos que te recuperes • El hecho de que esté triste nos preocupa muchísimo. • La ilusión de tus padres es que seas feliz. • Me acuerdo mucho de lo que pasó. • Nos agrada la idea de que regreses.

2. Sustituye por un sustantivo las proposiciones destacadas en negrita. (Respuesta libre) • Su teoría parece sensata •

Tengo la certeza de mi muerte

•

Estoy orgulloso de tus estudios

•

Pablo no perdió la esperanza de su triunfo

•

Prohibieron el tabaco

•

Todos se extrañaron de su comportamiento

•

La calle será pintada por el Ayuntamiento

109

3. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones:

Oración: “Le pidió que volviera pronto”

---SUJ--

------------------PV-------------------------

(

le pidió

(Él )

) ( que volviera pronto )

Prop Princ.

Prop Subord Sust de CD

Oración compuesta, enunciativa (afirmativa), constituida por una proposición principal y otra subordinada sustantiva en función de CD. Prop 1: - principal del periodo oracional - predicativa, transitiva, enunciativa afirmativa __SUJ__

_________PV________

(Él )

le

pidió

Prop 2

N

SN-CI

V

CD

_______

_________________

SN

SV

Prop 2: - subordinada sustantiva en función de CD de la principal - predicativa, intransitiva, enunciativa afirmativa _SUJ_

______PV_________

que

(Él )

volviera pronto

Nexo

N ________

V SAdv -CCT _____________________

SN

SV

Oración: “Se concederá un certificado a quienes acaben el cursillo” ---------PV------- ------SUJ--------

-------------------PV-------------------

(Se concederá

( a quienes acaben el cursillo)

un certificado )

Prop Princ.

Prop Subord Sust de CI

Oración compuesta. Enunciativa (afirmativa), constituida por una proposición principal y otra subordinada sustantiva en función de CI. Prop 1: - principal del periodo oracional - predicativa, impersonal eventual, enunciativa afirmativa _____________PV______________

se concederá Signo Impers

V

_______________

SN

un certificado Det N _________________ SN-CD _________________

SV

110

Nota: Esta oración también podría analizarse como pasiva refleja( se, signo de pasiva y un certificado, sujeto paciente)

Prop 2: - subordinada sustantiva en función de CI de la Prop principal - predicativa, transitiva, enunciativa afirmativa a

_SUJ_

_________PV_____

quienes

acaben el cursillo

Nexo

N

V

Det N _____________ SN -CD ______________________

________

SN

SV

Oración: “Mi madre cree que todos los chicos son peligrosos” ----SUJ----

-------------------------------PV-------------------------

( Mi madre

cree )

( que todos los chicos son peligrosos )

Prop Princ.

Prop Subord Sust de CD

Oración compuesta, enunciativa (afirmativa), constituida por una proposición principal y otra subordinada sustantiva en función de CD.

Prop 1: - principal del periodo oracional - predicativa, transitiva, enunciativa afirmativa ___SUJ___

____PV____

Mi madre

cree Prop 2

Det

N

V

CD

________

_________

SN

SV

Prop 2: - subordinada sustantiva en función de CD de la Prop principal. - atributiva, enunciativa afirmativa. _____SUJ________

_____PN______

que

todos los chicos

son peligrosos

Nexo

Det Det N ____________________

SN

Vcop SAdj Atrib _________________

SV

Oración: “Se avergonzaba de que su padre fuera un delincuente”

--SUJ-

( (él)

------------------------------------PV----------------------------------------

se avergonzaba Prop Princ.

)(

de que su padre fuera un delincuente) Prop Subord Sust de CSup

Oración compuesta, enunciativa (afirmativa), constituida por una proposición principal y otra subordinada sustantiva en función de CSup.

111

Prop 1: - principal del periodo oracional - predicativa, intransitiva, enunciativa afirmativa __SUJ_

______PV______

(él)

se avergonzaba

N _______

V ________________

SN

SV

Prop 2: - subordinada sustantiva en función de CSup de la Prop principal - atributiva, enunciativa afirmativa __SUJ__ ________PN__________ De que su padre fuera un delincuente Nexo

Det

N

VCop

Det N _________________ SN -Atrib _________________________

_________

SN

SV

Oración: “Dime si tienes problemas” __SUJ_

(tú)

____________PV____________

( si tienes problemas)

dime

Prop Princ.

Prop Subord Sust de CD

Oración compuesta, imperativa o exhortativa, constituida por una proposición principal y otra subordinada sustantiva en función de CD Prop 1: - principal del periodo oracional - predicativa, transitiva, imperativa o exhortativa ___SUJ__

____PV______

(tú )

dime Prop 2

N

V

_______

CD

__________

SN

SV

Prop 2: - subordinada sustantiva en función de CD de la Prop principal. - predicativa, intransitiva, enunciativa afirmativa. _SUJ_

______PV_______

si

(tú)

tienes problemas

Nexo

N

V

SN- CD

_________

____________________

SN

SV

112

4. a) Especificativa directa de carácter adjetival (Ady-Adj). b) Explicativa directa de carácter adjetival (Ady-Adj). c) Especificativa directa de carácter adjetival (Ady-Adj). d) Especificativa de carácter nominal (CN).

5. a) Sujeto b) CD c) CC d) CD e) CI

6. _________________PV____________________ _SUJ_ verano ( que viene ) iré a Francia (yo) ) Det N Ady –Prop Adj V Sprep –CCL N _______________________ SN-CCT _______________________________________ _____ SV SN

( El

a)

- Oración compuesta, enunciativa (afirmativa), constituida por una proposición principal y otra subordinada adjetiva especificativa. - Introducida mediante un pronombre relativo (que) con antecedente expreso (verano).

_SUJ_ Prop 1: N -

Principal del periodo oracional Predicativa, intransitiva, enunciativa afirmativa _SUJ_ __PV__ que viene Nexo V + N (el verano)

Prop 2:

-

b)

___________PV__________ (Yo) e1 verano iré a Francia SN – CCT V SPrep –CCL

Subordinada adjetiva especificativa de la principal Predicativa, intransitiva, enunciativa afirmativa

____________SUJ__________

_____PV_____

(

tiene

El chalé

( donde

vivo )

Det N Ady-Prop Subord Adj ___________________________________

piscina )

V SN-CD __________________

SN SV -Oración compuesta, enunciativa (afirmativa), constituida por una proposición principal y otra subordinada adjetiva especificativa. - Introducida mediante un adverbio relativo (donde) con antecedente expreso (chalé).

113

___SUJ___ Prop 1:

E1 chalet Det N __________ SN -

tiene piscina V SN-CD ______________ SV

Principal del periodo oracional Predicativa, transitiva, enunciativa afirmativa

_____PV_____ _SUJ_ donde vivo (yo) Nexo V N + CCL ______________ ______ SV SN

Prop 2:

-

c)

_____PV_____

Subordinada adjetiva especificativa de la principal Predicativa, intransitiva, enunciativa afirmativa.

_SUJ_ (Yo) N

______________________PV____________________ he visto una cabra (corriendo en la montaña) V SN –CD Ady Prop – Subord Adj

- Oración compuesta por subordinación adjetiva especificativa. - Introducidas por un verbo en gerundio

_SUJ_ (Yo) N

Prop 1: -

________PV_________ he visto una cabra V SN –CD

Principal del periodo oracional Predicativa, transitiva, enunciativa afirmativa _________PV__________ corriendo en la montaña V SPrep –CCL ______________________ SV

Prop 2:

-

___SUJ___ (una cabra) Det N ___________ SN

Subordinada adjetiva especificativa de la principal Predicativa, intransitiva, enunciativa afirmativa

114

2.2.12 LAS PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES ⇒ Desempeñan dentro de la oración compuesta las mismas funciones que los adverbios o las locuciones adverbiales en la oración simple. Reciben también el nombre de proposiciones subordinadas circunstanciales. ⇒ Van introducidas por conjunciones o locuciones conjuntivas subordinantes: donde, por donde, cuando, tan pronto como, como, del mismo modo que, porque, en vista de que, si, a condición de que, etc. Saldremos de clase cuando termine el examen Prop principal

Saldremos de clase luego

Prop Sub Adverbial

SAdv-CC

PROPOSICIONES ADVERBIALES DE LUGAR ⇒ Expresan una circunstancia de lugar referida a la proposición principal. ⇒ NEXOS: donde, adonde, por donde, de donde, hacia donde, hasta donde. allí ……………………… O. simple CC de lugar

a la biblioteca …………

Todos iremos

O. simple

CC de lugar

por donde hemos dicho …. O. compuesta Prop Subord Adv de lugar

NOTA: Conviene no confundir las proposiciones subordinadas adverbiales de lugar con las proposiciones subordinadas adjetivas, introducidas por el adverbio relativo “donde”. Las subordinadas adjetivas siempre llevan un sustantivo antecedente expreso:

“Esta es la fábrica

donde trabajo

antecedente

Prop subord Adj

115

MODELO DE ANÁLISIS

Oración: “Hemos llegado hasta donde hemos podido”

-----SUJ-----

----------------------------PV-------------------------------

( ( Nosotros )

hemos llegado

( hasta donde hemos podido )

Prop Princ.

Prop Subord Adv de lugar

Oración compuesta, enunciativa (afirmativa), constituida por una proposición principal y otra subordinada adverbial de lugar.

Prop 1: - principal del periodo oracional - predicativa, intransitiva, enunciativa afirmativa ___SUJ__

_____PV_____

(Nosotros))

hemos llegado

N ___________

SN

V _________________

SV

Prop 2: - subordinada adverbial de lugar de la Prop principal - predicativa, intransitiva, enunciativa afirmativa

hasta donde Nexo

__SUJ___ (nosotros)

hemos podido

N ____________

V ________________

SN

___ PV______

SV

PROPOSICIONES ADVERBIALES DE TIEMPO ⇒ Expresan una circunstancia de tiempo referida a la proposición principal. ⇒ Construcciones: Con nexos o locuciones adverbiales: cuando, mientras, apenas, antes que, tan pronto como, después que, etc. Al + infinitivo Participio + que pronto……………………..… O. simple CCT

en junio …….………………... O. simple CCT

Las fiestas empezaron

cuando llegó el verano …….... O. compuesta Prop Subord Adv de tiempo

Al llegar el verano …….…….. O. compuesta Prop Subord Adv de tiempo

llegado que hubo el verano…. O. compuesta Prop Subord Adv de tiempo

116

MODELO DE ANÁLISIS

Oración: “Mientras llega el profesor, haced los ejercicios de lenguaje”

-----------------------------------------------PV---------------------------------------

( Mientras llega el profesor ) ( haced

los ejercicios de lenguaje

Prop Subord Adv de tiempo

------SUJ-----

((Vosotros))

Prop Principal

Oración compuesta, imperativa o exhortativa, constituida por una proposición principal y otra subordinada adverbial de tiempo.

Prop 1: - subordinada adverbial de tiempo de la principal - predicativa, intransitiva, enunciativa afirmativa ---PV--

mientras

------SUJ--------

llega

Nexo

el

V __________

profesor Det N ____________

SV

SN

Prop 2: - principal del periodo oracional - predicativa, transitiva, enunciativa afirmativa ------SUJ----

----------------------PV------------------------

(Vosotros)

haced los ejercicios de lenguaje

N

V

Det

N

SPrep -CN

______________________ ___________

SN - CD _________________________________________

SN

SV

PROPOSICIONES ADVERBIALES DE MODO ⇒ Expresan una circunstancia de modo referida a la proposición principal. ⇒ Construcciones: Con nexos o locuciones adverbiales: como, según según que, según y conforme, del mismo modo que, como si, como para, lo mismo que, etc. Con verbo en gerundio fogosamente ………………… O. simple SAdv – CCM

con entusiasmo ……………... O. simple SPrep – CCM

Felipe habla como quiere ……………..… O. compuesta Prop Subord Adv de modo

dando gritos …….…………. O. compuesta Prop Subord Adv de modo

117

MODELO DE ANÁLISIS

Oración: “Este chico se pasa las clases mirando por la ventana”

------SUJ----

------------------------------PV--------------------------------

( Este chico

se pasa las clases )

Prop principal

(mirando por la ventana ) Prop Subord Adv de modo

Oración compuesta, enunciativa (afirmativa), constituida por una proposición principal y otra subordinada adverbial de modo.

Prop 1: - principal del periodo oracional - predicativa, transitiva, enunciativa afirmativa ___SUJ___

________PV________

Este chico

se pasa

Det N _____________

V SN - CD _______________________

SN

las clases

SV

Prop 2: - subordinada Adv de modo de la principal - predicativa, intransitiva, enunciativa afirmativa ___SUJ___

(este chico Det N _____________

SN

_________ PV____________

mirando

por la ventana

V SPrep -CCL ____________________________

SV

PROPOSICIONES ADVERBIALES COMPARATIVAS ⇒ Funcionan como términos de comparación de la proposición principal. ⇒ La comparación se establece por medio de un nexo doble: una parte inscrito en la proposición principal y otra, en la subordinada.

( Ella estudia menos ) ( que yo trabajo ) Prop principal

Prop subordinada

⇒ NEXOS: tal…cual, tal…como, tanto…como, igual…que, más…que, menos…que, lo mismo…que, etc.

NOTA: para evitar repeticiones, se suele suprimir en la proposición subordinada el verbo y otros elementos redundantes, lo que puede hacernos creer que se trata de oraciones simples. “El participante español corrió tanto como (corrió) el inglés”

118

MODELO DE ANÁLISIS Oración: “¿Su familia era tal como yo la había descrito?”

------SUJ---- --------------------------PN------------------------

( ¿Su familia

era tal )

(como yo la había descrito? )

Prop principal

Prop Subord Adv comparativa

Oración compuesta, interrogativa directa, constituida por una proposición principal y otra subordinada adverbial comparativa Prop 1: - principal del periodo oracional - atributiva, interrogativa directa ___SUJ___

___PN___

¿ Su familia Det

era

N

tal?

Vcop

____________

Atrib + Nexo ___________

SN

SV

Prop 2: - subordinada Adv comparativa de la principal - predicativa, transitiva, interrogativa directa

¿ como Nexo

--SUJyo

------------PV---------la había descrito?

N _________

SN -CD V _________________________

SN

SV

PROPOSICIONES ADVERBIALES CONSECUTIVAS ⇒ Expresan una consecuencia de la proposición principal. ⇒ Hay dos clases:



Consecutivas con proposición principal no intensiva

NEXO SIMPLE: luego, con que, pues, por consiguiente, ya que, así que, por tanto, etc. “He estudiado muy poco así que he suspendido”



Consecutivas con proposición principal intensiva

NEXOS CORRELATIVOS: tanto, tal, de tal manera… que “Habló de manera tal

que todos salieron enardecidos”

119

MODELO DE ANÁLISIS

Oración: “Está lloviendo, con que no salgas ahora”

-------------------------------PV-----------------------------

( Está lloviendo ) (con que no salgas ahora ) Prop principal

Prop Subord Adv consecutiva

Oración compuesta, enunciativa (afirmativa), constituida por una proposición principal y otra subordinada adverbial consecutiva.

Prop 1: - principal del periodo oracional - predicativa, impersonal unipersonal, enunciativa afirmativa _____PV_____

Está lloviendo V (Períf. Verbal) _______________

SV

Prop 2: - subordinada Adv consecutiva de la principal - predicativa, intransitiva, ehortativa/imperativa. --SUJ--

conque

(tú)

Nexo

N _________

-------------PV------------

no salgas

ahora

C Neg V SAdv - CCT ______________________

SN

SV

PROPOSICIONES ADVERBIALES CAUSALES ⇒ Expresan la razón, motivo o causa de la proposición principal. ⇒ Construcciones: Con nexos o locuciones adverbiales: porque, pues, puesto que, ya que, como, como quiera que, visto que, en vista de que, etc. “No come pan porque no quiere engordar”

Con las formas no personales del verbo: infinitivo ( precedido de “a” y “por”), gerundio y participio absoluto. “ Hizo mal el examen por ser tan nervioso”

120

MODELO DE ANÁLISIS

Oración: “Recibió el premio por haber sido el más rápido”

--SUJ--

(

(Él)

------------------------------------PV-------------------------------

recibió el premio ) (por haber sido el más rápido) Prop principal

Prop Subord Adv causal

Oración compuesta, enunciativa (afirmativa), constituida por una proposición principal y otra subordinada adverbial causal

Prop 1: - principal del periodo oracional - predicativa, transitiva, enunciativa afirmativa _SUJ_

(Él) N _______ SN

______PV________

recibió el premio V SN - CD ___________________

SV

Prop 2: - subordinada Adv causal de la principal - atributiva, enunciativa afirmativa por Nexo

__SUJ__

_________ PN____________

(él)

haber sido el más rápido

N _________

SN

Vcop Sadj - Atrib _____________________________

SV

PROPOSICIONES ADVERBIALES CONDICIONALES ⇒ Expresan una condición para que se cumpla el enunciado principal. La proposición principal recibe el nombre de apódosis y la subordinada, el de prótasis. ⇒ Construcciones: Con nexos o locuciones adverbiales: si, como, cuando, siempre que, con tal (de) que, a condición de que, con tal que, con que, etc. “Si no trabajas más, perderás el empleo”

Con las formas no personales del verbo: infinitivo, gerundio y participio. “ Comprando un televisor nuevo, te regalan un móvil”

121

MODELO DE ANÁLISIS Oración: “Con comprar un móvil te regalamos otro”

---------------------------------------PV-------------------------

(

Con comprar un móvil

) (te regalamos otro

Prop Subord Adv condicional

----SUJ----

(nosotros) )

Prop principal

Oración compuesta, enunciativa (afirmativa), constituida por una proposición principal y otra subordinada adverbial condicional.

Prop 2: - principal del periodo oracional - predicativa, transitiva, enunciativa afirmativa ------SUJ----

------------------PV-----------------

(Nosotros)

te regalamos otro (móvil)

N _____________ SN

CI V SN - CD ________________________________

SV

Prop 1: - subordinada adverbial condicional de la Prop principal - predicativa, transitiva, enunciativa afirmativa __SUJ__

_______ PV________

con

(tú)

comprar un móvil

Nexo

N _________

V SN -CD ________________________

SN

SV

PROPOSICIONES ADVERBIALES CONCESIVAS ⇒ Expresan una dificultad que, sin embargo, no impide que se realice la acción del verbo principal. ⇒ Construcciones: Con nexos o locuciones adverbiales: aunque, a pesar (de) que, aun cuando, si bien, por más que, así, mal que, etc. “A pesar de que ya es tarde

iremos a su cumpleaños”

Con las formas no personales del verbo: infinitivo, gerundio y participio. “Aun lloviendo, saldremos de paseo”

122

MODELO DE ANÁLISIS

Oración: “Hablaré de ella en la reunión aunque tú no quieras”

--SUJ--

(

(Yo)

----------------------------------------PV-----------------------------------

hablaré de ella en la reunión Prop principal

) (aunque tú no quieras ) Prop Subord Adv concesiva

Oración compuesta, enunciativa (afirmativa), constituida por una proposición principal y otra subordinada adverbial concesiva.

Prop 1: - principal del periodo oracional - predicativa, intransitiva, enunciativa afirmativa --SUJ--

-----------------------PV-------------------

( Yo )

hablaré de ella

N ______ SN

V Sprep - CSup Sprep - CCL _____________________________________

en la reunión

SV

Prop 2: - subordinada Adv concesiva de la principal - predicativa, intransitiva, enunciativa negativa --SUJ--

--------PV----------

aunque

tú

Nexo

N _______

CNeeg V _________________

no

quieras

SN

SV

PROPOSICIONES ADVERBIALES FINALES ⇒ Indican el fin u objetivo de lo expresado en la proposición principal. ⇒ Construcciones: Con nexos o locuciones adverbiales: para que, a que, a fin de que, con objeto de (que), con intención de (que), etc. ” Vengo

a que me escuches”

Con las formas no personales del verbo: infinitivo, gerundio y participio. “Voy a la tienda a comprar unas cosillas”

123

MODELO DE ANÁLISIS

Oración: “Todos iremos a Sevilla a ver la Giralda”

(

---SUJ--

-------------------------PV----------------------

Todos

iremos a Sevilla ) (a ver la Giralda ) Prop principal Prop Subord Adv final

Oración compuesta, enunciativa (afirmativa), constituida por una proposición principal y otra subordinada adverbial final.

Prop 1: - principal del periodo oracional - predicativa, intransitiva, enunciativa afirmativa --SUU--

----------PV------------

Todos

iremos a Sevilla

N ________ SN

V Sprep - CCL _____________________

SV

Prop 2: - subordinada Adv. final de la principal - predicativa, transitiva, enunciativa negativa

a Nexo

--------PV------- --SUJ-ver la Giralda (todos) V SN -CD _________________

N _________

SV

SN

124

ACTIVIDADES 7 1. Subraya la proposición subordinada e indica si es de lugar, tiempo o modo.

Llegaremos hasta donde nos hemos propuesto. •

Felipe ha dejado los zapatos donde tú le indicaste.

•

Cuando termines tus deberes, saldrás de la habitación.

•

Esto se hará como yo diga.

•

Compra el pan en cuanto abran la panadería.

•

Iré con mi amigo hasta donde finaliza el trayecto.

de lugar

2. Subraya la proposición subordinada e indica la función sintáctica que desempeña.

Haz las cosas como te han enseñado tus padres. •

Nunca sabremos por dónde ha venido.

•

Cuando termine el desayuno, iré al banco.

•

Al llegar a casa, me puse enfermo.

•

Yo dije la verdad como había prometido.

CC de modo

3. Subraya las proposiciones adverbiales y sustitúyelas por un adverbio adecuado.

Siéntate donde te plazca. •

Haré las actividades según me mandó el profesor.

•

Se comportaba como si estuviera loco.

•

Todos guardaron silencio mientras Felisa cantaba.

•

Tendrás noticias mías en cuanto sepa algo.

•

Miraba los árboles mientras paseaba por el monte.

Aquí

4. Analiza sintácticamente las oraciones siguientes: •

Escalaremos la montaña por donde nos han prohibido.

•

Cuando llegaron a la isla encontraron un valioso tesoro.

•

Los alumnos se comportaron en clase como les había indicado su profesor.

•

Sus amigos eran tales como yo había imaginado.

•

Este chico es tan trabajador que lo aprobaré.

125

5. Subraya la proposición subordinada e indica si se trata de una proposición condicional, concesiva o causal. Si no trabajas más, no aprobarás el curso.

Prop Subord condicional

•

Aunque sabía nadar muy bien, se ahogó en el río.

•

A pesar de ser bajito, es un buen jugador de baloncesto.

•

En caso de encontrarte peor, llama a tus padres.

•

Sé breve, que tengo mucha prisa.

•

Como te coja, te vas a acordar de mí.

•

Voy al instituto porque me interesa.

6. Subraya la proposición subordinada e indica si se trata de una proposición consecutiva, comparativa o final. Ven a que te vea los zapatos nuevos.

Prop Subordinada final

• Tú eres más honrado que Pedro. • No hay luz; por consiguiente, no hay tele. • Yo tengo tantos amigos como enemigos. • Poneos el abrigo para que no tengáis frío. • Es tan pequeña la casa que no cabemos en ella. 7. Analiza sintácticamente las oraciones siguientes: • Te acompañaremos en el caso de que llegues por la noche. • Pedro, cierra bien la puerta para que no entre el perro. • Como no has venido a la fiesta, no te hemos entregado el obsequio. • Mal que te pese, ahora tienes que fregar los platos sucios.

126

ACTIVIDADES RESUELTAS 7 1. Subraya la proposición subordinada e indica si es de lugar, tiempo o modo. •

Felipe ha dejado los zapatos donde tú le indicaste.

de lugar

•

Cuando termines tus deberes, saldrás de la habitación.

de tiempo

•

Esto se hará como yo diga.

de modo

•

Compra el pan en cuanto abran la panadería.

de tiempo

•

Iré con mi amigo hasta donde finaliza el trayecto.

de lugar

2. Subraya la proposición subordinada e indica la función sintáctica que desempeña. •

Nunca sabremos por dónde ha venido.

CC de lugar

•

Cuando termine el desayuno, iré al banco.

CC de tiempo

•

Al llegar a casa, me puse enfermo.

CC de tiempo

•

Yo dije la verdad como había prometido.

CC de modo

3. Subraya las proposiciones adverbiales y sustitúyelas por un adverbio adecuado. (Respuesta libre) •

Haré las actividades según me mandó el profesor.

correctamente

•

Se comportaba como si estuviera loco.

locamente

•

Todos guardaron silencio mientras Felisa cantaba.

constantemente

•

Tendrás noticias mías en cuanto sepa algo.

enseguida

•

Miraba los árboles mientras paseaba por el monte.

temprano

4. Analiza sintácticamente las oraciones siguientes:

Oración: “Escalaremos la montaña por donde nos han prohibido”

-----SUJ-----

(

--------------------------------------PV----------------------------------------

( Nosotros ) escalaremos la montaña ) (por donde nos han prohibido) Prop Princ.

Prop Subord Adv de lugar

Oración compuesta, enunciativa (afirmativa), constituida por una proposición principal y otra subordinada adverbial de lugar.

127

Prop 1: - principal del periodo oracional - predicativa, transitiva, enunciativa afirmativa

__SUJ___

__________PV___________

(Nosotros))

escalaremos la montaña

N ____________

V SN- CD ______________________________

SN

SV

Prop 2: - subordinada adverbial de lugar de la Prop principal - predicativa, intransitiva, enunciativa afirmativa

por donde Nexo

_SUJ_ ( ellos)

______PV_______ nos han prohibido

N ________

CI V _______________________

SN

SV

Oración: “Cuando llegaron a la isla encontraron un valioso tesoro”

-----------------------------------------PV---------------------------------------- --SUJ---

( Cuando llegaron a la isla ) (encontraron un valioso tesoro Prop Subord Adv de tiempo

(ellos))

Prop Principal

Oración compuesta, enunciativa (afirmativa), constituida por una proposición principal y otra subordinada adverbial de tiempo.

Prop 1: - subordinada adverbial de tiempo de la principal - predicativa, intransitiva, enunciativa afirmativa ______PV________

cuando Nexo

__SUJ__

llegaron a la isla

(ellos)

V SPrep- CCL N ______________________ _________

SV

SN

Prop 2: - principal del periodo oracional - predicativa, transitiva, enunciativa afirmativa _SUJ_ (ellos) N

___________PV______________ encontraron un valioso tesoro V

Det Ady Adj

N

_______________ _________

SN

SN - CD _______________________________________

SV

128

Oración: “Los alumnos se comportaron en clase como les había indicado su

profesor”

------SUJ-------- ----------------------------------------PV----------------------------------------------

( Los alumnos

se comportaron en clase ) (como les había indicado su profesor )

Prop principal

Prop Subord Adv de modo

Oración compuesta, enunciativa (afirmativa), constituida por una proposición principal y otra subordinada adverbial de modo.

Prop 1: - principal del periodo oracional - predicativa, intransitiva, enunciativa afirmativa -------SUJ--------

----------------PV------------------

Los alumnos

se comportaron en clase

Det N ________________

V SPrep CCL ______________________________

SN

SV

Prop 2: - subordinada Adv de modo de la principal - predicativa, intransitiva, enunciativa afirmativa -------SUJ----- ---------PV----------como (su profesor) les había indicado Nexo

Det N _____________

CI V _____________________

SN

SV

Oración: “Su familia era tal como yo la había descrito”

-----SUJ----

-----------------------PN-------------------

( Su familia

era tal ) (como yo la había descrito ) Prop principal Prop Subord Adv comparativa

Oración compuesta, enunciativa (afirmativa), constituida por una proposición principal y otra subordinada adverbial comparativa.

Prop 1: - principal del periodo oracional - atributiva, enunciativa afirmativa -----SUJ----Su familia Det N __________ SN

-----PN----era tal Vcop Atrib + Nexo ___________ SV

129

Prop 2: - subordinada Adv comparativa de la principal - predicativa, transitiva, enunciativa afirmativa

como Nexo

--SUJ-yo N -------SN

--------------PV------------la había descrito SN -CD V ------------------------------SV

Oración: “Este chico es tan trabajador que lo aprobaré” ----SUJ----[

------------------------PN----------------------

( Este chico

es tan trabajador ) (que lo aprobaré ) Prop principal Prop Subord Adv consecutiva

Oración compuesta, enunciativa (afirmativa), constituida por una proposición principal y otra subordina adverbial consecutiva.

Prop 1: - principal del periodo oracional - atributiva, enunciativa afirmativa ---SUJ----- -----------PN-----------Este chico es tan trabajador Det N Vcop SAdj - Atrib -------------------------------------SN SV Prop 2: - subordinada Adv consecutiva de la principal - predicativa, transitiva, enunciativa afirmativa ---SUJ-- --------PV-------que ( yo)) lo aprobaré Nexo N SN-CD V --------------------------SN SV

5. Subraya la proposición subordinada e indica si se trata de una proposición condicional, concesiva o causal. •

Aunque sabía nadar muy bien, se ahogó en el río.

•

A pesar de ser bajito, es un buen jugador de baloncesto. Subordinada concesiva

•

En caso de encontrarte peor, llama a tus padres.

Subordinada condicional

•

Sé breve, que tengo mucha prisa.

Subordinada causal

•

Como te coja, te vas a acordar de mí.

Subordinada condicional temporal

•

Voy al instituto porque me interesa.

Subordinada causal

Subordinada concesiva

6. Subraya la proposición subordinada e indica si se trata de una proposición consecutiva, comparativa o final.

130

•

Tú eres más honrado que Pedro.

Subordinada comparativa

•

No hay luz; por consiguiente, no hay tele.

Subordinada consecutiva

•

Yo tengo tantos amigos como enemigos.

Subordinada comparativa

•

Poneos el abrigo para que no tengáis frío.

Subordinada final

•

Es tan pequeña la casa que no cabemos en ella.

Subordinada consecutiva

7. Analiza sintácticamente las oraciones siguientes:

Oración: “Te acompañaremos en el caso de que llegues tarde”

------SUJ------

(

--------------------------------PV----------------------------------------

(Nosotros ) te acompañaremos) Prop principal

( en el caso de que llegues tarde) Prop Subord Adv condicional

Oración compuesta, enunciativa (afirmativa), constituida por una proposición principal y otra subordinada adverbial condicional.

Prop 1: - principal del periodo oracional - predicativa, transitiva, enunciativa afirmativa ___SUJ___

_______PV_________

(Nosotros)

te acompañaremos

N ___________ SN

CD V _______________________

SV

Prop 2: - subordinada adverbial condicional de la Prop principal - predicativa, intransitiva, enunciativa afirmativa __SUJ__

_____ PV_____

en el caso de que

(tú)

llegues tarde

Nexo

N _________

V SAdv CCT _________________

SN

SV

Oración: “Pedro, cierra bien la puerta para que no entre el perro”

(

--SUJ--

------------------------------------------PV-------------------------------------

( Tú )

Pedro, cierra bien la puerta ) ( para que no pase el perro Prop principal Prop Subord Adv final

)

Oración compuesta, imperativa o exhortativa, constituida por una proposición principal y otra subordinada adverbial final.

131

Prop 1: - principal del periodo oracional - predicativa, transitiva, exhortativa/imperativa __SUJ_

_____________PV______________

( tú)

Pedro, cierra bien la puerta

N ________ SN

Vocativo V SAdv CCM SN CD ______________________________________

SV

Prop 2: - subordinada Adv. final de la principal - predicativa, intransitiva, exhortativa/imperativa

para que Nexo

___PV___ ___SUJ__ no pase el perro Cneg V Det N ____________ ___________

SV

SN

Oración: “Como no has venido a la fiesta, no te hemos entregado el obsequio”

--------------------------------------------------------PV-------------------------------------- ---SUJ----

( Como no has venido a la fiesta, ) ( no te hemos entregado el obsequio Prop Subord Adv causal

(nosotros))

Prop principal

Oración compuesta, enunciativa (negativa), constituida por una proposición principal y otra subordinada adverbial causal

Prop 1: - subordinada adverbial causal de la principal - predicativa, intransitiva, enunciativa negativa __SUJ_

___________PV___________

como (tú) Nexo

N _______ SN

no

has venido a la fiesta

Cneg V SPrep CCL ________________________________

SV

Prop 2: - proposición principal del periodo oracional - predicativa, transitiva, enunciativa negativa ---SUJ----

(nosotros) N ___________

SN

------------------------PV--------------------------

no te hemos entregado el obsequio Cneg CI V SN CD ____________________________________________

SV

132

Oración: “Mal que te pese, ahora tienes que fregar los platos sucios”

---------------------------------------------PV--------------------------------------

----SUJ--

(Mal que te pese ) ( ahora tienes que fregar los platos sucios ___( tú) ) Prop Subord Adv concesiva

Prop principal

Oración compuesta, imperativa o exhortativa, constituida por una proposición principal y otra subordinada adverbial concesiva

Prop 1: - subordinada adverbial concesiva de la principal - predicativa, intransitiva, enunciativa afirmativa __SUJ_

mal que Nexo

__PV__

( ello) te pese N CI V _______ __________ SN SV

Prop 2: - principal del periodo oracional - predicativa, transitiva, exhortativa/imperativa --SUJ-

-----------------------------PV--------------------------

(tú)

ahora tienes que fregar los platos sucios

N _______

SAdv CCT V (períf. verbal) SN CD ________________________________________________

SN

SV

133

PASOS PREVIOS PARA EL ANÁLISIS DE ORACIONES COMPUESTAS ORACIÓN: "Cuando el tiempo mejore, iremos a la finca que uno de mis compañeros tiene cerca de un río en el que pescaremos truchas que luego comeremos".

Paso 1: Localizamos y subrayamos los verbos. (De esta manera será más fácil localizar las proposiciones y saber cuántas hay, pues todo verbo tiene un sujeto con el que forma una proposición).

"Cuando el tiempo mejore, iremos a la finca V

V

que uno de mis compañeros tiene cerca de un río V

en el que pescaremos truchas V

que luego comeremos" V

Paso 2:

Marcamos entre corchetes toda la oración y ponemos entre paréntesis

las proposiciones; luego las enumeramos y subrayamos los nexos (coordinantes y subordinantes).

(1 Cuando

el tiempo mejore ),

Nexo subord

(3 que

iremos a la finca) V

uno de mis compañeros tiene cerca de un río )

Nexo subord

(4

(2

V

en el que Nexo subord

V

pescaremos truchas) V

(5 que Nexo subord

luego comeremos ) V

134

Paso 3: Hacemos el esquema oracional, delimitamos las funciones de las proposiciones y las analizamos. Esquema:

PROP 2

Principal

PROP 1

PROP 3

Subordinada adjetiva

Subordinada adverbial temporal

PROP 4

Subordinada adjetiva

PROP 5

Subordinada adjetiva

Prop 1: cuando el tiempo mejore - Subordinada Adv de tiempo de la Prop 2 - Predicativa, intransitiva, enunciativa, afirmativa ____SUJ___

__SV___

Cuando

el

mejore

Nexo

Det

tiempo N

___________ SN

V

_______ SV

Prop 2: iremos a la finca - Principal de 1 y 3 - Predicativa, intransitiva, enunciativa, afirmativa

__SUJ__ _______PV________ (nosotros) iremos a la finca N

___________ SN

V

Prep Det N _______________ Sprep – CCL _______________________ SV

135

Prop 3: que uno de mis compañeros tiene cerca de un río - Subordinada adjetiva especificativa de 2 - Predicativa, transitiva, enunciativa, afirmativa

________SUJ__________ que uno de mis compañeros Nexo + CD

N

SPrep – CN

___________________

________PV_________ tiene cerca de un río V

SPrep - CCL

__________________

SN

SV

Prop 4: en el que pescamos truchas - Subordinada adjetiva especificativa de 3 - Predicativa, transitiva, enunciativa, afirmativa ___________PV______________ ___SUJ___

en el que pescamos truchas ( nosotros) Nexo + CCC (en el río)

V

SN –CD

N

_______________________ ________ SV

SN

Prop 5: que luego comeremos - Subordinada adjetiva especificativa de 4 - Predicativa, transitiva, enunciativa, afirmativa ______________PV____________

que Nexo + CD (truchas)

luego

comeremos

SAdv- CCT

___SUJ____

( nosotros)

V

_________________________

N

________

SV

SN

Paso 4: Hacemos un comentario/resumen

Clasificación: Es una oración compuesta, enunciativa afirmativa, constituida por cinco proposiciones, una principal y cuatro subordinadas. Comentario: SUJETO: Nosotros: agente, desinencial, pronominal PREDICADO: el resto del periodo oracional. Todas las proposiciones están incluidas en el predicado oracional. La prop. 1 funciona como CCT de la principal; la prop 2 es la principal; las prop 3, 4 y 5 son expansiones oracionales de los antecedentes respectivos (finca, río, truchas) que forman parte del predicado de la oración principal.

136

3. EL NIVEL LÉXICO-SEMÁNTICO En este nivel se estudia el significado de las palabras. Tanto la lexicografía como la semántica se ocupan de la significación. La significación es el significado que tiene en sí una palabra cualquiera, independientemente de la cadena hablada. El sentido es el valor exacto y preciso que tiene esa palabra en un contexto determinado. La lexicografía se ocupa del significado de la palabra aislada (nivel léxico) y la semántica se ocupa del significado de la palabra en relación con otras palabras o en su contexto (nivel semántico). Observemos las siguientes oraciones: a) Esta castaña está podrida. b) ¡Vaya castaña lleva el que sale del bar! c) ¡Qué castaña se han dado esos dos coches!

Está claro que en los ejemplos se puede aludir al fruto seco, a la borrachera del individuo en cuestión, o al choque que han tenido los coches aludidos. En ellas, la palabra castaña tiene significados diferentes en función del contexto, de la situación comunicativa y de la intención con que se emite. En la lengua no es posible separar, sino artificiosamente, los elementos de un nivel de los otros. Todo contribuye al significado.

3.1. LA PALABRA Y SU SIGNIFICACIÓN Semánticamente, puede ser definida la palabra como la menor unidad significativa del habla. La palabra es una forma fónica que evoca una cosa, en virtud de una convención existente. Consta de:

Significado: Idea o concepto que el significante evoca en nuestra mente. Significante: Sonidos de la lengua hablada o las grafías de la escritura.

137

SIGNIFICADO

Edificio para habitar

SIGNIFICANTE

C-A-S-A

“La lengua puede compararse a una hoja de papel: El sentido es el anverso y el sonido el reverso. Así como no se puede cortar el anverso sin cortar al mismo tiempo el reverso, de igual manera en la lengua no se puede separar el sentido del sonido, ni el sonido del sentido”. Saussure: Curso de Lingüística general

3.2. RELACIONES ENTRE SIGNIFICANTE Y SIGNIFICADO Las palabras pueden agruparse en monosémicas, polisémicas, sinónimas, antónimas y homónimas. Si a cada significado correspondiera un solo significante y acada significante un solo significado, no representaría ningún problema la comunicación. Pero esto sólo puede ocurrir en un lenguaie puramente teórico e imaginario o en ciertos usos científicos. Los diccionarios presentan, en cualquier lengua, una serie de sentidos distintos para muchas palabras. En todas las lenguas se encuentran fenómenos de polisemia, homonimia y sinonimia.

Monosemia Se produce cuando a un signicante le corresponde un solo significado: la palabra agua tiene siempre el mismo significado: "Elemento líquido esencial para la vida". Nos encontramos ante un significante monosémico. Son monosémicas palabras como bolígrafo, oxígeno, bisturí, termómetro, abdomen, bicarbonato...

SIGNIFICADO

Instrumento para la medida de la temperatura

SIGNIFICANTE

t-e-r-m-ó-m-e-t-r-o

Polisemia

138

Es el hecho de que un mismo significante posea dos o más significados. Nos encontramos ante un significante polisémico, Por ejemplo: "copa". Puede ofrecer distintas acepciones: a) Se bebió una copa de vino ( = vaso con pie). b) Las copas de los árboles impedían la entrada del sol (= conjunto de ramas que forman la parte superior de los árboles). c) Este año ganaremos la copa del Rey (= trofeo). Esta variedad de significados no afecta a la comunicación porque, en el momento de la comunicación, se selecciona el significado que corresponde al contexto.

SIGNIFICADO

SIGNIFICANTE

C -O–P-A

Homonimia Se produce en aquellas palabras que siendo ìguales en su forma tienen distinto significado: canto (canción): canto (piedra, esquina). Son palabras que, por evolución fonética, han coincidido en un mismo significante, pero proceden de raíces distintas y tienen, por consiguiente, significados diferentes.

-Canto (< del latin "cantum") = canción. -Canto (< del griego "ákanzos") = piedra, esquina. Las palabras homónimas pueden ser de dos clases. Homógrafas y homófonas. La homonimia es homógrafa si los significantes coinciden en todas sus letras: traje (de traer) y traje (vestido) haya (árbol) y haya (de haber)

La homonimia es homófona si coinciden los sonidos aunque se presente alguna diferencia en las grafías: hojear / ojear hasta / asta tubo / tuvo

139

J

SIGNIFICADO

SIGNIFICANTE

J-O-T-A

J-O-T-A

Sinonimia Es el hecho de que un mismo significado se exprese con varios significantes. -gordo, grueso, obeso... -sirvienta, críada. chacha, empleada de hogar... - rapidez, prontitud, diligencia, celeridad... La sinonimia perfecta no se da casi nunca. A vec:es dos significantes tienen el mismo significado denotativo, y en cambio, las connotaciones los distinguen.

SIGNIFICADO

SIGNIFICANTE

PROFESOR

MAESTRO

Antonimia Cuando las palabras tìenen significados contrarios. No todas las palabras de la lengua pueden tener un contrario. Por eiemplo. ¿cuál es el contrario de cama? Tipos de antonimia -Palabras que expresan ideas contrarias: bueno/malo, masculino /femenino, gastar / ahorrar -Palabras complementarias: par / impar, vivo /muerto, singular / plura -Falabras recíprocas: soltero / casado, profesor / alumno, padre / hijo

140

Familia léxica Se forma con palabras que poseen el mismo lexema. Es el conjunto de palabras de una lengua que se ha formado a partir de un lexema común mediante los procedimientos de derivación, composición y parasíntesis. Las familias léxicas de las palabras carne y razonar están formadas por: -Carne, carnicero, carnívoro, encarnizado... -Razonar, razonamiento, razonable, razonadamente, razonador, racional, razonado, razonablemente... Hay palabi -as que vienen del latín y presentan, por diversas causas, una forma doble e incluso triple para representar un mismo significado: directo – derecho llano – plano impreso – imprimido

popular

populista

poblacho

populacho

pueblo población

popularidad

poblado

pueblerino

Campo semántico Las palabras se agrupan por su significado. Es un conjunto de palabras que se agrupan bajo un contenido común y al mismpo tiempo tienen rasgos significativos propios que las diferencian entre sí. Campo semántico de las calificaciones escolares: Insuficiente, Suficiente, Bien, Notable, Sobresaliente.

141

3.3. EL LÉXICO DEL CASTELLANO: FUENTES Y NIVELES

-palabras patrimoniales

L

DEL LATÍN -cultismos

É

F

X

U

-griegos PUEBLOS CONQUISTADORES

-germanos -árabes

I

E

C

N

O

T E

E

PUEBLOS CONQUISTADOS

-americanismos

-castellanismos PENINSULARES

-galleguismos -vasquismos

S -germanismos

S

-italianismos LENGUAS MODERNAS

P

-galicismos -anglicismos

Ñ NI

O VE

L

LES

CULTO VULGAR COLOQUIAL

142

Al ser el castellano una lengua derivada del Latín, su léxico está compuesto en su mayor parte de palabras de procedencia latina. Otras muchas palabras del castellano proceden de otras lenguas que estuvieron en o de una u otra forma con la lengua castellana. Las palabras castellanas de origen latino se clasifican en patrimoniales y cultismos.

Patrimoniales son las palabras que nacieron del latín popular o vulgar que han evolucionado y sufrido cambios fonéticos hasta dar el castellano. apicula > abicula > abicla > abella > abeja lupo > lubu > lobo pedes > piedes > pies Cultismos son las palabras que mantienen casi intacta su forma original porque generalmente entran en el idioma con posterioridad en que el latín sufrió los cambios fonéticos. Son las palabras latinas que se han tomado del latín clásico, a partir del siglo XIII, y conservan en su estructura más semejanzas con la palabra latina que con el castellano evolucionado. No son patrimoniales, sino préstamos latinos: Virgen, émulo, generoso, hórrido, juventud, senectud, eclesiástico, acuático, fructífero, etc.

Muchas palabras latinas han dado lugar a dos palabras castellanas: una patrimonial y otra culta. Este fenomeno recibe el nombre de doblete:

lat,

litigare >

lidìar (patr.) y litigar (cultismo)

lat.

recitare >

rezar (patr.) y recitar (cultisrno)

lat.

frígidus >

frío (patr.) y frígido (cultismo)

lat.

delicatus >

delgado (patr.) y delicado (cultismo)

Préstamos Con el transcurso del tíempo se han incorporado multítud de palabras procedentes de otras lenguas. Todas las lenguas se enriquecen por este procedimiento denominado préstamo. A los préstamos se les denomina según sea su origen:

Arabismos La presencia árabe en España dio como resultado el paso a nuestra lengua de un gran número de palabras árabes. Los arabismos dejados en nuestro léxico se perciben:

143

a) En la toponimia: Algarbe. Guadalajara, Guadalquivir... b) Términos de guerra: aceifas, zaga, alférez, alcazaba... c) Comercio: aranceles, quintal, quilate, azumbre... d) Tejidos y vestidos: albornoz, alfombra, almohada... e) Agricultura: acequia, aljibe, alberca. noria, zanja. berenjena, algarroba, alubia, azafrán, sandía... f) Construcción: albañil, tabique, zaguán, azotea... g) Ciencia: cifra. guarismo, álgebra, alcohol, elixir...

Germ ani s m os En l a época de l as invas i ones f uer on muc has l as pal abr as ger manas que se i ncor por ar on al l at í n vul gar : guer r a, guar dar , r obar , yel mo , j abón, es t r i bo, es puel a...

M uchos

nombr es

vi s i godos

car gados

de

s i gni f i cado,

pasar on

a

la

onomás t i ca es pañol a: Al var o, Al f ons o, El vi r a, Fer nando, Rodr i go...

Angl i ci s m os Pal abr as de or i gen i ngl és . Se i nt r oducen en es pañol a par ti r del s i gl o X V III: cheque, cl ub, yat e, week-end, t únel , t r anví a, i nt er vi ú, r epor t er o...

En l a act ual i dad, por el pr edomi ni o co mer ci al y t écni co de l os EE.UU., e1 i ngl és ej er ce una gr an i nf l uenci a en t ados l os i di omas d el mundo. Es peci al ment e numer os os s on l os pr ést amos depor t i vos , mus i cal es , t écni cos y co mer ci al es . Cas i t odo el vocabul ar i o de l a i nf or mát i ca procede del i ngl és .

I ndi geni s m os am erí canos E1 cas t el l ano as i mi l ó muchas pal abr as de l as l enguas i ndí genas , en l a conqui s t a de Amér i ca: pat at a, chocolat e, ti bur ón, hur acán, bar bacoa, hamaca, bat at a...

I t al i anis m os Las es tr echas r el aciones pol ít i cas hi s pano -i t al i anas a part i r del s i gl o XV I, y el pr es t i gi o cul t ur al y l i t er ari o de It alia e n e l Renaci mi ent o, expl i can l a gr an cant i dad de i t al i ani s mos en el l éxi co cas t el lano.

144

-De l a mús i ca: conci er t o, cont r abaj o, t enor , s opr ano, l i br et o, par t it ur a... -De l a Li t er at ur a: novel a, s onet o, cuar t et o, madr i gal ... -De l as Ar t es pl ás t icas : f achada, cúpul a, bal cón, cor ni s a... -De l a mi l i ci a: aler t a, es copet a, alar ma, cent i nel a, pil ot o...

Aport aci ones de l as dem ás l enguas es pañol as :

Galleguismos: alguien, macho, chubasco, vigía, morriña... Catalanismos: forastero, paella, esquirol, faena, nao... Vasquismos: izquierda, boina, pizarra, chabola...

En la lengua existen dos conjuntos de palabras bien diferenciadas:

Arcaísmos: son las palabras y expresiones que la mayoría de los hablantes sienten como inusuales y antiguas, o sea, se han quedado anticuadas. Neologismos: son los préstamos recientes, y también las palabras que se han creado recientemente en la lengua y que han sido aceptadas por la Real Academia Española. Son neologismos: •

las palabras que han adquirido un significado nuevo: ordenador, impresora, tronco (amigo)...

•

las palabras que se inventan: televisión, informática, móvil, gas...

•

las que se toman de otras lenguas y se adaptan ortográficamente al castellano: champú, garaje...

Las palabras de otras lenguas que se conservan con su ortografía original son extranjerismos: stop, souvenir...

Niveles léxicos El autor de la Divina Comedia, Dante, en su obra “De vulgari elocuentia” decía que entre las palabras, “algunas pertenecen a los niños, otras a las mujeres, tales a los hombres, cuales al campo, otras a la ciudad; y que, entre estas últimas, las unas están peinadas y son pulidas, en tanto que otras son rudas y erizadas”. Dante había descubierto la existencia de los niveles léxicos. Llamamos niveles léxicos a los diversos grupos de palabras que usan las personas cultas, las que emplean todos los ciudadanos, las palabras exclusivas de una profesión....

145

E1 nivel culto comprende las palabras empleadas por personas con un cierto nivel cultural. Léxico abundante y preciso con corrección y propiedad. Es la lengua empleada en los escritos científicos y literarios, en los medios de comunicación, etc. Figuran los cultismos (palabras procedentes del griego o el latín) y los tecnicismos (palabras propias de las artes, las ciencias, los oficios,las profesiones...).

El nivel vulgar comprende las palabras que emplean las personas que poseen escasa cultura. Empleo de un léxico escaso y lleno de incorrecciones de carácter fónico, semántico y morfológico: casolidad, arradio, tualla, cuasi, truje, haiga, andé...

El nivel coloquial comprende las palabras que habitual mente se utilizan en la conversación con los ami gos y conocidos , con los familiares, et c. Se hace uso de un léxico más limitado y menos preciso con abundantes expresiones y muletillas.

3.4. LOS CAMBIOS SEMÁNTICOS Son las alteraciones que sufren las palabras en su si gnificado debido a varias causas: -Causas históricas: Los cambios que experi mentan las ciencias, las técnicas y las costumbres, acarrean innovaci ones en los obj etos, sin que hayan cambiado las palabras que los designan. Por ej emplo, cohete (antiguamente = carruaj e de cuatro ruedas, tirado por caballerías / hoy añade una dimensión astronáutica que no tenía antiguamente). Infinidad de cosas (pluma, coche, buj ía...) han cambiado de for ma o de uso y, a pesar de ello, se designan con laspalabras pri mitivas .

-Causas s ociales: Los cambios

que

experi mentan las palabras por

moti vaciones sociales. Por ej enlplo, product or (trabaj ador), empleada de hogar (criada, chacha), ingenier-La sinestesia: E1 cambio ce produce debido a trasposiciones de unos sentidos cnrporales a otros: "voz dulce", "color chi11ón", "mirada dulce". -Etimología popular: Los términos semeiantes se conectan erróneamente y se confunden sus significados:

146

aptitud por actitud, necrbpolis = "ciudad de neqros", en lugar de "cìudad de muertos". o técnico (perito), empleado de finca urbana (portero)... -Causas psicológicas: En estos cambios j uegan un papel i mportante los usos de palabras tabú ("lo prohibido"): mear, preñada, parir, r etrete... son sustituidas por orinar o hacer pis, embarazada, alumbrar o dar a luz, cuarto de baño, lavabo, ser vicio...

Mecanismos de los cambios:

-La metáf ora: Cambio semántico que s e debe a las relaciones de semej anza que el hablante establece subj etivamente entre dos obj etos: atribuye el nombre de un obj eto al otro con el que tiene algún parecido. Así, pata de la silla por la similitud que tiene con la pata de los animales; araña (lámpara) por la semej anza que t ienen sus brazos con l as patas de una araña.

-La metonimia: Es un cambio que se produce por proximidad o entre significados o entre objetos designados, dunque los objetos no se parezcan. Los tipos de metonimia son muy variados: el continente por el contenido, "una copa de Rioja"; el invento por el inventor, "tiene un Goya en su casa"...

-La sinécdoque: Es una variante de la metonimia, que consiste en sustituir la parte por el todo, o viceversa: "doscientas cabezas de ganado", "el espafiol es orgulloso".

-La sinestesia: E1 cambio se produce debido a trasposiciones de unos sentidos cnrporales a otros: "voz dulce", "color chi11ón", "mirada dulce".

-Etimología popular: Los términos semejantes se conectan erróneamente y se confunden sus significados: aptitud por actitud, necrópolis = "ciudad de negros", en lugar de "cìudad de muertos".

147

ACTIVIDADES 8 1. Demuestra que las palabras mano, cabo, copa y ojo son polisémicas. Utiliza cada una de ellas en t acepciones diferentes.

2.Escribe cinco sinónimos de mentira, verdad, amar y sufrir.

3. Completa las frases siguientes con un homónimo del término que va subrayado: a) Le traje a mi hijo un _______________ muy elegante. b) Teresa de Jesús fue una de las personas con més seso de su _____________ c) El pueblo___________fue una de los pueblos bárbaros más temidos de Europa. d) Ahí hay un hombre que dice _________, ¡cuánto me duele! e) La noticia que me trajeron las ondas de la radio me produjo una ______impresión. f) Vamos a yer qué saldo arroja tu ____________. g) Arrojé una piedra con una honda a las aguas más _____________ del lago y vi cómo se formaban muchísimas ______________ concéntricas.

4. Coloca las siguientes palabras homónimas en sus correspondientes definiciones: a) barón / varón -Ser humano del sexo masculino: ________________________ -Titulo nobiliario de dignidad: __________________________ b) hora / ora - Reza: ___________________________ - Parte del dia: _____________________

c) asta / hasta -Preposición simple: _____________ -Cuerno: ______________________

d) hojear / ojear -Pasar las hojas: _________________ -Examinar con los ojos: ____________

e) aya / haya -Forma del verbo haber: _________________ -Arbol: __________________ - Mujer que cuida niños: __________________

148

f) hecho /echo - Participio del verbo hacer: ______________ - Del verbo echar: ______________________

g) rebelarse / revelarse -Se manìfiesta un secreto: _________________ -Sublebarse contra alguien: ________________

h) honda / onda - Ola del mar: ___________________ - Que está profunda: ________________ - Herciana: _____________________

5. Relaciona cada palabra con su sinónimo correspondiente:

-bondad

-rápido

-añoranza

-codicia

-destruir

-nostalgia

-ambición

-cabaña

-ilegal

-malvado

-raudo

-ilícito

-perverso

-amabilidad

-director

-tempestad

-tormenta

-derribar

-choza

-presidente

6. Busca el antónimo de las siguientes palabras: -delgado

-hombre

-bajo

-caballo

-hacer

-preguntar

-entrar

-masculino

-vivir

-comprar

-pesado

-dentro

-lleno

-profesor

-lícito

-par

-dar

-blanco

-grande

-odiar

149

7. Escribe como mínimo diez palabras que pertenezcan a los siguientes campos semánticos:

a) Muebles para sentarse b) Prendas de vestir c) Aves d) Frutas

8. A partir de las palabras que se proponen, escribe cinco palabras que pertenezcan a la misma familia léxica:

-charla

-pueblo

-clima

-poder

-canción

-almacenar

-arte

-cabeza

-vaca

-camisa

-flor

-invierno

9. Indica las metáforas, metonimias y sinécdoques de las siguientes frases: a) Tiene los ojos agacelados. b) En este país no tenemos una buena red de carreteras. c) En primavera, la tierra de cubre de gotas de sangre. d) Mi padre tiene doscientas cabezas de ganado. e) El clavo tiene la cabeza rota. f) Mi libro tiene el lomo delgado. g) E1 pueblo salió a recibir al Rey. h) Llegaron al pico más alto. i) Tengo que alimentar cinco bocas. i) Es propietario de un Velazquez. k) El catalén es muy ahorrador. l) Tomaremos una copa de vino.

150

10. Observa los cambios fonéticos sufridos por las siguientes palabras y clasifícalas en patrimoniales y cultas.

LATÍN

CASTELLANO

1.

clamare

llamar

2.

recitare

3.

gloria

recitar gloria

4. 5.

oculus filius

ojo hijo

6.

fabula

fabula

7.

multus

mucho

8.

conciliu

concejo

9.

taurus

toro

10.

honorare

honrar

il.

conciliu

concilio

12.

lupus

lobo

13.

optimus

óptimo

14.

articulus

15.

vetulus

artículo viejo

11. Haz una lista de anglicismos que se utilicen en el deporte y en la informática.

12. Qué vocablos castellanos podemos utilizar en vez de los siguientes extranjerismos:

interviw

night-club

western

record

comic

spot

stand

chistmas

volley-ball

standard

dossier

parking

stock

hobby

amateur

stress

spray

poster

strip-tease

best-seller

camping

biscuit

hit

croquet

play-boy

manager

cross

play-back

long-play

statu qu

151

ACTIVIDADES RESUELTAS 8 1 a) Varias respuestas. Ejemplo: -E1 pequefío se dañó la mano derecha. -Daremos una mano de pintura a esta pared. -Mañana echaremos una,mano de dominó.

-E1 cabo no durmió en el cuartel. -Los marineros lanzaron un cabo desde la lancha rápida. -Consiguieron llegar al cabo de tres días.

-E1 Betis ha ganado la copa del Rey. -Las copas de los árboles impiden el paso del sol. -Se ha bebido una copa de vino.

-Este médico tiene un gran ojo clínico -Tienes sangre en el ojo derecho. -Este ordenador te habrá costado un ojo de la cara.

2 -Calumnia, chisme, engaño, infundio, falsedad... -Certeza, realidad. autenticidad, evidencia, convicción. -Adorar, querer, apreciar, idolatrar, estimar... -Aguantar, sobrellevar, soportar, padecer, tolerar...

3. a) traje; b) sexo; c) uno: d) ¡ay!; e) honda; f) haber; g) hondas, ondas.

4 a) varón; barón b) ora: hora c) hasta; asta d) hojear; ojear e) haya; haya; aya f) hecho; echo

152

g) revelarse; rebelarse h) onda; honda; onda

5. bondad-amabilidad; añoranza-nostalgia; destruir-derribar; ambición-codicia; ilegal-ilícito; raudo-rápido; perverso -malvado; director-presidente; tormenta-tempestad; choza-cabaña.

6. delgado/obeso;

hombre/mujer;

bajo/alto;

caballo/yegua;

hacer/deshacer;

preguntar/responder; entrar/salir; masculino/femenino; vivir/morir; comprar/vender; pesado/ ligero; dentro/fuera; lleno/vacío; profesor/alumno; lícito/ilícíto; par/impar; dar/recibir; blanco/negro; grande/pequeño; odiar/amar.

7 a) -camisa, jersey, chaleco, chaqueta, pantalón, falda, vestido, corbata, camiseta, gabardina...

b) -silla, sillón, sofá, banco, butaca, taburete, sillín, escaño, asiento, mecedora...

c) -gorrión, golondrina, águila, búho, murciélago, gaviota, gavilán, pato, colibrí, jilguero...

d) -manzana, pera, plátano, castaña, ciruela, higo, naranja, nuez, granada, aceituna...

8. charla: charlador, charladuría, charlar, charlatán, charlatanería. clima:climatizar, climaterio, climático, climatización, climatología. canción:cantar, canto, cantante, cantinela, canturrear. arte:artesano, artesanal, artefacto, artista, artístico. vaca:vaquero, vaquería, vacuno, vaqueriza, vaquear. flor: floral, florecer, florido, floristería, floritura. pueblo:popular, populacho, popularidad, populista, poblado poder:poderío, poderoso, potente, potestad, potestativo. almacenar:almacén, almacenaje, almacenamiento, almacenero, almacenista. cabeza:cabezón, cabezal, cabezazo, cabezonada, cabecera. camisa:camiseta, camisera, camisería, camisola, camisón. invierno:invernada, invernar, invernadero, hibernacíón, invernáculo.

153

9 a) Metáfora (agacelados); b) metàfora (red); c) metáfora (gotas de sangre); d) sinécdoque (cabezas); e) metáfora (cabeza); f) metáfora (lomo); g) sínécdoque (pueblo); h) metáfora (pico); i) sinécdoque (bocas); j) metonimia(Velázquez); k) sinécdoque (catalán); l) metonimia (copa).

10. 1, patriminial; 2, culta; 3, culta; 4, patrimonial; 5, patrimonial; 6, culta; 7, patrimonial; 8, patrimonial; 9, patrimonial; 10, patrimonial; 11, culta; 12, patrimonial; 13, culta; 14, culta, 15, patrimonial.

11. interviw (anglícismo)= entrevista, conferencia; record (anglicismo)= marca, mejor marca; stand (anglicismo)= puesto, caseta, pabellón; standard (anglicismo) = estándar, corriente, uniforme; stock (anglicismo) = exístencias, reserva, almacenamiento; stress (angl) = estrés, tensión, reacción; strip-tease (angl) = espectáculo en que una mujer se desnuda en público; biscuit (galicismo) = bizcocho, galleta; play-boy (angl) = hombre adinerado que se da buena vida; play-back (angl) = previo, grabación del sonido realizada antes de impresionar la imagen; night-club (angl)= sala de fiestas; comic (angl) = viñeta, historieta ilustrada; christmas (angl) = tarjeta de Navidad; dossier (galicismo)) = expediente, sumario, carpeta; hobby (angl) = pasatiempo, afición. distracción; spray (anQl) = aerosol, pulverizador, atomizador: best-seller (angl) = el de mayor venta, el más vendido; hit ( angl) = éxito, acierto; manager (angl) = gerente, , empresario; long-play (angl) = disco de larga duración; western ( angl) = película del Oeste; spot ( angl) = filme publícitario; volley-ball (agl) = voleibol, balonvolea; parkink (angl) = aparcamiento; amateur (galicismo) = no profesional, aficionado;

154

poster (angl) = cartel; camping (angl) = acampada, campamento, parque, acotado; croquet (angl) = juego de argolla; cross (angl) = campo traviesa; statu quo (latinismo) = estado actual de las cosas.

155

ANEXO ÍNDICE DE ABREVIATURAS Ady = adyacente Ap = aposición Atrib = atributo CAdj = complemento adjetival CAg = complemento agente CD = complemento directo CI = complemento indirecto CN = complemento nominal C neg = complemento de negación CC = complemento circunstancial CC ca = complemento circunstancial de causa CC C = complemento circunstancial de cantidad CC conc = complemento circunstancial de concesión CC cond = complemento circunstancial de condición CCF = complemento circunstancial de finalidad CCL = complemento circunstancial de lugar CCM = complemento circunstancial de modo CCT = complemento circunstancial de tiempo Context = contextual rep = complemento preposicional CSupl = complemento suplemento Desin = desinencial Det = determinante Elíp = elíptico M V = morfema verbal M neg = marca de negación N = núcleo Nx = nexo

156

PV = predicado verbal Períf v = perífrasis verbal Pred = predicado Prop = proposición Prop adj = proposición adjetiva Prop adj esp = proposición adjetiva especificativa Prop adj exp = proposición adjetiva explicativa Prop comp = proposición comparativa Prop consec = proposición consecutiva Prop sust = proposición sustantiva Suj = sujeto SAdj = sintagma adjetival SAdv = sintagma adverbial S.Imp = signo impersonal S. Pas = signo de pasiva SN = sintagma nominal SPrep = sintagma preposicional SV = sintagma verbal VC = verbo copulativo VI = verbo intransitivo VT = verbo transitivo V Sem = verbo semicopulativo

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