Konsep Asas Dan Tujuan Pbs t4447

Konsep Asas dan tujuan PBS Konsep Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) merupakan satu pentaksiran yang bersifat holistik iaitu menilai aspek kognitif (intelek), afektif (emosi dan rohani) dan psikomotor (jasmani) selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR). PBS dioptimumkan untuk mentaksir bidang akademik dan bukan akademik. PBS memberi pengiktirafan dan autonomi kepada guru untuk melaksanakan pentaksiran formatif (pentaksiran yang dijalankan semasa proses pembelajaran berlangsung) dan sumatif (pentaksiran yang dijalankan di akhir satu unit pembelaran) yang berasaskan sekolah. Ciri-ciri utama pbs



Keserasian dengan kehendak kurikulum o



Berpusatkan calon o



Untuk memberi cakupan yang luas dan evidens yang banyak untuk menggambarkan pencapaian sebenar calon

Formatif dan berterusan ◦



Format mengambilkira aspek pentadbiran pentaksiran boleh dilaksanakan dengan sistematik

Kepelbagaian instrumen ◦



Calon berpeluang mengetahui apa ditaksir, bila ditaksir, bagaimana dan di mana pentaksiran dibuat

Kebolehlaksanaan dan sistematik ◦



Menanam aspek nilai murni

Telus dan terbuka ◦



Aktiviti dibuat sendiri oleh calon. Skor berdasarkan kriteria dan tidak relatif kepada calon lain

Berpaksikan pembinaan insan o



Mengambilkira kemahiran, sikap dan nilai murni yang ingin dikembangkan dalam P&P

Calon diberi peluang untuk meningkatkan pencapaian dan memperbaiki skor

Pelbagai kaedah ◦

Pemerhatian, lisan, penulisan.



Mengesan Perkembangan Pembelajaran secara Menyeluruh ◦





JERI

Menggalakkan Penilaian Kendiri ◦

Melatih murid menilai kemajuan sendiri secara berterusan.

◦

Guru dapat maklumat tambahan.

Membolehkan Tindakan Susulan ◦

Membaiki kelemahan dan mempertingkatkan kekuatan pembelajaran.

Jenis-Jenis PBS Terdapat empat jenis PBS, iaitu: 1. Pentaksiran Sekolah 2. Pentaksiran Pusat 3. Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum 4. Pentaksiran Psikometrik Pentaksiran Sekolah.

(PS) dirancang, dibina, ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor oleh guru sekolah di sekolah. Contoh instrumen pentaksiran yang boleh digunakan ialah lembaran kerja, pemerhatian, kuiz, senarai semak, laporan tugasan, tugasan rumah dan ujian.

Pentaksiran Pusat (PP) pula ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor di peringkat sekolah oleh guru berdasarkan tugasan dan skema pemarkahan yang dikeluarkan oleh Lembaga Peperiksaan dalam tempoh yang ditetapkan mengikut mata pelajaran. Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum (PAJSK) dilaksanakan di peringkat sekolah dan ditadbir, direkod dan dilaporkan melalui penyertaan, penglibatan dan pencapaian murid dalam aktiviti jasmani dan kesihatan, sukan dan permainan, aktiviti kokurikulum dan aktiviti ekstrakurikulum (contohnya penglibatan sebagai ahli kumpulan marhaban yang dianjurkan oleh JK Surau tempat murid tinggal dan aktiviti bermanfaat lain yang dianjurkan oleh pihak luar selain sekolah). Pentaksiran Pkisometrik pula dilaksanakan di peringkat sekolah dan/atau pusat untuk mengukur kebolehan (innate ability and acquired ability) semulajadi murid, kemahiran berfikir, kemahiran menyelesaikan masalah, minat, kecenderungan, sikap dan personaliti murid. Pentaksiran ini tidak berasaskan kurikulum.

Pelaksanaan pbs 





Sebelum pentaksiran 

Menerima surat siaran PBS daripada JPN



Menerima dokumen PBS daripada JPN



Menubuhkan JK PBS sekolah



Melantik Ketua Pentaksir Sekolah setiap mata pelajaran



Memperbanyakkan dokumen PBS untuk kegunaan pentaksir



Menyediakan jadual pelaksanaan PBS



Menyediakan kemudahan fizikal, peralatan dan bahan yang mencukupi



Menamakan pentaksir di kalangan guru mata pelajaran yang akan melaksanakan PBS – berperanan menguruskan segala urusan berkaitan pentaksiran



Memberi taklimat kepada calon



Memastikan setiap murid ada fail PBS

Semasa pentaksiran 

Pentaksiran dijalankan semasa P&P



Penyelarasan dalaman



Pemantauan dalaman



Pentaksir merekod skor dalam BSI



Pentaksir menyimpan evidens dengan selamat



Pentaksir memaklumkan skor kepada calon dan calon tandatangan di BSI



Pentaksir memindahkan skor dengan betul dari BSI ke Borang Markah Induk berdasarkan format pentaksiran mata pelajaran

Selepas pentaksiran 

Borang Skor Individu dan Borang Markah Induk disemak dan disahkan oleh Pengetua / Guru Besar dan disimpan di sekolah



S/U peperiksaan memastikan pentaksir memasukkan markah ke dalam aplikasi LPM



S/U peperiksaan dan pentaksir menyemak markah yang dimasukkan dalam aplikasi LPM



S/U peperiksaan menyerah cetakan Senarai Keseluruhan Markah calon untuk disahkan oleh Pengetua / Guru Besar



Mengeluarkan sijil / penyataan pencapaian PBS calon

Rujukan http://inilahaspirasiku.blogspot.my/2012/08/pentaksiran-berasaskan-sekolah-pbs.html http://malizaanwar.blogspot.my/2012/12/ciri-ciri-pentaksiran-berasaskan.html http://buletinkpm.blogspot.my/2 http://www.classtools.net/connect/201802_5GQSiC http://www.classtools.net/connect/201802_5GQSiC012/11/pentaksiran-berasaskan-sekolah-pbs.html

http://www.classtools.net/connect/201802_CYkh7j PERCUBAAN

http://www.classtools.net/connect/201802_RPNXjY KUMPULAN Saturday

http://www.classtools.net/connect/201802_aPaVLR KUMPULAN DUA

http://www.classtools.net/connect/201802_6NS8dY KUMPULAN TIGA

http://www.classtools.net/connect/201802_hNNR7j KUMPULAN EMPAT