Informe Evaluacion Diagnostica 1ro Y 2do 3us3l

SECRETARIA DE EDUCACION DE GUANAJUATO Esc. Sec. No. 21 “Jorge González Camarena” C.C.T. 11DES0109M

CICLO ESCOLAR 2016-2017

PROFESORA: VERONICA CONDE BAUTISTA ASIGNATURA: LENGUA EXTRANJERA (INGLES I)

INFORME DE RESULTADOS DE EVALUACION DIAGNOSTICA 1° SEC La evaluación diagnostica para los siguientes grupos se realizó tomando en cuenta las habilidades básicas del idioma Inglés, tales como,  comprensión lectora: Se le proporciono a los alumnos una conversación básica con una actividad para resolver.  comprensión auditiva: la maestra dio la clase en un 60% de inglés y tras observar la reacción y de los alumnos se pudo evaluar dicha comprensión.  oralidad: Los alumnos leyeron en voz alta el ejercicio proporcionado además de dar respuesta a los ejercicios y presentarlos y actuarlos frente al grupo.  Escritura y redacción: se realizó una actividad en la que tenían que responder preguntas básicas, después de contestarlas se revisó la ortografía de manera individual. La maestra posteriormente hizo las correcciones en el pizarrón. La evidencia se encuentra en los cuadernos de los alumnos marcado como examen de diagnóstico.

En el grupo de 1° G se observó que los alumnos tienen baja comprensión lectora siendo 16 alumnos el total de los que entendieron la idea general del texto, mismos que contestaron sin dificultad las actividades. En cuanto a la comprensión auditiva el 10% de ellos comprenden de manera general lo que se les pide. Tanto en expresión escrita como en expresión oral 20 alumnos muestran confianza para expresarse, aun cuando tienen detalles a corregir, el resto muestra dificultad para expresarse en estas dos modalidades.

En el grupo de 1° I se observó que los alumnos tienen buena comprensión lectora siendo 32 alumnos el total de los que entendieron la idea general del texto, mismos que contestaron sin dificultad las actividades. En cuanto a la comprensión auditiva 30 de ellos comprenden de manera general lo que se les pide. En expresión escrita 26 alumnos muestran bases para expresarse y en expresión oral 13 alumnos muestran confianza para expresarse y lo hacen a nivel básico.

En el grupo de 1° J se observó que los alumnos tienen baja comprensión lectora siendo 10 alumnos el total de los que entendieron la idea general del texto, mismos que contestaron sin dificultad las actividades. En cuanto a la comprensión auditiva 8 de ellos comprenden de manera general lo que se les pide. En expresión escrita 10 alumnos muestran bases para expresarse y en expresión oral 20 de los alumnos muestran confianza para expresarse y lo hacen

con algunos errores adecuadamente. En el grupo de 1° K se observó que los alumnos tienen muy baja comprensión lectora siendo 6 alumnos el total de los que entendieron la idea general del texto, mismos que contestaron sin dificultad las actividades. En cuanto a la comprensión auditiva 8 de ellos comprenden de manera general lo que se les pide. En expresión escrita 13 alumnos muestran bases para expresarse adecuadamente; en expresión oral el 20 alumnos muestran confianza para expresarse pero con bastantes errores. El resto muestra dificultad. En el grupo de 1° L se observó que los alumnos tienen baja comprensión lectora siendo 10 alumnos el total de los que entendieron la idea general del texto. En cuanto a la comprensión auditiva 13 de ellos comprenden de manera general lo que se les pide. En expresión escrita 13 alumnos muestran bases para expresarse adecuadamente; en expresión oral 18 alumnos muestran confianza para expresarse pero con bastantes errores. El resto muestra dificultad.

SECRETARIA DE EDUCACION DE GUANAJUATO Esc. Sec. No. 21 “Jorge González Camarena” C.C.T. 11DES0109M

CICLO ESCOLAR 2016-2017

PROFESORA: VERONICA CONDE BAUTISTA ASIGNATURA: LENGUA EXTRANJERA (INGLES II)

INFORME DE RESULTADOS DE EVALUACION DIAGNOSTICA 2° SEC La evaluación diagnostica para los siguientes grupos se realizó tomando en cuenta las habilidades básicas del idioma Inglés, tales como,  comprensión lectora: proporcionándoles a los alumnos un texto de nivel básico un ejercicio para contestar.  comprensión auditiva: la maestra dio la clase en un 60% de inglés y tras observar la reacción y acción de los alumnos se pudo evaluar dicha comprensión.  Expresión oral: al darse las clases en inglés (60%) se pidió a los alumnos contestar o participar en actividades como guess who (adivina quién) o presentación de vocabulario básico.  Expresión escrita: se realizó una actividad en la que se les pide ordenar vocabulario básico y posteriormente aplicarlo en el siguiente ejercicio. Se revisa ortografía de manera grupal. De todo esto la evidencia se encuentra en los cuadernos de los alumnos como examen de diagnóstico.

En el grupo de 2° A se observó que los alumnos tienen un nivel medio de comprensión lectora siendo 22 alumnos el total de los que entendieron la idea general del texto, mismos que contestaron sin dificultad las actividades. En cuanto a la comprensión auditiva 14 de ellos comprenden de manera general lo que se les pide. Tanto en expresión escrita como en expresión oral 17 alumnos muestran confianza para comunicarse, aun con errores, el resto muestra dificultad para expresarse.

En el grupo de 2° D se observó que los alumnos tienen buena comprensión lectora siendo 33 alumnos entendieron la idea general del texto, mismos que contestaron sin dificultad las actividades. En cuanto a la comprensión auditiva 30 de ellos comprenden de manera general lo que se les pide. En expresión escrita 18 alumnos muestran bases para expresarse y en expresión oral 10 alumnos muestran confianza para expresarse aún con errores.

En el grupo de 2° E se observó una baja comprensión lectora 10 alumnos en total entienden la idea general del texto, mismos que contestaron sin dificultad las actividades. En cuanto a la comprensión auditiva 12 de ellos comprenden de manera general lo que se les pide. En expresión escrita 17 alumnos muestran bases para expresarse y en expresión oral 12 de los alumnos muestran confianza para expresarse y lo hacen aun con errores.

En el grupo de 2° G tienen muy baja comprensión lectora 12 alumnos entendieron la idea general del texto, mismos que contestaron sin dificultad las actividades. En cuanto a la comprensión auditiva 14 de ellos comprenden de manera general lo que se les pide. En expresión escrita 14 alumnos muestran bases para expresarse adecuadamente; en expresión oral 17 alumnos muestran confianza para expresarse y lo hacen aun con errores. En el grupo de 2° I tienen muy baja comprensión lectora 10 alumnos entendieron la idea general del texto, mismos que contestaron sin dificultad las actividades. En cuanto a la comprensión auditiva 10 de ellos comprenden de manera general lo que se les pide. En expresión escrita 8 alumnos muestran bases y confianza para expresarse aun con errores; en expresión oral 10 alumnos muestran confianza para expresarse y lo hacen aun con errores. En el grupo de 2° J tienen muy baja comprensión lectora 10 alumnos entendieron la idea general del texto, mismos que contestaron sin dificultad las actividades. En cuanto a la comprensión auditiva 8 de ellos comprenden de manera general lo que se les pide. En expresión escrita 8 alumnos muestran bases y confianza para expresarse aun con errores; en expresión oral 10 alumnos muestran confianza para expresarse y lo hacen aun con errores. En el grupo de 2° K tienen muy baja comprensión lectora 10 alumnos entendieron la idea general del texto, mismos que contestaron sin dificultad las actividades. En cuanto a la comprensión auditiva 8 de ellos comprenden de manera general lo que se les pide. En expresión escrita 8 alumnos muestran bases y confianza para expresarse aun con errores; en expresión oral 10 alumnos muestran confianza para expresarse y lo hacen aun con errores.

35 30 25 20

Reading Listening

15

writing Speaking

10 5 0 1ro G 1ro I 1ro J 1ro K 1ro L 2do. 2do D 2do E 2do G 2do I 2do J 2do K A