Informe De Aprendizaje Modelo v362j
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- Words: 5,360
- Pages: 26
UNIDAD EDUCATIVA “LOS ANDES” Píllaro - Ecuador
VICERRECTORADO
INFORME DE APRENDIZAJES ANUALES 2014-2015 1. DATOS INFORMATIVOS. Asignatura: Informática Aplicada a la Educación Especialidad: General Básico Unificado Primero Paralelo: “A” Docente: José Luis Yancha
Año:
2. ANTECEDENTES: De conformidad a lo estipulado en el art. 209 numeral 3; art. 216 numeral 1,2 y 3 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, referente al informe anual de aprendizaje que expresen cualitativa y cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por el estudiante en cada una de las asignaturas, y en los que se deben incluir recomendaciones para promover el aprendizaje del estudiante, me permito presentar el informe correspondiente al Primer Año de Bachillerato General Unificado
“A”, en la asignatura de
Informática Aplicada a la Educación. Las calificaciones hacen referencia al cumplimiento de los objetivos de aprendizaje establecidos en el currículo
y en los estándares de aprendizaje
nacionales. Las calificaciones se presentan en la siguiente escala: ESCALA CUALITATIVA DOMINA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS ALCANZA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS ESTA PROXIMO ALCANZAR LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS NO ALCANZA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS
ESCALA CUANTITATIVA 9 - 10 7 – 8,99 4,01 – 6,99 ≤4
3. ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN LA ASIGNATURA / MÓDULO: a. Períodos de clase cumplidos como constan en el horario 80% del total anual. b. Tareas de refuerzo realizadas en la misma clase y fuera de ella. c. Talleres grupales y resolución de problemas en forma colaborativa. d. Charlas de motivación y concientización del rendimiento académico.
RESUMEN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJES (ANÉXOS EN LA SIGUIENTE PÁGINA) ASIGANTURA
Domina los aprendizajes requeridos. 9 - 10 FREC
%
Alcanza los aprendizajes requeridos 7 - 8,99 FREC
Informática Aplicada a la 4 16,67 30 Educación Promedio de los Aprendizajes del curso
%
Está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos 4,01 - 6,99 FREC %
81.08
1
2,70
No alcanza los aprendizajes requeridos. < = 4 FREC % 2
5,41 7.74
Dominan los aprendizajes requeridos. Alcanzan los aprendizajes requeridos. Están próximos a alcanzar los aprendizajes requeridos. No alcanzan los aprendizajes requeridos. 4% 4%
18%
73%
4. CONCLUSIONES: El cambio contante del Distributivo y sobre todo del horario influye poderosamente en el rendimiento académico de los estudiantes El rendimiento Académico es medianamente aceptable pues uno de los factores incidentes es la poca orientación vocacional y los cambios de modelo educativo que se está implementando. Hace falta mayor preocupación y apoyo por parte de los padres de familia que a la fecha no se ha presentado a averiguar el avance de sus representados. El Comportamiento del curso en general es de “B” Satisfactorio. 5. RECOMENDACIONES A los docentes: Buscar estrategias metodológicas para llegar con el conocimiento y mejorar el rendimiento académico en el nuevo año. A los/as Estudiantes: Cambiar ciertos hábitos de estudio y distribución de su tiempo, tomar conciencia de su rendimiento
escolar y esforzarse para que en el nuevo año lectivo no tengan novedades que lamentar. Al DECE: Realizar el seguimiento respectivo en especial a estudiantes cuyos casos son especiales, muchos tiene antecedentes de hogar y sus efectos se ven reflejados en el bajo rendimiento. A los Padres de familia y representantes: Comprometer a apoyar el proceso de aprendizaje en casa con el control del cumplimiento de las tareas y más trabajos, además visitar continuamente la institución para averiguar el rendimiento de sus representados. Fecha: 21/08/2015 ...............................
DOCENTE
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VICERRECTORA
UNIDAD EDUCATIVA “LOS ANDES” Píllaro - Ecuador VICERRECTORADO
INFORME DE APRENDIZAJES ANUALES 2014-2015 1. DATOS INFORMATIVOS. Asignatura: Informática Aplicada a la Educación Especialidad: BGU Año: Primero Paralelo: “B” Quimestre: Primero Docente: José Luis Yancha 2. ANTECEDENTES: De conformidad a lo estipulado en el art. 209 numeral 3; art. 216 numeral 1,2 y 3 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, referente al informe anual de aprendizaje que expresen cualitativa y cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por el estudiante en cada una de las asignaturas, y en los que se deben incluir recomendaciones para promover el aprendizaje del estudiante, me permito presentar el informe correspondiente al Primer Año de Bachillerato General Unificado “B”, en la asignatura de Informática Aplicada a la Educación. Las calificaciones hacen referencia al cumplimiento de los objetivos de aprendizajes establecidos en el currículo y en los estándares de aprendizaje nacionales. Las calificaciones se presentan en la siguiente escala: ESCALA CUALITATIVA DOMINA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS ALCANZA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS ESTA PROXIMO ALCANZAR LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS NO ALCANZA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS
ESCALA CUANTITATIVA 9 - 10 7 – 8,99 4,01 – 6,99 ≤4
3. ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN LA ASIGNATURA / MÓDULO: a. Períodos de clase cumplidos como constan en el horario 90% del total anual. b. Tareas de refuerzo realizadas en la misma clase y fuera de ella. c. Charlas de motivación y concientización del rendimiento académico.
RESUMEN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJES (ANÉXOS EN LA SIGUIENTE PÁGINA) ASIGANTURA
Domina los aprendizajes requeridos. 9 - 10 FREC
%
Alcanza los aprendizajes requeridos 7 - 8,99 FREC
Informática Aplicada a la 4 10.26 Educación Promedio General del curso
31
%
79.49
Está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos 4,01 - 6,99 FREC %
4
10.26
No alcanza los aprendizajes requeridos. < = 4 FREC %
0
0.00 7.73
Primero B
Están próximos a alcanzar los aprendizajes Dominan requeridos. los aprendizajes ; 10% requeridos. Alcanzan los aprendizajes requeridos. ; 79%
; 10%
4. CONCLUSIONES: El cambio contante del Distributivo y sobre todo del horario influye poderosamente en el rendimiento académico de los estudiantes El rendimiento Académico es medianamente aceptable pues uno de los factores incidentes es la poca orientación vocacional y los cambios de modelo educativo que se está implementando. Hace falta mayor preocupación y apoyo por parte de los padres de familia que a la fecha no se ha presentado a averiguar el avance de sus representados. El Comportamiento del curso en general es de “B” Satisfactorio. 5. RECOMENDACIONES
A los docentes: Buscar estrategias metodológicas para llegar con el conocimiento y mejorar el rendimiento académico en el nuevo año lectivo. A los Padres de familia y representantes: Comprometer a apoyar el proceso de aprendizaje en casa con el control del cumplimiento de las tareas y más trabajos, además visitar continuamente la institución para averiguar el rendimiento de sus representados. Fecha: 20/08/2015
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DOCENTE VICERRECTORA
UNIDAD EDUCATIVA “LOS ANDES” Píllaro - Ecuador VICERRECTORADO INFORME DE APRENDIZAJES QUIMESTRALES 2014-2015 1. DATOS INFORMATIVOS. Asignatura: Informática Aplicada a la Educación Especialidad: GBU Año: Primero Paralelo: “C” Docente: José Luis Yancha 2. ANTECEDENTES: De conformidad a lo estipulado en el art. 209 numeral 3; art. 216 numeral 1,2 y 3 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, referente al informe anual de aprendizaje que expresen cualitativa y cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por el estudiante en cada una de las asignaturas, y en los que se deben incluir recomendaciones para promover el aprendizaje del estudiante, me permito presentar el informe correspondiente al Primer Año de Bachillerato General Unificado
“C”, en la asignatura de
Informática Aplicada a la Educación. Las calificaciones hacen referencia al cumplimiento de los objetivos de aprendizaje establecidos en el currículo
y en los estándares de aprendizaje
nacionales. Las calificaciones se presentan en la siguiente escala: ESCALA CUALITATIVA DOMINA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS ALCANZA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS ESTA PROXIMO ALCANZAR LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS NO ALCANZA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS
ESCALA CUANTITATIVA 9 - 10 7 – 8,99 4,01 – 6,99 ≤4
3. ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN LA ASIGNATURA / MÓDULO: a. Períodos de clase cumplidos como constan en el horario 90% del total anual. b. Tareas de refuerzo realizadas en la misma clase y fuera de ella. c. Talleres grupales y resolución de problemas en forma colaborativa. d. Charlas de motivación y concientización del rendimiento académico.
RESUMEN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJES (ANÉXOS EN LA SIGUIENTE PÁGINA) ASIGANTURA
Domina los aprendizajes requeridos. 9 - 10
FREC
%
Informática 15,7 Aplicada a la 6 9 Educación Promedio General del curso
Alcanza los aprendizajes requeridos 7 - 8,99
FREC
%
Está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos 4,01 - 6,99
FREC
78,9 5
30
2
%
5,26
No alcanza los aprendizaj es requeridos . < = 4 FR % EC
0
0.00 7.59
Primero C Dominan los aprendizajes requeridos. Alcanzan los aprendizajes requeridos. Están próximos a alcanzar los aprendizajes requeridos. No alcanzan los aprendizajes requeridos. 5% 16%
79%
4. CONCLUSIONES: El rendimiento Académico es medianamente aceptable pues uno de los factores incidentes es las pocas bases de conocimiento Hace falta mayor preocupación y apoyo por parte de los padres de familia que a la fecha no se ha presentado a averiguar el avance de sus representados. Se nota insuficientes hábitos de estudio pues las tareas extra-clase muchas de las veces las culminan en el aula o no las presentan a tiempo. El Comportamiento del curso en general es de “B” Satisfactorio 5. RECOMENDACIONES A los docentes: Buscar estrategias metodológicas para llegar con el conocimiento y mejorar el rendimiento académico en el próximo año lectivo. A los/as Estudiantes: Cambiar ciertos hábitos de estudio y distribución de su tiempo, tomar conciencia de su rendimiento escolar y esforzarse para que el próximo año lectivo no tengan novedades.
A los Padres de familia y representantes: Comprometer a apoyar el proceso de aprendizaje en casa con el control del cumplimiento de las tareas y más trabajos, además visitar continuamente la institución para averiguar el rendimiento de sus representados. Al DECE: Realizar el seguimiento respectivo en especial a estudiantes cuyos casos son especiales, muchos tiene antecedentes de hogar y sus efectos se ven reflejados en el bajo rendimiento. A las Autoridades: Gestionar ante la entidad competente la renovación de equipos informáticos, además que las existentes no satisfacen los para el número de estudiantes en este paralelo. Fecha: 20/08/2015 ...............................
DOCENTE
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VICERRECTORA
UNIDAD EDUCATIVA “LOS ANDES” Píllaro - Ecuador VICERRECTORADO INFORME DE APRENDIZAJES QUIMESTRALES 2014-2015 1. DATOS INFORMATIVOS. Asignatura: Informática Aplicada a la Educación Especialidad: BGT Informática Año: Primero Paralelo: “B” Docente: José Luis Yancha 2. ANTECEDENTES: De conformidad a lo estipulado en el art. 209 numeral 3; art. 216 numeral 1,2 y 3 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, referente al informe anual de aprendizaje que expresen cualitativa y cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por el estudiante en cada una de las asignaturas, y en los que se deben incluir recomendaciones para promover el aprendizaje del estudiante, me permito presentar el informe correspondiente al Primer Año de Bachillerato Técnico Informática “B”, en la asignatura de Informática Aplicada a la Educación. Las calificaciones hacen referencia al cumplimiento de los objetivos de aprendizaje establecidos en el currículo y en los estándares de aprendizaje nacionales. Las calificaciones se presentan en la siguiente escala: ESCALA CUALITATIVA DOMINA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS ALCANZA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS ESTA PROXIMO ALCANZAR LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS NO ALCANZA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS
ESCALA CUANTITATIVA 9 - 10 7 – 8,99 4,01 – 6,99 ≤4
3. ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN LA ASIGNATURA / MÓDULO: a. Períodos de clase cumplidos como constan en el horario 90% del total anual. b. Tareas de refuerzo realizadas en la misma clase y fuera de ella. c. Talleres grupales y resolución de problemas en forma colaborativa. d. Charlas de motivación y concientización del rendimiento académico.
RESUMEN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJES (ANÉXOS EN LA SIGUIENTE PÁGINA) ASIGANTURA
Domina los aprendizajes requeridos. 9 - 10
FREC
%
Informática Aplicada a la 4 14,81 Educación Promedio General del curso
Alcanza los aprendizajes requeridos 7 - 8,99
Está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos 4,01 - 6,99
FREC
%
FREC
%
20
74,0 7
3
11,11
No alcanza los aprendizaj es requeridos . < = 4 FR % EC
0
0.00 7.93
Primero Informatica B
Dominan los aprendizajes requeridos. 11% 15% Alcanzan los aprendizajes requeridos.
Están próximos a alcanzar los aprendizajes requeridos. 74% No alcanzan los aprendizajes requeridos.
4. CONCLUSIONES: El rendimiento Académico es medianamente aceptable pues uno de los factores incidentes es las pocas bases de conocimiento en cuanto a lógica,. Hace falta mayor preocupación y apoyo por parte de los padres de familia que a la fecha no se ha presentado a averiguar el avance de sus representados. Se nota insuficientes hábitos de estudio pues las tareas extra-clase muchas de las veces las culminan en el aula o no las presentan a tiempo. El Comportamiento del curso en general es de “B” Satisfactorio.
5. RECOMENDACIONES A los docentes: Buscar estrategias metodológicas para llegar con el conocimiento y mejorar el rendimiento académico en el nuevo año lectivo. A los/as Estudiantes: Cambiar ciertos hábitos de estudio y distribución de su tiempo, tomar conciencia de su rendimiento
escolar y esforzarse para que el año lectivo transcurra sin novedades que lamentar. A los Padres de familia y representantes: Comprometer a apoyar el proceso de aprendizaje en casa con el control del cumplimiento de las tareas y más trabajos, además visitar continuamente la institución para averiguar el rendimiento de sus representados. Al DECE: Realizar el seguimiento respectivo en especial a estudiantes cuyos casos son especiales, muchos tiene antecedentes de hogar y sus efectos se ven reflejados en el bajo rendimiento. A las Autoridades: Gestionar ante la entidad competente la renovación de equipos informáticos, además que las existentes no satisfacen los para el número de estudiantes en este paralelo. Fecha: 20/08/2015
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DOCENTE
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VICERRECTORA
INFORME DE APRENDIZAJES ANUALES 2014-2015 1.
DATOS INFORMATIVOS. Asignatura: Informática Aplicada a la Educación Especialidad: BGT Contabilidad Año: Primero Paralelo: “A” Docente: José Luis Yancha
2. ANTECEDENTES: De conformidad a lo estipulado en el art. 209 numeral 3; art. 216 numeral 1,2 y 3 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, referente al informe anual de aprendizaje que expresen cualitativa y cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por el estudiante en cada una de las asignaturas, y en los que se deben incluir recomendaciones para promover el aprendizaje del estudiante, me permito presentar el informe correspondiente al Primer Año de Bachillerato Técnico Contabilidad
“A”, en la asignatura de
Informática Aplicada a la Educación. Las calificaciones hacen referencia al cumplimiento de los objetivos de aprendizaje establecidos en el currículo
y en los estándares de aprendizaje
nacionales. Las calificaciones se presentan en la siguiente escala: ESCALA CUALITATIVA
ESCALA CUANTITATIVA 9 - 10 7 – 8,99 4,01 – 6,99
DOMINA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS ALCANZA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS ESTA PROXIMO ALCANZAR LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS NO ALCANZA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS
≤4
3. ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN LA ASIGNATURA / MÓDULO: a. Períodos de clase cumplidos como constan en el horario 95% del total anual. b. Tareas de refuerzo realizadas en la misma clase y fuera de ella. c. Talleres grupales y resolución de problemas en forma colaborativa. d. Charlas de motivación y concientización del rendimiento académico. RESUMEN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJES (ANÉXOS EN LA SIGUIENTE PÁGINA) ASIGANTURA
Domina los aprendizajes requeridos. 9 - 10
FREC
%
Alcanza los aprendizajes requeridos 7 - 8,99
FREC
%
Está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos 4,01 - 6,99
FREC
%
No alcanza los aprendizaj es requeridos . < = 4 FR % EC
Informática Aplicada a la 12 44.44 Educación Promedio General del curso
15
55.5 6
0
0.00
0
0.00 8.66
Primero Contabilidad A
56%
44%
Dominan los aprendizajes requeridos.
Alcanzan los aprendizajes requeridos.
Están próximos a alcanzar los aprendizajes requeridos.
No alcanzan los aprendizajes requeridos.
4. CONCLUSIONES: El rendimiento Académico es aceptable a pesar de no haber recibido la materia como tal el año lectivo pasado.. Hace falta mayor preocupación y apoyo por parte de los padres de familia que a la fecha no se ha presentado a averiguar el avance de sus representados. Se nota pocos hábitos de estudio pues las tareas muchas de las veces las culminan en clases. El Comportamiento del curso en general es de “B” Satisfactorio.
5. RECOMENDACIONES A los docentes: Buscar estrategias metodológicas para llegar con el conocimiento y mejorar el rendimiento académico para en el nuevo año lectivo. A los/as Estudiantes: Cambiar ciertos hábitos de estudio y distribución de su tiempo, tomar conciencia de su rendimiento escolar y esforzarse para que el año lectivo culminen si novedades. A los Padres de familia y representantes: Comprometer a apoyar el proceso de aprendizaje en casa con el control del cumplimiento de las tareas y más trabajos, además visitar continuamente la institución para averiguar el rendimiento de sus representados.
Al DECE: Realizar el seguimiento respectivo en especial a estudiantes cuyos casos son especiales, muchos tiene antecedentes de hogar y sus efectos se ven reflejados en el bajo rendimiento. A las Autoridades: Gestionar ante la entidad competente la renovación de equipos informáticos, además que las existentes no satisfacen los para el número de estudiantes en este paralelo. Fecha: 20/08/2015
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VICERRECTORA
INFORME DE APRENDIZAJES ANUALES 2014-2015 1. DATOS INFORMATIVOS. Asignatura: Ensamblaje de Equipos de Computo Especialidad: BGT Informática Año: Segundo Paralelo: “A” Docente: José Luis Yancha ANTECEDENTES: De conformidad a lo estipulado en el art. 209 numeral 3; art. 216 numeral 1,2 y 3 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, referente al informe anual de aprendizaje que expresen cualitativa y cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por el estudiante en cada una de las asignaturas, y en los que se deben incluir recomendaciones para promover el aprendizaje del estudiante, me permito presentar el informe correspondiente al Segundo Año de Bachillerato Técnico “A”, en la asignatura de Ensamblaje y Mantenimiento de equipos de Computo. Las calificaciones hacen referencia al cumplimiento de los objetivos de aprendizaje establecidos en el currículo
y en los estándares de aprendizaje
nacionales. Las calificaciones se presentan en la siguiente escala: ESCALA CUALITATIVA
ESCALA CUANTITATIVA 9 - 10 7 – 8,99 4,01 – 6,99
DOMINA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS ALCANZA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS ESTA PROXIMO ALCANZAR LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS NO ALCANZA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS
≤4
2. ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN LA ASIGNATURA / MÓDULO: a. Períodos de clase cumplidos como constan en el horario 95% del total anual. b. Tareas de refuerzo realizadas en la misma clase y fuera de ella. c. Talleres grupales y resolución de problemas en forma colaborativa. d. Actividades de desarrollo mental y razonamiento para despertar la lógica de programación. e. Charlas de motivación y concientización del rendimiento académico. 3. RESUMEN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJES (ANÉXOS EN LA SIGUIENTE PÁGINA) ASIGANTURA
Domina los aprendizajes requeridos. 9 - 10
FREC
%
Alcanza los aprendizajes requeridos 7 - 8,99
FREC
%
Está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos 4,01 - 6,99
FREC
%
No alcanza los aprendizaj es requeridos . < = 4 FR % EC
Ensamblaje de equipos de 2 6.45 computo Promedio General del curso
27
87.1 0
1
3.23
1
3.23 7.72
Segundo Informatica A Dominan los aprendizajes requeridos. 3% 3% 6%
Alcanzan los aprendizajes requeridos. Están próximos a alcanzar los aprendizajes requeridos.
87%
No alcanzan los aprendizajes requeridos.
4. CONCLUSIONES: El rendimiento Académico es aceptable a pesar de no haber recibido la materia como tal el año lectivo pasado, pocas bases de conocimiento en cuanto a la estructura del computador. Hace falta mayor preocupación y apoyo por parte de los padres de familia que a la fecha no se ha presentado a averiguar el avance de sus representados. Se nota pocos hábitos de estudio pues las tareas muchas de las veces las culminan en clases. El Comportamiento del curso en general es de “B” Satisfactorio.
5. RECOMENDACIONES A los docentes: Buscar estrategias metodológicas para llegar con el conocimiento y mejorar el rendimiento académico en el nuevo año lectivo.
A los/as Estudiantes: Cambiar ciertos hábitos de estudio y distribución de su tiempo, tomar conciencia de su rendimiento escolar y esforzarse para que el año lectivo culminen si novedades.
A los Padres de familia y representantes: Comprometer a apoyar el proceso de aprendizaje en casa con el control del cumplimiento de las tareas y más trabajos, además visitar continuamente la institución para averiguar el rendimiento de sus representados.
Al DECE: Realizar el seguimiento respectivo en especial a estudiantes cuyos casos son especiales, muchos tiene antecedentes de hogar y sus efectos se ven reflejados en el bajo rendimiento. A las Autoridades: Gestionar ante la entidad competente la renovación de equipos informáticos, y la implementación de un Taller de Mantenimiento de Computadoras, ya que es indispensable para el buen desarrollo de la asignatura, logrando así que los estudiantes a mas de recibir conocimientos teóricos también lo lleven a la práctica. Fecha: 20/08/2015
...............................
DOCENTE
...............................…
VICERRECTORA
INFORME DE APRENDIZAJES ANUALES 2014-2015 1.
DATOS INFORMATIVOS. Asignatura: Ensamblaje de Equipos de Computo Especialidad: BGT Informática Año: Segundo Paralelo: “B” Docente: José Luis Yancha 2. ANTECEDENTES: De conformidad a lo estipulado en el art. 209 numeral 3; art. 216 numeral 1,2 y 3 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, referente al informe anual de aprendizaje que expresen cualitativa y cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por el estudiante en cada una de las asignaturas, y en los que se deben incluir recomendaciones para promover el aprendizaje del estudiante, me permito presentar el informe correspondiente al Segundo Año de Bachillerato Técnico “B”, en la asignatura de Ensamblaje y mantenimiento de equipos de computo. Las calificaciones hacen referencia al cumplimiento de los objetivos de aprendizaje establecidos en el currículo
y en los estándares de aprendizaje
nacionales. Las calificaciones se presentan en la siguiente escala: ESCALA CUALITATIVA DOMINA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS ALCANZA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS ESTA PROXIMO ALCANZAR LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS NO ALCANZA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS
ESCALA CUANTITATIVA 9 - 10 7 – 8,99 4,01 – 6,99 ≤4
3. ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN LA ASIGNATURA / MÓDULO: a. Períodos de clase cumplidos como constan en el horario 95% del total anual. b. Tareas de refuerzo realizadas en la misma clase y fuera de ella. c. Talleres grupales y resolución de problemas en forma colaborativa. d. Actividades de desarrollo mental y razonamiento para despertar la lógica de programación. e. Charlas de motivación y concientización del rendimiento académico. RESUMEN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJES (ANÉXOS EN LA SIGUIENTE PÁGINA)
ASIGANTURA
Domina los aprendizajes requeridos. 9 - 10
FREC
%
Ensamblaje de equipos de 2 6.25 computo Promedio General del curso
Alcanza los aprendizajes requeridos 7 - 8,99
Está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos 4,01 - 6,99
FREC
%
FREC
%
26
81.2 5
3
9.38
No alcanza los aprendizaj es requeridos . < = 4 FR % EC
1
3.13 7.82
Segundo Informatica B Dominan los aprendizajes requeridos. 9% 3% 6%
Alcanzan los aprendizajes requeridos. Están próximos a alcanzar los aprendizajes requeridos.
81%
No alcanzan los aprendizajes requeridos.
4. CONCLUSIONES: El rendimiento Académico es aceptable a pesar de no haber recibido la materia como tal el año lectivo pasado, pocas bases de conocimiento en cuanto a lógica de programación. Hace falta mayor preocupación y apoyo por parte de los padres de familia que a la fecha no se ha presentado a averiguar el avance de sus representados. Se nota pocos hábitos de estudio pues las tareas muchas de las veces las culminan en clases. El Comportamiento del curso en general es de “B” Satisfactorio.
5. RECOMENDACIONES Al Tutor: solicite el a los señores estudiantes: Continuar y esforzarse para mejorar en el Segundo Quimestre. A los docentes: Buscar estrategias metodológicas para llegar con el conocimiento y mejorar el rendimiento académico en el nuevo año lectivo
A los/as Estudiantes: Cambiar ciertos hábitos de estudio y distribución de su tiempo, tomar conciencia de su rendimiento escolar y esforzarse para que el año lectivo culminen si novedades. A los Padres de familia y representantes: Comprometer a apoyar el proceso de aprendizaje en casa con el control del cumplimiento de las tareas y más trabajos, además visitar continuamente la institución para averiguar el rendimiento de sus representados. Al DECE: Realizar el seguimiento respectivo en especial a estudiantes cuyos casos son especiales, muchos tiene antecedentes de hogar y sus efectos se ven reflejados en el bajo rendimiento. A las Autoridades: Gestionar ante la entidad competente la renovación de equipos informáticos, y la implementación de un Taller de Mantenimiento de Computadoras, ya que es indispensable para el buen desarrollo de la asignatura, logrando así que los estudiantes a mas de recibir conocimientos teóricos también lo lleven a la práctica. Fecha: 20/08/2015
...............................
DOCENTE
...............................…
VICERRECTORA
INFORME DE APRENDIZAJES ANUALES 2014-2015
1. DATOS INFORMATIVOS. Asignatura: Matemática Especialidad: BGU Año: Primero Paralelo: “A” Docente: José Luis Yancha 2. ANTECEDENTES: De conformidad a lo estipulado en el art. 209 numeral 3; art. 216 numeral 1,2 y 3 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, referente al informe anual de aprendizaje que expresen cualitativa y cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por el estudiante en cada una de las asignaturas, y en los que se deben incluir recomendaciones para promover el aprendizaje del estudiante, me permito presentar el informe correspondiente al Primer Año de Bachillerato General Unificado “A”, en la asignatura de Matemática Las calificaciones hacen referencia al cumplimiento de los objetivos de aprendizaje establecidos en el currículo
y en los estándares de aprendizaje
nacionales. Las calificaciones se presentan en la siguiente escala: ESCALA CUALITATIVA DOMINA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS ALCANZA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS ESTA PROXIMO ALCANZAR LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS NO ALCANZA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS
ESCALA CUANTITATIVA 9 - 10 7 – 8,99 4,01 – 6,99 ≤4
3. ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN LA ASIGNATURA / MÓDULO: a. Períodos de clase cumplidos como constan en el horario 60% del total anual. b. Tareas de refuerzo realizadas en la misma clase y fuera de ella. c. Talleres grupales y resolución de problemas en forma colaborativa. d. Actividades de desarrollo mental y razonamiento para despertar la lógica de la matemática. e. Charlas de motivación y concientización del rendimiento académico. RESUMEN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJES (ANÉXOS EN LA SIGUIENTE PÁGINA)
ASIGANTURA
Domina los aprendizajes requeridos. 9 - 10
FREC
%
Ensamblaje de equipos de 5 13.51 computo Promedio General del curso
Alcanza los aprendizajes requeridos 7 - 8,99
Está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos 4,01 - 6,99
FREC
%
FREC
%
24
64.8 6
7
18,92
No alcanza los aprendizaj es requeridos . < = 4 FR % EC
1
2,70 7.31
Primer Bachillerato A
3% 19% 14% 65%
Dominan los aprendizajes requeridos.
Alcanzan los aprendizajes requeridos.
Están próximos a alcanzar los aprendizajes requeridos.
No alcanzan los aprendizajes requeridos.
4. CONCLUSIONES: El rendimiento Académico es aceptable a pesar del cambio de docente e inestabilidad en cuanto al horario de clases, lo que provoco la falta de interés en un grupo minoritario de estudiantes. Hace falta mayor preocupación y apoyo por parte de los padres de familia que a la fecha solo se han presenta 2 padres de familia averiguar el avance de sus representados a pesar de haber hecho el llamado especialmente de los estudiantes con bajo rendimiento academico. Se nota pocos hábitos de estudio pues las tareas muchas de las veces las culminan en clases. El Comportamiento del curso en general es de “B” Satisfactorio.
5. RECOMENDACIONES A los docentes: Buscar estrategias metodológicas para llegar con el conocimiento y mejorar el rendimiento académico en el nuevo año lectivo, ya que por circunstancias del distributivo, horarios etc, no se logro culminar en su totalidad la planificación anual establecida en el inicio del año lectivo.
A los/as Estudiantes: Cambiar ciertos hábitos de estudio y distribución de su tiempo, tomar conciencia de su rendimiento escolar y esforzarse para que el año lectivo culminen si novedades. A los Padres de familia y representantes: Comprometer a apoyar el proceso de aprendizaje en casa con el control del cumplimiento de las tareas y más trabajos, además visitar continuamente la institución para averiguar el rendimiento de sus representados. Al DECE: Realizar el seguimiento respectivo en especial a estudiantes cuyos casos son especiales, muchos tiene antecedentes de hogar y sus efectos se ven reflejados en el bajo rendimiento. A las Autoridades: Gestionar ante la entidad correspondiente para que en el nuevo año no exista cambio repentinos ni de docentes, así como también que se evite en lo posible el cambio continuo de horarios de clases. Fecha: 20/08/2015
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DOCENTE
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VICERRECTORA
INFORME DE APRENDIZAJES ANUALES 2014-2015 1. DATOS INFORMATIVOS. Asignatura: Matemática Especialidad: BGU Año: Primero Paralelo: “B” Docente: José Luis Yancha 2. ANTECEDENTES: De conformidad a lo estipulado en el art. 209 numeral 3; art. 216 numeral 1,2 y 3 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, referente al informe anual de aprendizaje que expresen cualitativa y cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por el estudiante en cada una de las asignaturas, y en los que se deben incluir recomendaciones para promover el aprendizaje del estudiante, me permito presentar el informe correspondiente al Primer Año de Bachillerato General Unificado “B”, en la asignatura de Informática Aplicada a la Educación. Las calificaciones hacen referencia al cumplimiento de los objetivos de aprendizaje establecidos en el currículo
y en los estándares de aprendizaje
nacionales. Las calificaciones se presentan en la siguiente escala: ESCALA CUALITATIVA DOMINA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS ALCANZA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS ESTA PROXIMO ALCANZAR LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS NO ALCANZA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS
ESCALA CUANTITATIVA 9 - 10 7 – 8,99 4,01 – 6,99 ≤4
3. ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN LA ASIGNATURA / MÓDULO: a. Períodos de clase cumplidos como constan en el horario 60% del total anual. b. Tareas de refuerzo realizadas en la misma clase y fuera de ella. c. Talleres grupales y resolución de problemas en forma colaborativa. d. Actividades de desarrollo mental y razonamiento para despertar la lógica de la matemática. e. Charlas de motivación y concientización del rendimiento académico.
RESUMEN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJES (ANÉXOS EN LA SIGUIENTE PÁGINA)
ASIGANTURA
Domina los aprendizajes requeridos. 9 - 10
FREC
%
Ensamblaje de equipos de 3 7,69 computo Promedio General del curso
Alcanza los aprendizajes requeridos 7 - 8,99
Está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos 4,01 - 6,99
FREC
%
FREC
%
22
56,4 1
12
30,77
No alcanza los aprendizaj es requeridos . < = 4 FR % EC
2
5,13 7,17
Primero Bachillerato B
29% 9% 63%
Dominan los aprendizajes requeridos.
Alcanzan los aprendizajes requeridos.
Están próximos a alcanzar los aprendizajes requeridos.
No alcanzan los aprendizajes requeridos.
4. CONCLUSIONES: El rendimiento Académico es medianamente aceptable uno de los posibles motivos encontrados del cambio de docente e inestabilidad en cuanto al horario de clases, lo que provoco la falta de interés en un grupo minoritario de estudiantes. Hace falta mayor preocupación y apoyo por parte de los padres de familia que a la fecha solo se han presenta 2 padres de familia averiguar el avance de sus representados a pesar de haber hecho el llamado especialmente de los estudiantes con bajo rendimiento academico. Se nota pocos hábitos de estudio pues las tareas muchas de las veces las culminan en clases. El Comportamiento del curso en general es de “B” Satisfactorio.
5. RECOMENDACIONES A los docentes: Buscar estrategias metodológicas para llegar con el conocimiento y mejorar el rendimiento académico en el nuevo año lectivo, ya que por circunstancias del distributivo, horarios etc,
no se logro culminar en su totalidad la planificación anual establecida en el inicio del año lectivo. A los/as Estudiantes: Cambiar ciertos hábitos de estudio y distribución de su tiempo, tomar conciencia de su rendimiento escolar y esforzarse para que el año lectivo culminen si novedades. A los Padres de familia y representantes: Comprometer a apoyar el proceso de aprendizaje en casa con el control del cumplimiento de las tareas y más trabajos, además visitar continuamente la institución para averiguar el rendimiento de sus representados. Al DECE: Realizar el seguimiento respectivo en especial a estudiantes cuyos casos son especiales, muchos tiene antecedentes de hogar y sus efectos se ven reflejados en el bajo rendimiento. A las Autoridades: Gestionar ante la entidad correspondiente para que en el nuevo año no exista cambio repentinos ni de docentes, así como también que se evite en lo posible el cambio continuo de horarios de clases. Fecha: 20/08/2015
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DOCENTE
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VICERRECTORA
VICERRECTORADO
INFORME DE APRENDIZAJES ANUALES 2014-2015 1. DATOS INFORMATIVOS. Asignatura: Informática Aplicada a la Educación Especialidad: General Básico Unificado Primero Paralelo: “A” Docente: José Luis Yancha
Año:
2. ANTECEDENTES: De conformidad a lo estipulado en el art. 209 numeral 3; art. 216 numeral 1,2 y 3 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, referente al informe anual de aprendizaje que expresen cualitativa y cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por el estudiante en cada una de las asignaturas, y en los que se deben incluir recomendaciones para promover el aprendizaje del estudiante, me permito presentar el informe correspondiente al Primer Año de Bachillerato General Unificado
“A”, en la asignatura de
Informática Aplicada a la Educación. Las calificaciones hacen referencia al cumplimiento de los objetivos de aprendizaje establecidos en el currículo
y en los estándares de aprendizaje
nacionales. Las calificaciones se presentan en la siguiente escala: ESCALA CUALITATIVA DOMINA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS ALCANZA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS ESTA PROXIMO ALCANZAR LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS NO ALCANZA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS
ESCALA CUANTITATIVA 9 - 10 7 – 8,99 4,01 – 6,99 ≤4
3. ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN LA ASIGNATURA / MÓDULO: a. Períodos de clase cumplidos como constan en el horario 80% del total anual. b. Tareas de refuerzo realizadas en la misma clase y fuera de ella. c. Talleres grupales y resolución de problemas en forma colaborativa. d. Charlas de motivación y concientización del rendimiento académico.
RESUMEN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJES (ANÉXOS EN LA SIGUIENTE PÁGINA) ASIGANTURA
Domina los aprendizajes requeridos. 9 - 10 FREC
%
Alcanza los aprendizajes requeridos 7 - 8,99 FREC
Informática Aplicada a la 4 16,67 30 Educación Promedio de los Aprendizajes del curso
%
Está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos 4,01 - 6,99 FREC %
81.08
1
2,70
No alcanza los aprendizajes requeridos. < = 4 FREC % 2
5,41 7.74
Dominan los aprendizajes requeridos. Alcanzan los aprendizajes requeridos. Están próximos a alcanzar los aprendizajes requeridos. No alcanzan los aprendizajes requeridos. 4% 4%
18%
73%
4. CONCLUSIONES: El cambio contante del Distributivo y sobre todo del horario influye poderosamente en el rendimiento académico de los estudiantes El rendimiento Académico es medianamente aceptable pues uno de los factores incidentes es la poca orientación vocacional y los cambios de modelo educativo que se está implementando. Hace falta mayor preocupación y apoyo por parte de los padres de familia que a la fecha no se ha presentado a averiguar el avance de sus representados. El Comportamiento del curso en general es de “B” Satisfactorio. 5. RECOMENDACIONES A los docentes: Buscar estrategias metodológicas para llegar con el conocimiento y mejorar el rendimiento académico en el nuevo año. A los/as Estudiantes: Cambiar ciertos hábitos de estudio y distribución de su tiempo, tomar conciencia de su rendimiento
escolar y esforzarse para que en el nuevo año lectivo no tengan novedades que lamentar. Al DECE: Realizar el seguimiento respectivo en especial a estudiantes cuyos casos son especiales, muchos tiene antecedentes de hogar y sus efectos se ven reflejados en el bajo rendimiento. A los Padres de familia y representantes: Comprometer a apoyar el proceso de aprendizaje en casa con el control del cumplimiento de las tareas y más trabajos, además visitar continuamente la institución para averiguar el rendimiento de sus representados. Fecha: 21/08/2015 ...............................
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VICERRECTORA
UNIDAD EDUCATIVA “LOS ANDES” Píllaro - Ecuador VICERRECTORADO
INFORME DE APRENDIZAJES ANUALES 2014-2015 1. DATOS INFORMATIVOS. Asignatura: Informática Aplicada a la Educación Especialidad: BGU Año: Primero Paralelo: “B” Quimestre: Primero Docente: José Luis Yancha 2. ANTECEDENTES: De conformidad a lo estipulado en el art. 209 numeral 3; art. 216 numeral 1,2 y 3 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, referente al informe anual de aprendizaje que expresen cualitativa y cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por el estudiante en cada una de las asignaturas, y en los que se deben incluir recomendaciones para promover el aprendizaje del estudiante, me permito presentar el informe correspondiente al Primer Año de Bachillerato General Unificado “B”, en la asignatura de Informática Aplicada a la Educación. Las calificaciones hacen referencia al cumplimiento de los objetivos de aprendizajes establecidos en el currículo y en los estándares de aprendizaje nacionales. Las calificaciones se presentan en la siguiente escala: ESCALA CUALITATIVA DOMINA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS ALCANZA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS ESTA PROXIMO ALCANZAR LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS NO ALCANZA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS
ESCALA CUANTITATIVA 9 - 10 7 – 8,99 4,01 – 6,99 ≤4
3. ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN LA ASIGNATURA / MÓDULO: a. Períodos de clase cumplidos como constan en el horario 90% del total anual. b. Tareas de refuerzo realizadas en la misma clase y fuera de ella. c. Charlas de motivación y concientización del rendimiento académico.
RESUMEN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJES (ANÉXOS EN LA SIGUIENTE PÁGINA) ASIGANTURA
Domina los aprendizajes requeridos. 9 - 10 FREC
%
Alcanza los aprendizajes requeridos 7 - 8,99 FREC
Informática Aplicada a la 4 10.26 Educación Promedio General del curso
31
%
79.49
Está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos 4,01 - 6,99 FREC %
4
10.26
No alcanza los aprendizajes requeridos. < = 4 FREC %
0
0.00 7.73
Primero B
Están próximos a alcanzar los aprendizajes Dominan requeridos. los aprendizajes ; 10% requeridos. Alcanzan los aprendizajes requeridos. ; 79%
; 10%
4. CONCLUSIONES: El cambio contante del Distributivo y sobre todo del horario influye poderosamente en el rendimiento académico de los estudiantes El rendimiento Académico es medianamente aceptable pues uno de los factores incidentes es la poca orientación vocacional y los cambios de modelo educativo que se está implementando. Hace falta mayor preocupación y apoyo por parte de los padres de familia que a la fecha no se ha presentado a averiguar el avance de sus representados. El Comportamiento del curso en general es de “B” Satisfactorio. 5. RECOMENDACIONES
A los docentes: Buscar estrategias metodológicas para llegar con el conocimiento y mejorar el rendimiento académico en el nuevo año lectivo. A los Padres de familia y representantes: Comprometer a apoyar el proceso de aprendizaje en casa con el control del cumplimiento de las tareas y más trabajos, además visitar continuamente la institución para averiguar el rendimiento de sus representados. Fecha: 20/08/2015
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DOCENTE VICERRECTORA
UNIDAD EDUCATIVA “LOS ANDES” Píllaro - Ecuador VICERRECTORADO INFORME DE APRENDIZAJES QUIMESTRALES 2014-2015 1. DATOS INFORMATIVOS. Asignatura: Informática Aplicada a la Educación Especialidad: GBU Año: Primero Paralelo: “C” Docente: José Luis Yancha 2. ANTECEDENTES: De conformidad a lo estipulado en el art. 209 numeral 3; art. 216 numeral 1,2 y 3 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, referente al informe anual de aprendizaje que expresen cualitativa y cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por el estudiante en cada una de las asignaturas, y en los que se deben incluir recomendaciones para promover el aprendizaje del estudiante, me permito presentar el informe correspondiente al Primer Año de Bachillerato General Unificado
“C”, en la asignatura de
Informática Aplicada a la Educación. Las calificaciones hacen referencia al cumplimiento de los objetivos de aprendizaje establecidos en el currículo
y en los estándares de aprendizaje
nacionales. Las calificaciones se presentan en la siguiente escala: ESCALA CUALITATIVA DOMINA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS ALCANZA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS ESTA PROXIMO ALCANZAR LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS NO ALCANZA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS
ESCALA CUANTITATIVA 9 - 10 7 – 8,99 4,01 – 6,99 ≤4
3. ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN LA ASIGNATURA / MÓDULO: a. Períodos de clase cumplidos como constan en el horario 90% del total anual. b. Tareas de refuerzo realizadas en la misma clase y fuera de ella. c. Talleres grupales y resolución de problemas en forma colaborativa. d. Charlas de motivación y concientización del rendimiento académico.
RESUMEN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJES (ANÉXOS EN LA SIGUIENTE PÁGINA) ASIGANTURA
Domina los aprendizajes requeridos. 9 - 10
FREC
%
Informática 15,7 Aplicada a la 6 9 Educación Promedio General del curso
Alcanza los aprendizajes requeridos 7 - 8,99
FREC
%
Está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos 4,01 - 6,99
FREC
78,9 5
30
2
%
5,26
No alcanza los aprendizaj es requeridos . < = 4 FR % EC
0
0.00 7.59
Primero C Dominan los aprendizajes requeridos. Alcanzan los aprendizajes requeridos. Están próximos a alcanzar los aprendizajes requeridos. No alcanzan los aprendizajes requeridos. 5% 16%
79%
4. CONCLUSIONES: El rendimiento Académico es medianamente aceptable pues uno de los factores incidentes es las pocas bases de conocimiento Hace falta mayor preocupación y apoyo por parte de los padres de familia que a la fecha no se ha presentado a averiguar el avance de sus representados. Se nota insuficientes hábitos de estudio pues las tareas extra-clase muchas de las veces las culminan en el aula o no las presentan a tiempo. El Comportamiento del curso en general es de “B” Satisfactorio 5. RECOMENDACIONES A los docentes: Buscar estrategias metodológicas para llegar con el conocimiento y mejorar el rendimiento académico en el próximo año lectivo. A los/as Estudiantes: Cambiar ciertos hábitos de estudio y distribución de su tiempo, tomar conciencia de su rendimiento escolar y esforzarse para que el próximo año lectivo no tengan novedades.
A los Padres de familia y representantes: Comprometer a apoyar el proceso de aprendizaje en casa con el control del cumplimiento de las tareas y más trabajos, además visitar continuamente la institución para averiguar el rendimiento de sus representados. Al DECE: Realizar el seguimiento respectivo en especial a estudiantes cuyos casos son especiales, muchos tiene antecedentes de hogar y sus efectos se ven reflejados en el bajo rendimiento. A las Autoridades: Gestionar ante la entidad competente la renovación de equipos informáticos, además que las existentes no satisfacen los para el número de estudiantes en este paralelo. Fecha: 20/08/2015 ...............................
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UNIDAD EDUCATIVA “LOS ANDES” Píllaro - Ecuador VICERRECTORADO INFORME DE APRENDIZAJES QUIMESTRALES 2014-2015 1. DATOS INFORMATIVOS. Asignatura: Informática Aplicada a la Educación Especialidad: BGT Informática Año: Primero Paralelo: “B” Docente: José Luis Yancha 2. ANTECEDENTES: De conformidad a lo estipulado en el art. 209 numeral 3; art. 216 numeral 1,2 y 3 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, referente al informe anual de aprendizaje que expresen cualitativa y cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por el estudiante en cada una de las asignaturas, y en los que se deben incluir recomendaciones para promover el aprendizaje del estudiante, me permito presentar el informe correspondiente al Primer Año de Bachillerato Técnico Informática “B”, en la asignatura de Informática Aplicada a la Educación. Las calificaciones hacen referencia al cumplimiento de los objetivos de aprendizaje establecidos en el currículo y en los estándares de aprendizaje nacionales. Las calificaciones se presentan en la siguiente escala: ESCALA CUALITATIVA DOMINA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS ALCANZA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS ESTA PROXIMO ALCANZAR LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS NO ALCANZA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS
ESCALA CUANTITATIVA 9 - 10 7 – 8,99 4,01 – 6,99 ≤4
3. ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN LA ASIGNATURA / MÓDULO: a. Períodos de clase cumplidos como constan en el horario 90% del total anual. b. Tareas de refuerzo realizadas en la misma clase y fuera de ella. c. Talleres grupales y resolución de problemas en forma colaborativa. d. Charlas de motivación y concientización del rendimiento académico.
RESUMEN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJES (ANÉXOS EN LA SIGUIENTE PÁGINA) ASIGANTURA
Domina los aprendizajes requeridos. 9 - 10
FREC
%
Informática Aplicada a la 4 14,81 Educación Promedio General del curso
Alcanza los aprendizajes requeridos 7 - 8,99
Está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos 4,01 - 6,99
FREC
%
FREC
%
20
74,0 7
3
11,11
No alcanza los aprendizaj es requeridos . < = 4 FR % EC
0
0.00 7.93
Primero Informatica B
Dominan los aprendizajes requeridos. 11% 15% Alcanzan los aprendizajes requeridos.
Están próximos a alcanzar los aprendizajes requeridos. 74% No alcanzan los aprendizajes requeridos.
4. CONCLUSIONES: El rendimiento Académico es medianamente aceptable pues uno de los factores incidentes es las pocas bases de conocimiento en cuanto a lógica,. Hace falta mayor preocupación y apoyo por parte de los padres de familia que a la fecha no se ha presentado a averiguar el avance de sus representados. Se nota insuficientes hábitos de estudio pues las tareas extra-clase muchas de las veces las culminan en el aula o no las presentan a tiempo. El Comportamiento del curso en general es de “B” Satisfactorio.
5. RECOMENDACIONES A los docentes: Buscar estrategias metodológicas para llegar con el conocimiento y mejorar el rendimiento académico en el nuevo año lectivo. A los/as Estudiantes: Cambiar ciertos hábitos de estudio y distribución de su tiempo, tomar conciencia de su rendimiento
escolar y esforzarse para que el año lectivo transcurra sin novedades que lamentar. A los Padres de familia y representantes: Comprometer a apoyar el proceso de aprendizaje en casa con el control del cumplimiento de las tareas y más trabajos, además visitar continuamente la institución para averiguar el rendimiento de sus representados. Al DECE: Realizar el seguimiento respectivo en especial a estudiantes cuyos casos son especiales, muchos tiene antecedentes de hogar y sus efectos se ven reflejados en el bajo rendimiento. A las Autoridades: Gestionar ante la entidad competente la renovación de equipos informáticos, además que las existentes no satisfacen los para el número de estudiantes en este paralelo. Fecha: 20/08/2015
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DOCENTE
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VICERRECTORA
INFORME DE APRENDIZAJES ANUALES 2014-2015 1.
DATOS INFORMATIVOS. Asignatura: Informática Aplicada a la Educación Especialidad: BGT Contabilidad Año: Primero Paralelo: “A” Docente: José Luis Yancha
2. ANTECEDENTES: De conformidad a lo estipulado en el art. 209 numeral 3; art. 216 numeral 1,2 y 3 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, referente al informe anual de aprendizaje que expresen cualitativa y cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por el estudiante en cada una de las asignaturas, y en los que se deben incluir recomendaciones para promover el aprendizaje del estudiante, me permito presentar el informe correspondiente al Primer Año de Bachillerato Técnico Contabilidad
“A”, en la asignatura de
Informática Aplicada a la Educación. Las calificaciones hacen referencia al cumplimiento de los objetivos de aprendizaje establecidos en el currículo
y en los estándares de aprendizaje
nacionales. Las calificaciones se presentan en la siguiente escala: ESCALA CUALITATIVA
ESCALA CUANTITATIVA 9 - 10 7 – 8,99 4,01 – 6,99
DOMINA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS ALCANZA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS ESTA PROXIMO ALCANZAR LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS NO ALCANZA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS
≤4
3. ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN LA ASIGNATURA / MÓDULO: a. Períodos de clase cumplidos como constan en el horario 95% del total anual. b. Tareas de refuerzo realizadas en la misma clase y fuera de ella. c. Talleres grupales y resolución de problemas en forma colaborativa. d. Charlas de motivación y concientización del rendimiento académico. RESUMEN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJES (ANÉXOS EN LA SIGUIENTE PÁGINA) ASIGANTURA
Domina los aprendizajes requeridos. 9 - 10
FREC
%
Alcanza los aprendizajes requeridos 7 - 8,99
FREC
%
Está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos 4,01 - 6,99
FREC
%
No alcanza los aprendizaj es requeridos . < = 4 FR % EC
Informática Aplicada a la 12 44.44 Educación Promedio General del curso
15
55.5 6
0
0.00
0
0.00 8.66
Primero Contabilidad A
56%
44%
Dominan los aprendizajes requeridos.
Alcanzan los aprendizajes requeridos.
Están próximos a alcanzar los aprendizajes requeridos.
No alcanzan los aprendizajes requeridos.
4. CONCLUSIONES: El rendimiento Académico es aceptable a pesar de no haber recibido la materia como tal el año lectivo pasado.. Hace falta mayor preocupación y apoyo por parte de los padres de familia que a la fecha no se ha presentado a averiguar el avance de sus representados. Se nota pocos hábitos de estudio pues las tareas muchas de las veces las culminan en clases. El Comportamiento del curso en general es de “B” Satisfactorio.
5. RECOMENDACIONES A los docentes: Buscar estrategias metodológicas para llegar con el conocimiento y mejorar el rendimiento académico para en el nuevo año lectivo. A los/as Estudiantes: Cambiar ciertos hábitos de estudio y distribución de su tiempo, tomar conciencia de su rendimiento escolar y esforzarse para que el año lectivo culminen si novedades. A los Padres de familia y representantes: Comprometer a apoyar el proceso de aprendizaje en casa con el control del cumplimiento de las tareas y más trabajos, además visitar continuamente la institución para averiguar el rendimiento de sus representados.
Al DECE: Realizar el seguimiento respectivo en especial a estudiantes cuyos casos son especiales, muchos tiene antecedentes de hogar y sus efectos se ven reflejados en el bajo rendimiento. A las Autoridades: Gestionar ante la entidad competente la renovación de equipos informáticos, además que las existentes no satisfacen los para el número de estudiantes en este paralelo. Fecha: 20/08/2015
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VICERRECTORA
INFORME DE APRENDIZAJES ANUALES 2014-2015 1. DATOS INFORMATIVOS. Asignatura: Ensamblaje de Equipos de Computo Especialidad: BGT Informática Año: Segundo Paralelo: “A” Docente: José Luis Yancha ANTECEDENTES: De conformidad a lo estipulado en el art. 209 numeral 3; art. 216 numeral 1,2 y 3 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, referente al informe anual de aprendizaje que expresen cualitativa y cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por el estudiante en cada una de las asignaturas, y en los que se deben incluir recomendaciones para promover el aprendizaje del estudiante, me permito presentar el informe correspondiente al Segundo Año de Bachillerato Técnico “A”, en la asignatura de Ensamblaje y Mantenimiento de equipos de Computo. Las calificaciones hacen referencia al cumplimiento de los objetivos de aprendizaje establecidos en el currículo
y en los estándares de aprendizaje
nacionales. Las calificaciones se presentan en la siguiente escala: ESCALA CUALITATIVA
ESCALA CUANTITATIVA 9 - 10 7 – 8,99 4,01 – 6,99
DOMINA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS ALCANZA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS ESTA PROXIMO ALCANZAR LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS NO ALCANZA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS
≤4
2. ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN LA ASIGNATURA / MÓDULO: a. Períodos de clase cumplidos como constan en el horario 95% del total anual. b. Tareas de refuerzo realizadas en la misma clase y fuera de ella. c. Talleres grupales y resolución de problemas en forma colaborativa. d. Actividades de desarrollo mental y razonamiento para despertar la lógica de programación. e. Charlas de motivación y concientización del rendimiento académico. 3. RESUMEN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJES (ANÉXOS EN LA SIGUIENTE PÁGINA) ASIGANTURA
Domina los aprendizajes requeridos. 9 - 10
FREC
%
Alcanza los aprendizajes requeridos 7 - 8,99
FREC
%
Está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos 4,01 - 6,99
FREC
%
No alcanza los aprendizaj es requeridos . < = 4 FR % EC
Ensamblaje de equipos de 2 6.45 computo Promedio General del curso
27
87.1 0
1
3.23
1
3.23 7.72
Segundo Informatica A Dominan los aprendizajes requeridos. 3% 3% 6%
Alcanzan los aprendizajes requeridos. Están próximos a alcanzar los aprendizajes requeridos.
87%
No alcanzan los aprendizajes requeridos.
4. CONCLUSIONES: El rendimiento Académico es aceptable a pesar de no haber recibido la materia como tal el año lectivo pasado, pocas bases de conocimiento en cuanto a la estructura del computador. Hace falta mayor preocupación y apoyo por parte de los padres de familia que a la fecha no se ha presentado a averiguar el avance de sus representados. Se nota pocos hábitos de estudio pues las tareas muchas de las veces las culminan en clases. El Comportamiento del curso en general es de “B” Satisfactorio.
5. RECOMENDACIONES A los docentes: Buscar estrategias metodológicas para llegar con el conocimiento y mejorar el rendimiento académico en el nuevo año lectivo.
A los/as Estudiantes: Cambiar ciertos hábitos de estudio y distribución de su tiempo, tomar conciencia de su rendimiento escolar y esforzarse para que el año lectivo culminen si novedades.
A los Padres de familia y representantes: Comprometer a apoyar el proceso de aprendizaje en casa con el control del cumplimiento de las tareas y más trabajos, además visitar continuamente la institución para averiguar el rendimiento de sus representados.
Al DECE: Realizar el seguimiento respectivo en especial a estudiantes cuyos casos son especiales, muchos tiene antecedentes de hogar y sus efectos se ven reflejados en el bajo rendimiento. A las Autoridades: Gestionar ante la entidad competente la renovación de equipos informáticos, y la implementación de un Taller de Mantenimiento de Computadoras, ya que es indispensable para el buen desarrollo de la asignatura, logrando así que los estudiantes a mas de recibir conocimientos teóricos también lo lleven a la práctica. Fecha: 20/08/2015
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DOCENTE
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INFORME DE APRENDIZAJES ANUALES 2014-2015 1.
DATOS INFORMATIVOS. Asignatura: Ensamblaje de Equipos de Computo Especialidad: BGT Informática Año: Segundo Paralelo: “B” Docente: José Luis Yancha 2. ANTECEDENTES: De conformidad a lo estipulado en el art. 209 numeral 3; art. 216 numeral 1,2 y 3 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, referente al informe anual de aprendizaje que expresen cualitativa y cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por el estudiante en cada una de las asignaturas, y en los que se deben incluir recomendaciones para promover el aprendizaje del estudiante, me permito presentar el informe correspondiente al Segundo Año de Bachillerato Técnico “B”, en la asignatura de Ensamblaje y mantenimiento de equipos de computo. Las calificaciones hacen referencia al cumplimiento de los objetivos de aprendizaje establecidos en el currículo
y en los estándares de aprendizaje
nacionales. Las calificaciones se presentan en la siguiente escala: ESCALA CUALITATIVA DOMINA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS ALCANZA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS ESTA PROXIMO ALCANZAR LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS NO ALCANZA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS
ESCALA CUANTITATIVA 9 - 10 7 – 8,99 4,01 – 6,99 ≤4
3. ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN LA ASIGNATURA / MÓDULO: a. Períodos de clase cumplidos como constan en el horario 95% del total anual. b. Tareas de refuerzo realizadas en la misma clase y fuera de ella. c. Talleres grupales y resolución de problemas en forma colaborativa. d. Actividades de desarrollo mental y razonamiento para despertar la lógica de programación. e. Charlas de motivación y concientización del rendimiento académico. RESUMEN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJES (ANÉXOS EN LA SIGUIENTE PÁGINA)
ASIGANTURA
Domina los aprendizajes requeridos. 9 - 10
FREC
%
Ensamblaje de equipos de 2 6.25 computo Promedio General del curso
Alcanza los aprendizajes requeridos 7 - 8,99
Está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos 4,01 - 6,99
FREC
%
FREC
%
26
81.2 5
3
9.38
No alcanza los aprendizaj es requeridos . < = 4 FR % EC
1
3.13 7.82
Segundo Informatica B Dominan los aprendizajes requeridos. 9% 3% 6%
Alcanzan los aprendizajes requeridos. Están próximos a alcanzar los aprendizajes requeridos.
81%
No alcanzan los aprendizajes requeridos.
4. CONCLUSIONES: El rendimiento Académico es aceptable a pesar de no haber recibido la materia como tal el año lectivo pasado, pocas bases de conocimiento en cuanto a lógica de programación. Hace falta mayor preocupación y apoyo por parte de los padres de familia que a la fecha no se ha presentado a averiguar el avance de sus representados. Se nota pocos hábitos de estudio pues las tareas muchas de las veces las culminan en clases. El Comportamiento del curso en general es de “B” Satisfactorio.
5. RECOMENDACIONES Al Tutor: solicite el a los señores estudiantes: Continuar y esforzarse para mejorar en el Segundo Quimestre. A los docentes: Buscar estrategias metodológicas para llegar con el conocimiento y mejorar el rendimiento académico en el nuevo año lectivo
A los/as Estudiantes: Cambiar ciertos hábitos de estudio y distribución de su tiempo, tomar conciencia de su rendimiento escolar y esforzarse para que el año lectivo culminen si novedades. A los Padres de familia y representantes: Comprometer a apoyar el proceso de aprendizaje en casa con el control del cumplimiento de las tareas y más trabajos, además visitar continuamente la institución para averiguar el rendimiento de sus representados. Al DECE: Realizar el seguimiento respectivo en especial a estudiantes cuyos casos son especiales, muchos tiene antecedentes de hogar y sus efectos se ven reflejados en el bajo rendimiento. A las Autoridades: Gestionar ante la entidad competente la renovación de equipos informáticos, y la implementación de un Taller de Mantenimiento de Computadoras, ya que es indispensable para el buen desarrollo de la asignatura, logrando así que los estudiantes a mas de recibir conocimientos teóricos también lo lleven a la práctica. Fecha: 20/08/2015
...............................
DOCENTE
...............................…
VICERRECTORA
INFORME DE APRENDIZAJES ANUALES 2014-2015
1. DATOS INFORMATIVOS. Asignatura: Matemática Especialidad: BGU Año: Primero Paralelo: “A” Docente: José Luis Yancha 2. ANTECEDENTES: De conformidad a lo estipulado en el art. 209 numeral 3; art. 216 numeral 1,2 y 3 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, referente al informe anual de aprendizaje que expresen cualitativa y cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por el estudiante en cada una de las asignaturas, y en los que se deben incluir recomendaciones para promover el aprendizaje del estudiante, me permito presentar el informe correspondiente al Primer Año de Bachillerato General Unificado “A”, en la asignatura de Matemática Las calificaciones hacen referencia al cumplimiento de los objetivos de aprendizaje establecidos en el currículo
y en los estándares de aprendizaje
nacionales. Las calificaciones se presentan en la siguiente escala: ESCALA CUALITATIVA DOMINA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS ALCANZA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS ESTA PROXIMO ALCANZAR LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS NO ALCANZA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS
ESCALA CUANTITATIVA 9 - 10 7 – 8,99 4,01 – 6,99 ≤4
3. ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN LA ASIGNATURA / MÓDULO: a. Períodos de clase cumplidos como constan en el horario 60% del total anual. b. Tareas de refuerzo realizadas en la misma clase y fuera de ella. c. Talleres grupales y resolución de problemas en forma colaborativa. d. Actividades de desarrollo mental y razonamiento para despertar la lógica de la matemática. e. Charlas de motivación y concientización del rendimiento académico. RESUMEN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJES (ANÉXOS EN LA SIGUIENTE PÁGINA)
ASIGANTURA
Domina los aprendizajes requeridos. 9 - 10
FREC
%
Ensamblaje de equipos de 5 13.51 computo Promedio General del curso
Alcanza los aprendizajes requeridos 7 - 8,99
Está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos 4,01 - 6,99
FREC
%
FREC
%
24
64.8 6
7
18,92
No alcanza los aprendizaj es requeridos . < = 4 FR % EC
1
2,70 7.31
Primer Bachillerato A
3% 19% 14% 65%
Dominan los aprendizajes requeridos.
Alcanzan los aprendizajes requeridos.
Están próximos a alcanzar los aprendizajes requeridos.
No alcanzan los aprendizajes requeridos.
4. CONCLUSIONES: El rendimiento Académico es aceptable a pesar del cambio de docente e inestabilidad en cuanto al horario de clases, lo que provoco la falta de interés en un grupo minoritario de estudiantes. Hace falta mayor preocupación y apoyo por parte de los padres de familia que a la fecha solo se han presenta 2 padres de familia averiguar el avance de sus representados a pesar de haber hecho el llamado especialmente de los estudiantes con bajo rendimiento academico. Se nota pocos hábitos de estudio pues las tareas muchas de las veces las culminan en clases. El Comportamiento del curso en general es de “B” Satisfactorio.
5. RECOMENDACIONES A los docentes: Buscar estrategias metodológicas para llegar con el conocimiento y mejorar el rendimiento académico en el nuevo año lectivo, ya que por circunstancias del distributivo, horarios etc, no se logro culminar en su totalidad la planificación anual establecida en el inicio del año lectivo.
A los/as Estudiantes: Cambiar ciertos hábitos de estudio y distribución de su tiempo, tomar conciencia de su rendimiento escolar y esforzarse para que el año lectivo culminen si novedades. A los Padres de familia y representantes: Comprometer a apoyar el proceso de aprendizaje en casa con el control del cumplimiento de las tareas y más trabajos, además visitar continuamente la institución para averiguar el rendimiento de sus representados. Al DECE: Realizar el seguimiento respectivo en especial a estudiantes cuyos casos son especiales, muchos tiene antecedentes de hogar y sus efectos se ven reflejados en el bajo rendimiento. A las Autoridades: Gestionar ante la entidad correspondiente para que en el nuevo año no exista cambio repentinos ni de docentes, así como también que se evite en lo posible el cambio continuo de horarios de clases. Fecha: 20/08/2015
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DOCENTE
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VICERRECTORA
INFORME DE APRENDIZAJES ANUALES 2014-2015 1. DATOS INFORMATIVOS. Asignatura: Matemática Especialidad: BGU Año: Primero Paralelo: “B” Docente: José Luis Yancha 2. ANTECEDENTES: De conformidad a lo estipulado en el art. 209 numeral 3; art. 216 numeral 1,2 y 3 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, referente al informe anual de aprendizaje que expresen cualitativa y cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por el estudiante en cada una de las asignaturas, y en los que se deben incluir recomendaciones para promover el aprendizaje del estudiante, me permito presentar el informe correspondiente al Primer Año de Bachillerato General Unificado “B”, en la asignatura de Informática Aplicada a la Educación. Las calificaciones hacen referencia al cumplimiento de los objetivos de aprendizaje establecidos en el currículo
y en los estándares de aprendizaje
nacionales. Las calificaciones se presentan en la siguiente escala: ESCALA CUALITATIVA DOMINA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS ALCANZA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS ESTA PROXIMO ALCANZAR LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS NO ALCANZA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS
ESCALA CUANTITATIVA 9 - 10 7 – 8,99 4,01 – 6,99 ≤4
3. ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN LA ASIGNATURA / MÓDULO: a. Períodos de clase cumplidos como constan en el horario 60% del total anual. b. Tareas de refuerzo realizadas en la misma clase y fuera de ella. c. Talleres grupales y resolución de problemas en forma colaborativa. d. Actividades de desarrollo mental y razonamiento para despertar la lógica de la matemática. e. Charlas de motivación y concientización del rendimiento académico.
RESUMEN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJES (ANÉXOS EN LA SIGUIENTE PÁGINA)
ASIGANTURA
Domina los aprendizajes requeridos. 9 - 10
FREC
%
Ensamblaje de equipos de 3 7,69 computo Promedio General del curso
Alcanza los aprendizajes requeridos 7 - 8,99
Está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos 4,01 - 6,99
FREC
%
FREC
%
22
56,4 1
12
30,77
No alcanza los aprendizaj es requeridos . < = 4 FR % EC
2
5,13 7,17
Primero Bachillerato B
29% 9% 63%
Dominan los aprendizajes requeridos.
Alcanzan los aprendizajes requeridos.
Están próximos a alcanzar los aprendizajes requeridos.
No alcanzan los aprendizajes requeridos.
4. CONCLUSIONES: El rendimiento Académico es medianamente aceptable uno de los posibles motivos encontrados del cambio de docente e inestabilidad en cuanto al horario de clases, lo que provoco la falta de interés en un grupo minoritario de estudiantes. Hace falta mayor preocupación y apoyo por parte de los padres de familia que a la fecha solo se han presenta 2 padres de familia averiguar el avance de sus representados a pesar de haber hecho el llamado especialmente de los estudiantes con bajo rendimiento academico. Se nota pocos hábitos de estudio pues las tareas muchas de las veces las culminan en clases. El Comportamiento del curso en general es de “B” Satisfactorio.
5. RECOMENDACIONES A los docentes: Buscar estrategias metodológicas para llegar con el conocimiento y mejorar el rendimiento académico en el nuevo año lectivo, ya que por circunstancias del distributivo, horarios etc,
no se logro culminar en su totalidad la planificación anual establecida en el inicio del año lectivo. A los/as Estudiantes: Cambiar ciertos hábitos de estudio y distribución de su tiempo, tomar conciencia de su rendimiento escolar y esforzarse para que el año lectivo culminen si novedades. A los Padres de familia y representantes: Comprometer a apoyar el proceso de aprendizaje en casa con el control del cumplimiento de las tareas y más trabajos, además visitar continuamente la institución para averiguar el rendimiento de sus representados. Al DECE: Realizar el seguimiento respectivo en especial a estudiantes cuyos casos son especiales, muchos tiene antecedentes de hogar y sus efectos se ven reflejados en el bajo rendimiento. A las Autoridades: Gestionar ante la entidad correspondiente para que en el nuevo año no exista cambio repentinos ni de docentes, así como también que se evite en lo posible el cambio continuo de horarios de clases. Fecha: 20/08/2015
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DOCENTE
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VICERRECTORA
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