Estimulación Temprana Y Desarrollo Infantil_ Técnicas De Glenn Doman 533d1a

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ESTIMULACIÓN TEMPRANA Y DESARROLLO INFANTIL: TÉCNICAS DE GLENN DOMAN

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ESTIMULACIÓN TEMPRANA Y DESARROLLO INFANTIL Aquí podrás encontrar artículos relacionados con la Estimulación Temprana y el desarrollo neurológico infantil. Sobre la importancia de que el desarrollo sea el adecuado y cómo podemos, a través de la Estimulación, ayudar al niño para que así sea. Cualquier déficit en el desarrollo es susceptible de acarrear desórdenes de atención, relación y comportamiento. Una vez que surgen este tipo de problemas será necesaria una estimulación más que "temprana", de tipo terapéutico. También podrás leer sobre este tipo de estimulación en este blog. La encontrarás bajo el término de "organización neurológica".

J U E V E S , 1 1 D E D IC IE MB RE D E 2 0 0 8

TÉCNICAS DE GLENN DOMAN Etiquetas: Doman, estimulación cerebral, neurodesarrollo, organización neurológica

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¿TIENES UN BEBÉ O TRABAJAS CON ELLOS? BABY GYM TE VA A INTERESAR… BABY GYM EN CBET BRISBANE SUSCRÍBETE A ESTE BLOG: Enter your email address:

Del blog de María Fernanda, "artrogriposism ulcongenita", copio esta entrada en la que se describe parte del método Doman de organización

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neurológica. Éste no es el programa completo, hay muchas otras áreas que se trabajan como puede verse en la tabla del Perfil del Desarrollo

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(arriba). Es importante tener en cuenta que un niño con una lesión neurológica o un problema del desarrollo debe ser guíado por un profesional del método que diseñe un programa específico acorde a sus necesidades concretas. Este programa se diseña tras evaluar al niño

C OM PA R T E E S T E B LO G Share this on Facebook Tweet this View stats (NEW) Appointment gadget >>

en todas las áreas del desarrollo y ver en qué nivel se encuentra en cada una de ellas. Es a partir de este nivel que se deberá trabajar intensamente para lograr pasar al siguiente y así sucesivamente. Publico esta entrada para que quienes estén interesados puedan conocer el método Doman como terapia (y no sólo quedarse con lo más conocido: los bits de inteligencia o el programa de matemáticas y lectura). Como método terapéutico es muy completo y busca la estimulación y maduración de todas las áreas principales del desarrollo

S EG UID OR ES

infantil. DEFINICION

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(901) Más »

Es el pionero en el tratamiento del cerebro lesionado y cuyo revolucionario fundamento, contrario a las teorías tradicionales, radica en estimular al cerebro, no al cuerpo. Es una técnica que propone paradigmas esperanzadores en cuanto a su proceso de Rehabilitación, cuyos resultados solo se verán reflejados con amor, dedicación y paciencia, logrando que la parálisis se torne en movilidad, la ceguera en lectura, el silencio en habla y acaso, milagrosamente, la tristeza en felicidad, proporcionándole una oportunidad para tener un desarrollo normal, algo que con los métodos tradicionales se le estaba negando, como

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es el hecho de brindar un espacio adecuado para su desenvolvimiento, como es el simple acto de colocar al niño en el suelo, lo cual es beneficioso para la reproducción de las etapas

Í ND IC E D E T EM A S ABR

exactas que se observan en el niño con un desarrollo motor normal, siendo básico para su desarrollo. Glenn Doman propone siete etapas significativas de desarrollo en la

adopción

vida de un niño, durante todo el espectro del desarrollo del

alimentación

cerebro, desde el nacimiento hasta los seis años, que es cuando

altas capacidades

todos los procesos neurológicos humanos están funcionando a su

anécdotas de los peques aprendizaje

eficiencia total. Al igual que hay siete etapas en el desarrollo del cerebro, hay siete colores en el espectro de la luz visible, identificándose cada etapa

arrastre

con un color, empezando por el fondo: rojo, naranja, amarillo,

arte

verde, azul, índigo y violeta, señalando las edades aproximadas en

asimetría craneal asociaciones asperger

que el niño normal pasa de una etapa a otra. Cada etapa representa una parte del cerebro; Medula, Protuberancia Anular, Cerebro Medio, y cuatro etapas significativas en el desarrollo de la Corteza Cerebral humana, a las que llamamos

atención temprana

corteza inicial, corteza primaria, corteza primitiva y corteza

audición

sofisticada.

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autismo INTRODUCCION

Baby Gym Berard bits de inteligencia conocimientos enciclopédicos blogs

Glenn doman es una técnica que va encaminada a los niños con desarrollo motor normal y anormal, en la cual se pretende desarrollar sus habilidades de movilidad, manuales y de equilibrio en dirección a la competencia. Clasificándose en siete etapas, siendo el propósito ir

Bobath

incrementando su frecuencia, duración e intensidad en cada una de

brain gym

las competencias. Creando niños con un alto nivel de rendimiento

campamentos

físico-mental e intelectual.

campañas

ETAPA I: BULBO RAQUIDEO Y MEDULA ESPINAL

CBET-BRISBANE centros

COMPETENCIA EN LA MOVILIDAD:

congresos croquetas cursos

Clase: Recién nacido Etapa del cerebro: Bulbo Raquídeo y Medula Espinal Color del perfil: Rojo

derechos

Función: Movimiento de brazos y piernas sin mover el cuerpo

desarrollo infantil

Edad promedio: Presente en el momento de nacer

descuentos con compra

Descripción: Al colocar boca abajo el bebe es capaz de mover sus

grupal diagnósticos dieta

brazos y piernas, sin embargo no puede moverse del punto A al punto B. Propósito: Perfeccionar esta capacidad refleja y lograr el control voluntario para que luego pueda arrastrarse.

dificultades escolares

El movimiento de brazos y piernas es totalmente reflejo y ocurre sin

Doman

pensarlo. Con la repetición de estos movimientos se convertirán en

déficit de atención

una actividad propulsora al empujar contra el suelo y descubrirá

educación infantil educación y crianza

que esos movimientos –al azar- empujan su cuerpo hacia delante, hacia atrás, a la derecha y a la izquierda. En el momento de nacer los bebes ya han sido entrenados durante

emoción

siete meses. Para arrastrarse. Todos esos movimientos

encuentros de padres

intrauterinos de brazos y piernas sirven para que el bebe en el

enfermedades raras entrevista epilepsia estimulación cerebral

momento de nacer pueda empezar a moverse. Los bebes nacen con todo lo necesario para moverse, entre más se les permita utilizar sus habilidades más rápidamente las desarrollan. Cada día que pase sin permitirles moverse significa que tardarán más tiempo en hacerlo.

estimulación multisensorial estimulación prenatal estimulación temprana estudios

1.1.2 PROGRAMA DE COMPETENCIA EN LA MOVILIDAD: Hay que crear un ambiente donde el bebe tenga libertad de movimiento de brazos y piernas. Este movimiento debe ser: Seguro-Limpio

etiquetas

Caliente-Liso

firmas

Flexible-Plano

funcionamiento ocular

Pista para arrastrarse: debe ser lo suficientemente ancha para que

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Fundación Vanesa

el bebe mueva sus brazos y piernas, y lo suficientemente estrecha

gateo

para permitirles empujarse de los lados empujándose con los pies.

hiperactividad hipoactividad

Dormir en el suelo: los recién nacidos se mueven mientras duermen, los mejores momentos para arrastrarse son mientras duermen y después de despertar.

hipotonía

Lo que debe usar el bebe móvil: el recién nacido debe utilizar una

homenaje

cantidad mínima de ropa para que no se vea restringido el

homeopatía

movimiento de sus piernas y brazos. Un pañal y una camiseta de

inatención inglés

manga corta es el mejor atuendo en este caso. Los pies deben permanecer desnudos.La actitud del recién nacido al ser colocado en el suelo será un reflejo directo de la actitud de la madre.

INPP

Si el recién nacido esta en el suelo mamá o papá también. No

integración sensorial

espere que a él le guste el suelo si a usted no le gusta. Sino se

inteligencias múltiples intoxicación por metales pesados Katona lateralidad

está a gusto definitivamente no se debe colocar allí. Frecuencia: 10 veces al día. Intensidad: Observar lo lejos y lo rápido que avanza el bebe. Duración: 4 horas diarias. META: Que el recién nacido se arrastre de 60 a90 cm. sin parar sobre el piso plano o la pista.

lectoescritura lenguaje libros lucha

1.1.3 COMPETENCIA MANUAL: Función: Reflejo Prensil Descripción: Si insertamos uno de nuestros dedos en la mano de

matemáticas

un recién nacido el niño apretará firmemente sus dedos. A esto se

medicación

le conoce como reflejo prensil. Ahora luego de que se agarre el

memoria mercurio

adulto puede levantarlo lentamente. El recién nacido parece tener la determinación de quedar colgando, sin embargo eso no es así la verdad es que él no puede soltarse.

Mind Moves (Mente en Acción)

Propósito: Que el bebe pueda asirse en forma inconsciente a su

Montessori

conscientemente, cuando se sujeta a una rama mientras duerme.

mutismo selectivo

La importancia del reflejo prensil no consiste en la capacidad de

música nacimiento neurodesarrollo

madre exactamente como lo hace el ave, como reflejo y no

agarrar un objeto sino en la capacidad de soltarla. Este reflejo será sustituido por la capacidad de agarrar y soltar las cosas a voluntad. Cuando más lo utilice más rápidamente ocurre el crecimiento de su cerebro

neuroeducación optometría comportamental organización neurológica osteopatía

1.1.4 PROGRAMA COMPETENCIA MANUAL: Por medio del reflejo prensil ya no con los dedos de mamá sino con un barrote. Frecuencia: 10 veces al día.

Padovan

Intensidad: Después de que transcurra 1 a 2 semanas de que

parálisis cerebral

gradualmente levanta al bebe cada vez más alto para separarla de

petición

la superficie donde yace, él empezara a ser capaz de sostener su

plasticidad neuronal premios

propio peso. Duración: Hacia que el padre sienta que el bebe se suelta, a la

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prevención

expresión de su cara cambia de gozo a preocupación. Cada sesión

profesionales

debe durar solo 1 minuto. El niño puede durar de 5 a 10 segundos

pruebas laboratorio psicomotricidad

sostenido. META: Que el bebe quede suspendido durante 10 seg. Sosteniendo el 50% del peso de su cuerpo.

reeducación auditiva 1.1.5 PROGRAMA DE EQUILIBRIO:

reflejos SENA sistema inmunológico sobreestimulación

Explíquele a su bebe antes lo que van a hacer, asimismo explíquelelo que están haciendo mientras lo hacen. Deténgase antes de que elniño desee parar.

Son-Rise Program

a. Pasee a su bebe por la casa: ponga sus manos con las palmas

síndrome Down

hacia arriba una sujeta la cabeza y la otra el cuerpo del bebe en

síndrome West terapia biológica

posición sentado, muevalo ha arriba, abajo, adelante y atrás, de una lado al otro, paséelo así por toda la casa, déjelo ver por una ventana.

Terapia de Movimiento Rítmico

b. Acuéstese sobre su espalda y mueva al bebe a través del

terapia visual

puedan verse a los ojos. Hágalo bajar sobre el lado derecho,

terapias

izquierdo…

testimonios Tomatis

espacio. Levante al bebe directamente sobre su pecho para que

c. Balancéese en una mecedora. Mesa el bebe primero acomodándolo en forma vertical y luego boca-abajo sobre sus rodillas y mésase.

vídeos

d. Mecerlo sobre una almohada. Coloque al bebe de barriguita sobre una almohada grande. Ahora suavemente levante un lado de

B US CA EN E L B LO G

la almohada con su mano derecha para que el niño pueda mecerse hacia el otro lado y así con la otra mano. e. Inclinación: (todavía sobre la almohada)Levantar alternadamente los extremos de la almohada para que el bebe quede inclinado de la cabeza a sus pies.

buscar

f. Aceleramiento sobre un tapete hacia delante y hacia atrás. DAT OS PER SONALES

Coloque al bebe sobre su barriguita, tire el tapete hacia la derecha y el bebe se moverá adelante, luego hacia la izquierda y el bebe se moverá hacia atrás. g. Aceleramiento hacia la derecha y hacia la izquierda. Tire del tapete con su mano izquierda de modo que el niño se mueva hacia

Ver todo mi perfil

su derecha y después tire con su mano derecha para que el bebe se mueva hacia su izquierda. h. Rotación horizontal hacia la derecha y hacia la izquierda. La

e-mail: rosinauriarte(arroba)gmail .com A RC HIV O DE L B LO G

Archivo del blog

cabeza del niño debe estar cerca de la orilla (prono) del tapete. Tome el otro extremo del tapete y hágalo girar hacia la derecha. También se hace hacia el otro lado. i. Giro horizontal con el bebe boca abajo. Se hace de pie con la barriguita del bebe sobre el hombro y girar hacia la derecha y hacia la izquierda. j. Giro horizontal, lado izquierdo. Se coloca el bebe sobre el hombro derecho del padre, y el bebe deberá descansar sobre su lado izquierdo de tal forma que su barriquita quede contra el cuello del

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padre. El padre debe girar tanto a la derecha como a la izquierda. k. Giro horizontal, lado derecho. l. Incline al bebe hacia arriba o hacia abajo. De pie o de rodillas con el bebe boca arriba. Se levanta hacia arriba la cabeza (como si lo CURSOS DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA EN CASTRO URDIALES (CANTABRIA). APÚNTATE AL PRÓXIMO CURSO EN [email protected] CURSOS DE TERAPIAS Y MÉTODOS EDUCATIVOS ALTERNATIVOS

fuera a sentar) y cuidadosamente la baja así el bebe quedara inclinado de la posición vertical a la horizontal y después quedará con su cabeza a un nivel inferior al que ocupan sus pies. m. Rodando. El bebe boca arriba. El niño tomara el dedo índice de la mano izquierda del papá con su manita derecha, el padre tirará gradualmente para que el bebe ruede sobre su lado izquierdo hasta quedar boca-abajo. Se repite con la otra mano. n. Trote con su bebe. Sujete muy bien al bebe contra su cuerpo. Frecuencia: cada una de las 15 actividades por lo menos 1 vez al día. Intensidad: lento y cuidadosamente. Duración: 15 segundos cada actividad, luego aumente

PADRE S C ON A LT ER N A T IV A S

cuidadosamente hasta llegar a los 45 seg. En cada una y 10 minutos en total. 1.2 ETAPA II: PROTUBERANCIA ANULAR 1.2.1 COMPETENCIA EN LA MOVILIDAD: Clase: infanteEtapa del cerebro: protuberancia anular Color: naranja Función: arrastrarse boca abajo para culminar arrastrándose siguiendo un patrón cruzado. Edad promedio: 2 meses ½. Descripción: El infante aprende a utilizar los movimientos de brazos y piernas para empujarse hacia delante con su vientre en o real con el suelo, arrastre.

SI ERES UN PADRE/MADRE

Propósito: Lograr que el bebe pase del reino vegetal al animal, de

QUE HA TRABAJADO CON

punto A aun punto B, aun cuando estén separados por pocos cm.

ESTAS TERAPIAS ALTERNATIVAS, DEJA TU

Importancia: En esta etapa los movimientos han dejado de ser

TESTIMONIO. ES

cualquier amenaza contra su vida. La cantidad de experiencia que

IMPORTANTE

el pueda obtener es el producto de la cantidad de oportunidad que

PADRES CON ALTERNATIVAS

reflejos, ahora el bebe podrá salvarse apartándose del fuego o de

se le brinda para practicar en un ambiente ideal. TIPOS DE ARRASTRE: Homologo: El bebe se arrastra moviendo sus brazos juntos hacia delante mientras empuja sus piernas hacia delante. Es un movimiento similar al de las ranas. Homolateral: El proceso anterior pero invertido. Cruzado: El infante se mueve utilizando su brazo derecho y su pierna izquierda para empujarse hacia delante mientras mueve simultáneamente el brazo izquierdo y la pierna derecha haciadelante para soportar su peso sobre ellas como preparación del siguiente movimiento hacia delante.

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BLOG "TERAPIAS ALTERNATIVAS

a. Codos, rodillas y pies desnudos.

PARA EL DESARROLLO INFANTIL"

arrastrarse hasta donde usted está para que lo reciba con

b. Usted debe estar en el suelo. El bebé se sentirá alegre de alabanzas. c. Dele la oportunidad a su bebé de explorar su mundo. Preséntele objetos que él desee alcanzar. d. Haga que su bebé tenga necesidades. Coloque siempre lejos de su bebe los objetos atractivos para él pero nunca los deje fuera de su alcance. Progresivamente aumente la distancia. Asegúrese que la recompensa se acorde con el esfuerzo que el niño realizo. Asegúrese que el bebé tenga la oportunidad de disfrutar durante unos momentos el objeto que alcance. No aleje los objetos que el bebé alcanza, dejeselos en su lugar ya que esto creará frustración

CENTRO BILINGÜE DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA BRISBANE

y el bebé ya no sentirá deseos de arrastrarse. Frecuencia: 15 veces al día Intensidad: Se observa cual es la distancia que el bebe recorre arrastrándose (30 cm. la primera vez)

"ESTIMULACIÓN TEMPRANA". EL BLOG DE

Duración: 4 horas al día como mínimo a un máximo de 18 horas (si

CBET-BRISBANE.

META: Que el bebé se arrastre 30 cm. más cada día. A largo plazo

subebé duerme en el suelo o en la pista) 45 metros al día. Es importante cambiar las texturas donde el bebé se arrastra. 1.2.2 COMPETENCIA MANUAL: Función: soltar Descripción: Conforme ya desarrollando su protuberancia anular al tomar objetos continuamente en actos reflejos y soltarlos concientemente, sus funciones vitales continuaran mejorando. Pronostico: Lograr que el niño pueda soltar por si mismo cualquier objeto peligroso o que lo lastime. Poder soltar objetos es una función vital. a. Ejercicios en los que el bebé queda suspendido de los dedos de su madre o de un barrote. Deje que su bebé tome su mano, levántelo hasta que quede sentado y después hasta que llegue hasta la posición vertical. Deje ahora que el bebé soporte parte de su cuerpo sobre sus piernas. Ahora levántelo en el aire, él se mantendrá solo. b. Añada un poco de emoción. Con mucho cuidado cuando el bebé se suelte, déjelo caer de 2 o4 cm. antes de sujetarlo. El bebé se

FUNDACIÓN BERTÍN OSBORNE D ES CU E NT OS EN T ER APIAS C ON C OM PR A G R U P A L

asustará y llorará, de todas formas usted debe reír y hacerle saber que es maravilloso. Frecuencia: 15 veces al día entre sus dedos y de una barra. Intensidad: Depende del peso del bebé entre más pesado más le costara sujetarse. Duración: Empiece con 2 seg. En cada sesión, avance hasta 15 seg. Y por ultimo 30. Sin llegar al minuto. META: Que su bebé sea capaz de soportar todo su peso corporal

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(100%) durante por lo menos 10 segundos. 1.2.3 PROGRAMA DE EQUILIBRIO: Son todos los requerimientos del programa de equilibrio de la etapa I aumentando la frecuencia, intensidad y duración. Frecuencia: 15 veces al día Intensidad: Usted puede avanzar con la rapidez que desee hacerlo pues su bebé debe estar acostumbrado a estas actividades Duración: Aumente el tiempo de cada sesión 45 seg y luego a 1 minuto, recuerde detenerse antes de que el bebé se enfade. META: Ayudar a su infante a empezar a gatear preparando su equilibrio, visión y estructura corporal para empezar con programas en pequesmagicos.com

de equilibrio más sofisticados. 1.3 ETAPA III: EL CEREBRO MEDIO

A SO CIA CIÓN E ST IM A

1.3.1 COMPETENCIA EN LA MOVILIDAD: Clase: Bebé pequeño Etapa del cerebro: Cerebro medio Color del perfil: amarrillo Edad promedio: 7 meses Función: Gateando con las manos y rodillas para culminar con patrón cruzado. Descripción: El bebé se da cuenta que puede arrastrarse sobre manos y rodillas, y avanzar con su vientre levantado y separado del suelo gatear. TIPOS DE GATEO: Homologo Homolateral: brazo y pierna derecha simultáneamente y luego brazo-pierna izquierda Cruzado: brazo derecho-pierna izquierda, brazo izquierdo-pierna derecha. Pronostico: Afianzar una meta. El cerebro medio debe alcanzar una ADALID Asociación de Ayuda a la Discapacidad y Dificultades de Aprendizaje

función significativa. a. El bebé necesita una alfombra gruesa como superficie para gatear. b. Quite las piezas de mobiliario que no sean estables. c. Evite superficies duras como madera. d. Los bebes que gatean necesitan pantalones largos para proteger sus piernas y medias para proteger sus pies. Las niñas no deben usar falda pues ésta puede ser atrapada por sus rodillas y las hará caer mientras gatea. e. Aliente a su bebe para que explore: Coloque artículosInteresantes en las esquinas distantes del cuarto y expandiendo gradualmente la distancia hacia otros cuartos y

Para niños enfermos

finalmente hacia los rincones lejos de la casa y al exterior de la

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crónicos con dificultades económicas FUNDACIÓN VANESA El Baúl de Vanessa

misma (pelotas, colchonetas). Distancia: Debe ser aumentada diariamente, la velocidad de gateo del bebé aumentara constantemente y su respiración se desarrolla con su movilidad. La función de gatear, crea la estructura respiratoria necesaria. Frecuencia: 20 a 30 veces al día Intensidad: El bebé empezará moviéndose solo unos pocos cm. con una mayor oportunidad las distancias que recorra sin parar, aumentarán su trayectoria de cm. a m. Duración: Mínimo 4 horas diarias, máximo 8 o 16 horas. META: Que el bebé alcance un total de 400 metros de gateo

AVA Asociación para Vencer el Autismo y T.G.D. E SP EC I A L IS T A S EN NEURO DES AR R OL L O IN F A N T I L

durante 1 día. 1.3.2 COMPETENCIA MANUAL: Función: Agarre prensil Descripción: El bebé puede abrir su mano con el propósito de cerrarla para agarrrar y levantar un objeto, agarre prensil. La destreza de la función de su hombro y codo es ahora suficiente

PADRES CON ALTERNATIVAS con

para permitirle colocar su mano en la posición deseada para

enlaces distribuidos por provincias y de otros

Pronostico: Posee conocimiento visual, auditivo y táctil para

países

agarrrar un objeto a propósito y ser capaz de utilizarlo. apreciar, aunque sin entender totalmente su recién descubierta habilidad para levantar cosas, o simplemente golpearlas en forma

Pilar Vergara terapia visual (Albacete)

ruidosa, para comer, investigar, estudiar.

SENTITS Centro de

dar el siguiente paso: que él pueda quedar suspendido de sus

Terapia Ocupacional Pediátrica (Alicante)

manos, sosteniendo su propio peso durante periodos más largos.

COPEP Centro de

firmemente colocados alrededor de sus caderas y cintura y mirando

Orientación personal, escolar y profesional

hacia usted. Levántelo a una altura en la que puede agarrar la

(Alicante)

su cuerpo hasta que sus brazos queden completamente rectos.

Centro Espiral (Alicante)

Papá deberá mantener sus manos en la misma posición sujetando

Tomás Rocha Visión y Audición del Desarrollo y Aprendizaje (Alicante) Centro de Estimulación y Aprendizaje ESTIMULARE ALMERÍA (Almería) KULUNKA, Centro de Terapia Ocupacional Infantil (Araba) Terapia Ocupacional Pediátrica Alejandra Rivas (Asturias)

Ahora que el bebé puede utilizar sus manos, usted esta listo para

a. Continuación del uso de la barra. Sosténgalo con sus manos

barra fácilmente. Cuando se coja de la barra haga bajar el resto de

al niño. Ahora mueva sus caderas y oscílelo un poco hacia atrás y hacia delante. El suelo debe estar con una colchoneta. Frecuencia: 15 veces al día Intensidad: disminuya el apoyo gradualmente hasta que él sostenga todo su peso mientras usted continua ayudándolo a oscilar. Duración: 20 segundos cada vez. META: Que el bebé quede suspendido durante 20 segundos soportando el 100% de su peso, de forma totalmente independiente. 1.3.3 PROGRAMA PASIVO DEL EQUILIBRIO PARA BEBES DE 4 MESES Y MAYORES:

Visualia Centro de Optometría estimulacionydesarrollo.blogspot.mx/2008/12/tcnicas-de-glenn-doman.html

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Comportamental (Asturias)

Importante cuidado con el cuello del bebe, por lo tanto se requieren

Terapia Ocupacional

veces y envuelta de forma suelta alrededor del cuello del niño, lo

Pediátrica Isabelle

que mantendrá su cabeza estable. Utilice usted el collar varias

Beaudry (Asturias)

veces para que el bebe también desee usar el collar como usted.

SIE7E SENTIDOS Terapia

La ropa del bebe no debe ser tan suelta para que no se enganche

los collares para cuello, estos pueden ser una toalla doblada varias

Ocupacional Pediátrica

en algo mientras gira. No lo sujete de los zapatos o las medias

(Badajoz)

podría soltarse, sujételo de sus tobillos desnudos.

INSTITUTO MÉDICO DEL DESARROLLO INFANTIL (Barcelona) Dr. Jorge Ferré - Instituto Médico del Desarrollo Infantil (Barcelona) Víctor Casaprima Instituto Médico del Desarrollo Infantil (Barcelona) Dr. Jordi Catalan Balaguer - Instituto Médico del Desarrollo Infantil (Barcelona) Cap-i-cua Logopedia Integrativa (Barcelona) SPOT Centro Terapéutico y de Investigación (Barcelona)

No lleve a cabo estas actividades a menos que no esté 100% seguro de poderlas hacer. GIRO HORIZONTAL: a. Posición hacia abajo. Con la barriguita del bebe descansando sobre el hombro del padre, girar teniendo cuidado de no marearse, izquierda, derecha…. b. Hacia el lado izquierdo. Repita el giro anterior, el lado izquierdo del bebe debe ser colocado sobre el hombro derecho del padre, gire tanto a la izquierda como a la derecha. c. Hacia el lado derecho. Repita el giro pero con el bebe colocado de barriguita contra el cuello del papá, sobre su hombro derecho, gire hacia la izquierda y hacia la derecha. d. Meciendo el bebe. Sujete al bebe de sus muñecas y con su cara hacia arriba mientras otra persona lo sujeta por los tobillos. Levántelo y mésalo como si estuviera en su cuna. Publicado por Rosina Uriarte en 23:03

2 com entarios:

Estimulación + Desarrollo (Barcelona)

Maite dijo...

Centre GINER (Barcelona)

últimamente voy corriendo a todos lados.

Nuria Segura Elias (Barcelona)

Un abrazo

Tengo que pasarme por aquí un día con más tiempo, Gracias por tanta información. 13 de diciembre de 2008 17:17

DIPA Diagnóstico e Intervención en PsicoAudiología (Barcelona)

Rosina Uriarte dijo... Hola Maite,

WAVEME Centre

gracias a tí por pasarte por aquí. Siempre serás

d'entrenament auditiu (Barcelona)

bienvenida, y si se te ocurre algo que aportar, no dudes en decírmelo. Tu información es también muy

Centro KPAZ (Barcelona)

valiosa.

CEI Centre d´estimulació infantil (Barcelona)

Un abrazo,

SET SENTITS Centre de

13 de diciembre de 2008 21:08

Desenvolupament Infantil (Barcelona)

Rosina

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NINAIA Centre de Teràpia Infantil (Barcelona)

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VISIO3 (Barcelona)

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(Cantabria) Centro Integral del Desarrollo (Cantabria) LÓPSICO Integración Sensorial (Cantabria) Gabinete Psicológico Mercedes Hernández Fernández (Cantabria) ADICO Asociación para el Desarrollo Infantil y la Conciliación Familiar (Ciudad Real) Centro para el Desarrollo Infantil Garatu (Gipuzkoa) VISUAL T (Gipuzkoa) Centro de Fisioterapia SOKOA (Gipuzkoa) CREIXENT Espai per al desenvolupament de l'ésser humà (Girona) Centre PARLA (Girona) Centro CORA (Granada) Reeducación Auditiva (Gran Canaria) Crecer en Salud (Gran Canaria) Federópticos Trinidad (Jaén) CEI LA RIOJA (La Rioja) Ramón Óptica (La Rioja) CIOC Centro Insular de Optometría Comportamental y del Desarrollo (Las Palmas de Gran Canaria) Centro CIMMA (León) VIERA OPTICS especialistas en optometría (Lleida) VEGAKIDS Instituto de Desarrollo Infantil y Centro Bérard de Reeducación Auditiva (Madrid) INPA, Instituto de estimulacionydesarrollo.blogspot.mx/2008/12/tcnicas-de-glenn-doman.html

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Neuropsicología y Psicopedagogía Aplicadas (Madrid) CREHA Claves para la Reorganización de las Habilidades de Aprendizaje (Madrid) AVANZA Asesores de Estimulación (Madrid) Institutos FAY (Madrid) Eva Rodriguez TMR (Madrid) NEOCÓRTEX, Centro de Organización Neurológica (Madrid) Preparados para Aprender (Madrid) Centro de Desarrollo Integral SAMAY (Madrid) Susana Mezquida (Madrid) AITTA Atención Infantil Temprana y Terapias Alternativas (Madrid) MONTSERRAT DIAZ ROSELL Centro Integral San Lorenzo (Madrid) Tomatis y Terapia Ocupacional a domicilio (Madrid) AYTONA Centro de Terapia Infantil (Madrid) Centro LOGROS de Terapia Infantil (Madrid) SENSORY Centro de Desarrollo Infantil (Madrid) Yudy Ortiz Trujillo Escuela Infantil Globo (Madrid) PASO A PASO Centro de Terapia Ocupacional Infantil (Madrid) SALUDE Asociación de Terapia para la Salud y la Educación (Madrid) Centro de Terapia Visual estimulacionydesarrollo.blogspot.mx/2008/12/tcnicas-de-glenn-doman.html

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SKEFFINGTON (Madrid) Centro MEJORVISION (Madrid) Consciencia Visual Consulta de Optometría y Terapia Visual (Madrid) Visual Clinic (Madrid) Salud y Visión (Madrid) Confort Visión COA (Madrid) Natural Visión (Málaga) CADEpsicología (Mallorca) C.L.E.R.N Centro de Logopedia, Estimulación y Reeducación Neurosensorial (Murcia) Gabinete Avanzo (Murcia) EYE TOOLS (Manuel Cebeiro) (Navarra) Centro Audiológico Ondas (Palencia) Centro de Estimulación y Aprendizaje PAUTAS (Pontevedra) INDEVA Instituto para el Desarrollo y Estimulación de la Visión y la Audición (Sevilla) PSICEI (Sevilla) Tomatis New (Tarragona) clínica REHABILITEC (Tenerife) Crecer en Salud (Tenerife) Centro de Rehabilitación del Aprendizaje en la Orotava (Tenerife) AUDIREM Escuchar y Aprender (Toledo) CEI VALENCIA (Valencia) ATEMDI Centro de Atención Temprana y Desarrollo Infantil (Valencia) ÉCORA psicopedagogía (Valencia) estimulacionydesarrollo.blogspot.mx/2008/12/tcnicas-de-glenn-doman.html

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Neuronest (Valencia) ALCOCER Centro Óptico (Valencia) TADEN Terapias Alternativas de Estimulación Neuronal (Valencia) OS BAMANS Centro de Terapia Ocupacional Pediátrica (Vigo) Centro de Desarrollo Infantil y Logopedia (Zaragoza) SPOT Centro Terapéutico y de Investigación (Zaragoza) Víctor Olloqui Martín (Zaragoza) ChildBrain Los Institutos para el Logro del Potencial Humano AEIS Asociación Española de Integración Sensorial Sensory Integration International Guy Berard, MD AIT Institute Berard web site terapeutas del método BERARD Tomatis ALTOM TOMATIS terapeutas del método TOMATIS listado de OPTOMETRISTAS Explorando el Mundo de la Visión La Visión y el Aprendizaje TMR Harald Blomberg Terapia de Movimiento Rítmico y Reflejos Primitivos MIND MOVES estimulacionydesarrollo.blogspot.mx/2008/12/tcnicas-de-glenn-doman.html

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T ER APIAS B IO LÓ G IC A S M ED IC I NA O RT OM O LE CU L A R AENTOC Asociación Española de Nutricionistas y Terapeutas Ortomoleculares Cualificados Dra. Clavera Ortiz (Barcelona) Medicina Integral by Dolle & Saavedra (Barcelona) Centro Diagnóstico Calderón (Castellón) INCA Instituto de Nutrición Celular Activa (Gipuzkoa) Doctora Rosella Mazzuka (Mallorca) Doctor Antonio Marco Chover (Valencia) Ortomolecular Info Foro Siguiendo la dieta libre de gluten y caseína LINCA La Liga de Intervención Nutricional contra Autismo e Hiperactividad A.C. (América) MÁSTER UNIVERSITARIO EN NEUROPSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN

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P Á G IN A S DE INT ER É S: Tenerife Osteópata Fulcrum, el blog para los que "piensan osteopatía" PHISIOS - Fisioterapia Manual y Osteopatía Linares - Jaén Fernando Cabello Osteopatía y Quiromasaje en Bilbao Iñaki Pastor Fisioterapia y Osteopatía Infantil en Zaragoza ASIRE Asesoramiento, Investigación y Renovación Educativa Centro de Profesores y Recursos de Mérida BLOG SOBRE ESTIMULACIÓN TEMPRANA (enlaces, bibliografía, fotos, vídeos, material, centros) Página de Estimulación Temprana de Nuria Ferres PSICOLOGÍA Y PEDAGOGÍA DEPARTAMENTO ORIENTACIÓN BALANCE Equilibrio Cuerpo y Mente Gabinete Infantil Yo amo a alguien con TDAH estimulacionydesarrollo.blogspot.mx/2008/12/tcnicas-de-glenn-doman.html

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Cuando No Todos Son TDA-H Menudos Genios educarconsentido Educadores de Audición y Lenguaje Blog "Terapia de Movimientos Rítmicos en México" Autismo Diario Fundación EXISTENCIA PLENA Estimulación y Desarrollo para el Alto Potencial AMEI-WAEC asociación mundial de educadores infantiles Espacio Logopédico Campus 3D EDUCACIÓN 3D EDUCACIÓN Estudio Lector, Dinamización de la Enseñanza La Web de Antonia Ortega Matemáticas Kids Tarkus Kids CLÍNICA, SALUD Y REHABILITACIÓN Enseñe a leer a su bebé FONOLAB Papás Pro Sólo Hijos Dogtor Animal BABY DELI Bueno para tus niños, bueno para su mundo BABY KIDS CENTER EMOCIOSALUD Natación, Matronatación y Gimnasia Pre y Post Parto Bebés y Embarazo Planeta Mamá Crianza Natural estimulacionydesarrollo.blogspot.mx/2008/12/tcnicas-de-glenn-doman.html

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