Pei Fonoaudiológico Y Pedagógico 2h3oy

PLAN DE TRATAMIENTO FONOAUDIOLÓGICO Y PEDAGÓGICO I.- Datos de Identificación: Nombre Fecha de Nacimiento Diagnóstico Educadora Fonoaudióloga

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Edad: Nivel:

II.- Síntesis Semiológica:

III.-Contenidos Terapéuticos: ( ) Primer Trimestre

( ) Segundo Trimestre

1.- Nivel Pragmático: o Demostrar intención comunicativa o o visual o Expresión facial o Cinética y Proxémica o Tomar turnos de habla o Realización de peticiones o Comunicar deseos y necesidades o Realización de aclaraciones y reparaciones o Respetar turnos de habla o Mantener temas de conversación o Iniciar, alternar y finalizar conversaciones o Responder atingentemente 2.- Nivel Prearticulatorio: o Desarrollo del soplo (fuerza, duración, dirección) o Desarrollo de la coordinación fonorespiratoria (C.F.R) o Desarrollo del tipo y modo respiratorio adecuado o Corrección de la succión o Corrección de la deglución o Corrección de la masticación o Aumento de la propioceptividad de los órganos fonoarticulatorios o Entrenamiento función muscular praxias 3.- Nivel Suprasegmental: o Prosodia o Intensidad o Entonación 4.-Nivel Fonético-Fonológico Comprensivo: 4.1.-Discriminación Auditiva: o Reconocimiento presencia de sonido o Reconocimiento dirección del sonido o Reconocimiento de la fuente sonora o Reconocimiento de intensidad o Reconocimiento de duración o Reconocimiento de sonidos del medio ambiente o Reconocimiento de sonidos del cuerpo humano o Reconocimiento de sonidos de animales o Reconocimiento de sonidos de medios de transporte o Reconocimiento de sonidos de instrumentos musicales

( ) Tercer Trimestre

o Reconocimiento de figura y fondo auditivo no verbal o Reconocimiento de figura y fondo auditivo verbal o Reconocimiento por contraste sonidos homólogos y divergentes Otros: 4.2.- Habilidades Metafonológicas: o Contraste de pares mínimos y/o pares máximos o Reconocimiento y análisis de estructuras silábicas o segmentación silábica o Reconocimiento de vocal inicial y sílaba inicial o Reconocimiento de sílaba final o Asociación de palabras por sílabas o Reconocimiento de posición fonológica o Completación y corrección de palabras Otros: 5.- Nivel Fonético-Fonológico Expresivo: o Reproducción de sonidos onomatopéyicos o Afianzamiento de esquema corporal o Reconocer y nominar órganos fonoarticulatorios o Toma de conciencia de los errores articulatorios o Enseñanza de puntos articulatorios correctos o Reproducción de fonema alterado en posición inicial o Reproducción de fonema alterado en posición medial o Reproducción de fonema alterado en posición final o Reproducción de fonema alterado en posición trabante o Reproducción de palabras con dífonos vocálicos o Reproducción de palabras con dífonos consonánticos o Reproducción de palabras polisilábicas o Reproducción de rimas Otros: 6.-Nivel Semántico Comprensivo: o Identificación de elementos por categorías semánticas: personas, juguetes, animales, alimentos, ropas, medios de transportes, frutas, verduras, lugares de la casa, utensilios de mesa, muebles, juegos, profesiones y oficios, etc. o Identificación de objetos por uso o Identificación de características: material, parte-todo o Identificación de diferencias-semejanzas o Identificación de relaciones espaciales o Identificación de relaciones temporales o Ordenación de secuencias lógicas o Comprensión de preguntas directas y abiertas o Resolución de analogías o Identificación de absurdos visuales o Identificación de absurdos verbales o Resolución de problemas o Comprensión de relaciones causa-efecto o Comprensión de discurso narrativo. Otros: 7.-Nivel Semántico Expresivo: o Elicitación de elementos por categorías semánticas: personas, juguetes, animales, alimentos, ropas, medios de transportes, frutas, verduras, lugares de la casa, utensilios de mesa, muebles, juegos, profesiones y oficios, etc. o Definición de objetos por uso o Descripción de objetos por características: material, parte-todo o Descripción de objetos por oposición (diferencias-semejanzas) o Descripción de relaciones temporales o Ordenación de secuencias lógicas o Elicitación de respuestas a preguntas directas y abiertas o Elicitación de analogías o Elicitación de absurdos visuales o Elicitación de absurdos verbales o Elicitación de solución de problemas

o Elicitación de relaciones causa- efecto o Elicitación de discurso narrativo Otros:

8.- Nivel Morfosintáctico Comprensivo: o Comprensión de oraciones simples: Sujeto-verbo o Comprensión de órdenes de complejidad ascendente o Comprensión de flexiones según género o Comprensión de flexiones según número o Comprensión de pronombres indefinidos o Comprensión de flexiones según persona o Comprensión de pronombres y adjetivos demostrativos o Comprensión de pronombres y adjetivos posesivos o Comprensión de flexiones según tiempos verbales o Comprensión de flexiones según conjugaciones verbales o Comprensión de oraciones simples: Sujeto-Verbo-Objeto directo o Comprensión de adverbios de modo o Comprensión de oraciones simples: Sujeto-Verbo Copulativo-Atributo o Comprensión de oraciones simples: Sujeto-Verbo-Complemento Circunstancial de lugar o Comprensión de oraciones simples: Sujeto-Verbo-Complemento Directo-Atributo o Comprensión de oraciones con sujetos coordinados o Comprensión de oraciones con objetos coordinados o Comprensión de oraciones con verbos coordinados o Comprensión de oraciones con adjetivos coordinados o Comprensión de oraciones con oraciones comparativas o Comprensión de oraciones subordinadas de causa y condición o Comprensión de oraciones subordinadas temporales Otros: 9.- Nivel Morfosintáctico Expresivo: o Elicitación de oraciones simples: Sujeto-verbo o Seguimiento de órdenes de complejidad ascendente o Elicitación de flexiones según género o Elicitación de flexiones según número o Elicitación de pronombres indefinidos o Elicitación de flexiones según persona o Elicitación de pronombres y adjetivos demostrativos o Elicitación de pronombres y adjetivos posesivos o Elicitación de flexiones según tiempos verbales o Elicitación de flexiones según conjugaciones verbales o Elicitación de oraciones simples: Sujeto-Verbo-Objeto directo o Elicitación de adverbios de modo o Elicitación de oraciones simples: Sujeto-Verbo Copulativo-Atributo o Elicitación de relaciones espaciales o Elicitación de oraciones simples: Sujeto-Verbo-Complemento Circunstancial de lugar o Elicitación de oraciones simples: Sujeto-Verbo-Complemento Directo-Atributo o Elicitación de oraciones con sujetos coordinados o Elicitación de oraciones con objetos coordinados o Elicitación de oraciones con verbos coordinados o Elicitación de oraciones con adjetivos coordinados o Elicitación de oraciones con oraciones comparativas o Elicitación de oraciones subordinadas de causa y condición o Elicitación de oraciones subordinadas temporales Otros: 10.- Nivel Psicolingüístico: o Mejorar las habilidades de Asociación Visual de objetos o Mejorar las habilidades de Asociación Visual de láminas de complejidad ascendente o Mejorar las habilidades de Asociación Auditiva de complejidad ascendente o Mejorar las habilidades de Comprensión auditiva o Mejorar las habilidades de Integración Auditiva

o Reconocimiento de secuencias auditivas no verbales o Reconocimiento de secuencias auditivas verbales o Mejorar las habilidades Memoria secuencial auditiva de números o Mejorar las habilidades Memoria secuencial auditivas de palabras de determinada categoría o Mejorar las habilidades Memoria secuencial auditiva de números asociados a palabras o Mejorar las habilidades de Fluidez verbal o Mejorar las habilidades de Integración gramatical o Mejorar las habilidades de Expresión motora Otros: