Seminário Bpa 82y2g

BATERIA PSICOLÓGICA PARA AVALIAÇÃO DA ATENÇÃO (BPA) Camila S. S. Santhiago Pilar Coratolo São Paulo, agosto 2015.

Embasamento Teórico Em meados do século XIX Hermann von Helmholtz começou a investigar de forma sistemática

o

constructo

da

atenção,

podendo ser destacado como o primeiro pesquisador no assunto; Seus

experimentos

capacidade

da

visão

mostraram humana

a para

direcionar a atenção a um dado estímulo em detrimento de outros.

Embasamento Teórico Para William James em meados de 1890, a focalização

e

a

concentração

eram

aspectos básicos no constructo da atenção; Em

1907

Thorndike

apontou

duas

possibilidades para se referir à atenção: 1- atenção como sensação; 2- atenção como ato ou ação.

Embasamento Teórico Atenção como sensação- a atenção seria caracterizada

pelo

esforço

que

prevaleça um sentimento ou interesse em detrimento de outros; Atenção como ato ou ação- focalização de uma parte da mente em algumas ideias, enquanto outras são excluídas.

Embasamento Teórico De

acordo

com

esta

teoria,

o

processamento da informação ocorreria em dois momentos diferentes. Filtragem dos estímulos de acordo com sua importância e condição física; Descarte do estímulo considerado sem importância.

Embasamento Teórico Posner,

Snyder

e

Davidson

(1980)

postularam a capacidade do sistema atencional

para

direcionar

seus

recursos para uma parte específica do campo visual, com base na localização espacial dos estímulos.

Embasamento Teórico Para

os

Reilley

autores (1995)

Strauss,

a

capacidade

da

manter

controle

o

informações

Barton

e

seria

a

selecionar

e

atenção

pessoa da

externas

entrada e

de o

processamento de informações internas necessárias momento.

em

um

determinado

Embasamento Teórico Embora

muitas

definições

sobre

o

constructo tenham sido dadas, um dos teóricos mais aceitos e referenciados ao citar o constructo é Robert Stenberg.

Embasamento Teórico De acordo com Stenberg a atenção é um fenômeno

pelo

qual

o

ser

humano

processa ativamente uma quantidade de limitada de informações do enorme montante de informações disponíveis através dos órgãos dos sentidos, de memórias

armazenadas

processos cognitivos.

e

outros

Embasamento Teórico Com base na definição de Sternberg, percebe-se a atenção como capacidade e o esforço realizado para focalizar, selecionar e processar um estímulo do ambiente, em detrimento de outros. Desta forma o indivíduo torna-se capaz de utilizar seus recursos cognitivos para emitir respostas rápidas e adequada diante

de

importantes

estímulos

que

julgue

Embasamento Teórico De acordo com Allport (1993) e Posner (1993), atenção

como

função

estaria

cognitiva,

a

especificamente

relacionada à qualidade com que as pessoas executam as tarefas que se propõem a realizar no seu dia a dia.

Embasamento Teórico De

acordo

com

a

literatura

internacional,

a

atenção pode ser dividida em: Atenção Alternada que é a capacidade em focar a seletividade da atenção ora um um estímulo, ora em outro, por um determinado período de tempo; Atenção Dividida caracteriza-se pela capacidade de procurar dois ou mais estímulos simultaneamente; Atenção Sustentada caracteriza-se pela direção do foco atencional a um único estímulo diante de vários distratores.

OBJETIVO A Bateria Psicológica para Avaliação da Atenção (BPA): Mensurar a capacidade geral de atenção; Realizar avaliação individualizada de tipos de Atenção Atenção Atenção

atenção específicos: Concentrada (AC); Dividida (AD); Alternada (AA).

POPULAÇÃO ALVO Os

Estudos

da

BPA

foram

desenvolvidos

com

indivíduos em diferentes fases do desenvolvimento e de escolaridade: Crianças; Adolescentes; Adultos; Idosos; As normas de interpretação dos tipos de atenção, AC, AD, AA, estão adequadas para idades entre 6 e 82 anos e devem ser sempre observadas.

CONTEXTO DE UTILIZAÇÃO

A BPA pode ser utilizada como instrumento para auxiliar na avaliação de aspectos atencionais em diversas áreas: Clínica; Escolar; Organizacional (seleção de pessoal); Trânsito; No auxilio do diagnóstico do déficit de atenção e hiperatividade; Avaliações Neuropsicológicas.

No

CONTEXTO DE UTILIZAÇÃO caso

de

neuropsicológicas,

avaliações

ressalta-se

que

o

processo é complexo, devendo ser bem estruturado, procedimentos

deve

envolver

vários

sistematizados

e

seguidos rigorosamente para obtenção de um resultado confiável e útil ao fim que se destina.

MATERIAL Para a aplicação do BPA são necessários: Livro de instrução da bateria; Folha de resposta do AC, AC, e AA; Caneta azul ou preta para responder os instrumentos; Cronômetro ou relógio para marcação do tempo; Crivo de Correção específico para correção de cada teste; Caneta vermelha para correção dos instrumentos e folha de interpretação da BPA.

APLICAÇÃO Pode ser individualizada e coletiva; As instruções contidas na seção Normas de

aplicação

devem

ser

seguidas

rigorosamente; No caso das aplicações coletivas, as pessoas devem estar distantes umas das

outras

comunicação;

para

evitar

qualquer

APLICAÇÃO Há um tempo específico para aplicação de cada teste que compõe a BPA: 2 minutos para responder o AC; 4 minutos para responder o AD; 2 minutos e 30 segundos para responder AA.

APLICAÇÃO O

tempo

total

de

aplicação

da

bateria pode variar de acordo com as características de cada pessoa ou se a aplicação for individual ou coletiva; Geralmente não excede 20 minutos;

APLICAÇÃO Importante: A sequência de aplicação deve seguir

a

ordem

de

utilização

para

a

construção da BPA: 1º aplicar Atenção Concentrada (AC); 2º aplica Atenção Dividida (AD); 3º aplicar Atenção Alternada (AA); Obs.: todos os dados que deram origem a BPA foram coletados em 2011.

APLICAÇÃO

ATENÇÃO CONCENTRADA (AC)

“Indica a capacidade de uma pessoa em selecionar apenas uma

fonte de informação

diante de

vários

estímulos distratores em um tempo predeterminado.”  O instrumento apresenta 400 estímulos distribuídos da seguinte forma: 20 linhas com 20 estímulos cada; Do total, 120 são estímulos-alvo, sendo que cada linha ímpar contém 13 estímulos-alvo e 13 distratores; Cada

linha

par

apresenta

5

estímulos

distratores (total de 280 distratores).

alvos

e

15

ATENÇÃO CONCENTRADA (AC)

No topo da folha de respostas encontrase o modelo que a pessoa deverá assinalar no momento de responder o Teste: TREINAMENTO; O tempo de aplicação é de 2 minutos; A medida de AC corresponde à soma de estímulos-alvos que foram assinalados, menos os erros e as omissões cometidas pelo sujeito.

ATENÇÃO CONCENTRADA (AC)

ATENÇÃO DIVIDIDA (AD) “Indica a capacidade de uma pessoa para procurar

dois

ou

mais

estímulos

simultaneamente em tempo predeterminado, com vários distratores ao redor”. O

instrumento

apresenta

400

estímulos

distribuídos da seguinte forma: 20 linhas com 20 estímulos cada; Do total, 120 são estímulos-alvo, sendo que cada linha contem 06 estímulos-alvo e 14 distratores (total de 280 distratores).

ATENÇÃO DIVIDIDA (AD) No topo da folha de respostas encontram-se os

três

modelos

que

a

pessoa

deverá

assinalar no momento de responder o Teste: TREINAMENTO; O tempo de aplicação é de 4 minutos; A medida de AD corresponde à soma de estímulos-alvo

que

foram

assinalados,

menos os erros e as omissões cometidas pelo sujeito.

ATENÇÃO DIVIDIDA (AD)

ATENÇÃO ALTERNADA “Indica a capacidade de uma pessoa focar sua (AA) atenção e selecionar ora um estímulo, ora outro, por um determinado período de tempo e diante de vários estímulos distratores”. O instrumento apresenta 400 estímulos distribuídos da seguinte forma: 20 linhas com 20 estímulos cada; Do total, 120 são estímulos-alvo, sendo que cada linha

ímpar

contém

05

distratores, enquanto cada estímulos-alvos distratores).

e

13

estímulos-alvo linha

distratores

e

par contém (total

de

15 07 280

ATENÇÃO ALTERNADA (AA) No topo da folha de respostas encontram-se os

três

modelos

que

a

pessoa

deverá

assinalar no momento de responder o Teste: TREINAMENTO; O tempo de aplicação é de 2 minutos e 30 segundos; A medida de AA corresponde à soma de estímulos-alvo que foram assinalados, menos os erros e as omissões cometidas pelo sujeito.

ATENÇÃO ALTERNADA (AA)

As

INSTRUÇÕES DE instruções dos três testes BPA APLICAÇÃO

padronizadas

e

devem

ser

seguidas

são sem

nenhuma modificação, a fim de evitar qualquer tipo de invalidez na aplicação do instrumento. Há

uma

ordem

de

aplicação

que

deve

ser

seguida: Primeiro deve ser aplicado o Teste de Atenção Concentrada; Segundo deve ser aplicado o teste de Atenção Dividida; Terceiro deve ser aplicado o teste de Atenção Alternada.

INSTRUÇÕES DE APLICAÇÃO

Antes da distribuição do material deve-se dizer: “Você vai responder a três testes de atenção. Primeiro será respondido um teste de atenção concentrada, depois um de atenção dividida, e por fim um que avalia a atenção alternada”. “Em cada um deles será dada uma instrução diferente para responder. Portanto é muito importante que fique atento para a orientação que será dada em cada um dos testes”.

INSTRUÇÕES DE APLICAÇÃO Perguntar se entendeu as instruções e

em

caso

afirmativo continuar: “Agora você vai receber a folha para realizar o teste de Atenção Concentrada. Não escreva nada e nem vire a folha até que eu lhe peça”. Junto com a folha de resposta deve ser entregue uma caneta de cor preta, ou azul. Posteriormente deve ser dito: “A folha que você recebeu (mostrar a folha) contém alguma informações a seu respeito. Por favor, preencham com a data, seu nome, sexo, idade, escolaridade e profissão”.

INSTRUÇÕES DE APLICAÇÃO

Esperar até que todas as informações sejam preenchidas com seus dados e depois

começar

instrumentos, sequência

aplicação

respeitando

indicada

padronizadas

a

que

cabeçalho do teste.

e se

as

dos

sempre

a

instruções

encontram

no

LEMBRETES Cada instrumento apresenta uma fase de treino que tem

como

objetivo

fazer

o

testando

entender

claramente qual atividade deverá realizar durante a fase de resposta. Sanar todas as dúvidas antes de começar a responder a qualquer um dos testes; É importante que o aplicador fique atento ao tempo de aplicação de cada instrumento, pois varia de um para o outro: Atenção Concentrada = 2 minutos; Atenção Dividida = 4 minutos; Atenção Alternada = 2 minutos e 30 segundos.

NORMAS DE CORREÇÃO A correção de cada teste da BPA deve ser realizada com seus respectivos crivos de correção (AC, AD e AA). Seguir as seguintes orientações: Devem ser contadas as figuras que foram riscadas

e que estão dentro dos quadrados

do crivo de correção = Acertos (A); Depois contar as figuras que foram marcadas e estão fora dos quadrados do crivo de correção= Erros (E).

NORMAS DE CORREÇÃO Último

o

contar

as

figuras

que

deveriam

ter

sido

marcadas e não foram. = Omissões (O). Neste caso é importante lembrar que essa informação deve ser obtida considerando até a última figura marcada, ou seja, até onde o sujeito chegou ao final do tempo preestabelecido; Após obter as informações elas devem ser anotadas na parte inferior da folha de respostas levando em consideração: Acertos: figuras que foram marcadas corretamente; Erros: Figuras que foram assinaladas e não deveriam ter sido; Omissões: Figuras que deveriam ter sido marcadas e não foram.

NORMAS DE CORREÇÃO

NORMAS DE CORREÇÃO

NORMAS DE CORREÇÃO

NORMAS DE CORREÇÃO Para obter a informação a respeito dos pontos (P) em cada um dos três testes empregar a seguinte fórmula: P = A – (E +O)    Primeiro somar os erros e as omissões, depois subtrair o valor encontrado do número de acertos, para se chegar ao total de pontos de cada teste; Após obter o valor de “P” de cada teste, procurar o percentil correspondente na Tabela Normativa de cada um deles.

NORMAS DE CORREÇÃO A BPA oferece uma medida de Atenção Geral da pessoa que está sendo avaliada. Somar os pontos obtidos em cada um dos testes,

consultar

a

tabela

normativa

e

empregar a seguinte fórmula: Pontos no AC + Pontos no AD + Pontos no AA = Pontos na Atenção Geral.

LEMBRETE A

correção

do

teste

deve

ser

realizada

considerando o último estímulo assinalado pela pessoa; O procedimento de correção adotado é o mesmo para os três testes, apenas mudam os crivos; Durante

a

correção

o

crivo

diminui

consideravelmente a possibilidades de erros.

LEMBRETE O

critério de correção de cada teste da BPA é o mesmo

utilizado

na

maior

parte

dos

testes

de

atenção

utilizados no Brasil tais como: AC – Atenção Concentrada (Cambraia, 2003); TEACO-FF – Teste de Atenção Concentrada (Rueda & Sisto, 2009); TEADI e TEALT (Rueda, 2010) – Teste de Atenção Dividia e Alternada; Se uma determina pontuação bruta ficar localizada entre dois percentis, nesse caso deve-se considerar o percentil menor.

NORMAS DE INTERPRETAÇÃO DA BPA Para compor as normas de interpretação do AC, AD, AA e Atenção Geral foram consideradas as variáveis idade e escolaridade; As normas fornecem resultados para cada faixa etária, para

idade

de

forma

geral

e

para

as

diferentes

escolaridades em cada um dos testes e na medida da Atenção Geral; Nas tabelas 27 a 30 – encontramos os resultados referente à variável escolar; Obs.: Todos os dados foram coletados em estudo de evidências de validade com as duas variáveis em 2011.

NORMAS DE INTERPRETAÇÃO DA BPA Nas tabelas 23 a 26 – encontramos os resultados referente à faixa etária:

NORMAS DE INTERPRETAÇÃO DA BPA

NORMAS DE INTERPRETAÇÃO DA BPA Nas tabelas 27 a 30 – encontramos os resultados referente à variável escolar:

NORMAS DE INTERPRETAÇÃO DA BPA

MODELOS DE RELATÓRIO

MODELOS DE RELATÓRIO

MODELOS DE RELATÓRIO

MODELOS DE RELATÓRIO

PONTOS POSITIVOS Itens que não apresentam conteúdo numérico, alfabético ou que fossem conhecidos; Faixas etárias de aplicação bastante amplas; Pode ser aplicado em pessoas não alfabetizadas e de diversos níveis de escolaridade; Fácil aplicação e correção; Resultados de precisão obtidos para a BPA são muito satisfatórios e atestam confiabilidade.

PONTOS NEGATIVOS A

questão

do

tempo,

este

pode

ajudar

ou

prejudicar o paciente, dependendo do caso; Pacientes

com

coordenação

problemas

motora

relacionado

podem

obter

a

baixos

resultados; Pacientes

com

baixa

velocidade

psicomotora

também apresentarão resultados inferiores; Agrupamento amplo de faixa etária na correção, exemplo: pacientes entre 51 anos e 80 anos, são analisados de forma igual, ou seja, recebem a mesma pontuação por faixa etária.

OBRIGADA!!

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