Herencia Psicológica 687245

HERENCIA PSICOLÓGICA Los expertos afirman que la herencia genética influye hasta en un 60% en la personalidad. Los investigadores destacan que el ambiente determina si las personas expresarán los genes. La herencia genética es el proceso por el cual las características de los individuos se transmiten a su descendencia, ya sean características fisiológicas, morfológicas o bioquímicas de los seres vivos bajo diferentes condiciones ambientales. Muchas saben que uno puede heredar los caracteres físicos de su progenitor, pero pocos saben que también pueden heredar: el temperamento, personalidad, etc. A esos caracteres heredados se les denomina herencia psicológica. La única que se ha probado que es hereditaria es la esquizofrenia, sin embargo, esta no se fomenta hasta un desencadenante como un ambiente familiar violento. Al nacer, e incluso antes, ya desde la misma concepción, todo ser vivo cuenta con una carga genética que determinara cómo será el individuo. El temperamento es la predisposición genética que tenemos a ser. Si por ejemplo nuestros padres son enojones es probable que tengamos una tendencia genética a ser enojones (temperamento), por lo tanto esta condición es heredable. Hace unos 5 años estaba en debate si el talento se heredaba. Pero según nuevas investigaciones se ha probado que esto se lleva en los genes. Características Psicológicas Talentos Se heredan las enfermedades monogénicas (Producidas por alteraciones en la secuencia de ADN de un solo gen). Las principales son:            

Fibrosis quística Talasemia Síndrome de X frágil Hemofilia A Atrofia Muscular Espinal Anemia falciforme Neurofibromatosis Tipo 1 (NF1) Enfermedad de Huntington Poliquistosis renal autosómica recesiva Distrofia Miotónica Tipo 1 (de Steinert) Distrofia muscular de Duchenne/Becker Síndrome de Marfan MODELO PSICOBIOSOCIAL

El modelo biopsicosocial es un modelo o enfoque participativo de salud y enfermedad que postula que el factor biológico (factores químicobiológicos), el psicológico (pensamientos, emociones y conductas) y los factores sociales, desempeñan un papel significativo de la actividad humana en el contexto de una enfermedad o discapacidad.

De esta manera, la salud se entiende mejor en términos de una combinación de factores biológicos, psicológicos y sociales y no puramente en términos biológicos. Contrasta con el modelo reduccionista tradicional, únicamente biológico que sugiere que cada proceso de la enfermedad puede ser explicado en términos de una desviación de la función normal subyacente, como un agente patógeno, genético o anormalidad del desarrollo o lesión. El paciente no desempeña un papel significativo, no forma parte del proceso, y el resultado es una alta resistencia al cambio. Este enfoque se utiliza en campos como la ganadería, agricultura, psicología clínica, psicopedagogía y la sociología y en particular en ámbitos más especializados como la psiquiatría, la fisioterapia, la terapia ocupacional y el trabajo social clínico. En el ámbito de la atención a las personas con discapacidad y enfermedad crónica, es básico este enfoque dentro del equipo de rehabilitación, formado por médicos especialistas en medicina familiar, rehabilitación, neuropsicólogos, logopedas, terapeutas ocupacionales, enfermeros, fisioterapeutas, trabajadores sociales y otros profesionales.

DIFERENCIA DE TALENTOS Y DONES

TALENTOS

DONES

Los talentos son naturales

Los dones son sobrenaturales

Los talentos son heredados de los padres, finalmente de Adán

Los dones son recibidos de Dios

Los talentos se reciben en el nacimiento; son habilidades naturales

Los dones se reciben en el momento del nuevo nacimiento

Tanto las personas salvas como las no salvas tienen talentos. Hay muchas personas no salvas que son muy talentosas (habilidades musicales, habilidades artísticas, habilidades atléticas, habilidades para las matemáticas, etc.)

Solo las personas salvas tienen dones, los que son de la iglesia, la cual es Su Cuerpo. Una persona no salva puede imitar un don espiritual, pero es fingido y es señalada como una actividad propia (por ej.- un falso profeta, un falso maestro, etc.)

Un hombre puede ser un PROFESOR muy talentoso en la escuela pública o en una universidad de prestigio. Puede ser reconocido como un profesor excepcional por todos sus colegas. Puede ser muy talentoso cuando se trata de habilidades de oratoria o comunicación. Incluso puede llegar a ganar el premio de “Mejor Profesor del Año”.

Este mismo hombre, al creer en el Señor Jesucristo, puede no recibir el don de maestro. Los dones espirituales son determinados por Dios y no por algún talento natural que pueda poseer el hombre. Si este mismo hombre recibiera el don de maestro, sería distinto, y estaría más allá y por sobre cualquier talento natural de enseñar que hubiese tenido. Es algo que no tenía antes del nuevo nacimiento.

Para ser totalmente efectivos, los talentos deben ser desarrollados. Una persona que tiene habilidades musicales naturales, tiene que aprender a tocar un instrumento, que muchas veces demanda años de práctica. Muchos atletas profesionales no solo tienen talentos naturales, sino también han desarrollado estos talentos por medio de un duro trabajo y años de práctica.

Los dones deben ser ejercitados y esto solo puede suceder en la medida en que el creyente permanece espiritualmente sano y crece “en la gracia y el conocimiento del Señor Jesucristo” (2 Pedro 3:18). El ejercicio apropiado de los dones espirituales requiere crecimiento y madurez espiritual (Efesios 4:13-16).

Los talentos que poseen los creyentes deben ser sometidos y consagrados al Señor y deben ser usados para Su honor y gloria. Ejemplo: un organista hábil tocando en el culto “como para el Señor”.

Los dones son dados por Dios para hacer fructificar la VIDA de Dios, como se expresa en el Cuerpo de Cristo. Cuando el Cuerpo está sano, la VIDA de Dios es manifestada y Dios es glorificado (comparar 1 Corintios 14:24-25).

“Hay una diferencia entre los talentos naturales y los dones sobrenaturales. Los talentos vienen por medio de los genes de herencia natural; los dones vienen directamente de Dios. Los talentos vienen del primer Adán y por muy atractivos que sean, aun son parte de la naturaleza caída del hombre. Los dones vienen del Espíritu Santo tal como a ÉL le parece” (Carlton Helgerson, The Local Church, pp.34-35).

NIÑOS INTROVERTIDOS Y EXTROVERTIDOS INTROVERTIDOS Su interés se enfoca hacia sus pensamientos y sentimientos interiores.} Características de los niños introvertidos  Tienden a ser buenos escuchas. Prefieren escuchar más que hablar  Antes de hablar reflexionan lo que dirán y repasan mentalmente. Al estar seguro emiten sus opiniones  Poseen una personalidad fuerte y definida, difícil de permear al entorno  Les gusta estar solos.  Le molestan los ruidos altos  Prefieren tener pocos amigos, pero sinceros a tener un gran número de amigos  Manejan con mayor precaución las redes sociales y las comunicaciones virtuales  Prefieren leer un libro a salir a hacer actividades con otros niños  Pasan de las conversaciones superficiales y el trato superficial de las personas  Son genuinos en su comprotamiento. Si algo no les gusta se alejan  Luego de pasar largas horas en una fiesta o interactuando con otros, se drenan y prefieren irse a su casa  Son niños conciliadores que evitan la confrontación innecesaria  No expresan sus emociones a otros con facilidad

 La energía en los niños introvertidos está en ellos y no en el entorno. Por lo tanto, cuando salen a compartir con otras personas sienten que su energía disminuye. Por lo que deben volver a casa a recargar pilas. EXTROVERTIDOS Enfo cados hacia la vida social, no hacia lo interno. Características de los niños extrovertidos  Son joviales y sociables, el alma de la fiesta  Actúan por impulso, por lo que tienden a meterse, aun sin proponérselo, en problemas.  Los niños extrovertidos participan con más frecuencia en actividades grupales y se integran con más comodidad a grupos deportivos.  Contrario a los introvertidos para los niños extrovertidos la energía está en el entorno y la interacción. Ellos reciben energía de estas dinámicas y no generan –por decirlo de alguna manera– la energía, sino que la reciben de fuera  Son buenos conversadores, pero malos oyentes  Se les da muy bien la oratoria en grupos grandes y no se sienten intimidados por las multitudes  No tienen problemas en entablar conversación con extraños y con frecuencia inician la charla  Son los que más intervienen en clases  Tienden a distraerse con frecuencia prestando atención a todos los estímulos a su alrededor. DEFUNCIÓN FAMILIAR Y SUS CONSECUENCIAS Se le denomina disfunción familiar a la escasez de comunicación y por ende la falta de cumplimiento en las funciones de los respectivos roles de cada miembro que conforma la familia. La disfuncionalidad familiar va mucho más allá de los conceptos o las percepciones que tiene la sociedad, dado que muchos sostienen que una familia disfuncional es aquella que tiene problemas mayormente por la falta de algún miembro del núcleo familiar. Los problemas dentro de la familia son un factor muy importante para que se produzcan las crisis familiares, dado que éstas se ven influenciadas tanto por eventos propios del desarrollo como los accidentales, es decir, dentro de una familia las discusiones y problemas se verían como algo propio de ellas, pero eso no significa que existirán consecuencias sólo negativas; ésto se explica debido a la manera en la que la familia afronta y resuelve tal situación. La falta de capacidad para resolver las situaciones problemáticas en la familia da paso a que las familias se alejen tanto fisica como emocionalmente. Consecuencias  Afectación psicológica El entorno familiar puede hacer que el desarrollo psicológico y emocional del niño sea mejor o peor, facilitarlo o dificultarlo. Los niños que han crecido en ambientes poco saludables suelen convertirse en jóvenes inseguros, tímidos y con una baja autoestima.  Afectación social La experimentación de la disfuncionalidad familiar en problemas como la drogadicción, las huidas, las relaciones sexuales tempranas o las malas relaciones con los demás. Tanto buscar un refugio en las adicciones como presentar caracteres poco sociables puede condicionar la calidad de vida de estos niños en su etapa adulta.