Guia Grado Decimo (3) 5o2250
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- Words: 3,217
- Pages: 24
P.E.I.: “Educamos en el amor y el trabajo para construir la paz”
Área: Ciencias Naturales y Educación Ambiental - Grado Décimo - Período 3
¿Cómo inicio mi aprendizaje?
Dibuja en tu cuaderno y escribe cómo crees que se dan los procesos que observas a continuación:
Escribe los conceptos que tienes de: Solución
Disolución
Concentración
¿Qué se sobre?
Qué se sobre…
Grado Décimo
1
Período 3
P.E.I.: “Educamos en el amor y el trabajo para construir la paz” •
¿Puedo resolver lo siguiente? RESPONDE EN TU
• • •
¿Qué es una mezcla y cuales clases de mezcla hay? ¿Qué se forma a partir de la mezcla de dos o más componentes que se disuelvan homogéneamente? ¿Si disuelves una cucharada de sal en agua, cuál es el soluto y cuál es el solvente? ¿Cómo podrías elaborar una solución saturada? Explica.
•
Grado Décimo
¿Hay alguna diferencia ente una solución y
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Período 3
P.E.I.: “Educamos en el amor y el trabajo para construir la paz”
Realiza la siguiente lectura:
Oriéntame y ayúdame
Una solución que contiene agua como solvente se llama solución acuosa. Si se analiza una muestra de alguna solución puede apreciarse que en cualquier parte de ella su composición es constante. Entonces, reiterando, llamaremos solución o disolución a las mezclas homogéneas que se encuentran en fase líquida. Es decir, las mezclas homogéneas que se presentan en fase sólida, como las aleaciones (acero, bronce, latón) o las que se hallan en fase gaseosa (aire, humo, etc.) no se les conoce como disoluciones. Las mezclas de gases, tales como la atmósfera, a veces también se consideran como soluciones. Las soluciones son distintas de los coloides y de las suspensiones en que las partículas del soluto son de tamaño molecular y están dispersas uniformemente entre las moléculas del solvente. Las sales, los ácidos, y las bases se ionizan cuando se disuelven en el agua. Características:
Sus componentes no pueden separarse por métodos físicos simples como decantación, filtración, centrifugación, entre otros.
Sus componentes cromatografía.
Los componentes de una solución son soluto y solvente.
sólo
pueden
separase
por
destilación,
cristalización,
Soluto es aquel componente que se encuentra en menor cantidad y es el que se disuelve. El soluto puede ser sólido, líquido o gas, como ocurre en las bebidas gaseosas, donde el dióxido de carbono se utiliza como gasificante de las bebidas. El azúcar se puede utilizar como un soluto disuelto en líquidos (agua). Solvente es aquel componente que se encuentra en mayor cantidad y es el medio que disuelve al soluto. El solvente es aquella fase en que se encuentra la solución. •
En el cuaderno, elabora un mapa de ideas con la información suministrada anteriormente y responde las siguientes preguntas:
1. ¿A qué se refiere la frase: “Las sales, los ácidos, y las bases se ionizan cuando se disuelven en el agua”? 2. ¿Por qué los gases de la atmósfera se pueden considerar una solución? 3. ¿Por qué sólo se le puede llamar solución a aquellas mezclas que se encuentran en fase líquida? 4. Explica con tus palabras que es un soluto y un solvente. Da 3 ejemplos.
Grado Décimo
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Período 3
P.E.I.: “Educamos en el amor y el trabajo para construir la paz” Completa:
Dependiendo de la concentración las soluciones se pueden clasificar en: diluida, _________________ , ____________________ y ____________________ . En cada caso dibuja un ejemplo de solución de acuerdo a la concertación indicada y explica por qué se le puede llamar así:
Solvente: _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _
Soluto: ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ _______________________________________
Diluido: ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ______________________________
Concentrado y saturado: _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _________________________________
Grado Décimo
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Período 3
P.E.I.: “Educamos en el amor y el trabajo para construir la paz”
Completa el siguiente cuadro:
Las características de las soluciones son:
•
Algunos ejemplos de disoluciones son:
Tres conceptos que debes tener en cuenta: Relaciona uniendo con una línea las columnas. MOLARIDAD = M --------Es una medida de la concentración de un soluto en una disolución, o de alguna especie molecular, iónica, o atómica que se encuentra en un volumen dado.
M= moles de soluto / L de solución (M) (L de solución) = moles
de moles de soluto que contiene un kilogramo de disolvente
M= moles de soluto / Kg de disolvente
Masa molar = m-------es la masa por unidad de cantidad de sustancia, o sea la masa de un mol de un elemento o compuesto químico. Un mol es la cantidad de materia que contiene 6,02 x 1023 partículas elementales (ya sea átomos, moléculas, iones, partículas subatómicas).
Masa molar = Número de Avogadro x masa atómica.
NA = 6.022 141 79(30) × 1023
Grado Décimo
número de entidades elementales (normalmente átomos moléculas) que hay en un mol.
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Período 3
P.E.I.: “Educamos en el amor y el trabajo para construir la paz”
En conclusión… Completa el siguiente mapa de ideas de acuerdo con lo que has trabajado sobre el tema…
Fortalezco lo aprendido
Realiza en tu cuaderno 5 ejercicios de cada una de las ecuaciones trabajadas: molalidad, molaridad, masa molar y concentraciones. UTILIZA TEXTOS DE QUIMICA Grado 10°
Aprendo y comprendo términos de clase Grado Décimo
Consulta los siguientes términos en el diccionario ó en internet: • Mol • Solución • Disolución • Avogadro Período 3 6 • Molaridad • Molalidad • Concentración
P.E.I.: “Educamos en el amor y el trabajo para construir la paz”
Complemento mi aprendizaje Desarrolla las actividades correspondientes a grado décimo en el siguiente blog. Fundamorbioquim.blogspot.com
¿Cómo aplico lo aprendido? Necesitas los siguientes materiales: un huevo, vinagre, sal, azul de metileno, lana, papel celofán, cuatro frascos transparentes de boca ancha (NO de compota), una papa mediana, azúcar, bisturí. Bata. PROCEDIMIENTO:
1. Coloca vinagre en uno de los frascos de vidrio y sumerge allí el huevo, durante una hora observa intervalos de 10 minutos y escribe lo que sucede. 2. En otro vaso coloca agua con una cantidad alta de sal, luego prepara una solución de agua con azul de metileno. Elabora una bolsa con el papel celofán y llénala con la solución que contiene el azul de metileno. Ahora sumérgela en la solución de agua y sal. Observa durante una hora cada 10 minutos y realiza las anotaciones correspondientes. 3. Ahora haz otro sistema, en el vaso coloca agua con azul de metileno y en la bolsa de papel celofán agua con sal y sumérgela en el vaso. Observa durante una hora y escribe lo que sucede. 4. Con la papa, debes abrir un hueco en ella y llenar éste de azúcar, sumérgela en una vaso o plato
Grado Décimo
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• • • • •
•
Realiza en una hoja examen. Titulo Objetivos. Procedimiento por medio de diagramas Resultados con las observaciones Análisis de resultados, explicando que sucedió en cada uno de los sistemas elaborados Conclusiones
Período 3
P.E.I.: “Educamos en el amor y el trabajo para construir la paz”
Me comunico Solución
Agua:
Concentración
Sales:
Osmosis:
Mayor:
Disolución
Menor:
en inglés
Mol:
ENGLISH Busco el significado en inglés de las siguientes palabras.
¿Cómo convivo?
Elabora un lista de por lo menos 10 ejemplos de las soluciones que puedas observar en tu entrono y que además utilices a diario, e tu casa, colegio o barrio en donde vives.
Grado Décimo
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Período 3
P.E.I.: “Educamos en el amor y el trabajo para construir la paz”
¿Qué aprendí?
1. ¿Cuál es la molaridad de una solución que posee 3 moles de NaOH en 2 L de solución? 2. Si se tienen 20 g de NaOH en 250m mL de solución, calcule su molaridad. Recuerda pasar 250 Ml a L 3. Calcule la molaridad de una solución de HCl que tiene una concentración de 11.2% por masa y una densidad de 1.1 g/mL. (m= v * d) 4. Calcule la fracción molar del soluto y del solvente en cada una de las siguientes soluciones: A. 10 g de NaOH y 80 g de H2O B. 0.5 moles de H2SO4 y 3 moles de H2O C. 5 g de C6H6O etanol y 90 g de H2O D. 0.2 moles de HCl y 2.5 moles de H2O 5.
Calcule la molalidad de una solución que tiene 0.1 moles de NaCl en 0.2 kg de agua.
6. Calcule la molalidad de la solución resultate al disolver 4.0 gramos de NaOH e 250 Ml de H2O. 7. Calcule la molalidad para las siguientes soluciones: A. 0.3 moles de HCl en 0.1 Kg de H2O B. 0.1 moles de KOH en 2.000 gramos de agua C. 0.02 moles de NH3 en 2 Kg de H2O 8. Calcula la Normalidad de una solución de HCl que tiene 002 equivalentes del ácido en 2 L de solución.
Grado Décimo
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Período 3
P.E.I.: “Educamos en el amor y el trabajo para construir la paz”
Área: Ciencias Naturales y Educación Ambiental - Grado Décimo - Período 3 ¿Cómo inicio mi aprendizaje?
Observa y escribe en tu cuaderno que diferencia encuentras los estados sólido, líquido y gaseoso de la imagen 1 y describe las características de la imagen 2 y 3. Existe un estado de agregación de la materia que bajo ciertas condiciones de temperatura y presión permanece en estado gaseoso. Las moléculas que constituyen un gas casi NO son atraídas unas por otras, por lo que se mueven en el vacío a gran velocidad y muy separadas unas de otras, explicando así las propiedades: 1. Las moléculas de un gas se encuentran prácticamente libres, de modo que son capaces de distribuirse por todo el espacio en el cual son contenidos. Las fuerzas gravitatorias y de atracción entre las moléculas son despreciables, en comparación con la velocidad a que se mueven las moléculas. imagen 3 2. Los gases ocupan completamente el volumen del recipiente que los contiene.
Pv= nRT
Imagen 1 imagen 2
Escribe en el cuaderno el3. concepto de: Los gasesque no tienes tienen forma definida, adoptando la de ¿Qué se sobre? los recipientes que las contiene. • Estado 4. Pueden comprimirse fácilmente, debido a que existen • Gaseoso enormes espacios vacíos entre unas moléculas y • Partículas otras. • Propiedades • Volumen • Presión • Temperatura • ¿Cuáles son las características que hace a los gases diferentes de un sólido o de un ¿Puedo resolver líquido? • ¿Cuáles gases conoces? Menciónalos y lo siguiente? descríbelos. • ¿Cuáles son los gases indispensables para la vida, teniendo en cuenta los seres vivos RESPONDE acuáticos y terrestres? EN TU • ¿Por qué se pueden relacionar los gases directamente con los conceptos de volumen y presión? Explica. • ¿Conoces algo sobre GAY LUSSAC, BOYLE y Grado Décimo
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Período 3
P.E.I.: “Educamos en el amor y el trabajo para construir la paz”
Oriéntame y v ayúdame •
Escribe en este espacio con tus palabras responde ¿Qué es un gas? _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ ____________________________
Grado Décimo
En cada espacio representa con un dibujo cada una de las propiedades de los gases.
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Período 3
P.E.I.: “Educamos en el amor y el trabajo para construir la paz”
•
Existen diversas leyes relacionadas con los gases, derivadas de modelos simplificados de la realidad que relacionan la presión, el volumen y la temperatura de un gas
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Ley De Boyle
LEY DE CHARLES Y GAY LUSSAC PRIMERA LEY
LEY DE CHARLES Y GAY LUSSAC
Ley De Avogadro:
SEGUNDA LEY
•
Grado Décimo
:
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Período 3
•
P.E.I.: “Educamos en el amor y el trabajo para construir la paz”
Completa la siguiente tabla según corresponda.
LEY
PROPUE STA POR
ENUNCIADO
Ley De Boyle
•
Lee cuidadosamente, luego colorea del mismo color las casillas que se relacionan:
BOYLE GAY LUSAC
El volumen depende del número de partículas del gas
Presión constante, varia el volumen y la temperatura
AVOGADRO
Estado en que se encuentra la materia, sus partículas son dispersas
CHARLES
Temperatura constante
GAS
volumen constante, varia la T y la P
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Período 3
•
P.E.I.: “Educamos en el amor y el trabajo para construir la paz”
Escribe al frente a que ley de los gases corresponde y por qué. _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________
_______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________
_______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________
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Período 3
P.E.I.: “Educamos en el amor y el trabajo para construir la paz”
En conclusión… •
En este espacio escribe qué es un gas y cuales son sus propiedades.
•
En tu cuaderno elabora un mapa conceptual teniendo en cuenta lo estudiado en esta guía.
Consulta los siguientes términos en el diccionario o en internet:
Aprendo y comprendo términos de clase
• • • • • •
Gas Gaseoso Ley Temperatura Volumen, presión Partículas
Complemento mi aprendizaje
BUSCO Y ME INFORMO… Consulta en textos o en internet acerca de los experimentos que realizaron BOYLE, CHARLES; AVOGADRO y GAY LUSSAC para llegar al sus conclusiones y establecer las leyes de los gases Escribe en tu cuaderno.
Grado Décimo
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Período 3
P.E.I.: “Educamos en el amor y el trabajo para construir la paz”
¿Cómo aplico lo aprendido? Coloca en la olla a presión una papa grande con cuatro pocillos de agua con toda la llama del fogón en la estufa y controla el tiempo que tarda en cocinarse. En otra olla normal, coloca una papa del mismo tamaño con cuatro pocillos de agua con toda la llama del fogón en la estufa y controla el tiempo que se tarda en cocinarse la papa. NO DEBES AGREGAR MAS AGUA. Escribe en tu cuaderno lo que sucede y explica el por qué de los resultados.
Me comunico
Un gas tiene sus partículas dispersas
en inglés Boyle Mariotte estableció una ley para los gases
The particles of a gas is dispersed into the containing vessel
ENGLISH Traduce con ayuda del diccionario las siguientes frases.
________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ¿Cómo Observa en tu entrono y escribe 2 situaciones en que se apliquen las leyes de los gases. Explica por qué. ________________________________________________________________________________________________ convivo? ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Grado Décimo Período 3 17 ______________________________________________________________________________
P.E.I.: “Educamos en el amor y el trabajo para construir la paz”
¿Qué aprendí?
1. Explica la ecuación de estado Pv=nRT . 2. Convierta a atmósferas los siguientes valores de presión: 560 MM Hg, 70mm Hg, 650 torr, 2000 Pa. Teniendo en cuenta las siguientes equivalencias. 1 atmósfera = 76 cm Hg = 760 mm Hg = 760 torr 1 torr = 1 mm Hg 1 atmosfera = 1.013 x 103 Pa 3.
Un gas ideal ocupa un volumen de 485 Ml a una presión de 248 mm Hg. ¡cuál será su si la presión aumenta a 358 mm Hg?
4. Calcule el volumen de un gas ideal a 870 mm Hg, si ocupó 583 mL a 670 mm Hg. 5. El volumen de un gas ideal es de 750 mL cuando su temperatura es de 25° C. ¿Cuál es su volumen si la temperatura baja a 0° C? 6. Una muestra de un gas ideal ocupa un volumen de 8.5 L a una temperatura ambiente de 18° C. ¿Cuál será el volumen cuando la temperatura sea de 35°C? 7. Si 35 litros de CO2 se encuentran en condiciones de temperatura y presión ambiente de 20° C y 560 mm Hg respectivamente. ¿cuál será su volumen a 0° C y 1 atmosfera de presión? V1 P1 / T1 = V2 P2 / T2 8. ¿Cuál será la presión ejercida por un gas que se encuentra en un recipiente de 5 L a una presión de 3.5 atmósferas y a 27° C, si aumenta la temperatura a 50 C y el volumen del recipiente no varía? 9. ¿A cuántas moles corresponden 8.5 L de CH 4 a condiciones normales? 10.¿Qué volumen ocupan 2.4 moles de H2 en condiciones normales?
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P.E.I.: “Educamos en el amor y el trabajo para construir la paz”
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P.E.I.: “Educamos en el amor y el trabajo para construir la paz”
Área: Ciencias Naturales y Educación Ambiental - Grado Décimo - Período 3 ¿Cómo inicio mi aprendizaje?
Dibuja en este espacio el procedimiento para realizar una vacuna y escribe la importancia de las mismas. _____________________________________ ____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ ____________________________________ _____________________________________ _____________________________________
Escribe con tus palabras el significado de: •
¿Que se sobre?
Vacuna:_______________________________ _____________________________________ _____________________________________
•
Enfermedad : ___________________________ _____________________________________ _____________________________________
•
Virus : _______________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________
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Período 3
P.E.I.: “Educamos en el amor y el trabajo para construir la paz”
¿Puedo resolver lo siguiente?
• •
RESPONDE EN TU
• • • •
Oriéntame y ayúdame
¿Cuál es la importancia de las vacunas? ¿En qué época surgieron las vacunas y quién las descubrió? ¿Qué son los transgénicos? ¿Cómo se puede realizar una clonación? ¿Qué implicaciones éticas tiene el proceso de la clonación? ¿crees que ésta atenta con la evolución natural? ¿Qué sucedería si todos los seres vivos fueran clonados y resistentes a todos
Lee y elabora un mapa mental…
Existe un preparado de antígenos que una vez dentro del organismo provoca la producción de anticuerpos y con ello una respuesta de defensa ante microorganismos patógenos. Esta respuesta genera, en algunos casos, cierta memoria inmunitaria produciendo inmunidad transitoria frente al ataque patógeno correspondiente. *Las vacunas se clasifican en dos grandes grupos: Vacunas vivas atenuadas, Vacunas muertas o inactivadas. *Existen varios métodos de obtención: Vacunas avirulentas preparadas a partir de formas no peligrosas del microorganismo patógeno. Vacunas posificadas a partir de organismos muertos o inactivos. Antígenos purificados. Vacunas genéticas. *Las vacunas se istran por
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Período 3
P.E.I.: “Educamos en el amor y el trabajo para construir la paz”
•
Dibuja y escribe en tu cuaderno el proceso que se observa en la imagen anterior.
•
En tu cuaderno dibuja la siguiente imagen y explica la importancia del proceso que se muestra en ella.
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Período 3
P.E.I.: “Educamos en el amor y el trabajo para construir la paz”
•
Teniendo en cuenta la imagen completa el mapa conceptual.
Responde en tu cuaderno: ¿Por qué es importante extraer el núcleo de la célula del organismo que se desea clonar? ¿Qué aporta la última hembra que recibe el embrión? ¿Qué coloca la hembra portadora? ¿Qué se obtiene al final del proceso? ¿Se considera a este proceso natural o artificial? Explica.
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Alimentos transgénicos
= Elabora en hojas blancas un ensayo en el que expreses la intención de la imagen anterior y la implicación de los alimentos transgénicos en la vida del hombre. (dos paginas en espacio sencillo escritas con tu puño y letra)
En conclusión… •
Elabora en el cuaderno un mapa conceptual sobre el tema visto.
BUSCO Y ME INFORMO… Consulto la pagina web de la secretaria de salud http://www.saludcapital.gov.co e indaga a cerca de los procesos de vacunación del Bogotá.
¿Cómo convivo?
Complemento mi aprendizaje
Consulto el carné de vacunación propio o el de un familiar cercano y consulto en él el esquema de vacunación y consulto para qué sirven cada una de las vacunas que allí aparecen. Escribe en tu cuaderno. También averigua sobre los terremotos o sismos más incidentes en
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Período 3
Área: Ciencias Naturales y Educación Ambiental - Grado Décimo - Período 3
¿Cómo inicio mi aprendizaje?
Dibuja en tu cuaderno y escribe cómo crees que se dan los procesos que observas a continuación:
Escribe los conceptos que tienes de: Solución
Disolución
Concentración
¿Qué se sobre?
Qué se sobre…
Grado Décimo
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Período 3
P.E.I.: “Educamos en el amor y el trabajo para construir la paz” •
¿Puedo resolver lo siguiente? RESPONDE EN TU
• • •
¿Qué es una mezcla y cuales clases de mezcla hay? ¿Qué se forma a partir de la mezcla de dos o más componentes que se disuelvan homogéneamente? ¿Si disuelves una cucharada de sal en agua, cuál es el soluto y cuál es el solvente? ¿Cómo podrías elaborar una solución saturada? Explica.
•
Grado Décimo
¿Hay alguna diferencia ente una solución y
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P.E.I.: “Educamos en el amor y el trabajo para construir la paz”
Realiza la siguiente lectura:
Oriéntame y ayúdame
Una solución que contiene agua como solvente se llama solución acuosa. Si se analiza una muestra de alguna solución puede apreciarse que en cualquier parte de ella su composición es constante. Entonces, reiterando, llamaremos solución o disolución a las mezclas homogéneas que se encuentran en fase líquida. Es decir, las mezclas homogéneas que se presentan en fase sólida, como las aleaciones (acero, bronce, latón) o las que se hallan en fase gaseosa (aire, humo, etc.) no se les conoce como disoluciones. Las mezclas de gases, tales como la atmósfera, a veces también se consideran como soluciones. Las soluciones son distintas de los coloides y de las suspensiones en que las partículas del soluto son de tamaño molecular y están dispersas uniformemente entre las moléculas del solvente. Las sales, los ácidos, y las bases se ionizan cuando se disuelven en el agua. Características:
Sus componentes no pueden separarse por métodos físicos simples como decantación, filtración, centrifugación, entre otros.
Sus componentes cromatografía.
Los componentes de una solución son soluto y solvente.
sólo
pueden
separase
por
destilación,
cristalización,
Soluto es aquel componente que se encuentra en menor cantidad y es el que se disuelve. El soluto puede ser sólido, líquido o gas, como ocurre en las bebidas gaseosas, donde el dióxido de carbono se utiliza como gasificante de las bebidas. El azúcar se puede utilizar como un soluto disuelto en líquidos (agua). Solvente es aquel componente que se encuentra en mayor cantidad y es el medio que disuelve al soluto. El solvente es aquella fase en que se encuentra la solución. •
En el cuaderno, elabora un mapa de ideas con la información suministrada anteriormente y responde las siguientes preguntas:
1. ¿A qué se refiere la frase: “Las sales, los ácidos, y las bases se ionizan cuando se disuelven en el agua”? 2. ¿Por qué los gases de la atmósfera se pueden considerar una solución? 3. ¿Por qué sólo se le puede llamar solución a aquellas mezclas que se encuentran en fase líquida? 4. Explica con tus palabras que es un soluto y un solvente. Da 3 ejemplos.
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P.E.I.: “Educamos en el amor y el trabajo para construir la paz” Completa:
Dependiendo de la concentración las soluciones se pueden clasificar en: diluida, _________________ , ____________________ y ____________________ . En cada caso dibuja un ejemplo de solución de acuerdo a la concertación indicada y explica por qué se le puede llamar así:
Solvente: _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _
Soluto: ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ _______________________________________
Diluido: ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ______________________________
Concentrado y saturado: _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _________________________________
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Completa el siguiente cuadro:
Las características de las soluciones son:
•
Algunos ejemplos de disoluciones son:
Tres conceptos que debes tener en cuenta: Relaciona uniendo con una línea las columnas. MOLARIDAD = M --------Es una medida de la concentración de un soluto en una disolución, o de alguna especie molecular, iónica, o atómica que se encuentra en un volumen dado.
M= moles de soluto / L de solución (M) (L de solución) = moles
de moles de soluto que contiene un kilogramo de disolvente
M= moles de soluto / Kg de disolvente
Masa molar = m-------es la masa por unidad de cantidad de sustancia, o sea la masa de un mol de un elemento o compuesto químico. Un mol es la cantidad de materia que contiene 6,02 x 1023 partículas elementales (ya sea átomos, moléculas, iones, partículas subatómicas).
Masa molar = Número de Avogadro x masa atómica.
NA = 6.022 141 79(30) × 1023
Grado Décimo
número de entidades elementales (normalmente átomos moléculas) que hay en un mol.
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P.E.I.: “Educamos en el amor y el trabajo para construir la paz”
En conclusión… Completa el siguiente mapa de ideas de acuerdo con lo que has trabajado sobre el tema…
Fortalezco lo aprendido
Realiza en tu cuaderno 5 ejercicios de cada una de las ecuaciones trabajadas: molalidad, molaridad, masa molar y concentraciones. UTILIZA TEXTOS DE QUIMICA Grado 10°
Aprendo y comprendo términos de clase Grado Décimo
Consulta los siguientes términos en el diccionario ó en internet: • Mol • Solución • Disolución • Avogadro Período 3 6 • Molaridad • Molalidad • Concentración
P.E.I.: “Educamos en el amor y el trabajo para construir la paz”
Complemento mi aprendizaje Desarrolla las actividades correspondientes a grado décimo en el siguiente blog. Fundamorbioquim.blogspot.com
¿Cómo aplico lo aprendido? Necesitas los siguientes materiales: un huevo, vinagre, sal, azul de metileno, lana, papel celofán, cuatro frascos transparentes de boca ancha (NO de compota), una papa mediana, azúcar, bisturí. Bata. PROCEDIMIENTO:
1. Coloca vinagre en uno de los frascos de vidrio y sumerge allí el huevo, durante una hora observa intervalos de 10 minutos y escribe lo que sucede. 2. En otro vaso coloca agua con una cantidad alta de sal, luego prepara una solución de agua con azul de metileno. Elabora una bolsa con el papel celofán y llénala con la solución que contiene el azul de metileno. Ahora sumérgela en la solución de agua y sal. Observa durante una hora cada 10 minutos y realiza las anotaciones correspondientes. 3. Ahora haz otro sistema, en el vaso coloca agua con azul de metileno y en la bolsa de papel celofán agua con sal y sumérgela en el vaso. Observa durante una hora y escribe lo que sucede. 4. Con la papa, debes abrir un hueco en ella y llenar éste de azúcar, sumérgela en una vaso o plato
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• • • • •
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Realiza en una hoja examen. Titulo Objetivos. Procedimiento por medio de diagramas Resultados con las observaciones Análisis de resultados, explicando que sucedió en cada uno de los sistemas elaborados Conclusiones
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P.E.I.: “Educamos en el amor y el trabajo para construir la paz”
Me comunico Solución
Agua:
Concentración
Sales:
Osmosis:
Mayor:
Disolución
Menor:
en inglés
Mol:
ENGLISH Busco el significado en inglés de las siguientes palabras.
¿Cómo convivo?
Elabora un lista de por lo menos 10 ejemplos de las soluciones que puedas observar en tu entrono y que además utilices a diario, e tu casa, colegio o barrio en donde vives.
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¿Qué aprendí?
1. ¿Cuál es la molaridad de una solución que posee 3 moles de NaOH en 2 L de solución? 2. Si se tienen 20 g de NaOH en 250m mL de solución, calcule su molaridad. Recuerda pasar 250 Ml a L 3. Calcule la molaridad de una solución de HCl que tiene una concentración de 11.2% por masa y una densidad de 1.1 g/mL. (m= v * d) 4. Calcule la fracción molar del soluto y del solvente en cada una de las siguientes soluciones: A. 10 g de NaOH y 80 g de H2O B. 0.5 moles de H2SO4 y 3 moles de H2O C. 5 g de C6H6O etanol y 90 g de H2O D. 0.2 moles de HCl y 2.5 moles de H2O 5.
Calcule la molalidad de una solución que tiene 0.1 moles de NaCl en 0.2 kg de agua.
6. Calcule la molalidad de la solución resultate al disolver 4.0 gramos de NaOH e 250 Ml de H2O. 7. Calcule la molalidad para las siguientes soluciones: A. 0.3 moles de HCl en 0.1 Kg de H2O B. 0.1 moles de KOH en 2.000 gramos de agua C. 0.02 moles de NH3 en 2 Kg de H2O 8. Calcula la Normalidad de una solución de HCl que tiene 002 equivalentes del ácido en 2 L de solución.
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P.E.I.: “Educamos en el amor y el trabajo para construir la paz”
Área: Ciencias Naturales y Educación Ambiental - Grado Décimo - Período 3 ¿Cómo inicio mi aprendizaje?
Observa y escribe en tu cuaderno que diferencia encuentras los estados sólido, líquido y gaseoso de la imagen 1 y describe las características de la imagen 2 y 3. Existe un estado de agregación de la materia que bajo ciertas condiciones de temperatura y presión permanece en estado gaseoso. Las moléculas que constituyen un gas casi NO son atraídas unas por otras, por lo que se mueven en el vacío a gran velocidad y muy separadas unas de otras, explicando así las propiedades: 1. Las moléculas de un gas se encuentran prácticamente libres, de modo que son capaces de distribuirse por todo el espacio en el cual son contenidos. Las fuerzas gravitatorias y de atracción entre las moléculas son despreciables, en comparación con la velocidad a que se mueven las moléculas. imagen 3 2. Los gases ocupan completamente el volumen del recipiente que los contiene.
Pv= nRT
Imagen 1 imagen 2
Escribe en el cuaderno el3. concepto de: Los gasesque no tienes tienen forma definida, adoptando la de ¿Qué se sobre? los recipientes que las contiene. • Estado 4. Pueden comprimirse fácilmente, debido a que existen • Gaseoso enormes espacios vacíos entre unas moléculas y • Partículas otras. • Propiedades • Volumen • Presión • Temperatura • ¿Cuáles son las características que hace a los gases diferentes de un sólido o de un ¿Puedo resolver líquido? • ¿Cuáles gases conoces? Menciónalos y lo siguiente? descríbelos. • ¿Cuáles son los gases indispensables para la vida, teniendo en cuenta los seres vivos RESPONDE acuáticos y terrestres? EN TU • ¿Por qué se pueden relacionar los gases directamente con los conceptos de volumen y presión? Explica. • ¿Conoces algo sobre GAY LUSSAC, BOYLE y Grado Décimo
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Período 3
P.E.I.: “Educamos en el amor y el trabajo para construir la paz”
Oriéntame y v ayúdame •
Escribe en este espacio con tus palabras responde ¿Qué es un gas? _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ ____________________________
Grado Décimo
En cada espacio representa con un dibujo cada una de las propiedades de los gases.
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Período 3
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•
Existen diversas leyes relacionadas con los gases, derivadas de modelos simplificados de la realidad que relacionan la presión, el volumen y la temperatura de un gas
Grado Décimo
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Período 3
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Ley De Boyle
LEY DE CHARLES Y GAY LUSSAC PRIMERA LEY
LEY DE CHARLES Y GAY LUSSAC
Ley De Avogadro:
SEGUNDA LEY
•
Grado Décimo
:
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Período 3
•
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Completa la siguiente tabla según corresponda.
LEY
PROPUE STA POR
ENUNCIADO
Ley De Boyle
•
Lee cuidadosamente, luego colorea del mismo color las casillas que se relacionan:
BOYLE GAY LUSAC
El volumen depende del número de partículas del gas
Presión constante, varia el volumen y la temperatura
AVOGADRO
Estado en que se encuentra la materia, sus partículas son dispersas
CHARLES
Temperatura constante
GAS
volumen constante, varia la T y la P
Grado Décimo
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Período 3
•
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Escribe al frente a que ley de los gases corresponde y por qué. _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________
_______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________
_______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________
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Período 3
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En conclusión… •
En este espacio escribe qué es un gas y cuales son sus propiedades.
•
En tu cuaderno elabora un mapa conceptual teniendo en cuenta lo estudiado en esta guía.
Consulta los siguientes términos en el diccionario o en internet:
Aprendo y comprendo términos de clase
• • • • • •
Gas Gaseoso Ley Temperatura Volumen, presión Partículas
Complemento mi aprendizaje
BUSCO Y ME INFORMO… Consulta en textos o en internet acerca de los experimentos que realizaron BOYLE, CHARLES; AVOGADRO y GAY LUSSAC para llegar al sus conclusiones y establecer las leyes de los gases Escribe en tu cuaderno.
Grado Décimo
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Período 3
P.E.I.: “Educamos en el amor y el trabajo para construir la paz”
¿Cómo aplico lo aprendido? Coloca en la olla a presión una papa grande con cuatro pocillos de agua con toda la llama del fogón en la estufa y controla el tiempo que tarda en cocinarse. En otra olla normal, coloca una papa del mismo tamaño con cuatro pocillos de agua con toda la llama del fogón en la estufa y controla el tiempo que se tarda en cocinarse la papa. NO DEBES AGREGAR MAS AGUA. Escribe en tu cuaderno lo que sucede y explica el por qué de los resultados.
Me comunico
Un gas tiene sus partículas dispersas
en inglés Boyle Mariotte estableció una ley para los gases
The particles of a gas is dispersed into the containing vessel
ENGLISH Traduce con ayuda del diccionario las siguientes frases.
________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ¿Cómo Observa en tu entrono y escribe 2 situaciones en que se apliquen las leyes de los gases. Explica por qué. ________________________________________________________________________________________________ convivo? ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Grado Décimo Período 3 17 ______________________________________________________________________________
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¿Qué aprendí?
1. Explica la ecuación de estado Pv=nRT . 2. Convierta a atmósferas los siguientes valores de presión: 560 MM Hg, 70mm Hg, 650 torr, 2000 Pa. Teniendo en cuenta las siguientes equivalencias. 1 atmósfera = 76 cm Hg = 760 mm Hg = 760 torr 1 torr = 1 mm Hg 1 atmosfera = 1.013 x 103 Pa 3.
Un gas ideal ocupa un volumen de 485 Ml a una presión de 248 mm Hg. ¡cuál será su si la presión aumenta a 358 mm Hg?
4. Calcule el volumen de un gas ideal a 870 mm Hg, si ocupó 583 mL a 670 mm Hg. 5. El volumen de un gas ideal es de 750 mL cuando su temperatura es de 25° C. ¿Cuál es su volumen si la temperatura baja a 0° C? 6. Una muestra de un gas ideal ocupa un volumen de 8.5 L a una temperatura ambiente de 18° C. ¿Cuál será el volumen cuando la temperatura sea de 35°C? 7. Si 35 litros de CO2 se encuentran en condiciones de temperatura y presión ambiente de 20° C y 560 mm Hg respectivamente. ¿cuál será su volumen a 0° C y 1 atmosfera de presión? V1 P1 / T1 = V2 P2 / T2 8. ¿Cuál será la presión ejercida por un gas que se encuentra en un recipiente de 5 L a una presión de 3.5 atmósferas y a 27° C, si aumenta la temperatura a 50 C y el volumen del recipiente no varía? 9. ¿A cuántas moles corresponden 8.5 L de CH 4 a condiciones normales? 10.¿Qué volumen ocupan 2.4 moles de H2 en condiciones normales?
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Período 3
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Área: Ciencias Naturales y Educación Ambiental - Grado Décimo - Período 3 ¿Cómo inicio mi aprendizaje?
Dibuja en este espacio el procedimiento para realizar una vacuna y escribe la importancia de las mismas. _____________________________________ ____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ ____________________________________ _____________________________________ _____________________________________
Escribe con tus palabras el significado de: •
¿Que se sobre?
Vacuna:_______________________________ _____________________________________ _____________________________________
•
Enfermedad : ___________________________ _____________________________________ _____________________________________
•
Virus : _______________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________
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Período 3
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¿Puedo resolver lo siguiente?
• •
RESPONDE EN TU
• • • •
Oriéntame y ayúdame
¿Cuál es la importancia de las vacunas? ¿En qué época surgieron las vacunas y quién las descubrió? ¿Qué son los transgénicos? ¿Cómo se puede realizar una clonación? ¿Qué implicaciones éticas tiene el proceso de la clonación? ¿crees que ésta atenta con la evolución natural? ¿Qué sucedería si todos los seres vivos fueran clonados y resistentes a todos
Lee y elabora un mapa mental…
Existe un preparado de antígenos que una vez dentro del organismo provoca la producción de anticuerpos y con ello una respuesta de defensa ante microorganismos patógenos. Esta respuesta genera, en algunos casos, cierta memoria inmunitaria produciendo inmunidad transitoria frente al ataque patógeno correspondiente. *Las vacunas se clasifican en dos grandes grupos: Vacunas vivas atenuadas, Vacunas muertas o inactivadas. *Existen varios métodos de obtención: Vacunas avirulentas preparadas a partir de formas no peligrosas del microorganismo patógeno. Vacunas posificadas a partir de organismos muertos o inactivos. Antígenos purificados. Vacunas genéticas. *Las vacunas se istran por
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Período 3
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•
Dibuja y escribe en tu cuaderno el proceso que se observa en la imagen anterior.
•
En tu cuaderno dibuja la siguiente imagen y explica la importancia del proceso que se muestra en ella.
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•
Teniendo en cuenta la imagen completa el mapa conceptual.
Responde en tu cuaderno: ¿Por qué es importante extraer el núcleo de la célula del organismo que se desea clonar? ¿Qué aporta la última hembra que recibe el embrión? ¿Qué coloca la hembra portadora? ¿Qué se obtiene al final del proceso? ¿Se considera a este proceso natural o artificial? Explica.
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Alimentos transgénicos
= Elabora en hojas blancas un ensayo en el que expreses la intención de la imagen anterior y la implicación de los alimentos transgénicos en la vida del hombre. (dos paginas en espacio sencillo escritas con tu puño y letra)
En conclusión… •
Elabora en el cuaderno un mapa conceptual sobre el tema visto.
BUSCO Y ME INFORMO… Consulto la pagina web de la secretaria de salud http://www.saludcapital.gov.co e indaga a cerca de los procesos de vacunación del Bogotá.
¿Cómo convivo?
Complemento mi aprendizaje
Consulto el carné de vacunación propio o el de un familiar cercano y consulto en él el esquema de vacunación y consulto para qué sirven cada una de las vacunas que allí aparecen. Escribe en tu cuaderno. También averigua sobre los terremotos o sismos más incidentes en
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