Ensayo: Ventajas Y Desventajas De La Tecnologia En La Psicologia 6o5p6z

Centro de Enseñanza Técnica y Superior

Tecnología Educativa

“Ventajas y desventajas de la tecnología en la psicología”

Presenta: Leticia Aracely Peña. Matrícula: 24185

Mexicali B.C., 5 de marzo del 2012.

“Ventajas y desventajas de la tecnología en la psicología” La tecnología en los últimos años ha sido el centro de atención de todos los seres humanos, ha reemplazado al hombre en algunos aspectos como la robótica, el escribir a mano, diseño en general, etc. y ha facilitado la comunicación en el mundo. La tecnología es una extensión de nuestra capacidad creativa tanto como lo es el arte en todas sus expresiones, la ciencia básica y la propia cultura, la utilizamos como herramienta que debería ayudarnos a sobrellevar la complejidad cada vez más acentuada de la realidad que les toca vivir, los constantes y rápidos cambios a los que están sometidos, e incluso las ideologías que les dan sentido (Arenas, 2009). El auge de las nuevas tecnologías es un hecho y podríamos afirmar que estos avances han mejorado la calidad de vida. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) llegan, prácticamente, a todos los ámbitos de sus vidas. Estos avances tecnológicos se han introducido también en muchos campos científicos. Por lo que respecta a la psicología, las TIC se han aplicado en el ámbito experimental, educativo, social, psicométrico y clínico (Bornas et al., 2002). La psicología, como todas las ciencias, es requerida para solucionar demandas sociales, aunque muchas veces la petición se haga por un supuesto erróneo como el de solucionar los problemas de las personas planteado por grupos o personas ajenas a la disciplina que no tienen claro lo que la psicología puede o no hacer. La aportación tecnológica que la psicología puede hacer es el análisis, evaluación, modificación y predicción de la conducta en interrelación con los factores ambientales en un contexto particular (Albarrán, 1997). La tecnológica es el puente que la psicología, u otra ciencia, crea para hacer llegar a la sociedad su conocimiento y traducirlo en beneficios. Desde la perspectiva interconductual existen dos posiciones en cuanto a la justificación y delimitación de las áreas tecnológicas de la psicología; la primera es la de Kantor (1967) que sostiene la especialización de los subsistemas para establecer los límites y correspondencias entre las clases de problemas y la forma de abordarlos.

Para poder diferenciarlos y clasificarlos utiliza los siguientes criterios: a) selección de eventos, b) énfasis en técnicas o investigación, c) formas de interpretación, y d) aplicación. Los subsistemas aplicados tienen dos usos o funciones: verificación (instrumentos o medios generales para probar o verificar el sistema comprensivo al cual pertenecen) y explotación (satisfacción de demandas sociales mediante procedimientos específicos), de los cuales ofrece tres ejemplos: la psicotecnología, la psicología educacional y la psicología clínica. La segunda posición es la de Ribes y López (1985) en la que se señala la diferencia entre la aplicación de la ciencia y la tecnología derivada de ésta, advirtiendo que el conocimiento proveniente de la ciencia básica no puede ser aplicado directamente como conocimiento tecnológico sin antes ser elaborado de modo sintético y sintetizador. La tarea tecnológica consiste en identificar las dimensiones psicológicas en los problemas prácticos y la unidad de las situaciones psicológicas concretas sin perder o con la ciencia básica. De tal forma que no se considera factible contar con áreas tecnológicas especializadas, pero sí el reconocimiento de circunstancias de aplicación interdisciplinarias y multidisciplinarias. Dentro de la aplicación de la tecnología a la psicología se pueden encontrar algunas ventajas y desventajas mismas que facilitan y otras que entorpecen la calidad de la práctica. En la siguiente tabla se explica en una tabla comparativa estas ventajas y desventajas.

VENTAJAS Historias clínicas y expedientes

DESVENTAJAS Hackeo de la información y atenta

electrónicos: rapidez en el llenado

contra la confiabilidad.

del expediente. Terapia online por medio de

Afecta la relación terapéutica y se

internet: chats, foros. Etc.

descarta el movimiento corporal que es parte importante del lenguaje de la

persona y que además nos Terapia telefónica: emergencias.

proporciona información. Anteriormente mencionado afecta la relación terapéutica haciendo una excepción cuando se trata de casos

Artículos científicos: información

de emergencia como un suicidio. Algunos de los artículos tienen precio

avalada al alcance de todos.

y no son accesibles para todo el

Información de congresos

público. Congresos ficticios, extorsión.

relacionados con la psicología. Reuniones de trabajo: skype

Mala conexión de internet, reuniones

Economía: facilita la comunicación

interrumpidas. Gastos extras en conexiones de

sin necesidad de viajar hasta

internet y equipo avanzado.

donde está la persona.

Como podemos ver, la tecnología nos ahorra tiempo y dinero en algunos casos pero también nos ocasiona otras cuestiones así que ya es decisión de cada quien el uso que le da a este mundo tecnológico dentro de la psicología. Es verdad que se tiene que avanzar en esta área y se tiene que hacer innovadora pero muchas de las veces principalmente en este ámbito profesional, lo tradicional es lo más óptimo hasta el momento. En conclusión podemos decir que, el psicólogo actualmente tiene todo el derecho y obligación de actualizarse, es libre de usar cualquier medio tecnológico siempre y cuando se responsabilice de los resultados que éste obtendrá de acuerdo al segundo capítulo del código ético del psicólogo.

Referencias.-

Sangrá, A. (2002). Educación a distancia, educación presencial y usos de las tecnologías: una triada para el progreso educativo. (En línea) Recuperado el 5 de marzo del 2012 de http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec15/sangra.pdf Ramírez, A, Escalante, M y León, A. (2008). La educación en tecnología. (En línea). Recuperado el 5 de marzo del 2012 de http://www.scielo.org.ve/pdf/edu/v12n43/art09.pdf Vivas, J. (s.f). Psicología y nuevas tecnologías. Una perspectiva congnitivo constructivista en educación a distancia. (En línea). Recuperado el 5 de marzo del 2012 de http://www.mdp.edu.ar/psicologia/aprendizaje/NT.PDF Castellana, M y cols. (2007). El adolescente ante las tecnologías de la información y la comunicación: internet, móvil y videojuegos. (En línea). Recuperado el 5 de marzo del 2012 de http://redalyc.uaemex.mx/pdf/778/77828306.pdf