Enfoque Cualitativo Y Cuantitativo De A Investigacion Cientifica 146f9
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ENFOQUE CUANTITATIVO Y CUALITATIVO DE LA INVESTIGACION En la monografía se definen los enfoques cuantitativo y cualitativo de la investigación, sus similitudes y diferencias. Asimismo, se identifican las características esenciales de cada enfoque, y se destaca que ambos han sido herramientas igualmente valiosas para el desarrollo de las ciencias. Finalmente, se presentan en términos generales los procesos cuantitativo y cualitativo de la investigación.
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
UNIVERSIDAD NACIONAL “HERMILIO VALDIZÁN” FACULTAD DE ECONOMIA E.P. ECONOMÍA
TÍTULO
ENFOQUE CUANTITATIVO Y CUALITATIVO DE LA INVESTIGACION
ALUMNO
: ESTEBAN BLAS HOSMIEL
CURSO DIRIGIDO
: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA
ASESOR
: CLAYTON ALVARADO CHAVEZ
HUÁNUCO – PERÚ 2017
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UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
INDICE INTRODUCCION.......................................................................................................................4 GENERALIDADES....................................................................................................................5 ENFOQUE CUALITATIVO Y CUANTITATIVO DE A INVESTIGACION CIENTIFICA......6 1.
2.
3.
LOS ENFOQUE DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA..............................................6 1.1.
ENFOQUE CUANTITATIVO.....................................................................................7
1.2.
EL ENFOQUE CUALITATIVO..................................................................................8
1.3.
DIFERENCIAS ENTRE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA. . .9
CARACTERISTICAS DE LOS ENFOQUE CUANTITATIVO Y CUALITATIVO.......11 2.1.
CARACTERISTICAS DEL ENFOQUE CUANTITATIVO....................................11
2.2.
CARACTERISTICAS DEL ENFOQUE CUANTITATIVO....................................13
INICIO DE UN PROYECTO DE INVESTIGACION – IDEA.......................................16 3.1.1.
El Proceso Cuantitativo...................................................................................16
a)
Ideas de investigación.............................................................................................16
b)
Planteamiento cuantitativo del problema:.............................................................17
c)
Desarrollo de la perspectiva teórica y Revisión de la Literatura:......................18
CONCLUCIONES....................................................................................................................20 BIBLIOGRAFIA........................................................................................................................21
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A mi Madre, por darme la inspiración y la fortaleza de seguir mis metas y objetivos.
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INTRODUCCION La investigación científica es el más importante instrumento con que cuenta el hombre para conocer, explicar, interpretar y transformar la realidad. Su desarrollo desde las diferentes disciplinas científicas es indispensable para la búsqueda de soluciones a los principales problemas que afronta en su actividad social y para la generación de nuevos conocimientos que expliquen y orienten su transformación. En este documento nos orienta a iniciarse en el proceso de aprender a investigar. Como estudiantes de economía nos sirve de apoyo en el proceso de aprendizaje de los métodos de investigación cuantitativos y cualitativos aplicados a nuestra disciplina, particularmente a la realización de trabajos de pre grado, como una experiencia sistemática y su posterior ejercicio profesional. En esta monografía se definen los enfoques cuantitativo y cualitativo de la investigación, sus similitudes y diferencias. Asimismo, se identifican las características esenciales de cada enfoque, y se destaca que ambos han sido herramientas igualmente valiosas para el desarrollo de las ciencias. Finalmente, se presentan en términos generales los procesos cuantitativo y cualitativo de la investigación.
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GENERALIDADES La Investigación Científica está encaminada a profundizar el conocimiento de un proceso ya sea teórico, práctico o teórico-práctico, parte del conocimiento científico y lo lleva a la solución de problemas de la sociedad que de una forma u otra no han sido investigados o su investigación se ha conducido en otra dirección. La Investigación Científica surge de la necesidad del hombre de dar solución a los problemas más acuciantes de la vida cotidiana, de conocer la naturaleza que lo rodea y transformarla en función de satisfacer sus intereses y necesidades. El carácter de la investigación científica es creativo e innovador aplicando lo último del conocimiento científico. La Metodología es la ciencia que nos enseña a dirigir determinado proceso de manera eficiente y eficaz para alcanzar los resultados deseados y tiene como objetivo darnos la estrategia a seguir en el proceso. La Metodología de la Investigación (M.I.) o Metodología de la Investigación Científica es aquella ciencia que provee al investigador de una serie de conceptos, principios y leyes que le permiten encauzar de un modo eficiente y tendiente a la excelencia el proceso de la investigación científica. El objeto de estudio de la M.I. Lo podemos definir como el proceso de Investigación Científica, el cual está conformado por toda una serie de pasos lógicamente estructurados y relacionados entre sí. Este estudio se hace sobre la base de un conjunto de características y de sus relaciones y leyes. En la Educación Superior la Investigación Científica tiene doble función: contribuye a la formación del profesional y es, además una vía para resolver los problemas que se presentan en la sociedad. Con el objetivo de formar profesionales con un alto grado de competencia y desempeño en las universidades latinoamericanas es necesario lograr que los procesos que en ella se desarrollan alcancen la excelencia académica y la excelencia científica.
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La M. I. Estudia en fin de cuenta las características, las leyes y los métodos de dicho proceso, todo lo cual, en su conjunto constituye un modelo teórico de la Investigación Científica.
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ENFOQUE CUALITATIVO Y CUANTITATIVO DE A INVESTIGACION CIENTIFICA 1. LOS ENFOQUE DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA A lo largo de la Historia de la Ciencia han surgido diversas corrientes de pensamiento tales como el empirismo, el materialismo dialéctico, el positivismo, la fenomenología, el estructuralismo, así como diversos marcos interpretativos tales como la etnografía y el constructivismo, que han originado diferentes rutas en la búsqueda del conocimiento.1 Debido a las diferentes premisas que las sustentan, desde la segunda mitad del siglo XX tales corrientes se han polarizado en dos enfoques principales o aproximaciones al conocimiento: el enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo de la investigación.2
Fuente: Hernández Sampieri. Elaboración: Propia.
1 R. Hernández Sampieri, C. Fernández Collado y P. Baptista Lucio, McGraw-Hill México 2006, metodología de la investigación, PAG 13. 2 Enfoque cuantitativo en las ciencias sociales se origina en la obra de Augusto Comte (1798-1857) y Emile Durkheim (1858-1917).
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1.1.
ENFOQUE CUANTITATIVO
Enfoque cuantitativo Usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías.3 La investigación cuantitativa nos ofrece la posibilidad de generalizar los resultados más ampliamente, nos otorga control sobre los fenómenos, así como un punto de vista de conteo y las magnitudes de estos. Asimismo, nos brinda una gran posibilidad de réplica y un enfoque sobre puntos específicos de tales fenómenos, además de que facilita la comparación entre estudios similares. Hernández (2005) menciona que fundamentalmente, el proceso cuantitativo parte de una idea, que va acotándose y, una vez delimitada, se derivan objetivos y preguntas de investigación, se revisa la literatura y se construye un marco o una perspectiva teórica. De las preguntas se establecen hipótesis y determinan variables; se desarrolla un plan para probarlas (diseño); se miden las variables en un determinado contexto; se analizan las mediciones obtenidas (con frecuencia utilizando métodos estadísticos), y se establece una serie de conclusiones respecto de las hipótesis. Figura N° 02: Procesos del enfoque cuantitativo:
3 R. Hernández Sampieri, C. Fernández Collado y P. Baptista Lucio, McGraw-Hill México 2006, metodología de la investigación, PAG 15.
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Fuente: Hernández Sampieri. Elaboración: Propia.
1.2.
EL ENFOQUE CUALITATIVO
Enfoque cualitativo Utiliza la recolección de datos sin medición numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso de interpretación. 4 El enfoque cualitativo, a veces referido como investigación naturalista, fenomenológica, interpretativa o etnográfica, es una especie de “paraguas” en el cual se incluye una variedad de concepciones, visiones, técnicas y estudios no cuantitativos (Grinnell, 1997). Existen diversos marcos interpretativos como el interaccionismo, la etnometodología, el constructivismo, el feminismo, la fenomenología, la psicología de los constructos personales, la teoría crítica, etc., que se incluyen en el paraguas cualitativo. El cualitativo es circular y no siempre la secuencia es la misma, varía de acuerdo con cada estudio en particular. A continuación, intentamos visualizarlo en la figura 02, pero cabe señalar que es simplemente eso, un intento, porque su complejidad y flexibilidad son mayores. Grafico N° 03: Procesos del enfoque cualitativo:
4 R. Hernández Sampieri, C. Fernández Collado y P. Baptista Lucio, McGraw-Hill México 2006, metodología de la investigación, PAG 16.
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Fuente: Hernández Sampieri. Elaboración: Propia.
1.3.
DIFERENCIAS
ENTRE
INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA
Y
CUALITATIVA El objetivo de cualquier ciencia es adquirir conocimientos y la elección del método adecuado que nos permita conocer la realidad es por tanto fundamental. El problema surge al aceptar como ciertos los conocimientos erróneos
o
viceversa.
Los
métodos
inductivos
y
deductivos
tienen objetivos diferentes y podrían ser resumidos como desarrollo de la teoría y análisis de la teoría respectivamente.
Los métodos inductivos están
generalmente asociados con la investigación cualitativa mientras que el método deductivo está asociado frecuentemente con la investigación cuantitativa.
La investigación cuantitativa es aquella en la que se recogen y analizan datos cuantitativos sobre variables.
La investigación cualitativa evita la cuantificación. Los investigadores cualitativos hacen registros narrativos de los fenómenos que son estudiados mediante técnicas como la observación participante y las entrevistas no estructuradas.
La diferencia fundamental entre ambas metodologías es que la cuantitativa estudia
la
asociación
o
relación
entre
variables
cuantificadas y la cualitativa lo hace en contextos estructurales y situacionales.
La investigación cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su sistema de relaciones, su estructura dinámica; mientras que la investigación cuantitativa trata de determinar la fuerza de asociación o correlación entre variables, la generalización y objetivación de los resultados a través de una muestra para hacer inferencia a una población de la cual toda muestra procede. Tras el estudio de la asociación o correlación pretende, a su vez, hacer inferencia causal que explique por qué las cosas suceden o no de una forma determinada.
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El empleo de ambos procedimientos cuantitativos y cualitativos en una investigación probablemente podría ayudar a corregir los sesgos propios de cada método, pero el hecho de que la metodología cuantitativa se la más empleada no es producto del azar sino de la evolución de método científico a lo largo de los años. Creemos en ese sentido que la cuantificación incrementa y facilita la compresión del universo que nos rodea y ya mucho antes de los positivistas
lógicos
o
neopositivistas Galileo
Galilei
afirmaba
en
sentido "mide lo que sea medible y haz medible lo que no lo sea". 5 Cuadro N° 01: Diferencia entre la Investigación Cuantitativo y Cualitativo:
Fuente: Hernández Sampieri. Elaboración: Propia.
Cuadro N° 01: Diferencia entre la Investigación Cuantitativo y Cualitativo:
Fuente: www.monografias.com Elaboración: Propia.
5 http://www.monografias.com/trabajos38/investigacion-cualitativa/investigacioncualitativa2.shtml
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2. CARACTERISTICAS DE LOS ENFOQUE CUANTITATIVO Y CUALITATIVO 2.1.
CARACTERISTICAS DEL ENFOQUE CUANTITATIVO
El enfoque cuantitativo tiene las siguientes características: 6 a) Que el investigador realiza los siguientes pasos: Plantea un problema de estudio delimitado y concreto. Sus
preguntas de investigación versan sobre cuestiones específicas. Una vez planteado el problema de estudio, revisa lo que se ha investigado anteriormente. A esta actividad se le conoce como la
revisión de la literatura. Sobre la base de la revisión de la literatura construye un marco
teórico (la teoría que habrá de guiar su estudio). De esta teoría deriva hipótesis (cuestiones que va a probar si son
ciertas o no). Somete a prueba las hipótesis mediante el empleo de los diseños de investigación apropiados. Si los resultados corroboran las hipótesis o son congruentes con estas, se aporta evidencia en su favor. Si se refutan, se descartan en busca de mejores explicaciones y nuevas hipótesis. Al apoyar las hipótesis se genera confianza en la teoría que las sustenta. Si no es así, se
descartan las hipótesis y, eventualmente, la teoría. Para obtener tales resultados el investigador recolecta datos numéricos de los objetos, fenómenos o participantes, que estudia y analiza mediante procedimientos estadísticos.
De este conjunto de pasos, denominado proceso de investigación cuantitativo, se derivan otras características del enfoque cuantitativo que se precisan a continuación: b) Las hipótesis (por ahora denominémoslas creencias) se generan antes de recolectar y analizar los datos. Por esto se explica que las hipótesis se establecen previamente. c) La recolección de los datos se fundamenta en la medición (se miden variables o conceptos contenidos en las hipótesis). Esta recolección o medición se lleva a cabo al utilizar procedimientos estandarizados y 6 Hernández Sampieri, C. Fernández Collado y P. Baptista Lucio, McGraw-Hill México 2006, metodología de la investigación, PAG 15.
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aceptados por una comunidad científica. Para que una investigación sea creíble y aceptada por otros investigadores, debe demostrarse que se siguieron tales procedimientos. Como en este enfoque se pretende medir, los fenómenos estudiados deben poder observarse o medirse en el “mundo real” (perdón por la necesaria redundancia). d) Debido a que los datos son producto de mediciones, se representan mediante números (cantidades) y se deben analizar a través de métodos estadísticos. Dicho de otra manera, las mediciones se transforman en valores numéricos (datos cuantificables) que se analizarán por medio de la estadística. e) En el proceso se busca el máximo control para lograr que otras explicaciones posibles, distintas (rivales) a la propuesta del estudio (hipótesis), sean desechadas y se excluya la incertidumbre y minimice el error. Es por esto que se confía en la experimentación y los análisis de causa-efecto. f) Los análisis cuantitativos fragmentan los datos en partes para responder al planteamiento del problema. Tales análisis se interpretan a la luz de las predicciones iniciales (hipótesis) y de estudios previos (teoría). La interpretación constituye una explicación de cómo los resultados encajan en el conocimiento existente (Creswell, 2005). g) La investigación cuantitativa debe ser lo más “objetiva” posible. Los fenómenos que se observan y/o miden no deben ser afectados de ninguna forma por el investigador. Este debe evitar que sus temores, creencias, deseos y tendencias influyan en los resultados del estudio o interfieran en los procesos y que tampoco sean alterados por las tendencias de otros (Unrau, Grinnell y Williams, 2005). En pocas palabras, se busca minimizar las preferencias personales. h) Los estudios cuantitativos siguen un patrón predecible y estructurado (el proceso) y se debe tener en cuenta que las decisiones críticas son efectuadas antes de recolectar los datos. i) En una investigación cuantitativa se pretende generalizar los resultados encontrados en un grupo (muestra) a una colectividad mayor (universo o población). También se busca que los estudios efectuados puedan replicarse.
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j) Al final, con los estudios cuantitativos se pretende explicar y predecir los fenómenos investigados, buscando regularidades y relaciones causales entre elementos. Esto significa que la meta principal es la construcción y demostración de teorías (que explican y predicen). k) Para este enfoque, si se sigue rigurosamente el proceso y, de acuerdo con ciertas reglas lógicas, los datos generados poseen los estándares de validez y confiabilidad, las conclusiones derivadas contribuirán a la generación de conocimiento. l) Este enfoque utiliza la lógica o razonamiento deductivo, que comienza con la teoría y de esta se derivan expresiones lógicas denominadas hipótesis que el investigador busca someter a prueba. m) La búsqueda cuantitativa ocurre en la realidad externa al individuo. Esto nos conduce a una explicación sobre cómo se concibe la realidad con esta aproximación a la investigación.
2.2.
CARACTERISTICAS DEL ENFOQUE CUANTITATIVO
Sus características más relevantes son:7 a) El investigador plantea un problema, pero no sigue un proceso claramente definido. Sus planteamientos no son tan específicos como en el enfoque cuantitativo. b) Se utiliza primero para descubrir y refinar preguntas de investigación (Grinnell, 1997). c) Bajo la búsqueda cualitativa, en lugar de iniciar con una teoría particular y luego “voltear” al mundo empírico para confirmar si esta es apoyada por los hechos, el investigador comienza examinando el mundo social y en este proceso desarrolla una teoría coherente con lo que observa que ocurre con frecuencia denominada teoría fundamentada (Esterberg, 2002). Dicho de otra forma, las investigaciones cualitativas se fundamentan más en un proceso inductivo (explorar y describir, y luego generar perspectivas teóricas). Van de lo particular a lo general. Por ejemplo, en un típico estudio cualitativo, el investigador entrevista a una persona, analiza los datos que obtuvo y saca algunas conclusiones; 7 R. Hernández Sampieri, C. Fernández Collado y P. Baptista Lucio, McGraw-Hill México 2006, metodología de la investigación, PAG 17.
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posteriormente,
entrevista
a
otra
persona,
analiza
esta
nueva
información y revisa sus resultados y conclusiones; del mismo modo, efectúa y analiza más entrevistas para comprender lo que busca. Es decir, procede caso por caso, dato por dato, hasta llegar a una perspectiva más general. d) En la mayoría de los estudios cualitativos no se prueban hipótesis, estas se generan durante el proceso y van refinándose conforme se recaban más datos o son un resultado del estudio. e) El enfoque se basa en métodos de recolección de datos no estandarizados. No se efectúa una medición numérica, por lo cual el análisis no es estadístico. La recolección de los datos consiste en obtener las perspectivas y puntos de vista de los participantes (sus emociones, experiencias, significados y otros aspectos subjetivos). También resultan de interés las interacciones entre individuos, grupos y colectividades. El investigador pregunta cuestiones generales y abiertas, recaba datos expresados a través del lenguaje escrito, verbal y no verbal, así como visual, los cuales describe y analiza y los convierte en temas, esto es, conduce la indagación de una manera subjetiva y reconoce sus tendencias personales (Todd, Nerlich y McKeown, 2004). Debido a ello, la preocupación directa del investigador se concentra en las vivencias de los participantes tal como fueron (o son) sentidas y experimentadas (Sherman y Webb, 1988). Patton (1980,1990) define los datos cualitativos como descripciones detalladas de situaciones, eventos,
personas,
interacciones,
conductas
observadas
y
sus
manifestaciones. f) Por lo expresado en los párrafos anteriores, el investigador cualitativo utiliza técnicas para recolectar datos como la observación no estructurada, entrevistas abiertas, revisión de documentos, discusión en grupo, evaluación de experiencias personales, registro de historias de vida, interacción e introspección con grupos o comunidades. g) El proceso de indagación es flexible y se mueve entre los eventos y su interpretación, entre las respuestas y el desarrollo de la teoría. Su propósito consiste en “reconstruir” la realidad, tal como la observan los actores de un sistema social previamente definido. A menudo se llama
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holístico, porque se precia de considerar el todo, sin reducirlo al estudio de sus partes.8 h) El enfoque cualitativo evalúa el desarrollo natural de los sucesos, es decir, no hay manipulación ni estimulación con respecto a la realidad (Corbetta, 2003). i) La investigación cualitativa se fundamenta en una perspectiva interpretativa centrada en el entendimiento del significado de las acciones de seres vivos, principalmente los humanos y sus instituciones (busca interpretar lo que va captando activamente). j) Postula que la “realidad” se define a través de las interpretaciones de los participantes en la investigación respecto de sus propias realidades. De este modo, convergen varias “realidades”, por lo menos la de los participantes, la del investigador y la que se produce mediante la interacción de todos los actores. Además, son realidades que van modificándose conforme transcurre el estudio. Estas realidades son las fuentes de datos. k) Por lo anterior, el investigador se introduce en las experiencias individuales de los participantes y construye el conocimiento, siempre consciente de que es parte del fenómeno estudiado. Así, en el centro de la investigación está situada la diversidad de ideologías y cualidades únicas de los individuos. l) Las indagaciones cualitativas no pretenden generalizar de manera probabilística
los
resultados
a
poblaciones
más
amplias
ni
necesariamente obtener muestras representativas; incluso, no buscan que sus estudios lleguen a replicarse. m) El enfoque cualitativo puede definirse como un conjunto de prácticas interpretativas que hacen al mundo, visible, lo transforman y convierten en una serie de representaciones en forma de observaciones. 3. INICIO DE UN PROYECTO DE INVESTIGACION – IDEA 3.1.1. El Proceso Cuantitativo. El proceso cuantitativo se muestra en la figura 4. En el proceso puede verse por qué en la investigación cuantitativa se aplica la lógica deductiva, que va de
8 Pólice work, Peter Manning (1997)
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la teoría generada por investigaciones antecedentes (marco teórico) a la recolección de los datos en casos particulares de una muestra. 9 Como ya se ha comentado, cada etapa (que es en sí un proceso) precede a la siguiente en orden riguroso (por ejemplo, no podemos definir y seleccionar la muestra, si aún no hemos establecido las hipótesis; tampoco es posible recolectar o analizar datos si previamente no hemos desarrollado el diseño o definido la muestra). En total son 10 las etapas fundamentales que hemos planteado. FIGURA N° 04
Fuente: Hernández Sampieri. Elaboración: Propia.
a) Ideas de investigación La idea es el inicio de un trabajo de investigación. Es lo que nos permite visualizar aquello que queremos indagar, materializar o lograr. Las ideas pueden ser espontáneas o surgir como resultado de hacer conexiones con otras vivencias cotidianas de nuestra práctica profesional diaria. En muchas ocasiones las ideas están latentes en nuestro cerebro y se materializan cuando escuchamos un comentario, vemos una película o inclusive cuando soñamos estando dormidos. Ninguna idea por vaga que ésta sea debe subestimarse, ya que puede convertirse en un trabajo de investigación por demás gratificante. 10 Características: Es una representación mental que surge a partir del razonamiento o de la imaginación de una persona. 9 R. Hernández Sampieri, C. Fernández Collado y P. Baptista Lucio, McGraw-Hill México 2006, metodología de la
investigación, PAG 27. 10 https://sites.google.com/a/upaep.mx/metodologia-de-la-investigacion/la-idea-y-planteamiento-del-problema.
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Está asociada a la capacidad de razonamiento, autorreflexión, la creatividad y la habilidad de adquirir y aplicar el intelecto. Dan lugar a los conceptos, los cuales son la base de cualquier tipo de conocimiento científico o filosófico. Función: La Idea tiene como función alimentar, motivar y excitar al investigador, para que este pueda resolver problemas o elaborar teorías. b) Planteamiento cuantitativo del problema: Desarrollo de la idea a través de cinco elementos: 11
Objetivos de investigación.
Preguntas de investigación.
Justificación de la investigación.
Viabilidad de la investigación.
Evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema.
Características:
El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables. El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigüedad. El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica, es decir, la factibilidad de observarse en la “realidad única y objetiva”. Función: La función del planteamiento del problema consiste en revelarle al investigador si su proyecto de investigación es viable, dentro de sus tiempos y recursos disponibles.12 La delimitación se realiza mediante 5 pasos a saber:
La delimitación del objeto en el espacio físico-geográfico La delimitación en el tiempo. La delimitación precisando el significado de sus principales conceptos, mediante el análisis semántica, mediante el uso de enciclopedias y diccionarios especializados.
11 Metodología de la investigación – Sampieri 5ta Edición – Capítulo 3: Planteamiento del problema cuantitativo – Pagina 34 12 http://www.integrando.org.ar/investigando/el_problema.htm.
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La selección del problema que será objeto de la investigación. La formulación interrogativa del problema de la investigación. La
formulación de oraciones tópicas. La determinación de los recursos disponibles.
FIGURA N° 04
Fuente: Hernández Sampieri. Elaboración: Propia.
c) Desarrollo de la perspectiva teórica y Revisión de la Literatura: Sustentar teóricamente el estudio, una vez que ya se ha planteado el problema de investigación. Revisión de la literatura, Consiste en detectar, consultar y obtener la bibliografía y otros materiales útiles para los propósitos del estudio, de los cuales se extrae y recopila información relevante y necesaria para el problema de investigación. La revisión de la literatura implica detectar, consultar y obtener la bibliografía (referencias) y otros materiales que sean útiles para los propósitos del estudio, de donde se tiene que extraer y recopilar la información relevante y necesaria para enmarcar nuestro problema de investigación. Esta revisión debe ser selectiva, puesto que cada año en diversas partes del mundo se publican miles de artículos en revistas académicas, periódicos, libros y otras clases de materiales en las diferentes áreas del conocimiento. 13 Características: Dirigir los esfuerzos hacia la obtención de datos suficientes y Características confiables para poder comprobar Las hipótesis. Ampliar la descripción y el análisis del problema planteado. 13 Metodología de la investigación – Sampieri 5ta Edición – Capítulo 4: Desarrollo de la perspectiva teórica: revisión de la literatura y construcción del marco teórico – Pagina 50.
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Fundamentar las hipótesis que den respuesta a las preguntas formuladas. Orientar hacia la organización de los datos o los hechos significativos para describir las relaciones de un problema con las teorías ya existente. Orientar el análisis y la interpretación de los datos. Integrar la teoría con la investigación que se propone. Proveer un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio. Inspirar nuevas líneas y áreas de investigación. Función: Ampliar el horizonte del estudio y ofrecer una guía al investigador para que se centre en su problema y evite las desviaciones Ayuda aprevenir errores que se han cometido en otros estudios. Orienta sobre como habrá de realizarse el estudio. Documenta la necesidad de realizar el estudio inspira nuevas líneas y áreas de investigación Ayudar a prevenir errores que se han cometido en otros estudios. Orientar sobre como habrá de realizarse el estudio. Ampliar el horizonte del estudio o guiar al investigador para que se centre en su problema, evitando distracciones del planteamiento original. Conducir al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba en la realidad. Inspirar nuevas líneas y áreas de investigación. Proveer de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
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CONCLUCIONES
Los dos enfoques nacieron en el siglo XX, estos enfoques emplean procesos
cuidadosos,
sistemáticos
y
empíricos
para
generar
conocimiento.
Los dos enfoques constituyen un proceso que, a su vez, integra diversos procesos. El proceso cuantitativo es secuencial y probatorio, mientras que el proceso cualitativo es en espira.
Existen diversas técnicas de recolección de datos para ambos enfoques.
En la actualidad tanto el proceso cuantitativo como el cualitativo son considerados formas de hacer ciencia y producir conocimiento.
Por otra parte, la distinción entre los dos enfoques se centra en la forma de expresar los datos, se tiene que decir que el enfoque cuantitativo asigna valores numéricos de la observación, mientras que en el enfoque cualitativo las observaciones generalmente se registran en el lenguaje de los sujetos, dada la importancia que se concede a los sistemas significativos de los participantes. Para concluir vale decir que el enfoque cuantitativo y enfoque cualitativo, es construido por seres humanos y por lo tanto reflejan los valores de quienes lo construyen o lo asumen. Estos valores influirán en la concepción de la realidad objeto de estudio, en los supuestos sobre la forma en que tal realidad se revela, en la manera de abordar la investigación, en la selección de los sujetos involucrados, en la forma como se analizaran los resultados y en el uso que sedará a los mismos. Por consiguiente, cuando un investigador se plantea un estudio debe tener muy claro el enfoque en el cual escribirán su trabajo.
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BIBLIOGRAFIA
Metodología de la investigación – Sampieri 5ta Edición – Capítulo 3: Planteamiento del problema cuantitativo.
Pólice work, Peter Manning (1997). Augusto Comte (1798-1857) y Emile Durkheim (1858-1917). http://www.integrando.org.ar/investigando/el_problema.htm https://sites.google.com/a/upaep.mx/metodologia-de-la-investigacion/la-idea-y-planteamiento-delproblema.
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ASESOR
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INDICE INTRODUCCION.......................................................................................................................4 GENERALIDADES....................................................................................................................5 ENFOQUE CUALITATIVO Y CUANTITATIVO DE A INVESTIGACION CIENTIFICA......6 1.
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3.
LOS ENFOQUE DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA..............................................6 1.1.
ENFOQUE CUANTITATIVO.....................................................................................7
1.2.
EL ENFOQUE CUALITATIVO..................................................................................8
1.3.
DIFERENCIAS ENTRE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA. . .9
CARACTERISTICAS DE LOS ENFOQUE CUANTITATIVO Y CUALITATIVO.......11 2.1.
CARACTERISTICAS DEL ENFOQUE CUANTITATIVO....................................11
2.2.
CARACTERISTICAS DEL ENFOQUE CUANTITATIVO....................................13
INICIO DE UN PROYECTO DE INVESTIGACION – IDEA.......................................16 3.1.1.
El Proceso Cuantitativo...................................................................................16
a)
Ideas de investigación.............................................................................................16
b)
Planteamiento cuantitativo del problema:.............................................................17
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Desarrollo de la perspectiva teórica y Revisión de la Literatura:......................18
CONCLUCIONES....................................................................................................................20 BIBLIOGRAFIA........................................................................................................................21
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INTRODUCCION La investigación científica es el más importante instrumento con que cuenta el hombre para conocer, explicar, interpretar y transformar la realidad. Su desarrollo desde las diferentes disciplinas científicas es indispensable para la búsqueda de soluciones a los principales problemas que afronta en su actividad social y para la generación de nuevos conocimientos que expliquen y orienten su transformación. En este documento nos orienta a iniciarse en el proceso de aprender a investigar. Como estudiantes de economía nos sirve de apoyo en el proceso de aprendizaje de los métodos de investigación cuantitativos y cualitativos aplicados a nuestra disciplina, particularmente a la realización de trabajos de pre grado, como una experiencia sistemática y su posterior ejercicio profesional. En esta monografía se definen los enfoques cuantitativo y cualitativo de la investigación, sus similitudes y diferencias. Asimismo, se identifican las características esenciales de cada enfoque, y se destaca que ambos han sido herramientas igualmente valiosas para el desarrollo de las ciencias. Finalmente, se presentan en términos generales los procesos cuantitativo y cualitativo de la investigación.
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GENERALIDADES La Investigación Científica está encaminada a profundizar el conocimiento de un proceso ya sea teórico, práctico o teórico-práctico, parte del conocimiento científico y lo lleva a la solución de problemas de la sociedad que de una forma u otra no han sido investigados o su investigación se ha conducido en otra dirección. La Investigación Científica surge de la necesidad del hombre de dar solución a los problemas más acuciantes de la vida cotidiana, de conocer la naturaleza que lo rodea y transformarla en función de satisfacer sus intereses y necesidades. El carácter de la investigación científica es creativo e innovador aplicando lo último del conocimiento científico. La Metodología es la ciencia que nos enseña a dirigir determinado proceso de manera eficiente y eficaz para alcanzar los resultados deseados y tiene como objetivo darnos la estrategia a seguir en el proceso. La Metodología de la Investigación (M.I.) o Metodología de la Investigación Científica es aquella ciencia que provee al investigador de una serie de conceptos, principios y leyes que le permiten encauzar de un modo eficiente y tendiente a la excelencia el proceso de la investigación científica. El objeto de estudio de la M.I. Lo podemos definir como el proceso de Investigación Científica, el cual está conformado por toda una serie de pasos lógicamente estructurados y relacionados entre sí. Este estudio se hace sobre la base de un conjunto de características y de sus relaciones y leyes. En la Educación Superior la Investigación Científica tiene doble función: contribuye a la formación del profesional y es, además una vía para resolver los problemas que se presentan en la sociedad. Con el objetivo de formar profesionales con un alto grado de competencia y desempeño en las universidades latinoamericanas es necesario lograr que los procesos que en ella se desarrollan alcancen la excelencia académica y la excelencia científica.
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La M. I. Estudia en fin de cuenta las características, las leyes y los métodos de dicho proceso, todo lo cual, en su conjunto constituye un modelo teórico de la Investigación Científica.
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ENFOQUE CUALITATIVO Y CUANTITATIVO DE A INVESTIGACION CIENTIFICA 1. LOS ENFOQUE DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA A lo largo de la Historia de la Ciencia han surgido diversas corrientes de pensamiento tales como el empirismo, el materialismo dialéctico, el positivismo, la fenomenología, el estructuralismo, así como diversos marcos interpretativos tales como la etnografía y el constructivismo, que han originado diferentes rutas en la búsqueda del conocimiento.1 Debido a las diferentes premisas que las sustentan, desde la segunda mitad del siglo XX tales corrientes se han polarizado en dos enfoques principales o aproximaciones al conocimiento: el enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo de la investigación.2
Fuente: Hernández Sampieri. Elaboración: Propia.
1 R. Hernández Sampieri, C. Fernández Collado y P. Baptista Lucio, McGraw-Hill México 2006, metodología de la investigación, PAG 13. 2 Enfoque cuantitativo en las ciencias sociales se origina en la obra de Augusto Comte (1798-1857) y Emile Durkheim (1858-1917).
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1.1.
ENFOQUE CUANTITATIVO
Enfoque cuantitativo Usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías.3 La investigación cuantitativa nos ofrece la posibilidad de generalizar los resultados más ampliamente, nos otorga control sobre los fenómenos, así como un punto de vista de conteo y las magnitudes de estos. Asimismo, nos brinda una gran posibilidad de réplica y un enfoque sobre puntos específicos de tales fenómenos, además de que facilita la comparación entre estudios similares. Hernández (2005) menciona que fundamentalmente, el proceso cuantitativo parte de una idea, que va acotándose y, una vez delimitada, se derivan objetivos y preguntas de investigación, se revisa la literatura y se construye un marco o una perspectiva teórica. De las preguntas se establecen hipótesis y determinan variables; se desarrolla un plan para probarlas (diseño); se miden las variables en un determinado contexto; se analizan las mediciones obtenidas (con frecuencia utilizando métodos estadísticos), y se establece una serie de conclusiones respecto de las hipótesis. Figura N° 02: Procesos del enfoque cuantitativo:
3 R. Hernández Sampieri, C. Fernández Collado y P. Baptista Lucio, McGraw-Hill México 2006, metodología de la investigación, PAG 15.
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Fuente: Hernández Sampieri. Elaboración: Propia.
1.2.
EL ENFOQUE CUALITATIVO
Enfoque cualitativo Utiliza la recolección de datos sin medición numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso de interpretación. 4 El enfoque cualitativo, a veces referido como investigación naturalista, fenomenológica, interpretativa o etnográfica, es una especie de “paraguas” en el cual se incluye una variedad de concepciones, visiones, técnicas y estudios no cuantitativos (Grinnell, 1997). Existen diversos marcos interpretativos como el interaccionismo, la etnometodología, el constructivismo, el feminismo, la fenomenología, la psicología de los constructos personales, la teoría crítica, etc., que se incluyen en el paraguas cualitativo. El cualitativo es circular y no siempre la secuencia es la misma, varía de acuerdo con cada estudio en particular. A continuación, intentamos visualizarlo en la figura 02, pero cabe señalar que es simplemente eso, un intento, porque su complejidad y flexibilidad son mayores. Grafico N° 03: Procesos del enfoque cualitativo:
4 R. Hernández Sampieri, C. Fernández Collado y P. Baptista Lucio, McGraw-Hill México 2006, metodología de la investigación, PAG 16.
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Fuente: Hernández Sampieri. Elaboración: Propia.
1.3.
DIFERENCIAS
ENTRE
INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA
Y
CUALITATIVA El objetivo de cualquier ciencia es adquirir conocimientos y la elección del método adecuado que nos permita conocer la realidad es por tanto fundamental. El problema surge al aceptar como ciertos los conocimientos erróneos
o
viceversa.
Los
métodos
inductivos
y
deductivos
tienen objetivos diferentes y podrían ser resumidos como desarrollo de la teoría y análisis de la teoría respectivamente.
Los métodos inductivos están
generalmente asociados con la investigación cualitativa mientras que el método deductivo está asociado frecuentemente con la investigación cuantitativa.
La investigación cuantitativa es aquella en la que se recogen y analizan datos cuantitativos sobre variables.
La investigación cualitativa evita la cuantificación. Los investigadores cualitativos hacen registros narrativos de los fenómenos que son estudiados mediante técnicas como la observación participante y las entrevistas no estructuradas.
La diferencia fundamental entre ambas metodologías es que la cuantitativa estudia
la
asociación
o
relación
entre
variables
cuantificadas y la cualitativa lo hace en contextos estructurales y situacionales.
La investigación cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su sistema de relaciones, su estructura dinámica; mientras que la investigación cuantitativa trata de determinar la fuerza de asociación o correlación entre variables, la generalización y objetivación de los resultados a través de una muestra para hacer inferencia a una población de la cual toda muestra procede. Tras el estudio de la asociación o correlación pretende, a su vez, hacer inferencia causal que explique por qué las cosas suceden o no de una forma determinada.
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El empleo de ambos procedimientos cuantitativos y cualitativos en una investigación probablemente podría ayudar a corregir los sesgos propios de cada método, pero el hecho de que la metodología cuantitativa se la más empleada no es producto del azar sino de la evolución de método científico a lo largo de los años. Creemos en ese sentido que la cuantificación incrementa y facilita la compresión del universo que nos rodea y ya mucho antes de los positivistas
lógicos
o
neopositivistas Galileo
Galilei
afirmaba
en
sentido "mide lo que sea medible y haz medible lo que no lo sea". 5 Cuadro N° 01: Diferencia entre la Investigación Cuantitativo y Cualitativo:
Fuente: Hernández Sampieri. Elaboración: Propia.
Cuadro N° 01: Diferencia entre la Investigación Cuantitativo y Cualitativo:
Fuente: www.monografias.com Elaboración: Propia.
5 http://www.monografias.com/trabajos38/investigacion-cualitativa/investigacioncualitativa2.shtml
11
este
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2. CARACTERISTICAS DE LOS ENFOQUE CUANTITATIVO Y CUALITATIVO 2.1.
CARACTERISTICAS DEL ENFOQUE CUANTITATIVO
El enfoque cuantitativo tiene las siguientes características: 6 a) Que el investigador realiza los siguientes pasos: Plantea un problema de estudio delimitado y concreto. Sus
preguntas de investigación versan sobre cuestiones específicas. Una vez planteado el problema de estudio, revisa lo que se ha investigado anteriormente. A esta actividad se le conoce como la
revisión de la literatura. Sobre la base de la revisión de la literatura construye un marco
teórico (la teoría que habrá de guiar su estudio). De esta teoría deriva hipótesis (cuestiones que va a probar si son
ciertas o no). Somete a prueba las hipótesis mediante el empleo de los diseños de investigación apropiados. Si los resultados corroboran las hipótesis o son congruentes con estas, se aporta evidencia en su favor. Si se refutan, se descartan en busca de mejores explicaciones y nuevas hipótesis. Al apoyar las hipótesis se genera confianza en la teoría que las sustenta. Si no es así, se
descartan las hipótesis y, eventualmente, la teoría. Para obtener tales resultados el investigador recolecta datos numéricos de los objetos, fenómenos o participantes, que estudia y analiza mediante procedimientos estadísticos.
De este conjunto de pasos, denominado proceso de investigación cuantitativo, se derivan otras características del enfoque cuantitativo que se precisan a continuación: b) Las hipótesis (por ahora denominémoslas creencias) se generan antes de recolectar y analizar los datos. Por esto se explica que las hipótesis se establecen previamente. c) La recolección de los datos se fundamenta en la medición (se miden variables o conceptos contenidos en las hipótesis). Esta recolección o medición se lleva a cabo al utilizar procedimientos estandarizados y 6 Hernández Sampieri, C. Fernández Collado y P. Baptista Lucio, McGraw-Hill México 2006, metodología de la investigación, PAG 15.
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aceptados por una comunidad científica. Para que una investigación sea creíble y aceptada por otros investigadores, debe demostrarse que se siguieron tales procedimientos. Como en este enfoque se pretende medir, los fenómenos estudiados deben poder observarse o medirse en el “mundo real” (perdón por la necesaria redundancia). d) Debido a que los datos son producto de mediciones, se representan mediante números (cantidades) y se deben analizar a través de métodos estadísticos. Dicho de otra manera, las mediciones se transforman en valores numéricos (datos cuantificables) que se analizarán por medio de la estadística. e) En el proceso se busca el máximo control para lograr que otras explicaciones posibles, distintas (rivales) a la propuesta del estudio (hipótesis), sean desechadas y se excluya la incertidumbre y minimice el error. Es por esto que se confía en la experimentación y los análisis de causa-efecto. f) Los análisis cuantitativos fragmentan los datos en partes para responder al planteamiento del problema. Tales análisis se interpretan a la luz de las predicciones iniciales (hipótesis) y de estudios previos (teoría). La interpretación constituye una explicación de cómo los resultados encajan en el conocimiento existente (Creswell, 2005). g) La investigación cuantitativa debe ser lo más “objetiva” posible. Los fenómenos que se observan y/o miden no deben ser afectados de ninguna forma por el investigador. Este debe evitar que sus temores, creencias, deseos y tendencias influyan en los resultados del estudio o interfieran en los procesos y que tampoco sean alterados por las tendencias de otros (Unrau, Grinnell y Williams, 2005). En pocas palabras, se busca minimizar las preferencias personales. h) Los estudios cuantitativos siguen un patrón predecible y estructurado (el proceso) y se debe tener en cuenta que las decisiones críticas son efectuadas antes de recolectar los datos. i) En una investigación cuantitativa se pretende generalizar los resultados encontrados en un grupo (muestra) a una colectividad mayor (universo o población). También se busca que los estudios efectuados puedan replicarse.
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j) Al final, con los estudios cuantitativos se pretende explicar y predecir los fenómenos investigados, buscando regularidades y relaciones causales entre elementos. Esto significa que la meta principal es la construcción y demostración de teorías (que explican y predicen). k) Para este enfoque, si se sigue rigurosamente el proceso y, de acuerdo con ciertas reglas lógicas, los datos generados poseen los estándares de validez y confiabilidad, las conclusiones derivadas contribuirán a la generación de conocimiento. l) Este enfoque utiliza la lógica o razonamiento deductivo, que comienza con la teoría y de esta se derivan expresiones lógicas denominadas hipótesis que el investigador busca someter a prueba. m) La búsqueda cuantitativa ocurre en la realidad externa al individuo. Esto nos conduce a una explicación sobre cómo se concibe la realidad con esta aproximación a la investigación.
2.2.
CARACTERISTICAS DEL ENFOQUE CUANTITATIVO
Sus características más relevantes son:7 a) El investigador plantea un problema, pero no sigue un proceso claramente definido. Sus planteamientos no son tan específicos como en el enfoque cuantitativo. b) Se utiliza primero para descubrir y refinar preguntas de investigación (Grinnell, 1997). c) Bajo la búsqueda cualitativa, en lugar de iniciar con una teoría particular y luego “voltear” al mundo empírico para confirmar si esta es apoyada por los hechos, el investigador comienza examinando el mundo social y en este proceso desarrolla una teoría coherente con lo que observa que ocurre con frecuencia denominada teoría fundamentada (Esterberg, 2002). Dicho de otra forma, las investigaciones cualitativas se fundamentan más en un proceso inductivo (explorar y describir, y luego generar perspectivas teóricas). Van de lo particular a lo general. Por ejemplo, en un típico estudio cualitativo, el investigador entrevista a una persona, analiza los datos que obtuvo y saca algunas conclusiones; 7 R. Hernández Sampieri, C. Fernández Collado y P. Baptista Lucio, McGraw-Hill México 2006, metodología de la investigación, PAG 17.
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posteriormente,
entrevista
a
otra
persona,
analiza
esta
nueva
información y revisa sus resultados y conclusiones; del mismo modo, efectúa y analiza más entrevistas para comprender lo que busca. Es decir, procede caso por caso, dato por dato, hasta llegar a una perspectiva más general. d) En la mayoría de los estudios cualitativos no se prueban hipótesis, estas se generan durante el proceso y van refinándose conforme se recaban más datos o son un resultado del estudio. e) El enfoque se basa en métodos de recolección de datos no estandarizados. No se efectúa una medición numérica, por lo cual el análisis no es estadístico. La recolección de los datos consiste en obtener las perspectivas y puntos de vista de los participantes (sus emociones, experiencias, significados y otros aspectos subjetivos). También resultan de interés las interacciones entre individuos, grupos y colectividades. El investigador pregunta cuestiones generales y abiertas, recaba datos expresados a través del lenguaje escrito, verbal y no verbal, así como visual, los cuales describe y analiza y los convierte en temas, esto es, conduce la indagación de una manera subjetiva y reconoce sus tendencias personales (Todd, Nerlich y McKeown, 2004). Debido a ello, la preocupación directa del investigador se concentra en las vivencias de los participantes tal como fueron (o son) sentidas y experimentadas (Sherman y Webb, 1988). Patton (1980,1990) define los datos cualitativos como descripciones detalladas de situaciones, eventos,
personas,
interacciones,
conductas
observadas
y
sus
manifestaciones. f) Por lo expresado en los párrafos anteriores, el investigador cualitativo utiliza técnicas para recolectar datos como la observación no estructurada, entrevistas abiertas, revisión de documentos, discusión en grupo, evaluación de experiencias personales, registro de historias de vida, interacción e introspección con grupos o comunidades. g) El proceso de indagación es flexible y se mueve entre los eventos y su interpretación, entre las respuestas y el desarrollo de la teoría. Su propósito consiste en “reconstruir” la realidad, tal como la observan los actores de un sistema social previamente definido. A menudo se llama
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holístico, porque se precia de considerar el todo, sin reducirlo al estudio de sus partes.8 h) El enfoque cualitativo evalúa el desarrollo natural de los sucesos, es decir, no hay manipulación ni estimulación con respecto a la realidad (Corbetta, 2003). i) La investigación cualitativa se fundamenta en una perspectiva interpretativa centrada en el entendimiento del significado de las acciones de seres vivos, principalmente los humanos y sus instituciones (busca interpretar lo que va captando activamente). j) Postula que la “realidad” se define a través de las interpretaciones de los participantes en la investigación respecto de sus propias realidades. De este modo, convergen varias “realidades”, por lo menos la de los participantes, la del investigador y la que se produce mediante la interacción de todos los actores. Además, son realidades que van modificándose conforme transcurre el estudio. Estas realidades son las fuentes de datos. k) Por lo anterior, el investigador se introduce en las experiencias individuales de los participantes y construye el conocimiento, siempre consciente de que es parte del fenómeno estudiado. Así, en el centro de la investigación está situada la diversidad de ideologías y cualidades únicas de los individuos. l) Las indagaciones cualitativas no pretenden generalizar de manera probabilística
los
resultados
a
poblaciones
más
amplias
ni
necesariamente obtener muestras representativas; incluso, no buscan que sus estudios lleguen a replicarse. m) El enfoque cualitativo puede definirse como un conjunto de prácticas interpretativas que hacen al mundo, visible, lo transforman y convierten en una serie de representaciones en forma de observaciones. 3. INICIO DE UN PROYECTO DE INVESTIGACION – IDEA 3.1.1. El Proceso Cuantitativo. El proceso cuantitativo se muestra en la figura 4. En el proceso puede verse por qué en la investigación cuantitativa se aplica la lógica deductiva, que va de
8 Pólice work, Peter Manning (1997)
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la teoría generada por investigaciones antecedentes (marco teórico) a la recolección de los datos en casos particulares de una muestra. 9 Como ya se ha comentado, cada etapa (que es en sí un proceso) precede a la siguiente en orden riguroso (por ejemplo, no podemos definir y seleccionar la muestra, si aún no hemos establecido las hipótesis; tampoco es posible recolectar o analizar datos si previamente no hemos desarrollado el diseño o definido la muestra). En total son 10 las etapas fundamentales que hemos planteado. FIGURA N° 04
Fuente: Hernández Sampieri. Elaboración: Propia.
a) Ideas de investigación La idea es el inicio de un trabajo de investigación. Es lo que nos permite visualizar aquello que queremos indagar, materializar o lograr. Las ideas pueden ser espontáneas o surgir como resultado de hacer conexiones con otras vivencias cotidianas de nuestra práctica profesional diaria. En muchas ocasiones las ideas están latentes en nuestro cerebro y se materializan cuando escuchamos un comentario, vemos una película o inclusive cuando soñamos estando dormidos. Ninguna idea por vaga que ésta sea debe subestimarse, ya que puede convertirse en un trabajo de investigación por demás gratificante. 10 Características: Es una representación mental que surge a partir del razonamiento o de la imaginación de una persona. 9 R. Hernández Sampieri, C. Fernández Collado y P. Baptista Lucio, McGraw-Hill México 2006, metodología de la
investigación, PAG 27. 10 https://sites.google.com/a/upaep.mx/metodologia-de-la-investigacion/la-idea-y-planteamiento-del-problema.
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Está asociada a la capacidad de razonamiento, autorreflexión, la creatividad y la habilidad de adquirir y aplicar el intelecto. Dan lugar a los conceptos, los cuales son la base de cualquier tipo de conocimiento científico o filosófico. Función: La Idea tiene como función alimentar, motivar y excitar al investigador, para que este pueda resolver problemas o elaborar teorías. b) Planteamiento cuantitativo del problema: Desarrollo de la idea a través de cinco elementos: 11
Objetivos de investigación.
Preguntas de investigación.
Justificación de la investigación.
Viabilidad de la investigación.
Evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema.
Características:
El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables. El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigüedad. El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica, es decir, la factibilidad de observarse en la “realidad única y objetiva”. Función: La función del planteamiento del problema consiste en revelarle al investigador si su proyecto de investigación es viable, dentro de sus tiempos y recursos disponibles.12 La delimitación se realiza mediante 5 pasos a saber:
La delimitación del objeto en el espacio físico-geográfico La delimitación en el tiempo. La delimitación precisando el significado de sus principales conceptos, mediante el análisis semántica, mediante el uso de enciclopedias y diccionarios especializados.
11 Metodología de la investigación – Sampieri 5ta Edición – Capítulo 3: Planteamiento del problema cuantitativo – Pagina 34 12 http://www.integrando.org.ar/investigando/el_problema.htm.
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La selección del problema que será objeto de la investigación. La formulación interrogativa del problema de la investigación. La
formulación de oraciones tópicas. La determinación de los recursos disponibles.
FIGURA N° 04
Fuente: Hernández Sampieri. Elaboración: Propia.
c) Desarrollo de la perspectiva teórica y Revisión de la Literatura: Sustentar teóricamente el estudio, una vez que ya se ha planteado el problema de investigación. Revisión de la literatura, Consiste en detectar, consultar y obtener la bibliografía y otros materiales útiles para los propósitos del estudio, de los cuales se extrae y recopila información relevante y necesaria para el problema de investigación. La revisión de la literatura implica detectar, consultar y obtener la bibliografía (referencias) y otros materiales que sean útiles para los propósitos del estudio, de donde se tiene que extraer y recopilar la información relevante y necesaria para enmarcar nuestro problema de investigación. Esta revisión debe ser selectiva, puesto que cada año en diversas partes del mundo se publican miles de artículos en revistas académicas, periódicos, libros y otras clases de materiales en las diferentes áreas del conocimiento. 13 Características: Dirigir los esfuerzos hacia la obtención de datos suficientes y Características confiables para poder comprobar Las hipótesis. Ampliar la descripción y el análisis del problema planteado. 13 Metodología de la investigación – Sampieri 5ta Edición – Capítulo 4: Desarrollo de la perspectiva teórica: revisión de la literatura y construcción del marco teórico – Pagina 50.
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Fundamentar las hipótesis que den respuesta a las preguntas formuladas. Orientar hacia la organización de los datos o los hechos significativos para describir las relaciones de un problema con las teorías ya existente. Orientar el análisis y la interpretación de los datos. Integrar la teoría con la investigación que se propone. Proveer un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio. Inspirar nuevas líneas y áreas de investigación. Función: Ampliar el horizonte del estudio y ofrecer una guía al investigador para que se centre en su problema y evite las desviaciones Ayuda aprevenir errores que se han cometido en otros estudios. Orienta sobre como habrá de realizarse el estudio. Documenta la necesidad de realizar el estudio inspira nuevas líneas y áreas de investigación Ayudar a prevenir errores que se han cometido en otros estudios. Orientar sobre como habrá de realizarse el estudio. Ampliar el horizonte del estudio o guiar al investigador para que se centre en su problema, evitando distracciones del planteamiento original. Conducir al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba en la realidad. Inspirar nuevas líneas y áreas de investigación. Proveer de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
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CONCLUCIONES
Los dos enfoques nacieron en el siglo XX, estos enfoques emplean procesos
cuidadosos,
sistemáticos
y
empíricos
para
generar
conocimiento.
Los dos enfoques constituyen un proceso que, a su vez, integra diversos procesos. El proceso cuantitativo es secuencial y probatorio, mientras que el proceso cualitativo es en espira.
Existen diversas técnicas de recolección de datos para ambos enfoques.
En la actualidad tanto el proceso cuantitativo como el cualitativo son considerados formas de hacer ciencia y producir conocimiento.
Por otra parte, la distinción entre los dos enfoques se centra en la forma de expresar los datos, se tiene que decir que el enfoque cuantitativo asigna valores numéricos de la observación, mientras que en el enfoque cualitativo las observaciones generalmente se registran en el lenguaje de los sujetos, dada la importancia que se concede a los sistemas significativos de los participantes. Para concluir vale decir que el enfoque cuantitativo y enfoque cualitativo, es construido por seres humanos y por lo tanto reflejan los valores de quienes lo construyen o lo asumen. Estos valores influirán en la concepción de la realidad objeto de estudio, en los supuestos sobre la forma en que tal realidad se revela, en la manera de abordar la investigación, en la selección de los sujetos involucrados, en la forma como se analizaran los resultados y en el uso que sedará a los mismos. Por consiguiente, cuando un investigador se plantea un estudio debe tener muy claro el enfoque en el cual escribirán su trabajo.
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BIBLIOGRAFIA
Metodología de la investigación – Sampieri 5ta Edición – Capítulo 3: Planteamiento del problema cuantitativo.
Pólice work, Peter Manning (1997). Augusto Comte (1798-1857) y Emile Durkheim (1858-1917). http://www.integrando.org.ar/investigando/el_problema.htm https://sites.google.com/a/upaep.mx/metodologia-de-la-investigacion/la-idea-y-planteamiento-delproblema.
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