El Color De Mi Tierra 3bgf
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EXPOCIENCIAS NACIONAL 2014 Auditorio de la Gente, Tepic, Nayarit
El color de mi tierra
Nombre del autor(es): Oliver Ángel Caballero Silva Mireya Karina Méndez Moscosso Camila Estefanía Morales Velázquez
Área: Exactas y Naturales Categoría: Pandilla Científica Petit : Preescolar, 1º y 2º Primaria (PP) Segundo Grado, Escuela Primaria Matutina “Patria Libre” Entidad Federativa
Nombre del(a) asesor(a): Elvia Rosa Onofre Lezama
Tepic, Nayarit, a 16 de noviembre de 2014.
0
El color de mi tierra Caballero,O.
1
Méndez, M.
2
Morales,C.
3
Onofre,E.
3
Resumen El presente proyecto de expo ciencias nace de la inquietud de los niños por conocer otros materiales para pintar y con ello utilizar materiales disponibles en la naturaleza, tal es el caso de la tierra, y de esta manera utilizarlas como pintura natural, mostrando con ello la creatividad e imaginación en el arte de pintar, al mismo tiempo mostrar que los materiales están en su entorno próximo, en todos los ámbitos de la naturaleza. Abstract This science expo project stems from the concern of children in learning to paint and thereby use available materials in nature other materials, as in the case of land, and thus use a natural painting, showing thereby creativity and imagination in the art of painting, while showing that the materials are in its immediate environment, in all areas of nature.
Índice 1. Introducción 2. Planteamiento del problema 3. Objetivos 4. Marco teórico 5. Diseño metodológico 6. Conclusiones 7. Bibliografía
1. Introducción 1
El color de mi tierra es un proyecto que
2 3 3 7 15 16
integra la participación de los niños, padres y asesora para recolectar tierras de diferentes colores (roja, amarilla, verde, gris, blanca, morada, así como sus variantes), después esa tierra se cuela y se utiliza para realizar pintar dibujos, trabajos escolares y paredes.
1. Caballero Silva Oliver Ángel. Escuela Primaria Patria Libre. Av. Revolución No. 404 col. Unión Oaxaca de Juárez, Oaxaca 2. Méndez Moscosso Mireya Karina. Escuela Primaria Patria Libre. Av. Revolución No. 404 col. Unión Oaxaca de Juárez, Oaxaca 3. Morales Velázquez Camila Estefanía. Escuela Primaria Patria Libre. Av. Revolución No. 404 col. Unión Oaxaca de Juárez, Oaxaca 4. Onofre Lezama, Elvia Rosa. Escuela Primaria Patria Libre. Av. Revolución No. 404 col. Unión Oaxaca de Juárez, Oaxaca. [email protected]
Así mismo se aprendió con los niños, al comentar en clase con que otras cosas han pintado o si han visto lugares donde la tierra tiene diferentes texturas y que son de otros colores, así como el 1
tipo de
vegetación que hay en esos
su
lugares..
alrededor,
expresando
sus
sentimientos y emociones.
Remontándose
a los orígenes de la
Generalmente en las escuelas realizan
comunicación, la pintura rupestre fue
esta actividad con acuarelas o pinturas
una expresión clave donde se utilizaron
que comúnmente se compran en la
los elementos naturales que existían en
papelería o en la tienda, o a través de
ese momento en alguna parte de
lápices de colores o plumones.
nuestra historia. Lo anterior es bueno porque promueve Uno de esos elementos fueron los
la creatividad del niño, pero no han
pigmentos naturales tales como la
trabajado con colorantes naturales que
misma tierra, considerando que la tierra
puedan encontrar en su comunidad o
tiene diferentes cualidades, como poder
en lugares próximos al lugar donde
protector y colorante: se pueden diluir
viven.
en todos los líquidos, sin reacciones con
cales,
inalterabilidad
silicatos frente
o a
cementos, los
Encontrar
colorantes
naturales
es
rayos
importante para el aprendizaje de los
ultravioleta, no son tóxicas, y son de
niños porque les permite conocer y
precio económico.
entender mejor el lugar donde viven, que características tiene, así como
Por lo anterior se retoma la utilización
aprender a conservar los recursos
de los colorantes que se detalla a
naturales con lo que cuentan. Dicho
continuación en el presente proyecto.
aprendizaje lo podrían utilizar incluso en su vida adulta, al utilizar técnicas de
2. Planteamiento del problema
pintura en la construcción o diseño
A muchos de los niños les gusta pintar,
utilizando dichos recursos disponibles
esta actividad los ayuda a ser mejores
en la naturaleza.
observadores, a plasmar a través de dibujos o pinturas lo que ven o viven a
2
Es importante también que conozcan
4. Marco Teórico
por qué
en la naturaleza existen
En el color de la tierra influyen varios
diferentes colores, como adquieren esa
factores, tales como minerales que se
coloración o de que minerales
están
encuentran en ellos, así como la
su
cantidad de materia orgánica que está
exploración, observación, y aprendizaje
disponible en el suelo, determinan la
de su entorno.
intensidad de la luz y la humedad.
compuestos,
incentivando
3. Objetivos
4.1. Tierra roja.
Encontrar diferentes colores de tierra,
Es una tierra arcillosa, se produce por
en lugares cercanos a donde viven los
la erosión de la piedra caliza y tiene
niños.
una alta liberación de óxido de hierro procedente de las rocas, estas tierras
Investigar porque existen diferentes
son poco fértiles, es decir no es bueno
colores de tierra y porque tienen esa
para todo tipo de plantas, existe poca
coloración y textura
actividad del agua.
Fotografía 1. Tierra roja de San Vicente Lachixio, sola de Vega, Oaxaca
Recolectar diferentes tipos de tierra y colorantes de tipo vegetal para realizar diferentes pinturas.
Promover la creatividad y aprendizaje en los niños y niñas, a través de la recolección de la tierra, utilizándola como pintura colorante natural. Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
Promover la utilización de la tierra como
por
los
un material ecológico que no provoque
Se encuentra principalmente en zonas
daños en el medio ambiente.
altas donde hace frío.
3
Fotografía 2. Tierra roja de Loma de miel, Huitepec Oaxaca
4.3. Tierra amarilla El color amarillo en la tierra es por un mineral llamado goetita, estas tierras son de media o baja fertilidad y en muchas
ocasiones
se
presenta
mezclado con arcilla.
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
Fotografía 4. Tierra amarilla Camino a Miguel Hidalgo, Huitepec, Oaxaca.
los
4.2. Tierra negra Esta se forma por materia orgánica que se descompone en abono (humus), esta tierra es muy fértil (se usa principalmente en jardines para que Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
crezcan las plantas).
Los minerales que tiene principalmente
por
los
Fotografía 5. Tierra amarilla de San Dionisio Ocotepec, Matatlán Oaxaca
son el carbonato de calcio o magnesio, puede tener también sodio y potasio, así como una alta concentración de materia orgánica. Fotografía 3. Tierra negra de San Sebastian de la Grutas, Sola de Vega, Oaxaca
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
los
Estas tierras también están asociadas al Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
los
cobre,
a
veces se
mezclados con cuarzo. 4
encuentran
Fotografía 6. Tierra amarilla y blanca de San Sebastián Teitipac, Tlacolula, Oaxaca
materia orgánica, pero quedan restos de carbono y que se acumulan y con el tiempo le dan esa coloración a la tierra. Fotografía 8. Tierra marrón de San Sebastián de las Grutas, Sola de Vega, Oaxaca
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
los
4.4. Tierra marrón Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
Esta tierra se obtiene por oxido de fierro más materia
orgánica
por
los
parcialmente
descompuesta.
4.5. Tierra blanca
Fotografía 7. Tierra marrón de San Sebastián Teitipac, Tlacolula, Oaxaca
Esta tierra obtiene su coloración de minerales que son blancos como óxidos de aluminio y silicatos, yeso, magnesio.
Fotografía 9. Tierra blanca de Sta. Rosa Buenavista, Sta. Ma. Guelace, Tlacolula, Oaxaca
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
los
La materia orgánica es por la plantas que se debilitan y caen al suelo, estos
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
restos de plantas son utilizados por microbios para alimentarse y con ello van descomponiendo el carbono de esa 5
por
los
La tierra blanca es de baja o media
4.6. Tierra verde
fertilidad, lo que indica que son pocas
La tierra verde se origina en algunos
plantas las que crecen en este tipo de
suelos por el mal drenaje.
suelo. Fotografía 12. Tierra verde de San Pedro el alto, Oaxaca.
Fotografía 10. Tierra blanca San Dionisio Ocotepec, Matatlán, Oaxaca
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
los
por
los
La tierra verde también se asocia con óxidos de fierro.
4.6. Tierra gris Este color se da cuando la tierra se
Fotografía 13. Tierra verde de San Dionisio Ocotepec, Matatlán, Oaxaca.
satura de agua, y deja poco espacio para el oxígeno y las bacterias, esta tierra contiene minerales como goetita.
Fotografía 11. Tierra blanca de San Dionisio Ocotepec, Matatlán, Oaxaca.
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
los
4.7. Tierra de varios colores Existen Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
los
tierras
con
diferentes
tonalidades de colores, en un mismo lugar. 6
Fotografía 14. Tierra de varios colores. El vado Oaxaca.
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
Fotografía 17. Tierra de varios colores. Cuatro Puntas, Matatlán, Oaxaca.
los
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
Fotografía 15. Tierra de varios colores. San Sebatian Teitipac, Tlacolula, Oaxaca.
por
los
Para obtener muestras de estas tierras es necesario ser cuidadosos de no revolverlas para conservar su color. Fotografía 18. Tierra de varios colores, Loma del miel, Huitepec, Oaxaca.
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
los
Fotografía 16. Tierra de varios colores. San Dionisio Ocotepec, Matatlán, Oaxaca.
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
los
5. Diseño Metodológico Para el desarrollo del proyecto primero se busco información en internet y en Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
los
libros para determinar colores de tierra.
7
los tipos y
Fotografía 19. Trabajo elaborado por los expositores
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
Fotografía 21. Trabajo elaborado por los expositores
los
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
los
Posteriormente se investigó porque la
Los padres participaron en el proyecto
tierra tiene diferentes tipos de colores y
colaborando en la recolección de tierras
como
de colores.
adquieren
esa
tonalidad,
encontrando que se debe a diversos minerales y el medio ambiente. Fotografía 22. En camino a traer tierra. Fotografía 20. Trabajo elaborado por los expositores
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto. Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
los
por
los
En el proyecto se involucraron los niños y sus familias.
8
Fotografía 23. Recolectando tierra
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
Fotografía 26. El equipo buscando tierra de color
por
los
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
Fotografía 24. Recolectando tierra morada
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
por
los
Fotografía 27 Recolectando tierra verde
los Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
los
Se solicitó a los niños que recolectaran Fotografía 28 Recolectando tierra gris
tierra de diferentes colores. Fotografía 25. Recolectando tierra roja
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
los
9
por
los
Fotografía 29 Recolectando tierra rosa
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
Fotografía 32 Colando tierra rosa
los
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
Fotografía 30 Recolectando tierra naranja
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
por
los
por
los
por
los
Fotografía 33 Trabajo en equipo
los Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
Posteriormente se coló la tierra y se prepararon
botes
con
tierra
de
Fotografía 34 Colando tierra verde
diferentes colores. Fotografía 31 Variaciones de color rojo
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto. Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
los 10
Fotografía 37 Vegetación de la tierra blanca
Se platicó con ellos sobre los lugares en que encontraron las tierras, las características que tienen esos lugares.
Fotografía 35 Vegetación de la tierra gris y verde Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
los
Fotografía 38 Vegetación de la tierra rosa pálido
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
los
También se comento sobre qué tipo de vegetación tienen los lugares donde se Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
encontró la tierra.
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto. por
los
Fotografía 39 Vegetación de la tierra rosa
Fotografía 36 Vegetación de la tierra roja
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
los
11
por
los
Fotografía 40 Vegetación de la tierra rosa
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
Fotografía 42 Mapa pintado con tierra
los
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
los
Fotografía 43 Trabajo en equipo
Fotografía 41 Vegetación de la tierra rosa
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
los Fuente: fotografía tomada por los integrantes del proyecto.
Se realizó un trabajo escolar con la tierra, por ejemplo pintar un mapa de la
En el mapa anterior se observa como
República Mexicana con tierras de
los niños utilizaron varios tipos de tierra
colores.
para dar color al mapa y diferenciar los estados de la Republica Mexicana. También los niños llevaron un taller para pintar paredes con colores, para ello se siguientes materiales: 12
tierras de
utilizaron los
engrudo
sobre todo preguntando ¿Cómo se verá
Tierra de color ( el color que elijan los niños)
la pintura con tierra? Fotografía 46 Agregando tierra al engrudo
Un recipiente de para hacer la mezcla Un palito para revolver
Fotografía 44 Preparando la pintura Fuente: fotografía tomada por los integrantes del proyecto.
Fotografía 47 Revolviendo con un palito Fuente: fotografía tomada por los integrantes del proyecto.
Fotografía 45 Poniendo atención para hacer la pintura Fuente: fotografía tomada por los integrantes del proyecto.
Los niños hicieron la mezcla de la tierra con el engrudo y preparar la pintura de Fuente: fotografía tomada por los
tierra. Primero le agregaron la tierra al
integrantes del proyecto.
engrudo y posteriormente a revolver.
Los niños participaron en el salón de clases colando la tierra y comentado las diferentes tonalidades de la tierra y 13
Fotografía 48 Trabajando y divirtiéndose
Fotografía 50 Aprendiendo a pintar paredes
Fuente: fotografía tomada por los
Fuente: fotografía tomada por los
integrantes del proyecto.
integrantes del proyecto.
Fotografía 49 Todos colaboran en el salón de clases
Con la pintura hecha a base de tierra y engrudo, se pintó una pared del salón. Se utilizó una brocha para pintar.
Fotografía 51 Así quedó la pared del salón
Fuente: fotografía tomada por los integrantes del proyecto.
En el salón de clases prepararon pinturas con tierra y se comentó el
Fuente: fotografía tomada por los
procedimiento.
integrantes del proyecto.
En la pared del salón se pintaron dos cuadros con pintura hecha con tierra y engrudo.
14
Fotografía 52 Como tarea pintaron en su casa
Fotografía 54 Preparando la exposición
Fuente: fotografía tomada por los
Fuente: fotografía tomada por los
integrantes del proyecto.
integrantes del proyecto.
También los niños se llevaron pintura
6. Conclusiones
de tierra a su casa y pintaron un cuadro
Con el proyecto titulado “El color de mi
de 50 x 50 cm.
tierra”, los niños aprendieron que para pintar
Fotografía 53 Así quedó pintada una casa
no
es
necesario
comprar
acuarelas o pinturas que en algún momento
puedan
dañar
al
medio
ambiente, sino que pueden utilizar materiales
que la misma naturaleza
nos brinda, como es el caso de las diferentes tonalidades de la tierra, y estas abundan en la naturaleza en diversos colores que se pueden utilizar
Fuente: fotografía tomada por los
y no provocan ningún daño a los
integrantes del proyecto.
elementos naturales como el agua o la capa de ozono.
Posteriormente se discutió en clase las actividades realizadas.
Este proyecto permitió a los niños conocer mejor el lugar donde viven, al
Se redactó el documento final y se
buscar
preparó la exposición.
tierra de diferentes colores,
conocer los lugares donde existen este tipo de tierras. 15
investigación.
Recuperado
en
Además les permitió aprender sobre los
http://www.ammci.org.mx/revista/pdf/Se
minerales que están presentes en la
ccion%20metodologia%20de%20la%20
tierra y como estos influyen en la
ciencia%20%281a%20parte%29/Metod
coloración que tienen.
ologiaCN_Naranjo.pdf Ovani Valles, Francisco (2003). El Color
Al
hacer
trabajos
con
del Suelo: definiciones e interpretación.
un
En Revista Digital del Centro Nacional
aprendizaje significativo sobre elaborar
de Investigaciones Agropecuarias de
pintura con tierra y su uso.
Venezuela
pinturas,
les
escolares
permitió
tener
Recuperado
en
http://sian.inia.gob.ve/repositorio/revistas_tec /ceniaphoy/articulos/n3/texto/fovalles.htm
7. Bibliografía Acevedo
Sandoval,
Otilio;
Planeta
Ortíz-
curioso (2006). ¿Por qué en
Hernández, Enrique; Cruz Sánchez,
algunas partes la tierra es de color
Misael; Cruz Chávez, Enrique(2004). El
marrón?
papel de los óxidos de hierro en suelos.
http://www.planetacurioso.com/2006/09/
Terra
13/¿por-que-en-algunas-partes-
Latinoamérica.
Universidad
Recuperado
en
Autónoma de Chapingo. Recuperado
la.tierra-es-marron/
en
Ramis, Miguel(2003). Tierras y Colores
http://www.redalyc.org/pdf/573/5731109
naturales.
6013.pdf
Recuperado
Hernández
Sampieri,
En ArtifexBalear. Com. en
http://www.artifexbalear.org/tierras.htm
Roberto,
Fernández Collado, Carlos y Baptista
Taboada Castro, M.T.; Silva Hermo,
Lucio, Pilar (2008). Metodología de la
B.M.;
investigación (4ª Edición). México: Mc.
Relación entre formas de hierro y color
Graw Hill, Interamericana.
rojo en suelos sobre calizas de Galicia.
Barral
Silva,
(1999).
Javier(2009).
Cuaternario
Metodología de las ciencias naturales.
Recuperado
En Metodología de la Ciencia, Revista
http://tierra.rediris.es/CuaternarioyGeo
de
morfologia/images/vol13_2/13_34_Tab
Naranjo
la
Velásquez,
Asociación
Mexicana
de
oada.pdf
Metodología de la Ciencia y de la 16
y
M.T.
Geomorfología. en
Trujillo
Méndez,
Protocolo Recuperado
Marcelino
(2014).
exponacional2014. en
http://www.expocienciasregistro.com/na cional2/docs/protocolo_exponacional20 14.pdf
17
El color de mi tierra
Nombre del autor(es): Oliver Ángel Caballero Silva Mireya Karina Méndez Moscosso Camila Estefanía Morales Velázquez
Área: Exactas y Naturales Categoría: Pandilla Científica Petit : Preescolar, 1º y 2º Primaria (PP) Segundo Grado, Escuela Primaria Matutina “Patria Libre” Entidad Federativa
Nombre del(a) asesor(a): Elvia Rosa Onofre Lezama
Tepic, Nayarit, a 16 de noviembre de 2014.
0
El color de mi tierra Caballero,O.
1
Méndez, M.
2
Morales,C.
3
Onofre,E.
3
Resumen El presente proyecto de expo ciencias nace de la inquietud de los niños por conocer otros materiales para pintar y con ello utilizar materiales disponibles en la naturaleza, tal es el caso de la tierra, y de esta manera utilizarlas como pintura natural, mostrando con ello la creatividad e imaginación en el arte de pintar, al mismo tiempo mostrar que los materiales están en su entorno próximo, en todos los ámbitos de la naturaleza. Abstract This science expo project stems from the concern of children in learning to paint and thereby use available materials in nature other materials, as in the case of land, and thus use a natural painting, showing thereby creativity and imagination in the art of painting, while showing that the materials are in its immediate environment, in all areas of nature.
Índice 1. Introducción 2. Planteamiento del problema 3. Objetivos 4. Marco teórico 5. Diseño metodológico 6. Conclusiones 7. Bibliografía
1. Introducción 1
El color de mi tierra es un proyecto que
2 3 3 7 15 16
integra la participación de los niños, padres y asesora para recolectar tierras de diferentes colores (roja, amarilla, verde, gris, blanca, morada, así como sus variantes), después esa tierra se cuela y se utiliza para realizar pintar dibujos, trabajos escolares y paredes.
1. Caballero Silva Oliver Ángel. Escuela Primaria Patria Libre. Av. Revolución No. 404 col. Unión Oaxaca de Juárez, Oaxaca 2. Méndez Moscosso Mireya Karina. Escuela Primaria Patria Libre. Av. Revolución No. 404 col. Unión Oaxaca de Juárez, Oaxaca 3. Morales Velázquez Camila Estefanía. Escuela Primaria Patria Libre. Av. Revolución No. 404 col. Unión Oaxaca de Juárez, Oaxaca 4. Onofre Lezama, Elvia Rosa. Escuela Primaria Patria Libre. Av. Revolución No. 404 col. Unión Oaxaca de Juárez, Oaxaca. [email protected]
Así mismo se aprendió con los niños, al comentar en clase con que otras cosas han pintado o si han visto lugares donde la tierra tiene diferentes texturas y que son de otros colores, así como el 1
tipo de
vegetación que hay en esos
su
lugares..
alrededor,
expresando
sus
sentimientos y emociones.
Remontándose
a los orígenes de la
Generalmente en las escuelas realizan
comunicación, la pintura rupestre fue
esta actividad con acuarelas o pinturas
una expresión clave donde se utilizaron
que comúnmente se compran en la
los elementos naturales que existían en
papelería o en la tienda, o a través de
ese momento en alguna parte de
lápices de colores o plumones.
nuestra historia. Lo anterior es bueno porque promueve Uno de esos elementos fueron los
la creatividad del niño, pero no han
pigmentos naturales tales como la
trabajado con colorantes naturales que
misma tierra, considerando que la tierra
puedan encontrar en su comunidad o
tiene diferentes cualidades, como poder
en lugares próximos al lugar donde
protector y colorante: se pueden diluir
viven.
en todos los líquidos, sin reacciones con
cales,
inalterabilidad
silicatos frente
o a
cementos, los
Encontrar
colorantes
naturales
es
rayos
importante para el aprendizaje de los
ultravioleta, no son tóxicas, y son de
niños porque les permite conocer y
precio económico.
entender mejor el lugar donde viven, que características tiene, así como
Por lo anterior se retoma la utilización
aprender a conservar los recursos
de los colorantes que se detalla a
naturales con lo que cuentan. Dicho
continuación en el presente proyecto.
aprendizaje lo podrían utilizar incluso en su vida adulta, al utilizar técnicas de
2. Planteamiento del problema
pintura en la construcción o diseño
A muchos de los niños les gusta pintar,
utilizando dichos recursos disponibles
esta actividad los ayuda a ser mejores
en la naturaleza.
observadores, a plasmar a través de dibujos o pinturas lo que ven o viven a
2
Es importante también que conozcan
4. Marco Teórico
por qué
en la naturaleza existen
En el color de la tierra influyen varios
diferentes colores, como adquieren esa
factores, tales como minerales que se
coloración o de que minerales
están
encuentran en ellos, así como la
su
cantidad de materia orgánica que está
exploración, observación, y aprendizaje
disponible en el suelo, determinan la
de su entorno.
intensidad de la luz y la humedad.
compuestos,
incentivando
3. Objetivos
4.1. Tierra roja.
Encontrar diferentes colores de tierra,
Es una tierra arcillosa, se produce por
en lugares cercanos a donde viven los
la erosión de la piedra caliza y tiene
niños.
una alta liberación de óxido de hierro procedente de las rocas, estas tierras
Investigar porque existen diferentes
son poco fértiles, es decir no es bueno
colores de tierra y porque tienen esa
para todo tipo de plantas, existe poca
coloración y textura
actividad del agua.
Fotografía 1. Tierra roja de San Vicente Lachixio, sola de Vega, Oaxaca
Recolectar diferentes tipos de tierra y colorantes de tipo vegetal para realizar diferentes pinturas.
Promover la creatividad y aprendizaje en los niños y niñas, a través de la recolección de la tierra, utilizándola como pintura colorante natural. Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
Promover la utilización de la tierra como
por
los
un material ecológico que no provoque
Se encuentra principalmente en zonas
daños en el medio ambiente.
altas donde hace frío.
3
Fotografía 2. Tierra roja de Loma de miel, Huitepec Oaxaca
4.3. Tierra amarilla El color amarillo en la tierra es por un mineral llamado goetita, estas tierras son de media o baja fertilidad y en muchas
ocasiones
se
presenta
mezclado con arcilla.
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
Fotografía 4. Tierra amarilla Camino a Miguel Hidalgo, Huitepec, Oaxaca.
los
4.2. Tierra negra Esta se forma por materia orgánica que se descompone en abono (humus), esta tierra es muy fértil (se usa principalmente en jardines para que Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
crezcan las plantas).
Los minerales que tiene principalmente
por
los
Fotografía 5. Tierra amarilla de San Dionisio Ocotepec, Matatlán Oaxaca
son el carbonato de calcio o magnesio, puede tener también sodio y potasio, así como una alta concentración de materia orgánica. Fotografía 3. Tierra negra de San Sebastian de la Grutas, Sola de Vega, Oaxaca
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
los
Estas tierras también están asociadas al Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
los
cobre,
a
veces se
mezclados con cuarzo. 4
encuentran
Fotografía 6. Tierra amarilla y blanca de San Sebastián Teitipac, Tlacolula, Oaxaca
materia orgánica, pero quedan restos de carbono y que se acumulan y con el tiempo le dan esa coloración a la tierra. Fotografía 8. Tierra marrón de San Sebastián de las Grutas, Sola de Vega, Oaxaca
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
los
4.4. Tierra marrón Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
Esta tierra se obtiene por oxido de fierro más materia
orgánica
por
los
parcialmente
descompuesta.
4.5. Tierra blanca
Fotografía 7. Tierra marrón de San Sebastián Teitipac, Tlacolula, Oaxaca
Esta tierra obtiene su coloración de minerales que son blancos como óxidos de aluminio y silicatos, yeso, magnesio.
Fotografía 9. Tierra blanca de Sta. Rosa Buenavista, Sta. Ma. Guelace, Tlacolula, Oaxaca
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
los
La materia orgánica es por la plantas que se debilitan y caen al suelo, estos
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
restos de plantas son utilizados por microbios para alimentarse y con ello van descomponiendo el carbono de esa 5
por
los
La tierra blanca es de baja o media
4.6. Tierra verde
fertilidad, lo que indica que son pocas
La tierra verde se origina en algunos
plantas las que crecen en este tipo de
suelos por el mal drenaje.
suelo. Fotografía 12. Tierra verde de San Pedro el alto, Oaxaca.
Fotografía 10. Tierra blanca San Dionisio Ocotepec, Matatlán, Oaxaca
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
los
por
los
La tierra verde también se asocia con óxidos de fierro.
4.6. Tierra gris Este color se da cuando la tierra se
Fotografía 13. Tierra verde de San Dionisio Ocotepec, Matatlán, Oaxaca.
satura de agua, y deja poco espacio para el oxígeno y las bacterias, esta tierra contiene minerales como goetita.
Fotografía 11. Tierra blanca de San Dionisio Ocotepec, Matatlán, Oaxaca.
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
los
4.7. Tierra de varios colores Existen Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
los
tierras
con
diferentes
tonalidades de colores, en un mismo lugar. 6
Fotografía 14. Tierra de varios colores. El vado Oaxaca.
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
Fotografía 17. Tierra de varios colores. Cuatro Puntas, Matatlán, Oaxaca.
los
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
Fotografía 15. Tierra de varios colores. San Sebatian Teitipac, Tlacolula, Oaxaca.
por
los
Para obtener muestras de estas tierras es necesario ser cuidadosos de no revolverlas para conservar su color. Fotografía 18. Tierra de varios colores, Loma del miel, Huitepec, Oaxaca.
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
los
Fotografía 16. Tierra de varios colores. San Dionisio Ocotepec, Matatlán, Oaxaca.
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
los
5. Diseño Metodológico Para el desarrollo del proyecto primero se busco información en internet y en Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
los
libros para determinar colores de tierra.
7
los tipos y
Fotografía 19. Trabajo elaborado por los expositores
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
Fotografía 21. Trabajo elaborado por los expositores
los
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
los
Posteriormente se investigó porque la
Los padres participaron en el proyecto
tierra tiene diferentes tipos de colores y
colaborando en la recolección de tierras
como
de colores.
adquieren
esa
tonalidad,
encontrando que se debe a diversos minerales y el medio ambiente. Fotografía 22. En camino a traer tierra. Fotografía 20. Trabajo elaborado por los expositores
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto. Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
los
por
los
En el proyecto se involucraron los niños y sus familias.
8
Fotografía 23. Recolectando tierra
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
Fotografía 26. El equipo buscando tierra de color
por
los
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
Fotografía 24. Recolectando tierra morada
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
por
los
Fotografía 27 Recolectando tierra verde
los Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
los
Se solicitó a los niños que recolectaran Fotografía 28 Recolectando tierra gris
tierra de diferentes colores. Fotografía 25. Recolectando tierra roja
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
los
9
por
los
Fotografía 29 Recolectando tierra rosa
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
Fotografía 32 Colando tierra rosa
los
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
Fotografía 30 Recolectando tierra naranja
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
por
los
por
los
por
los
Fotografía 33 Trabajo en equipo
los Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
Posteriormente se coló la tierra y se prepararon
botes
con
tierra
de
Fotografía 34 Colando tierra verde
diferentes colores. Fotografía 31 Variaciones de color rojo
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto. Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
los 10
Fotografía 37 Vegetación de la tierra blanca
Se platicó con ellos sobre los lugares en que encontraron las tierras, las características que tienen esos lugares.
Fotografía 35 Vegetación de la tierra gris y verde Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
los
Fotografía 38 Vegetación de la tierra rosa pálido
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
los
También se comento sobre qué tipo de vegetación tienen los lugares donde se Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
encontró la tierra.
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto. por
los
Fotografía 39 Vegetación de la tierra rosa
Fotografía 36 Vegetación de la tierra roja
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
los
11
por
los
Fotografía 40 Vegetación de la tierra rosa
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
Fotografía 42 Mapa pintado con tierra
los
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
los
Fotografía 43 Trabajo en equipo
Fotografía 41 Vegetación de la tierra rosa
Fuente: fotografía tomada integrantes del proyecto.
por
los Fuente: fotografía tomada por los integrantes del proyecto.
Se realizó un trabajo escolar con la tierra, por ejemplo pintar un mapa de la
En el mapa anterior se observa como
República Mexicana con tierras de
los niños utilizaron varios tipos de tierra
colores.
para dar color al mapa y diferenciar los estados de la Republica Mexicana. También los niños llevaron un taller para pintar paredes con colores, para ello se siguientes materiales: 12
tierras de
utilizaron los
engrudo
sobre todo preguntando ¿Cómo se verá
Tierra de color ( el color que elijan los niños)
la pintura con tierra? Fotografía 46 Agregando tierra al engrudo
Un recipiente de para hacer la mezcla Un palito para revolver
Fotografía 44 Preparando la pintura Fuente: fotografía tomada por los integrantes del proyecto.
Fotografía 47 Revolviendo con un palito Fuente: fotografía tomada por los integrantes del proyecto.
Fotografía 45 Poniendo atención para hacer la pintura Fuente: fotografía tomada por los integrantes del proyecto.
Los niños hicieron la mezcla de la tierra con el engrudo y preparar la pintura de Fuente: fotografía tomada por los
tierra. Primero le agregaron la tierra al
integrantes del proyecto.
engrudo y posteriormente a revolver.
Los niños participaron en el salón de clases colando la tierra y comentado las diferentes tonalidades de la tierra y 13
Fotografía 48 Trabajando y divirtiéndose
Fotografía 50 Aprendiendo a pintar paredes
Fuente: fotografía tomada por los
Fuente: fotografía tomada por los
integrantes del proyecto.
integrantes del proyecto.
Fotografía 49 Todos colaboran en el salón de clases
Con la pintura hecha a base de tierra y engrudo, se pintó una pared del salón. Se utilizó una brocha para pintar.
Fotografía 51 Así quedó la pared del salón
Fuente: fotografía tomada por los integrantes del proyecto.
En el salón de clases prepararon pinturas con tierra y se comentó el
Fuente: fotografía tomada por los
procedimiento.
integrantes del proyecto.
En la pared del salón se pintaron dos cuadros con pintura hecha con tierra y engrudo.
14
Fotografía 52 Como tarea pintaron en su casa
Fotografía 54 Preparando la exposición
Fuente: fotografía tomada por los
Fuente: fotografía tomada por los
integrantes del proyecto.
integrantes del proyecto.
También los niños se llevaron pintura
6. Conclusiones
de tierra a su casa y pintaron un cuadro
Con el proyecto titulado “El color de mi
de 50 x 50 cm.
tierra”, los niños aprendieron que para pintar
Fotografía 53 Así quedó pintada una casa
no
es
necesario
comprar
acuarelas o pinturas que en algún momento
puedan
dañar
al
medio
ambiente, sino que pueden utilizar materiales
que la misma naturaleza
nos brinda, como es el caso de las diferentes tonalidades de la tierra, y estas abundan en la naturaleza en diversos colores que se pueden utilizar
Fuente: fotografía tomada por los
y no provocan ningún daño a los
integrantes del proyecto.
elementos naturales como el agua o la capa de ozono.
Posteriormente se discutió en clase las actividades realizadas.
Este proyecto permitió a los niños conocer mejor el lugar donde viven, al
Se redactó el documento final y se
buscar
preparó la exposición.
tierra de diferentes colores,
conocer los lugares donde existen este tipo de tierras. 15
investigación.
Recuperado
en
Además les permitió aprender sobre los
http://www.ammci.org.mx/revista/pdf/Se
minerales que están presentes en la
ccion%20metodologia%20de%20la%20
tierra y como estos influyen en la
ciencia%20%281a%20parte%29/Metod
coloración que tienen.
ologiaCN_Naranjo.pdf Ovani Valles, Francisco (2003). El Color
Al
hacer
trabajos
con
del Suelo: definiciones e interpretación.
un
En Revista Digital del Centro Nacional
aprendizaje significativo sobre elaborar
de Investigaciones Agropecuarias de
pintura con tierra y su uso.
Venezuela
pinturas,
les
escolares
permitió
tener
Recuperado
en
http://sian.inia.gob.ve/repositorio/revistas_tec /ceniaphoy/articulos/n3/texto/fovalles.htm
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Otilio;
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Hernández, Enrique; Cruz Sánchez,
algunas partes la tierra es de color
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http://www.planetacurioso.com/2006/09/
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13/¿por-que-en-algunas-partes-
Latinoamérica.
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Recuperado
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17
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