Educacion Sistematica Y Asistematica 3x4v6e

Educacion Sistematica y Asistematica por Kennida | buenastareas.com

EDUCACION SISTEMATICA Consiste en hacer posible el entendimiento y conocimiento usando todos los medios que permita el aprendizaje y no el condicionamiento como instrucción denominado enseñanza. Aprender a descubrir, no acumular información que obstruye el proceso de aprender aprehender la realidad. La habilidad para conducir al educando es más importante para que, por sí descubra no que enseñarle conceptos y letra muerta: motivarle para que conozca por sí mismo no con instrucciones que debe aceptar por anticipado. La educación sistémica se basa en los siguientes principios: 1. Facilitar al estudiante el aprendizaje de aquello que desea y necesita aprender. 2. Enseñarle como aprender más eficientemente. 3. Motivarle para que aprenda particularmente, aquellas cosas que necesita, en orden de satisfacer sus deseos y curiosidades y que a su vez sean socialmente útiles.

EDUCACION ASISTEMATICA El solo hecho de enseñar no da por garantizado que se aprende. La mayoría del aprendizaje se produce sin ser enseñado. Sin embargo, la educación en general y los educadores en particular están basados en la enseñanza condicionante, no en el conocimiento por el entendimiento. a) Auto aprendizaje es la forma en que los niños aprenden a hablar o los adultos adquieren conocimientos que no han aprendido pero que necesitan en el trabajo.

b) Aprendizaje en virtud de enseñar a otro. Aquellos que enseñan cosas que no les han sido enseñadas están bien advertidos del hecho de que ellos aprenden mucho mejor porque los que son enseñados. c) Haciendo bajo guía de alguien que sabe: tales el aprendiz o internado.

Son dos modalidades muy efectivas. Vía motivación o vocación. 1. Como usar lo que conoce. 2. Como llevar a cabo lo que no conoce 3. Como darse cuenta de que no se conoce. 4. Como aprender que es lo que se necesita para conocer. EDUCACIÓN FORMAL: Es aquel ámbito de la educación que tiene carácter intencional, planificado y reglado. Se trata aquí de toda la oferta educativa conocida como escolarización obligatoria, desde los primeros años de educación infantil hasta el final de la educación secundaria. Es la educación que se transmite en instituciones reconocidas, sobre todo el colegio en sus múltiples variantes, y que responde a un currículum establecido, normalmente controlado por el Gobierno u otras instituciones. Tiene diferentes grados de obligatoriedad según el sistema educativo de cada país. EDUCACIÓN NO FORMAL: La educación no formal se da en aquéllos contextos en los que, existiendo una intencionalidad educativa y una planificación de las experiencias de enseñanza aprendizaje, éstas ocurren fuera del ámbito de la escolaridad obligatoria. Cursos de formación de adultos, la enseñanza de actividades de ocio o deporte, son ejemplos de educación no formal. La diferenciación entreeducación formal y no formal es, sin lugar a dudas, compleja. Es la acción que no se encuentra totalmente institucionalizada pero sí organizada de alguna forma. Representan actividades educativas de carácter opcional, complementario, flexibles y variadas, raramente obligatorias. Son organizadas por la escuela o bien por organismos o movimientos juveniles, asociaciones culturales o deportivas, etc. así, aunque no se encuentra totalmente institucionalizada, sí está organizada de alguna forma pues comprende un proceso dirigido a la obtención de algún nivel de aprendizaje, aunque no de un título académico. De hecho la educación no-formal tiene un sentido muy amplio. Llamamos educación noformal a todas aquellas intervenciones educativas y de aprendizaje que se llevan a cabo en un contexto extraescolar. Con ello incluimos la educación de adultos, la educación vocacional, la educación de las habilidades para la juventud, la educación básica para los niños que no asisten a la escuela y la educación para los mayores dentro del contexto de la educación para toda la vida. Una de las características de la educación no-formal es que su enfoque está centrado en el discente. La educación no-formal no se limita a lugares o tiempos de programación específicos, como en la educación formal. La educación no formal puede proveerse de

una forma muy flexible que debe ser promocionado en el futuro. EDUCACIÓN INFORMAL: Laeducación informal es aquella que se da de forma no intencional y no planificada, en la propia interacción cotidiana. La educación informal es la acción difusa y no planificada que ejercen las influencias ambientales. No ocupa un ámbito curricular dentro de las instituciones educativas y por lo general no es susceptible de ser planificada. Se trata de una acción educativa no organizada, individual, provocada a menudo por la interacción con el ambiente en ámbitos como la vida familiar, el trabajo y la información recibida por los medios de comunicación. Por ejemplo, la educación que se recibe en lugares de vivencia y de relaciones sociales (familia, amigos,...) no está organizada, de modo que el sujeto es parte activa tanto de su educación como de la de los demás.

EDUCACION DE CALIDAD: La aparición del concepto “calidad de la educación “se produjo históricamente dentro de un contexto específico. Viene de un modelo de calidad de resultados, de calidad de producto final, que nos pone en guardia, sobre todo por el hecho de que bajo estas ideas suelen estar los conceptos de la ideología de la eficiencia social que considera al docente poco menos que como un obrero de línea que aplica paquetes instruccionales, cuyos objetivos, actividades y materiales le llegan prefabricados, y en el cual la “calidad” se mide por elementos casi aislados, que se recogen en el producto final. La ideología (curricular) de laeficiencia social (vinculada a la corriente llamada ‘tecnología educativa’) entiende calidad de la educación como eficiencia, y como rendimiento escolar. A partir de la instauración de una política educativa de corte neoliberal se buscan justificaciones ‘académicas’ que permitan fundamentar la restricción del ingreso a la educación. Estas justificaciones crean nuevos fetiches pedagógicos que se caracterizan por su debilidad conceptual, tal es el caso de términos como calidad de la educación .

INSTRUCCIÓN Y FORMACION: Instrucción se refiere a los contenidos curriculares que forman y desarrollo de la inteligencia con lo que generalmente llamamos "el saber”. Son las asignaturas o

materias de enseñanza propias de cada ciclo escolar: ciencias, lengua, historia, etc. Formación se refiere más a educación del comportamiento cívico, ético y moral que debe acompañar siempre a la formación íntegra de la personalidad humana; la formación del carácter y de la voluntad, que debe orientar el buen comportamiento. Es la formación en el respeto mutuo, la tolerancia, la buena educación. Son los valores cívico-sociales y familiares, que se deben aprender y practicar primeramente en la familia, como principal responsable de la educación de los hijos y simultáneamente en el colegio, que no solo "instruye”, sino también debe "formar" a sus alumnos en un proceso conjunto a lo largo de todo el proceso del aprendizaje escolar.