Dibujos 191or

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Evaluación Neuropsicológica de las Funciones Ejecutivas en Niños ENFEN (subpruebas Sendero Gris, Sendero a Color y Anillas).

Es una batería que permite valorar el desarrollo madurativo global del niño durante el periodo escolar. En concreto, permite realizar una evaluación del nivel de madurez y del rendimiento cognitivo en actividades relacionadas con las funciones ejecutivas.  Senderos: tanto la prueba de sendero gris como la de color ponen en marcha estrategias de programación y toma de decisiones características de las funciones ejecutivas. La prueba sendero gris tiene menor dificultad y exige un menor esfuerzo cognitivo. Por el contrario, sendero a color exige mayor esfuerzo cognitivo para planificar satisfactoriamente el recorrido. Ambas partes permiten valorar diversas subfunciones tales como: flexibilidad cognitiva, capacidad para utilizar estrategias que permiten programar la conducta dirigida a la consecución exitosa en el menor tiempo posible, capacidad para la inhibición, memoria de trabajo, memoria prospectiva, atención selectiva y focalizada, habilidad visoespacial y destreza grafomotora.  Sendero gris: X obtiene una puntuación de 40, decatipo 8 encontrándose en un nivel alto.  Sendero a color: obtiene una puntuación 19, decatipo 6, correlativo a un nivel medio. En una ocasión X enlaza los números de menor a mayor sin alternar los colores, pero se da cuenta y rectifica.  Anillas: es una tarea que permite evaluar la capacidad para programar nuestro comportamiento, la aptitud del niño a la hora de descomponer un problema global en diferentes etapas, la flexibilidad cognitiva, la capacidad de abstracción y memoria prospectiva, la destreza motriz y la memoria operativa. De los 14 ensayos, X falla 2 al colocar las anillas igual que el modelo dado, por lo que esto le retrasa en tiempo hasta que lo hace de forma correcta. Obtiene una puntuación de 260 que se corresponde con un decatipo 1. Obtiene un nivel muy bajo.

Conclusión ENFEN: Las dificultades de X aparecen cuando se le expone a tareas en las que tiene que hacer uso de su flexibilidad cognitiva y memoria operativa para conseguir así una correcta planificación en la resolución de problemas globales en diferentes etapas. La no retención de información cuando tiene que trabajar con ella tiene, como consecuencia, una mala organización, planificación y ejecución de las tareas para solucionarlas con éxito.