Definitii Curriculum 6r223b

„Curriculum-ul şcolar şi universitar prezintă întregul organizat al adevărului asimilat prin cunoaştere”. (John Dewey, 1902).

CURRICULUM - DEFINIȚII CURRICULUM, în accepţiunea largă în care este vehiculat astăzi, presupune un sistem complex de „procese decizionale, managerial sau de monitorizare care preced, însoţesc şi urmează proiectarea, elaborarea, implementarea, evaluarea şi revizuirea permanentă şi dinamică a setului de experienţe de învăţare oferite în şcoală. În sens restrâns, CURRICULUM desemnează ansamblul documentelor de tip reglator sau de altă natură în cadrul cărora se consemnează experienţele de învăţare”. (Gilbert de Landsheere, în „Dictionnaire de l’evolution et de recherche en education”).

O definiţie într-un sens cât mai larg posibil şi care cuprinde majoritatea modalităţilor de a caracteriza „curriculum” şi care este compatibilă cu principalele puncte de vedere asupra naturii şi funcţiei sale este următoarea: „Un curriculum este un proiect educativ care defineşte: a) scopurile şi obiectivele unei acţiuni educative; b) căile, mijloacele, activităţile folosite pentru a atinge aceste scopuri; c) metodele şi instrumentele folosite pentru a evalua în ce măsură acţiunea a dat roade”. (D′Hainaut, Programe de învăţământ şi educaţie permanentă, Bucureşti, EDP, 1984). Definiţia dată de UNESCO în anul În „Curriculum Naţional”, editat de MEN, „Conceptualizarea curriculum-ului, abordarea 1975 este următoarea: sunt prezentate următoarele două definiţii: comprehensivă presupune identificarea achiziţiilor „Curriculum conţine orice activitate „Curriculum reprezintă un concept cheie nu cognitive disponibile şi compatibile între ele care educativă elaborată de şcoală şi dirijată numai în ştiinţele educaţiei, dar şi în cadrul ar putea fi selecţionate şi articulate coerent într-un spre un scop, care are loc în interiorul practicilor educaţionale contemporane. concept integrator al curriculum-ului. Pentru acest instituţiei sau în afara ei”. În sens larg, procesual, se desemnează prin demers integrator trei premise sunt importante: În semnificaţia sa cea mai largă, curriculum – ansamblul proceselor educative şi • noţiunea de curriculum este multidimensională, curriculum „implică orice experienţă al experienţelor de învăţare prin care trece presupune mai multe planuri de analiză; personală dobândită în diferite elevul pe durata parcursului său şcolar. • acest concept se poate defini printr-o familie de contexte şi situaţii socio-culturale”. În sens restrâns, curriculum cuprinde termeni, în cadrul căreia fiecare are propria sa ansamblul acelor documente şcolare de tip legitimitate dar nici unul, în mod izolat, nu este reglator în cadrul cărora se consemnează datele suficient pentru a exprima esenţa curriculum-ului; esenţiale privind procesele educative şi • curriculum-ul nu este un concept static, ci unul experienţele de învăţare pe care şcoala le oferă care cunoaşte creşteri şi îmbogăţiri succesive ” elevului. Acesta poartă, de regulă, denumirea de (Dan Potolea). curriculum formal sau oficial”.