Curso De s Completo k491e

1 2 Descripción precisa de las estructuras gramaticales en la escritura, pero no en la lengua hablada . . . . . . . 26 1 3 Las dificultades específicas de las lenguas románicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 1.4 Gran variedad en el sistema morfológico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 1 5 Sistemas competitivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 1.6 Distintas presentaciones gráficas para el mismo sonido. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 1.7 ¿Cómo suena el francés? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 2º capítulo: Pr onunciación 2.1 Resumen del sistema fonético francés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 2 2 Las vocales nasales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 2 2.1 La a normal y la a nasal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 2 2.1.1 Producción de las nasales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 2 2.1 2 Presentación contrastiva de las nasales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 2 2.1 3 La o nasal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 2 2.1.4 La a nasal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 2 2.1 5 La e abierta nasal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 2 2.2 La a nasal y la e abierta nasal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 2 2.2.1 La e abierta nasal y la o nasal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 2 2.2 2 La a nasal y la e abierta nasal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 2 2.2 3 La e abierta nasal et la o nasal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 2 3 Vocales orales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 2 3.1 Variaciones del sonido œ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 2 3.1.1 Variaciones de la œ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 2 3.1 2 La e oscura. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 2 3.2 La e abierta y la e cerrada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 2 3.2.1 La e cerrada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 2 3.2 2 La e abierta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 2 3.2 3 La e. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 2 3.2.4 La e muda. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 2 3.3 La o abierta y la o cerrada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 2 3.4 La a oscura y la a clara . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 2 3.5 Vocales que no presentan ningún problema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 2 3.5.1 La i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 2 3.5 2 La u. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 2 3.5 3 La letra u. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 2.4.2 5 La m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 2.4.2.6 La n. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 2.4.2.7 La ñ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 2.4.2.8 La ng. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 2.4.2 9 La l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 2.4.2.10 La r . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 2.4.2.11 La h. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 2 5 El acento como signo no diacrítico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 2 5.1 El acento como signo no diacrítico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 2.6 Liaison . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 2.7 Resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 2.8.1 Ejercicio 1: la e cerrada, la e abierta y la e oscura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 2.8.2 Ejercicio 2: Los dos œ y la e oscura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 2.8.3 Ejercicio 3: la o cerrada, la o abierta y la e oscura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 2.8.4 Ejercicio 4: la e abierta nasal y la a nasal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 2.8.5 Ejercicio 5: la a a abierta nasal, la a nasal y la o nasal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 2.8.6 Ejercicio 6: la a clara y la a oscura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 2.8.7 Ejercicio 7: la s sonora y la s sorda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 2.8.8 Ejercicio 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 3º capítulo: Sustantivos, ar tículos y adjetivos 3.1 Sustantivos, artículos y adjetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 3.1.1 El artículo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

3.1.1.1 El artículo determinado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 3.1.1.1.1 Las formas del artículo determinado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 3.1.1.1.1.1 Particularidades si la palabra comienza con una vocal o una h no aspirada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 3.1.1.1.1 2 Particularidades en el uso de les si la palabra comienza con una vocal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 3.1.1.1.1 3 El artículo determinado y denominaciones geográficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 3.1.1 2 El artículo indefinido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 3.1.1 2.1 Liaison con el artículo indefinido. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 3.1.1 3 El artículo partitivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 3.1.1 3.1 De + le y de + la como artículo partitivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 3.1.1 3.2 Es un artículo partitivo des (de + les)? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 3.1.1 3.3 De la, du, des como artículo partitivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

3.1.1 3.4 Ningún artículo después de la preposición sans . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 3.1.1 3.5 No hay artículo después de la preposición en . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 3.1.1 3.6 No hay artículo delante de la preposición de si es el verbo que ex ige esta preposición . . . . . . . . . . . . 70 3.1.1 3.7 Ningún artículo delante de especificaciónes de cantidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 3.1.1 3.8 Artículo determinado y artículo partitivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 3 2 La formación de formas femeninas y masculinas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 3 3 La formación del plural. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 3 3.1 Morfemas para la formación del plural / del género femenino y masculino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 3 3.1.1 La formación del plural con -s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 3 3.1 2 El morfema de plural aux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 6 Español-fr ancais

3.4.2.1.3 s => se, s => sse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 3.4.2.1.4 et => ète . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 3.4.2.1.5 x => ce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 3.4.2.1.6 (i)er => (i)ère. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 3.4.2.1.7 Adjetivos que terminan en una nasal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 3.4.2.1.8 eux => euse. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 3 5 Formación del plural de los adjetivos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 3 5.1 Particularidades en la formación del plural masculino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 3 5.1.1 eau => eaux , ou => oux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 3 5.1 2 al => aux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 3 5.2 Ninguna diferencia entre singular / plural (en las formas masculinas) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84

3.6 Liaison . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 3.7.1 Ejercicio 1: Artículos determinados e indefinidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 3.7.2 ejercicio 2: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 3.7.3 Ejercicio 3: Los artículos indeterminados en francés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 3.7.4 Ejercicio 4: Las formas del singular y plural con artículo determinado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 3.7.5 ejercicio 5: ¿Articulo partitivo o simple genitivo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 3.7.6 ejercicio 6: Formas del plural I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 3.7.7 ejercicio 7: Las formas del singular y del plural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 3.7.8 Ejercicio 8: Formas del plural II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 3.7.9 Ejercicio 9: Formas del plural y singular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 3.7.10 ejercicio 10: Liaisons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97

3.7.11 Ejercicio 11: Dónde poner el adjetivo: Delante o detrás . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 4º capítulo: Ver bos en el pr esente 4.1 El sistema temporal del español . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 4.1.1 El tiempo temporal de las lenguas románicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 4.1.2 El uso del plusquamperfecto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 4.1.3 El imperfecto / indefinido / pasado perfecto en español . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 4 2 La formación del presente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 4 2.1 Los verbos regulares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 4 2.1.1 Verbos que terminan en -er . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 4 2.1.1.1 Verbos completamente regulares (que terminan en -er) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 4 2.1.1.2 Regular en la pronunciación, irregular en la escritura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 4 2.1.1.3 Irregular en la escritura, cambios mínimos en la pronunciación . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 4 2.1.4 Verbos que terminan en -oir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 4 2.1.4.1 Todos los verbos modales pertenecen a este grupo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 4 3 Importantes verbos irregulares. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 4.4 Resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 4 5.1 ejercicio 1: Conjugue estos verbos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 4 5.2 ejercicio 2: Conjugue estos verbos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 4 5.3 ejercicio 3: Conjugue estos verbos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 4 5.4 ejercicio 4: Conjugue estos verbos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 4 5.5 ejercicio 5: Conjugue estos verbos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 4 5.6 ejercicio 6: Conjugue estos verbos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 5º capítulo: Guía de sobr evivencia I

5.1 Objeto directo / objeto indirecto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127 5.1.1 El nominativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 5.1.2 El objeto directo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 5.1.3 Complemento indirecto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 5.1.4 El genitivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 5 2 Los pronombres personales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 5 2.1 La posición de los pronombres personales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 5 2.1.1 La posición de los pronombres personales si hay sólo un verbo conjugado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 5 2.1 2 La posición del los pronombres personales - más que un sólo verbo conjugado . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 5 3 La formación del participio perfecto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 5.4 Los pronombres posesivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136

5.4.1 El sistema francés de los pronombres posesivos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 5.4.1.1 Ningún artículo delante de un pronombre posesivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 5.4.1 2 Pronombres posesivos y pronombres personales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 5.4.2 Pronombres posesivos sustantivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 5.4.2.1 notre / nôtre, votre / vôtre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 5 5 Preposiciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 5 5.1 de = de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 5 5.2 à = a. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 5 5.3 pour = para / por . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 5.6 Varias preposiciones juntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 5.7 Pronombres tónicos y átonos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 6.1.1.1 Negación con el verbo aux iliar avoir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 6.1.1 2 Negación con verbos modales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 6.1.1 3 La negación no influye la posición de los pronombres personales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 6.1.2 Negación con ne ... jamais (jamas) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 6.1.3 Negación con ne ... plus (ya no) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 6.1.4 Negación con ne ... personne (nadie) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 Resumen del contenido 6.1.5 Negación con ne ... rien (nada) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 6.1.6 Resumen negación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 6 2 Le é composé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 6 3 Números cardinales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157

6 3.1 Particularidades de los números cardinales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 6.4 Pronombre demostrativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 6.4.1 El pronombre / adjetivo demostrativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 6.4.2 El pronombre demostrativo sustantivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 6.4.3 El pronombre demostrativo neutro - ce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 6.4.3.1 Con être se usa ce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 6.4.3 2 Con cualquier otro verbo se utiliza ça o cela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165 6.4.3 3 l, si el objeto es desconocido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 6.4.3.4 l u on . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 6.4.4 Resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168 6 5 Frases relativas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168

6.6 Conjunciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169 6.6.1 parce que = porque. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170 6.6.2 quoique = a pesar de que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170 6.6.3 pendant que = durante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170 6.6.4 peut-être = tal vez, a lo mejor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170 6.6.5 que = que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170 6.7.1 ejercicio 1: ne ... pas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171 6.7.2 ejercicio 2: ne ... plus. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172 6.7.3 ejercicio 3: ne ... rien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 6.7.4 ejercicio 4: ne ... jamais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174 6.7.5 ejercicio 5: frases relativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174

6.7.6 ejercicio 6: La conjunción parce que. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175 6.7.7 ejercicio 7: La conjunción que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176 6.7.8 ejercicio 8: La conjunción pendant que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176 6.7.9 ejercicio 9: pronombres demostrativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177 6.7.10 ejercicio 10: números . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178 6.7.11 ejercicio 11: Pronombres demostrativos sustantivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179 6.7.12 ejercicio 12: l u on . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179 6.7.13 ejercicio 13: frases relativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180 7º capítulo: Los tiempos del pasado 7 Los tiempos del pasado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181 7.1 El imperfecto en español . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181 7.1.2 é simple y é composé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189 7 2.4 La formación del plus-que-parfait. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192 7 2.5 Le é simple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192 7 2.5.1 Ejemplo para el é simple. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193 7 3.1 ejercicio 1: Formación del pasado perfecto con être o avoir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194 7 3.2 ejercicio 2: Forme el imparfait de estos verbos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195 7 3.3 ejercicio 3: La formación del imparfait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197 7 3.4 ejercicio 4: La formación del é simple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198 7 3.5 ejercicio 5: La formación del plus-que-parfait. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200 7 3.6 ejercicio 6: Formación del é composé, del e simple y del plus-queparfait . . . . . . . . . . . . . . . . 201 7 3.7 ejercicio 7: Flex ión: complemento directo antepuesto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204 7 3.8 ejercicio 8: Uso de los tiempos en la lengua hablada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205 7.3.9 ejer cicio 9: El uso de los tiempos en la lengua liter ar ia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207 7 3.10 ejercicio 10: Los tiempos del pasado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209 8º capítulo: Le subjonctif 8 El subjuntivo - resumen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211 8 2 El subjuntivo español . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211 8 2.2 2 El subjuntivo para ex presar irrealidad debido a una condición no realizada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211 8 2.2 3 El subjuntivo después de determinadas conjunciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212 8 2.2.4 El verbo esperar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212 8 2.2 5 La concordancia de los tiempos y el subjuntivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212 8 2.2.6 Frases condicionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213 8 2.2.7 Ex lamación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214

8 2.2.7.2.1 Cambio de significado según el modo que se utiliza. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214 8 2.2.7.2 2 El subjuntivo para ex presar inseguridad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214 8 2.2.8 Resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215 8 3 El subjonctif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215 8 3.1 La formación del présent de subjonctif. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215 8 3.2 La formación del subjonctif imparfait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216 8 3.3 La concordancia de los tiempos con verbos que ex igen el subjonctif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217 8 3.4 La formación del é composé du subjonctif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219 8 3.5 La formación del plus-que-parfait du subjonctif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220 8 3.6 El uso del subjonctif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221 8 3.6.1 El subjonctif después de verbos que describen un deseo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221

8 3.6.7 Conjunciones que ex igen el subjuntivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225 8 3.6.7.1 Conjunciones que establecen una relación temporal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226 8 3.6.8 El subjonctif en frases relativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227 8 3.6 9 El subjonctif después del imperativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228 8.4.1 ejercico 1: Forme el présent du subjonctif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228 8.4.2 ejercicio 2: Forme el é composé du subjonctif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231 8.4.3 ejercicio 3: Forme el imparfait du subjonctif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232 Resumen del contenido 8.4.4 ejer cicio 4: For me el plus-que-par fait du subjonctif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234 8.4.5 ejercicio 5: El uso del subjonctif - croire, penser, espérer, soupçonner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235 8.4.6 ejercicio 6: El subjuntivo después de verbos que ex presan duda, esperanza, inseguridad. . . . . . . . . . . . 236 8.4.7 ejercicio 7: Frases relativas que ex presan un deseo o que describen un

acontecimiento que no se realizó. . 237 8.4.8 ejercicio 8: El subjuntivo después de ex presiones que ex presan duda, esperanza, temor . . . . . . . . . . . . 238 8.4.9 Ejercicio 9: El subjonctif después de superlativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239 9º capítulo: Fr ases condicionales 9 Frases condicionales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241 9.1 Frases condicionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241 9 2 El condicional de tener que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241 9 2.1 El condicional de tener que. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241 9 2.2 El condicional en francés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241 9 3 La formación del conditionnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242 9 3.1 conditionel I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242 9 3.2 El condicional II (conditionnel é) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242 9.4 La frase condicional en francés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243 10º capítulo: El futur o 10 El futuro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245 10.1 La formación del futuro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245 10.1.1 Alternativa al futur simple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245 10 2 El futur antérieur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246 10 2.1 La formación del futur antérieur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246 10 3 ejercicio: Frases condicionales y futuro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246 10 3.2 ejercicio 2: Frases condicionales de tipo II: Condición improbable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247 10 3.3 ejercicio 3: Frases condicionales tipo III: Condición imposible . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248 10.4 Repetición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248

10.4.1 ejercicio 1: Conjugación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 250 10.4.2 ejercicio 2: Conjugación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252 10.4.3 ejercicio 3: Conjugación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255 10.4.4 ejercicio 4: Conjugación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 257 10.4.5 ejercicio 5: Conjugación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260 10.4.6 ejercicio 6: Conjugación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262 10.4.7 ejercicio 7: Conjugación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265 10.4.8 ejercicio 8: Conjugación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268 10.4.9 ejercicio 9: Conjugación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270 10.4.10 ejercicio 10: Conjugación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273 11º capítulo: Fr ases r elativas 11 Frases relativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 280 11.2.4 Delante del pronombre que hay una preposición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281 11.3 Los pronombres relativos lequel, laquelle, lesquels, lesquelles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281 11.3.1 La formación de los pronombres relativos lequel, laquelle, lesquels, lesquelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281 11.3 2 El uso de lequel, laquelle, lesquels, lesquelles como pronombre relativo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281 11.3 2.1 Qui rara vez está sustituido por lequel, laquelle, lesquels, lesquelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282 11.3 2.1.1 Lequel en una frase relativa no restrictiva. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282 11.3 2.1 2 Diferencia entre frases relativas restrictivas y no restrictivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 283 11.3 2.2 lequel, laquelle, lesquels, lesquelles nunca puede ser objeto directo de la frase relativa . . . . . . . . . . . 283 11.3 2.3 lequel con una preposición antepuesta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 284 11.4 El pronombre relativo dont . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 284 11.4.1 dont con significado cuyo, cuya, cuyos, cuyas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 284 11.4 2 dont con el significado sobre + artículo + cual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 285 11.4 3 dont para referirse a una parte de algo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 285 11.4.4 dont en el sentido de entre ellos / ellas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 285 11.4 5 dont si el verbo añade con la preposición de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 285 11.5 dont , duquel / de laquelle / desquels / desquelles, de qui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286 11.5.1 Si dont sustituye la preposición de ex igida por la ex presión idiomática / el verbo . . . . . . . . . . . . . . . . . 286 11.5.1.2 Dont con el significado de cuyo, cuya, cuyos, cuyas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 287 11.5.1.3 dont en el sentido de del cual / de la cual / de los cuales / de las cuales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 287 11.5.1.4 Pronombre relativo, si delante está una preposición (que no sea de) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 287 11.5.1.5 Resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 287 11.5.1.5 a Resumen sustitución . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 289 11.5.1.5 b Resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 290 11.5.1.5.c1 Resumen - ejemplos grupo a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 291 11.5.1.5.c2 Resumen sustitución - ejemplo grupo b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 291 11.5.1.5.c3 Frases relativas - ejemplos grupo c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 292 11.5.1.5.c4 Resumen - ejemplo grupo d). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 293 11.5.1.5.c5 Resumen - ejemplos grupo e) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 293 11.5.1.5.c6 Resumen - ejemplo grupo f) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294 11.5.1.5.c7 Resumen - grupo g). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294 11.6 Où como pronombre relativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294 11.7 Sustitución de dont , où, dans lequel, que. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 295 11.8 Quoi como pronombre relativo si hay una preposición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 302 11.10 5 ejercicio 5: ce, quelque chose, la seule chose, tout, rien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303 12º capítulo: Conjunciones 12 Conjunciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 305 12.1 Conjunciones y adverbios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 305 Resumen del contenido 12 2 Conjunciones simples y conjunciones compuestas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 305 12 3 Conjunciones de enumeración, ex cepción y elección. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 306 12.4 Adverbios y estructuras adverbiales que también establecen una relación lógica entre dos frases. . . . . . 307 12 5 Conjunciones para comparar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 309 12.6 Conjunciones que ex plican la causa de algo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 310 12.7 Conjunciones que introducen una condición. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 312 12.8 Conjunciones que describen el efecto de algo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314 12 9 Conjunciones establecen una relación tempora u ordinal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314 12.10 Conjunciones que ex presan oposición o duda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 315 12.11 Conjunciones con subjuntivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 320 12.11.1 Conjuncions que ex presan deseos y intenciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 320 12.11 2 Conjunciones de inseguridad y de temor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 321 12.11 3 Conjunciones que introducen condiciones y hipótesis. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 322 12.11 3 Conjunciones que introducen condiciones y hipótesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 322 12.11.4 Conjunciones temporales si el espacio temporal es inseguro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323 12.11 5 Conjunciones que ex presan irrealidad y temor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323 12.11.6 Conjunciones que ex presan una conjunción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323 12.12 Conjunciones con condicional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 324 12.13.1 ejer cicio 1: Conjunciones I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 325 12.13.2 ejercicio 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 326 13º capítulo: Pr eposiciones 13 Preposiciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 329 13.1 à = a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 329 13.1.1 à = formación del dativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 329 13.1.2 à para describir la manera en la cuál algo está hecho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 330 13.1.3 à plus infinitivo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 330 13.1.4 à para ex presar la hora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 331 13.1.5 à en relación con lugares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 331 13.1.6 à en sentido metafórico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 331

13 2 dans et en con indicaciones temporales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 331 13 2.1 dans et en con indicaciones temporales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 331 13 2.2 dans y en en relaciones con descripciones de lugar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 332 13 3 de = de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 332 13 3.1 de para formar el genitivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 332 13 3.2 de + infinitivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 333 13 3.3 de = de (material, procedencia) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 333 13 3.4 de = de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 333 13.4 en = en . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 333 13.4.1 en. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 333 13.4.2 en: en relación con un medio de transporte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 334

13.10.3 dès - sustitución con quand . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 337 13.10.4 depuis = a partir de (local, órden) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 338 13.10.5 depuis - resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 338 13.11 pendant, durant, lors = durante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 339 13.12 hors de = fuera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 339 13.13 à l‘ égard de = en cuanto se refiere a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 340 13.14 à force de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 340 13.15 au lieu de = en vez de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 340 13.16 en face de = en frente de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 340 13.17 malgré = a pesar de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 341 13.18 lors de = con ocasión de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 341

13.19 outre = a parte de. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 341 13 20 en outre = además . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 341 13 21 en raison de = debido a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 342 13 22 par rapport à = en relación a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 342 13 23 près de, proche = cerca de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 342 13 24 sous = bajo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 342 13 24 sous = bajo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 342 13 24.1 Resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 344 13 25 sur = sobre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 345 13 26 au delà = más allá . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 345 13 27 jusqu‘ à / jusqu‘ aux / jusqu‘ en = hasta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 346

13 28 dès = a partir del momento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 346 13 29 à partir de = a partir de. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 347 13 30 quant à = en cuanto se refiere a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 347 13 31 à la suite = a causa de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 347 13 32 à l‘ instar de = como. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 348 13 33 près = cerca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 348 13 34 vers = alrededor de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 348 13 35 à défaut de = por falta de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 348 13 36 suivant = siguiendo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 348 13 37 au bout du compte = al fin y al cabo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 348 13 38 auprès de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 348

13.47.2 ejercicio 2: Preposiciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 352 13.47.3 ejercicio 3: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 352 13.47.4 ejercicio 4: sous <=> dessous <=> en dessous de / sur <=> dessus <=> en dessus de. . . . . . . . . . . . 353 13.47.5 ejercicio 5: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 354 14º capítulo: Adver bios Resumen del contenido 14 Adverbios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 355 14.1 adverbios simples <=> adverbios derivados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 355 14.1.1 Adverbios simples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 355 14.1.2 Adverbios derivados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 356 14.1.3 Complementos circunstanciales y adverbios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 356 14 2 Tipos de adverbios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 357

14 3 Pronombres y adverbios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 357 14.4 Adverbios simples en francés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 358 14 5 Pronombres interrogativos adverbiales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 359 14.6 Adverbios derivados. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 359 14.7 Completamente irregular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 361 14.8 El superlativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 362 14.8.1 El comparativo en español . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 362 14.8.2 El comparativo en francés. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 362 14.8.2.1 El comparativo de los adjetivos en francés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 362 14.8.2 2 El comparativo del adverbio en francés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 363 14.8.2 3 El comparativo con sustantivos en francés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 363

14.8.2.4 La formación orgánica del comparativo en francés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 363 14.8.4.1 Formación del comparativo con unas perífrasis y de manera orgánica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 363 14.8.2.4.2 mieux = mejor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 364 14.8.2.4.3 pire = más malo (como adjetivo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 364 14.8.2.4.4 pis = peor (adverbio) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 364 14.8.3 El superlativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 364 14.8.3.1 El superlativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 364 14.8.3 2 El superlativo en francés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 365 14 9 La sustantivación de adverbios y adjetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 365 14.10 El significado del adverbio se distingue del significado del adjetivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 366 14.11 Très (muy) y beaucoup (mucho) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 366

14.12 trop = demasiado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 366 14.13 Perífrasis verbales que hay que traducir con adverbios en francés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 367 14.13.1 casi = avoir failli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 367 14.13.2 poco a poco= commencer à . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 367 14.13.3 seguir hacer algo = ne pas arrêter de faire quelque chose . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 368 14.13.4 aimer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 368 14.13.5 esperar= espèrer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 368 14.14.1 ejercico 1: Adverbios y adjetivos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 368 14.14.2 ejercicio 2: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 369 14.14.3 ejercicio 3: pire o plus mauvais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 370 14.14.4 ejercicio 4: bien o bon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 371

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 375 15 2.2 3 Le participe présent para sustituir una frase relativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 376 15 2.2.4 Participe présent / Gerundio para describir la causa de algo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 376 15 2.2 5 El gerundio / participio presente en frases adversativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 377 15 3 El participio perfecto y el participe é . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 377 15 3.1 El uso del participe é . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 378 15 3.1.1 El uso del participio perfecto para sustituir una frase temporal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 378 15 3.1 2 El uso del participe é en una frase condicional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 378 15 3.1.4 El uso del participe é en una frase causal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 379 15 3.1 5 El uso del participe é - particularidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 379 15.4 La formación del participe présent y del gérondif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 380 15 5 Resumen: El uso del participe présent y del gérondif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 380 15.6 Diferencias semánticas en el uso del participe é y del participe présent. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 382 15.6.1 Las construcciones aprés avoir + participe é y ayant / étant + participe présent. . . . . . . . . . . . . . 382 15.6.2 Participe présent y ayant / étant + participe é. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 383 15.6.3 Diferencias en frases condicionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 384 15.7 La flex ión del participe é. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 384 15.7.1 Las reglas de base de la flex ión del participe é . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 384 15.7.1.1 El pronombre reflex ivo puede ser objeto directo y objeto indirecto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 385 15.7.1.1.1 Concordancia en género y número si el objeto directo está delante del participio perfecto . . . . . . . 386 15.7.1.1.2 Si el objeto directo depende del infinitivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 386 15.8 Construcciones con infinitivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 386 15.8.1 El uso del infinitivo con verbos modales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 387 15.8.2 Verbos / ex presiones idiomáticas con un infinitivo como complemento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 387 15.8.2.1 Se puede añadir los infinitivos sin o con preposición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 388 15.8.2 2 Verbos que añaden un infinitivo con de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 389 15.8.2 3 Determinadas ex presiones idiomáticas añaden el infinitivo con de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 391 15.8.2.4 Verbos que añaden un infinitivo con à . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 392 15.8.2 5 Verbos que añaden el infinitivo sin preposición alguna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 393 15.8.3 Diferentes tipos de conección. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 394 15.8.3.1 El sujeto del infinitivo es el sujeto de la frase principal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 394 15.8.3 2 Verbos y casos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 396 15.8.3 3 Valencia de un verbo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 397 15.8.3 3.1 En general se añade un infinitivo con la misma preposición que un

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 403 15 9.3 ejercicio 3: Savoir oder pouvoir?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 404 15 9.4 ejercicio 4: Bedingungssätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 404 15 9.5 ejercicio 5: Wählen Sie zwischen dem participe présent und dem gérondif. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 406 15 9.6 ejercicio 6: Relativsätze. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 407 15 9.7 ejercicio 7: Kausalsätze. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 408 Resumen del contenido 15 9.8 ejercicio 8: Temporalsätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 410 15 9.9 ejercicio 9: Konditionalsätze mit dem participe é . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 411 15 9.10 ejercicio 10: Konditionalsätze mit participe présent und participe é. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 412 16º capítulo: Pr onombr es 16 Pronombres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 415 16.1 Los pronombres personales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 415 16 2 Pronombres reflex ivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 415 16 3 El pronombre y en comparación con el pronombre en . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 416 16 3.1 y no puede referirse a personas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 418 16 3.2 en puede referirse a personas, la construcción de + pronombre personal es más usual . . . . . . . . . . . . 418 16 3.3 Hacer referencia a elementos de la frase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 418 16 3.3.1 Referenciar elementos de la frase con pronombres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 419 16 3.3.1.1 Hacer referencia a elementos de la frase con ce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 420 16 3.3.1.2 Hacer referencia con il. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 421 16 3.3.1.3 Hacer referencia con ça . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 421 16.4 La posición de los pronombres- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 421 16.4.1 La posición de los pronombres - modelo 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 422 16.4.2 La posición de los pronombres - modelo 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 422 16.4.3 Comparación del modelo 1 con el modelo 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 422 16.4.4 La posición de los pronombres si hay un verbo modal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 423 16.4.4.1 La posición de los pronombres si hay un solo verbo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 423 16.4.4 2 Si hay verbos modales o aux iliares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 424 16.4.4 3 La posición de en . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 424 16.4.5 Posición de los pronombres con verbos como entender, mirar, etc. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 425 16.4.6 Particularidades de los pronombres reflex ivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 425 16.4.7 Particularidades en la posición de los pronombres con los verbos faire y laisser . . . . . . . . . . . . . . . . . . 425 16 5 Pronombre indefinido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 426 16 5.2 Quelqu‘ un (quelqu‘ une/quelques-uns/quelques-unes) y quelque

chose/quelques choses . . . . . . . . . . 426 16 5.2.1 Quelqu‘ un significa alguien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 426 16 5.2 2 Quelque chose significa algo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 427 16 5.3 Personne (nadie) y aucun (ninguno) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 427 16 5.3 2 Diferencia personne y aucun . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 428 16 5.3 2 Diferencias entre nadie y ninguno en español . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 428 16 5.3 2 Diferencias entre personne y aucun. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 429 16 5.4 Chacun, quiconque, tout le monde, n‘ importe de qui, celui qui, on . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 430 16 5.4.1 Chacun = cada uno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 430 16 5.4 2 Tout le monde y chacun . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 431 16 5.4 3 N‘ importe qui y quiconque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 431 16 5.4.4 Tout le monde y n‘ importe qui. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

infinitivo, laisser +infinitivo. . 439 16.6.7 ejercicio 7: quiconque, ce qui, chacun, tout le monde, n‘ importe qui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 440 16.6.8 ejercicio 8: Elija la frase que corresponde a la primera frase. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 441 En un ejemplo hay dos opciones correctas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 441 17º capítulo: El imper ativo 17.1 El imperativo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 443 17 2 La formación del imperativo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 443 17 2.1 Formas irregulares del imperativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 444 17 2.2 Particularidades - el verbo querer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 444 17 3 Alternativas al imperativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 445 17.4 La posición de los pronombres en frases imperativas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 445 17.4.1 Particularidad me/te => moi/toi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 445 17.4.2 Los otros pronombres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 445 17.4.3 Imperativo con los pronombres y / en. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 446 17.4.4 Varios pronombres juntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 446 17.4.4.1 ... modelo 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 446 17.4.4 2 ... Modelo 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 447 17 5.1 ejercicio 1: Traduzca estas frases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 447 18º capítulo: Discur so indir ecto y concor dancia de tiempos 18 Discurso indirecto y concordancia de tiempos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 449 18 2 Diferencia entre los tiempos del pasado y los tiempos del presente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 450 18 2.1 El tiempo de referencia es el presente del locutor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 450 18 2.2 El punto de referencia no es el presente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 450 18 2.3 La concordancia de tiempos / discurso indirecto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 451 18 2.3 3 Comparación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 453 18 3 Discurso indirecto y concordancia de tiempos en francés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 456 18 3.1 Transformación si lo imaginado está en indicativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 456 18 3.1.1 El verbo introductorio está en un tiempo de presente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 456 18 3.1 2 El verbo introductorio está en un tiempo de pasado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 457 18 3.1 3 Resumen indicativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 458 18 3.2 Concordancia de tiempo con verbos / ex presiones idiomáticas que ex igen el subjuntivo . . . . . . . . . . . 458 18 3.2.1 Modelo del francés literario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 460 18 3.2 2 El modelo del francés actual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 461 18.4 Comparación entre el español y el francés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Resumen del contenido 19 Frases interrogativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 469 19.1 Frases interrogativas tipo sí / no . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 469 19.1.1 Por la intonación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 470 19.1.2 Construcción con est-ce que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 470 19.1.3 Inversión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 470 19.1.3.1 La inversión simple sólo es posible con un pronombre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 470 19.1.3 2 Inversión si el sujeto de la frase es un sustantivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 471 19.1.3 3 El sujeto está detrás del primer verbo conjugado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 471 19.1.3.4 Ex cepción en la primera persona singular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 471 19.1.3 5 Si después de la inversión hay dos vocales que se siguen, hay que introducir una t . . . . . . . . . . . . . . 472 19.1.3.6 La inversión no influye en la forma de negar una frase . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 472 19.1.3.7 El caso no tiene ninguna importancia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 472 19.1.3.8 La inversión con otros tipos de pregunta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 473 19.1.4 Añadir n‘ est-ce pas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 473 19 2 Frases interrogativas con pronombre personal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 474 19 2.1 Frases interrogativas con preposiciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 474 19 2.2 Frases interrogativas con pronombres interrogativos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 476 19 3 Qui / Que y las formas est-ce que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 478 19.4 Adverbios interrogativos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 479 19.5.1 ejer cicio 1: Convier ta estas fr ases afir mativas en fr ases inter r ogativas de tipo sí / no. . . . . . . . . . 480 19.5.2 ejer cicio 2: Convier ta estas fr ases en fr ases inter r ogativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 481 19 5.3 ejercicio 3: Transforme estas frases afirmativas en frases interrogativas con

est-ce que / qui . . . . . . . 483 19.5.4 ejer cicio 4: Quel / Quelle / Quels / Quelles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 483 19.5.5 ejer cicio 5: Lequel / Laquelle / Lesquels / Lesquelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 485 19.5.6 ejer cicio 6: Quel (todas for mas) / Lequel (todas for mas) / Qui / Que / Quoi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 486 19 5.7 ejercicio 7: Traduzca estas frases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 487 19 5.8 ejercicio 8: Adverbios interrogativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 488 Gr amática solutions 2.8.1 Ejercicio 1: la e cerrada, la e abierta y la e oscura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 491 2.8.2 Ejercicio 2: Los dos œ y la e oscura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 491 2.8.3 Ejercicio 3: la o cerrada, la o abierta y la e oscura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 492 2.8.4 Ejercicio 4: la e abierta nasal y la a nasal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 492 2.8.5 Ejercicio 5: la a a abierta nasal, la a nasal y la o nasal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 492

3.7.10 ejercicio 10: Liaisons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 500 6.7.2 ejercicio 2: ne ... plus. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 508 6.7.3 ejercicio 3: ne ... rien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 508 6.7.4 ejercicio 4: ne ... jamais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 509 6.7.5 ejercicio 5: frases relativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 509 6.7.6 ejercicio 6: La conjunción parce que. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 509 6.7.7 ejercicio 7: La conjunción que. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 509 6.7.8 ejercicio 8: La conjunción pendant que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 510 6.7.9 ejercicio 9: pronombres demostrativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 510 6.7.10 ejercicio 10: números . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 510 6.7.11 ejercicio 11: Pronombres demostrativos sustantivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 510

6.7.12 ejercicio 12: l u on . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 511 6.7.13 ejercicio 13: frases relativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 511 7 3.1 ejercicio 1: Formación del pasado perfecto con être o avoir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 511 7 3.2 ejercicio 2: Bilden sie das imparfait dieser Verben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 511 7 3.4 ejercicio 4: La formación del é simple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 513 7 3.5 ejercicio 5: La formación del plus-que-parfait. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 514 7 3.6 ejercicio 6: Formación del é composé, del e simple y del plus-queparfait . . . . . . . . . . . . . . . . 514 7 3.7 ejercicio 7: Flex ión: complemento directo antepuesto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 517 7 3.8 ejercicio 8: Uso de los tiempos en la lengua hablada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 517 7 3.9 ejercicio 9: El uso de los tiempos en la lengua literaria. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 518 7 3.10 ejercicio 10: Los tiempos del pasado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 518

8.4.1 ejercico 1: Forme el présent du subjonctif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 519 8.4.2 ejercicio 2: Forme el é composé du subjonctif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 519 8.4.3 ejercicio 3: Forme el imparfait du subjonctif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 520 8.4.4 ejercicio 4: Forme el plus-que-parfait du subjonctif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 520 8.4.5 ejercicio 5: El uso del subjonctif - croire, penser, espérer, soupçonner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 521 8.4.6 ejercicio 6: El subjuntivo después de verbos que ex presan duda, esperanza, inseguridad. . . . . . . . . . . . 521 8.4.7 ejercicio 7: Frases relativas que ex presan un deseo o que describen un acontecimiento . . . . . . . . . . . . 521 que no se realizó . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 521 8.4.8 ejercicio 8: El subjuntivo después de ex presiones que ex presan duda, esperanza, temor . . . . . . . . . . . . 522 8.4.9 Ejercicio 9: El subjonctif después de superlativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 522 10 3.1 ejercicio: Frases condicionales y futuro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 522

10 3.2 ejercicio 2: Frases condicionales de tipo II: Condición improbable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 523 10 3.3 ejercicio 3: Frases condicionales tipo III: Condición imposible . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 523 10.4.1 ejercicio 1: Conjugación finir = terminar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 524 10.4.4 ejercicio 4: Conjugación pouvoir = poder. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 526 10.4.5 ejercicio 5: Conjugación vouloir = querer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 526 10.4.7 ejercicio 7: Conjugación descendre = bajar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 528 10.4.8 ejercicio 8: Conjugación payer = pagar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 528 10.4.9 ejercicio 9: Conjugación avoir = haber, tener . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 529 10.4.10 ejercicio 10: Conjugación être = ser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 530 11.10.1 ejercicio 1: Nominativo y acusativo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 530 20 Español-fr ancais

13.47.5 ejercicio 5: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 538 14.14.1 ejercicio 1: Adverbien und Adjektive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 538 14.14.2 ejercicio 2: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 539 14.14.3 ejercicio 3: pire oder plus mauvais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 539 14.14.4 ejercicio 4: bien und bon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 539 14.14.5 ejercicio 5: Einige wichtige Redewendungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 540 15 9.1 ejercicio 1: Setzen Sie die richtige Präposition ein . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 540 15 9.2 ejercicio 2: Wählen Sie das richtige Pronomen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 541 15 9.3 ejercicio 3: Savoir oder pouvoir?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 542 15 9.4 ejercicio 4: Bedingungssätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 542 15 9.5 ejercicio 5: Wählen Sie zwischen dem participe présent und dem gérondif. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 543

15 9.6 ejercicio 6: Relativsätze. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 543 15 9.7 ejercicio 7: Kausalsätze. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 544 15 9.8 ejercicio 8: Temporalsätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 545 15 9.9 ejercicio 9: Konditionalsätze mit dem participe é . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 546 15 9.10 ejercicio 10: Konditionalsätze mit participe présent und participe é. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 546 16.6.1 ejercicio 1: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 547 16.6.2 ejercicio 2: Wählen Sie y oder en . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 547 16.6.3 ejercicio 3: y und en . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 548 16.6.4 ejercicio 4: Entscheiden Sie sich in den folgenden Sätzen für il, c‘, ce oder ça . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 548 16.6.5 ejercicio 5: Ein eventuell auftretendes Akkusativobjekt ist le, l‘, la, les. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 549 16.6.6 ejercicio 6: Die Stellung der Pronomen bei Sätzen mit voir, regarder, écouter, entendre,sentir und bei Sätzen, die mit faire+ Infinitiv, bzw. laisser + Infinitiv konstruieren. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 549

16.6.7 ejercicio 7: quiconque, ce qui, chacun, tout le monde, n‘ importe qui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 550 16.6.8 ejercicio 8: Markieren Sie den Satz, der dem ejemplosatz entspricht. Bei einem ejemplo sind zwei Lösungen richtig. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 550 17 5.1 ejercicio 1: Übersetzen Sie folgende Sätze. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 550 18 9.1 ejercicio 1: Indirekte Rede . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 551 18 9.2 ejercicio 2: Indirekte Rede mit subjonctif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 551 18 9.3 ejercicio 3: Indirekte Rede . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 552 18 9.4 ejercicio 4: Zeitenfolge bei Verben der mentalen Durchdringung mit subjonctif. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 552 19 5.1 ejercicio 1: Wandeln Sie die folgenden Aussagesätze um in ja / nein Fragesätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . 553 19 5.2 ejercicio 2: Wandeln Sie die folgenden Sätze in ja / nein Fragesätze um . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 553 19 5.3 ejercicio 3: Wandeln Sie die unten stehenden Fragen unter Verwendung der est-ce que / qui Formen um . 553

Siendo las cosas así, hemos antepuesto un capítulo cuyo contenido será solamente una charla sobre las difi cultades del francés, en el cual no vamos a aprender nada realmente importante, sólo vamos a discutir, cómoda-mente instalado en nuestro sillón con una copa de vino en la mano, sobre las difi cultades del francés. En la vida muy a menudo sucede, más bien de manera inconsciente, que estamos inseguros porque no nombramos claramente los problemas que „ sentimos“ y en una situación así lo mejor que podemos hacer es describir con toda precisión este problema. Y esto es lo que vamos a hacer en esta pequeña charla introductoria: Decir claramente porque el francés es tan difícil. Gr amática capítulo 1 De todos los aspectos mencionados en este capítulo vamos a discutir en los capítulos siguientes de manera detallada, pero aquí sólo vamos a charlar un poco, porque cualquier comienzo es fácil. En el capítulo dos vamos a hacer algo que ninguna gramática hace. Vamos a ex plicar la pronunciación sa de manera muy, muy detallada, con ex actamente 1734 ejemplos de voz y usted verá, si se mira las cosas muy de cerca, que el francés no es más difícil que cualquier otra lengua. (Dicho sea de paso que este manual contiene más de cuatro mil ejemplos de voz que usted puede escuchar miles y miles de veces y como ya conoce la gramática sa, por la simple razón que no se distingue de la gramática española, se puede decir que esta batalla ya la ha ganado, y como ya casi habla francés, podría aprender como próx ima lengua por ejemplo el alemán. Tenemos un portal para esto: www.curso-de-aleman.de. Bueno, un poco de publicidad siempre hay, es como en la tele, pero nosotros la ponemos al fi nal de la página y no en medio de la película.) 1.1 Gr an cantidad de fonemas A mucha gente le encanta el sonido del francés. Pero este sonido bello se debe a 37 sonidos (un lingüista hablaría de fonemas) entre los cuales también hay

sur (sobre), sourd (sordo) bureau (ofi cina), bourreau (verdugo) Como ya lo dijimos al principio, este capítulo es una mera charla sobre las difi cultades del francés y aquí no vamos a entrar en los detalles. De ellos vamos a hablar más tarde. Tampoco vamos a darle aquí una lista completa de todos los sonidos un poco raros del francés, porque hay muchos. Se podría mencionar la diferencia entre sonidos sonoros y sordos, oscuros y claros y se podría hablar de la melodía de la frase etc., pero todo esto es para más tarde. 1.2 Descr ipción pr ecisa de las estr uctur as gr amaticales en la escr itur a, per o no en la lengua hablada Hay cantidad de ejemplos donde en la lengua hablada el sentido de una frase se debe deducir del contex to, mientras que en la lengua escrita se precisa. La tabla abajo muestra un par de palabras que se escriben de manera distinta, pero se pronuncian igual. ejemplos ls mangent des pommes. = Comen manzanas. l mange des pommes. = Él come manzanas. ejemplos Elles regardent la télé. = Ellas miran la tele.

Elle regarde la télé. = Ella mira la tele. ejemplos stupide = tonto / tonta (singular) stupides = tontos / tontas (plural) la vache stupide. = la vaca tonta les vaches stupides. = las vacas tontas. ejemplos quelle = cuál (femenino singular) quelles = cuáles (femenino plural) quel = cuál (masculino singular)

il / elle faisait = él / ella hacía ils / elles faisaient = ellas hacían El hecho de que hay que hacer cantidad de distinciones en la lengua escrita que no se hace en la lengua hablada no es realmente un problema, porque las reglas a aplicar son muy comprensibles. Sin embargo se hará cantidad de errores si falta la práctica. La lista anterior de precisiones que sólo hay que hacer en la lengua escrita no es completa, pero de momento no nos interesa esto. De todo esto vamos a hablar detalladamente más tarde. 1.3 Las dificultades específicas de las lenguas r ománicas Como persona que tiene el español como lengua materna, tiene mucha suerte en cuanto se refi ere al aprendizaje del francés. Obviamente el español y el francés son lenguas románicas y por eso la gramática sa no se distingue mucho de la gramática española, pero se distingue mucho de la gramática de otras lenguas. Una persona de habla española no tendrá ningún problema de comprender la gramática sa y en gran parte la entenderá incluso sin ex plicación alguna. 1.4 Gr an var iedad en el sistema mor fológico Gr amática capítulo 1 Hay algunas lenguas, entre ellos el francés, que tienen muchas maneras diferentes de formar el plural, de distinguir la forma femenina de la forma masculina etc. Para aclarar lo que queremos decir, ponemos aquí algunos ejemplos.

ejemplos la femme => les femmes (la mujer => las mujeres) le tableau => les tableaux (el cuadro => los cuadros) le cheval => les chevaux (el caballo => los caballos) Al formar el plural en español se añade simplemente una s y ya está, en francés no es tan fácil como demuestran estos ejemplos.

ahora hay tres presentaciones gráfi cas distintas para la s. Sea como sea, en francés hay muchas presentaciones gráfi cas para el mismo sonido, como demuestran estos ejemplos. ejemplos important (importante) fonéticamente idéntico, pero incorrecto inportant fonéticamente idéntico, pero incorrecto inportent ejemplos ex ercice (ejercicio) fonéticamente idéntico, pero incorrecto ex ercice fonéticamente idéntico, pero incorrecto ex ersisse ejemplos tête (cabeza) fonéticamente idéntico, pero incorrecto tete fonéticamente idéntico, pero incorrecto taite fonéticamente idéntico, pero incorrecto tète ejemplos patte (pata) fonéticamente idéntico, pero incorrecto pate

ejemplos eau (agua) fonéticamente idéntico, pero incorrecto o fonéticamente idéntico, pero incorrecto os* fonéticamente idéntico, pero incorrecto eaux fonéticamente idéntico, pero incorrecto haut 1.7 ¿Cómo suena el fr ancés? Antes de hablar de los detalles, vamos a escuchar uno de los poemas más famosos del francés, Barbara de Jaques Prèvert. Rappelle-toi Bar bar a Acuér date Bar bar a l pleuvait sans cesse sur Brest ce jour-là Llovía sin cesar aquél día en Brest Et tu marchais souriante Y tu marchabas sonriendo Épanouie ravie ruisselante Alegre y mojada Sous la pluie

Toi qui ne me connaissais pas Tú que no me conociste Rappelle-toi Acuérdate Rappelle-toi quand même ce jour-là A pesar de todo acuérdate de este día N‘oublie pas No olvides Un homme sous un porche s‘abritait Un hombre buscó refugio bajo un portal Et il a crié ton nom Gritó tu nombre Barbara Barbara Et tu as couru vers lui sous la pluie Y tu corriste hacia él bajo la lluvia Ruisselante ravie épanouie Totalmente mojada y alegre

Et tu t‘es jetée dans ses bras Y te tiraste en sus brazos Rappelle-toi cela Barbara Acuérdate Barbara Et ne m‘en veux pas si je te tutoies Y perdóname si te trato de tú Je dis tu a tout ceux que j‘aime Yo digo tú a todos los que amo Même si je ne les ai vus qu‘une seule fois Incluso si les he visto sólo una vez Je dis tu as tout ce qui s‘aiment Trato de tú a todos los que se aman Même si je ne les connais pas Incluso si no los conozco Rappelle-toi Barbara Acuérdate Barbara Gr amática capítulo 1 N‘oublie pas

No olvides Cette pluie sage et heureuse Esta lluvia suave y feliz Sur ton visage heureux Sobre tu cara feliz Sur cette ville heureuse Esta lluvia sobre esta ciudad feliz Cette pluie sur la mer Esta lluvia sobre el mar Sur l‘arsenal Sobre la fábrica de armas Sur le bateau d‘Ouessant Sobre el barco de Ouessant Oh Barbara Oh Barbara Quelle connerie la guerre Que chorrada es la guerra Qu‘es-tu devenue maintenant

Que pasó contigo Sous cette pluie de fer Bajo esta lluvia de hierro De feu d‘acier de sang De fuego y de sangre Et celui qui te serrait dans ses bras Y aquel que te abrazaba en sus brazos Amoureusement Con cariño Est-il mort disparu ou bien encore vivant Ha muerto, ha desaparecido o vive todavía Oh Barbara Oh Barbara l pleut sans cesse sur Brest Llovía sin cesar en Brest Comme il pleuvait avant Como llovía antes Mais ce n‘est plus pareil et tout est abîmé

Pero ahora no es lo mismo y todo está deshecho C‘est une pluie de deuil terrible et désolée Es una lluvia de luto terrible y desolado Ce n‘est même plus l‘orage Ni siquiera es una tormenta De fer d‘acier de sang De acero y de sangre Tout simplement des nuages Son simplemente nubes Qui crèvent comme des chiens Que mueren como perros Des chiens qui disparaissent Como perros que desaparecen Au fi l de l‘eau sur Brest Bajo los hilos de agua de Brest Et vont pourrir au loin Y que van a podrir lejos Au loin très loin de Brest

De fuego y de sangre Et celui qui te serrait dans ses bras Y aquel que te abrazaba en sus brazos Amoureusement Con cariño Est-il mort disparu ou bien encore vivant Ha muerto, ha desaparecido o vive todavía Oh Barbara Oh Barbara l pleut sans cesse sur Brest Llovía sin cesar en Brest Comme il pleuvait avant Como llovía antes Mais ce n‘est plus pareil et tout est abîmé Pero ahora no es lo mismo y todo está deshecho C‘est une pluie de deuil terrible et désolée Es una lluvia de luto terrible y desolado Ce n‘est même plus l‘orage

Ni siquiera es una tormenta De fer d‘acier de sang De acero y de sangre Tout simplement des nuages Son simplemente nubes Qui crèvent comme des chiens Que mueren como perros Des chiens qui disparaissent Como perros que desaparecen Au fi l de l‘eau sur Brest Bajo los hilos de agua de Brest Et vont pourrir au loin Y que van a podrir lejos Au loin très loin de Brest Lejos, muy lejos de Brest Dont il ne reste rien. Del cual no queda nada 30

cerca. Otro problema son las variantes del sonido e, porque suenan casi igual, pero hay cantidad de palabras que se distinguen sólo en este sonido. Evidentemente éstas también las vamos a mirar de cerca. Difíciles también son la u (sur = sobre) y la œ (cœur = corazón), porque no ex isten en español, pero aguzando un poco los labios y dando un par de besos al aire se logra siempre pronunciarlos bien. Las nasales también son vocales, pero ¿qué es una vocal? Una vocal es un sonido que producimos sin intervención de los labios, dientes, el paladar o la lengua. Si usted produce una b, una m o una p necesita los labios, y para formar una t, una s, una d o una n necesita la lengua. Pero al producir una a, e, i, o, u no interviene ni la lengua, ni los dientes, ni el Gr amática capítulo 2 paladar. Estos sonidos se producen variando solamente el tamaño de la cavidad bucal. Bueno, puede que usted ahora opine que todo esto sea algo divertido, pero sin importancia, pero el autor es de otra opinión. Las vocales tienen una función muy importante, porque no es posible de pronunciar más de tres consonantes seguidas. Después de tres consonantes como máx imo tiene que venir una vocal para que la lengua pueda volver a una posición que le permita pronunciar otra consonante. Las nasales son vocales, porque el aire sale sin ser desviado por la lengua, los dientes o el velo del paladar. Vamos a presentar el sistema fonético del francés en su conjunto y en los capítulos siguientes vamos a entrar en los detalles. 12 vocales transcripción fonética grafema (presentación en la escritura)

vélo (bicicleta), landau (cochecito), bateau (barco), drôle (divertido) pomme (manzana), album (albúm), alcool (alcohol) pâte (pasta), phrase (frase) 4 vocales nasales transcripción fonética un (un), parfum (perfume) lapin (conejo), chien (perro), pain (pan), peinture (pintura), daim (ciervo), imparfait (imperfecto), syndicat (sindicato), sympa (simpático) gant (guante), dent (diente), jambe (pierna), empereur (emperador), paon (pavo) ballon (balón), ombre (sombra), punch (brío) 3 semivocales transcripción fonética grafema (presentación en la escritura) pied (pie), soleil (sol), paille (paja), hyène (hiena) huit (ocho), sueur (sudor), suave (suave), ennuyeux (aburrido) doigt (dedo), ouate (algodón), wallon (wallon), équateur (ecuador), moelle (meollo), poêle (estufa), croît (crece), asseoir (sentarse) 18 consonantes transcripción fonética grafema (presentación en la escritura)

valise (maleta), wagon (vagón) soleil (sol), poisson (pez, pescado), citron (limón), garçon (chico), démocratie (democracia), science (ciencia), asthme (astma), six (seis) maison (casa), zoo (zoo), deux ième (segundo), blizzard (temporal de nieve) Gr amática capítulo 2 chat (gato), short (pantalón corto), schéma (esquema), fasciste (fascista) jupe (falda), girafe (jirafa) lampe (lámpara), elle (ella) roue (rueda), beurre (mantequilla), rhume (resfriado) En los capítulos que siguen vamos a presentar siempre también la escritura fonética. Conocer esta escritura fonética es útil, primeramente porque es la misma para todas las lenguas, segundo porque es más precisa que cualquier ejemplo de voz y tercero porque todos los diccionarios la utilizan. Si se conoce la escritura fonética es bastante fácil saber cómo se pronuncia una palabra determinada si se tiene un diccionario al alcance de la mano.

2.2 Las vocales nasales La tabla abajo muestra los diferentes fonemas con sus grafemas. Combinaciones de una vocal y de una m o n son grafemas para nasales. ejemplos en envers (en dirección a), envergure (envergadura), enchanté (encantada) an antenne (antena), antique (antiguo), pantalons (pantalón) on onze (once), ongle (uña) un un (uno) in insolent (insolente), intéressant (interesante) Español-fr ancais 33

om ombrage, ombre (sombra) im impossible (imposible), incroyable (increíble) Pero si detrás de estas combinaciones (en, an, on, in,un) hay otra n, m o una vocal, no se trata de una nasal. ejemplos en énervant (fastidioso), ennemie (enemigo), énorme (enorme) an anniversaire (aniversario), anodin (inofensivo), annotation (anotación), annonce (anuncio) on onéreux (caro) om omission (omisión), omnipotence (omnipotencia), omettre (omitir) 2.2.1 La a nor mal y la a nasal En los capítulos que siguen vamos a describir la producción de las nasales, algo que en general no se hace en los libros de gramática. Se parte del principio que es posible de reproducir un sonido sin saber cómo se lo produce, lo que es evidentemente cierto por los sonidos que ex isten en la lengua materna y en menor

grado también para un sonido que no ex iste en la lengua materna. Si usted escucha una nueva palabra en español, la podrá pronunciar, sin pensar sobre la posición de la lengua, los dientes, los labios, el velo de paladar etc. . Sin embargo el caso es distinto, si este sonido no ex iste en su lengua materna, entonces va a producir este sonido de la manera que más se asemeja a un sonido que conoce en su lengua materna y por esto los ses tienen un acento francés, los alemanes un acento alemán, los ingleses un acento inglés al hablar el español. Las vocales nasales no ex isten en español y por lo tanto resultan difíciles de pronunciar. En los capítulos siguientes vamos a sensibilizar al lector por este problema. Una vez sensibilizado, y después de cierto tiempo, aprenderá a pronunciarlas bien. Para casi todo el mundo estos sonidos presentan un problema. Sean alemanes, italianos, ingleses o españoles, muchos de ellos se sienten desanimados por estos bichos raros y por lo tanto hay que ver bien claro una cosa. Al principio da igual si se los pronuncia correctamente o no. Lo más importante es hablar, y claro está, que la gente le comprenderá incluso si no los pronuncia bien. Mucha gente cree que se puede coger una mala costumbre que no se podrá corregir más tarde. Esto es una tontería. Claro que se puede ir aprendiendo, poco a poco. En la vida siempre es lo mismo. Lo más importante es seguir adelante y no dejarse desanimar. 2.2.1.1 Pr oducción de las nasales El gran problema de la lengua sa es la pronunciación de las vocales nasales. Ahora vamos a tratar de comprender lo que es una nasal. Naturalmente al oír una nasal usted sabe inmediatamente lo que es, pero es más fácil producirlas cuando se entiende mejor como se la produce. En general se puede decir que una nasal es un sonido que utiliza también las fosas nasales (la nariz) como cuerpo de

con la nariz tapada: innnnnn Anotación: Si usted ha refl ex ionado un poco, ha llegado a la conclusión que al producir una p o una b también se cierra la boca completamente, así que el aire no salga. Pero este caso es muy distinto. Se estanca aire en la boca para soltarlo después de golpe. Para que usted pueda estancar el aire en la boca, la conex ión entre la boca y la nariz tiene que estar interrumpida. No le sirve para nada estancar aire en la boca si este puede salir por la nariz. Al interrumpir la conex ión entre la boca y la nariz se produce algo de lo que nadie es realmente conciente, el velo del paladar va hacia arriba, cortando así la conex ión entre la boca y la nariz. De esto podemos deducir que el velo del paladar tiene que estar abajo, si queremos producir una nasal. O sea inconscientemente subimos y bajamos el velo de paladar, tenemos que bajarlo para producir una m o n, y subirlo para producir una p o t. Nadie se da cuenta que al hablar sube y baja el velo del paladar, abre la conex ión a las fosas nasales y la cierra inmediatamente después. Para poner más claro lo que queremos decir, tenemos aquí dos ejemplos. La primera tabla nos muestra una Gr amática capítulo 2 frase que no contiene ningún sonido que utiliza las fosas nasales como cuerpo de resonancia y por lo tanto da igual si la pronunciamos con la nariz tapada o no. ejemplos con la nariz abierta: La cereza está verde. gangueando: La cereza está verde.

En este caso no hay ninguna diferencia. Pero si en una frase hay nasales, o sean sonidos que utilizan las fosas nasales, la nariz, como cuerpo de resonancia, hay una diferencia muy grande. La m y la n por ejemplo utilizan las fosas nasales como cuerpo de resonancia y por lo tanto no se puede producir estas consonantes con la nariz tapada. Fíjese en estas frases. ejemplos con la nariz abierta: In einem Satz mit vielen Nasalen gibt es ein Problem. gangueando: In einem Satz mit vielen Nasalen gibt es ein Problem. Anotación: Mucha gente cree, que se ganguea cuando se habla por la nariz. Es todo el contrario. Se ganguea cuando NO se habla por la nariz. Creo que ya está bastante claro, que algunos sonidos usan la nariz como cuerpo de resonancia y otros no y que algunos sonidos, por ejemplo la p y la t ex igen que se cierra la conex ión entre la boca y las fosas nasales. De esto se puede deducir fácilmente que al hablar el velo del paladar sube y baja y que somos capaces de moverlo, aunque lo hagamos de manera inconsciente. Para pronunciar las vocales nasales en francés, el velo del paladar tiene que estar bajado, porque estos sonidos utilizan las fosas nasales como cuerpo de resonancia. Resumen: 1) Normalmente el velo del paladar está bajado, sólo en sonidos como p, t, k se lo sube, porque es imposible de estancar el aire en la boca si pudiera salir por la nariz. Esto quiere decir que es posible, aunque sea de manera inconsciente, de mover el velo del paladar.

ponctuel (punctual), pondéré (ponderado) a a nasal âme (alma), amour (amor) envergure (envergadura), entendre (oír) ä (no ex iste este sonido en español) ä nasal vrai (verdadero), aimer (amar), sais (sabes) fin (fi n), bien (bien) ejemplos o nasal con (tonto), pont (puente), tombe (tumba) ejemplos o on beau (bello) bon (bien) ejemplos

a nasal entre (entre), en (en), ange (ángel) ejemplos a en âme (alma) savant (científi co) ejemplos ä nasal important (importante), raisin (uva), vaincre (vencer) ejemplos ä in vrai (verdadero) important (importante) 2.2.1.2 Pr esentación contr astiva de las nasales La tabla muestra ejemplos que sólo se distinguen en un fonema. Una vez la vocal

completamente el signifi cado de una palabra. Naturalmente se le va a comprender igual si no distingue entre una vocal nasal y una bocal, porque del contex to siempre se sabrá de qué está hablando, pero si no se hace una diferencia no es „ comme il faut“ . Esto le debe dar una primera impresión de las diferencias. Después vamos a discutir de cada nasal de manera aislada. Seguramente podrá notar las diferencias, aunque al principio le costará pronunciar una vocal nasal y sobre todo distinguir entre las tres nasales diferentes, pero esto da igual al principio. Se le entenderá incluso si no distingue bien. Mucha gente también está obsesionada por la idea de coger una mala costumbre que después no se podrá corregir. Esto es falso también. Una vez sensibilizado por el problema, con el tiempo aprenderá a pronunciar bien cada una de estas tres vocales nasales. ejemplos (Ils) vont vent ellos van viento todos juntos dont dans del cual (de las cuales, etc) dentro

todos juntos pont (il) pend puente está colgado todos juntos Gr amática capítulo 2 coupons coupant talón cortante todos juntos maçon massant albañil haciendo masaje todos juntos vin

vent vino viento todos juntos vin (ils) vont vino (ellos) van todos juntos peindre pondre pintar poner todos juntos bon banc bien banco

todos juntos sont sent son siente todos juntos sens seins siento pecho todos juntos 2.2.1.3 La o nasal La o nasal está representada por los grafemas on / om. on on = alguién (corresponde a la pasiva refl eja en español, de esto vamos a hablar más tarde) son = sonido plonger = zambullir montrer = mostrar

sonner = sonar somme = suma téléfone = teléfono vomir = vomitar pomme = manzana En la transcripción fonética, la tilda ~ sobre una vocal es un signo que indica que se debe pronunciar esta vocal como una vocal nasal. compar e o om / on Al principio a lo mejor es una buena idea formar primero una o (a, e) y después pronunciarla de manera nasal, usando las fosas nasales como cuerpo de resonancia. El autor cree que el hombre es capaz de formar sonidos nuevos, incluso en el caso de que no ex istan en su lengua materna y sin poderse ex plicar realmente como se las pronuncia.

Trate de pronunciar estos sonidos. Ahora trate de pronunciar estas palabras. Se distinguen solamente por el hecho de que una vez la o es pronunciada utilizando las fosas nasales como cuerpo de resonancia y la otra vez no. bateau bâton barco palo todos juntos seau son cubo sonido todos juntos eau on agua (pasiva refl eja) todos juntos

jambon = jamón trancher = cortar paysan = campesino manger = comer demander = preguntar en em une dent = un diente embarrassé = desconcertado entendre = escuchar embêtant = fastidioso envahir = invadir empêcher = impedir entrer = entrar vendre = vender tenter = tentar Esto no es válido si estos grafemas van seguidos por una vocal, una m o una n. En este caso am / an / en / em se pronuncia como una a o una e.

Gr amática capítulo 2 ejemplos ami amigo lame la cuchilla gamin (un) joven Preste atención a estos sonidos. Con la tilde es la a nasal y sin la tilde es una a normal. Trate de repetirlo. pr esentación contr astiva savane savant = sabana = erúdito los dos juntos La próx ima tabla confronta la a nasal con la o nasal. Al pronunciar la o, los labios se agudizan y al fondo de la boca la lengua forma un espacio. Al pronunciar la a

los labios no se agudizan, la lengua va hacia arriba, disminuyendo de esta forma el espacio en la boca. Hay palabras que sólo se distinguen en este sonido. Si usted no es capaz de producir estos dos sonidos o sólo los puede producir muy lentamente, o le cuesta mucha concen-tración producirlos, no importa de momento. Lo importante es escuchar la diferencia, estar sensibilizado por el problema. Preste atención a estos ejemplos. ejemplos sons sang todos juntos long lent todos juntos ton temps todos juntos A lo mejor le resulta más fácil si primero pronuncia una a y después una a nasal, primero una o y después una o nasal, como lo muestra esta tabla. Español-fr ancais 39

lent o nasales o ton a nasales a temps 2.2.1.5 La e abier ta nasal A la e abierta nasal corresponden los grafemas un, in, aim, ym, ein. in vin = vino vingt = veinte im simple = simple ym symphonie = sinfonía ai main = mano

aimer = amar ein peindre = pintar Esto no es válido si los grafemas un, in, aim, ym van seguidos de una o, de una m o n. En este caso la e abierta conserva su valor fonético orginal. ejemplos unité = unidad semaine = semana téléfone = teléfono immigrer = imigrar immobile = inmóvil Es más fácil si primero se trata de producir una e abierta. La e abierta se asemeja a la e cerrada, pero la boca se abre más y el mentón va hacia abajo. Si logra pronunciar la e abierta, trate de convertirla en un sonido nasal. Al lo mejor es un buen ejercicio tratar de pronunciar esto.

nasales ä nasales a nasales a nasales o nasales ä Lo que sí es difícil, es producirlas. En los capítulos siguientes vamos a hablar más con detalle de estos sonidos. Gr amática capítulo 2 2.2.2 La a nasal y la e abier ta nasal Estas palabras sólo se distinguen en la vocal nasal. a nasal e abier ta nasal fendre feindre hendir fi ngir grand grain

grande semilla rang rein rango riñon plan plein plan pleno détendre déteindre relajarse desteñir 2.2.2.1 La e abier ta nasal y la o nasal La tabla de abajo muestra palabras que sólo se distinguen por la vocal nasal. Preste atención a las diferencias. la e abier ta nasal

(ils) vont en balde (ellos) van 2.2.2.2 La a nasal y la e abier ta nasal La tabla muestra parejas de palabras que sólo se distinguen en un solo sonido. a nasal la e abier ta nasal fendre feindre hendir fi ngir rang rein rango riñon plan plein plano

lleno détendre déteindre relajarse desteñir grand grain grande semilla 2.2.2.3 La e abier ta nasal et la o nasal Preste atención a las vocales nasales. Sólo en las vocales nasales se distinguen estas palabras. la e abier ta nasal la a nasal la o nasal teindre tendre tondre teñir delicado esquilar

feindre fendre fondre fi ngir hendir fundir vingt vent (ils) vont veinte viento (ellos) van sein sens sont pecho sentido son un ans on un año uno

2.3 Vocales orales Llamamos vocales orales a todas aquellas vocales que se producen dejando salir el aire únicamente por la boca. El francés no sólo conoce vocales nasales, que son, como hemos visto, un poco difíciles, sino también una gran variedad de vocales orales, que son, aparte de algunas ex cepciones, más fáciles que las vocales nasales. En los capítulos que siguen vamos a presentar estas vocales orales. 2.3.1 Var iaciones del sonido œ En total hay en francés tres sonidos que se asemejan un poco a œ en la palabra (cœur = corazón). Ninguna de estas vocales ex iste en español y en ninguna lengua ex isten los tres juntos. En los capítulos siguientes vamos a describir estos sonidos, con cantidad de ejemplos y verá que no son tan difíciles de producir, aunque al principio basta distinguirlos y notar que son diferentes. 2.3.1.1 Var iaciones de la œ Hay dos variaciones de la œ en francés y las dos no ex isten en español. sin agudizar los labios agudizando los labios Gr amática capítulo 2 Französisch cœur (corazón) peu (poco)

seul (solo) peut (puede) Ahora hay dos difi cultades: la primera es producir uno de estos sonidos y la segunda es poder distinguirlos. En el caso de que usted sepa alemán, algo más bien improbable lo ito, tiene una ventaja, porque estamos hablando de la ö (que en alemán también ex iste en dos versiones, öffentlich - público / möglich - posible). La diferencia entre los sonidos œ (cœur) y eu (peu) no lo podrá oír al principio. Sin embargo se dará cuenta que hay dos posibilidades diferentes para producir este sonido, sin agudizar los labios y bajando un poco el mentón (cœur) y agudizando los labios (peu). 2.3.1.2 La e oscur a Aparte de los dos sonidos mencionados en el capítulo anterior hay un tercero, que también se asemeja un poco a los dos mencionados antes. Esta e oscura sólo puede ser representado por un sólo grafema, la e. Pero esto no signifi ca que la e siempre haya que pronunciarla como una e oscura, porque la e también presenta otros sonidos, como lo demuestra esta tabla. Usted ahora piensa que con 138 grafemas se habría podido reservar uno para la e oscura ex clusivamente. Nadie lo duda, pero parece que el español es la única lengua lógica en cuanto se refi ere a la presentación de los sonidos, la única lengua en la cual cada sonido tiene una sola presentación gráfi ca y gran parte del éx ito del español en el mundo se debe justamente a esto. Pero si usted se fi ja en otras lenguas, se dará cuenta que casi ninguna lengua es tan efi caz y lógica, ni el inglés, ni el francés, ni el alemán y cualquier intento de modifi car la ortografía, convertirla en algo más lógico, equivale a un sacrilegio.

sonidos de manera contrastante. 2.3.2 La e abier ta y la e cer r ada La e cerrada ex iste en español (equilibrio, éx ito), la e abierta no. Como el nombre ya lo indica, se pronuncia la e abierta con los labios abiertos. El mentón baja un poco. Para ver más claro la diferencia presentamos estos sonidos de manera contrastante. (Para los que saben alemán, un sonido muy similar ex iste también en alemán y en alemán tiene un grafema propio: ä.) la e abier ta la e cer r ada vraie (verdad) arrivé (llegado) parfait (perfecto) cinéma (cine) lait (leche) légende (leyenda) père (padre) nez (nariz) bête (tonto) léger (ligero) 2.3.2.1 La e cer r ada

Este sonido es obviamente muy fácil, porque también ex iste en español, en palabras como teléfono, enero, emer-gencia etc. etc. La e cer r ada nez (nariz) poignée (puño) pied (pie) messieurs (señores) Lo único que nos sorprende es el hecho que hay varias representaciones gráfi cas para este sonido. Una vez la e lleva acento y otras veces no (y no olvide que la e también presenta una e oscura). Se podría presumir que hay una regla detrás de esto y efectivamente hay una. 1) Al principio de una palabra la e lleva acento si se la pronuncia como una e cerrada. (De lo que usted puede deducir, que la función de un acento en francés no tiene nada que ver con la función de un acento en español. En francés un acento distingue entre dos sonidos, en español un acento sólo indica que se pronuncia este sonido de manera más fuerte, pero el sonido de por sí siempre es el mismo.) ejemplos écrire escribir évader

más tarde). Sólo recibe un acento si efectivamente se la pronuncia como una e cerrada. Al fi nal de una palabr a la e r ecibe acento si se la pr onuncia como una e cer r ada fané (fanées, fanés, fanée) marchitado pré prado obscurité oscuridad Una s o e después de e sólo tienen funciones gr amaticales y no se pr onuncia rencontré encontrado (masculino, singular) rencontrée encontrada (femenino, singular) rencontrés encontrados (masculino, plural) Gr amática capítulo 2

rencontrées encontradas (femenino, plural) La e muda no r ecibe acento feuille hoja jeux olympiques juegos olímpicos contente contenta (femenino, singular) Si se pr onuncia la e fi nal como una e oscur a no lleva acento neutre neutro 3) Se acentúa la e delante de una nueva sílaba si se debe pr onunciar la como una e cer r ada immédiat inmediatamente compléter completar génération

generación généralment en general guérison curación intérim entretiempo per o mufl erie grosería 4) Delante de la doblación de una consonante, delante de x o sc nunca hay acento ex ercise ejercicio intéressant interesante fl ex ible fl ex ible

maître (maestro) secteur (sector) 2.3.2.3 La e La e presenta en francés tres sonidos diferentes, de los cuales en español sólo ex iste uno, la e cerrada, como en teléfono, estado, España, etc. La tabla de abajo muestra estos tres sonidos: La e abier ta, cer r ada y oscur a la e cerrada irrégulier (irregular) manger (comer) mangé (comido) ex emple (ejemplo) étroit (estrecho) la e abierta père (padre) fi nesse (fi nura) tête (cabeza) près (cerca) geste (gesto)

la e oscura selon (según) demander (preguntar) que (que) Para que se pueda oír más fácilmente la diferencia, los presentamos una vez todos juntos. la e abier ta la e cer r ada la e oscur a Se podría confundir la e oscura con la œ de nœud (nodo) y con la œ de cœur (corazón). Preste atención, el grafema es el mismo, pero no es el mismo sonido, estos dos sonidos nunca se los presentan con e. La œ de nœud se presenta con los grafemas eu / œu / eû, el œ de cœur con eu / œu / u. 2.3.2.4 La e muda El francés también conoce una e muet, una e muda, que, como el nombre ya lo indica, no se pronuncia en absoluto. ejemplos sauterelle el saltamontes croquenot

problemas para un hispanohablante, pero esto es lo que yo no creo. Pienso que, aunque la o abierta no ex iste en español, un hispanohablante no tiene ningún problema en producir una o abierta, y, aparte de esto, la diferencia es mínima. Al pronunciar la o abierta, los labios no se agudizan tanto y el mentón va un poquitín hacia abajo. Para oír la diferencia hay que meter la o cerrada realmente al lado de la o abierta. La o cer r ada está r epr esentada por las gr afemas eau, ô, o (aguzando los labios) tombeau (tumba) drôle (divertido) cadeau (regalo) vélo (bicicleta) lambeau (jirón) La o abier ta se pr esenta en gener al con la letr a o, en casos r ar os también con oo politique (política) alcool (alcohol) pomme (manzana) Para que se oiga más claramente la diferencia entre estos dos sonidos los vamos a presentar otra vez uno al Gr amática capítulo 2 lado del otro, itiendo que la diferencia es mínima. Pero con un poco de práctica usted notará que los labios son más agudos al pronunciar la o cerrada.

la o abier ta la o cer r ada los dos juntos Hay palabras que sólo se distinguen por la o. o cer r ada o abier ta paume (palma de la mano) pomme (manzana) roc (roque) rauque (ronco) notre (nuestro, adjetivo) nôtre (nuestro, sustantivo) saule (sauce) sol (suelo) colle (cola) kohl (lápiz de ojos) saut (salto) sotte (tonta)

ejemplos ici (aquí) maïs (maíz) stylo (bolígrafo) meeting (reunión) 2.3.5.2 La u A la u corresponden los grafemas ou, où, oû, oo, aoû. ejemplos poule (pollo) goûter (saber a algo) août (agosto) où (dónde) football (fútbol) 2.3.5.3 La letr a u La u sa también puede presentar un sonido que no ex iste en español. En cuanto se refi ere a los labios no hay ninguna diferencia entre este sonido y una u tal como se la conoce en español, pero la lengua va más por arriba, disminuyendo de esta manera la cavidad bucal. Este sonido está presentado por los fonemas u, û, eu

ejemplos lune (luna) eu (tenido) sûr (seguro)

ssssssssssssssssss No ha notado ninguna vibración, ¿cierto? La s española es sorda. Ahora haga lo mismo otra vez y pronuncia una Gr amática capítulo 2 aaaaaaaaaaaaaaaa Ahora sí nota una vibración de las cuerdas vocales, porque las vocales siempre son sonoras. Esto nos demuestra que hay sonidos sonoros, las cuerdas vocales vibran, y sordas, las cuerdas vocales no vibran, que son por lo tanto sordas. En español la s es sorda, pero en francés hay una s sorda y una s sonora y con un poco de entrenamiento logrará a pronunciar una s haciendo vibrar las cuerdas vocales. Es una diferencia que también se puede oír como demuestran estos ejemplos. s sor da s sonor a penser (pensar) poser (meter) embrasser (abrazar) embraser (meter en la brasa) essentiel (esencial) économiser (ahorrar)

Los gr afemas de la s sor da son s, ss, c, ç, t, sc, sth, x soleil (sol) démocratie (democracia) poisson (pez) science (ciencia) citron (limón) asthme (astma) garçon (chico) six (seis) Los gr afemas de la s sonor a son s, z, x, zz maison (casa) deux ième (segundo) zoo blizzard (parque zoológico) (temporal de nieve) Hay palabras que sólo se distinguen por el hecho que una vez la s es sorda y la otra vez sonora.

fonema que en francés, mas es bastante similar y por lo tanto no tendrá ningún problema en reproducirlo. Preste atención a estos ejemplos: la ver sión sor da chouette (prima) short (pantalón corto) charogne (carrroña) schisme (cisma, disociación de una iglesia) mâchoire (mandíbula) fascisme (fascismo) Y si ahora deja vibrar las cuerdas vocales tendrá la versión sonora. la ver sión sonor a j, g justice (justicia) jeune (joven) jolie (lindo) gifl er (dar una bofetada) gêner (estorbar) 2.4.2 Consonantes que no r epr esentan ningún pr oblema Hay consonantes que no presentan ningún problema, porque ex isten también en español. Estos son por ejemplo consonantes como p, t, k, m, n, b, d, f, l. 2.4.2.1 La p

varier (variar) 2.4.2.3 La t A la t cor r esponden los gr afemas t, tt, th table (mesa) thé (té) datte (dátil) 2.4.2.4 La d A la d cor r esponden los gr afemas d, dd diable (diablo) addition (adición) dé (dardo) Gr amática capítulo 2 2.4.2.5 La m A la m cor r esponden los gr afemas m, mm mur (muro) fl amme (llama) 2.4.2.6 La n A la n cor r esponden los gr afemas n, nn

2.4.2.11 La h La h, al igual que en español, es un sonido muy fácil, porque no se lo pronuncia en absoluto. La única diferencia que hay es entre la h aspirada y la h no aspirada. Se podría creer que h aspirada signifi ca que esta h se pronuncia, pero esto no es el caso. La distinción entre una h aspirada y una normal hay que hacerla más tarde, cuando hablemos de la liaison. Pero la h nunca es pronunciada. 2.5 El acento como signo no diacr ítico Un signo diacrítico es un signo que indica como hay que pronunciar una palabra. En español por ejemplo se pronuncia la penúltima sílaba, si la palabra termina en una vocal, en n o en s y se pronuncia la última silaba si una palabra termina en una consonante. Si la acentuación no corresponde a esta regla, hay que poner un acento y estos acentos son acentos diacríticos, porque indican cómo hay que pronunciar una palabra. Pero de vez en cuando el acento sólo sirve para distinguir entre homónimos. El té por ejemplo es una bebida, pero te también puede ser el acusativo (objeto directo) de la segunda persona singular (te veo). Se podría discutir si estos signos diacríticos realmente hacen falta, porque no ex isten en la lengua hablada sin que esto infl uya la comprensión y la lengua hablada es el uso normal, la lengua escrita es la ex cepción. Pero sea como sea, ex isten acentos que no tienen nada que ver con la pronunciación, que sirven únicamente para distinguir entre dos homónimos. 2.5.1 El acento como signo no diacr ítico Al igual que en español hay acentos que indican como hay que pronunciar una palabra y estos acentos son signos diacríticos. Hay otros que solamente sirven para distinguir homónimos, palabras que se escribe igual, pero que no signifi can la misma cosa (qué y que, cómo y como, tú y tu etc.). sin acento

2.6 Liaison Se entiende por liaison el fenómeno que una s (z), n, t muda al fi nal de una palabra forma una unión con la vocal de la palabra que sigue (si ésta comienza con una vocal, evidentemente). Si se analiza bien esta frase es obvio que la liaison sólo se produce si esta s (z), n, t es muda en general, o sea cuando esté presente en la ortografía, pero no en la pronunciación. Y la liaison únicamente se produce si la palabra que sigue comienza con una vocal. Esto suena complicado, pero de hecho es muy fácil y al oír los ejemplos abajo verá inmediatamente como funciona. Una cosa más. Se forma la liaison también si la palabra que sigue comienza con una h no aspirada. Si se fi ja en el ejemplo abajo comprenderá inmediatamente de qué estamos hablando. Normalmente la t de avant no se pronuncia, pero en avant hier sí que se la pronuncia, porque la h que sigue no es aspirada. Usted ahora dirá, bueno esto es realmente muy divertido, pero como puedo saber si se trata de una h aspirada, delante de la cual no se hace la liaison o de una h no aspirada que ex ige que se haga la liaison. Para saberlo tiene que utilizar un buen diccionario, delante de las h aspiradas hay una comilla, usted encontrará por ejemplo en un diccionario ‚honte (vergüenza) y la comilla indica que esta h es una h aspirada. (Repetimos lo que ya hemos dicho antes: Ambas h no se pronuncia, pero entre una h no aspirada hay que hacer la liaison. Para los curiosos: La h no aspirada la encontramos en palabras de orígen franco, una tribú germánica que invadió la Francia, y las palabras con h aspirada en palabras de orígen latín. Se puede por lo tanto decir también que la liaison se hace delante de palabras de orígen latín, pero no delante de palabras de orígen franco. Los de orígen franco tienen una comilla y no se hace la liaison.) Gr amática capítulo 2

ejemplos correcto y falso un homme un hombre tout entier enteramente avant hier ante ayer plus ou moins más o menos Comment allez vous? ¿Cómo está? bien étrange bastante raro Preste atención al hecho que una s (normalmente muda) que se encuentra entre dos vocales se convierte en un sonido sonoro. No vale la pena de aprender esta regla, porque las vocales son sonoras y si hay una s entre dos vocales es realmente difícil de no pronunciarla de manera sonora. En la tabla abajo puede oír la pronunciación correcta, con liaison, y la pronunciación errónea, sin liaison.

ejemplos correcto y falso Vous avez dormi. Habéis dormido chez elle en casa de ella Nous en avons Tenemos de esto très utile muy útil Por si acaso no quedó muy claro esto con la h aspirada, preste atención a este ejemplo. Hay una liaison en les hommes, porque esta h no es aspirada, pero en les haches no hay una liaison, porque esta h es aspirada. atención les hommes pero les haches Por si acaso no ha notado la diferencia, le presentamos las dos versiones juntas. Español-fr ancais

2.7 Resumen los e/o grafema: eu, œ ejemplo: peu, nœud grafema: eu, œ ejemplo: seul, cœur grafema: e ejemplo: le, que, ce vocales or ales: o abier ta y o cer r ada grafema: o, ô, eau ejemplo: pot, dôme, velo, bateau grafema: o, ô ejemplo: pomme, album, alcool la o nasal grafema: on, om ejemplo: son, pompe compar ación entr e la o nasal y la o or al grafema: o, ô

ejemplo: pot, dôme grafema: on, ôn, om ejemplo: son, pompe los e (e cer r ada, e abier ta, e oscur o) grafema: e, é, ee ejemplo: léger, écume grafema: e, è, ê ejemplo: père, sec, neige grafema: e ejemplo: je, se, te la e nasal abier ta grafema: un, im, in, ain ejemplo: lapin, un, imposible la e abier ta y la e abier ta nasal grafema: e, è, ê ejemplo: père, sec, neige 54 Español-fr ancais

grafema: a, â ejemplo: pâte, phrase la a nasal grafema: en, em, an, am ejemplo: dans, ambigue, entendre la a nasal, la e abier ta nasal y la o nasal grafema: en, an, em, am ejemplo: envers, envergure, ancêtre, embêter grafema: un, im, in, ain ejemplo: lapin, un, imposible grafema: on, om Gr amática capítulo 2 ejemplo: son, pompe 2.8.1 Ejer cicio 1: la e cer r ada, la e abier ta y la e oscur a Escuche a estas palabras y decida si se trata de una e cerrada, de una e abierta o de una e oscura. (Soluciones en la página … ) ejer cicio

1 paix (paz) été (verano) perdu (perdido) écume (espuma) discothèque (discotéca) clair (claro) chêne (roble) chèque (cheque) vrai (verdad) deux ième (segundo) récit (relato) reconnaissant (agradecido) sucre (azúcar) sucré (dulce) super (super) vivre (vivir) venir (venir)

palabras trate de repetirlas y preste atención a sus labios y a su mentón. Para pronunciar el sonido presentado por la o con una raya en la transcripción fonética (es el sonido que necesitamos si queremos decir nœud (nudo)), los labios se agudizan, pero no hay que mover el mentón hacia abajo, se puede decir que se lo produce como si se diera un beso al aire (pero con la boca abierta, obviamente). Para producir el sonido presentado por œ en la transcripción fonética (es el sonido que necesitamos si queremos decir cœur (atención: se escribe cœur y nœud, el mismo grafema, pero el sonido no es el mismo), no hay que agudizar los labios, pero el mentón va hacia abajo. Para recordarlo más fácilmente, el cœur (corazón) no tiene nada que ver con besos, ¿raro no? En el tercer sonido, presentado por la e al revés, no se agudizan los labios, ni siquiera se abre bien la boca y no hay que mover el mentón. Como ya queda dicho, para un hispanohablante es un ejercicio difícil, el alemán conoce por lo menos dos de estos sonidos (la o con una raya como en Österreich (Austria) y el sonido presentado por œ como öffentlich (en público)). Podría ser un buen ejercicio también si usted trata de pronunciar las cosas incorrectamente, o sea pronunciar cœur con los labios agudos y nœud sin agudizar los labios. Jugando un poquitín de esta forma a lo mejor se logra a distinguir estos dos sonidos mejor. Y si no lo logra en absoluto, queda dicho lo que dijimos al principio. La diferencia no es tan enorme, siempre será comprendido y con el tiempo lo hará correctamente de manera automática. ((Soluciones en la página … ) ejer cicio 2

queue (cola) eux (ellos / ellas) mieux (mejor) sérieux (serio) cre (cavar) vœux (voto) repas (comida) genou (rodilla) vendredi (viernes) chaleur (calor) preuve (prueba) entendre (escuchar) cœur (corazón) peut (poder) rageur (furioso) jeune (joven) lueur (luz) pénible (penoso)

o abier ta modéré (moderado) mode (manera) maillot (bañador) normal (normal) émotion (sentimiento) incohérent (incoherente) Gr amática capítulo 2 ((Soluciones en la página … ) ejer cicio 3 (cer r ado / abier to / oscur o) quatorze (catorce) robe (vestido) chômage (paro) album (álbum) moteur (motor) chaud (caliente) eau (agua)

bateau (barco) oiseau (pájaro) port (puerto) poser (poner) meuble (mueble) épaule (hombro) 2.8.4 Ejer cicio 4: la e abier ta nasal y la a nasal (Soluciones en la página … ) ejer cicio 4 dent (diente) dépense (edición) vin (vino) pain (pan) enclume (yunque) grimper (trepar) Español-fr ancais 57

manteau (abrigo) néant (nada) chanter (cantar) courant (corriente) champignon (champiñón) chance (suerte) peinture (pintura) 2.8.5 Ejer cicio 5: la a a abier ta nasal, la a nasal y la o nasal (Soluciones en la página … ) ejer cicio 5 jambe (pierna) savon (jabón) question (pregunta) demande (demanda) argent (dinero) reconstruction (reconstrucción) saison (estación del año) prison (cárcel)

principe (principio) pincer (pellizcar) parent (padres) fondre (fundir) feindre (fi ngir) fendre (hendir) renseignement (enseñanza) rein (riñón) sang (sangre) seins (pecho) sons (sonido) inable (insoportable) bain (baño) 2.8.6 Ejer cicio 6: la a clar a y la a oscur a En español sólo ex iste una sola a, la a clara. Se la produce tirando los labios un poco por atrás con la boca más bien cerrada. La a oscura se produce sin tirar los labios por atrás y bajando un poco el mentón. La diferencia es muy difícil de oír. 58 Español-fr ancais

a clar o a oscur o ((Soluciones en la página … ) Pr este atención a estas palabr as. Mar que la opción cor r ecta, la solución está en par éntesis rat (rata) chat (gato) phrase (frase) éclater (ex plotar) âme (alma) casser (quebrar) patte (pata) amer (amargo) ami (amigo) bagnole (auto) Gr amática capítulo 2 château (castillo) matinal (matinal) image (cuadro)

lâcheté (cobardía) bavure (mancha) phase (fase) bâtir (construir) bavard (afable) coupable (culpable) fi able (fi able) pâte (pasta) effacer (borrar) 2.8.7 Ejer cicio 7: la s sonor a y la s sor da La diferencia entre la s sorda y la s sonora es fácilmente perceptible y estos dos sonidos también son fáciles de producir. Recuérdese: Al pronunciar una vocal sonora / una consonante sonora las cuerdas vocales vibran. (Soluciones en la página … ) ejer cicio 7 face (cara) phase (fase) caserne (caserna) vice (vicio)

français (francés) espoir (esperanza) musique (música) rose (rosa) attention (cuidado) danser (bailar) cuisine (cocina) maison (casa) chemise (camisa) 2.8.8 Ejer cicio 8 Este sonido tampoco ex iste en español, pero la probabilidad de que lo conozca es más alta, porque también ex iste en italiano (scemo, scirocco). De este sonido también hay una versión sonora y otra sorda. (Soluciones en la página … ) ejer cicio 8 jour (día) jouer (jugar) chagrin (pena) chapeau (sombrero)

acheter (comprar) cher (amado) châine (cadena) se facher (fastidiarse) jupe (falda) girafe (jirafa) chanter (cantar) juste (falso) jus (jugo) jolie (bello) jouer (jugar) poche (bolsillo) mâcher (machacar) machoire (mandíbula) jaillir (borbotear) jambe (pierna) jardin (jardín) 60

vivos) un chien une chienne un perro una perra un apprenti une apprentie un aprentiz una aprentiz un compositeur une compositrice un compositor una

compositora Hemos utilizado aquí el artículo indefi nido, un o une, pero esto de momento no nos interesa, porque de los artículos indefi nidos vamos a hablar en los capítulos siguientes. Preste atención al hecho de que hay varios morfemas para crear la forma femenina. 2.) Las for mas del plur al Pero no solamente hay una gran variedad de morfemas para distinguir entre la forma femenina y masculina, también hay una gran variedad de morfemas para formar el plural. ejemplos par a las distintas for mas de for mar el plur al le cheval les chevaux el caballo los caballos le fl éau les fl éaux la plaga

amigo amiga amigos amigas 4.) Ar tículo par titivo Otro problema son los así llamados artículos partitivos, que no ex isten en ninguna lengua aparte del francés y el italiano. De todos estos problemas vamos a hablar en los capítulos siguientes. 3.1.1 El ar tículo 3.1.1.1 El ar tículo deter minado Tanto en francés como en español se usa el artículo determinado para referirse a algo concreto, bien conocido. Se podría entrar en los detalles, pero como no hay diferencia alguna entre el francés y el español en cuanto se refi ere a los artículos determinados, aparte de algunas ex cepciones raras, de las cuales vamos a hablar más tarde, no lo vamos a hacer, porque intuitivamente un hispanohablante va a utilizar estos artículos correctamente. Se usa el artículo determinado si no se habla de cualquier cosa, de cualquier ser vivo, sino de algo muy concreto, conocido. deter minado indeter minado La femme traverse la rue.

Une femme traverse une rue. La mujer cruza la calle Una mujer cruza una calle Le garçon lit le livre. Un garçon lit un livre. El chico lee el lbro. Un chico lee un Buch.

3.1.1.1.1 Las for mas del ar tículo deter minado Los artículos determinados en francés se asemejan mucho a los del español, se habría casi podido adivinarlos. Los ar tículos en fr ancés la femme la mujer le garçon el chico les femmes las mujeres les garçons los chicos Los ar tículos la femenino singular le masculino singular les femenino

(los chicos) la table les tables le couteau les couteaux (la mesa) (las mesas) (el cuchillo) (los cuchillos) la fi lle les fi lles le pantalon les pantalons (la chica) (las chicas) (el pantalón) (los pantalones) la maison

les maisons le couple les couples (la casa) (las casas) (la pareja) (las parejas) la ville les villes le chien les chiens (la ciudad) (las ciudades) (el perro) (los perros) la voiture les voitures le rat

les rats (el coche) (los coches) (la rata) (las ratas) la chaise les chaises le chemin les chemins (la silla) (las sillas) (el camino) (los caminos) Gr amática capítulo 3 3.1.1.1.1.1 Par ticular idades si la palabr a comienza con una vocal o una h no aspir ada Si la palabra comienza con una vocal o con una h no aspirada se le se reduce a l’ y la a l’. ejemplos

l‘ ami (masculino) el amigo l‘ étoile (femenino) la estrella l‘ espérance (femenino) la esperanza l‘ œuvre (masculino) la obra l‘ union (femenino) la unidad l‘ angoisse (femenino) el miedo

l‘ avion (masculino) el avión La misma regla es válida si la palabra comienza con una h no aspirada (si la h es aspirada en un diccionario está marcado con una comilla, como en ‚hache, si no es aspirada, como la h en homme, no lleva comilla). ejemplos l‘ homme (masculino) el hombre l‘ honneur (masculino) el honor l‘ habitude (femenino) la costumbre l‘ hélicoptère (masculino) el helicóptero

ejemplos sin r educción (h aspir ada) le hobby masculino el hobby le homard masculino el bogavante le hasard masculino la casualidad la hache femenino la hacha la hâte femenino la prisa Otros ejemplos de h aspirado tal como los encuentra en diccionarios, con una comilla antepuesta.

’hagard = aturdido, despavorido, atemorizado ’Hanovre = Hannover (ciudad en Alemania) ’handicap = hándicap, desventaja Y para repetir un par de ejemplos de palabras con h no aspirada delante de las cuales hay una liaison y de palabras con una h aspirada, delante de la cual no hay liaison. Preste atención a la voz y notará la diferencia. liaison (si signifi ca que se hace la liaison, no que no se hace) no aspirado si Tous les hommes sont mortels. Todos los hombres son mortales. no aspirado si Les hôpitaux sont pleins. Los hospitales están repletos. aspirado no Les hiboux peuvent voler. Las lechuzas pueden volar.

Estas oraciones son las primeras frases completas que hemos tenido hasta ahora en este manual, hay cantidad de cosas de la cuales no hemos hablado todavía. Pero como el francés al igual que el español es una lengua románica, la estructura principal de una frase sa es la misma que en español, así que se puede fácilmente adivinar la estructura. ejemplos Tous les hommes sont mortels. Todos los hombres son mortales. Les hiboux peuvent voler. Las lechuzas pueden volar.

les océans los océanos les œuvres las obras la s de les no es pr onunciada les jardins los jardines les pantalons los pantalones les chemins los caminos les cahiers los cuadernos Como es fácilmente perceptible, la s se pronuncia delante de una vocal, pero no delante de una consonante. 3.1.1.1.1.3 El ar tículo deter minado y denominaciones geogr áficas Aunque el francés es una hermana del español, las dos son lenguas románicas, de vez en cuando hay diferencias. En español, en general, no hay ningún artículo delante de continentes y países, aparte de algunas ex cepciones como por ejemplo la India.

Gr amática capítulo 3 América es mucho más grande que Europa. talia es un país lindo. En francés en general hay un artículo delante de un país, pero sin que esto tenga una lógica, hay también ex cepciones como Israel, Cuba, Madagascar. ejemplos L‘ Europe a fait beaucoup de progrès. --Europa ha hecho muchos progresos.

Beaucoup de gens confondent l‘ Amérique avec les États Unis. Mucha gente confunde --América con los Estado Unidos. L‘ Asie est très grande. --- Asia

es muy grande. La capitale de la c‘est Paris. La capital de --- Francia es París. L‘ talie est un beau pays. --- talia es un hermoso país. L‘ Allemagne

se trouve au (a + le) milieu de l‘Europe. --Alemania se encuentra en el centro de Europa. Per o nunca hay ar tículo delante de la pr eposición en l habite en Allemagne. El vive en Alemania. Elle va en Italie.

l‘ Espagne. Madrid es la capital de España. No hay artículo delante de ciudades, pero sí delante de ríos, como en español. Hay ar tículo delante de r íos Le Rhin est la frontière entre la et l‘ Allemagne El Rin es la frontera entre

Francia y Alemania. La Seine traverse Paris. La Seine cruza París. 3.1.1.2 El ar tículo indefinido Se usa el artículo indefi nido al hablar, como el nombre ya lo indica, de una cosa o ser vivo indefi nido. Un hombre cruza la calle. <=> El hombre cruza la calle. Es obvio que en la primera frase se habla de un hombre cualquiera, que para nosotros no se distingue en nada de los 2 mil millones de hombres que están dando vueltas por la tierra, mientras que en la segunda frase estamos hablando de un hombre determinado. Por lo menos en lo que concierne el singular, el lector puede fi ar en su intuición, porque funciona como en español ejemplos un gâteau una tarta

une voiture un coche Los ar tículos indefi nidos en singular son un un une una ejemplos masculino un cadeau un regalo un gâteau una torta un cheval un caballo un livre

no se pronuncia la n un policier un policía un singe un mono un peintre un pintor se pronuncia la n un accident un accidente un idiot un idiota un appartement un apartamento un étudiant un estudiante un arbre un árbol

un hamster un hámster Gr amática capítulo 3 Si usted puede acordarse de esta regla o no, da perfectamente igual, porque de todas formas lo hará correctamente. Es mucho más fácil pronunciar esta n delante de una vocal que no pronunciarla y por lo tanto hay una gran probabilidad que lo hará automáticamente de forma correcta. En la for ma femenina no hay que distinguir, por que la n no está al fi nal de la palabr a une femme una mujer une maison una casa une abeille una abeja une invention una invención une hallucination una alucinación une hache una hacha

3.1.1.3 El ar tículo par titivo En pocas gramáticas se ex plica a fondo el artículo partitivo y en parte con una terminología un poco confusa. Muchos errores se deben al hecho de que no se distingue bien entre el singular y el plural, entre el artículo partitivo y un simple genitivo. En los capítulos siguientes vamos a tratar de aclarar todo esto, pero antes de comenzar vamos a ex plicar de qué se trata. 3.1.1.3.1 De + le y de + la como ar tículo par titivo de + le / la como ar tículo par titivo Je veux de la confi ture Yo quiero mermelada. Je veux du (de + le) beurre Yo quiero mantequilla. Vamos a mirar esto más de cerca, traduciendo palabra por palabra. ejemplo 1 Je veux de la confi ture. Yo quiero mermelada.

mantequilla. En francés se dice Yo quiero de la mermelada y Yo quiero de la mantequilla. Se usa un artículo partitivo que no ex iste en español y parece que en ninguna otra lengua (aparte del taliano, donde también ex iste). Simplifi cando se podría decir, que se utiliza el artículo partitivo, si se habla solamente de una parte de una cantidad infi nita o de un par de elementos de un grupo de elementos similares. Aunque el francés es la única lengua que conoce un artículo partitivo, en el fondo se tiene que aceptar que el francés aquí es más correcto que las otras lenguas. Si alguien quiere mermelada, no quiere toda la mermelada del mundo, sólo quiere una parte muy, muy pequeña de toda la mermelada que hay en esta tierra y por lo tanto el francés lo hace correctamente y todas las otras lenguas lo hacen mal. Se debería decir „ Yo quiero de la mermelada“ y no „ Yo quiero mermelada“ . Comparemos estas dos frases: a) Le gusta el café. b) Quiere café. En la frase a) le gusta el café en general, no se refi ere a una parte de este café, pero al café en general. En este caso no se utiliza un artícolo pa titivo ( l aime le café.). En la frase b) es distinto. Obviamente no se refi ere a los millones de t neladas de café, lo que quiere es una parte mínima de este café y en este caso se utiliza un artículo partitivo: Il veut du café. 3.1.1.3.2 Es un ar tículo par titivo des (de + les)? En muchas gramáticas se puede leer que el artículo partitivo siempre se refi ere a una parte de algo. Esto no es completamente correcto. Des ( de + les), la forma plural, también puede ser artículo partitivo. En su forma plural el artículo indefi nido

(des) no se refi ere a un sustantivo colectivo (así se llaman estos bichos raros, o sea cosas como café, agua, aire) sino a un conjunto de cosas contables. ejemplos Je vois des hommes. Veo hombres. Je veux des pommes. Quiero manzanas. Como estas frases contienen también cantidad de cosas que no conocemos todavía las vamos a traducir literalmente, palabra por palabra. palabr a por palabbr a Je vois des hommes. Yo veo ---hombres. Je veux des

ejemplos l mange des poires. Él come ---peras. la du courage. Él tiene ---valor. Je veux de la confi ture. Gr amática capítulo 3

Yo quiero ---mermelada. Usted encuentra en muchas gramáticas la afi rmación que el artículo partitivo se refi ere siempre a una entidad, a un sustantivo colectivo. Esto es, como acabamos de ver, correcto en el caso de los artículos partitivos en singular, pero no en cuanto se refi ere a la forma plural. Esta afi rmación es por lo tanto no cien por ciento correcta, pero tampoco cien por ciento falsa, pero en realidad esto no nos interesa mucho. Lo único que nos interesa es el hecho que se usa, a parte de algunas ex cepciones, el artículo partitivo en francés cuando no hay ningún artículo en español. De las pocas ex cepciones vamos a hablar en los capítulos siguientes. 3.1.1.3.4 Ningún ar tículo después de la pr eposición sans Después de la preposición sans no hay artículo en francés. ejemplo Sans argent la vie est dure Sin dinero la vida es dura.

pero ejemplo Avec de l‘ argent la vie est facile. Con dinero la vida es simple. 3.1.1.3.5 No hay ar tículo después de la pr eposición en No hay artículo después de en. ejemplo l va en

besoin d‘ argent. Yo tengo necesidad de dinero. Usted ya se ha dado cuenta que „ Yo tengo necesidad de dinero“ no es realmente un castellano muy puro, pero de vez en cuando una traducción literal sirve para comprender mejor la estructura de una frase sa. 3.1.1.3.7 Ningún ar tículo delante de especificaciónes de cantidad Después de especifi caciones de cantidad no hay artículo. adver bios que descr iben una cantidad l a assez d‘ argent pour s‘ acheter une

voiture. Él tiene bastante de dinero para se comprar un coche. Tiene bastante dinero para comprarse un coche. l a autant de courage que toi. Él tiene tanto de valor como tú. Tiene tanto valor como tú. l a beaucoup de livres Él

tiene mucho de libros. El tiene muchos libros. l a peu d‘ amis. Él tiene poco de amigos Él tiene pocos amigos. l a énormement d‘ argent. É tiene mucho

de dinero. Él tiene mucho dinero. l a autant de pommes que toi. Él tiene tanto de manzana que tú. Él tiene tantas manzanas como tú. 3.1.1.3.8 Ar tículo deter minado y ar tículo par titivo Increíble pero cierto. Frases relativamente simples, como los de abajo, contienen un problema en francés. ejemplos

Yo quiero --vino. Je veux boire du vin. Yo quiero beber --vino. La pregunta de los mil dólares de hoy es, ¿por qué una vez hay un artículo determinado y la otra vez un artículo partitivo? La respuesta es simple. Si se dice “ Me gusta el vino” uno no se refi ere a una parte del vino, sino al vino en su conjunto, pero al decir “ Quiero beber vino” uno se refi ere obviamente a una parte del vino, porque querer beber todo el vino que hay en la tierra, esto sí que sería un poco fuerte y por lo tanto hay que utilizar un artículo partitivo. otr os ejemplos Le café

est très important pour l‘ économie de l‘ Amérique du Sud El café es muy importante para la economía de Sudamérica La Colombie ex porte du (de + le)

café Colombia ex porta del café Gr amática capítulo 3 La lógica aquí es ex actamente la misma que en las frases arriba. En una frase como “ El café es importante para la economía de Sudamérica” nos referimos realmente a todo el café de esta tierra. Pero cuando decimos que Colombia ex porta café no nos referimos a todo el café que ex iste, sino a una parte, porque hay otros países que también ex portan café. 3.2 La for mación de for mas femeninas y masculinas El problema con las formas femeninas y formas masculinas sólo surge con los seres vivos y con adjetivos. De los adjetivos hablaremos más tarde. Como ya queda dicho hay muchos morfemas para construir la forma femenina. Si la for ma masculina ter mina en s, n, t, d (consonantes que nor malmente no se pr onuncian al fi nal de una palabr a) se las pr onuncia en la for ma femenina un Français une Française un francés una sa un Allemand

une Allemande un alemán una alemana un Italien une Italienne un italiano una italiana un Américain une Américaine un americano una americana un Européen une Europénne un europeo una europea un Anglais une Anglaise un inglés

una rusa un Tchèque une Tchèque un checo una checa un dentiste une dentiste un dentista una dentista un commissaire une commissaire un comisario una comisaria un fonctionnaire une fonctionnaire un funcionario una funcionaria un journaliste

une journaliste un periodista una periodista un ministre une ministre un ministro una ministra Si la forma masculina termina en -eur, la forma femenina termina en -euse o -rice - eur se convier te en -euse le chanteur la chanteuse el cantante la cantante le coiffeur la coiffeuse el peluquero la peluquera -eur se convier te en -ice

l‘acteur l‘actrice el actor la actriz l‘ambassadeur l‘ ambassadrice el embajador la embajadora le recteur la rectrice el rector la rectora l‘ insituteur l‘ institutrice el maestro la maestra En algunas palabras la forma femenina se distingue completamente de la forma masculina. completamente difer ente

le roi la reine el rey la reina un époux une épouse el esposo la esposa le héros la heroïne el héroe la héroe le veuf la veuve el viudo la viuda le fou la folle

assassin. Todo el mundo cree que ella era una asesina. un témoin un testigo / una testiga Elle est un témoin. Ella es una testigo. un médecin un médico / una médica Elle est

un médecin. Ella es una médica. 3.3 La for mación del plur al No es necesario decir que de la gran mayoría de palabras también puede formarse el plural. Gr amática capítulo 3 la casa => las casas el lápiz => los lápices la fl or => las fl ores De vez en cuando el plural no es la mera multiplicación de algo. el vino => los vinos el café => los cafés el zumo => los zumos En este caso no es realmente el plural, porque el plural se refi ere a los distintos tipos de vino, café, zumo. Un par de palabras, por razones obvias, no tienen plural. el romanticismo la química

le chemin les chemins el camino los caminos le garçon es garçons el chico los chicos le papier les papiers el papel los papeles la maison les maisons la casa las casas la rue les rues

la calle las calles la table les tables la mesa las mesas la fourchette les fourchettes el tenedor los tenedores Al oír estos ejemplos uno se da cuenta que esta -s fi nal, a parte de algunas ex cepciones de los cuales vamos a hablar enseguida, no se pronuncia y por lo tanto es una diferencia que sólo ex iste en la escritura pero no en el habla. En el habla es el artículo que hace la diferencia, porque le se pronuncia con una e oscura y les con una e cerrada. La misma situación la tenemos, si en vez de un artículo hay un adjetivo demostrativo o un adjetivo posesivo. (Anotación: No queremos ex plicar de momento los pronombres / adjetivos demostrativos / posesivos, esto lo vamos a hacer más tarde. Sólo queremos ex plicar que muy a menudo es únicamente por el artículo o por adjetivo demostrativo / posesivo que se sabe si se trata de un plural o de un singular.)

Difer enciación por un pr onombr e demostr ativo Je mange cette pomme. Je mange ces pommes. Como esta manzana.. Como estas manzanas. Je vois ce garçon. Je vois ces garçons. Veo a este chico. Veo a estos chicos. Difer enciación por un pr onombr e posesivo Je vois ma voiture. Je vois mes voitures. Veo mi coche. Veo mis coches. Je vois mon frère. Je vois mes frères. Veo a mi hermano. Veo a mis hermanos.

les oiseaux la tarta / las tartas le cadeau les caveaux el regalo / los regalos la peau les gâteaux la piel / las pieles l‘ oiseau les cadeaux el pájaro / los pájaros le caveau les peaux la cueva / las cuevas le cheval les chevaux el caballo / los caballos le mal

les maux la pena / las penas le cheveu les cheveux el cabello / los cabellos le feu les feux el fuego / los fuegos le lieu les lieux el lugar / los lugares al / ail sustituido por aux le travail les travaux el trabajo / los trabajos l‘ animal les animaux el animal / los animales

le journal les journaux el periódico / los periódicos Nadie ha pensado de que no haya ex cepciones y evidentemente las hay. Gr amática capítulo 3 excepción le festival les festivals el festival / los festivales 3.3.1.3 El plur al de sustantivos que ter minan en s o x Si el sustantivo termina en s o x el singular no se distingue del plural. ejemplos la souris les souris el ratón los ratones le prix les prix

el precio los precios Me encanta decirlo, aunque a lo mejor aburre. No vale la pena memorizar todas estas reglas, más vale escuchar los ejemplos un par de veces y automáticamente se hará correctamente.

3.4 Adjetivos El adjetivo describe un sustantivo. Cualquiera sabe que un coche rojo es otra cosa que un coche y todo el mundo sabe, que el adjetivo debe concordar en género y número con el sustantivo al cual se refi ere. el coche rojo los coches rojos Se distingue entre el uso como atributo y el uso predicativo. Esta distinción no es realmente interesante porque en los dos casos el adjetivo tiene que concordar en género y número con el sustantivo al cual se refi ere y esto es lo único que nos interesa de verdad. En el uso como atributo, el adjetivo está directamente delante o detrás del sustantivo al cual se refi ere. En el uso predicativo el adjetivo está conectado al sujeto por un verbo copula-tivo (ser, volver, hacerse, ponerse: Él es médico, él se pone nervioso, él se hace rico, él se vuelve loco) y forma parte del predicado. Español-fr ancais 75

uso atr ibutivo Le jeune homme dort.

El hombre joven duerme. la une petite maison. Èl tiene una pequeña casa l aime les bons vins. Él quiere los buenos

vinos. uso pr edicativo La maison est grande. La casa es grande. Les voitures sont chères. Los coches son caros Le temps est mauvais.

El tiempo es malo. 3.4.1 La posición de los adjetivos En los capítulos siguientes necesitamos ejemplos con adjetivos y por lo tanto tenemos que hablar ahora sobre la posición del adjetivo atributivo. Hablamos de un uso atributivo de un adjetivo cuando éste se encuentra delante o detrás del sustantivo. un gran hombre un buen chico un árbol verde una casa bonita Hablamos de un uso predicativo si el adjetivo forma parte del predicado. Él es bueno. El árbol es verde. Las fresas son rojas. En francés al igual que en español hay adjetivos que vienen detrás del sustantivo y otros que se encuentran delante del sustantivo. ejemplos un jeune

homme un hombre joven pero une voiture rouge un coche rojo 3.4.1.1 Adjetivos que siempr e están antepuestos En general los adjetivos vienen después del sustantivo. Sin embargo hay algunos que casi siempre están delante del sustantivo. 76 Español-fr ancais

Adjetivos que están gener almente antepuestos jeune (joven), vieux (viejo) un jeune homme un vieil homme

un hombre joven un hombre viejo petit (pequeño), grand (grande) un petit jardin un grand jardin un jardín pequeño un jardín grande bref (breve), long (largo) un bref moment un long moment un momento breve un momento largo bon, mauvais bien/ mal un bon vin un mauvais vin un buen vino un mal vino Beau (bello) se mete delante del sustantivo

un beau chemin une belle maison un camino bello una casa bella pero laid (feo) se pone detrás un chemin laid une maison laide Gr amática capítulo 3 un camino feo una casa fea 3.4.1.2 El caso nor mal: El adjetivo está detr ás del sustantivo Dejando al lado los ejemplos ya citados, habrá un par de otros, los adjetivos están en general detrás del sustantivo. ejemplos une femme intelligente una mujer inteligente

un homme fort un hombre fuerte un gâteau doux una tarta dulce 3.4.1.3 Adjetivos cuyo valor semántico cambia si se los pone delante del sustantivo Al igual que en español hay adjetivos cuyo signifi cado cambia si se los mete delante del sustantivo (hay gente que dice que Napoleón era un gran hombre, aunque no era un hombre grande). ejemplos grand puesto delante l était un grand homme. Él era

un gran hombre grand puesto detrás l était un homme grand. Él era un hombre grande. Español-fr ancais 77

3.4.1.4 Anteponer un adjetivo que nor malmente viene después Se antepone un adjetivo si es utilizado en sentido metafórico o en un sentido que difi ere del signifi cado de base.

ejemplos una mujer fuerte eine Frau starke pero une forte infl ation una fuerte infl ación 3.4.2 For mación de la for ma masculina y femenina Como ya lo hemos mencionado antes, en francés hay una gran variedad de morfemas para distinguir la forma femenina de la forma masculina, lo que complica un poco el aprendizaje. Pero como vamos a ver enseguida estos morfemas no se distinguen de los que ya conocimos cuando hemos hablado de la forma femenina de un sustantivo. 3.4.2.1 Una consonante muda se pr onuncia en la for ma femenina Si un adjetivo termina en d, t, s, eux , er, l, n (sonidos normalmente mudos al fi nal de una palabra) se pronuncia estas consonantes en la forma femenina porque en la

forma femenina termina con una -e. Desgraciadamente hay ex cepciones a esta regla. 3.4.2.1.1 d => de d =>de allemand allemande un vin allemand une pomme allemande un vino alemán una manzana alemán lourd lourde un camion lourd

une voiture lourde un camión pesado un coche pesado per o malade (maskulin) un homme malade un hombre enfermo malade (feminin) une femme malade una mujer enferma 3.4.2.1.2 t => te, t => tte

t =>te petit petite un petit livre une petite cuillère un libro pequeño una cuchara pequeña 78 Español-fr ancais

fatigant fatigante

un travail fatigant une journée fatigante un trabajo fatigante un día fatigante idiot idiote un homme idiot une femme idiote un hombre

idiota una mujer idiota t =>tte violet violette un pantalon violet une chemise violette un pantalon violeta una camisa violeta muet

muette un garçon muet une fi lle muette un chico silencioso una chica silenciosa sot sotte un homme sot une femme sotte un hombre

tonto una mujer tonta Gr amática capítulo 3 3.4.2.1.3 s => se, s => sse s => se assis assise l est assis. Elle est assise. Él está sentado Ella está sentad français française

un fromage français. une voiture française. un queso francés un coche francés s => sse bas basse un salaire bas une pression basse un sueldo bajo una presión baja

gras grasse le fromage gras une nourriture grasse un queso grasoso una comida grasosa gros grosse un gros chat une grosse vache un gato gordo una vaca gorda

faux fausse un mot faux une ex plication fausse una palabra falsa una ex plicación falsa 3.4.2.1.4 et => ète et => ète discret discrète un homme discret une femme discrète un hombre discreto

una mujer discreta Español-fr ancais 79

inquiet inquiète un homme inquiet une femme inquiète un hombre inquieto una mujer inquieta per o

bête bête un homme bête une femme bête un hombre tonto una mujer tonta 3.4.2.1.5 x => ce x => ce doux douce un vin doux une boisson douce un vino dulce una bebida dulce

3.4.2.1.6 (i)er => (i)èr e (i)er => (i)èr e entier entière le monde entier la pomme entière el mundo entero la manzana entera léger légère un parfum léger

une musique légère un perfume ligero una música ligera premier première le premier homme la première femme el primer hombre la

primera mujer dernier dernière un dernier mot une dernière remarque una última palabra una última anotación 3.4.2.1.7 Adjetivos que ter minan en una nasal Adjetivos que terminan en una nasal en la forma masculina. ain => aine certain certaine

un certain livre une certaine lettre un determinado libro una determinada letra prochain prochaine le prochain projet la prochaine idée el próx imo

proyecto la próx ima idea sain saine un cheval sain une nourriture saine un caballo sano un alimento sano 80 Español-fr ancais

ien => ienne ancien ancienne un ancien ami une ancienne amie un viejo amigo una vieja amiga italien italienne un homme italien

une femme italienne un hombre italiano una mujer italiana moyen moyenne le salaire moyen la tomate moyenne un sueldo medio un

tomate medio in => ine câlin câline un enfant câlin une fi lle câline un niño tierno una niña tierna chauvin chauvine un homme

chauvin une femme chauvine un hombre chauvinista una mujer chauvinista Gr amática capítulo 3 divin divine un fruit divin une pensée divine una fruta

divina un pensamiento divino in=>igne bénin bénigne un article bénin une bénigne opération un artículo contradictorio una operación benigna malin maligne

un malin plaisir une maligne joie un placer maligno un amigo maligno un => une brun brune un pantalon brun une chemise brune un pantalón marrón

una camisa marrón commun commune un caractère commun une vie commune una característica común una vida común opportun opportune un moment opportun une occasion opportune un momento favorable

una posibilidad favorable on => onne bon bonne un bon livre une bonne occasion un buen libro una buena posibilidad anglosax on anglosax onne le gouvernement anglosax on une crise anglosax onne un gobierno anglosajón

una crisis anglosajona Español-fr ancais 81

3.4.2.1.8 eux => euse ejemplos dangereux dangereuse un accident dangereux une situation dangereuse un accidente peligroso una

situación peligrosa heureux heureuse un homme heureux une femme heureuse un hombre feliz una mujer feliz précieux précieuse un conseil précieux

une pierre précieuse un consejo precioso una piedra preciosa 3.5 For mación del plur al de los adjetivos Como los adjetivos concuerdan en género y número con el sustantivo al cual se refi eren, debe haber por razones lógicas cuatro formas. Masculino / singular, femenino / singular, masculino / plural, femenino / plural y esto es el caso. En cuanto se refi ere a la pronunciación la forma del plural no se distingue nunca de la forma del singular. Las formas de plural femenino nunca presentan un problema, se añade simplemente una s. ejemplos par a la for ma de plur al femenino une femme heureuse des femmes heureuses

una mujer feliz mujeres felices une femme contente des femmes contentes una mujer contenta mujeres contentas une femme intelligente des femmes intelligentes una mujer inteligente

mujeres inteligentes une femme jalouse des femmes jalouses una mujer celosa mujeres celosas une vieille femme de vieilles femmes una vieja mujer viejas mujeres

une femme italienne des femmes italiennes una mujer italiana mujeres italianas 3.5.1 Par ticular idades en la for mación del plur al masculino En cuanto se refi ere a la formación del plural de las formas masculinas la cosa no es tan simple, porque hay un par de ex cepciones. Pero en general se forma el plural de las formas masculinas de la misma manera, se añade una -s. ejemplos un bon vin de* bons vins

un buen vino unos buenos vinos un homme allemand des hommes allemands un hombre alemán unos hombres alemanes un garçon intelligent des

garçons intelligents un chico listo unos chicos listos 82 Español-fr ancais

un livre rouge des livres rouges un libro rojo unos

libros rojos un pays grand des pays grands un país grande unos países grandes un homme content des hommes contents un hombre

contento unos hombres contentos un travail dur des travaux durs un trabajo duro unos trabajos duros un gouvernement corrompu des gouvernements

corrompus un gobierno corrupto unos gobiernos corruptos un chapeau noir des chapeaux noirs un sombrero negro unos sombreros negros une erreur grave des erreurs

graves un error grave unos errrores graves un fonctionnaire bête des fonctionnaires bêtes un funcionario tonto unos funcionarios tontos Gr amática capítulo 3 3.5.1.1 eau => eaux, ou => oux Si la forma masculina termina en -eau se añade una x y no una s. ejemploseau=>eaux un nouveau

gouvernement de nouveaux gouvernements un nuevo gobierno unos nuevos gobiernos un beau garçon de beaux garçons un chico guapo unos chicos

guapos ou=>ous un homme fou des hommes fous un hombre loco unos hombres locos Como ya lo hemos dicho varias veces. No sirve para nada tratar de aprender todas estas reglas de memoria. Más vale simplemente escuchar estos ejemplos diez veces y se lo aprenderá automáticamente. 3.5.1.2 al => aux Si la forma masculina termina en -al, el morfema para formar el plural masculino es -aux . Esto quiere decir, que en este caso la forma singular se distingue de la forma

del plural también en la pronunciación. ejemplos un conseil amical des conseils amicaux un consejo amical unos consejos amicales un gouvernement libéral des gouvernements libéraux un gobierno liberál unos gobiernos liberales Naturalmente hay unas ex cepciones a esta regla.

Español-fr ancais 83

ejemplos un accident fatal des accidents fatals un accidente fatal unos accidentes fatales un combat naval des combats navals una batalla naval unas

batallas navales 3.5.2 Ninguna difer encia entr e singular / plur al (en las for mas masculinas) Hay formas que terminan en s o x en la forma singular. En este caso no hay ninguna diferencia entre la forma singular y la forma plural. ejemplos un accident dangereux des accidents dangereux un accidente peligroso unos accidentes peligrosos un homme sérieux

des hommes sérieux un hombre serio unos hombres serios un mauvais livre de* mauvais livres un llbro malo unos libros malos

3.6 Liaison Como siempre en francés, hay que tomar en cuenta que las consonantes normalmente mudas al fi nal de una palabra se pronuncian, si la palabra que sigue comienza con una vocal o una h no aspirada. ejemplos les bons amis los buenos amigos les mauvais amis los malos amigos les petites et moyennes entreprises las pequeñas

y medianas empresas les nouveaux immeubles los nuevos edifi cios les beaux hommes los hombres guapos 3.7.1 Ejer cicio 1: Ar tículos deter minados e indefinidos Elija el artículo correcto. Preste atención al hecho que sólo al tratarse de un ser vivo, el género es realmente lógico. Cuando se trata de una cosa, el género es completamente arbitrario y puede ser otro que en francés. (Soluciones en la página ... ) ejer cicio 1 – le, la, l‘, les femenino una mujer

la mujer une femme ............................ femme 84 Español-fr ancais

masculino un hombre el hombre un homme ............................ homme

masculino una gata la gata un chat ............................ chat femenino una chica la chica une fi lle ............................ fi lle femenino

una mesa la mesa une table ............................ table femenino un tenedor el tenedor Gr amática capítulo 3 une fourchette ............................ fourchette

masculino un cuchillo el cuchillo un couteau ............................ couteau femenino una cuchara la cuchara une cuillère ............................ cuillère

masculino un negocio el negocio un magasin ............................ magasin masculino una cara la cara un visage ............................ visage

femenino un colegio el colegio une école ............................ école masculino un país el país un pays ............................ pays

masculino un pantalón el pantalón un pantalon ............................ pantalon Español-fr ancais 85

3.7.2 ejer cicio 2: (Soluciones en la página ... ) ejer cicio 2: Wählen Sie in den folgenden Sätzen die cor r ectoe Option l fume

...... cigarettes. (du, de, le, l‘, de la, des, une, un, les, la, le) Él fuma --cigarrillos Elle fume ...... cigarettes qui se trouvent sur la table. (du, de, le, l‘, de la, des, une, un, les, la, le) Él fuma los cigarrillos que se encuentran sobre la mesa

l boit ...... café. (du, de, le, l‘, de la, des, une, un, les, la, le) É bebe --café. l aime ...... café. (du, de, le, l‘, de la, des, une, un, les, la, le) Él quiere --café. l a ...... peur. (du, de, le, l‘, de la, des, une, un, les, la, le) Él tiene miedo.

a ...... argent. (du, de, le, l‘, de la, des, une, un, les, la, de l‘, le) Èl tiene --dinero a argent qu‘ i lui faut. (du, de, le, de l‘, l‘, de la, des, une, un, les, la, le) Él tiene el dinero que le hace falta.

lt beaucoup

. . . . . . livres. (du, de, le, l‘, de la, des, une, un, les, la, le) Él tiene muchos --l bros. Elle lt ...... l vres qu‘ i achète. (du, de, le, l‘, de la, des, une, un, les, la, le) Él lee l s l bros que él compra.

a

...... voiture. (du, de, le, l‘, de la, des, une, un, les, la, le) Él tiene un coche. Il a ...... voitures. (du, de, le, l‘, de la, des, une, un, les, la, le) Èl tiene --coches. Il a beaucoup . . . . . . voitures. (du, de, le, l‘, de la, des, une, un, les, la, le) Él tiene muchos -coches. Proust est ...... écrivain

français. (du, de, le, l‘, de la, des, une, un, les, la, le) Proust es un escritor francés. Proust a lu beaucoup . . . . . . livres. (du, de, le, l‘, de la, des, une, un, les, la, le) Proust ha leído muchos --libros. 86 Español-fr ancais

Proust a lu les livres . . . . . . . Bergson. (du, de, le, l‘, de la, des, une, un, les, la, le) Proust ha leído los libros de Bergson. Il commet ...... fautes. (du, de, le, l‘, de la, des, une, un, les, la, le) Él comete ---

errores. Il commet beaucoup . . . . . . fautes. (du, de, le, l‘, de la, des, une, un, les, la, le) Él comete muchos --errores. Il a commis . . . . . . faute. (du, de, le, l‘, de la, des, une, un, les, la, le) Él ha cometido un error. Il a toujours

commis . . . . . même faute. (du, de, le, l‘, de la, des, une, un, les, la, le) Él ha siempre cometido el mismo error. l a ...... courage. (du, de, le, l‘, de la, des, une, un, les, la, le) Gr amática capítulo 3 Él tiene --valor. l se fait . . . . . . soucis. (du, de, le, l‘, de la, des, une, un, les, la, le)

Él se preocupa. l mange ...... pomme. (du, de, le, l‘, de la, des, une, un, les, la, le) Él come una manzana. l mange ...... pommes. (du, de, le, l‘, de la, des, une, un, les, la, le) Él come una manzana. l mange ...... pommes

rouges. (du, de, le, l‘, de la, des, une, un, les, la, le) Él come la manzana roja. l mange ...... pommes rouges. (du, de, le, l‘, de la, des, une, un, les, la, le) Él come las manzanas rojas. 3.7.3 Ejer cicio 3: Los ar tículos indeter minados en fr ancés For me el singular / femenino, singular / masculino, plur al / masculino de estos sustantivos. Utilice los ar tículos indefi nidos. (Soluciones en la página ... ) un americano = un Américain .................... .....................

.................... ..................... .................... ..................... .................... ..................... Español-fr ancais 87

un inglés = un Anglais .................... ..................... .................... ..................... .................... ..................... .................... .....................

un italiano = un talien .................... ..................... .................... ..................... .................... ..................... .................... ..................... un alemán = un Allemand .................... ..................... .................... ..................... .................... ..................... .................... .....................

un amigo = un ami .................... ..................... .................... ..................... .................... ..................... .................... ..................... un compañero = un copain .................... ..................... .................... ..................... .................... ..................... .................... .....................

88 Español-fr ancais

un rey = un roi .................... ..................... .................... ..................... .................... ..................... .................... ..................... un asesino = un assassin .................... ..................... .................... .....................

.................... ..................... Gr amática capítulo 3 .................... ..................... un esposo = un époux .................... ..................... .................... ..................... .................... ..................... .................... ..................... 3.7.4 Ejer cicio 4: Las for mas del singular y plur al con ar tículo deter minado For me el singular / femenino, singular / masculino, plur al / femenino, plur al / masculino de estos sustantivos. Utilice el ar tículo deter minado. (Soluciones en la página ... )

el canadiense = le Canadien .................... ..................... .................... ..................... .................... ..................... .................... ..................... Español-fr ancais 89

el perro = le chien .................... ..................... .................... ..................... ....................

..................... .................... ..................... el loco = le fou .................... ..................... .................... ..................... .................... ..................... .................... ..................... el actor = l‘acteur .................... ..................... .................... ..................... ....................

..................... .................... ..................... el estudiante = l‘étudiant .................... ..................... .................... ..................... .................... ..................... .................... ..................... 90 Español-fr ancais

3.7.5 ejer cicio 5: ¿Ar ticulo par titivo o simple genitivo? Decida en las fr ases siguientes si se tr ata de un ar tículo par titivo o de un genitivo.

(Soluciones en la página … ) ejer cicio 5: genitivo art. partitivo La voiture de la femme est rouge. El coche de la mujer es rojo. Je veux de la confi ture. Yo quiero mermelada Les romans

des auteurs français sont fameux . Las novelas delos autores ses son famosas. l y a des gens dans la rue. Él ahí tiene dela

gente en la calle. Hay gente en la calle.. La porte de la maison est ouverte. La puerta de la casa está abierta. Gr amática capítulo 3 l fume seulement des cigarettes. Él fuma solamente cigarillos.

C‘ est le chapeau de Monsieur Dupont. Esto es el sombrero del señor Dupont. Es el sombrero del señor Dupont. l boit du café. Él bebe café. la du courage. Él tiene

coraje. la des pensées bizarres. Él tiene pensamientos raros. 3.7.6 ejer cicio 6: For mas del plur al I For me el plur al de estos sustantivos. (Soluciones en la página … ) le gâteau les ..................... la tarta las tartas le cadeau les

..................... el regalo los regalos la femme les ..................... la mujer las mujeres l‘ époux les ..................... el esposo los esposos l‘ épouse les

..................... la esposa las esposas Español-fr ancais 91

l‘ arbre les ..................... el árbol los árboles le fou les ..................... el loco

llos locos la folle les ..................... la loca las locas l‘ eau les ..................... el agua las aguas la poire les ..................... la pera

las peras le veuf les ..................... el viudo los viudos la veuve les ..................... la viuda las viudas la rue les ..................... la calle

las calles la chemise les ..................... la camisa las camisas la cuillère les ..................... la cuchara las cucharas la fourchette les ..................... el tenedor

los tenedores le couteau les ..................... el cuchillo los cuchillos la cigarette les ..................... el cigarrillo los cigarrillos la fl eur les ..................... la fl or

las fl ores la ville les ..................... la ciudad las ciudades le livre les ..................... el libro los libros 92 Español-fr ancais

3.7.7 ejer cicio 7: Las for mas del singular y del plur al

For me el singular / masculino, singular / femenino, plur al / masculino, plur al / femenino de estas for mas. (Soluciones en la página … ) l‘ennemi = el enemigo furieux = furioso ................................ l‘ennemi furieux ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ Gr amática capítulo 3 ................................ l‘ talien = un italiano intelligent = inteligente ................................

l‘ talien intelligent ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ Español-fr ancais 93

un étudiant = un estudiante fou = loco ................................ un étudiant fou ................................ ................................ ................................

................................ ................................ ................................ ................................ un Russe = un ruso furieux = furioso ................................ un Russe furieux ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ un ami = un amigo gentil = gentil ................................

un ami gentil ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ 94 Español-fr ancais

3.7.8 Ejer cicio 8: For mas del plur al II For me el plur al de estas expr esiones. (Soluciones en la página … ) un„ journal bête ....................... un periodico

tonto unos periodicos tontos un pays important ....................... un país importante unos países tontos une pomme sucrée ....................... una manzana dulce unas manzanas dulces le miel doux ....................... la miel dulce

las mieles dulces Gr amática capítulo 3 une meilleure voiture ....................... un coche mejor unos coche mejores un fonctionnaire idiot ....................... un funcionario idiota unos funcionarios idiotas un homme riche ....................... un hombre

rico unos hombres ricos une grande maison ....................... una casa grande unas casas grandes un mauvais vin ....................... un vino malo unos vinos malos une belle italienne ....................... una italiana guapa unas italianas guapas 3.7.9 Ejer cicio 9: For mas del plur al y singular

Decida si hay que poner un ar tículo o no. (Soluciones en la página … ) Recuér dese Español-fr ancais 95

unidos preposición + artículo des = de + les du = de +le d‘ = de (delante de vocal y h no aspirada) * Anotación: El “ il” es un sujeto abstracto, o sea un sujeto que se justifi ca por el mero hecho que en francés cada frase necesita un sujeto, pero en construcciones como “ il faut...” o “ il y a..” este sujeto es abstracto, indeterminado. La traducción más literal de la construcción sa “ il faut...” sería “ hace falta...” pero desde un punto de vista gramatical, la construcción española se distingue de la construcción sa. En la construcción sa es el “ il” que rige el verbo y no hay por lo tanto ningún cambio, no importa si hace falta una cosa o cosas.

l faut un cheval. => Hace falta un caballo. l faut des chevaux . => Hacen falta caballos. Como lo demuestra este ejemplo, en español hay que conjugar. El caballo es el sujeto de la frase, en francés el sujeto es “ il” . En cuanto se refi ere a la construcción sa “ il y a...” , el caso es distinto, porque se asemeja bastante a la construcción española “ hay..” . l y a un cheval. => Hay un caballo. l y a des chevaux . => Hay caballos. O sea la construcción española “ hay” es un caso bastante ex cepcional dentro del sistema español, porque en este caso el español también tiene un sujeto abstracto y la única diferencia que ex iste entre el español y el francés, en este caso, es el hecho que el francés lo menciona y el español no. Sujetos abstractos son un caso ex cepcional en español, ex isten solamente en un par de casos (nieve, llueve etc.), pero en general no ex isten. En otras lenguas, como por ejemplo en alemán, inglés o francés, son muy frecuentes. ejer cicio 9 l a peu . . . . . . amis.

Él tiene pocos --amigos. l a . . . . . . . amis. Él tiene unos amigos. l se nourrit . . . . . . café. Él se alimenta de café. l boit . . . . . . . café.

Él bebe --café. l mange . . . . . . . fruits. Él come --fruta. l mange beaucoup . . . . . . fruits. Él come mucha --fruta. 96 Español-fr ancais

l

a assez . . . . . . argent pour voyager. Él tiene sufi ciente --dinero para viajar. *Il lui faut . . . . . . argent. A él le hace falta dinero. l a bu

trop . . . . . . vin. Él ha bebido demasiado --vino. l a eu un tas . . . . . problèmes. Él ha tenido un mogollón de

problemas. Elle a vraiment eu . . . . . . chance. Ella ha realmente tenido --suerte. *Il y a . . . . . . solutions pour tout. Hay soluciones para

todo. Para todo hay soluciones. Gr amática capítulo 3 *Il y a un groupe . . . . personnes devant le magasin. Hay un grupo de personas delante de la tienda. Delante de la tienda hay un grupo de personas. 3.7.10 ejer cicio 10: Liaisons Indica cuántas liaisons escucha. (Soluciones en la página … )

estas h son aspir adas hasard = por casualidad hobby = pasa tiempo hollandais = holandés estas h no son aspir adas horrible = horrible hôtel = hotel heureux = feliz homme = hombre Una nasal al fi nal de una palabra se convierta en la vocal que corresponde, si la palabra que sigue comienza con una vocal o con una h no aspirada. ejer cicio 10 0 1 2 les animaux heureux los animales

felices les animaux hollandais los animales holandeses les arbres abattus los árboles cortados Español-fr ancais 97

la souris amaigrie los ratones enfl aquecidos les beaux hommes

heureux los hombres guapos y felices un ancien ami riche un viejo amigo rico les femmes affl igées las mujeres tristes un homme sourd et aveugle

un hombre sordo y ciego des petites et moyennes entreprises pequeñas y medianas empresas les hasards heureux las casualidades afortunadas les hobbys chers los pasatiempos caros

les fromages hollandais los quesos holandeses les enfants horribles los niños horribles 3.7.11 Ejer cicio 11: Dónde poner el adjetivo: Delante o detr ás Indica si el adjetivo tiene que estar delante o detr ás. (Soluciones en la página … ) ejer cicio 11 Elija la opción correcta los buenos vinos les vins bons les bons vins

los niños felices les enfants heureux les heureux enfants un casa pequeña une maison petite une petite maison 98 Español-fr ancais

4º capítulo: Ver bos en el pr esente 4.1 El sistema tempor al del español Este capítulo no le sirve para nada en cuanto se refi ere al aprendizaje del francés,

porque una persona de habla española no cometerá errores en cuanto se refi ere a los tiempos. Los utilizará correctamente sin refl ex ión alguna. Se trata solamente de presentar la terminología, en el caso de que la haya olvidado. Siempre vamos a utilizar el mismo verbo, tomar. Si usted conoce esta terminología, las próx imas tres páginas no le sirven para nada y más vale continuar directamente con 4.2 2. La formación del presente. 4.1.1 El tiempo tempor al de las lenguas r ománicas El sistema temporal de las lenguas románicas es muy difícil, d cho de otra manera, en cuanto se refi ere a esta problemática, una persona que tiene el español como lengua materna tiene una gran ventaja al aprender otra lengua románica como el francés. Se puede decir que un 30 por cient de todos los problemas que tiene por ejemplo un alemán al aprender una lengua románica (español, francés, italianos, portugués etc.), es debido a este sistema complicado. La única diferencia que hay es el hecho de que le é simple, lo que corresponde Gr amática capítulo 4 al pasado indefi nido en español, no es utilizado hoy en día y el é composé ocupa las funciones del pasado perfecto y del pasado indefi nido español. (Se produjo un fenómeno similar al que se produjo en algunas partes de Sudamérica, pero al revés. Ahí el pasado indefi nido ocupa las funciones de pasado perfecto.) 4.1.2 El uso del plusquamper fecto Debido al hecho que en todas las gramáticas se comete el mismo error, que se dice que el pluscuamperfecto describe una acción que se produjo antes de otra acción en el pasado, que describe por lo tanto un pasado anterior al pasado, hace falta una aclaración. Si tenemos una frase de este tipo

“ Se fue a la panadería, se compró un pan, lo pagó y se lo comió” es obvio que la acción de irse a la panadería es una acción realizada antes de comprar un pan, pagarlo y comerlo, pero a nadie se ocurriría utilizar el pluscuamperfecto y por lo tanto es obvio que el mero hecho que una acción en el pasado haya ocurrido antes de otra acción en el pasado no requiere y no ex ige el pluscuamperfecto y peor todavía, alguien que tomase esta regla en serio cometería cualquier cantidad de errores. ¿Qué es lo que realmente ex ige el pluscuamperfecto? Se necesita el pluscuamperfecto si hay más que una relación cronológica entre una acción del pasado y otra. Se lo utiliza si no se cuentan los hechos en el orden cronológico justo o si hay una relación lógica: si una acción es la consecuencia lógica de otra. No podía pagar la factura, porque había perdido su monedero. En este caso no se puede sustituir el pluscuamperfecto por el indefi nido, porque la anterioridad es crucial para la comprensión de la frase. “ No podía pagar la factura, porque perdió su monedero.” Español-fr ancais 99

Esto es una frase absurda. En este caso hay que utilizar el plusquamperfecto, porque el plusquamperfecto tiene un valor semántico que el indefi nido no tiene, describe anterioridad.

4.1.3 El imper fecto / indefinido / pasado per fecto en español El imper fecto El imperfecto de tomar es yo tomaba, tú tomabas, él tomaba, nosotros tomábamos, vosotros tomabais, ellos tomaban. Se utiliza el imperfecto para describir 1) Acciones cuyo comienzo o fi n preciso es desconocido o no interesa. El cuadro estaba colgado en la pared. => (No sabemos cuando colgaron el cuadro ahí y si sigue colgado ahí, pero tampoco nos interesa.) No era rico, pero feliz. => (No sabemos a partir de qué momento lo era y si lo es todavía, pero tampoco nos interesa.) 2) Acciones que se repitieron en el pasado de manera regular. Cada vez que venía me traía un regalo. Siempre me llamaba a las tres de la tarde en punto. Uno podría preguntarse en qué consiste la diferencia entre una repetición regular y una mera repetición. Fíjese en estos ejemplos. a) Me preguntó la misma chorrada diez veces. b) Cada vez que me preguntaba, yo le respondía lo mismo. En las dos frases hay una repetición, sin embargo es diferente. En a) se ve la acción de preguntar como una sola acción, acabada en el momento cuando es referida, mientras en b) se subraya la regularidad.

3) Se usa el imperfecto para describir la acción de base, que fue interrumpida por otra acción. Yo dormía cuando de repente tocaron a la puerta. La acción de base es dormir y esta acción fue interrumpida por otra acción, tocar a la puerta. 4) Se usa el imperfecto para describir acciones paralelas. Él leía un libro mientras ella planchaba la ropa. En cuanto se refi ere al imperfecto no hay diferencia alguna entre el francés y el español. Pasado indefinido El indefi nido de tomar es yo tomé, tú tomaste, él / ella tomó, nosotros tomamos, vosotros tomasteis, ellos tomaron. En general se puede decir que el indefi nido describe acciones cuyos comienzos y fi nales están bien defi nidos, que describe acciones acabadas en un pasado acabado (lo que le distingue del pasado perfecto, que describe 100 Español-fr ancais

acciones acabadas en un pasado inacabado, en el presente del locutor o acciones cuyos efectos son todavía perceptibles en el presente del locutor). 1) El indefi nido describe acciones que se sucedieron en el pasado.

Le pregunté, me respondió y todo quedó claro. Es obvio que el imperfecto no puede describir acciones que se suceden, porque una acción sólo puede seguir a la otra, si ésta está terminada y el imperfecto describe acciones cuyo fi n no se conoce. 2) El indefi nido describe acciones acabadas en un pasado acabado. Tenemos que mirar más de cerca esta ex presión: Acciones acabadas en un pasado acabado, o sea la ac-ción tiene que ser acabado y haberse realizado en un pasado acabado. Ayer gasté todo mi dinero. La acción está realizada al contarla y se realizó en un pasado anterior al presente del locutor. Gr amática capítulo 4 Otra cosa sería “ Hoy he gastado todo mi dinero” porque en este caso el presente del locutor es el mismo en el cual se ha efectuado la acción. El pasado per fecto El pasado perfecto del verbo tomar es he tomado, has tomado, ha tomado, hemos tomado, habéis tomado, han tomado. Se usa el pasado perfecto si una acción se realiza en el presente del locutor o si las consecuencias de esta acción son todavía perceptibles en el presente del locutor. El español distingue, por lo menos en lo que concierne al español peninsular, claramente entre estos dos tiempos, el

pasado perfecto y el pasado indefi nido. En algunas regiones de América del Sur el pasado perfecto está retrocediendo y por lo tanto el pasado indefi nido ocupa las funciones del pasado perfecto. Tenemos por lo tanto en estas regiones una situación similar a la situación en Francia, sólo al revés. Pero aparte de estas diferencias mínimas, el sistema temporal del francés es ex actamente el mismo que el del español y por lo tanto una persona de lengua materna española no tendrá problema alguno en cuanto se refi ere al uso de los tiempos en francés. 4.2 La for mación del pr esente En cuanto se refi ere a la conjugación hay que distinguir entre verbos regulares (verbes réguliers), que siguen un modelo determinado, y verbos irregulares (verbes irréguliers), que no siguen este modelo. Pero mirando la cosa más de cerca no es tan difícil como parece, porque hay regularidad dentro de la irregularidad, lo que signifi ca que los verbos irregulares no son tan irregulares como aparece a primera vista. En total se puede distinguir unos 80 modelos de conjugación y con un poco de práctica se sabe que modelo de conjugación hay que utilizar. Lo que vamos a hacer en los capítulos siguientes es ex plicar algunos modelos, pero no todos, basta que se comprenda que hay modelos, no es necesario conocerlos todos. En el mercado encontrará libritos que muestran todos los modelos y un índice al fi nal que indica que modelo hay que utilizar para conjugar un verbo Español-fr ancais 101

determinado. En total el francés tiene algo como 2000 verbos, pero sólo unos 80 modelos. Con los capítulos siguientes no queremos presentar todos estos modelos, queremos solamente mostrar que hay modelos, que hay una regularidad dentro de la irregularidad. 4.2.1 Los ver bos r egular es En francés hay que distinguir entre cuatro tipos de verbos, los que terminan en -er, en -ir, en -re o en -oir. Los morfemas varían según el grupo. Ver bos que ter minan en -er acheter = comprar aller = ir manger = comer cacher = esconder Ver bos que ter minan en -r e boire = beber

écrire = escribir lire = leer conduire = conducir Ver bos que ter minan en -ir fi nir = terminar choisir = buscar partir = partir fuir = escapar Ver bos que ter minan en -oir recevoir = recibir

devoir = tener que / deber vouloir = querer pleuvoir = llover En los verbos hay que distinguir entre la radical, que en los verbos regulares no sufren ningún cambio y las terminaciónes. Antes de continuar, tenemos que presentar ahora los pronombres personales. Los pr onombr es per sonales del fr ancés je yo tu tú il él elle ella nous

nosotros vous vosotros ils ellos elles ellas En los capítulos siguientes vamos a hablar sobre los detalles. Aquí una pequeña introducción. 102 Español-fr ancais

Ver bos que ter minan en -er r adical ter minación tr aducción je yo

donn e doy tu tú donn es das il él donn e da elle ella donn e da

nous nosotros donn ons damos vous vosotros donn ez dais ils ellos donn ent dan elles ellas donn

ent dan Ver bos que ter minan en -ir r adical ter minación tr aducción je yo par s voy tu tú par s vas il él

par t va elle ella par t va nous nosotros par tons vamos vous vosotros par tez vais

ils ellos par tent van Gr amática capítulo 4 elles ellas par tent van Ver bos que ter minan en -oir r adical ter minación tr aducción je yo reç

ois recibo tu tú reç ois recibes il él reç oit recibe elle ella reç oit recibe nous

nosotros rec evons recibimos vous vosotros rec evez recibís ils ellos reç oivent reciben elles ellas reç oivent

reciben Ver bos que ter minan -r e r adical ter minación tr aducción je yo descend s bajo tu tú descend s bajas il él descend

baja elle ella descend baja nous nosotros descend ons bajamos vous vosotros descend ez bajáis ils

ellos descend ent bajan elles ellas descend ent bajan Mirándolo de cerca la cosa es más complicado y por lo tanto vamos a discutir un rato más sobre la conjugación en el presente. 4.2.1.1 Ver bos que ter minan en -er Como ya lo hemos mencionado antes, la gran mayoría de verbos pertenece a este grupo y la mayoría de estos verbos son regulares. Si son irregulares, la irregularidad sólo ex iste en la escritura, pero no en la pronunciación. En este caso se podría incluso decir que no son irregulares, porque sólo hay un cambio en la escritura, para que no haya cambio en la pronunciación. No es realmente lógico decir que estos verbos sean irregulares. Español-fr ancais 103

4.2.1.1.1 Ver bos completamente r egular es (que ter minan en -er ) ejemplos rester = quedar étudier = aprender entrer = entrar je reste yo quedo j‘ étudie yo aprendo j‘ entre yo entro tu restes tú quedas tu étudies tú aprendes tu entres tú entras

il reste él queda il étudie él aprende il entre él entra elle reste ella queda elle étudie ella aprende elle entre ella entra nous restons nosotros nous étudions nosotros nous entrons nosotros entramos

quedamos aprendemos vous restez vosostros vous étudiez vosostros vous entrez vosotros entráis quedáis aprendéis ils restent ellos quedan ils étudient ellos aprenden ils entrent ellos entran elles restent ellas quedan

elles étudient ellas aprenden elles entrent ellas entran 4.2.1.1.2 Regular en la pr onunciación, ir r egular en la escr itur a No vamos a presentar aquí todos los tipos de cambio, solamente queremos sensibilizar al lector para determinados fenómenos. La pronunciación de c o g depende de las vocales que siguen (al igual que en español la pronunciación es diferente si van seguidos de e / i o de a / o). Miremos estos ejemplos, después comprenderemos que de vez en cuando la escritura tiene que ser irregular para que la pronunciación sea regular. c + vocal debil (i,e) = s menacer = amenazar certainement = seguramente cigarette = cigarillo c + vocal fuer te (a,o,u) = k caisse

= caja con = tonto cuisse = pierna g + vocal debil (i,e) = j sonor a genou = rodilla gigantesque = gigantesco argent = dinero g + vocal fuer te (a, o, u) = g gaspiller = despilfarrar gamin = chico gonfl er

= infl ar ç =s Besançon = Besançon (ciudad en Francia) garçon = chico façon = manera Algunos morfemas que sirven para formar el presente, comienzan con una vocal. Si se quiere conservar la pronunciación de la radical, tiene que haber un cambio en la escritura. Los cambios marcados en azul son 104 Español-fr ancais

necesarios para mantener la pronunciación de la radical. Verbos que cambian en la escritura para mantener la regularidad en la pronunciación no se llaman, muy al contrario de lo que se hace en otras gramáticas, irregulares en este gramática, porque esto sería absurdo. ejemplos manger menacer commencer je mange yo como je menace yo amenazo

je commence yo comienzo tu manges tú comes tu menaces tú amenazas tu commences tú comienzas il mange él come il menace él amenaza il commence él comienza elle mange ella come elle menace ella amenaza

elle commence ella comienza nous mangeons nosotros nous menaçons nosotros amena- nous nosotros comemos zamos commençons comenzamos vous mangez vosotros vous menacez vosotros vous vosotros coméis amenazáis commencez

comenzáis ils mangent ellos comen ils menacent ellos amenazan ils commencent ellos comienzan elles mangent ellas comen elles menacent ellas amenazan elles commencent ellas comienzan Gr amática capítulo 4 4.2.1.1.3 Ir r egular en la escr itur a, cambios mínimos en la pr onunciación No vamos a presentar cualquier tipo de cambio que ex ista, sólo queremos sensibilizar al lector para determinados problemas. En cuanto se refi ere al aprendizaje es muy probable que solamente haya que memorizar el cambio en la escritura porque el cambio en la pronunciación se hará automáticamente (por lo menos si se escucha un par de veces los ejemplos ahí abajo). Hay verbos en los cuales la tez de la e cambia.

la e oscur a se convier te en una e abier ta En la primera y segunda persona plural la e abierta se convierte en una e oscura. ejemplos jeter tirar projeter projectar cacheter sellar je jette yo tiro je projette yo proyecto je cachette yo sello tu jettes tú tiras tu projettes tú proyectas tu cachettes

tú sellas il jette él tira il projette él proyecta il cachette él sella elle jette ella tira elle projette ella proyecta elle cachette ella sella nous jetons nosotros nous projetons nosotros proyectamos nous cachetons nosotros sellamos vous jetez

vosotros tiráis vous projetez vosotros proyectáis vous cachetez vosotros selláis ils jettent ellos tiran ils projettent ellos proyectan ils cachettent ellos sellan elles jettent ellas tiran elles projettent ellas proyectan elles cachettent ellas sellan la e cer r ada se convier te en una e abier ta Español-fr ancais 105

ejemplos céder ceder célébrer celebrar conférer conferir je cède yo cedo je célèbre yo celebro je confère yo confi ero tu cèdes tú cedes tu célèbres tú celebras tu confères tú confi eres il cède

él cede il célèbre él celebra il confère él confi ere elle cède ella cede elle célèbre ella celebra elle confère ella confi ere nous cédons nosotros cedemos nous célébrons nosotros celebramos nous conférons nosotros conferimos vous cédez vosotros cedéis vous célébrez

vosotros celebráis vous conférez vosotros conferis ils cèdent ellos ceden ils célébrent ellos celebran ils confèrent ellos confi eren elles cèdent ellas ceden elles célébrent ellas celebran elles confèrent ellas confi eren 4.2.1.2 Ver bos que ter minan en -ir Este grupo, como el grupo en -re, es relativamente pequeño. En este grupo hay verbos con dos radicales.

ejemplos radical conjugado je fi nis yo termino tu fi nis tú terminas fi n il fi nit él termina elle fi nit ella termina nous fi nissons nosotros terminamos vous fi nissez vosotros termináis fi niss ils fi nissent ellos terminan

elles fi nissent ellas terminan ejemplos pronombre personal fi nir (terminar) partir (partir) courir (correr)* couvrir (cubrir) je fi nis pars cours couvre tu fi nis pars cours couvres il fi nit part court couvre elle fi nit part court couvre nous fi nissons partons courons couvrons vous fi nissez partez courez couvrez ils fi nissent partent courent couvrent elles fi nissent partent courent couvrent * Hay verbos cuyo radical termina en t o d. En estos verbos se omite la t o la d en la escritura porque de cualquier forma no se lo pronunciaría. Hay por lo tanto una irregularidad en la escritura, pero la pronunciación es muy regular.

Si sacamos de la tabla de arriba los morfemas recibimos esta tabla. 106 Español-fr ancais

ejemplos (tipo a) (tipo b) (tipo c) je is s e tu is

s es il it t e elle it t e nous issons ons ons vous issez ez ez ils issent ent ent elles issent ent ent

4.2.1.2.1 Ver bos que ter minan en -ir ejemplos pronombre personal choisir (elegir) élargir (ex tender) envahir (invadir) je choisis élargis envahis tu choisis élargis envahis il / elles choisit élargit envahit Gr amática capítulo 4 nous choisissons élargissons envahissons vous choisissez élargissez envahissez ils / elles choisissent élargissent envahissent 4.2.1.2.2 Ir r egular idades en la escr itur a Los verbos de este grupo del tipo b y c son irregulares en la escritura. ejemplos pronombre personal

sentir (sentir) mentir (mentir) partir (partir) je sens je mens pars tu sens mens pars il / elle sent ment part nous sentons mentons partons vous sentez mentez partez ils / elles sentent mentent partent No es realmente difícil de ver lo que pasó. Delante de una consonante la t siempre es muda. Pero este cambio sólo concierne a la escritura, no a la pronunciación, porque de cualquier forma no se habría pronunciado esta t. 4.2.1.2.3 Ir r egular idad en la escr itur a, per o no en la pr onunciación Es importante no dejarse aturdir por la cantidad de cambios. Hay que ver que no son tantos y que en cuanto se refi ere a la pronunciación no es tan difícil, después de haberlos escuchado diez veces (haciendo clic, clic, clic....) los pronunciará automáticamente bien. u se convier ta en una oe abier ta =>

Es un caso especial, porque sólo hay un verbo que conoce este tipo de cambio. Español-fr ancais 107

ejemplos pronombre personal mourir (morir) je meurs tu meurs il / elle meurt nous mourons vous mourez ils / elles meurent La e se convierte en ie.

ejemplos pronombre personal venir (venir) soutenir (sostener) contenir (contener) je viens soutiens contiens tu viens soutiens contiens il / elle vient soutient contient nous venons soutenons contenons vous venez soutenez contenez ils / elles

viennent soutiennent contiennent 4.2.1.3 Ver bos que ter minan en -r e ejemplos pronombre personal conduire (conducir) je conduis tu conduis il / elles conduit nous conduisons vous conduisez ils / elles conduisent Los morfemas son por lo tanto. pr onombr e per sonal mor fema je s tu s

il / elle t nous ons vous ez ils / elles ent 4.2.1.3.1 Ver bos ir r egular es en la escr itur a que ter minan en -r e Hay verbos cuya radical ya termina en d si se le quita el morfema del infi nitivo (-er, -ir, -re, -oir). Es obvio que en este caso no se añade una t en la tercera persona del singular, porque el resultado sería algo como ~vendt, ~descendt etc. una combinación que no ex iste en francés y que tampoco sería muy lógica, porque la t no se la pronunciaría. Por el hecho de que es muy lógico es incluso dudoso que se pueda hablar de un verbo irregular en este caso. En este caso no hay diferencia alguna entre la radical y la tercera persona singular. 108 Español-fr ancais

ejemplos pronombre personal descendre (bajar) vendre (vender) entendre (oír) je descends vends entends tu descends vends entends il / elle descend vend entend nous descendons vendons entendons

vous descendez vendez entendez ils / elles descendent vendent entendent 4.2.1.3.2 Cambios en la escr itur a, per o no en la pr onunciación Hay verbos cuya radical termina en tt. En este caso se suprime la segunda t en las formas del singular. ejemplo pronombre personal battre (golpear) je bats tu bats Gr amática capítulo 4 il / elle bat nous

nous battons vous vous battez ils / elles battent 4.2.1.3.3 Ir r egular en la escr itur a, cambio mínimo en la pr onunciación Hemos hablado ya varias veces de este fenómeno. Algunas vocales sufren un cambio ligero. En la 1 / 2 / 3 persona del singular la e abierta se convierte en una e cerrada. la e abier ta se convier te en una e cer r ada => ejemplo pronombre personal mettre (meter) je mets tu mets

il / elle met nous mettons vous mettez ils / elles mettent 4.2.1.3.4 Cambios en la escr itur a y en la pr onunciación Dentro de este grupo tenemos un par de verbos que sufren un cambio tanto en la escritura como en la pronunciación. Español-fr ancais 109

ejemplos pronombre personal faire (hacer) écrire (escribir)

dire (decir) prendre (tomar) je fais écris dis prends tu fais écris dis prends il / elle fait écrit dit prend nous faisons écrivons disons prenons vous faites écrivez dites prenez ils / elles font écrivent disent prennent 4.2.1.4 Ver bos que ter minan en -oir Como ya lo hemos mencionado varias veces los verbos en -ir, -re et -oir tienen las mismas terminaciones (y los verbos que terminan en -ir tienen dos más). Los morfemas que muestra la tabla abajo ya los conocemos. ejemplos

pronombre personal recevoir (recibir) apercevoir (percibir) je reçois aperçois tu reçois aperçois il / elle reçoit aperçoit nous recevons apercevons vous recevez apercevez ils / elles reçoivent aperçoivent Los morfemas: pr onombr e per sonal mor femas

je s tu s il / elle t nous ons vous ez ils / elles ent 4.2.1.4.1 Todos los ver bos modales per tenecen a este gr upo Sin ex plicación alguna se comprende que verbos como tener que, deber, querer, poder etc. son verbos importantes. Llamamos verbos de este tipo verbos modales. Un verbo modal es un verbo que por sí solo no tiene un valor semántico, pero que aclara la relación entre el sujeto de la frase y el verbo pleno. Tengo que nadar. Puedo nadar.

Quiero nadar. Es obvio que la relación entre la acción descrita por el verbo pleno, nadar, y el sujeto es muy distinta en cada una de estas frases. Todos los verbos modales en francés terminan en -oir y todos son, desgraciadamente, irregulares. Por el hecho de que son importantísimos vale la pena aprenderlos. 110 Español-fr ancais

ejemplos pronombre personal vouloir (querer) devoir (tener que / deber) pouvoir (poder) je veux dois peux tu veux dois

peux il / elle veut doit peut nous voulons devons pouvons vous voulez devez pouvez ils / elles veulent doivent peuvent

4.3 Importantes verbos irregulares Algunos de los verbos irregulares son muy importantes, como por ejemplo los verbos être (ser) y avoir (haber / tener) porque sirven, como vamos a ver más tarde, para formar los tiempos compuestos. ejemplos é composé* pasado perfecto é composé pasado perfecto Je suis venu(e). Yo he venido. J‘ ai parlé. Yo he hablado. Gr amática capítulo 4 Tu es venu(e). Tú has venido. Tu as parlé. Tú has hablado. l est venu.

Él ha venido. l a parlé. Él ha hablado. Elle est venue. Ella ha venido. Elle a parlé. Ella ha hablado. Nous sommes venu(e)s. Nosotros hemos venido. Nous avons parlé. Nosotros hemos hablado. Vous êtes venu(e)s. Vosotros habéis venido. Vous avez parlé. Vosotros habéis hablado. ls sont venus. Ellos han venido. ls ont parlé.

Ellos han hablado. Elles sont venues. Ellas han venido. Elles ont parlé. Ellas han hablado. Conjugación de êtr e y de avoir pronombre personal être (ser) avoir (tener / haber) je suis ai tu es as il / elle est a nous sommes avons vous

êtes avez ils / elles sont ont * De momento no nos interesa mucho por qué en paréntesis hay una e en las formas femeninas. Vamos a hablar de esto más tarde. Ex plicación breve: Si el sujeto es femenino se añade una e al participio perfecto si el verbo se conjuga con être.

4.4 Resumen En los verbos hay que distinguir entre la radical y la terminación. La radical es lo que queda si se saca la terminación del infi nitivo (-ir, -oir, -re). Los verbos regulares no sufren ningún cambio de la radical, los verbos irregulares sí. Los verbos en -ir, re, -oir tienen las mismas terminaciones, pero los verbos en -ir tienen tres modelos diferentes, uno que tienen en común con los verbos que terminan en -ir, -re, uno propio y hay también verbos que tienen las mismas terminaciones que los verbos que terminan en -er. Español-fr ancais 111

r esumen pronombres appeler partir fi nir couvrir recevoir comprendre personales (llamar) (partir) (terminar) (cubrir) (recibir) (comprender)

je appelle pars fi nis couvre reçois comprends tu appelles pars fi nis couvres reçois comprends il / elle appelle part fi nit couvre reçoit comprend nous appelons partons fi nissons couvrons reçevons comprenons vous appelez partez fi nissez couvrez reçevez comprenez ils / elles appellent partent fi nissent couvrent reçoivent comprennent

Si sacamos las terminaciones recibimos esta tabla. los mor fer mas de la conjugación en pr esente er ir oir re -e -s -is -e -s -s -es -s -is -es -s -s -e -t -it -e -t -t -ons -ons -issons -ons -ons -ons -ez -ez -issez -ez -ez -ez -ent -ent -issent -ent -ent -ent No hemos presentado en este capítulo todos los modelos de verbos irregulares que ex isten. Nos hemos limitado a ex plicar los rasgos generales. En cualquier librería puede encontrar libritos que presentan todos los 80 modelos ex istentes y

un índice al fi nal que indica qué modelo hay que utilizar con un determinado verbo. En cuanto se r efi er e a los ver bos ir r egular es hay que distinguir 1) La irregularidad sólo ex iste en la escritura, pero no en la pronunciación. A este tipo de verbos pertenecen por ejemplo todos los verbos cuya radical termina en d y que por lo tanto no tienen una t en la tercera persona del singular. La t de todas maneras no se habría pronunciado. 2) Los verbos que son irregulares tanto en la escritura como en la pronunciación. Se podría distinguir otra vez entre los verbos que sólo sufren un cambio ligero en la tez de una vocal y los verbos cuya radical sufre un cambio profundo. 4.5.1 ejer cicio 1: Conjugue estos ver bos (Soluciones en la página … ) acheter ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ 112

Español-fr ancais

aller ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ manger ................................ ................................ ................................ Gr amática capítulo 4 ................................ ................................ ................................ cacher

................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ boire ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ Español-fr ancais 113

écrire

................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ lire ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ conduire ................................ ................................ ................................ ................................

................................ ................................ fi nir ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ 114 Español-fr ancais

choisir ................................ ................................ ................................ ................................ ................................

................................ 4.5.2 ejer cicio 2: Conjugue estos ver bos (Soluciones en la página … ) fuir ................................ Gr amática capítulo 4 ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ recevoir ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................

devoir ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ Español-fr ancais 115

donner ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................

partir ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ descendre ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ rester ................................ ................................ ................................

................................ ................................ ................................ 116 Español-fr ancais

étudier ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ rentrer ................................ ................................ ................................ Gr amática capítulo 4

................................ ................................ ................................ 4.5.3 ejer cicio 3: Conjugue estos ver bos (Soluciones en la página … ) menacer ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ vouloir ................................ ................................ ................................ ................................ ................................

................................ Español-fr ancais 117

commencer ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ jeter ................................ ................................ ................................ ................................ ................................

................................ projeter ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ acheter ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ 118 Español-fr ancais

céder ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ célébrer ................................ ................................ ................................ Gr amática capítulo 4 ................................ ................................ ................................ conférer ................................ ................................

................................ ................................ ................................ ................................ fi nir ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ Español-fr ancais 119

4.5.4 ejer cicio 4: Conjugue estos ver bos (Soluciones en la página … ) partir

................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ courir ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ couvrir ................................ ................................ ................................ ................................

................................ ................................ choisir ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ 120 Español-fr ancais

élargir ................................ ................................ ................................ ................................ ................................

................................ envahir ................................ ................................ ................................ Gr amática capítulo 4 ................................ ................................ ................................ mourir ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ venir ................................

................................ ................................ ................................ ................................ ................................ Español-fr ancais 121

soutenir ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ contenir ................................

................................ ................................ ................................ ................................ ................................ 4.5.5 ejer cicio 5: Conjugue estos ver bos (Soluciones en la página … ) conduire ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ vendre ................................ ................................ ................................

................................ ................................ ................................ 122 Español-fr ancais

entendre ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ battre ................................ ................................ ................................ Gr amática capítulo 4

................................ ................................ ................................ mettre ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ faire ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ Español-fr ancais

123

dire ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ prendre ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ apercevoir

................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ vouloir ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ 124 Español-fr ancais

4.5.6 ejer cicio 6: Conjugue estos ver bos (Soluciones en la página … )

pouvoir ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ devoir ................................ ................................ Gr amática capítulo 4 ................................ ................................ ................................ ................................ être ................................ ................................

................................ ................................ ................................ ................................ avoir ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ Español-fr ancais 125

appeller ................................ ................................

................................ ................................ ................................ ................................ comprendre ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ 126 Español-fr ancais

5º capítulo: Guía de sobr evivencia I 5.1 Objeto dir ecto / objeto indir ecto La diferencia entre un objeto directo y uno indirecto no es muy clara para mucha gente. La ex plicación que normalmente se da en los colegios es ésta: por el

objeto directo se pregunta con qué o quién, por el objeto indirecto se pregunta con a qué, a quién. Pero esta ex plicación no puede convencer a un nativo del español, porque si el objeto directo es una persona se pregunta también con a quién. Objeto directo: Veo a Juan. ¿A quién ves? A Juan. Objeto indirecto: Regalo un libro a Juan. ¿A quién regalo un libro? A Juan. En los dos casos se pregunta con el pronombre interrogativo, a quién. Mucha gente también se pregunta ¿por qué hay que saber esta tontería? Buena pregunta. Es obvio que en cuanto se refi ere al aprendizaje del francés no hay que saberlo en absoluto, porque el francés funciona como el español y por lo tanto automáticamente se lo hará correctamente. Sin embargo hay un par de razones que justifi can pensar un poco sobre este problema. Gr amática capítulo 5 1) Hay lenguas, como el alemán, el ruso, el árabe, el polaco (dicho de otra manera casi todas las lenguas) que no funcionan como las lenguas románicas y que distinguen claramente entre un objeto directo y uno indirecto (en la forma) y en este caso es crucial saber distinguir entre un objeto directo y uno indirecto. 2) Qué piensa usted de frases de este tipo. Yo la regalo un libro. Yo lo doy un libro. Raro ¿no? Y ¿por qué están mal estas frases? Porque utilizamos un objeto directo (la, lo) en vez de uno indirecto. Se debe decir

Yo le regalo un libro. Yo le doy un libro. O sea si usted quiere ex plicar a un ex tranjero, a alguien que no sabe español, por qué la frase „ Yo la regalo un libro“ está mal, tiene que saber que es un objeto directo y que es un objeto indirecto. En los pronombres personales el español distingue claramente entre objetos directos e indirectos. Y más tarde vamos a hablar de los pronombres personales en francés y entonces será bastante útil saber distinguir entre un objeto directo y uno indirecto. Pero ¿cómo se puede saber lo que es un objeto directo y uno indirecto? Vamos a ex plicarlo de una manera completamente distinta de como se suele ex plicar normalmente. Esta ex plicación no funciona siempre, pero funciona en un 90 por ciento de los casos. Se puede distinguir tres tipos de verbos: Los que no ex igen ningún objeto: Yo nado. Los que ex igen un objeto: Yo como una manzana. Español-fr ancais 127

Los que ex igen dos objetos: Yo doy el libro a Juan. Estas reglas son válidas para casi todas las frases. Las ex cepciones son muy pocas y pueden ser deducidas de estas reglas.

Regla número uno: Si un verbo sólo tiene un objeto, este objeto es un objeto directo, un acusativo. Yo enciendo el fuego. Yo pongo el libro sobre la mesa. Yo quiero una bicicleta. etc. etc. etc. Regla número dos: Si un verbo tiene dos objetos, el ser vivo (o el conjunto de seres vivos) es el objeto indirecto, la cosa el objeto directo. Yo doy un libro a Juan. Juan es el ser vivo y por lo tanto el objeto indirecto. El libro es una cosa y por lo tanto el objeto directo. Yo heredo mi fortuna a esta asociación. Una asociación es un conjunto de seres vivos y es por lo tanto el objeto indirecto. Mi fortuna es una cosa y por lo tanto el objeto directo. Si no se entiende bien lo que queremos decir con la ex presión „ conjunto de seres vivos“ , también se puede tratar de sustituir los dos objetos por un ser vivo y se verá que el resultado es el mismo. No se puede sustituir mi fortuna por un ser vivo: „ Yo heredo Juan a esta asociación“ no es posible. Se puede sustituir esta asociación por un ser vivo:“ Yo heredo mi fortuna a Juan“ es posible. Como ya lo hemos mencionado arriba, esta manera de ex plicar la diferencia entre

objeto directo e indirecto no es la que normalmente se usa, pero es más fácil de entender. Si hay un solo objeto, este objeto es el objeto directo o acusativo, si hay dos, el ser vivo es el objeto indirecto o dativo. Vamos a presentar en los capítulos la defi nición de los casos que normalmente encuentra en los libros de gramática. Para saber cuál es el objeto directo y cuál el objeto indirecto se puede igualmente convertir la frase en voz activa en una frase en voz pasiva. Un objeto directo en voz activa se convierte convierte en el sujeto de la frase en voz pasiva. voz activa: Yo enciendo el fuego. voz pasiva: El fuego es encendido por mí. => El objeto directo de la frase en voz activa, el fuego, se convierte en el sujeto de la frase en voz pasiva. El fuego es por lo tanto el objeto directo. otro ejemplo: voz activa: Yo doy un libro a Juan. voz pasiva: Un libro es dado a Juan por mí. Por último se puede sustituir los objetos por pronombres. Si un objeto es sustituido por lo / la / los / las es un objeto direct, si se lo sustituye por le / les es un objeto indirecto. 128 Español-fr ancais

Yo enciendo el fuego. => Yo lo enciendo. => fuego es objeto directo. Yo regalo un libro a Juan. => Yo le regalo un libro. => Juan es objeto indirecto. 5.1.1 El nominativo El nominativo es el sujeto de la frase, rige el verbo. Por el nominativo se pregunta con ¿quién? Él no sabe conducir. ¿Quién no sabe conducir? Él. ejemplos Él come una torta. ¿Quién come una torta? Él

l mange un gâteau. Qui mange un gâteau? l (lui).* Ellos comen una tarta. ¿Quién come una tarta? Ellos ls mangent un gâteau.

Qui mange un gâteau? ls (eux ). * * Otro problema que no nos interesa mucho de momento, del cual vamos a hablar más tarde. Si se responde Gr amática capítulo 5 a una pregunta con un pronombre personal, se utilizan las formas tónicas, o sea no se responde con il (él) sino con lui que es la forma tónica de él. Si no lo entiende, da igual, porque no nos interesa de momento y después lo vamos a ex plicar. 5.1.2 El objeto dir ecto El objeto directo, o acusativo, es la meta de una acción. Por el objeto directo se pregunta con ¿qué? o ¿quién? Veo un árbol. ¿Qué ves? Un árbol ejemplos El chico come la man¿Qué

come el chico? La manzana. zana Que mange le garçon? La pomme. Le garçon mange la pomme. 5.1.3 Complemento indir ecto El objeto indirecto (dativo) se distingue del objeto directo (acusativo) por la preposición a. Veo un libro. Doy un libro a Juan. Juan es objeto indirecto y por lo tanto lleva una a delante. Nada muy difícil, es lo mismo en francés, el objeto indirecto o dativo lleva una a delante. Sin embargo en

español hay una pequeña cosita que puede producir una confusión. En el caso de que el objeto directo es un ser humano, el objeto directo también lleva una a delante. Veo un libro. pero también: Veo a Juan. El así llamado acusativo personal no ex iste en francés. El objeto directo en francés no lleva nunca una a delante. Español-fr ancais 129

Por el objeto indirecto o dativo se pregunta con ¿a quién?, pero un hispanohablante tiene que distinguir. Por un acusativo personal también se pregunta con ¿a quién? objeto indirecto: Doy el libro a Juan. ¿A quién das el libro? A Juan. objeto directo: Veo a Juan. ¿A quién ves? A Juan. ejemplos Él da el dinero --- a la chica. ¿A quién

él da dinero? --A la l donne de l‘ argent à la fi lle. À qui il donne de l‘ argent? chica À la fi lle. Nosotros damos

--dinero à ¿A quién damos --A Michael. Michel dinero? À Michael. Nous donnons à Michael de l‘argent. À qui nous donnons de l‘argent? Él da el libro al niño. ¿A quién él

da el Al niño l donne le livre à l‘ enfant. libro? À l‘ enfant. À qui il donne le livre? Él da el llbro a los niños.

¿A quién él da el libro? A los niños. l donne le livre aux enfants. À qui il donne le livre? Aux enfants. Él da el libro a los

j ve¿A quién el da el Dem Jungen. nes. l bro? Au garçon. donne le livre au garçon. À qui i donne le l vre? Si dejamos al lado el acusativo personal, que también lleva una a antepuesta, no

hay diferencia alguna entre el español y el francés. En francés se puede hacer una inversión sujeto / verbo, si la frase comienza con un pronombre interrogativo. De los detalles vamos a hablar más tarde. ejemplos À qui il donne le livre? ¿A quién él da el dinero? À qui

donnetil le livre? ¡ojo! à la => Si el sustantivo que sigue es femenino y no comienza con una vocal o una h no aspirada Je le dis à la femme. Yo (se) lo digo a la mujer. au => Si el sustantivo que sigue es masculino y no comienza con una vocal o una h no aspirada (au corresponde a a + le ) Je le

dis au garçon. Yo (se) lo digo al chico. à l‘ => Si el sustantivo que sigue comienza con una vocal o con una h no aspirada, sea este femenino o masculino. Je le dis à l‘ enfant. Yo (se) lo digo al

niño. aux => Si el sustantivo que sigue está en plural (masculino o femenino). Corresponde a a + les Je le dis aux enfants. Yo 8se) lo digo a los niños. 130 Español-fr ancais

5.1.4 El genitivo En cuanto se refi ere al genitivo no hay ninguna diferencia entre el español y el francés, en ambas lenguas se lo construye con la preposición de. ejemplos

C‘ est la voiture de la femme. Dequi est la voiture? de la femme Es el coche de la mujer ¿De quién es el coche? de la mujer C‘ est le jouet du garçon. Dequi est le jouet? du garçon Es el juguete del niño.

¿De quién es el juguete? del niño C‘ est l‘ opinion des gens. Dequi est cette opinion? des gens Es la opinion de la gente. ¿De quién es la opinión? de la

gente C‘ est le père del‘ enfant. Dequi est-il le père? del‘ enfant Es el padre del niño. ¿De quién es el padre? del niño Ce sont les voitures des femmes. Dequi sont ces

voitures? des femmes Son los coches de las ¿De quiénes son los de las mujeres mujeres coches? ¡ojo! Gr amática capítulo 5 de la => Si va seguido de un sustantivo femenino (que no comienza con una vocal o con una h no aspirada) Le chapeau de la femme est

rouge. El sombrero de la mujer es rojo. du => Si va seguido de un sustantivo masculino (que no comienza con una vocal o con una h no aspirada). Corresponde a de + le Le chapeau du garçon est jaune. El sombrero del

chico es amarillo. de l‘ => Si el sustantivo que sigue comienza con una vocal o con una h no aspirada, sea este femenino o masculino. C‘ est le jouet del‘ enfant. Es el juguete del niño. des => Si el sustantivo que sigue está en plural, sea masuculino o femenino. Corresponde a de + les Ce sont les jouets des enfants.

Estos son los juguetes de los niños.

5.2 Los pronombres personales Como ya lo hemos dicho antes, en cuanto se refi ere a los pron mbres hay una diferencia entre un objeto directo y uno indirecto. objeto dir ecto / objeto indir ecto acusativo dativo me me Él me ve. me me Él me da dinero. l me voit l me donne de l‘ argent. Él me conoce. Él me lo dice muy a l me connaît. menudo.

l me dit ça souvent. te te Él te ve. te te Él te da dinero. l te regarde. l te donne de l‘ argent. Él te conoce. Él te lo dice muy a Elle te connaît. menudo. l te dit ça souvent. Español-fr ancais 131

lo

le Él lo ve. le lui Él le da dinero. l le regarde. l lui donne de l‘ argent. Ella lo conoce. Él se lo dice muy a l lui dit ça souvent. menudo. l lui dit ça souvent. la la Él la mira. le lui Él le da dinero.

l la regarde. l lui donne de l‘ argent. Ella la conoce. Él se lo dice muy a Elle la connaît. menudo. l lui dit ça souvent. nos nous Él nos ve. nos nous Él nos da dinero. l nous voit. l nous donne de l‘ argent. Ella nos conoce. Él nos lo dice muy a Elle nous connaît.

menudo. l nous dit ça souvent. os vous Él os ve. os vous Él os da dinero. l vous voit. l vous donne de l‘ argent. El os conoce. Él os lo dice muy a l vous connaît. menudo. l vous dit ça souvent. los / las Él las ve. les

leur Él se lo dice muy a les l les voit. menudo. Ella las conoce. l leur donne de l‘ argent. l les connaît. Èl se lo dice muy a menudo. l leur dit ça souvent. Pr onombr es per sonales r esumen nominativo acusativo (objeto directo) dativo (objeto indirecto) je me me

tu te te il le lui elle la lui nous nous nous vous vous vous ils / elles les leur 5.2.1 La posición de los pr onombr es per sonales En cuanto se refi ere a la posición de los pronombres personales hay una pequeña diferencia entre el español y el francés. En español los pronombres personales siempre se encuentran delante del primer verbo conjugado, sea este un verbo aux iliar, un verbo modal o un verbo pleno. Yo lo puedo ver.

Yo lo he visto. Yo lo he podido ver. Además se puede añadir un pronombre al infi nitivo. Yo puedo verlo. 132 Español-fr ancais

En francés el pronombre personal se encuentra delante del primer verbo conjugado, pero delante del infi nitivo, lo que signifi ca, como vamos a ver en seguida, que en el caso de que la frase tenga un verbo modal y un infi nitivo, el pronombre personal se encuentra delante del infi nitivo y no delante del verbo modal. Je peux le faire NO: Je le peux faire. Y no es posible en francés añadir un pronombre personal al infi nitivo. 5.2.1.1 La posición de los pr onombr es per sonales si hay sólo un ver bo conjugado Ahora vamos a mirar más de cerca esta regla: El pronombre personal está delante del primer verbo conjugado, pero delante del infi nitivo. O sea, si hay un sólo verbo conjugado, no hay ningún problema, el pronombre

personal se encuentra delante de éste, como en español. ejemplo Je le mange. Gr amática capítulo 5 Yo lo como. Si hay dos verbos conjugados, como en el caso de los tiempos compuestos, el pronombre personal está delante del primero, esto tampoco nos sorprende mucho, es como en español. ejemplo J‘ l‘ ai fait. Yo lo he hecho. De los tiempos compuestos no hemos hablado todavía, pero como no hay diferencia alguna entre el español y el francés nos basta un ejemplo para comprender como se forma los tiempos compuestos en francés. Más tarde

hablaremos de los detalles. Se forma el pasado perfecto, é composé, con una forma de haber (avoir) en el presente y el participio perfecto (ex actamente como en español). ver boos modales e infinitivo Los verbos modales ya los hemos presentado en el capítulo presente y ahí también hemos discutido sobre el uso de los verbos modales. El uso es súpersimple. pr onombr e per sonal + Modalver b + Vollver b im Infi nitiv + Objekt Je peux nager. Yo puedo nadar. Je dois écrire une lettre. Yo tengo que

escribir una carta. Je veux aller en Espagne. Yo quiero ir a España. Pero en cuanto se refi ere a la posición de los pronombres personales hay una gran diferencia entre el español y el francés. Los pronombres personales se encuentran delante del primer verbo conjugado, pero delante del infi nitivo en el caso de que haya uno. De esta regla vamos a hablar con más detención en los capítulos siguientes. Español-fr ancais 133

ejemplos sujeto verbo modal acusativo / dativo verbo pleno Je peux le voir. Yo quiero verlo. Tu peux lui écrire. Tú le puedes escribir.

Nous pouvons la voir. Nosotros podemos verla. En español un pronombre puede estar delante del primer verbo conjugado, sea éste un verbo aux iliar o pleno o añadido al infi nitivo, pero nunca delante del infi nitivo. 5.2.1.2 La posición del los pr onombr es per sonales - más que un sólo ver bo conjugado El pronombre personal está delante del primer verbo conjugado, pero delante del infi nitivo. Esto quiere decir, que el pronombre personal está delante del primer verbo conjugado, si hay varios, como por ejemplo en el caso de los tiempos compuestos. De los tiempos compuestos no hemos hablado todavía, pero como no hay diferencia alguna entre el español y el francés, nos basta un ejemplo para comprender como se forman los tiempos compuestos en francés. Más tarde hablaremos de los detalles. Se forma el pasado perfecto, é composé, con una forma de haber (avoir) en el presente y el participio perfecto (ex actamente como en español). ejemplos pronombre personal una forma de haber / avoir

participe é / participio perfecto Yo he comido. J‘ ai mangé. Tú has comido. Tu as mangé. Él / Ella ha comido. Il/Elle a mangé. Nosotros hemos

comido. Nous avons mangé. Vosotros habéis comido. Vous avez mangé. Ellos / Ellas han comido. Ils/Elles ont mangé. Fácil ¿no? Lo único que hay que saber es cómo formar el participe é de un verbo, lo que no es nada muy difícil tampoco. Hablaremos de esto más tarde. Pero volvamos a nuestro tema, la posición de los pronombres personales en el caso de que haya varios verbos conjugados. Pero esto también es fácil, se pone el pronombre personal delante del primer verbo conjugado. Igual que en español. La posición de los pr onombr es per sonales - más que un ver bo conjugado

sujeto pronombre personal verbo aux iliar participio Yo lo he comido. Je l‘ ai mangé. 134 Español-fr ancais

Tú lo has comido.

Tu l‘ as mangé. Él lo ha comido. l/Elle l‘ a mangé. Nosotros lo hemos comido. Nous l‘ avons mangé. Vosotros

lo habéis comido. Vous l‘ avez mangé. Ellos / Ellas lo han comido. ls/Elles l‘ ont mangé. 5.3 La for mación del par ticipio per fecto Como ya lo hemos mencionado, este capítulo es la guía de sobrevivencia. No nos interesan de momento los detalles. Queremos presentar de la manera más rápida los rasgos generales de la gramática sa para después ocuparnos de los detalles. Queremos presentar lo más rápido posible todo lo que se necesite para formar frases reales. Nosotros no queremos saber de momento como se construye le participe parfait, porque lo necesitamos para todos los tiempos compuestos. En

cuando se refi ere a la formación del participio perfecto Gr amática capítulo 5 hay que distinguir otra vez, tal como ya lo hemos visto en el capítulo sobre la conjugación en el presente, entre verbos que terminan en -er, -ir, -re o -oir. For mación del par ticipe é, si la for mación es r egular verbos en -er verbos en - ir verbos en -oir verbos en -re radical + é radical + i radical + u radical + u manger => mangé fi nir => fi ni vouloir => voulu battre => battu comer => comido terminar => terminado

querer => querido golpear => golpeado parler => parlé choisir => choisi voir => vu conclure => conclu hablar => hablado elegir => elegido ver => visto concluir => concluido fumer => fumé dormir => dormi recevoir => reçu fumar => fumado dormir => dormido recibir => recibido penser => pensé sentir => senti

apercevoir => aperçu pensar => pensado sentir => sentido percibir => percibido Le é composé (pasado perfecto) se forma con un verbo aux iliar (avoir / être) y el le participe parfait (participio perfecto). ejemplos Je lui* ai parlé. Yo le he hablado. Je les ai fumés.* Yo

los he fumado. Tu l‘ as pensé. Tú lo has pensado. Nous l‘ avons lu. Nosotros lo hemos leído. Vous les avez reçus.**

Vosotros lo habéis recibido. l les a bus.** Él los ha bebido. Español-fr ancais 135

* Es un fenómeno del cual se tendrá que hablar más tarde. Si e objeto directo se encuentra delante del participio perfecto este tiene que concordar en género y número con este objeto indirecto. J‘ ai vu les maisons.

Je les ai vues. A lo mejor usted habla italiano, esto le ayudaría ahora, porque en italiano es lo mismo.

5.4 Los pronombres posesivos Los pronombres posesivos indican a quién pertenece una cosa. Pr onombr es posesivos Esto es mi coche. Estos son mis problemas. Por el hecho de que no hay diferencia alguna entre el francés y el español en cuanto se refi ere a los pronombres posesivos, no hay ningún problema (puh, esto de que no hay diferencia y de que por lo tanto es fácil lo hemos dicho ya varias veces, ¿pero qué se puede hacer? ¿¿¿Tengo que inventar difi cultades para que sea más divertido???) Sin refl ex ión alguna un hispanohablante va a utilizar los pronombres posesivos correctamente. En cuanto se refi ere a género y número el pronombre está determinado por la cosa poseída, en cuanto se refi ere a la persona, por la persona que posee. Si se quiere se podría distinguir entre los diferentes casos, pero como el sistema es ex actamente el mismo que en español, (puh, otra vez) no es necesario. Una imagen completa de todas las posibilidades que hay lo muestra esta tabla. La única diferencia que hay es que el acusativo en francés nunca tiene una a antepuesta. En español tiene una a delante si se trata de un ser humano (acusativo personal). La segunda diferencia es que en español la tercera persona singular tiene la misma forma que la tercera persona del plural, en francés no. r esumen mi / mis

nominativo Mi tío está delante de la puerta. Mon oncle est devant la porte. acusativo Veo a mi tío. Je vois mon oncle. dativo Doy dinero a mi tío. Je donne de l‘ argent à mon oncle. genitivo Son los zapatos de mi tío. Ce sont les chaussures de mon oncle. plur al nominativo Mis tíos están en la puerta. Mes oncles sont devant la porte. acusativo Veo a mi tíos.

Je vois mes oncles. dativo Doy dinero a mi tíos. Je donne de l‘ argent à mes oncles. genitivo Son los zapatos de mis tíos. Ce sont les chaussures de mes oncles. 136 Español-fr ancais

tu / tus nominativo Tu tío está delante de la puerta. Ton oncle est devant la porte. acusativo Veo a tu tío. Je vois ton oncle. dativo

Doy dinero a tu tío. Je donne de l‘ argent à ton oncle. genitivo Son los zapatos de tu tío. Ce sont les chaussures de ton oncle. plur al nominativo Tus tíos están en la puerta. Tes oncles sont devant la porte. acusativo Veo a tus tíos. Je vois tes oncles. dativo Doy dinero a tus tíos. Je donne de l‘ argent à tes oncles. genitivo Son los zapatos de tus tíos. Ce sont les chaussures de tes oncles.

su / sus (tercera persona singular) nominativo Su tío está en la puerta. Gr amática capítulo 5 Son oncle est devant la porte. acusativo Veo a su tío. Je vois son oncle. dativo Doy dinero a su tío Je donne de l‘ argent à son oncle. genitivo Son los zapatos de su tío. Ce sont les chaussures de son oncle. plur al nominativo Sus tíos están en la puerta. Ses oncles sont devant la porte.

acusativo Veo a sus tíos. Je vois ses oncles. dativo Doy dinero a sus tíos. Je donne de l‘ argent à ses oncles. genitivo Son los zapatos des sus tíos. Ce sont les chaussures de ses oncles. nuestro / nuestros nominativo Nuestro tío está en la puerta. Notre oncle est devant la porte. acusativo Veo a nuestro tío. Je vois notre oncle. dativo Doy dinero a nuestro dio.

Je donne de l‘ argent à notre oncle. genitivo Son los zapatos de nuestro tío. Ce sont les chaussures de notre oncle. plur al nominativo Nuestros tíos están en la puerta. Nos oncles sont devant la porte. acusativo Yo veo a nuestros tíos. Je vois nos oncles. dativo Doy dinero a nuestros tíos. Je donne de l‘ argent à ses oncles. genitivo Son los zapatos de nuestros tíos. Ce sont les chaussures de ses oncles. Español-fr ancais

137

vuestro / vuestros nominativo Vuestro tío está en la puerta. Votre oncle est devant la porte. acusativo Veo a vuestro tío. Je vois votre oncle. dativo Doy dinero a vuestro tío. Je donne de l‘ argent à votre oncle. genitivo Son los zapatos de vuestro tío. Ce sont les chaussures de notre oncle. plur al nominativo

Vuestros tíos están en la puerta. Vos oncles sont devant la porte. acusativo Veo a vuestros tíos. Je vois vos oncles. dativo Doy dinero a vuestros tíos. Je donne de l‘ argent à nos oncles. genitivo Son los zapatos de vuestros tíos. Ce sont les chaussures de nos oncles. su (tercer persona plural) nominativo Su tío está en la puerta. Leur oncle est devant la porte. acusativo Veo a su tío. Je vois leur oncle.

dativo Doy dinero a su tío. Je donne de l‘ argent à leur oncle. genitivo Son los zapatos de su tío. Ce sont les chaussures de leur oncle. plur al nominativo Sus tíos están en la puerta. Leurs oncles sont devant la porte. acusativo Veo a sus tíos. Je vois leurs oncles. dativo Doy dinero a sus tíos. Je donne de l‘ argent à leurs oncles. genitivo Son los zapatos de sus tíos.

Ce sont les chaussures de leurs oncles. 5.4.1 El sistema fr ancés de los pr onombr es posesivos Delante de una vocal o de una h no aspirada hay que hacer la liaison, o sea la consonante fi nal forma una unidad con la vocal que sigue. r esumen masculino femenino femenino=> vocal femenino => masculino femenino o h no aspirada h aspirada singular plur al mon livre ma table mon idée

ma hache mes livres mes tables mon habitude mi libro mi mesa mi idea mi hacha mis libros mis mesas mi costumbre 138 Español-fr ancais

ton livre ta table ton idée ta hache

tes livres tes tables ton habitude tu libro tu mesa tu idea tu hacha tus libros tus mesas tu costumbre son livre sa table son idée sa hache ses livres ses tables son habitude

su libro su mesa su idea su hacha sus libros sus mesas su costumbre notre livre notre table notre idée notre hache nos livres nos tables notre habitude nuestro libro nuestra mesa nuestra idea nuestra hacha nuestros libros nuestras mesas nuestra idea

votre livre votre table votre idée votre hache vos livres vos tables votre habitude vuestro libro vuestra mesa vuestra idea vuestra hacha vuestros libros vuestras mesas vuestra idea leur livre leur table leur idée leur hache leurs livres leurs tables leur habitude

su libro su mesa su idea su hacha sus libros sus mesas Gr amática capítulo 5 su costumbre Por razones didácticas mostramos en la tabla de abajo los pronombres posesivos de manera aislada. r esumen masculino singular femenino singular masculino / femenino plural primera persona singular mon ma mes segunda persona singular

ton ta tes tercera persona singular son sa ses primera persona plural notre notre nos segunda persona plural votre votre vos tercera persona plural leur leur leurs ejemplos singular plural Je vend ma voiture. Je vend mes voitures. Yo vendo mi coche. Yo vendo mis coches. Tu lis ton livre. Tu lis tes livres.

Tú lees tu libro. Tu lees tus libros. C‘ est son argent. Ce sont ses idées. Esto es su dinero. Estas son sus ideas. C‘ est leur maison. Ce sont leurs maisons. Esta es su casa. Estas son sus casas. C‘ est la porte de ma maison. Ce sont les voitures de mes amis. Esta es la puerta de mi casa. Estos son los coches de mis amigos. 5.4.1.1 Ningún ar tículo delante de un pr onombr e posesivo Hemos visto que se forma el dativo con la preposición à, el genitivo con la preposición de. Hay que ver que tanto à como de forma en determinadas constelaciones una unidad con el artículo. Español-fr ancais

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Dativo: a + ar tículo Je donne le livre àla femme. corresponde a à + la Yo doy el libro a la mujer. Je donne le livre au garçon. corresponde a à + le Yo

doy el libro al chico. Je donne le livre aux femmes. corresponde a à + les Yo doy el libro a las mujeres. Je donne le livre aux garçons.

corresponde a à + les Yo doy el libro a los chicos. Genitivo: de + ar tículo C‘ est la porte dela maison. corresponde a de + la Es la puerta de la casa C‘ est la porte

du grenier. corresponde a de + le Es la puerta del granero. Ce sont les portes des maisons. corresponde a de + les Eso son las puertas de las casas. Ce sont les portes des greniers.

corresponde a de + les Eso son las puertas de los granero. Se podría creer que se usa un artículo también delante de pronombres posesivos, pero esto no es el caso. falso: Je donne le livre au mon fi ls. Delante de un pronombre posesivo nunca hay un artículo. (Nada muy sorprendente para un hispanohablante, obviamente, porque delante de un pronombre posesivo no hay tampoco un artículo en español. O sea ni en francés ni en español es como en italiano, donde en determinadas condiciones hay un artículo delante de un pronombre posesivo.) ejemplos Je donne le livre à mon fi ls. Doy el libro a mi hijo. Je donne le livre à ma femme. Doy el libro a mi mujer.

Je donne le livre à mes fi ls. Doy el libro a mis hijos. C‘ est la porte de ma maison. Es la puerta de mi casa. Ce sont les portes de mes maisons. Son las puertas de mis casas. 5.4.1.2 Pr onombr es posesivos y pr onombr es per sonales Los pronombres personales no infl uyen en la posición de los pronombres posesivos. ejemplos Je lui donne ma voiture. Yo le doy mi coche. Je lui vend mes livres. Yo le vendo mis libros. Je lui ex plique tes idées. Yo le ex plico tus ideas. Pourquoi est-ce que tu leur donnes ton argent? ¿Pour qué les das tu dinero? ls nous vendent leurs livres.

Nos venden sus libros. 140 Español-fr ancais

5.4.2 Pr onombr es posesivos sustantivos Hay dos tipos de pronombres posesivos, adjetivos y sustantivos. Los pronombres adjetivos sólo precisan el sustantivo, mientras que los pronombres posesivos sustantivos sustituyen una cosa. a) Este es mi coche. b) Es mío. En la frase a) se precisa a quién pertenece el coche, mientras que en la frase b) se sustituye el coche. Es obvio que en el caso b) tanto el locutor como la persona con la que habla tienen que saber de quién se está hablando. pr onombr es posesivos sustantivos le mien la mienne les miens les miennes mío

mía míos mías C‘ est le mien. C‘ est la mienne. Ce sont les miens. Ce sont les miennes. Es mío. Es mía. Son míos. Son mías. le tien la tienne les tiens les tiennes tuyo tuya tuyos

tuyas C‘ est le tien. C‘ est la tienne. Ce sont les tiens. Ce sont les tiennes. Gr amática capítulo 5 Es tuyo. Es tuya. Son tuyos. Son tuyas. le sien la sienne les siens les siennes suyo suya suyos suyas

C‘ est le sien. C‘ est la sienne. Ce sont les siens. Ce sont les siennes. Es suyo.. Es suya. Son suyos. Son suyas. le nôtre la nôtre les nôtres les nôtres nuestro nuestra nuestros nuestras C‘ est le nôtre. C‘ est la nôtre

Ce sont les nôtres. Ce sont les nôtres. Es nuestro. Es nuestra. Son nuestros. Son nuestras. le vôtre la vôtre les vôtres les vôtres vuestro vuestra vuestros vuestras C‘ est le vôtre. C‘ est la vôtre Ce sont les vôtres. Ce sont les vôtres.

Es vuestro. Es vuestra. Son vuestros. Son vuestras. le leur la leur les leurs les leurs suyo suya suyos suyas C‘ est le leur. C‘ est la leur Ce sont les leurs. Ce sont les leurs. Es suyo. Es suya.

Son suyos. Son suyas. ejemplos Je vois ta voiture, mais pas la mienne. Yo veo tu coche, pero no el mío. Je lui donne mon

argent et le tien aussi. Yo le doy mi dinero y lo tuyo también. Ses idées sont bizarres mais les tiennes sont encore plus bizarres. Sus ideas son

raras, pero las tuyas son aún más raras. Nos chaussures sont devant la porte et les vôtres sont sous la

table. Nuestros zapatos están delante de la puerta y vuestros están debajo de la mesa. Son père est allé aux EtatsUnis et le mien est allé en Angleterre. Su padre ha ido a los Estados Unidos y el mío

ha ido a Inglaterra. Español-fr ancais 141

5.4.2.1 notr e / nôtr e, votr e / vôtr e En la primera y segunda persona del plural hay que prestar atención al hecho de que la forma sustantiva lleva un accent circonfl ex sobre la o, la forma adjetiva no. La o de la forma adjetiva es una o abierta, la o de la forma sustantiva una o cerrada. (Recuérdese: En español sólo ex iste la o abierta como en sol, horrible etc.. Sin embargo también se puede

producir un sonido bastante similar si se agudizan los labios. ) ejemplos notre nôtre votre vôtre

5.5 Preposiciones Más tarde nos ocuparemos más detalladamente de las preposiciones. Pero sin preposiciones no podemos hacer nada, ni siquiera construir las frases que necesitamos para ex plicar algo y por lo tanto en esta guía de sobrevivencia, que sirve para mostrar lo más rápido posible los rasgos generales de la gramática sa, vamos a presentar algunas preposiciones importantes. Más tarde vamos a ex ponerlas todas. Las preposiciones aclaran la relación en el espacio, en la cronología temporal o la lógica que ex iste entre un objeto y otro, pero algunas también pueden ser utilizadas en sentido metafórico. Pr eposiciones relación en el espacio El libro está sobre la mesa. El libro está bajo la mesa. relación temporal Viene después de las ocho. Se va en diez minutos. metafórico Hablaron de él. Bajo su reinado las ciencias fl orecieron. 5.5.1 de = de Dos usos de la preposición de ya los hemos visto. Se forma el genitivo con la

preposición de, como en italiano (por si acaso le aburre leer siempre „ como en español“ ), pero también se la necesita para formar el artículo partitivo, que no ex iste en español (hurrey, una variación!). ar tículo par titivo l boit de la bière. Él bebe cerveza. l boit du café. Él bebe café. l mange des légumes.

Él come verdura. 142 Español-fr ancais

genitivo C‘ est la porte de la voiture. Es la puerta del coche. C‘ est la porte du restaurant.

Es la puerta del restaurante. C‘ est l‘ opinion des gens. Es la opinión de la gente. Aparte de esto también se lo utiliza en estos contex tos. otr os usos l vient de Berlin.

Él viene de Berlín. Les chaussures sont de cuir. Los zapatos son de cuero. Je l‘ ai appris de mon frère. Yo lo supe

de mi hermano. Gr amática capítulo 5 5.5.2 à = a La preposición à es seguramente la preposición más utilizada en francés. Sabemos ya que en francés (al igual que en ...) la preposición à sirve para formar el objeto indirecto. à par a for mar el dativo (objeto indir ecto) Je le donne à mon frère. Yo (se) lo doy a mi hermano. l a vendu

sa maison à son ami. Él ha vendido su casa a su amigo. à = en l habite à Berlin. Él vive en Berlín.

à=a l vient à six heures. Él viene a las seis. à =a etc. (à + il = au, à + les = aux) l va au théâtre. Él va al teatro l va àla gare. Él va

a la estación. l va au jardin. Él va al jardín. 5.5.3 pour = par a / por La distinción sutil que se hace en español entre por y para no se hace en francés, ambos se traduce con pour. Español-fr ancais 143

Lo hizo por ella => Il l‘ a fait pour elle. (Ella es la causa de lo que hizo.) Lo hizo para ella => Il l‘ a fait pour elle. (Hizo algo que convenía a ella. ) pour = par a l le fait pour

sa femme. Lo hace para su mujer.

5.6 Varias preposiciones juntos Muy a menudo tenemos frases de este tipo. ejemplos Yo se lo doy. Tú se lo dijiste. En estos casos tenemos dos pronombres y por lo tanto tenemos que aclarar cual de los dos está en primera posición. La regla en español es simple: Primero el objeto indirecto, después el objeto directo. En francés es distinto. Los pronombres personales del dativo me, te, se, nous, vous, se (Je te le donne <=> Te lo doy) están delante del acusativo, pero los pronombres personales del dativo lui y leur (Je le lui donne <=> Yo se lo doy) están detrás del acusativo. (Dicho sea de paso, porque esto podría ser una trampa: Le es objeto directo en francés, tercera / persona / singular / masculino. Le en español es un objeto indirecto tercera / persona / singular / masculino, y sólo en el caso de que se trata de un ser humano masculino puede ser objeto directo.) dativo vor acusativo (me, te, se, nous, vous, se) sujeto dativo acusativo verbo Je te le

dis. Yo te lo digo. Je te la donne. Yo te lo doy. Je te les donne. Yo te los / las

doy. Je me le donne. Yo me lo doy. Je me la donne. Yo me la doy. Je me les donne.

Yo me los / las doy. Je vous le donne. Yo os lo doy. Je vous la donne. Yo os la doy.

Je vous les donne. Yo os los / las doy. ¡Ojo! Si el objeto indirecto (dativo) es lui o leur el objeto indirecto está detrás del objeto directo, en este caso el francés se distingue del español. Je le lui donne. (objeto directo delante del objeto indirecto) 144 Español-fr ancais

Yo se lo doy. (objeto indirecto delante del objeto directo) acusativo delante del dativo (lui, leur ) sujeto dativo acusativo verbo

Je le lui donne. Yo se* lo doy a él / ella. Je la lui donne. Yo se* la doy a él / ella. Je les lui donne. Yo

se* los / las doy a él / ella. Je le leur donne. Yo se* lo doy a ellos / ellas. Je la leur donne. Yo se* los doy a ellos / ellas. Je les

leur donne. Yo se* los / las doy a ellos / ellas. Anotación: En vez de aprender de memoria una orgia de reglas, más vale escuchar estas frases un par de veces. Gr amática capítulo 5 El cerebro humano no es un aparato optimizado para aprender reglas abstractas, es un aparato optimizado para aprender estructuras fi jas, miles y miles, y es capaz de aplicar una estructura fi ja a otra situación similar. Si usted ha escuchado diez veces „ Je le lui donne“ , yo se lo doy, no le resultará muy difícil de modifi car la frase un poquito si el objeto directo es femenino, „ Je la lui donne“ . * Delante de otro pronombre les / le se convierte en se en español. Para que quede claro lo que signifi ca la frase sa hemos añadido a él / a ella, a ellos / a ellas. 5.7 Pr onombr es tónicos y átonos En francés como en español hay formas átonas y tónicas. Llamamos formas atónas a los pronombres personales que no llevan acento. Los pronombres personales que hemos visto hasta ahora son las formas átonas.

ejemplos Je le lui donne. Yo se lo doy. La función de las formas tónicas es completamente distinta. Se las usan en general en relación con preposiciones (aunque en francés tienen un par de otras funciones). ejemplo Je le fais pour toi. Lo hago por ti. y no: Je le fait pour te. y no: Lo hago por te. Presentado de forma sistemática se recibe esta tabla. Damos sólo un par de preposiciones como ejemplos, pero es lo mismo con cualquier tipo de preposición. Español-fr ancais 145

r esumen moi toi Je le fais pour

lui Je le donne à * elle Il est allé sans nous Elle est partie san vous eux ejemplos Je le fais pour toi. Yo lo hago para ti.

Elle est partie sans moi. Ella se fue sin mí. 5.8.1 ejer cicio 1: Pr onombr es per sonales en dativo / acusativo ejer cicio 1: Tr aduzca estas fr ases (Soluciones en la página ...) Le di mi coche. ................................ Se lo di. ................................ (se = tercera persona singular, dativo) Le puedo dar mi coche. ................................

Lo ves. ................................ Lo puedes hacer. ................................ Puedes dárselo. ................................ (se = tercera persona singular) Nos mira. ................................ Nos ha mirado. ................................ Él os mira. ................................ Las vemos. ................................ Los vemos. ................................ Te ve.

................................ Puede verte. ................................ Te ha visto. ................................ Nos ha visto. ................................ 146 Español-fr ancais

Nos puede ver. ................................ Nos ha visto. ................................ Nos muestra la casa. ................................ Nos la muestra. ................................

Le conoce. ................................ Os conoce. ................................ Él os mira. ................................ Él lo mira. ................................ Le compra un coche. ................................ 5.8.2 ejer cicio 2: el per fecto Gr amática capítulo 5 ejer cicio 2: For me el per fecto de estos ver bos (Soluciones en la página ...) acheter = comprar ................................ ................................ ................................ ................................

................................ ................................ ................................ ................................ vendre = vender ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ Español-fr ancais 147

parler = hablar

................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ être = ser ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ écouter = oír

................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ 148 Español-fr ancais

recevoir = obtener ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................

................................ ................................ vouloir = querer ................................ Gr amática capítulo 5 ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ 5.8.3 ejer cicio 3: ver bos modales Tr aduzca estas fr ases (Soluciones en la página ... ) Quiero leer un libro. ................................ Puedo nadar. ................................

Tengo que leer el libro. ................................ Pueden ir a Paris. ................................ Tiene que comer más. ................................ Tienes que comprar pan. ................................ Tiene que ir a la escuela. ................................ Español-fr ancais 149

Él puede leer. ................................ Podéis vender la casa. ................................

Tenéis que comprar pan. ................................ 5.8.4 ejer cicio 4: La posición de los pr onombr es per sonales Tr aduzca estas fr ases (Soluciones en la página .... ) Lo veo. ................................ Lo he visto. ................................ Lo he visto. ................................ Le compro un perro. ................................ Le he comprado un perro. ................................ Puedo comprarle un perro. ................................ Lo ves. ................................

Puedes verlo. ................................ Lo has visto. ................................ Lo compramos. ................................ Lo hemos comprado. ................................ Podemos comprarlo. ................................ 5.8.5 ejer cicio 5: Los pr onombr es tónicos sur = sobre avec = con sans = sin Tr aduzca estas fr ases (Soluciones en la página ... ) Lo hace para ella. ................................ Lo hace para él.

................................ Lo puedes hacer ................................ con nosotros. ................................ He hablado con ella. ................................ 150 Español-fr ancais

Ha hablado conmigo. ................................ Han hablado contigo. ................................ Lo hace para nosotros. ................................ Lo hacemos para vosotros. ................................

Hablan sobre ti. ................................ Hablan sobre mí. ................................ 5.8.6 ejer cicio 6: pr onombr es posesivos adjetivos Tr aduzca estas fr ases (Soluciones en la página ... ) Vendemos nuestra casa. ................................ Hemos vendido ................................ Gr amática capítulo 5 nuestras casas. ................................ Vemos nuestro coche. ................................ Vemos nuestros coches. ................................ Veo a tu madre.

................................ Comemos vuestra tarta. ................................ Os damos nuestro coche. ................................ Le da su coche. (a ella) ................................ Le da su coche. (a él) ................................ Le ha dado su coche. ................................ He visto su hermano. (él de ella) ................................ He visto su hermano. (él de usted) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hemos visto su hermana. (la de usted). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hemos visto su hermana. (la de él) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . He dado la carta a tu hermana. ................................

He dado la carta a tu hermano. ................................ Le hemos dado tu coche. ................................ Ha pagado con su dinero. ................................ Me ha dado tu dinero. ................................ Español-fr ancais 151

Hemos visto vuestro tío. ................................ 5.8.7 ejer cicio 7: Pr onombr es posesivos sustantivos Tr aduzca estas fr ases (Soluciones en la página ... ) Puedes tomar el mío. ................................

Puedes tomar las mías. ................................ Hemos olvidado los míos. ................................ Vemos el vuestro. ................................ El suyo está sobre la mesa. ................................ Mis libros están sobre la ................................ mesa y los tuyos en el suelo. ................................ Quiere tener los míos. ................................ Quiere tener las mías. ................................ 152 Español-fr ancais

6º capítulo: Guía de sobr evivencia II 6.1 La negación en fr ancés Es bien sabido que para la salud psíquica es crucial ser capaz de poder decir no, por lo tanto es importantísi-mo que en esta guía de sobrevivencia, que trata de presentar lo más rápido posible los rasgos generales de la gramática sa, también ex plicamos como se dice NO en francés. 6.1.1 Negación simple con ne ... pas En francés se niega con la partícula de negación ne y un complemento. Hay que aceptar la construcción tal cual, no hay ninguna manera de hacerla más transparente con una traducción didáctica (una traducción grama-ticalmente incorrecta, pero que revela la estructura). La construcción sa es muy especial. Sin embargo, aunque parezca un poco rara a primera vista, no es realmente difícil. ejemplos frase afi rmativa frase negativa Je veux . Je ne veux pas. Gr amática capítulo 6

Yo quiero. Yo no quiero. Je sais. Je ne sais pas. Yo sé. Yo no sé. Je vais. Je ne vais pas. Me voy. No me voy. Vemos que en francés se niega con ne... pas que abraza el verbo. En cuanto se refi ere a la posición del verbo en frases negativas, tenemos que refl ex ionar un poco. Ya sabemos que en una frase puede haber varios verbos conjugados y también puede haber un verbo modal con un infi nitivo añadido. La regla que nos indica que parte del predicado (conjunto de verbos) se encuentra entre ne y pas es sin embargo fácil. Es siempre el primer verbo. De las pocas ex cepciones vamos a hablar enseguida. 6.1.1.1 Negación con el ver bo auxiliar avoir 6.1.1.1 Negación con el ver bo auxiliar avoir J‘ ai mangé.

Je n‘ ai pas mangé. Yo he comido. Yo no he comido. Tu as pleuré. Tu n‘ as pas pleuré. Tu has llorado. Tu no has llorado. Nous avons lu le livre. Nous n‘ avons pas lu le livre. Hemos leído el libro. No hemos leído el libro. 6.1.1.2 Negación con ver bos modales ne...pas abr aza el ver bo modal Je peux lire. Je ne peux pas lire. Puedo leer. No puedo leer. Nous voulons manger.

Nous ne voulons pas manger. Queremos comer. No queremos comer. Español-fr ancais 153

6.1.1.3 La negación no influye la posición de los pr onombr es per sonales La negación no infl uye en la posición de los pronombres personales. Los pronombres se encuentran delante del primer verbo conjugado, pero delante del infi nitivo, o sea la regla que ya conocemos vale igualmente en frases negativas. ejemplos Je le vois. Je ne le vois pas. Lo veo. No lo veo. Tu le connais. Tu ne le connais pas. Lo conoces.

No lo conoces. Je le lui dis. Je ne le lui dis pas. Yo se lo digo. No se lo digo. Je le lui ai dit. Je ne le lui ai pas dit. Yo se lo he dicho. No se lo he dicho. Je l‘ai vu. Je ne l‘ai pas vu. Lo he visto. No le hemos visto. Je lui ai écrit. Je ne lui ai pas écrit. Le he escrito. No le he escrito. Je peux lui écrire.

Je ne peux pas lui écrire. Le puedo escribir. No le puedo escribir. Je veux le faire. Je ne veux pas le faire. Quiero hacerlo. No quiero hacerlo. 6.1.2 Negación con ne ... jamais (jamas) Como ya lo hemos mencionado arriba, la negación sa siempre sigue el modelo ne...complemento (pas, plus, jamais etc.). La construcción ne...jamais también abraza el primer verbo conjugado. En cuando se refi ere a la posición de los pronombres personales no hay ningún cambio. ejemplos Je ne lis jamais de livres.* Nunca leo libros. Je n‘ achète jamais de chocolat. Nunca compro chocolate. Je ne parle jamais avec lui. Nunca hablo con él.

Je n‘ai jamais parlé avec lui. Nunca he hablado con él. Tu n‘ as jamais acheté de parfum. Nunca compraste perfume. Je ne veux jamais boire de vin. Nunca quiero beber vino. Je ne le vois jamais. No le veo nunca. Tu ne me le dis jamais. Nunca me lo dices. Tu ne me l‘as jamais dit. Nunca me lo dijiste. * No se usa artículo en frases negativas (detrás de pas, plus, jamais etc.) Je bois du (pour de le) café. pero: Je ne bois pas de café. ls ont eu des (pour de les) ennuis. pero: l n‘ ont pas eu d‘ ennuis. 154 Español-fr ancais

6.1.3 Negación con ne ... plus (ya no) ejemplos Je ne l‘ aime plus. Ya no le amo. Tu n‘ habites plus à Paris. Tú ya no vives en Paris. l n‘ a plus eu envie de travailler. Ya no ha tenido ganas de trabajar. Nous n‘ avons plus d‘ argent. Ya no tenemos dinero. Nous n‘ avons plus eu d‘ argent. Se nos había agotado el dinero. Je ne peux plus le faire. Ya no puedo hacerlo. 6.1.4 Negación con ne ... per sonne (nadie) La construcción ne ... personne se distingue un poco de las otras, porque no abraza el primer verbo conjugado, sino todo el predicado. ejemplos

Je ne vois personne. No veo a nadie. Je n‘ ai parlé avec personne. No he hablado con nadie. Gr amática capítulo 6 Je ne l‘ ai donné à personne. No lo he dado a nadie. Nous ne pouvons le dire à personne. No podemos decírselo a nadie. 6.1.5 Negación con ne ... r ien (nada) ejemplos Je ne dis rien. No digo nada. Je n‘ ai rien dit. No he dicho nada. Je ne peux rien faire. No puedo hacer nada. 6.1.6 Resumen negación

sujeto par tícula de negación ver bo complemento rien personne Je ne vois pas mange jamais plus ejemplos Je ne vois personne. No veo a nadie. Je ne mange rien. No como nada. En el caso de que haya un verbo aux iliar hay que distinguir. Como lo demuestran los ejemplos abajo, la posición del verbo depende del tipo de complemento.

Español-fr ancais 155

sujeto par tícula de negación ver bo auxiliar complemento ver bo rien pas vu Je n‘ ai jamais mangé plus sujeto

par tícula de negación ver bo auxiliar ver bo complemento vu Je n‘ ai personne mangé La misma distinción es necesaria si hay un verbo modal. sujeto par tícula de negación ver bo modal complemento infi nitivo rien pas vu

Je ne peux jamais manger plus sujeto par tícula de negación ver bo modal infi nitivo complemento vu Je ne peux personne manger 6.2 Le é composé

Sobre el é composé (pasado perfecto) hemos discutido ya. Hemos visto que se distingue del pasado perfecto español por el hecho de que ocupa también funciones del pasado indefi nido español, porque el tiempo correspondiente al indefi nido español, el e simple, cayó en desuso. Pero todavía no es tiempo de discutir sobre el uso de los tiempos. Nos basta de momento conocer un tiempo del pasado para que podamos hablar de cosas que pasaron en el pasado. Lo que nos interesa es la formación de este tiempo y no, todavía, los detalles de su uso. Cuando hemos hablado de la formación del pasado perfecto, hemos olvidado un pequeño detalle, del cual vamos a hablar ahora. En cuanto se refi ere a la formación del é composé hay que distinguir entre verbos intransitivos y verbos transitivos, los verbos transitivos se conjugan con avoir, los verbos intransitivos se conjugan con être. Pero ¿qué es un verbo transitivo? y ¿qué es un verbo intransitivo? Llamamos verbos intransitivos a aquellos verbos que no pueden tener objeto. Frases de este tipo carecen por completo de sentido. Yo nado la casa. Yo corro una manzana. Verbos como nadar o correr son intransitivos, no pueden tener objeto. Verbos transitivos siempre tienen objeto. Yo leo un libro. Yo como una manzana. Los verbos transitivos forman el é composé con avoir. 156

Español-fr ancais

For mación del pasado per fecto sujeto una forma de avoir (en presente) pasado perfecto J‘ ai mangé Tu as écrit l / Elle a vu Nous avons su Vous avez acheté ls / Elles

ont Pero verbos intransitivos forman el é composé con être (ser), o más bien dicho con el presente de este verbo y el participio perfecto. En este caso el participio perfecto se asemeja bastante a un predicado nominal y por lo tanto tiene que corresponder en género y número con el sujeto. ver bos intr ansitivos sortir = salir partir = partir venir = venir arriver = llegar Gr amática capítulo 5 ejemplos Je suis Tu

es venu (e) (s ) ls / Elles est arrivé (e) (s ) Nous sommes sorti (e) (s ) Vous êtes parti (e)

(s ) ls / Elles sont e: se añade una e si el sujeto es femenino singular. s: se añade una s si el sujeto es masculino plural. es: se añade es si el sujeto es femenino plural. ejemplos Elle est venue. Ella ha llegado. l est venu. Él ha llegado. Nous sommes venues. Nosotras (mujeres) hemos llegado. Nous sommes venus. Nosotros (hombres) hemos llegado. ls sont partis. Ellos se han ido. Elles sont parties.

Ellas se han ido. Vous êtes arrivées. Vosotras habéis llegado. Vous êtes arrivés. Vosotros habéis llegado. Les hommes sont sortis. Los hombres se fueron. Les femmes sont sorties. Las mujeres se fueron. Le train est parti. Él tren partió. Les trains sont partis. Los trenes partieron. 6.3 Númer os car dinales No es muy difícil comprender que de vez en cuando hay que conocer los números para poder decir lo que se quiere decir y por lo tanto tenemos que presentarlos aquí. Más tarde vamos a hablar con más detalle de los núEspañol-fr ancais 157

meros, de los números ordinales (primero, segundo, tercero, cuarto etc.) de los números fraccionarios (un tercio, un cuarto, un quinto etc.). De momento nos basta una introducción de los números cardinales. Preste atención al hecho que 70 en francés es 60 más 10, 80 es cuatro por veinte y 90 es cuatro por veinte y diez. Esto es muy raro y muy probablemente el francés es la única lengua que construye de esta manera, pero así es. Die Kar dinalzahlen 1 60 119 178 un / une soix ante cent dix -neuf cent soix ante-dix -huit 2 61 120 179

deux soix ante et un cent vingt cent soix ante-dix -neuf 3 62 121 180 trois soix ante- deux cent vingt et un cent quatre-vingts 4 63 122 181 quatre soix ante- trois

cent vingt-deux cent quatre- vingt un 5 64 123 182 cinq soix ante- quatre cent vingt-trois cent quatre-vingt-deux 6 65 124 183 six soix ante- cinq cent vingt-quatre cent quatre-vingt-trois

7 66 125 184 sept soix ante- six cent vingt-cinq cent quatre- vingt-quatre 8 67 126 185 huit soix ante- sept cent vingt-six cent quatre- vingt-cinq 9 68

127 186 neuf soix ante-huit cent vingt-sept cent quatre-vingt-six 10 69 128 187 dix soix ante- neuf cent vingt-huit cent quatre-vingt-sept 11 70 129 188

onze soix ante-dix cent vingt-neuf cent quatre- vingt-huit 12 71 130 189 douze soix ante et onze cent trente cent quatre-vingt-dix -neuf 13 72 131 190 treize soix ante- douze

cent trente et un cent quatre- vingt-dix 14 73 132 191 quatorze soix ante- treize cent trente deux cent quatre- vingt-onze 15 74 133 192 quinze soix ante- quatorze cent trente trois cent quatre- vingt-douze

16 75 134 193 seize soix ante- quinze cent trente quatre cent quatre- vingt-treize 17 76 135 194 dix -sept soix ante- seize cent trente cinq cent quatre-vingt-quatorze 18 77

136 195 dix -huit soix ante- dix -sept cent trente six cent quatre- vingt-quinze 19 78 137 196 dix -neuf soix ante- dix -huit cent trente sept cent quatre-vingt-seize 20 79 138 197

vingt soix ante- dix -neuf cent trente huit cent quatre-vingt-dix -sept 158 Español-fr ancais

21 80 139 198 vingt et un quatre-vingts cent trente neuf cent quatre-vingt-dix -huit 22 81 140

199 vingt – deux quatre-vingt-un cent quarante cent quatre-vingt-dix -neuf 23 82 141 200 vingt- trois quatre-vingt-deux cent quarante- et un deux cents 24 83 142 201 vingt – quatre

quatre-vingt-trois cent quarante- deux deux cent un 25 84 143 202 vingt – cinq quatre-vingt-quatre cent quarante- trois deux cent deux 26 85 144 203 vingt – six quatre-vingt-cinq cent quarante- quatre

deux cent trois 27 86 145 204 vingt – sept quatre-vingt-six cent quarante- cinq deux cent quatre 28 87 146 205 vingt – huit quatre-vingt-sept cent quarante- six deux cent cinq 29

88 147 206 Gr amática capítulo 5 vingt – neuf quatre-vingt-huit cent quarante- sept deux cent six 30 89 148 207 trente quatre-vingt-neuf cent quarante- huit deux cent sept 31 90

149 208 trente et un quatre-vingt-dix cent quarante- neuf deux cent huit 32 91 150 209 trente- deux quatre-vingt-onze cent cinquante deux cent neuf 33 92 151 210

trente – trois quatre-vingt-douze cent cinquante et un deux cent dix 34 93 152 211 trente – quatre quatre-vingt-treize cent cinquante-deux deux cent onze 35 94 153 --trente – cinq quatre-vingt-quatorze

cent cinquante- trois --36 95 154 245 trente – six quatre-vingt-quinze cent cinquante-quatre deux cent quarante-cinq 37 96 155 --trente- sept quatre-vingt-seize cent cinquante-cinq ---

38 97 156 289 trente- huit quatre-vingt-dix -sept cent cinquante-six deux cent quatre-vingtneuf 39 98 157 290 trente – neuf quatre-vingt-dix -huit cent cinquante-sept deux cent quatre-vingt-dix 40

99 158 298 quarante quatre-vingt-dix -neu cent cinquante-huit deux cent quatre-vingt dix -huit 41 100 159 --quarante et un cent cent cinquante-neuf --42 101

160 300 quarante- deux cent un cent soix ante trois cents Español-fr ancais 159

43 102 161 400 quarante- trois cent deux cent soix ante et un quatre cents

44 103 162 500 quarante- quatre cent trois cent soix ante-deux cinq cents 45 104 163 572 quarante- cinq cent quatre cent soix ante-trois cinq cent soix ante-douze 46 105

164 581 quarante- six cent cinq cent soix ante-quatre cinq cent quatre-vingt-un 47 106 165 600 quarante- sept cent six cent soix ante-cinq six cents 48 107 166 700

quarante- huit cent sept cent soix ante-six sept cents 49 108 167 800 quarante- neuf cent huit cent soix ante-sept huit cents 50 109 168 900 cinquante cent neuf

cent soix ante-huit neuf cents 51 110 169

1.000 cinquante et un cent dix cent soix ante-neuf mille 52 111 170

1.800 cinquante- deux cent onze cent soix ante-dix mille huit cents 53 112 171

1.878 cinquante- trois cent douce cent soix ante-onze mille huit cent soix ante-dix -huit 54 113 172

2.000 cinquante-quatre cent treize cent soix ante-douze deux mille 55 114 173

3.989 cinquante- cinq cent quatorze cent soix ante-treize trois mille neuf cent quatre- vingt-neuf 56 115 174

4.323 cinquante- six cent quince cent soix antequatre mille trois cent quatorze vingt-trois 57 116 175

5.399 cinquante- sept cent seize cent soix ante-quinze cinq mille trois cent quatre vingt-dix -neuf 58 117 176 1.000.000 cinquante- huit cent dix -sept cent soix ante-seize un million 59 118 177 1.897.435

cinquante- neuf cent dix -huit cent soix anteun million huit cent dix -sept quatre-vingt-dix -sept mille quatre cent trente-cinq 6.3.1 Par ticular idades de los númer os car dinales Si miramos la tabla del capítulo anterior un poco más de cerca, veremos un par de particularidades. 1) Las decenas son separadas de las unidades por un guión, pero los centenares de las decenas no y tampoco los centenares de las unidades. Son diferencias que sólo tienen importancia en cuanto se refi ere a la escritura, pero que no infl uyen de ninguna manera en la pronunciación. 160 Español-fr ancais

soix ante-trois cent cinquante-neuf

cent cinq 2) Si ochenta aparece solo, como por ejemplo en los años 80, el vingt recibe una s. Pero no hay s, si después viene una entidad. quatre vingts quatre vingt-cinq quatre vingt-quinze 3) Si al centenar en plural no sigue una decena o una entidad, se añade una s. Pero no se añade una s, si después hay un centenar o una entidad. trois cents trois cent cinq trois cent cinquante-trois Gr amática capítulo 6 4) Si una decena va seguido de un / una se lo añade con et. Todas las otras entidades no se añaden con et. quarante et un quarante-deux quarante-huit 5) un tiene que concordar en género y número con el sustantivo al cual se refi ere. une femme <=> un homme

cinquante et une femmes cinquante et un hommes trent et une maisons trente et un arbres 6) Los millares, muy al contrario de los centenares (si no van seguidos de algo), no tienen una s en plural. deux mille trois mille cinq cent trent-quatre

6.4 Pronombre demostrativo Como ya lo hemos mencionado antes, de los pronombres en general se tendrá que hablar otra vez más tarde, también de los pronombres demostrativos. Pero de momento, en esta guía de sobrevivencia, no estamos muy interesados en los detalles, lo que nos interesa es presentar lo más rápido posible los rasgos generales de la gramática sa, para que se pueda realmente hablar. Los detalles los dejamos para más tarde y los pronombres demostrativos se necesitan muy a menudo y en francés más a menudo que en otras lenguas, como vamos a ver enseguida. Los pronombres demostrativos tienen diferentes funciones. pr onombr es demostr ativos a) Los pronombres demostrativos se refi eren a algo, cuyo nombre preciso se desconoce. Esto evidentemente sólo funciona si es visible, se puede mostrar con el dedo o tanto el locutor como la persona que le escucha saben de qué se está hablando. Español-fr ancais 161

Quiero un pedazo de este. (Algo por el estilo se diría por ejemplo si se está en una panadería y se quiere un pan determinado cuyo nombre se desconoce. ) b) Los pronombres demostrativos sirven para subrayar algo. ¡Este idiota! ¡Hace lo que le da la gana!

c) Esta función es probablemente, por lo menos en lo que concierne el francés, la función más importante. Los pronombres demostrativos neutros sirven para referir a un sujeto que sólo ex iste en la mente de la persona que habla. Puede referirse en esta función a una cosa o un hecho. Si hay que referirse a una cosa que sólo ex iste en la mente del locutor, el español en general no utiliza ningún pronombre. Es raro. => se refi ere a un hecho (por ejemplo que los el pingüinos pueden saltar con sus piernas pequeñas, esto es raro) No lo sé. No es posible. Hay grandes diferencias entre el francés y el español en cuanto se refi ere a realizar estas funciones, pero de esto vamos a hablar más tarde. 6.4.1 El pr onombr e / adjetivo demostr ativo En los pronombres / adjetivos demostrativos podemos distinguir, hemos hablado de esto ya cuando hemos hablado de los pronombres / adjetivos posesivos, entre pronombres demostrativos y adjetivos demostrativos. pr onombr es / adjetivos demostr ativos adjetivos: Este coche no me gusta. substantivos: Éste no me gusta. En español esto no es nada muy complicado, porque los pronombres demostrativos no se distinguen en la forma de los adjetivos demostrativos (aparte de que los pronombres demostrativos llevan acento y los adjetivos demostrativos no). Pero en francés los adjetivos demostrativos y los pronombres demostrativos substantivos se distinguen en la forma.

ejemplos masculino femenino singular delante de una consonante ce livre (este libro) cette femme (esta mujer) delante de una vocal cet arbre (este árbol) cette étoile (esta estrella) delante de una h no aspirada cet homme (este hombre) cette habitude (esta costumbre) delante de h aspirada ce haricot (esta alubia) cette hache (esta hacha) plural ces livres (estos libros)

ces femmes (estas mujeres) ces arbres (estos árboles) ces étoiles (estas estrellas) ces hommes (estos hombres) ces habitudes (estas costumbres) ces haricots (estas alubias) ces haches (estas hachas) 162 Español-fr ancais

ejemplos Cet arbre est malade. Este árbol está enfermo. Ces arbres sont malades. Estos árboles están enfermos. Cette femme est belle. Esta mujer es guapa.

Ces femmes sont belles. Estas mujeres son guapas. 6.4.2 El pr onombr e demostr ativo sustantivo el pr onombr e demostr ativo sustantivo singular plural masculino celui ceux femenino celle celles Vamos a ver en los capítulos siguientes que el sistema de los pronombres demostrativos en francés es más complejo que el sistema español, porque hay más y hay que hacer distinciones que el español no hace. La construcción celui qui / celui que se usa si se supone que un elemento de un grupo ex iste, pero éste es Gr amática capítulo 6 indefi nido o para referirse a un elemento que se ve. Se supone la existencia de un elemento de un gr upo, per o este elemento es indefi nido. Celui qui le sait, est heureux . Él que lo sabe es feliz.

Ceux qui ne savent pas écrire, ont du mal à se débrouiller dans la vie. Los que no saben escribir tienen problemas al resolver los problemas de la vida cotidiana. Se hace simplemente r efer encia a una cosa que se ve Celui qui traverse la rue, est mon oncle. El que cruza la calle es mi tío. Celle qui traverse la rue, est ma tante. La que cruza la calle es mi tía 6.4.3 El pr onombr e demostr ativo neutr o - ce El pronombre demostrativo ce ya lo hemos utilizado miles de veces en este manual sin realmente ex plicarlo. El pronombre demostrativo neutro ce se refi ere a la presentación mental de un hecho en la mente del locutor. El español no ex ige un pronombre en este caso, se puede construir con esto, pero no es necesario. Esto no me gusta. No me gusta. ejemplos C‘ est impossible. Es imposible. <=> Esto es imposible.

C‘ est très cher. Es muy caro. <=> Esto es muy caro. C‘ est trop compliqué. Es difícil. <=> Esto es muy difícil. Ce n‘ est pas vrai. No es cierto. <=> Esto no es cierto. Vamos a ver enseguida que hay otros pronombres demostrativos que tienen la misma función, ce / il y ça / cela. Aunque tienen la misma función, en general no se puede sustituir uno por el otro. Español-fr ancais 163

Pero ce también tiene otra función. Con el ce también se hace referencia a una idea ex puesta más tarde en la frase o se hace referencia a algo que ya se ha dicho en la frase. Hacer referencia a una idea que será ex puesta más tarde. C‘ est bizarre qu‘ il ne soit pas venu. => Es raro que no haya venido. En este caso el ce anticipa algo que viene más tarde, el hecho de que el otro no

ha venido. En español no hace falta anticiparlo (ni siquiera es posible, suena raro, „ Esto es raro que no haya venido“ nadie lo dice), pero en francés es obligatorio. Qu‘ il n‘ ait pas d‘ argent c‘ est quelque chose que je ne peux pas croire. => Que no tenga dinero es algo que me cuesta creer. En este caso en francés y en español se debe resumir lo que ya se ha dicho con ce (algo). 6.4.3.1 Con êtr e se usa ce Vamos hablar más tarde otra vez sobre el pronombre demostrativo ce. El uso es un poco raro, porque muy a menudo se lo usa, cuando en español no hay ningún pronombre. ejemplos a) C‘ est une belle femme. Es una bella mujer. b) Ce sont les amis de mon père. Son los amigos de mi padre. c) C‘est assez. Es sufi ciente. Vemos que en francés hay que utilizar un pronombre demostrativo, en español no. El pronombre demostrativo ce presenta aquí una idea, algo que está presente en la mente del que habla. Aunque esto parece raro, en el fondo es lógico. Miremos está frase.

Es una mujer muy guapa. Ahora queremos saber quién es el sujeto de la frase. Preguntamos por lo tanto con quién. ¿Quién es una mujer guapa? Ella Buena, nada muy espectacular hasta ahora, los pronombres pueden ser suprimidos en español, pero es obvio que ella es el sujeto de la frase. Sin embargo ella está presente en la mente del que habla y en francés hay que decirlo. Tomamos otro ejemplo. Es inútil. Ahora es un poco más difícil. Se puede preguntar por el sujeto de la frase. ¿Qué es inútil? o ¿quién es inútil? Y en este caso la respuesta es un poco difícil. Realmente no hay sujeto y si tenemos la frase tal cual ni siquiera podríamos decir si se trata de una persona, de una cosa o de un conjunto de palabras (una idea). El francés siempre utiliza el mismo pronombre demostrativo como representante de lo que está presente en la mente del locutor, sea esto deducible (como ella en el caso „ Es un bella mujer“ ) o no sea deducible (como en 164 Español-fr ancais

el caso „ Es inútil“ ). Este ce aparece muy a menudo (aunque sólo con el verbo être, porque con otros verbos se usa, como vamos a ver en seguida, otro pronombre demostrativo en la misma situación). Cada vez que hay que presentar

algo que está presente en la mente de la persona que habla. En muchas gramáticas puede leer que ce es un sujeto abstracto. Esto es falso, porque el sujeto rige el verbo, pero ce no rige el verbo. En la frase Ce sont les amis de mon père. Ce no es el sujeto de la frase, porque no rige el verbo. Ce es singular, pero el verbo está en plural. Esto se nota inmediatamente si se traduce la frase literalmente al español. Estos son los amigos de mi padre. En este caso estos es realmente el sujeto de la frase, porque rige el verbo y se puede preguntar por estos con quién (¿Quiénes son los amigos de mi padre? Estos). Pero la construcción sa es ésta. ~Esto son los amigos de mi padre. Gr amática capítulo 6 Esta frase corresponde a la construcción sa, pero es incorrecta en español. Esto es más bien un predicativo nominal („ Los amigos de mi padre son esto“ , sería igual de incorrecto, pero revela la lógica). Para abreviar: En una construcción de tipo ce + être el ce es el representante de la cosa, persona, o idea que el locutor se hace del predicado nominal. En todos estos casos tiene que ser claro de qué se está hablando. En español en general no hay nada que se refi era a este algo, pero está claro que ex iste. No es seguro. => ¿Qué es lo que no es seguro? Ce n‘ est pas sûr.

Son los amigos de mi padre. => ¿Quiénes son los amigos de mi padre? Ce sont les amis de mon père. Es una persona rara. => ¿Quién es una persona rara? C‘ est quelqu‘ un de bizarre. En español no se puede responder a estas preguntas, porque este qué no está presente en la frase. En francés la respuesta sería ce. En español la presentación mental no tiene un representante en la frase. En francés, por lo menos desde un punto de vista gramatical, tiene un representante en la frase. 6.4.3.2 Con cualquier otr o ver bo se utiliza ça o cela Si el verbo es otro que être se utiliza ça o cela, que tienen la misma función que ce, referir lo que está presente en la mente del locutor, sea esto una cosa, una persona, una idea, sea singular o plural. En español muy a menudo se puede usar un pronombre demostrativo en una semejante situación, pero también se puede construir sin pronombre alguno. ejemplos Ça me semble bizarre. (Esto) me parece raro. Cela me semble bizarre. (Esto) me parece raro. Ça ne m‘ intéresse pas. (Esto) no me interesa.

Cela ne m‘ intéresse pas. (Esto) no me interesa. Español-fr ancais 165

6.4.3.3 Il, si el objeto es desconocido De la presentación de algo en la mente del locutor (algo que evidentemente ex iste, sino sería imposible de presentarlo mentalmente) hay que distinguir situaciones en las que el sujeto es simplemente desconocido o inex istente. En este caso no hay ninguna presentación en la mente del locutor. Comparemos estas frases. a) Me pone enfermo. b) Llueve. c) Era simplemente imposible. La frase a), c) se refi eren a algo presente en la mente del locutor (algo le pone enfermo y algo era imposible), pero es algo que realmente ex iste. En b) tenemos un sujeto desconocido, el locutor no se lo imagina en absoluto, porque es desconocido. En ambos casos no se menciona el sujeto. Si hay una presentación en la mente del locutor (en este caso el sujeto es algo que realmente ex iste) o si el sujeto es simplemente inex istente, en español no se menciona el sujeto, o mejor dicho, no hace falta mencionarlo. (Naturalmente se podría decir también „ Esto me pone enfermo“

y „ Esto era simplemente imposible“ ). En francés es muy distinto. Si el sujeto es simplemente desconocido, se utiliza il y si el sujeto es algo que se presenta en la mente del que habla se usa ce (en el caso de que el verbo es être) y ça / cela con cualquier otro verbo. La posibilidad de no tener sujeto en absoluto no ex iste en francés. ejemplos l neige. Nieve. l manque du pain. Falta pan. 6.4.3.4 Il u on Hay ocasiones en las cuales el locutor no puede o no quiere nombrar el sujeto. Esto puede ser debido a 1) el sujeto es completamente desconocido. => Se robó el monedero. 2) el sujeto es todo el mundo, por lo tanto tampoco se puede nombrar. => No se suele comer en el suelo en Europa. 3) el sujeto no tiene importancia o es bien conocido y no hace falta nombrarlo. => Se venden casas. En español hay cuatro posibilidades en un contex to así. 1) La pasiva refl eja el si impersonal

Se construye con un verbo refl ex ivo y el objeto directo se convierte en el sujeto de la frase. Se venden fl ores. Es obvio que esta frase no equivale a una frase de tipo „ Él se baña“ , porque en este caso él realmente aplica la acción descrita por el verbo a él mismo, mientras en una frase como „ Se venden fl ores“ las fl ores, aunque son el sujeto de la frase y rigen el verbo (compare: „ Se vende una fl or“ ) seguramente no aplican la acción descrita por el verbo a ellas mismas. Las fl ores, desde un punto de vista lógico, son el objeto directo de la frase, aunque en el caso de la pasiva refl eja también el sujeto. 166 Español-fr ancais

La voz pasiva no debe confundirse con el si impersonal. Se duerme muy bien en esta cama. Esta construcción se asemeja mucho, a primera vista, a una construcción tipo „ Se venden pisos“ , pero es completamente distinta. El se en esta construcción no es un pronombre refl ex ivo, como en la pasiva refl eja, sino un simple pronombre impersonal, igualmente se podría decir „ Uno duerme bien en esta cama“ . 2) La voz pasiva La otra posibilidad que tiene el español para referirse a un sujeto desconocido es la voz pasiva.

La casa fue construida en 1984. En este caso más vale no hablar de un sujeto desconocido, p rque la casa es el sujeto, no cabe ninguna duda, pero no es el ejecutor de la acción (esto es lo que hace falta realmente, casas que se construyen solas). Si queremos ser precisos, tenemos que decir que el ejecutor es desconocido. Pero la voz pasiva no es tan frecuente. Gr amática capítulo 6 3) El pronombre indefi nido uno La tercera posibilidad es construir una frase con uno, si se quiere evitar nombrar el sujeto y esta construcción es la que más se asemeja a la construcción sa, aunque hay diferencias. Uno nunca sabe lo que quiere. 4) Hay que Y la cuarta posibilidad es con la construcción hay que. Hay que hacerlo. En francés hay dos posibilidades de hacer referencia a un sujeto desconocido. ejemplos a) l faut aller à l‘ école. Hay que ir a la escuela. b) On doit le faire.

Hay que hacerlo. Como lo demuestran estos ejemplos en los dos casos se construye con „ hay que“ en español, pero en francés se construye una vez con il y la otra vez con on. Se debe construir con on si este il podría confundirse con la tercera persona singular masculina y se construye con il si por el contex to se sabe que no se trata de la tercera persona singular masculina. Dicho de otra manera en general se utiliza il si el sujeto de la frase es desconocido o irrelevante y si se puede confundir el il con la tercera persona singular masculina se construye con on. ejemplos Il doit le faire. Él tiene que hacerlo. On doit le faire. Hay que hacerlo. En este caso hay que utilizar on en vez de il. Pero si no puede haber malentendidos se construye con il. Español-fr ancais 167

ejemplos Il vaut mieux ne pas le faire.

Más vale no hacerlo. y no : On vaut mieux , ne pas le faire. En este caso no puede haber malentendidos y se construye por lo tanto con il. 6.4.4 Resumen ejemplos Para referirse a la presentación mental de un hecho Para referirse a un sujeto desconocido ce ça / cela il oder ce il on être + con otros verbos Si el complemento confusión con confusión con predicado nominal

es una frase su3ª persona singular 3ª persona del bordinada introduno es posible singular es posible cida con que o un infi nitivo también se puede construir con il. C‘ est étonnant. Ça ne leur plaît pas. Il est évident, qu‘ il Il faut le faire avant On doit aller à l‘ Es sorprendente. No les gusta. a volé l‘argent.

minuit. école. Cela ne leur plaît pas. Es obvio que ha Hay que hacerlo anHay que ir a la esNo les gusta. robado el dinero. tes de medianoche. cuela. Ç‘ a été étrange. Ça ne fait rien. C‘ est évident, qu‘ l est inutile de lui On peut lui donner Es curioso. No hace nada. il a volé l‘argent.

dire ça. de l‘argent. Cela ne fait rien. Es obvio que ha No vale la pena Se le puede dar No hace nada. robado el dinero. decírselo. dinero. Ça ne l‘ interesse pas. C‘ est inutile, de lui On ne sait jamais. No le interesa. dire ça. Nunca se sabe. Cela ne l‘ interesse pas. No tiene sentido

No le interesa. decírselo.

6.5 Frases relativas Sin frases relativas no se podría decir mucho y por lo tanto las vamos a presentar aquí, de manera breve, para hablar de todos los detalles más tarde. Las frases relativas precisan un objeto o un hecho de la frase principal. a) El hombre que veo es rubio. b) El hombre que cruza la calle es rubio. c) Perdí mi pasaporte, lo que complicó todo. Vemos que el pronombre relativo precisa algo de la frase principal, el hombre en a) y b) y un hecho en c). La frase a) y b) se asemejan bastante en cuanto se refi ere a su estructura a primera vista, pero se distinguen fundamentalmente y dicho sea de paso, esta diferencia es útil comprenderla, porque es una diferencia crucial en francés. En a) el que es el sujeto de la frase relativa, mientras que en b) es el objeto directo de la frase. ¿No lo cree? Pues fi jase en estas frases. a1) El hombre que veo es rubio. 168 Español-fr ancais

a2) Los hombres que veo son rubios. b1) El hombre que cruza la calle es rubio. b2) Los hombres que cruzan la calle son rubios.

¿Nota algo? En las frases a) que representa el hombre, y en estas frases es objeto directo, no rige el verbo y el verbo tampoco cambia si se pone el hombre al plural, porque el sujeto de la frase relativa es yo y este yo como sujeto rige el verbo. Pero en b) el que es el sujeto de la frase relativa y por lo tanto rige el verbo y al poner el hombre al plural también hay que poner el verbo al plural. Usted ahora dirá, bueno, muy divertido, pero ¿qué importancia tiene esto?, estoy aquí para aprender francés y no para hacer un curso general de gramática. Es importante para el aprendizaje del francés, porque si el pronombre relativo es el sujeto de la frase relativa es qui y si el pronombre relativo es el objeto directo de la frase relativa el pronombre es que. ejemplos acusativo: L‘ homme que je vois est blond. El hombre que cruza la calle es rubio. acusativo: La femme que je vois est blonde. La mujer que veo es rubia. nominativo: La femme qui traverse la rue est blonde. La mujer que cruza la calle es rubia. acusativo: Les hommes que je vois sont blonds. Los hombres que veo son rubios. nominativo: Les hommes qui traversent la rue sont Los hombres que cruzan la calle son rubios.

Gr amática capítulo 6 blonds. acusativo: Les femmes que je vois sont blondes. Las mujeres que veo son rubias. nominativo: Les femmes qui traversent la rue sont Las mujeres que cruzan la calle son rubias. blondes. Como lo demuestran estos ejemplos, el pronombre relativo es que, si es objeto directo en la frase relativa y qui si es sujeto en la frase relativa. Si miramos la cosa más de cerca, es más complicado, tanto en español como en francés, pero las complicaciones de momento no nos interesan.

6.6 Conjunciones Es importante conocer algunas conjunciones. Las conjunciones ex plican la relación en el espacio, el tiempo o la relación lógica entre una frase principal y una frase subordinada. conjunciones A pesar de estar enfermo se va a nadar. Va a nadar porque le gusta. Como demuestran estas dos frases, la relación entre dos frases puede ser muy distinta según la conjunción que se utiliza. En los capítulos siguientes vamos a presentar un par de conjunciones (para que podamos por lo menos decir un par de cosas), pero más tarde las vamos a presentar todas. Como en español hay conjunciones que ex igen el subjuntivo, otros que ex igen el indicativo y otros que cambian de sentido en función del modo utilizado. subjuntivo: Te lo digo para que lo sepas. indicativo: No te lo digo porque no quiero decírtelo. aunque con subjuntivo: Aunque lo diga, nadie le va creer. aunque con indicativo: Aunque lo dijo, nadie le hizo caso. Es lo mismo en francés, algunas conjunciones ex igen el subjuntivo y otros el indicativo, pero de esto vamos a hablar más tarde. Español-fr ancais 169

6.6.1 par ce que = por que ejemplos Il est faché, parce qu‘ il a perdu son travail. Está enojado porque ha perdido su trabajo. Elle ne va pas à l‘ école, parce qu‘ elle est malade. No va a la escuela porque está enferma. 6.6.2 quoique = a pesar de que ejemplos Quoiqu‘ il soit malade, il va au travail. A pesar de que está enfermo, va al trabajo. Quoiqu‘ elle travaille beaucoup, elle ne gagne pas beaucoup d‘ argent. A pesar de que trabaja mucho, no gana mucho dinero. Es otro cosa que no nos interesa mucho de momento, pero la conjunción quoique, a pesar de que, ex ige el subjuntivo en francés. Vamos a hablar de esto detalladamente más tarde. 6.6.3 pendant que = dur ante ejemplos

Pendant que tu dors, je travaille. Mientras tu trabajas, yo duermo. Pendant que tu parles, je t‘ écoute. Mientras tu hablas, yo te escucho. 6.6.4 peut-êtr e = tal vez, a lo mejor ejemplos Peut-être qu‘ il est déjà venu, mais il n‘ a pas encore appellé. Al lo mejor ha llegado ya, pero no ha llamado todavía. Peut-être qu‘ il ne nous dit pas tout ce qu‘ il sait. A lo mejor no nos dice todo lo que sabe. 6.6.5 que = que ejemplos Le fait qu‘ il ait lu le livre, ne veut pas dire qu‘ il l‘ a compris. El hecho de que ha leído el libro no signifi ca que lo haya comprendido. l dit qu‘ il vient. Dice que viene. A lo mejor es importante entender que hay un pronombre relativo „ que“ y una conjunción „ que“ . Son dos cosas completamente distintas.

ejemplos conjunción Je crois qu‘ il est fou. Yo creo que él está loco. 170 Español-fr ancais

pronombre relativo La femme que tu as vue hier est malade. La mujer que has visto ayer está enferma. La conjunción que establece una relación entre la frase principal y la frase subordinada. El pronombre relativo que se refi ere a algo, en este caso a mujer. 6.7.1 ejer cicio 1: ne ... pas Tr aduzca (Soluciones en la página ... ) No puedo. ................................ No puedo nadar. ................................

No quiere. ................................ No queremos comer. ................................ Gr amática capítulo 6 No tengo dinero. ................................ No hemos ................................ comprado leche. ................................ No lo hemos ................................ comprado. ................................ No lo han visto. ................................ No se lo has dicho.

................................ Él no se lo ha dicho. ................................ Ella no se lo ................................ ha dicho. ................................ No hemos escrito ................................ esta carta. ................................ No hemos comprado ................................ esta casa. ................................ No tiene coche. ................................ Compro azúcar.

................................ No compro azúcar. ................................ Español-fr ancais 171

Bebo café. ................................ No bebo café. ................................ No bebo mucho café. ................................ No fumo. ................................ No he fumado. ................................ Se me agotó el dinero. ................................

No es rico. ................................ No somos viejos. ................................ No son alemanes. ................................ No hemos comido mucho. ................................ 6.7.2 ejer cicio 2: ne ... plus Tr aduzca (Soluciones en la página ... ) No habla más. ................................ Dejó de comer. ................................ Se le agotó el dinero. ................................ Ya no habla conmigo. ................................

No ha vuelto ................................ a hablarme. ................................ No quiere hablar ................................ conmigo ya. ................................ No te damos ................................ más dinero. ................................ No me reconoce. ................................ Dejo de hacerlo. ................................ No ha vuelto ................................

a hacerlo. ................................ 172 Español-fr ancais

Ya no está ................................ en España. ................................ Ya no le ama. ................................ Ya no la ama. ................................ 6.7.3 ejer cicio 3: ne ... r ien Tr aduzca (Soluciones en la página ... ) No quiere nada. ................................

No dice nada. ................................ No ha comprado nada. ................................ Gr amática capítulo 6 No ha dicho nada. ................................ No queremos ................................ nada de él. ................................ No hacéis nada . ................................ No han hecho nada. ................................ No hemos ................................ dicho nada.

................................ Dejó de hablar. ................................ No ha vuelto ................................ a decir algo. ................................ Ya no quieren ir ................................ a la escuela. ................................ Ya no lo podéis. ................................ Ya no podéis ................................ gastar más dinero. ................................ Ya no puedes tomar su coche.

................................ Español-fr ancais 173

6.7.4 ejer cicio 4: ne ... jamais Tr aduzca estas fr ases (Soluciones en la página ... ) Nunca ha llegado. ................................ Nunca se lo dijimos. ................................ Nunca lo hiciste. ................................ Nunca me compró ................................ un coche. ................................ No han llegado nunca. ................................

No le han visto nunca. ................................ Nunca lo ven. ................................ Nunca bebe cerveza. ................................ Nunca bebemos vino. ................................ Nunca hace ................................ vuestras tareas. ................................ 6.7.5 ejer cicio 5: fr ases r elativas Elija la opción cor r ecta (Soluciones en la página ... ) El hombre que has visto ayer es rico. L‘ homme . . . . . . . . . . . . . . . . tu as vu hier est riche. (que, qui) Los hombres que trabajan muchos, muy a menudo se hacen ricos. Les hommes . . . . . . . . . . . . . . . . travaillent beaucoup deviennent souvent riches.

(que, qui) Los libros, que compraste ayer, ya los he leído. Les livres . . . . . . . . . . . . . . . . j‘ ai achetés hier, je les ai déjà lus. (que, qui) El libro que está sobre la mesa, es de Proust. Le livre . . . . . . . . . . . . . . . . est sur la table est de Proust. (que, qui) Puedes leer los libros que están sobre la mesa. Tu peux lire les livres . . . . . . . . . . . . . . . . sont sur la table. (que, qui) 174 Español-fr ancais

Puedes leer el libro, que está sobre la mesa. Tu peux lire le livre . . . . . . . . . . . . . . . . est sur la table. (qu‘, que, qui) 6.7.6 ejer cicio 6: La conjunción par ce que Tr aduzca (Soluciones en la página … ) No va de vacaciones porque está enfermo. .................................................... Es rico porque trabaja mucho. .................................................... Tuvo un accidente porque estaba borracho. Gr amática capítulo 6 ....................................................

Come una manzana porque tiene hambre. .................................................... No va en coche porque es más barato en bus. .................................................... Se va a la piscina porque quiere nadar. .................................................... Bebe una cerveza porque tiene sed. .................................................... No trabaja mucho porque está cansado. .................................................... Fuma demasiado porque está nervioso. .................................................... Se fue a talia porque aquí hace tanto frio. .................................................... Español-fr ancais 175

6.7.7 ejer cicio 7: La conjunción que

Tr aduzca (Soluciones en la página ... ) Dice que puede hacerlo. .................................................... Dice que no puede hacerlo. .................................................... Pienso que le vendo mi coche. .................................................... Creo que no viene. .................................................... Ha escrito que le va bien. .................................................... Creo que ha gastado todo su dinero. .................................................... Ha fumado tanto que se enfermó. .................................................... Es tan rico que ya no sabe qué hacer con su dinero. .................................................... Creo que han robado tu coche.

.................................................... Creen que han robado su coche. .................................................... 6.7.8 ejer cicio 8: La conjunción pendant que Tr aduzca (Soluciones en la página ... ) Mientras tú cocinas yo duermo. .................................................... 176 Español-fr ancais

Mientras tú escribes una carta yo leo un libro. .................................................... Mientras tú duermes yo trabajo. .................................................... Los niños juegan mientras nosotros miramos la tele. .................................................... Mientras limpio la ventana, llueve.

.................................................... 6.7.9 ejer cicio 9: pr onombr es demostr ativos Gr amática capítulo 6 Elija la opción cor r ecta (Soluciones en la página ... ) Este árbol es verde. . . . . . . . . . . . . . . . . arbre est vert. (Ce, Cet, Cette, Ces) Estos árboles son verdes. . . . . . . . . . . . . . . . . arbres sont verts. (Ce, Cet, Cette, Ces) Estas mujeres son guapas. . . . . . . . . . . . . . . . . femmes sont belles. (Ce, Cet, Cette, Ces) Esto es imposible. . . . . . . . . . . . . . . . . est impossible. (C‘, Cet, Cette, Ces) Este hombre está loco. . . . . . . . . . . . . . . . . homme est fou. (Ce, Cet, Cette, Ces) Estos hombres son locos. . . . . . . . . . . . . . . . . hommes sont foux . (Ce, Cet, Cette, Ces) Esta mujer es loca. . . . . . . . . . . . . . . . . femme est folle. (Ce, Cet, Cette, Ces)

Estas mujeres son locas. . . . . . . . . . . . . . . . . femmes sont folles. (Ce, Cet, Cette, Ces) Español-fr ancais 177

Son las casas de su padre. . . . . . . . . . . . . . . . . sont les maisons de son père. (Ce, Cet, Cette, Ces) Todo lo que dice es una mentira. Tout . . . . . . . . . . . . . . . . qu‘ il raconte, est un mensonge. (Ce, Cet, Cette, Ces) 6.7.10 ejer cicio 10: númer os Elija la opción que cor r esponde (Soluciones en la página ... ) Doscientas mujeres están en la calle. Deux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . femmes sont dans la rue. (cents, cent) Doscientas y veinte mujeres están en la calle. Deux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vingt femmes sont dans la rue. (cents, cent) Doscientas ochenta y cuatro mujeres están en la calle. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . femmes sont dans la rue. (Trois cent quatre vingt quatre, Trois cent quatre vingts quatre, Trois cent quatrevingt-quatre) Èl tiene doscientos ochenta libros.

Il a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . livres. (deux cent quatre-vingts, deux cent quatre-vingt, deux cent quatre vingts livres) Èl tiene veintiuna manzanas. Il a acheté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pommes. (quarante une, quarante et une) Ha ganado dos mil euros. Il a gagné . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . euros. (deux mille, deux milles) Ha ganado tres millones de euros. Il a gagné . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d‘ euros. (trois millions, trois million) He comprado 96 peras. J‘ ai achete . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pommes. (quatre-vingt-seize, quatre-vingts-seize, quatre vingts seize) 178 Español-fr ancais

Mi dio 74 euros. Il m‘ a donné . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . euros. (soixante-quatorze, soisante quatorze, soixante quatorse) 6.7.11 ejer cicio 11: Pr onombr es demostr ativos sustantivos Tr aduzca estas fr ases (Soluciones en la página ... )

El que conozco es rubio. .................................................... Los que ves ahí son mis amigos. .................................................... Las (mujeres) que han comprado el coche tienen mucho dinero. Gr amática capítulo 6 .................................................... Las (personas) que no saben leer tienen problemas al resolver los problemas de la vida cotidiana. .................................................... El que tú amas es un idiota. .................................................... 6.7.12 ejer cicio 12: Il u on Elija la opción cor r ecta (Soluciones en la página ... ) No se puede decírselo. . . . . . . . . . . . . . . . . ne peut pas le lui dire. (On, Il) No se puede decírselo. . . . . . . . . . . . . . . . . faut le faire. (Il, On)

Se ha hablado mucho de esto. . . . . . . . . . . . . . . . . a parlé beaucoup de cela. (Il, On) No hay que creer todo lo que dice. . . . . . . . . . . . . . . . . ne faut pas croire tout ce qu‘il dit. (On, Il) Español-fr ancais 179

No se lo ha dicho. . . . . . . . . . . . . . . . . ne le lui a pas dit. (Il, On) 6.7.13 ejer cicio 13: fr ases r elativas Elija la opción cor r ecta (Soluciones en la página ... ) El hombre que has visto es rico. L‘ homme . . . . . . . . . . . . . . . . tu as vu hier est riche. (que, qui) Los hombres que trabajan mucho muy a menudo son ricos. Les hommes . . . . . . . . . . . . . . . . travaillent beaucoup deviennent souvent riches. (que, qui) Los libros que he comprado ayer ya los he leído todos. Les livres . . . . . . . . . . . . . . . . j‘ ai achetés hier, je les ai déjà lus. (que, qui) El libro que está sobre la mesa es de Proust.

Le livre . . . . . . . . . . . . . . . . est sur la table est de Proust. (que, qui) Puedes leer los libros que están sobre la mesa. Tu peux lire les livres . . . . . . . . . . . . . . . . sont sur la table. (que, qui) Puedes leer el libro que está sobre la mesa. Tu peux lire le livre . . . . . . . . . . . . . . . . est sur la table. (qu‘, que, qui) 180 Español-fr ancais

7º capítulo: Los tiempos del pasado 7 Los tiempos del pasado Fundamentalmente no hay ninguna diferencia entre el sistema temporal francés y el del español o italiano. Las diferencias son mínimas. No es el uso de estos tiempos que puede resultar difícil, sino la formación. 7.1 El imper fecto en español 7.1.1 El imper fecto en español tiene la misma función que en fr ancés Debido al hecho que el indefi nido, el é simple, cayó en desuso en francés, por lo menos en la lengua hablada, hay diferencias entre el sistema temporal español y el sistema temporal francés, pero en cuanto se refi ere al imperfecto, imparfait, no hay diferencia alguna y por lo tanto una persona cuya lengua materna es el español lo utilizará correctamente sin refl ex ión alguna. En las dos lenguas se usa el imperfecto en estas circunstancias: Gr amática capítulo 7

a) Cuando el comienzo o el fi n de una acción es desconocido o irrelevante. El cuadro estaba colgado en la pared. => No interesa cuando lo colgaron ahí y tampoco si sigue colgado ahí. b) Cuando se describe una acción de base que fue interrumpida por otra acción. En este caso el español ofrece dos construcciones, las dos con imperfecto. 1) Yo estaba comiendo ahí, pero cuando me di cuenta que había cucarachas en la cocina me fui. 2) Yo comía ahí, pero cuando me di cuenta que había cucarachas en la cocina me fui. La construcción estar + gerundio describe una acción en el momento de desarrollarse, mientras el imperfecto sólo es un poco ambiguo. La frase 2) también puede signifi car que él se fue ahí regularmente, hasta que un día comprendió que en la cocina había cucarachas. Si el contex to permite comprender lo que se quiere decir, no hay diferencia entre la construcción estar + gerundio y el imperfecto. Pero si el contex to no permite saber si se describe una acción que se repite o una acción duradera en un momento dado, entonces hay que decidirse por una de estas dos construcciones. En general la construcción estar + gerundio debe traducirse al francés con la construcción être en train de + infi nitivo como vamos a ver más tarde. 7.1.2 é simple y é composé El sistema temporal de las lenguas románicas es muy complicado, tan complicado que muchos profesores lo presentan como algo que sólo un nativo puede dominar. No compartimos esta opinión y creemos que este sistema también es accesible a un análisis lógico, lo que hemos demostrado también en la

www.espagnol-online.de. Para un nativo del español el sistema temporal del francés no presenta ninguna difi cultad, porque no hay ninguna diferencia entre el español y el francés en cuanto se refi ere al sistema temporal. Sin embargo una diferencia hay. El é simple, que corresponde al indefi nido español (yo comí, tu hiciste, él dijo etc.) ya no se usa en francés, quiere decir que se puede encontrar esta forma muy a menudo en tex tos literarios, pero rara vez en la Español-fr ancais 181

lengua hablada. Pero al decir que no se utiliza hoy en día surge evidentemente la pregunta ¿por qué tiempo fue sustituido? Fue sustituido por el é composé, dicho de otra manera en la lengua hablada el é composé francés ocupa las funciones del pasado perfecto y del pasado indefi nido español o para ser más preciso el francés no distingue entre una acción acabada en un pasado acabado y una acción acabada en el presente del locutor. En francés se dice „ Ayer he trabajado mucho, pero sin éx ito alguno“ en vez de „ Ayer trabajé mucho, pero sin éx ito alguno“ . Uno puede preguntarse porque el indefi nido cayó en desuso y la respuesta siempre es la misma. Sistemas demasiado complicados en cuanto se refi ere a la formación siempre son caducas, en cualquier lengua, es un fenómeno que se puede observar en muchas lenguas. Lo único curioso es el hecho de que en

América del Sur es el pasado perfecto el que cayó en desuso, a pesar de que la formación del pasado perfecto es mucho más simple que la formación del pasado indefi nido. 7.1.3 La concor dancia de los tiempos El hecho de que el é simple cayó en desuso y fue sustituido por el é composé también infl uye sobre la concordancia de los tiempos. Entendemos por concordancia de tiempos el hecho que el orden cronológico hay que respetarlo también, si los hechos se presentan en la mente de alguien. Los hechos se presentan en la mente de alguien. Los hechos ocurrieron antes de presentarse en la mente de alguien. => Él creía (temía, presumía) que le habían engañado. Los hechos ocurrían al mismo tiempo de presentarse en la mente de alguien. => Él creía (temía, presumía) que le engañaban. Los hechos ocurrieron después de presentarse en la mente de alguien. => Él creía (temía, presumía) que le engañarían. Los hechos son contados por alguien. Los hechos ocurrieron antes de ser contados. =>Él decía (contaba, insistía) que le habían engañado. Los hechos ocurrieron al mismo tiempo de ser contados. =>Él decía (contaba, insistía) que le engañaban.

Los hechos ocurrieron después de ser contados. => Él decía (contaba, insistía) que le engañarían. Hasta aquí nada muy difícil, hay que saber, si los hechos pasaron antes, al mismo tiempo o después de presentarse en la mente de alguien o ser contados. Sin embargo hay una pequeña difi cultad en cuanto se refi ere a la transformación de una frase. Miremos este ejemplo. Me han engañado. 182 Español-fr ancais

Poniendo esta frase en el discurso indirecto o describiendo la presentación de estos hechos en la mente de alguien recibimos. El dijo que le habían engañado. El pensó que le habían engañado. Vemos que hay que cambiar el tiempo, el pasado perfecto (han engañado) se convierte en un pluscuamperfecto (habían engañado). Pero hay milagros todavía en esta tierra. Fíjese en esta frase. El dice que le han engañado. El piensa que le han engañado.

Como lo demuestra este ejemplo, de vez en cuando hay un cambio, el pasado perfecto se convierte en un pluscuamperfecto y de vez en cuando no hay cambio ninguno. ¿A qué se debe esto? La respuesta es fácil. Si el verbo que describe la presentación mental está en un tiempo del pasado (imperfecto, indefi nido, pluscuamperfecto) los hechos contados o presentados mentalmente tienen que estar en pluscuamperfecto si ocurrieron Gr amática capítulo 7 antes, en imperfecto si ocurrieron al mismo tiempo de ser contados o presentados en la mente de alguien y en condicional si ocurrieron después. Ahora llegamos al núcleo del asunto. Mire estas frases. El ha dicho que le han engañado. El ha pensado que le han engañado. El dijo que le habían engañado. El pensó que le habían engañado. Como lo demuestran estos ejemplos tampoco hay que modifi car el tiempo, en español, si el verbo introductorio está en el pasado perfecto. Esto se debe al hecho, que el pasado perfecto en español es un tiempo de presente y el indefi nido un tiempo del pasado. Los tiempos del presente no ex igen ningún cambio en los tiempos, los tiempos del pasado sí que lo ex igen. Y al fi n hemos llegado al núcleo del tema. Si en francés el pasado perfecto se convierte en un tiempo del pasado porque ocupa las funciones del é simple (pasado indefi nido), entonces en francés hay que modifi car los tiempos si el verbo introductorio está en el é composé (pasado perfecto) y por lo tanto hay una diferencia entre el francés y el español. De todo esto vamos a hablar más tarde, en el capítulo 18, otra vez, cuando ex pliquemos la concordancia de los tiempos en francés.

7.1.4 é composé y é simple Como ya lo hemos mencionado antes, el é simple no se utiliza en la lengua hablada y fue sustituido por el é composé. Antes tenía las mismas funciones que el indefi nido español. Hoy en día solo se lo encuentra en tex tos literarios. Tiene estas funciones. - Sirve para describir hechos acabados en un pasado acabado. => Ayer me compré un coche. - Sirve para describir hechos que se sucedieron. => Subió la escalera, cogió una manzana y se cayó. Español-fr ancais 183

- Sirve para describir acontecimientos puntuales. => De repente la bomba ex plotó. Es obvio que el imperfecto, cuya función es describir acciones que tienen ni un comienzo ni un fi n bien determinado no puede utilizarse en estas circunstancias. Si un hecho sigue al otro, el primero tiene que ser acabado y un acontecimiento puntual tiene un comienzo y un fi n bien determinado. 7.1.5 El é simple y el é composé En español y en italiano se distingue claramente entre acciones acabadas en un

pasado acabado y acciones que ocurrieron en el presente del locutor o cuyos efectos son todavía perceptibles en el presente del locutor. Pasado per fecto Los efectos de la acción son perceptibles en el presente del locutor: => He trabajado todo el día, estoy hecho polvo. La acción ocurrió en el presente del locutor: => Hoy he trabajado mucho. Pasado indefi nido Hechos acabados en un pasado acabado: => Ayer bebí demasiado. Esta distinción, el francés hoy en día no la hace. Las funciones del pasado indefi nido fueron asumidas por el é composé, que en la lengua hablada hoy en día tiene por lo tanto las funciones del pasado perfecto y del pasado indefi nido español. El é simple, que correspondería al pasado indefi nido español, solo lo encuentra en tex tos de la literatura clásica. 7.1.6 El pluscuamper fecto y el plus-que-par fait En muchas gramáticas se puede leer que con el pluscuamperfecto se describe hechos que acontecieron antes de otros hechos en el pasado. Esto es evidentemente una tontería y es tiempo de corregir esta afi rmación erró-

nea. Si tenemos varios acontecimientos en el pasado que se sucedieron, evidentemente hay uno que sucedió con anterioridad a un otro. ejemplo Comió una tarta, entró al agua y se hundió. Es obvio que el comer la tarta es un hecho que ocurrió antes de entrar al agua, pero no ex ige el pluscuamperfecto, de ninguna manera. Vemos por lo tanto que la anterioridad por sí sola no ex ige el pluscuamperfecto y por lo tanto surge la pregunta ¿qué es lo que ex ige el pluscuamperfecto? 1) Se necesita el pluscuamper fecto cuando los hechos son contados en contr a del or den cr onológico. a) Ya no sabían donde estaban, durante dos horas habían dado vueltas. b) Ya no sabían donde estaban, durante dos horas dieron vueltas. En este caso hay que utilizar la fuerza semántica del pluscuamperfecto. Entendemos por fuerza semántica el hecho que el pluscuamperfecto realmente tiene el sentido de ex primir anterioridad. No es una mera ex igencia 184 Español-fr ancais

gramatical que nos obliga en este caso utilizarlo, sino el hecho que cambia por completo el sentido de la frase. En cuanto se refi ere a la diferencia entre pasado indefi nido y el pasado perfecto no hay diferencia en cuanto se refi ere al valor semántico, la obligación de utilizar el uno o el otro según la situación es una ex igencia de la gramática, pero el

sentido no cambia. En el caso del pluscuamperfecto es distinto. En la frase a) estaban perdidos después de haber dado vueltas durante dos horas. En la frase b) no se sabe muy bien si dieron vueltas antes o después de haberse perdido. (En español el indefi nido en determinados casos puede sustituir el plusquamperfecto. Esto no ocurre nunca en francés. En francés el é composé o el é simple nunca puede sustituir el plusquamperfecto.) 2) Hay que utilizar el pluscuamper fecto si una acción es la consecuencia lógica de otr a acción a) Su coche se había estropeado y por lo tanto tuvo que dejarlo ahí. b) Su coche se estropeó y por lo tanto tuvo que dejarlo ahí. En este caso los hechos son presentados en el orden cronológico justo, pero igual no se puede utilizar el indefi nido porque lo importante no es la relación temporal entre los dos hechos, sino la relación lógica, un hecho es la consecuencia de un otro. (En español el pasado indefi nido puede de vez en cuando sustituir el plusquamperfecto, pero no es el uso más común. Sin embargo esto es correcto en español. Gr amática capítulo 7 ¿Sabe ya lo de la carta? Sí, se la enseñé tan pronto me llegó. ) En cuanto se refi ere al francés vale lo dicho arriba. 3) Hay que utilizar el pluscuamper fecto si el hecho de que una acción había sido ter minada al comenzar una otr a es cr ucial par a la

compr ensión de la fr ase a) No había leído el libro, pero hablaba como si lo hubiese leído. b) No leía (leyó) el libro, pero hablaba como si lo hubiese leído. En este caso el pluscuamperfecto tampoco puede ser sustituido por el imperfecto o indefi nido, porque para la comprensión de la frase es crucial que la acción (el no leer el libro) había terminado al comenzar la otra acción, hablar sobre el libro. 7.1.7 Resumen Vamos a resumir lo dicho hasta ahora y repetimos que la gran mayoría de lo discutido pertenece más bien a cultura general que al aprendizaje del francés, porque un hispanohablante no tiene difi cultad alguna con el uso de los tiempos en francés, es como en español. Sin haber jamás analizado el uso de los tiempos los utilizará correctamente. Impar fait Se usa el impar fait (imper fecto) - para describir acciones cuyo comienzo o fi n es desconocido o no interesa. Lo que es el caso cuando se quiere describir => acciones de fondo (A pesar de que la situación política era inestable se fueron a esta región.) => descripciones (El jardín era bonito)

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=> cuando hay que describir acciones paralelas (Cuando él la miraba, ella se burlaba de él.) => cuando hay que describir una acción que fue interrumpida por otra acción. (Bebía un vino, fumaba un cigarrillo cuando de repente se dio cuenta que había perdido su monedero.) - para describir acciones que se repetían en el pasado => muy a menudo, pero no siempre, tenemos entonces adverbios de tipo siempre, cada vez que, muy a menudo etc. (Cada vez que él le preguntaba ella decía no.) é composé (cor r esponde en español al pasado per fecto y al pasado indefi nido) - para describir acciones puntuales => Acciones puntuales siempre tienen un comienzo bien defi nido y un fi n bien defi nido y por lo tanto siempre se los describe con el é composé (¡ojo! En la literatura se usa el é simple) (De repente se dio cuenta que había cometido un gran error.) => Acciones acabadas en un pasados acabado (en la literatura se usa el é

simple, que corresponde al indefi nido en español) (Le robaron todo su dinero.) => Para describir una cadena de acontecimientos. Es obvio que en este caso hay que utilizar el indefi nido en español, porque en este caso una acción debe estar terminada antes de comenzar la otra. (Vino, se compró una botella de Güisqui y se emborrachó.) => Se usa el pasado perfecto también para describir una acción que ocurrió en el presente del locutor o cuyos efectos son todavía perceptibles en el presente del locutor. (Ya le he dicho mil veces que se callara.) El é simple El é simple se usa en francés, muy al contrario del español o italiano, sólo en la lengua culta escrita y se lo encuentra muy a menudo en tex tos literarios, como por ejemplo en la Madame Bovary de Flaubert. Sobre el uso del é simple en esta novela ex iste incluso un estudio de Mario Vargas Llosa. Se lo utiliza para describir acciones acabadas en un pasado acabado. En la lengua hablada se utiliza el é composé en esta situación. El plus-que-par fait El plus-que-parfait o pluscuamperfecto se usa para describir acontecimientos que ocurrieron antes de otros acontecimientos en el pasado y los acontecimientos no son contados en el orden cronológico justo o una acción del pasado es la consecuencia lógica de otro acontecimiento en el pasado. El mero hecho de que una acción ocurrió antes de otra acción en el pasado no ex ige por sí solo el

pluscuamperfecto. 7.2. Los tiempos de pasado 7.2.1 El é composé De la formación del é composé ya hemos hablado en la guía de sobrevivencia II. Resumimos lo dicho ahí. En cuanto se refi ere a la formación del pasado perfecto hay que distinguir entre verbos intransitivos como nadar, caminar, llegar e ir que no tienen ningún objeto directo y verbos transitivos como ver, comprar y escribir que en general tienen un objeto directo. Los verbos intransitivos se los conjuga con être y los transitivos con avoir. 186 Español-fr ancais

ver bos intr ansitivos ver bos tr ansitivos francés español francés español sujeto

verbo participio sujeto verbo participio sujeto verbo participio sujeto verbo participio aux iliar perfecto aux iliar perfecto aux iliar perfecto aux iliar perfecto J‘ (m.) ai acheté. Yo (m.) he

comprado. Je (m.) suis venu. Yo (m.) he llegado. J‘ (w.) ai acheté. Yo (w.) he comprado. Je (w.) suis venue. Yo (w.) he llegado. Tu (m.)

as acheté. Tú (m.) has comprado. Tu (m.) es venu. Tú (m.) has llegado. Tu (w.) as acheté. Tú (w.) has comprado. Tu (w.) es venue. Tú (w.)

has llegado. la acheté. Él ha comprado. l est venu. Él ha llegado. Elle a acheté. Ella ha comprado. Elle est venue. Ella ha llegado.

Nous (m.) avons acheté. Nosotros hemos comprado. Nous (m.) sommes venus. Nosotros hemos llegado. Nous (w.) avons acheté. Nosotras hemos comprado. Nous (w.) sommes venues. Nosotras hemos llegado. Vous (m.) avez acheté. Vosotros habéis comprado. Vous (m.) êtes venus. Vosotros habéis llegado. Vous (w.) avez acheté. Vosotras habéis comprado. Vous (w.) êtes venues. Vosotras habéis llegado. Ils ont acheté. Ellos han

comprado. ls sont venus. Ellos han llegado. Elles ont acheté. Ellas han comprado. Elles sont venues. Ellas han llegado. Como se puede ver fácilmente, al conjugar con être, el partic pi perfecto es una especie de predicado nominal Gr amática capítulo 7 y debe concordar en género y número con el sustantivo al cual se refi ere. Es lo mismo en español. La casa es roja. Las casas son rojas. Es un poco arriesgado de hablar de predicado nominal en el caso de la formación del é composé con un verbo intransitivo, pero si alguien busca una ex plicación para el hecho de que en este caso el participio perfecto tiene que

concordar en género y número con el sujeto de la frase, esto es una posible respuesta. 7.2.2.1 Cambios del par ticipio per fecto si delante hay un objeto dir ecto Aunque cueste encontrar una razón para esto, pero si delante del participio perfecto hay un objeto directo, el participio perfecto tiene que concordar en género y número con este participio perfecto. otra vez: Si el objeto directo está después del participio perfecto no concuerda en género y número con el participio perfecto, pero si se encuentra delante del participio perfecto tiene que concordar en género y número con este participio perfecto. ejemplos J‘ ai mangé une pomme sucrée. He comido una manzana dulce. La pomme que j‘ ai mangée, était sucrée. La manzana que comí era dulce. J‘ ai mangé des pommes sucrées. He comido manzanas dulces. Les pommes que j‘ ai mangées, étaient sucrées. Las manzanas que comí eran dulces. J‘ ai lu un livre de Marcel Proust.

He leído un libro de Marcel Proust. Le livre que j‘ ai lu est de Marcel Proust. El libro que leí era de Marcel Proust. Español-fr ancais 187

J‘ ai lu des livres de Marcel Proust. He leído libros de Marcel Proust. Les livres que j‘ ai lus, étaient de Marcel Proust. Los libros que leí eran de Marcel Proust. 7.2.2.2 La for mación del par ticipio per fecto La formación del participio perfecto ya la hemos presentado en el guía de sobrevivencia. Hay que distinguir entre verbos que terminan en -er, verbos que terminan en -ir, verbos que terminan en -re y verbos que terminan en -oir. Para obtener la radical hay que sacar la terminación del infi nitivo. For mación del par ticip é de los ver bos r egular es verbos en -er verbos en -ir verbos

en -oir verbos en -re radical + é radical + i radical + u radical + u manger => mangé fi nir => fi ni vouloir => voulu battre => battu comer => comido terminar => terminado querer => querido golpear => golpeado

parler => parlé choisir => choisi voir => vu conclure => conclu hablar => hablado elegir => elegido ver => visto concluir => concluido fumer => fumé dormir => dormi recevoir => reçu fumar => fumado dormir => dormido obtener => obtenido penser => pensé sentir => senti apercevoir => aperçu pensar => pensado

sentir => sentido percibir => percibido Sin embargo hay muchos verbos, y sobre todo verbos muy importantes, que son irregulares y que no forman el participio perfecto de esta forma. Es un hecho curioso que en casi todas las lenguas justamente los verbos más frecuentes y importantes son irregulares. r esumen faire fait J‘ ai fait la vaisselle. hacer hecho He lavado los platos. lire lu ls ont lu beaucoup de livres. leer leído Han leído muchos libros.

savoir su Je l‘ ai su par lui. saber sabido Lo ha sabido por él. rire ri Nous avons ri beaucoup. reír reído Hemos reído mucho. dire dit Je le lui ai dit. decir dicho Yo se lo he dicho.

connaître connu Je l‘ ai connu à Paris. conocer conocido Le he conocido (conocí) en ParÍs. écrire écrit Je lui ai écrit une lettre. escribir escrito Le he escrito una carta. boire bu J‘ ai bu un verre de vin. beber bebido He bebido un vaso de vino.

mettre mis J‘ ai mis le livre sur la table. poner puesto He puesto el libro sobre la mesa. croire cru J‘ ai cru tout ce qu‘ il a dit. creer creído He creído todo lo que ha dicho. 188 Español-fr ancais

prendre pris Je l‘ ai pris par la main.

tomar tomado Le he tomado por la mano. plaire plu Cela ne lui a pas plu du tout. gustar gustado No le ha gustado en absoluto. venir venu Elle est venue à six heures. venir venido Ha llegado a seis. 7.2.3 La for mación del impar fait La formación del imperfecto es muy fácil. Se forma la primera persona plural, se quita la terminación -ons y se añade la terminación que corresponde a lo que

queda. ejemplo: r ecevoir =r ecibir (pr ésent) pronombre personal radical terminación español je reç ois yo recibo tu reç ois tú recibes il / elle reç oit él / ella recibe nous recev ons nosotros

recibimos Gr amática capítulo 7 vous recev ez vosotros recibís ils / elles reçoiv ent ellos reciben la for mación del impar fait impar fait pronombre personal radical 1. plural terminación español je recev ais yo recibía tu recev ais tú recibías

il / elle recev ait él / ella recibía nous recev ions nosotros recibíamos vous recev iez vosotros recibíais ils / elles recev aient ellos / ellas recibían ejemplo: dir e = decir (pr ésent) pronombre personal radical terminación

español je di s yo digo tu di s tú dices il / elle di t él / ella dice nous dis ons nosotros decimos vous dit es vosotros decís ils / elles

dis ent ellos / ellas dicen la for mación del impar fait impar fait pronombre personal radical 1. plural terminación español je dis ais yo decía tu dis ais tu decías il / elle dis ait él / ella decía

nous dis ions nosotros decíamos vous dis iez vosotros decíais il / elles dis aient ellos / ellas decían Español-fr ancais 189

ejemplo: boir e = beber (pr ésent) pronombre personal radical terminación español

je boi s yo bebo tu boi s tú bebes il / elle boi t él / ella bebe nous buv ons nosotros bebemos vous buv ez vosotros bebéis ils /elles boiv

ent ellos / ellas beben la for mación del impar fait impar fait pronombre personal radical 1. plural terminación español je buv ais yo bebía tu buv ais tú bebías il / elle buv ait él / ella bebía nous buv ions nosotros bebíamos

vous buv iez vosotros bebíais il / elles buv aient ellos / ellas bebían ejemplo: savoir = saber (pr ésent) pronombre personal radical terminación español je sai s yo sé tu sai s tú sabes

il / elle sai t él / ella sabe nous sav ons nosotros sabemos vous sav ez vosotros sabéis ils / elles sav ent ellos / ellas saben la for mación del impar fait pronombre personal radical 1. plural terminación

español je sav ais yo sabía tu sav ais tú sabías il / elle sav ait él / ella sabía nous sav ions nosotros sabíamos vous sav iez vosotros sabíais ils / elles sav aient

ellos / ellas sabían ejemplo: devoir = tener que (pr ésent) pronombre personal radical terminación español je doi s yo tengo que tu doi s tú tienes que il / elle doi t él / ella tiene que nous dev ons

nosotros tenemos que vous dev ez vosotros tenéis que ils / elles doiv ent ellos / ellas tienen que 190 Español-fr ancais

la for mación del impar fait pronombre personal radical 1. plural terminación español je dev ais

yo tenía que tu dev ais tú tenías que il / elle dev ait él / ella tenía que nous dev ions nosotros teníamos que vous dev iez vosotros teníais que ils / elles dev aient ellos / ellas tenían que ejemplo: avoir = tener / haber (pr ésent)

pronombre personal radical terminación español j‘ ai ais yo tengo, he tu as ais tú tienes, has il / elle a ait él / ella tiene, ha nous avons ons nosotros tenemos, hemos vous avez

iez vosotros tenéis, habéis ils / elles ont aient ellos / ellas tienen, han Gr amática capítulo 7 ejemplo: avoir = tener / haber pronombre personal radical 1. plural terminación español j‘ av ais yo tenía, había tu av ais tú tenías, habías

il / elle av ait él / ella tenía, había nous av ions nosotros teníamos, habíamos vous av iez vosotros teníais, habíais ils /elles av aient ellos tenían, habían La única ex cepción es el verbo être. ejemplol: êtr e = ser (ir r egular ) pronombre personal radical

español je suis yo soy tu es tú eres il / elle est él / ella es nous sommes nosotros somos vous êtes vosotros sois ils /elles sont ellos / ellas son la for mación del impar fait pronombre personal radical 1. plural terminación

español j‘ ét ais yo era tu ét ais tú eras il / elle ét ait él / ella era nous ét ions nosotros éramos vous ét iez vosotros erais ils / elles

ét aient ellos eran Español-fr ancais 191

7.2.4 La for mación del plus-que-par fait Se forma el plus-que-parfait francés de la misma manera que el pluscuamperfecto español con el imperfecto del verbo avoir (haber) y el participio perfecto. En el caso de que se trata de un verbo instransitivo, de un verbo como nadar, ir, volar, que no pueden tener objeto directo, se usa être como verbo aux iliar. ver bos intr ansitivos ver bos tr ansitivos francés español francés español sujeto verbo

participio sujeto verbo participio sujeto verbo participio sujeto H-verbo participio aux iliar perfecto aux iliar perfecto aux iliar perfecto perfecto J‘ (m.) avais acheté. yo (m) he comprado Je (m.) étais

venu. yo (m) he llegado J‘ (w.) avais acheté. yo (w) he comprado Je (w.) étais venue. yo (w) he llegado Tu (m.) avais acheté.

tú (m) has comprado Tu (m.) étais venu. tú (m) has llegado Tu (w.) avais acheté. tú (w) has comprado Tu (w.) étais venue. tú (w) has

llegado Il avait acheté. él ha comprado Il était venu. él ha llegado Elle avait acheté. ella ha comprado Elle était venue. ella ha

llegado Nous (m.) avions acheté. nosotros hemos comprado Nous (m.) étions venus. nosotros hemos llegado Nous (w.) avions acheté. nosotras hemos comprado Nous (w.) étions venues. nosotras hemos llegado Vous (m.) aviez acheté. vosotros habéis comprado Vous (m.) étiez venus. vosotros habéis llegado Vous (w.) aviez acheté. vosotras habéis comprado Vous (w.) étiez venues. vosotras habéis llegado ls avaient

acheté. ellos han comprado Ils étaient venus. ellos han llegado Elles avaient acheté. ellas han comprado Elles étaient venues. ellas han llegado m = masculino

f = feminino En el caso de que se conjuga con être (verbos intransitivos) e participio perfecto es considerado como un nombre predicativo, tiene que concordar por lo tanto en género y número con el sujeto de la frase. Dicho de otra manera, hay que tratarlo como cualquier otro nombre predicativo. pronombre predicativo es un sustantivo: Elles sont des vendeuses. (Son vendedoras). pronombre predicativo es un adjectivo: Elles sont élégantes. ( Son elegantes.) pronombre predicativo es un participio perfecto: Elles sont parties. (Se fueron.) ejemplos l ne pouvait pas s‘acheter une voiture, parce qu‘ il n‘ avait pas épargné assez d‘ argent. No podía comprarse un carro porque no había ahorrado bastante dinero. l ne le savait pas, parce que personne ne le lui avait dit. No lo sabía porque nadie se lo había dicho. l avait cru tout, mais après il s‘ est rendu compte que tout était un mensonge. Había creído todo, pero después se dio cuenta que todo era mentira. l avait eu un accident, et à cause de cela il ne pouvait pas venir. Había tenido un accidente y por esto no podía venir. 7.2.5 Le é simple

El é simple que corresponde al indefi nido español y al ato remoto italiano, ya no se usa en francés. Se puede encontrar esta forma muy a menudo en tex tos literarios, pero rara vez en la lengua hablada. La tabla abajo muestra la situacion en español, en italiano y en el francés literario. Hoy en día el é composé ha ocupado las funciones del é simple. 192 Español-fr ancais

r esumen el imparfait describe el é composé describe le é simple describe - acciones cuyo comienzo o fi n no - acontecimientos que ocurririeron - acciones puntuales interesa (descripciones de paisaen el presente del locutor (hoy, - acciones acabadas en un jes, acciones de fondo)

esta semana, este año etc.) pasado acabado - muy a menudo la acción descrita - acontecimientos cuyos efectos - acciones que sucedieron en imperfecto es interrumpida ya son perceptibles el presente por otra acción del locutor - descripción de acciones paralelas - descripción de acciones que se repiten regularmente En cuanto se refi ere a la formación del é simple hay que distinguir entre los verbos que terminan en -er, -ir y -oir. El é simple conoce muchas formas irregulares, sobre todo no hay ningún verbo de tipo 2 (en los verbos que terminan en -re, -oir se puede distinguir entre dos tipos) que son regulares, que mantienen la radical. Se forma el é simple con la radical a la cual se añade las terminaciones que corresponden. Gr amática capítulo 7

r esumen persona -er -ir -re -oir tipo 1 tipo 2 tipo 1 tipo 2 infi ntivo donner fi nir descendre boire recevoir voir radical (donn-) (fi n-) (descend-) (----)

(recev-) (---) je donnai fi nis descendis bus reçus vis tu donnas fi nis descendis bus reçus vis il / elle donna fi nit descendit but reçut vit nous donnâmes fi nîmes descendîmes bûmes reçûmes vîmes

vous donnâtes fi nîtes descendîtes bûtes reçûtes vîtes ils / elles donnèrent fi nirent descendirent burent reçurent virent Vemos que los verbos en -re y -oir tienen dos terminaciones distintas. Todos los verbos de tipo 2 son irregulares, la radical cambia. Si destilamos de esta tabla las terminaciones, recibimos esta tabla. r esumen Person -er -ir -re -oir tipo 1

tipo 2 tipo 1 tipo 2 je ai is is us us is tu as is is us us is il/elle a it it ut ut it nous âmes îmes îmes ûmes ûmes îmes

vous âtes îtes îtes ûtes ûtes îtes ils/elles èrent irent irent urent urent irent 7.2.5.1 Ejemplo par a el é simple El ejemplo lo hemos sacado de la novela de Marcel Proust, À la recherche du temps perdu. Esta novela consiste de siete tomos y es una de las obras más importantes de la literatura mundial. El párrafo es del último tomo, Le temps retrouvé. Español-fr ancais 193

El é simple está marcado en azul. Por si acaso tiene la impresión de que un tex to tan complicado aparece un poco de improvisto: El que no aspira nada, no logrará nada y aparte de esto ahora es tiempo de irse a la estación de ferrocarriles y comprarse un periódico francés, por ejemplo Le monde. Mar cel Pr oust Je retrouvai là un de mes anciens camarades que, Encontré ahí un viejo amigo que hace diez años había

pendant dix ans, j‘ avais vu presque tous les jours. visto todos los días. Se nos rogó de presentarnos. Me On demanda à nous représenter. J‘ allai donc à lui et fui hacia él y con una voz que reconocí fácilmente me il me dit d‘ une voix que je reconnus très bien: „ C‘ est dijo: „ Es un placer para mi, después de tanto tiempo.“ une bien grande joie pour moi après tant d‘ années.“ Pero ¡que sorpresa! Esta voz parecía emitida de un Mais quelle surprise pour moi! Cette voix semblait fonógrafo, porque a pesar de ser la de mi amigo venía émise par un phonographe perfectionné, car si c‘ était de un hombre gordo con cañas, que no reconocí y celle de mon ami, elle sortait d‘ un gros bonhomme creí que solo artifi cialmente, por un truco mecánico se grisonnant que je ne connaissais pas, et dès lors il me había podido meter la voz de mi camarada en aquél semblait que ce ne pût être qu‘ artifi ciellement, par un hombre gordo, viejo cualquiera truc de mécanique qu‘ on avait logé la voix de mon camarade sous ce gros vieillard quelconque. El é simple conoce muchos verbos irregulares, sobre todo la formación del verbo importantísimo être (ser) es irregular. Por la importancia que tiene este verbo lo presentamos aquí.

el ver bo êtr e je fus yo fuí tu fus tú fuiste il / elle fut él / ella fue nous fûmes nosotros fuimos vous fûtes vosotros fuisteis ils / elles furent ellos / ellas fueron 7.3.1 ejer cicio 1: For mación del pasado per fecto con êtr e o avoir ejer cicio (Soluciones en la página ... ) Nos fuimos a la estación. Nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . allés à la gare. (sommes, avons) Habéis nadado. Vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nagé.* (êtes, avez)

Hemos comprado un coche. Nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . acheté une voiture. (avons, sommes) Se quedó en casa. l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . resté à la maison. (est, a) 194 Español-fr ancais

No ha venido. Elle n‘ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pas venue. (a, est) Se lo ha dado un libro a ella. l lui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . donné un livre. (est, a) Se fue a España. Elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . partie en Espagne. (est, a) Nos fuimos a España. Nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . allés en Espagne. (sommes, avons) Le hemos escrito una carta. Gr amática capítulo 7 Nous lui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . écrit une lettre. (avons, sommes) 7.3.2 ejer cicio 2: For me el impar fait de estos ver bos

(Soluciones en la página ... ) acheter = comprar ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ pouvoir = poder ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ être = ser ................................ ................................

Español-fr ancais 195

................................ ................................ ................................ ................................ manger = comer ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ payer = pagar ................................ ................................ ................................

................................ ................................ ................................ dormir = dormir ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ sentir = sentir ................................ ................................ ................................ ................................ 196 Español-fr ancais

................................ ................................ voir = ver ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ 7.3.3 ejer cicio 3: La for mación del impar fait (Soluciones en la página ... ) Gr amática capítulo 7 Estaba feliz a pesar de que no tenía mucho dinero. l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . heureux , mais il n‘ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pas beaucoup d‘ argent. (étais, était, étions, étiez, étaient) (avait, avions, aviez, avaient) Cada mañana tomaba un taza de café.

l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un café au lait tous les matins. (buvais, buvait, buvions, buvez, buvaient) Estaba leyendo un libro cuando de repente tocaron a la puerta. l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le journal quand tout d‘ un coup on a frappé à la porte. (lisais, lisait, lisions, lisez, lisaient) Después de su accidente no reconoció a nadie. Après son accident, il ne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . plus personne. (reconnassais, reconnaissait, reconnaissions, reconnaissiez, reconnassaient) Hablaba sin parar, pero no decía nada. l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . toujours sans arrêt, mais il ne disait rien. (parlais, parlait, parlions, parliez, parlaient) Siempre gastaba dinero para cosas que no necesitaba. Elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . toujours de l‘argent pour des choses, dont elle n‘avait pas besoin. (dépensais, dépensait, dépensions, dépenssiez, dépensaient) Español-fr ancais 197

Aunque no le veímas, sabíamos que estaba ahí. Nous ne le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pas, mais nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . qu‘ il . . . . . . . . . . . . . . . . . . là. (voyais, voyait, voyions, voyiez, voyaient) (savait, savions, saviez, savaient) (étais, était, étions, étiez, étaient) La llamaba todos los días, la amaba, pero no tenía nada que decirle. l l‘ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tous les jours, il l‘ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., mais il n‘ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . rien à lui dire. (appellais, appellait, appellions, appellez, appellaient) (aimait, aimions, aimiez, aimaient) (avait, avions, aviez, avaient) Nunca estudiaba, pero s empre sabía todo. l n‘ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . jamais, néanmois il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . toujours tout. (étudiais, étudiait, étudions, étudiez, étudiaient) (savait, savions, saviez, savaient) Fumaba mucho, para no decir demasiado. l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . beaucoup pour ne pas dire trop. (fumais, fumait, fumions, fumiez) 7.3.4 ejer cicio 4: La for mación del é simple For me el é simple de estos ver bos (Soluciones en la página ... ) recevoir = recebir (tipo 1) ................................

................................ ................................ ................................ ................................ ................................ envoyer = mandar ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ 198 Español-fr ancais

croire = creer (tipo 2) ................................ ................................

................................ ................................ ................................ ................................ écrire = escribir (tipo 1) ................................ ................................ ................................ Gr amática capítulo 7 ................................ ................................ ................................ voir = ver ................................ ................................ ................................ ................................ ................................

................................ mettre = poner (tipo 1) ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ Español-fr ancais 199

prendre = tomar (tipo 1) ................................ ................................ ................................ ................................ ................................

................................ résoudre = resolver (tipo 2) ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ 7.3.5 ejer cicio 5: La for mación del plus-que-par fait La for mación del plus-que-par fait (Soluciones en la página ... ) acheter = comprar ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ vendre = vender

................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ 200 Español-fr ancais

aller = ir ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ venir = venir ................................

................................ ................................ Gr amática capítulo 7 ................................ ................................ ................................ 7.3.6 ejer cicio 6: For mación del é composé, del e simple y del plus-que-par fait Forme el présent, el é composé, el imparfait, el é simple y el plus-que-parfait de estos verbos. (Soluciones en la página ... ) faire = hacer pr esent é composé .................... ..................... .................... .....................

.................... ..................... .................... ..................... .................... ..................... .................... ..................... impar fait é simple .................... ..................... .................... ..................... Español-fr ancais 201

.................... ..................... .................... ..................... .................... ..................... .................... ..................... plus-que-par fait .................... .................... .................... .................... .................... .................... payer = pagar pr esent é

composé .................... ..................... .................... ..................... .................... ..................... .................... ..................... .................... ..................... .................... ..................... impar fait é simple .................... .....................

.................... ..................... .................... ..................... .................... ..................... .................... ..................... .................... ..................... 202 Español-fr ancais

plus-que-par fait .................... .................... ....................

.................... .................... .................... mettre = poner pr esent é composé .................... ..................... .................... ..................... Gr amática capítulo 7 .................... ..................... .................... ..................... .................... .....................

.................... ..................... impar fait é simple .................... ..................... .................... ..................... .................... ..................... .................... ..................... .................... ..................... .................... ..................... plus-que-par fait

.................... .................... .................... .................... .................... .................... Español-fr ancais 203

partir = partir pr esent é composé .................... ..................... .................... ..................... ....................

..................... .................... ..................... .................... ..................... .................... ..................... impar fait é simple .................... ..................... .................... ..................... .................... ..................... .................... .....................

.................... ..................... .................... ..................... plus-que-par fait .................... .................... .................... .................... .................... .................... 7.3.7 ejer cicio 7: Flexión: complemento dir ecto antepuesto Elija la opción cor r ecta (Soluciones en la página ... ) Las manzanas que has comprado ayer están todas podridas. Les pommes que tu as . . . . . . . . . . . . . . . . hier sont toutes pourries maintenant. (acheté, achetés, achetées) 204 Español-fr ancais

Has visto mi esposa? Si la vi. Tu as vu ma femme? Oui, je l‘ ai . . . . . . . . . . . . . . . . . (vu, vue) ¿Le has vendido el coche? Sí, se lo vendí. Tu lui a vendu ta voiture? Je la lui ai . . . . . . . . . . . . . . . . . (vendu, vendue) He comprado un coche. J‘ . . . . . . . . . . . . . . . . une voiture. (acheté, achetée) La casa que vimos ayer era muy bonita. La maison que nous avons . . . . . . . . . . . . . . . . hier, était très belle. (vue, vu) Las casas que vimos ayer eran muy bonitas. Gr amática capítulo 7 Les maisons que nous avons . . . . . . . . . . . . . . . . hier étaient très belles. (vus, vues) 7.3.8 ejer cicio 8: Uso de los tiempos en la lengua hablada Tr aduzca estas fr ases con el impar fait o el é composé y justifi que su decisión. (Soluciones en la página ... ) De repente se oyó un ruido. .................................................... ex plicación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................... .................................................... ....................................................

Por la noche siempre se oía música. .................................................... ex plicación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................... .................................................... .................................................... Español-fr ancais 205

Me llamó diez veces para preguntarme la misma cosa. .................................................... ex plicación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................... .................................................... .................................................... Cuando le vi la última vez vivía en Paris. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................... ex plicación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.................................................... .................................................... .................................................... Se fue a las seis. .................................................... ex plicación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................... .................................................... .................................................... Se iba siempre a la misma hora. .................................................... ex plicación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................... .................................................... .................................................... 206 Español-fr ancais

No trabajaba nunca pero siempre tenía dinero. .................................................... ex plicación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................... .................................................... .................................................... Él está cansado, ha trabajado mucho hoy día. .................................................... ex plicación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gr amática capítulo 7 .................................................... .................................................... .................................................... Entró, sacó su revólver y tiró. .................................................... ex plicación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................

.................................................... .................................................... 7.3.9 ejer cicio 9: El uso de los tiempos en la lengua liter ar ia Elija el imparfait, el é simple y el é composé. Utilice las reglas que se debería utilizar en español o en francés literario. Los criterios que hay que considerar son estos. - Se trata de una cadena de acontecimientos, uno sigue al otro y no hay ninguna relación con el presente del locutor. - Se trata de un acontecimiento puntual, pero ocurrió en el presente del locutor. - Tenemos una acción duradera, cuyo comienzo no interesa y que fue interrumpida por otra acción. - Un caso dudoso es el é simple del verbo ser. Al igual que en español el indefi nido de este verbo indica el comienzo de algo, el imperfecto, el estado. - Acción puntual que ocurrió en el presente del locutor. (Soluciones en la página ... ) Español-fr ancais 207

De repente tocaron a la puerta y un hombre raro entró en el cuarto.

.................................................... ex plicación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................... .................................................... .................................................... Hoy por la mañana me ha dicho que no podrá venir. .................................................... ex plicación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................... .................................................... .................................................... Ya estaba lloviendo desde hace semanas y cuando al fi n salió el sol todo el mundo estuvo contento. .................................................... .................................................... ex plicación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................... ....................................................

.................................................... Cortó el pedazo en dos trozos, dió uno a María y comió el otro. .................................................... ex plicación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................... .................................................... .................................................... 208 Español-fr ancais

En fi n, esta mañana me ha dado mi dinero. .................................................... ex plicación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................... .................................................... .................................................... 7.3.10 ejer cicio 10: Los tiempos del pasado Elija la opción que cor r esponde (Soluciones en la página ... )

A pesar de no haber trabajado nunca, siempre tenía dinero. Gr amática capítulo 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., mais il avait toujours de l‘ argent. (ne travaillait jamais, n‘ avait jamais travaillé) Aunque no trabajaba, siempre tenía dinero. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., mais il avait toujours de l‘ argent. (n‘ avait jamais travaillé, ne travaillait jamais) No podía pagar la factura porque había perdido la factura. ne pouvait pas payer la facture, parce qu‘ il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . son porte-monnaie. (avait perdu, a perdu) Nunca podía pagar las facturas porque siempre perdía su monedero. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . les factures, parce qu‘ il perdait t ujours son porte-monnaie. (ne pouvait jamais payer, n‘ avait jamais pu payer) A pesar de que ella se lo había ex plicado, no lo hizo correctamente. Elle le lui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., il ne lá quand même pas fait correctement. (avait expliqué, a éxpliqué)

Ella se lo ex plicaba, pero igual no lo hacía correctamente. Elle le lui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., il ne le faisait quand même pas correctement. (avait expliqué, expliquait) De repente se acordó de lo que había pasado. Tout d‘ un coup il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., de ce qui s‘était é. * (se souvenait, s‘ est souvenu) Español-fr ancais 209

* * Del pronombre refex ivo se todavía no hemos hablado, pero como no se distingue en absoluto de la construcción española no hay ningún problema. El pequeño problema que se conjuga con être cuando el verbo es refl ex ivo lo dejamos para más tarde. 210 Español-fr ancais

8º capítulo: Le subjonctif

8 El subjuntivo - r esumen

8.1 El subjuntivo - resumen En general el subjonctif francés corresponde al subjuntivo español, sin embargo hay un par de diferencias importantes. La primera es que no se usa el subjonctif en frases condicionales, o sea en frases de este tipo: Si tengo dinero, me compro un coche. Si tuviera dinero, me compraría un coche. Si hubiera tenido dinero, me habría comprado un coche. La segunda diferencia es el hecho de que hoy en día no se usa el imparfait de subjonctif lo que tiene ciertas consecuencias para todo el sistema, porque obviamente se tiene que sustituirlo por algo. En los capítulos siguientes vamos a dar una breve presentación del subjuntivo español y ex plicar las diferencias que ex isten entre el español y el francés, pero sucede lo mismo que en el capítulo anterior. Para un hispanoha-Gramática capítulo 8 blante no es realmente importante analizar el uso del subjuntivo, porque automáticamente lo va a hacer correctamente, porque las diferencias entre el francés y español son mínimas. 8.2 El subjuntivo español 8.2.1 La for mación del subjuntivo español No vamos a hablar aquí sobre la formación del subjuntivo español, nos bastarán un par de ejemplos. pr esente de subjuntivo

que yo sea que yo traiga que yo tenga que tú seas que tú traigas que tú tengas que él sea que él traiga que él tenga que nosotros seamos que nosotros traigamos que nosotros tengamos que vosostros seáis que vosotros traigáis que vosotros tengáis que ellos sean que ellos traigan que ellos tengan imper fecto de subjuntivo

que yo fuera que yo pensara que yo viniera que tú fueras que tú pensaras que tú vinieraras que él fuera que él pensara que él viniera que nosotros fuéramos que nosotros pensáramos que nosotros viniéramos que vosotros fuerais que vosotros pensarais que vosotros vinierais que ellos fueran que ellos pensaran que ellos vinieran El imperfecto de subjuntivo está muy bien arraigado en español, todo los hispanohablantes conocen está forma de todos los verbos. En francés no y por lo tanto esta forma cayó en desuso en francés.

8.2.2.2 El subjuntivo par a expr esar ir r ealidad debido a una condición no r ealizada Tanto en español como en francés se usa el subjuntivo cuando la frase principal indica que la acción de la frase subordinada no va a realizarse. Español-fr ancais 211

ejemplos No hay ningún hombre que pueda vivir sin comer. Il n‘ y a aucun homme, qui puisse vivre sans nourriture. 8.2.2.3 El subjuntivo después de deter minadas conjunciones Algunas conjunciones ex igen el subjuntivo, sobre todo conjunciones que ex presan un fi n („ Te lo digo para que lo sepas“ ) o inseguridad („ Aunque me pague lo que me debe, me busco otro trabajo“ ) ex igen el subjuntivo. Aunque en general se puede decir que si la conjunción española ex ige el subjuntivo, la conjunción que corresponde en francés también lo ex ige, puede haber diferencias. ejemplos (la conjunción exige el indicativo en fr ancés per o el subjuntivo en español) Incluso en el caso de que lo sepa, no nos va a decirlo. Même s‘ il le sait, il ne nous le dira pas. Incluso en el caso que lo supiera, no nos va a decirlo.

Même s‘ il le savait, il ne nous le dirait pas. ejemplos (la conjunción exige el subjuntivo en fr ancés y en español) Previsto que tenga dinero, va a pagar la factura. À condition quíl ait de lárgent, il paye la facture. Previsto que hubiese tenido dinero, habría pagado la factura. A condition quíl ait eu de lárgent, il aurait payé sa facture.* * Como vemos, el francés utiliza el pasado perfecto de subjuntivo, el español el pluscuamperfecto de subjuntivo, pero esto no se debe a una concepción completamente diferente, sino al hecho muy simple que hoy en día no se utiliza el pluscuamperfecto de subjuntivo en francés y por algo hay que sustituirlo. Un problema que nos ocupará otra vez más tarde. 8.2.2.4 El ver bo esper ar Uno de los verbos más típicos que ex ige el subjuntivo en español es el verbo esperar, porque este verbo, evidentemente, ex prime una actitud subjetiva / emocional hacia el mundo. Pero, aunque parezca absurdo, en francés no. En francés este verbo ex ige el indicativo. correcto: J‘ espère qu‘ il vient. falso: J‘ espère qu‘ il vienne. Aunque esto parezca absurdo para cualquier hispanohablante es así. Sólo en una frase negativa espérer ex ige también el subjuntivo. Je n‘ espère pas qu‘ il vienne.

8.2.2.5 La concor dancia de los tiempos y el subjuntivo Después de verbos que ex presan una actitud subjetiva frente al mundo muy a menudo se utiliza el subjuntivo. Verbos de este tipo son esperar, temer, querer, pedir, ordenar etc. Estos verbos describen una actitud emocional frente a los hechos. Pero la cosa no es tan simple como aparece a primera vista, porque estos hechos pueden haber ocurrido antes, al mismo tiempo o después de presentarse en la mente de alguien. 212 Español-fr ancais

Al mismo tiempo: Yo quería que viniera. Antes: Yo quería que hubiera venido. Es obvio que ahora tenemos un problema muy concreto en francés. El imperfecto de subjuntivo no ex iste y por el hecho que se necesita el imperfecto del verbo haber para formar el pluscuamperfecto de subjuntivo este último tampoco. De ahí surge la pregunta por qué tiempo se sustituye estos dos tiempos. El imperfecto de subjuntivo es sustituido en francés por el presente de subjuntivo, el pluscuamperfecto de subjuntivo es sustituido por el pasado perfecto de subjuntivo. En francés se dice por lo tanto (lo que es incorrecto en español). Al mismo tiempo: ~Yo quería que venga. Antes: ~ Yo quería que haya venido. Este tipo de problema surge solamente si el verbo introductorio está en un tiempo

de pasado, porque si está en un tiempo de presente se usa el presente de subjuntivo o el pasado perfecto de subjuntivo y estos dos ex isten también en francés. 8.2.2.6 Fr ases condicionales Gr amática capítulo 7 Llamamos frases condicionales a aquellas frases, que establecen una relación entre una condición y un acontecimiento. El acontecimiento descrito en la frase principal sólo ocurrirá si se realiza la condición descrita en la frase subordinada. Podemos distinguir tres tipos de frases condicionales. tipo I: Condición pr obable En este caso se describe la condición como algo muy probable y por lo tanto los acontecimientos que dependen de esta condición son muy probables también. Tanto en francés como en español se construye en este caso con el indicativo, tanto en la frase principal como en la frase que introduce la condición. Si bebe una botella de güisqui , se cae muerto.. S‘ il boit une bouteille de whisky, il tombe raide mort. tipo II: Condición posible En este caso la condición es menos probable y por lo tanto los acontecimientos que dependen de esta condición no son muy probables tampoco. En esta situación hay una gran diferencia entre el español y el francés. En las dos lenguas se utiliza el condicional en la frase que describe el acontecimiento que depende de la condición. Pero, y esto es crucial, en la parte que describe la condición, que comienza con la conjunción si, se usa el imperfecto de indicativo en francés y no el imperfecto de subjuntivo como en español.

Si bebiera una botella de güisqui, caería de la silla. S‘ il buvait une bouteille de whisky, il tomberait raide mort. tipo III: Condición imposible En este caso la condición de la cual depende la acción principal defi nitivamente no se realizó y por lo tanto el acontecimiento que depende de esta acción no se realizó tampoco. En la frase que describe la condición se utiliza el pluscuamperfecto de indicativo en francés y el pluscuamperfecto de subjuntivo en francés. Si hubiera bebido una botella de güisqui, habría caído muerto. S‘ il avait bu une bouteille de whisky, il serait tombé mort raide. Español-fr ancais 213

8.2.2.7 Exlamación 8.2.2.7.1 Exclamación De vez en cuando se usa el subjuntivo también en ex clamaciones. ejemplo ¡Qué se callara de una vez! 8.2.2.7.2.1 Cambio de significado según el modo que se utiliza

Hay verbos que pueden ser seguidos de un verbo en indicativ o subjuntivo según el contex to. Las razones por esto pueden ser de muy diverso ndole. Después del verbo dire / decir se utiliza el indicativo, si solo se quiere contar lo que otra persona dijo, pero el subjuntivo, si se trata de una orden. l m‘ a dit qu‘ il ne pouvait pas venir. <=> Me dijo que no podía venir. Dites-lui qu‘ il vienne demain. <=> Dígale que venga mañana. Algunos verbos pueden describir un mero acto intelectual o una actitud emocional. En el caso de que describen una actitud emocional se usa e subjuntivo. Je comprend très bien ce que tu dis. <=> Entiendo perfectamente lo que dices. Je comprend qu‘ il ne soit pas venu. <=> Puedo comprender que no haya venido. Más importante que esto es el hecho que muchos verbos que ex igen el indicativo en una frase afi rmativa, ex igen el subjuntivo en una frase negativa. Je pense qu‘ il vient. <=> Je ne pense pas qu‘ il vienne. Pienso que va a venir. <=> No pienso que venga. Y hay también casos en los cuales en la negación tanto el indicativo como el subjuntivo son posibles. Je ne doute pas qu‘ il soit content. <=> No dudo que esté contento. Je ne doute pas qu‘ il est content. <=> No dudo que está contento. 8.2.2.7.2.2 El subjuntivo par a expr esar insegur idad El subjuntivo también se utiliza en ex presiones idiomáticas que ex presan

inseguridad. ejemplos Sea como sea, lo vamos a hacer. Quién sea que lo dice, es un imbécil. Dónde sea que estés, te encontraré. 214 Español-fr ancais

8.2.2.8 Resumen Las diferencias entre el subjuntivo francés y el subjuntivo español son mínimas, sin embargo hay dos diferencias importantes. 1) No se utiliza el subjuntivo en frases condicionales en francés. En la parte que comienza con si se utiliza el subjuntivo en español (en las frases condicionales tipo II y tipo III) y en francés el indicativo. 2) El imperfecto de subjuntivo cayó en desuso en francés, lo que infl uye en el sistema de la concordancia de los tiempos. Se usa el presente de subjuntivo (para ex primir la simultaneidad) y el pasado perfecto de subjuntivo (para ex primir anterioridad) incluso en el caso de que el verbo introductorio esté en un tiempo del pasado. Aparte de esto no hay diferencias importantes. Hay algunos verbos, entre ellos destaca el verbo espérer (esperar) que ex igen el indicativo en francés, pero el

subjuntivo en español.

8.3 El subjonctif Vamos a presentar ahora la formación del subjuntivo para hablar más tarde de su uso. Las diferencias entre el francés y el español en cuanto se refi ere al subjuntivo son mínimas. Sin embargo hay un par de diferencias Gr amática capítulo 7 importantes. No se utiliza el subjuntivo en francés en frases condicionales. Debido al hecho que hoy en día no se usa el imperfecto de subjuntivo en francés hay diferencias en la concordancia de tiempos. Hay verbos, conjunciones y ex presiones idiomáticas que ex igen el subjuntivo en español, pero no en francés y al revés. Pero se trata sólo de casos aislados. La idea general es la misma. De las diferencias que hay vamos a hablar en seguida. 8.3.1 La for mación del pr ésent de subjonctif En cuanto se refi ere al subjonctif présent (presente de subjuntivo) no hay que hacer ninguna distinción entre los verbos que terminan en -er, -ir, -re y -oir. Se forma el subjonctif présent quitando a la tercera persona plural la terminación personal y añadiendo la terminación que corresponde. ejemplos pronombre donner fi nir

voir descendre Terminación personal (dar) (terminar) (ver) (bajar) ils donnent ils fi nissent ils voient ils descendent je donn fi niss voi descend e tu donn

fi niss voi descend es il / elle donn fi niss voi descend e nous donn fi niss voy descend ions vous donn

fi niss voy descend iez ils / elles donn fi niss voi descend ent Español-fr ancais 215

Se lo utiliza después de verbos que ex priman esperanza, temor, pena etc. como vamos a ver en los capítulos siguientes. ejemplos No espera que le demos dinero. l n‘ espère pas que nous lui donnions de l‘ argent.

El teme que bajéis. l a peur que vous descendiez. Dudo que lo veáis. Je doute que vous le voyiez. Como de costumbre hay muchos verbos que son irregulares y como de costumbre son justamente los verbos más frecuentes que son irregulares. Nombramos aquí los más importantes, pero a largo plazo se tendrá que comprar uno de estos libritos que se venden en las librerías y que contienen todos los verbos, cuestan más o menos lo que cuesta un paquete de cigarrillos. Otra posibilidad es la página www.verbix .com, ahí puede encontrar la conjugación de todos los verbos en francés. ejemplos être vouloir pouvoir faire avoir aller (ser) (querer) (poder)

(hacer) (tener) (ir) que sois veuille puisse fasse aie aille que sois veuilles puisses fasses aies ailles qu‘

soit veuille puisse fasse ait aille que soyons voulions puissions fassions ayons allions que soyez vouliez puissiez fassiez

ayez alliez qu‘ ils / elles soient veuillent puissent fassent aient aillent ejemplos o temo que él esté ahí. Je crains qu‘ il soit là. No espero que sea capaz de hacerlo. Je n‘ espère pas qu‘ il soit capable de le faire. Temo que haga tonterías. Je crains qu‘ il fasse des bêtises. 8.3.2 La for mación del subjonctif impar fait El subjonctif imparfait, muy al contrario al italiano y al español, está por desaparecer y sólo se lo puede encontrar en tex tos literarios y por lo tanto no es necesario que se sea capaz de utilizarlo activamente, hablando o escribiendo, sin

embargo es útil reconocerlo, cuando aparezca en un tex to. Al igual que en la formación del é simple los verbos que terminan en -er e -ir tienen un modelo de conjugación, los verbos que terminan en -re y -oir tienen dos. El hecho que aparte de esta situación complicada hay verbos completamente irregulares, no es obviamente ningún consuelo. Pero como estamos solos, sólo usted y yo (no me diga que está telefoneando mientras lee este tex to) le voy a decir una cosa. Parece que la formación resultó demasiado difícil a los mismos ses y por lo tanto cayó en desuso. En el futuro se tendrá que estudiar historia para aprender algo sobre el subjonctif imparfait. 216 Español-fr ancais

Die Bildung des subjonctif impar fait verbes en -er / -ir verbes en -oir verbes en -re parler fi nir recevoir voir descendre boire

(hablar) (terminar) (recibir) (ver) (bajar) (beber) tipo 1 tipo 2 tipo 1 tipo 2 que je parlasse fi nisse reçusse visse descendisse busse que tu parlasses fi nisses

reçusses visses descendisses busses qu‘ il / elle parlât fi nît reçût vît descendît bût que nous parlassions fi nissions reçussions vissions descendissions bussions que vous parlassiez

fi nissiez reçussiez vîssiez descendissiez bussiez qu‘ ils / elles parlassent fi nissent reçussent vissent descendissent bussent Normalmente se quita la terminación del infi nitivo y se añade la terminación correspondiente. Sin embargo hay muchos verbos irregulares cuya radical cambia también. Nombramos algunos de los verbos irregulares más importantes (que por el hecho que son muy frecuentes muy probablemente verá un día en un tex to literario). Y otra vez indicamos www.ver bix.com donde puede ver la Gr amática capítulo 8 conjugación de todos los verbos. ejemplos être (ser) avoir

(haber, tener) que je fusse eusse que tu fusses eusses qu‘ il / elle fût eût que nous fussions eussions que vous fussiez eussiez qu‘ ils / elles fussent eussent Como ya lo hemos dicho, no se utiliza el subjonctif imparfait en la lengua hablada. Su función de ex presar simultaneidad en frases cuyo verbo introductorio está en un tiempo de pasado lo realiza el subjonctif présent. ejemplo Je craignais qu‘ il soit trop tard. Temía que fuera demasiado tarde. y no (ser ía cor r ecto, per o no se usa hoy en día)

Je craignais qu‘ il fût trop tard. Temía que fuera demasiado tarde. 8.3.3 La concor dancia de los tiempos con ver bos que exigen el subjonctif El problema con la concordancia de los tiempos lo tenemos en tres situaciones distintas. 1) Los acontecimientos son contados por alguien (si el verbo introductorio es algo como decir, contar, narrar, relatar etc.). En este caso se habla en las gramáticas en general de discurso indirecto. 2) Los acontecimientos se presentan en la mente de alguien (en este caso el verbo introductorio es pensar, creer etc.) . Español-fr ancais 217

3) Cuando el verbo introductorio describe una actitud subjetiva hacia el mundo (en este caso el verbo introductorio es esperar, temer, querer etc.). Este caso es distinto, porque este tipo de verbo ex ige el subjuntivo. En este último caso hay que utilizar el subjuntivo, pero igual hay que respetar el orden cronológico justo. En las gramáticas muy a menudo se distingue entre estas tres situaciones, dedicando por ejemplo un capítulo entero al discurso indirecto. Esta distinción no es nada útil, todo lo contrario, ofusca la problemática, porque en los tres casos se trata de respetar el orden cronológico justo de los

acontecimientos. Este orden cronológico puede ser descrito muy precisamente en el caso de que el verbo introductorio ex ija el indicativo. En el caso de que ex ija el subjuntivo la distinción entre simultaneidad y posterioridad no es tan clara. En francés, debido al hecho de que el subjonctif imparfait cayó en desuso, tampoco se distingue, en este caso 3), entre verbos introductorios en un tiempo de presente y verbos introductorios en un tiempo de pasado. Para ver más claro vamos a presentarlo todo otra vez de manera más sistemática. El ver bo intr oductor io está en un tiempo de pr esente y exige el indicativo.... Los acontecimientos ocurren al mismo tiempo de ser contados: Je te raconte ce que je fais. Te cuento, lo que hago. Los acontecimientos ocurrieron antes de ser contados y no son acabados: Je te raconte ce que je faisais. Te cuento lo que hacía. Los acontecimientos ocurrieron antes de ser contados y son acabados: Je te raconte ce que j‘ ai fait. Te cuento lo que había hecho. Los acontecimientos ocurren después de ser contados: Je te raconte ce que je ferai. Te cuento lo que haré.

El ver bo intr oductor io está en un tiempo de pasado y exige el indicativo.... Los acontecimientos ocurrieron al mismo tiempo de ser contados: Je te racontais ce que je faisais. Te conté lo que hacía. Los acontecimientos ocurrieron antes de ser contados: Je te racontais ce que j‘ avais fait. Te conté lo que había hecho. Los acontecimientos ocurrieron después de ser contados: Je te racontais ce que je ferais. Te conté lo que haría. Ahora, ¿de qué se trata? No es realmente lo mismo si cuento a alguien lo que estoy haciendo en el momento de contárselo o si le cuento lo que hice o si le cuento lo que haré. Hay que respetar el orden cronológico (Por si acaso esto le parece trivial. No es trivial en absoluto, porque incluso hay lenguas, como el alemán, que no son capaces de describir el orden cronológico en una situación así.) Los ejemplos arriba funcionan con el indicativo y el español tanto como el francés son capaces de describir la anterioridad, la simultaneidad y la posterioridad si el verbo introductorio ex ige el indicativo. En el caso que el verbo ex ige el subjuntivo, la situación cambia. En este caso sólo el francés literario y sofi sticado se asemeja al español, porque el imparfait subjonctif sólo ex iste en el francés literario. La tabla abajo muestra la

situación en el francés literario. 218 Español-fr ancais

Los hechos son temidos en el pr esente y los hechos ocur r en / ocur r ier on .... al mismo tiempo: Je crains qu‘ il soit malade. Temo que sea enfermo. con anterioridad: Je crains qu‘ il ait été malade. Temo que haya sido enfermo. Los hechos fuer on temidos en el pasado y los hechos ocur r en / ocur r ier on .... al mismo tiempo: Je craignais qu‘ il fût malade. Yo temía que estuviera enfermo. con anterioridad:

Je craignais qu‘ il eût été malade. Yo temía que hubiera estado enfermo. Como vemos surge un problema si el verbo introductorio está en un tiempo de pasado, porque entonces hace falta el imparfait de subjonctif, que hoy en día no se usa. En este caso el subjonctif imparfait es sustituido por el Gr amática capítulo 8 subjonctif présent, el subjonctif plus-que-parfait por el subjonctif é composé, o sea en la lengua hablada da igual si el verbo introductorio está en un tiempo de pasado o en un tiempo de presente. La tabla abajo muestra la situación que tenemos en la lengua hablada. Los hechos fuer on temidos en el pasado y los hechos ocur r en / ocur r ier on .... al mismo tiempo: Je craignais qu‘ il soit malade. Yo temía que fuera enfermo. con anterioridad: Je craignais qu‘ il ait été malade. Yo temía que hubiera estado enfermo. 8.3.4 La for mación del é composé du subjonctif La formación del é composé du subjonctif es muy simple. Si se trata de un verbo transitivo se lo conjuga con el subjonctif du présent del verbo avoir como verbo aux iliar, que ya conocemos, y el participio perfecto, que ya conocemos

también. Si se trata de un verbo intransitivo se lo conjuga, com en el indicativo, con être, pero obviamente con el subjonctif du présent. ver bos tr ansitivos verbo introductorio conjunción pronombre personal participio perfecto complemento verbo aux iliar Je crains Tu crains j‘ aie l / Elle craint tu aies vu ….. il ait acheté la maison

que elle ait vendu la voiture Je veux nous ayons commis trop qu‘ Tu veux vous ayez parlé une faute Il / Elle veut ils aient gagné Nous voulons elles aient

….. Español-fr ancais 219

ejemplos l craint que je l‘ aie vu. Él teme que le haya visto. Nous n‘ espérons pas que vous ayez acheté la maison. No esperamos que hayáis comprado la casa. l craint qu‘ il ait commis une faute. Él teme haber cometido un error. Hay que prestar attención al hecho que en el caso que se conjuga con être el participio perfecto tiene que concordar en género y número con el sujeto de la frase. ver bos intr ansitivos verbo introductorio conjunción pronombre personal participio perfecto

verbo aux iliar Je regrette Tu regrettes je sois Il / Elle regrette tu sois …. il soit que venu(e)(s) elle soit parti(e)(s) J‘ ai peur nous soyons qu‘ sorti(e)(s) Tu as peur vous soyez

l a peur ils soient Elle a peur elles soient …… ejemplos Je regrette que tu sois venu(e). Lamento que hayas venido. Nous regrettons qu‘ ils soient partis. Lamentamos se hayan ido. Nous regrettons qu‘ elles soient parties. Lamentamos que hayan ido. ls ont peur qu‘ elle soit sortie. Temían que haya salido. 8.3.5 La for mación del plus-que-par fait du subjonctif Como ya lo hemos dicho se encuentra el plus-que-parfait de subjonctif sólo en la literatura clásica sa. Junto con el imparfait de subjonctif cayó en desuso también plus-que-parfait de subjonctif, porque para formar el plus-que-parfait de subjonctif se necesita el

imparfait de subjonctif. El plus-que-parfait se de subjonctif se construye con el imparfait de subjonctif del verbo avoir (verbo transitivo) o del verbo être (verbo transitivo) y el participio perfecto. El plus-que-parfait de subjonctif describió, en el francés clásico, que un hecho había ocurrido antes de otro hecho en el pasado. En el contex to de la concordancia de los tiempos puede por lo tanto sólo aparecer, si el verbo introductorio está en un tiempo del pasado. ver bos tr ansitivos verbo introductorio conjunción pronombre personal participio perfecto complemento verbo aux iliar Je craignais j‘ eusse Tu craignais tu eusses vu Il / Elle craignait il eût acheté

la maison ….. que elle eût vendu la voiture Je voulais nous eussions commis trop Tu voulais qu‘ vous eussiez parlé une faute Elle voulait ils eussent gagné

Nous voulions elles eussent ….. 220 Español-fr ancais

ejemplos l craignait que je l‘ eusse vu. Él temía que le hubiera visto. Nous n‘ espérions pas que vous eussiez acheté la maison. No esperábamos que hubiereis comprado la casa. l craignait qu‘ il eût commis une faute. Él temía que hubiese cometido un error. ver bos intr ansitivos verbo introductorio conjunción pronombre personal participio perfecto verbo aux iliar

Je regrettais Tu regrettais je fusse l / Elle regrettait tu fusses …. que il fût venu(e)(s) elle fût parti(e)(s) J‘ ai peur qu‘ nous fussions sorti(e)(s) Tu as peur vous fussiez Gr amática capítulo 8

l a peur ils fussent Elle a peur elles fussent …… ejemplos Je regrettais que tu fusses venu(e). Yo deploraba que hubieras venido. Nous regrettions qu‘ ils fussent partis. Nosotros deplorábamos que hubieran venido. Nous regrettions qu‘ elles fussent parties. Nosotros deploramos que hubieran venido. ls avaient peur qu‘ elle fût sortie. Ellos temían que hubiera salido. 8.3.6 El uso del subjonctif Se usa el subjonctif después de verbos, conjunciones y ex presiones idiomáticas que ex presan esperanza, temor, deseo, iración, duda o menosprecio. Aparte de esto se lo utiliza cuando la frase principal insinúa que lo descrito en la frase subordinada es una irrealidad. Esta regla general se puede especifi car, pero las

diferencias entre el español y el francés son mínimas. Hay diferencias en algunos detalles, pero la idea general es la misma. ejemplos J‘ ai peur qu‘ il vienne. Temo que venga. no: J‘ ai peur qu‘ il vient. Je n‘ espère pas qu‘ il le fasse. Espero que lo haga. no: Je n‘ espère pas qu‘ il le fait. Je crains qu‘ il soit déjà venu. Ich befürchte, er ist schon da. no: Je crains qu‘ il est déjà venu. 8.3.6.1 El subjonctif después de ver bos que descr iben un deseo ejemplos vouloir = querer Nous voulons que vous partiez. Queremos que os vayáis. Español-fr ancais

221

désirer = desear Je désire que ce soit vrai. Deseo que esto sea cierto. aimer = querer J‘ aime qu‘ ils me disent toujours la vérité. Quisiera que siempre me digan la verdad. ex iger = pretender l ex ige que vous partiez tout de suite. Pretende que os vayáis ahora mismo. plaire = gustar Ça me plaît qu‘ il prépare toujours le petit déjeuner. Me gusta que siempre haga el desayuno. préférer = preferir Je préfère qu‘ il le fasse lui-même. Prefi ero que lo haga él. souhaiter = desear Je souhaite, qu‘ il fasse plus attention à ce qui se e autour de lui.

Deseo que preste más atención a lo que pasa en su contorno. ex iger = pretender J‘ex ige qu‘ il vienne demain. Pretendo que venga mañana 8.3.6.2 El subjonctif después de ver bos de apr obación, desapr obación ejemplos approuver = aprobar approuve que nous partions. Aprueba que nos vayamos. désapprouver = desaprobar désapprouve que nous lui ayons dit la verité. Desapruebo que le digamos la verdad. interdire = prohibir est interdit que vous présentiez une version erronée des faits. No le es permitido presentar una versión errónea de los hechos. 8.3.6.3 El subjonctif después de ver bos que expr imen temor, sor pr esa, pena ejemplos

craindre = temer Je crains qu‘ il le lui ait écrit. Temo que se lo haya escrito. Je crains qu‘ il le lui écrive. Temo que se lo escriba. 8.3.6.4 El subjonctif después de ver bos que descr iben una emoción ejemplos rejouir = hacer ilusión Je me réjouis que nous ayons pu le faire. Me hace ilusión que hayamos podido hacerlo. s‘ indigner = indignarse l s‘indigne que certains puissent s‘indigner de ses propos. Está indignado de que algunos se indignen de sus propuestas. déplorer = deplorar Tout le monde déplore quíl y ait tant de famine dans le monde, mais personne ne fait rien contre. Todos deploran que haya tanta hambre en el mundo, pero nadie hace algo en contra. 222

Español-fr ancais

8.3.6.5 El subjonctif después de cier tas expr esiones idiomáticas La idea principal siempre es la misma. Después de cualquier verbo, conjunción o ex presión idiomática que describe incertidumbre (es imposible, es poco probable), una evaluación subjetiva (es genial, es raro) se usa el subjuntivo, tanto en español como en francés. Vamos a presentar en los capítulos siguientes un par de ex presiones idiomáticas que ex igen el subjuntivo. 8.3.6.5.1 El subjonctif después de cier tas expr esiones idiomáticas que expr iman insegur idad ejemplos il est improbable = es improbable Il est improbable qu‘ il ne se soit pas rendu compte de ce qui s‘ était é. Es improbable que no se haya dado cuenta de lo que pasó. il est peu probable = es posible Il est peu probable qu‘il vienne. Es posible que venga. il est possible = es probable Il est possible qu‘ il le fasse. Es probable que lo haga. Gr amática capítulo 8

8.3.6.5.2 El subjonctif después expr esiones de una eva uación subjetiva ejemplos il vaut mieux que = es mejor Au lieu de traîner dans la rue, il vaut mieux qu‘ il apprenne quelque chose. En vez de estar en la calle, sería mejor que aprenda algo. il faut que = es necesario l faut que tu sois plus gentil envers les autres. Es necesario que seas más gentil frente a los otros. c‘ est dommage que = es una pena C‘ est dommage qu‘ il s‘ en aille. Es una pena que se vaya. il semble que = me parece l semble qu‘ il n‘ ait pas compris ce que nous lui avons dit. Parece que no ha entendido lo que le dijimos. il est important = es importante l est important que tu sois présent. Es importante que estés presente. 8.3.6.5.3 El subjonctif después de cier tas expr esiones idiomáticas que

expr esan ir r ealidad ejemplos il est impossible = es imposible Il est impossible qu‘ il le sache. Es imposible que no lo sepa il est hors de question = es inaceptable Il est hors de question que nous payions pour pouvoir respirer. Es inaceptable que paguemos para poder respirar. Español-fr ancais 223

8.3.6.6 Ver bos que no exigen el subjonctif 8.3.6.6.1 espér er, cr oir e, supposer, penser Hay un par de verbos que ex presan inseguridad como por ejemplo espérer (esperar), croire (creer), supposer (suponer), penser (pensar) pero que no ex igen el subjuntivo. Es un poco raro, pero en español es lo mismo. La única ex cepción es el verbo espérer (esperar) que ex ige el subjuntivo en español, pero no en francés. Sin embargo en frases negativas, estos verbos ex igen el subjuntivo. ejemplos affi rmatif

J‘ espère qu‘ il est capable de le faire. Espero que sea capaz de hacerlo. verneint Je n‘ espère pas qu‘ il soit capable de le faire. No espero que sea capaz de hacerlo. 8.3.6.6.2 Expr esiones idiomáticas que no exigen el subjonctif Hay ex presiones como „ es inevitable“ , „ es seguro“ , „ es cierto“ con los cuales el locutor subraya que no duda de lo que cuenta y que ex igen por lo tanto el indicativo y hay otros como „ es probable“ con los cuales el locutor ex presa inseguridad y que ex igen por lo tanto el subjuntivo. Lo que parece tan lógico de hecho no lo es, porque hay construcciones de este tipo que ex igen el subjuntivo en español pero el indicativo en francés aunque en la gran, gran mayoría de los casos los dos idiomas construyen con el mismo modo. En una frase negativa las dos lenguas construyen con el subjuntivo (aparte de algunas ex cepciones raras). Fíjese en la construcción „ es probable“ . Esta construcción ex ige el subjuntivo en español, pero el indicativo en francés. ejemplos affi rmativo con indicatif=> l est évident l est évident qu‘ il a perdu son argent. Es obvio que ha perdido su dinero. subjonctif en una frase negativa

I n‘ est pas évident qu‘ il ait perdu son argent. No es obvio que haya perdido su dinero. affi rmativo con indicatif=> l est probable I est probable qu‘ il le lui a dit. Es probable que se lo haya dicho. subjonctif en una frase negativa I n‘ est pas probable qu‘ il le lui ait dit. No es probable que se lo haya dicho. affi rmativo con indicatif=> l est probable I est vraisemblable qu‘ il l‘ a tué. Es probable que lo haya matado. subjonctif en una frase negativa I n‘ est pas vraisemblable qu‘ il l‘ ait tué. No es probable que lo haya matado. affi rmativo con indicatif=> l est inévitable I est inévitable qu‘ on lui dit la vérité. Es inevitable que se le diga la verdad. 224

Español-fr ancais

subjonctif en una frase negativa l n‘ est pas inévitable qu‘ on lui dise la verité. No es inevitable que se le diga la verdad. affi rmativo con indicatif=> l est sûr l est sûr qu‘ il me voit. Está seguro que me ve. subjonctif en una frase negativa l n‘ est pas sûr qu‘ il me voie. No es seguro que me vea. affi rmativo con indicatif=> l est vrai l est vrai qu‘ il n‘ est jamais là, si on a besoin de lui. Es cierto que nunca está aquí cuando se lo necesita. subjonctif en una frase negativa l n‘ est pas vrai qu‘ il ne soit jamais là, si on a besoin de lui. No es cierto que nunca esté aquí cuando se lo necesita. affi rmativo con indicatif=> l me semble

Il me semble qu‘ il est malade. Me parece que está enfermo. subjonctif en una frase negativa Gr amática capítulo 8 Il ne me semble pas qu‘ il soit malade. No me parece que esté enfermo. 8.3.6.7 Conjunciones que exigen el subjuntivo Algunas conjunciones ex presan una intención (te doy dinero, para que compres pan), inseguridad (previsto que el león no tenga hambre, no comerá al turista) o irrelevancia (aunque esté enfermo, trabaja). Todas estas conjunciones tienen por lo tanto mucha afi nidad con el subjuntivo y por lo tanto lo ex igen. En general no hay diferencias entre el español y el francés, en general las conjunciones que ex igen el subjuntivo en español también lo ex igen en francés. Sin embargo de vez en cuando hay diferencias. En español por ejemplo la conjunción aunque en el sentido de a pesar de que ex ige el indicativo, pero en el sentido de incluso en el caso de que el subjuntivo, pero quoique en francés siempre ex ige el subjuntivo, aunque la preposición aunque siempre se puede traducir con quoique en francés. ejemplos afi n que =para qué Je lui ai donné de l‘ argent, afi n qu‘il puisse acheter du pain. Le di dinero para que pueda comprar pan..

à moins que = a menos que A moins que ce soit lui qui me le dise. A menos que él me lo diga. à supposer que = suponer que A supposer qu‘ il ait raison, nous pouvons le faire. Suponiendo que tenga razón, podemos hacerlo. A supposer qu‘il ne soit pas déjà trop tard, nous pouvons le faire. Suponiendo que no sea demasiado tarde ya, podemos hacer o. au cas que = en el caso que Au cas qu‘il y en ait un, nous le trouverons. En el caso que haya uno, lo encontramos. Español-fr ancais 225

avant que = antes l faut le faire avant qu‘ il soit trop tard. Hay que hacerlo antes de que sea demasiado tarde. bien que = aunque

Bien qu‘ il ne sache pas écrire, il se débrouille très bien. Aunque no sepa escribir, se defi ende muy bien. en attendant que = esperando que En attendant qu‘ elle lui écrive un jour, il épargnait de l‘ argent. Esperando que un día le vaya a escribir, ahorró dinero. de façon que (afi n que, pour que) = de modo que Elle raconte toute l‘ histoire à sa mère de façon (afi n / pour ) qu‘elle sache ce qui s‘ est é. Contó todo la historia a su madre, de modo que ella supiera lo que había ocurrido. de peur que = temiendo De peur qu‘ il vienne, ils ont fermé la porte. Temiendo que pudiera venir, han cerrado la puerta. en ettant que = itiendo que En ettant que ce ne soit pas lui qui l‘ a fait, qui est-ce qui l‘ a fait dans ce cas là? itiendo que él no lo hizo, quién lo había hecho entonces. en attendant que = en espera de que Il a décidé de prendre un café en attendant que son train arrive.

Había decidido tomar un café en espera de que llegara el tren. en cas que = en el caso que En cas qu‘ il ne vienne pas, il faut demander quelqu‘ un d‘ autre. En el caso de que no venga, hay que preguntar a otra persona. quoique = aunque Quoiqu‘ il sache qu‘ il est interdit de le faire, il le fait. Aunque sepa que está prohibido, lo hace. jusqu‘à ce que = hasta que Jusqu‘ à ce qu‘ il vienne, nous pouvons faire ce que nous voulons. Hasta que venga podemos hacer lo que queremos. malgré que = a pesar de que Malgré que certaines maladies soient dûes à la diète, la plupart ne le sont pas. A pesar de que muchas enfermedades estén relacionadas a la alimentación, la mayoría no los son. par crainte que = temiendo que Par crainte qu‘il fasse une faute, il a préféré ne rien faire du tout. Temiendo hacer un error, había preferido no hacer nada. sans que = sin que

Sans qu‘il le sache vraiment, il a répondu correctement. Sin que realmente lo sepa, respondió correctamente. 8.3.6.7.1 Conjunciones que establecen una r elación tempor al Las conjunciones tempor ales pueden establecer una r elación tempor al entr e una acción y otr a 1) Dos acciones van en paralelo Mientras el dormía yo leía un libro. 2) Una acción puede terminar al comenzar la otra Desde que él está aquí no estoy tranquilo. 3) Una accion es indeterminada en cuanto se refi ere a su fi n Mientras no me de mi dinero, dejo de trabajar para él. 226 Español-fr ancais

En el caso 1) y 2) no hay inseguridad, pero en el caso 3) sí y por lo tanto conjunciones que describen relaciones como las descritas en 1) y 2) ex igen el indicativo y relaciones como las que están descritas en 3) el subjuntivo, porque hay inseguridad en cuanto se refi ere al fi nal de la acción. 1.) con indicativo Las acciones van en paralelo: pendant que ,tandis que.

Pendant qu‘ il dort, je fais la vaisselle. Mientras el duerme, yo lavo los platos. Tandis qu‘ il n‘ est pas là, nous pouvons faire ce que nous voulons. Mientras que él no está aquí, podemos hacer lo que nos da la gana. 2.) con indicativo Una acción está terminada al comenzar la otra: après que, depuis que, dès que, aussitôt que Après qu‘ il m‘ a dit ce qui s‘ est é, j‘ ai tout compris. Después de que me había dicho lo que había ocurrido, comprendí todo. Depuis qu‘ il est là il n‘ arrête de parler de ses projets. Desde que está aquí habla sin parar de sus proyectos. Aussitôt qu‘ il a commencé à chanter, les gens ont hurlé. Gr amática capítulo 8 Apenas había comenzado a cantar, la gente gritó. 3.) con subjuntivo Una acción está indeterminada en cuanto se refi ere a su fi n: avant que, en attendant que, jusqu‘à ce que Nous ne pouvons pas partir avant quíl ne soit là. No podemos irnos antes de que haya llegado. En attendant qu‘ il vienne, ils fument une cigarette.

Esperando que llegue, fumaron un cigarillo. Jusqu‘ à ce qu‘ il n‘ ait pas fait ses devoirs, il ne peut pas sortir. Hasta que no haya hecho sus tareas no puede salir. 8.3.6.8 El subjonctif en fr ases r elativas Hay frases relativas que implican un deseo o la inex istencia posible de algo. En este caso hay que utilizar el subjuntivo en la frase relativa, en español como en francés. ejemplos J‘ aimerais avoir une voiture qu‘ on puisse plier. Quiesiera tener un carro que se pueda plegar. Imaginez-vous un état dont le gouvernement soit compétent. Imagínese un estado cuyo gobierno sea competente. J‘ aimerais avoir une voiture qui n‘ ait pas besoin d‘ essence. Me gustaría tener un coche que no gaste gasolina. Si la frase principal contiene un superlativo se utiliza en general un subjuntivo, porque los superlativos muy rara vez son una afi rmación objetiva. Casi siempre implican una evaluación subjetiva. En francés se puede utilizar el subjuntivo incluso si el superlativo describe un hecho. Español-fr ancais 227

ejemplos C‘ est la femme la plus belle qu‘ on puisse s‘ imaginer. Es la mujer más linda que uno pueda imaginarse. l est le seul dans la classe qui ne sache pas encore écrire. Es el único en la clase que no sabe escribir. C‘ est le pire qu‘ on puisse dire de quelqu‘ un. Es lo peor que se pueda decir de alguién. C‘ est le moins qu‘ on puisse faire pour lui. Es lo más importante que se pueda hacer por él. 8.3.6.9 El subjonctif después del imper ativo El subjonctif también puede aparecer en el discurso indirecto si se trata de una órden. ejemplos Dites-lui qu‘ il soit ponctuel. Dígale que sea puntual. 8.4.1 ejer cico 1: For me el pr ésent du subjonctif For me el subjonctif du pr ésent de estos ver bos (Soluciones en la página ... )

pouvoir (poder) ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ avoir (tener) ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ 228 Español-fr ancais

être (ser)

............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ appeler (llamar) ............................ ............................ ............................ Gr amática capítulo 8 ............................ ............................ ............................ entendre (escuchar) ............................ ............................ ............................

............................ ............................ ............................ faire (hacer) ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ Español-fr ancais 229

parler (hablar) ............................ ............................ ............................

............................ ............................ ............................ recevoir (recibir) ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ prendre (tomar) ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ comprendre (comprender)

............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ 230 Español-fr ancais

vivre (vivir) ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ dire (decir) ............................

............................ ............................ Gr amática capítulo 8 ............................ ............................ ............................ 8.4.2 ejer cicio 2: For me el é composé du subjonctif For me el é composé du subjonctif de estos ver bos (Soluciones en la página ... ) rire (reir) ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ venir (venir) ............................ ............................

............................ ............................ ............................ ............................ Español-fr ancais 231

boire (venir) ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ partir (partir) ............................ ............................ ............................

............................ ............................ ............................ 8.4.3 ejer cicio 3: For me el impar fait du subjonctif For me el impar fait du subjonctif de estos ver bos (Soluciones en la página ... ) parler (hablar) ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ fi nir (terminar) ............................ ............................ ............................ ............................ ............................

............................ 232 Español-fr ancais

comprendre (comprender) ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ prendre (tomar) ............................ ............................ ............................ Gr amática capítulo 8 ............................ ............................

............................ être (ser) ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ avoir (tener) ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ Español-fr ancais 233

aller (ir) ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ faire (hacer) ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ 8.4.4 ejer cicio 4: For me el plus-que-par fait du subjonctif For me el plus-que-par fait du subjonctif de estos ver bos (Soluciones en la página ... ) savoir (saber)

............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ connaître (conocer) ............................ ............................ ............................ ............................ 234 Español-fr ancais

............................ ............................ sortir (salir) ............................

............................ ............................ ............................ ............................ ............................ venir (venir) ............................ Gr amática capítulo 8 ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ 8.4.5 ejer cicio 5: El uso del subjonctif - cr oir e, penser, espér er, soupçonner Los verbos de abajo no ex igen el subjuntivo en frases afi rmativas, en frases negativas sí. Preste especial atención al verbo espérer (esperar) que ex ige el subjuntivo en español, pero en francés no. croire = creer

penser = pensar espérer = esperar (nunca ex ige el subjuntivo en francés, ni en un uso afi rmativo, ni en uno negativo) soupçonner = presumir Elija la opción que cor r esponde (Soluciones en la página ... ) Yo creo que eres capaz de hacerlo. Je crois que tu . . . . . . . . . . . . . . . . capable de le faire. (sois, es) No creo que seas capaz de hacerlo. Je ne crois pas que tu . . . . . . . . . . . . . . . . capable de le faire. (es, sois) Españolfr ancais 235

Sé muy bien que mentiste. Je sais bien que tu . . . . . . . . . . . . . . . . menti. (aies, as) No sé lo que penséis de esto. Je ne sais pas ce que vous . . . . . . . . . . . . . . . . de tout cela. (pensez, pensiez) No pienso que tenga bastante dinero para comprarse un coche. Je ne pense pas qu‘ il . . . . . . . . . . . . . . . . assez d‘ argent pour s‘ acheter une voiture. (ait, a) Pienso que tiene bastante dinero para comprarse un coche. Je pense qu‘ il . . . . . . . . . . . . . . . . assez d‘ argent pour acheter une voiture. (a, ait) Espero que haya hecho sus deberes.

J‘ espère qu‘ il . . . . . . . . . . . . . . . . fait ses devoirs. (a, ait) No espero que desespere. Je n‘ espère pas qu‘ il . . . . . . . . . . . . . . . . . (désespère, desespéré) Ya presumí que no decía la verdad. J‘ ai déjà soupçonné qu‘ il n‘ . . . . . . . . . . . . . . . . pas dit la verité. (a, ait) 8.4.6 ejer cicio 6: El subjuntivo después de ver bos que expr esan duda, esper anza, insegur idad Elija la opción que cor r esponde (Soluciones en la página ... ) Él ex ige que lo hagamos ahora mismo. l ex ige que nous le . . . . . . . . . . . . . . . . tout de suite. (fassions faisons) Ella quiere que vengas. Elle désire que tu . . . . . . . . . . . . . . . . . (viennes, viens) Queremos que nos construya una casa. Nous voulions qu‘ il nous . . . . . . . . . . . . . . . . une maison. (construise, construit) Nos parece bien que tome las cosas en sus manos. Nous aimons qu‘ il . . . . . . . . . . . . . . . . les choses en main. (prenne, prend) 236 Español-fr ancais

No quiere que ponga el dinero sobre la mesa. Elle ne veut pas, qu‘ il . . . . . . . . . . . . . . . . l‘ argent sur la tab e. (met, mette) Ella

duda que podáis venir. Elle doute que vous . . . . . . . . . . . . . . . . venir. (puissiez, pouvez) Yo quiero que me escriba una carta. Je souhaite qu‘ il m‘ . . . . . . . . . . . . . . . . une lettre. (écrive, écrit) Temo que no sepan ni siquiera escribir. Je crains qu‘ ils ne . . . . . . . . . . . . . . . . même pas écrire. (sachent, savent) Queremos que pagéis la factura. Gr amática capítulo 8 Nous voulons que vous . . . . . . . . . . . . . . . . la facture. (payiez, payez) No estoy seguro que haya comprendido todo. Je ne suis pas sûr qu‘ il . . . . . . . . . . . . . . . . tout compris. (a, ait) No quiero que se me diga cada rato lo que tengo que hacer. Je ne veux pas qu‘ on me . . . . . . . . . . . . . . . . à chaque moment ce que je dois faire. (dise, dit) 8.4.7 ejer cicio 7: Fr ases r elativas que expr esan un deseo o que descr iben un acontecimiento que no se r ealizó Elija la opción que cor r esponde (Soluciones en la página ... ) Busco un hombre que sea guapo, rico, amable e inteligente. Je cherche un homme qui . . . . . . . . . . . . . . . . beau, riche, charmant et intelligent. (est, soit) No hay reglas que siempre sean válidas. Il n‘ ex iste pas de règles qui . . . . . . . . . . . . . . . . toujours valables. (sont, soient) No había nadie que hubiese podido decirme lo que se debía hacer.

l n‘ y avait personne qui . . . . . . . . . . . . . . . . me dire ce qu‘ il fallait faire. (puisse, peut) No es posible de encontrar alguién que sea capaz de responderme. l n‘ est pas possible de trouver quelqu‘ un qui . . . . . . . . . . . . . . . . capable de me répondre. (est, soit) Español-fr ancais 237

Me gustaría comer algo que no sea tan grasoso. J‘ aimerais manger quelque chose qui ne . . . . . . . . . . . . . . . . pas trop gras. (soit, est) No había nada que me gustara. l n‘ y avait rien qui m‘ . . . . . . . . . . . . . . . . plu. (a, ait) No tenéis nada que nos pueda interesar. Vous n‘ avez rien qui nous . . . . . . . . . . . . . . . . intéresser. (peut, puisse) Necesito un coche que no sea tan caro. l me faut une voiture qui ne . . . . . . . . . . . . . . . . pas trop cher soit, est) No había nadie que hubiera visto el accidente. l n‘ y avait personne qui . . . . . . . . . . . . . . . . vue l‘ accident. (a, ait) No hay ningún libro que haya leído hasta el fi nal. l n‘ y a aucun livre qu‘ il . . . . . . . . . . . . . . . . lu jusqu‘ à la fi n. (ait, a) 8.4.8 ejer cicio 8: El subjuntivo después de expr esiones que expr esan duda, esper anza, temor Elija la opción que cor r esponde (Soluciones en la página ... )

Es impensable que no se haya dado cuenta de lo que había ocurrido. Il est impensable qu‘ il ne . . . . . . . . . . . . . . . . pas rendu compte de ce qui s‘ était é. (se soit, s‘ est) Es una pena que no lo haya probado otra vez. Il est regrettable qu‘ il ne l‘ . . . . . . . . . . . . . . . . pas essayé une autre fois. (ait, a) Es una pena que no lo haga otra vez. Il est regrettable qu‘ il ne le . . . . . . . . . . . . . . . . pas encore une fois. (fait, fasse) Es indispensable que venga antes de las seis. Il est indispensable qu‘ il . . . . . . . . . . . . . . . . avant six heures. (vienne, vient) Es necesario que se haya comprendido todas la instrucciones antes de comenzar. Il est nécessaire qu‘ on . . . . . . . . . . . . . . . . compris toutes les instructions avant de commencer. (ait, a) Es necesario que se comrenda todo. 238 Español-fr ancais

Il est nécessaire qu‘ on . . . . . . . . . . . . . . . . tout. (comprend, comprenne) Es mejor que hagamos lo que nos parece justo. Il vaut mieux que nous . . . . . . . . . . . . . . . . ce que nous pensons être juste. (fassions, faisons) Es raro que no me haya dicho nada. Il est bizarre qu‘ il ne m‘ . . . . . . . . . . . . . . . . rien dit. (ait, a) Es posible que haya mentido, pero no es seguro.

l est possible qu‘ il . . . . . . . . . . . . . . . . menti, mais ce n‘ est pas sûr. (ait, a) Es posible que mienta, pero no es seguro. C‘ est possible qu‘ il . . . . . . . . . . . . . . . . mais ce n‘ est pas sûr. (mente, ment) Gr amática capítulo 8 8.4.9 Ejer cicio 9: El subjonctif después de super lativos Un superlativo puede ser una evaluación subjetiva („ es la más guapa de todos“ ) o un hecho objetivo („ es el único que lo sabe“ ) y entre estas dos posibilidades hay un gran número de posibilidades y por lo tanto muy a menudo se puede utilizar el subjuntivo o el indicativo. ejemplos a) Es lo más tonto que me podía ocurrir. C‘ est la chose la plus bête qui puisse m‘ arriver. b) Es el edifi cio más grande que se ha construido jamás. C‘ est le bâtiment le plus grand qui a été jamais construit. Tanto en la frase a) como en la frase b) se puede utilizar el subjonctif o el indicatif, sin embargo en a) se utilizaría más bien el subjuntivo, porque no se trata de un hecho objetivo, mientras que en b) se trata de un hecho, en b) tenemos un hecho y este hecho puede analizarse con métodos objetivos. Elija la opción que cor r esponde (Soluciones en la página .. ) Es lo peor que podía ocurrirme. C‘ est la pire des choses, qui . . . . . . . . . . . . . . . . m‘ arriver. (puisse, peut) Es el único hombre que ha sido capaz de responder a mis preguntas.

C‘ est le seul homme, qui . . . . . . . . . . . . . . . . répondre à mes questions. (puisse, peut) Español-fr ancais 239

240 Español-fr ancais

9º capítulo: Fr ases condicionales 9 Fr ases condicionales

9.1 Frases condicionales Llamamos frases condicionales a frases que consisten de dos partes, una que comienza con si y que describe una condición y otra que describe un acontecimiento que depende de la condición descrita en la primera parte. Esta condición y por lo tanto el acontecimiento que depende de esta condición puede ser probable, posible e imposible. probable: Si tomas una aspirina, se te pasa el dolor de cabeza. posible: Si tomaras una aspirina, se te pasaría el dolor de cabeza. imposible: Si hubieras tomado, una aspirina se te habría pasado el dolor de cabeza.

9.2 El condicional de tener que Gr amática capítulo 9 9.2.1 El condicional de tener que El verbo modal tener que cambia de sentido en condicional. a) Tiene que hacerlo. b) Tendría que hacerlo. a) Signifi ca que no hay alternativa, hay una ley, una fuerza natural, una lógica que le obliga a hacer algo, no hay alternativa. b) Signifi ca que es oportuno, por razones morales o para rea izar un fi n determinado, hacerlo, pero que no hay obligación. Tener que en condicional corresponde al verbo deber. Tendría que hacerlo. Debe hacerlo. Esta diferencia también ex iste en francés, sólo que en francés hay un solo verbo, devoir, que signifi ca obligación en indicativo, pero usado en condicional signifi ca que algo es oportuno, pero no obligatorio. l doit le faire. <=> Tiene que hacerlo. l devrait le faire. <=> Debe / Debería hacerlo. 9.2.2 El condicional en fr ancés No hay diferencia alguna en cuanto se refi ere al condicional entre el francés y el

español. ejemplos 1) En la frase principal (la que describe el acontecimiento que depende de la condición) Si j‘ avais de l‘ argent, je m‘ achèterais une voiture. Si tuviera dinero, me compraría un coche. Si j‘ avais eu de l‘ argent, je me serais acheté une voiture. Si hubiera tenido dinero, me habría comprado un coche. Español-fr ancais 241

2) Si hubiera tenido dinero, me habría comprado un coche. Je pensais qu‘ il viendrait. Pensé que vendría. 3) Al igual que en español sirve para atenuar un verbo modal, lo que por razones de cortesía de vez en cuando es oportuno. Je voudrais parler à Monsieur Gide. Me gustaría hablar con Monsieur Gide. 4) También se usa el condicional si la condición es sólo implícita.

Moi, je lui dirais ce qui s‘ est é (si j‘ étais à ta place.) Yo le diría lo que había pasado (si estuviera en su lugar). Dicho todo esto, es obvio que el uso más importante del condicional es la frase condicional. 9.3 La for mación del conditionnel 9.3.1 conditionel I El condicional de los verbos que terminan en -er y -ir se forma añadiendo al infi nitivo la terminación que corresponde. Los verbos que terminan en -re pierden la e fi nal, lo que es bastante lógico. En los verbos que terminan en -oir la terminación oir se convierte en r. ejemplos acheter (comprar) sortir (salir) entendre (entender) mouvoir (mover) term... je achèterais compraría sortirais saldría entendrais entendría

mouvrais movería -ais tu achèterais comprarías sortirais saldrías entendrais entendrías mouvrais moverías -ais il / elle achèterait compraría sortirait saldría entendrait entendría mouvrait movería -ait nous achèterions compraríamos sortirions saldríamos entendrions entendríamos mouvrions moveríamos -ions vous achèteriez compraríais sortiriez saldráis entendriez entendríais mouvriez moveríasi -iez ils / elles achèteraient comprarían sortiraient saldrían entendraient entendrían mouvraient moverían -aient

No hemos esperado que no haya ex cepciones y evidentemente las hay y tampoco nos sorprende que son los verbos más importantes que son irregulares, porque siempre son los verbos más importantes y más frequentes que son irregulares. excepciones être = ser vouloir = querer savoir = saber faire = hacer avoir = tener je serais je voudrais je saurais je ferais j‘ aurais tu serais tu voudrais tu saurais tu ferais tu aurais

il / elle serait il / elle voudrait il / elle saurait il / elle ferait il / elle aurait nous serions nous voudrions nous saurions nous ferions nous aurions vous seriez vous voudriez vous sauriez vous feriez vous auriez ils / elles seraient ils / elles voudraient ils / elles sauraient ils / elles feraient ils / elles auraient

9.3.2 El condicional II (conditionnel é) El conditionnel é sólo surge en frases condicionales de tipo III, o sea en frases condicionales que describen la condición como algo que defi nitivamente no se realizó con la consecuencia que los acontecimientos que dependen de esta condición no se realizaron tampoco. 242 Español-fr ancais

Si hubiera tenido tiempo, te habría ayudado. Si j‘ avais eu le temps, je t‘ aurais aidé. 9.4 La fr ase condicional en fr ancés En cuanto se refi ere a las frases condicionales de tipo II y III hay una gran diferencia entre el francés y el español. En la parte que describe la condición el francés utiliza el indicativo, el español, al igual que el italiano, el subjuntivo. fr ase condicional tipo I ( condición pr obable) Si tiene tiempo, viene. S‘ il a le temps, il vient. Si tenemos tiempo, venimos Si nous avons le temps, nous venons.

Si tengo tiempo, me compro un coche. Si j‘ ai de l‘ argent, je m‘ achète une voiture. Si tengo dinero, me compro un coche. Si vous avez de l‘ argent, vous vous achetez une voiture. fr ase condicional tipo II (condición impr obable) S‘ il avait le temps, il viendrait. Si tuviera tiempo, vendría. Si nous avions le temps, nous viendrions. Si tuvieramos tiempo, vendríamos. Gr amática capítulo 9 Si j‘ avais de l‘ argent, je m‘ achèterais une voiture. Si tuviera dinero, me compraría un coche. Si vous aviez de l‘ argent, vous vous achèteriez une voiture. Si tuvierais dinero, os compraríais un coche. fr ase condicional tipo III (condición imposible) S‘ il avait eu le temps, il serait venu. Si hubiera tenido tiempo, habría venido. Si nous avions eu le temps, nous serions venus.

Si hubiéramos tenido tiempo, habríamos venido. Si j‘ avais eu de l‘ argent, j‘ aurais acheté une voiture. Si hubiera tenido tiempo, habría comprado un coche. Si vous aviez de l‘ argent, vous auriez acheter une voiture. Si hubierais tenido dinero, habríais comprado un coche. Español-fr ancais 243

244 Español-fr ancais

10º capítulo: El futur o 10 El futur o 10.1 La for mación del futur o La formación del futuro se asemeja a la formación del condicional. Se forma el futuro de los verbos que terminan en -er o -ir añadiendo la terminación que corresponde al infi nitivo. Si el verbo termina en -re se quita la e y se añade la terminación que corresponde a lo que queda. En los verbos que terminan en -oir, este -oir se convierte en un simple r. El futuro se distingue, como en español, del condicional sólo por las terminaciones.

La for mación del futur o acheter (comprar) sortir (salir) entendre (entender) mouvoir (mover) term.. j‘(e) achèterai compraré sortirai saldré entendrai entenderé mouvrai moveré tu -ai il / elle achèteras comprarás sortiras saldrás entendras entenderás mouvras moverás

nous -as Gr amática capítulo 10 vous achètera comprará sortira saldrá entendra entenderá mouvra moverá -a ils / elles achèterons compraremos sortirons saldremos entendrons entenderemos mouvrons moveremos -ons achèterez compraréis sortirez saldréis entendrez entenderéis mouvrez moveréis -ez achèteront comprarán sortiront saldrán entendront entenderán mouvront moverán -ont 10.1.1 Alter nativa al futur simple

Al igual que en español hay una alternativa al futur simple, el futur composé, que se utiliza con mucha más frecuencia que el futur simple. El futur composé aller + infi nitif Je vais Tu vas manger Il va voyager Elle va boire Nous allons lire Vous allez écrire Ils vont ejemplos

Je vais le faire. = Voy a hacerlo. Tu vas la connaître. = La vas a conocer. Nous allons être heureux . = Vamos a ser feliz. ¡Ojo! En español se pone una a entre el verbo modal y el infi nitivo, pero en francés el infi nitivo viene directamente después del verbo modal. Español-fr ancais 245

10.2 El futur antér ieur El futur antérieur corresponde al futuro compuesto español. Habré escrito la carta. Describe un acontecimiento que habrá terminado en el futuro antes de que comience otro acontecimiento en el futuro. No habrá pagado la factura hasta entonces y le cortarán la luz. Por razónes que no son realmente muy lógicas se usa el futuro compuesto también para ex presar sospechas sobre acontecimientos que ocurrieron en el

pasado. Aunque no es necesariamente lógico, es así en muchas lenguas y también en español. ejemplos a: l n‘ est pas venu à l‘ école hier. b: l aura été malade. a: No vino al colegio ayer. b: Habrá estado enfermo. 10.2.1 La for mación del futur antér ieur La formación del futur anterieur es simple. Como todos los tiemp s compuestos se l forma con el verbo aux iliar avoir, en el caso de que se trate de un verbo transitivo y con être, en el caso de que se trate de un verbo intransitivo. For mación del futur antér ieur verbos intransitivos verbos transitivos j aurai acheté yo habré comprado je serai venu(e) yo habré venido tu auras acheté

tú habrás comprado tu seras venu(e) tu habrás venido il aura acheté él habrá comprado il sera venu él habrá venido elle aura acheté ella habrá comprado elle sera venue ella habrá venido nous aurons acheté nosotros habremos compranous serons venu(e)s nosotros habremos venido vous aurez acheté do vous serez venu(e)s

vosotros habréis venido ils auront acheté vosotros habréis comprado ils seront venus ellos habrán venido elles auront acheté ellos habrán comprado elles seront venues ellas habrán venido ellas habrán comprado 10.3 ejer cicio: Fr ases condicionales y futur o Tr ansfor me las fr ases abajo en una fr ase condicional tipo I (condición posible). ejer cicio 1: Fr ase condicional tipo I (Soluciones en la página …) Si tu le lui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., il le fait. (dis, disais) Si se lo dices, lo va a hacer. Si tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., je peux te le donner. (viens, viendrais) Si vienes, puedo dártelo. 246

Español-fr ancais

Si tu le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . maintenant, je te paye 100 Euros de plus. (fais, ferais) Si lo haces ahora, te pago 100 Euros más. Si tu me le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . gentiment, je te le dis. (demandes, demandais) Si me lo preguntas amablemente, te lo digo. Si tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . trop, tu deviendras malade. (fumes, fumerais) Si fumas demasiado, te enfermarás. Si tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . plus vite, tu fi niras plus tôt. (travailles, travaillerait) Si trabajas más rápido, terminarás más rápido. Si tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de l‘ argent, tu pourras t‘ acheter une voiture. (épargnes, épargnerais) Si ahorras dinero, te podrás comprar un coche. Si tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . riche, tu pourras te permettre le lux e de ne plus travailler. (deviens, deviendrait) Si eres rico, te puedes permitir el lujo de no trabajar más. Gr amática capítulo 10 Si tu ne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pas à l‘ école, tu n‘ apprendras rien. (vas, irais) Si no vas a la escuela, no aprenderás nada. Si vous ne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pas votre remède, vous n‘ allez pas guérir. (prenez, preniez) Si no toman su medicina, no van a curarse. 10.3.2 ejer cicio 2: Fr ases condicionales de tipo II: Condición impr obable

Fr ases condicionales tipo II: Condición impr obable (Soluciones en la página ... ) Si je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ça auparavant, je ne le ferais pas. (savais, saurais, sais) Si lo supiera antes, no lo haría. Si tu n‘ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pas malade, je ne te rendrais pas visite. (étais, serais, es) Si no estuvieras enfermo, no te visitaría. S‘ il n‘ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pas tellement entêté, on pourrait l‘ aider. (serait, est, était) Si no fuera tan testarudo, se le podría ayudar. S‘ il le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., il nous le dirait. (saurait, sait, savait) Si lo supiera, no nos lo diría. Si elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ce qui s‘ est é, tout serait plus facile. (dirait, dit, disait) Si ella dijera lo que había ocurrido, todo sería más fácil. Si vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . plus de sport, vous vous sentiriez mieux . (faites, feriez, faisiez) Si hicierais más deporte, os sentiráis mejor. Si nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . plus d‘ argent, nous serions heureux . (gagnerions, gagnions, gagnaient) Si ganáramos más dinero, seríamos más felices. Español-fr ancais 247

Si je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ce livre, je serais un peu plus intelligent. (lirais, lisais, lis) Si leyera el libro, sería más inteligente. Si elle m‘ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . une lettre, je lui répondrais. (écrivait, écrirais,

écrit) Si escribiera la carta, le respondría. S‘ il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . heureux là-bas, il y resterait. (serait, était, est) Si estuviera más feliz ahí, se quedaría. 10.3.3 ejer cicio 3: Fr ases condicionales tipo III: Condición imposible ejer ecicio 3: Fr ases condicionales tipo III: Condición imposible (Soluciones en la página ... ) S‘ il n‘ . . . . . . . . . . . . . . . . pas menti, tout aurait été plus facile. (avait, auriez, a) Si no hubiera mentido, todo habría sido más fácil. Si vous . . . . . . . . . . . . . . . . fait attention à ce qu‘ il a dit, vous auriez compris ce qu‘ il a dit. (aviez, auriez, avez) Si hubierais prestado atención a lo que dijo, habríais comprendido lo que dijo. Si on . . . . . . . . . . . . . . . . su ce qu‘ on sait maintenant, on aurait pu réagir autrement. (auriez, avait, a) Si se hubiera sabido lo que se sabe ahora, se habría podido reaccionar de otra manera. Si elle . . . . . . . . . . . . . . fait ce que nous lui avons conseillé, elle n‘ aurait pas eu tous ces problèmes. (avait, auriez, a) Si ella hubiera hecho lo que le habíamos aconsejado no habría tenido todos estos problemas. Si nous n‘ . . . . . . . . . . . . . . . . pas eu cet accident nous serions venus à l‘ heure. (avions, aurions, avons) Si no hubiéramos tenido este accidente, habríamos llegado a la hora prevista. Si je lui . . . . . . . . . . . . . . . . dit ça, elle m‘ aurait tué. (aurais, a, avais) Si yo le hubiera dicho esto, me habría matado. Si vous . . . . . . . . . . . . . . . . venus avant six heures, vous auriez pu parler avec lui.* (étez, seriez, étiez) Si hubierais venido antes de las seis, habríais podido hablar con él.

Si nous n‘ . . . . . . . . . . . . . . . . pas oublié d‘ acheter de la farine, nous aurions pu faire un gâteau. (aurions, avons, avions) Si no hubiéramos olvidado comprar harina, habríamos podido hacer una tarta. Si je l‘ . . . . . . . . . . . . . . . . rencontré(e) plus tôt, je l‘ aurais épousé(e). (aurais, ai, avais) Si le hubiera encontrado antes, le habría casado. S‘ il n‘ . . . . . . . . . . . . . . . . pas mangé tant de chocolat, il n‘ aurait pas grossi tellement. (a, aurait, avait) Si no hubiera comido tanto chocolate, no habría engordado tanto. * La segunda persona plural es también la forma de cortesía. 10.4 Repetición Verbos transitivos 248 Español-fr ancais

tiempos simples tiempos compuestos présent imparfait e simple futur simple

é composé plus-que-parfait futur antérieur je parle je parlais je parlai je parlerai j‘ ai parlé j‘ avais parlé j‘ aurai parlé tu parles tu parlais tu parlas tu parleras tu as parlé tu avais parlé tu auras parlé il parle il parlait il parla

il parlera il a parlé il avait parlé il aura parlé elle parle elle parlait elle parla elle parlera elle a parlé elle avait elle aura parlé parlé nous nous nous nous nous avons nous avions

nous aurons parlons parlions parlâmes parlerons parlé parlé parlé vous parlez vous parliez vous parlâtes vous parlerez vous avez vous aviez vous aurez parlé parlé parlé

ils parlent ils parlaient ils parlèrent ils parleront ils ont parlé ils avaient ils auront parlé parlé elles parlent elles parlaient elles parlèrent elles parleront elles ont parlé elles avaient elles auront parlé parlé

subjuntivo y condicional présent du imparfait du é composé plus-que-parfait du conditionel Gr amática capítulo 10 subjonctif subjonctif du subjonctif subjonctif que je parle que je parlasse que j‘ aie parlé que j‘ eusse parlé je parlerais que tu parles que tu parlasses

que tu aies parlé que tu eusses parlé tu parlerais qu‘ il parle qu‘ il parlât qu‘ il ait parlé qu‘ il eût parlé il parlerait qu‘ elle parle qu‘ elle parlât qu‘ elle ait parlé qu‘ elle eût parlé elle parlerait que nous parlions que nous parlassions que nous ayons parlé que nous eussions parlé nous parlerions que vous parliez que vous parlassiez

que vous ayez parlé que vous eussiez parlé vous parleriez qu‘ ils parlent que ils parlassent qu‘ ils aient parlé qu‘ ils eussent parlé ils parleraient qu‘ elles parlent que elles parlassent qu‘ elles aient parlé qu‘ elles eussent parlé elles parleraient Ver bos intr ansitivos tiempos simples tiempos compuestos présent imparfait

e simple futur simple é composé plus-que-parfait futur antérieur je viens je venais je vins je viendrai je suis venu(e) je étais venu(e) je serai venu(e) tu viens tu venais tu vins tu viendras tu es venu(e) tu étais venu(e) tu seras venu(e) il vient il venait il vint il viendra

il est venu il était venu il sera venu elle vient elle venait elle vint elle viendra elle est venue elle était venue elle sera venue nous venons nous venions nous vînmes nous nous sommes nous étions nous serons viendrons venu(e)s venu(e)s

venus vous venez vous veniez vous vîntes vous vous êtes vous étiez vous serez viendrez venu(e)s venu(e)s venus ils viennent ils venaient ils vinrent ils viendront ils sont venus ils étaient

ils seront venus venus elles viennent elles venaient elles vinrent elles elles sont elles étaient elles seront viendront venues venues venues Español-fr ancais 249

subjuntivo y condicional

présent du imparfait du é composé plus-que-parfait du conditionel subjonctif subjonctif du subjonctif subjonctif que je vienne que je vinsse que je sois venu(e) que je fusse venu(e) je viendrais que tu viennes que tu vinsses que tu sois venu(e) que tu fusses enu(e)

tu viendrais qu‘ il vienne qu‘ il vînt qu‘ il soit venu qu‘ il fût venu il viendrait qu‘ elle vienne qu‘ elle vînt qu‘ elle soit venue qu‘ elle fût venue elle viendrait que nous venions que nous vinssions que nous soyons que nous fussions nous viendrions venu(e)s venu(e)s

que vous veniez que vous vinssiez que vous soyez que vous fussiez vous viendriez venu(e)s venu(e)s qu‘ ils viennent qu‘ ils vinssent qu‘ ils soient venus qu‘ ils fussent venus ils viendraient qu‘ elles viennent qu‘ elles vinssent qu‘ elles soient qu‘ elles fussent elles viendraient venues

venu(e)s 10.4.1 ejer cicio 1: Conjugación finir = ter minar (Soluciones en la página ... ) - présent ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ - imparfait ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ - é simple

................................ ................................ ................................ 250 Español-fr ancais

................................ ................................ ................................ - é composé ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ - plus-que-parfait

................................ Gr amática capítulo 10 ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ - conditionnel ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ - futur simple ................................ ................................ ................................

................................ ................................ ................................ Español-fr ancais 251

- présent du subjonctif ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ - imparfait du subjontif ................................ ................................ ................................ ................................

................................ ................................ - é composé du subjonctif ................................ ................................ ................................ ............................... ................................ ................................ 10.4.2 ejer cicio 2: Conjugación dor mir = dor mir (Soluciones en la página ... ) - présent ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................

252 Español-fr ancais

- imparfait ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ - é simple ................................ ................................ ................................ Gr amática capítulo 10 ................................ ................................

................................ - é composé ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ - plus-que-parfait ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ Español-fr ancais 253

- conditionnel ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ - futur simple ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ - présent du subjonctif ................................ ................................ ................................

................................ ................................ ................................ - imparfait du subjontif ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ 254 Español-fr ancais

- é composé du subjonctif ................................ ................................ ................................

................................ ................................ ................................ 10.4.3 ejer cicio 3: Conjugación sentir = sentir (Soluciones en la página ... ) - présent ................................ Gr amática capítulo 10 ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ - imparfait ................................ ................................ ................................ ................................

................................ ................................ - é simple ................................ ................................ ................................ ................................ Español-fr ancais 255

................................ ................................ - é composé ................................ ................................ ................................ ................................ ................................

................................ - plus-que-parfait ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ - conditionnel ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ - futur simple ................................ ................................

................................ ................................ ................................ ................................ 256 Español-fr ancais

- présent du subjonctif ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ - imparfait du subjontif ................................ ................................

................................ ................................ Gr amática capítulo 10 ................................ ................................ - é composé du subjonctif ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ 10.4.4 ejer cicio 4: Conjugación pouvoir = poder (Soluciones en la página ... ) - présent ................................ ................................ ................................

................................ ................................ ................................ Español-fr ancais 257

- imparfait ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ - é simple ................................ ................................ ................................ ................................

................................ ................................ - é composé ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ - plus-que-parfait ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ 258 Español-fr ancais

- conditionnel ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ - futur simple ................................ ................................ ................................ Gr amática capítulo 10 ................................ ................................ ................................ - présent du subjonctif

................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ - imparfait du subjontif ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ Español-fr ancais 259

- é composé du subjonctif ................................

................................ ................................ ................................ ................................ ................................ 10.4.5 ejer cicio 5: Conjugación vouloir = quer er (Soluciones en la página ... ) - présent ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ - imparfait ................................ ................................ ................................

................................ ................................ ................................ - é simple ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ 260 Español-fr ancais

- é composé ................................ ................................ ................................

................................ ................................ ................................ - plus-que-parfait ................................ ................................ ................................ Gr amática capítulo 10 ................................ ................................ ................................ - conditionnel ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................

- futur simple ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ Español-fr ancais 261

- présent du subjonctif ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ - imparfait du subjontif

................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ - é composé du subjonctif ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ 10.4.6 ejer cicio 6: Conjugación boir e = beber (Soluciones en la página ... ) - présent ................................ ................................

................................ ................................ ................................ ................................ 262 Español-fr ancais

- imparfait ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ - é simple ................................ ................................

................................ Gr amática capítulo 10 ................................ ................................ ................................ - é composé ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ - plus-que-parfait ................................ ................................ ................................ ................................ ................................

................................ Español-fr ancais 263

- conditionnel ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ - futur simple ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................

- présent du subjonctif ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ - imparfait du subjontif ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ 264 Español-fr ancais

- é composé du subjonctif ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ 10.4.7 ejer cicio 7: Conjugación El verbo descendre (bajar) puede ser transitivo o intransitivo. Como verbo transitivo se lo conjuga con avoir, como verbo intransitivo se lo conjuga con être. transitivo: J‘ ai descendu la valise. => He bajado las maletas.. Gr amática capítulo 10 intransitivo: Je suis descendu en courant. => He bajado corriendo. descendr e = bajar (Soluciones en la página ... ) - présent ................................ ................................ ................................

................................ ................................ ................................ - imparfait ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ Español-fr ancais 265

- é simple ................................ ................................ ................................ ................................

................................ ................................ - é composé ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ - plus-que-parfait ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ - conditionnel ................................

................................ ................................ ................................ ................................ ................................ 266 Español-fr ancais

- futur simple ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ - présent du subjonctif ................................

................................ ................................ Gr amática capítulo 10 ................................ ................................ ................................ - imparfait du subjontif ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ - é composé du subjonctif ................................ ................................ ................................ ................................

................................ ................................ Español-fr ancais 267

10.4.8 ejer cicio 8: Conjugación payer = pagar (Soluciones en la página ... ) - présent ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ - imparfait ................................ ................................ ................................

................................ ................................ ................................ - é simple ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ - é composé ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ 268

Español-fr ancais

- plus-que-parfait ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ - conditionnel ................................ ................................ ................................ Gr amática capítulo 10 ................................ ................................ ................................

- futur simple ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ - présent du subjonctif ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ Español-fr ancais 269

- imparfait du subjontif

................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ - é composé du subjonctif ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ 10.4.9 ejer cicio 9: Conjugación avoir = haber, tener (Soluciones en la página ... ) - présent ................................ ................................

................................ ................................ ................................ ................................ - imparfait ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ 270 Español-fr ancais

- é simple ................................ ................................

................................ ................................ ................................ ................................ - é composé ................................ ................................ ................................ Gr amática capítulo 10 ................................ ................................ ................................ - plus-que-parfait ................................ ................................ ................................ ................................ ................................

................................ - conditionnel ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ Español-fr ancais 271

- futur simple ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................

- présent du subjonctif ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ - imparfait du subjontif ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ - é composé du subjonctif ................................ ................................ ................................

................................ ................................ ................................ 272 Español-fr ancais

10.4.10 ejer cicio 10: Conjugación êtr e = ser (Soluciones en la página ... ) - présent ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ - imparfait ................................

................................ Gr amática capítulo 10 ................................ ................................ ................................ ................................ - é simple ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ - é composé ................................ ................................ ................................ ................................

................................ ................................ Español-fr ancais 273

- plus-que-parfait ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ - conditionnel ................................ ................................ ................................ ................................ ................................

................................ - futur simple ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ - présent du subjonctif ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ 274 Español-fr ancais

- imparfait du subjontif ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ - é composé du subjonctif ................................ ................................ ................................ Gr amática capítulo 10 ................................ ................................ ................................ Español-fr ancais 275

276 Español-fr ancais

11º capítulo: Fr ases r elativas 11 Fr ases r elativas 11.1 Intr oducción Sobre frases relativas ya hemos hablado en el guía de sobrevivencia II. Lo hicimos porque sin frases relativas no se puede construir frases un poco más complejas. En el guía de sobrevivencia II no hemos entrado en los detalles, hemos ex plicado lo esencial y ahora vamos a mirar las frases relativas más de cerca. Si las miramos más de cerca, todo es un poco más difícil. Las fr ases r elativas son complicadas, por que a) los pronombres relativos conocen sistemas competitivos y de de vez en cuando un pronombre relativo puede ser sustituido por otro y a veces no. b) Hay que tomar en cuenta la función del pronombre relativo dentro de la frase relativa (si es objeto directo, objeto indirecto o sujeto). c) Los pronombres relativos pueden referenciar sustantivos o ideas (un conjunto de palabras). d) Muy a menudo se usa los pronombres relativos junto con una preposición y

algunas preposiciones ex igen Gr amática capítulo 11 determinados pronombres relativos. 11.1.1 Sistemas competitivos de pr onombr es r elativos En ciertas situaciones varios pronombres relativos son posibles, en español como en francés. La mujer a la que he dado el libro es mi hermana. La mujer a la cual he dado el libro es mi hermana. En cuanto se refi ere al francés hay muchos sistemas competitivos de los cuales vamos a hablar en los capítulos siguientes. 11.1.2 Hay que tomar en consider ación la función del pr onombr e r elativo En general en español no tiene ninguna importancia si el pronombre relativo es objeto directo o sujeto en la frase relativa, porque en los dos casos se construye con que. a) El pronombre relativo es sujeto (en la frase relativa): El hombre que cruza la calle es un amigo de mi padre. b) El pronombre relativo es objeto directo (en la frase relativa): El hombre que veo es un amigo de mi padre. Aunque en los dos casos a) y b) el pronombre relativo es que, hay una diferencia muy grande entre estas dos frases y es importante entender esta diferencia, porque el francés distingue. En a) que es el sujeto de la frase relativa y en b) es un objeto directo. Por si acaso no sea muy claro: El que de la primera frase rige el verbo (y por lo tanto es el

sujeto) y si metemos la frase en plural hay que conjugar el verbo. Miremos estos ejemplos. a) La mujer [que veo] trabaja mucho. b) La mujer [que está cocinando] trabaja mucho. Español-fr ancais 277

La mujer es el sujeto de la frase principal (La mujer trabaja mucho), pero objeto directo en la frase relativa [que veo] a) y sujeto en la frase relativa [que está cocinando] en la frase b). El que no lo ve, tiene que poner la frase al plural. En el caso a) no habrá ningún cambio en el verbo dentro de la frase relativa, porque en la frase relativa que (que se refi ere a la mujer) es un objeto directo. En la frase b) que (que también se refi ere a la mujer, obviamente) es el sujeto de la frase relativa y por lo tanto hay un cambio en el verbo de la frase relativa al poner la frase en plural. a) Las mujeres [que veo] trabajan mucho. b) Las mujeres [que están cocinando] trabajan mucho. Es crucial de entender que no importa la función de la mujer / las mujeres en la frase principal. En este ejemplo es el sujeto de la frase, pero esto no importa. Lo importante es la función que tiene la mujer / las mujeres en la frase relativa. Es importante, porque el pronombre relativo en francés es qui, cuando el pronombre relativo es el sujeto de la frase y que, cuando el pronombre relativo es el objeto

directo de la frase. Otro ejemplo: Esta vez el la frase relativa se refi ere al objeto directo de la frase principal. a) Veo la casa [que construyó el señor Landivar en el siglo pasado]. b) Veo la casa [que no tiene techo]. En este caso la casa es el objeto directo en la frase principal (Veo la casa). Pero en a) la casa es también objeto directo en la frasae relativa (que construyó el señor Landivar el siglo pasado) y por lo tanto no habrá ningún cambio en el verbo de la frase relativa al poner esta frase en plural. En b) la casa es el sujeto de la frase relativa (que no tiene techo) y al poner la frase en plural cambiará el verbo. a) Veo las casas [que construyó el señor Landivar en el siglo pasado]. b) Veo las casas [que no tienen techo]. Hay que saber distinguir entre una frase relativa cuyo pronombre relativo es el objeto directo de frase relativa y una frase relativa cuyo pronombre relativo es el sujeto de la frase relativa, porque muy al contrario del español en s se usa pronombre relativos distintos para el sujeto y el objeto directo. 11.1.3 Los pr onombr es r elativos se r efier en a un conjunto de palabr as En los ejemplos arriba el pronombre relativo se refería siempre a un sustantivo concreto, pero también puede referirse a un conjunto de palabras, a una idea. En este caso en español se usa lo que como pronombre relativo. ejemplos Había perdido el autobús, lo que le obligó a quedarse un día más. Dijo que podía resolver el problema, lo que todo el mundo le creía.

Se le agotó el dinero, por lo que estaba obligado a buscarse un trabajo. No tenía reloy, por lo que nunca sabía la hora. Lo que no se refi ere a un sustantivo, sino a un concepto / una idea / un conjunto de palabras. lo que = El hecho que había perdido el bus. lo que = El hecho que no podía resolver el problema. lo que = El hecho que el dinero se agotó. lo que = El hecho que no tenía reloj. 278 Español-fr ancais

11.1.4 Pr onombr es r elativos y pr eposiciones Si delante del pronombre relativo hay una preposición y si el pronombre relativo se refi ere a un sustantivo, hay que meter un artículo determinado en español. ejemplos La empresa por la que (por la cual) trabajé, cayó en bancarrota. El chiste sobre el cual (sobre el que) rieron, era más viejo que las colinas verdes de África. Vamos a ver en seguida que esto también es el caso en francés.

11.2 Pr onombr es r elativos que se r efier en a un sustantivo 11.2.1 Pr onombr e r elativo como sujeto de la fr ase r elativa: qui Como ya hemos dicho, en francés hay que distinguir. Si el pronombre relativo es el sujeto de la frase relatvia, el pronombre relativo es qui. Si es objeto directo de la frase relativa el pronombre relativo es que. El sujeto de la frase relativa es qui. No importa si se refi ere a una persona, un animal o una cosa. Tampoco vale Gr amática capítulo 11 la pena de refl ex ionar lo que pasa, si delante de este qui hay una preposición. Como vamos a ver enseguida, puede haber una preposición delante de qui, pero en este caso no es el sujeto de la frase relativa. ejemplos Le stylo qui se trouve sur la table lui appartient. El bolígrafo que está sobre la mesa pertenece a mi madre. Les stylos qui se trouvent sur la table m‘ appartiennent. Los bolígrafos que están sobre la mesa pertenecen a mi madre. L‘ homme qui traverse la rue est un ami de ma mère. El hombre que cruza la calle es un amigo de mi madre. Les hommes qui traversent la rue sont des amis de ma mère. Los hombres que cruzan la calle son amigos de mi madre. La femme qui traverse la rue est une amie de ma mère.

La mujer que cruza la calle es una amiga de mi madre. Les femmes qui traversent la rue sont des amies de ma mère. Las mujeres que cruzan la calle son amigas de mi madre. 11.2.2 Pr eposición y qui Si delante del pronombre relativo qui hay una preposición, entonces el qui no tiene nada que ver con el qui que hemos visto antes, porque en este caso nunca es sujeto de la frase. Con una preposición delante qui sólo puede ser utilizado, si se refi ere a una persona, pero en esta situación es más usual de construir con lequel / laquelle / lesquels / lesquelles. Hablaremos de esto en los capítulos siguientes. Por el hecho que el objeto indirecto y el genitivo también se forma con preposiciones vamos a presentar aquí también ejemplos en los cuales qui es objeto indirecto (à qui) o genitivo (de qui). Hemos dicho ya que en francés, al igual que en español, muy a menudo hay varios pronombres relativos posibles. En los ejemplos mostramos la construcción con qui y las alternativas que ex isten. Más tarde vamos a hablar de los detalles. Español-fr ancais 279

ejemplos à + qui (objeto directo) L‘ homme à qui j‘ ai donné l‘ argent a disparu.

L‘ homme auquel j‘ ai donné l‘ argent a disparu. El hombre al cual he dado dinero ha desaparecido. La femme à qui j‘ ai donné l‘ argent a disparu. La femme à laquelle j‘ ai donné l‘ argent a disparu. La mujer a la cual he dado dinero ha desaparecido. de + qui (más usual: dont)* L‘ homme de qui nous avons parlé est médecin. L‘ homme dont nous avons parlé est médecin. El hombre del cual hemos hablado es médico. avec + qui L‘ homme avec qui nous sommes allés en Espagne habite à Paris. L‘ homme avec lequel nous sommes allés en Espagne habite à Paris. El hombre con el cual nos fuimos a España vive en Paris. sans + qui C‘ est l‘ homme sans qui rien ne marche. C‘ est l‘ homme sans lequel rien ne marche. Es el hombre a través del cual supimos todo. * En este caso hay tres sistemas competitivos, de qui, duquel, dont. Más tarde

vamos a ver todo esto más cerca. Normalmente se usa lequel / laquelles / lesquels / lesquelles, si hay una preposición delante, pero se puede construir con qui. En el caso de las preposiciones entre y parmi, la construcción con qui no es ni siquiera posible. En este caso hay que utilizar lequel / laquelles / lesquels / lesquelles. ejemplos l y avait beaucoup de fameuses personnes parmi lesquelles des actrices connues. Había mucha gente, entre ella actrices famosas. On a reconnu tous les voleurs parmi lesquels aussi Al Capone. Había mucha gente, entre ella actrices famosas. Voilà trois vins parmi lesquels tu peux choisir. Son tres vinos, entre los cuales puedes elegir. Anotación: El lector a lo mejor se ha puesto la pregunta que pronombre se debe utilizar en el caso de que se trata de una cosa. La respuesta es simple, entonces funciona con lequel / laquelle / lesquels / lesquelles y por lo tanto se puede simplifi car el asunto para todos aquellos que no quieren recordar una manada de reglas. Lequel / laquelle / lesquels / lesquelles siempre son posibles en el caso de que hay una preposición antepuesta; que se trate de una persona o de una cosa. ejemplo La chaise sur laquelle il s‘ est assis, s‘ est effondrée.

La silla sobre la cual estuve sentado, se quebró. (y no: La chaise sur qui...) 11.2.3 El pr onombr e r elativo como objeto dir ecto: que Este caso también es muy simple, porque en este caso es siempre que. Que se trate de una persona, una cosa o un animal, siempre es que. 280 Español-fr ancais

ejemplos Le stylo que tu vois sur la table m‘ appartient. El bolígrafo que ves sobre la mesa, pertenece a mí. Les stylos que tu vois sur la table m‘appartiennent. El bolígrafo que ves sobre la mesa pertenece a mí. L‘ homme que tu vois là est un ami de ma mère. El hombre que ves, es un amigo de mi madre. Les hommes que tu vois là sont des amis de ma mère. Los hombres que ves, son amigos de mi madre. La femme que tu vois là est une amie de ma mère. La mujer que ves ahí, es una amiga de mi madre.

Les femmes que tu vois là sont des amies de ma mère. Las mujeres que ves son amigas de mi madre. 11.2.4 Delante del pr onombr e que hay una pr eposición Este caso es muy fácil, porque no ex iste. Como pronombre relativo que puede ser ex clusivamente objeto directo. Delante de que no puede haber nunca una preposición. En esto el que español se distingue Gr amática capítulo 11 fundamentalmente del que francés, porque en español esto es posible (aunque hay que meter en este caso un artículo delante). El coche con el que me fui a España lo he vendido ya. Pero en francés que como pronombre relativo puede ser utilizado únicamente si el pronombre relativo es el objeto directo dentro de la frase relativa. 11.3 Los pr onombr es r elativos lequel, laquelle, lesquels, lesquelles 11.3.1 La for mación de los pr onombr es r elativos lequel, laquelle, lesquels, lesquelles Seguramente el lector ya se ha dado cuenta que estos pronombres relativos tienen que concordar en género y número con el sustantivo al cual se refi eren. ejemplos La fi lle avec laquelle j‘ ai parlé est malade. (femenino / singular) La chica con la cual he hablado, está enferma. Le garçon avec lequel j‘ ai parlé est malade. (masculino / singular) El chico con el cual he hablado, está enfermo.

Les fi lles avec lesquelles j‘ ai parlé sont malades. (femenino / plural) Las chicas con las cuales he hablado, están enfermas. Les garçons avec lesquels j‘ ai parlé sont malades. (masculino / plural) Los chicos con los cuales he hablado, están enfermos. 11.3.2 El uso de lequel, laquelle, lesquels, lesquelles como pr onombr e r elativo. Como ya lo hemos mencionado antes, tanto lequel como qui y que son pronombres relativos y por lo tanto hay que discutir cuando lequel puede sustituir que / qui y cuando no. Español-fr ancais 281

11.3.2.1 Qui r ar a vez está sustituido por lequel, laquelle, lesquels, lesquelles El que quiere una regla simple y fácil aprende sólo esto: Lequel no puede ser sujeto de la frase relativa. Punto. El que quiere a todo precio complicarse la vida, puede hacerlo y aprender esta regla: En frases relativas no restrictivas se puede sustituir qui por lequel en el caso que el pronombre relativo es sujeto de la frase relativa y se refi ere a una persona. El concepto de frases relativas restrictivas y frases relativas no restrictivas sólo

consiste en las lenguas románicas, pero ex iste en español también. Fíjese en estas frases. a) Mi abuela, que vive en Paris, es muy amable. b) El coche que compré ayer era muy caro. La frase a) y la frase b) se distinguen fundamentalmente. En la frase a) la frase relativa no añade ninguna información crucial para la comprensión de la frase, es una informacíon ex tra, y omitiendo la frase relativa la frase sigue siendo comprensible, porque la abuela está ya defi nida, es su abuela. Mi abuela es muy amable. En la frase b) no podemos omitir la frase relativa, porque la frase relativa añade una información crucial para la comprensión de la frase, si la omitimos, todo el mundo se preguntaría de qué coche se está hablando. El coche era muy caro. En la primera frase nadie tendría la sensación de que falta algo, en la segunda sí. 11.3.2.1.1 Lequel en una fr ase r elativa no r estr ictiva ejemplos frase relativa no restrictiva Marcel Proust, qui est un écrivain français, était toujours malade. Marcel Proust, lequel était un écrivain français, était toujours malade. Marcel Proust, quien es un autor francés, siempre estaba enfermo.

Los pronombres relativos lequel, laquelle, lesquels, lesquelles sólo pueden ser sujeto de la frase relativa en frases relativas no restrictivas. La misma diferencia la tenemos en español. Quien sólo puede ser pronombre relativo en frases relativas no restrictivas y incluso en este caso solo puede referirse a personas y solo puede ser sujeto. falso: El hombre quien cruza la calle es un amigo de mi padre. correcto: El hombre que cruza la calle es un amigo de mi padre. Las frases abajo son frases relativas no restrictivas. En estos casos tanto lequel como qui pueden ser sujeto de la frase. ejemplos frase relativa no restrictiva Mon chef, qui est toujours très poli, était de mauvaise humeur aujourd‘hui. Mon chef, lequel est toujours très poli, était de mauvaise humeur aujourd‘ hui. Mi jefe, que siempre está de buen humor, hoy estaba malhumorado. 282 Español-fr ancais

Les enfants, qui ne font jamais ce qu‘ on leur dit, courent toujours le risque de se faire mal. Les enfants, lesquels ne font jamais ce qu‘ on leur dit, courent toujours le risque de

se faire mal. Los niños, quienes nunca hacen lo que se les dice, corren siempre el riesgo de hacerse daño. l a fallu tuer mon chien, qui était déjà malade depuis longtemps. l a fallu tuer mon chien, lequel était déjà malade depuis longtemps. Se tenía que matar mi perro, que estuvo enfermo desde hace mucho tiempo ya. Resumiendo: Qui siempre puede ser sujeto de la frase relativa, tanto en frases relativas restrictivas como en frases relativas no restrictivas y por lo tanto basta de aprender que el sujeto de una frase relativa es qui. En el capítulo siguiente vamos a hablar otra vez de la diferencia entre una frase relativa no restrictiva y una frase restrictiva. 11.3.2.1.2 Difer encia entr e fr ases r elativas r estr ictivas y no r estr ictivas ejemplo fraes relativa restrictiva Les hommes qui fument trop deviennent malade. Gr amática capítulo 11 Los hombres que fuman demasiado se enfermán. frase relativa no restrictiva Les hommes, qui fument trop, deviennent malade. Los hombres, que fuman demasiado, se enferman

Si comparamos estas dos frases, vemos que hay una diferencia. En la primera frase, la restrictiva, sólo nos referimos a los hombres que fuman y que por esto se enfermán. En la segunda frase hacemos una afi rmación general. Los hombres siempre fuman demasiado y por lo tanto se enferman. En la segunda frase hablamos de todos los hombres, en la primera sólo de una parte de este grupo, los que fuman. Sólo las frases relativas no restrictivas se separa por una coma, tanto en español como en francés. Sólo en frases relativas no restrictivas se puede sustituir qui pour lequel. otr o ejemplo restriktiver Relativsatz Les enfants qui ne font jamais ce qu‘ on leur demande courent le risque de se faire mal. Diejenigen Kinder, die nie das machen, was man ihnen sagt, laufen immer Gefahr, sich zu verletzen. frase relativa no restrictiva Les enfants, qui ne font jamais ce qu‘ on leur demande, courent le risque de se faire du mal. Les enfants, lesquels ne font jamais ce qu‘ on leur dit, courent le risque de se faire du mal. Los niños, que nunca hacen lo que se les pide, corren el riesgo de hacerse daño. Es sin duda alguna muy bonito saber esto. Pero basta saber que qui siempre puede ser sujeto de una frase relativa, sea esta frase una frase relativa no restrictiva o una frase relativa restrictiva. El que quiere mostrar que es un chico /

chica muy listo puede utilizar también lequel en el caso de una frase relativa no restrictiva. 11.3.2.2 lequel, laquelle, lesquels, lesquelles nunca puede ser objeto dir ecto de la fr ase r elativa Lequel nunca puede ser objeto directo de la frase relativa. Únicamente que puede ser objeto directo de la frase principal. Español-fr ancais 283

11.3.2.3 lequel con una pr eposición antepuesta La regla de base es simple. Después de una preposición siempre se puede utilizar lequel / laquelle / lesquels / lesquelles. Si uno quiere complicarse la vida, puede aprender un par de ex cepciones, pero la regla de base es siempre válida. Si el pronombre relativo que sigue a la preposición se refi ere a una persona, se puede utilizar tanto qui como lequel (ex cepción: parmi y entre, con estas dos preposiciones lequel / laquellle / lesquels / lesquelles es la única posibilidad posible). ejemplos L‘ ami avec qui je suis allé en Espagne a beaucoup d‘ argent. L‘ ami avec lequel je suis allé en Espagne a beaucoup d‘ argent. El amigo con el cual me fui a España tiene mucho dinero.

Les perdantes de cette tendance sont les femmes sur qui s‘ex erce une pression démesurée. Les perdantes de cette tendance sont les femmes sur lesquelles s‘ex erce une pression démesurée. Las perdedoras de esta tendencia son las mujeres, sobre las cuales se ejerce una presión grande. Toutes les femmes à qui j‘ ai rendu visite, étaient contentes. Toutes les femmes aux quelles j‘ai rendu visite étaient contentes. Todas las mujere que visité eran felices. Si el pronombre relativo que sigue a la preposición se refi ere a una cosa o un animal, únicamente lequel / laquelle / lesquels / lesquelles es posible. ejemplos Le terrain sur lequel on a construit la maison était contaminé. El terreno sobre el cual se había construido la casa, estaba contaminado. La maison dans laquelle il vivait n‘ ex iste plus. La casa en la cual vivió ya no ex iste.

11.4 El pronombre relativo dont El pronombre relativo dont es el pronombre relativo más difícil de utilizar de todos los pronombres relativos. De una parte su uso es difícil o mejor dicho se lo utiliza en situaciones muy distintas, de otra parte se asemeja en su uso bastante a los pronombres duquel / de laquelle / desquels / desquelles y de qui, lo que no signifi ca que en cualquier contex to uno de estos pronombres puede sustituir al otro. En los capítulos siguientes vamos a discutir sobre los usos diferentes de este pronombre relativo. 11.4.1 dont con significado cuyo, cuya, cuyos, cuyas Cuyo (cuya, cuyos, cuyas) tiene que concordar en genéro y número con el sustantivo al cual se refi ere mientras dont es invariable. ejemplos La femme dont on a volé le porte-monnaie est désespérée. La mujer cuyo monedero se ha robado está desesperada. L‘ homme dont on a volé le porte-monnaie est désespéré. El hombre cuyo monedero se ha robado está desesperado. Les femmes dont on a volé le porte-monnaie sont désespérées. Las mujeres cujos monederos se han robado están desesperadas. 284 Español-fr ancais

Les hommes dont on a volé le porte-monnaie sont désespérés. Los hombres cuyos monedereos se han robado están desesperados. 11.4.2 dont con el significado sobr e + ar tículo + cual ejemplos Les choses dont ils parlent sont importantes. Las cosas sobre las que hablan son importantes. En este caso la regla es un poco más complicadilla. De hecho se usa dont como pronombre relativo, si el verbo añade un complemento con la preposición de: parler de quelque chose. 11.4.3 dont par a r efer ir se a una par te de algo ejemplos a) l a acheté un kilo de pommes de terre dont la moitié était pourrie. Gr amática capítulo 11 Él ha comprado medio kilo de patatas, del cual la mitad estuvo podrida. b) l ne pouvait jamais avoir la vie dont il rêvait. Nunca ha podido tener la vida que soñaba. Hay que ver que el dont de la frase a) no tiene nada que ver con el dont de la frase b). En la frase a) el dont es un genitivo partitivo, se refi ere a una parte de algo. En

la frase b) hay que utilizar dont porque el verbo, rêver de quelque chose, añade un complemento con la preposición de. 11.4.4 dont en el sentido de entr e ellos / ellas ejemplos l avait quatre enfants dont deux fi lles. Tenía cuatro hijos, entre ellos dos hijas. 11.4.5 dont si el ver bo añade con la pr eposición de Tanto en español como en francés el pronombre relativo también puede depender de la preposición que ex ige el verbo. En español hay cuatro grupos de verbos (hay otros, pero los otr s grupos no son muy grandes). 1) Verbos que ex igen la preposición de: Hablaba de sus negocios. 2) Verbos que ex igen la preposición a: Se opuso a esta idea. 3) Verbos que ex igen la preposición en: Pensé en ella todo el día. 4) Verbos que no ex igen una preposición: Trataba siempre de evitar esta situación. Si lo añadido es una frase relativa, hay que utilizar la misma preposición que el verbo necesita normalmente. Los negocios de los cuales hablaba todo el día, no eran legales. La idea a la cual se opuso, era unánimamente aprobada. La mujer en la cual pensaba todo el día, era hermosa.

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Es lo mismo en francés. Un verbo o una ex presión idiomática añade la frase relativa con la misma preposición con la cual añadaría cualquier otro complemento, aunque en francés es un poco más complicado. Los verbos que ex igen la preposición de, añaden con dont. En este caso dont pierde completamente su valor semántico y es únicamente la preposición del verbo que lo ex ige. En francés hay cantidad de ex presiones idiomáticas y verbos que añaden un complemento con la preposición de y en este caso siempre hay que construir con dont. ejemplos avoir peur de C‘ est une situation dont j‘ ai peur. tener miedo de Es una situación de la cual tengo miedo. avoir besoin de C‘est quelque chose dont j‘ ai besoin. necesitar

Es algo que necesito. être amoureux de C‘ est la femme dont je suis amoureux . estar enamorado de Es la mujer en la cual estoy enamorado. se souvenir de C‘ est la seule chose dont je me souviens. recordarse de Es lo único de lo que me recuerdo. être content de C‘ est un résultat dont je suis content. estar contento de Es un resultado del cual estoy contento. se servir de Voici le livre dont je me suis servi. utilizar algo Es un libro que he utilizado. se méfi er de

C‘ est un homme dont il faut se méfi er. desconfi ar de algo / alguién Es alguién del cual se debe desconfi ar. se nourrir de Ce sont les fruits dont ils se sont nourris. nutrirse de algo Son las frutas de las cuales se han nutrido. être responsable de C‘ est l‘ organisation dont je suis responsable. ser responsable de Es la organisación de la cual estoy responsable. être fi er de C‘ est un travail dont je suis fi er. estar orgulloso de algo Es un trabajo del cual estoy orgulloso. 11.5 dont , duquel / de laquelle / desquels / desquelles, de qui 11.5.1 Si dont sustituye la pr eposición de exigida por la expr esión idiomática / el ver bo Hemos dicho ya que de vez en cuando un pronombre relativo puede ser sustituido por otro. Lo que falta es discutir los casos concretos

en los cuales un pronombre relativo puede ser sustituido por otro. En lo que se refi ere al pronombre relativo dont, este no puede ser sustituido por otro pronombre relativo si solo sustituye la preposición de ex igida el por el verbo. ejemplos Marie est une femme. J‘ ai parlé de Marie. Marie es una mujer. He hablado de Marie. La femme dont j‘ai parlé, c‘ est Marie. La mujer de la cual he hablado es Marie. Pierre est un menteur. Je me méfi e de ce que Pierre dit. Pierre es un mentiroso. Desconfío de lo que dice Pierre. Le menteur dont je me méfi e, c‘ est Pierre. El mentiroso de lo que desconfi o es Pierre. 286 Español-fr ancais

En este caso dont no puede ser sustituido por ningún otro pronombre relativo. De vez en cuando se puede encontrar la afi rmación que incluso en este caso dont puede ser sustituido por de qui, si se trata de una persona. Pero es difícil de verifi carla, porque si se busca construcciones de este tipo sólo se encuentra muy pocos ejemplos.

11.5.1.2 Dont con el significado de cuyo, cuya, cuyos, cuyas En el fondo en esta situación el pronombre relativo dont sólo sustituye la preposición de y por lo tanto no se puede utilizar duquel / de laquelle / desquels / desquelles. (Si se trata de una frase relativa no restrictiva se puede sustituir con de qui, pero como este es un caso muy raro e incluso en este caso es mejor construir con dont, más vale olvidar esta ex cepción por completo. Veamos un ejemplo y olvidémoslo.) ejemplos Mon oncle est parti aux Ètats-Unis. Marie est la femme de mon oncle. Mi tio se fue a los Estado Unidos. Marie es la mujer de mi tio. frase relativa no restrictiva Mon oncle, dont la femme est Marie, est parti aux Etats Unis. Mon oncle, de qui la femme est Marie, est partie aux Etats Unis. Mi tio, cuya esposa es Marie, se fue a los Estado Unidos. Gr amática capítulo 11 Anotación: Hemos dicho en la frase introductoria que dont sólo sustituye la preposición de. Esto se ve más claro, si se construye con de también en español. ejemplos Mon oncle, dont la femme est partie aux Etats Unis, n‘ arrive pas à faire la cuisine lui-même. Mi tio, la mujer del cual se fue a los Estados Unidos, no es capaz de cocinar.

11.5.1.3 dont en el sentido de del cual / de la cual / de los cuales / de las cuales ejemplo Le monde dont il rêve est trivial. El mundo del cual sueña es trivial. 11.5.1.4 Pr onombr e r elativo, si delante está una pr eposición (que no sea de) Con cualquier otra preposición que no sea de, se usa laquelle / lequelle / lesquels / lesquelles ejemplos L‘ idee pour laquelle il s‘est battu toute sa vie s‘ est revelée être une stupidité. La idea por la cual había luchado todo su vida le resultó una tontería. La table sur laquelle il s‘ est assis, s‘ est effondrée. La mesa sobre la cual se sentó se quebró. l ne pouvait pas trouver l‘ église, devant laquelle ils voulaient se rencontrer. No podía encontrar la iglesia delante de la cual querían encontrarse. 11.5.1.5 Resumen No hemos presentado todavía todos los pronombres relativos, pero los que faltan son fáciles de utilizar y no pueden ser confundidos con otros. Por esto le damos aquí un resumen de todo lo dicho hasta ahora. En los capítulos siguientes puede encontrar frases ejemplares para todas las situaciones descritas en esta tabla. Español-fr ancais

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r esumen se refi ere a 1) una cosa 2) una persona 3) un conjunto de 4) ce, quelque palabras chose, la seule chose, tout, rien* a) después de dont dont / (de qui) (quelque chose) dont*** ex presiones que dont

ex igen la preposición de b) como sujeto de la qui qui ce qui qui frase relativa pero: en caso de tout con ce qui c) como objeto que que ce que que directo de la frase pero: relativa

en caso de tout con ce que d) como objeto à laquelle à laquelle (no ex iste) (no ex iste) indirecto de la frase auquel auquel relativa aux quels aux quels aux quelles aux quelles à qui e) preposición + lequel

lequel (no ex iste) con quelque / seule laquelle laquelle chose: lesquels lesquels lesquelles lesquelles preposición + laquelle o quoi die preposición de con tout: wird verschmolzen tout + ce + preposición + quoi duquel

o: preposición + qui con rien / ce: de laquelle (ex cepto con parmi preposición + quoi desquels y entre!) desquelles en caso de de se construye con dont ** f) genitivo ** dont dont (no ex iste, respec(no ex iste) (en caso de que tivamente no se

puede haber conconstruye con una fusión frase relativa) ***** duquel / de laquelle / desquels / desquelles g) sobre (sentido dont sur qui / lequel etc. dont dont metafórico) Como se ve fácilmente esta tabla es súper complicada. No está aquí para que alguién la aprenda de memoria, sirve solamente para que se vea que un pronombre relativo puede referirse a una cosa, a una persona, a una idea o a rien / tout / ce / quelque chose y que estos pueden ser sujeto, objeto directo o objeto indirecto de la 288 Español-fr ancais

frase y que pueden ser utilizado con o sin preposición. Es út l de comprender qué tipos de situaciones pueden haber. En los capítulos 11 5.1 5 a-g vamos a darle ejemplos para todas estas situaciones y escuchando estos ejemplos un par de veces, se lo va a aprender automáticamente. Más tarde habrá también ejercicios. * - **** vea anotaciones en las siguientes páginas. 11.5.1.5.a Resumen sustitución Anotación El tex to se refi ere a la tabla en 11.5.1.5 Resumen * Ce, tout y rien son indefi nidos en cuanto se refi ere al género y número. Lequel / laquelle / lesquels / lesquelles sólo pueden referirse a cosas que son defi nidas en cuanto se refi ere al género y al número y por lo tanto lequel / laquelle / lesquels / lesquelles no pueden referirse a pronombres indefi nidos como ce, tout, rien. correcto: C‘ était tout sur quoi il a fondé son jugement. falso: C‘ était tout sur lequel (o laquelle / lesquels / lesquelles il a fondé son jugement. Gr amática capítulo 11 Tout es indefi nido en cuanto se refi ere a su género y número y no puede por lo tanto referirse a un pronombre relativo que siempre está defi nido en género y número.

** duquel / de laquelle / desquels / desquelles en vez de dont En general se traduce cuyo / cuya / cuyos / cuyas con el pronombre relativo dont. Pero en el caso de que dont se refi ere a un sustantivo que no está delante de dont puede ser oportuno de utilizar duquel / de laquelle / desquels / desquelles para evitar malentendidos. ejemplo L‘ homme dont la femme est partie en talie lit un livre. El hombre, cuya mujer se fue a Italia, lee un libro. Si hay una preposición hay que construir con duquel. ejemplos L‘ homme avec la femme duquel il avait parlé, a disparu. El hombre con la mujer del cual había hablado desapareció. La femme avec le mari de laquelle il avait parlé, a disparu. La mujer con el esposo de la cual había hablado desapareció. *** La ex presión idiomática / el verbo ex ige la preposición de En español como en francés la preposición de puede ser ex igida solamente por el verbo. En este caso el español construye con de la cual / del cual / de las cuales / de los cuales o de la que / del que / de las que / de los que y el francés con dont. ejemplos

parler de = hablar de La femme dont il parle. La mujer de la que habla. se méfi er de = desconfi ar de L‘ homme dont il se méfi e. El hombre del cual desconfi a. sortir de =salir de La maison dont il est sorti. La casa de la cual ha salido. Español-fr ancais 289

En el caso de que la cosa referenciada no tiene ni género ni número, el español construye con lo que, el francés con de ce ou dont. ejemplos Rien de ce qu‘ il dit est juste. Nada de lo que dice es cierto. pero: se souvenir de = recordarse de

Il n‘ y a rien dont je me souviens. No hay nada de lo que me recuerdo. Quelque chose de ce qu‘ il dit est juste. Algo de lo que dice es cierto. pero: avoir peur de = tener miedo de Il y a quelque chose dont nous avons peur. Hay algo de lo que tenemos miedo. 11.5.1.5.b Resumen El tex to se refi ere a la tabla en 11.5.1.5 Resumen r esumen El pronombre relativo se refi ere a cosas (lequel / laquelle / lesquelles) y hay una preposición C‘ est la clé avec laquelle on peut ouvrir la porte. Es la llave con la cual he abierto la puerta. Le projet pour lequel elle a beaucoup travaillé , s‘ est revélé être un echec. El proyecto, por lo cual habái trabajado mucho, se reveló como fracaso. Il a perdu tout ce pour quoi il avait travaillé. Perdió todo, por lo que había trabajado. C‘ est le couteau avec lequel il l‘ a tuée.

Es el cuchillo con el cual la ha matado. C‘ était la seule chose sur laquelle on pouvait compter. Fue lo único, de lo que se podía fi ar. El pronombre relativo se refi ere a ideas, conjunto de palabras (preposición + quoi), pronombre indefi nido y hay una preposición Ce n‘ était rien sur quoi on pouvait compter. No era nada con lo cual se podía contar. l a raconté tout sa vie avec quoi il ennuyait tout le monde. Le gustó contar toda su vida, lo que aburrió todo el mundo. Si la idea referenciada por el pronombre relativo es el sujeto de la frase, se construye con ce qui. l est parti en , ce qui rendait impossible le avec lui. Se fue a Francia, lo que hizo imposible arle. l a commencé à hurler, ce qui aggravait la situation. Comenzó a gritar, lo que agravió la situación. l mangeait beaucoup, ce qui le faisait grossir. Comía mucho, lo que le hacía engordar. El pronombre relativo se refi ere sólo a una parte de algo

Il avait acheté un litre de lait, dont il a bu la moitié. Había comprado un litro de leche, del cual bebió la mitad. En el caso de que la cosa referenciada es una idea y objeto directo Il parle sans arrêt ce que personne ne peut er. Habla sin parar, lo que nadie soporta. 290 Español-fr ancais

En el caso de que la cosa referenciada es una cosa se usa qui (sujeto) o que (objeto directo) C‘ est quelque chose qui nous plaît. Es algo que nos gusta. C‘ est quelque chose que nous voyons. Es algo que vemos. 11.5.1.5.c1 Resumen - ejemplos gr upo a) Los ejemplos se refi eren a la situación mostrada en esta tabla. a1) Expr esion idiomática / ver bo con de <=> cosa C‘ est le pays dont il a toujours rêvé. Es el país del cual había soñado siempre.

ls ont parlé de choses dont je n‘ ai rien compris. Han hablado de cosas de las cuales no comprendieron nada a2) Expr esion idiomática / ver bo con de <=> per sona Ce sont des enfants dont on peut être fi er. Gr amática capítulo 11 Son niños de los cuales se puede ser orgulloso. Oskar Schindler n‘ a pas accepté qu‘ on tuât les hommes dont il était responsable. Oskar Schindler no aceptó que se matara personas por las cuales él era responsable. a3) Expr esion idiomática / ver bo con de <=> idea, conjunto de palabr as ls ont réussi à réparer la voiture, quelque chose dont ils étaient fi ers. Lograron a reparar el coche, algo de lo que estaban orgullosos. ls lui ont écrit des lettres d‘ amour, quelque chose dont ils ne parlaient jamais. Le habían escrito cartas de amor, algo sobre lo cual nunca hablaron. a4) Expr esion idiomática / ver bo con de <=> ce, quelque chose, la seule chose, tout, r ien Il a tout ce dont tu as besoin. Tiene todo lo que necesitas. l n‘ y a rien dont il ait peur. No hay nada de lo que puede tener miedo.

C‘ est la seule chose dont on ne peut pas parler. Es lo único de lo que no se puede hablar. C‘ était tout ce dont on pouvait parler. Era todo de lo que se podía hablar. C‘ était la seule chose dont on pouvait parler. Era lo único de lo que se podía hablar. Ce dont on pouvait parler, n‘ intéressait personne. Esto de lo que se podía hablar no interesó a nadie. Ce n‘ était rien dont on pouvait parler. No era nada de lo que se podía hablar. 11.5.1.5.c2 Resumen sustitución - ejemplo gr upo b) Los ejemplos se refi eren a la situacion mostrada en esta tabla. Español-fr ancais 291

b1) Como sujeto de la fr ase r elativa y cosa C‘ est quelqu‘ un qui ne sait pas ce qu‘ il veut. Es alguién que no sabe lo que quiere.

La femme qui se trouve devant le magasin est ma mère. La mujer que está delante de la tienda es mi madre. b2) Como sujeto de la fr ase y per sona C‘ est un chien qui mange beaucoup. Es un perro que come mucho. J‘ ai reconstruit ma maison qui a été détruite par le tremblement de terre. He construido mi casa que había sido destruida por el terremoto. b3) Una idea es el sujeto de la fr ase r elativa l est entré sans rien dire, ce qui m‘ a vraiment faché. Entró sin decir nada, lo que realmente me fastidió. Nous avons cru qu‘ il avait dit la verité, ce qui n‘ était pas vrai Creímos que dijera la verdad, lo que no era cierto. l fait un voyage en talie, ce qui correspond à ses désirs. Hace un viaje a talia, lo que corresponde a sus deseos. b4) Ce, quelque chose, la seule chose, tout, r ien como sujeto de la fr ase r elativa l n‘ a rien qui puisse m‘ intéresser. No tiene nada lo que me pudiese interesar.

Il prend tout ce qui est gratuit, bien qu‘ il n‘ en ait pas besoin. Toma todo lo que es gratuito, aunque no lo necesita. C‘ est la seule chose qui lui fait plaisir. Es lo único que le gusta. 11.5.1.5.c3 Fr ases r elativas - ejemplos gr upo c) Los ejemplos se refi eren a la situación presentada en esta tabla. c1) Como objeto dir ecto de la fr ase r elativa y cosa La voiture que nous avons achetée est rouge. El coche que hemos comprado es rojo. Nous avons vendu l‘ arbre que nous avons coupé hier. Hemos vendido el árbol que cortamos ayer. c2) Como ojeto dir ecto de la fr ase r elativa y per sona C‘ est l‘ homme que j‘ ai vu hier. Es el hombre que he visto ayer. La femme que tu regardes est ma copine. La mujer que miras es mi novia. c3) Como objeto dir ecto de la fr ase e idea (conjunto de palabr as) Il ne me parle plus, ce que je trouve bizarre.

Ya no habla conmigo, lo que me parece raro. l l‘ a fait sans rien dire, ce que tout le monde désapprouve. Lo hizo sin decir nada, lo que todos deaprobaron. 292 Español-fr ancais

c4) Ce, quelque chose, la seule chose, tout, r ien como objeto dir ecto de la fr ase r elativa C‘ est la seule chose que nous voulons. Es la única cosa que queremos. C‘ est tout ce que nous voulons. Es todo lo que queremos. 11.5.1.5.c4 Resumen - ejemplo gr upo d) Los ejemplos se refi eren a la situación presentada en esta tabla. d1) Como objeto indir ecto y per sona Le garçon auquel j‘ ai donné l‘ argent a disparu tout d‘ un coup. El chico al cual he dado el dinero de golpe desapareció. Les fi lles aux quelles j‘ ai donné l‘ argent ont disparu tout d‘ un coup. Las chicas a las cuales he dado el dinero de golpe desaperecieron.

d2) Como objeto indir ecto de la fr ase r elativa cosa / animal Le chien auquel j‘ ai donné un os s‘ appelle Max . Gr amática capítulo 11 El perro al cual he dado un hueso se llama Max . Les chiens aux quels j‘ai donné des os étaient tous noirs. Los perros a los cuales he dado un hueso son todos negros. C‘ est le travail auquel il se consacre depuis bientôt dix ans. Es el trabajo al cual se dedica desde hace diez años ya. 11.5.1.5.c5 Resumen - ejemplos gr upo e) Los grupos corresponden a los grupos defi nidos en esta tabla. e1) Con pr eposiciones y cosas Il travaillait jusqu‘au soir pour gagner l‘argent, sans lequel sa famille ne pouvait pas survivre. Trabajó hasta la noche para ganar el dinero, sin el cual su familia no podría vivir. Tous les efforts par lesquels il a cherché à améliorer la situation n‘ ont abouti a rien. Todos sus esfuerzos para mejorar la situación no dieron ningún resultado. e2) Con pr eposiciones y per sonas C´était un homme sur lequel on pouvait compter.

C´était un homme sur qui on pouvait compter. Era un hombre con el cual se podía contar. l y avait là-bas un homme sur lequel je désirais m‘informer, ma s personne ne voulait m‘en parler. l y avait là-bas un homme sur qui je désirais m‘informer, mais personne ne voulait m‘en parler. Era un hombre ahí sobre el cual yo quería tener más de información, pero nadie quería hablar de esto. Toutes les femmes avec lesquelles nous avons parlé sont d‘ accord. Toutes les femmes avec qui nous avons parlé sont d‘ accord. Todas las mujeres con las cuales hemos hablado están de acuerdo. Je remercie toutes les personnes, sans lesquelles cette version n‘aurait pas pu voir le jour. Je remercie toutes les personnes, sans qui cette version n‘aurait pas pu voir le jour. Agradezco a todos aquellos sin los cuales esta version no habría visto la luz del día. Español-fr ancais 293

e4) Ce, quelque chose, la seule chose, tout, r ien con pr eposición Il n‘y avait rien sur quoi tirer, aucune cible. No había nada sobre lo cual se podía tirar, ninguna meta. C‘ était tout sur quoi il a fondé son jugement. Esto era todo sobre lo cual se basó su sentencia. Il n‘ y a rien avec quoi on puisse les comparer. No hay nada con lo que se la pueda comparar. C‘ était la seule chose avec laquelle on pouvait l‘ attirer. Era la única cosa con lo que se la podía atrayer. 11.5.1.5.c6 Resumen - ejemplo gr upo f) Los ejemplos se refi eren a la situación descrita en esta tábula. f1) cuyo, cuya, cuyos, cuyas y per sona C‘ est la femme dont la fi lle est partie aux Etats-Unis. Es la mujer cuya hija se fue a los Estado Unidos. f2) cuyo, cuya, cuyos, cuyas y cosa C‘ est la maison dont les fenêtres sont cassées. Es la casa cuya ventana se ha roto. 11.5.1.5.c7 Resumen - gr upo g)

Los ejemplos se refi eren a la situación presentada en esta tabla. g2) sustantivo con pr eposición, lequel, laquelle, lesquelles Ce n‘ était pas de la blague de laquelle nous rions, mais de son visage. No era el chiste sobre el cual reímos, sino su cara. 11.6 Où como pr onombr e r elativo Où es, como la mayoría de los pronombres relativos, también pronombre interrogativo y signifi ca simplemente dónde o donde. Como pronombre relativo puede referenciar en francés lugares y espacios temporales y por lo tanto hay una diferencia entre el francés y el español porque donde nunca puede referenciar un espacio temporal en español. ejemplos La ville où s‘ est produit l‘ accident. La ciudad donde ocurrió el accidente. La seule fois où ils se sont rencontrés, Barak n‘a parlé que de la nourriture et du climat. La única vez que se encontraron, Barak sólo hablaba de la alimentación y del clima. Este où puede ser sustituido por dans + laquelle / lequel / lesquels / lesquelles. ejemplos La ville dans laquelle nous vivrons demain est celle que nous faisons aujourd‘hui.

La ville où nous vivrons demain est celle que nous faisons aujourd‘hui. La ciudad en que vamos a vivir mañana es la que construimos hoy. 294 Español-fr ancais

Le moment dans lequel nous vivons est toujours le plus important. Le moment où nous vivons est toujours le plus important. El momento en que vivimos es siempre el más importante. Una sustitución de où por dans + laquelle / lequel / lesquels / lesquelles evidentemente no es posible, si el lugar / el espacio temporal referenciado no tiene ni género ni número. ejemplo Là où j‘ habite, il y a beaucoup de belles fi lles. Ahí donde vivo hay muchas chicas guapas. 11.7 Sustitución de dont , où, dans lequel, que de + où o sea d‘ où puede ser sustituido por dont o duquel / de laquelle / desquels / desquelles, sin embargo hay una gran preferencia por dont. ejemplos Le pays d‘ où il vient.

Gr amática capítulo 11 Le pays dont il vient. Le pays duquel il vient. La ciudad de donde viene. La maison d‘ où il est sorti. La maison dont il est sorti. La maison de laquelle il est sorti. La casa, de la cual ha salido. En el caso de ex presiones idiomáticas muy a menudo se debe utilizar un determinado pronombre. Expr esiones idiomáticas que añaden con où Expr esiones idiomáticas que añaden con que L‘ été où nous étions heureux . El verano cuando fuimos feliz. Au moment où elle me l‘ a dit j‘ ai été choqué. La première fois que je l‘ ai vu, il me semblait arrogant. En el momento que me lo dijeron estuve asustado. Cuando le vi por primera vez me pareció arrogante.

A l‘ époque où tout ça s‘ était é, j‘ étais malade. Maintenant que tu le dis, je le vois aussi. En la época cuando ocurrió todo esto yo estaba Ahora que lo dices lo veo también. enfermo. A l‘ heure où l‘ accident s‘ est produit, je travaillais. A la hora de ocurrir el accidente yo trabajaba. 11.8 Quoi como pr onombr e r elativo si hay una pr eposición Se utiliza como pronombre relativo quoi, si lo referenciado no tiene ni género ni número. Resumen rien, ce => preposicíon + quoi tout => preposicíon + quoi la seule chose / quelque chose => preposicíon + laquelle A esta regla hay una ex cepción. Si la preposición es de se usa dont.

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Rien dont il parle est important. pero Ce n‘ est pas juste, rien sur quoi on peut compter. La regla de base es la misma en francés y en español. Como rien y todo no tienen ni género ni número también en español hay que construir con un pronombre relativo neutro o sea con lo que. Veamos un trozo de una de las novelas más importante de la literatura mundial. „ A la sombra de las muchachas en fl or“ es un tomo de siete de la novela „ A la búsqueda del tiempo perdido“ de Marcel Proust. Mar cel Pr oust, A la sombr a de las muchachas en fl or Odette représentait ex actement tout ce avec quoi on venait de rompre et d‘ailleurs immédiatement de renouer (car les hommes, ne changeant pas du jour au lendemain, cherchent dans un nouveau régime la continuation de l‘ancien), mais en le cherchant sous une forme différente qui permît d‘être dupe et de croire que ce n‘était plus la société d‘avant la crise. Odette presentaba para él todo con lo que se había quebrado solo para reanudar inmediatamente después (porque como los hombres no cambian de un día a otro buscan en una vida nueva la continuación de la vieja), aunque sea de una manera distinta que les permita de engañarse y hacerles creer que ya no es la misma vida

que la de antes de la crisis. otr os ejemplos Car ce mensonge contredisait tout ce sur quoi il avait publiquement fondé sa renaissance politique. Porque esta mentira contradecía a todo sobre lo cual había fundado su resurección política. Ce sont des apparences qui disparaissent, rien sur quoi fonder une vie. Son apariencias que desaparecen, nada sobre lo cual se puede fundar su vida. C‘ est la seule chose sans laquelle on ne peut pas vivre. Es la única cosa sin la cual no se puede vivir. l n‘ a rien dont il peut se plaindre. No tenía de qué quejarse. 11.8.1 lo que / quoi par a r efer enciar algo que está fuer a de la fr ase Hay frases en las cuales el objeto no tiene ni género ni númer por el hecho muy simple que es desconocido. En este caso se construye con lo que en español. ejemplos a) Pintaba lo que veía. b) Sabía lo que pasaba.

c) No sabía lo que debía hacer. Este lo que no referencia un contenido en la frase misma, no se trata por lo tanto de una frase relativa clásica, porque este tipo de pronombre relativo no referencia nada de la frase principal. En francés se construye en este caso con ce que o con quoi en el caso de que hay una preposición. ejemplos Pintaba lo que veía. Elle peignait ce qu‘ elle voyait. Sabía lo que pasaba. Elle savait ce qui se ait. No sabía con que hacerlo. Elle ne savait pas avec quoi elle devait le faire. 296 Español-fr ancais

Aunque estas construcciones se asemejan bastante a las situaciones que hemos presentado en la tabla arriba, no son iguales, porque en estos casos ce qui o avec quoi no referencian algo que está en la frase principal, aquí se hace referencia a algo fuera de la frase. 11.9 Hacer r efer encia a algo desconocido celui / celle / ceux / celles

Hay pronombres que referencian algo mal determinado. En cuanto se refi ere a esta indeterminación se puede distinguir tres situaciones. a) Lo referenciado ex iste, pero es desconocido. El que te dijo esto era un imbécil. b) Lo referenciado es teóricamente posible, pero no ex iste todavía. Quién sea que lo diga, es un idiota. Tanto en español como en francés hay dos modelos que describen este tipo de situaciones y en las dos situaciones se puede utilizar las dos construcciones. a) Lo referenciado ex iste, pero es desconocido Gr amática capítulo 11 El que lo dijo es un idiota. <=> Celui qui l‘ a dit, est un idiot. Quién sea que lo haya dicho, es un imbécil. <=> Qui que ce soit qui l‘ ait dit, est un idiot. b) Lo referenciado es teóricamente posible, pero no ex iste todavía. El que lo diga es un imbécil. <=> Celui qui le dise, est un idiot. Quién sea que lo diga, es un idiota. <=> Qui que ce soit qui le dise, est un idiot. Como lo demuestran estos ejemplos, tanto en francés como en español las dos construcciones son posibles y en ambas lenguas se debe utilizar el subjuntivo, si se trata de una acción teóricamente posible, pero no realizada todavía. Sin embargo la construcción „ Celui qui...“ también puede referirse a algo

perfectamente conocido y en todos los ejemplos de la tabla siguiente se habla de un sujeto conocido. El que cruza la calle es mi madre. <=> Celui qui traverse la rue est ma mère. 11.9.1 Sujeto conocido Sujeto conocido caso pronombre complefrases ejemplares traducción mento singular masculino nominativo Celui qui Celui qui parle est mon ami. El que habla es mi amigo. genitivo Celui dont

Celui dont nous parlons. Del que hablamos dativo Celui auquel Celui auqel nous avons donné Al que hemos dado nuestro dinero. notre argent. acusativo Celui que Celui que nous voyons c‘ est Aquel que vemos es mi padre. mon père. Español-fr ancais 297

singular femenino

nominativo Celle qui Celle qui parle est mon amie. La que habla es mi amiga. genitivo Celle dont Celle dont nous parlons. De la que hablamos. dativo Celle auqelle Celle à laquelle nous avons A la que hemos dado nuestro dinero. donné notre argent. acusativo Celle que

Celle que nous voyons c‘ est ma La que vemos es mi madre. mère. plural masculino nominativo Ceux qui Ceux qui parlent sont mes amis. Los que hablan son mis amigos. genitivo Ceux dont Ceux dont nous parlons. De los que hablamos dativo Ceux aux quels Ceux aux quels nous avons A los que hemos dado nuestro dinero. donné notre argent.

acusativo Ceux que Ceux que nous voyons ce sont Los que vemos son mis amigos. mes amis. plural femenino nominativo Celles qui Celles qui parlent sont mes Las que hablan son mis amigas. amies. De las que hablamos. genitivo Celles dont Celles dont nous parlons. A las que hemos dado nuestro dinero.

dativo Celles aux quelles Celles aux quelles nous avons donné notre argent. Las que vemos son mis amigas. acusativo Celles que Celles que nous voyons sont mes amies. 11.9.1.1 Sujeto conocido y pr eposición con pr eposición pronombre preposición compleejemplos mento Celui avec lequel

Celui avec lequel nous sommes allés en Espagne, habite à Paris. Celle par laquelle Él con que nos hemos ido a España. vive en Paris. Ceux sur lesquels Celle avec laquelle nous sommes allés en Espagne, habite à Paris. Celles contre lesquelles La con que nos hemos ido a España, vive en Paris. etc. Ceux , avec lesquels nous sommes allés en Espagne, habite à Paris. no ! de Los con que nos hemos ido a España, vive en Paris. de => dont

Celles, avec lesquelles nous sommes allés en Espagne, habite à Paris. Las con que nos hemos ido a España, viven en Paris. Celui contre lequel nous avons lutté est mort. Él contra el cual hemos luchado, se ha muerto. Celle contre laquelle nous avons lutté est morte. La contra la cual hemos luchado, se ha muerto. Ceux contre lesquels nous avons lutté sont morts. Los contra los quales hemos luchado, se han muerto. Celles contre lesquelles nous avons lutté sont mortes. Las contra las quales hemos luchado, se han muerto. 11.9.2 Sujeto desconocido Tanto en español como en francés ex iste otra posibilidad de hacer referencia a un sujeto / objeto desconocido: 298 Español-fr ancais

peu importe = no importa. No importa quien has visto, no era él. <=> Peu importe que tu aies vu, ce n‘ était pas lui.

ejemplos Qui que ce soit qui t‘ ait dit ça, il a menti. Quién sea que te lo ha dicho, ha mentido. Qui que ce soit que tu aies vu, ce n‘ était pas lui. Quién sea que has visto, no era él. Peu importe avec qui tu es parti, il n‘ était pas sympa. No importa con quien te fuiste, no era simpatico. Peu importe de quoi il parle, il est toujours ennuyeux . Poco importa de que habla, siempre es aburrido. Peu importe à qui tu as donné l‘ argent, tu l‘ as perdu. Poco importa a quién has dado el dinero, lo has perdido. 11.10.1 ejer cicio 1: Nominativo y acusativo Gr amática capítulo 11 (Soluciones en la página ... ) C‘ est quelqu‘ un . . . . . . . . . . . . . . . . ne salue jamais. (qui, que, qu‘) Es alguién que no saluda nunca. C‘ est quelqu‘ un . . . . . . . . . . . . . . . . tu ne vois jamais. (qui, que, qu‘) Es alguién que no ves nunca. C‘ est quelqu‘ un . . . . . . . . . . . . . . . . on ne voit jamais. (que, qu‘)

Es alquién que no se ve nunca. C‘ est quelqu‘ un . . . . . . . . . . . . . . . . sait ce qu‘ il veut. (qui, que, qu‘) Es alguién que sabe lo que quiere. C‘ est quelqu‘ un . . . . . . . . . . . . . . . . tout le monde aime. (qui, que, qu‘) Es alguién, que todos aman. C‘ est quelque chose . . . . . . . . . . . . . . . . on ne doit pas faire. (qui, qu‘, que) Es algo que no se debe hacer. C‘ est quelque chose . . . . . . . . . . . . . . . . elle ne devrait pas faire. (qu‘, qui, que) Es algo que no debía hacer. Le chien de mon père, . . . . . . . . . . . . . . . . était malade depuis longtemps, est mort. (qui, que) El perro de mi padre, que estaba mal desde hace mucho tiempo, está muerto. Le chien de mon père, . . . . . . . . . . . . . . . . j‘ avais aimé beaucoup, est mort. (qui, que) El perro de mi padre, que había querido tanto, está muerto. La femme . . . . . . . . . . . . . . . . se promène dans la rue est heureuse. (que, qui) La mujer que se pasea por la calles está feliz. Español-fr ancais 299

Son fi ls, . . . . . . . . . . . . . . . . n‘ avait pas écrit depuis longtemps, est revenu. (qu‘, qui, que) Su hijo, que no había escrito desde hace mucho tiempo, se ha vuelto.

Sa femme, . . . . . . . . . . . . . . . . tu vois là-bas, est riche. (que, qui, quoi) Su mujer, que ves ahí, es rica. Les enfants . . . . . . . . . . . . . . . . jouent dans le jardin, sont heureux . (qui, que) Los niños que están jugando en el jardín son felices. Il ne sait pas écrire ce . . . . . . . . . . . . . . . . complique énormément sa vie. (qui, que) No puede escribir, lo que complica su vida. Le train part à neuf heures ce . . . . . . . . . . . . . . . . est trop tard pour arriver à l‘ heure. (qui, que) El tren sale a las nueve, lo que es demasiado tarde para llegar puntualmente. Le train part à neuf heures ce . . . . . . . . . . . . . . . . je trouve très desagréable. (qui, que) El tren sale a las nueve, lo que me parece muy desagradable. 11.10.2 ejer cicio 2: objeto indir ecto (Soluciones en la página ... ) La femme . . . . . . . . . . . . . . . . il donne le livre est belle. (à laquelle, auquel, auxquels, auxquelles) La mujer a la cual da el libro es bella. L‘ homme . . . . . . . . . . . . . . . . il donne le livre est beau. (à laquelle, auquel, auxquels, auxquelles) El hombre que lee el libro es guapo. Les femmes . . . . . . . . . . . . . . . . il donne le livre sont belles. (à laquelle, auquel, auxquels, auxquelles) Las mujeres a las cuales da el libro son bellas. Les hommes . . . . . . . . . . . . . . . . il donne le livre sont beaux . (à laquelle, auquel, auxquels, auxquelles) Los hombres a los cuales da el libro son bellos. La femme . . . . . . . . . . . . . . . . il a offert une voiture est heureuse. (à laquelle,

auquel, auxquels, auxquelles) La mujer al la cual ha regalado un coche es feliz.. Le garçon . . . . . . . . . . . . . . . . il a offert une voiture est heureux . (à laquelle, auquel, auxquels, auxquelles) El chico al cual ha dado un coche es feliz. Les femmes . . . . . . . . . . . . . . . . il a offert une voiture sont heureuses. (à laquelle, auquel, auxquels, auxquelles) Las mujeres a las cuales ha dado un libro son felices. Les garçons . . . . . . . . . . . . . . . . il a offert une voiture sont heureux . (à laquelle, auquel, auxquels, auxquelles) Los chicos a los cuales ha dado un libro son felices. Le projet . . . . . . . . . . . . . . . . il avait consacré toute sa vie a échoué. (à laquelle, auquel, auxquels, auxquelles) El proyecto al cual ha dedicado toda su vida ha fracasado. 300 Español-fr ancais

L‘ entreprise . . . . . . . . . . . . . . . . elle avait consacré tout son temps, est tombée en faillite. (à laquelle, auquel, auxquels, auxquelles) La empresa a la cual ha dedicado todo su tiempo ha caido en bancarrota. 11.10.3 ejer cicio 3: Pr onombr es r elativos con pr eposiciones Elija lo opción cor r ecta. Puede haber var ios. (Soluciones en la página ... )

ejer cicio 3 La voiture avec laquelle avec qui il est parti en Espagne, était vieille. avec que El coche con el cual se fue a España era viejo. La femme avec laquelle avec qui il est parti en Espagne, était riche. avec

que La mujer con la cual se fue a España era rica. Gr amática capítulo 11 La théorie sur laquelle sur qui reposent ses calculs, est fausse. dont Su teoría se basaba en suposiciones falsas. Le président sur lequel repose l‘ espoir du peuple est un sur qui menteur. dont El presidente sobre el cual se basaban las esperenzas del pueblo era un mentiroso. Michael Jackson, un personnage

duquel dont on parle beaucoup, est très riche. de qui Michael Jackson, un personaje sobre el cual se habla mucho, es rico. C‘ est une femme dont de laquelle il faut se méfi er. de qui Es una mujer en la cual uno no debe confi arse. C‘ est un phénomène dont duquel on parle très souvent à la télé. de qui Es un fenómeno sobre el cual se habla mucho en la tele. Rien

de ce qu‘ dont il dit, est vrai. de quoi Nada de lo que dice es cierto. l n‘ y a rien de ce que dont il faut avoir peur. de quoi No hay nada de lo que se tiene que tener miedo. Español-fr ancais 301

C‘ est l‘ homme dont de qui nous avons parlé.

duquel Es el hombre del cual hemos hablado. C‘ est la situation politique en dont Allemagne de laquelle nous avons parlé. de qui Es la situación política en Alemania de la que hemos hablado. C‘ est une femme dont de qui tout le monde parle. de laquelle Es la mujer de la cual todo el mundo habla. C‘ étaient des femmes d‘ Amérique parmi qui latine

dont aussi quelques femmes d‘ Argentine. parmi lesquelles Eran mujéres de Sudamérica, entre ellas también algunas de Argentina. La femme avec qui avec laquelle il est parti, était sa sœur. avec quoi La mujer con la cual se fue, era su hermana. La chaise sur laquelle sur qui il était, assis s‘ est écrasée. sur quoi La silla sobre la cual se sentó, se quebró. C‘ est un homme sur qui

lequel tu peux compter que Es un hombre en el cual puedes confi ar. l n‘ y avait rien avec quoi qui on ait pu ouvrir la porte. lequel No había nada con lo que se hubiera podido abrir la puerta. l ne dispose de rien avec lequel que il puisse se défendre. quoi No posede nada para defenderse. 11.10.4 ejer cicio 4: Lo r efer ido es un conjunto de palabr as (Soluciones en la página ... )

l fait toujours ce . . . . . . . . . . . . . . . . lui plaît. (qui, que, dont) Siempre hace lo que le gusta. l fait toujours ce . . . . . . . . . . . . . . . . nous voulons. (que, qui, quoi) Siempre hace lo que queremos. Enfi n il est parti, ce . . . . . . . . . . . . . . . . tout le monde était content. (dont, sur quoi, quelque chose) Finalmente se fue, con lo que todos estuvieron contentos. 302 Español-fr ancais

Le chomâge monte, ce . . . . . . . . . . . . . . . . déstabilise la démocratie. (qui, que, quoi) El paro sube, lo que destabiliza la democracia. l n‘ a parlé que de lui-même ce . . . . . . . . . . . . . . . . a embêté tout le monde. (que, quoi, qui) Sólo hablaba de si mismo, lo que fastidió a todo el mundo. l a réussi à le faire . . . . . . . . . . . . . . . . tout le monde se réjouit. (ce dont, sur quoi, dont) Logró a hacerlo, lo que alegró a todo el mundo. 11.10.5 ejer cicio 5: ce, quelque chose, la seule chose, tout, r ien (Soluciones en la página ... ) l ne dit jamais la verité, ce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . complique les choses. (qui, que, quoi) Nunca dice la verdad, lo que complica las cosas. Tout d‘ un coup il a commencé à pleurer, ce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . personne

ne comprenait. (que, qui, quoi) De repente comenzó a llorar, lo que nadie comprendió. Gr amática capítulo 11 Ce n‘ est rien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . on a vraiment besoin (dont, de qui, de quoi) No es nada que realmente se necesita. C‘ est tout ce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . on a besoin. (sur quo , sur que, dont) Es todo lo que se necesita. C‘ est quelque chose . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . on peut être fi er. (sur quoi, sur que, dont) Es algo sobre lo cual se puede ser orgulloso. l répresentait tout ce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . je détestais. (que, qui, quoi) Representaba todo lo que odiaba. Elle ne dispose de rien avec . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . elle puisse couper le pain. (quoi, qui, que) No tenía nada con lo que habría podido cortar el pan. Je ne vois pas du tout sur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . une morale athée pourrait se fonder. (qui, que, quoi) No veo nada sobre lo cual una moral atea podría basarse. l n‘y a rien sur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . on soit mieux ass s. (quoi, qui, que) No hay nada sobre lo cual se podría estar mejor sentado. Tu ne sais rien de ce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tu parles. (dont, duquel, qui) No tienes ni idea de las cosas de las que hablas. l sait tout ce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il a besoin. (de quoi, de qui, dont) Sabe todo lo que necesita. l ne sait pas du tout . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . résoudre le problème. (comment,

avec quoi, avec que) No tiene ni idea como resolver el problema Español-fr ancais 303

304 Español-fr ancais

12º capítulo: Conjunciones 12 Conjunciones De las conjunciones ya hemos hablado en el guía de sobrevivencia II. Ahí hemos presentado un par de conjunciones muy importantes. Quoique = aunque Quoiqu‘ il soit riche, il n‘ est pas heureux . Aunque esta rico, no es feliz. par ce que = por que n‘ est pas venu, parce qu‘ il est malade. No ha venido, proque está enfermo. que = que

l m‘ a dit, qu‘ il ne vient pas. Me dijo que iba a venir. pendant que = mientr as Pendant qu‘ il pleuvait, il lisait un livre. Gr amática capítulo 12 Mientras llovía, leía un libro. Conjunciones establecen una relación lógica o temporal entre frases, partes de frases y elementos de frases. Relación entr e la fr ase pr incipal y la fr ase subor dinada Te lo cuento para que lo comprendas. Te lo cuento porque lo comprendes. No es sola arrogante, sino completamente aburrido. Relación entr e elementos de fr ases Come arroz o patatas. Come arroz y patatas. No sabe ni leer ni escribir. Sabe leer y escribir. Relacion entr e dos fr ases pr incipales

Él se compra un coche y ella una moto. Todas las gramáticas hacen un especial hincapie en la catalogización de las conjunciones, de agruparlos en conjunciones causales, fi nales, consecutivas, temporales o cualquier cosa. Desde un punto de vista didáctico esto no sirve para nada y por lo tanto no lo hacemos, pero hemos tratado de presentar juntas las conjunciones que signifi can lo mismo o se asemejan. Aparte de esto es importantísimo saber si una determinada conjunción ex ige el indicativo o el subjuntivo.

12.1 Conjunciones y adverbios Vamos a incluir en este capítulo también algunos adverbios, porque hay adverbios que se asemejan bastante a conjunciones, o sea hay adverbios que tambien establecen una relación entre dos frases o dos elementos de una frase.

12.2 Conjunciones simples y conjunciones compuestas Como en español en francés también hay conjunciones simples que sólo ex isten de una palabra y conjunciones compuestas que ex isten de varias palabras. Español-fr ancais 305

conjunciones simples Se compra un coche, aunque no tiene un permiso de conducir. No le gusta, pero es barato. conjunciones compuestas A pesar de que es muy gentil, no me caye bien. Incluso si quisiera hacerlo, no podría. La lista de las conjunciones compuestas es muy larga y no vamos a presentarlos todos aquí. Nos bastan los más importantes. 12.3 Conjunciones de enumer ación, excepción y elección 12.3.1 et = y Le chien et le chat ne s‘ aiment pas.

El perro y el gato no se llevan bien. 12.3.2 de plus = y además Cet élève ne travaille pas à l‘école, de plus il ne sait pas écrire. Esta alumno no trabaja bien en la escuela y además no sabe escribir. 12.3.3 en plus = y además Et en plus il ne sait même pas si vous allez revenir! Y además nisiquiera sabe si vais a volver. 12.3.4 en outr e = y además La seule ex cuse qu‘il trouve c‘est de nous dire que ce soir-là il avait bu, et qu‘en outre il n‘a pas d‘argent. La única ex cusa que tiene es que esta noche estaba borracho y además que no tiene dinero. 12.3.5 outr e que = a par te de Outre la recherche d‘appartement et l‘aide à l‘installation, nous vous proposons des services supplémentaires pour faciliter votre vie quotidienne. A parte de asisistirle en la búsqueda de un apartamento le ofrecemos servicios suplementarios para facilitar su vida cotidiana. 12.3.6 non seulement... mais encor e = no solamente que... sino además Quand le soleil brille, il éclaire non seulement le peuple juif, mais encore tous les autres peuples.

Si el sol brilla no solamente brilla al pueplo judío sino a todos los pueplos. 12.3.7 non seulement... mais aussi = no solamente...sino también Non seulement il a plu, mais aussi il faisait froid. No solamente llovía sino también hizo frio. 12.3.8 de sur cr oît = y además Il ne l‘ a pas fait et de surcroît il a menti sans vergogne. No lo ha hecho y además ha mentido sin verguenza. 306 Español-fr ancais

12.3.9 d‘ailleur s = y además D‘ailleurs, il ne sait pas parler français. Y además no sabe hablar francés. 12.3.10 ou = o Tu peux lire un livre ou écouter de la musique, ce que tu veux . Puedes leer un libro o escuchar música, lo que quieres. 12.3.11 ou... ou... = sea...sea Il n‘ est jamais à l‘ aise, ou il est fatigué, ou il est un peu malade.

Nunca se siente a gusto, sea que esté cansado, sea que esté enfermo. 12.3.12 ou bien = sea...sea Ou bien Dieu ex iste, ou bien il n‘ex iste pas. Sea que Dios ex ista, sea que no ex ista. 12.4 Adver bios y estr uctur as adver biales que también establecen una r elación lógica entr e dos fr ases Gr amática capítulo 12 Debido al hecho de que en cuanto se refi ere al aprendizaje de una lengua es más importante conocer determinadas estructuras que analizarlas desde un punto de vista gramatical no vamos a discutir aquí si estos adverbios o complementos adverbiales se asemejan más a adverbios o más a conjunciones. Lo importante es conocer estas estructuras. 12.4.1 en fait = en el fondo En fait, je n‘ ai rien à me reprocher. En el fondo no tengo nada de reprocharme. 12.4.2 tout au moins = por lo menos l lui faut tout au moins trois heures pour s‘ endormir. Necesita por lo menos tres horas para endormecerse. 12.4.3 tout au plus = como máximo Tout au plus peut-on dire qu‘elles les aident à une prise de conscience de l‘injustice qui régnait dans les rapports sociaux .

Lo más que se puede decir es que ayudaron a una toma de conciencia que ex iste entre las diferentes clases sociales. 12.4.4 plus exactement = más pr ecisamente Il s‘ est procuré cet argent, plus ex actement, il l‘ a volé. Se organizó este dinero, más precisamente, lo robó. 12.4.5 à vr ai dir e = par a decir la ver dad Ils ne s‘ aiment pas, à vrai dire, ils se détestent. No se quieren o para decir la verdad, se odian. 12.4.6 c‘est ainsi que = de esta maner a C‘est ainsi que nous avons appris leur mort. De esta manera nos hemos enterado de su muerte. Español-fr ancais 307

12.4.7 ainsi que = si no... como Si ce n‘est pas ainsi qu‘il faut le faire, comment faut-il le faire? ¿Si no se debe hacerlo de esta manera, como se debe hacerlo? Ma sœur ainsi que mon frère sont médecins.

Mi hermana al igual que mi hermano son médicos. 12.4.8 c‘est le cas de = es el caso C‘est le cas de la plupart des jardins japonais. Es el caso de la mayoría de los jardines japonesas. 12.4.9 en par ticulier = par ticular mente l aime tout le monde, en particulier lui-même. Ama a todo el mundo, sobre todo a sí mismo. 12.4.10 notamment = par ticular mente l s‘ intéresse à tout, notamment à lui-même. Se interesa por todo, particularmente por sí mismo. 12.4.11 à ce pr opos = en lo que concier ne À ce propos je dois vous dire, que je m‘ en fi che. En lo que concierne esto, tengo que decirle que no me interesa en absoluto. 12.4.12 plus exactement = más exactamente l ne m‘ a pas entendu, plus ex actement, il ne voulait pas entendre. No me comprendió, más ex actamente, no quiso comprenderme. 12.4.13 à vr ai dir e = par a ser honesto l m‘ a téléphoné ce soir, mais à vrai dire je ne sais pas ce qu‘ i voulait.

Me ha llamado esta noche, pero para decir la verdad, no sé lo que quiere. 12.4.14 au moins = por lo menos Au moins il aurait pu me dire ce qui s‘ était é. Por lo menos hubiera podido decirme lo que pasó. Au moins il m‘ a dit ce qui s‘ est é. Por lo menos me dijo lo que pasó. 12.4.15 mieux encor e= mejor dicho Il ne peut pas venir, mieux encore, il n‘ a pas envie de venir. No puede venir, mejor dicho, no quiere venir. 12.4.16 en d‘autr es ter mes = dicho de otr a maner a Il ne paye pas, en d‘ autres termes, il ne peut pas payer. No paga, dicho de otra manera, no puede pagar. 12.4.17 autr ement dit = dicho de otr a maner a Je crois que tu te trompes, autrement dit, tu racontes des bêtises. Creo que te equivocas, dicho de otra manera, cuentas tonterías. 308 Español-fr ancais

12.4.18 en effet = de hecho l dit toujours qu‘ il sait le faire, [mais] en effet il ne s´y connaît pas Siempre dice que sabe hacerlo, [pero] de hecho no sabe nada 12.4.19 c‘est ainsi que = es así C‘ est ainsi qu‘ ils se sont rencontrés. Es así que se conocieron.

12.5 Conjunciones para comparar 12.5.1 autant que = tanto como Les fi lles consomment autant de tabac que les garçons. Las chicas consuman tanto tabaco que los chicos. 12.5.2 d‘ autant plus ... que = umso... desto / deswegen ... weil La sécheresse est un problème, d‘ autant plus grave qu‘ elle entraîne beaucoup d‘ autres problèmes. La sequedad es un problema, porque atrae cantidad de otros problemas. Gr amática capítulo 12 Les drogues chimiques sont d‘autant plus dangereuses qu‘elles sont méconnues. La drogas chémicas son tan peligrosas, porque son desconocidas. 12.5.3 de même que = al igual que Les fruits de même que les légumes sont très riches en vitamines. Les fruits aussi bien que les légumes sont très riches en vitamines. Las frutas como las verduras son ricos en vitaminas. 12.5.4 de la même façon = de la misma maner a Les femmes réagissent-elles de la même façon que les hommes sous l‘effet de l‘alcool?

¿Las mujeres reaccionen de la misma manera al alcohol que os hombres? 12.5.5 par allèlement = en la medida que La croissance économique ralentit et parallèlement le chômage augmente. En la medida que el crecimiento económico se reduce, el paro aumenta. 12.5.6 de même = igualmente l est de même regrettable qu‘ il ne soit même pas venu. Es igualmente una pena que no haya llegado. l a de même ignoré les insultes à son égard. Ha ignorado igualmente las condiciones que conciernen a él 12.5.7 par analogie = en analogía Ceux qui croient ne veulent pas savoir, et par analogie on pourrait dire que ceux qui croient sont trop paresseux pour réfl échir. Los que creen no quieren saber y en analogía se podría decir que los que creen son demasiado perezo-sos para pensar. 12.5.8 d‘une par t... d‘autr e par t = de un lado...de otr o lado D‘ une part il a envie de le faire, d‘ autre part il ne sait pas ce qu‘ il veut faire. De un lado le gustaría hacerlo, de otra parte no sabe hacerlo. Español-fr ancais 309

12.5.9 suivant que = según Suivant que vous êtes un homme ou une femme, votre perception du monde sera différente. Según usted sea hombre o mujer su percepción del mundo será diferente. 12.5.10 sur tout que = sobr e todo Surtout que son amie m‘a dit qu‘elle ne sait pas où il est. Sobre todo porque su amiga no me dijo que no sabía donde está. 12.5.11 en tant que = como Comment faire une demande de logement en tant que personne sans abris? Como pedir un piso como persona sin techo. 12.5.12 selon = segun Je me suis fait mon opinion sur lui selon ce qu‘ il a fait. Me formé mi opinión sobre él según lo que hizo. 12.5.13 plus que =más que Tout le monde dit que c‘ est diffi cile de le faire marcher, mais moi je trouve que c‘ est plus que diffi cile, c‘ est impossible. Todo el mundo dice que es difícil de hacerlo funcionar, pero yo diría que es más que difícil, es imposible.

Elle est plus grande que lui. Él es más grande que ella. 12.5.14 dans la mesur e où = en la medida que Dans la mesure où l‘ infl ation monte, les gens cherchent à acheter de l‘ or. En la medida que la infl ación sube, la gente trata de comprar oro. 12.5.15 à mesur e que = en la medida que À mesure qu‘il avançait, il se rendait compte qu‘il ex istait des diffi cultés qu‘il n‘avait pas envisagées. En la medida que avanzaba, se daba cuenta, que había problemas con los cuales no había contado. 12.5.16 au fur et à mesur e que = en la medida que Au fur et à mesure que le système s‘étendra, il faudra plus de temps pour que l‘eau provenant des usines de traitement parvienne aux abonnés. En la medida que el sistema se ex tiende, durera más tiempo hasta que el agua de las cuencas llegue a los s. 12.6 Conjunciones que explican la causa de algo 12.6.1 car = por que l ne pouvait pas venir, car il était malade. No podía venir, porque estaba enfermo. 12.6.2 par ce que = por que

ne pouvait pas venir, parce qu‘ il était malade. No podía venir, porque estaba enfermo. 310 Español-fr ancais

En general se puede sustituir parce que por car, las dos conjunciones se traducen con porque. Sin embargo en algunos casos hay una diferencia. Esta diferencia sólo se nota en algunas construcciónes raras y destacar esta diferencia es un sofi smo sin ninguna importancia en cuanto se refi ere al aprendizaje del francés. M remos estas frases. a1) No lo hizo, porque ella le había pedido no hacerlo. a2) Lo hizo, pero no porque ella le había pedido no hacerlo. a) l ne l‘ a pas fait, parce qu‘elle le lui a demandé. b) No lo hizo, porque ella le había pedido no hacerlo. b) l ne l‘ a pas fait, car elle le lui a demandé. La frase a) „ l ne l‘ a pas fait, parce qu‘elle le lui a demandé“ puede ser traducido al español de dos maneras distintas. Puede signifi car que alguién no hizo una cosa, porque otra persona le había pedido no hacerla (a1), pero igualmente puede signifi car, que alguién hizo algo, pero no porque otra persona quería que lo hiciera (2 .

Esta ambigüidad se puede evitar con la conjunción car. Pero dicho sea de paso, es un sofi smo, sin ninguna relevancia real. Gr amática capítulo 12 12.6.3 puisque = por que l ne pouvait pas venir, puisqu‘ il était malade. No podía venir, porque estaba enfermo. Tanto puisque como parce que se puede traducir con la conjunción española porque. Pero como es la hora de los sofi smos vamos a ver si parce que y puisque son realmente iguales. En algunas casos no hay diferencia alguna entre puisque y parce que. No paga, porque no tiene dinero. l ne paye pas, puisqu‘ il n‘ a pas d‘ argent. l ne paye pas, parce qu‘ il n‘ a pas d‘ argent. Aunque en las frases arriba no hay diferencia alguna, si se mira las cosas muy de cerca, hay una diferencia. Con puisque se referencia algo que ya está conocido. Si el hecho, que una cosa es ya conocida es una afi rmacion central de la frase se debe utilisar puisque, en esto caso una sustitución con parce que no es posible. Como usted ya lo ha dicho usted mismo, todo está claro. Puisque vous l‘ avez déjà dit vous-même, tout est clair.

no : Porque usted ya lo ha dicho usted mismo, todo está claro. no : Parce que vous l‘ avez déjà dit vous-même, tout est clair. Dicho esto está claro, que se trata de un detalle más bien insignifi cante, en general las dos conjunciones signifi can la misma cosa. 12.6.4 ainsi = y por lo tanto Sa mère mourut à sa naissance, ainsi elle ne l‘avait jamais connue Su madre murio cuando ella nació y por lo tanto no la había conocido jamás. Español-fr ancais 311

12.6.5 comme = como Comme il n‘ est pas venu à l‘ heure, nous sommes partis sans lui. Como no llegó a tiempo, nos fuimos sin él. Comme il n‘ était pas venu, je croyais qu‘ il avait eu un accident. Como no vino, creía que había tenido un accidente. 12.6.6 non (pas) par ce que = no por que Je l‘ aime non parce qu‘ il est riche, mais parce qu‘ il est très riche. No le amo porque es rico, sino porque es muy rico.

No le amo por que es r ico, sino por que es muy r ico. ls ont été très attentifs et grâce à eux je sais qui m‘ a volé mon argent. Estaban muy atentos y gracias a ellos sé quien me ha robado mi dinero. 12.6.8 en r aison de = a causa de Tout homme persécuté en raison de son action en faveur de la liberté, a droit d‘asile sur les territoires de la République. Cualquier persona perseguida por sus acciones en favor de la libertad tiene derecho al asilo en el territorio de la república. La vie de Beethoven a été tragique en raison de sa maladie aux oreilles qui le rendit sourd dès 1819. La vida de Beethoven era, debido a su enfermedad de los oídos a causa de la cual fue sordo a partir de 1819, una tragedia. 12.6.9 c‘est pour quoi = por eso Je l‘aime et c‘est pourquoi je suis retourné avec elle. La amo y por esto he vuelto con ella. 12.7 Conjunciones que intr oducen una condición 12.7.1 si = si S‘il vient, il te le dira. Si viene, te lo dirá. 12.7.2 lor sque = si

Lorsqu‘ on veut vraiment quelque chose, on trouve toujours un moyen de le faire. Si realmente se quiere hacer algo, siempre se va a encontrar una manera de hacerlo. Quand, lorsque y si son similares, pero no iguales. Si se trata únicamente de la descripción de una simultaneidad temporal se puede utilisar quand y lorsque. ejemplos Quand il a appris que son épouse était morte, il s‘ est éffondré. Lorsqu‘ il a appris que son épouse était morte, il s‘ est éffondré. Al enterarse que se esposa se había muerto, se desmayó. Frases condicionales de tipo I (condición posible) pueden construirse también con lorque y quand. 312 Español-fr ancais

ejemplos Lorsqu‘ on sait ce qu‘ on veut, on trouve un moyen de le réaliser. Quand on sait ce qu‘ on veut, on trouve un moyen de le réaliser. Si on sait ce qu‘ on veut, on trouve un moyen de le réaliser. Si se se sabe lo que se quiere, se encontrará una manera de hacerlo.

Pero lorsque y quand no pueden ser utilisados si se trata de frases condicionales de tipo II (condición solamente posible, pero no probable) y frases condicionales de tipo III (condición imposible). ejemplos S‘il lui disait ce qu‘ il en pensait, le problème serait résolu. Si él le dijera lo que piensa de esto, el problema sería resuelto. S‘il lui avait dit ce qu‘ il en pensait, le problème aurait été résolu. Si él le hubiera dicho lo que piensa de esto, el problema habría sido resuelto. no : Quand / Lorsqu‘ il disait ..... Lorsque tiene por lo tanto tres funciones: Gr amática capítulo 12 a) Puede describir la simultaneidad de dos hechos puntuales que no se repiten. Lorsqu‘ il s‘ est rendu compte qu‘ il a perdu son argent, il a commencé a pleurer. Al enterarse que había perdido su monedero, comenzó a llorar. b) Lorsque se usa cuando dos hechos se repitieron regularmente en el pasado. Lorsqu‘ il lisait un livre, il était inutile d‘essayer de lui adresser la parole. Cuando leía un libro, era inútil de dirigirle la palabra. c) Se lo puede utilizar para formar una frase condicional de tipo I. Lorsqu‘ on fait ce qu‘ il veut, il est content.

Si se hace lo que quiere está feliz. En español la descripción de dos hechos puntuales que ocurrieron en el mismo momento y la descripción de una condición son cosas completamente distintas. Cuando me lo dijo comprendí todo. no: Si me lo dijo comprendí todo. Si lo hace el problema está resuelto. no: Cuando lo hace el problema está resuelto. 12.7.3 si... que = si... que Si je lui dis que j‘ ai menti elle sera fâchée. Si le digo que mentí, será enojada. Si je lui disais que j‘ avais menti, elle serait fâchée. Si le dijera que había mentido, sería enojada. Si je lui avais dit que j‘ avais menti, elle aurait été fâchée. Si le hubiera dicho que había mentido sería enojada. En el fondo este tipo de frases son nada más que simples frases condicionales en los cuales se ha insertado una frase subordinada. Español-fr ancais 313

12.8 Conjunciones que descr iben el efecto de algo

12.8.1 au point que = de maner a que Il a embêté tout le monde au point qu‘ il a fallu le mettre à la porte. Molestó a todo el mondo, de manera que se tenía que meterle a la puerta. 12.8.2 tant et si bien que = de maner a que Il ne m‘ a pas répondu tant et si bien que nous l‘ avons décidé nous-même. No me respondió, de manera que tuvimos que decidirnos nosotros mismos. 12.8.3 du fait de = a causa de Du fait de la baisse des prix des vins, les vendeurs sont confrontés à des diffi cultés. Au causa de los precios bajos, los vendedores de vino tiene difi cultades. La Chine est mécontente du fait que Colin Powell ait qualifi é Taiwan de „ République de Chine“ . China esta enojado del hecho que Colin Powell cualifi có Taiwan como República de China. 12.8.4 si bien que = así que Il n‘ est pas venu si bien qu‘ il n‘ a pas reçu son argent. No ha venido, y por lo tanto no ha recibido el dinero. 12.8.5 par conséquence = de maner a que Il n‘ est pas venu et par conséquence il n‘ a pas reçu son argent.

No ha venido, de manera que tampoco recibió el dinero. 12.8.6 sous pr étexte que = bajo el pr etexto l ne vient pas sous prétex te qu‘ il est malade. Bajo el pretex to que está enfermo no viene. 12.9 Conjunciones establecen una r elación tempor a u or dinal 12.9.1 quand = quando Quand il pleut, il vaut mieux rester à la maison. Cuando llueve, más vale quedarse en casa. 12.9.2 au moment où = en el momento que Au moment où il s‘ est rendu compte qu‘ on lui avait volé son porte-monnaie, il a commencé à hurler. En el momento que se dió cuenta que se le había robado el m nedero, ha comenzado a gritar. No se puede decir generalmente que au moment où siempre e ige el indicativo, ni en español ni en francés. Esto solo es cierto si au moment où describe únicamente una relación temporal. En el caso que se trata de un hecho hipotético, en el cual la s multanidad de dos hechos es meramente imaginado, se usa el condicional en francés, el subjuntivo en español. ls coururent vers l‘ aéroport, pour saisir le fugitif au moment où il atterirait.

Corrieron al aeropuerto, para tomar preso el fugitivo en el momento que aterrara. 314 Español-fr ancais

12.9.3 depuis que = desde que Depuis qu‘ il est avec elle, il a arrêté de fumer. Desde que está con ella, dejó de fumar. Desde que está con ella, dejó de fumar. Premièrement je ne peux pas, deux ièmement je ne veux pas. Primeramente no puedo y además no quiero. 12.9.5 puis = después Nous en avons discuté et puis nous l‘ avons fait. Hemos discutido sobre esto y después lo hicimos. Au début il était d‘ accord, puis il m‘ a dit qu‘ il ne pouvait pas venir. Al principio estaba de acuerdo, pero después me djo que no podía venir. 12.9.6 ensuite = después Nous nous sommes promenés, ensuite nous sommes allés dans un restaurant pour prendre un café.

Primero nos fuimos a pasear, después nos fuimos a un restaurante para tomar un café. 12.9.7 avant tout, d‘abor d = sobr e todo Gr amática capítulo 12 l voulait avant tout nous remercier pour le travail accompli. Sobre todo quiso agradecernos por el trabajo cumplido. 12.9.8 en pr emier lieu = ante todo En premier lieu il faut se rendre compte, que la vie est dure. Ante todo hay que comprender, que la vida es dura. 12.9.9 a peine... que = apenas A peine elle a commencé, qu‘ un des membres du jury à éclaté de rire. Apenas había comenzado que un miembro del jurado comenz a reir. 12.9.10 apr ès avoir souligné = después aver subr ayado Après avoir souligné l‘ importance du projet il nous a remercié pour notre coopération. Después haber subrayado la importancia del proyecto, no agradeció por nuestra cooperación. 12.10 Conjunciones que expr esan oposición o duda 12.10.1 malgr é = a pesar de que

Malgré le fait qu‘ il est toujours de mauvaise humeur, il est sympa. A pesar de que siempre está de mal humor, es simpático. 12.10.2 en dépit de = a pesar de que En dépit de certains progrès, on ne peut pas dire que tous les problèmes soient résolus. A pesar de que ha habido algunos progresos, no se puede decir que todos los problemas estén resueltos. 12.10.3 quelque soit = sea lo que sea Quelque soit son opinion, nous allons faire ce que nous voulons. No importa lo que piense, vamos a hacer lo que nos da la gana. Español-fr ancais 315

12.10.4 même si = incluso si Même s‘ il le savait, il ne nous le dirait pas. Incluso si lo supiera, no nos lo diría. 12.10.5 au lieu de = en vez de Au lieu de travailler, il reste au lit.

En vez de trabajar se queda en la cama. 12.10.6 loin de = lejos de Cette vision, loin de lui faire peur, le remplit au contraire de la même colère dévastatrice. Esta visión, no sólo no le inspiró miedo sino todo el contrario, le llenaba de una rabia devastadora. 12.10.7 toutefois = sin embar g l m‘ a toutefois acheté une voiture. Sin embargo me compró un coche. 12.10.8 peut-êtr e = talvez Peut-être ne le sait-il pas non plus. Probablemente no lo sabe tampoco. 12.10.11 ou... ou = sea que...sea que Ou il vient trop tard, ou il ne vient pas du tout, de toute façon ce n‘ est pas quelqu‘ un de très fi able. Sea que viene con retraso, sea que no viene en absoluto, de t das formas no es muy fi able. 12.10.12 l‘un... l‘autr e = algunos...otr os L‘ un m‘ a dit qu‘ il faut se méfi er de ces gens, l‘ autre m‘ a dit que ce sont des gens sérieux .

Algunos me decían que se debe desconfi ar de esta gente, otros me decían que son gente seria. 12.10.13 d‘autr e par t = de otr o lado D‘ une part il faut faire attention, mais d‘ autre part il ne faut pas se laisser décourager. De un lado hay que tener cuidado, de otro lado tampoco hay que dejarse desalentar. 12.10.14 voir e, même = incluso Le transport ferroviaire revient cher voire très cher. Le transport ferroviaire revient cher même très cher. El transporte con el ferrocarril es caro, incluso muy caro. 12.10.15 non seulement... mais encor e = no sólo ... sino además Non seulement il n‘avait pas suivi mes conseils, mais encore il a fait tout le contraire. No solo no siguió mis consejos, sino además hizo todo el contrario. 12.10.16 mais en r éalité = per o en r ealidad Tout le monde croit qu‘ il est grossier, mais en réalité c‘ est quelq‘ un de très sensible. Todos creen que es bruto, pero en realidad es una persona muy sensible. 12.10.17 plutôt que = envez de

On parle d‘ eux plutôt que de parler avec eux . Se habla sobre ellos, envez de hablar con ellos. 316 Español-fr ancais

12.10.18 d‘un côté... de l‘autr e. D‘ un côté ils veulent gagner beaucoup d‘ argent, de l‘ autre côté ils n‘ ont pas envie de travailler. De un lado quieren ganar mucho dinero, pero de otro lado no qu eren trabajar. 12.10.19 mais = per o l voulait venir lundi, mais il ne m‘ a pas dit à quelle heure. Quería venir el lunes, pero no me dijo a qué hora. 12.10.20 cependant = sin embar go l gaspille toujours son argent pour des bêtises, cependant il me raconte qu‘ il n‘ a jamais d‘ argent. Siempre gasta su dinero en tonterías, sin embargo me dice que no tiene dinero. 12.10.21 pour tant = no obstante l gaspille beaucoup d‘ argent, pourtant il n‘ est jamais fauché.

Gasta mucho dinero, no obstante nunca está sin dinero. 12.10.22 néanmoins = no obstante Il gaspille beaucoup d‘ argent, néanmoins il n‘ est jamais fauché. Gasta mucho dinero, no obstante nunca está sin dinero. Gr amática capítulo 12 12.10.23 en r evanche = per o Le temps est clair à Berlin, en revanche il pleut à Munich. El tiempo está bien en Berlin, pero en Munich llueve. 12.10.24 alor s que = mientr as Il parle sans arrêt, alors qu‘ elle ne dit presque rien. Él habla sin barrar, mientras ella no dice nada. 12.10.25 tandis que = mientr as Nous sommes partis au bord de la mer, tandis qu‘ il est parti faire du ski. Nos fuimos al mar, mientras él se fue a esquiar. Nous avons fait tout le travail, tandis qu‘ il n‘ a rien fait du tout. Nosotros hemos hecho todo el trabajo, mientras él no hizo nada. 12.10.26 alor s = pues, mientr as Je me suis dis alors qu‘il fallait continuer.

Y por lo tanto yo me dije que hay que continuar. Nous avons vraiment travaillé, alors qu‘ il n‘ a rien fait du tout. Nosotros hemos trabajado de verdad, mientras él no hizo nada. 12.10.27 au contr air e = todo lo contr ar io l ne m‘ a pas aidé, tout au contraire il a entravé mon travail. No me ayudó, todo lo contrario, obstaculizó mi trabajo. 12.10.28 pour sa par t = de su par te Lui pour sa part, n‘ a jamais accepté les faits tels qu‘ ils sont. Él de su parte no ha aceptado jamás los hechos tales como eran. Español-fr ancais 317

12.10.29 autant dir e que = par a decir lo así l n‘ a plus d‘ argent, autant dire qu‘ il est fauché. No tiene dinero, está sin una gorda para decirlo así. 12.10.30 si l‘on peut dir e = son par a decir lo así Les olmèques sont, si l‘on peut dire, les véritables ancêtres des mex icains. Los olmecos son, para decirlo así, los antepasados de los mejicanos. *

* Los olmecos son los mas viejos habitantes conocidos de lo que hoy en día se conoce como Méx ico. Las primeras huellas que se conoce datan del siglo 12 antes de Jesu Cristo. 12.10.31 si + Adj. + subjonctif = cuan + subjuntivo Si riche qu‘ il soit, il ne peut pas se permettre tout. Cuán rico que sea, no puede permitirse todo. 12.10.32 d‘une cer taine manièr e = en cier ta medida On ne peut pas dire que tout ce qu‘ il dit soit vrai, mais d‘ une certaine manière il a raison. No se puede decir que sea del todo correcto lo que dice, pero en cierta medida tiene razón. 12.10.33 sans doute = sin duda Sans doute il a compris que nous avons voulu le duper. Sin duda alguna se ha dado cuenta que queremos engañarle. 12.10.34 maintenant que = ahor a que Maintenant qu‘ il est parti, il manque à tout le monde. Ahora que no está aquí, todo el mundo le echa de menos. Esta construcción no se debe confundir con esta. On sait maintenant que tout cet argent ne lui appartenait pas.

Ahora se sabe que este dinero no le pertenecía. 12.10.5 donc = por lo tanto l a fait ses devoirs, donc il peut s‘ en aller. Hizo sus tareas y por lo tanto puede irse. 12.10.36 tant que = tanto que l peut manger tant qu‘ il peut. Puede comer tanto que quiere. 12.10.37 jusqu‘ alor s = hasta entonces Jusqu‘ alors tout s‘ était bien é, mais tout d‘ un coup il a commencé à hurler. Hasta entonces todo estaba bien, pero de repente comenzó a gritar. 12.10.38 jusqu‘ au moment où = hasta el momento que Jusqu‘au moment où vous aurez atteint l‘âge de 65 ans. Hasta el momento que alcanza 65 años. 12.10.39 du moment que = por que Je suis heureux du moment qu‘ il fasse beau. Estoy feliz porque hace buen tiempo. 318 Español-fr ancais

12.10.40 par conséquent = y por lo tanto Les informations sont bien anciennes, et par conséquent peu intéressantes. Resumiendo se puede decir que no funciona 12.10.42 pour conclur e = par a concluir En guise de conclusion on peut dire, que ça ne marche pas. Concluyendo se puede decir que no funciona. 12.10.43 en conclusion = al fi n y al cabo En conclusion tout cela n‘ a abouti à rien. Al fi n y al cabo todo esto no llevaba a ninguna parte. 12.10.44 enfi n = fi nalmente Enfi n on se mit d‘ accord. Finalmente se pusieron de acuerdo. 12.10.45 mis à par t = apar te de Mis à part le fait qu‘ il parle beaucoup pour ne rien dire il est très sympa. Aparte del hecho que habla mucho, para no decir demasiado, es muy simpático Gr amática capítulo 11 12.10.46 ne ... que = solamente

l ne raconte que des bêtises. Solamente cuenta tonterías. 12.10.47 à défaut de = por falta de A défaut de vin nous allons boire de la bière. Por falta de vino bebemos cerveza. 12.10.48 excepté = apar te de él Lui ex cepté, ils vivent tous encore au Tibet à ce jour Aparte de él todos siguen viviendo en Tibet. Apar te de él todos siguen viviendo en Tibet. Nous nous sommes retrouvés dans la même situation, ex cepté que cette fois-ci nous avons plus d‘ argent. Nos encontramos otra vez en la misma situación, aparte de que entonces tuvimos más dinero. 12.10.50 sauf = a par te de Sauf lui, tout le monde vit encore au Tibet à ce jour. A parte de él todos siguen viviendo en Tibet. 12.10.51 sinon =sino

Tu te tais maintenant sinon je te casse la gueule. Tú ahora te vas a callar, sino te daré un puñetazo en la cara. 12.10.52 apr ès que = después Après que tu auras fi ni le bac, tu pourras aller en vacances. Después haber hecho el bachillerato, puedes ir de vacaciones. Español-fr ancais 319

12.10.53 aussitôt que / dès que = cuando Aussitôt qu‘ elle gagne de l‘ argent, il le gaspille. Cuando gana dinero, lo gasta. 12.10.54 chaque fois que = cada vez Chaque fois qu‘ il boit de l‘alcool, il commence à hurler. Cada vez que bebe alcohol, comienza a gritar. 12.10.55 étant donné que = por que Après m´être informé(e) un peu, étant donné que je ne connaissais pas du tout ce site internet, je me suis décidé(e) à commander une montre. Después de haberme informado un poco, porque este sitio no lo conocía en

absoluto, me decidi a pedir un reloj.

12.11 Conjunciones con subjuntivo Como ya lo hemos mencionado varias veces, en el fondo no hay diferencia ninguna en cuanto se refi ere al uso del subjuntivo entre el francés y el español. Verbos, conjunciones, ex presiones idiomáticas que ex presan inseguridad, temor, intención, esperanza ex igen el subjuntivo. Aunque no hay ninguna diferencia fundamental entre el francés y el español vamos a ver en los capítulos siguientes un par de casos aislados en los cuales hay diferencias. 12.11.1 Conjuncions que expr esan deseos y intenciones 12.11.1.1 de manièr e que = par a que Je lui ai dit ce qu‘ il voulait entendre de manière qu‘ il soit content. Le dije lo que quería oir para que este contento. Al igual que en español el indicativo sirve para describir un hecho, el subjuntivo describe una intención y por lo tanto se debe utilisar el indicativo si se trata de la descripción de un hecho y el subjuntivo cuando se trata de una intención. l a fait beaucoup de sport de manière qu‘ il reste en forme. Hizo mucho deporte y por lo tanto se queda en forma. l fait beaucoup de sport de manière qu‘ il soit en forme. Hace mucho deporte para que se quede en forma. de sor te que = así que (con indicatif) l a fait ce qu‘ on lui a demandé de sorte que personne ne peut lui adresser le moindre reproche.

Hizo lo que le ex igían, asi que nadie puede reprocharle algo. de sor te que = par a (con subjonctif) l a fait ce qu‘ on lui a demandé de sorte que personne ne puisse lui adresser le moindre reproche. Hizo lo que le ex igían para que nadie pueda reprocharle algo. aussi. que = tan .... como (con indicatif) Elle est aussi belle qu‘ elle est infi dèle. Ella es tan bella como infi el 320 Español-fr ancais

aussi ... que = tan...que (con subjonctif) Cette femme, aussi belle soit-elle, dée les limites du permis. Esta mujer, tan bella que sea, depasa los límities de lo permitido. 12.11.1.2 de telle façon que = de maner a que (con subjonctif) l faut le faire de telle façon que tout le monde soit content. Hay que hacerlo de manera que todos esten contentos. 12.11.1.3 en sor te que = de maner a que (con subjonctif)

l faut faire en sorte qu‘ il soit garanti que tous arrivent à l‘ heure. Hay que hacerlo de manera que todos lleguen puntualmente. 12.11.1.4 de façon que = par a que (con subjonctif) l m‘ a ouvert la porte, de façon que je puisse entrer. Me ha abierto la puerta para que pudiera entrar. Raconte-moi ce que tu veux faire, de façon que je sache de mon côté ce que je dois faire. Digame lo que quieres hacer, para que yo sepa también lo que tengo que hacer. 12.11.1.5 afi n que... = par a que (con subjonctif) Gr amática capítulo 12 Je lui ai donné cet argent afi n qu‘ il soit content. Le di diner para que esté contento. Raconte-moi ce que tu veux faire, afi n que je sache de mon côté ce que je dois faire. Digame lo que quieres hacer, para que yo sepa también lo que tengo que hacer. afi n que y afi n de a) Je suis venu afi n de pouvoir l‘ aider. He venido para ayudarle. b) l est venu afi n qu‘ il puisse m‘ aider.

Ha venido para que le pueda ayudar. Si la frase subordinada tiene el mismo sujeto que la frase principal se debe utilisar la preposición afi n de. Se usa afi n que, pour que, de façon que si el el sujeto de la frase subordinada no es el mismo que el de la frase principal. 12.11.1.6 pour que. = par a que (con subjonctif) l travaille pour que ses enfants puissent aller à l‘ école. Trabaja para que sus hijos puedan ir a la escuela. Raconte-moi ce que tu veux faire, pour que je sache de mon côté ce que je dois faire. Dígame lo que quieres hacer, para que yo sepa también lo que tengo que hacer. 12.11.2 Conjunciones de insegur idad y de temor 12.11.2.1 quoi que + subjonctif = (no impor ta)+ subjuntivo Quoi qu‘ il dise, ils ne le croiront pas. No importa lo que diga, no le van a creer. No se debe confundir quoi que + subjonctif con quoique. La conjunción es una sola palabra. Español-fr ancais 321

12.11.2.2 de peur que / de cr ainte que = por temor (con subjonctif) l ne voyage jamais de peur qu‘ il puisse lui arriver un accident. No viaja nunca por temor que le pueda ocurrir un accidente. Si el sujeto de la frase subordinada es el mismo que el de la frase principal se construye con un infi nitivo que se añade con de (de peur de / de crainte de). l ne voyage jamais, de peur d‘ être agressé. No viaja nunca, por temor de ser agredido. (A lo mejor es importante de comprender que en la primera frase l ne voyage jamais de peur qu‘ il puisse lui arriver un accident el accidente es el sujeto de la frase, este accidente hace algo, ocurre, y ocurre a lui, que es objeto indirecto.) 12.11.3 Conjunciones que intr oducen condiciones y hipótesis En cuanto se refi ere a las conjunciones que introducen una c ndición hay una quiebra en el sistema, porque en el fondo se asemejan a la conjunción si. Pero esta última ex ige el indicativo, mientras que conjunciones como pourvu que, à moins que, à la condition que ex igen el subjuntivo. Si comparamos las frases en la tabla abajo vemos que signifi can la misma cosa, pero una vez se construye con el indicativo y la otra vez con el subjuntivo. ejemplos Pourvu qu‘ il me le dise, je le fais. S‘ il me le dit, je le fais.

Si me lo dice lo hago. A moins qu‘ il ne vienne pas, nous allons partir sans lui. S‘ il ne vient pas, nous allons partir sans lui. Si no viene vamos sin él. A condition qu‘ il le fasse maintenant, nous pouvons partir. S‘ il le fait maintenant, nous pouvons partir. Si lo hace ahora, podemos irnos. 12.11.3 Conjunciones que intr oducen condiciones y hipótesis 12.11.3.1 pour vu que = bajo la condición que (con subjonctif) Pourvu qu‘ il ait de l‘ argent, il va payer. Bajo la condición que tenga dinero, va a pagar. 12.11.3.2 à moins que....ne = sino (con subjonctif) A moins qu‘ il ne reprenne en main les rênes de sa vie, il sera bientôt un clochard. Si no toma las riendas de su vida en las manos dentro de poco será un vagabundo. 12.11.3.3 à (la) condition que = bajo la condición de que (con subjonctif) A condition qu‘ il ne soit pas malade, il peut aller à l‘ école. Bajo la condición de que no esté enfermo, puede ir a la escuela.

322 Español-fr ancais

12.11.3.4 en ettant que = si se ite (con subjonctif) Même en ettant qu‘ il ait été soul son comportement était inacceptable. Incluso si se ite que estaba borracho su comportamiento era inacceptable. 12.11.3.5 apr ès quoi = a lo que Après quoi, sans qu‘on lui ait posé la moindre question, il avait poursuivi son chemin. A lo que, sin que se lo hubiera puesto una pregunta, siguió su camino. 12.11.3.6 à supposer que / supposé que = suponiendo que (con subjonctif) A supposer que ces calculs soient corrects, ce sera un succès. Suponiendo que sus cálculos son correctos, esto será un éx ito. 12.11.4 Conjunciones tempor ales si el espacio tempor al es insegur o 12.11.4.1 en attendant que = hasta que (con subjonctif) En attendant qu‘ il vienne, nous prenons un café. Hasta que venga bebemos un café.

Gr amática capítulo 12 12.11.4.2 jusqu‘ à ce que = hasta que (con subjonctif) Nous continuons à le chercher jusqu‘ à ce que nous l‘ ayons trouvé. Vamos a continuar a encontrarle hasta que le hayamos encontrado. 12.11.5 Conjunciones que expr esan ir r ealidad y temor 12.11.5.1 sans que = sin que (con subjonctif) Après quoi, sans qu‘ on lui ait posé la moindre question, il avait poursuivi son chemin. A lo que, sin que se le haya puesta cualquier pregunta, siguió su camino. 12.11.5.2 de cr ainte que = temiendo que (con subjonctif) De crainte qu‘ il vienne en retard, il a pris un tax i. Temiendo que llegara tarde, tomó un tax i. 12.11.6 Conjunciones que expr esan una conjunción 12.11.6.1 bien que = a pesar de que (con subjonctif) Bien qu‘ on ait fait des progrès, on ne peut pas dire que tous les problèmes soient résolus. A pesar de que se ha hecho unos progresos, no se puede decir que todos los problemas estén resueltos. Desde un punto de vista meramente lógico parece raro que bien que y quoique ex ijan el subjuntivo, porque de hecho apuntan a hechos reales, lo que

normalmente, y sobre todo en español, ex ige el indicativo. La conjunción même si al contrario, que apunta a una acontecimiento que no se realizó todavía, ex ige el indicativo, lo que es igual de raro, porque en esta situación, irrealidad, se construye en español con el subjuntivo. Compare: Español-fr ancais 323

ejemplos a) Quoique / Bien qu‘ il l‘ ait fait, elle ne lui a pas pardonné. Aunque lo ha hecho, no le perdonó. b) Même s‘ il le fait, elle ne lui pardonne pas. Aunque lo hiciera, no le perdonaría. Desde un punto de vista lógico aquí hay una quiebra en el sistema francés que normalmente no se distingue del español en cuanto se refiere al uso del subjuntivo. Pero aquí el francés es un poco ilógico. En la frase a) se describe un hecho, él lo hizo (realmente) pero ella no le perdonó. Y como es un hecho real se usa el indicativo en español. Pero en francés no. En la frase b) no es un hecho, él no lo hizo, es una mera posibilidad, pero en francés se usa el indicativo y no, como sería lógico, un subjuntivo. 12.11.6.2 encor e que = aunque (con subjonctif) l n‘est pas un pacifi ste, encore qu‘ il soit préoccupé par l‘accroissement de la violence. No es un pacifi cista, aunque este preocupado por el crecimiento de la violencia.

12.11.6.3 au lieu que = en vez de (con subjonctif) C‘ est mieux que tu lui dises ce qui s‘ est é au lieu qu‘ elle l‘ apprenne par d‘ autres. Es mejor que le digas lo que ocurrió antes de que se entere por otros. En vez de siempre introduce una irrealidad, porque presenta una alternativa teórica y por lo tanto siempre ex ige el subjuntivo. Pero si toda la construcción tiene un solo sujeto, si el sujeto de la frase subordinada es el mismo que el de la frase principal, se construye con el infinitivo. ejemplos Au lieu de parler avec eux , on parle d‘ eux . En vez de hablar con ellos, se habla de ellos. Au lieu de parler, il vaudrait mieux travailler. En vez de hablar, más vale trabajar. 12.11.6.4 non que = nicht dass (mit subjonctif) Non qu‘ il soit trop bête pour comprendre, il est tout simplement trop paresseux . No es que sea demasiado tonto para comprender, es simplemente demasiado fl ojo. 12.11.6.5 quoique = obwohl (mit subjonctif) Quoiqu‘ on ait fait des progrès, on ne peut pas dire que tous les problèmes soient résolus.

Aunque haya habido un progreso, no se puede decir que todos los problemas sean resueltos.

12.12 Conjunciones con condicional 12.12.1 au cas où = si , dans le cas où = en el caso de que Au cas où il serait malade, il faut chercher quelqu‘ un d‘ autre. En el caso de que esté enfermo hay que buscar otro. Dans le cas où ça ne marcherait pas, il vaut mieux ne pas continuer. En el caso de que no funcione, más vale no continuar. 12.12.2 par ce que = por que Son épouse l‘ empêchait de boire de l‘ alcool, parce que cela aggravait sa maladie. Su mujer le impediá de beber alcohol, porque esto agraviaba su enfermedad. 324 Español-fr ancais

12.12.3 dans l‘hypothèse où = en el caso Dans l‘hypothèse où il ne pourrait pas encore décider lui-même, les parents décideront pour lui. En el caso de que él mismo no es capaz de tomar una decisión, los padres deciden por él.

12.13.1 ejer cicio 1: Conjunciones I Elija la conjunción que tiene un signifi cado distinto de los otr os. (Soluciones en la página ... ) ejer cicio 1 Me llamó porque tenía ganas de hablar. puisqu‘ parce qu‘ l m‘ a telephoné il avait envie de parler. car au moment où Me llamó para que hiciera el trabajo. afi n que l m‘ a appellé pour que je fasse le travail. Gr amática capítulo 12 si

Sin embargo lo hizo muy rápido. pourtant quand même Il le fait cependant très vite. quoique toutefois A pesar de estar enfermo se va al trabajo. Bien qu‘ Quoiqu‘ il soit malade, il va au travail. Afi n qu‘ A pesar de que eran pobres, eran felices. Malgré le fait En dépit du fait qu‘ ils étaient pauvres, ils étaient heureux . Sauf le fait

Todos menos él eran felices. sauf Tout le monde ex cepté lui était content. sans Hemos trabajado todo el día mientras él no hizo nada. alors que Nous avons travaillé tandis que lui, il n‘ a rien fait. toute la journée, par conséquent En la medida que la situación económica se deteriora la democracia está en peligro. Dans la mesure où A mesure que la situation économique s‘ aggrave la démocratie est

Au fur et à mesure que en danger. De même que Español-fr ancais 325

Suponiendo que viene, ¿será capaz de resolver el problema? Supposé qu‘ il vienne, est-ce qu‘ il va être capable de résoudre ce A supposer qu‘ problème? A condition qu‘ Cuando vino nos contó toda la historia. Lorsqu‘ Quand il est venu, il nous a raconté tout cette histoire. Si 12.13.2 ejer cicio 2

Elija el modus que cor r esponde. (Soluciones en la página ... ) l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . au moins pu me dire qu‘ il ne venait pas. Si je l‘ avais su, je ne serais pas venu. (aurait, avait) Sa mère lui a interdit de le faire, parce que cela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nocif pour sa santé. (aurait été, avait été) Au cas où il ne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pas, il faudrait partir sans lui. (viendrait, vienne, vient) Nous lui avons envoyé de l‘ argent afi n qu‘ il . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . revenir.

(peut, puisse, pourrait) Même s‘ il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., il ne pourra pas résoudre le problème. (vient, vienne, viendrait) Quoiqu‘ il ne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ni écrire ni lire, il se débrouille à merveille. (sache, sait, saurait) C‘ est mieux que nous le lui disions maintenant, avant qu‘ il l‘ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . par le journal. (apprenne, apprend, apprendrait) l avait peur de sa réaction au moment où il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tout.

(a selected, ait, aurait) Au moment où elle a commencé à parler, il l‘ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . reconnue. (a, ait, aurait) Au moment où elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à parler, il la reconnaîtrait. (commencerait, commence, commençais) Jusqu‘ au moment où il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tombé malade, il était quelqu‘ un de très sportif. (soit, serait, est) Jusqu‘ à ce qu‘ il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nous pouvons faire ce que nous voulons. (vienne, vient, viendrait) 326 Español-fr ancais

Aussitôt qu‘ il se . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . au lit, il s‘ endort. (met, mettrais, mette) Après que tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . fait tout ça, tu seras heureux . (auras, aurais, aies)

Après que tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . fait tout ça, tu ne sera s pas plus heureux que maintenant. (aurais, auras, aies) l a fait ce qu‘ elle voulait, afi n qu‘ elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . enfi n contente. (soit, est, serait) Bien qu‘il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . intelligent et beau, il est très timide. (soit, est, serait) Quoiqu‘ il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le faire, il ne nous aideras pas. (sache, sais) Non qu‘ il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bête, mais il n‘ est pas suffi samment créatif pour appliquer ces connaissances. (soit, est, serait) Gr amática capítulo 12 De peur qu‘ il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dire une bêtise, il a préféré de ne rien dire du tout. (puisse, pourrait, peut) Pourvu qu‘ il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . des efforts, quelque chose de peu probable, il pourrait réussir cet ex amen (fasse, fait, ferait) l travaille beaucoup de manière qu‘ il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . s‘ acheter une nouvelle voiture. (puisse, peut, pourrait) l a travaillé beaucoup c‘ est pour ça qu‘ il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . riche maintenant. (est, serait, soit) Alors qu‘ ils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . des belles fi lles, lui ne rêvait que de l‘ argent. (rêvaient, auraient, ont) Aussi riche qu‘ il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., il ne peut pas insulter tout le monde. (soit, est) A supposer qu‘ il ne se . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pas, on doit y arriver en deux heures. (trompe, tromperait) Si je lui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . que je n‘ ai pas d‘ argent elle ne m‘ aimerait plus. (disais, dis, dise) Si je le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . elle est

contente. (ferais, fais, fasse) Lorsqu‘ il la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., son cœur commence à battre plus fort. (voit, verait, voyait) Español-fr ancais 327

328 Español-fr ancais

13º capítulo: Pr eposiciones 13 Pr eposiciones Las preposiciones describen las relaciones lógicas, locales o temporales entre dos sustantivos. ejemplo El libro está sobre la mesa. El libro está bajo la mesa. Es obvio que la relación entre el libro y la mesa no es la misma en estas dos frases, porque la relaciones entre el libro y la mesas descritas por las preposiciones sobre y bajo son muy distintas. Normalmente la preposición describe la relación entre dos sustantivos. Sin embargo hay preposiciones que también pueden ser adverbios.

a) Vino después de la comida. b) Me lo dijo después. Gr amática capítulo 13 En la frase a) después es una preposición, establece una relación temporal entre un hecho y un sustantivo. En la frase b) después es un adverbio lo que es fácilmente comprensible, porque no hay ningún sustantivo al cual la preposición después podría referirse y por lo tanto se refi ere al verbo y por lo tanto es un adverbio. ¿Por qué es importante ser capaz de distinguir entre un adverbio y una preposicón? En general no es importante en absoluto, pero hay palabras que son preposición y adverbio en español, mientras el francés tiene una palabra para la preposición y otra para el adverbio y entonces es importante saber distinguir, porque la preposición no se traduce con la misma palabra que el adverbio. En los capítulos siguientes vamos a hablar más en detalle de esto. 13.1 à = a La preposición à es una de las preposiciones más importantes del francés. El lector ya se ha dado cuenta que lleva acento. En el guía de sobrevivencia ya hemos dicho que la preposición à también sirve, al igual que en español, para marcar un objeto indirecto. Doy el libro a Juan. Juan es objeto indirecto, el libro un objeto directo. 13.1.1 à = for mación del dativo

à = for mación del dativo Je donne un livre à lui.* Doy un libro a él. * ¿Se acuerda a lo dicho en el capítulo pronombres tónicos y átonos? Los pronombres átonos se utiliza en relación con preposiciones. Español-fr ancais 329

En r elación con pr eposiciones se usa pr onombr es átonos moi Je le fais pour toi Je le donne à lui l est allé sans elle Elle est partie sans nous

vous eux Si una preposición va seguido de un pronombre hay que utilizar la forma átona. De vez en cuando à + ar tículo for man una unidad à + le => au à + la => à la à + les => aux Je donne le livre au garçon. Doy el libro al chico. Je donne le livre à la fi lle. Doy el libro a la chica. Je donne le livre aux enfants. Doy el libro a los niños. Je donne le livre aux femmes. Doy el libro a las mujeres. 13.1.2 à par a descr ibir la maner a en la cuál algo está hecho à par a descr ibir la maner a en la cuál algo está hecho Ce tapis est fait à la main.

Esta alfombra está hecho a mano. 13.1.3 à plus infinitivo Algunos verbos añaden un infi nitivo con à. à par a añadir un infi nitivo commencer à + infi nitivo = comenzar + a+ infi nitivo l commence à faire du sport. Comienza a hacer deporte. apprendre à + infi nitivo = aprender + a+ infi nitivo l apprend à nager. Aprende a nadar. continuer à + infi nitivo = continuar a + infi nitivo l continue à écrire. Continúa a escribir. chercher à + infi nitivo = tratar de + infi nitivo l cherche à le faire. Trata de hacerlo. penser à + infi nitivo = pensar en + infi nitivo l pense à pouvoir en fi nir bientôt.

Piensa poder terminarlo dentro de poco. renoncer à + infi nitivo = renunciar a + infi nitivo l renonce à le faire. Renuncia a hacerlo. tenir à + infi nitivo = preferir + infi nitivo l tient à le faire lui-même. Prefi ere hacerlo él mismo. hésiter à = vacilar a + infi nitivo l hésite à le faire. Vacila a hacerlo. 330 Español-fr ancais

Pero esto no signifi ca en absoluto que siempre se añade un infi nitivo con a, ni es español ni en francés. Ver bos que añaden un infi nitivo con de l craint de faire des fautes. Teme a hacer un error. l évite de lui parler.

Evita de hablar con él. l oublie de payer les factures. Olvida a pagar las facturas. En algunos casos aislados incluso el valor semántico camb a según la preposición que se utiliza. ver bos que pueden añadir con de o con a l arrive quand même à se débrouiller. A pesar de esto se defi ende. l lui arrive de s‘ endormir en plein jour. Se le ocurre endormecerse en pleno día. 13.1.4 à par a expr esar la hor a Si la hor a se r efi er e a un momento bien defi nido, se usa à. l vient à cinq heures. Viene a las seis. Gr amática capítulo 13 ls sont partis à la tombée de la nuit. Se fueron al anochecer. Si no se tr ata de un momento bien defi nido, se usa ver s, lo que cor r esponde a alr ededor en español.

vient vers cinq heures. Viene alrededor de las cinco. 13.1.5 à en r elación con lugar es à en r elación con lugar es Je vais à Paris. Voy a Paris. arrive à la gare. Llega a la estación. habite à Berlin. Vive en Berlín. s‘assoit à la table. Se sienta a la mesa. 13.1.6 à en sentido metafór ico à en sentido metafór ico est au travail. Está trabajando. est au bureau.

Está en la ofi cina.

13.2 dans et en con indicaciones temporales 13.2.1 dans et en con indicaciones tempor ales dans = espacio después del cual una acción comienza en = espacio dentr o del cual una accion se r ealiza Je vais le faire dans cinq minutes. => (Voy a comenzar en cinco minutos.) Je vais le faire en cinq minutes. => (Necesito cinco minutos para hacerlo.) Español-fr ancais 331

Con meses, tempor adas y años se usa en Nous allons partir en août. Nos vamos en agosto. En hiver il fait froid. En invierno hace frio. Il est mort en 1972.

Se murió en 1972. 13.2.2 dans y en en r elaciones con descr ipciones de lugar Hay una diferencia general entre à y dans cuando se refi eren a descripciones espaciales. ejemplo l est dans le bureau.* Está dentro de la ofi cina. l est au bureau. Está en la ofi cina. * Esto es posible, pero al igual que en español suena raro, porque subraya demasiado la relación espacial. No es importante que esté dentro de la ofi cina, lo importante es que trabaja. ejemplo a) l est en prison. Esta en la cárcel. no: b) Está dentro de la cárcel. l habite en ville. Viven en la ciudad. pero: Il habite dans la ville dont je t‘ai parlé. l habite dans la ville touchée par la

catastrophe. En la frase a) no es importante que esté dentro de la cárcel, sino el hecho de que no puede salir. En la frase b) se decribe solamente la relación espacial. En relación con lugares hay una concurrencia entre au, dans, en y en algunos casos se puede utilizar las tres. ejemplos L‘ église se trouve dans le centre ville. L‘ église se trouve au centre ville. L‘ église se trouve en centre ville. La iglesia se encuentra en el centro de la ciudad. No obstante hay que mencionar, que la ex presion „ se trouve dans le centre ville“ aparece 560 mil veces en google (no olvide poner comillas si quiere probarlo usted mismo) mientras que „ se trouve au centre ville“ da 1243 resultados y la ex presion „ se trouve en centre ville“ da 2233 resultados. 13.3 de = de 13.3.1 de par a for mar el genitivo ejemplos C‘ est la voiture de mon père. Es el coche de mi padre Como ya lo hemos mencionado var ias veces, algunas combinaciones de

à + ar tículo for man una entidad de + le => du de + la => de la de + les => des 332 Español-fr ancais

13.3.2 de + infinitivo Como ya lo hemos mencionado arriba se añade un infi nitivo con las preposiciones à o de. La tabla muestra algunos verbos que añaden un infi nitivo con de. de par a añadir un infi nitivo jurer de = jurar l jure de l‘ avoir fait. Jura haberlo hecho. rêver de = soñar de l rêve de ne plus être obligé de travailler. Suena de no tener que estar obligado de trabajar más. regretter de = lamentar de

Il regrette de ne pas être venu avant. Lamenta de no haber venido antes. 13.3.3 de = de (mater ial, pr ocedencia) mater ial Cette table est faite de bois. Esta mesa está hecho de madera. Gr amática capítulo 13 pr ocedencia Il vient de Paris. Viene de París. 13.3.4 de = de de = de Je l‘ ai reçu de lui. Lo he recibido de él. 13.4 en = en 13.4.1 en En relación con denominaciones geográfi cas surge un pequeño problema, porque de vez en cuando se utiliza en y de vez en cuando à.

ejemplos zur Kennzeichnung der Her kunft l habite en . l habite au Portugal. l habite en Espagne. l habite aux Ètats-Unis. Como muestran estas frases, de vez en cuando se utiliza en y de vez en cuando á, au, aux . Las r eglas son las siguientes 1) Se utiliza en, si el país o la región comienza con una vocal l habite en Allemagne. l habite en Argentine. l habite en Alsace. Español-fr ancais 333

2) Se utiliza en, si el país o la región es femenino. l habite en Belgique. l habite en Pologne.

I habite en Bretagne. Aber: Je pars pour la Bretagne und Je vais en Bretagne. 3) Si el nombre de un país o una región está en plural se usa aux . I habite aux Ètats-Unis. I habite aux îles Baleares. 4) Para todos los otros se usa à, au I habite au Maroc. Il habite à Rabat. I habite au Portugal. l habite à Lisbonne. En r elación con ciudades o bar r ios es más fácil. Siempr e se utilisa à. I habite à Paris. I habite à Amsterdam. I habite à Kreuzberg. Alguna anotación en cuando se refi ere a la didáctica. No es posible ni efi caz de aprender cantidad de reglas. Es mucho más efi caz de escuchar estos ejemplos un par de veces. Si se ha escuchado un par de veces „ l habite en “ se lo hará automáticamente correctamente sin conocer la regla. El cerebro humano es muy apto a aprender un número ilim tado de estructuras fi jas, pero no es muy apto para aprender reglas abstractas. 13.4.2 en: en r elación con un medio de tr anspor te en = en

l va à Paris en voiture. Él va a París en coche. l va aux Ètats-Unis en avion. Él va a los Estados Unidos en avión. Pero cuidado. Con la bicicleta se usa à. bicicleta l va en ville à bicyclette. Va a la ciudad en bici. 13.4.3 en con deter minadas expr esiones idiomáticas en con deter minadas expr esiones idiomáticas en deuil = de luto l est en deuil. Está de luto. fondre en larmes = comenzar a llorar (romper en lágrimas) Chaque fois qu‘ elle y pensait, elle fondait en larmes. Cada vez que pensaba en esto, comenzaba a llorar. traduire en = traducir a C‘ est déjà traduit en espagnol.

Ya está traducido al español avoir confi ance en = tener confi anza en J‘ ai confi ance en lui. Le tengo confi anza. 334 Español-fr ancais

13.5 apr ès = después apr és = después Au début, il n‘ en a rien voulu savoir, mais après il a été convaincu. Al principio no quería saber nada de esto, pero al fi nal estaba convencido. Après moi le déluge. Después de mí el diluvio. Après qu‘ il eût dit ce qu‘ il voulait dire, il est parti. Después haber dicho lo que quería decir, se ha ido. Alors ça sert à rien d‘aller à l‘école, si après on sait plus rien. No sirve para nada ir al colegio si después no se sabe nada. D‘après lui, c‘est une entreprise dont la réussite est garantie.

Selon lui, c‘est une entreprise dont la réussite est garantie. Según el es una empresa cuyo éx ito está garantizado. 13.6 der r ièr = detr ás Gr amática capítulo 13 der r ièr e = detr ás Derrière la maison il y avait un arbre. Detrás de la casa hay un árbol. der r ièr e y en ar r ièr e La differencia entre derrière y en arrière es en gran parte lex icalizada. De vez en cuando se puede utilizar derrière en vez de en arrière y de vez en cuando no. En arrière de la maison il y avait un arbre. Derrière la maison il y avait un arbre. Detrás de la casa había un árbol. Vue d‘ arrière, c‘ était une très belle femme. Vue de derrière, c‘ était une très belle femme. Visto de detrás es una mujer bella. La ex presión española por atrás, hacia atrás se traduce con en arrière. La expr esión española por atr às debe tr aducir se con en ar r ièr e

Il a jeté la tête en arrière. Tiró lo cabeza hacia atrás. Il a fait un pas en arrière et est tombé dans l‘ abîme. Hizo un paso por atrás y cayo en el abismo. Un pas en avant, un pas en arrière. Un paso por delante y un paso por atrás. En palabr as compuestas sólo hay ar r iér e. arrière-pensées = intención secreta arrière-goût = regusto 13.7 avant = antes avant = antes Il aurait pu le dire avant. Habría podido decirlo antes. Il viendra avant trois heures. Vendrá antes de las tres.

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Avant tout il faut dire, que nous n‘ avons vraiment pas grand ch se à dire. Primero hay que decir, que no tenemos realmente algo que decir. 13.8 devant = delante de devant = delante de Devant la maison il y a un arbre. Delante de la casa hay un árbol. l est devant toi. Está delante de tí. 13.9 contr e = contr a contr e = contr a On n‘ était plus protégé contre le vent. Ya no había ninguna protección contra el viento. C‘ est diffi cile de dire quelque chose contre ses arguments. Es difícil de decir algo en contra de sus argumentos. Y también puede ser utilizado en sentido metafórico.

contr e = contr a Il a échangé son stylo contre un crayon. Ha cambiado su bolígrafo contra un lápiz. Y también puede ser adverbio. contr e = en contr a Je n‘ai rien contre. No tengo nada en contra. 13.10 depuis = desde 13.10.1 depuis = desde / desde hace El signifi cado de base de depuis es simple, corresponde a desde y a desde hace en español. depuis = desde Je n‘ ai pas parlé avec lui depuis longtemps. No le hablo desde hace diez años. Depuis qu‘ il est malade, il ne parle plus. Desde que está enfermo, no habla. Depuis lors il s‘ est écoulé beaucoup de temps. Desde este entonces ha pasado mucho tiempo.

13.10.2 dès y depuis Un poco más difícil es la distinción entre dès y depuis. Comencemos con lo fácil. dès que = a par tir de ; depuis = desde que a) Depuis qu‘ il est là, il ne fait que des bêtises. Desde que está aquí, sólo hace tonterías. b) Dès qu‘ il est là, il ne fait que des bêtises. A partir del momento que está aquí, sólo hace tonterías. a) se refi ere a una temporada concreta y b) es una afi rmación general: cada vez que aparece, hace solamente 336 Español-fr ancais

tonterías. Pero en este caso son conjunciones que establecen una relación lógica / temporal entre dos frases. Pero dès y despuis también pueden ser preposiciones. En este caso forman parte de un complemento adverbial y no establecen ninguna relación entre una frase y otra o entre un elemento de la frase y otro. dès = a partir de depuis = desde Dès como preposición sólo se puede utilizar si el punto de partida está en el futuro.

dès que = a par tir de (punto de par tida) Dès demain je ne serai plus là. A partir de mañana no estaré aquí. no: Depuis demain, je ne serai plus là. no: Desde mañana no estaré aquí. Es lo mismo en español. Si hay un punto de partida bien defi nido, únicamente a partir de es posible, si este se encuentra en el futuro. Gr amática capítulo 13 Dès demain il sera en vacance. A partir de mañana estaremos de vacaciones. Si el punto de partida está en el pasado sólo desde es posib e. Depuis vendredi il a disparu. Desde el viernes ha desaparecido. Si se trata de un espacio, sólo se puede utilizar desde hace. depuis = desde hace(espacio tempor al) l fume depuis trente ans déjà. Fuma desde hace treinta años ya. Depuis qu‘ il la connaît, il ne fume plus.

Desde que la conoce, no fuma. Pero dès también es una conjunción y como conjunción corresponde a la conjunción española a partir de. Esta conjunción describe la simultaneidad de dos hechos, establece una relación temporal estrecha entre una acción y una otra. Pero muy a menudo se construye en este caso con una perifrasis verbal en español y no con una conjunción. Dès qu‘ il s‘ est rendu compte qu‘ on l‘ avait trompé, il est allé à la police. Al darse cuenta que le habían engañado, se fue a la policía. 13.10.3 dès - sustitución con quand ejemplo Dès qu‘ il a appris qu‘il était la cible, il a mis sa famille hors de danger. Quand il a appris qu‘ il était la cible, il a mis sa famille hors de danger. Cuando comprendió que él era la meta, llevó su familia a un sitio seguro. Español-fr ancais 337

ejemplo Dès qu‘ elle a appris que les bottes avaient été dérobées, elle a utilisé ses pouvoirs pour retrouver les voleurs.

Inmediatamente después haberse dado cuenta que le habían robado su botas, hizo uso de sus poderes para encontrar los ladrones. 13.10.4 depuis = a par tir de (local, ór den) ejemplos Depuis Paris il n‘ y avait plus d‘ accidents. A partir de París no hubo más accidentes. Depuis le trentième nous n‘ avons plus compté. A partir del trigésimo hemos dejado de contar. 13.10.5 depuis - r esumen 1) depuis desde hace / dès a par tir de Si se describe un hecho que comenzó en un momento dado en el pasado y este momento está bien defi nido, se puede utilizar tanto dès como depuis. Pero si el punto de partida es crucial para la lógica de la frase, únicamente dès es posible. sustitución posible a) Dès son arrivée il embête les gens. b) Depuis son arrivée il embête les gens. a) Desde que llegó, molestó la gente. sustitución imposible a) Dès qu‘ il s‘ est rendu compte qu‘ on l‘ avait trompé, il a commencé à hurler.

b) Cuando se dió cuenta que se le había engañado, comenzó a gritar. a) nicht: Depuis qu‘ il s‘ est rendu compte qu‘ on l‘ avait trompé, il a commencé à hurler. b) no: A partir del momento que se dió cuenta que se le había engañado, commenzó a gritar. 2) dès => desde / a par tir de Para describir un acontecimiento duradero que comienzará en un momento dado en el futuro dès es la única opción. Punto de par tida en el futur o Dès son arrivée il ne fera que des bêtises. Desde el momento de su llegada hará solamente tonterías. Dès demain, je travaillerai comme un fou. A partir de mañana trabajaré como un loco. 3) depuis = desde hace espacio tempor al = desde hace, hace Nous ne nous sommes plus parlés depuis dix ans. Hace ya diez años que no nos hablamos. 338 Español-fr ancais

pero Dès qu‘ il la voit, son cœur commence à battre. En el momento que la ve, su corazón comienza a latir. 4) Simultanidad de dos acciones puntuales en el pasado Para relacionar dos acciones que se tocan puntualmente sin ser duraderas, se puede utilzar tanto dès como quand. Pero en este caso se trata de una conjunción y no de una preposición. ejemplos Dès qu‘ elle me l‘ a dit, j‘ ai tout compris. En el momento que me lo dijo, comprendí todo. Quand elle me l‘ a dit, j‘ ai tout compris. 5) depuis = a par tir de (local, or den) ejemplos Depuis Paris il n‘ y avait plus d‘ accidents. A partir de Paris no hubo más accidentes. Gr amática capítulo 13 Depuis le trentième nous n‘ avons plus compté.

A partir del trigésimo dejamos de contar. 13.11 pendant, dur ant, lor s = dur ante pendant, dur ant, lor s = mientr as, dur ante Pendant son séjour à Paris, il a appris le français. Durante su estancia en francia, ha aprendido francés. Durant son séjour à Paris, il a appris le français. Durante su estancia en Francia, ha aprendido francés. Lors de son séjour à Paris, il a appris le français. Durante su estancia en Francia, ha aprendido francés. 13.12 hor s de = fuer a Hors de sólo es más bien raro. Hors de se utiliza en general como parte de una preposición compuesta. hor s de = fuer a hors de question = inaceptable est hors de question de renoncer à cet argent. No vamos a renunciar de ninguna manera a este dinero hors de danger = fuera de peligro Maintenant il est hors de danger.

Ahora está fuera de peligro. hors de contex te = fuera de contex to Hors de contex te, on ne peut pas savoir ce que ça veut dire. Fuera de contex to es imposible decir lo que signifi ca. hors de propos = inadecuado Ce qu‘ il a dit, était hors de propos. Lo que dijo era inadecuado. Español-fr ancais 339

hors d‘ haleine = fuera de aliento Après avoir couru dix kilomètres, il était hors d‘ haleine. Después haber corrido diez kilómetros estaba fuera de aliento. 13.13 à l‘ égar d de = en cuanto se r efier e a à l‘ égar d de = en cuanto se r efi er e a Le moins qu‘ on puisse dire, c‘est que la position de l‘ islam à l‘ égard de la femme n‘ est pas très démocratique. De todas maneras se puede decir que la posición del islam en cuanto se refi ere a

la mujer, no es democrática. à cet égar d = en cuanto se r efi er e a esto A cet égard il n‘ a pas pu me donner des informations précises. En cuanto se refi ere a esto, no pudo darme informaciones precisas. 13.14 à for ce de En un 99 por ciento de los casos después de la preposición a force de hay un infi nitivo. En general se traduce en este caso con un gerundio. à for ce de À force de travailler ensemble ils sont devenus amis. Trabajando juntos, se hicieron amigos. À force de forger, on devient forgeron. Forjando, uno se convierte en un forjador. 13.15 au lieu de = en vez de Tanto en español como en francés la construcción au lieu de puede ser seguida de un sustantivo o de un verbo. au lieu de = en vez de Au lieu d‘ un gâteau, elle a fait un pain. En vez de una torta, hicieron un pan. Au lieu de travailler, il dort.

En vez de trabajar, duerme. 13.16 en face de = en fr ente de en face de = en fr ente de l a garé sa voiture en face de la maison. Ha aparcado su coche en frente de la casa. En face de ma maison il y a une boulangerie. En frente de mi casa hay una panadería. En face de chez moi il y a une boulangerie. En frente de mi casa hay una panadería. 340 Español-fr ancais

en sentido metafórico se usa envers Envers moi il a pris une attitude tout à fait différente. Frente a mí ha tomado una actidud completamente distinta. 13.17 malgr é = a pesar de Malgré ya lo vimos al hablar de las conjunciones, aunque es defi nitivamente una preposición. Aunque malgré se asemeja mucho a una conjunción, porque

establece una relación lógica entre dos partes de una frase, es una preposición. El que no lo ve, puede sustituir malgré por una preposición y verá que esto funciona. Es lo mismo con a pesar de en español. A pesar de sus conocimientos, no encuentra trabajo. Con todos sus conocimientos, no encuentra trabajo. Una verdadera conjunción nunca puede ser sustituida por una preposición. malgr é = a pesar de Malgré ses connaissances il n‘ arrive pas à trouver un boulot. Gr amática capítulo 13 A pesar de sus conocimientos no logra a encontrar un trabajo. Malgré la tempête ils se sont promenés. A pesar de la tempestad dieron un paseo. malgr é = a pesar de Malgré sa maladie il se débrouille très bien. A pesar de su enfermedad, se defi ende muy bien. Il était prophète malgré lui. Era un profeta a pesar suyo. 13.18 lor s de = con ocasión de Ya hemos mencionado antes que en ciertas condiciones lors de puede ser

sustituido por pendant y durant. Pero lors de también puede signifi car con ocasión de y en este caso evidentemente no puede ser sustituido por durant y pendant. lor s de = con ocasión de Lors du prochain concours il sera récompensé. Con ocasión del prox imo concurso será recompensado. 13.19 outr e = a par te de outr e = a par te de Outre l‘argent que ce petit boulot m‘a apporté, c‘ est aussi une belle éx perience. Â parte del dinero que me trajo este pequeño trabajo, es una ex periencia bonita. 13.20 en outr e = además en outr e = además Noam Chomsky est reconnu comme un des linguistes les plus importants dans le monde, et en outre on le considère comme un des intellectuels les plus cités. Español-fr ancais 341

Noam Chomsky pasa por ser uno de los lingüistas más destacados del mundo y además se le considera uno de los intelectuales más citados. 13.21 en r aison de = debido a en r aison de = debido a En raison de sa maladie, il ne peut pas travailler huit heures par jour. Debido a su enfermedad, no puede trabajar ocho horas al día. 13.22 par r appor t à = en r elación a par r appor t à = en r elación a Par rapport aux efforts déployés, les résultats étaient décourageants. En relación con los esfuerzos, los resultados eran desalentadores. 13.23 pr ès de, pr oche = cer ca de Para describir una relación en el espacio, se puede utilizar tanto près como proche. En el sentido metafórico sólo proche es posible. Para describir una relación en el espacio en general se usa près. pr ès de, pr oche = cer ca de Près de chez moi, il y a une piscine. Proche de chez moi, il y a une piscine. Cerca de mi casa hay una piscina. Il habite près de l‘ école.

l habite proche de l‘ école. (besser: tout proche de l‘école. ) Vive cerca de la escuela. en sentido metafórico Ses idées sont proches de celles du gouvernement. Sus ideas están cerca de los del gobierno. 13.24 sous = bajo sous = bajo Le chat est sous la table. El gato está bajo la mesa. 13.24 sous = bajo sous = bajo Le chat est sous la table. El gato está bajo la mesa. Uno podría preguntarse en qué consiste la diferencia entre sous y dessous. sous y dessous Dessous es un adverbio, sous es una preposición. La preposic ón sous está delante del sustantivo y describe la 342 Español-fr ancais

relación que tiene este sustantivo con otro sustantivo. El adverbio dessous está detrás de este sustantivo. sous = bajo, dessous = debajo Mettez le livre sous la table. (preposición) Pon el libro bajo la mesa. Mettez le dessous. (adverbio pronominal) Pon lo debajo. Dessous corresponde al adverbio español debajo. Si se quiere ser muy preciso, este debjao es un pronombre adverbial, porque sustituye, en nuestro ejemplo, la mesa. Si no supiéramos que debajo se refi ere a la mesa, la frase no tendría ningún sentido, porque no se sabría debajo de qué se debe poner el libro. Dessous / debajo no solo ex plican por lo tanto una relación espacial, esto es lo que tienen en común con adverbios, sino que también sustituyen algo y por lo tanto también tienen características de un pronombre. Por el hecho que tienen características de un adverbio y de un pronombre se los llama adverbios pronominales. Lo dicho arriba también vale para là-dessus. là-dessous es un adver bio, no una pr eposición Qui se cache là-dessous? ¿Quién se esconde ahí abajo? Gr amática capítulo 13

Si alguien todavía duda que dessous / debajo son adverbios y no preposiciones, le damos un último ejemplo. En este caso simplemente no hay ningún sustantivo y por lo tanto dessous / debajo no puede establecer una relación entre dos sustantivos, esto es la función de una preposición, porque no hay sustantivos. En este caso es obvio que dessous es un adverbio, que precisa el verbo. l va dessous. Se va abajo. otr os ejemplos Elle va dessous. Ella va abajo. Nous sommes és par dessous la barrière. Hemos pasado por debajo de la barrera. L‘air e par dessous l‘aile. El aire pasa por debajo del ala. Lo mismo vale para ci-dessous, es un pronombre adverbial. ejemplos Les ex emples ci-dessous illustrent ce que nous venons de dire. Die ejemplos hier unten illustrieren, was wir gerade gesagt haben. y evidentemente para lá-dessus, que también es un pronombre adverbial.

ejemplos Mais nous avons déjà parlé maintes fois là-dessus. Pero ya hemos hablado muy a menudo de esto. Sin embargo hay una ex cepción a lo dicho hasta ahora. Cuanto una cosa se encuentra debajo de otra, pero horizontalmente desplazado, hay que utilizar en dessous u au dessus, pero en este caso son realmente preposiciones. Normalmente construcciones de tipo preposición + dessous son adverbios, pero estos dos son preposiciones. Español-fr ancais 343

ejemplos La ville se trouve en dessous du niveau de la mer. La ville se trouve au-dessous du niveau de la mer. La ciudad se encuentra bajo el nivel del mar. Pero en dessous también signifi ca lo mismo que sous, o sea bajo en un sentido vertical. ejemplos Le papier est en dessous du livre. Le papier est sous le livre.

El papel está bajo el libro. 13.24.1 Resumen 1) Sous es una preposición, dessous es un adverbio y por lo tanto cualquier construcción de tipo preposición + dessous es un adverbio. Para ex presarlo de manera más práctico en general dessous corresponde a por abajo / debajo y sous corresponde a bajo. Por debajo / por abajo no son preposiciónes porque no se refi eren a un sustantivo, nisiquiera hace falta uno. Voy por abajo. Como quieres que pase al otro lado de la mesa? Pues, vete por debajo. ejemplo Elle va dessous. y no: Elle va sous. De vez en cuando dessous signifi ca solamente abajo. ejemplos Mets le dessous. Pon lo abajo. Va dessous. Vete

abajo. 2) Las construcciones là-dessous = ahí abajo ci-dessous = aquí abajo son unos bichos un poco raro, porque ahí (là) y aquí (ci) presentan algo, una mesa, una silla etc. debajo de las cuales hay algo. Se podría llamar bichos raros de este tipo pronombres adverbiales, porque presentan algo y al mismos tiempo son adverbios. ejemplos Il y avait un tas de papier là-dessus. Había un monton de papel ahí abajo. Ci-dessous on voit la photo. Aquí abajo se ve una foto. 3) Si un objeto no está verticalmente abajo de otro objeto sino horizontalmente desplazado se debe construir con en dessous o au dessous. 344 Español-fr ancais

ejemplos

En dessous de ma fenêtre, il y a un arbre. Au-dessous de ma fenêtre, il y a un arbre. Debajo de mi ventana hay un árbol. 13.25 sur = sobr e Sur signifi ca simplemente sobre. ejemplo Le livre est sur la table. El libro está sobre la mesa. No obstante también ex iste un dessus. La lógica es análoga a lo que dijimos al presentar la preposición sous. Nos restringimos por lo tanto a un resúmen. 1) sur es una preposición mientras que dessus es un adverbio. Dessus corresponde a por arriba. ejemplo Gr amática capítulo 13 Elle va dessus. Sie geht hinauf. y no: Elle va sur. (Va sobre.) 2) Las construcciones

là-dessus = ahí encima ci-dessus = aquí encima son pronombres adverbiales, porque no solamente precisan el verbo sino además sustituyen algo. Si no se sabe a qué se refi ere este ahí o este aquí, la frase no tiene ningún sentido. ejemplos Il a craché là-dessus. Escupió encima. Ci-dessus vous voyez les anges qui s‘ ennuient. Ahi arriba ve los ángeles aburriendose. 3) Hemos visto arriba que las construcciones en dessous de / au dessous de debe traducirse con bajo y que son preposiciones. Lo mismo pasa con en dessus de / au dessus de. en-dessus de = au-dessus de = encima de ejemplo En dessus de la ville, dans une position dominante, on voit l‘ église. Au-dessus de la ville, dans une position dominante, on voit l‘ église. Por encima de la ciudad, en una posición dominante, se ve la iglesia. 13.26 au delà = más allá

au delà = jenseits Au-delà du bien et du mal. Más allá del bien y del mal. Español-fr ancais 345

13.27 jusqu‘ à / jusqu‘ aux / jusqu‘ en = hasta jusqu‘ à / jusqu‘ aux / jusqu‘ en = hasta l va jusqu‘ au bout. = Va hasta el fi n. l va jusqu‘ au mur. = Va hasta el muro. l va jusqu‘ aux femmes. = Va hasta las mujeres. l va jusqu‘ aux hommes. = Va hasta los hombres. l va jusqu‘ à la maison. = Va hasta la casa.

Con pronombres personales jusqu‘ à / jusqu‘ aux / jusqu‘ en = hasta Il va jusqu‘ à lui. = Va hasta él. Il va jusqu‘ à elle. = Va hasta ella. Il va jusqu‘ à nous. = Va hasta nosotros. Il va jusqu‘ à vous. = Va hasta vosotros. Con ciudades y países se usa las preposiciones: à, en, aux , au. Delante de países, regiones y ciudades se debe utilizar las mismas reglas que ya conocimos al hablar de la preposición en. delante de países femeninas : en Il va jusqu‘ en Espagne. = Va hasta España. Il va jusqu‘ en . = Va hasta Francia.

delante de países masculinas: au l va jusqu‘ au Portugal. = Va hasta Portugal. l va jusqu‘ au Maroc. = Va hasta Marruecos. delante de países en plur al: aux l va jusqu‘ aux Etats-Unis. = Va a los Estados Unidos. delante de ciudades: à l va jusqu‘ à Paris. = Va a París. l va jusqu‘ à Berlin. = Va a Berlín. 13.28 dès = a par tir del momento Ya hemos dicho que en ciertas condiciones depuis puede ser sustituido por dès y en otras no. Dès no puede ser sustituido por depuis si el comienzo de una acción es un información crucial para la comprensión de la frase. dès = desde dès subraya el punto de partida

Dès son enfance, il était obligé de travailler. Desde su niñez tenía que trabajar. igualmente posible : Depuis son enfance, il était obligé de travailler. Desde su niñez tenía que trabajar. Hay que utilizar dès, si el punto de partida de la acción es crucial para la comprensión de la frase, si una acción es la causa de otra acción. En español se construye en este caso con la construcción al + infi nitivo. 346 Español-fr ancais

dès = a par tir de, en el momento que Dès qu‘ il s‘ est rendu compte du risque, il s‘ est enfui. Al enterarse del riesgo, se escapó. compare: no: Depuis qu‘ il s‘ est rendu compte du risque, il s‘ est enfui. no: Desde que se enteró del riesgo, se escapó. La frase Desde que se enteró del riesgo, se escapó también signifi ca algo, pero algo muy raro. Las dos acciones, esto se sabe por sentido común, son acciones

puntuales, pero si construimos con desde la acción de escaparse es una acción duradera. dès = a par tir de El punto de partida está en el futuro. Dès demain, j‘ arrête de fumer. A partir de mañana dejo de fumar. 13.29 à par tir de = a par tir de Debido a la gran variedad de posibilidades uno puede preguntarse lo que signifi ca à partir de y en que se distin-Gramática capítulo 13 gue de depuis y de dès. Tanto depuis como dès sólo sirven para describir relaciones temporales, pero à partir de también puede ser utilizado en sentido metafórico à par tir de = a par tir de (también en sentido metafór ico) temporal Le restaurant sera ouvert à partir de huit heures. Els restaurante está abierto a partir de las ocho. metafórico A partir de cinq mille euros, on peut trouver de tout. A partir de cinco mil euros se puede encontrar de todo.

local A partir de trois mille mètres, on a du mal à respirer. A partir de tres mil metros resulta difícil respirar. 13.30 quant à = en cuanto se r efier e a quant à = en cuanto se r efi er e a Quant à votre question, je dois vous dire que je ne suis pas capable d‘ y répondre. En ce qui concerne votre question, je dois vous dire que je ne suis pas capable d‘ y répondre. En cuanto se refi ere a vuestra pregunta, tengo que decirle que no le puedo responder. 13.31 à la suite = a causa de à la suite = a causa de A la suite d‘ un accident de la route, il est venu en retard. A cause d‘ un accident de la route, il est venu en retard. Dû un accident de la route, il est venu en retard. A causa de un accidente de tráfi co, ha llegado con retraso. Español-fr ancais 347

13.32 à l‘ instar de = como 13.32 à l‘ instar de = como A l‘instar d‘ autres teenager movies, on retrouve ici les stéréotypes des écoles américaines. Como en otras peliculas para jóvenes, se encuentra aquí los estereotipos sobre las escuelas americanas. 13.33 pr ès = cer ca De las diferencias entre près y proche ya hemos hablado. Près no puede utilizarse en sentido metafórico. pr ès = cer ca de l habitait près de chez elle. Vivía cerca de ella. l habite près de Paris. Vive cerca de París. 13.34 ver s = alr ededor de ver s = alr ededor de l est venu vers trois heures. Llegó alrededor de las tres.

13.35 à défaut de = por falta de à défaut de = por falta de A défaut d‘ un autre moyen de transport ils sont allés à pied. Como no habían otros medios de transporte se fueron a pie. A défaut de vin ils ont bu de la bière. Por falta de vino, bebieron agua. 13.36 suivant = siguiendo suivant = siguiendo Suivant ses recommandations, j‘ ai commencé à apprendre l‘ anglais. Siguiendo sus recomendaciones comencé a aprender inglés. 13.37 au bout du compte = al fin y al cabo au bout du compte = al fi n y al cabo Au bout du compte ils se sont mis d‘ accord. Al fi n y al cabo se pusieron de acuerdo. 13.38 aupr ès de aupr ès de Auprès de lui, il semble être un nain. En comparación con él parece un enano.

348 Español-fr ancais

Il est intervenu auprès du ministre pour faire entendre nos revendications. Ha intervenido cerca del ministro para hacer escuchar nuestras reivindicaciones. 13.39 en cas de = en el caso que en cas de = en el caso que En cas d‘ accident, il faut avertir la police. En el caso de un accidente, hay que llamar a la policía.

13.40 chez Chez se utiliza únicamente en relación con seres vivos. La preposición corresponde a la preposición española a o donde („ va donde su madre“ ). ejemplos Pendant les vacances, il va chez sa mère. Durante las vacaciones va donde su madre. l est allé tout droit chez le maire. Se fue al alcalde. Gr amática capítulo 13 Chez les Afghans, on mange par terre. Donde los afganis se come sobre la tierra. 13.41 au cour s de = dur ante au cour s de = dur ante Au cours des dernières années beaucoup de choses ont changé. Durante el año pasado han cambiado muchas cosas. Au cours de la discussion, les points de vue se rapprochaient Durante la discusión los puntos de vista iban acercándose. 13.42 sous l‘ égide de = bajo los auspicios

sous l‘ égide de = bajo los auspicios La recherche a été realisé sous l‘ égide de l‘ UNO. Esta investigación ha sido realizado bajo los auspicios de la ONU. 13.43 d‘ ici à = desde...hasta La construcción d‘ ici à es un poco rara en la medida que ici, que normalmente puede ser utilizado referiéndose a un lugar, en esta ex presión también puede referirse a un momento. d‘ ici à = desde...hasta D‘ ici à lundi de la semaine prochaine, nous devons avoir fi ni ce travail. Desde ahora hasta el lunes de la próx ima semana habrémos terminado este trabajo. Jusqu‘ à lundi de la semaine prochaine nous devons avoir fi ni ce travail. Hasta el lunes de la próx ima semana tendremos que haber terminado este trabajo. Español-fr ancais 349

L‘envoi d‘un message d‘ ici à Paris ou à Tokyo, ne coûte pas plus que de l‘envoyer à un autre utilisateur ici à Berlin. El envio de un mensaje desde aquí hasta Paris o Tokyo no es más caro que enviarlo a cualquier aquí en Berlín.

13.44 par = por par = por l est entré par la fenêtre. Ha entrado por la ventana. Je l‘ ai rencontré par hasard en ville. Le he encontrado por acasualidad en la ciudad. Nous sommes allés à Berlin en ant par Francfort. Hemos ido a Berlín pasando por Frankfurt. Où vont les moineaux par ce froid? ¿A dónde van los gorriones con este frió. Una función importante de la preposición par es la denominac ón del actor en una frase pasiva. par = por Cette phrase, qui a été écrite par Goethe il y a environ deux cents ans, reste toujours valable. Esta frase, que fue escrita por Goethe hace doscientos años sigue siendo válida. La maison a été détruite par la guerre. La casa fue destruida por la guerra. 13.45 vis-à-vis = al fr ente de

vis-à-vis = al fr ente de Vis-à-vis du café, il y a une boulangerie. En face du café, il y a une boulangerie. Al frente del café hay una panadería.

13.46 Preposiciones y adverbios Hemos ya discutido varias veces sobre este tema: de vez en cuando es difícil saber, si una palabra es una preposición o un adverbio. En cuanto se refi ere al aprendizaje de una lengua, no es necesario saber distinguir entre una preposición y un adverbio, basta que se sepa utilizarlo correctamente. Sin embargo, en otras situaciones es útil saber distinguir. La tabla abajo muestra frases en las cuales se usa la misma palabra una vez como preposición y la otra vez como adverbio. Estos ejemplos son muy claros en la medida que las segundas frases simplemente no tienen sustantivo y por lo tanto es obvio que no hay ninguna preposición en estas frases, porque si no hay sustantivos, tampoco puede haber una preposición que describe la relación lógica o temporal entre un sustantivo y otro. En este caso sólo puede haber un adverbio que precisa el verbo, o más bien la acción descrita por el verbo. pr eposiciones y adver bios avant l est venu avant six heures. = Ha venido antes de las seis. l l‘ a fait avant. = Lo hizo antes. 350 Español-fr ancais

après Après huit heures du soir, il n‘y a plus personne dans la rue. = Después de las ocho de la tarde ya no hay gente en la calle. Après, il m‘ a dit qu‘il avait menti. = Después me dijo que había mentido. depuis Elle habite à Paris depuis trente ans déjà. = Hace ya treinta años que vive en París. Je ne l‘ ai pas vu depuis. = Desde entonces no he vuelto a verlo. en face En face de la maison, il y a un restaurant. = Al frente de la casa hay un restaurante. Il est au café d‘ en face. = Está en el restaurante al lado. 13.47.1 ejer cicio 1: desde, a par tir de, cuando Elija la opción que cor r esponde. De vez en cuando var ias pr eposiciones son posibles. (Soluciones en la página ... ) ejer cicio 1

Desde que se enteró que está enferma, evita todo lo que podría fatigarla. --- a appris qu‘ était malade, il évite tout ce qui pourrait la fatiguer. Gr amática capítulo 13 Depuis qu‘ il Dès qu‘ il A partir du moment où il Quand il Cuando se enteró que estaba enferma, partió. --- a appris qu‘ elle est malade, il est parti. Depuis qu‘ il Dès qu‘ il A partir du moment où il Quand il Cuando estaba enferma, la cuidaba. --- était malade, il la soignait. Depuis qu‘ elle Dès que qu‘ elle A partir du moment où elle

Quand elle Hace ya treinta años que no se hablan. Ils ne se parlent plus --- trente ans. depuis dès à partir du moment quand Desde que no se hablan más, tampoco se riñen. --- ne se parlent plus, ils ne se disputent plus. Depuis qu‘ ils Dès qu‘ ils A partir du moment où ils Quand ils En el momento que él comenzó a hablar, ella bostezó. --- commençait à parler, elle commençait à bâiller. Depuis qu‘ il Dès qu‘ il A partir du moment où il

Quand il Cuando el comienza a hablar, ella bosteza. --- commence à parler, elle commence à bâiller. Depuis qu‘ il Dès qu‘ il A partir du moment où il Quand il Desde que comenzó a hablar, aprende cada día por lo menos cinco palabras nuevas. --- a commencé à parler, il apprend au moins cinq mots par jour. Depuis qu‘ il Dès qu‘ il A partir du moment où il Quand il A partir de mañana dejaré de fumar. --- demain j‘ arrêterai de fumer. Depuis Dès

A partir de Quand Desde hace dos semanas no fumo. --- deux semaines je ne fume plus. Depuis Dès A partir du moment Quand Desde que lo supe no he vuelto a hacerlo. --- je le savais, je ne le faisais plus. Depuis que Dès que A partir du moment où Quand Español-fr ancais 351

Cuando me enteré de esto, dejé de hacerlo.

--- je l‘ ai appris, j‘ ai arrêté de le faire. Depuis que Dès que A partir du moment où Quand A partir del momento que lo sé, te avisaré. --- je le sais, je vais t‘ informer. Depuis que Dès que A partir du moment où Quand 13.47.2 ejer cicio 2: Pr eposiciones Elija la opción que corresponde. Puede haber varias opciones correctas. (Soluciones en la página ... ) ejer cicio 2: Pr eposiciones --- son retour des Etats-Unis, il a commencé à travailler. Después de haber vuelto de los Estados Unidos, ha comenzado a trabajar. Après Selon

D ‚après Suivant --- ce qu‘ il a dit, il n‘ a pas l‘ intention de venir chez nous. Según lo que dijo, no tiene la intención de venir donde nosotros. Après Selon D ‚après Suivant --- ses recommandations, ils n‘ ont pas répondu à ces insultes. Siguiendo sus recomendaciones no han respondido a las ofensas. Après Selon D ‚après Suivant Ce qu‘ il m‘ a dit ---, m‘ a quand même étonné. Lo que dijo después, me sorprendió. après selon

d‘après suivant --- lui, tous ceux qui croient sont trop paresseux pour réfl échir. Según él, todos los que creen son demasiado fl ojos para pensar. Après Selon D ‚après Suivant Et qu‘ est-ce qu‘ il va faire ---? ¿Y que hará después? après selon d‘après suivant Et --- lui, qu‘ est-ce qu‘ il aurait fallu faire? Y según él, ¿ qué se habría debido hacer? après selon

d‘après suivant 13.47.3 ejer cicio 3: Elija la pr eposición que cor r esponde. (Soluciones en la página ... ) ejer cicio 3 La conoció en los Estados Unidos. Il l‘ a connue --- États-Unis. dans en à aux à la Le conoció en Paris. Elle l‘ a rencontré --- Paris. en à aux à la

dans Se fueron juntos a España. ls sont partis ensemble --- Espagne. en à dans aux à la Vino en coche. Elle est arrivée --- voiture. en à aux à la dans 352 Español-fr ancais

Viven en Francia. ls habitent --- . en dans à aux à la En Alemania hace frio en invierno. En Allemagne il fait froid --- hiver. en dans à aux à la En Berlín hace calor en verano. A Berlin il fait chaud --- été. en à

aux à la dans Esto no es nada difícil, puede hacérselo en cinco minutos. C‘ est pas compliqué ça, on peut le faire --- cinq minutes. en à dans aux à la Espere, en cinco minutos me ocuparé de su problema. Attendez, --- cinq minutes je m‘ occuperai de votre problème. en à dans aux à la Vendrá a las seis de la noche, es por lo menos lo que dijo.

l viendra --- six heures le soir, c‘ est au moins ce qu‘ il a dit. en à aux à la La gente que vive en el campo lee mucho, porque no pueden irse al cine. Gr amática capítulo 13 Les gens qui habitent --- campagne lisent beaucoup, puisqu‘ ils ne peuvent pas aller au cinema. en à dans aux à la No está aquí, está trabajando. l n‘ est pas là, il est --- travail. en à

au à la dans En su ofi cina hay un cuadro de Franz Marc. --- son bureau, il y a un tableau de Franz Marc. En à Aux Dans À la 13.47.4 ejer cicio 4: sous <=> dessous <=> en dessous de / sur <=> dessus <=> en dessus de Elija en las fr ases la palabr a que cor r esponde. Indica si se tr ata de una pr eposición o de un ader bio. (Soluciones en la página ... ) ejer cicio 4 preposición adverbio Le livre est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la table. (dessus, sur) El libro está sobre la mesa. La ville se trouve . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . du niveau de la mer. (en dessous,

sous) La ciudad se encuentra bajo el nivel del mar. Mets le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (sur, dessus) Ponlo encima.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nuages, il n‘ y plus grand chose. (Au-dessus des, Sur les) Encima de la nubes queda poca cosa. Español-fr ancais 353

L‘ oiseau a volé par . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le pont. (dessous, sous) El pájaro se ha ido por debajo del puente. Un oiseau a volé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de ma tête. (au-dessus, au sur) Un pájaro se ha ido por encima de mi cabeza. Beaucoup d‘ enfants vivent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . du seu l de la pauvreté. (en dessous, en sous) Muchos niños viven bajo el umbral de la pobreza. l a sauté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (par-dessus, par sur) Ha saltado por encima. Les lignes de téléphone ent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ces deux montagnes. (par-dessus, par sur)

Los cables del teléfono pasan por encima de estas montañas. En regardant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . on pouvait voir la ville. (en dessous, en sous) Mirando por abajo, se podía ver la ciudad. 13.47.5 ejer cicio 5: La tabla abajo contiene fr ases y una lista de pr eposiciones. Elija la pr eposición que NO puede sustituir la pr eposición utiliszda en la fr ase. (Soluciones en la página ... ) ejer cicio 5 Pendant son séjour en il a appris pas mal de choses. Durante su estancia en Francia ha aprendido muchas cosas. durant lors quand Au bout du compte, on s‘ est mis d‘ accord. Al fi n y al cabo se pusieron de acuerdo. A la fi n Finalment Tout d‘ un coup Vis-à-vis de chez lui il y a un restaurant Italien.

Al frente suyo hay un restaurante italiano. En face de Autour de l faut terminer ce travail pour lundi prochain. Hay que terminar con el trabajo hasta el próx imo lunes. Jusqu‘ au A partir de l habite près de l‘ église. Vive cerca de la iglesia. Proche en face de A l‘égard de la littérature contemporaine, il garde un silence prudent. En lo que concierne la literatura contemporánea, guarda un s lencio sabio. Au contraire En ce qui concerne Quant à 354 Español-fr ancais

14º capítulo: Adver bios 14 Adver bios Adverbios son palabras que precisan un adjetivo, un verbo u otro adverbio. Funciones del adver bio Precisión de un adjetivo He visto el hombre muy rico. Esta mujer realmente linda impresionó a todos. Precisión de un verbo Come rápido. Habla despacio. Precisión de un adverbio. Come muy rápido. Habla bastante despacio. La caracteristica más importante del adverbio es el hecho que es invariable, en esto se distingue claramente del Gr amática capítulo 14 adjetivo, que concuerda en género y número con el sustantivo al cual se refi ere. ejemplos

Los hombres grandes cruzan la calle. El hombre grande cruza la calle. Desde un punto de vista, digamos más fi losófi co, puede ex trañar el hecho que en cada lengua hay palabras de este tipo, o sea palabras invariables porque obviamente se podría crear también una lengua en la cual todas las palabras son variables, pero adverbios hay en todas las lenguas. (Aunque hay que decir, que esto no es cien por ciento cierto. En checo por ejemplo los adverbios también son variables.) 14.1 adver bios simples <=> adver bios der ivados Llamamos adverbios derivados a aquellos adverbios que derivan de un adjetivo y adverbios simples a aquellas palabras que no derivan de un adjetivo. Adverbios simples en español son mucho, demasiado, tanto, cuanto etc. Los adverbios derivados se forma a partir de la forma femenina de un adjetivo añadiendo la terminación -mente. discreta => discretamente noble => noblemente alta => altamente 14.1.1 Adver bios simples adjetivos <=> adver bios únicamente adverbio Nos visitó muy a menudo.

Il l‘ a visitée très souvent. adverbio idéntico al adjetivo Los coches rápidos gastan mucha gasolina. Les voitures rapides consomment beaucoup d‘ essence.* Corre rápido. Il court vite.* Español-fr ancais 355

* La afi rmación adjetivo idéntico al adverbio se refi ere a las frases españolas, en francés no son iguales (rapide <=> vite.) Sin embargo en francés también hay casos en los cuales el adjetivo no se distingue del adverbio. adjetivo <=> adver bio Ça coûte cher. = Es caro. Il travaille dure. = Trabaja duro.

Cher y dur son adjetivos y adverbios. 14.1.2 Adver bios der ivados Tanto en francés como en español se forma los adverbios derivados de un adjetivo partiendo de la forma femenina del adjetivo y añadiendo -mente / -ment. joyeux => joyeuse => joyeusement jubiloso => jubilosa => jubilosamente 14.1.3 Complementos cir cunstanciales y adver bios Es bien sabido que a partir de un momento determinado el análisis gramatical no sirve para nada en cuanto se refi ere al aprendizaje de una lengua. Sin embargo hay mucha gente que no distingue claramente entre un adverbio y un complemento circunstancial y de vez en cuando puede ser útil saber distinguir. a) Come alegremente. b) Come con alegría. c) Come mucho. En a) tenemos un adverbio, una palabra que únicamente puede servir de adverbio (aunque deriva de un adjetivo). En b) tenemos un complemento circunstancial, que tiene la misma función que un adverbio, pero cuyas partes aisladas (la preposición con y el sustantivo alegría) pueden tener cantidad de otras funciones en otras frases. En la frase c) tenemos el adverbio más puro que uno puede imaginarse, porque sólo puede ser adverbio y no deriva de nada. De todo esto podemos sacar las siguientes conclusiones. Se puede defi nir el adverbio por su función dentro de una frase. En este caso el adverbio es cualquier

palabra o conjunto de palabras que sirve para precisar un verbo, un adjetivo u otro adverbio y que es invariable o sea que no concuerda en género y número con absolutamente nada. Él come rápido. (el adverbio rápido precisa un verbo) Él come muy rápido. (el adverbio muy precisa el adverbio rápido) Él está muy contento. (el adverbio muy precisa el adjetivo contento) Si defi nimos el adverbio meramente por la función en la frase, casi todas las palabras pueden ser adverbios o formar parte de un adverbio y por lo tanto es más útil llamar adverbios solamente aquellas palabras que siempre son adverbios como mucho, muy, alegremente, violentamente etc.. Los conjuntos de palabras o adjetivos que tienen meramente la función de un adverbio los llamamos complemento circunstancial. 356 Español-fr ancais

Tipos de adver bios el adverbio es genuino y no deriva de nada Ven aquí. Ya está aquí. Hazlo ahora.

Lo puedes hacer más tarde. el adverbio no se distingue en su forma del adjetivo Corre rápido. Es un coche rápido. el adverbio deriva de un adjetivo Desgraciadamente no ha llegado a tiempo. Afortunadamente me lo dijo. complemento circunstancial que tiene la función de un adverbio. Vino a las cinco de la tarde. Lo hizo sabiendo que no puede funcionar. Nosotros llamamos aquí adverbios sólo las palabras que siempre y únicamente son adverbios y los adjetivos que no se distinguen en su forma de un adverbio, pero que también pueden ser adverbios. A un conjunto de Gr amática capítulo 14 palabras que tiene solamente la función de un adverbio, lo llamamos complemento circunstancial.

14.2 Tipos de adverbios En las ciencias sociales y letras se suele catalogar lo que de una manera u otra puede ser catalogado. En general esto no sirve para nada, pero es un pasatiempo divertido. Si se quiere se puede distinguir estos tipos de adverbios y complementos circunstanciales. tipos de adver bios adverbios de lugar Aquí se vive bien. Ahí está. adverbios de tiempo Esta tarde vamos a la piscina. Ayer estuvo de mal humor. adverbios modales Visto así, no es muy práctico. Cuando le pareció más oportuno, mintió.

14.3 Pronombres y adverbios A primera vista los pronombres no tienen nada que ver con los adverbios. Los pronombres sustituyen a algo y los adverbios describen las circunstancias en las cuales se realiza una acción. Pero hay pronombres que se asemejan a adverbios por el hecho que son invariables y porque también describen circunstancias. Pr onombr es r elativos adver biales Algunos pronombres interrogativos como dónde, cuándo, cómo también pueden ser pronombres relativos, pero como no concuerdan en género y número con un sustantivo, se los llama pronombres relativos adverbiales. Pero aparte de ser invariables, tienen otra característica que los cualifi ca como adverbio, describen circunstancias. Español-fr ancais 357

En este aspecto se distinguen de qué o quién, otros pronombres interrogativos que pueden servir como pronombres relativos. Pero los pronombres relativos qué y quién se refi eren al sujeto o objeto de la frase principal y no describen circunstancias. El lugar donde ocurrió el accidente. Lo hacemos cuando quieras. Los pronombres relativos adverbiales donde / cuando se refi eren a un complemento circunstancial, el lugar y el tiempo, y algo que se refi ere a un

complemento circunstancial es a su vez un complemento circunstancial o un adverbio. Pr onombr es inter r ogativos adver biales Al igual que los pronombres relativos adverbiales, los pronombres interrogativos adverbiales son invariables y no preguntan por el sujeto u objeto de la frase, sino por las circunstancias o sea por los adverbios o complementos circunstanciales de la frase. ¿Cuándo viene? ¿Cómo lo sabes? 14.4 Adver bios simples en fr ancés Hay pocos adverbios simples, en francés como en español, pero los pocos que ex isten se utiliza muchísimo. Clasifi cación de los adver bios très = muy C‘ est très bien. Está muy bien. Il court très vite. Corre muy rápido. trop = demasiado

l mange trop. Come demasiado. l y a trop de monde dans la rue. Hay demasiado gente en la calle. assez = bastante C‘ est assez. Esto es bastante. l a gagné assez d‘ argent. Ha ganado bastante dinero. C‘ est assez dit! On discutera d‘ un autre problème. Ya basta de hablar! Hablemos de otro problema. peu = poco l est peu probable qu‘ il puisse fi nir avant minuit. Es poco probable que termine antes de medianoche. beaucoup = mucho l lit beaucoup. Lee mucho. l lit beaucoup de livres.

Lee muchos libros. mal = mal Ça c‘ est mal é. Pasó mal. ex près = intencionadamente Il l‘ a fait ex près. Lo hizo intencionadamente. aujourd‘ hui = hoy Aujourd‘ hui il a plu toute la journée. Hoy ha llovido todo el día. demain = mañana Demain il fera beau. Mañana hará buen tiempo. 358 Español-fr ancais

hier = ayer Hier il a fait froid.

Ayer hizo frio. bientôt = dentro poco Bientôt tout sera fi ni. Dentro de poco todo habrá terminado. longtemps = por mucho tiempo J‘ ai longtemps parlé avec lui. He hablado con él por mucho tiempo. encore = todavía Je vis encore. Vivo todavía. ne…plus = ya no Je n‘ ai plus d‘ argent. Ya no me queda dinero. ne..guère = apenas Nous n‘ avons guère parlé. Apenas nos hemos hablado.

14.5 Pronombres interrogativos adverbiales Pronombres interrogativos adverbiales Gr amática capítulo 14 Combien? = ¿cuánto, ¿cuánta, ¿cuántos, ¿cuántas? Combien de* pommes restent dans le panier? ¿Cuántas manzanas están en la cesta? A combien de* personnes a-t-il donné une pomme? ¿A cuántas personas ha dado una manzana? * Adverbios que describen una cantidad o preguntan por una cantidad, añaden con la preposición de, o sea no hay artículo (du, de la, des) después de estos adverbios. adver bios inter r ogativos Pourquoi? = ¿porqué? Pourquoi est-ce que tu n‘ as pas demandé? ¿Porqué no has preguntado? Comment? = ¿Cómo? Comment tu le sais? ¿Cómo lo sabes ?

Où? = ¿Dónde? Où est-ce qu‘ il est? ¿Dónde está ? Quand? = ¿Quándo? Quand est-ce qu‘ il vient? ¿Cuándo viene?

14.6 Adverbios derivados Adverbios derivados son adverbios que derivan de adjetivos, al menos en lo que al francés se refi ere. En otras lenguas, como por ejemplo en alemán, también se puede formar adverbios a base de sustantivos, pero esto no es posible en francés. Hay un adverbio francés que deriva de un sustantivo, la vache = la vaca => vachement => muy, pero parece que esto es el único ejemplo. Se forma los adverbios a partir da la forma femenina de un adjetivo a la cual se añade la terminación -mente. for ma for ma adver bio ejemplo masculina femenina heureux heureuse heureusement Heureusement personne n‘ était blessé. afortunado afortunada afortunadamente Afortunadamente nadie fue herido. Español-fr ancais 359

complet complète complètement l est complètement fou. completo completa completamente Está completamente loco. sérieux sérieuse sérieusement l était sérieusement malade. grave gravemente Estaba gravemente enfermo. facile facile facilement On peut se tromper facilement. fácil fácil

Uno puede equivocarse fácilmente. tranquille tranquille tranquillement Tranquillement, il a bu son verre de vin rouge. tranquilo tranquila tranquilamente Tranquilamente bebió su vaso de vino. courageux courageuse courageusement l a lutté courageusement. valiente valientemente Luchó valientemente. Dentro de este sistema simple tenemos un par de variaciones Si el adjetivo termina en la forma femenina en una vocal acentuada, se elimina la e fi nal, algo que sólo se nota en la escritura, porque de todas maneras no se habría pronunciado esta e. Los adverbios que terminan en -ant / -ent forman el adverbio con -amment. De vez en cuando la e abierta se convierta en una é cerrada. for ma for ma

adver bio ejemplo masculina femenina absolu absolue absolument C‘ est absolument faux . absoluto absoluta absolutamente Es absolutamente falso. joli jolie joliment Elle était joliment habillée. lindo linda lindamente Estaba lindamente vestida.

vrai vraie vraiment C‘ est vraiment bizarre. verdadero verdadera verdaderamente Esto era verdaderamente raro. continu continue continuellement L‘endettement public a continuellement augmenté en Allemagne dans la période des années 1989-2004. continúo continúa continuamente El défi cit público ha crecido continuamente en Alemania en los años 1989 hasta 2004.

aveugle aveugle aveuglement a toujours obéi aveuglement. ciego ciega ciegamente Siempre hace caso ciegamente. constant constante constamment On nous a constamment menti. constante constantemente Se nos mintió constantemente. précis précise précisément Vous devez décrire aussi précisément que

possible ce qui vous empêche de travailler. ex acto ex acta ex actamente Tiene que describir lo más ex actamente posible lo que le impide de trabajar. profond profonde profondément l était profondément déçu. profundo profunda profundamente Estuvo profundamente desfraudado. confus confuse confusément

Il nous a raconté confusément ce qui s‘ est é. confuso confusa confusamente Nos contó confusamente lo que había pasado. énorme énorme énormément Il a énormément souffert. enorme enormemente Ha sufrido enormemente. 360 Español-fr ancais

14.7 Completamente irregular Algunos adverbios muy utilizados son completamente irregu ar. ejemplo rapide = rápido (adjetivo) vite = rápidamente (adverbio) Del adjetivo rapide hay un adverbio que se forma de manera regular, rapidement y uno completamente irregular, vite. Si se trata con google de saber cual de los dos es más utilizado, parece que vite se utiliza más que rapidement. (Si quiere probarlo no olvide las comillas, hay que poner „ l court vite“ y no Il court vite). ejemplos l court rapidement. (aparece 79 veces) l court vite. (aparece 1690 veces) l le fait rapidement. (aparece 76 veces) l le fait vite. (aparece 100 veces) Completamente irregular también es el adverbio bien. Gr amática capítulo 14 ejemplos

bon, bonne = bueno (adjetivo) bien = bien (adverbio) C‘ est bien dit. Está bien dicho. La pregunta que surge es está. ¿Cuál es la difer encia entr e estas dos fr ases? C‘ est bien. C‘ est bon. Como regla general se puede decir que se utiliza bon cuando se trata de una ex periencia sensual, oler o saber. ejemplos bon / bien = bien Tu aimes ce fromage? Oui, il est bon! ¿Te gusta este queso? Si, está bueno. Est-ce que tu es d‘ accord? Oui, c‘ est bien! ¿Estás de acuerdo? Sí, está bien. ejemplo mauvais = mal mauvais, mauvaise = malo (casi siempre adjetivo) mal = mal (casi siempre adverbio)

Mauvais es en general un adjetivo. C‘ est une mauvaise ex cuse. Es una mala ex cusa. C‘ est une mauvaise idée. Es una mala idea. En algunos casos aislados mauvais también puede ser adverbio. Cela sent mauvais. Huele mal. ejemplo mal = mal mal = mal (adverbio) Mal en general es adverbio. l m‘ a mal informé. Me ha informado mal. l a mal parlé de moi. Ha hablado mal de mi. Español-fr ancais 361

En relación con être puede ser adjetivo (uso como predicativo) C‘ est mal ça. Esto está mal. Hay una ex presión importante con mal que se debería conocer J‘ ai du mal à y croire. Me cuesta creerlo. J‘ ai du mal à le faire. Me cuesta hacerlo. J‘ ai du mal à m‘ y faire. Me cuesta acostumbrarme a esto. ejemplos meilleur = mejor meilleur, meilleure = mejor (adjetivo) Les meilleurs amis sont ceux qui sont là quand on en a besoin. Los mejores amigos son aquellos que están presentes cuando se los necesita. mieux = mejor (adverbio) Il vaut mieux ne pas y réfl échir. Es mejor no pensar en esto.

14.8 El superlativo 14.8.1 El compar ativo en español El comparativo compara un objeto con otro. La comparación puede referirse a aspectos cualitativos o cuantitativos y puede referirse a un adjetivo, adverbio o sustantivo. Puede describir igualdad, superioridad e inferioridad. Tipos de compar ativos El comparativo de los adjetivos superioiridad: Maria es más bella que el amanecer. igualdad: Maria es menos bella que el amanecer. inferioridad: Maria no es tan linda como el amanecer. El comparativo de los adverbios superioridad: Un galgo corre más rápido que un caniche. igualdad: Un galgo corre tan rápido que un caniche.

inferioridad: Un caniche corre menos rápido que un galgo. El comparativo de los sustantivos uperioridad: Fix tiene más dinero que Fox i. igualdad: Fix tiene tanto dinero que Fox i. inferioridad: Fix tiene más dinero que Fox i. 14.8.2 El compar ativo en fr ancés 14.8.2.1 El compar ativo de los adjetivos en fr ancés El compar ativo de los adjetivos en fr ancés plus + adjetivo + que (= superioridad) Il est plus beau que lui.* Él es más hermoso que ella. aussi + adjetivo + que (igualdad) Il est aussi beau que lui.* Él es tan bonito que ella.

moins + adjetivo + que (inferioridad) l est moins beau que lui.* No es tan bonito que ella. * En francés se usa el pronombre átono (moi, toi, lui..) después de que. 362 Español-fr ancais

14.8.2.2 El compar ativo del adver bio en fr ancés El compar ativo del adver bio en fr ancés plus + adverbio + que (= superioridad) l court plus vite que lui.* Corre más rápido que él. aussi + adverbio + que (= igualdad) l court aussi vite que lui.* Corre tan rápido que él. moins + adverbio + que (= inferioridad) l court moins vite que lui. * No corre tan rápido como él.

* Es obvio que hay que utilizar el adverbio con -ment sie se trata de un adverbio regular. Otra pequeña diferencia entre el francés y el español. Después de que se utiliza el pronombre átono en francés (moi, toi, lui etc.). correct: Il court moins vite que lui. erróneo: l court moins vite qu’ il. Gr amática capítulo 14 ejemplos Maintenant que nous avons du temps, nous pouvons y réfl échir plus tranquillement. Ahora que tenemos tiempo, podemos tranquilamente refl ex ionar de esto. Après il nous a ex pliqué plus précisément ce qu‘ il a voulu dire. Después nos ha ex plicado detalladamente lo que quería decir. Le long fl euve tranquille ne coulera plus tranquillement. El largo rio dejará de fl uir tan tranquilamente. 14.8.2.3 El compar ativo con sustantivos en fr ancés El compar ativo con sustantivos en fr ancés plus de / d‘ + sustantivo + que (= superioridad) Elle a plus d‘ argent que lui.

Ella tiene más dinero que él. autant de + sustantivo (= igualdad) Elle a autant d‘ argent que lui. Ella tiene tanto dinero que él. moins de / d‘ + sustantivo + que (= inferioridad) Elle a moins d‘ argent que lui. Ella tiene menos dinero que él. 14.8.2.4 La for mación or gánica del compar ativo en fr ancés 14.8.4.1 For mación del compar ativo con unas per ífr asis y de maner a or gánica Tanto en español como en francés hay dos formas distintas de formar el comparativo de un adjetivo o adverbio. Con perífrasis: más bonito, más alto, más caro De manera orgánica: mejor, peor La formación de manera orgánica es muy rara, tanto en francés como en español. Español-fr ancais 363

14.8.2.4.2 mieux = mejor mieux = mejor Il parle mieux que toi. Habla mejor que tú. C‘ est mieux comme ça. Es mejor así. 14.8.2.4.3 pir e = más malo (como adjetivo) Tanto en español como en francés mauvais / malo tiene dos comparativos, uno orgánico (una sola palabra) y otra que se forma con una perífrasis. mauvais => pire, plus mauvais malo => peor, más malo Sin embargo hay una diferencia importante entre el español y el francés. El comparativo orgánico pire signifi ca que una persona es más mala que otra en un sentido moral, en español es al revés, la forma orgánica describe simplemente una calidad inferior. sentido mor al C‘ est encore pire ce qu‘ il a fait, il l‘ a vraiment détruite. C‘ est encore plus mauvais ce qu‘ il a fait, il l‘ a vraiment détruite. Es más malo lo que hizo, la ha realmente destruido. C‘ était pire qu‘ un crime, c‘ était un acte barbare.

C‘ était plus mauvais qu‘ un crime, c‘ était un acte barbare. Era más malo que un crimen, era un acto bárbaro. malo par a descr ibir una calidad infer ior l est plus mauvais au tennis qu‘ elle. Juega peor tenis que ella. Celle-là est plus mauvaise que celle-ci. Ésta ahí es peor que esa allá. 14.8.2.4.4 pis = peor (adver bio) Para confundirle más, mauvais no tiene solamente dos comparativos, pire y plus mauvais. El comparativo pire tiene además una forma espec al cuando se lo utiliza como adverbio: pis. Este pis casi sólo se usa en ex presiones idiomáticas. r epr ochable mor almente, r epr ochable en el contexto Ça va de mal en pis. Es cada vez peor tant pis es una pena Tant pis pour vous. mala suerte

14.8.3 El super lativo 14.8.3.1 El super lativo El superlativo no compara un objeto con otro sino un objeto con todos los otros del grupo de referencia. La comparación puede referirse a aspectos cuantitativos o cualitativos 364 Español-fr ancais

Tipos de super lativos El superlativo de los adjetivos superioridad: María es la mujer más guapa del mundo. inferioridad: Es el menos apto para este trabajo. El superlativo de los adverbios superioridad: El geopardo es el animal que más rápidamente corre. inferioridad:

El caracol es el animal que menos rápidamente corre. El superlativo de los sustantivos superioridad: Fix es el que más dinero tiene. inferioridad: Fox es el que menos dinero tiene. 14.8.3.2 El super lativo en fr ancés El super lativo de los adjetivos en fr ancés artículo + plus + adjetivo + de (superioridad) Ce sont les plus belles de toutes. Son los más lindos de todos. artículo + moins + adjetivo + de (inferioridad) Gr amática capítulo 14 Ce sont les moins belles de toutes. Son los menos lindos de todos. Los super lativos de los adver bios en fr ancés artículo + plus + adverbio + de (superioridad) C‘ est lui qui court le plus vite de tous.

Es él que más rápidamente corre de todos. artículo + moins + adverbio + de (inferioridad) C‘ est lui qui court le moins vite de tous. Es él que menos rápidamente corre de todos. El super lativo con substantivos en fr ancés artículo + plus de / d‘ + substantivo + de (superioridad) Elle a le plus d‘ argent de toutes. Es la que más dinero tiene de todas. artículo + moins de + substantivo + de (inferioridad) Elle a le moins d‘ argent de tous. Es la que menos dinero tiene de todos. 14.9 La sustantivación de adver bios y adjetivos Tanto en español como en francés se puede sustantivar tanto los comparativos como los superlativos. ejemplos El mejor de los dos gana. El mejor gana. El más rápido llega más temprano.

El más rápido llega en tres minutos. El comparativo sustantivado no se distingue en la forma del superlativo sustantivado, ni en español ni en francés. ejemplos comparativo sustantivado: Lequel des deux est-ce que tu as acheté? Le meilleur marché. ¿Cuál de los dos has comprado? El más barato. superlativo sustantivado: C‘ était le meilleur marché de tous. Era el más barato de todos. Español-fr ancais 365

14.10 El significado del adver bio se distingue del significado del adjetivo Hay adverbios cuyo signifi cado es completamente distinto del adjetivo del cual derivan. ejemplos

(1) C‘ est quelqu‘ un de très curieux . Es una persona curiosa. (2) Curieusement il ne me l‘ a pas dit. Es curioso que no me haya dicho nada. (3) Cela m‘ est égal. Me da igual. (4) On peut dire également qu‘ il ne le sait pas, parce qu‘ il ne veut pas le savoir. También se podría decir que no lo sabe, porque no quiere saberlo. Es lo mismo en español. Es obvio que el curioso en (1) no tiene nada que ver con el curioso en (2), a pesar de que en español ni siquiera hay una diferencia en la forma. Una persona curiosa quiere saber todo y pregunta mucho. Pero si algo es curioso, entonces es simplemente raro. Una persona curiosa no es rara. Lo mismo pasa con igual. El igual en (3) signifi ca que no tiene importancia, el igual en (4) signifi ca que hay otra opción. 14.11 Tr ès (muy) y beaucoup (mucho) Al igual que en español se usa très (muy) con adjetivos y beaucoup (mucho) con verbos. ejemplo Ça me plaît beaucoup. Esto me gusta mucho. =>no: Esto muy me gusta.

Pero con todos los otros verbos es como en español. tr és = muy; beaucoup = mucho C‘ est très bien. Está muy bien. l court très vite. Corre muy rápido. Vous parlez très bien le français. Habla muy bien francés. l mange beaucoup. Come mucho. l parle beaucoup. Habla mucho. Elle voyage beaucoup. Viaja mucho. 14.12 tr op = demasiado zu viel = tr op l mange beaucoup. = Come mucho.

l mange trop. = Come demasiado. l dépense beaucoup d‘ argent. = Gasta mucho dinero. l dépense trop d‘ argent. = Gasta demasiado dinero. trop también puede ser utilizado como adverbio. zu viel = tr op Ça c‘ était trop. = Era demasiado. C‘ était un mot de trop. = Era la palabra, la gota que hizo desbordar el vaso. 366 Español-fr ancais

14.13 Per ífr asis ver bales que hay que tr aducir con adver bios en fr ancés Llamamos perifrásis verbales a un conjunto de verbos que ya contienen la idea de

un adverbio. perífrasis verbal: Suele comer mucho. adverbio: Normalmente come mucho. Estas dos frases signifi can la misma cosa, pero la primera construye con una perífrasis verbal y la otra con un adverbio. Tanto en francés como en español hay perífrasis verbales, aunque en general se discute este tema solo en relación con el español, porque en español hay muchas. De vez en cuando el español tiene una perífrasis verbal que corresponde a la perífrasis verbal sa, pero de vez en cuando hay que construir con un adverbio al traducir esta perífrasis al español. 14.13.1 casi = avoir failli Incluímos en este capítulo también algunas perífrasis verbales. Se llama perífrasis verbal a un conjunto de verbos, un fi nito y otro infi nito que contienen la idea de una adverbio, complemento circunstancial. Perífrasis verbales hay muchísimos en español y normalmente se habla de ellos solamente en relación con el español porque solo en español abundan, en otros lenguas, como el francés, son un fenómeno de poca importancia. Gr amática capítulo 14 Esto no se suele hacer. => Esto normalmente no se hace. Me iba acostumbrando a la vida nocturna. => Poco a poco me acostumbraba a la vida nocturna.

La perífrasis soler + infi nitivo contiene un valor semántico que corresponde a un adverbio: normalmente. La perífrasis ir + infi nitivio contiene el signifi cado de poco a poco. Lo que es un fenómeno muy común en español, las perífrasis verbales, es un fenómeno aislado en francés, a pesar de que también ex isten en francés y como estas perífrasis verbales contienen el signifi cado de un adverbio los hemos incluído en este capítulo. casi = avoir failli J‘ ai failli tomber. Casi me habría caído. Tu as failli faire une bêtise. Faltaba poco para que cometieras una tontería. El verbo faillir se usa casi ex clusivamente en este sentido, o sea como una perifrasis tipo faillir + infi nitivo. En español se construye en este caso con el adverbio casi o con la perifrasis faltar poco para que + subjuntivo. En algunos casos aislados también puede tener el signifi cad de fallar. fallar = avoir failli l a failli à sa tache. Falló en hacer sus tareas.

La mémoire lui a failli. Su memoria falló. 14.13.2 poco a poco= commencer à La construcción commencer à + infi nitivo describe el comienzo de una acción duradera. En general se la traduce con poco a poco. Español-fr ancais 367

poco a poco = commencer à Je commence à avoir froid. Poco a poco comienzo a tener frio. (Voy cogiendo frío.) Pero de vez en cuando se construye también en francés simplemente con peu à peu Peu à peu il s‘ est rendu compte qu‘ on l‘ avait trompé. Poco a poco se dió cuenta que se había equivocado. 14.13.3 seguir hacer algo = ne pas ar r êter de fair e quelque chose seguir hacer algo Il n‘ a pas arrêté de me demander des trucs bizarres.

Seguía preguntándome cosas raras. (No dejó de preguntarme cosas raras.) 14.13.4 aimer aimer Est-ce que tu aimes aller au cinema? ¿Te gusta ir al cine? l n‘ aime pas aller à l‘école. No le gusta ir a la escuela. J‘ aimerais mieux ne pas le faire. Preferiría no hacerlo. Je voudrais bien le faire, mais je n‘ ai pas le temps. Me gustaría hacerlo, pero no tengo tiempo. 14.13.5 esper ar = espèr er En español se puede ex presar esperanza con una perífrasis tipo esperar + infi nitivo o con el adverbio ojalá. Espero que venga. Ojalá venga. En francés no hay ningún adverbio que corresponde a ojalá, s empre hay que construir con una perífrasis. hoffentlich

J‘ espère qu‘ il ne l‘ a pas oublié. Ojalá no lo haya olvidado. Espérons qu‘ils connaissent la réponse. Esperamos que sepan la respuesta. 14.14.1 ejer cico 1: Adver bios y adjetivos Elija la opción con la cual la fr ase fr ancesa tiene el mismo signifi cado que la fr ase española. (Soluciones en la página ... ) ejer cicio 1 Su coche es más grande que el mío. Sa voiture est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . grande que la mienne. (plus, moins, aussi) Su coche no es tan grande que el nuestro. Sa voiture est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . grande que la nôtre. (plus, moins, aussi) 368 Español-fr ancais

Tiene tantas peras como tú. Il a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de poires que toi. (plus, moins, autant) Este árbol no es tan grande como aquel. Cet arbre n‘est pas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . grand que ceux -là. (plus, moins, aussi) Gasta menos dinero que ella.

l dépense . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d‘ argent qu‘ elle. (moins, plus, tant) No tiene tanta suerte como tú. l n‘ a pas eu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de chance que toi. (moins, plus, autant) Él es más loca que ella. Gr amática capítulo 14 l est encore . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . fou qu‘ elle. (plus, moins, aussi) Ella no es tan loca que ella. Elle n‘ est pas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . folle que lui. (auss , moins, plus) Los ses beben más café que los ingleses. Les Français boivent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de café que les Anglais. (plus, moins, autant) Hablaron más sobre él que con él. ls parlaient . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sur lui qu‘ avec lui. (plus, moins, autant) 14.14.2 ejer cicio 2: Elija la opción con la cual la fr ase fr ancesa tiene el mismo signifi cado que la fr ase española. (Soluciones en la página ... ) ejer cicio 2 Por esto es el menos dotado de todos. l est le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . doué pour ça de tous. (moins, plus) Es el menos arrogante de todos. l est le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . arrogant de tous. (moins, plus) Es la mujer más feliz del mundo.

C‘ est la femme la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . heureuse du monde. (plus, moins) Español-fr ancais 369

Es lo más curioso que jamás me ha pasado. C‘ est la chose la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . curieuse qui me soit jamais arrivée. (plus, moins) Siempre era la más tímida de todas. Elle était toujours la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . timide de toutes. (plus, moins) Era lo más estúpido que se podía hacer. C‘ était la chose la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bête qu‘ on pût faire. (plus, moins) Era el edifi cio menos contaminado. C‘ était le bâtiment le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . contaminé. (plus, moins) Èl era siempre el más rápido. C‘ était toujours le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . rapide. (plus, moins) Era el más inteligente de los dos. Il était le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . intelligent des deux . (plus, moins) Era el menos inteligente de los dos. Il était le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . intelligent des deux . (plus, moins) 14.14.3 ejer cicio 3: pir e o plus mauvais (Soluciones en la página ... ) ejer cicio 3

Siempre hay que contar con lo peor. l faut toujours s‘ attendre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (au pire, au plus mauvais) Era la cosecha más mala desde años. C‘ était la récolte la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . depuis des années. (plus mauvaise, pire) Era peor que un crimen, era un error. C‘ était . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . qu‘ un crime, c‘ était une faute. (plus mauvais, pire) Era la guerra más mala que jamas ha sido dirigida. C‘ était la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de toutes les guerres qui eussent jamais été menées. (pire, plus mauvais) 370 Español-fr ancais

Eran los zapátos más baratos, pero también los más malos. C‘ étaient les chaussures les meilleur marché et les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (pire, plus mauvaises) Era lo peor que se podía hacerle. C‘ était . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . qu‘ on pût lui faire. (le pire e plus mauvais) En estas circonstancias era una mala idea. Dans ces circonstances c‘ était une . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . idée. (mauvaise, pire idée) 14.14.4 ejer cicio 4: bien o bon (Soluciones en la página ... ) ejer cicio 4

Est-ce que tu aimes ce fromage? Mais oui, c‘ est . . . . . . . . . . . . . . . .! (bien, bon) Gr amática capítulo 14 ¿Te gusta este queso? Claro, está muy bueno. C‘ est . . . . . . . . . . . . . . . . qu‘ il me l‘ ait dit. (bien, bon) Está bien que me lo dijo. 14.14.5 ejer cicio 5: Algunas expr esiones idiomáticas impor tantes ejer cicio 5: Tr aduzca (Soluciones en la página ... ) Lo hizo intencionadamente. ...................................................... Es improbable que no nos haya visto. ...................................................... Hoy hace frio. ...................................................... Me resulta difícil hacerlo. ...................................................... Me cuesta acostumbrarme a esto. ...................................................... Español-fr ancais

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15º capítulo: Par ticipio, infi nitivo y ger undio 15 Par ticipio, infinitivo y ger undio - Intr oducción El participio perfecto, gerundio y infi nitivo son estructuras bastante poderosas en las lenguas románicas como el español y el francés. Pueden sustituir cantidad de frases subordinadas. Las frases abajo son meros ejemplos, hay más frases subordinadas que se puede sustituir con una forma infi nita. Sustitución de frases temporales Al arrancar el tren, se dio cuenta que había olvidado su maleta. <=> Cuando arrancó el tren, se dio cuenta que había olvidado su maleta. Leyendo este libro, aprendió cantidad de cosas. <=> Cuando leyó este libro, aprendió cantidad de cosas. Sustitucion de frases condicionales Trabajando más, no tuviera tantos problemas.

Gr amática capítulo 15 <=> Si trabajara más, no tendría tantos problemas. Bien hecho, es divertido. <=> Si se lo hace bien, es divertido. Sustitución de frases causales Habiendo gastado todo su dinero, no podía invitarla a tomar un café. <=> Como había gastado todo su dinero, no podía invitarla a tomar un café. Sabiendo ya lo que iba a preguntar, podía responder a todas las preguntas. <=> Como ya sabía lo que iba a preguntar, podía responder a todas las preguntas. Sin embargo hay diferencias en el uso del participio y infi nitivo entre el francés y el español y de vez en cuando estas diferencias son bastante sútiles. En los capítulos siguientes vamos a discutir sobre el uso del participe présent y del participe parfait en francés sin haber ex plicado antes la formación del participe présent, porque esto no nos interesa de momento. Lo vamos a ex plicar más tarde y en el fondo es muy fácil. Lo que es mucho más interesante es el uso. Si dejamos al lado los detalles, es muy simple. Se quita la terminación del infi nitivo y se añade a lo que queda la terminación -ant. ejemplos écrire = escribir écrivant

= escribiendo lire = leer lisant = leyendo manger = comer mangeant = comiendo nota importante: Gramaticalmente el participe présent no corresponde al gerundio español, pero casi siempre se traduce o se puede traducir un participe présent con un gerundio y por lo tanto lo traducimos aquí con un gerundio. Español-fr ancais 373

15.1 El par ticipio pr esente fr ancés y el ger undio español 15.1.1 El español no conoce el par ticipio pr esente Tanto el participio presente francés como el gerundio francés se traduce con un gerundio al español. El participio presente francés no se distingue mucho del

gerundio francés, ni en cuando se refi ere al uso ni en cuando se refi ere a la forma. En español el participio presente no ex iste, o para ser más preciso, ex iste, pero sólo en formas lex icalizadas. El caballero andante Don Quijote de la Mancha. No es posible de formar un participio presente de cualquier verbo en español. 15.2 El uso del par ticipe pr ésent como adjetivo 15.2.1 El ger undio español nunca puede ser adjetivo, el par ticipio pr esente fr ancés a veces En general se puede decir que ni el participio presente francés ni el gerundio español pueden ser adjetivos. Sin embargo hay una pequeña diferencia entre el español y el francés en cuanto se refi ere al uso del participio presente / gerundio como adjetivo. En francés se puede utilizar el participio presente como adjetivo si este tiene un complemento, o sea si la acción descrita por el participio presente tiene un objeto. En español se debe traducir en este caso con una frase relativa. ejemplos (el par ticipio pr esente tiene un complemento) El niño que lee buenos libros es inteligente. L’ enfant lisant des bons livres est intelligent. Pero esto es una ex cepción también en francés. Para ver más claro porque ni el gerundio ni el participe présent francés / gérondif pueden sehr adjetivos hay que ver que son en el fondo adverbios y un adverbio es invariable y por lo tanto no puede ser adjetivo porque el adjetivo concuerda en género y número con el sustantivo al cual se refi ere y tiene que ser por lo tanto variable. Pero incluso en el caso que se pueda utilizar el participe présent como adjetivo, o sea cuando

tenga un complemento, no concuerda en género y número con el sustantivo. ejemplo L’ enfant lisant des bons livres est intelligent. Les enfants lisant des bons livres sont intelligents. Como vemos el adjetivo no concuerda en género y número con el sustantivo. Siempre es lisant, se el sustantivo al cual se refi ere singular (enfant) o plural (enfants). Hay que ver bien claro, que en ambas lenguas el participe présent / gerondif, gerundio pueden ser adverbios , pero no adjetivos. En estas frases son adverbios (más bien dicho forman parte de un complemento circunstanical). Esto es posible en ambas lenguas. Saludando todo el mundo entró en la sala. Saluant tout le monde il entra dans la salle. Por la misma razón el gerundio y el participe présent / gérondif pueden sustituir muchas frases subordinadas, causales, temporales, condicionales, modales etc. pero no frases relativas, porque una frase relativa es un atributo de algo y tiene que conordar con este algo en género y número. 374 Español-fr ancais

El par ticipe pr ésent no puede sustituir nunca una fr ase r elativa El hombre que come lee un periódico. L’ homme qui mange lit un journal. (y no: L’ homme mangeant lit un journal.) El niño que lee es rubio. L’ enfant qui lit le journal est blond. (y no: L’ enfant lisant est blond.) La única ex cepción son aquellos participios presentes que son lex icalizados, o sea los que se trata como simples adjetivos. La femme qui sourit est belle. => en este caso es posible, porque es un participio presente lex icalizado. => La femme souriante est belle. La mujer que rie es bella. Participios presentes lex icalizados, o sea que se puede encontrar en cualquier diccionario, son por ejemplo estos. ejemplos Gr amática capítulo 15 éx iger => ex igir éx igeant => ex igente

une personne éx igeante = una persona ex igente courir => correr courant => corriente de l’ eau courante = agua corriente Algunos se habrán preguntado ya cuál es la diferencia entre un participe présent y un gérondif. La respuesta breve es casi ninguno. De los detalles vamos a hablar en este capítulo. 15.2.2 El par ticipio pr esente fr ancés y el ger undio pueden ser adver bios Tanto el gerundio como el participio presente francés pueden ser adverbios, pero sólo el participio presente francés puede, por lo menos de vez en cuando, ser adjetivo. De esto vamos a hablar más en adelante. ejemplo Llorando me contó toda la historia. En pleurant elle lui raconta toute l’ histoire. 15.2.2.1 El par ticipio pr esente puede descr ibir la condición en una fr ase r elativa ejemplo español

Trabajando más, podría terminar el trabajo hasta el lunes. alternativa Si trabajara más, podría terminar el trabajo hasta el lunes. francés: Travaillant plus, il pourrait terminer pour lundi. alternativa: S’ il travaillait plus, il pourrait terminer pour lundi. 15.2.2.2 Ger undio / par ticipe pr ésent en una fr ase tempor al En español hay que distinguir. Si se quiere describir la simultaneidad de dos acciones puntuales se usa el infi nitivo en español. Español-fr ancais 375

Al arrancar el tren se dio cuenta que había perdido su monedero. Cuando se quiere describir la simultaneidad de una acción duradera interrumpida por una acción puntual se usa el gerundio. Buscando sus llaves encontró la foto. En francés se puede utilizar el participe présent en los dos casos.

ejemplo español Al decir adiós le guiñó el ojo. alternativa: Cuando le dijo adiós le guiño el ojo. francés: Lui disant au revoir, elle lui a fait un clin d’ œil. alternativa: Quand elle lui a dit au revoir, elle lui a fait un clin d’ œil. 15.2.2.3 Le par ticipe pr ésent par a sustituir una fr ase r elativa En español no se puede sustituir una frase relativa con un gerundio. En francés sí. ejemplo correcto Los hombres que fuman un paquete de cigarillos cada día corren el riesgo de enfermarse de un cáncer pulmonar. comprensible pero incorrecto Los hombres fumando un paquete de cigarillos cada día corren el riesgo de enfermarse de un cáncer pulmonar.

francés: Les gens fumant un paquet de cigarettes par jour risquent d’avoir un cancer du poumon au cours de leur vie. alternativa: Les gens qui fument un paquet de cigarettes par jour risquent d’ avoir un cancer du poumon au cours de leur vie. 15.2.2.4 Par ticipe pr ésent / Ger undio par a descr ibir la causa de algo En español hay varias construcciones para sustituir una frase causal. Por haber leído el libro, pudo responder a todas las preguntas. Habiendo leído el libro, pudo responder a todas las preguntas. Sin embargo ninguna de las dos corresponde a la construcción sa, porque en francés se construye simplemente con el participe présent, mientras en español se construye con el gerundio y hay que utilizar el gerundio del pasado. ejemplo correcto Habiendo leído el libro, pudo responder a las preguntas. alternativa: Había leído el libro y por lo tanto pudo responder a las preguntas. französisch:

Ayant lu le livre, il pouvait répondre à toutes les questions. * alternativa: Puisqu’ il avait lu le livre, il pouvait répondre à toutes les questions. * En este caso hay que utilizar la forma compuesta del participe présent. Para la comprensión de la frase es crucial que una acción, leer el libro, ya se había terminado al comenzar la otra. 376 Español-fr ancais

Lisant le livre il pouvait répondre à toutes les questions. Leyendo el libro, podía responder a todas las preguntas. => Esto signifi ca otra cosa. Cada vez que le preguntan algo, busca la respuesta en el libro. Igualmente se podría construir con un infi nitivo compuesto, pero esto también modifi caría el sentido de la frase. Après avoir lu le livre, il pouvait répondre à toutes les questions. Después haber leído el libro, podía responder a todas las preguntas. => En este caso se establece una mera relación temporal y no relación causal. 15.2.2.5 El ger undio / par ticipio pr esente en fr ases adver sativas

Tanto en español como en francés se puede sustituir una frase adversativa. Con un gerundio en español y con un participio presente en francés. ejemplo correcto Conociendo el peligro comenzó el viaje. también possible: Auque conocía el peligro comenzó el viaje. Gr amática capítulo 15 correcto: Connaissant le danger, ils ont quand même entrepris le voyage. también possible: En toute connaissance du danger, ils ont entrepris le voyage. 15.3 El par ticipio per fecto y el par ticipe é Tanto en español como en francés el participio perfecto puede sustituir una frase relativa. ejemplos a) Aturdida pero feliz, la oveja esquilada estaba en la pradera soleada. a) Le mouton tondu se trouvait étourdi mais heureux sur le pâturage ensoleillé. aa) La oveja que había sido esquilada estaba, aturdida pero feliz, en la pradera

soleada. aa) Le mouton qui a été tondu se trouvait étourdi mais heureux sur le pâturage ensoleillé. b) El helado fundido quedaba, qué invención ingenioso, en la barquilla cubierta de chocolate. b) La glace fondu restait, quelle invention ingénieuse, dans le cornet couvert de chocolat. bb) El helado que había fundido se quedaba, qué invención ingenioso, en la barquilla cubierta de chocolate. b) La glace qui avait fondue restait, quelle invention ingénieuse, dans le cornet couvert de chocolat. Estas frases no tienen a primera vista nada muy especial, pero si las miramos un poco más de cerca, vemos una diferencia importante entre las frases a) y las frases b). Al convertir el participio perfecto en una frase subordinada aa) y bb) vemos que una vez se construye con la voz pasiva aa) y la otra vez con la voz activa bb). ¿A qué se debe esta diferencia? En a) tenemos un verbo transitivo (esquilar) que tiene un objeto directo, la oveja, y esta oveja se convierte en el sujeto de la frase subordinada en pasivo. Pero en la segunda frase tenemos un verbo, fundir, que no tiene objeto directo, es un verbo intransitivo y por lo tanto no se puede transformar esta frase utilizando la voz pasiva. El participio perfecto puede ser también adjetivo y en este caso, obviamente, tiene que concordar en género y número con el sustantivo al cual se refi ere. Español-fr ancais 377

uso atr ibutivo Toutes ces connaissances acquises ne lui servent à rien. Todos los conocimientos adquiridos no le sirven para nada. uso pr edicativo Tout était déjà preparé. Todo estaba preparado ya. Tanto en español como en francés un participio perfecto puede sustituir una frase temporal que describe un acontecimiento que se había ocurrido antes de un otro acontecimiento. ejemplo Gastado todo su dinero, no podían volver a casa. alternativa Después haber gastado todo su dinero, no podían volver a casa. Tout leur argent volé, ils ne pouvaient plus retourner chez eux . alternativa Après que tout leur argent avait été volé, ils ne pouvaient plus retourner chez eux .

15.3.1 El uso del par ticipe é El participe é se asemeja bastante al participio perfecto español, puede ser utilizado como adjetivo, tanto de manera atributiva como de manera predicativa. uso como atr ibuto Les maisons construites en 1856 sont en train de s‘ éffondrer. Las casas construidas en 1856 están por caerse. uso como par te del pr edicado Les maisons sont construites selon les idées de Gaudi. Las casas han sido construidas según la idea de Gaudi. En este caso evidentemente el participio perfecto concuerda en genéro y número con el sustantivo al cual se refi ere. 15.3.1.1 El uso del par ticipio per fecto par a sustituir una fr ase tempor al ejemplo Arrivée à la gare, elle s‘ est rendue compte, qu‘ elle avait oublié sa valise. Llegado a la estación, se dio cuenta que había olvidado su maletín. 15.3.1.2 El uso del par ticipe é en una fr ase condicional El participio pasado puede sustituir la parte de una frase condicional que describe la condición. ejemplo

Chantée par des enfants, c‘ est une chanson jolie. Cantado por niños, es una linda canción. Esto es posible en los tres tipos de frases condicionales. 378 Español-fr ancais

ejemplos frase condicional tipo I: Condición posible Préparé par quelqu‘ un qui sait le faire, c‘est délicieux . Preparado por alquién que sabe hacerlo, es delicioso. Si c‘est préparé par quelqu‘ un qui sait le faire, c‘est délicieux . Si lo prepara alguién que sabe hacerlo, es delicioso. frase condicional tipo II: Condición improbable Préparé par quelqu‘ un qui sait le faire, ce serait délicieux . Preparado por alguién que sabe hacerlo, sería delicioso. Si c‘ était préparé par quelqu‘ un qui saurait le faire, ce serait délicieux . Si alguién lo prepara que sabe hacerlo, sería delicioso. frase condicional tipo III: Condición imposible

Préparé par quelqu‘ un qui sait le faire, ça aurait été délicieux . Preparado por alguién que sabe hacerlo, sería delicioso. Si c‘ était préparé par quelqu‘ un qui aurait su le faire, ça aurait été délicieux . Si lo hubiera preparado alguién que sabe hacerlo, habría sido delicioso. 15.3.1.4 El uso del par ticipe é en una fr ase causal Gr amática capítulo 15 Si el contex to lo permite, o sea si se entiende el contenido, en francés al igual que en español un participio perfecto puede sustituir una frase subordinada de causa. ejemplo Arrivé avant l‘ heure prévue, il lui a fallu attendre. Llegado antes de la hora prevista, tenía que esperar. 15.3.1.5 El uso del par ticipe é - par ticular idades Hay un par de particularidades que hay que mencionar. En ciertos casos aislados el participe é no puede ser utilizado de manera aislada, sólo la construcción étant / ayant + participe é es posible. En una frase negativa hay que utilizar la construcción étant / ayant + participe é. ejemplo N‘ ayant pas reçu assez d‘ argent, il a abandonné ce travail.

No habiendo recibido bastante dinero, abandonó el trabajo. N‘ étant pas venu à l‘ heure prévue, il lui a fallu attendre. No habiendo llegado a la hora prevista, tenía que esperar. Si se quiere construir con el participio perfecto de aller hay que utilizar étant. ejemplo J‘ai peur, en étant allé au lit si tôt, d‘avoir raté un bon western à la télé. Tengo miedo de haber perdido una película del oeste por haberme ido a la cama muy temprano. También se debería utilizar la costrucción étant / ayant + participe, si la construcción participial tiene un complemento circunstancial. Español-fr ancais 379

ejemplo Ayant discuté toute la soirée, ils étaient très fatigués. Después de haber discutido toda la noche, eran muy cansados. L‘ heure de dîner étant arrivée, nous nous asseyons à une table d‘un restaurant du quartier. Llegado la hora de comer, nos sentamos a una mesa de un restaurante del barrio.

15.4 La for mación del par ticipe pr ésent y del gér ondif El participe présent y el gérondif se utiliza poco en la lengua hablada. En la lengua hablada se utilizaría más bien las alternativas, o sea una frase relativa, una frase subordinada o una construcción con infi nitivo. Se forma el participe présent quitando la terminación de la primera persona plural y añadiendo la terminación -ant. Algunos participios del presente, como savoir => sachant, sont irregulares. tr aducción 1ª per sona singular par ticipe pr ésent terminar fi nir => fi nissons => fi nissant beber boire => buvons => buvant recibir recevoir => recevons => recevant

leer lire => lisons => lisant ejemplos Sachant qu‘ il n‘ arriverait pas à l‘ heure, il n‘ y est pas allé du tout. Sabiendo que no llegará puntualmente, no se fue. Le gouvernement a mené une politique de la monnaie légère, contribuant ainsi à l‘infl ation. El gobierno practicó una política de dinero ligero, lo que contribuyó a la infl ación. El gerondif se distingue del participe présent solamente por la preposición antepuesta. ver bo par ticipe pr ésent gér ondif manger mangeant en mangeant comer comiendo comiendo écrire écrivant en

écrivant escribir escribiendo escribiendo El hecho que tanto el participe présent como el gérondif se traduce con gerundio no signifi ca que no haya diferencia entre el participe présent y el gérondif. Como ya lo hemos mencionado antes, muchas veces se puede sustituir el uno por el otro, pero de vez en cuando no. Más en adelante vamos a hablar de las diferencias. 15.5 Resumen: El uso del par ticipe pr ésent y del gér ondif El participe présent y el gérondif se asemejan en la formación y en parte también en la función. Como complemento circunstancial el participe présent es solamente posible si hay un complemento, sin complemento únicamente el gérondif puede ser complemento circunstancial. ejemplos correcto: Ecrivant ce livre il a appris beaucoup sur lui-même. incorrecto: Ecrivant il a appris beaucoup sur lui-même. correcto: En écrivant il a appris beaucoup sur lui-même. en español:

Escribiendo (el libro) aprendió muchas cosas sobre si mismo. 380 Español-fr ancais

La tabla abajo es un resumen de las diferencias. r esumen posible partigérondif ejemplo cipe présent frase relativa sí no Une personne touchant le SMIG recevra une aide de l‘ état. Una persona que sólo gana el sueldo mínimo garantizado, recibe una ayuda del estado. frase temporal

sí sí Cherchant son livre, il a trouvé la photo. En cherchant son livre, il a trouvé la photo. Buscando su libro, encontró la foto. frase causal sí no N‘ ayant pas assez d‘ argent, il ne pouvait pas s‘ acheter une voiture. No teniendo dinero, no podía comprar el coche. frase condicional sí sí Faisant des efforts, il pourrait profi ter de son intelligence. En faisant des efforts, il pourrait profi ter de son intelligence. Haciendo más esfuerzos, podría benefi ciar de su inteligencia. Gr amática capítulo 15 frase adversativa

sí no Quoique sachant que c‘ était impossible, il l‘ a quand même essayé. Sabiendo que es imposible, lo hizo. complemento cir- no sí Pleurant, elle lui a raconté toute l‘ histoire. cunstancial con En pleurant elle lui a raconté toute l‘ histoire. complemento Llorando le contó toda la historia. descripción de sí no Ayant lu le livre, il pouvait répondre à toutes les questions. anterioridad * Habiendo leído el libro, podía responder a todas las preguntas. responder a una

no sí Comment est-ce que tu as réussi cet ex amen? En travaillant. pregunta ¿Cómo has podido pasar el ex ámen? Trabajando. diferentes sí no La nuit tombant vite en montagne, ils se sont dépêchés d‘ arriver. sujetos** Por el hecho de que en las montañas anochece pronto, se dieron prisa para llegar. traducción literal, imposible en español: La noche cayendo temprano en las montañas.... atributo con sí no A la table je voyais quatre personnes discutant sur ce qui s‘ est complemento*** é hier.

En la mesa vi cuatro personas que discutieron sobre lo que había pasado ayer. complementos no sí l arrive en courant. circunstancial sin Llegó corriendo. complemento adjetivo verbal**** sí no Elle avait un sourire séduisant. Tenía una sonrisa seductora. * Mirando las cosas un poco más de cerca, lo realmente impo tante no es la anterioridad, sino el hecho que una acción en el pasado es la causa de otra acción. ** Como lo demuestra este ejemplo, no se puede traducir esta frase al español con un gerundio, porque en este caso el gerundio tuviera su propio sujeto, la noche, que no es el sujeto de la frase principal, ellos (ellos se dieron...).

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O sea un participio presente absoluto, uno que tiene su propio sujeto, no se puede traducir al español con un gerundio y con nada que se asemeje a la construcción sa. En el caso del participio perfecto, el caso es distinto. El participio perfecto puede ser absoluto, puede tener su propio sujeto. Los árboles plantados, se fueron a comer. => Después de que habían plantado los árboles, se fueron a comer. Los árboles son el sujeto de plantar (Los árboles fueron plantados), pero el sujeto de la frasen principal son las personas que se fueron a comer. En francés también un participe présent puede ser absoluto. *** Como ya lo hemos mencionado antes, un participio presente sin complemento no puede ser adjetivo. ejemplos incorrecto: A la table, je voyais un homme buvant. En la mesa vi un hombre que bebía. correcto:

A la table, je voyais un homme buvant un verre de vin rouge. traducción: En la mesa vi un hombre que bebía un vaso de vino rojo. **** Como ya lo hemos mencionado antes, en el fondo no se trata aquí de un participe présent, porque este participe présent es lex icalizado, se lo puede encontrar en cualquier diccionario, es en el fondo un simple adjetivo. 15.6 Difer encias semánticas en el uso del par ticipe é y del par ticipe pr ésent 15.6.1 Las constr ucciones apr és avoir + par ticipe é y ayant / étant + par ticipe pr ésent Ya hemos visto que tanto el participe é como el participe présent pueden sustituir frases temporales, frases condicionales y frases relativas. ejemplos J‘ ai vu quelqu‘ un se dirigeant vers la porte. Vi alguién dirigiéndose hacia la puerta. Arrivé chez moi, j‘ ai lu ta lettre. Después de haber llegado a casa vi tu carta. Pero también conocemos construcciones de tipo ayant / étant + participe présent, y estos también ex presan anterioridad. ejemplos a) Ayant épargné assez d‘ argent, il pouvait s‘ acheter une nouvelle voiture.

Habiendo ahorrado bastante dinero, podía comprarse un coche nuevo. b) Après avoir épargné assez d‘ argent, il pouvait s‘ acheter une nouvelle voiture. Después de haber ahorrado bastante dinero, pudo comprarse un coche nuevo. Uno podría preguntarse si hay una diferencia entre estas dos frases. Tanto a) como b) ex presan anterioridad, pero sin embargo hay una diferencia. En a) se subraya la relación causal, no la anterioridad, en b) se subraya la 382 Español-fr ancais

anterioridad. Usted podría decir ahora que esto es un sofi smo que no tiene importancia alguna en la vida real. Miremos estos ejemplos. ejemplos aa) Ne l‘ ayant pas fait, il avait la conscience tranquille. Como no lo había hecho, tenía la conciencia tranquila. bb) Après ne pas l‘ avoir fait, il avait la conscience tranquille. Después de no haberlo hecho, tenía la conciencia tranquila. En estas frases se ve más claramente que hay una diferencia entre estas dos construcciones. El que no lo ve todavía, lo puede ver ahora. incorrecto: Ayant bu son café, il est sorti du restaurant.

=>(Habiendo bebido su café, salió del restorante.) correcto: Après avoir bu son café, il est sorti du restaurant. => (Después haber bebido su café, salió del restorante.) La primera frase es absurda, porque insinúa una relación causal que no hay. En este caso sólo se puede cons-Gramática capítulo 15 truir con après avoir. 15.6.2 Par ticipe pr ésent y ayant / étant + par ticipe é Tanto el participe présent como la construcción étant + participe é establecen una relación entre dos acciones, una es la causa de la otra. El participe présent describe la simultaneidad de dos acciones, la construcción étant + participe é describe la anterioridad de una acción. Hay que tener bien claro, que la simultaneidad o la anterioridad, una relación temporal, por si sólo no justifi ca este tipo de construcción. Cuando se trata de una mera relación temporal se puede igualmente construir con un infi nitivo. Pero cuando hay una relación causal, el gerundio es mejor. Compare: relación meramente temporal correcto: Después de haber perdido su monedero, se fue a comer una paella. raro: Habiendo perdido su monedero, se fue a comer una paella. relación causal posible: Después de haber perdido su monedero, no pudo pagar la factura.

mejor: Habiendo perdido su monedero, no pudo pagar la factura. otr os ejemplos Travaillant dur, il gagne beaucoup d‘ argent. Trabajando duro, ganó mucho dinero. Ayant travaillé dur, il gagne beaucoup d‘ argent maintenant. Habiendo trabajado duro, ganó mucho dinero. Lisant le livre, il pouvait répondre à toutes les questions. Leyendo el libro, podía responder a todas las preguntas. Ayant lu le livre, il pouvait répondre à toutes les questions. Habiendo leído el libro, podía responder a todas las preguntas. Español-fr ancais 383

La nuit tombant vite en montagne, ils se sont dépêchés d‘ arriver. Por el hecho de que en las montañas la noche caye temprano, se dieron prisa para llegar. La nuit étant tombée, ils se sont dépêchés d‘ arriver. Por el hecho de que la noche ya había caído, se dieron prisa para llegar.

15.6.3 Difer encias en fr ases condicionales En la parte de una frase condicional que describe la condición, se puede utilizar tanto el participe présent como el participe é, sin embargo hay diferencias importantes. ejemplos Construcción con un participio presente Trabajando más, vamos a poder terminar más rápido. Travaillant plus, nous pourrons terminer plus vite. Construcción con un participio perfecto Cuidado bien, puede funcionar 100 años más. Bien soigné, il marchera encore 100 ans. Es obvio que no se puede sustituir en los ejemplos arriba el participio presente por el participio perfecto. El participio perfecto es una forma pasiva, el sujeto de un participio perfecto es la meta de la acción, pero no el ejecutor. El sujeto de un participio presente es el ejecutor de la acción y no la meta y por lo tanto estos dos participios son dos cosas completamente distintas. Pero en cuando se refi ere a su uso en frases condicionales, no hay diferencia ninguna. Tanto el participio perfecto como el participio presente pueden sustituir la parte de la frase condicional que describe la condición. Se usa el participio perfecto si el sujeto es la meta, pero no el ejecutor de la acción y el participio presente si el sujeto es el ejecutor de la acción. 15.7 La flexión del par ticipe é

En el capítulo los tiempos ya hemos dicho que el participe é tiene que concordar en género y número con el sustantivo al cual se refi ere si se lo usa como adjetivo, sea como atributo de un sustantivo o sea como parte del predicado. 15.7.1 Las r eglas de base de la flexión del par ticipe é en los tiempos compuestos El participio perfecto tiene que concordar con el sujeto, si se conjuga el verbo con être Il est allé. Él ha ido. Elle est allée. Ella ha ido. ls sont allés. Ellos han ido. Elles sont allées. Ellas han ido. En la voz pasiva siempre tiene que haber concordancia, incluso si el verbo avoir forma parte del predicado l est trompé. Él está engañado. Elle est trompée. Ella está engañada. ls sont trompés.

Ellos están engañados. Elles sont trompées. Ellas están engañadas. l a été trompé. Él ha estado engañado. Elle a été trompée. Ella ha estado engañada. ls ont été trompés. Ellos han estado engañados. Elles ont été trompées. Ellas han estado engañadas. 384 Español-fr ancais

No hay concordancia en los verbos que conjugan con avoir. * l a acheté une voiture. Él ha comprado un coche. Elle a acheté une voiture.

Ella ha comprado un coche. ls ont acheté une voiture. Ellos han comprado un coche. Elles ont acheté une voiture. Ellas han comprado un coche. * En este caso sólo hay concordancia, si hay un objeto directo antepuesto al participio perfecto. En este caso el objeto directo tiene que concordar en género y número con este participio perfecto. Este fenómeno lo vamos a discutir más en adelante. 15.7.1.1 El pr onombr e r eflexivo puede ser objeto dir ecto y objeto indir ecto Hablamos de verbos refl ex ivos si el sujeto de la frase, la persona que ejecuta la acción descrita por el verbo, también es la meta de esta acción. Un verbo refl ex ivo siempre ex ige un pronombre refl ex ivo y este pronombre refl ex ivo puede ser objeto directo u objeto indirecto. ejemplos objeto directo: Me vi en el espejo. Gr amática capítulo 15 objeto indirecto: Es el fi n del imperio, me dije suspirando. Esta distinción en general es irrelevante y la mayoría de la gente no se da cuenta jamás que hay dos tipos de pronombres refl ex ivos. Sin embargo en francés esta

distinción es importante, porque en el caso de que el pronombre refl ex ivo es un objeto directo, el participio perfecto tiene que concordar en género y número con el sujeto, pero si el pronombre refl ex ivo es un objeto indirecto no hay esta concordancia. ejemplos Je me suis regardé(e) dans un miroir. Me vi en el espejo. Tu t‘ es regardé(e) dans un miroir. Te miraste en el espejo. Elle s‘ est regardée dans un miroir. Se vió en el espejo. Nous nous sommes regardé(e)s dans un miroir. Nos vimos en el espejo. Vous vous êtes regardé(e)s dans un miroir. Os habéis visto en el espejo. Elles se sont regardées dans un miroir. Se vieron en el espejo. Pero no hay concordancia si el pronombre relativo es un objeto indirecto. ejemplos

Je me suis dit. Yo me dije. Tu t‘ es dit. Tu te dijiste. l / Elle s‘ est dit. Èl / Ella se dijo. Nous nous sommes dit. Nosotros nos dijimos. Vous vous êtes dit. Vosotros os dijisteis. ls / Elles se sont dit. Ellos se dijeron. Si vale la pena de comerse el coco por esta distinción, el autor lo duda. Primeramente es una distinción que sólo hay que hacer por escrito, no hay diferencia alguna en cuanto se refi ere a la pronunciación, y aparte de esto, muy rara vez el pronombre refl ex ivo es objeto directo. En fi n: Bon to saberlo, pero irrelevante. Español-fr ancais 385

15.7.1.1.1 Concor dancia en géner o y númer o si el objeto dir ecto está delante del par ticipio per fecto El participio perfecto de los verbos transitivos, los que tienen un objeto directo, en general es invariable, o sea en los tiempos compuestos no concuerda en género y número con nada. Pero si el objeto directo está antepuesto al participio perfecto, el participio perfecto concuerda en género y número con este objeto directo. ejemplos L‘ homme que tu as vu est mon copain. El hombre que has visto, es un amigo mio. Les hommes que tu as vus sont mes copains. Los hombres, que has visto son mis amigos. La femme que tu as vue est ma copine. La mujer que has visto es mi amiga. Les femmes que tu as vues sont mes copines. Las mujeres que has visto son mis amigas. Mirandolo más de cerca, es un poco más difícil, porque el objeto directo puede aparecer en formas muy distintas. ejemplos El objeto directo antepuesto es un sustantivo

Combien de poires as-tu mangées? ¿Cuántas peras has comido? El objeto directo es un pronombre personal A: J‘ ai vu ta voiture hier. B: Quand est-ce que tu l‘ as vue? A: Ayer vi tu coche. B: ¿Cuándo lo has visto? El objeto directo es un pronombre relativo La femme que j‘ ai vue était très belle. La mujer a la que vi, era muy bella. 15.7.1.1.2 Si el objeto dir ecto depende del infinitivo Al la regla mencionada antes, que el participio perfecto concuerda en género y número con el objeto directo, si este objeto directo se encuentra delante del participio perfecto, hay una ex cepción. Si este objeto directo depende de un infnitivo, el participio perfecto es invariable. ejemplos La pomme qu‘ elle a mangée n‘ était pas encore mûre. La manzana que comió no era maduro todavía. La pomme qu‘ elle a décidé (no: décidée) d‘ acheter n‘ était pas encore mûre.

La manzana que había decidido de compra,r no era maduro todavía. El participio perfecto décidé no concuerda en género y número con la pomme, porque la pomme depende del infi nitivo acheter (acheter la pomme).

15.8 Construcciones con infinitivo Hay preguntas que no llevan a resultados concretos y por lo tanto parece inútil a mucha gente de discutir sobre estas preguntas. Las gramáticas por ejemplo nunca hablan sobre el valor de las gramáticas, si son útiles para el 386 Español-fr ancais

aprendizaje de una lengua o no. En los colegios, universidades e instituciones de todo tipo se aprende idiomas analizando estructuras gramaticales, pero nunca se discute, si esto es útil o no. En los últimos años se ha comenzado a dudar del valor de la gramática, o mejor dicho, de su uso ex clusivo en la enseñanza de lenguas. Es dudoso que el mero análisis de estructuras gramaticales pueda generar una fascinación por las lenguas y culturas ajenas. Aparte de esto es obvio que hay mucha gente con conocimientos gramaticales ex celentes que no son capaces de decir lo que quieren y otros, que no tienen ni idea de gramática, pero logran a comunicar en una lengua ex tranjera. Es un error fatal también de los sistemas educativos de dar notas basándose únicamente sobre ex ámenes escritos. La comunicación por escrito es la ex cepción, lenguas más a menudo se habla, no se escribe. No vamos a poder responder aquí a la pregunta famosa „ ¿cuánta gramática necesita el hombre?“ Es obvio que se debe aprender lo más rápido posible los rasgos generales de TODO el sistema de una lengua, pero no de los detalles. Es más o menos como orientarse en una ciudad grande. Hace falta que se conozca las calles principales, pero no hace falta que se conozca cualquier callejuela. Para orientarse bastan las calles principales. Pero esto rasgos generales se debe aprenderlos lo más rápido posible, aunque sólo sea de manera

pasiva (oyendo, escuchando), porque un nativo siempre utiliza todo el sistema y no partes del sistema. Pero aparte de las calles principales hay cualquier cantidad de callejuelas, detalles, a veces incluso difíciles de comprender y aprender estos detalles de memoria es completamente inútil y a parte de esto imposible. Estos detalles se aprenden automáticamente, inconscientemente al usar activamente una lengua. Nosotros presentamos aquí cantidad de detalles de este tipo, pero no para que usted los aprenda de memoria, lo hacemos solamente para Gr amática capítulo 15 sensibilizar el lector por determinados problemas y muy a menudo es más útil de simplemente escuchar un par de veces las frases que sirven de ejemplo, que tratar de comprender la regla. Nosotros vamos a presentar en los capítulos siguientes cantidad de construcciones con infi nitivo y la mayoría de estas estructuras también ex isten en español. Basta leer estos capítulos, escuchar un par de veces las frases que sirven de ejemplo (esto sí es algo útil, porque hay una gran probabilidad que las frases queden clavadas en su memoria y que podrá utilizar estas construcciones en otros contex tos), pero es inútil de tratar de memorizar todas las reglas que vamos a presentar en los próx imos capítulos. 15.8.1 El uso del infinitivo con ver bos modales De los verbos modales ya hemos hablado en el guía de sobrevivencia. Son verbos como tener que, deber, poder, querer etc. que no tienen un valor semántico por sí mismos, pero que describen la relación entre la acción descrita por el verbo pleno y el sujeto de la frase. En cuanto se refi ere a este aspecto, no hay diferencia alguna entre el español y el francés. Sin embargo hay cantidad de diferencias en los detalles, pero de esto vamos a hablar más en adelante. ejemplos

aux illiaire de mode verbo modal + infi nitivio Je veux manger. Quiero comer. Je dois manger. Tengo que comer. Je devrais manger. Debo comer. Je peux manger. Puedo comer. 15.8.2 Ver bos / expr esiones idiomáticas con un infinitivo como complemento Hay muchos verbos a los cuales se puede añadir un infi nitivo. Un infi nitivo puede ser añadido con o sin preposición. A parte de algunas ex cepciones se puede decir que no hay diferencia ninguna entre añadir un infi nitivo o un sustantivo. En la mayoría de los casos se añade un infi nitivo con la misma preposición con la que se añade un sustantivo. Me gusta el helado. Español-fr ancais 387

Me gusta nadar. Renuncia a la gloria. Renuncia a hacerlo. Se alegra de su éx ito. Se alegra de poder venir. 15.8.2.1 Se puede añadir los infinitivos sin o con pr eposición El infi nitivo es añadido sin preposición ejemplos Elle le regarde danser. Le ve bailar. Il l‘ écoute faire de la musique. Le escucha hacer música. El infi nitivo es añadidio con la preposición de ejemplos Enfi n il a arrêté de fumer. Finalmente ha dejado de fumar.

l l‘ accuse de ne pas avoir fait son devoir. Le acusa de no haber cumplido sus deberes. l a choisi d‘ aller en talie. Se ha decidido de ir a talia. El infi nitivo es añadido con la preposición à ejemplos l a appris à écrire. Ha aprendido a escribir. Cela a contribué à aggraver le confl it. Esto contribuyó a agravar el confl icto. Como no hay lógica alguna que permitiera de saber qué prepos ción hay que utilizar con un determinado verbo, lo único que se puede hacer es aprender de memoria los verbos más importantes con la respectiva preposición. En general un verbo francés ex ige el mismo caso que su equivalente español. ejemplos Je lui ai promis de le faire. no: Je l‘ ai promis de le faire. Le he prometido de hacerlo.

no: Lo he prometido de hacerlo. Je l‘ ai prié de le faire. no: Je lui ai prié de le faire. Le he rogado de hacerlo. Sin embargo también hay verbos que ex igen el acusativo en francés, pero el dativo en español. 388 Español-fr ancais

ejemplos acusativo: Je l‘ ai remercié pour le travail accompli. dativo: Le agradecí por el trabajo cumplido. Nota: Agradecer tambien puede tener objeto directo, (agradecer una invitación), pero aquí no se trata de la cosa sino de la persona a la cual se agradece. El le francés se refi ere a la persona y esta persona es un objeto directo en francés y un objeto indirecto en español. 15.8.2.2 Ver bos que añaden un infinitivo con de ver bo ejemplos accepter de

l n‘ a jamais accepté de travailler pour un Nunca aceptó de trabajar por un sueldo tan = aceptar salaire si bas. bajo. acc l m‘ a accusé d‘ avoir volé son argent. Me acusó haber robado su dinero. = acusar apprécier l a apprécié de pouvoir travailler Ha apreciado poder trabajar independien= apreciar indépendamment. temente. Gr amática capítulo 15 arrêter ls n‘ arrêtent pas de lui écrire.

No dejan de escribirle. = parar attendre Il a attendu de la voir dans son jardin. Esperó verla en su jardín. = esperar cesser Elle a cessé de fonctionner en 1951. En el año 1951 dejó de funcionar. = dejar conseiller Il m‘ a conseillé de ne pas le faire, puisque Me ha aconsejado de no hacerlo porque es = aconsejar c‘ était trop dangereux . demasiado peligroso. craindre Il craint de ne plus être capable de faire du

Tiene miedo de no poder continuar a hacer = temer sport. deporte. décider l a décidé de ne plus y aller. Ha decidido de no ir más por ahí. = decidir défendre Elle lui a défendu de le faire. Le ha prohibido hacerlo. = prohibir désespérer L‘homme désespère de faire partie d‘un El hombre desespera de formar parte de un = desesperar monde infi ni, où il compte pour rien. mundo infi nito en el cual él no cuenta por

nada. empêcher Il m‘ empêchait toujours de faire ce que je Me impidió de hacer lo que quería hacer. = impedir voulais. envisager Après le décès de son père, il envisagea de Después de la muerte de su padre comen= prever concrétiser ses rêves d‘enfant. zó a concretizar sus sueños juveniles. essayer Il a essayé de faire en sorte que tout le Ha tratado de hacer todo de manera que = tratar monde soit content. todos estén contentos.

éviter l a évité de le lui demander. Ha evitado de preguntarle. = evitar éx c Je m‘ ex cuse de ne pas pouvoir faire suite Siento de no ser capaz de cumplir sus = ex cusarse à votre demande. deseos. féliciter Personne ne me félicite d‘ avoir fait de ma Nadie me felicita de haber hecho de mi = felicitar ion mon métier. ión mi professión. fi nir de ls ont fi ni d‘ arranger les choses.

Han terminado de arreglarlo todo. = terminar Español-fr ancais 389

interdire ls lui ont interdit d‘ aller en . Le prohibieron ir a Francia. = prohibir menacer l l‘a menacée de se suicider si elle le La ha amenazado de suicidarse si ella le = amenazar quittait. dejaba. négliger l a négligé de se faire soigner. Por descuido no se hizo curar completa-

= descuidar mente. oublier l a oublié de le lui dire. Ha olvidado decírselo. = olvidar pardonner l ne lui a jamais pardonné de ne pas lui No le perdonó nunca que no le había visita= perdonar avoir rendu visite quand il était à l‘hôpital. do cuando estuvo en el hospital. parler l parle toujours de faire un voyage autour Siempre habla de hacer un viaje por el = hablar du monde. mundo.

prier l m‘ a prié de l‘ aider. Me ha rogado de ayudarle. = rogar permettre l nous a permis d‘ y aller. Nos ha permitido ir por ahí. = permitir promettre l m‘ a promis de le faire tout de suite. Me ha prometido de hacerlo ahora mismo. = prometer proposer Je lui ai proposé de l‘ aider. Le he propuesto ayudarle. = proponer ref Pékin refuse de céder à Brux elles et

Peking se niega a ceder a Bruselas y a = negar Washington. Washington. regretter l regrette de ne pas pouvoir venir. Lamenta de no poder venir. = lamentar reprocher l lui a reproché de ne pas être venu(e). Le ha reprochado de no haber venido. = reprochar risquer S‘il continue comme ça, il risque de tout Si continúa así arriesga de perder todo. = arriesgar perdre. souffrir

l souffre de ne pas être capable de l‘ aider. Sufre de ser incapaz de ayudarle. = sufrir er l ne e pas de ne pas être accepté No soporta que no le aceptan tal como es. = ar tel qu‘ il est. tâcher Elle tâche surtout de ne pas être aperçue. Trata sobre todo de quedar inadvertida. = tratar tenter l a tenté de ne pas faire trop de bruit. Trató no hacer demasiado ruido. = tratar s‘ agir de l s‘ agit surtout d‘ être là à l‘ heure prevue.

Se trata sobre todo de estar ahí a la hora = tratarse de prevista. se contenter de = s‘est contenté de regarder à l‘intérieur Se contentó de mirar hacia el interior sin contentarse sans y entrer. entrar. se dêpecher Je me dépêche de vous le faire parvenir. Se lo haré llegar cuanto antes. = darse prisa s‘ efforcer s‘ est efforcé de le lui ex pliquer, mais sans Trató de ex plicarselo, pero sin resultado = esforzarse aucun résultat.

alguno. s‘ émerveiller l s‘ est émerveillé de ne pas avoir été Ha quedado asombrado por no haber sido = quedarse asominvité. invitado. brado fastidiar Ça m‘ énerve de devoir lui répéter cent fois Me fastidia tener que decirle cien veces la = sich ärgern la même chose. misma cosa. 390 Español-fr ancais

s‘ étonner

Ça m‘ étonne de l‘ entendre dire qu‘ il ne Me sorprende escucharle decir, que no es = sorprenderse sait pas le faire. capaz de hacerlo. se hâter Il s‘ est hâté de lui faire savoir ce qui s‘ est Se ha dado prisa en hacerle saber lo que = darse prisa é. ha ocurrido. s‘ inquiéter Il s‘ inquiéte de ne pas savoir où il est. Se preocupó porque no sabía donde está. = inquietarse se permettre Il se permet de me dire que je suis paresSe permite dicirme que soy fl ojo.

= permitirse seux . se plaindre l s‘ est plaint de ne pas avoir reçu l‘ argent. Se queja que el dinero no ha llegado. = quejarse se réjouir l se réjouit d‘ avoir été accepté à l‘ Le hizo ilusión de haber sido aceptado en = hacerse ilusión université. la universidad. 15.8.2.3 Deter minadas expr esiones idiomáticas añaden el infinitivo con de ver bo ejemplos avoir besoin de l a besoin de gagner de l‘ argent. Tiene que ganar dinero. Gr amática capítulo 15

= tener necesidad avoir envie J‘ ai envie d‘ aller au cinema. Tengo ganas de ir al cine. = tener ganas de avoir raison Il a raison de dire que cela n‘ est pas justifi é Tiene razón si dice que esto es completa= Recht haben du tout. mente injustifi cado. avoir tort Il a tort de lui reprocher ça. No hace bien en acusarle de esto. = Unrecht haben avoir peur Il a peur de ne pas avoir bien compris ce Teme no haber bien comprendido lo que

= Angst haben qu‘ elle a dit. ella dijo. avoir hâte l a hâte de connaître ses nouveaux collèEstá muy interesado en conocer sus nue= Eile haben gues. vos colegas. avoir le courage de l a le courage de dire ce qu‘ il pense. Tiene el valor de decir lo que piensa. = den Mut haben avoir le culot de l a le culot de me dire que je ne travaille Es lo sufi cientemente descarado para de= die Frechheit pas bien. cirme que no trabajo bien.

besitzen avoir l‘ intention de l a l‘ intention d‘ aller aux Etats-Unis. Tiene la intención de ir a los Estado Unidos. = die Absicht haben avoir le droit de I a le droit de le faire. Tiene el derecho de hacerlo. = das Recht haben être capable de I est capable de le faire. Es capaz de hacerlo. = in der Lage sein zu être sûr de Je suis sûr(e) de l‘ avoir dit. Estoy seguro de haberlo dicho. = sicher sein être ravi Je suis ravi(e) de faire votre connaissance.

Estoy feliz de conocerle. = entzückt sein être désolé Je suis désolé(e) de me voir incapable de Me da pena de no ser capaz de ayudarle. = enttäuscht sein vous aider. être tenté Je suis tenté(e) de l‘ essayer. Tengo ganas de probarlo. = versucht sein Español-fr ancais 391

être reconnaissant Je vous suis reconnaissant(e) de m‘ avoir Le estoy agradecido de haberme ayudado = dankbar sein

aidé dans cette affaire. en esta cosa. être interdit C‘ est interdit de fumer au cinema. Está prohibido de fumar en el cine. = verboten sein être util(e) C‘ est utile de connaître quelqu‘ un capable Es útil conocer alguién capaz de hacerlo. = nützlich sein de le faire. être diffi cile de C‘ est diffi cile d‘ apprendre des choses qu‘ Es difícil aprender cosas que no se quiere = schwierig sein on ne veut pas apprendre du tout. aprender. 15.8.2.4 Ver bos que añaden un infinitivo con à

ver bo ejemplo aider l l‘ aide à faire ses devoirs. Le ayuda en sus tareas. = ayudar apprendre l a appris à nager à l‘ âge de cinq ans. Aprendió a nadar cuando tuvo cinco años. = aprender arriver Je crois qu‘ il arrivera à le faire. Yo creo que lo logra. = lograr aspirer l aspire à pouvoir vivre sans travailler. Aspira a vivir sin trabajar. = aspirar autoriser

Il l‘ a autorisé(e) à prendre sa voiture. Le permitió a usar su coche. = permitir chercher Il cherche à ne pas se laisser affoler. Trató de no dejarse aturdir. = tratar consentir Il consent à lui prêter l‘ argent dont il a Consintió a prestarle el dinero que le hacía = estar de acuerdo besoin. falta. contribuer Son discours a contribué à calmer les Su discurso ha contribuido a calmar los = contribuir esprits. espíritus.

correspondre Dire qu‘ on va le faire plus tard, correspond Decir que se lo hará más tarde equivale a = corresponder à ne pas le faire du tout. decir que no se lo va a hacer nunca. encourager l l‘ a toujours encouragé(e) à le faire. * Siempre le he animado a hacerlo. = animar hésiter l n‘ a jamais hésité à venir au secours de Nunca hesitó a ayudar a la gente. = hesitar qui que ce soit. inviter l invite tout le monde à y réfl échir. Invita a todos a refl ex ionar sobre esto.

= invitar parvenir Il est parvenu à convaincre tout le monde. Logró a convencer todo el mundo. = lograr persister Il persiste à réaliser son projet. Persiste en realizar su proyects. = persistir renoncer Il a renoncé à poursuivre son projet. Ha renunciado proseguir con su proyecto. = renunciar rester Ce qui reste à faire nous allons le faire Lo que nos queda por hacer, lo haremos = quedar demain.

mañana. réussir Enfi n il a réussi à lui dire qu‘ il l‘ aime. Al fi n logró a decirle que la ama. = lograr servir Cela sert à chauffer de l‘ eau. Esto sirve para calentar agua. = servir 392 Español-fr ancais

s‘ am l s‘ amuse à énerver les autres. Le divierte fastidiar los demás. = divertirse s‘ attendre Je m‘attends à devoir répondre à toute

Cuento con tener que responder a una = contar con une panoplie de questions. seria de preguntas. se borner Il s‘ est borné à répondre aux questions qu‘ Se ha limitado a responder a las preguntas = limitarse on lui a posées. que se le había hecho. s‘ engager Il s‘ est engagé à donner des cours suppléSe ha comprometido a dar clases su= comprometerse mentaires aux gens qui ne l‘ ont pas encore plementarías a todos aquellos que no lo compris. habían entendido todavía.

s‘ entraîner l s‘ est entraîné à nager 10 km. Se ha entrenado a nadar 10 km. = entrenarse se limiter Dans son discours il s‘est limité à En su discurso se ha limitado a mencionar = limitarse mentionner les problèmes que tout le a los problemas que todos ya conocieron. monde connaissait déjà. se mettre l s‘ est mis à préparer le petit déjeuner. Han comenzado a preparar el desayuno. = comenzar se préparer l s‘ est préparé à partir en Espagne. Se ha preparado para partir a España.

= prepararse Gr amática capítulo 15 se résigner Il s‘ est résigné à faire ce travail. Ya aceptó a hacer este trabajo. = aceptar 15.8.2.5 Ver bos que añaden el infinitivo sin pr eposición alguna Obviamente los verbos modales añaden un infi nitivo sin preposición alguna. ver bos modales devoir = tener que Il doit le faire. Tiene que hacerlo. Il devrait le faire. Debería hacerlo. pouvoir = poder Il peut le faire. Puede hacerlo. savoir = savoir

l sait le faire. Sabe hacerlo. vouloir = querer l veut le faire. Quiere hacerlo. Aparte de los verbos modales estos verbos también añaden sin preposición alguna. ver bos ejemplo ettre l et ne pas avoir envie de le faire. ite no tener ganas de hacerlo. = itir affi rmer l affi rme ne pas avoir été là à cette heure. Sostiene no haber estado ahí a estas horas. = afi rmar assurer l assure de pouvoir le faire.

Asegura poder hacerlo. = asegurar avouer l avoue avoir menti. ite haber mentido. = itir confi rmer l confi rme avoir reçu mon message. Confi rma haber recibido la noticia. = confi rmar Español-fr ancais 393

croire l ne croit pas être capable de pouvoir le No cree poder hacerlo en el tiempo = creer faire dans le délai prévu.

previsto. dire l dit n‘ avoir pas envie de le faire. Dice que no tiene ganas de hacerlo. = negar nier l nie avoir fait sa connaissance. Niega haberle conocido. = negar penser l pense avoir résolu le problème. Piensa haber resuelto el problema. = pensar présumer l présume avoir fait une faute. Presume de haber cometido un error. = presumir prouver

l a prouvé l‘ avoir fait(e). Comprueba de haberlo hecho. = comprobar reconnaître l reconnaît avoir commis une faute. ete haber cometido un error. = reconocer soutenir l soutient avoir été battu à plusieurs Afi rma haber sido golpeado varias veces. = sostener reprises. supposer l suppose pouvoir venir à trois heures. Supone poder estar aquí a las tres de la = suponer tarde. raconter

l raconte avoir été en Espagne, mais ce n‘ Dice que había estado en España, pero = contar est pas vrai. esto no es cierto. se rappeler l se rappelle l‘ avoir vu(e). Se acuerda haberla visto. = acordarse adorer l adore manger des glaces. Le gusta comer helado. = adorar aimer l aime se promener. Le gusta ir de paseo. = querer compter

Il compte fi nir en deux mois. Espera poder terminar en dos meses. = esperar désirer Il désire s‘ acheter une nouvelle voiture. Quiere comprar un nuevo coche. = desear détester Je déteste remplir des formulaires. Odio llenar formularios. = odiar entendre J‘ ai entendu dire, qu‘ il ne le fera pas. Corría el rumor que no va a hacerlo. = preferir préferer Il préfère ne pas y aller. Prefi ere no ir por ahí.

= desear souhaiter Il souhaite pouvoir partir le plutôt possible. Quiere irse cuanto antes. = wünschen 15.8.3 Difer entes tipos de conección Los ejemplos mencionados arriba ilustran como diferentes verbos añaden un infi nitivo. Ahora vamos a hablar de otros complementos que se puede añadir a un verbo. En general se añade un sustantivo con la misma preposición que un verbo, pero hay ex cepciones. 15.8.3.1 El sujeto del infinitivo es el sujeto de la fr ase pr incipal En general un infi nitivo sólo puede ser añadido, si el ejecutor de la acción descrita por el infi nitivo es el mismo que el ejecutor de la acción descrita por el verbo conjugado, dicho de otra manera, el sujeto de la frase principal 394 Español-fr ancais

también tiene que ser el sujeto del infi nitivo. a) El cree poder hacerlo. b) El cree que ella puede hacerlo.

En la frase a) el sujeto de los dos verbos es el mismo, él cree y él puede hacerlo. Se puede construir con un infi nitivo añadido. En b) hay dos sujetos y él que cree y él que ejecuta la acción no es la misma persona y por lo tanto no se puede construir con un infi nitivo. La cosa cambia, si el verbo conjugado tiene un objeto directo / indirecto y si el infi nitivo depende de este objeto. c) Invita a todo el mundo a participar en la discusión. En este caso el infi nitivo tiene su propio sujeto, que es el objeto indirecto del verbo invitar (todo el mundo). Todo el mundo debería participar pero el que invita a participar es otra persona. Como ocurre muy a menudo, se puede analizar estos fenómenos y es útil, pero en el fondo se lo haría bien automáticamente sin refl ex ión alguna. ejemplo con un sólo sujeto y con dos sujetos Gr amática capítulo 15 ite haberse equivocado. l et s‘ être trompé. ite que él se equivocó. l et qu‘ il s‘ est trompé. Si hay dos sujetos y el verbo conjugado no tiene objeto direct / indirecto, sólo se puede construir con una frase subordinada. ejemplos l et qu‘ ils se sont trompés.

ite que se equivocaron. l aime nager. Le gusta nadar. l aime qu‘ ils nagent. Le gusta que naden. l dit avoir été trompé. Dice haber sido engañado. l dit qu‘ on les a trompés. Dice que les han engañado. A parte de esto con una construcción con infi nitivo sólo se puede ex presar anterioridad y simultaneidad, pero no posterioridad. (Lo repetimos, todas estas cosas presentan un problema a nivel teórico, pero no al nivel práctico, porque sin refl ex ión alguna se lo haría correctamente.) ejemplos l croit ne pas avoir reçu assez d‘ argent. El cree no haber recibido bastante dinero. (anteriorirdad) l croit ne pas recevoir assez d‘ argent. Cree no recibir bastante dinero. (simultanidad) aber: Il croit qu‘ il ne recevra pas assez d‘ argent.

Él cree que no recibirá bastante dinero. (posterioridad) Aunque a nivel de análisis parece complicado, en cuanto se refi ere al uso es muy fácil, es ex actamente como en español, no hay por lo tanto ningún problema. Si el verbo conjugado tiene un objeto directo / indirecto este puede ser sujeto del infi nitivo Si el verbo conjugado tiene un objeto directo / indirecto, la situación cambia. En este caso el objeto directo / indirecto del verbo conjugado se convierte en el sujeto del infi nitivo. En este caso en general no se puede construir con una frase subordinada. Español-fr ancais 395

ejemplos Il invite tout le monde à participer à ce processus. (tout le monde ist Subjekt von participer) Invita a todo el mundo a participar en este proyecto. Je l‘ ai empêché(e) de raconter des bêtises. (le / la ist Subjekt von raconter) Le impedí a contar tonterías. Il l‘ a aidé(e) à résoudre ce problème. (le / la ist Subjekt von résoudre) Le ayudó a resolver este problema. Il l‘ a prié(e) de ne pas le lui dire. (le / la ist Subjekt von dire) Le rogó de no deciírselo.

15.8.3.2 Ver bos y casos Al aprender verbos es útil de aprender también la preposición con la cual un determinado verbo añade algo y el caso que ex ige. Esto es más fácil en francés que en español porque en francés no ex iste un acusativo personal. Si aprendemos por ejemplo donner quelque chose à quelqu’ un sabemos que este verbo no necesita ninguna preposición y que ex ige el dativo, por lo tanto es Je lui donne le livre. y no: Je le donne le livre. Si aprendemos aider quelqu’ un à faire quelque chose sabemos que este verbo añade con la preposición à y que ex ige un acusativo, por lo tanto es Je l’ aide à le faire. y no: Je lui aide à le faire. En español hay una cosa que se llama acusativo personal y esto complica un poco la cosa y puede generar ciertas confusiones. Si aprendemos ayudar a alguien a hacer algo se podría creer que es lo mismo que en francés, que la preposición a sirve para formar un objeto indirecto, pero no es así, ayudar en español ex ige el acusativo. Si se ayuda a una mujer se dice:

Yo la ayudo y no: Yo le ayudo. El hecho que se dice a alguien, con preposición, no signifi ca en absoluto que se trata de un objeto indirecto, porque el objeto directo también lleva una a delante, si se trata de un ser humano. Pero ayudar en español ex ige un objeto directo, en francés un objeto indirecto, aunque las dos construcciones a primera vista se asemejan como una gota de agua a la otra. ejemplos donner / dar = objeto indirecto donner quelque chose à quelqu‘ un dar algo a alguién Je lui donne les clés. Le doy la llaves. chercher / buscar = acusativo Chercher quelqu‘ un buscar a alguién Je t‘ ai cherché(e) partout. Te he buscado por todas partes. 396 Español-fr ancais

Normalmente el verbo francés ex ige el mismo caso como el verbo español que corresponde, sin embargo hay un par de ex cepciones. ejemplos acusativo (objeto directo) en francés: Je l’ aide à résoudre ce problème. dativo (objeto indirecto) en español: Le ayudo a resolver el problema. 15.8.3.3 Valencia de un ver bo En este cápitulo hemos hablado ex clusivamente del infi nitivo como complemento del verbo, lo que no signifi ca que el único complemento posible de un verbo sea el infi nitivo. En los capítulos siguientes vamos a discutir sobre algunos aspectos de la valencia de los verbos, o sea que tipo de complementos puede tener un verbo y como añadirlos. 15.8.3.3.1 En gener al se añade un infinitivo con la misma pr eposición que un objeto En general se añade un infi nitivo con la misma preposición que un objeto. Gr amática capítulo 15 ejemplos a) l parle de son enfant. Habla de su niño.

b) Il parle de s‘ acheter une nouvelle voiture. Habla de comprarse un nuevo coche. c) Il renonce à briller, il renonce à la gloire, il a compris que ce ne sont que des illusions. Renuncia a brillar, renuncia a la gloria, ha entendido que todo esto son solamente ilusiones. d) Il aime manger de la confi ture. Le gusta comer mermelada. e) Il aime sa copine. Ama a su amiga. a) sustantivo b) infi nitivo c) infi nitivo y sustantivo d) infi nitivo e) sustantivo 15.8.3.3.2 Hay ver bos cuyo significado cambia según la pr eposición Hay verbos cuyo valor semántico cambia completamente según la preposición que se utiliza. ejemplos

Il se donne à son travail. Se dedica a su trabajo. La chambre donne sur la rue. Nuestro cuarto da a la calle. Il s‘ est donné beaucoup de peine. Se esmeró en hacerlo. Il m‘ a donné tout ce qu‘ il avait. Me dió todo lo que tenía. Español-fr ancais 397

Il s‘ est arrêté devant l‘ arbre. Se ha parado delante del árbol. Il n‘ arrête pas de m‘ agacer. No dejó de fastidiarme. Il faudrait mieux arrêter un moment pour prendre un peu d‘ air. Sería mejor de parar un momento para tomar aire. Il croit en elle.

Cree en ella. Je n‘ en croyais pas mes oreilles quand je l‘ai entendu dire ça. Creí no entender bien al oírle decir esto. l commence à travailler. Comienza a trabajar. L‘ hiver commence. Comienza el invierno. l a commencé avec les rythmes latino-américains. Ha comenzado con los ritmos latinoamericanos. Je n‘ arrive pas à traduire cette phrase. No logro a traducir esta frase. l n‘ arrive pas à l‘ heure prévue. No viene a la hora prevista. Je l‘ ai attendu(e) pendant deux heures. Le esperé dos horas. Je me suis attendu à des problèmes, mais ceci était trop. Ya me esperaba a problemas, pero esto era demasiado. l a commencé à lire.

Ha comenzado a leer. Commençons par faire la vaiselle. Comencemos a lavar la vajilla. Cela fait déjà trois ans que j‘ai fi ni de travailler. Ya hace tres años que terminé de trabajar. Je pense faire ce qu‘ il a dit. Tengo la intención de hacer lo que dice. Je pense pouvoir terminer demain. Creo poder terminarlo hasta mañana. 15.8.3.3.3 En algunos casos una constr ucción con infinitivo es la única solución posible En el caso de que el sujeto del infi nitivo o, para ser más preciso, el ejecutor de la acción descrita por el infi nitivo es el mismo que el ejecutor de la acción descrita por el verbo conjugado, la construcción con el infi nitivo no puede ser sustituida por una frase subordinada. ejemplos Je préfére ne rien dire. incorrecto: Je préfére, que je ne dit rien. Prefi ero no decir nada. Je me permets de vous le dire.

inc rrecto: Je me permets, que je vous le dis. Me permito decírselo. 398 Español-fr ancais

J‘ aime nager dans le lac. inc rrecto: J’ aime que je nage dans le lac. Me gusta nadar en el lago. I m‘ a permis d‘utiliser sa voiture. inc rrecto: l m’ a permis que j’ utilise sa voiture. Me ha permitido utilizar su coche. 15.8.3.3.4 En algunos casos tanto una fr ase subor dinada como una constr ucción con un infinitivo es posible Después de verbos como decir, opinar, esperar, creer se puede construir tanto con un infi nitivo como con una frase subordinada incluso en el caso de que el ejecutor de la acción descrita por el infi niti o es el sujeto del verbo conjugado. ejemplos I d t qu‘ il ne sait pas écrire. construcción con infi nitivo: l dit ne pas savoir écrire.

Dice que no sabe escribir. I affi rme qu‘ il ne la connaît pas. Gr amática capítulo 15 construcción con infi nitivo: l affi rme ne pas la connaître. Afi rma que no la conoce. Je crois que j‘ ai assez d‘ argent. construcción con infi nitivo: Je crois avoir assez d’ argent. Creo que no tengo bastante dinero. 15.8.3.3.5 Resumen Para simplifi car las cosas se puede decir, que se usa una construcción con infi nitivo, cuando las dos acciones, la que está descrita por el verbo conjugado y la que está descrita por el infi nitivo, tienen el mismo ejecutor. Si se entra en los detalles la cosa se complica y de ahí surge la pregunta, cómo memorizar todo esto? La respuesta es simple. No es ni posible ni necesario. Analizar estructuras gramaticales es útil para sensibilizarse para determinados problemas y para conocer la estructura de una lengua en sus rasgos generales. Si no conoce estos rasgos generales, no será capaz de comenzar una conversación, lo que es, obviamente, crucial para el aprendizaje. Pero los detalles no se aprende memorizando centenares y centenares de reglas gramaticales, sino aprendiendo estructuras fi jas y estas estructuras fi jas se aprende inconscientemente al usar una lengua, oyendo, leyendo, hablando. El cerebro humano es optimizado para aprender estructuras fi jas, miles y miles, sin problema alguno y inconcientemente, pero no es ningún aparato optimizado para aprender reglas. Anal zar estructuras gramaticales sirve, porque de esta manera se refl ex iona sobre determinadas

estructuras y se las aprende automáticamente y de esta forma se será capaz de utilizarlas cuando ya cayó en el olvido la regla. Aprender algo es un proceso creativo. Cada uno tiene que encontrar el método que más le conviene. A algunos conviene leer novelas, a otros escuchar música y otros tienen la suerte de poder hacer un intercambio con un nativo. El análisis de las estructuras gramaticales es útil para aprender los rasgos generales y para sensibilizarse para los detalles, pero a partir de un momento dado, se aprende estructuras fi jas y no reglas. 15.8.4 Pr onombr es r edundantes Tanto en español como en francés hay pronombres redundantes, o sea pronombres que referencian algo que ya se ha dicho en la frase misma y no son por lo tanto esencial para la comprensión de la frase. Español-fr ancais 399

ejemplos Cette femme, est-ce que tu l‘ as vue? Esta mujer, ¿la has visto ? Son premier roman, il l‘ a écrit en prison. Su primera novela la escribió en la cárcel. Los pronombres personales l’ / la no son necesarias para la comprensión de la frase, es incorrecto no utilizarlos desde un punto de vista gramatical, pero no se los necesita.

15.8.5 Sustantivación del infinitivo - El infinitivo como sujeto Tanto en español como en francés el infi nitivo puede ser sustantivo. ejemplo Pour lui, manger c‘est quelque chose d‘ important. Para él comer es importante. Y a parte de esto el sustantivo puede ser sujeto de la frase. ejemplos Fumer est mauvais pour la santé. Fumar daña su salud. Apprendre quelque chose diminue le risque de se trouver au chômage. Aprender algo disminuye el riesgo de estar en paro. 15.8.6 Infinitivo sin sujeto Normalmente un infi nitivo tiene un sujeto, o sea alguien que ejecuta la acción descrita por el verbo que está en infi nitivo. Hemos visto ya en los capítulos anteriores que el sujeto puede ser el mismo sujeto que el de la frase principal o puede ser también ser el objeto directo / indirecto de la frase principal. un sólo sujeto: Creo no poder venir. dos sujetos: Invita a todo el mundo a participar en el proceso. Pero también ex iste el caso, que el infi nitivo no tiene ningún sujeto. ejemplos

prohibición Interdit de fumer! Prohibido de fumar! instrucciones (en recetas de cocina etc.) Ajouter un demi litre de lait et laisser bouillir. Añadir medio litro de leche y dejarlo bullir. afi rmaciones generales Plutôt se battre et mourir que vivre en servitude. Más vale luchar y morir que vivir en la servidumbre. 400 Español-fr ancais

15.15.9.1 ejer cicio 1: Elija la pr eposición que cor r esponde (Soluciones en la página 582) l n‘ arrête pas . . . . . . . . . . . . . . . . fumer. No deja de fumar. l continue . . . . . . . . . . . . . . . . travailler. Continúa a trabajar.

Il avoue . . . . . . . . . . . . . . . . ne pas la connaître. ite no haber dicho la verdad. Il craint . . . . . . . . . . . . . . . . l‘ avoir heurté. Teme haberle herido. Il ne lui reste pas autre chose . . . . . . . . . . . . . . . . faire. No le queda otra cosa. Gr amática capítulo 15 C‘ est facile . . . . . . . . . . . . . . . . faire, mais ça ne sert à rien. Es fácil de hacer, pero no sirve para nada. Il déteste . . . . . . . . . . . . . . . . faire la vaisselle. Odia a fregar los platos. Cette aide fi nancière a contribué . . . . . . . . . . . . . . . . résoudre pas mal de problèmes. Esta ayuda fi nanciaria contribuyó a resolver los problemas. Il a décidé . . . . . . . . . . . . . . . . ne pas signer ce contrat. Ha decidido no fi rmar este contrato. Nous avons évité . . . . . . . . . . . . . . . . le confronter avec la verité. Hemos evitado confrontarle con la realidad.

Vous avez négligé . . . . . . . . . . . . . . . . souligner l‘ importance de cet auteur. Ustedes han descuidado de destacar la importancia de este autor. Usted ha descuidado de destacar la importancia de este autor. Vosotros habéis descuidado de destacar la importncia de este autor. l s‘est mis . . . . . . . . . . . . . . . . travailler tout de suite. Comenzó a trabajar imediatamente. Enfi n nous nous étions résignés . . . . . . . . . . . . . . . . l‘ avoir perdu. Al fi n hemos aceptado de haberle perdido. Pourquoi vous avez hésité . . . . . . . . . . . . . . . . le lui dire? ¿Por qué habéis dudado en decírselo? l n‘a pas tardé . . . . . . . . . . . . . . . . le connaître. Lo conoció dentro de poco. Español-fr ancais 401

l s‘inquiète . . . . . . . . . . . . . . . . ne pas le lui avoir dit. Es beunruhigt ihn, dass er es ihr (ihm) nicht gesagt hat. l se reproche . . . . . . . . . . . . . . . . de ne pas lui avoir fait confi ance.

Er wirft sich vor, ihm (ihr) nicht vertraut zu haben. Vous niez . . . . . . . . . . . . . . . . l‘ avoir volé? Sie leugnen, es gestohlen zu haben? Nous avons tenté . . . . . . . . . . . . . . . . nous mettre en avec eux , mais ce n‘ était pas possible. Wir haben versucht, mit Ihnen in Kontakt zu treten, aber das war nicht möglich. l m‘ a accusé . . . . . . . . . . . . . . . . lui avoir fait tort. Er hat mich beschuldigt, ihm Unrecht getan zu haben. Elle n‘ est jamais arrivée . . . . . . . . . . . . . . . . faire ce qu e le voulait. Sie hat es nie geschafft, das zu tun, was sie wollte. Nous vous sommes très reconnaissants . . . . . . . . . . . . voiture dans un délai si bref.

a oir réparé notre

Wir sind hnen sehr dankbar, unser Auto in einem so kurzen Zeitraum repariert zu haben. l se prépare . . . . . . . . . . . . . . . . partir bientôt. Er bereitet sich darauf vor, bald abzureisen. Quand il avait la chance . . . . . . . . . . . . . . . . le faire, il n a pas hésité à réaliser son projet. Als der die Möglichkeit hatte es zu tun, hat er nicht gezögert, sein Projekt zu realisieren.

l adore . . . . . . . . . . . . . . . . nager dans le lac qui se trouve à côté de la maison. Er liebt es, in dem See neben dem Haus zu schwimmen. l soutient . . . . . . . . . . . . . . . . n‘ en savoir rien. Er behauptet, nichts davon zu wissen. ls savent . . . . . . . . . . . . . . . . le faire, mais ils n‘ en ont pas la moindre envie. Sie können es machen, aber sie haben nicht die geringste Lust, es zu machen. Vous avouez donc . . . . . . . . . . . . . . . . ne pas avoir dit la vérité. Sie geben also zu, nicht die Wahrheit gesagt zu haben. Je me rappelle . . . . . . . . . . . . . . . . l‘ avoir acheté, mais je n‘ arrive pas à le trouver. Ich erinner mich daran, ihn gekauft zu haben, aber ich kann ihn nicht fi nden. Elle ne désire pas . . . . . . . . . . . . . . . . le revoir. Sie wünscht nicht, ihn wiederzusehen. l reconnaît . . . . . . . . . . . . . . . . s‘ être trompé. Er gibt zu, sich geirrt zu haben. l apprécie . . . . . . . . . . . . . . . . pouvoir faire ce qu‘ il veut. 402 Español-fr ancais

Er schätzt es, machen zu können, was er will. Il essaye toujours . . . . . . . . . . . . . . . . rester calme, mais il n‘ y arrive pas. Er versucht immer, ruhig zu bleiben, aber das schafft er nicht. Il s‘ est ex cusé . . . . . . . . . . . . . . . . ne pas avoir été capable de venir. Er entschuldigte sich dafür, dass er nicht in er Lage war zu kommen. Il me reproche toujours . . . . . . . . . . . . . . . . ne pas travailler assez. Er wirft mir immer vor, nicht genug zu arbeiten. Je me dépêcherai . . . . . . . . . . . . . . . . vous le faire parvenir. Ich werde mich beeilen, es Ihnen zukommen zu lassen. 15.9.2 ejer cicio 2: Wählen Sie das r ichtige Pr onomen l‘, le, la, lui (Soluciones en la página 583) Gr amática capítulo 15 Je . . . . . . . . . . . . . . . . connais depuis dix ans. Ich kenne ihn schon seit zehn Jahren. Il ne . . . . . . . . . . . . . . . . reste rien d‘ autre à faire. Er bleibt ihm nichts anderes übrig. Il . . . . . . . . . . . . . . . . reproche de ne pas l‘ avoir payé.

Er wirft ihm vor, ihn nicht bezahlt zu haben. Nous . . . . . . . . . . . . . . . . avons volé sa voiture. Wir haben ihm sein Auto gestohlen. Je . . . . . . . . . . . . . . . . ai rappellé qu‘on ne peut pas toujours faire ce qu‘ on veut. Ich habe ihn daran erinnert, dass man nicht immer machen kann, was man will. Je . . . . . . . . . . . . . . . . promets de le faire. Ich verspreche ihm, dass ich es mache. Elle . . . . . . . . . . . . . . . . déteste. Sie hasst ihn. Elle ne . . . . . . . . . . . . . . . . entend pas. Sie versteht ihn nicht. Elle . . . . . . . . . . . . . . . . a présenté ses meilleurs voeux de réussite dans ses nouvelles fonctions. Sie hat ihm für seine neuen Funktionen alles Gute gewünscht. On . . . . . . . . . . . . . . . . a interdit de lui rendre visite. Man hat ihm verboten, sie zu besuchen. Español-fr ancais 403

l . . . . . . . . . . . . . . . . a menacé de tout dire à sa femme. Er hat ihm damit gedroht, alles seiner Frau zu sagen. Elle . . . . . . . . . . . . . . . . énerve mais elle l‘ aime quand même Sie geht ihm auf die Nerven, trotzdem liebt er sie. Avant d‘ aller au travail, il . . . . . . . . . . . . . . . . a préparé e petit déjeuner. Bevor sie zur Arbeit ging, hat sie ihm das Frühstück zubere tet. l . . . . . . . . . . . . . . . . a aidé à faire ses devoirs. Er hat ihm geholfen, seine Hausaufgaben zu machen. Je . . . . . . . . . . . . . . . . remercie d‘ être venue. Ich danke ihr, dass sie gekommen ist. 15.9.3 ejer cicio 3: Savoir oder pouvoir ? (Soluciones en la página 584) l ne . . . . . . . . . . . . . . . . pas dormir. (sait, peut) Er kann nicht schlafen. C‘ est trop compliqué il ne . . . . . . . . . . . . . . . . pas le faire. (sa t, peut) Das ist zu kompliziert, das kann er nicht machen. Je suis trop fatigué maintenant. Je ne . . . . . . . . . . . . . . . . pas le faire. (sait, peux)

Ich bin jetzt zu müde. Ich kann das nicht machen. Est-qu‘ il . . . . . . . . . . . . . . . . déjà écrire? (sait, peut) Kann er schon schreiben? 15.9.4 ejer cicio 4: Bedingungssätze Konver tier en Sie diese Bedingungssätze nach diesem Schema. Ver wenden Sie den par ticipe pr ésent bei den Sätzen, die nicht dur ch einen Ster n gekennzeichnet sind, den ger ondif, wenn die Sätze dur ch einen Ster n gekennzeichnet sind. (Soluciones en la página 584) ejemplo S‘il parlait avec lui, il pourrait résoudre ce problème. Parlant avec lui, il pourrait résoudre ce problème. S‘il avait plus d‘ argent il s‘ achèterait une nouvelle voiture. Wenn er mehr Geld hätte, würde er sich ein Auto kaufen. ...................................................... ...................................................... S‘il faisait plus attention à ce qu‘ il disait, il aurait moins de problèmes. 404 Español-fr ancais

Wenn er besser aufen würde, hätte er weniger Probleme. ...................................................... ...................................................... Si tu pleures, tu ne changeras rien. Wenn du weinst, wirst du nichts ändern. ...................................................... ...................................................... Si on apprend des langues, on apprend pas mal de choses. Wenn man Sprachen lernt, lernt man viele Dinge. ...................................................... Gr amática capítulo 15 ...................................................... Si on lit des livres, le regard sur le monde change. Wenn man Bücher liest, ändert sich der Blick auf die Welt. ...................................................... ...................................................... Si on y réfl échit, on doit dire, que ce n‘ est pas tout à fait faux ce qu‘ il dit.* Wenn man darüber nachdenkt, wird man zugeben müssen, dass es nicht

vollkommen falsch ist, was er sagt. ...................................................... ...................................................... Si on parle avec lui, on se rend compte que c‘ est quelqu‘ un de très aimable. Wenn man mit ihm spricht merkt man, dass er sehr sympathisch ist. ...................................................... ...................................................... Si on savait ce qui va se er, on pourrait épargner beaucoup d‘ argent. Wenn man wüsste was geschehen wird, könnte man viel Geld sparen. ...................................................... ...................................................... Si on accepte cette conclusion, il faut accepter aussi qu‘ il a raison.* Wenn man diesen Schluss akzeptiert, wird man auch zugeben müssen, dass er Recht hat. Español-fr ancais 405

......................................................

...................................................... Si on travaille beaucoup, on gagne beaucoup d‘ argent. Wenn man viel arbeitet, verdient man viel Geld. ...................................................... ...................................................... 15.9.5 ejer cicio 5: Wählen Sie zwischen dem par ticipe pr ésent und dem gér ondif (Soluciones en la página 585) Un homme n‘ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pas appris à lire, a du mal à se débrouiller dans la vie quotidienne. (ayant, en ayant) Ein Mann, der nicht lesen gelernt hat, hat Schwierigkeiten, sich im Alltag zurecht zu fi nden. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . qu‘ il ne pourra pas résoudre ce problème lui-même, il a appellé un médecin. (Ayant compris, En ayant compris) Da er verstanden hatte, dass er das Problem nicht selber lösen kann, hat er einen Arzt gerufen. Comment est-ce que tu veux le convaincre? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la vérité. (En lui disant, Lui disant) Wie willst du ihn überzeugen? Indem ich ihm die Wahrheit sage.

Elle me l‘ a dit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (en riant, riant Sie sagte es mir mit einem Lachen. Je n‘ai jamais pu m‘y faire, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . que certaines acceptent d‘être trompées. (sachant, en sachant) Ich konnte mich nie daran gewöhnen, obwohl ich wusste, dass manche es akzeptieren, betrogen zu werden. l parle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (en mangeant, mangeant) Er spricht, während er isst. Le soleil se . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tôt à l‘arrivée de l‘hiver, on prit l‘habitude d‘installer des chandelles dans les rues. (couchant, en couchant) Da die Sonne zu Beginn der kalten Jahreszeit früh unterg ng, wurde es zur Gewohnheit, in den Straßen Kerzen aufzustellen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bien, je me suis mefi é de ces propos. (Le connaissant, En le connaissant) Da ich ihn gut kannte, misstraute ich seinen Vorschlägen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . moins il se sentirait mieux dans sa peau. (Fumant, En fumant) Wenn er weniger rauchte, würde er sich in seiner Haut wohler fühlen. Tout . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . que ça ne peut pas marcher il l‘ a fait. (sachant, en sachant) Obwohl er wusste, dass es nicht funktionieren kann, hat er es gemacht. 406 Español-fr ancais

15.9.6 ejer cicio 6: Relativsätze Die Zusammenfassung eines Relativsatzes mit einem participe présent ist im gesprochenen Französisch unüblich. Man fi ndet Konstruktionen dieser Art nur in Zeitungsberichten, amtlichen Schreiben, Anzeigen, wissens-chaftlichen Abhandlungen etc. (Soluciones en la página 585) Konver tier en Sie diese Relativsätze nach folgendem Schema: ejemplo Le garçon qui ne voulait pas aller à l‘ école, feignait d‘être malade. Le garçon ne voulant pas aller à l‘ école, feignait d‘être malade. Der Junge, der nicht in die Schule gehen wollte, täuschte vor, krank zu sein. Les vendeurs sont prêts à accueillir les élèves, qui veulent acheter un petit pain au chocolat. Die Verkäufer sind bereit, die Schüler, die ein Brötchen mit Schokolade haben wollen, zu empfangen. ...................................................... Gr amática capítulo 15 ...................................................... Les consommateurs qui achètent des produits biologiques, ne sont pas beaucoup

plus plus nombreux que l‘année précédente. Die Konsumenten, die Bioprodukte kaufen, sind dieses Jahr nicht zahlreicher wie voriges Jahr. ...................................................... ...................................................... Une loi pour protéger les élèves qui ont des allergies. Ein Gesetz, das die Schüler schützt, die Allergien haben. ...................................................... ...................................................... Les professeurs qui enseignent dans des conditions diffi ciles manquent de reconnaissance sociale. Den Lehrern, die unter schwierigen Bedingungen arbeiten, fehlt es an sozialer Unterstützung. ...................................................... ...................................................... Le conducteur de la voiture qui roulait dans la fausse direction a dû être libéré par les services de secours. Der Fahrer des Autos, das in entgegengesetzter Fahrtrichtung fuhr, musste vom Rettungsdienst befreit werden. ......................................................

...................................................... Español-fr ancais 407

Seules les familles qui ont un revenu nettement supérieur à 40 000 Euro en profi tent. Nur die Familien, die ein Einkommen deutlich über 40 000 Euro haben, profi tieren davon. ...................................................... ...................................................... Les femmes qui fument plus de 20 cigarettes par jour ont eu une baisse de fécondité de 20 à 30 % . Die Frauen, die mehr als 20 Zigaretten pro Tag rauchen, hatten eine um 20 bis 30 Prozent geringere Fruchtbarkeit. ...................................................... ...................................................... En 2000 le nombre d‘employés, qui travaillent pour les compagnies des chemins de fer canadiennes a baissé de 5,3 % . Im Jahre 2000 ging die Anzahl der Angestellten, die für die kanadische Eisenbahngesellschaft arbeiteten, um 5,3 % zurück.

...................................................... ...................................................... A toute nation qui fait partie de la Russie doit être reconnu le droit à la libre séparation et à la constitution d‘un Etat indépendant. Allen zu Russland gehörenden Nationen muss das Recht zur freien Abtrennung und zur Bildung eines unabhängigen Staates gewährt werden. ...................................................... ...................................................... 15.9.7 ejer cicio 7: Kausalsätze Konver tier en Sie diese Kausalsätze nach folgendem Schema (Soluciones en la página 586) ejemplo Puisqu‘ il n‘ avait pas d‘ argent, il ne pouvait pas partir en . N‘ ayant pas d‘ argent, il ne pouvait pas partir en . Weil er kein Geld hatte, konnte er nicht nach Frankreich fahren. Comme il ne savait pas nager, il se serait noyé si on n‘ était pas venu à son secours. Da er nicht schwimmen konnte, wäre er ertrunken, wenn man ihm nicht zur Hilfe geeilt wäre. ...................................................... ......................................................

Puisqu‘il n‘avait pas l‘intention de partir sans payer ses dettes il a continué à travailler. Da er nicht vor hatte abzureisen, ohne seine Schulden bezahlt zu haben, arbeitete er weiter. 408 Español-fr ancais

...................................................... ...................................................... Comme tu ne savais plus quoi faire, tu as décidé de nous écrire. Da du nicht mehr weiter wusstest, hast du entschieden, uns zu schreiben. ...................................................... ...................................................... Puisqu‘ il ne connaissait pas le nombre de réfugiés, le gouvernement fut forcé de payer les montants réclamés par l‘entreprise. Da er die Anzahl der Flüchtlinge nicht kannte, war die Regierung genötigt, die von dem Unternehmen geforderte Summe zu bezahlen. ...................................................... Gr amática capítulo 15

...................................................... Puisqu‘il n‘avait pas été informé de l‘erreur, il lui était impossible de fournir des informations. Da er von dem Fehler nicht in Kenntnis gesetzt worden war, war es ihm unmöglich, die Informationen zu liefern. ...................................................... ...................................................... Puisqu‘il ne savait pas encore lire il ne pouvait pas lire la lettre de sa grand-mère. Da er noch nicht lesen konnte, konnte er den Brief seiner Großmutter nicht lesen. ...................................................... ...................................................... Puisqu‘il est venu juste pour nous voir, nous l‘ avons attendu. Da er ja nur gekommen war, um uns zu sehen, haben wir auf ihn gewartet. ...................................................... ...................................................... Comme il s‘ est trompé sur l‘ heure, il n‘ y avait plus personne quand il est arrivé. Da er sich in der Uhrzeit geirrt hatte, war niemand mehr da, als er ankam. ...................................................... ......................................................

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Comme il avait entendu dire que tout le monde était riche dans ce pays-là, il voulait y aller. Da er hatte sagen hören, dass in diesem Land alle reich seien, wollte er dahin gehen. ...................................................... ...................................................... Puisqu‘il a accepté l‘argent il est aussi coupable. Da er das Geld angenommen hatte, ist er auch schuldig. ...................................................... ...................................................... 15.9.8 ejer cicio 8: Tempor alsätze Wir haben oben gesehen, dass sowohl mit dem participe présent wie auch mit dem participe é Temporalsätze verkürzt werden können. Wir haben auch gesehen, dass das participe présent alleine Gleichzeitigkeit ausdrückt, die Konstruktion ayant / etant + partice présent zwar auch Vorzeitigkeit ausdrückt, aber vor allem den kausalen Zusammenhang in den Vordergrund rückt. Entscheiden Sie in den folgenden Sätzen, welche Konstruktion zu verwenden ist. (Soluciones en la página 587)

ejer cicio 8 Nachdem er fünf Jahre lang gereist war, fi ng er wieder an zu arbeiten. Après avoir voyagé pendant cinq ans, il a recommencé à travailler. Ayant voyagé pendant cinq ans, il a recommencé à travailler. Voyageant pendant cinq ans, il a recommencé à travailler. Da er fünf Jahre lang gereist war, fi el es ihm schwer, eine Arbeit zu fi nden. Après avoir voyagé pendant cinq ans, il avait du mal à trouver un travail. Ayant voyagé pendant cinq ans, il avait du mal à trouver un travail. Voyageant pendant cinq ans, il avait du mal à trouver un travail. Von einem Ort zum anderen reisend, hatte er keine Möglichkeit, einer festen Arbeit nachzugehen. Après avoir voyagé d‘ un lieu à l‘ autre, il n‘ avait pas la possibilité d‘ avoir un travail fi x e. Ayant voyagé d‘ un lieu à l‘ autre, il n‘ avait pas la possibilité d‘ avoir un travail fi x e. Voyageant d‘ un lieu à l‘ autre, il n‘ avait pas la posibilité d‘ avoir un travail fi x e. Nachdem er seinen Roman beendet hatte, brachte er sich um. Après avoir fi ni son roman, il s‘ est suicidé. Ayant fi ni son roman, il s‘ est suicidé.

Finissant son roman, il s‘ est suicidé. Nachdem er gegessen hatte, fi el er tot vom Stuhl. Après avoir mangé, il est tombé raide mort de la chaise. Ayant mangé, il est tombé raide mort de la chaise. En mangeant, il est tombé raide mort de la chaise. Da er nicht gegessen hatte, wurde er auch nicht krank. Ne pas avoir mangé, il n‘ est pas devenu malade non plus. N‘ ayant pas mangé, il n‘ est pas devenu malade non plus. Ne mangeant pas il n‘ est pas devenu malade non plus. 410 Español-fr ancais

Durch das übermäßige Essen wurde er krank. Après avoir trop mangé, il est devenu malade. Ayant trop mangé, il est devenu malade. Ne mangeant pas il n‘ est pas devenu malade non plus. Einmal nicht gegessen zu haben, tat ihm gut. N‘ ayant pas mangé une fois, lui fi t du bien.

Ne pas avoir mangé une fois, lui fi t du bien. Ne mangeant pas lui faisait du bien. Nachdem er ihm versichert hatte, dass er wiederkommt, ist er gegangen. Après lui avoir assuré qu‘ il allait revenir, il est parti. Lui ayant assuré qu‘ il allait revenir, il est parti. Lui assurant qu‘ il allait revenir, il est parti. Ihm versichernd, dass er wiederkommt, ist er gegangen. Après lui avoir assuré qu‘ il allait revenir, il est parti. Lui ayant assuré qu‘ il allait revenir, il est parti. Lui assurant qu‘ il allait revenir, il est parti. Gr amática capítulo 15 15.9.9 ejer cicio 9: Konditionalsätze mit dem par ticipe é Tr ansfor mier en Sie diese Sätze in Konditionalsätze nach dem folgenden Schema. (Soluciones en la página 588) ejemplo Préparé par un bon cuisinier c‘ est délicieux . Si c‘ est préparé par un bon cuisinier, c‘ est délicieux . Von einem guten Koch zubereitet, ist es lecker. Préparé par un bon cuisinier ce serait délicieux .

Si c‘ était preparé par un bon cuisinier, ce serait délicieux . Von einem guten Koch zubereitet, wäre es lecker. Préparé par un bon cuisinier, ça aurait été délicieux . Si ça avait été preparé par un bon cuisinier, ça aurait été délicieux . Wenn es von einem guten Koch zubereitet worden wäre, wäre es lecker gewesen. Préparé par un bon cuisinier ça aurait été délicieux . Von einem guten Koche zubereitet, wäre es lecker gewesen. Wenn es von einem guten Koch zubereitet worden wäre, wäre es lecker gewesen. ...................................................... ...................................................... Peint par lui, c‘ est beau. Von ihm gemalt, ist es hübsch. Wenn es von ihm gemalt ist, ist es hübsch. ...................................................... ...................................................... Español-fr ancais 411

Peint par lui, ce serait beau. Von ihm gemalt, wäre es hübsch. Wenn es von ihm gemalt würde, wäre es hübsch. ...................................................... ...................................................... Peint par lui, ça aurait été beau. Von ihm gemalt, wäre es hübsch gewesen. Wenn es von ihm gemalt worden wäre, wäre es hübsch gewesen. ...................................................... ...................................................... 15.9.10 ejer cicio 10: Konditionalsätze mit par ticipe pr ésent und par ticipe é Übersetzen Sie diese Sätze ins Deutsche, mit einem Partizip Präsens oder einem Partizip Perfekt. Es handelt sich um eine ejercicio; dass die deutschen Sätze grammatikalisch nicht correcto sind, ist egal. Bilden Sie dann zu jedem Satz auch noch den entsprechenden Konditionalsatz. Achten Sie darauf, dass Sie es mit drei Typen von Relativsätzen zu tun haben, dem Realis, dem Irrealis der Gegenwart und dem Irrealis der Vergangenheit. (Soluciones en la página ...) ejemplos

Sachant lire, il n‘ aurait pas tant de problèmes. Lesen könnend, hätte er nicht soviele Probleme. Wenn er lesen könnte, hätter er nicht soviele Probleme. Sachant lire, il n‘ aurait pas eu tant de problèmes. Lesen könnend, hätte er nicht so viele Probleme gehabt. Hätte er lesen können, hätte er nicht so viele Probleme gehabt. Mangée juste après être récoltée elle est riche en vitamines. ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... Mangée juste après être récoltée, elle serait riche en vitamines. ...................................................... ...................................................... 412 Español-fr ancais

......................................................

...................................................... Mangée juste après être récoltée, elle aurait été riche en vitamines. ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... Fumant moins, il ne dépense pas tant d‘ argent. ...................................................... Gr amática capítulo 15 ...................................................... ...................................................... ...................................................... Fumant moins, il ne dépenserait pas tant d‘ argent. ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... Fumant moins, il n‘ aurait pas dépensé tant d‘ argent.

...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... Parlant moins, il a moins de problèmes. ...................................................... Español-fr ancais 413

...................................................... ...................................................... ...................................................... Parlant moins, il aurait moins de problèmes. ...................................................... ...................................................... ...................................................... ......................................................

Parlant moins, il aurait eu moins de problèmes. ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... 414 Español-fr ancais

16º capítulo: Pr onombr es 16 Pr onombr es De los pronombres ya hemos hablado en el guía de sobrevivencia I. Era necesario presentarlos, aunque sea de manera breve, porque sin pronombres es casi imposible hacer una frase. Hemos presentado los pronombres personales. Muy probablemente ya hemos utilizado en este manual de vez en cuando los pronombres indefi nidos y o en o el pronombre demostrativo ce, sin realmente ex plicar su uso, esperando que su intuición lingüística le bastara para comprender la frase, sin que lo hayamos realmente ex plicado y dicho sea de paso, hay muchas cosas que se entiende sin realmente analizarlas. A los pronombres relativos hemos dedicado un capítulo entero, de los pronombres posesivos ya hemos hablado en el guía de sobrevivencia I. Ahora vamos a ver todos juntos.

16.1 Los pronombres personales De los pronombres personales ya hemos hablado en el guía de sobrevivencia I. Aparecieron ya tantas veces, que ya los conoce. La tabla los muestra todos juntos. pr onombr es átonos pr onombr es tónicos Gr amática capítulo 16 nominativo acusativo dativo pronombres usado por ejemplo ... ejemplo je me me moi tu te te toi il

le lui lui /soi* con preposiciones, Il le fait pour toi. elle la lui lui despué de que, Il n‘ est pas plus beau que moi. elle la lui lui como respuesta, Qui te l‘ as dit? Lui. nous

nous nous nous con el imerativo Ex cuse-moi! vous vous vous vous ils les leur eux elles les leur eux * Si el objeto es desconocido (chacun, on) se utiliza soi.

ejemplos On ne pense qu‘à soi-même. Sólo se piensa a sí mismo. On a souvent besoin d‘ un plus petit que soi. El grande muy a menudo necesita uno inferior. Compare: ejemplos On se culpabilise et on fait beaucoup de tort à soi-même et aux autres. Uno se acusa a sí mismo siendo injusto contra sí mimo y contra los otros. l se culpabilise et il fait beaucoup de tort à lui-même et aux autres. Él se acusa a sí mismo siendo injusto contra él mismo y contra los otros.

16.2 Pronombres reflexivos El pronombre refl ex ivo indica que el sujeto no es solamente el ejecutor de la acción sino la meta de la acción. ejemplos Español-fr ancais 415

Yo me lavo. Tu te lavas. Él se lava. etc. El pronombre refl ex ivo puede ser acusativo o dativo. ejemplos acusativo: Yo me veo. dativo: Yo me lo permito. ejemplos acusativo dativo

refl ex ivo me me me te te te le / la lui se nous nous nous vous vous vous les leur se Hay un solo contex to en el cual hay que distinguir entre un pronombre refl ex ivo que es objeto directo y uno que es objeto indirecto. En el caso de que el pronombre refl ex ivo es un objeto directo el participio perfecto concuerda en género y número con el sujeto de la frase, lo que no es es caso, cuando este pronombre refl ex ivo es un objeto indirecto. Elle s‘ est vue dans le mirroir. => Elle se ha visto en el espejo. Elle s‘ est dit que cela n‘ est pas possible. => Elle se dijo que esto no era possible. 16.3 El pr onombr e y en compar ación con el pr onombr e en El uso del pronombre y al igual que el uso de en son difíciles, porque no hay nada

en español que corresponde. Estos pronombres tienen características de un adverbio, y por lo tanto se los llama adverbios pronominales. Se asemejan a adverbios por ser invariables, no concuerdan en género y número con el sustantivo o la idea que presentan. ejemplos objeto masculino / singular: ¿Piensas en la torta? Tu penses au gâteau? referenciar una idea, ¿Piensas en dejar reparar el coche? un conjunto de palabras: Tu penses à faire réparer la voiture? Si, pienso en ella, ellas, ello. objeto femenino / singular: ¿Piensas en la planta? Oui, j‘ y pense. Tu penses à la plante?

objeto femenino / plural: ¿Piensas en las plantas? Tu penses aux plantes? Como lo demuestran estos ejemplos hay una diferencia fundamental entre el español y el francés. Si el verbo 416 Español-fr ancais

ex ige à se referencia con y, sea la cosa referenciada femenina, masculina, una idea, plural o singular, incluso puede ser un complemento circunstancial e incluso hay casos en los cuales hay que construir con el pronombre y cuando en español no hace falta ningún pronombre. „y“ es el pr omombr e adver bial, si el ver bo constr uye con la pr eposición à Est-ce que tes parents habitent à Berlin? Oui, ils y habitent. ¿Tus padres viven en Berlín ? Sí, ahí viven. Est-ce que tu penses souvent à prendre la retraite? Non, je n‘ y pense pas souvent. ¿Piensas muy a menudo en jubilarte? No, no pienso a esto muy a menudo. Est-ce que tu as répondu aux questions qu‘ on t‘ a posées? Non, je n‘ y ai pas répondu. ¿Respondiste a todas las preguntas? No, no respondí a todas.

Tu t‘ habitues à ce style de vie? Oui, je m‘ y habitue. ¿Te acostumbras a este estilo de vida? Sí, me acostumbro. Est-ce que tu vas à Paris? Non, je n‘ y vais pas souvent. ¿Te vas a París? No, no me voy muy a menudo. Fais attention à ce qu‘ il dit! Oui, j‘ y fais attention. ¡Presta atención a lo que dice! Sí, lo haré. Gr amática capítulo 16 se usa „en“ como pr onombr e adver bial, si el ver bo constr uye con la pr eposición de Est-ce que tu as assez de sucre? Oui, j‘ en ai assez. ¿Tienes bastante azúcar? Si, tengo bastante. l a été responsable de cet accident? Oui, il en a été responsable. ¿Ha sido responsable del accidente? Sí, ha sido responsable. Elle se rappelle de Paris? Oui elle s‘ en rappelle. ¿Se acuerda de París? Sí, se acuerda. Est-ce que tu as déjà rêvé d‘ avoir beaucoup d‘ argent? Oui, j‘ en ai déjà rêvé. ¿Ya soñaste de tener mucho dinero? Sí, ya soñé de esto. Vemos que los pronombres adverbiales y / en no tienen nada que corresponde en español. Y por el hecho que muy a menudo se traduce al español sin pronombre

alguno, se puede decir que es únicamente la preposición del verbo que los ex ige. Muy a menudo no son ni siquiera necesarios para la comprensión de la frase. Para simplifi car la cosa hemos dicho que la preposición à ex ige el pronombre adverbial y. Ahora le vamos a decir que aparte de à también las preposiciones en, sur, chez o dans ex igen el pronombre adverbial y. y con à , en, sur, dans, chez Je vais à Paris. J‘ y vais. Me voy a París. Me voy por ahí. Vous travaillez chez Renault? Non je n‘ y travaille plus. ¿Trabaja donde Renault? No, ya no trabajo ahí. Mon pantalon n‘ est pas dans l‘ armoire! Mais oui, il y est, regarde bien. ¡Mi pantalón no está en el armario! Pero sí, está ahí, mira bien. Mets le sur la table toi même, tu ne l‘y retrouves que si tu l‘ y mets toi-même. Ponlo sobre la mesa tu mismo, si no lo metes tú mismo no vas a reencontrarlo. Est-ce qu‘ il est encore en ? Oui, il y est encore. ¿Sigue en Francia? Sí, está todavía ahí. La preposición de ex ige el pronombre adverbial en. Español-fr ancais 417

en con de Tu as besoin de la voiture ce soir? Non, je n‘ en ai pas forcément besoin. ¿Necesitas el coche hoy por la noche? No, no necesariamente. Tu te souviens encore de cet accident? Oui, je m‘ en souviens encore très bien. ¿Te acuerdas de este accidente? Sí, me acuerdo muy bien. 16.3.1 y no puede r efer ir se a per sonas Adverbios pronominales propiamente dichos el español no tiene. Si se quiere substituir el complemento añadido por una preposición a un verbo se utiliza la misma preposición y el pronombre que corresponde. r esumen Pensar en algo ¿Piensas todavía en el accidente? Sí, todavía pienso en ello. luchar por algo ¿Está luchando todavía por sus ideales? Sí, todavía está luchando por ello. El francés, al igual que el italiano, tiene pronombres adverbiales, y / en (lo que corresponde en italiano a ci / ne) que sustituyen tanto la preposición como el complemento, pero hay que distinguir entre personas y cosas. pensar en algo / en una per sona

Est-ce que tu penses toujours à Paris? Oui, j‘ y pense encore. ¿Piensas aún en París? Sí, todavía pienso en ello. Est-ce que tu penses encore à lui? Oui, je pense encore à lui. ¿Piensas todavía en él? Si, todavía pienso en él. El adverbio pronominal y no se puede utilizar para personas. 16.3.2 en puede r efer ir se a per sonas, la constr ucción de + pr onombr e per sonal es más usual Al contrario de y con en se puede hacer referencia a personas, pero una perífrasis tipo de + moi / toi / lui / nous / vous / eux (pronombres átonos) es más usual, si se habla de una persona. en y de Tu te souviens encore de cet accident? Oui, je m‘ en souviens très bien. Tu te souviens encore de Marie? usual: Oui, je me souviens très bien d‘ elle. menos usual: Oui, je m‘ en souviens très bien. 16.3.3 Hacer r efer encia a elementos de la fr ase Ya hemos mencionado antes que de vez en cuando en español es necesario referenciar el objeto directo / indirecto con un pronombre, si el objeto directo / indirecto está delante del verbo. A ella no la he visto desde hace tres semanas.

A Juan dile que me voy mañana. Y en algunos casos también se hace referencia a algo que viene más tarde. Los conocía a todos. 418 Español-fr ancais

Hacer referencia con pronombres a elementos de la frase no es por lo tanto nada completamente inex istente en español, todo lo contrario, es muy normal. Sin embargo en los detalles el español se distingue del francés en este aspecto. ejemplos anticipar un elemento Para poner un énfasis se puede anticipar con un pronombre una parte le la frase en francés, en español no. Mais je te l‘ ai dit que c‘ est quelqu‘ un de complètement stupide! Pero te he dicho que él es completamente estúpido. (no: Pero te lo he dicho que ....) hacer referencia a algo que ya queda dicho En algunos casos hay que hacer referencia en francés a algo que ya queda dicho

con un pronombre. En español no. Est-ce que tu as assez d‘ argent? Oui, j‘ en ai assez. ¿Tienes bastante dinero? Sí, tengo bastante. (no: Tengo bastante de esto.) Gr amática capítulo 16 16.3.3.1 Refer enciar elementos de la fr ase con pr onombr es Como ya lo hemos dicho antes, el análisis de estructuras gramaticales no sirve para nada a partir de un cierto momento. No aconsejamos al lector de aprender reglas abstractas y ni siquiera creemos que esto sea posible. Es mucho más útil de escuchar estas frases, haciendo clic sobre el altavoz, clic, clic, clic. Si usted escucha estas frases un par de veces será capaz de utilizar estas estructuras en otros contex tos, sin realmente conocer la regla. A la construcción española lo que corresponde ce que en francés. ejemplo Lo que has dicho es falso. Ce que tu viens de dire, est faux . ejemplo C‘ C‘ est bizarre

est bizarr e ce qu‘ ce qu‘ il fait. il fait. Es raro Es rar lo que lo que hace. hace. Ce / il / ça / cela: Frases sas ex igen un sujeto al principio de la frase, si no hay uno, hace falta un sujeto abstracto. En español se puede construir con el pronombre demostrativo neutro esto, pero no es necesario. Si este sujeto abstracto se refi ere a una frase subordinada nisiquiera es posible. ejemplos C‘ est une bonne idée. Es una buena idea. (Esto es una buena idea.) Il est évident, qu‘ il n‘ a pas la moindre envie de le faire. Es obvio que no tiene las menores ganas de hacerlo. (no: Esto es obvio....)

Cela ne m‘ interesse pas du tout. No me interesa en absoluto. ( Esto no me interesa en absoluto.) Si hay cuatro pronombres con la misma función, ce / il / ça / cela, surge evidentemente la pregunta, ¿cuándo se usa qué pronombre? De esto vamos a hablar en los capítulos siguientes. Español-fr ancais 419

16.3.3.1.1 Hacer r efer encia a elementos de la fr ase con ce Tanto en francés como en español hay situaciones en las cuales se debe referenciar con un pronombre un elemento de la frase. De vez en cuando este pronombre se refi ere a algo que viene más tarde y de vez en cuando hay que referir algo que ya queda dicho. antes: A mi abuela, no la he visto desde hace dos años. => El pronombre la referencia algo que ya queda dicho, la abuela. (Es crucial de entender que a mi abuela, a pesar de que tiene la preposición a delante, normalmente signo de un objeto indirecto, es un objeto directo, es un acusativo personal. No hay que caer en la trampa de traducir a mi abuela con à ma grande mère.) Esto si que me parece raro, que no haya llamado.

=> El pronombre esto referencia algo que viene más tarde, el no haber llamado. Aunque ex isten fenómenos de este tipo también en español, hay grandes diferencias entre el español y el francés, como vamos a ver enseguida. Muy a menudo en francés es necesario hacer referencia a algo, cuando en español no es necesario en absoluto. con êtr e siempr e se utiliza ce Ce n‘ est pas bien ce qu‘ il a fait. No está bien, lo que ha hecho. (~Esto no está bien, lo que ha hecho.) C‘ est plus qu‘une faute, c‘est un crime. Es más que un error, es un crimen. (~Esto es más que un error, es un crimen.) con todos los otros verbos se usa cela Cela m‘ étonne qu‘ il ne soit pas venu. Me ex traña que no haya venido. (~Esto me ex traña que no haya venido.) Cela m‘ a vraiment enervé. Esto me ha fastidiado realmente. ce y il Si être va seguido de un adjetivo, se puede utilizar tanto ce como il, pero ce es más usual. l / C‘ est évident qu‘ il n‘ a plus d‘ argent. Es obvio que no le queda dinero. (~Esto es obvio que no le queda dinero.)

Pero si être va seguido de un sustantivo (como parte de un predicado) o un infi nitivo, se puede utilizar únicamente ce. ejemplos C‘ est une voiture qui consomme très peu d‘ essence. no: l est une voiture qui consomme très peu d‘ essence. Es un coche que necesita poca gasolina. (~Esto es un coche que necesita poca gasolina.) C‘ est un phénomène de société, dont on parle beaucoup. no: l est un phénomène de société, dont on parle beaucoup. Es un fenómeno de sociedad del cual se habla mucho. En el fondo esto es lógico. l sólo puede presentar un sujeto abstracto, si no puede haber confusión alguna con la tercera persona singular masculino. Esto es un coche. El es un coche. 420 Español-fr ancais

l sólo puede tener la función de un sujeto abstracto, si no puede haber confusión con la tercera persona singular masculina. 16.3.3.1.2 Hacer r efer encia con il

Es obvio que il no puede ser sujeto abstracto, si una confusión con la tercera persona singular es posible. ejemplos il no se puede utilizar, si una confusión con la tercera persona singular masculina es posible. C‘ est bizarre. <=> Esto es curioso. Il est bizarre. <=> Él es curioso. il no se puede utilisizar para referenciar algo que ya queda dicho. Il ne sait pas ce qu‘ il veut, c‘ est sûr. Er weiß nicht, was er will, das ist sicher. Por lo tanto son más bien raros los casos cuando il puede ser sustituido por ce. Il est évident Gr amática capítulo 16 C‘ est évident. En este caso ambas versiones son correctas. 16.3.3.1.3 Hacer r efer encia con ça ça

Ça se utiliza con cualquier verbo menos être, para hacer referencia a una idea (conjunto de palabras) o un objeto (si no es una persona) a) Ça m‘ étonnerait qu‘ il ne s‘ en est pas encore rendu compte. Me ex trañaría si no se haya dado cuenta todavía. b) Ça me fait penser à lui. Esto me hace pensar a él. Si miramos las frases un poco más de cerca, vemos que se distinguen desde un punto de vista gramatical. En a) Ça hace referencia a algo que está dentro de la frase (.... qu‘ il ne s‘ en est pas encore rendu compte). En b) Ça hace referencia a algo que está fuera de la frase (...un verso le hace pensar en él, o un cuadro, o una canción). Si él que oye la frase no sabe a qué se refi ere el Ça la frase no tiene ningún sentido. Esto es la razón por la cual hay una diferencia en la traducción al español. El Ça que se refi ere a algo fuera de la frase hay que traducirlo (Esto), pero el Ça que se refi ere a algo dentro de la frase no hay que traducirlo. 16.4 La posición de los pr onombr esYa hemos visto en el guía de sobrevivencia II que hay que respetar un determinado órden, si hay varios pronombres personales. ejemplos Yo me lo permito y no Yo lo me permito. Tú nos lo das y no Tú lo nos das. Yo se lo doy y no Yo lo se doy. Español-fr ancais

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Es lo mismo en francés, hay que respetar un determinado órden. La tabla en el capítulo siguiente nos muestra este órden. 16.4.1 La posición de los pr onombr es - modelo 1 Modelo 1: Si el objeto directo es le, la, les. r esumen dativo acusativo dativo pronombre adverbial me / m‘ te /t‘ le / l‘ se / s‘ lui la / l‘ y / en nous

leur les vous se 16.4.2 La posición de los pr onombr es - modelo 2 Modelo 2: Si el objeto directo es me, te, vous, nous r esumen acusativo pronombre adverbial dativo : perífrasis con à + moi, toi, lui, nous, vous, eux me / m‘ à moi te /t‘ à toi se / s‘ à lui / à elle y / en nous

à nous vous à vous se à eux 16.4.3 Compar ación del modelo 1 con el modelo 2 ejemplos ejemplos con dativo y acusativo Je me l‘ achète. <=> Me lo compro. Tu le lui permets. <=> Se lo permites. (le lo se convierte en se lo) Il vous l‘ a donné. <=> Os / Se lo ha dado. Je m‘ y connais. <=> Tengo ex periencia con esto. Tu lui en donnes. <=> Le vas a dar de esto.

Je la leur donne. <=> Se lo doy. Je vous l‘ emmène. <=> Se lo traigo. I se le demande. <=> Se lo pregunta. (refl ex ivo: Él se pregunta a sí mismo.) I s se le demandent. <=> Se lo preguntan (refl ex ivo: Ellos se preguntan a sí mismos. ejemplos con acusativo con el pronombre adverbial y I t‘ y invite. <=> Te invita. Je t‘ en prie. <=> Te ruego. ejemplos con dativo y en I lui en reste encore huit. <=> Le quedan ocho. I t‘ en reste encore un peu? <=> ¿Te queda algo?

Vemos que las formas del dativo me, te, se nous, vous están delante de las formas del acusativo le, la, les y 422 Español-fr ancais

que las formas del dativo lui, leur están detrás de las formas del acusativo le, la, les. Pero lo que nos ex traña es el hecho que las formas de acusativo me, te, nous, vous (recuérdese, estas formas también son dativos) no aparecen en la tabla y esto tiene una razón. Los pronombres acusativos me, te, nous, vous no se puede conectar nunca con un pronombre de dativo. Si los pronombres me, te, nous, vous son objetos directos (acusativos) tenemos la situación mostrada en la segunda tabla. ejemplos incorrecto: ~ Je me te donne. = Yo me doy a ti. correcto: Je me donne à toi. incorrecto: ~ Il se me dirige. = Él se dirige a mi. correcto: Il se dirige vers moi. incorrecto: Vous vous nous donnez. ~ Vosotros os dais a nosotros.. correcto: Vous vous donnez à nous. Si el objeto directo es me, te, nous, vous, un objeto indirecto (dativo) debe ser añadido con la perífrasis à + pronombre tónico. Pero de hecho el modelo 2 no tiene ninguna importancia en la

vida real. Frases en las cuales se necesita esta constelación no aparecen casi nunca. La única situación en la cual puede tener una relevancia el modelo 2, es en el caso de que haya un pronombre refl ex ivo. (Frases tipo Je me donne à toi no se necesita realmente todos los días.) Gr amática capítulo 16 ejemplos l s‘ interesse à lui. Se interesa a él. Son ami s‘ est t à nous. Su amigo se agregó a nosotros. 16.4.4 La posición de los pr onombr es si hay un ver bo modal Los verbos modales ya los conocimos en el capítulo los tiempos en le presente. Son verbos que no tienen ningún valor semántico pero ex plican la relación entre el sujeto y el verbo pleno. ejemplos Tengo que pagar. Debo pagar. Puedo pagar. Quiero pagar.

En español se puede poner el pronombre delante del verbo modal o añadirlo al infi nitivo. ejemplos Lo puedo pagar. Puedo pagarlo. 16.4.4.1 La posición de los pr onombr es si hay un solo ver bo La regla de base es simple. El pronombre se encuentra delante del primer verbo conjugado, pero delante de un infi nitivo. Vamos a ver en seguida lo que signifi ca esto. Finalmente se dará cuenta que todas las reglas que siguen se puede resumir en está única regla. El pronombre se encuentra delante del primer verbo conjugado. En el caso de que hay un solo verbo, es bastante fácil, entonces se encuentra delante de este verbo. Español-fr ancais 423

ejemplo Je paie. = Yo pago. Je le paie. = Yo lo pago.

Je mange. = Yo como. Je le mange. = Yo lo como. 16.4.4.2 Si hay ver bos modales o auxiliar es El pr imer ver bo conjugado es un ver bo auxiliar. En este caso el pr onombr e se encuentr a delante de este ver bo J‘ ai payé. = He pagado. Je l‘ ai payé. = Lo he pagado. J‘ ai mangé. = He comido. Je l‘ ai mangé. = Lo he comido. El pr imer ver bo conjugado es un ver bo modal y va seguido de un infi nitivo. El pr onombr e está delante del infi nitivo. Je peux payer. = Puedo pagar.

Je peux le payer. = Puedo pagarlo. Je peux manger. = Puedo comer. Je peux le manger. = Puedo comerlo. La fr ase tiene un ver bo auxiliar y un ver bo modal y un infi nitivo. El pr onombr e está delante del infi nitivo. J‘ ai pu payer. = He podido pagar. J‘ ai pu le payer. = Lo he podido pagar. J‘ ai pu manger. = He podido comer. J‘ ai pu le manger. = He podido comerlo. Junto con aller se usa la r egla de base. Delante del pr imer ver bo conjugado, per o delante del infi nitivo. El pr onombr e está delante del infi nitivo.

Je vais payer. = Voy a pagar. Je vais le payer. = Voy a pagarlo. Je vais manger. = Voy a comer. Je vais le manger. = Voy a comerlo. Si mira otra vez los ejemplos se dará cuenta que la regla es muy simple. El pronombre está delante del primer verbo conjugado, pero delante del infi nitivo. 16.4.4.3 La posición de en El pronombre adverbial en siempre va detrás de cualquier otro pronombre. ejemplos Est-ce que tu te souviens de son nom? Oui, je m‘ en souviens encore. ¿Te acuerdas todavía de su nombre? Sí, me acuerdo todavía. Est-que tu lui as donné de la farine? Oui, je lui en ai donné. ¿Le has dado harina? Sí, le he dado harina. Est-qu‘ il connait les détails de l‘ histoire? Oui, il en connait les détails.

¿Conoce los detalles de la historia? Sí, conoce los detalles. 424 Español-fr ancais

Como se ve en estos ejemplos, el pronombre adverbial en muy a menudo no se traduce al español y tampoco hace falta para la comprensión de la frase. (A pesar de esto es obligatorio en francés.) 16.4.5 Posición de los pr onombr es con ver bos como entender, mir ar, etc. La regla mencionada arriba (los pronombres están delante del primer verbo conjugado, pero delante del infi nitivo) hay que modifi car, si el verbo pleno describe una sensación sensual (écouter, entendre, regarder, sentir y voir). En este caso los pronombres siempre están delante del primer verbo conjugado. Como usted puede ver en los ejemplos abajo, el pronombre no está delante del infi nitivo sino delante del primer verbo conjugado. ejemplos Je les ai vues venir.* = = Las (las mujerer) he visto venir. Je l‘ ai vu(e) faire des choses bizarres.* = Le vi haciendo cosas raras. Nous l‘ avons vu(e) s‘ approcher.*

= La (la mujer) vimos acercándose. Nous l‘ avons senti(e) s‘ énerver.* = Sentimos como se enojaba. * Recuérdese. Hemos dicho ya en el capítulo participio / gerundio que el participio perfecto concuerda en género y número con el objeto directo, si este objeto directo está delante del participio. Gr amática capítulo 16 16.4.6 Par ticular idades de los pr onombr es r eflexivos Pero incluso en el caso de que se trate de un verbo que describe una sensación sensual, los pronombres refl ex ivos y los pronombres adverbiales y / en están delante del infi nitivo. ejemplos Je l‘ ai vu se baigner. = Le vi bañarse. Je l‘ ai vu s‘en servir. = Le vi sirviéndose. Je l‘ ai vu y aller. = Le vi irse por ahí. 16.4.7 Par ticular idades en la posición de los pr onombr es con los ver bos fair e y laisser La regla que el pronombre está delante del infi nitivo tampoco es

válida en relación con la construcción faire + infi nitivo. ejemplos Je l‘ ai fait venir. = Le hice venir. Je lui ait fait dire que ça ne marche pas comme ça. = Hice decirle que esto así no funciona así. J‘ en ai fait faire une autre. = Hice hacer otra. Lo mismo vale para la construcción laisser + infi nitivo. ejemplos Je le laisse faire ce qu‘ il veut. = Le dejo hacer lo que quiere. Je le laisse partier en Angleterre. = Le dejo ir a Inglaterra. Los pronombres adverbiales y / en están delante del infi nitivo. ejemplos Je le laisse y aller.

= Le dejo ir ahí. Je le laisse en prendre. = Le dejo servirse. Español-fr ancais 425

Preste atención al hecho que la construcción faire + infi nitivo no signifi ca la misma cosa que laisser + infi nitivo. ejemplos a) Je l‘ ai fait partir. = Le hice partir. b) Je l‘ ai laissé aller. = Le dejé partir.

16.5 Pronombre indefinido 16.5.1 Quelque y quelques Quelque en general no es ningún pronombre, es un adjetivo. Sin embargo algunas construcciones con quelque se traduce al español con un pronombre. tr aducción de quelque a) quelque chose = algo b) quelques femmes = algunas mujeres c) quelques-uns = algunos d) quelqu‘ un = alguién otr as expr esiones idiomáticas con quelque quelque chose algo n‘ importe quelle femme

cualquier mujer (une femme) (una mujer) n‘ importe quel homme cualquier hombre (un homme) (un hombre) quelqu‘ un alguien (alguno) quelqu‘ une alguien (alguna) quelques choses algunas cosas quelques femmes algunas mujeres quelques hommes algunos hombres quelques maisons

algunas casas 16.5.2 Quelqu‘ un (quelqu‘ une/quelques-uns/quelques-unes) y quelque chose/quelques choses r esumen quelqu‘ un = alguien quelques-uns = algunos quelque chose = algo quelques choses = algunas cosas 16.5.2.1 Quelqu‘ un significa alguien ejemplos Quelqu‘ un le saura. = Alguien lo sabrá. Demande à quelqu‘ un que tu connais. = Pregunta a alguien que conoces. El pronombre alguien en español no tiene género, quelqu‘un lo tiene, es masculino. Sin embargo se utiliza siem-426

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pre quelqu‘un, si el género no interesa. Si alguien está al teléfono se diría Quelqu‘ un demande à vous parler. <=> Alguien quiere hablarle. Si es importante distinguir se diría Une femme / Un homme demande à vous parler. <=> Un hombre / una mujer quiere hablarle. Esto no signifi ca, que la forma femenina, quelqu‘ une, no ex iste. Si ex plicita- o implícitamente se habla de un grupo de mujeres, se usa la forma femenina. En un contex to así incluso se puede utilizar las formas del plural, quelques-uns, quelques-unes. ejemplos Quelqu‘ un d‘ entre vous peut m‘ aider? <=> ¿Alguien de vosotros me puede ayudar? Quelqu‘ une d‘ entre vous peut m‘ aider? <=> ¿Alguien de vosotras me puede ayudar? Quelques-uns d‘ entre vous peuvent m‘ aider? <=> ¿Alguien de vosotros me puede ayudar? Quelques-unes d‘ entre vous peuvent m‘ aider?

<=> ¿Alguien de vosotras me puede ayudar? Gr amática capítulo 16 También se puede utilizar las formas femeninas cuando no se menciona ex plicitamente el grupo. Pero si es obvio, que se está hablando de mujeres, se usa la forma feminina. ejemplos Quelques-uns ne savaient même pas écrire. = Algunos ni siquiera sabían escribir. Quelques-unes ne savaient même pas écrire. = Algunas ni siquiera sabían escribir. Quelqu‘ une des femmes ici présente peut m‘ aider? = ¿Alguna de las mujeres presentes puede ayudarme? Alguien no tiene plural en español. Si se necesita el plural, en español hay que utilizar otro pronombre indefi nido. En plural se construye con algunos / algunas en español. alguien / algunos Quelqu‘ un sera capable de le faire, mais pas moi. Alguien será capaz de hacerlo, pero yo no. Quelques-uns étaient vraiment impolis. Algunos eran realmente maleducados.

16.5.2.2 Quelque chose significa algo Quelque chose, algo, se refi ere a una cosa. ejemplos Il en sait quelque chose. = Algo sabe de esto. Il y a quelque chose de bizarre là dedans. = Algo raro está metido dentro. Il y a quelques choses que je n‘ aime pas du tout. = Hay algunas cosas que no me gustan en absoluto. 16.5.3 Per sonne (nadie) y aucun (ninguno) 16.5.3.1 Per sonne Ya sabemos que en francés se forma la negación con dos partículas de negación. De esto hemos hablado en Español-fr ancais 427

el guía de sobrevivencia II. Sabemos que en francés se realiza la negación por dos partículas y el predicado o partes del predicado están en medio de estas dos partículas. Hemos visto también que personne y aucun son casos ex cepcionales,

porque en este caso todo el predicado entero y no una parte del predicado está en medio de estas dos partículas (si el predicado está compuesto por varios verbos). ejemplos (ninguna difer encia) Je ne vois rien. <=> No veo nada. Je ne vois personne. <=> No veo a nadie. PERO: Je n‘ ai rien vu. <=> No he visto nada. Je n‘ ai vu personne. <=> No he visto a nadie. Je ne peux rien voir. <=> No puedo ver nada. Je ne peux voir personne. <=> No puedo ver a nadie. Je n‘ ai rien pu voir. <=> No he podido ver nada.

Je n‘ ai pu voir personne. <=> No he podido ver a nadie. Pero la situación cambia dramáticamente, si personne o rien es el sujeto de la frase. En este caso la partícula ne viene después de la partícula personne / rien. ejemplos Rien ne pourra le faire changer d‘ opinion. <=> Nada podrá hacerle cambiar de opinión. Personne ne savait ce qui se ait. <=> Nadie sabía lo que pasaba. 16.5.3.2 Difer encia per sonne y aucun Simplifi cando se puede decir, que personne equivale a nadie aucun equivale a ninguno. Sin embargo uno puede preguntarse, qué es la diferencia entre nadie y ninguno, porque en algunas frases se puede sustituir uno por otro. Ninguno lo sabe. <=> Nadie lo sabe. Pero en otros casos no se puede sustituirlos. correcto: Ninguna mujer tenía tanto dinero. incorrecto: Nadie mujer tenía tanto dinero.

Vamos a discutir en el próx imo capítulo de las diferencias entre personne / nadie y aucun / ninguno. 16.5.3.2 Difer encias entr e nadie y ninguno en español Nadie no corresponde ex actemente a personne y alguno no corresponde ex actemente a aucun, como vamos a ver en el capítulo siguiente. Para verlo más claro, vamos a presentar primero los criterios relevantes. a) Ningún, ninguna, ningunos, ningunas pueden ser adjetivo, nadie no puede ser utilizado como adjetivo. 428 Español-fr ancais

ejemplo Nadie lo sabe Ninguno lo sabe. Ningún hombre lo sabe. b) Nadie al igual que ninguno pueden referirse a un miembro de un grupo. ejemplo Nadie del grupo supo la respuesta. Ninguno del grupo supo la respuesta.

c) Nadie sólo puede referirse a una persona, ninguno puede referirse a cualquier cosa. ejemplo ¿Alguno de vuestros amigos ha llegado ya? No, ninguno. / No, nadie. ¿Te gusta una de las mesas? No, ninguna. incorrecto: No, nadie. d) Nadie no tiene plural, ninguno sí. Gr amática capítulo 16 16.5.3.2 Difer encias entr e per sonne y aucun Al igual que nadie personne sólo puede ser utilizado como sustantivo y sólo puede referirse a personas. ejemplos Personne ne me l‘ a dit. <=> Nadie me lo ha dicho Como adjetivo solo se puede utilizar aucun / aucune / aucuns / aucunes. ejemplos Aucun homme ne l‘ aurait cru. <=> Ningún hombre se lo habría creído. Aucune femme ne l‘ aimait. <=> Ninguna mujer le quería.

Aucune chaise ne m‘ a plu. <=> Ninguna silla me ha gustado. Aucun animal ne peut courir plus vite que lui. <=> Ningún animal corre más rápido. Aucune dépense n‘ est facturée aux candidats. <=> El candidato no tiene que pagar los gastos. Aucune application ne parvient à se connecter à Internet. <=> Ninguna aplicación logra a conectarse al internet. Solo aucun puede referirse a determinados de un grupo. ejemplos Aucun d‘ entre eux n‘ était capable de me répondre. <=> Ninguno de ellos era capaz de responderme. no: Personne d‘ entre eux ... Aucun de ce demi-million de personnes n‘ y est allé volontairement. <=> Ninguno de este medio millón de personas se fue ahí voluntariamente. no: Personne de ce demi-million Tanto aucun como ninguno tienen un plural, pero este plural se utiliza muy rara vez, porque en el fondo no hay Español-fr ancais

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diferencia alguna entre ninguno y ningunos. Si no lo hace ninguno, los ningunos tampoco lo hacen. ejemplo Ningún hombre lo hace. Aucun homme ne le fera. no: Ningunos hombres lo hacen. no: Aucuns hommes ne le feraient. 16.5.4 Chacun, quiconque, tout le monde, n‘ impor te de qui, celui qui, on Chacun, quelqu‘ un, tout le monde y n‘ importe qui se asemejan en su valor semántico. A veces se puede sustituir uno por otro, pero a veces no. La tabla abajo sólo muestra la traducción básica, posible en la mayoría de los casos, pero no siempre. tr aducción chacun = cada uno n‘ importe qui = cualquiera

quiconque = cualquiera tout le monde = todo el mundo celui qui = él que on = (en general se traduce con la pasiva refl eja) Vamos a discutir en los capítulos siguientes de las distintas traducciones que tiene cada una de estas palabras y en qué contex to se los utiliza. 16.5.4.1 Chacun = cada uno Chacun subraya el hecho que cada uno es la meta o el sujeto de una acción. ejemplos Chacun sait maintenant ce qu‘ il doit faire. Cada uno sabe ahora lo que tiene que hacer. Je l‘ ai ex pliqué à chacun. Lo he ex plicado a cada uno. Chacun peut faire ce qu‘ il veut.

Cada uno puede hacer lo que le da la gana. No se puede utilizar chacun, y tampoco cada uno, en situaciones en las cuales cada uno puede eventualmente ser la meta o el sujeto de una acción, pero de hecho no lo es. En una situacion así, el español utiliza cualquiera, lo que corresponde a n‘ importe qui ou quiconque en francés. ejemplos Tu peux demander à n‘ importe qui, ils te diront tous la même chose. no: Tu peux demander chacun, il... Puedes preguntar a cualquiera, todos te dirán la misma cosa. I e sait mieux que quiconque. no: l le sait mieux que chacun. Lo sabe mejor que cualquier otro. 430 Español-fr ancais

Dicho de otra manera. Qualquiera / n‘ importe qui / quiconque subraya la arb traridad. 16.5.4.2 Tout le monde y chacun En español no hay una diferencia entre estas dos frases.

a) Todos reciben 100 euros b) Cada uno recibe 100 euros. Es lo mismo en francés. ejemplo Tout le monde reçoit 100 Euro. Chacun reçoit 100 Euro. Cada uno recibe 100 euros. Si todos juntos reciben 100 euros se debe construir de esta manera. Gr amática capítulo 16 ejemplo Tous ensemble reçoivent 100 Euro. Todos juntos reciben 100 euros. 16.5.4.3 N‘ impor te qui y quiconque La traducción de quien sea, cualquiera y cada se hace con n‘ importe qui, quiconque y chacun En general n‘ importe qui corresponde a quien sea quiconque a cualquiera y chacun a cada

sin embargo hay situaciones en las cuales el sistema francés no corresponde al sistema español. Chacun / cada uno nunca puede ser sustituido por quién sea / quiconque, n‘ importe qui o tout le monde, ni en francés ni en español. Cada uno subraya el hecho que todo el mundo puede ser sujeto o meta de una acción. Cualquiera, todo el mundo, subrayan la arbitraridad y corresponden a quiconque, n‘ importe qui o tout le monde. Cualquiera y todo el mundo se usa en español cuando todo el mundo puede ser ejecutor o meta de una acción no realizada todavía. Cualquier a / todo el mundo pueden ser sujeto o meta de una acción todavía NO r ealizada. Quiconque peut aller à la plage. (Cualquiera puede ir a la playa.) Tout le monde peut aller à la plage. (Todo el mundo puede ir a la playa.) N‘ importe qui peut aller à la plage. (Cualquiera puede ir a la playa.) Je le ferais pour quiconque. (Lo haría para cualquiera.) Je le ferais pour tout le monde.

(Lo haría para todo el mundo.) Je le ferais pour n‘ importe qui. (Lo haría para cualquiera.) Español-fr ancais 431

Nous ne permettons pas à quiconque de se mêler de nos affaires. Nous ne permettons pas à tout le monde de se mêler de nos affaires. Nous ne permettons pas à n‘ importe qui de se mêler de nos affaires. En el caso de que se hable de una acción hipotética que puede ser realizada por cualquiera hay dos posibilidades en español y tres en francés. Pero para hacer referencia a un autor desconocido de una acción ya realizada solo se puede utilizar quién sea en español lo que corresponde a quiconque en francés. Si se quiere ex presar, que cualquiera puede ser sujeto o meta de una acción ya realizada quiconque es la única solución y no puede ser sustituido por n‘ importe qui o tout le monde. Quiconque no puede ser sustituido por n‘ impor te qui, tout le monde si el sujeto o la meta de una acción r ealizada es desconocido. Quiconque a dit ça, est un imbécil. Quien sea quien lo haya dicho, era un imbécil.

no: N‘ importe qui a dit ... no: Tout le monde qui... y de ninguna manera: Chacun qui a dit ça est un imbécil. porque signifi ca esto: Cada uno que lo ha dicho es un imbécil. igualmente posible: Celui qui a dit ça, est un imbécil. Él que lo ha dicho, era un imbécil. Hay que distinguir en este caso entre una acción todavía NO realizada, en este caso la arbitraridad es la afi rmación central y una acción YA realizada, cuyo autor se desconoce. En el primer caso se puede construir con quiconque, tout le monde ou n‘importe qui, pero en el segundo caso solo quiconque es posible. 16.5.4.4 Tout le monde y n‘ impor te qui Tanto tout le monde como n‘ importe qui se usa en situaciones cuando cualquiera, pero no necesariamente todos, pueden ser sujeto o meta de una acción realizada o no realizada todavía. Sin embargo n‘ importe qui / cualquiera subraya la arbitraridad y no puede ser sustituido por tout le monde si la arbitraridad es lo esencial de la afi rmación. ejemplo (en este caso la ar bitr ar idad no es la afi r mación centr al, substitución posible) N‘ importe qui est capable de le faire, ce n‘ est pas grand chose. Tout le monde est capable de le faire, ce n‘ est pas grand chose. Cualquiera puede hacerlo, es nada especial.

Los ejemplos arriba sugieren que n‘ importe qui y tout le monde signifi can lo mismo. Esto es cierto en el ejemplo arriba, pero no siempre. Si se quiere subrayar la arbitrariedad hay que utilizar n‘ importe qui, si se quiere subrayar que todos fueron o pueden ser la meta o el sujeto de la acción hay que utilizar tout le monde. ejemplo (en este caso se puede subsituir también, per o el sentido de la fr ase cambia) a) Il a salué n‘ importe qui. Saludó a cualquiera. b) l a salué tout le monde. Saludó a todo el mundo. Es obvio que a) y b) no signifi can la misma cosa. En a) la persona estaba un poco despistada y saludaba a cualquiera, incluso a gente que ni siquiera conocía, en b) saludó a todos, lo que en determinadas situaciones puede ser un comportamiento normal. 432 Español-fr ancais

Otro ejemplo es el de abajo. En este caso el locutor quiere justamente ex presar esto, que era una persona conocida, famosa, fi able que lo dijo y no una persona cualquiera. En este caso no se puede sustituir n‘ importe qui por otra cosa. ejemplos Ce n‘ est pas n‘ importe qui, qui le dit.

no: Ce n‘ est pas tout le monde qui le dit. No lo dijo cualquiera. 16.5.4.5 Celui qui y quiconque Se puede leer en muchas gramáticas que celui qui / que puede sustituir quiconque, lo que es cierto si se trata de una especia de frase relativa. ejemplos Quién sea que lo sepa, que lo diga. Quiconque le sait, pourrait me le dire. Él que lo sabe, puede decírmelo. Celui qui le sait, pourrait me le dire. Gr amática capítulo 16 Pero quiconque también puede ser un pronombre indefi nido y en este caso no se lo puede sustituir por celui qui. ejemplos pronombre indefi nido: Quiconque peut apprendre à lire. Cualquiera puede escribir. no : Celui qui peut apprendre à lire. pronombre relativo : Quiconque qui a volé mon argent est un criminel.

Quién sea que haya robado el dinero, es un criminal. Celui qui a volé mon argent est un criminel. El que ha robado mi dinero es un criminal. 16.5.4.6 On Si el autor de una acción es desconocido o irrelevante se usa en español una de estas tres construcciones. Un pronombre indefi nido, algo que equivale al on francés ex iste en e español, uno (On ne sait plus quoi faire <=> Uno no sabe qué hacer), pero se usa poco. Más común son estas tres construcciones. a) Hay que hacerlo. b) Se vende casa. c) El dinero fue robado. La construcción más común en este caso es la pasiva refl eja, b). En la voz pasiva el sujeto es la meta de la ac-ción, pero no el ejecutor, c). Se puede añadir el ejecutor (El dinero fue robado por el ladrón), pero no es obligatorio. En francés se construye casi siempre con on, o sea con un pronombre indefi nido, en este caso. ejemplos On doit y aller. Hay que irse por allá. En ex presiones idiomáticas on también puede signifi car nous. ejemplos

On y va? ¿Nos vamos? Español-fr ancais 433

De vez en cuando se puede sustituir on con il faut (lo que corresponde al la construcción española hay que). ejemplos On ne devrait pas le croire. Il ne faut pas le croire. Si uno no comprende el uso del pronombre indefi nido on, tiene que refl ex ionar un poco sobre la diferencia entre la pasiva refl eja y la pasiva impersonal. En la pasiva refl eja el pronombre refl ex ivo es realmente, por lo menos desde un punto de vista gramatical, un pronombre refl ex ivo. Se construyen casas. En esta frase Se es realmente un pronombre refl ex ivo. El sujeto de la frase, casas, aplica la acción descrita por el verbo a él mismo, dicho en otras palabras, en este ejemplo, las casas se construyen ellas mismas, lo que obviamente es genial.

A primera vista esta frase se asemeja a la primera, pero es completamente distinta. Se come mucho. En este caso Se es el SUJETO de la frase, no es pronombre refl ex ivo. Este Se es un pronombre indefi nido y corresponde a on en francés. Se come mucho. On mange beaucoup. La diferencia que hay entre el francés y el español en cuanto se refi ere a esto es el hecho que en francés es la construcción más común, mientras que en español solo se usa esta construcción si la frase en voz activa no tiene objeto directo, porque si la frase en voz activa tiene objeto directo, este objeto directo de la frase en voz activa se convierte en el sujeto de la frase en la pasiva refl eja. zanahorias es objeto directo: Todo el mundo come zanahorias. zanahorias es el sujeto de la frase: Se comen las zanahorias. 16.6.1 ejer cicio 1: y / en Traduzca estas frases. Hay varias posibilidades. Para verifi car si su traducción es correcta hay que tomar las partes críticas (las partes que eventualmente contengan un error) y meterlas en google. No olvide a poner comillas. Si quiere saber si esto es correcto „ Est-ce que tu as l‘ intention“ no hay que poner Est-ce que tu as l‘ intention, porque sin comillas recibe todas las páginas en las cuales surgen estas palabras, en cualquier orden. (Soluciones en la página ... )

¿Tienes la intención de ir ahí? No, no tengo la intención de ir ahí. ...................................................... ...................................................... ¿No crees que él también está en una situación difícil? ¿Él? No, no creo que esté en una situación difícil. 434 Español-fr ancais

...................................................... ...................................................... ¿Porqué lo dijiste a Pierre y no a Marie? Se lo dije a él, porque ella no estuvo en casa. ...................................................... ...................................................... ¿David te acompañó? Sí, me fue con él. ...................................................... ...................................................... ¿Christine se fue donde Marie? Sí, se fue donde ella.

Gr amática capítulo 16 ...................................................... ...................................................... Es realmente triste, todos sólo piensan en ellos mismos. ...................................................... ...................................................... De vez en cuando ya resulta difícil de ayudarse a sí mismo y no se es capaz de ayudar a los otros. ...................................................... ...................................................... ¿Conoces a toda esta gente? No, no la conozco en absoluto. ...................................................... ...................................................... 16.6.2 ejer cicio 2: Elija y o en según cor r esponde - y / en (Soluciones en la página ... ) Est-ce que tu vas à Paris? Oui, j‘ . . . . . . . . . . . . . . . . vais. ¿Te vas a París? Sí. Est-ce que tu as acheté du lait? Oui, j‘ . . . . . . . . . . . . . . . . ai acheté.

Español-fr ancais 435

¿Has comprado leche? Sí. Tu habites à Berlin? Oui, j‘ . . . . . . . . . . . . . . . . habite. ¿Vives en Berlín? Sí, vivo ahí. Pourquoi est-ce que tu n‘ as pas répondu à ses questions? Parce que je n‘ avais pas envie d‘ . . . . . . . répondre. ¿Por qué no has respondido a sus preguntas? Porque no tenía ganas de responder. Est-ce que tu arrives à t‘ habituer à ce genre de vie? Non, je n‘ . . . . . . . . . . . . . . . . arrive pas. ¿Te puedes acostumbrar a esta vida? No. Pourquoi est-ce que tu as commencé à parler de ça? Parce que j‘ avais envie d‘ . . . . . . . . . . . . . . . . parler. ¿Por qué has comenzado a hablar de esto? Porque tenía ganas de hablar de esto. Où est-ce qu‘ elles sont mes clés? Mais tu es stupide, elles sont sur la table, tu les . . . . . . . . as mises toi-même. ¿Dónde están las llaves? Pero que tonto que eres, están sobre la mesa, tu mismo las has puesto ahí. Tu peux . . . . . . . . . . . . . . . . aller si tu veux .

Puedes irte ahí cuando quieras. Tu peux . . . . . . . . . . . . . . . . prendre si tu veux . Puedes tomarlo si quieres. Je ne me fais pas de soucis là-dessus, je n‘ . . . . . . . . . . . . . . . . ai même pas pensé. No, no me preocupa, ni siquiera he pensado en esto. 16.6.3 ejer cicio 3: y / en Decida cuál de las frases corresponde a la frase española. (Soluciones en la página ... ) ejer cicio 3 ¿Has pensado en su aniversario? Oui, j‘ y ai pensé. Est-ce que tu as pensé à son anniversaire? Oui, j‘ ai pensé à lui. ¿Piensas en Albertine? Oui, j‘ y pense. Est-ce que tu penses à Albertine? Oui, je pense à elle. ¿Te acuerdas de lo que ha dicho? Non, je ne m‘ en souviens pas.

Tu te souviens encore de ce qu‘ il a dit? Non, je ne me souviens pas de lui. Te acuerdas todavía de Marie? Oui, je m‘ en souviens encore. Tu te souviens encore de Marie? Oui, je me souviens encore d‘ elle. 16.6.4 ejer cicio 4: Elija la opción cor r ecta: il, c‘, ce o ça (Soluciones en la página ... ) 436 Español-fr ancais

. . . . . . . . . . est une voiture en laquelle on peut avoir confi ance. Es un coche en el cual se puede confi ar. . . . . . . . . . . est bizarre, qu‘ il soit parti sans rien dire. Es curioso que se haya partido sin decir nada. . . . . . . est bizarre, mais si on arrive à mieux le connaître, on se rend compte que c‘ est quelqu‘ un de très sensible. Es una persona rara, pero conociendole mejor uno se da cuenta que es una

persona muy sensible. . . . . . . . . . . ne vas pas le faire, c‘ est évident. No lo va a hacer, es obvio. . . . . . . . . . . était une situation vraiment compliquée. Era una situación difícil. . . . . . . . . . . est génial! Nous avons gagné 500 euros! Es genial, ya hemos ganado 500 euros. Gr amática capítulo 16 . . . . . . . . . . est génial! l a réussi à résoudre ce problème. Èl es genial! Ha resuelto el problema. . . . . . . . . . . me semble bizarre, qu‘ elle n‘ ait pas écrit. Me parece raro que no haya escrito. . . . . . . . . . . m‘ étonnerait s‘ il arrive à l‘ heure. Me llamaría la atención si viniera puntualmente. . . . . . . . . . . ne sait jamais ce qu‘ il veut. Nunca sabe lo que quiere. 16.6.5 ejemplo 5: El objeto indir ecto es le, l‘ , la, les Tr ansfor me las fr ases según este modelo. (Soluciones en la página ... )

ejemplos J‘ apporte un livre à Claire. => Je le lui apporte. Traigo un libro a Claire. => Se lo traigo. J‘ ai visité mon copain à Paris. => Je l‘ ai visité là-bas. He visitado mi amigo en Paris. => Se lo he visitado ahí. ojo: En determinadas situaciones el español no conoce nada que corresponde a y / en. J‘ ai accompagné ma mère à la gare. => . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . He acompañado mi madre a la estación. => Se lo he acompañado. Je le remercie de m‘ avoir invité. Español-fr ancais 437

=> . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Le estoy agradecido por haberme invitado. => Se lo agradezco. Est-ce que tu as donné assez d‘ argent aux ouvriers? => . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Has dado bastante dinero a los trabajadores? Les has dado bastante? Tu te demandes encore si on aurait pu faire mieux ? => . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Te preguntas todavía, si se lo habría hacer mejor? => ¿Todavía te lo preguntas? Il s‘ est liberé de tout ce qui pourrait l‘ empêcher de progresser. => . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Se ha liberado de todo lo que podía estorbarle. => Se ha liberado de todo. Je t‘ ai cherché à la gare. => . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Te ha buscado en la estación. => Te ha buscado ahí. Nous avons donné de l‘ argent aux enfants. => . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hemos dado dinero a los niños. => Se lo hemos dado. Nous allons rendre visite à nos amis à Paris.

=> . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Vamos a visitar nuestros amigos en París. => Se los vamos a visitar. Nous mettons les verres sur la table. => . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Vamos a poner los vasos sobre la mesa. => Los vamos a poner ahí. Vous allez trouver les livres sous la table. => . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Encontrará los libros debajo de la mesa. => Los encontrará ahí. Vous me voyez dans le miroir. => . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Me ve en el espejo. => Me ve ahí. 438 Español-fr ancais

Il t‘ a vu(e) sur la photo. => . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Te ha visto en la foto => Te ha visto ahíi. Il m‘ a raconté tous les détails de cette histoire.

=> . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Me ha contado todos los detalles de la historia. => Me lo ha contado todos los detalles. l s‘ est habitué à ce genre de vie. => . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Se ha acostumbrado a esta vida. => Se ha acostumbrado. l faut faire attention à ce qu‘ il dit. Gr amática capítulo 16 => . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hay que prestar atención a lo que dice. => Hay que prestar atención. 16.6.6 ejer cicio 6: La posición de los pr onombr es con ver bos como voir, r egar der, écouter, entendr e, sentir y fr ases que comienzan con fair e+ infinitivo, laisser +infinitivo Tr aduzca estas fr ases. (Soluciones en la página ... ) Ich habe ihn sich nähern sehen. ...................................................... Le he visto acercarse. ...................................................... Le he escuchado hablar de esto.

...................................................... Le he mirado como trabajaba. ...................................................... Le he oído bajar las escaleras. ...................................................... Sentía como se acercaba. ...................................................... Español-fr ancais 439

Se lo he hecho decir. ...................................................... Le dejo hacer lo que quiere. ...................................................... Le he visto irse por ahí. ...................................................... Le he visto como tomaba algo de esto. ......................................................

Le dejo tomar algo de esto. ...................................................... 16.6.7 ejer cicio 7: quiconque, ce qui, chacun, tout le monde, n‘ impor te qui Elija la opción correcta: quiconque, ce qui, chacun, tout le monde, n‘ importe qui (Soluciones en la página ... ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l‘ a fait, il a fait quelque chose de très stupide. Quién sea que lo ha hecho, ha hecho algo bastante idiota. Tu ne peux pas dire que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . peut le faire, c‘ est quand même plus diffi cile que ça. No puedes decir que lo puede hacer cualquiera, es más difícil que esto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sait maintenant ce qu‘ il doit faire. Cada uno sabe ahora lo que tiene que hacer. Tu ne peux pas demander à . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., il faut demander à quelqu‘ un qui en sait quelque chose. No puedes preguntar a cualquiera, tienes que preguntar alguien que sabe algo de esto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . te dira la même chose. Todos dirán lo mismo.

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16.6.8 ejer cicio 8: Elija la fr ase que cor r esponde a la pr imer a fr ase. En un ejemplo hay dos opciones cor r ectas (Soluciones en la página ... ) ejer cicio 8 Quiconque qui te l‘ as dit s‘ est trompé. Celui qui te l‘ as dit s‘ est trompé. Chacun qui te l‘ as dit s‘ est trompé. Tout le monde qui te l‘ as dit s‘ est trompé. Chacun peut faire maintenant, ce qu‘ il a envie de faire. Tout le monde peut faire maintenant, ce qu‘ il a envie de faire. Quiconque peut faire maintenant, ce qu‘ il a envie de faire. N‘ importe qui peut faire maintenant, ce qu‘ il a envie de faire. N‘ importe qui est capable de faire ça, ce n‘ est pas diffi cile. Quiconque est capable de faire ça, ce n‘ est pas diffi cile. Chacun est capable de faire ça, ce n‘ est pas diffi cile.

Tout le monde est capable de faire ça, ce n‘ est pas diffi cile. Gr amática capítulo 16 Celui qui est capable de faire ça, ce n‘ est pas diffi cile. Tu peux demander à n‘ importe qui, tous te diront la même chose. Tu peux demander à quiconque, tous te diront la même chose. Tu peux demander à chacun, tous te diront la même chose. Tu peux demander à tout le monde, tous te diront la même chose. Español-fr ancais 441

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17º capítulo: El imper ativo

17.1 El imperativo Con el imperativo se asocia en general que alguien ordena algo. ejemplos ¡Siéntate! ¡Hazlo! ¡Déjalo! Sin embargo se utiliza el imperativo casi siempre en un contex to que no tiene nada que ver con una órden. ejemplos ¡Haz lo que no puedes dejar de hacer! ¡Hazlo si quieres! Gr amática capítulo 17 Es obvio que en estas frases no se ordena nada, todo lo contrario, se dice a alguien que haga lo que quiere hacer de todas maneras. Aparte de esto hay casos como éste. ejemplo ¡Comamos! Este caso es un poco raro, porque en el fondo no se da una orden a la primera persona plural sino a los otros, al grupo al cual se pertenece en este momento.

El imperativo no ex iste para todas las personas, esto es obvio. Solamente se puede dar una orden a alguién que está presente. Tampoco uno puede darse una orden a sí mismo. Lo que es posible, como acabamos de ver, es dar una orden al grupo al cual se pertenece. Por lo tanto son posibles estas formas. ejemplos segunda singular: ¡Vete! primera plural: ¡Vámonos! tercera singular, forma de cortesia: ¡Váyase! segunda plural: ¡Idos! 17.2 La for mación del imper ativo Las reglas para formar el imperativo son simples. El imperativo es casi siempre idéntico a las formas del indicativo. La única ex cepción son los verbos del grupo -er, ahí se suprime la s fi nal en la segunda persona singular. Español-fr ancais 443

ejemplos pro-er

-ir -re -oir nombre indicativo imperativo indicativo imperativo indicativo imperativo indicativo imperativo personal acheter (comprar) fi nir (terminar) prendre (tomar) recevoir (recibir) je / j‘ achète fi nis

prends reçois (yo) (compro) (termino) (tomo) (recibo) tu achètes achète fi nis fi nis prends prends reçois

reçois (tú) (compras) (compra) (terminas) (termina) (tomas) (toma) (recibes) (recibe) il / elle achète fi nit prend reçoit

(él/ella) (compra) (termina) (toma) (recibe) nous achetons achetons fi nissons fi nissons prenons prenons recevons recevons (nosotros (compra(compre-

(termina(termine(toma(tome(recibimos) (recibamos) / nosomos) mos) mos) mos) mos) mos) tras) vous achetez achetez fi nissez

fi nissez prenez prenez recevez recevez (vosotros (compráis) (comprad) (termináis) (terminad) (tomáis) (tomad) (recibis) (recibid) / usted / ustedes) ils / elles achètent

fi nissent prennent recoivent (ellos / (compran) (terminan) (toman) (reciben) ellas) A estas reglas fácilmente comprensibles, de hecho hay una sola forma que se distingue del indicativo, hay una sola ex cepción. Como ya hemos visto en el capítulo conjugación en el presente, hay verbos que terminan en -ir que se conjuga de la misma forma que los verbos en -er. Esto signifi ca que estos verbos en la segunda persona singular imperativo no tienen la s fi nal. couvr ir = cubr ir Couvre! = ¡cubre!

17.2.1 For mas ir r egular es del imper ativo Estos verbos forman el imperativo de manera irregular. ver bos ir r egular es avoir = haber / tener être = ser savoir = saber vouloir = querer ** tu / tú aie (ten) sois (sé) sache (sepa) veuille (quiera) nous / nosotros ayons (tengamos) soyons (seamos) sachons (sepamos) veuillons (queramos) vous / vosotros, usted ayez (tened)

soyez (sed) sachez (sabed) veuillez (quered) Estos verbos formen el imperativo con el subjuntivo, lo que no es nada realmente raro para un hispanohablante, porque en español también el imperativo muy a menudo es igual que el subjuntivo. Es lógico además, porque una función del subjuntivo es ex presar que alguien ex ige algo. 17.2.2 Par ticular idades - el ver bo quer er En francés hay otro tipo de imperativo que puede aparecer bastante descarado si uno lo piensa bien. 444 Español-fr ancais

ejemplo Vous êtes priés de bien vouloir vous rendre à la réception. Se le ruega de querer irse a la recepción. Con esta construcción se pide a alguién de querer lo que se ex ige, o sea no basta que haga lo que se quiere, sino además se ex ige que quiere hacerlo. Esto se puede ver como una insolencia incréible, pero de hecho no lo es, es muy cortéz. Otr os ejemplos

Si vous êtes intéressés, veuillez me er. Si está interesado, le rogamos de querer ponerse en o con nosotros. Veuillez me renseigner s‘il vous plait, si vous avez des informations au sujet de cette école. Se le ruega de querer informarme, si tiene más informaciones en cuanto se refi ere a esta escuela.

17.3 Alternativas al imperativo En vez del imperativo se usa, sobre todo en avisos de entes ofi ciales y en manuales, el infi nitivo. Gr amática capítulo 17 ejemplo Ne pas ouvrir avant l‘ arrêt du train. No abrir antes de parar el tren. 17.4 La posición de los pr onombr es en fr ases imper ativas 17.4.1 Par ticular idad me/te => moi/toi Como en español se añade los pronombres al imperativo pero en francés hay un guión en medio. En vez de los pronombres personales átonos me, te se utiliza los pronombres tónicos moi, toi. Con todas las otras personas se utiliza los pronombres átonos. En cuanto se refi ere a moi / toi y mi / ti hay una particularidad Los pronombres tónicos en general no presentan ningún caso, ni acusativo, dativo o lo que sea. Solo con una preposición pueden tener la función de un dat vo, acusativo. ejemplo l l‘ a dit à moi et pas à toi. Lo dijo a mi y no a ti. Pero junto con el imperativo las formas moi / toi pueden tener a función de un dativo y de un acusativo.

ejemplos Dis-moi ce que tu en penses. (moi es dativo) ¡Dime lo que piensas de esto. Sauve-toi. (toi es acusativo) Sálvate! Rappelle-toi. (toi es acusativo) ¡Recúerdate! Raconte-moi. (moi es acusativo) ¡Cuéntame! 17.4.2 Los otr os pr onombr es En los otros casos, sobre todo en la tercera persona singular / plural (ahí el dativo se distingue del acusativo) se usan las formas átonas en francés. Español-fr ancais 445

ejemplos Dis-lui ce que tu en penses. (lui = objeto indirecto) Dile lo que piensas de esto.

Sauve-le. (le = objeto directo) Sálvale. otr os ejemplos Dis-lui, que je ne l‘attendrai pas. Dile que no voy a esperarle. Attends-les jusqu‘a ce qu‘ ils viennent. Espérales hasta que vengan. Lis-nous ce chapitre encore une fois. Leenos este capítulo otra vez. Fais-leur un café. Hazles un café. Laisse-les sonner. Déjale sonar. segunda per sona plur al y for ma de cor tesia Faites-le vous-même. Hágalo usted mismo. Sauvez-vous. Sálvese.

Faites-le. Hágalo. Se debería ver que no funciona como en español. En español se usa las formas átonas en relación con el imperativo, en francés las formas tónicas. formas tónicas: a mí, para ti, para él, sobre nosotros etc. formas átonas: me (Me lo permito), te (te doy el libro), le (Le regalos una galleta) etc. imperativo con la forma átona en español: ¡Dámelo! formas tónicas: à moi, pour toi, pour lui, sur nous etc. formas átonas: me (Je me le permets), te (Je te donne le livre), le (Je le vois) imperativo con la forma tónica en francés: Donne-moi ce livre. compar e pronombre tónico en vez de átono: moi / toi en vez de me / te Donne-moi ce livre. (no: Donne-me ce livre.) Dame este libro! Sauve-toi. (no: Sauve-te.) Sálvate! En todos los otros casos no hay cambio ninguno. Donne-lui ce livre.

Dale este libro! Sauve-le. Sálvale! 17.4.3 Imper ativo con los pr onombr es y / en Hemos visto ya que los verbos del grupo que terminan en -er forman la segunda persona del imperativo sin s. En el caso de que el pronombre es y / en hay que añadir esta -s fi nal. ejemplos Vas-y. ¡Vete por ahí! Manges-en. ¡Come de eso! 17.4.4 Var ios pr onombr es juntos 17.4.4.1 ... modelo 3 446 Español-fr ancais

Hemos ya visto varios modelos para la posición de los pronombres.

Vea La posición de los pronombres - modelo 1, La posición de los pronombres modelo 2. Modelo 3 muestra la posición de los pronombres si moi, toi, nous es objeto indirecto. Modelo 3 1. acusativo 2. dativo

3. pronombre adverbial lui le leur la moi y en les toi nous ejemplos Dis-le leur. ¡Díselo! Dites-le leur. Dígaselo! Dites-le nous. ¡Díganoslo! Donnez-nous en.

¡Denos de esto! Gr amática capítulo 17 17.4.4.2 ... Modelo 4 Hemos ya visto varios modelos para la posición de los pronombres. Vea La posición de los pronombres - modelo 1, La posición de los pronombres - modelo 2 y Varios pronombres juntos. Modelo 4 describe la posición de los pronombres junto con el imperativo, si el objeto es moi, toi, nous. r esumen acusativo dativo: construcción à + moi, toi, lui, nous, vous, eux à moi moi à toi toi à lui lui à nous nous

à vous vous à eux ejemplos Présente-moi à lui. ¡Preséntame a èl! Présentez-nous à eux . ¡Preséntenos a ellos! Présente-toi à elle. ¡Preséntate a ella! 17.5.1 ejer cicio 1: Tr aduzca estas fr ases (Soluciones en la página ... ) ¡Hazlo! ................................ ¡Piense en esto! ................................ ¡Cómpralo! ................................

Español-fr ancais 447

¡Leelo! ................................ ¡Lealo! ................................ ¡Piénseselo! ................................ ¡Vete de ahí! ................................ ¡Míralo bien! ................................ ¡Ponlo sobre la mesa! ................................ ¡Tómalo! ................................ ¡No seas tan testarudo!

................................ ¡Dígame lo que sabe de esto! ................................ ¡Míralo! ................................ 448 Español-fr ancais

18º capítulo: Discur so indir ecto y concor dancia de tiempos 18 Discur so indir ecto y concor dancia de tiempos El punto de referencia es normalmente el presente del locutor. En este caso se aplica únicamente las reglas descritas en el capítulo los tiempos del pasado en francés. A partir del momento que los hechos se refl ejan en la mente de alguien, porque piensa, cree, teme, espera, supone o se imagina que algo se pasó, está pasando o va a pasar, la situación cambia. En este caso el punto de referencia no es el presente del locutor, sino el momento en el cual los hechos se presentan en la mente de alguien. En la frase Le robaron su monedero el presente del locutor es el punto de referencia. Este presente del locutor no es

necesariamente el presente de la persona que lee / oye esta frase, porque también puede aparecer por ejemplo en un periódico y en este caso hay una diferencia entre el presente de la persona que lo cuenta y la persona que lo lee. La situación cambia completamente a partir del momento, que los hechos son contados como presentándose en la mente de alguien: Gr amática capítulo 18 El pensó que le habían robado su monedero. En este caso tiene que estar claro, si los acontecimientos ocurrieron antes, al mismo tiempo o después de presentarse en la mente de alguien. antes: El pensó que le habían robado su monedero. al mismo tiempo: El pensó que le robaban su monedero. después: El pensó que le robarían su monedero. Si usted mira estas frases más de cerca, se da cuenta, que la función de los tiempos cambia radicalmente. El imperfecto ya no se usa para describir una acción de base, para describir una acción que se repetía o para describir una acción cuyo comienzo y fi n no se conoce o es irrelevante. La única función que tiene en este contex to es describir simultaneidad. No se puede decir Se le robaban el monedero o mejor dicho, se lo puede decir, pero signifi ca algo raro, signifi ca que continuamente le robaban el monedero o algo por el estilo. Pero se puede decir El pensó que se le robaban el monedero porque el imperfecto pierde completamente su función original en el discurso indirecto / concordancia de tiempos. Lo mismo sucede con el condicional, que en este contex to no describe un hecho como irreal, sino como algo que se pasará en

el futuro, visto de un punto de vista del pasado. Está lógica, el hecho que hay que respetar el orden cronológico, también vale si el verbo introductorio ex ige el subjuntivo. La cosa que se teme, se espera, se quiere puede ocurrir antes, al mismo tiempo y después. antes: Yo quería que hubiese venido. al mismo tiempo: Yo quería que viniera. después: Yo quería que viniera. Español-fr ancais 449

No hay diferencia alguna en cuanto se refi ere a este problema, el hecho que hay que respetar el orden cronológico de los acontecimientos, entre la concordancia de tiempos y el discurso indirecto. antes: El dijo que le habían engañado. al mismo tiempo: El dijo que le engañaban. después: El dijo que le engañarían. En muchas gramáticas se trata la concordancia de tiempos y el discurso indirecto en dos capítulos distintos como si fueran dos fenómenos distintos, lo que de hecho no son y tratarlos como dos fenómenos distintos complica la comprensión.

No hay diferencias fundamentales en cuanto se refi ere al discurso indirecto / concordancia de los tiempos entre el español y el francés. Las diferencias que hay entre el francés y español en cuanto se refi ere a esta problemáti-ca se deben al hecho que el pasado indefi nido y el imperfecto de subjuntivo cayeron en desuso, lo que produjo un par de cambios en el sistema francés. De todo esto vamos a hablar en los capítulos siguientes. 18.2 Difer encia entr e los tiempos del pasado y los tiempos del pr esente Subrayamos nuevamente que la distinción entre la concordancia de los tiempos y el discurso indirecto que hacen las gramáticas en general es inútil, peor todavía, complica la comprensión. De hecho se trata del mismo fenómeno, hay que respetar el orden cronológico justo y para esto, en ambos casos, hay que adaptar los tiempos. Pero la lógica es en ambos casos ex actamente la misma. Lo que sí hay que hacer, es una distinción entre los tiempos del presente (présent, futur) y los tiempos del pasado (é composé, imparfait, e simple, plus-queparfait, conditionnel). Si el verbo está en un tiempo del presente, no hay que modifi car los tiempos, como vamos a ver enseguida. Si el verbo introductorio que describe el tipo de imaginación está en un tiempo del pasado, hay que modifi car los tiempos. Aparte de esto hay que distinguir entre verbos que ex igen el subjuntivo y verbos que ex igen el indicativo. 18.2.1 El tiempo de r efer encia es el pr esente del locutor Si no hay ningún verbo de tipo pensar, creer, suponer, presumir, soñar, la cosa es simple, entonces el punto de referencia es el presente del locutor. 18.2.2 El punto de r efer encia no es el pr esente

Si hay un verbo que describe los acontecimientos como imagin ejemplo frase afi rmativa: Se compraron un libro. Ils achetèrent (é simple) un livre. discurso directo : Ellos dijeron:“ Compramos un libro.“ Ils dirent (é simple): „ Nous achetons un livre“ . discurso indirecto : Dijeron que habían comprado un libro. Ils dirent (é simple) qu‘ ils avaient acheté un livre. concordancia de tiempos: Creyeron que habían comprado un libro. Ils pensèrent (é simple), qu‘ ils avaient acheté un livre. 450 Español-fr ancais

Como lo demuestran estos ejemplos, en general no hay ninguna diferencia entre el sistema español y el sistema francés. Si el verbo introductorio está en un tiempo de pasado y el acontecimiento imaginado ocurrió antes de ser imaginado un imperfecto o indefi nido se convierte en un pluscuamperfecto, porque el pluscuamperfecto describe un acontecimiento que ocurrió en el pasado antes de

otro acontecimiento en el pasado. La misma lógica se aplica a todos las otras situaciones como vamos a ver en el capítulo siguiente. 18.2.3 La concor dancia de tiempos / discur so indir ecto Los dibujos abajo muestran la situación, si no hay ningún verbo introductorio que describe los acontecimientos como imaginados o contados por alguien. Esta situación es la más usual. Es más usual que alguien cuenta los acontecimientos directamente, que la situación que alguien cuenta lo que otro cuenta o imagina. Los acontecimientos pueden haber ocurrido antes de ser contados, al mismo tiempo que son contados o después de haber sido contados. Hay que aplicar únicamente las reglas que hemos presentado en el capítulo los tiempos del pasado. Gr amática capítulo 18 1) Fumas tantos cigarrillos que enfermerás de cáncer de pulmón. 2) Has fumado tantos cigarrillos que te has enfermado de cáncer de pulmón. 3) Si fumas cigarrillos, te enfermerás de cáncer. 18.2.3.2 Segundo caso: La cr onología depende de la posición tempor al de aquel que r efl exiona sobr e los hechos, en cuya mente se pr esentan los hechos. Si alguien cuenta los hechos imaginados por alguien o si alguien cuenta lo que

otro ha contando, hay que aclarar, si los hechos ocurrieron antes, al mismo tiempo o después de ser imaginados o contados. El momento de a imaginación puede estar en el pasado, en el presente o en el futuro. La tabla abajo muestra todas las constelaciones posibles. 1 a) Discurso indirecto: Él dijo, que fumabas tantos cigarrillos, que te enfermarías de cáncer de pulmón. 1 a) Concordancia de tiempos: Yo pensaba, que fumabas tantos cigarrillos, que te enfermarías de cáncer de pulmón. Español-fr ancais 451

1 b) Discurso indirecto: Él dirá que has fumado tantos cigarrillos, que te enfermaste de cáncer de pulmón. 1 b) Concordancia de tiempos: Yo pensaré que has fumado tantos

cigarrillos, que te enfermaste de cáncer de pulmón. 1.c) Discurso indirecto: El dice que has fumado tantos cigarrillos, que te enfermerás de cáncer de pulmón. 1.c) Concordancia de tiempos: Yo pienso, que has fumad tantos cigarillos, que te enfermerás de cáncer de pulmón. 2 a) Discurso indirecto: El dijo que habías fumado tantos cigarrillos, que te enfermarías de un cáncer de pulmón. 2 a) Concordancia de tiempos: Yo pensé que habías fumado tantos cigarrillos que te enfermarías de cáncer de pulmón. 2 b) Discurso indirecto: Él dirá que has fumado tantos cigarrillos que te has enfermado de cáncer de pulmón. 2 b) Concordancia de tiempos: Él pensará que has fumado tantos cigarrillos que te has enfermado de cáncer de pulmón. 2.c) Discurso indirecto: Él dice que has fumado tantos cigarrillos, que te enfermaste de un cáncer de pulmón. 2.c) Concordancia de tiempos: Él piensa que has fumado tantos cigarrillos, que te enfermaste de cáncer de pulmón. 3 a) Discurso indirecto: Él dijo, si fumarías tantos cigarrillos te enfer-

marías de cáncer de pulmón. 3.a) Concordancia de tiempos: Él pensó, si fumarías tantos cigarrillos te enfermarías de cáncer de pulmón. 3.b) Discurso indirecto: Él dirá, si fumarás tantos cigarrillos te enfermarás de cáncer de pulmón. 3.b) Concordancia de tiempos: Él pensará, si fumarás tantos cigarrillos te enfermarás de cáncer de pulmón. 452 Español-fr ancais

3.c) Discurso indirecto: Él dice si fumas tantos cigarrillos, te enfer-

merás de un cáncer de pulmón. 3.c) Concordancia de tiempos: Él piensa si fumas tantos cigarrillos, te enfermerás de un cáncer de pulmón. Los dibujos muestran todas las constelaciones posibles y si los miramos más de cerca veremos que las frases 1.c, 2.c, 3.c corresponden al primer caso. Si la imaginación de un hecho sucede en el presente, tenemos la misma situación que en el caso anterior, donde no había ningún verbo como creer, pensar, suponer, soñar etc. De esto se puede deducir una regla, válida tanto para el francés como para el español. Si el verbo introductorio que describe los hechos como imaginados o contados se encuentra en un tiempo de presente (présent, futur simple, futur composé, conditionnel présent), no hay que adaptar los tiempos. Si el verbo está en un tiempo de pasado (imparfait, é composé, é simple, plus que parfait, conditionnel é), se debe adaptar los tiempos. ninguna adaptación: Miguel dice que José conoció a Andrea en París. adaptación obligatoria: Miguel dijo que José había conocido a Andrea en París. Algunos tiempos pierden completamente su función orginal en el discurso indirecto. El imperfecto español al Gr amática capítulo 18 igual que el imparfait francés se utiliza normalmente para describir acciones duraderas o que fueron interrumpi-dos por otros acontecimientos (Leía un libro cuando de golpe tocaron a la puerta). Miremos este ejemplo: La bomba ex plotó. José dijo que la bomba ex plotaba.

Como lo demuestra este ejemplo, una acción que normalmente se describe en indefenido, se describe con el imperfecto en el discurso indirecto. El imperfecto pierde completamente su función original en el discurso indirecto. Normalmente una acción puntual no puede ser descrita en imperfecto (~La bomba ex plotaba), pero en el discurso indirecto / concordancia de tiempo esto puede ocurrir, porque el imperfecto en este caso no describe acciones duraderas, acciones de fondo, sino la simultaneidad de lo imaginado / contado con el momento que estos hechos son imaginados / contados. En el ejemplo arriba Jose dijo que la bomba ex plotaba en el momento que ésta realmente ex plotó. anterioridad: José dijo que la bomba había ex plotado. simultaneidad: José dijo que la bomba ex plotaba. posterioridad: José dijo que la bomba ex plotaría. Lo mismo pasa con el condicional. Normalmente el condicional se usa para ex presar cortesía (¿Podría usted ayudarme?), describir una acción que depende de una condición (Si tuviera dinero, me compraría un coche) o una presunción (Podría saberlo). Pero en el caso del discurso indirecto / concordancia de tiempos ex presa posterioridad (José dijo que la bomba ex plotaría). 18.2.3.3 Compar ación Vamos a resumir lo dicho en el capítulo anterior de manera gráfi ca. Los dibujos muestran que no hay diferencia alguna entre una situación en la cual los acontecimientos son presentados directamente y una situación en la cual los hechos son imaginados por alguien, pero esta imaginación ocurre en el presente del locutor. Español-fr ancais

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1) Primer caso: Fumas tantos cigarrillos, que te enfermarás de cáncer. 1.c) Discurso indirecto: Él piensa que fumas tantos cigarrillos, que te

enfermarás de cáncer de pulmón. 1.c) Concordancia de tiempos: Pienso que fumas tantos cigarrillos, que te enfermarás de cáncer de pulmón. 2) Segundo caso: Fumaste tantos cigarrillos que te enfermaste de un cáncer de pulmón. 2 b) Discurso indirecto: El dirá que fumaste tantos cigarrillos que te enfermaste de cáncer de pulmón. 2 b) Concordancia de tiempo: Yo pensaré que fumaste tantos cigarrillos que te enfermaste de un cáncer de pulmón. 3) Tercer caso: Si fumarás cigarrillos te enfermarás de un cáncer de pulmón. 3.c) Discurso indirecto: El dice que si fumarás cigarrillos te enfermarás de un cáncer de pulmón. 3.c) Concordancia de tiempo: Yo pienso que si fumarás c garri l s te enfermarás de un cáncer de pulmón. Como lo demuestran estos ejemplos no hay diferencia alguna si el verbo introductorio que describe el tipo de imaginación está en un tiempo de presente, porque en este caso no hay diferencia entre el momento del relato y el momento de la imaginación.

Los tiempos del pr esente son présent futur simple futur composé conditionnel présent 454 Español-fr ancais

Pero si el verbo introductorio que describe el tipo de imaginación está en un tiempo del pasado, hay que adaptar los tiempos. Los ver bos del pasado son imparfait é composé é simple

plus-que-parfait conditionnel é ¡Oj ! el é composé es un tiempo de pasado en francés y no, como su equivalente español, el pasado perfecto, un tiempo de presente. Esto se debe al hecho de que el é simple (pasado indefi nido) cayó en desuso en francés y fue sustituido por el é composé que asumió todas las funciones del é simple. En el francés literario el é composé es un tiempo del presente, porque en el francés literario el é simple vive todavía. Antes de presentar el sistema francés, vamos a dar una última presentación de la problemática partiendo de esta frase. ejemplos Gr amática capítulo 18 Cortaron el árbol. = ls ont coupé l‘ arbre Aislado, sin ningún verbo introductorio como creer, pensar, suponer, soñar etc. solamente la persona que cuenta los acontecimientos los imagina. En este caso el punto de referencia no tiene ninguna importancia . Pero si alguien cuenta que otro cree, piensa, supone, sueña etc. que algo ocurrió, ocurre o va a ocurrir la situación cambia totalmente. En este caso el instante de referenc a es el momento en el cual los acontecimientos son imaginados / contados y no el instante en el cual una segunda persona imagina / cuenta lo que la primera ha pensado / dicho. La imágen abajo muestra las tres situaciones diferentes. Podemos distinguir tres situaciones. Los acontecimientos pueden haber ocurrido

antes de ser imaginados, al mismo tiempo que fueron imaginados y después de haber sido imaginados. Este orden cronológico de los acontecimientos hay que respetarlo, tanto en español como en francés. Depende del tiempo en el cual está el ver bo intr oductor io se debe modifi car los tiempos de la fr ase antes Il a cru, qu‘ ils avaient coupé l‘ arbre. = Creía que habían cortado el árbol. Il a dit, qu‘ ils avaient coupé l‘ arbre. = Dijo que habian cortado el árbol Español-fr ancais 455

al mismo tiempo Il a cru, qu‘ ils coupaient l‘ arbre. = Creía que cortaban el ábol. Il a dit, qu‘ ils coupaient l‘ arbre. =Dijo que cortaban el árbo. después Il a cru, qu‘ ils couperaient l‘ arbre.

= Creía que cortarían el árbol. l a dit, qu‘ ils couperaient l‘ arbre. = Dijo que cortarían el árbol. Repetimos que tanto en francés como en español el imperfect y el condicional pierden su función original en este contex to. Es obvio que cortar el árbol es una acción puntual, bien defi nida y que ex ige por lo tanto norma mente el indefi nido. Pero en el discurso indirecto o en la concordancia de tiemp el imperfecto ex presa simultaneidad y nada más. 18.3 Discur so indir ecto y concor dancia de tiempos en fr ancés En los capítulos siguientes vamos a discutir de la concordancia de los tiempos / del discurso indirecto de manera más pragmática. Vamos a presentar las reglas que permiten de transformar una frase afi rmativa cuando hay que respectar la cronología de los acontecimientos en la la concordancia de tiempos / el discurso indirecto. 18.3.1 Tr ansfor mación si lo imaginado está en indicativo 18.3.1.1 El ver bo intr oductor io está en un tiempo de pr esente La tabla abajo muestra los distintos tipos de transformación. El ver bo intr oductor io está en un tiempo de pr esente: Pr ésent, futur simple, futur composé, conditionnel pr ésent discurso directo: discurso indirecto / concordancia de tiempos présent queda présent

l dit / l dira / l dirait: „ Je le fais“ l dit / l dira / l dirait qu‘ il le fait. l pense / l pensera / Il penserait: „ Je le fais“ l pense / l pensera / Il penserait, qu‘ il le fait. imparfait queda imparfait l dit / l dira / l dirait: „ Je le faisais.“ l dit / l dira / l dirait qu‘ il le faisait. l pense / l pensera / Il penserait: „ Je le faisais“ l pense / l pensera / Il penserait, qu‘ il le faisait. é composé queda é composé l dit / l dira / l dirait: „ Je l‘ ai fait.“ l dit / l dira / l dirait qu‘ il l‘ a fait. l pense / l pensera / Il penserait:“ Je l‘ ai fait.“ l pense / l pensera / Il penserait, qu‘ il l‘ a fait. plus-que-parfait queda plus-que-parfait l dit / l dira / l dirait: „ Je l‘ avait fait.“ l dit / l dira / l dirait qu‘ il l‘ avait fait. l pense / l pensera / Il penserait:“ Je l‘ avait fait.“

I pense / l pensera / Il penserait, qu‘ il l‘ avait fait. futur simple queda futur simple I d t / l dira / l dirait: „ Je le ferai.“ I d t / l dira / l dirait qu‘ il le fera. I pense / l pensera / Il penserait:“ Je le ferai.“ I pense / l pensera / Il penserait, qu‘ il le fera. futur composé queda futur composé I d t / l dira / l dirait: „ Je l‘ aurai fait.“ I d t / l dira / l dirait qu‘ il l‘ aura fait. I pense / l pensera / Il penserait:“ Je l‘ aurai fait.“ I pense / l pensera / Il penserait, qu‘ il l‘ aura fait. Si el verbo introductorio que describe el tipo de imaginación o introduce el discurso indirecto está en un tiempo de presente la regla es muy fácil: No hay cambio alguno. 456 Español-fr ancais

18.3.1.2 El ver bo intr oductor io está en un tiempo de pasado

El ver bo intr oductor io está en un tiempo de pasado: Impar fait, é composé, é simple, plus-que-par fait, conditionel é discurso directo: discurso indirecto / concordancia de tiempos: présent se convierte imparfait I disait / Il a dit / l dit / l avait dit / Il aurait dit: I disait / Il a dit / l dit / l avait dit / „ Je le fais“ I aurait dit qu‘ il le faisait. I pensait / l a pensé / Il pensa / Il avait pensé / l I pensait / l a pensé / Il pensa / aurait pensé: „ Je le fais“ I avait pensé qu‘ il le faisait. I pensait / l a pensé / Il pensa / Il avait pensé / I aurait pensé qu‘ il allait le faire. ** imparfait queda imparfait I disait / Il a dit / l dit / l avait dit / Il aurait dit: I disait / Il a dit / l dit / l avait dit /

„ Je le faisais“ l aurait dit qu‘ il le faisait. l pensait / l a pensé / Il pensa / Il avait pensé / l l pensait / l a pensé / Il pensa / Il avait pensé / aurait pensé: „ Je le faisais“ l aurait pensé qu‘ il le faisait. é composé se convierte Gr amática capítulo 18 en plus-que-parfait l disait / Il a dit / l dit / l avait dit / Il aurait dit : l disait / Il a dit / l dit / l avait dit / „ Je l‘ ai fait“ l aurait dit qu‘ il l‘ avait fait. l pensait / l a pensé / Il pensa / Il avait pensé / l l pensait / l a pensé / Il pensa / Il avait pensé / aurait pensé: „ Je l‘ ai fait“ l aurait pensé qu‘ il l‘ avait fait. plus-que-parfait queda plus-que-parfait

l disait / Il a dit / l dit / l avait dit / Il aurait dit : l disait / Il a dit / l dit / l avait dit / „ Je l‘ avais fait“ l aurait dit qu‘ il l‘ avait fait. l pensait / l a pensé / Il pensa / Il avait pensé / l l pensait / l a pensé / Il pensa / Il avait pensé / aurait pensé: „ Je l‘ avais fait“ l aurait pensé qu‘ il l‘ avait fait. futur simple se convierte en conditionnel présent l disait / Il a dit / l dit / l avait dit / Il aurait dit: l disait / Il a dit / l dit / l avait dit / „ Je le ferai“ l aurait dit qu‘ il le ferait. l pensait / l a pensé / Il pensa / Il avait pensé / l l pensait / l a pensé / Il pensa / aurait pensé: „ Je le ferai“ l avait pensé qu‘ il le ferait.

l pensait / l a pensé / Il pensa / Il avait pensé / l aurait pensé qu‘il allait le faire** futur composé se convierte en é du conditionnel l disait / Il a dit / l dit / l avait dit / Il aurait dit : l disait / Il a dit / l dit / l avait dit / „ Je l‘ aurai fait.“ l aurait dit qu‘ il l‘ aurait fait. l pensait / l a pensé / Il pensa / Il avait pensé / l pensait / l a pensé / Il pensa / Il avait pensé / l aurait pensé: „ Je l‘ aurai fait.“ l aurait pensé qu‘ il l‘ aurait fait. Como ya lo hemos mencionado varias veces, el imparfait y el condicional pierden completamente sus funciones originales. Igualmente hemos mencionado ya varias veces que el é composé, que corresponde al pasado perfecto en español, es, muy al contrario del español, un tiempo del pasado. Español-fr ancais 457

18.3.1.3 Resumen indicativo Si el verbo introductorio que describe la imaginación o introduce el discurso indirecto está en un tiempo del pasado hay que modifi car los tiempos según este modelo. r esumen lo imaginado, contado está... ...entonces hay que modifi car los tiempos si el verbo de introducción está en un tiempo de presente no hay ningún cambio présent présent imparfait imparfait é composé é composé plus-que-parfait plus-que-parfait futur simple futur simple futur composé futur composé

y tampoco hay un cambio si lo imaginado / contado está en uno de estos tiempos Imparfait Imparfait Conditionnel présent Conditionnel présent Conditionnel é Conditionnel é Plus-que-parfait Plus-que-parfait si le verbo está en un tiempo del pasado: Imparfait, é simple, plus-que-parfait, conditionnel é hay que modifi car los tiempos de esta manera Présent Imparfait Futur simple Conditionnel présent Futur antérieur Conditionnel é é composé Plus-que-parfait 18.3.2 Concor dancia de tiempo con ver bos / expr esiones idiomáticas que exigen el subjuntivo Hemos discutido hasta ahora sobre la concordancia de

tiempos en relación con verbos que presentan los acontecimientos como imaginados por alguien. En relación con verbos como pensar, creer, suponer, presumir, soñar etc. Estos verbos ex igen el indicativo. Sin embargo hay otro tipo de verbo, que también presentan los hechos como imaginados por alguien, pero que además subrayan una actitud subjetiva hacia los acontecimientos y que ex igen por lo tanto el subjuntivo; son verbos como ex igir, pretender, querer, esperar etc.. También hay ex presiones idiomáticas que subrayan que los acontecimientos no son descritos de manera neutra. Compara: indidcativo: Ella pensaba que él le había robado su coche. subjuntivo: Ella temía que él le hubiera robado su coche. Aunque hay dos tipos de verbos que describen los procesos como imaginados, uno que ex ige el indicativo y otro que ex ige el subjuntivo, el problema de fondo es el mismo. En los dos casos hay que respetar el orden cronológico, hay que aclarar, si los acontecimientos ocurrieron antes de ser imaginados / contados, al mismo tiempo o después de ser imaginados / contados. No hay diferencia alguna entre el español y el francés en lo que concierne el sistema en general. Como en el caso del indicativo también en el caso de que el verbo ex ige el subjuntivo, hay que distinguir. 458 Español-fr ancais

el sistema español el punto de referencia es el presente antes: Yo temo / espero / quiero que lo haya hecho. al mismo tiempo: Yo temo / espero / quiero que lo haga. después: Yo temo / espero / quiero que lo haga. el punto de referencia es el pasado antes: Yo temía / esperaba / quería que lo hubiera hecho. al mismo tiempo: Yo temía / esperaba / quería que lo hiciera.* después: Yo temía / esperaba / quería que lo hiciera.* * En este caso hay una diferencia entre un verbo que ex ige el indicativo y uno que ex ige el subjuntivo. El subjuntivo tiene menos tiempos y por lo tanto no es posible de distinguir entre una situación en la cual los hechos ocurren al mismo tiempo que son imaginados / contados y una situación en la cual ocurren después de ser imaginados / contados. En los dos casos se usa el presente de subjuntivo (haga)

o el imperfecto de subjuntivo (hiciera). En francés surge otro problema. Como ya lo hemos mencionado varias veces, no ex iste el imperfecto de subjuntivo, cayó en desuso en el francés hablado hoy en día y con el imperfecto de subjuntivo también el pluscuamperfecto de subjuntivo, porque se necesita el imperfecto de subjuntivo del verbo haber (avoir / être) para formarlo. Esto signifi ca que el modelo español tal como lo demuestra la tabla arriba, corresponde al modelo del Gr amática capítulo 18 francés literario, cuando el imperfecto de subjuntivo estaba todavía en uso y el é simple no había todavía sido sustituido por el é composé. Por lo tanto hay dos modelos en francés, uno que corresponde al francés literario, que se asemeja al sistema español actual, y otro que corresponde al francés actual. Vamos a presentar en los capítulos siguientes los dos modelos. Español-fr ancais 459

18.3.2.1 Modelo del fr ancés liter ar io La tabla abajo muestra el modelo del francés literario. Este modelo lo encontrará casi únicamente en tex tos literarios. r esumen tiempos verbo que describe el lo imaginado ocurrió

tipo de imaginación ex ige el antes al mismo tiempo después craindre é composé du présent du présent du présent vouloir subjonctif subjonctif* subjonctif * futur subjonctif ex iger Je crains / craindrai / Je crains / craindrai / Je crains / craindrai / simple

redouter craindrais craindrais craindrais futur souhaiter qu‘ il soit venu qu‘ il vienne qu‘ il vienne Gegenwar t composé conditionnel croire simple penser únicamente las reglas descritas en los tiempos del pasado en e indicatif

supposer francés son válidas composé** espérer craindre plus-que-parfait du imparfait du imparfait du vouloir subjonctif subjonctif * subjonctif* imparfait subjonctif ex iger Je craignais / J‘ ai Je craignais / J‘ ai Je craignais / J‘ ai é

redouter craint / Je craignis craint / Je craignis craint / Je craignis simple souhaiter qu‘ il fût venu qu‘ il vînt qu‘ il vîn plus-queparfait croire plus-que-parfait imparfait conditionnel penser Je pensais / J‘ai Je pensais / J‘ai

Je pensais / indicatif supposer pensé / Je pensai pensé / Je pensai J‘ai pensé / Je pensai er gangenheitV espérer qu‘ il était venu qu‘ il venait qu‘ il viendrait * Ni el español ni el francés son capaces de distinguir en el subjuntivo entre simultaneidad y posterioridad. Yo temo que venga. Yo temía que viniera. El venga / viniera puede ex presar simultaneidad y posterioridad. En el indicativo las dos lenguas son capaces de distinguir. Yo pienso que viene. Yo pienso que va a venir.

Yo pensé que venía. Yo pensé que vendría. Puede haber gente que cree que la anotación sobre la incapacidad de distinguir entre simultaneidad y posterioridad es un poco „ buscar los cinco pies al gato“ . De esto el autor no está completamente convencido. En italiano por ejemplo el deseo de distinguir entre estas dos situaciones era tan fuerte, que se usa el condizionale II para ex primir la posterioridad incluso en el caso de que el verbo introductorio ex ige el subjuntivo, o sea se rompió con el sistema básico para poder ex primir la posterioridad. ** Preste atención al hecho de que sólo en la lengua literaria el pasado perfecto (é composé) es un tiempo 460 Español-fr ancais

de presente como en español. Normalmente el pasado perfecto francés sustituye el pasado indefi nido (é simple) y es un tiempo del pasado. *** El imperfecto de subjuntivo (imparfait du subjonctif) cayó completamente en desuso, sin embargo lo encuentra en tex tos literarios. En tex tos literarios el sistema francés corresponde al sistema español. Se utiliza el é simple (indefi nido) y este es un tiempo del pasado y se usa el imperfecto de subjonctif. 18.3.2.2 El modelo del fr ancés actual Como ya lo hemos descrito en el capítulo subjonctif, el subjonctif imparfait y el subjonctif plus-que-parfait cayó en desuso. El subjonctiv imparfait fue sustituido por el subjonctif présent, el subjonctif plus-que-parfait por el subjonctif é

composé. Tenemos por lo tanto este modelo. r esumen tiempos el verbo que describe lo imaginado ocurrió el tipo de imaginación ex ige antes al mismo tiempo después craindre é composé du présent du présent Gr amática capítulo 18 présent, vouloir subjonctif

subjonctif* du subjonctif * futur simple, subjonctif ex iger Je crains / Je crains / Je crains / craindrai / futur comredouter craindrai / craindrais craindrai / craindrais craindrais posé, souhaiter qu‘ il soit venu qu‘ il vienne qu‘ il vienne conditionel simple croire penser

solo las reglas descritas en los tiempos del pasado en Gegenwar t indicatif supposer francés son relevantes. espérer craindre é composé du présent du présent du subjonctif vouloir subjonctif subjonctif Je craignais / J‘ ai imparfait, subjonctif ex iger Je craignais / J‘ ai Je craignais / J‘ ai

craint / Je craingnis é comredouter craint / Je craingnis craint / Je craingnis qu‘ il vienne posé**, souhaiter qu‘ il soit venu qu‘ il vienne é simple, croire plus-que-parfait imparfait conditionnel plus-quepenser

Je pensais / J‘ai Je pensais / J‘ai Je pensais / J‘ai parfait indicatif supposer pensé / Je pensai pensé / Je pensai pensé / Je pensai er gangenheitV espérer qu‘ il était venu qu‘ il venait qu‘ il viendrait * Como lo demuestra esta tabla, en cuanto se refi ere a los verbos que ex igen el subjuntivo, no tiene ninguna importancia si el verbo está en un tiempo de pasado o en un tiempo de presente. En los dos casos se utiliza el subjonctif du é composé, en el caso que los acontecimientos ocurrieron antes de ser imaginados y el subjonctif du présent en el caso que los acontecimientos ocurren al mismo tiempo o después de ser imaginados.

** Preste atención al hecho que muy al contrario del español y al sistema del francés literario el é composé es en este caso un tiempo del pasado. Si no se utiliza el é simple, lo que es el caso en el francés de hoy en día, el é composé asume las funciones del é simple, o sea describe también acciones acabadas en un tiempo acabado, y por lo tanto se convierte en un tiempo del pasado. Español-fr ancais 461

18.4 Compar ación entr e el español y el fr ancés La idea general es la misma en francés y en español. En el discurso indirecto y si los acontecimientos son imaginados por alguien hay que respetar la cronología de los acontecimientos. En las dos lenguas ex isten verbos que ex igen el subjuntivo y otros que ex igen el indicativo y por lo tanto hay dos modelos diferentes. Lo que distingue el francés del español es el hecho que el imperfecto de subjuntivo cayó en desuso y que el pasado perfecto tiene hoy en día la misma función que el pasado indefi nido. En cuanto se refi ere a los verbos que ex igen el subjuntivo y en cuando se refi ere al é simple el francés tiene por lo tanto dos modelos. Uno, únicamente utilizado en la lengua literaria que corresponde ex actamente al sistema español y otro, utilizado en la lengua hablada. En cuando se refi ere a los verbos introductorios que ex igen el subjuntivo el francés de hoy en día no distingue si el verbo introductorio está en un tiempo del presente o en un tiempo del pasado. En los dos casos se describe anterioridad con el pasado perfecto de subjuntivo, la simultaneidad y posterioridad con el presente de subjuntivo.

El pasado indefi nido hoy en día no se usa en francés y fue sustituido por el pasado perfecto lo que signifi ca que en el francés literario el pasado perfecto es un tiempo de presente, pero en el francés hablado hoy en día un tiempo del pasado.

18.5 El subjuntivo en el discurso indirecto No hay ningún verbo introductorio del discurso indirecto que e ige el subjuntivo. Verbos que introducen el discurso indirecto como decir, contar, narrar etc. no ex igen el subjuntivo. Los acontecimientos contados están en indicativo. Sin embargo en algunos casos puede aparecer un subjuntivo en el discurso indirecto, por ejemplo si la frase original ya tenía un subjuntivo. ejemplos l dit: „ Je crains, qu‘ il ne vienne pas à l‘ heure.“ l dit qu‘ il craignait, qu‘ il ne vienne pas à l‘ heure. l a dit:“ Je crains, qu‘ il ne vienne pas à l‘ heure.“ l a dit qu‘ il craignait, qu‘ il ne vienne pas à l‘ heure. l disait: „ Je crains, qu‘ il ne vienne pas à l‘ heure.“ l disait qu‘ il craignait, qu‘ il ne vienne pas à l‘ heure.

18.6 El imperativo en el discurso indirecto En español un imperativo se convierte en un subjuntivo en el discurso indirecto. ejemplo Él dice:“ ¡Bebe!“ . El dice que lo beba. De vez en cuando también se puede construir con un infi nitivo. ejemplo Ella le aconseja:“ ¡No comas tanto!“ Ella le aconseja de no comer tanto. En este aspecto el francés es distinto. En francés siempre se construye con de + infi nitivo. 462 Español-fr ancais

ejemplo Elle lui ordonne: „ Ne le fais pas!“ Elle lui ordonne de ne pas le faire.

18.7 Indicaciones temporales Si el verbo introductorio está en un tiempo de pasado, también hay que modifi car las indicaciones temporales. Es igual en español. ejemplo Él dijo:“ Vengo hoy“ . Él dijo, que iba a venir ese día. no: Él dijo que iba a venir hoy. Es obvio que la frase „ El dijo que iba a venir hoy“ es posible y signifi ca algo, pero no puede derivar de la situación descrita arriba. Si alguien dijo en el pasado que vendría un día determinado en el pasado, entonces seguramente no viene hoy. Para ponerlo más simple. Hoy es hoy y ayer es ayer. Gr amática capítulo 18 discur so dir ecto discur so indir ecto direkte Rede indirekte Rede aujourd‘hui ce jour-là

ce matin ce matin-là ce soir ce soir-là en ce moment à ce moment-là cette année cette année-là hier la veille / le jour précédent avant-hier l‘avant-veille demain le lendemain / le jour suivant après-demain le surlendemain le mois prochain le mois suivant/ le mois d‘après l‘année dernière

l‘année précédente/ l‘année d‘avant il y a deux semaines deux semaines plus tôt dans huit jours huit jours plus tard ejemplos l a dit: „ Je viens aujourd‘ hui“ . l a dit qu‘ il venait ce jour-là. l a dit:“ J‘ arriverai demain“ . l a dit qu‘ il arriverait le jour suivant. l m‘a dit: „ Je pars pour Londres demain mais je serai de retour dans huit jours.“ l m‘a dit qu‘il partait pour Londres le lendemain, mais qu‘il serait de retour huit jours plus tard.

18.8 Frases interrogativas en el discurso indirecto Lo relatado en el discurso indirecto puede ser una frase afi rmativa o una pregunta, la única diferencia es la conjunción. Español-fr ancais 463

ejemplo Él dice que me voy a Londres mañana. Me pregunta si me voy a Londres mañana. Es similar en francés. ejemplo Elle dit que je pars demain pour Londres. Elle demande si je pars demain pour Londres. 18.9.1 ejer cicio 1: Discur so indir ecto Ponga estas fr ases en el discur so indir ecto. (Soluciones en la página ... ) l dit: „ J‘ ai faim.“ .................................................... l disait toujours: „ Je ne peux pas travailler.“

.................................................... l a dit: „ Je n‘ ai pas payé.“ .................................................... Nous lui avons dit: „ C‘ est interdit de le faire.“ .................................................... Vous dites: „ Nous ne sommes pas capable de t‘ aider.“ .................................................... Vous avez dit: „ Nous ne voulons pas t‘ aider.“ .................................................... ls m‘ ont raconté: „ Nous étions là, mais lui, il n‘est pas venu.“ .................................................... Elle dit: „ Je viendrai à dix heures.“ .................................................... Elle disait toujours: „ Je le ferai demain.“ .................................................... 464 Español-fr ancais

.................................................... Je t‘ ai déjà dit: „ C‘ est inutile de le faire.“ .................................................... Je lui ai dit: „ Tu dormais trop longtemps .“ .................................................... Elle m‘ a raconté: „ Je l‘ ai vue hier.“ .................................................... Elle m‘ a raconté: „ Je le verrai demain.“ .................................................... Gr amática capítulo 18 .................................................... Elle dirait: „ C‘ est ta faute. .................................................... Elle aurait dit: „ C‘ est ta faute.“ .................................................... 18.9.2 ejer cico 2: Discur so indir ecto con subjuntivo Por r azones didácticas se pr esenta ambas soluciones, el modelo del fr ancés liter ar io y el modelo del fr ancés actual. Tr ansfor me las fr ases

según el modelo del fr ancés actual. (Soluciones en la página ... ) l dit: „ C‘ est peu probable que je vienne aujourd‘hui.“ Dice que es más bien improbable que venga hoy. .................................................... a dit:“ C‘ est peu probable que je vienne aujourd‘ hui.“ Dice que es poco probable que venga hoy. .................................................... Elle raconte: „ Je craignais qu‘ il puisse se faire du mal. Cuenta que temía que pudiera hacerse daño. .................................................... Español-fr ancais 465

Elle dit: „ Je craignais qu‘ il se soit fait du mal. „ Dice que temía que que se hubiera hecho daño. .................................................... Elle a dit:“ Je craignais qu‘ il se soit fait du mal. Dijo que había temido que se hubiera hecho daño.

.................................................... Elle raconte: „ Il a ex igé que nous le fassions tout de suite.“ Cuenta que ex igía que lo hagamos imediatamente. .................................................... l dit:“ C‘ est bizarre qu‘ il ne le sache pas.“ Dice que es raro que no lo sepa. .................................................... Elle a dit:“ J‘ ai souhaité qu‘ il construise la maison. „ Dijo que había deseado que construyera la casa. .................................................... 18.9.3 ejer cicio 3: Discur so indir ecto Elija la opción que corresponde al órden cronológico. (Soluciones en la página ... ) Concor dancia de tiempo con ver bos como pensar, cr eer, suponer (que exigen el indicativo) anterioridad Pensaba, que se había comprado un coche. l a pensé qu‘ il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . acheté une voiture. (avait, n‘ a pas, n‘ ait pas, n‘ eût) simultaneidad Presumía, que no lo sabía. l a supposé qu‘ il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (ne l‘ a pas su“, ne l‘ a pas su, ne le

savait pas) anterioridad Creíamos, que había mentido. Nous croyions qu‘ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (il l‘ a ment , i avait menti, il ait menti) anterioridad Creemos, que ha mentido. Nous croyons qu‘ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (il a menti, i avait menti, il mente) 466 Español-fr ancais

simultaneidad Piensan, que estamos en París. ls pensent que nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à Paris ét ons, avons éte, sommes) posterioridad Piensan que iremos a París. l pensent que nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à Paris. (ayons, irons, nous sommes allés) posterioridad Pensábamos que se irían a Paris. Nous avons pensé qu‘ ils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à Paris. (étaient allés, vont, iraient) simultaneidad Creían, que iban a Paris.

Ils croyaient qu‘ elles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à Paris. (vont, sont allés, allaient) anterioridad Esperábamos , que hubiese llegado a tiempo. Gr amática capítulo 18 Nous espérons qu‘ elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à l‘ heure. (était arrivée, est arrivée, arrive) anterioridad Esperábamos que hubiera llegado a tiempo. Nous avons espéré qu‘ elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à l‘ heure. (vienne, était arrivée) simultaneidad Esperábamos que llegara a tiempo. Nous avons espéré qu‘ elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à l‘ heure. (est venue, soit venue, venait) posterioridad Hemos esperado que llegara a tiempo. Nous avons espéré qu‘ elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à l‘ heure. (viendrait, vienne) 18.9.4 ejer cicio 4: Concor dancia de tiempos con ver bos como quer er, esper ar etc. (subjonctif ) Elija la opción que corresponde a la frase española. En algunos casos también se presenta como opción la solución que correspondiera al francés literario. Elija en este caso la opción que corresponde al francés hablado hoy en día. Como el español tampoco es capaz de distinguir entre una situación en la que los acontecimientos son imaginados al mismo tiempo que ocurren y una situación en la cual son imaginados después verá una aclaración de la situación sobre cada frase (posterioridad, simultaneidad, anterioridad). ejer cicio (Soluciones en la página ... )

anterioridad Teme que no haya llegado a tiempo. Il craint qu‘ elle ne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à l‘ heure. (soit arrivée, fût, soit arrivé) Español-fr ancais 467

simultaneidad Teme que no llegue a tiempo. Il craint qu‘ elle ne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à l‘ heure. (vient, venait, vînt, vienne) simultaneidad Ex igimos que pagéis ahora mismo. Nous ex igeons que vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . maintenant. (payent, ont payé, payez) posterioridad Habría preferido que me dijera la verdad. J‘ aurais préféré qu‘ il me . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la vérité. (dit, ait dit, dît, dise) anterioridadkeit Habría deseado que hubiera comprado otra cosa. J‘ aurais souhaité qu‘ il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . autre chose. (a acheté, eût acheté, ait acheté) simultaneidadkeit Habría deseado que comprara otra cosa.

J‘ aurais souhaité qu‘ il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . autre chose. (ait acheté, achète) anterioridad Quisiera que haya llegado antes. Je souhaite qu‘ il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . plutôt. (est arrivé, fût arrivé, soit arrivé) simultaneidad Quiero que lo haga ahora. Je veux qu‘ il le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . maintenant. (fait, fasse) anterioridad Quiero que lo haga antes de que venga. Je veux qu‘ il l‘ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . avant que je vienne. (eût fait, ait fait) posterioridad Quiero que lo haga después de que haya llegado. Je veux qu‘ il le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . après que je sois venu. (fait, fasse) 468 Español-fr ancais

19º capítulo: Fr ases inter r ogativas 19 Fr ases inter r ogativas Podemos distinguir dos tipos de frases interrogativas. Hay frases interrogativas a las cuales se puede responder con un simple sí / no y hay otras que preguntan por algo específi co y que requieren por lo tanto una respuesta específi ca.

¿Has comido ya? No. ¿A qué hora viene? A las cuatro. No se puede responder con un simple sí / no a todas las preguntas que comienzan con un adverbio o pronombre interroativo. adverbios interrogativos ¿Cómo lo has hecho? ¿Por qué te fuiste? ¿Cuándo viene? Gr amática capítulo 19 ¿A dónde vas? pronombre interrogativo ¿Quién es? ¿Quiénes lo hacen? ¿A quién ves? ¿Qué quieres? Adverbios interrogativos preguntan por adverbios (¿Cuándo viene? Ahora) o por complementos circunstanciales (¿Cuándo viene? A las tres de la mañana) y son invariables. Pronombres interrogativos preguntan por personas (¿Quién te lo ha dicho? Andrés) o cosas (¿Qué quieres?

Un pan). 19.1 Fr ases inter r ogativas tipo sí / no Hay frases interrogativas a las cuales se puede responder con un simple sí o no. ejemplos ¿Viene hoy ? Sí. ¿Le gusta el café ? No. Pero obviamente no tiene ningún sentido de responder con un simple sí o no, si se pregunta por algo específi co. ejemplos ¿Qué hora es? Sí. ¿Cómo se llama usted? No. ¿Cuál compraste? Sí. En general este tipo de pregunta se distingue de una frase afi rmativa solamente por la intonación. Español-fr ancais 469

ejemplos

¿Le gusta el Campari? Esto sí me parece raro, porque él no bebe alcohol. 19.1.1 Por la intonación Por razones obvias únicamente en la comunicación oral se puede hacer una pregunta con sólo cambiar la entonación. En este caso se levanta la voz al fi nal de la frase. A parte de esto no hay diferencia alguna entre una frase afi rmativa y una pregunta en este tipo de frase interrogativa. ejemplo Il a lu ta lettre? ¿Ha leído tu carta? 19.1.2 Constr ucción con est-ce que Sobre la construcción con est-ce que tendremos que hablar todavía, porque cualquier tipo de pregunta se puede formar con est-ce que. ejemplos Est-ce qu‘ il vient? ¿Viene? Qu‘ est-ce que tu veux ? ¿Qué quieres? (literal: ¿Qué es lo que quieres?) Qui est-ce que tu vois? ¿Qué ves? (¿Qué / Quién es lo que ves?) Qui est -ce qui l‘ a dit?

¿Quién lo dijo? (¿Quién es él que lo dijo?) Qu‘ est-ce qui te plait? ¿Qué te gusta? (¿Qué es lo que te gusta? Quand est-ce qu‘ il vient? ¿Quándo viene? (¿Cuándo es que viene?) Vamos a hablar de este tipo de pregunta otra vez más tarde. Aquí nos basta decir que también una frase interrogativa de tipo sí / no (a la que se puede responder simplemente con sí / no) se puede formar con est-ce que. S se traduce al español con una traducción didáctica, falso desde un punto de vista gramatical, pero que mantiene la estructura sa, se entiende fácilmente como construye el francés. ejemplos Est-ce que tu l‘ as vu? Non. ¿Lo viste? No (Es el caso que lo has visto? No. ) Est-ce que tu as déjà mangé? ¿Has comido ya? (Es el caso que has comido ya? No.) 19.1.3 Inver sión En el francés hablado muy a menudo se forma una pregunta poniendo el sujeto detrás del verbo. ejemplo ls lisent des livres. => Lisent - ils des livres?

Lee libros. => ¿Lee usted libros? En este caso se añade el pronombre con un guión. Este tipo de inversión sólo puede hacerse con un pronombre, no con un sustantivo. 19.1.3.1 La inver sión simple sólo es posible con un pr onombr e ejemplo Vous savez le faire. => Savez-vous le faire? Usted puede hacerlo. => ¿Puede usted hacerlo? 470 Español-fr ancais

Pero si el sujeto de la frase es un sustantivo se debe introducir (como vamos a ver en el capítulo siguiente) un pronombre que hace referencia al sujeto. En este caso es más fácil construir con est-ce que. ejemplo Les femmes lisent des livres. => Les femmes lisent-elles des livres? más fácil: Est-ce que les femmes lisent des livres? ¿Las mujeres leen libros? 19.1.3.2 Inver sión si el sujeto de la fr ase es un sustantivo

Si el sujeto de la frase es un sustantivo y no un pronombre, el sustantivo no cambia de posición, pero se lo repite con un pronombre que viene después del verbo aux iliar. ejemplos Pierre a perdu son argent. => Pierre a-t-il perdu son argent? Pierre ha perdido su dinero. => ¿Ha perdido su dinero Pierre? Le président a dit des bêtises. => Le président a-t-il dit des bêtises? El presidente ha dicho tonterías. => ¿Ha dicho tonterías el presidente? Gr amática capítulo 19 19.1.3.3 El sujeto está detr ás del pr imer ver bo conjugado ejemplos Ils peuvent faire ce qu‘ ils veulent. => Peuvent-ils faire ce qu‘ ils veulent? Pueden hacer lo que les da la gana. => ¿Pueden hacer lo que les da la gana? Ils ont pu faire ce qu‘ ils voulaient. => Ont-ils pu faire ce qu‘ ils voulaient? Podían hacer lo que querían. => ¿Podían hacer lo que querían?

Ils ont lu un livre. => Ont-ils lu un livre? Han leído un llibro. => ¿Han leído un libro? El sujeto (en el caso de que es un pronombre, porque con un sustantivo, como ya lo hemos mencionado en el capítulo anterior, no puede haber inversión) viene detrás del primer verbo conjugado. En cuanto se refi ere a los otros pronombres no hay cambio ninguno. Están delante del primer verbo conjugado, pero delante del infi nitivo. ejemplos Ils le comprennent. => Le comprennent - ils? Usted lo comprende. => ¿Lo comprende? Ils peuvent le comprendre. => Peuvent-ils le comprendre? Usted puede comprenderlo. => ¿Puede usted comprenderlo? Ils l‘ ont compris. => L‘ ont-ils compris?

Usted lo ha comprendido. => ¿Lo ha comprendido? ls ont pu le comprendre. => Ont-ils pu le comprendre? Usted ha podido comprenderlo . => ¿Ha podido comprenderlo? 19.1.3.4 Excepción en la pr imer a per sona singular La construcción mostrada en 19.1.3 3 no se puede utilizar en la primera persona singular. En este caso hay que utilizar la construcción con est-ce que (para ser más preciso con algunos verbos muy utilizados es posible, pero poco común). Español-fr ancais 471

ejemplos J‘ ai acheté un livre. => Est-ce que j‘ ai acheté un livre? no: Ai-je acheté un livre? He comprado el libro. =>

¿He comprado el libro? 19.1.3.5 Si después de la inver sión hay dos vocales que se siguen, hay que intr oducir una t En la tercera persona singular (il, elle, on) puede pasar que después de la inversión hay dos vocales que se siguen, si la forma fi nita del verbo termina en una vocal. En este caso hay que poner una t en medio. ejemplos ningún problema Elle vend sa voiture. => Vend-elle sa voiture? Vende su coche. => ¿Vende su coche? l est content. => Est-il content? Está contento. => ¿Está contento? pero: Elle parle italien. => Parle-t-elle italien? Habla italiano. =>

¿Habla italiano? Il s‘ achète une nouvelle voiture. => S‘ achète-t-il une nouvelle voiture? Se compra un nuevo coche. => ¿Se compra un nuevo coche? Il ne pense qu‘ à lui-même. => Ne pense-t-il qu‘ à lui-même? Sólo piensa en sí mismo. => ¿Sólo piensa en sí mismo? 19.1.3.6 La inver sión no influye en la for ma de negar una fr ase La inversión no infl uye la manera de formar la negación, incluso en este caso son válidas las reglas descritas en la guía de sobrevivencia. La construcción ne ... pas / plus / jamais abraza el primer verbo conjugado. ejemplos Il n‘ a rien dit. => N‘ a-t-il rien dit? No ha dicho nada. => ¿No ha dicho nada? Il ne peut pas parler. =>

Ne peut-il pas parler? No puede hablar. => ¿No puede hablar? Il n‘ a pas pu parler. => N‘ a-t-il pas pu parler? No podía hablar. => ¿No podía hablar? 19.1.3.7 El caso no tiene ninguna impor tancia En este tipo de frase interrogativa no juega ningún papel, si la cosa por la cual se pregunta es un objeto directo o un objeto indirecto. Sin embargo no se puede preguntar de esta manera por complementos adverbiales y el sujeto de la frase. ejemplos nominativo: Jean vient à six heures. => Jean vient-il à six heures? Jean viene a las seis. => ¿Viene a las seis? 472 Español-fr ancais

acusativo: l aime le café. => Aime-t-il le café? Le gusta el café. => ¿Le gusta el café? dativo: l lui a donné l‘ argent. => Lui a-t-il donné l‘ argent? Le ha dado dinero. =>¿Le ha dado dinero? pero preguntar por la hora: Jean vient à six heures. => A quelle heure vient-il? ¿A qué hora viene? preguntar por el sujeto: Qui vient à six heures? ¿Quién viene a las seis? 19.1.3.8 La inver sión con otr os tipos de pr egunta De momento discutimos sobre las preguntas a las cuales se puede responder con un simple sí o no. Pero también se utiliza la construcción est-ce que para preguntar por objetos o complementos circunstanciales. ejemplos

Comment est-il possible, qu‘ il n‘ ait plus d‘argent? ¿Como es posible que ya no Gr amática capítulo 19 (Comment est-ce qu‘il est possible, qu‘il n‘ait plus d‘argent?). tiene dinero? Qui as-tu vu là-bas? ¿Quién has visto ahí? (Qui est-ce que tu as vu là-bas?) Quand vient-il? ¿Cuando viene? (Quand est-ce qu‘il vient?) Quelle pomme veux -tu? ¿Qué manzana quieres? (Quelle pomme est-ce que tu veux ?) Pero esta inversión no es posible, si se pregunta por el sujeto de la frase. ejemplos Qui frappe à la porte? ¿Quién toca a la puerta?

no: ~Qui est-ce qui frappe à la porte? 19.1.4 Añadir n‘ est-ce pas También se puede formar un pregunta añadiendo simplemente no, cierto etc.. ejemplo No te fuiste al médico, ¿cierto? No se lo dijiste, ¿cierto? Perdiste tu dinero, ¿no? Lo mismo se puede hacer en francés añadiendo n‘est-ce pas. ejemplos Tu n‘ es pas allé chez le médecin, n‘ est-ce pas? Tu ne lui as rien dit, n‘ est-ce pas? Tu as perdu ton argent, n‘ est-ce pas? Español-fr ancais 473

19.2 Frases interrogativas con pronombre personal Hemos visto este fenómeno ya varias veces. De muchos pronombres ex iste una forma adjetival y una forma sustantiva. Lo hemos visto por ejemplo al hablar de los pronombres / adjetivos demostrativos. ejemplo adjetival: Esta fl or es bonita. sustantivo: Ésta es bonita. En cuanto se refi ere a los pronombres / adjetivos interrogativos también se puede distinguir entre los que se usa como adjetivos y los que se usa como sustantivos. ejemplo adjetival: ¿Cuál vestido de gusta? sustantivo: ¿Cuál te gusta? En cuanto se refi ere a los PRONOMBRES interrogativos tanto el francés como el español hacen otra distinción aunque en español no es tan nítida. Con cuál, cuáles / quel, quelle, quels, quelles se pregunta por un elemento de un grupo (y tanto el locutor como él que le oye saben de qué grupo se está hablando) mientas que con qué, quién / qui, que, quoi no se pregunta por un miembro de un grupo. Las frases ejemplares arriba sólo tienen sentido, si se sabe de que grupo se está hablando (los vestidos que están en el armario, sobre la mesa, en el escaparate etc.). Pero si alguien está en la puerta no se va preguntar „ ¿Cuál es?“ sino „ ¿Quién es?“ . Todo el sistema de los pronombres interrogativos muestra la tabla en el capítulo siguiente. Después haberlos presentados, vamos a hablar de los detalles. Los

pronombres interrogativos lequel / laquelle / lesquels / lesquelles y qui / que los conoce ya del capítulo frases relativas, quiere decir que estos pronombres interrogativos también sirven de pronombres relativos. Si se pregunta por un objeto, se puede construir con una inversión o con la construcción est-ce que. Si se pregunta por el sujeto de la frase, no hay diferencia alguna entre una frase afi rmativa y una frase interrogativa, solo que en este caso el sujeto de la frase es un pronombre interrogativo. 19.2.1 Fr ases inter r ogativas con pr eposiciones Hemos visto ya en los capítulos anteriores que junto con una preposición se usa l s pronombres átonos, tanto en español como en francés. ejemplos parle beaucoup. <=> Habla mucho. J‘ ai parlé beaucoup avec lui. (no:... avec il) <=> He hablado con él. Algo similar sucede en francés con el pronombre interrogativo que. Junto con una preposición se utiliza quoi y no que. ejemplo Avec quoi tu l‘ as fais? <=> ¿Con qué lo hiciste? no: ~Avec que est-ce que tu l‘ as fait?

Las formas sustantivas lequel / laquelle / lesquels / lesquelles ( o sea la fusión de las formas adjetivas quel / quelle/ quels / quelles con los artículos le / la / les) forman en algunos casos una unión con los pronombres à y de. 474 Español-fr ancais

‚fusión fusión à con lequel à + lequel da auquel à + laquelle da à laquelle à + lesquels da aux quels à + lesquelles da aux quelles fusión de con lequel de + lequel da duquel de + laquelle da de laquelle de + lesquels da desquels de + lesquelles da desquelles La tabla abajo muestra un par de ejemplos.

ejemplos con quel / quelle / quels / quelles Avec quelle fréquence avez-vous fait travailler vos élèves sur l‘ ordinateur? Avec quelle fréquence est-ce que vous avez fait travailler vos élèves sur l‘ ordinateur? ¿Cuántas veces hizo trabajar sus alumnos con la computadora? Gr amática capítulo 19 Sur quelle planète est-ce que nous voulons vivre? Sur quelle planète voulons-nous vivre? ¿En qué tipo de planeta queremos vivir? Dans quel délai est-ce que mon employeur doit répondre à ma demande? Dans quel délai mon employeur doit-il répondre à ma demande? ¿Dentro de qué prórroga un empleador tiene que responder a mi solicitud? Derrière quelles statues est-ce qu‘ ils se cachent? Derrière quelles statues se cachent-ils? ¿Detrás de qué estatuas se esconde? Après quel délai est-ce que je peux manger? Après quel délai puis-je manger? ¿Después de cuánto tiempo puedo comer?

ejemplos con lequel / laquelle / lesquels / lesquelles Avec lequel me conseilles-tu de commencer? Avec lequel est-ce que tu me conseilles de commencer? ¿Con cuáles me recomiendas a comenzar? Dans lequel habitez-vous? Dans lequel est-ce que vous habitez? ¿En cuál vive? Auquel est-ce que vous pensez? Auquel pensez-vous? ¿En cuál piensa? Duquel est-ce que vous parlez? Duquel parlez-vous? ¿De cuál habla? Aux quelles est-ce que tu réponds? Aux quelles réponds-tu? ¿A quiénes respondes? Español-fr ancais 475

ejemplos con qui Avec qui est-ce que tu as parlé? Avec qui as-tu parlé? ¿Con quién has hablado? Avec qui est-ce qu‘ elle est sortie? Avec qui est-elle sortie? Con quién ha salido? Avec qui est-ce que tu as joué? Avec qui as-tu joué? ¿Con quién has jugado? Sur qui est-ce que tu peux t‘appuyer? Sur qui peux -tu t‘ appuyer? ¿Sobre quién te has apoyado? Entre qui est-ce que ce confl it a éclaté? Entre qui ce confl it a-t-il éclaté? ¿Entre quiénes ha estallado este confl icto? ejemplos con quoi

Avec quoi est-ce que tu as ouvert la porte? Avec quoi as-tu ouvert la porte? ¿Con qué abriste la puerta? Sur quoi est-ce que se pose ton espoir? Sur quoi ton espoir se pose-t-il? ¿En quién se basa tu esperanza? Derrière quoi est-ce que tu te caches? Derrière quoi te caches-tu? ¿Detrás de qué te escondes? 19.2.2 Fr ases inter r ogativas con pr onombr es inter r ogativos La distinción entre cuál y qué no es siempre muy claro en español, de vez en cuando está claro que no se puede sustituir uno por otro pero muy a menudo no es tan claro. a: ¿Qué quiere? b: Un litro de leche y un pan. (No: ~Cual quiere) a : ¿Cuál de estos pantalones quiere? b: El azul. (No: ~Qué de estos) En el caso que no se pregunta por una característica de algo, sino por este algo mismo, se utiliza qué si no hay un grupo de referencia y cuál si hay un grupo de

referencia. Si la vendedora en una tienda le pregunta „ ¿qué quiere?“ no se refi ere a un grupo. Pero si ella ya sabe que quiere un yogur, le va a preguntar „ ¿cuál quiere?“ y en esto caso hace referencia a un grupo, a todos los yogur que hay. En el caso de que se pregunta por la característica de algo es completamente distinto. En este caso hay cierta confusión. ¿Qué libro leíste? ¿Cuál libro leíste? 476 Español-fr ancais

Es obvio que en este caso se pregunta por una característica, el nombre del autor por ejemplo, pero en Sudamérica hay una preferencia por cuál en esta situación. Para resumir: Hay casos en los cuales se pregunta claramente por un elemento de un grupo, en este caso se utiliza cuál y hay casos en los cuales se pregunta por determinadas características, en este caso se utiliza qué. Pero aparte de las situaciones claras hay cantidad de casos ambiguos en los cuales se puede utilizar ambos. Este problema no ex iste en francés, al menos en cuanto al uso como adjetivo de qué y cuál se refi ere, porque esta distinción no se hace en francés. La tabla abajo muestra el uso en francés. sin pr eposiciones adjetival y referiéndose a un grupo de referencia

francés español caso número / género ejemplo quel qué nominativo sing. / masc. Quel homme n‘ a pas encore rêvé de cela? ¿Qué hombre no ha soñado todavía de esto? quelle qué nominativo sing. / fem. Quelle femme n‘ a pas encore rêvé de cela? ¿Qué mujer no ha soñado todavía de esto? quel qué acusativo

sing. / masc. Quel homme tu regardes? Quel homme regardes-tu? Gr amática capítulo 18 ¿Qué hombre miras? quelle qué acusativo sing. / fem. Quelle femme tu regardes? Quelle femme regardes-tu? ¿Qué mujer miras? quel quels qué nominativo plur. / masc. Quels amis sont venus te voir? ¿Qué amigos de visitaron?

quelles qué nominativo plur. / fem. Quelles amies sont venues te voir? ¿Qué amigas de visitaron? quels qué acusativo plur. /masc. Quels hommes tu regardes? Quels hommes regardes-tu? ¿Qué hombres miras? quelles qué acusativo plur. /masc. Quelles femmes tu regardes? Quelles femmes regardes-tu?

¿Qué mujeres miras? Español-fr ancais 477

sustantivo y referiéndose a un grupo de referencia francés español caso número / género ejemplo lequel quién nominativo sing. / masc. Lequel l‘ a dit? ¿Quién lo ha dicho? laquelle quién nominativo sing. / fem.

Laquelle l‘a dit? ¿Quién lo ha dicho? lequel quién acusativo sing. / masc. Lequel as-tu vu? Lequel regardes-tu? ¿Cuál has visto laquelle quién acusativo sing. / fem. Laquelle tu as vue? Laquelle as-tu vue? Cuál has visto? lequel lequels

quiénes nominativo plur. / masc. Lesquels l‘ ont dit? ¿Quiénes lo han dicho? lesquelles quiénes nominativo plur. / fem. Lesquelles l‘ ont dit? ¿Quiénes lo han dicho? lesquels quiénes acusativo plur. / masc. Lesquels tu as vus? Lesquels as-tu vus? ¿Cuáles has visto? lesquelles quiénes

acusativo plur. / fem. Lesquelles tu as vues? Lesquelles as-tu vues? ¿Cuáles has visto? sustantivo sin hacer referencia a un grupo de referencia francés español caso cosa / persona ejemplo qui quién nominativo per. / sing, plur. Qui te l‘ as dit? ¿Quién lo ha dicho? qui quién

acusativo per. / sing, plur. Qui vois-tu? qui ¿Quién ves? que que qué nominativo cosa / sing, plur. Qu‘est-ce qui manque au Maroc? ¿Qué falta en Marruecos? que que qué acusativo cosa / sing, plur. Que vois-tu? Qu‘ est-ce que tu vois?

¿Qué ves? 19.3 Qui / Que y las for mas est-ce que Las formas qui / que en relación con est-ce que son difíciles y una especialidad del francés. La ex istencia de estas formas est-ce que puede ex plicarse por el hecho que son un modelo general en francés para formar preguntas y este modelo se aplicó después a preguntas que igualmente podrían ser formuladas de otra manera. Según como se lo mire, estas construcciones son más precisos o más difíciles, porque distinguen más claramente entre objeto directo / sujeto y entre personas y cosas. La tabla abajo ilustra el sistema. r esúmen qué función ejemplo persona qui nominativo qui Qui a fait ça? *

Qui est-ce qui a fait ça? ¿Quién lo hizo? 478 Español-fr ancais

persona qui acusativo que Qui vois-tu? Qui est-ce que tu vois? ¿Quién es? cosa que nominativo qui Que se cache-t-il derrière ce slogan?* Qu‘ est-ce qui se cache derrière ce slogan?

¿Qué se esconde detrás de este eslogán? cosa que acusativo que Que vois-tu? Qu‘est-ce que tu vois? ¿Qué ves? * Como lo demuestra la tabla en el caso de que se forma la pregunta con la construcción est-ce se pone qui delante, si es una persona y que si es una cosa. La distinción entre nomitantivo y acusativo se hace con qui / que pospuestos. En el caso de un nominativo se usa qui y que si se pregunta por un objeto directo. La inversión como alternativa a esta estructura solo es posible si se trata de una cosa. Si se trata de una persona la frase interrogativa se distingue de la frase afi rmativa solo por la intonación. Sacando de la tabla todas las constelaciones posibles se recibe esto. Gr amática capítulo 19 r esumen persona / nominativo: qui / qui

persona / acusativo: qui / que cosa / nominativo: que / qui cosa / acusativo: que / que

19.4 Adverbios interrogativos Se podría nombrar muchas razones para ex plicar, porque los adverbios interrogativos se llaman adverbios. La más fácil es decir, que se llaman así porque preguntan por adverbios o complementos circunstanciales. La otra sería que son, como adverbios, invariables. Para construir frases interrogativas se puede construir con los dos modelos que ya conocemos, con inversión y con est-ce que. r esumen quand = cuando Quand est-ce qu‘ il est arrivé? Quand est-il arrivé? ¿Cuándo ha llegado? comment = cómo Comment est-ce qu‘ il s‘ est rendu compte? Comment s‘ est-il rendu compte? ¿Cómo se ha dado cuenta? où = dónde Où est-ce qu‘il veut aller? Où veut-il aller? ¿A dónde va?

pourquoi = por qué Pourquoi est-ce qu‘ il n‘ a pas répondu? Pourquoi n‘ a-t-il pas répondu? ¿Por qué no respondió? Español-fr ancais 479

combien = cuántos Combien de pays est-ce que tu as visités? Combien de pays as-tu visités? ¿Cuántos países has visitado? El pronombre interrogativo où se puede utilizar en combinación con una de estas preposiciones: de (d’ où), jusque ( jusqu’ où) o par (par où). Pero a dónde y dónde se traduce simplemente con où. No se dice à où, como se podría pensar. ejemplos Où est-ce que tu vas? Où vas-tu? ¿A dónde vas?

D‘où est-ce qu‘il est sorti? D‘où est-il sorti? ¿De dónde ha salido? D‘où est-ce qu‘il vient? D‘où vient-il? ¿De dónde ha venido? Jusqu‘où est-ce que nous allons? Jusqu‘où allons-nous? ¿Hasta dónde vamos? Jusqu‘où est-ce que cela nous mènera? Jusqu‘où cela nous mènera t-il? ¿Hasta dónde nos llevará esto? Par où est-ce que vous êtes arrivés? Par où êtes-vous arrivés? ¿Por dónde llegaron? 19.5.1 ejer cicio 1: Convier ta estas fr ases afir mativas en fr ases inter r ogativas de tipo sí / no Convier ta estas fr ases afi r mativas en fr ases inter r ogativas a las cuales se r esponde con sí o no. Utilice la inver sión. (Soluciones en la página …)

Jean a posé une question. ¿Hizo una pregunta Jean? ...................................................... l a acheté une voiture. ¿Se compró un coche? ...................................................... l a pu résoudre le problème. ¿Ha podido resolver el problema? ...................................................... 480 Español-fr ancais

Elle n‘ a pas pu le voir. ¿No ha podido verle? ...................................................... l a trop parlé. ¿Ha hablado demasiado? ......................................................

Nous le lui avons demandé. ¿Le hemos preguntado esto? ...................................................... l connaît la vérité. ¿Conoce la verdad? Gr amática capítulo 19 ...................................................... Vous avez visité le Louvre? ¿Habéis visitado el Louvre? ...................................................... Vous avez su, que ce n‘ était pas possible. ¿Sabíais que esto no es posible? ...................................................... l vous a dit, qu‘ il n‘ allait pas venir. ¿Os ha dicho que no va a venir? ...................................................... 19.5.2 ejer cicio 2: Convier ta estas fr ases en fr ases inter r ogativas Convier ta estas fr ases negativas en fr ases inter r ogat vas (a los cuales se

puede r esponder con sí / no). Utilice est-ce que par a concer tir los. (Soluciones en la página …) Il vient à six heures du soir. ¿Viene hoy a la seis de la tarde? ...................................................... Il n‘ aime pas nager. Español-fr ancais 481

¿No le gusta nadar? ...................................................... Il boit toujours plus que les autres. ¿Siempre bebe más que los otros? ...................................................... Il n‘ étudie plus. ¿No estudia ya? ......................................................

Il travaille beaucoup. ¿Trabaja mucho? ...................................................... Ils habitent à Paris. ¿Vive en Paris? ...................................................... Ils vont à la piscine. ¿Se van a la piscina? ...................................................... Vous êtes allés lui rendre visite. ¿Le habéis visitado? ...................................................... Il a dit qu‘ il ne pouvait pas le faire. ¿Ha dicho que no puede hacerlo? ...................................................... Il a eu un accident de voiture? ¿Tuvo un accidente de tráfi co? ......................................................

482 Español-fr ancais

19.5.3 ejer cicio 3: Tr ansfor me estas fr ases afir mativas en fr ases inter r ogativas con est-ce que / qui (Soluciones en la página …) Qui veut étudier le français? . . . . . . . . . . . . . . . . est-ce . . . . . . . . . . . . . . . . veut étudier le français. ¡Quién quiere aprender francés? Qui cherches-tu? . . . . . . . . . . . . . . . . est-ce . . . . . . . . . . . . . . . . tu cherches? ¿Quién buscas? Qui te l‘ a dit? . . . . . . . . . . . . . . . . est-ce . . . . . . . . . . . . . . . . te l‘ a dit? ¿Quén te lo ha dicho? Que fais-tu? . . . . . . . . . . . . . . . . est-ce . . . . . . . . . . . . . . . . tu fais? ¿Qué haces? Que se e-t-il? . . . . . . . . . . . . . . . . est-ce . . . . . . . . . . . . . . . . se e? ¿Qué pasa? Gr amática capítulo 19 Que penses-tu? . . . . . . . . . . . . . . . . est-ce . . . . . . . . . . . . . . . . tu penses?

¿Qué piensas? Que faut-il faire? . . . . . . . . . . . . . . . . est-ce . . . . . . . . . . . . . . . . ‚ il faut faire? ¿Qué se debe hacer? Qu‘as-tu compris? . . . . . . . . . . . . . . . . est-ce . . . . . . . . . . . . . . . . tu as compris? ¿Qué comprendiste? Qui a dit qu‘ il n‘ est pas capable de le faire? . . . . . . . . . . . . . . . . est-ce . . . . . . . . . . . . . . . . a dit qu‘ il n‘ est pas capable de le faire? ¿Quién dijo que no es capaz de hacerlo? Qui t‘a plu le plus? . . . . . . . . . . . . . . . . est-ce . . . . . . . . . . . . . . . . t‘ a plu le plus? ¿Quién es el que más te gustó? 19.5.4 ejer cicio 4: Quel / Quelle / Quels / Quelles. Tr aduzca estas fr ases utilizando la constr ucción est-ce que. (Soluciones en la página …) ¿En qué casa vive? ...................................................... ...................................................... ¿Qué bicicleta compraste? ......................................................

...................................................... Español-fr ancais 483

¿Con qué bolígrafo escribiste la carta? ...................................................... ...................................................... ¿Para qué empresa ha trabajado? ...................................................... ...................................................... ¿En qué caja se encuentra el chocolate? ...................................................... ...................................................... ¿Qué problemas resolverá? ...................................................... ...................................................... ¿Con qué profesor ha hablado? ......................................................

...................................................... ¿En qué lugar tienes que buscar? ...................................................... ...................................................... ¿Sobre qué tipo de papel se escribirá mis cartas? ...................................................... ...................................................... 484 Español-fr ancais

19.5.5 ejer cicio 5: Lequel / Laquelle / Lesquels / Lesquelles En nominativo no hay ningún cambio en la posición de los elementos de la fr ase. En acusativo se puede constr uir con la constr ucción est-ce que. (Soluciones en la página …) ¿Cuál te lo ha dado? (masculino) ...................................................... ...................................................... ¿Quién has visto?

...................................................... ...................................................... ¿Cuál te lo ha dado ? (femenino) Gr amática capítulo 19 ...................................................... ...................................................... ¿Cuales has comprado? ...................................................... ...................................................... ¿Cuales (femenino) no te han gustado? ...................................................... ...................................................... ¿Con cuál (masculino) lo hiciste? ...................................................... ...................................................... ¿En cuál (masculino) metiste el chocolate? ...................................................... ......................................................

Español-fr ancais 485

¿Cuál (masculino) prefi eres? ...................................................... ...................................................... ¿Con cuál (masculino) pasaste tus vacaciones? ...................................................... ...................................................... ¿Sobre cuál (masculino) pusiste el libro? ...................................................... ...................................................... 19.5.6 ejer cicio 6: Quel (todas for mas) / Lequel (todas for mas) / Qui / Que / Quoi Tr aduzca estas fr ases. (Soluciones en la página …) ¿Quién lo ha dicho? ...................................................... ¿Qué más hay que comprar?

...................................................... A: ¿Quién miras? ...................................................... B: Miro al hombre que cruza la calle. ...................................................... ¿Cuál de este grupo es el más fuerte? ...................................................... A: ¿Con qué quieres abrir la puerta? ...................................................... B: Con las llaves naturalmente. ...................................................... 486 Español-fr ancais

A: ¿Para quién lo compraste? ...................................................... B: Para mi hermana. ......................................................

¿Cuál es tu opinión en cuanto se refi ere a esto? ...................................................... ¿Quién es el más guapo? ...................................................... ¿Qué coche quieres comprar? Gr amática capítulo 19 ...................................................... ¿Quién está en la puerta? ...................................................... 19.5.7 ejer cicio 7: Tr aduzca estas fr ases (Soluciones en la página …) ¿Hasta a dónde habéis ido? ...................................................... ¿De dónde habéis el dinero? ...................................................... ¿A dónde vas? ...................................................... ¿De dónde habéis venido?

...................................................... Español-fr ancais 487

19.5.8 ejer cicio 8: Adver bios inter r ogativos Tr aduzca estas fr ases con la inversión y con la constr ucción est-ce que. (Soluciones en la página …) ¿Cuándo ha venido? ...................................................... ...................................................... ¿Cuándo lo haces? ...................................................... ...................................................... ¿Cuánto dinero te queda? ...................................................... ...................................................... ¿Po rqué no ha venido? ......................................................

...................................................... ¿Cómo ha podido resolver el problema? ...................................................... ...................................................... ¿Con cuántos dedos escribe con el teclado? ...................................................... ...................................................... ¿Con cuántos sistemas operativos ? ...................................................... ...................................................... ¿Desde hace cuándo estás aquí? ...................................................... 488 Español-fr ancais

...................................................... ¿Después de cuánto tiempo se puede ver los primeros resultados?

...................................................... ...................................................... Gr amática capítulo 19 Español-fr ancais 489

490 Español-fr ancais

Gr amática solutions 2.8.1 Ejer cicio 1: la e cer r ada, la e abier ta y la e oscur a paix (paz) été (verano) perdu (perdido) écume (espuma) discothèque (discotéca) clair (claro)

chêne (roble) chèque (cheque) vrai (verdad) deux ième (segundo) récit (relato) reconnaissant (agradecido) sucre (azúcar) sucré (dulce) super (super) vivre (vivir) venir (venir) petit (pequeña) 2.8.2 Ejer cicio 2: Los dos œ y la e oscur a Gr amática solutions queue (cola) eux (ellos / ellas) mieux (mejor) sérieux (serio)

cre (cavar) vœux (voto) repas (comida) genou (rodilla) vendredi (viernes) chaleur (calor) preuve (prueba) entendre (escuchar) cœur (corazón) peut (poder) rageur (furioso) jeune (joven) lueur (luz) pénible (penoso) nœud (nodo) feu (fuego) Español-fr ancais 491

2.8.3 Ejer cicio 3: la o cer r ada, la o abier ta y la e oscur a quatorze (catorce) robe (vestido) chômage (paro) album (álbum) moteur (motor) chaud (caliente) eau (agua) bateau (barco) oiseau (pájaro) port (puerto)

poser (poner) meuble (mueble) épaule (hombro) 2.8.4 Ejer cicio 4: la e abier ta nasal y la a nasal dent (diente) dépense (edición) vin (vino) pain (pan) enclume (yunque) grimper (trepar) imparfait (incompleto) impoli (descortés) saint (santo) teint (tez) suivant (siguiente) timbre (estampilla) singe (mono) simple (simple)

manteau (abrigo) néant (nada) chanter (cantar) courant (corriente) champignon (champiñón) chance (suerte) peinture (pintura) 2.8.5 Ejer cicio 5: la a a abier ta nasal, la a nasal y la o nasal jambe (pierna) savon (jabón) question (pregunta) demande (demanda) argent (dinero) 492 Español-fr ancais

reconstruction (reconstrucción) saison (estación del año) prison (cárcel) principe (principio) pincer (pellizcar) parent (padres) fondre (fundir) feindre (fi ngir)

fendre (hendir) renseignement (enseñanza) rein (riñón) sang (sangre) seins (pecho) sons (sonido) inable (insoportable) bain (baño) 2.8.6 Ejer cicio 6: la a clar a y la a oscur a rat (rata) chat (gato) phrase (frase) éclater (ex plotar) âme (alma) casser (quebrar) patte (pata) amer (amargo) ami (amigo)

bagnole (auto) château (castillo) Gr amática solutions matinal (matinal) image (cuadro) lâcheté (cobardía) bavure (mancha) phase (fase) bâtir (construir) bavard (afable) coupable (culpable) fi able (fi able) pâte (pasta) effacer (borrar) 2.8.7 Ejer cicio 7: la s sonor a y la s sor da face (cara) phase (fase) caserne (caserna)

vice (vicio) casser (quebrar) chose (cosa) Español-fr ancais 493

glace (helado) morceau (pieza) pensée (pensamiento) justice (justicia) assez (bastante) chaise (silla)

zoo (parque zoológico) français (francés) espoir (esperanza) musique (música) rose (rosa) attention (cuidado) danser (bailar) cuisine (cocina) maison (casa) chemise (camisa) 2.8.8 ejer cicio 8 jour (día) jouer (jugar) chagrin (pena) chapeau (sombrero) acheter (comprar) cher (amado) châine (cadena)

se facher (fastidiarse) jupe (falda) girafe (jirafa) chanter (cantar) juste (falso) jus (jugo) jolie (bello) jouer (jugar) poche (bolsillo) mâcher (machacar) machoire (mandíbula) jaillir (borbotear) jambe (pierna) jardin (jardín) 3.7.1 Ejer cicio 1: Ar tículos deter minados e indefi nidos una mujer la mujer

une femme la femme un hombre el hombre un homme l‘ homme una gata la gata un chat le chat una chica la chica

une fi lle la fi lle 494 Español-fr ancais

una mesa la mesa une table la table un tenedor el tenedor une fourchette la fourchette

un cuchillo el cuchillo un couteau le couteau una cuchara la cuchara une cuillère la cuillère un negocio el negocio un magasin le

magasin una cara la cara un visage le visage un colegio el colegio une école l‘ école un país el país un pays le

pays un pantalón el pantalón un pantalon le pantalon 3.7.2 ejer cicio 2: Elija la opción cor r ecta Il fume des cigarettes. Él fuma --cigarrillos Elle fume les cigarettes qui se trouvent sur

la table. Él fuma los cigarrillos que se encuentran sobre la mesa l bois du café. É bebe --café. l aime le café. Él quiere ---

café. Gr amática solutions l a --- peur. Él tiene miedo. l a de l‘ argent. Èl tiene --dinero l a l‘ argent qu‘ il lui faut. Él tiene el dinero

que le hace falta. Il lit beaucoup de livres. Él tiene muchos --libros. Elle lit les livres qu‘ il achète. Él lee los libros que él compra. Il a une voiture. Él tiene un

coche. Il a des voitures. Èl tiene --coches Il a beaucoup de voitures. Él tiene muchos --coches Proust est un écrivain français. Proust es un escritor francés.

Proust a lu beaucoup de livres. Proust ha leído muchos --libros. Español-fr ancais 495

Proust a lu les livres de

Bergson. Proust ha leído los libros de Bergson. l commet des fautes. Él comete --errores. l commet beaucoup de fautes. Él comete muchos ---

errores. l a commis une faute. Él ha cometido un error l a toujours commis la même faute. Él ha siempre cometido el mismo error. l a du courage. Él tiene

--valor. Il se fait des soucis. Él se preocupa. Il mange une pomme. Él come una manzana. Il mange des pommes. Él come una manzana. Il mange les pommes rouges.

Él come la manzana roja. l mange des pommes rouges. Él come las manzanas rojas. 3.7.3 Ejer cicio 3: Los ar tículos indeter minados en fr ancés un americano un Américain un americano = un Américain une Américaine una americana des Americains

unos americanos des Americaines unas americanas un inglés un Anglais un inlés = un Anglais une Anglaise una inglesa des Anglais unos ingleses des Anglaises unas inglesas un italiano un Italien un italiano = un talien une Italienne

una italiana des Italiens unos italianos des Italiennes unas italianas un alemán un Allemand un alemán = un Allemand une Allemande una alemana des Allemands unos alemanes des Allemandes unas alemanas un amigo un ami un amigo

= un ami une amie une amie des amis unos amigos des amies unas amigas un compañero un un copain un compañero = un copain une copine una compañera des copains unos compañeros des copines unas compañeras 496

Español-fr ancais

un rey un assassin un rey = un roi une assassin una reina des assassins unos reyes des assassins unas reinas un asesino un assassin un assesino = un assassin une assassin una assesina

des assassins unos assesinos des assassins unas assesinas un esposo un époux un esposo = un époux une épouse una esposa des époux unos esposos des épouses unas esposas 3.7.4 Ejer cicio 4: Las for mas del singular y plur al con ar tículo deter minado el canadiense le Canadien

el canadiense = le Canadien la Canadienne la canadiense les Canadiens los canadienses les Canadiennes las canadienses el perro le chien el pero = le chien la chienne la perra les chiens los perros les chiennes las perras

el loco le fou el loco = le fou la folle les fous les fous les folles les folles las locas el actor l‘ acteur el actor = l‘acteur l‘ actrice les acteurs les acteurs los actores

Gr amática solutions les actrices las actoras el estudiante l‘ étudiant el estudiante = l‘étudiant l‘ étudiante la estudiante les étudiants los estudiantes les étudiantes las estudiantes 3.7.5 ejer cicio 5: ¿Ar ticulo par titivo o simple genitivo? genitivo art. partititivo La voiture de la

femme est rouge. El coche de la mujer es rojo. Je veux de la confi ture. Yo quiero mermelada Les romans des auteurs français sont fameux . Las novelas de

los autores ses son famosas. l y a des gens dans la rue. Él hí tiene de la gente en la calle. Hay gente en la calle.

La porte de la maison est ouverte. La puerta de la casa está abierta. Español-fr ancais 497

Il fume seulement des cigarettes. Él fuma solamente cigarillos. C‘ est le chapeau de Monsieur

Dupont. Esto es el sombrero del señor Dupont. Es el sombrero del señor Dupont. Il boit du café. Él bebe café. Il a du courage. Él tiene coraje. Il a des pensées bizarres.

Él tiene pensamientos raros. 3.7.6 ejer cicio 6: For mas del plur al I le gâteau les gâteaux der Kuchen las tartas le cadeau les cadeaux das Geschenk los regalos la femme les

femmes die Frau las mujeres l‘ époux les époux der Gatte los esposos l‘ épouse les épouses die Gattin las esposas l‘ arbre les

arbres der Baum los árboles le fou les fous der Verrückte llos locos la folle les folles die Verrückte las locas l‘ eau les

eaux das Wasser las aguas la poire les poires die Birne las peras le veuf les veufs der Witwer los viudos la veuve les

veuves die Witwe las viudas la rue les rues die Straße las calles la chemise les chemises das Hemd las camisas la cuillère les

cuillères der Löffel las cucharas la fourchette les fourchettes die Gabel los tenedores le couteau les couteaux das Messer los cuchillos la cigarette les

cigarettes die Zigarette los cigarrillos 498 Español-fr ancais

la fl eur les fl eurs die Blume las fl ores la ville les villes die Stadt

las ciudades le livre les livres das Buch los libros 3.7.7 ejer cicio 7: Las for mas del singular y del plur al l‘ennemi = el enemigo l‘ ennemi furieux el enemigo furioso furieux = furioso l‘ ennemie furieuse la enemiga furiosa l‘ennemi furieux les ennemis furieux los enemigos furiosos

les ennemies furieuses las enemigas furiosas l‘ talien = un italiano l‘ Italien intelligent el italiano inteligente intelligent = inteligente l‘ Italienne intelligente la italiana inteligente l‘ talien intelligent les taliens intelligents los italianos inteligentes les taliennes intelligentes las italianas inteligentes un étudiant un étudiant fou un estudiante loco = un estudiante une étudiante folle

una estudiante loca fou = loco des étudiants fous unos estudiantes locos un étudiant fou des étudiantes folles unas estudiantes locas un Russe = un ruso un Russe furieux un ruso furioso furieux = furioso une Russe furieuse una rusa furiosa un Russe furieux des Russes furieux unos rusos furiosos des Russes furieuses unas rusas furiosas

un ami = un amigo un ami gentil un amigo gentil gentil = gentil une amie gentille una amiga gentil un ami gentil des amis gentils unos amigos gentiles des amies gentilles unas amigas gentiles Gr amática solutions 3.7.8 Ejer cicio 8: For mas del plur al II un journal bête desjournaux bêtes un periodico tonto

unos periodicos tontos un pays important des pays importants un país importante unos países tontos une pomme sucrée des pommes sucrées una manzana dulce unas manzanas dulces le miel doux les miels doux la miel dulce las mieles dulces

une meilleure voiture de meilleures voitures un coche mejor unos coche mejores un fonctionnaire idiot des fonctionnaires idiots un funcionario idiota unos funcionarios idiotas Español-fr ancais 499

un homme riche des hommes riches

un hombre rico unos hombres ricos une grande maison de grandes maisons una casa grande unas casas grandes un mauvais vin de mauvais vins un vino malo unos vinos malos une belle italienne de belles taliennes una italiana guapa unas italianas guapas

3.7.9 Ejer cicio 9: For mas del plur al y singular la peu d‘ amis. Él tiene pocos --amigos. la des amis. Él tiene unos amigos. l se nourrit de café. Él se alimenta de

café. Il boit du café. Él bebe --café. Il mange des fruits. Él come --fruta. Il mange beaucoup de fruits. Él come mucha --fruta Il a

assez d‘ argent pour voyager. Él tiene sufi ciente --dinero para viajar. *Il lui faut de l‘ argent. * --A él le hace falta dinero. Il a

bu trop de vin. Él ha bebido demasiado --vino. la eu un tas de problèmes. Él ha tenido un

mogollón de problemas. Elle a vraiment eu de la chance. Ella ha realmente tenido --suerte. *Il y a des solutions pour tout. Hay

soluciones para todo. Para todo hay soluciones. *Il y a un groupe de personnes devant le magasin. Hay un grupo de personas delante de la tienda. Delante de la tienda hay un grupo de personas. 3.7.10 ejer cicio 10: Liaisons 0 1

2 les animaux heureux los animales felices les animaux hollandais los animales holandeses 500 Español-fr ancais

les arbres abattus los árboles cortados la souris

amaigrie los ratones enfl aquecidos les beaux hommes heureux los hombres guapos y felices un ancien ami riche un viejo amigo rico les femmes affl igées

las mujeres tristes un homme sourd et aveugle un hombre sordo y ciego des petites et moyennes entreprises pequeñas y medianas empresas les hasards heureux las casualidades

afortunadas les hobbys chers los pasatiempos caros les fromages hollandais los quesos holandeses les enfants horribles los niños horribles 3.7.11 Ejer cicio 11: Dónde poner el adjetivo: Delante o detr ás Elija la opción correcta los buenos vinos les vins

bons les bons vins Gr amática solutions los niños felices les enfants heureux les heureux enfants un casa pequeña une maison petite une petite maison 4.5.1 ejer cicio 1: Conjugue estos ver bos acheter

j‘ achète aller je vais tu achètes tu vas il / elle achète il / elle va nous achetons nous allons vous achetez vous allez ils / elles achètent ils / elles vont manger je mange lire je lis tu manges

tu lis il / elle mange il / elle lit nous mangeons nous lisons vous mangez vous lisez ils / elles mangent ils / elles lisent Español-fr ancais 501

cacher je cache conduire je conduis tu caches tu conduis

il / elle cache il / elle conduit nous cachons nous conduisons vous cachez vous conduisez ils / elles cachent ils / elles conduisent boire je bois fi nir je fi nis tu bois tu fi nis il / elle boit il / elle fi nit nous buvons nous fi nissons

vous buvez vous fi nissez ils / elles boivent ils / elles fi nissent écrire j‘ écris choisir je choisis tu écris tu choisis il / elle écrit il / elle choisit nous écrivons nous choisissons vous écrivez vous choisissez ils / elles écrivent ils / elles choisissent

4.5.2 ejer cicio 2: Conjugue estos ver bos fuir je fuis partir je pars tu fuis tu pars il / elle fuit il / elle part nous fuyons nous partons vous fuyez vous partez ils / elles fuient ils / elles partent recevoir je reçois descendre

je descends tu reçois tu descends il / elle reçoit il / elle descend nous recevons nous descendons vous recevez vous descendez ils / elles reçoivent ils / elles descendent devoir je dois rester je reste tu dois tu restes il / elle doit

il / elle reste nous devons nous restons vous devez vous restez ils doivent ils / elles restent donner je donne étudier j‘ étudie tu donnes tu étudies il / elle donne il / elle étudie nous donnons nous étudions vous donnez

vous étudiez ils / elles donnent ils / elles étudient rentrer je rentre tu rentres il / elle rentre nous rentrons vous rentrez ils / elles rentrent 502 Español-fr ancais

4.5.3 ejer cicio 3: Conjugue estos ver bos menacer je menace acheter

j‘ achète tu menaces tu achètes il / elle menace il / elle achète nous menaçons nous achetons vous menacez vous achetez ils / elles menacent ils / elles achètent vouloir je veux céder je cède tu veux tu cèdes il / elle veut

il / elle cède nous voulons nous cédons vous voulez vous cédez ils veulent ils / elles cèdent commencer je commence célébrer je célèbre tu commences tu célèbres il / elle commence il / elle célèbre nous commençons nous célébrons vous commencez

vous célébrez ils / elles commencent ils / elles célèbrent jeter je jette conférer je confère tu jettes tu confères il / elle jette il / elle confère nous jetons nous conférons vous jetez vous conférez ils / elles jettent ils / elles confèrent projeter

je projette fi nir je fi nis tu projettes tu fi nis il / elle projette il / elle fi nit nous projetons nous fi nissons Gr amática solutions vous projetez vous fi nissez ils / elles projettent ils / elles fi nissent 4.5.4 ejer cicio 4: Conjugue estos ver bos partir je pars courir

je cours tu pars tu cours il / elle part il / elle court nous partons nous courons vous partez vous courez ils / elles partent ils / elles courent couvrir je couvre mourir je meurs tu couvres tu meurs il / elle couvre

il / elle meurt nous couvrons nous mourons vous couvrez vous mourez ils / elles couvrent ils / elles meurent Español-fr ancais 503

choisir je choisis venir je viens tu choisis tu viens il / elle choisit il / elle vient

nous choisissons nous venons vous choisissez vous venez ils / elles choisissent ils / elles viennent élargir j‘ élargis soutenir je soutiens tu élargis tu soutiens il / elle élargit il / elle soutient nous élargissons nous soutenons vous élargissez vous soutenez

ils / elles élargissent ils / elles soutiennent envahir j‘ envahis contenir je contiens tu envahis tu contiens il / elle envahit il / elle contient nous envahissons nous contenons vous envahissez vous contenez ils / elles envahissent ils / elles contiennent 4.5.5 ejer cicio 5: Conjugue estos ver bos conduire

je conduis mettre je mets tu conduis tu mets il / elle conduit il / elle met nous conduisons nous mettons vous conduisez vous mettez ils / elles conduisent ils / elles mettent vendre je vends faire je fais tu vends

tu fais il / elle vend il / elle fait nous vendons nous faisons vous vendez vous faites ils / elles vendent ils / elles font entendre j‘ entends dire je dis tu entends tu dis il / elle entend il / elle dit nous entendons

nous disons vous entendez vous dites ils / elles entendent ils / elles disent battre je bats prendre je prends tu bats tu prends il / elle bat il / elle prend nous battons nous prenons vous battez vous prenez ils / elles battent

ils / elles prennent apercevoir j‘ aperçois vouloir je veux tu aperçois tu veux il / elle aperçoit il / elle veut nous apercevons nous voulons vous apercevez vous voulez ils / elles aperçoivent ils / elles veulent 504 Español-fr ancais

4.5.6 ejer cicio 6: Conjugue estos ver bos pouvoir je peux avoir j‘ ai tu peux tu as il / elle peut il / elle a nous pouvons nous avons vous pouvez vous avez ils / elles peuvent ils / elles ont devoir je dois

appeller j‘ appelle tu dois tu appelles il / elle doit il / elle appelle nous devons nous appelons vous devez vous appelez ils / elles doivent ils / elles appellent être je suis comprendre je comprends tu es tu comprends

elle / il est il / elle comprend nous sommes nous comprenons vous êtes vous comprenez ils / elles sont ils / elles comprennent 5.8.1 ejer cicio 1: Pr onombr es per sonales en dativo / acusativo Le di mi coche. Je lui ai donné ma voiture. Se lo di. (se = tercera persona singular, dativo) Je la lui ai donnée. Le puedo dar mi coche. Je peux lui donner ma voiture. Lo ves. Tu le vois. Lo puedes hacer.

Tu peux le faire. Puedes dárselo. (se = tercera persona singular) Tu peux la lui donner. Nos mira. l nous regarde. Nos ha mirado. l nous a regardé(e)s. Él os mira. l vous voit. Las vemos. Nous les voyons. Gr amática solutions Los vemos. Nous les voyons. Te ve. l te voit. Puede verte. l peut te voir.

Te ha visto. Il t‘ a vu(e). Nos ha visto. Il nous a vu(e)s. Nos puede ver. Elle peut nous voir. Nos muestra la casa. Il nous montre la maison. Nos la muestra. Il nous la montre. Le conoce. Vous le connaissez. Os conoce. Il vous connaît. Él os mira. Il la regarde. Él lo mira. Elle le regarde.

Le compra un coche. l lui achète une voiture. 5.8.2 ejer cicio 2: el per fecto acheter = comprar j‘ ai acheté écouter = oír j‘ ai écouté tu as acheté tu as écouté il a acheté il a écouté elle a acheté elle a écouté nous avons acheté nous avons écouté vous avez acheté vous avez écouté ils ont acheté

ils ont écouté elles ont acheté elles ont écouté Español-fr ancais 505

vendre = vender j‘ ai vendu recevoir = obtener j‘ ai reçu tu as vendu tu as reçu il a vendu il a reçu elle a vendu elle a reçu nous avons vendu

nous avons reçu vous avez vendu vous avez reçu ils ont vendu ils ont reçu elles ont vendu elles ont reçu parler = hablar j‘ ai parlé vouloir = querer j‘ ai voulu tu as parlé tu as voulu il a parlé il a voulu elle a parlé elle a voulu nous avons parlé

nous avons voulu vous avez parlé vous avez voulu ils ont parlé ils ont voulu elles ont parlé elles ont voulu être = ser j‘ ai été tu as été il a été elle a été nous avons été vous avez été ils ont été elles ont été 5.8.3 ejer cicio 3: ver bos modales Quiero leer un libro.

Je veux lire un livre. Puedo nadar. Je peux nager. Tengo que leer el libro. Je dois lire ce livre. Pueden ir a Paris. s peuvent aller à Paris. Tiene que comer más. Elle doit manger plus. Tienes que comprar pan. Tu dois acheter du pain. Tiene que ir a la escuela. doit aller à l‘ école. Él puede leer. peut écrire. Podéis vender la casa. Vous pouvez vendre la maison. Tenéis que comprar pan.

Vous devez acheter du pain. 5.8.4 ejer cicio 4: La posición de los pr onombr es per sonales Lo veo. Je le vois. Lo he visto. Je l‘ai vu. Puedo verlo. Je peux le voir. Le compro un perro. Je lui achète un chien. Le he comprado un perro. Je lui ai acheté un chien. Puedo comprarle un perro. Je peux lui acheter un chien. Lo ves. Tu le vois. Puedes verlo. Tu peux le voir.

Lo has visto. Tu l‘as vu.“ Lo compramos. Nous l‘achetons. Lo hemos comprado. Nous l‘avons acheté. Podemos comprarlo. Nous pouvons l‘acheter. 506 Español-fr ancais

5.8.5 ejer cicio 5: Los pr onombr es tónicos Lo hace para ella. l le fait pour elle. Lo hace para él. l le fait pour lui. Lo puedes hacer con nosotros. Tu peux le faire avec nous.

He hablado con ella. J‘ai parlé avec elle. Has hablado con él. Tu as parlé avec lui. Ha hablado conmigo. Il a parlé avec moi. Han hablado contigo. Ils ont parlé avec toi. Lo hace para nosotros. Il le fait pour nous. Lo hacemos para vosotros. Nous le faisons pour vous. Hablan sobre ti. Ils parlent sur toi. Hablan sobre mí. Ils parlent sur moi. 5.8.6 ejer cicio 6: pr onombr es posesivos adjetivos Vendemos nuestra casa.

Nous vendons notre maison. Hemos vendido nuestras casas. Nous avons vendu nos maisons. Vemos nuestro coche. Nous voyons notre voiture. Vemos nuestros coches. Nous voyons nos voitures. Veo a tu madre. Je vois ta mère. Comemos vuestra tarta. Nous mangeons votre gâteau. Os damos nuestro coche. Nous vous donnons notre voiture. Le da su coche. (a ella) Il lui donne sa voiture. Le da su coche. (a él) Elle lui donne sa voiture. Le ha dado su coche.

l lui a donné sa voiture. He visto su hermano. (él de ella) J‘ai vu son frère. He visto su hermano. (él de usted) J‘ai vu votre frère. Hemos visto su hermana. (la de usted). Nous avons vu votre sœur. Hemos visto su hermana. (la de él) Nous avons vu sa sœur. He dado la carta a tu hermana. J‘ai donné la lettre à ta sœur. Gr amática solutions He dado la carta a tu hermano. J‘ai donné la lettre à ton frère. Le hemos dado tu coche. Nous lui avons donné ta voiture. Ha pagado con su dinero. l a payé avec son argent.

Me ha dado tu dinero. l m‘a donné ton argent. Hemos visto vuestro tío. Nous avons vu votre oncle. 5.8.7 ejer cicio 7: Pr onombr es posesivos sustantivos Puedes tomar el mío. Tu peux prendre le mien Puedes tomar las mías. Tu peux prendre les miennes. Hemos olvidado los míos. Nous avons oublié le nôtre. Vemos el vuestro. Nous voyons le vôtre. El suyo está sobre la mesa. Le sien est sur la table. Mis libros están sobre la mesa y los tuyos en el suelo. Mes livres sont sur la table et les tiens sur le sol. Quiere tener los míos.

Il veut avoir les miens. Quiere tener las mías. Il veut avoir les miennes. 6.7.1 ejer cicio 1: ne ... pas No puedo. Je ne peux pas. No puedo nadar. Je ne peux pas nager. No quiere. Il ne veut pas. No queremos comer. Nous ne voulons pas manger. Español-fr ancais 507

No tengo dinero. Je n‘ ai pas d‘ argent.

No hemos comprado leche. Nous n‘avons pas acheté de lait. No lo hemos comprado. Nous ne l‘avons pas acheté. No lo han visto. Ils ne l‘ont pas vu. No se lo has dicho. Tu ne le lui as pas dit. Él no se lo ha dicho. Il ne le lui a pas dit. Ella no se lo ha dicho. Elle ne le lui a pas dit. No hemos escrito esta carta. Nous n‘avons pas écrit cette lettre. No hemos comprado esta casa. Nous n‘avons pas acheté cette maison. No tiene coche. Il n‘a pas de voiture.

Compro azúcar. J‘achète du sucre. No compro azúcar. Je n‘achète pas de sucre. Bebo café. Je bois du café. No bebo café. Je ne bois pas de café. No bebo mucho café. Je ne bois pas beaucoup de café. No fumo. Je ne fume pas. No he fumado. Je n‘ai pas fumé. Se me agotó el dinero. Je n’ai plus eu d’ argent. No es rico. l n‘est pas riche.

No somos viejos. Nous ne sommes pas vieux . No son alemanes. Ce ne sont pas d‘ allemands. No hemos comido mucho. Nous n‘avons pas beaucoup mangé. 6.7.2 ejer cicio 2: ne ... plus No habla más. l ne parle plus. Dejó de comer. l n‘ a plus mangé. Se le agotó el dinero. l n‘ a plus d‘ argent. Ya no habla conmigo. l ne me parle plus. No ha vuelto a hablarme. l ne m‘ a plus parlé. No quiere hablar conmigo ya.

l ne veut plus parler avec moi. No te damos más dinero. Nous ne te donnons plus d‘ argent. No me reconoce. Il ne me connaît plus. Dejo de hacerlo. Il ne le fait plus. No ha vuelto a hacerlo. Il ne l‘ a plus fait. Ya no está en España. Il n‘ est plus en Espagne. Ya no le ama. Elle ne m‘ aime plus. Ya no la ama. Il ne l‘aime plus. 6.7.3 ejer cicio 3: ne ... r ien No quiere nada. Je ne veux rien.

No dice nada. Il ne dit rien. No ha comprado nada. Il n‘ a rien acheté. No ha dicho nada. Il n‘ a rien dit. No queremos nada de él. Nous ne voulons rien de lui. No hacéis nada. Vous ne faites rien. No han hecho nada. Ils n‘ ont rien fait. No hemos dicho nada. Nous n‘ avons rien dit. Dejó de hablar. Il ne dit plus rien. No ha vuelto a decir algo. Il n‘ a plus rien dit.

Ya no quieren ir a la escuela. ls ne veulent plus aller à l‘ école. 508 Español-fr ancais

Ya no lo podéis. Vous ne le pouvez plus. Ya no podéis gastar más dinero. Vous ne pouvez plus dépenser d‘ argent. Ya no puedes tomar su coche. Tu ne peux plus prendre sa voiture. 6.7.4 ejer cicio 4: ne ... jamais Nunca ha llegado. l n‘ est jamais venu. Nunca se lo dijimos. Nous ne lui avons jamais dit ça. Nunca lo hiciste. Tu n‘ as jamais fait ça.

Nunca me compró un coche. l ne m‘ a jamais acheté une voiture. No han llegado nunca. ls ne sont pas venus. No le han visto nunca. ls ne l‘ ont jamais vu. Nunca lo ven. ls ne le voient jamais. Nunca bebe cerveza. l ne boit jamais de bière. Nunca bebemos vino. Nous ne buvons jamais de vin. Nunca hace vuestras tareas. Vous ne faites jamais vos devoirs. 6.7.5 ejer cicio 5: fr ases r elativas El hombre que has visto ayer es rico. L‘ homme que tu as vu hier est riche. Los hombres que trabajan muchos, muy a menudo se hacen ricos.

Les hommes qui travaillent beaucoup deviennent souvent riches. Los libros, que compraste ayer, ya los he leído. Les livres que j‘ ai achetés hier, je les ai déjà lus. El libro que está sobre la mesa, es de Proust. Le livre qui est sur la table est de Proust. Puedes leer los libros que están sobre la mesa. Tu peux lire les livres qui sont sur la table. Puedes leer el libro, que está sobre la mesa. Tu peux lire le livre qui est sur la table. Gr amática solutions 6.7.6 ejer cicio 6: La conjunción par ce que No va de vacaciones porque está enfermo. Il ne part pas en vacances, parce qu‘ il est malade. Es rico porque trabaja mucho. Il est riche, parce qu‘ il travaille beaucoup. Tuvo un accidente porque estaba borracho. Il a eu un accident, parce qu‘ il était ivre. Come una manzana porque tiene hambre

I mange une pomme, parce qu‘ il a faim. No va en coche porque es más barato en bus. I ne va pas en voiture, parce que c‘ est moins cher avec l‘ autobus. Se va a la piscina porque quiere nadar. I a à la piscine, parce qu‘ il veut nager. Bebe una cerveza porque tiene sed. I boit une bière, parce qu‘ il a soif. No trabaja mucho porque está cansado. I ne travaille pas beaucoup, parce qu‘ il est fatigué. Fuma demasiado porque está nervioso. I fume trop, parce qu‘ il est nerveux . Se fue a talia porque aquí hace tanto frio. I est parti en talie, parce qu‘ il fait très froid ici. 6.7.7 ejer cicio 7: La conjunción que Dice que puede hacerlo. I dit, qu‘ il peut le faire. Dice que no puede hacerlo.

Elle dit, qu‘ elle ne peut pas le faire. Pienso que le vendo mi coche.. Je pense, que je lui vendrai ma voiture. Creo que no viene. Je crois, qu‘ il ne vient pas. Ha escrito que le va bien. l a écrit, qu‘ il va bien Creo que ha gastado todo su dinero. Je crois qu‘ il a depensé tout son argent. Español-fr ancais 509

Ha fumado tanto que se enfermó. l a tant fumé, qu‘ il est devenu malade. Es tan rico que ya no sabe qué hacer l est tellement riche, qu‘ il ne sait plus quoi faire avec con su dinero.

son argent. Creo que han robado tu coche. Je crois qu‘ ils ont volé ta voiture. Creen que han robado su coche. ls croient que vous avez volé leur voiture. 6.7.8 ejer cicio 8: La conjunción pendant que Mientras tú cocinas yo duermo. Pendant que tu fais la cuisine, je dors. Mientras tú escribes una carta yo leo un libro. Pendant que tu écris une lettre, je lis un livre. Mientras tú duermes yo trabajo. Pendant que tu dors, je travaille. Los niños juegan mientras nosotros miramos la tele. Les enfants jouent, pendant que nous regardons la télé. Mientras limpio la ventana, llueve. Pendant que je nettoie la fenêtre, il pleut. 6.7.9 ejer cicio 9: pr onombr es demostr ativos Este árbol es verde.

Estos hombres son locos. Cet arbre est vert. Ces hommes sont foux . Estos árboles son verdes. Esta mujer es loca. Ces arbres sont verts. Cette femme est folle. Estas mujeres son guapas. Estas mujeres son locas. Ces femmes sont belles. Ces femmes sont folles. Esto es imposible. Son las casas de su padre. C‘ est impossible. Ce sont les maisons de son père. Este hombre está loco. Todo lo que dice es una mentira. Cet homme est fou.

Tout ce qu‘ il raconte, est un mensonge. 6.7.10 ejer cicio 10: númer os Doscientas mujeres están en la calle. Ha ganado dos mil euros. Deux cents femmes sont dans la rue. Il a gagné deux mille euros. Doscientas y veinte mujeres están en la calle. Ha ganado tres millones de euros. Deux cent vingt femmes sont dans la rue. Il a gagné trois millions d‘ euros. Doscientas ochenta y cuatro mujeres están en la calle. He comprado 96 peras. Trois cent quatre-vingt-quatre femmes sont dans la rue. J‘ ai achete quatre-vingt-seize pommes. Èl tiene doscientos ochenta libros. Mi dio 74 euros. Il a deux cent quatre-vingts livres. Il m‘ a donné soix ante-quatorze euros. Èl tiene veintiuna manzanas.

a acheté quarante et une pommes. 6.7.11 ejer cicio 11: Pr onombr es demostr ativos sustantivos El que conozco es rubio. Celui que je connais, est blond. Los que ves ahí son mis amigos. Ceux que tu vois là sont mes amis. Las (mujeres) que han comprado el coche Celles qui ont acheté la voiture avaient t enen mucho dinero. beacoup d‘ argent. Las (personas) que no saben leer tienen problemas al Ceux qui ne savent pas écrire, ont du mal à se resolver los problemas de la vida cotidiana. débrouiller dans la vie quotidienne. El que tú amas es un idiota. Celui que tu aimes, est un idiot. 510 Español-fr ancais

6.7.12 ejer cicio 12: Il u on No se puede decírselo. No hay que creer todo lo que dice. On ne peut pas le lui dire. l ne faut pas croire tout ce qu‘il dit. Hay que hacerlo. No se lo ha dicho. l faut le faire. On ne le lui a pas dit. Se ha hablado mucho de esto. On a parlé beaucoup de cela. 6.7.13 ejer cicio 13: fr ases r elativas El hombre que has visto es rico. El libro que está sobre la mesa es de Proust. L’ homme que tu as vu hier est riche. Le livre qui est sur la table est de Proust. Los hombres que trabajan mucho muy a

Puedes leer los libros que están sobre la mesa. menudo son ricos. Tu peux lire les livres qui sont sur la table. Les hommes qui travaillent beaucoup deviennent Puedes leer el libro que está sobre la mesa. souvent riches. Tu peux lire le livre qui est sur la table. Los libros que he comprado ayer ya los he leído todos. Les livres que j’ ai achetés hier, je les ai déjà lus. 7.3.1 ejer cicio 1: For mación del pasado per fecto con êtr e o avoir Nos fuimos a la estación. Elle n‘ est pas venue. Nous sommes allés à la gare. Se lo ha dado un libro a ella. Habéis nadado. l lui a donné un livre. Vous avez nagé.*

Se fue a España. Hemos comprado un coche. Elle est partie en Espagne. Nous avons acheté une voiture. Nos fuimos a España. Se quedó en casa Nous sommes allés en Espagne. Il est resté à la maison. Le hemos escrito una carta. No ha venido. Nous lui avons écrit une lettre. Gr amática solutions 7.3.2 ejer cicio 2: Bilden sie das impar fait dieser Ver ben acheter = comprar j‘ achetais yo compraba tu achetais tú comprabas

il / elle achetait él / ella compraba nous achetions nosotros comprábamos vous achetiez vosotros comprabais ils / elles achetaient ellos / ellas compraban pouvoir = poder je pouvais yo podía tu pouvais tú podías il / elle pouvait él / ella podía nous pouvions nosotros podíamos vous pouviez

vosotros podíais ils / elles pouvaient ellos / ellas podían être = ser j‘ étais j’ étais tu étais tú eras il / elle était él / ella era nous étions nosotros éramos vous étiez vosotros erais ils / elles étaient ellos / ellas eran Español-fr ancais 511

manger = comer je mangeais yo comía tu mangeais tú comías il / elle mangeait él / ella comía nous mangions nosotros comíamos vous mangiez vosotros comíais ils / elles mangeaient ellos / ellas comían payer = pagar je payais yo pagaba

tu payais tú pagabas il / elle payait él / ella pagaba nous payions nosotros pagábamos vous payiez vosotros pagabais ils / elles payaient ellos / ellas pagaban dormir = dormir je dormais yo dormía tu dormais tú dormías il / elle dormait él / ella dormía< nous dormions

nosotros dormíamos vous dormiez vosotros dormíais ils / elles dormaient ellos / ellas dormían sentir = sentir je sentais yo sentía tu sentais tú sentías il / elle sentait él / ella sentía nous sentions nosotros sentíamos vous sentiez vosotros sentíais ils / elles sentaient ellos / ellas sentían

voir = ver je voyais yo veía tu voyais tú veías il / elle voyait él / ella veía nous voyions nosotros veíamos vous voyiez vosotros veíais ils / elles voyaient ellos / ellas veían 7.3.3 ejer cicio 3: La for mación del impar fait Estaba feliz a pesar de que no tenía mucho dinero. l était heureux , mais il n‘ avait pas beaucoup d‘ argent. Cada mañana tomaba un taza de café. l buvait un café au lait tous les matins.

Estaba leyendo un libro cuando de repente tocaron a la pue ta. l lisait le journal quand tout d‘ un coup on a frappé à la porte. Después de su accidente no reconoció a nadie. Après son accident, il ne reconnaissait plus personne. Hablaba sin parar, pero no decía nada. l parlait toujours sans arrêt, mais il ne disait rien. Siempre gastaba dinero para cosas que no necesitaba. Elle dépensait toujours de l‘argent pour des choses, dont el e n‘avait pas besoin. Aunque no le veímas, sabíamos que estaba ahí. Nous ne le voyions pas, mais nous savions qu‘ il était là La llamaba todos los días, la amaba, pero no tenía nada que decirle. l l‘ appellait tous les jours, il l‘ aimait, mais il n‘ avait rien à lui dire. Nunca estudiaba, pero siempre sabía todo. l n‘ étudiait jamais, néanmois il savait toujours tout. 512 Español-fr ancais

Fumaba mucho, para no decir demasiado.

Il fumait beaucoup pour ne pas dire trop. 7.3.4 ejer cicio 4: La for mación del é simple recevoir = recebir (tipo 1) je reçus yo recibí tu reçus tú recibiste il / elle reçut él / ella recibió nous reçûmes nosotros recibimos vous reçûtes vosotros recibisteis ils / elles reçurent ellos / ellas recibieron envoyer = mandar j‘ envoyai yo mandé

tu envoyas tú mandaste il / elle envoya él / ella mandó nous envoyâmes nosotros mandaron vous envoyâtes vosotros mandasteis ils / elles envoyèrent ellos /ellas mandaron croire = creer (tipo 2) je crus yo creí tu crus tú creíste il / elle crut él / ella creyó nous crûmes

nosotros creímos vous crûtes vosotros creísteis ils / elles crurent ellos / ellas creyeron écrire = escribir (tipo 1) j‘ écrivis yo escribí tu écrivis tú escribiste il / elle écrivit él / ella escribió nous écrivîmes nosotros escribimos vous écrivîtes vosotros escribisteis ils / elles écrivirent ellos / ellas escribieron

voir = ver je vis yo vi tu vis tú viste Gr amática solutions il / elle vit él / ella vio nous vîmes nosotros vimos vous vîtes vosotros visteis ils / elles virent ellos / ellas vieron mettre = poner (tipo 1) je mis yo puse tu mis

tú pusiste il / elle mit él / ella puso nous mîmes nosotros pusimos vous mîtes vosotros pusisteis ils / elles mirent ellos / ellas pusieron prendre = tomar (tipo 1) je pris yo tomé tu pris tú tomaste il / elle prit él / ella tomó nous prîmes nosotros tomamos

vous prîtes vosotros toméis ils / elles prirent ellos / ellas tomaron résoudre = resolver (tipo 2) je résolus yo resolví tu résolus tú resolviste il / elle résolut él / ella resolvió nous résolûmes nosotros resolvimos vous résolûtes vosotros resolvisteis ils / elles résolurent ellos / ellas resolvieron Español-fr ancais

513

7.3.5 ejer cicio 5: La for mación del plus-que-par fait acheter = comprar j‘ avais acheté yo había comprado tu avais acheté tú habías comprado il / elle avait acheté él / ella había comprado nous avions acheté nosotros habíamos comprado vous aviez acheté vosotros habíais comprado ils / elles avaient acheté ellos / ellas habían comprado vendre = vender

j‘ avais vendu yo había vendido tu avais vendu tú habías vendido il / elle avait vendu él / ella había vendido nous avions vendu nosotros habíamos vendido vous aviez vendu vosotros habíais vendido ils / elles avaient vendu ellos / ellas habían vendido aller = ir j‘ étais allé(e) yo había ido tu étais allé(e) tú habías ido il / elle était allé(e)

él / ella había ido nous étions allé(e)s nosotros habíamos ido vous étiez allé(e)s vosotros habíais ido ils / elles étaient allé(e)s ellos / ellas habían ido venir = venir j‘ étais venu(e) yo había venido tu étais venu(e) tú habías venido il / elle était venu(e) él / ella había venido nous étions venu(e) nosotros habíamos venido vous étiez venu(e)s vosotros habíais venido

ils / elles étaient venu(e)s ellos/ellas habían venido 7.3.6 ejer cicio 6: For mación del é composé, del e simple y del plus-que-par fait faire = hacer présent je fais (hago) tu fais (haces) il / elle fait (hace) nous faisons (hacemos) vous faites (hacéis) ils / elles font (hacen) é composé

j‘ ai fait (hacía) tu as fait ( hacías) il/elle a fait ( hacía) nous avons fait ( hacíamos) vous avez fait ( hacíais) ils/elles ont fait ( hacían) imparfait je faisais ( había hecho) tu faisais ( habías hecho) il/elle faisait

( había hecho) nous faisions ( habíamos hecho) vous faisiez ( habíais hecho) ils/elles faisaient ( habían hecho) 514 Español-fr ancais

é simple je fi s (hice) tu fi s (hiciste) il/elle fi t (hizo) nous fîmes

(hicimos) vous fîtes (hicisteis) ils/elles fi rent (hicieron) plus-que-parfait j‘ avais fait (habÍa hecho) tu avais fait (habÍas hecho) il/elle avait fait (habÍa hecho) nous avions fait (habÍamos hecho) vous aviez fait (habÍais hecho) ils/elles avaient fait (habÍan hecho)

payer = pagar présent je paye ( pago) tu payes ( pagas) il / elle paye ( paga) nous payons ( pagamos) vous payez ( pagáis) ils / elles payent ( pagan) é composé j‘ ai payé (pagaba) tu as payé

(pagabas) il/elle a payé ( pagaba) nous avons payé ( pagábamos) vous avez payé ( pagabais) ils/elles ont payé ( pagaban) Gr amática solutions imparfait je payais (había pagado) tu payais ( habías pagado) il/elle payait ( había pagado) nous payions

( habíamos pagado) vous payiez ( habías pagado) ils/elles payaient ( habían pagado) é simple je payai (pagué) tu payas (pagaste) il/elle paya (pagó) nous payâmes (pagamos) vous payâtes (pagastéis) ils/elles payèrent (pagaron)

plus-que-parfait j‘ avais payé (habÍa pagado) tu avais payé (habÍas pagado) il/elle avait payé (habÍa pagado) nous avions payé (habÍamos pagado) vous aviez payé (habÍas pagado) ils/elles avaient payé (habÍan pagado) Español-fr ancais 515

mettre = poner

présent je mets ( pongo) tu mets ( pones) il / elle met ( pone) nous mettons ( ponemos) vous mettez ( ponéis) ils / elles mettent ( ponen) é composé j‘ ai mis ( he puesto) tu as mis (has puesto)

il/elle a mis (ha puesto) nous avons mis (hemos puesto) vous avez mis (habéis puesto) ils/elles ont mis (han puesto) imparfait je mettais ( ponía) tu mettais ( ponías) il/elle mettait ( ponía) nous mettions ( poníamos) vous mettiez

( poníais) ils/elles mettaient ( ponía) é simple je mis (puse) tu mis (pusiste) il/elle mit (puso) nous mîmes ( pusimos) vous mîtes (pusistéis) ils/elles mirent (pusieron) plus-que-parfait j‘ avais mis

(había puesto) tu avais mis (habías puesto) il/elle avait mis (había puesto) nous avions mis (habíamos puesto) vous aviez mis (habíais puesto) ils/elles avaient mis (habían puesto) partir = partir présent je pars (parto) tu pars (partes) il / elle part

(parte) nous partons (partimos) vous partez (partís) ils / elles partent (parten) é composé je suis parti(e) (he partido) tu es parti(e) (has partido) il/elle est parti(e) (ha partido) nous sommes parti(e)s (hemos partido) vous êtes parti(e)s (habéis partido)

ils/elles sont parti(e)s (han partido) 516 Español-fr ancais

imparfait je partais (partía ) tu partais (partías) il/elle partais (partía) nous partions (partíamos) vous partiez (partíais) ils/elles partaient (partían)

é simple je partis (partí) tu partis (partiste) il/elle partit (partió) nous partîmes (partimos) vous partîtes (partisteis) ils/elles partirent (partieron) plus-que-parfait j‘ étais parti(e) (había partido) tu étais parti(e) (habías partido)

il/elle était parti(e) (había partido) nous étions parti(e)s (habíamos partido) vous étiez parti(e)s (habíais partido) ils/elles étaient parti(e)s (habían partido) 7.3.7 ejer cicio 7: Flexión: complemento dir ecto antepuesto Las manzanas que has comprado ayer están todas podridas. Les pommes que tu as achetées hier sont toutes pourries maintenant. Has visto mi esposa? Si la vi. Tu as vu ma femme? Oui, je l‘ ai vue. ¿Le has vendido el coche? Sí, se lo vendí. Tu lui a vendu ta voiture? Je la lui ai vendue. Gr amática solutions He comprado un coche. J‘ai acheté une voiture.

La casa que vimos ayer era muy bonita. La maison que nous avons vue hier, était très belle. Las casas que vimos ayer eran muy bonitas. Les maisons que nous avons vues hier étaient très belles. 7.3.8 ejer cicio 8: Uso de los tiempos en la lengua hablada De repente se oyó un Tout d‘ un coup on a entendu un fracas. ruido. => El tout d’ un coup ya indica que se trata de un acontecimiento puntual. Por la noche siempre se Les soirs on écoutait toujours de la musique. oía música. => Es handelt sich eindeutig um eine Handlung, die regelmäßig stattfand. Nicht die Wiederholung ist entscheidend, sondern die Regelmäßigkeit (der Wiederholung). Me llamó diez veces para Il m‘ a appelé une dix aine de fois pour me demander toujours la même chose. preguntarme la misma => El acontecimiento se repetió, pero no de manera regular, es más bien una

cosa. acción sola. Cuando le vi la última vez Quand je l‘ ai vu la dernière fois, il habitait encore à Paris. vi ía en Paris. => Ver es una acción puntual, pero vivir en Paris es una acción duradera cuyo comienzo y fi n no interesa, nisiquiera se sabe si de momento todavía vive en Paris o no. Español-fr ancais 517

Se fue a las seis. I est parti à six heures. => Se trata de un acontecimiento puntual. El que quiere también puede ex plicarselo de esta maner. No es posible de incluir en esta acc ón otra acción. Se iba siempre a la misma l partait toujours à la même heure. hora.

=> Se trata de un acontecimiento que ocurría regularmente. No trabajaba nunca pero l ne travaillait jamais, mais il avait toujours de l‘ argent. siempre tenía dinero . => Se trata de un acontecimiento que ocurría regularmente. Él está cansado, ha l est fatigué maintenant, il a travaillé beaucoup aujourd‘hui. trabajado mucho hoy día. => La acción por sí está acabada, pero los efectos de esta acción son todavía perceptibles en el presente del locutor. Entró, sacó su revólver y l est rentré ici, a sorti son revolver et a tiré. tiró. => Es uno de los casos que requiere el é simple en la lengua literaria. Es obvio que cada una de estas acciones está acabada al comenzhar la otra, pero en la lengua hablada se utilisa el é composé para describir acontecimientos que se siguen. Il imperfecto no es posible, porque el comienzo y el fi n de cada acción está

bien defi nido. 7.3.9 ejer cicio 9: El uso de los tiempos en la lengua l ter ar ia De repente tocaron a la Tout d‘ un coup on frappa à la porte et un homme bizarre entra dans la chambre. puerta y un hombre raro => Se trata de un acontecimiento puntual, pero no ocurrió en e presente entró en el cuarto. del locutor. Hoy por la mañana me ha Ce matin il m‘ a dit, qu‘ il ne pourrait pas venir. dicho que no podrá venir. => Se trata de un acontecimiento puntual, pero ocurrió en el presente del locutor. Ya estaba lloviendo desde l pleuvait déjà depuis des semaines et quand le soleil sortit enfi n des nuages, tout hace semanas y cuando le monde fut content. al fi n salió el sol todo el =>Tenemos una acción duradera, cuyo comienzo no interesa y que fue interrumpimundo estuvo contento. da por otra acción. Un caso dudoso es el é simple de verbo ser. Al igual que

en español el indefi nido de este verbo indica el comienzo de algo, el imperfecto el estado. Cortó el pedazo en dos l coupa le morceau en deux , donna la moitié à Maria et mangea l‘ autre lui-même. trozos, dió uno a María => Acciones que se siguen y que son por lo tanto también acabadas. y comió el otro. En fi n, esta mañana me Enfi n, ce matin il m‘ a donné mon argent. ha dado mi dinero. => Acción puntual que ocurrió en el presente del locutor. 7.3.10 ejer cicio 10: Los tiempos del pasado A pesar de no haber trabajado nunca, siempre tenía dinero. l n‘ avait jamais travaillé, mais il avait toujours de l‘ argent. Aunque no trabajaba, siempre tenía dinero. l ne travaillait jamais, mais il avait toujours de l‘ argent. No podía pagar la factura porque había perdido la factura. l ne pouvait pas payer la facture, parce qu‘ il avait perdu son porte-monnaie.

Nunca podía pagar las facturas porque siempre perdía su monedero. Il ne pouvait jamais payer les factures, parce qu‘ il perdait toujours son portemonnaie. A pesar de que ella se lo había ex plicado, no lo hizo correctamente. Elle le lui avait ex pliqué, il ne lá quand même pas fait correctement. Ella se lo ex plicaba, pero igual no lo hacía correctamente. Elle le lui ex pliquait, il ne le faisait quand même pas correctement De repente se acordó de lo que había pasado. Tout d‘ un coup il s‘ est souvenu, de ce qui s‘était é. * 518 Español-fr ancais

8.4.1 ejer cico 1: For me el pr ésent du subjonctif pouvoir (poder) que je puisse parler (hablar) que je parle que tu puisses

que tu parles qu‘ il / elle puisse qu‘ il / elle parle que nous puissions que nous parlions que vous puissiez que vous parliez qu‘ ils / elles puissent qu‘ ils / elles parlent avoir (tener) que j‘ aie recevoir (recibir) que je reçoive que tu aies que tu reçoives qu‘ il / elle ait qu‘ il / elle reçoive que nous ayons

que nous recevions que vous ayez que vous receviez qu‘ ils / elles aient qu‘ ils / elles reçoivent être (ser) que je sois prendre (tomar) que je prenne que tu sois que tu prennes qu‘ il / elle soit qu‘ il / elle prenne que nous soyons que nous prenions que vous soyez que vous preniez qu‘ ils / elles soient

qu‘ ils / elles prennent appeler (llamar) que j‘ appelle comprendre (comprender) que je comprenne que tu appelles que tu comprennes qu‘ il / elle appelle qu‘ il / elles comprenne que nous appelions que nous comprenions que vous appeliez que vous compreniez qu‘ ils / elles appellent qu‘ ils / elles comprennent entendre (escuchar) que j‘ entende vivre (vivir)

que je vive que tu entendes que tu vives qu‘ il / elles entende qu‘ il / elle vive que nous entendions que nous vivions que vous entendiez que vous viviez Gr amática solutions qu‘ ils / elles entendent qu‘ ils / elles vivent faire (hacer) que je fasse dire (decir) que je dise que tu fasses que tu dises

qu‘ il / elle fasse qu‘ il / elle dise que nous fassions que nous disions que vous fassiez que vous disiez qu‘ ils / elles fassent qu‘ ils / elles disent 8.4.2 ejer cicio 2: For me el é composé du subjonctif rire (reir) que j‘ aie ri venir (venir) que je sois venu(e) que tu aies ri que tu sois venu(e) qu‘ il / elle ait ri qu‘ il soit venu que nous ayons ri

qu‘ elle soit venue que vous ayez ri que nous soyons venu(e)s qu‘ ils / elles aient ri que vous soyez venu(e)s qu‘ ils soient venus qu‘ elles soient venues Español-fr ancais 519

boire (beber) que j‘ aie bu partir (partir) que je sois parti(e) que tu aies bu que tu sois parti(e) qu‘ il ait bu qu‘ il soit parti

qu‘ elle ait bu qu‘ elle soit partie que nous ayons bu que nous soyons parti(e)s que vous ayez bu que vous soyez parti(e)s qu‘ ils aient bu qu‘ ils soient partis qu‘ elles aient bu qu‘ elles soient parties 8.4.3 ejer cicio 3: For me el impar fait du subjonctif parler (hablar) que je parlasse être (ser) que je fusse que tu parlasses que tu fusses qu‘ il / elle parlât

qu‘ il / elle fût que nous parlassions que nous fussions que vous parlassiez que vous fussiez qu‘ ils / elles parlassent qu‘ ils / elles fussent fi nir (terminar) que je fi nisse avoir (tener) que j‘ eusse que tu fi nisses que tu eusses qu‘ il / elle fi nît qu‘ il / elle eût que nous fi nissions que nous eussions que vous fi nissiez

que vous eussiez qu‘ ils / elles fi nissent qu‘ ils / elles eussent comprendre (comprender) que je comprisse aller (ir) que j‘ allasse que tu comprisses que tu allasses qu‘ il comprît qu‘ il / elle allât que nous comprissions que nous allassions que vous comprissiez que vous allassiez qu‘ ils / elles comprissent qu‘ ils / elles allassent prendre (tomar)

que je prisse faire (hacer) que je fi sse que tu prisses que tu fi sses qu‘ il / elle prît qu‘ il / elle fît que nous prissions que nous fi ssions que vous prissiez que vous fi ssiez qu‘ ils / elles prissent qu‘ ils / elles fi ssent 8.4.4 ejer cicio 4: For me el plus-que-par fait du subjonctif savoir (saber) que j‘ eusse su connaître (conocer) que j‘ eusse connu

que tu eusses su que tu eusses connu qu‘ il / elle eût su qu‘ il / elle eût connu que nous eussions su que nous eussions connu que vous eussiez su que vous eussiez connu qu‘ ils / elles eussent su qu‘ ils / elles eussent connu sortir (salir) que je fusse sorti(e) venir (venir) que je fusse venu(e) que tu fusses sorti(e) que tu fusses venu(e) qu‘ il fût sorti qu‘ il fût venu

qu‘ elle fût sortie qu‘ elle fût venue que nous fussions sorti(e)s que nous fussions venu(e)s que vous fussiez sorti(e)s que vous fussiez venu(e)s qu‘ ils / elles fussent qu‘ ils fussent venus sorti(e)s qu‘ elles fussent venu(e)s 520 Español-fr ancais

8.4.5 ejer cicio 5: El uso del subjonctif - cr oir e, penser, espér er, soupçonner Yo creo que eres capaz de hacerlo. Je crois que tu es capable de le faire. No creo que seas capaz de hacerlo.

Je ne crois pas que tu sois capable de le faire. Sé muy bien que mentiste. Je sais bien que tu as menti. No sé lo que penséis de esto. Je ne sais pas ce que vous pensez de tout cela. No pienso que tenga bastante dinero para comprarse un coche. Je ne pense pas qu‘ il ait assez d‘ argent pour s‘ acheter une voiture. Pienso que tiene bastante dinero para comprarse un coche. Je pense qu‘ il a assez d‘ argent pour acheter une voiture. Espero que haya hecho sus deberes. J‘ espère qu‘ il a fait ses devoirs. No espero que desespere. Je n‘ espère pas qu‘ il désespère. Ya presumí que no decía la verdad. J‘ ai déjà soupçonné qu‘ il n‘ a pas dit la verité. 8.4.6 ejer cicio 6: El subjuntivo después de ver bos que expr esan duda, esper anza, insegur idad Él ex ige que lo hagamos ahora mismo. Il ex ige que nous le fassions tout de suite.

Ella quiere que vengas. Elle désire que tu viennes. Queremos que nos construya una casa. Nous voulions qu‘ il nous construise une maison. Nos parece bien que tome las cosas en sus manos. Nous aimons qu‘ il prenne les choses en main. Gr amática solutions No quiere que ponga el dinero sobre la mesa. Elle ne veut pas, qu‘ il mette l‘ argent sur la table. Ella duda que podáis venir. Elle doute que vous puissiez venir. Yo quiero que me escriba una carta. Je souhaite qu‘ il m‘ écrive une lettre. Temo que no sepan ni siquiera escribir. Je crains qu‘ ils ne sachent même pas écrire. Queremos que pagéis la factura. Nous voulons que vous payiez la facture. No estoy seguro que haya comprendido todo.

Je ne suis pas sûr qu‘ il ait tout compris. No quiero que se me diga cada rato lo que tengo que hacer. Je ne veux pas qu‘ on me dise à chaque moment ce que je dois faire. 8.4.7 ejer cicio 7: Fr ases r elativas que expr esan un deseo o que descr iben un acontecimiento que no se r ealizó Busco un hombre que sea guapo, rico, amable e inteligente Je cherche un homme qui soit beau, riche, charmant et intelligent. No hay reglas que siempre sean válidas. l n‘ ex iste pas de règles qui soient toujours valables. Español-fr ancais 521

No había nadie que hubiese podido decirme lo que se deb a hacer. l n‘ y avait personne qui puisse me dire ce qu‘ il fallait faire. No es posible de encontrar alguién que sea capaz de responderme. l n‘ est pas possible de trouver quelqu‘ un qui soit capable de me répondre. Me gustaría comer algo que no sea tan grasoso. J‘ aimerais manger quelque chose qui ne soit pas trop gras.

No había nada que me gustara. Il n‘ y avait rien qui m‘ aie plu. No tenéis nada que nos pueda interesar. Vous n‘ avez rien qui nous puisse intéresser. Necesito un coche que no sea tan caro. Il me faut une voiture qui ne soit pas trop cher. No había nadie que hubiera visto el accidente. Il n‘ y avait personne qui ait vue l‘ accident. (a, ait) No hay ningún libro que haya leído hasta el fi nal. Il n‘ y a aucun livre qu‘ il ait lu jusqu‘ à la fi n. 8.4.8 ejer cicio 8: El subjuntivo después de expr esiones que expr esan duda, esper anza, temor Es impensable que no se haya dado cuenta de lo que había ocurrido. Il est impensable qu‘ il ne se soit pas rendu compte de ce qui s‘ était é. Es una pena que no lo haya probado otra vez. Il est regrettable qu‘ il ne l‘ ait pas essayé une autre fois. Es una pena que no lo haga otra vez. Il est regrettable qu‘ il ne le fasse pas encore une fois. Es indispensable que venga antes de las seis.

Il est indispensable qu‘ il vienne avant six heures. Es necesario que se haya comprendido todas la instrucciones antes de comenzar. Il est nécessaire qu‘ on ait compris toutes les instructions avant de commencer. Es necesario que se comrenda todo. Il est nécessaire qu‘ on comprenne tout. Es mejor que hagamos lo que nos parece justo. Il vaut mieux que nous fassions ce que nous pensons être juste. Es raro que no me haya dicho nada. Il est bizarre qu‘ il ne m‘ ait rien dit. Es posible que haya mentido, pero no es seguro. Il est possible qu‘ il ait menti, mais ce n‘ est pas sûr. Es posible que mienta, pero no es seguro. C‘ est possible qu‘ il mente mais ce n‘ est pas sûr. 8.4.9 Ejer cicio 9: El subjonctif después de super lativos Es lo peor que podía ocurrirme. C‘ est la pire des choses, qui puisse m‘ arriver. Es el único hombre que ha sido capaz de responder a mis preguntas. C‘ est le seul homme, qui puisse répondre à mes questions.

10.3.1 ejer cicio: Fr ases condicionales y futur o Si tu le lui dis, il le fait. Si se lo dices, lo va a hacer. Si tu viens, je peux te le donner. Si vienes, puedo dártelo. 522 Español-fr ancais

Si tu le fais maintenant, je te paye 100 Euros de plus. Si lo haces ahora, te pago 100 Euros más. Si tu me le demandes gentiment, je te le dis. Si me lo preguntas amablemente, te lo digo. Si tu fumes trop, tu deviendras malade. Si fumas demasiado, te enfermarás. Si tu travailles plus vite, tu fi niras plus tôt. Si trabajas más rápido, terminarás más rápido. Si tu épargnes de l‘ argent, tu pourras t‘ acheter une voiture. Si ahorras dinero, te podrás comprar un coche.

Si tu deviens riche, tu pourras te permettre le lux e de ne plus travailler. Si eres rico, te puedes permitir el lujo de no trabajar más. Si tu ne vas pas à l‘ école, tu n‘ apprendras rien. Si no vas a la escuela, no aprenderás nada. Si vous ne prenez pas votre remède, vous n‘ allez pas guérir. Si no toman su medicina, no van a curarse. 10.3.2 ejer cicio 2: Fr ases condicionales de tipo II: Condición impr obable Si je savais ça auparavant, je ne le ferais pas. Si lo supiera antes, no lo haría. Si tu n‘ étais pas malade, je ne te rendrais pas visite. Si no estuvieras enfermo, no te visitaría. S‘ il n‘ était pas tellement entêté, on pourrait l‘ aider. Si no fuera tan testarudo, se le podría ayudar. S‘ il le savait, il nous le dirait. Si lo supiera, no nos lo diría. Si elle disait ce qui s‘ est é, tout serait plus facile. Si ella dijera lo que había ocurrido, todo sería más fácil. Si vous faisiez plus de sport, vous vous sentiriez mieux .

Gr amática solutions Si hicierais más deporte, os sentiráis mejor. Si nous gagnions plus d‘ argent, nous serions heureux . Si ganáramos más dinero, seríamos más felices. Si je lisais ce livre, je serais un peu plus intelligent. Si leyera el libro, sería más inteligente. Si elle m‘ écrivait une lettre, je lui répondrais. Si escribiera la carta, le respondría. S‘ il était heureux là-bas, il y resterait. Si estuviera más feliz ahí, se quedaría. 10.3.3 ejer cicio 3: Fr ases condicionales tipo III: Condición imposible S‘ il n‘ avait pas menti, tout aurait été plus facile. Si no hubiera mentido, todo habría sido más fácil. Si vous aviez fait attention à ce qu‘ il a dit, vous auriez compris ce qu‘ il a dit. Si hubierais prestado atención a lo que dijo, habríais comprendido lo que dijo. Si on avait su ce qu‘ on sait maintenant, on aurait pu réagir autrement. Si se hubiera sabido lo que se sabe ahora, se habría podido reaccionar de otra manera.

Si elle avait fait ce que nous lui avons conseillé, elle n‘ aurait pas eu tous ces problèmes. Si ella hubiera hecho lo que le habíamos aconsejado no habría tenido todos estos problemas. Si nous n‘ avions pas eu cet accident nous serions venus à l‘ heure. Si no hubiéramos tenido este accidente, habríamos llegado a la hora prevista. Español-fr ancais 523

Si je lui avais dit ça, elle m‘ aurait tué. Si yo le hubiera dicho esto, me habría matado. Si vous étiez venus avant six heures, vous auriez pu parler avec lui.* Si hubierais venido antes de las seis, habríais podido hablar con él. Si nous n‘ avions pas oublié d‘ acheter de la farine, nous aurions pu faire un gâteau. Si no hubiéramos olvidado comprar harina, habríamos podido hacer una tarta. Si je l‘ avais rencontré(e) plus tôt, je l‘ aurais épousé(e). Si le hubiera encontrado antes, le habría casado. S‘ il n‘ avait pas mangé tant de chocolat, il n‘ aurait pas grossi tellement.

Si no hubiera comido tanto chocolate, no habría engordado tanto. 10.4.1 ejer cicio 1: Conjugación fi nir = ter minar - présent je fi nis - conditionnel je fi nirais tu fi nis tu fi nirais il / elle fi nit il / elle fi nirait nous fi nissons nous fi nirions vous fi nissez vous fi niriez ils / elles fi nissent ils / elles fi niraient - imparfait je fi nissais

- futur simple je fi nirai tu fi nissais tu fi niras il / elle fi nissait il / elle fi nira nous fi nissions nous fi nirons vous fi nissiez vous fi nirez ils / elles fi nissaient ils / elles fi niront - é simple je fi nis - présent du subjonctif que je fi nisse tu fi nis que tu fi nisses

il / elle fi nit qu ‚ il / elle fi nisse nous fi nîmes que nous fi nissions vous fi nîtes que vous fi nissiez ils / elles fi nirent qu‘ ils / elles fi nissent - é composé j‘ ai fi ni - imparfait du subjontif que je fi nisse tu as fi ni que tu fi nisses il / elle a fi ni qu‘ il / elle fi nît nous avons fi ni que nous fi nissions

vous avez fi ni que vous fi nissiez ils / elles ont fi ni qu‘ elles / ils fi nissent - plus-que-parfait j‘ avais fi ni - é composé du que j‘ aie fi ni tu avais fi ni subjonctif que tu aies fi ni il / elle avait fi ni qu‘ il / elle ait fi ni nous avions fi ni que nous ayons fi ni vous aviez fi ni que vous ayez fi ni ils / elles avaient fi ni

qu‘ ils / elles aient fi ni 10.4.2 ejer cicio 2: Conjugación dor mir = dor mir - présent je dors - conditionnel je dormirais tu dors tu dormirais il / elle dort il / elle dormirait nous dormons nous dormirions vous dormez vous dormiriez ils / elles dorment ils / elles dormiraient 524 Español-fr ancais

- imparfait je dormais - futur simple je dormirai tu dormais tu dormiras il / elle dormait il / elle dormira nous dormions nous dormirons vous dormiez vous dormirez ils / elles dormaient ils / elles dormiront - é simple e dormis - présent du subjonctif

que je dorme tu dormis que tu dormes il / elle dormit qu‘ il / elle dorme nous dormîmes que nous dormions vous dormîtes que vous dormiez ils / elles dormirent qu‘ ils / elles dorment - é composé j‘ ai dormi - imparfait du subjontif que je dormisse tu as dormi que tu dormisses il / elle a dormi

qu‘ il / elle dormît nous avons dormi que nous dormissions vous avez dormi que vous dormissiez ils / elles ont dormi qu‘ ils / elles dormissent - plus-que-parfait j‘ avais dormi - é composé du que j‘ aie dormi tu avais dormi subjonctif que tu aies dormi il / elle avait dormi qu‘ il / elle ait dormi nous avions dormi que nous ayons dormi

vous aviez dormi que vous ayez dormi ils / elles avaient dormi que ils / elles aient dormi 10.4.3 ejer cicio 3: Conjugación sentir = sentir - présent je sens - conditionnel je sentirais tu sens tu sentirais il / elle sent il / elle sentirait Gr amática solutions nous sentons nous sentirions vous sentez vous sentiriez

ils / elles sentent ils / elles sentiraient - imparfait je sentais - futur simple je sentirai tu sentais tu sentiras il / elle sentait il / elle sentira nous sentions nous sentirons vous sentiez vous sentirez ils / elles sentaient ils / elles sentiront - é simple je sentis

- présent du subjonctif que je sente tu sentis que tu sentes il / elle sentit il / elle sente nous sentîmes que nous sentions vous sentîtes que vous sentiez ils / elles sentirent qu‘ ils / elles sentent - é composé j‘ ai senti - imparfait du subjontif que je sentisse tu as senti que tu sentisses

il / elle a senti qu‘ il / elle sentît nous avons senti que nous sentissions vous avez senti que vous sentissiez ils / elles ont senti qu‘ ils / elles sentissent Español-fr ancais 525

- plus-que-parfait j‘ avais senti - é composé du que j‘ aie senti tu avais senti subjonctif

que tu aies senti il / elle avait senti qu‘ il / elle ait senti nous avions senti que nous ayons senti vous aviez senti que vous ayez senti ils / elles avaient senti qu‘ ils / elles aient senti 10.4.4 ejer cicio 4: Conjugación pouvoir = poder - présent je peux - conditionnel je pourrais tu peux tu pourrais il / elle peut il / elle pourrait

nous pouvons nous pourrions vous pouvez vous pourriez ils / elles peuvent ils / elles pourraient - imparfait je pouvais - futur simple je pourrai tu pouvais tu pourras il / elle pouvait il / elle pourra nous pouvions nous pourrons vous pouviez vous pourrez

ils / elles pouvaient ils / elles pourront - é simple je pus - présent du subjonctif que je puisse tu pus que tu puisses il / elle put qu‘ il / elle puisse nous pûmes que nous puissions vous pûtes que vous puissiez ils / elles purent qu‘ ils / elles puissent - é composé j‘ ai pu

- imparfait du subjontif que je pusse tu as pu que tu pusses il / elle a pu qu‘ il / elle pût nous avons pu que nous pussions vous avez pu que vous pussiez ils / elles ont pu qu‘ ils / elles pussent - plus-que-parfait j‘ avais pu - é composé du que j‘ aie pu tu avais pu subjonctif

que tu aies pu il / elles avait pu qu‘ il / elle ait pu nous avions pu que nous ayons pu vous aviez pu que vous ayez pu ils / elles avaient pu qu‘ ils / elles aient pu 10.4.5 ejer cicio 5: Conjugación vouloir = quer er - présent je veux - conditionnel je voudrais tu veux tu voudrais il / elle veut il / elle voudrait

nous voulons nous voudrions vous voulez vous voudriez ils / elles veulent ils / elles voudraient 526 Español-fr ancais

- imparfait je voulais - futur simple je voudrai tu voulais tu voudras il / elle voulait il / elle voudra nous voulions

nous voudrons vous vouliez vous voudrez ils / elles voulaient ils / elles voudront - é simple je voulus - présent du subjonctif que je veuille tu voulus que tu veuilles il / elle voulut qu‘ il / elle veuille nous voulûmes que nous voulions vous voulûtes que vous vouliez ils / elles voulurent

qu‘ ils / elles veuillent - é composé j‘ ai voulu - imparfait du subjontif que je voulusse tu as voulu que tu voulusses il / elle a voulu qu‘ il / elle voulût nous avons voulu que nous voulussions vous avez voulu que vous voulussiez ils / elles ont voulu qu‘ ils / elles voulussent - plus-que-parfait j‘ avais voulu - é composé du

que j‘ aie voulu tu avais voulu subjonctif que tu aies voulu il / elle avait voulu qu‘ il / elle ait voulu nous avions voulu que nous ayons voulu vous aviez voulu que vous ayez voulu ils avaient voulu qu‘ ils / elles aient voulu 10.4.6 ejer cicio 6: Conjugación boir e = beber - présent je bois - conditionnel je boirais tu bois

tu boirais elle / il boit elle / il boirait nous buvons nous boirions Gr amática solutions vous buvez vous boiriez elles / ils boivent elles / ils boiraient - imparfait je buvais - futur simple je boirai tu buvais tu boiras elle / il elle buvait elle / il boira

nous buvions nous boirons vous buviez vous boirez elles / ils buvaient elles / ils boiront - é simple je bus - présent du subjonctif que je boive tu bus que tu boives elle / il but qu‘ elle / il boive nous bûmes que nous buvions vous bûtes que vous buviez

elles / ils burent qu‘ elles / ils boivent - é composé j‘ ai bu - imparfait du subjontif que je busse tu as bu que tu busses elle / il a bu qu‘ elle / il bût nous avons bu que nous bussions vous avez bu que vous bussiez elles / ils ont bu qu‘ elles / ils bussent Español-fr ancais 527

- plus-que-parfait j‘ avais bu - é composé du que j‘ aie bu tu avais bu subjonctif que tu aies bu elle / il avait bu qu‘ elle / il ait bu nous avions bu que nous ayons bu vous aviez bu que vous ayez bu elles / ils avaient bu qu‘ elles / ils aient bu 10.4.7 ejer cicio 7: Conjugación descendr e = bajar

- présent je descends - conditionnel je descendrais tu descends tu descendrais il / elle descend il / elle descendrait nous descendons nous descendrions vous descendez vous descendriez ils / elles descendent ils / elles descendraient - imparfait je descendais - futur simple je descendrai

tu descendais tu descendras il / elle descendait il / elle descendra nous descendions nous descendrons vous descendiez vous descendrez ils / elles descendaient ils / elles descendront - é simple je descendis - présent du subjonctif que je descende tu descendis que tu descendes il / elle descendit qu‘ il / elle descende

nous descendîmes que nous descendions vous descendîtes que vous descendiez ils / elles descendirent qu‘ ils / elles descendent - é composé je suis descendu(e) - imparfait du subjontif que je descendisse tu es descendu(e) que tu descendisses il / elle est descendu(e) qu‘ il / elle descendît nous sommes descendu(e)s que nous descendissions vous êtes descendu(e)s que vous descendissiez

ils / elles sont descendu(e)s qu‘ ils / elles descendissent - plus-que-parfait j‘ étais descendu(e) - é composé du que je sois descendu(e) tu étais descendu(e) subjonctif que tu sois descendu(e) il / elle était descendu(e) qu‘ il / elle soit descendu(e) nous étions descendu(e)s que nous soyons descendu(e)s vous étiez descendu(e)s que vous soyez descendu(e)s ils / elles étaient descendu(e)s qu‘ ils / elles soient descendu(e)s 10.4.8 ejer cicio 8: Conjugación payer = pagar

- présent je paye - conditionnel je payerais tu payes tu payerais il / elle paye il / elle payerait nous payons nous payerions vous payez vous payeriez ils / elles payent ils / elles payeraient - imparfait je payais - futur simple je payerai

tu payais tu payeras il / elle payait il / elle payera nous payions nous payerons vous payiez vous payerez ils / elles payaient ils / elles payeront 528 Español-fr ancais

- é simple je payai - présent du subjonctif que je paye tu payas

que tu payes il paya qu‘ il / elle paye nous payâmes que nous payions vous payâtes que vous payiez ils / elles payèrent qu‘ ils / elles payent - é composé j‘ ai payé - imparfait du subjontif que je payasse tu as payé que tu payasses il / elle a payé qu‘ il / elle payât nous avons payé

que nous payassions vous avez payé que vous payassiez ils / elles ont payé qu‘ ils / elles payassent - plus-que-parfait j‘ avais payé - é composé du que j‘ aie payé tu avais payé subjonctif que tu aies payé il / elle avait payé qu‘ il / elle ait payé nous avions payé que nous ayons payé vous aviez payé que vous ayez payé

ils / elles avaient payé qu‘ ils / elles aient payé 10.4.9 ejer cicio 9: Conjugación avoir = haber, tener - présent j‘ ai - conditionnel j‘ aurais tu as tu aurais il / elle a il / elle aurait nous avons nous aurions vous avez vous auriez ils / elles ont ils / elles auraient - imparfait

j‘ avais - futur simple j‘ aurai tu avais tu auras il / elle avait il / elle aura Gr amática solutions nous avions nous aurons vous aviez vous aurez ils / elles avaient ils / elles auront - é simple j‘ eus - présent du subjonctif que j‘ aie

tu eus que tu aies il / elle eut qu‘ il / elle ait nous eûmes que nous ayons vous eûtes que vous ayez ils / elles eurent qu‘ ils / elles aient - é composé j‘ ai eu - imparfait du subjontif que j‘ eusse tu as eu que tu eusses il / elle a eu qu‘ il / elle eût

nous avons eu que nous eussions vous avez eu que vous eussiez ils / elles ont eu qu‘ ils / elles eussent - plus-que-parfait j‘ avais eu - é composé du que j‘ aie eu tu avais eu subjonctif que tu aies eu il / elle avait eu qu‘ il / elle ait eu nous avions eu que nous ayons eu vous aviez eu

que vous ayez eu ils / elles avaient eu qu‘ ils / elles aient eu Español-fr ancais 529

10.4.10 ejer cicio 10: Conjugación êtr e = ser - présent je suis - conditionnel je serais tu es tu serais il / elle est il / elle serait nous sommes nous serions

vous êtes vous seriez ils / elles sont ils / elles seraient - imparfait j‘ étais - futur simple je serai tu étais tu seras il / elle était il / elle sera nous étions nous serons vous étiez vous serez ils / elles étaient ils / elles seront

- é simple je fus - présent du subjonctif que je sois tu fus que tu sois il / elle fut qu‘il / elle soit nous fûmes que nous soyons vous fûtes que vous soyez ils / elles furent qu‘ ils / elles soient - é composé j‘ ai été - imparfait du subjontif que je fusse

tu as été que tu fusses il / elle a été que il / elle fût nous avons été que nous fussions vous avez été que vous fussiez ils / elles ont été que ils / elles fussent - plus-que-parfait j‘ avais été - é composé du que j‘ aie été tu avais été subjonctif que tu aies été il / elle avait été

que il / elle ait été nous avions été que nous ayons été vous aviez été que vous ayez été ils / elles avaient été que ils / elles aient été 11.10.1 ejer cicio 1: Nominativo y acusativo C‘ est quelqu‘ un qui ne salue jamais. Es alguién que no saluda nunca. C‘ est quelqu‘ un que tu ne vois jamais. Es alguién que no ves nunca. C‘ est quelqu‘ un qu‘ on ne voit jamais. Es alquién que no se ve nunca. C‘ est quelqu‘ un qui sait ce qu‘ il veut. Es alguién que sabe lo que quiere. C‘ est quelqu‘ un que tout le monde aime. Es alguién, que todos aman.

C‘ est quelque chose qu‘ on ne doit pas faire. Es algo que no se debe hacer. C‘ est quelque chose qu‘ elle ne devrait pas faire. Es algo que no debía hacer. Le chien de mon père, qui était malade depuis longtemps, est mort. El perro de mi padre, que estaba mal desde hace mucho tiempo, está muerto. Le chien de mon père, que j‘ avais aimé beaucoup, est mort. El perro de mi padre, que había querido tanto, está muerto. 530 Español-fr ancais

La femme qui se promène dans la rue est heureuse. La mujer que se pasea por la calles está feliz. Son fi ls, qui n‘ avait pas écrit depuis longtemps, est revenu. Su hijo, que no había escrito desde hace mucho tiempo, se ha vuelto. Sa femme, que tu vois là-bas, est riche. Su mujer, que ves ahí, es rica. Les enfants qui jouent dans le jardin, sont heureux .

Los niños que están jugando en el jardín son felices. l ne sait pas écrire ce qui complique énormément sa vie. No puede escribir, lo que complica su vida. Le train part à neuf heures ce qui est trop tard pour arriver à l‘ heure. El tren sale a las nueve, lo que es demasiado tarde para legar puntualmente. Le train part à neuf heures ce que je trouve très desagréable. El tren sale a las nueve, lo que me parece muy desagradab e. 11.10.2 ejer cicio 2: Dativ La femme à laquelle il donne le livre est belle. Die Frau, der er das Buch gibt, ist schön. L‘ homme auquel il donne le livre est beau. Der Mann, dem er das Buch gibt, ist hübsch. Les femmes aux quelles il donne le livre sont belles. Die Frauen, denen er das Buch gibt, sind hübsch. Les hommes aux quels il donne le livre sont beaux . Die Männer, denen er das Buch gibt, sind hübsch. La femme à laquelle il a offert une voiture est heureuse. Die Frau, der er ein Auto geschenkt hat, ist glücklich.

Le garçon auquel il a offert une voiture est heureux . Der Junge, dem er ein Auto geschenkt hat, ist glücklich. Les femmes aux quelles il a offert une voiture sont heureuses. Die Frauen, denen er ein Auto geschenkt hat, sind glücklich. Gr amática solutions Les garçons aux quels il a offert une voiture sont heureux . Die Jungen, denen er ein Auto geschenkt hat, sind glücklich. Le projet auquel il avait consacré toute sa vie a échoué. Das Projekt, dem er sein ganzes Leben gewidmet hatte, ist gescheitert. L‘ entreprise à laquelle elle avait consacré tout son temps, est tombée en faillite. Das Unternehmen, dem sie ihre ganze Zeit gewidmet hatte, ist pleite gegangen. 11.10.3 ejer cicio 3: Relativpr onomen mit Pr äpositionen La voiture avec laquelle il est parti en Espagne, était vieille. avec qui

avec que Das Auto, mit dem er nach Spanien fuhr, war alt. La femme avec laquelle il est parti en Espagne, était riche. avec qui avec que Die Frau, mit der er nach Spanien fuhr, war reich. La théorie sur laquelle reposent ses calculs, est fausse. sur qui dont Die Theorie beruhte auf falschen Annahmen.

Español-fr ancais 531

Le président sur lequel repose l‘ espoir du peuple est un sur qui menteur. dont Der Präsident, auf dem die Hoffnung des Volkes ruht, ist ein Lügner. Michael Jackson, un personnage duquel on parle beaucoup, est très riche. dont de qui Michael Jackson, eine Persönlichkeit über die man viel spricht, ist sehr reich. C‘ est une femme

dont il faut se méfi er. de laquelle de qui Sie ist eine Frau, der man nicht trauen sollte. C‘ est un phénomène dont on parle très souvent à la télé. duquel de qui Das ist ein Phänomen, von dem man oft im Fernsehen spr cht Rien de ce qu‘ il dit, est vrai. dont de quoi Nichts von dem, was er sagt, ist wahr. l n‘ y a rien

de ce que il faut avoir peur. dont de quoi Es gibt nichts, vor dem man Angst haben muss. C‘ est l‘ homme dont nous avons parlé. de qui duquel Das ist der Mann, von dem wir gesprochen haben. C‘ est la situation politique en dont nous avons parlé. Allemagne de laquelle de qui Es ist die politische Situation in Deutschland, von der wir gesprochen haben.

C‘ est une femme dont tout le monde parle. de qui de laquelle Das ist eine Frau, von der alle Welt spricht. C‘ étaient des femmes d‘ Amérique parmi qui aussi quelques femmes d‘ Argentine. latine dont parmi lesquelles Es waren Frauen aus Südamerika, darunter auch einige aus Argentinien. La femme avec qui il est parti, était sa sœur. avec laquelle avec quoi

Die Frau, mit der er weggegangen ist, war seine Schwester. La chaise sur laquelle il était, assis s‘ est écrasée. sur qui sur quoi Der Stuhl, auf dem er saß, brach zusammen. 532 Español-fr ancais

C‘ est un homme sur qui tu peux compter lequel que Das ist ein Mann, auf den du dich verlassen kannst. Il n‘ y avait rien avec quoi

on ait pu ouvrir la porte. qui lequel Es gab nichts, womit man die Tür hätte öffnen können. l ne dispose de rien avec lequel que que quoi quoi il puisse se défendre. Er besitzt nichts, womit er sich verteidigen kann. 11.10.4 ejer cicio 4: Nach Sinnzusammenhang l fait toujours ce qui lui plaît. Er macht immer, was ihm gefällt. l fait toujours ce que nous voulons. Er macht immer, was wir wollen. Enfi n il est parti, ce dont tout le monde était content.

Schließlich ist er gegangen, womit alle zufrieden waren. Le chomâge monte, ce qui déstabilise la démocratie. Die Arbeitslosigkeit nimmt zu, was die Demokratie destab l siert. l n‘ a parlé que de lui-même ce qui a embêté tout le monde. Er sprach nur von sich selbst, was allen auf die Nerven ging. l a réussi à le faire dont tout le monde se réjouit. Es ist ihm gelungen, es zu machen, worüber sich alle freuten. 11.10.5 ejer cicio 5: ce, quelque chose, la seule chose, tout, r ien l ne dit jamais la verité, ce qui complique les choses. Gr amática solutions Er sagt nie die Wahrheit, was die Dinge verkompliziert. Tout d‘ un coup il a commencé à pleurer, ce que personne ne comprenait. Plötzlich fi ng er an zu weinen, was niemand verstand. Ce n‘ est rien dont on a vraiment besoin. Das ist nichts, was man wirklich braucht. C‘ est tout ce dont on a besoin. Das ist alles, was man braucht. C‘ est quelque chose dont on peut être fi er.

Das ist etwas, worauf man stolz sein kann. Il répresentait tout ce que je détestais. Er repräsentierte alles, was ich hasste. Elle ne dispose de rien avec quoi elle puisse couper le pain. Sie hat nichts, womit sie das Brot hätte schneiden können. Je ne vois pas du tout sur quoi une morale athée pourrait se fonder. Ich sehen nicht, auf was eine atheistische Moral sich gründen könnte. Il n‘y a rien sur quoi on soit mieux assis. Es gibt nichts, worauf man besser säße. Español-fr ancais 533

Tu ne sais rien de ce dont tu parles. Du weißt nichts von dem, worüber du sprichst. Il sait tout ce dont il a besoin. Er weiß alles, was er braucht. Il ne sait pas du tout comment résoudre le problème.

Er hat keine Ahnung, wie er das Problem lösen soll. 12.13.1 ejer cicio 1: Konjunktionen I Er hat mich angerufen, weil er Lust zum Reden hatte. Il m‘ a telephoné puisqu‘ parce qu‘ car au moment où il avait envie de parler. Er hat mich angerufen, damit ich die Arbeit mache. Il m‘ a appellé afi n que pour que si je fasse le travail. Er macht es jedoch sehr schnell. Il le fait pourtant

quand même cependant quoique toutefois très vite. Obwohl er krank ist, geht er arbeiten. Bien qu‘ Quoiqu‘ Afi n qu‘ il soit malade, il va au travail. Obwohl sie arm waren, waren sie glücklich. Malgré le fait En dépit du fait Sauf le fait qu‘ ils étaient pauvres, ils étaient heureux . Alle außer ihm waren zufrieden. Tout le monde sauf

ex cepté sans lui était content. Wir haben den ganzen Tag gearbeitet, während er nichts gemacht hat. Nous avons travaillé alors que toute la journée, tandis que par conséquent lui, il n‘ a rien fait. Im selben Maße, wie sich die ökonomische Situation verschlimmert, ist die Demokratie in Gefahr. Dans la mesure où A mesure que Au fur et à mesure que la situation économique s‘ aggrave la démocratie est De même que en danger.

Angenommen er kommt, ist er in der Lage, dieses Problem zu lösen? Supposé qu‘ A supposer qu‘ il vienne, est-ce qu‘ il va être capable de résoudre ce A condition qu‘ problème? 534 Español-fr ancais

Als er gekommen ist, hat er uns die ganze Geschichte erzählt. Lorsqu‘ Quand Si il est venu, il nous a raconté tout cette histoire. 12.13.2 ejer cicio 2 Il aurait au moins pu me dire qu‘ il ne venait pas. Si je l‘ avais su, je ne serais pas venu. Sa mère lui a interdit de le faire, parce que cela aurait été nocif pour sa santé.

Au cas où il ne viendrait pas, il faudrait partir sans lui. Nous lui avons envoyé de l‘ argent afi n qu‘ il puisse revenir. Même s‘ il vient, il ne pourra pas résoudre le problème. Quoiqu‘ il ne sache ni écrire ni lire, il se débrouille à merveille. C‘ est mieux que nous le lui disions maintenant, avant qu‘ il l‘ apprenne par le journal. Il avait peur de sa réaction au moment où il apprendrait tout. Au moment où elle a commencé à parler, il l‘ a reconnue. Au moment où elle commencerait à parler, il la reconnaîtrait. Jusqu‘ au moment où il est tombé malade, il était quelqu‘ un de très sportif. Jusqu‘ à ce qu‘ il vienne nous pouvons faire ce que nous voulons. Aussitôt qu‘ il se met au lit, il s‘ endort. Après que tu auras fait tout ça, tu seras heureux . Après que tu aurais fait tout ça, tu ne serais pas plus heureux que maintenant. Il a fait ce qu‘ elle voulait, afi n qu‘ elle soit enfi n contente. Bien qu‘il soit intelligent et beau, il est très timide. Quoiqu‘ il sache le faire, il ne nous aideras pas. Non qu‘ il soit bête, mais il n‘ est pas suffi samment créatif pour appliquer ces connaissances.

De peur qu‘ il puisse dire une bêtise, il a préféré de ne rien dire du tout. Pourvu qu‘ il fasse des efforts, quelque chose de peu probab e, il pourrait réussir cet ex amen. l travaille beaucoup de manière qu‘ il puisse s‘ acheter une nouvelle voiture. l a travaillé beaucoup c‘ est pour ça qu‘ il est riche maintenant. Gr amática solutions Alors qu‘ ils rêvaient des belles fi lles, lui ne rêvait que de l argent. Aussi riche qu‘ il soit, il ne peut pas insulter tout le monde A supposer qu‘ il ne se trompe pas, on doit y arriver en deux heures. Si je lui disais que je n‘ ai pas d‘ argent elle ne m‘ aimerait p us. Si je le fais elle est contente. Lorsqu‘ il la voit, son cœur commence à battre plus fort. 13.47.1 ejer cicio 1: seit, ab Seit er erfuhr, dass sie krank ist, vermeidet er alles, was sie anstrengen könnte. --- a appris qu‘ était malade, il évite tout ce qui pourrait la fatiguer. Depuis qu‘ il Dès qu‘ il A partir du moment où il

Quand il In dem Moment als er erfuhr, dass sie krank ist, ist er abgereist. --- a appris qu‘ elle est malade, il est parti. Depuis qu‘ il Dès qu‘ il A partir du moment où il Quand il Als sie krank war, hat er sie gepfl egt. --- était malade, il la soignait. Depuis qu‘ elle Dès que qu‘ elle A partir du moment où elle Quand elle Sie sprechen schon seit dreißig Jahren nicht mehr miteinander. ls ne se parlent plus --- trente ans. depuis dès à partir du moment

quand Español-fr ancais 535

Seit sie nicht mehr miteinander sprechen, streiten sie auch nicht mehr. --- ne se parlent plus, ils ne se disputent plus. Depuis qu‘ ils Dès qu‘ ils A partir du moment où ils Quand ils In dem Moment, indem er anfi ng zu sprechen, fi ng sie an zu gähnen. --- commençait à parler, elle commençait à bâiller. Depuis qu‘ il Dès qu‘ il A partir du moment où il Quand il Wenn er anfängt zu sprechen, fängt sie an zu gähnen. --- commence à parler, elle commence à bâiller.

Depuis qu‘ il Dès qu‘ il A partir du moment où il Quand il Seit er angefangen hat zu sprechen, lernt er jeden Tag mindestens fünf Wörter. --- a commencé à parler, il apprend au moins cinq mots par jour. Depuis qu‘ il Dès qu‘ il A partir du moment où il Quand il Ab morgen werde ich aufhören zu rauchen. --- demain j‘ arrêterai de fumer. Depuis Dès A partir de Quand Seit zwei Wochen rauche ich nicht mehr. --- deux semaines je ne fume plus.

Depuis Dès A partir du moment Quand Seit ich es wußte, habe ich es nicht mehr gemacht. --- je le savais, je ne le faisais plus. Depuis que Dès que A partir du moment où Quand Als ich es erfuhr, habe ich damit aufgehört. --- je l‘ ai appris, j‘ ai arrêté de le faire. Depuis que Dès que A partir du moment où Quand Sobald ich es weiß, werde ich dich benachrichtigen. --- je le sais, je vais t‘ informer.

Depuis que Dès que A partir du moment où Quand 13.47.2 ejer cicio 2: Pr äpositionen --- son retour des Etats-Unis, il a commencé à travailler. Nach seiner Rückkehr aus den Vereinigten Staaten hat er zu arbeiten begonnen. Après Selon D ‚après Suivant --- ce qu‘ il a dit, il n‘ a pas l‘ intention de venir chez nous. Nachdem was er gesagt hat, hat er nicht die Absicht, zu uns zu kommen. Après Selon D ‚après Suivant --- ses recommandations, ils n‘ ont pas répondu à ces insultes.

Seinen Empfehlungen folgend haben sie nicht auf die Beleidigungen geantwortet. Après Selon D ‚après Suivant Ce qu‘ il m‘ a dit ---, m‘ a quand même étonné. Was er später sagte, hat mich doch überrascht. après selon d‘après suivant --- lui, tous ceux qui croient sont trop paresseux pour réfl échir. Nach ihm sind alle, die glauben, zu faul zum Nachdenken. Après Selon D ‚après Suivant Et qu‘ est-ce qu‘ il va faire ---?

Und was wird er danach machen? après selon d‘après suivant Et --- lui, qu‘ est-ce qu‘ il aurait fallu faire? Und seiner Meinung nach, was hätte man machen sollen? après selon d‘après suivant 536 Español-fr ancais

13.47.3 ejer cicio 3: Er hat sie in den Vereinigten Staaten kennen gelernt. Il l‘ a connue --- États-Unis.

dans en à aux à la Sie hat ihn in Paris getroffen. Elle l‘ a rencontré --- Paris. en à aux à la dans Sie sind zusammen nach Spanien gefahren. s sont partis ensemble --- Espagne. en à dans aux

à la Sie ist im Auto angekommen. Elle est arrivée --- voiture. en à aux à la dans Sie leben in Frankreich. ls habitent --- . en dans à aux à la In Deutschland ist es kalt im Winter. En Allemagne il fait froid --- hiver. en

dans à aux à la In Berlin ist es heiß im Sommer. A Berlin il fait chaud --- été. en à aux à la dans Das ist nicht schwierig, man kann es in fünf Minuten machen. C‘ est pas compliqué ça, on peut le faire --- cinq minutes. en à dans aux à la

Warten Sie, in fünf Minuten werde ich mich um Ihr Problem kümmern. Attendez, --- cinq minutes je m‘ occuperai de votre problème. en à dans aux à la Er wird um sechs Uhr abends kommen, das ist zumindest das, was er gesagt hat. Il viendra --- six heures le soir, c‘ est au moins ce qu‘ il a dit. Gr amática solutions en à aux à la Die Leute, die auf dem Land leben, lesen viel, weil sie nicht ins Kino gehen können. Les gens qui habitent --- campagne lisent beaucoup, puisqu‘ ils ne peuvent pas aller au cinema. en

à dans aux à la Er ist nicht da, er ist bei der Arbeit. Il n‘ est pas là, il est --- travail. en à au à la dans In seinem Büro ist ein Bild von Franz Marc. --- son bureau, il y a un tableau de Franz Marc. En à Aux Dans À la

13.47.4 ejer cicio 4: sous <=> dessous <=> en dessous de / sur <=> dessus <=> en dessus de Präposition Adverb Le livre est sur la table. Das Buch liegt auf dem Tisch. La ville se trouve en dessous du niveau de la mer. Die Stadt befi ndet sich unterhalb des Meeresspiegels. Mets le dessus. Stell es darauf. Au-dessus des nuages, il n‘ y plus grand chose. Oberhalb der Wolken gibt es nicht mehr viel. Español-fr ancais 537

L‘ oiseau a volé par dessous le pont. Der Vogel ist unter der Brücke hindurchgefl ogen. Un oiseau a volé au-dessus de ma tête. (au-dessus, au sur) Ein Vogel ist über meinen Kopf gefl ogen. Beaucoup d‘ enfants vivent en dessous du seuil de la pauvreté.

Viele Kinder leben unterhalb der Armutsgrenze. l a sauté par-dessus. Er ist darüber hinweg gesprungen. Les lignes de téléphone ent par-dessus ces deux montagnes. Die Telefonkabel gehen über diese beiden Berge. En regardant en dessous on pouvait voir la ville. Wenn man nach unten schaute, konnte man die Stadt sehen. 13.47.5 ejer cicio 5: Pendant son séjour en il a appris pas mal de choses. Während seines Aufenthaltes in Frankreich, hat er viele Sachen gelernt. durant lors quand Au bout du compte, on s‘ est mis d‘ accord. Schließlich wurde man sich einig. A la fi n Finalment Tout d‘ un coup

Vis-à-vis de chez lui il y a un restaurant Italien. Seiner Wohnung gegenüber gibt es ein italienisches Restaurant. En face de Autour de Il faut terminer ce travail pour lundi prochain. Man muss die Arbeit bis nächsten Montag beenden. Jusqu‘ au A partir de Il habite près de l‘ église. Er wohnt in der Nähe der Kirche. Proche en face de A l‘égard de la littérature contemporaine, il garde un silence prudent. Was die zeitgenössische Literatur angeht, hüllt er sich in weises Schweigen. Au contraire En ce qui concerne Quant à 14.14.1 ejer cicio 1: Adver bien und Adjektive

Sein Auto ist größer als meines. Sa voiture est plus grande que la mienne. Ihr Auto ist nicht so groß wie unseres. Sa voiture est moins grande que la nôtre. Er hat so viele Birnen wie du. Il a autant de poires que toi. Dieser Baum ist nicht so groß wie jener. Cet arbre n‘est pas moins grand que ceux -là. Er gibt weniger Geld aus als sie. Il dépense moins d‘ argent qu‘ elle. Er hatte nicht soviel Glück wie du. Il n‘ a pas eu autant de chance que toi. Er ist noch verrückter als sie. Il est encore plus fou qu‘ elle. Sie ist nicht so verrückt wie er. Elle n‘ est pas aussi folle que lui. 538 Español-fr ancais

Die Franzosen trinken mehr Kaffee als die Engländer. Les Français boivent plus de café que les Anglais. Sie sprachen mehr über ihn als mit ihm. ls parlaient plus sur lui qu‘ avec lui. 14.14.2 ejer cicio 2: Er ist der dafür am wenigsten Geeignete von allen. l est le moins doué pour ça de tous. Er ist der am wenigsten Arrogante von allen. l est le moins arrogant de tous. Das ist die glücklichste Frau auf der ganzen Welt. C‘ est la femme la plus heureuse du monde. Das ist das Merkwürdigste, was mir je iert ist. C‘ est la chose la plus curieuse qui me soit jamais arrivée Sie war immer die Schüchternste von allen. Elle était toujours la plus timide de toutes. Das war das Dümmste, was man machen konnte. C‘ était la chose la plus bête qu‘ on pût faire.

Das war das am wenigsten verseuchte Gebäude. C‘ était le bâtiment le moins contaminé. Er war immer der Schnellere. C‘ était toujours le plus rapide. Er war der Intelligentere von den beiden. l était le plus intelligent des deux . Er war der weniger Intelligente von den beiden. l était le moins intelligent des deux . 14.14.3 ejer cicio 3: pir e oder plus mauvais Man muss immer mit dem Schlimmsten rechnen. l faut toujours s‘ attendre au pire. Gr amática solutions Das war die schlechteste Ernte seit Jahren. C‘ était la récolte la plus mauvaise depuis des années. Das war schlimmer als ein Verbrechen, es war ein Fehler C‘ était pire qu‘ un crime, c‘ était une faute. Das war der schlimmste aller Kriege, die jemals geführt worden sind. C‘ était la pire de toutes les guerres qui eussent jamais été menées.

Das waren die billigsten, aber auch die schlechtesten Schuhe. C‘ étaient les chaussures les meilleur marché et les plus mauvaises. Das war das Schlimmste, was man ihm antun konnte. C‘ était le pire qu‘ on pût lui faire. Unter diesen Umständen war es eine schlechte Idee. Dans ces circonstances c‘ était une mauvaise idée. 14.14.4 ejer cicio 4: bien und bon Est-ce que tu aimes ce fromage? Mais oui, c‘ est bon! Magst du diesen Käse? Aber ja doch, er ist gut! C‘ est bien qu‘ il me l‘ ait dit. Das ist gut, dass er es mir gesagt hat. Español-fr ancais 539

14.14.5 ejer cicio 5: Einige wichtige Redewendungen Er hat es absichtlich gemacht. Il l‘ a fait ex près.

Es ist unwahrscheinlich, dass er uns nicht gesehen hat. C‘ est peu probable, qu‘ il ne nous ait pas vu. Heute ist es kalt. Il fait froid aujourd‘hui. Es fällt mir schwer, das zu tun. J‘ ai du mal à le faire. Es fällt mir schwer, mich daran zu gewöhnen. J‘ ai du mal à m‘ y faire. 15.9.1 ejer cicio 1: Setzen Sie die r ichtige Pr äposition ein Il n‘ arrête pas de fumer. Er hört nicht auf zu rauchen. Il continue à travailler. Er fährt mit der Arbeit fort. Il avoue - ne pas la connaître. Er gibt zu, sie nicht zu kennen. Il craint de l‘ avoir heurté. Er befürchtet, ihn verletzt zu haben. Il ne lui reste pas autre chose à faire.

Es bleibt ihm nichts anderes übrig. C‘ est facile à faire, mais ça ne sert à rien. Das ist einfach zu machen, nützt aber nichts. l déteste - faire la vaisselle. Er hasst es, das Geschirr zu waschen. Cette aide fi nancière a contribué à résoudre pas mal de prob èmes. Diese fi nanzielle Hilfe trug dazu bei, viele Probleme zu lösen l a décidé de ne pas signer ce contrat. Er hat entschieden, diesen Vertrag nicht zu unterschreiben Nous avons évité de le confronter avec la verité. Wir haben es vermieden, ihn mit der Wirklichkeit zu konfrontieren. Vous avez négligé de souligner l‘ importance de cet auteur Sie haben es unterlassen, die Bedeutung dieses Autors zu unterstreichen. l s‘est mis à travailler tout de suite. Er machte sich sofort an die Arbeit. Enfi n nous nous étions résignés à l‘ avoir perdu. Schließlich haben wir uns damit abgefunden, dass wir ihn verloren haben. Pourquoi vous avez hésité à le lui dire?

Warum habt ihr gezögert, es ihm zu sagen? l n‘a pas tardé à le connaître. Er hat ihn bald kennen gelernt. l s‘inquiète de ne pas le lui avoir dit. Es beunruhigt ihn, dass er es ihr (ihm) nicht gesagt hat. l se reproche de de ne pas lui avoir fait confi ance. Er wirft sich vor, ihm (ihr) nicht vertraut zu haben. Vous niez - l‘ avoir volé? Sie leugnen, es gestohlen zu haben? Nous avons tenté de nous mettre en avec eux , mais ce n‘ était pas possible. Wir haben versucht, mit Ihnen in Kontakt zu treten, aber das war nicht möglich. l m‘ a accusé de lui avoir fait tort. Er hat mich beschuldigt, ihm Unrecht getan zu haben. Elle n‘ est jamais arrivée à faire ce qu‘ elle voulait. Sie hat es nie geschafft, das zu tun, was sie wollte. Nous vous sommes très reconnaissants d‘ avoir réparé notre voiture dans un délai si bref. Wir sind hnen sehr dankbar, unser Auto in einem so kurzen Zeitraum repariert zu

haben. Il se prépare à partir bientôt. 540 Español-fr ancais

Er bereitet sich darauf vor, bald abzureisen. Quand il avait la chance de le faire, il n‘ a pas hésité à réaliser son projet. Als der die Möglichkeit hatte es zu tun, hat er nicht gezögert, sein Projekt zu realisieren. Il adore - nager dans le lac qui se trouve à côté de la maison. Er liebt es, in dem See neben dem Haus zu schwimmen. Il soutient - n‘ en savoir rien. Er behauptet, nichts davon zu wissen. Ils savent - le faire, mais ils n‘ en ont pas la moindre envie. Sie können es machen, aber sie haben nicht die geringste Lust, es zu machen. Vous avouez donc - ne pas avoir dit la vérité. Sie geben also zu, nicht die Wahrheit gesagt zu haben. Je me rappelle - l‘ avoir acheté, mais je n‘ arrive pas à le trouver.

Ich erinner mich daran, ihn gekauft zu haben, aber ich kann ihn nicht fi nden. Elle ne désire pas - le revoir. Sie wünscht nicht, ihn wiederzusehen. Il reconnaît - s‘ être trompé. Er gibt zu, sich geirrt zu haben. Il apprécie de pouvoir faire ce qu‘ il veut. Er schätzt es, machen zu können, was er will. Il essaye toujours de rester calme, mais il n‘ y arrive pas. Er versucht immer, ruhig zu bleiben, aber das schafft er nicht. Il s‘ est ex cusé de ne pas avoir été capable de venir. Er entschuldigte sich dafür, dass er nicht in er Lage war zu kommen. Il me reproche toujours de ne pas travailler assez. Er wirft mir immer vor, nicht genug zu arbeiten. Je me dépêcherai de vous le faire parvenir. Ich werde mich beeilen, es Ihnen zukommen zu lassen. 15.9.2 ejer cicio 2: Wählen Sie das r ichtige Pr onomen Je le connais depuis dix ans. Ich kenne ihn schon seit zehn Jahren.

Gr amática solutions l ne lui reste rien d‘ autre à faire. Er bleibt ihm nichts anderes übrig. l lui reproche de ne pas l‘ avoir payé. Er wirft ihm vor, ihn nicht bezahlt zu haben. Nous lui avons volé sa voiture. Wir haben ihm sein Auto gestohlen. Je lui ai rappellé qu‘on ne peut pas toujours faire ce qu‘ on veut. Ich habe ihn daran erinnert, dass man nicht immer machen kann, was man will. Je lui promets de le faire. Ich verspreche ihm, dass ich es mache. Elle le déteste. Sie hasst ihn. Elle ne l‘ entend pas. Sie versteht ihn nicht. Elle lui a présenté ses meilleurs voeux de réussite dans ses nouvelles fonctions. Sie hat ihm für seine neuen Funktionen alles Gute gewünscht. On lui a interdit de lui rendre visite.

Man hat ihm verboten, sie zu besuchen. l l‘ a menacé de tout dire à sa femme. Er hat ihm damit gedroht, alles seiner Frau zu sagen. Elle l‘ énerve mais elle l‘ aime quand même. Sie geht ihm auf die Nerven, trotzdem liebt er sie. Español-fr ancais 541

Avant d‘ aller au travail, il lui a préparé le petit déjeuner. Bevor sie zur Arbeit ging, hat sie ihm das Frühstück zubere tet. l l‘ a aidé à faire ses devoirs. Er hat ihm geholfen, seine Hausaufgaben zu machen. Je la remercie d‘ être venue. Ich danke ihr, dass sie gekommen ist. 15.9.3 ejer cicio 3: Savoir oder pouvoir ? l ne peut pas dormir. Er kann nicht schlafen. C‘ est trop compliqué il ne sait pas le faire.

Das ist zu kompliziert, das kann er nicht machen. Je suis trop fatigué maintenant. Je ne peux pas le faire . Ich bin jetzt zu müde. Ich kann das nicht machen. Est-qu‘ il sait déjà écrire? Kann er schon schreiben? 15.9.4 ejer cicio 4: Bedingungssätze S‘il avait plus d‘ argent il s‘ achèterait une Ayant plus d‘ argent il s‘ achèterait une nouvelle nouvelle voiture. voiture. Wenn er mehr Geld hätte, würde er sich ein Auto kaufen. S‘il faisait plus attention à ce qu‘ il disait, il aurait Faisant plus attention à ce qu‘ il dit, il aurait moins de moins de problèmes. problèmes. Wenn er besser aufen würde, hätte er weniger Probleme. Si tu pleures, tu ne changeras rien.

Pleurant, tu ne changeras rien. Wenn du weinst, wirst du nichts ändern. Si on apprend des langues, Apprenant des langues, on apprend pas mal de on apprend pas mal de choses. choses. Wenn man Sprachen lernt, lernt man viele Dinge. Si on lit des livres, le regard sur le monde change. Lisant des livres, le regard sur le monde change. Wenn man Bücher liest, ändert sich der Blick auf die Welt. Si on y réfl échit, on doit dire, que ce n‘ est pas En y réfl échissant, on doit dire que ce n‘ est pas tout à tout à fait faux ce qu‘ il dit.* fait faux ce qu‘ il dit. Wenn man darüber nachdenkt, wird man zugeben müssen, dass es nicht vollkommen falsch ist, was er sagt.

Si on parle avec lui, on se rend compte que c‘ Parlant avec lui, on se rend compte que c‘ est est quelqu‘ un de très aimable. quelqu‘ un de très aimable. Wenn man mit ihm spricht merkt man, dass er sehr sympathisch ist. Si on savait ce qui va se er, on pourrait épargner Sachant ce qui va se er, on pourrait épargner beaucoup d‘ argent. beaucoup d‘ argent. Wenn man wüsste was geschehen wird, könnte man viel Geld sparen. 542 Español-fr ancais

Si on accepte cette conclusion, il faut accepter En acceptant cette conclusion, il faut accepter aussi

aussi qu‘ il a raison.* qu‘ il a raison. Wenn man diesen Schluss akzeptiert, wird man auch zugeben müssen, dass er Recht hat. Si on travaille beaucoup, on gagne beaucoup d‘ Travaillant beaucoup, on gagne beaucoup d‘ argent. argent. Wenn man viel arbeitet, verdient man viel Geld. 15.9.5 ejer cicio 5: Wählen Sie zwischen dem par ticipe pr ésent und dem gér ondif Un homme n‘ ayant pas appris à lire, a du mal à se débrouiller dans la vie quotidienne. Ein Mann, der nicht lesen gelernt hat, hat Schwierigkeiten, sich im Alltag zurecht zu fi nden. Ayant compris qu‘ il ne pourra pas résoudre ce problème lui-même, il a appellé un médecin. Da er verstanden hatte, dass er das Problem nicht selber lösen kann, hat er einen Arzt gerufen. Comment est-ce que tu veux le convaincre? En lui disant la vérité. Wie willst du ihn überzeugen? Indem ich ihm die Wahrheit sage.

Elle me l‘ a dit en riant. Sie sagte es mir mit einem Lachen. Je n‘ai jamais pu m‘y faire, sachant que certaines acceptent d‘être trompées. Ich konnte mich nie daran gewöhnen, obwohl ich wusste, dass manche es akzeptieren, betrogen zu werden. l parle en mangeant. Er spricht, während er isst. Le soleil se couchant tôt à l‘arrivée de l‘hiver, on prit l‘habitude d‘installer des chandelles dans les rues. Da die Sonne zu Beginn der kalten Jahreszeit früh unterg ng, wurde es zur Gewohnheit, in den Straßen Kerzen aufzustellen. Le connaissant bien, je me suis mefi é de ces propos. Da ich ihn gut kannte, misstraute ich seinen Vorschlägen Fumant moins il se sentirait mieux dans sa peau. Wenn er weniger rauchte, würde er sich in seiner Haut wohler fühlen. Tout en sachant que ça ne peut pas marcher, il l‘ a fait. Obwohl er wusste, dass es nicht funktionieren kann, hat er es gemacht. Gr amática solutions 15.9.6 ejer cicio 6: Relativsätze

Les vendeurs sont prêts à accueillir les élèves, Les vendeurs sont prêts à accueillir les élèves voulant qui veulent acheter un petit pain au chocolat. acheter un petit pain au chocolat. Die Verkäufer sind bereit, die Schüler, die ein Brötchen mit Schokolade haben wollen, zu empfangen. Les consommateurs qui achètent des produits Les consommateurs achetant des produits biolobiologiques, ne sont pas beaucoup plus plus giques, ne sont pas beaucoup plus nombreux que nombreux que l‘année précédente. l‘année précédente. Die Konsumenten, die Bioprodukte kaufen, sind dieses Jahr nicht zahlreicher wie voriges Jahr. Une loi pour protéger les élèves qui ont des allergies. Une loi pour protéger les élèves ayant des allergies. Ein Gesetz, das die Schüler schützt, die Allergien haben. Les professeurs qui enseignent dans des conditions

Les professeurs enseignant dans des conditions diffi diffi ciles manquent de reconnaissance sociale. ciles, manquent de reconnaissance sociale. Den Lehrern, die unter schwierigen Bedingungen arbeiten, fehlt es an sozialer Unterstützung. Le conducteur de la voiture qui roulait dans la fausse Le conducteur de la voiture roulant dans la fausse direction a dû être libéré par les services de secours. direction, a dû être libéré par les services de secours. Der Fahrer des Autos, das in entgegengesetzter Fahrtrichtung fuhr, musste vom Rettungsdienst befreit werden. Español-fr ancais 543

Seules les familles qui ont un revenu nettement Seules les familles ayant un revenu nettement supésupérieur à 40 000 Euro en profi tent. rieur à 40 000 Euro en profi tent.

Nur die Familien, die ein Einkommen deutlich über 40 000 Euro haben, profi tieren davon. Les femmes qui fument plus de 20 cigarettes par jour Les femmes fumant plus de vingt cigarettes par jour ont eu une baisse de fécondité de 20 à 30 % . ont montré une baisse de fécondité de vingt à trente Die Frauen, die mehr als 20 Zigaretten pro Tag rauchen, pour cent. hatten eine um 20 bis 30 Prozent geringere Fruchtbarkeit. En 2000 le nombre d‘employés, qui travaillent pour En 2000 le nombre d‘employés travaillant pour les les compagnies des chemins de fer canadiennes a compagnies des chemins de fer canadiennes a baissé baissé de 5,3 % . de 5,3 % . Im Jahre 2000 ging die Anzahl der Angestellten, die für die kanadische Eisenbahngesellschaft arbeiteten,

um 5,3 % zurück. A toute nation qui fait partie de la Russie doit être A toute nation faisant partie de la Russie doit être reconnu le droit à la libre séparation et à la constitution reconnu le droit à libre séparation et à la constitution d‘un Etat indépendant. d‘un Etat indépendant. Allen zu Russland gehörenden Nationen muss das Recht zur freien Abtrennung und zur Bildung eines unabhängigen Staates gewährt werden. 15.9.7 ejer cicio 7: Kausalsätze Comme il ne savait pas nager, il se serait noyé si Ne sachant pas nager, il se serait noyé si on n‘ était on n‘ était pas venu à son secours. pas venu à son secours. Da er nicht schwimmen konnte, wäre er ertrunken, wenn man ihm nicht zur Hilfe geeilt wäre. Puisqu‘il n‘avait pas l‘intention de partir sans payer

N‘ ayant pas l‘ intention de partir sans payer ses ses dettes il a continué à travailler. dettes, il a continué à travailler. Da er nicht vor hatte abzureisen, ohne seine Schulden bezahlt zu haben, arbeitete er weiter. Comme tu ne savais plus quoi faire, tu as Ne sachant plus quoi faire, tu as décidé de nous décidé de nous écrire. écrire. Da du nicht mehr weiter wusstest, hast du entschieden, uns zu schreiben. Puisqu‘ il ne connaissait pas le nombre de réfugiés, Ne connaissant pas le nombre de réfugiés, le gouverle gouvernement fut forcé de payer les montants nement fut forcé de payer les montants réclamés par réclamés par l‘entreprise. l‘entreprise. Da er die Anzahl der Flüchtlinge nicht kannte, war

die Regierung genötigt, die von dem Unternehmen geforderte Summe zu bezahlen. Puisqu‘il n‘avait pas été informé de l‘erreur, il lui N‘ ayant pas été informé de l‘ erreur, il lui était imposétait impossible de fournir des informations. sible de fournir des informations. Da er von dem Fehler nicht in Kenntnis gesetzt worden war, war es ihm unmöglich, die Informationen zu liefern. Puisqu‘il ne savait pas encore lire il ne pouvait pas Ne sachant pas encore lire, il ne pouvait pas lire la lire la lettre de sa grand-mère. lettre de sa grand-mère. Da er noch nicht lesen konnte, konnte er den Brief seiner Großmutter nicht lesen. 544 Español-fr ancais

Puisqu‘il est venu juste pour nous voir, nous l‘ avons Etant venu juste pour nous voir, nous l‘ avons attendu. attendu. Da er ja nur gekommen war, um uns zu sehen, haben wir auf ihn gewartet. Comme il s‘ est trompé sur l‘ heure, il n‘ y avait S‘ étant trompé sur l‘heure, il n‘ y avait plus personne plus personne quand il est arrivé. quand il est arrivé. Da er sich in der Uhrzeit geirrt hatte, war niemand mehr da, als er ankam. Comme il avait entendu dire que tout le monde Ayant entendu dire que tout le monde était riche dans était riche dans ce pays-là, il voulait y aller. ce pays-là, il voulait y aller. Da er hatte sagen hören, dass in diesem Land alle reich seien, wollte er dahin gehen.

Puisqu‘il a accepté l‘argent il est aussi coupable. Ayant accepté l‘ argent il est aussi coupable. Da er das Geld angenommen hatte, ist er auch schuldig. 15.9.8 ejer cicio 8: Tempor alsätze Nachdem er fünf Jahre lang gereist war, fi ng er wieder an zu arbeiten. Après avoir voyagé pendant cinq ans, il a recommencé à travailler. Ayant voyagé pendant cinq ans, il a recommencé à travailler. Voyageant pendant cinq ans, il a recommencé à travailler. Da er fünf Jahre lang gereist war, fi el es ihm schwer, eine Arbeit zu fi nden. Après avoir voyagé pendant cinq ans, il avait du mal à trouver un travail. Ayant voyagé pendant cinq ans, il avait du mal à trouver un travail. Voyageant pendant cinq ans, il avait du mal à trouver un travail. Von einem Ort zum anderen reisend, hatte er keine Möglichkeit, einer festen Arbeit nachzugehen. Après avoir voyagé d‘ un lieu à l‘ autre, il n‘ avait pas la possibilité d‘ avoir un travail fi x e. Ayant voyagé d‘ un lieu à l‘ autre, il n‘ avait pas la possibilité d‘ avoir un travail fi x e.

Voyageant d‘ un lieu à l‘ autre, il n‘ avait pas la posibilité d‘ avoir un travail fi x e. Gr amática solutions Nachdem er seinen Roman beendet hatte, brachte er sich um. Après avoir fi ni son roman, il s‘ est suicidé. Ayant fi ni son roman, il s‘ est suicidé. Finissant son roman, il s‘ est suicidé. Nachdem er gegessen hatte, fi el er tot vom Stuhl. Après avoir mangé, il est tombé raide mort de la chaise. Ayant mangé, il est tombé raide mort de la chaise. En mangeant, il est tombé raide mort de la chaise. Da er nicht gegessen hatte, wurde er auch nicht krank. Ne pas avoir mangé, il n‘ est pas devenu malade non plus. N‘ ayant pas mangé, il n‘ est pas devenu malade non plus. Ne mangeant pas il n‘ est pas devenu malade non plus. Durch das übermäßige Essen wurde er krank. Après avoir trop mangé, il est devenu malade. Ayant trop mangé, il est devenu malade. Ne mangeant pas il n‘ est pas devenu malade non plus.

Einmal nicht gegessen zu haben, tat ihm gut. N‘ ayant pas mangé une fois, lui fi t du bien. Ne pas avoir mangé une fois, lui fi t du bien. Ne mangeant pas lui faisait du bien. Español-fr ancais 545

Nachdem er ihm versichert hatte, dass er wiederkommt, ist er gegangen. Après lui avoir assuré qu‘ il allait revenir, il est parti. Lui ayant assuré qu‘ il allait revenir, il est parti. Lui assurant qu‘ il allait revenir, il est parti. Ihm versichernd, dass er wiederkommt, ist er gegangen. Après lui avoir assuré qu‘ il allait revenir, il est parti. Lui ayant assuré qu‘ il allait revenir, il est parti. Lui assurant qu‘ il allait revenir, il est parti. 15.9.9 ejer cicio 9: Konditionalsätze mit dem par ticipe é Préparé par un bon cuisinier ça aurait été délicieux . Si ça avait été preparé par un bon cuisinier,

Von einem guten Koche zubereitet, wäre es lecker ça aurait été délicieux . gewesen. Wenn es von einem guten Koch zubereitet worden wäre, wäre es lecker gewesen. Peint par lui, c‘ est beau. Si c‘ est peint par lui, c‘ est beau. Von ihm gemalt, ist es hübsch. Wenn es von ihm gemalt ist, ist es hübsch. Peint par lui, ce serait beau. Si c‘ était peint par lui, ce serait beau. Von ihm gemalt, wäre es hübsch. Wenn es von ihm gemalt würde, wäre es hübsch. Peint par lui, ça aurait été beau. Si ça avait été peint par lui, ça aurait été beau. Von ihm gemalt, wäre es hübsch gewesen. Wenn es von ihm gemalt worden wäre, wäre es hübsch gewesen.

15.9.10 ejer cicio 10: Konditionalsätze mit par ticipe pr ésent und par ticipe é Mangée juste après être récoltée elle est riche en Gegessen direkt nachdem sie gerade geerntet worden vitamines. ist, ist sie reich an Vitaminen. Wenn man sie isst, nachdem sie gerade geerntet worden ist, ist sie reich an Vitaminen. Mangée juste après être récoltée, elle serait riche Gegessen direkt nachdem sie gerade geerntet war, en vitamines. wäre sie reich an Vitaminen. Wenn man sie äße, nachdem sie gerade geerntet worden war, wäre sie reich an Vitaminen. Mangée juste après être récoltée, elle aurait été Gegessen direkt nachdem sie gerade geerntet worden riche en vitamines. war, wäre sie reich an Vitaminen gewesen.

Wenn man sie gegessen hätte, nachdem sie gerade geerntet worden war, wäre sie reich an Vitaminen gewesen. Fumant moins, il ne dépense pas tant d‘ argent. Weniger rauchend, gibt er weniger Geld aus. Wenn er weniger raucht, gibt er weniger Geld aus. 546 Español-fr ancais

Fumant moins, il ne dépenserait pas tant d‘ argent. Nicht so viel rauchend, würde er nicht so viel Geld ausgeben. Wenn er nicht soviel rauchte, würde er nicht soviel Geld ausgeben. Fumant moins, il n‘ aurait pas dépensé tant d‘ argent. Nicht so viel rauchend, hätte er nicht so viel Geld ausgegeben. Wenn er nicht so viel geraucht hätte, hätte er nicht so

viel Geld ausgegeben. Parlant moins, il a moins de problèmes. Weniger sprechend, hat er weniger Probleme. Wenn er weniger spricht, hat er weniger Probleme. Parlant moins, il aurait moins de problèmes. Weniger sprechend, hätte er weniger Probleme. Weniger er weniger spräche, hätte er weniger Probleme. Parlant moins, il aurait eu moins de problèmes. Weniger sprechend, hätte er weniger Problem gehabt. Wenn er weniger gesprochen hätte, hätte er weniger Probleme gehabt. 16.6.1 ejer cicio 1: Hast du vor, dahin zu gehen? Nein, ich habe nicht vor, Est-ce que tu vas y aller? Non, moi, je ne pense pas dahin zu gehen. y aller. Glaubst du nicht, dass er auch in einer schwierigen Est-ce que tu ne crois pas que lui aussi est dans une

Situation ist? Er? Nein, glaub ich nicht, ihm ist alles situation diffi cile? Lui? Non, je ne crois pas, il s‘ en egal. fout. Gr amática solutions Warum hast du es Pierre gesagt und nicht Marie? Pourquoi est-ce que tu l‘ as dit à Pierre et pas à Marie? Ich habe es ihm gesagt, weil sie nicht zu Hause war. Je le lui ai dit, parce qu‘ elle n‘ était pas à la maison. Hat David dich begleitet? Est-que David t‘ a accompagné? Oui, j‘ y suis allé Ja, ich bin mit ihm hingegangen. avec lui. Ist Christine zu Marie gegangen? Ja, sie ist zu ihr Est-que Christine est allée chez Marie? Oui, elle est gegangen. allée chez elle. Das ist wirklich traurig, alle denken nur an sich selbst.

C‘ est vraiment triste, tout le monde ne pense qu‘ à soi-même. Manchmal hat man schon Schwierigkeiten sich selbst De temps en temps on a déjà du mal à s‘ aider zu helfen, und man ist außerstande, den anderen zu soi-même, et on est incapable d‘ aider les autres. helfen. Kennst du die ganzen Leute da? Die da, nein, ich Tu connais tous ces gens-là? Ceux -là, non, je ne les kenne sie überhaupt nicht. connais pas du tout. 16.6.2 ejer cicio 2: Wählen Sie y oder en Est-ce que tu vas à Paris? Oui, j‘ y vais. Gehst du nach Paris? Ja, ich gehe dahin. Est-ce que tu as acheté du lait? Oui, j‘ en ai acheté. Hast du Milch gekauft? Ja, ich habe [davon] gekauft. Tu habites à Berlin? Oui, j‘ y habite. Wohnst du in Berlin? Ja, ich wohne dort.

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Pourquoi est-ce que tu n‘ as pas répondu à ses questions? Parce que je n‘ avais pas envie d‘ y répondre. Warum hast du auf seine Fragen nicht geantwortet? Weil ich keine Lust hatte, darauf zu antworten. Est-ce que tu arrives à t‘ habituer à ce genre de vie? Non, je n‘ y arrive pas. Kannst du dich an dieses Leben gewöhnen? Nein, ich kann mich nicht daran gewöhnen. Pourquoi est-ce que tu as commencé à parler de ça? Parce que j‘ avais envie d‘ en parler. Warum hast du angefangen, davon zu sprechen? Weil ich Lust hatte, davon zu sprechen. Où est-ce qu‘ elles sont mes clés? Mais tu es stupide, elles sont sur la table, tu les y as mises toi-même. Wo sind meine Schlüssel? Aber du bist so doof, sie sind auf dem Tisch, du hast sie ja selber dahin gelegt. Tu peux y aller si tu veux . Du kannst da hingehen, wenn du willst.

Tu peux en prendre si tu veux . Du kannst davon nehmen, wenn du willst. Je ne me fais pas de soucis là-dessus, je n‘ y ai même pas pensé. Ich mache mir keine Sorgen deswegen, ich habe nicht mal daran gedacht. 16.6.3 ejer cicio 3: y und en Hast du an seinen Geburtstag gedacht? Ja, ich habe daran gedacht. Est-ce que tu as pensé à son anniversaire? Oui, j‘ y ai pensé. Oui, j‘ ai pensé à lui. Hast du an Albertine gedacht? Ja, ich habe an sie gedacht. Est-ce que tu penses à Albertine? Oui, j‘ y pense. Oui, je pense à elle. Erinnerst du dich noch an das, was er gesagt hat? Nein, ich erinnere mich nicht mehr daran. Tu te souviens encore de ce qu‘ il a dit? Non, je ne m‘ en souviens pas. Non, je ne me souviens pas de lui.

Erinnerst du dich noch an Marie? Ja, ich erinnere mich noch an sie. Tu te souviens encore de Marie? Oui, je m‘ en souviens encore. Oui, je me souviens encore d‘ elle. 16.6.4 ejer cicio 4: Entscheiden Sie sich in den folgenden Sätzen für il, c‘, ce oder ça C‘ est une voiture en laquelle on peut avoir confi ance. Das ist ein Auto, dem man vertrauen kann. C‘ est bizarre, qu‘ il soit parti sans rien dire. Das ist merkwürdig, dass er abgereist ist, ohne was zu sagen. est bizarre, mais si on arrive à mieux le connaître, on se rend compte que c‘ est quelqu‘ un de très sensible. Er ist merkwürdig, aber wenn man ihn besser kennen lernen kann, merkt man, dass er ein sehr sensibler Mensch ist. ne vas pas le faire, c‘ est évident. Er wird es nicht tun, das ist offensichtlich. C‘ était une situation vraiment compliquée. Das war eine wirklich schwierige Situation. C‘ est génial! Nous avons gagné 500 euros! Das ist genial! Wir haben 500 Euro gewonnen.

l est génial! Il a réussi à résoudre ce problème. Er ist genial! Er hat es geschafft, das Problem zu lösen. Ça me semble bizarre, qu‘ elle n‘ ait pas écrit. Das kommt mir merkwürdig vor, dass sie nicht geschrieben hat. Ça m‘ étonnerait s‘ il arrive à l‘ heure. Das würde mich wundern, wenn er pünktlich kommt. l ne sait jamais ce qu‘ il veut. Er weiß nie, was er will. 548 Español-fr ancais

16.6.5 ejer cicio 5: Ein eventuell auftr etendes Akkusativobjekt ist le, l‘, la, les J‘ ai accompagné ma mère à la gare. Je l‘y ai accompagnée. Ich habe meine Mutter zum Bahnhof begleitet. => Ich habe sie dahin begleitet. Je le remercie de m‘ avoir invité. Je l‘en remercie.

Ich bin ihm dankbar, dass er mich eingeladen hat. => Ich danke ihm dafür. Est-ce que tu as donné assez d‘ argent aux ouvriers? Est-ce que tu leur en as donné assez? Hast du den Arbeitern genügend Geld gegeben? => Hast du ihnen genug davon gegeben? Tu te demandes encore si on aurait pu faire mieux ? Tu te le demandes encore? Fragst du dich noch, ob man es hätte besser machen können? => Fragst du es dich noch? l s‘ est liberé de tout ce qui pourrait l‘ empêcher de progresser. l s‘ est liberé de tout. Er hat sich von allem befreit, was ihm hinderlich sein könnte => Er hat sich davon befreit. Je t‘ ai cherché à la gare. Je t‘ y ai cherché. Ich habe dich am Bahnhof gesucht. => Ich habe dich dort gesucht. Nous avons donné de l‘ argent aux enfants.

Nous leur en avons donné. Wir haben den Kindern Geld gegeben. => Wir haben ihnen [davon] gegeben. Nous allons rendre visite à nos amis à Paris. Nous allons leur y rendre visite. Wir werden unsere Freunde in Paris besuchen. => Wir werden sie dort besuchen. Nous mettons les verres sur la table. Nous les y mettons. Wir stellen die Gläser auf den Tisch. => Wir stellen sie dahin. Vous allez trouver les livres sous la table. Vous les y trouverez sous la table. Sie werden die Bücher unter dem Tisch fi nden. => Sie werden sie Gr amática solutions dort fi nden. Vous me voyez dans le miroir. Vous m‘ y voyez. Sie sehen mich im Spiegel. => Sie sehen mich dort.

Il t‘ a vu(e) sur la photo. Il t‘ y a vu(e). Er hat dich auf dem Photo gesehen. => Er hat dich dort gesehen. Il m‘ a raconté tous les détails de cette histoire. Il m‘ en a raconté tous les détails. Er hat mir alle Details dieser Geschichte erzählt.=> Er hat mir alle Details davon erzählt. Il s‘ est habitué à ce genre de vie. Il s‘ y est habitué. Er hat sich an dieses Leben gewöhnt. => Er hat sich daran gewöhnt. Il faut faire attention à ce qu‘ il dit. Il faut y faire attention. Man muss darauf achten, was er sagt. => Man muss darauf achten. 16.6.6 ejer cicio 6: Die Stellung der Pr onomen bei Sätzen mit voir, r egar der, écouter, entendr e,sentir und bei Sätzen, die mit fair e+ Infi nitiv, bzw. laisser + Infi nitiv konstr uier en. Ich habe ihn sich nähern sehen. Je l‘ ai vu s‘ approcher.

Ich habe ihn davon sprechen hören. Je l‘en ai entendu parler. Ich habe ihm beim Arbeiten zugesehen. Je l‘ ai regardé travailler. Ich habe ihn die Treppe runterkommen hören. Je l‘ai entendu descendre l‘escalier. Ich fühlte, wie sie näher kam. Je la sentais s‘ approcher. Ich habe es ihm sagen lassen. Je le lui ai fait dire. Español-fr ancais 549

Ich lasse ihn machen, was er will. Je le laisse faire ce quíl veut. Ich habe ihn dahin gehen sehen. Je l‘ ai vu y aller. Ich habe ihn davon nehmen sehen.

Je l‘ ai vu s‘ en servir. Ich lasse ihn davon nehmen. Je le laisse s‘en servir. 16.6.7 ejer cicio 7: quiconque, ce qui, chacun, tout le monde, n‘ impor te qui Celui qui l‘ a fait, il a fait quelque chose de très stupide. Wer immer es auch gemacht hat, er hat etwas ziemlich Dämliches gemacht. Tu ne peux pas dire que n‘ importe qui peut le faire, c‘ est quand même plus diffi cile que ça. Du kannt nicht behaupten, dass jeder das machen kann, das ist schon etwas schwieriger. Chacun sait maintenant ce qu‘ il doit faire. Jeder weiß jetzt, was er zu tun hat. Tu ne peux pas demander à quiconque, il faut demander à quelqu‘ un qui en sait quelque chose. Du kannst nicht jeden fragen, du musst jemanden fragen, der was davon versteht. Tout le monde te dira la même chose. Jeder wird dir das gleiche sagen. 16.6.8 ejer cicio 8: Mar kier en Sie den Satz, der dem ejemplosatz entspr icht. Bei einem ejemplo sind zwei Lösungen r ichtig.

Quiconque qui te l‘ a dit s‘ est trompé. Celui qui te l‘ a dit s‘ est trompé. Chacun qui te l‘ a dit s‘ est trompé. Tout le monde qui te l‘ a dit s‘ est trompé. Chacun peut faire maintenant, ce qu‘ il a envie de faire. Tout le monde peut faire maintenant, ce qu‘ il a envie de faire. Quiconque peut faire maintenant, ce qu‘ il a envie de faire. N‘ importe qui peut faire maintenant, ce qu‘ il a envie de faire. N‘ importe qui est capable de faire ça, ce n‘ est pas diffi cile. Quiconque est capable de faire ça, ce n‘ est pas diffi cile. Chacun est capable de faire ça, ce n‘ est pas diffi cile. Tout le monde est capable de faire ça, ce n‘ est pas diffi cile. Celui qui est capable de faire ça, ce n‘ est pas diffi cile. Tu peux demander à n‘ importe qui, tous te diront la même chose. Tu peux demander à quiconque, tous te diront la même chose. Tu peux demander à chacun, tous te diront la même chose. Tu peux demander à tout le monde, tous te diront la même chose. 17.5.1 ejer cicio 1: Über setzen Sie folgende Sätze

Mach es! Fais-le! Denken Sie daran! Pensez-y! Kauf es! Achète-le! Lies es! Lis - le! Lesen Sie es! Lisez-le! Denken Sie darüber nach! Réfl échissez-y! Geh dahin! Vas-y! Schau es dir genau an! Regarde-le bien! Leg es auf den Tisch! Mets-le sur la table!

Nimm es! Prends-le! Sei doch nicht so stur! Ne sois pas si têtu! Sagen Sie mir, was Sie darüber wissen! Dites-moi ce que vous en savez! Schau ihn an! Regarde-le! 550 Español-fr ancais

18.9.1 ejer cicio 1: Indir ekte Rede l dit: „ J‘ ai faim.“ l dit qu‘ il a faim. l disait toujours: „ Je ne peux pas travailler.“ l disait toujours qu‘ il ne pouvait pas travailler. l a dit: „ Je n‘ ai pas payé.“ l a dit qu‘ il n‘ avait pas payé.

Nous lui avons dit: „ C‘ est interdit de le faire.“ Nous lui avons dit que c‘ était interdit de le faire. Vous dites: „ Nous ne sommes pas capable Vous dites que vous n‘ êtes pas capable de m‘aider. de t‘ aider.“ Vous avez dit: „ Nous ne voulons pas t‘ aider.“ Vous avez dit que vous ne vouliez pas m‘aider. ls m‘ ont raconté: „ Nous étions là, mais lui, il ls m‘ ont raconté qu‘ ils étaient là mais lui, il n‘ était n‘est pas venu.“ pas venu. Elle dit: „ Je viendrai à dix heures.“ Elle dit qu‘ elle viendra à dix heures. Elle disait toujours: „ Je le ferai demain.“ Elle disait toujours qu‘ elle le ferait le jour suivant. Elle disait toujours qu‘ elle allait le faire le jour suivant. Je t‘ ai déjà dit: „ C‘ est inutile de le faire.“ Je t‘ ai déjà dit que c‘ était inutile de le faire.

Je ui ai dit: „ Tu dormais trop longtemps.“ Je ui ai dit qu‘ il dormait trop longtemps. Elle m‘ a raconté: „ Je l‘ ai vue hier.“ Elle m‘ a raconté qu‘ elle l‘ avait vue hier. Elle m‘ a raconté: „ Je le verrai demain.“ Elle m‘ a raconté qu‘ elle le verrait le lendemain. Elle m‘ a raconté qu‘ elle allait le voir le lendemain. Elle dirait: „ C‘ est ta faute. Elle dirait que c‘ est ma faute. Elle aurait dit: „ C‘ est ta faute.“ Elle aurait dit que c‘ était ma faute. 18.9.2 ejer cicio 2: Indir ekte Rede mit subjonctif I d t: »C‘ est peu probable que je vienne aujourd‘hui.« I d t que c‘ est peu probable qu‘ il vienne aujourd‘ hui. Er sagt, dass es unwahrscheinlich sei, dass er heute kommt. I a dit: »C‘ est peu probable que je vienne aujourd‘ hui.« gesprochenes Französisch: l dit que c‘ était peu

Er sagte, dass es wenig wahrscheinlich sei, dass er probable qu‘ il vienne ce jour-là. heute kommt. sehr, sehr gepfl egter Sprachstil: Il dit que c‘ était peu Gr amática solutions probable qu‘ il vînt ce jour-là. Elle raconte: »Je craignais qu‘ il puisse se faire mal.« gesprochenes Französisch: Elle raconte qu‘ elle Sie erzählt, dass sie fürchtete, dass er sich verletzen craignait qu‘ il puisse se faire mal. könne. sehr, sehr gepfl egter Sprachstil: Elle raconte qu‘ elle craignait qu‘ il pût se faire mal. Elle dit: »Je craignais qu‘ il se soit fait mal.« Elle dit qu‘ elle craignait qu‘ il se soit fait mal. Sie sagt, dass sie fürchtete, dass er sich verletzt haben könnte. Elle a dit: »Je craignais qu‘ il se soit fait mal.«

gesprochenes Französisch: Elle a dit qu‘ elle craignait Sie sagte, dass sie fürchtete, dass er sich verletzt qu‘ il se soit fait mal. haben könnte. sehr, sehr gepfl egter Sprachstil: Elle dit qu‘ elle craignait qu‘ il se fût fait mal. Elle raconte: »Il a ex igé que nous le fassions tout de gesprochenes Französisch: Elle raconte qu‘ il a ex igé suite.« que nous le fassions tout de suite. Sie erzählt, dass er verlangt habe, dass wir es sofort sehr, sehr gepfl egter Sprachstil: Elle raconte qu‘ il a machen. ex igé que nous le fi ssions tout de suite. l dit: »C‘ est bizarre qu‘ il ne le sache pas.« l dit que c‘ est bizarre qu‘ il ne le sache pas. Er sagt, dass es merkwürdig sei, dass er es nicht wisse. Elle a dit: »J‘ ai souhaité qu‘ il construise la maison.«

gesprochenes Französisch: Elle a dit qu‘ elle avait Sie sagte, dass sie sich wünschte, dass er das Haus souhaité qu‘ il construise la maison. baue. sehr, sehr gepfl egter Sprachstil: Elle a dit qu‘ elle avait souhaité qu‘ il eût construit la maison. Español-fr ancais 551

18.9.3 ejer cicio 3: Indir ekte Rede Vorzeitig Er dachte, dass er sich ein Auto gekauft hätte. l a pensé qu‘ il avait acheté une voiture. Gleichzeitig Er vermutete, dass er es nicht wüsste. l a supposé qu‘ il ne le savait pas. Vorzeitig

Wir glaubten, dass er gelogen hätte. Nous croyions qu‘ il avait menti. Vorzeitig Wir glauben, dass er gelogen hat. Nous croyons qu‘ il a menti. Gleichzeitig Sie denken, dass wir in Paris sind. Ils pensent que nous sommes à Paris. Nachzeitig Sie denken, dass wir nach Paris gehen werden. Il pensent que nous irons à Paris. Nachzeitig Wir dachten, dass sie nach Paris gehen würden. Nous avons pensé qu‘ ils iraient à Paris. Gleichzeitig Sie glaubten, dass sie nach Paris gingen. Ils croyaient qu‘ elles allaient à Paris. Vorzeitig

Wir hoffen, dass sie pünktlich angekommen ist. Nous espérons qu‘ elle est arrivée à l‘ heure. Vorzeitig Wir hofften, dass sie pünktlich angekommen wäre. Nous avons espéré qu‘ elle était arrivée à l‘ heure Gleichzeitig Wir hofften, dass sie pünktlich ankäme. Nous avons espéré qu‘ elle venait à l‘ heure. Nachzeitig Wir haben gehofft, dass sie pünktlich ankommen würde. Nous avons espéré qu‘ elle viendrait à l‘ heure. 18.9.4 ejer cicio 4: Zeitenfolge bei Ver ben der mentalen Dur chdr ingung mit subjonctif Vorzeitig Er befürchtet, dass sie nicht rechtzeitig angekommen ist. Il craint qu‘ elle ne soit arrivée à l‘ heure. Gleichzeitig Er befürchtet, dass sie nicht rechtzeitig ankommt. Il craint qu‘ elle ne vienne à l‘ heure.

Gleichzeitig Wir verlangen, dass ihr jetzt bezahlt. Nous ex igeons que vous payez maintenant. Nachzeitigkeit Ich hätte es vorgezogen, dass er mir die Wahrheit sagt. J‘ aurais préféré qu‘ il me dise la vérité. Vorzeitigkeit Ich hätte gewünscht, dass er etwas anderes gekauft hätte. J‘ aurais souhaité qu‘ il ait acheté autre chose. Gleichzeitigkeit Ich hätte gewünscht, dass er etwas anderes kauft. J‘ aurais souhaité qu‘ il achete autre chose. Vorzeitig Ich wünschte, dass er früher gekommen wäre. Je souhaite qu‘ il soit arrivé plutôt. Gleichzeitig Ich will, dass er es jetzt macht. Je veux qu‘ il le fasse maintenant.

Vorzeitig Ich will, dass er es macht, bevor ich komme. Je veux qu‘ il l‘ ait fait avant que je vienne. Nachzeitig Ich will, dass er es macht, nachdem ich gekommen bin. Je veux qu‘ il le fasse après que je sois venu. 552 Español-fr ancais

19.5.1 ejer cicio 1: Wandeln Sie die folgenden Aussagesätze um in ja / nein Fr agesätze Jean a posé une question. Jean a-t-il posé une question? Hat Jean eine Frage gestellt? l a acheté une voiture. A-t-il acheté une voiture? Hat er ein Auto gekauft? l a pu résoudre le problème. A-t-il pu résoudre le problème?

Konnte er das Problem lösen? Elle n‘ a pas pu le voir. N‘ a-t-elle pas pu le voir? Konnte sie ihn nicht sehen? l a trop parlé. A-t-il trop parlé? Hat er zuviel gesprochen? Nous le lui avons demandé. Le lui avons-nous demandé? Haben wir ihn das gefragt? l connaît la vérité. Connaît - il la verité? Kennt er die Wahrheit? Vous avez visité le Louvre? Avez-vous visité le Louvre? Habt ihr den Louvre besucht? Vous avez su, que ce n‘ était pas possible. Avez-vous su, que ce n‘ était pas possible?

Habt ihr gewusst, dass dies nicht möglich ist? Il vous a dit, qu‘ il n‘ allait pas venir. Vous-a-t-il dit, qu‘ il ne venait pas? Hat er euch gesagt, dass er nicht kommen wird? 19.5.2 ejer cicio 2: Wandeln Sie die folgenden Sätze in ja / nein Fr agesätze um Il vient à six heures du soir. Est-ce qu‘ il vient à six heures du soir? Kommt er heute Abend um sechs? Il n‘ aime pas nager. Est-ce qu‘ il n‘ aime pas nager? Schwimmt er nicht gerne? Il boit toujours plus que les autres. Est-ce qu‘ il boit toujours plus que les autres? Trinkt er immer mehr als die anderen? Gr amática solutions Il n‘ étudie plus. Est-ce qu‘ il n‘ étudie plus?

Studiert er nicht mehr? l travaille beaucoup. Est-ce qu‘ il travaille beaucoup? Arbeitet er viel? ls habitent à Paris. Est-ce qu‘ ils habitent à Paris? Wohnen sie in Paris? ls vont à la piscine. Est-ce qu‘ ils vont à la piscine? Gehen sie ins Schwimmbad? Vous êtes allés lui rendre visite. Est-ce que vous êtes allés lui rendre visite? Habt ihr ihn besucht? l a dit qu‘ il ne pouvait pas le faire. Est-ce qu‘ il a dit qu‘ il ne pouvait pas le faire? Hat er gesagt, dass er es nicht machen kann? l a eu un accident de voiture? Est-ce qu‘ il a eu un accident de voiture?

Hat er einen Autounfall gehabt? 19.5.3 ejer cicio 3: Wandeln Sie die unten stehenden Fr agen unter Ver wendung der est-ce que / qui For men um Qui veut étudier le français? Qui est-ce qui veut étudier le français. Wer will Französisch lernen? Qui cherches-tu? Qui est-ce que tu cherches? Wen suchst du? Español-fr ancais 553

Qui te l‘ a dit? Qui est-ce qui te l‘ a dit? Wer hat es dir gesagt? Que fais-tu? Qu‘ est-ce que tu fais? Was machst du? Que se e-t-il? Qu‘ est-ce qui se e? Was ist los? Que penses-tu? Qu‘ est-ce que tu penses? Was denkst du?

Que faut-il faire? Qu‘ est-ce qu‘‚ il faut faire? Was soll man machen? Qu‘as-tu compris? Qu‘ est-ce que tu as compris? Was hast du verstanden? Qui a dit qu‘ il n‘ est pas capable de le faire? Qui est-ce qui a dit qu‘ il n‘ est pas capable de le faire? Wer hat gesagt, dass er nicht in der Lage ist es zu tun? Qui t‘a plu le plus? Qui est-ce qui t‘ a plu le plus? Wer hat dir am meisten gefallen? 19.5.4 ejer cicio 4: Quel / Quelle / Quels / Quelles. In welchem Haus wohnst du? Dans quelle maison est-ce que tu habites? Dans quelle maison habites -tu? Welches Fahrrad hast du gekauft? Quelle bicyclette est-ce que tu as achetée? Quelle bicyclette as-tu achetée? Mit welchem Kugelschreiber hast du den Brief Avec quel stylo est-ce que tu as écrit la lettre?

geschrieben? Avec quel stylo as-tu écrit la lettre? Für welches Unternehmen hat er gearbeitet? Pour quelle entreprise est-ce qu‘ il a travaillé? Pour quelle entreprise a-t-il travaillé? In welcher Schachtel befi ndet sich die Schokolade? Dans quelle boîte est-ce qu‘ il se trouve, le chocolat? Dans quelle boîte se trouve-il, le chocolat? Welche Probleme wird er lösen? Quels problèmes est-ce quíl pourra résoudre? Quels problèmes pourra-t-il résoudre? Mit welchem Lehrer hat er gesprochen? Avec quel professeur a-t-il parlé? Avec quel professeur est-ce qu‘ il a parlé? An welcher Stelle musst du suchen? À quel endroit dois-tu chercher? À quel endroit est-ce que tu dois chercher? Auf was für einem Papiertyp werden meine Karten

Sur quel type de papier mes cartes seront-elles gedruckt? imprimées? Sur quel type de papier est-ce que mes cartes seront imprimés? 19.5.5 ejer cicio 5: Lequel / Laquelle / Lesquels / Lesquelles Welcher hat es dir gegeben? Lequel te l‘ as donné? Welchen hast du gesehen? Lequel est-ce que tu as vu? Lequel as-tu vu? Welche hat es dir gegeben? Laquelle te l‘ as donné(e)? Welche (Plural, m) hast du gekauft? Lesquels est-ce que tu as achetés? Lesquels as-tu achetés? Welche (Plural, w) haben dir nicht gefallen? Lesquelles ne t‘ont pas plues?

Mit welchem hast du es gemacht? Avec lequel est-ce que tu l‘as fait? Avec lequel l‘ as-tu fait? 554 Español-fr ancais

In welchen hast du die Schokolade getan? Dans lequel est-ce que tu as mis le chocolat? Dans lequel as-tu mis le chocolat? Welchen ziehst du vor? Lequel est-ce que tu préfères? Lequel préfères-tu? Mit welchem willst du in Urlaub fahren? Avec lequel est-ce que tu veux partir en vacances? Avec lequel veux -tu partir en vacances? Auf welchen hast du das Buch gelegt? Sur lequel est-ce que tu as mis le livre? Sur lequel as-tu mis le livre?“

19.5.6 ejer cicio 6: Quel (alle For men) / Lequel (alle For men) / Qui / Que / Quoi Wer hat das gesagt? Qui a dit ça? Que faut-il acheter encore? Que faut-il acheter encore? Was muss man noch kaufen? A: Wen schaust du an? A: Qui est-ce que tu regardes? B: Ich schaue den Mann an, der die Straße überquert. B: Je regarde cet homme qui traverse la rue. Welcher aus dieser Gruppe ist der kräftigste? Lequel de ce groupe est le plus fort? A: Mit was willst du die Tür öffnen? A: Avec quoi est-ce que tu veux ouvrir la porte? (Avec quoi veux -tu ouvrir la porte?) B: Mit dem Schlüssel natürlich. B: Avec la clé, évidemment.

A: Für wen hast du das gekauft? A: Pour qui est-ce que tu as acheté cela? (Pour qui as-tu acheté cela?) B: Für meine Schwester. B: Pour ma soeur. Was ist deine Meinung diesbezüglich? Quelle est ton opinion à cet égard? Wer ist der Schönste? Lequel est le plus beau? Welches Auto willst du kaufen? Quelle voiture est-ce que tu veux acheter? (Quelle voiture veux -tu acheter?) Wer ist an der Tür? Qui frappe à la porte? Gr amática solutions 19.5.7 ejer cicio 7: Über setzen Sie folgende Sätze Bis wohin seid ihr gegangen? Jusqu‘ où vous êtes allés? (Dóù avez-vous lárgent?)

Von woher habt ihr das Geld? D‘ où est-ce que vous avez l‘ argent? Wo gehst du hin? Où est-ce que tu vas? Wo seid ihr hereingekommen? Par où vous êtes entrés? 19.5.8 ejer cicio 8: Inter r ogativadver bien Wann ist er angekommen? Quand est-ce qu‘ il est arrivé? Quand est-il arrivé? Wann machst du es? Quand est-ce que tu le fais? Quand le fais-tu? Wieviel Geld hast du noch? Combien d‘ argent est-ce que tu as encore? Combien d‘argent as-tu encore? Warum ist er nicht gekommen? Pourquoi est-ce qu‘il n‘ est pas venu?

Pourquoi n‘est-il pas venu? Wie hat er das Problem lösen können? Comment est-ce qu‘ il a pu résoudre ce problème? Comment a-t-il pu résoudre ce problème? Mit wievielen Fingern schreiben Sie auf der Tastatur? Avec combien de doigts est-ce que vous tapez sur votre clavier? Avec combien de doigts tapez-vous sur votre clavier? Auf wievielen Plattformen (Betriebssystemen) Sur combien de plate-formes est-ce que vous testez? testet ihr? Sur combien de plate-formes testez-vous? Español-fr ancais 555

Seit wie lange bist du schon da? Depuis combien de temps est-ce que tu es là? Depuis combien de temps es-tu là?

Nach welcher Zeit kann man die ersten Resultate Après combien de temps est-ce qu‘on peut voir les sehen? premiers résultats? Après combien de temps peut-on voir les premiers résultats?

20.6 Vocabulaire la montre die Uhr le petit déjeuner das Frühstück la seconde die Sekunde le goûter der Imbiss durer andauern le dîner das Abendessen la piscine das Schwimmbad prendre le petit déjeuner frühstücken l’heure

die Stunde être au régime, être à la diète fasten la boisson das Getränk déjeuner zu Mittag essen le réveil der Wecker dîner zu Abend essen le vol der Flug naître geboren werden l ’anniversaire der Geburtstag dormir

schlafen être en vacances Ferien haben seulement erst le bureau Das Büro le tremblement de terre das Erdbeben inscrit Eingeschrieben la seconde guerre mondiale der zweite Weltkrieg s’inscrire sich einschreiben ponctuel pünktlich le train

der Zug bientôt bald le déjeuner das Mittagessen 20.7 ejer cicio (Fr agen nach der Zeit, Angabe der Zeit) Um wieviel Uhr kommst du? A quelle heure viens tu? Um wieviel Uhr fährt ein Zug nach Berlin? A quelle heure part un train pour Berlin? Um wieviel Uhr kommt er? A quelle heure vient il? Ab wieviel Uhr kann man frühstücken? A partir de quelle heure peut-on petit déjeuner? Von was bis wann kann man ins Schwimmbad De quelle heure à quelle heure peut on aller à gehen? la piscine?

Wann ist er geboren? Quand est il né? Wieviele Stunden schläft er schon? Depuis combien d’heures dort-il? Seit wann schläft er schon? Depuis quand dort-il? 20.8 ejer cicio (Fr agen nach der Zeit, Angabe der Zeit) Er kommt am 23. November 2002. Il arrive le 23 novembre 2002. Er hat das Auto am 13. Januar 1995 gekauft. Il a acheté sa voiture le 13 janvier 1995. Er ist am 13. März 1970 geboren. Il est né le 13 mars 1970. Sie ist am 31. Juli 2001 gestorben. Elle est morte le 31 juillet 2001. Der zweite Weltkrieg dauerte vom La seconde guerre mondiale dura du premier 1. September 1939 bis zum 4. Mai 1945.

septembre 1939 au 8 mai 1945. Ab dem 1. Dezember 2004 ist der Anschluss ans A partir du 1er décembre 2004, la connex ion est Internet gratis. gratuite. Bis zum 12. März 2003 ist dieser Laden geschlossen. Ce magasin est fermé jusqu’au 12 mars 2003. Dieses Haus gehörte bis zum 29. August 1968 Cette maison appartenu à la famille Landivar jusqu’au der Familie Landivar. 29 août 1968. Die Prüfung ist am Montag, den 22. April 2002. Cet ex amen a lieu le lundi 22 avril 2002. 556 Español-fr ancais

Wer sich für den Kurs einschreiben will, muss das Qui souhaite s’inscrire au cours doit le faire avant le

bis zum Dienstag, den 21. Dezember 2004 tun. mardi 21 décembre 2004. Am Freitag, den 26. Januar wird er seinen Geburtstag l fêtera son anniversaire le vendredi 26 janvier. feiern. Die fünfziger Jahre waren die Dekade des Les années cinquante étaient la décennie de la Wiederaufbaus. reconstruction. In der ersten Hälfte des zwanzigsten Jahrhunderts De nombreux écrivains majeurs vécurent durant la lebten viele bedeutende Schriftsteller. première moitié du vingtième siècle. Im Herbst fahren wir nach Spanien. En automne nous allons en Espagne. Bald wird fängt der Frühling an. Le printemps va bientôt commencer. Er muss bis Herbst nächsten Jahres warten.

l doit attendre jusqu’à l’automne de l’année prochaine. Im Sommer ist es heiß. l fait chaud en été. Seit 1998 habe ich keine Nachrichten von ihm. Je n’ai aucune nouvelles de lui depuis 1998. Die Feier beginnt pünktlich um acht Uhr. La fête commence à huit heures précises. 20.9 ejer cicio (Fr agen nach der Zeit, Angabe der Ze t Am Freitag, den 26. Januar wird er seinen Geburtstag l fêtera son anniversaire le vendredi 26 janvier. feiern. Die fünfziger Jahre waren die Dekade des Les années cinquante étaient la décennie de la Wiederaufbaus. reconstruction. In der ersten Hälfte des zwanzigsten Jahrhunderts De nombreux écrivains majeurs vécurent durant la

lebten viele bedeutende Schriftsteller. première moitié du vingtième siècle. Im Herbst fahren wir nach Spanien. En automne nous allons en Espagne. Bald wird fängt der Frühling an. Le printemps va bientôt commencer. Er muss bis Herbst nächsten Jahres warten. l doit attendre jusqu’à l’automne de l’année prochaine. Im Sommer ist es heiß. l fait chaud en été. Gr amática solutions Seit 1998 habe ich keine Nachrichten von ihm. Je n’ai aucune nouvelles de lui depuis 1998. Die Feier beginnt pünktlich um acht Uhr. La fête commence à huit heures précises. Español-fr ancais 557

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