Colegio Chiclayo 14365j

CESMA ELVIRA GARCÍA Y GARCÍA CHICLAYO DATOS INFORMATIVOS: 1. 2. 3. 4.

CENTRO EDUCATIVO : I.E. “Elvira García y García” DIRECTOR : José Manuel Ezcurra Oliva SUBDIRECTORA : Ruth Castillo Ubillús DOCENTES RESPONSABLES: FLORES VELA, Socorro

5. AÑO

I.

:

2011

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

1.1. TITULO “LAS LECTURAS DE MI REGIÓN” 1.2.

JUSTIFICACIÓN

Las condiciones necesarias para la mejora de la enseñanza de la lectura hallan un marco adecuado en la línea de lo que ha venido denominándose “PEDAGOGÍA POR PROYECTOS”. La adopción de este instrumento metodológico permite el desarrollo de actividades extensas de lecturas que, con respecto a las breves e intermitentes lecturas habituales en el contexto escolar, ofrecen a las alumnas las siguientes ventajas: -

Un motivo para leer Una situación de comunicación real Las alumnas van a sentir poco a poco la necesidad de elaborar sus propios temas, aprenderán a redactar y practicar la lectura en textos de lecturas regionales Nos permite la integración con otras áreas Nos permite alcanzar una organización cooperativa de trabajo Este proyecto de lectura nos proporciona las fases de la lectura mediante una ficha

Mediante este proyecto buscamos motivar en nuestras alumnas la práctica cotidiana de la lectura para así dotarla de una herramienta fundamental en sus procesos intelectuales y por ende de aprendizaje.

1.2.1 TEMA TRANSVERSAL: Educación Intercultural: Identidad Local y Regional . 1.3.

INTEGRACIÓN DEL PROYECTO EN EL CURRICULO

Para garantizar la ejecución del proyecto cada área tendrá en cuenta las siguientes capacidades: CAPACIDAD FUNDAMENTAL

AREA

CAPACIDAD DE AREA

LENGUAJE Y Expresión oral COMUNICACIÓNComprensión lectora, IDIOMA producción de textos EXTRANJERO MATEMÁTICA Interpretación de gráficos EDUCACIÓN Comprensión de fuentes RELIGIOSA doctrinales

Pensamiento creativo

Pensamiento critico INFORMÁTICA

Discernimiento de la fe Gestión de procesos tecnológicos;

Soluciona problemas.

Comprensión y aplicación de tecnologías

Toma decisiones

PERSONA, FAMILIA Relaciones Y RELACIONES interpersonales HUMANAS Construcción de la autonomía de EDUCACIÓN Expresión ARTÍSTICA artística CIENCIAS TECNOLOGÍA Y AMBIENTE:

Comprensión de información Juicio critico

CIENCIAS SOCIALES

Comprensión de textos Juicio critico

. 1.3.1

VALORES Y ACTITUDES

 valores: Respeto, Solidaridad y Responsabilidad  Actitudes:

Perseverancia

en

la

tarea,

disposición

cooperativa

y

democrática, respeto a las normas de convivencia. 1.4.

OBJETIVOS Y METAS

1.4.1 OBJETIVOS GENERAL: Elevar el nivel de comprensión lectora en las estudiantes de la IE “Elvira García y García” de Chiclayo. 1.4.2 Objetivos específicos: a. b. c. d. e. f.

Fomentar el hábito por la lectura. Conseguir una velocidad lectora adecuada a la edad. Elevar el nivel de expresión oral y escrita. Optimizar los nuestros recursos bibliográficos e informáticos. Que la estudiante sea analítica, crítica y reflexiva. Desarrollar en la comunidad escolar la comunicación oral, escrita, presencial y a distancia. g. Valorar las fuentes escritas sobre nuestra Región. METAS: Educación Secundaria: I.E. “ELVIRA GARCÍA Y GARCíA II

2710 alumnas

.DESCRIPCIÓN DE LOS PARTICIPANTES 2.1.

Descripción de la institución o instituciones participantes

La Institución Educativa “Elvira García y García” se encuentra ubicada en el P.J. San Antonio y pertenece al nivel secundario. Dicho P.J. se encuentra ubicado en la zona periférica de la ciudad de Chiclayo y el nivel socio cultural y económico de sus habitantes es bajo y se

evidencia indiferencia frente a los hábitos de lectura y escritura por parte de las alumnas. 2.2

Descripción de las estudiantes participantes (grados, secciones, otras características) Las discentes participantes pertenecen a todos los grados de la I.E. y sus

edades oscilan entre 12 y 16 años aproximadamente. 2.3

Lista de estudiantes Se adjunta a este documento.

2.4

Descripción del docente o docentes participantes Los docentes participantes en el presente proyecto pertenecen a diversas

áreas y todos ellos, de esta manera, estarán involucrados en su ejecución. 2.5

Otros participantes:  Padres de familia de la I.E.  Personal Directivo y istrativo.

2.6

Organigrama (opcional)

3 DESARROLLO DEL PROYECTO 3.1

Descripción de actividades

Lectura y análisis de textos Regionales. Recopilación de información de su entorno familiar (narraciones, historias mitos y leyendas) Socialización del proyecto: Sensibilización del proyecto a la Comunidad Educativa. 3.2

Cronograma de actividades

ACTIVIDADES Planificación y elaboración del proyecto Sensibilización a docentes Selección de lecturas Elaboración de fichas de recolección de datos de inicio, proceso y salida Lectura de textos sencillos Coordinación entre docentes Pre Test (Lectura inicial evaluada)

A X

TIEMPO S O N X X X X

X X X

X X

D

Lectura

y

discusión

de

Textos

seleccionados (Proceso) Aplicación de fichas de recolección de datos de proceso Post Test (Lectura final evaluada) Tabulación de datos estadísticos Análisis e interpretación de los datos

X

X

X

X

X

X X

X

obtenidos Redacción de informe final Socialización de resultados 3.3

X

X X X

METODOLOGÍA DE TRABAJO 3.3.A Estrategias

de

información

(búsqueda,

organización

y

almacenamiento en medios informáticos)  

Recopilación de los textos seleccionados. Presentación de textos seleccionados. Estrategias de comunicación herramientas de comunicación)

  

(procedimientos

y

Correo electrónico. Intranet Hojas impresas 3.3.B Estrategias de gestión y producción (planificación, organización de tareas, seguimiento y evaluación)

Primera Fase del proyecto consistirá en la determinación de las actividades a realizar en dos niveles: 1er nivel (1ro y 2do grado) y 2do nivel (3ro , 4to. Y 5to grado) y en la selección de las lecturas más adecuadas a cada nivel, así como en la elaboración y adquisición de los materiales necesarios para las actividades programadas. En cuanto a las actividades a realizar, distinguimos entre: ACTIVIDADES DE SENSIBILIZACION POR LA LECTURA: - Docentes - Estudiantes ACTIVIDADES PARA LA LECTURA COMPRENSIVA o

Aplicación de lecturas en clase adecuadas a cada nivel.

Aplicación de fichas de monitoreo del proceso. Medios y materiales o

3.4

Computadoras Textos literarios y no literarios. Material de copiado e impresión. Cualquier otro material del Centro susceptible de ser utilizado Internet Intranet Biblioteca SEGUIMIENTO Y CONTROL  Verificar mediante las fichas de monitoreo la aplicación adecuada de las lecturas.  Coordinación permanente entre docentes.  Se realizará una evaluación inicial y otra final para medir la comprensión lectora. Cada actividad realizada será evaluada por separado. El proyecto será evaluado teniendo en cuenta una categorización y comparación de los resultados obtenidos en comprensión lectora. Finalmente elaborar un informe final que contemple las actividades desarrolladas y los resultados obtenidos durante el período de ejecución del proyecto, asimismo la recopilación de experiencias de los docentes y discentes. 3.5 Indicadores e instrumentos de evaluación y seguimiento •

Indicadores

Leen silenciosamente las lecturas presentadas Responden a preguntas de comprensión por escrito y oralmente Opinan sobre los temas tratados Identifican el tema y la idea principal •

Instrumentos

Fichas de recolección de datos Fichas de monitoreo del proceso Cuadros estadísticos Fichas de observación EVALUACIÓN  Lectura silenciosa

 Respuestas a preguntas de comprensión  Opiniones sobre las lecturas presentadas  Identificación de idea principal EQUIPO DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN