Caracteristicas Del Marco Situacional En La Investigacion 574w5c

CARACTERISTICAS DEL MARCO SITUACIONAL EN LA INVESTIGACION*

CONCEPTOS IMPORTANTES* INVESTIGACION: La investigación científica es una actividad orientada a la obtención de nuevos conocimientos y, por esa vía, ocasionalmente dar solución a problemas o interrogantes de carácter científico. También existe la investigación tecnológica, que emplea el conocimiento científico para el desarrollo de "tecnologías blandas o duras". Una investigación se caracteriza por ser un proceso único: 

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Sistemático: A partir de la formulación de una hipótesis u objetivo de trabajo, se recogen datos según un plan preestablecido que, una vez analizados e interpretados, modificarán o añadirán nuevos conocimientos a los ya existentes, iniciándose entonces un nuevo ciclo de investigación. La sistemática empleada en una investigación es la del método científico. Organizado: Todos los de un equipo de investigación deben conocer lo que deben hacer durante todo el estudio, aplicando las mismas definiciones y criterios a todos los participantes y actuando de forma idéntica ante cualquier duda. Para conseguirlo, es imprescindible escribir un protocolo de investigación donde se especifiquen todos los detalles relacionados con el estudio. Objetivo: Las conclusiones obtenidas del estudio no se basan en impresiones subjetivas, sino en hechos que se han observado y medido, y que en su interpretación se evita cualquier prejuicio que los responsables del estudio pudieran hacer.

Diagnostico situacional* ESTRATEGIA METODOLÓGICA 2.1. Planeación Se elabora un plan interdisciplinario dividido en dos semestres.

"La planeación interdisciplinaria en el área sustantiva de Docencia, de una institución de educación superior, permite el trabajo en equipo, el cual potencia el proceso de enseñanza aprendizaje de un grupo colegiado docente en conjunción con sus alumnos de un semestre o grado. Para dicho trabajo se presenta una propuesta metodológica". . Para cada semestre se toman en cuenta los siguientes puntos: . . . . . . . . .

Justificación. Objetivo general. Perfil de egreso. Metodología. Objetivos particulares por asignatura. Contenidos por asignatura. Apoyos bibliográficos por asignatura. Sistema de evaluación. Integrantes.

. Se escoge un universo de investigación y/o de práctica, según la población meta (preescolar, primaria, secundaria, bachillerato, licenciatura). . Se especifica el tipo de universo de investigación y/o de práctica (urbano, rural o urbano-marginalizado). . Se organizan equipos de investigación y/o práctica de acuerdo al número de grupos del universo. . Se hacen los trámites formales con las autoridades de las instituciones y a todas las instancias (directores, supervisores, jefes de sector y de departamento). 2.2. Proyecto de investigación . Se elabora un proyecto de investigación según el tipo de investigación de campo a realizar (clásica o tradicional o hipotético-deductiva, experimental, participativa, etnográfica o constructivista). . Este proyecto contempla las siguientes partes: -Directorio de la unidad operativa (institución, domicilio, teléfono, investigador

principal, investigadores asociados, investigadores auxiliares con título y/o grado). - Identificación de la investigación (tema y/o título, justificación, antecedentes, políticas, prospectiva, periodo de realización y presupuesto aprobado. - Diagnóstico situacional (aspectos geopolítico-histórico, socioeconómico y cultural, técnicas, instrumentos, aplicación y sistematización). - Marco teórico conceptual (temas y subtemas de las asignaturas con índice bibliográfico) y documental (ábstracts o meta-análisis de investigaciones similares, con índice bibliográfico). - Diseño de la investigación (varía según sea clásica o tradicional o hipotéticodeductiva, experimental, participativa, etnográfica o constructivista). . Clásica o tradicional o hipotético-deductiva: problema, hipótesis, variables (categorías, indicadores, relaciones y predicciones), universo, muestra, muestreo, instrumentos, aplicación, sistematización, estudio estadístico y análisis de resultados. . Experimental (preexperimental o cuasiexperimental): problema, hipótesis, variables (categorías, indicadores, relaciones y predicciones), universo, muestra, muestreo, grupo homogéneo, pretest , tratamiento, postest, aplicación, sistematización, estudio estadístico y análisis de resultados. . Participativa: inserción, diagnóstico, devolución de la información, plan de acciones, capacitación, socialización, evaluación. . Etnográfica: inserción, entrevistas etnográficas, observación etnográfica y registros etnográficos, análisis de campos, de temas, taxonómico y de componentes. - Trabajo de campo (práctica): instrumentos, tratamientos, medición, sistematización. - Recursos: humanos, técnicos, físicos, materiales, financieros. - Cronograma de actividades.

- Certificación. . Se llevan simultáneamente dos fases: el diagnóstico situacional y el marco teórico. 2.3. Diagnóstico situacional . Se asignan dos días a la semana para realizarlo en el universo de investigación, previa elaboración de instrumentos. . A medida que se lleva a cabo, se va sistematizando y redactando para entregarlo con mapas, croquis, diagramas y fotos. . Se divide en dos partes: una de la comunidad o colonia y otra de la institución donde se va a realizar el trabajo de campo. 2.4. Marco teórico . Se recaba primero la información en fuentes documentales elaborando fichas de trabajo de resumen. A medida que se está recabando la información, se analiza grupalmente utilizando diversas técnicas de análisis y posteriormente se redacta el marco teórico. . Se divide en dos partes: - Conceptual: se tratan ampliamente los temas y subtemas enmarcándolos en diferentes teorías, corrientes y autores, desde varios enfoques pedagógicos, psicológicos, sociológicos, etc. - Documental: se analizan dos o tres informes de investigación similares a la que se está llevando a cabo, elaborando un ábstract de cada uno de ellos, tomando en cuenta el tema, los investigadores, la institución, periodo, problema, método, variables relacionadas, resultados obtenidos y alcance de los mismos (situación actual). . Todo el marco teórico se lleva a cabo durante los otros tres días de la semana, simultáneamente al diagnóstico situacional. 2.5. Trabajo de campo (práctica)

. Se hace un proyecto de práctica que contenga: justificación, objetivos, temática (según las asignaturas que van a contrastar la teoría), el tratamiento, los instrumentos de medición y supervisión, los universos, integrantes de los equipos de investigación, supervisores o asesores, comisiones, periodos y evaluación. . Este proyecto se entrega a las autoridades de las instituciones a todos los niveles y a los titulares de los grupos. . Se lleva a cabo el trabajo de campo (práctica profesional) por lo menos durante un periodo de un mes por semestre. . Los supervisores o asesores irán una vez por semana a cada institución que les corresponda supervisar, pero no con el equipo investigador o practicante, sino con las autoridades de la institución y con los titulares de los grupos, a fin de socializar el proyecto y la realización del mismo. . También una vez por semana el supervisor (asesor) se reunirá con el equipo de investigación (práctica) en la unidad operativa, no en el universo de investigación, o en otro lugar, en horario distinto al de práctica, a fin de valorar el trabajo de campo (práctica) y evaluar de acuerdo a la guía de supervisión elaborada previamente por la academia. . Se sistematizan los resultados de la aplicación de los instrumentos y/o de las mediciones aplicadas durante el trabajo de campo. 2.6. Evaluación . Se realiza una puesta en común o socialización sobre el comportamiento de todo el semestre, por asignatura. Se asigna una calificación istrativa por asignatura de acuerdo al sistema de evaluación determinado en el proyecto semestral. 2.7. Redacción del informe de investigación . A medida que se va realizando la investigación se va redactando el informe, fase por fase, de modo que al terminar todo el proceso se tenga ya integrado el documento.

. Las partes del mismo serán: - Carátula: Institución, licenciatura, título o tema, tipo de investigación, investigador, lugar y fecha. - Índice de contenidos: capítulos, temas y subtemas codificados. - 1. Introducción: justificación, contenido del documento y limitaciones que se tuvieron en la investigación. - 2. Objetivos: para el universo (niños o adolescentes o jóvenes, maestros y padres de familia), para los investigadores, para la unidad operativa, para los es del subsistema y para la educación y el desarrollo de México. - 3. Diagnóstico situacional: aspectos geopolítico-histórico, socioeconómico y cultural de la comunidad, colonia o población; además la infraestructura y organización de la institución, universo de la investigación. - 4. Marco teórico: conceptual y documental. - 5. Diseño de la investigación: fundamentación epistemológica, diseño, problema, hipótesis, variables, grupo homogéneo, grupo experimental, grupo testigo o control, pretest, tratamiento, postest (según el caso). - 6. Trabajo de campo: muestra, muestreo, instrumentos, aplicación, sistematización, resultados (según el caso). - 7. Anexos: bibliografía citada, bibliografía consultada, testimonios, instrumentos. . Este informe de investigación puede difundirse en una socialización de academia, en un examen recepcional, en ponencias presentadas en congresos, foros, jornadas, coloquios, en artículos o ensayos en revistas especializadas o en un libro.

Problema* El problema de que no sepa el investigador que es el diagnostico situacional no daría una investigación formal ya que no sabrá que el método de investigación situacional se lleva a cabo en lo sociopolítico, en lo económico, en los mapas etc.

Justificación* Porque hemos visto que la falta de criterios que se deben tomar por parte del investigdor para realizar una investigación correcta ya que no toma en cuenta ciertos puntos y la investigación no es correcta ni formal.

Objetivo*

Que el investigador conozca todos los elementos requeridos dentro del marco situacional de la investigación para llevar a cabo una buena investigación y poder obtener proyectos exitosos.

Hipótesis

INSTITUTO TECNOLOGICO DE LAZARO CARDENAS “FUNDAMENTOS DE INVESTIGACION”

REYES NUÑES JORGE

ING. EN GESTION EMPRESARIAL

INVESTIGACION: LA ACEPTACION E IMPORTACIA QUE TIENE EL ING.EN GESTION EMPRESARIAL EN EL SECTOR EMPRESARIAL INTEGRANTES: VILLATORO HERNANDEZ CORAL GUADALUPE LOPEZ GARCIA ITZEL GUZMAN RODRIGUEZ CESAR ENRIQUE