Apostila Aluno Libras 2018 1y343i

Docente: Profª Ms. Dinéia Ghizzo Neto Fellini

S

Foz do Iguaçu 2018

SUMÁRIO

1

A LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS.............................................................................................................

04

1.1

UNIVERSALIDADE.............................................................................................................................................

04

1.2

VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NA LIBRAS...........................................................................................................

05

1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4

Variação de país.................................................................................................................................................... Variação regional................................................................................................................................................. Variação social...................................................................................................................................................... Mudanças Históricas............................................................................................................................................

05 06 06 06

2 2.1

ICONICIDADE E ARBITRARIEDADE........................................................................................................... SINAIS ICÔNICOS...............................................................................................................................................

07 07

2.2

SINAIS ARBITRÁRIOS.......................................................................................................................................

07

3

ESTRUTURA GRAMATICAL DA LIBRAS....................................................................................................

08

3.1

EXPRESSÕES.......................................................................................................................................................

13

3.2

COMUNICAÇÃO EM LIBRAS............................................................................................................................

13

4

ESTRUTURA E FORMAÇÃO DAS PALAVRAS..........................................................................................

14

5

CUMPRIMENTOS...............................................................................................................................................

15

6

DATILOLOGIA..................................................................................................................................................

16

7

PONTUAÇÃO E ACENTUAÇÃO....................................................................................................................

17

8

IDENTIFICAÇÃO PESSOAL............................................................................................................................

18

9

SOLETRAÇÃO RITMICA.................................................................................................................................

19

10

GRAMÁTICA.......................................................................................................................................................

19

10.1.

PRONOMES..........................................................................................................................................................

19

10.1.1 10.1.2

Pronomes Pessoais............................................................................................................................................... Pronomes possessivos...........................................................................................................................................

19 21

10.1.3

Pronomes demonstrativos....................................................................................................................................

21

101.4

Pronomes interrogativos e relativos....................................................................................................................

22

10.1.5

Pronomes indefinidos...........................................................................................................................................

23

11

EXPRESSÕES FACIAIS GRAMATICAIS SENTENCIAIS.........................................................................

25

11.1

EXCLAMATIVAS...............................................................................................................................................

25

11.2

AFIRMATIVAS/NEGATIVAS............................................................................................................................

25

12

PREPOSIÇÃO.................................................................................................................................................

27

13

NUMERAIS.........................................................................................................................................................

28

13.1

NUMERAIS CARDINAIS.....................................................................................................................................

28

13.2

QUANTIDADE......................................................................................................................................................

28

2

13.3

NUMERAIS ORDINAIS......................................................................................................................................

28

14

HORAS.................................................................................................................................................................

30

15

ADVÉRBIOS E LOCUÇÕES ADVERBIAIS.......................................................................................................

31

15.1

DE TEMPO ...............................................................................................................................................................

31

15.1.1

Calendário................................................................................................................................................................

33

15.1.2

Meses do ano.............................................................................................................................................................

35

15.1.3

Estações do ano.........................................................................................................................................................

38

15.1.4

Estados de tempo......................................................................................................................................................

39

15.2

ADVÉRBIO E LOCUÇÃO ADVERBIAL DE LUGAR...........................................................................................

40

15.3

ADVÉRBIO E LOCUÇÃO ADVERBIAL DE ORDEM..........................................................................................

41

15.4

ADVÉRBIO E LOCUÇÃO ADVERBIAL DE MODO............................................................................................

42

15.5

ADVÉRBIO E LOCUÇÃO ADVERBIAL DE INTENSIDADE.............................................................................

43

16

VALORES MONETÁRIOS...................................................................................................................................

44

16.1

TRANSAÇÕES COMERCIAIS E BANCÁRIAS....................................................................................................

45

17

CONHECIMENTOS PESSOAIS, SOCIAIS E GEOGRÁFICOS.....................................................................

47

17.1

FAMILIA (Pessoas envolvidas)................................................................................................................................

47

17.2

VESTUÁRIOS/ ÓRIOS................................................................................................................................

52

17.3

CORES.......................................................................................................................................................................

56

17.4

ALIMENTOS DIVERSOS/ BEBIDAS.....................................................................................................................

58

17.5

FRUTAS.....................................................................................................................................................................

62

17.6

VERDURAS/ LEGUMES/ CEREAIS.......................................................................................................................

64

17.7

ANIMAIS..................................................................................................................................................................

66

17.7.1

Insetos e crustáceos.............................................................................................................................

71

REFERÊNCIAS.........................................................................................................................

72

3

1 A LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS Infelizmente, a falta de conhecimento acerca da surdez e da possibilidade de autonomia da pessoa surda, limita a sociedade de perceber o potencial desses sujeitos no meio social. A deficiência é tida pelos ouvintes como uma barreira que restringe o surdo quanto ao o às informações, rotulando assim, como incapaz de progredir nas áreas, tanto acadêmica quanto profissional. Constantemente temos visualizado que o desenvolvimento cognitivo, social e afetivo do surdo tem superado esse paradigma social, comprovando a capacidade dos mesmos, indiferente da área ou esfera que se encontra. A deficiência deve sim, ser deixada de lado para que se possa reconhecer e respeitar a pessoa surda e a sua língua, considerando esta, instrumento necessário para a sua formação humana, pois a mesma possui valores e elementos linguísticos como as demais línguas, visto que, surgiu espontaneamente da comunicação entre surdos, portanto, deve ser considerada de tamanha importância como a língua portuguesa, sem que uma sobreponha sobre a outra seu poder de uso e importância. As línguas de sinais são, portanto, consideradas pela linguística como línguas naturais ou como um sistema linguístico legítimo e não como um problema do surdo ou como uma patologia da linguagem. Stokoe, em 1960, percebeu e comprovou que a língua dos sinais atendia a todos os critérios linguísticos de uma língua genuína, no léxico, na sintaxe e na capacidade de gerar uma quantidade infinita de sentenças. (QUADROS e KARNOPP, 2004, p.30).

A língua de sinais, independente do país a que pertença, apresenta estrutura, construção e funcionamento como quaisquer outras línguas, além do seu uso. Para Vygotski (2000), a linguagem possui condições necessárias para que a atividade consciente do homem ocorra, além disso, é por meio das relações sociais que a mesma, bem como, a atenção, a memorização, abstração e o pensamento se concretizam. Dessa forma, conclui-se que a língua de sinais é uma língua extremamente completa.

1.1 UNIVERSALIDADE

Em sua grande maioria, as pessoas acreditam que a Língua de Sinais é universal, ao contrário dessa ideia, cada país possui sua Língua de Sinais, ou seja, a Língua Brasileira de Sinais, como o próprio nome confirma, é uma língua utilizada por surdos que vivem no Brasil, embora em nosso país ainda exista outra Língua de Sinais, a dos índios Urubus-Kappor. A Língua de Sinais oficializada legalmente no Brasil se distingue da Língua Americana de Sinais 4

(ASL), da Língua de Sinais sa (LSF), bem como, das demais línguas sinalizadas por surdos no mundo todo. Sendo assim, compreende-se que não há uma padronização na língua visoespacial, cada país possui a sua especificamente, porém, cabe lembrar que foi criada uma Língua de Sinais artificial, o Gestuno, língua esta que os surdos do mundo inteiro podem utilizála como meio de comunicação quando não se domina as demais línguas sinalizadas.

1.2 VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NA LIBRAS

Conforme Karnopp, se realizarmos estudos em comunidades que usam uma língua, independente a modalidade dela, imediatamente, constata-se a existência da variação da língua de sinais. Essas maneiras de se comunicar pela língua de sinais, denomina-se de “variedades linguísticas”, pode-se considerar que usuários da língua de sinais brasileira se comunicam tranquilamente e se entendem também, embora não haja pessoas que façam sinais de maneira idêntica, já que existem vários motivos que afetam as habilidades linguísticas desses usuários, ou seja, idade, escolaridade, o contato com a comunidade surda, a classe social a que estão inseridos, sexo, classe social, etc. Cabe considerar que no mundo, exista ao menos, uma língua de sinais usada pela comunidade surda, independente da língua falada que se usa numa mesma área geográfica. Sendo assim, fica evidente que as variações linguísticas nas línguas de sinais existem porque são línguas independentes das línguas orais.

1.2.1 Variação de país: representa as variações de sinais de um país para outro.

Ex.: NOME ASL

LIBRAS

5

1.2.2 Variação regional: representa as variações de sinais de uma região para outra, no mesmo país.

Ex.: VERDE Rio de Janeiro

São Paulo

Curitiba

1.2.3 Variação social: refere-se às variações na configuração das mãos e/ou no movimento, não modificando o sentido do sinal. Ex.: AJUDAR

1.2.4 Mudanças históricas: com o ar do tempo, um sinal pode sofrer alterações decorrentes dos costumes da geração que o utiliza. Ex.: AZUL

6

2

ICONICIDADE E ARBITRARIEDADE

A modalidade gestual-visual-espacial pela qual a LIBRAS é produzida e percebida pelos surdos, leva muitas vezes, as pessoas a pensarem que todos os sinais são o “desenho” no ar do referente que representam. É claro que, por decorrência de sua natureza linguística, a realização de um sinal pode ser motivada pelas características do dado da realidade a que se refere, mas isso não é uma regra. A grande maioria dos sinais da LIBRAS são arbitrários, não mantendo relação de semelhança alguma com seu referente.

2.1 SINAIS ICÔNICOS

Uma foto é icônica porque reproduz a imagem do referente, isto é, a pessoa ou coisa fotografada. Assim também são alguns sinais da LIBRAS, gestos que fazem alusão à imagem do seu significado. Ex.: SORVETE.

2.2 SINAIS ARBITRÁRIOS

São aqueles que não mantêm nenhuma semelhança com o dado da realidade que representam. Uma das propriedades básicas de uma língua é a arbitrariedade existente entre significante e referente. Durante muito tempo afirmou-se que as línguas de sinais não eram línguas por serem icônicas, não representando, portanto, conceitos abstratos. Isto não é verdade, pois em Língua de Sinais tais conceitos também podem ser representados, em toda sua complexidade. Ex.: FEIJÃO.

7

3

ESTRUTURA GRAMATICAL DA LIBRAS

Os sinais são formados a partir da combinação da forma e do movimento das mãos e do ponto no corpo ou no espaço onde são feitos. A estrutura da Língua Brasileira de Sinais é constituída de parâmetros primários e secundários que se combinam de forma sequencial ou simultânea. Segundo Brito (1995, p. 36 – 41) os parâmetros primários são:

Configuração das mãos (CM): São formas das mãos que podem ser da datilologia (alfabeto manual) ou outras formas feitas pela mão predominante. Os sinais DESCULPAR, EVITAR e IDADE, por exemplo, possuem a mesma configuração de mão (com a letra y). A diferença é que cada uma é produzida em um ponto diferente no corpo.

ME AVISAR

DESCULPAR

Ponto de articulação (PA): local onde é feito o sinal, podendo tocar alguma parte do corpo ou estar em um espaço neutro. LOCALIZAÇÃO CABEÇA Topo da cabeça Testa Rosto Parte superior do rosto Parte inferior do rosto Orelha Olhos Nariz Boca Bochechas Queixo

MÃO Palma Costas das mãos Lado do indicador Lado do dedo mínimo Dedos Ponta dos dedos Dedo mínimo Anular Dedo médio Indicador Polegar

TRONCO

ESPAÇO NEUTRO

Pescoço Ombros Busto Estômago Cintura Braços Braço Antebraço Cotovelo Pulso

8

Ex.: TER

TÊNIS

Movimento (M): Os sinais podem ter um movimento ou não. Por exemplo, os sinais PENSAR e EM-PÉ não tem movimento; já os sinais EVITAR e TRABALHAR possuem movimento. SILÊNCIO

BASQUETE

Direcionalidade do movimento

9

a) Unidirecional: movimento em uma direção no espaço, durante a realização de um sinal. Ex.: PROIBIDO, SENTAR, MANDAR.

b) Bidirecional: movimento realizado por uma ou ambas as mãos, em duas direções diferentes. Ex.: PRONTO, JULGAMENTO, GRANDE, COMPRIDO, DISCUTIR, EMPREGADO, PRIMO, TRABALHAR, BRINCAR.

c) Multidirecional: movimentos que exploram várias direções no espaço, durante a realização de um sinal. Ex.: INCOMODAR, PESQUISAR.

Tipos de movimentos

a) Movimento retilíneo:

b) Movimento helicoidal:

c) Movimento circular:

10

d) Movimento semicircular:

e) Movimento sinuoso:

f) Movimento angular:

11

Parâmetros secundários Disposição das mãos: a realização dos sinais na LIBRAS pode ser feito com a mão dominante ou por ambas as mãos. Ex.: BURRO, CALMA, DIFERENTE, SENTAR, SEMPRE.

a) Orientação das mãos: direção da palma da mão durante a execução do sinal da LIBRAS, para cima, para baixo, para o lado, para a frente, etc. Também pode ocorrer a mudança de orientação durante a execução de um sinal. Ex.: MONTANHA, BAIXO, FRITAR.

b) Região de contato: a mão entra em contato com o corpo, através do: Toque: MEDO, ÔNIBUS, CONHECER. Duplo toque: FAMÍLIA, SURDO, SAÚDE. Risco: OPERAR, JOSÉ (nome bíblico), PESSOA. Deslizamento: CURSO, EDUCADO, LIMPO, GALINHA.

Expressão facial e/ou corporal: As expressões faciais / corporais são de fundamental importância para o entendimento real do sinal, sendo que a entonação em Língua de Sinais é feita pela expressão facial. Quadros e Pimenta (2006) explicam que existem dois tipos diferentes 12

de expressões faciais: as afetivas e as gramaticais (lexicais e sentenciais). As afetivas são as expressões ligadas a sentimentos / emoções.

Para compreender a formação de um sinal, deve-se considerar todos os aspectos acima citados. Abaixo, segue exemplos dos elementos de formação de dois sinais. CM: mãos horizontais abertas, palmas para cima, dedos separados e curvados. PA: neutro. M: unir as pontas dos dedos lentamente, e separa-los duas vezes. O: para dentro e para fora.

CM: mão direita em “A”, palma para a esquerda, PA: ao lado direito da cabeça. M: movê-la em um arco, distendendo os dedos, um a um do polegar ao mínimo. Finalizar com a mão horizontal aberta. O: para frente e para baixo.

MACIO

MADRUGADA

3.1 EXPRESSÕES Expressões não manuais (faciais e corporais): podem realizar-se por meio de movimentos na face, olhos, cabeça ou tronco e têm duas funções nas línguas de sinais: Marcação das construções sintáticas: marcam sentenças interrogativas, orações reativas, topicalizações, concordância e foco;  Diferenciação de itens lexicais: marcam referência específica, referência pronominal, partícula negativa, advérbio, grau ou aspecto.

3.2 CONVENÇÃO DA LIBRAS:

A grafia dos sinais em LIBRAS: para simplificação serão representados na Língua Portuguesa em letra maiúscula. Ex.: CASA, INSTRUTOR.

Sinal único: traduzido por duas ou mais palavras da língua portuguesa, será representado pelas palavras correspondentes, separadas por hífen. Ex: NÃO-PODER, COMER-MAÇA, TOMAR-ÁGUA.

Sinal Composto: será representado por duas ou mais palavras, mas com a ideia de uma única coisa que serão separados pelo símbolo ^. 13

Ex: CASA^ESTUDAR “escola”.

A datilologia (alfabeto manual): usada para expressar nomes de pessoas, lugares e outras palavras que não possuem sinal, estará representada pelas palavras separadas por hífen. Ex.: M-A-R-I-A, C-O-N-S-T-I-T-U-I-Ç-Ã-O.

Gênero (masculino e feminino) e número (plural e singular): o sinal representado por palavra da língua portuguesa que possui essas marcas, está determinado com o símbolo @. Ex: AMIG@.

Os verbos: serão apresentados no infinitivo. Todas as concordâncias e conjugações são feitas no espaço. Ex.: EU QUERER CURSO.

As frases: obedecerão à estrutura da LIBRAS, e não à do Português. Ex.: VOCÊ GOSTAR CURSO? (Você gosta do curso?)

4

ESTRUTURA E FORMAÇÃO DAS PALAVRAS

Na Língua Portuguesa, temos palavras primitivas, derivadas, simples e compostas. Também na LIBRAS, temos palavras simples, compostas e faciais. 

SIMPLES – apenas um sinal:

HOMEM 

CARNE

COMPOSTA – dois ou mais sinais simples:

14

HOMEM

CARNE

VENDER AÇOUGUEIRO



FACIAL – não há movimento das mãos, somente da face. Ex.:

ATO SEXUAL

5

LADRÃO

CUMPRIMENTOS

OI

TUDO BEM?

15 DESCULPA

BOA SORTE

TCHAU

PRAZER EM TE CONHECER

DE NADA (1)

DE NADA (2)

BOM APETITE

COM LICENÇA

6

SEJA BEM VINDO

OBRIGADA

POR FAVOR

CHEGA (SATISFEITO)

DATILOLOGIA O alfabeto manual é uma forma utilizada pelos surdos para designar nome de pessoas,

nome de ruas ou palavras que ainda não possuem sinais. Algumas letras possuem configurações de mão iguais, porém, modificando a posição ou direção, outras ainda, apresentam movimento.

16

Em palavras com dois “R”, “S” ou “L”, sinaliza-se a letra e arrasta-se a mão para o lado. Observe abaixo as semelhanças e cuidado para não confundir:

7

PONTUAÇÃO E ACENTUAÇÃO Na Libras, a acentuação é utilizada na soletração datilológica da palavra e não durante a

sinalização. A pontuação durante uma interpretação é atribuída pela expressão facial e corporal conforme o contexto, no entanto, são utilizados os sinais abaixo quando há o uso de ditado de sentenças ou textos.

PONTO FINAL

DOIS PONTOS

VÍRGULA

17

PONTO DE EXCLAMAÇÃO

ACENTO AGUDO

ACENTO CIRCUNFLEXO

TÍL

PARÊNTESES

Obs.: Mostrar o ponto de interrogação, travessão, colchetes. 8

IDENTIFICAÇÃO PESSOAL

Para perceber a visualização deve sempre olhar a frente do outro, que pode relatar a função da linguagem. Também a diferença facial que é através do contexto. Ele pode mudar o significado de um sinal. Veja o exemplo:

SEU NOME

SEU SINAL

MEU SINAL

APRESENTAÇÃO DOS ALUNOS E ESCOLHA DO SINAL.

18

9

SOLETRAÇÃO RÍTMICA

Em LIBRAS muitas palavras, quando soletradas, se transformam em sinais que possuem um ritmo próprio. É o timbre das palavras, uma soletração com forma e ritmo diferentes. Veja os exemplos: BAR / VOVÔ / NUNCA / ACHA 10 GRAMÁTICA 10.1 PRONOMES Pronomes são palavras que substituem ou determinam os substantivos. Existem vários tipos de pronomes: pronomes pessoais, pronomes possessivos, pronomes demonstrativos, pronomes interrogativos, pronomes relativos e pronomes indefinidos. A LIBRAS possui um sistema pronominal para representar as pessoas do discurso e por ser uma modalidade diferente, muitos dos pronomes da Língua Portuguesa não são aplicados na Libras.

10.1.1 Pronomes pessoais PORTUGUÊS

LIBRAS EU - Apontar para o peito do enunciador (a pessoa que fala).

1ª Pessoa do singular

EU

VOCÊ - Apontar para o interlocutor (a pessoa com quem se fala).

2ª Pessoa do

TU

singular

EL@ - Apontar para uma pessoa que não está na conversa ou para um lugar convencional.

19

3ª Pessoa do

ELE / ELA

singular

NÓS-2

NÓS – 3

NÓS – 4

NÓS-TOD@

1ª Pessoa do plural

NÓS

VOCÊ – 2

VOCÊ – 3

VOCÊ – 4

VOCÊ – TOD@

2ª Pessoa do plural

VÓS

20

EL@ - 2

EL@ - 3

EL@ - 4

EL@ - GRUPO

3 ª Pessoa do plural

ELES/ELAS

EL@ - TOD@

10.1.2 Pronomes possessivos Transmitem, principalmente, uma relação de posse, ou seja, indicam que alguma coisa pertence a uma das pessoas do discurso. Na Libras também não possuem marca para gênero e estão relacionados às pessoas do discurso e não à coisa possuída, como acontece em Português.

MEU/MINH@(1)

DELE/DELA

MEU/MINH@(2)

SEU/SU@ – TEU/TU@

NOSS@/NOSS@

10.1.3 Pronomes demonstrativos

21

Situam alguém ou alguma coisa no tempo, no espaço e no discurso, em relação às próprias pessoas do discurso: quem fala, com quem se fala, de quem se fala. Na LIBRAS os pronomes demonstrativos e os advérbios de lugar tem o mesmo sinal, sendo diferenciados no contexto. Configuração de mão [G]

AQUELE/AQUELA LÁ (quando o elemento não está com a pessoa que fala/nem com quem se fala)

ESTE/ESTA AQUI (pessoa, objeto, animal)

ESSE/ESSA AÍ (quando o elemento está com quem fala)

10.1.4 Pronomes interrogativos e relativos Os pronomes interrogativos referem-se sempre à 3.ª pessoa gramatical e são utilizados para interrogar, ou seja, para formular perguntas de modo direto ou indireto. Os pronomes interrogativos caracterizam-se essencialmente pela expressão facial feita simultaneamente ao pronome. As expressões, QUEM – DE QUEM É – QUEM É, são feitas com a mesma

configuração de mão, a principal diferenciação você irá perceber no contexto, na expressão facial e no sinal auxiliar.

QUAL?

QUAL? (COMPARATIVO)

ONDE VOCÊ MORA?

QUAL DOS DOIS? ONDE?

QUE?

QUANT@? 22

PRA QUÊ? QUEM?

O QUE ACONTECEU?

COMO?



POR QUÊ? PORQUÊ?

ALGUÉM MAIS?

QUANDO e D-I-A Sempre simultaneamente aos pronomes ou expressões interrogativas há uma expressão facial

indicando que a frase está na forma interrogativa. Há três sinais diferentes para “quando”, um que especifica ado; outro futuro; e outro sinal soletrando D-I-A. Exemplos:

QUANDO (ADO)

QUANDO (FUTURO)

D-I-A

10.1.5 Pronomes indefinidos Se referem sempre à 3.ª pessoa gramatical, indicando que algo ou alguém é considerado de forma indeterminada e imprecisa.

23 QUALQUER

QUALQUER COISA

QUALQUER LUGAR

VÁRI@S

TODOS OUTRA/OUTRAS

CADA

CADA UM

NENHUM/NADA

NINGUÉM/NENHUM NADA

ALGUNS

ALGUNS 1‘

0Ç´/

POUCO

POUCO

POUQUINHO

NINGUÉM

24

MUITO

MUITO

VÁRIAS VEZES

11 EXPRESSÕES FACIAIS GRAMATICAIS SENTENCIAIS:

11. 1 EXCLAMATIVAS

PODER!?

SOZINHO!

AINDA!

11.2 AFIRMATIVAS / NEGATIVAS

PRESENÇA POSITIVO

DE FATO (VERDADE)(1)

CERTO

AINDA NÃO VERDADE (2) 25

NÃO TER

NÃO TER JEITO

NUNCA

NÃO CONSEGUIR

NUNCA MAIS

NÃO ADIANTA

NÃO ENTENDER NADA

NÃO GOSTAR

NÃO SABER

NÃO OUVIR

NÃO PODER

NÃO QUERER

26

12. PREPOSIÇÃO Na LIBRAS, não há o uso da preposição, porém, dependendo do contexto, é possível utilizar algumas que possuem sinal como no exemplo:

PARA

SOBRE

ATÉ (1) ATIVIDADE:

ATÉ (2)

DURANTE

COM

1) Escreva em números ordinais, a ordem das frases de acordo com a ordem em que a professora apresenta em LIBRAS:

(

) ESSA CANETA SU@?

(

) EU GOSTAR CARRO, QUAL DOS DOIS?

(

) ONDE SUA CASA?

(

) EU NÃO GOSTAR ESSE CADERNO!

(

) QUANTO PAGAR ESTE TÊNIS?

(

) VOCÊ NÃO ENTENDER NADA? PORQUE?

(

) NÃO PODER ESTUDAR HOJE.

(

) EU AVISAR, ALGUÉM NÃO OUVIR?

(

) NUNCA MAIS VIAJAR AVIÃO!

(

) VERDADE, ELE MUITO TEIMOSO!

27

13 NUMERAIS As Línguas podem ter formas diferentes para apresentar os numerais quando utilizados como Cardinais, Ordinais, Quantidade, Medida, Idade, Dias da semana ou mês, Hora e Valores monetários. Isso também acontece na LIBRAS, por exemplo: o numeral cardinal 1 é diferente da quantidade 1, que é diferente de primeiro lugar, que é diferente de primeiro andar, que é diferente de primeiro grau, etc. 13.1

NUMEROS CARDINAIS

13.2 QUANTIDADE

13.3 NUMERAIS ORDINAIS Os numerais ordinais do primeiro até o nono tem a mesma forma dos cardinais, mas aqueles possuem movimento enquanto estes não possuem. Os ordinais do primeiro até o quarto tem movimento para cima e para baixo e os ordinais do quinto até o nono tem movimentos para os lados. A partir do numeral dez, não há mais diferença entre os números, observe:

ATIVIDADES: a) Ligue os números em Libras com seus correspondentes:

28

b) Complete as frases com o numeral mostrado pela professora: 1- EU MORAR PRÉDIO____________ANDAR. 2- MEU PAI TRABALHAR ________ FÁBRICA. 3- EU TER _______ FILHOS. 4- MINHA CASA TER NUMERO________________. 5- TELEFONE MEU TER NUMERO____________________. 6- EU ESTUDO _____________ DISCIPLINAS. 7- PESO BANANA MERCADO É _______________ KG. 8- JOANA AR __________ LUGAR VESTIBULAR. 9- MEU CALÇADO TER NÚMERO ______. 10- LOJA CARRO TER ____ CARROS, _____ MOTOS.

29

14 HORAS QUE – HORA? QUANT@ - HORA? Na LIBRAS para se referir a horas, usa-se a mesma configuração dos numerais cardinais, atribuindo as horas e os minutos, logo depois destaca-se o sinal de MANHÃ, TARDE, NOITE ou MADRUGADA. Para se referir à quantidade de horas, usa-se os numerais de quantidade e faz o sinal de quantas horas.

QUE - HORA

QUANT@ - HORA

Veja os exemplos: HORA 1

HORA 4

MEIA HORA

HORA 2

HORA 3

HORA 5

MINUTOS

30

Observe como sinalizar os horários abaixo:

7:00

12:00

19:00

00:00

8:05

13:00

20:30

01:00

9:15

14:30

22:15

02:01

10:30

15:15

23:35

03:02

11:47

17:20

13:10

04:23

QUE – HORA? 

AULA COMEÇAR QUE – HORA AQUI?



VOCÊ TRABALHAR COMEÇAR QUE – HORA?



VOCÊ ACORDAR QUE – HORA?



VOCÊ DORMIR QUE – HORA?

QUANT@ - HORA? 

VIAJAR SÃO – PAULO QUANT@ - HORA?



TRABALHAR ESCOLA QUANT@ - HORA?

15 ADVÉRBIOS E LOCUÇÕES ADVERBIAIS 15.1DE TEMPO O advérbio de tempo é a classe gramatical das palavras que modificam um verbo, um adjetivo ou um outro advérbio, raramente modifica um substantivo. É a palavra invariável que indica as circunstâncias em que ocorre a ação verbal.

TODO DIA

ANTEONTEM

ONTEM

HOJE

AMANHÃ

MANHÃ 31

NOITE (1)

NOITE (2)

DIA (2)

DIA (3)

TARDE

DIA (1)

O DIA TODO

ANTIGAMENTE

ANO QUE VEM

FUTURO

ANOS

AGORA (1)

ADO

ANO ADO

AGORA (2) 32

MAIS TARDE

15.1.1 Calendário

SEGUNDA

TERÇA

SEXTA

SÁBADO

QUARTA

QUINTA

DOMINGO

Expressões relacionadas ao ano: SEMANA QUE-VEM / SEMANA ADA MÊS QUE-VEM / MÊS ADO FIM-DE-SEMANA (SABADO E DOMINGO) Para designar quantos dias da semana, utiliza-se o número que deseja atribuído ao sinal de UM DIA. Ex.: 33

UM DIA

FERIADO

FÉRIAS

DOIS DIAS ...

LICENÇA

FOLGA

ATIVIDADE:

Faça uma entrevista ao seu colega em Língua de Sinais, perguntando o que normalmente ele costuma fazer durante a semana. Anote as respostas no quadro da página seguinte para posteriormente apresentá-las: DIA

O QUE COSTUMA FAZER

DOMINGO

SABADO

DIAS UTEIS DA SEMANA

34

FERIADOS

E

FÉRIAS

15.1.2 Meses do ano

JANEIRO

FEVERERO

ABRIL

JULHO

OUTUBRO

MARÇO

MAIO

AGOSTO

NOVEMBRO

JUNHO

SETEMBRO

DEZEMBRO

35

ATIVIDADES: a) Enumere corretamente os meses do ano de acordo com as imagens:

(1)

(2)

(5)

(9)

(6)

(3)

(4)

(7)

( 10 )

(8)

( 11 )

( 12 )

Agora enumere corretamente:

( )

( )

(

)

36

(

(

)

(

)

(

(

)

( )

)

( )

)

(

(

)

)

b) Siga as orientações da professora e responda adequadamente nos calendários:

37

c) Responda adequadamente o ano e mês sinalizado pela professora e posteriormente coloque um X no dia da semana e data correspondente:

ANO: ______________

MÊS:____________________

15.1.3 Estações do ano

PRIMAVERA

VERÃO

OUTONO

INVERNO

38

15.1.4 Estados do tempo

CHUVA/CHOVER

CALOR

SOL

SOL VENTO

NEVE

GEADA

FURACÃO

NUVEM

NUBLADO

TROVÃO

RAIO

LUA

ESTRELA

ARCO-ÍRIS

FRIO 39

15.2 ADVÉRBIO E LOCUÇÃO ADVERBIAL DE LUGAR LONGE – MUITO LONGE

PERTO

LONGE

ABAIXO

EM CIMA

PERTO

ACIMA

EMBAIXO

DEFRONTE/EM FRENTE

ATRÁS/DETRÁS

40

AQUI

ALI

ALÉM

À ESQUERDA

Á DIREITA

EM VOLTA DE/ AO REDOR DE

ONDE ANTES

DENTRO

15.3 ADVÉRBIO E LOCUÇÃO ADVERBIAL DE ORDEM

PRIMEIRO (ORDINAL)

PRIMEIRA VEZ

PRIMEIRAMENTE

41

PRIMEIRO LUGAR

ÚLTIMO

JÁ

AGORA

ÚLTIMO

DEPOIS

15.4 ADVÉRBIO E LOCUÇÃO ADVERBIAL DE MODO

BEM

MAL

MELHOR

PÍOR

ASSIM

DEPRESSA

42

DEVAGAR

Á TOA

A VONTADE

AS ESCONDIDAS

AOS POUCOS

FRENTE A FRENTE

A PÉ

CUIDADO/ CUIDADOSAMENTE

CALMAMENTE

MAIS (IMPORTANTE)

MAIS (ADIÇÃO)

MAIS( COMPARAÇÃO)

15.5 ADVÉRBIO E LOCUÇÃO ADVERBIAL DE INTENSIDADE

43

MAIS (REPETIÇÃO)

QUASE

MAIS OU MENOS

MUITAS VEZES

MUITO

16. VALORES MONETÁRIOS

Em LIBRAS para se representar os valores monetários de um até nove reais, usa-se o sinal do numeral correspondente ao valor, incorporando a este o sinal de REAL.

DINHEIRO

REAL

MOEDA / CENTAVO

NOTA

Para os valores de UM MIL até QUATRO MIL há incorporação do sinal de mil (vírgula) com movimento mais prolongado. De CINCO MIL em diante, utiliza-se o número e o sinal de MIL. Para valores de MILHÃO, usa-se o número correspondente ao valor e o sinal de M saindo do rosto. Para valores de BILHÃO, usa-se o número correspondente ao valor e o sinal de B saindo do rosto. Podem ser usados também os numerais seguidos de PONTO. Para valores acima, usa-se a forma datilológica. Quando valor é CENTAVO, o sinal de VÍRGULA

44

vem depois do sinal ZERO, mas na maioria das vezes nem há necessidade porque o contexto pode esclarecer os valores para centavos.

16.1 TRANSAÇÕES COMERCIAIS E BANCÁRIAS

BANCO

CARTÃO

SAQUE

EMPRÉSTIMO

SACAR

EMPRESTAR

DESCONTO (1)

DESCONTO (2)

DESCONTAR

DESCONTAR

QUANTO CUSTA?

PRESTAÇÃO

CHEQUE

PAGAR A VISTA

PORCENTAGEM

PROMOÇÃO

POUPANÇA

PAGAR A PAZO

JUROS

PAGAMENTO

PARCELAR

45

AUMENTO

DÍVIDA

MUITO CARO

CONTA BANCÁRIA

MUITO BARATO

CAIXA REGISTRADORA

BANCÁRIO

VERBOS UTILIZADOS

DIVIDIR (1) SOMAR

DIVIDIR (3)

COMPRAR

DIVIDIR (2)

COMPARAR

LUCRAR 46

ATIVIDADES: a) Dinâmica e/ou diálogo sobre dinheiro conduzido pela professora, fique atento (a) as explicações. Observe e anote o valor de cada mercadoria de acordo com a sinalização da professora.

b) Em duplas, a professora ir escolha uma das situações abaixo e crie um contexto para sinalizar: 

Uma pessoa no banco fazendo a abertura de uma conta;



Na loja, fazendo o cadastro de uma pessoa, após comprando um eletrodoméstico, roupas ou calçados;



Uma pessoa solicitando emprego



Compra com devolução de moedas



Empréstimo de dinheiro



Compra de um apartamento

17 CONHECIMENTOS PESSOAIS, SOCIAIS E GEOGRÁFICOS

17.1 FAMÍLIA (PESSOAS ENVOLVIDAS) 47

PARENTE

PESSOA

BEBÊ

PAPAI

MAMÃE

MULHER

CRIANÇA

CRIANÇA

HOMEM

MENINA

FILHA

VELHA (O)

MENINO

FILHO 48

FILHA ADOTIVA

MOÇA

FILHO ADOTIVO

MOÇO

CUNHADA

VOVÓ

TITIA

CUNHADO

VOVÔ

TITIO

SOLTEIRO

CASADO 49

SOGRO

SOGRA

IRMÃ

BABÁ

IRMÃO

IRMÃO IRMÃ

PRIMA PRIMO

PRIMO PRIMA

ESPOSA

MARIDO CASADOS

MARIDO ESPOSA VIÚVA (O)

CASADO 50 GEMÊOS SEPARADOS

PADRASTO

MADRASTA

MADASTRA PADASTRO PADASTPA NAMORADOS

NAMORADOS

NOIVOS

AMANTES

AMIGO

AMIGO

NOIVOS AMANTES MEIA IRMÃ

SOBRINHA (O)

NAMORADO N MEIO IRMÃO MEIO IRMÃO

VIZINHO (A)

51

17.2 VESTUÁRIOS / ÓRIO

ARCO DE CABELO

BENGALA

BLUSA

BIQUINI

BÓIA DE CINTURA

BOINA

CACHECOL

BOTA

BERMUDA

BÓIA DE BRAÇO

BRINCO

CAMISOLA

BINÓCULO

BOBI DE CABELO

COBERTOR

CUECA

BONÉ

52

BOLSA

CAPACETE

CHINELO

BRACELETE

BROCHE

CAMISA

CABIDE

CARTEIRA

CHAPÉU

CINTO

LENTES DE CONTATO

COLAR

GUARDA-CHUVA

LENÇOL

SUTIÃ

MAIÔ

53

FIVELA DE CABELO

MACACÃO

CALÇA

MOCHILA

LUVA

FILMADORA

LEQUE

MEIA

CACHIMBO

CAPACETE DE MOTOQUEIRO/CARRO

CALCINHA

MALA

CÂMARA FOTOGRÁFICA

ROUPA

MEIA- CALÇA

VESTIDO

RELÓGIO

54

GORRO

SAPATO

SALTO ALTO

SAIA

TÊNIS

CARACTERÍSTICAS DAS ROUPAS

LISO

COM BOLINHA

GRANDE

LISTRADO

ONDULADO

QUADRADO

PEQUENO

ESTAMPADO

BONITO

GROSSO

FEIO

QUADRICULADO XADREZ

VELHO

NOVO

USADO

FINO

55

17.3 CORES

AZUL

AMARELO

MARROM

VIOLETA

ROXO

VINHO

VERMELHO

ROSA

BRANCO

VERDE

CINZA

PRETO

PRATA

LARANJA

BEGE

CLARO

ESCURO

DOURADO

ATIVIDADE: Observe os sinais e escreva as cores correspondentes:

56

57

17.4 BEBIDAS E ALIMENTOS DIVERSOS

AGUARDENTE

ÁGUA

BATIDA

58 REFRIGERANTE

CAIPIRINHA

CHÁ

CAFÉ

CHOPP

CHAMPAGNE

COCA-COLA

GELO

LEITE

SUCO

LÍCOR

WISKY

CERVEJA

VINHO

59

AÇÚCAR

BOLO

BISCOITO/BOLACHA

BATATA FRITA

BALA

CACHORRO-QUENTE

ESPAGUETE/MACARRÃO

BOMBOM

CANA-DE-AÇÚCAR

SALSICHA

CHICLETE CARNE

CARNE MOÍDA

LINGUIÇA FARINHA

MOLHO

60

FRANGO

FEIJÃO

LANCHE

CHURRASCO/ ESPETINHO

PIPOCA PANQUECA

PUDIM

GELATINA

MANTEIGA

ÓLEO/AZEITE

MILHO

OVO

PRESUNTO

PIZZA PÃO

PIRULITO

PASTEL

QUEIJO

SORVETE

61

SOPA

TORTA

17.5 FRUTAS

BANANA

CAJU

GRAVIOLA

BERGAMOTA

CAQUI

CACAU

CARAMBOLA

FIGO

GUARANÁ JACA

62

MARACUJÁ

TOMATE

PÊRA

MORANGO

LARANJA

MELÃO

MAÇÃ

MAMÃO

MELANCIA

UVA

MANGA

COCO

LIMÃO

CEREJA

GOIABA

KIWI 63

17.6 VERDURAS

BRÓCOLIS

BETERRABA

ABÓBORA

CEBOLINHA

LEGUMES

CEREAIS

CEBOLA

BATATA

BERINJELA

ABÓBORA MORANGA

ABOBRINHA

CENOURA

64

CHUCHU

COENTRO

ALFACE (1)

AGRIÃO

COUVE

COUVE-FLOR

ARROZ

ERVILHA

PEPINO AMENDOIM

ALHO

ESPINAFRE

JILÓ

65

REPOLHO NOZ

QUIABO

PIMENTA

RABANETE

ALFACE (2)

PIMENTÃO

VAGEM

SAL

SALADA

VINAGRE

17.7 ANIMAIS

ÁGUIA

ALCE

ARARA 66

BEZERRO

BOI/VACA

CASTOR

BURRO

CAPIVARA

CAMUNDONGO

BODE

CACHORRO

BÚFALO

COBRA

CARNEIRO

CAVALO

CAMELO

CANGURU

CASCAVEL

67

CORUJA

ELEFANTE

FALCÃO

FOCA

GAIVOTA

JAVALI

GIRAFA

GALO

GATO

GOLFINHO

ESCORPIÃO

GALINHA

GAMBÁ

GAVIÃO

HIENA 68

LEÃO

IHAMA

HIPOPÓTAMO

PORCO (A)

PERU

JIBÓIA

LOBO

JACARÉ

LAGARTIXA

COELHO

JAGUAR/ONÇA

PORCO ESPINHO

BICHO-PREGUIÇA

PINGUIM

RÃ

69

MACACO

MORCEGO

PÁSSARO

PANDA

OVELHA

PAVÃO

TAMANDUÁ PEIXE

PELICANO

POMBO

PÔNEI

RINOCERONTE

POLVO

RATO

TUBARÃO

70

ZEBRA

FÊMEA

TUCANO

MACHO

TATU

TARTARUGA

17.7.1 Insetos/Crustáceos

CIGARRA

BESOURO

ARANHA

CAVALO MARINHO

ABELHA

ESTRELA DO MAR 71

LAGOSTA

LULA

POLVO

LESMA

MOSCA

PIOLHO

CAMARÃO

BORBOLETA

BARATA

REFERÊNCIAS:

ALBRES, Neiva de Aquino. A educação de alunos surdos no Brasil do final da década de 1970 a 2005: análise dos documentos referenciadores. Dissertação de Mestrado pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Centro de Ciências Humanas e Sociais, Campo Grande: MS, 2005. BRITO, Lucinda Ferreira. Integração social e educação de surdos. Rio Janeiro: Editora Babel, 1993. FENEIS. Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos. Disponível em: http://www.feneis.org.br/page/noticias_detalhe.asp?categ=1&cod=621. o em 12 de junho de 2014. SACKS, Oliver. Vendo vozes: uma jornada pelo mundo dos surdos. Rio Janeiro: Imago, 1989. 72

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