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UNIDAD EDUCATIVA “RIOBAMBA“

“PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS DE OCTAVO AÑO DE EDUCACION GENERAL BASICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA RIOBAMBA”

Monografía previa a la obtención del título de Bachiller

AUTORES Anabel Fernanda Hidalgo Luna Gabriela Estefanía Hidalgo Quispe

DIRECTORA ING. MAYRA TORRES

Riobamba 21marzo del 2014

DEDICATORIA Primeramente a Dios por habernos permitido llegar hasta este punto dándonos salud, por ser el manantial de vida y darnos lo necesario para seguir adelante día a día para lograr

nuestros

objetivos;

además

de

su

infinita

bondad

y

amor.

A nuestros padres por habernos apoyado en todo momento, por sus consejos, sus valores, por la motivación constante que nos ha permitido ser unas personas de bien; pero más que nada, por su perseverancia.

A nuestra maestra por su gran apoyo y motivación para la culminación de nuestra monografía,

por habernos transmitido los conocimientos obtenidos y habernos

llevado paso a paso en el aprendizaje.. Anabel y Gabriela

AGRADECIMIENTO

A Dios, Padre querido, te damos gracias por ser nuestro primer Maestro. Por siempre estar con nosotras en los momentos difíciles, porque este trabajo escrito es una de las metas que nos hemos trazado y la logramos, a nuestros padres que nos apoyaron, a nuestra Maestra que nos ha ido guiando, a la Unidad Educativa “Riobamba” porque fue el campo para esta monografía.

Anabel y Gabriela

INDICE Caratula Agradecimiento Dedicatoria Índice de Contenidos Introducción……………………………………………………….………………..6 Justificación Objetivos generales y específicos CAPITULO I PROBLEMAS DE APRENDIZAJE 1.1 Causas y consecuencias generales……………………………………...…....... 8 1.2 Los problemas de aprendizaje y su relación con el rendimiento escolar……....9 1.3 Señales de los problemas de aprendizaje en los alumnos………………...…….10 CAPITULO II TIPOS DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE 2.1 Humanismo y los problemas de aprendizaje………………………..……….....12 2.2 Psicoanálisis y los problemas de aprendizaje…………………………..…..…..15 2.3 Los alumnos que no pueden presentar atención…………………..……………16 2.4 El alumno con bajo autoestima………………………………………...…….....18 2.5 Los alumnos se portan mal para llamar la atención…………………….……....20 2.6 El trastorno por déficit de atención…………………………………..………....22 2.7 Técnicas para mejorar el aprendizaje…………………………………..…….....23 CAPITULO III INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS 3.1 Interpretación de datos Conclusiones Recomendaciones Bibliografía Anexos

JUSTIFICACION Este trabajo es realizado con la finalidad de conocer las causas y motivos del porque los alumnos tienen problemas de aprendizaje, para así proceder a buscar soluciones para esos casos, ya que, por motivo de ese problema presentan un bajo rendimiento escolar. Debido a esta situación, se busca que los padres de familia como los maestros, trabajen en conjunto para que los alumnos puedan progresar en el plano educativo y recuperen su autoestima, ya que la tienen baja.

OBJETIVO GENERAL

Identificar los problemas de aprendizaje mediante encuestas para saber qué porcentaje de alumnos posee este problema, para poderlos ayudar a quienes necesiten ayuda ya que algunos niños se sienten solos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS  Conocer las causas y consecuencias de los problemas de aprendizaje en los alumnos.  Interpretar los resultados de los datos de las investigaciones del porque se desarrolla este problema.  Investigar técnicas que pueden servir para mejorar la concentración del estudiante en el aprendizaje.

RECOMENDACIONES

 Ayudar a los alumnos a atender y aprender a concentrarse en la tarea, proporcionando elogios frecuentes, atrayéndolo a la actividad, mostrando las ventajas de este aprendizaje en su rendimiento y valoración.  En turnos individuales de 5 a 10 minutos trabajar actividades centrales de alguna destreza básica, por ejemplo con fichas de enseñanza o sin ella, reforzar relaciones numéricas, comprensión de operaciones con fracciones, potencias, ecuaciones e inecuaciones o el contenido que se esté tratando en clase de matemática; en lenguaje, ayudar a organizar ideas de escritura, a comprender ideas implícitas, a entender funciones del lenguaje, etc.  Trabajar con un alumno o con un grupo, usando materiales específicos que faciliten el aprendizaje de conceptos que se están tratando en el aula, por ejemplo disponer de actividades que ayuden a comprender el concepto de descripción.

CONCLUSIONES  Podemos decir que los problemas de aprendizaje son aquellos que son causados por las diversas maneras que tiene el cerebro de funcionar, y la forma en la cual este procesa la información. Los problemas de aprendizaje varían de una persona a otra, y se presentan en muchas personas, es decir, son comunes, manifestándose por lo general en los primeros años de edad escolar.  Generalmente, los problemas de aprendizaje no implican poca capacidad mental, sino por el contrario, suelen presentarse en personas con altos niveles de inteligencia o con niveles promedios.  Analizamos las posibles causas, a nivel general, de los problemas de aprendizaje, entre las cuales podemos decir que están los factores genéticos, los factores pre y peri natales, las madres y padres mayores, disfunciones neurológicas, etc. De la misma manera estudiamos las posibles consecuencias en cuanto al lenguaje hablado, escrito, aritmética, razonamiento y habilidades para la organización; factores primordiales en la escuela.

BIBLIOGRAFIA Arias Gómez, D.H. (2005) “Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias: Una propuesta didáctica”. Bogotá. Cooperativa Editorial Magisterio. Aguilera, A. (2005) “Introducción a las dificultades del Aprendizaje”. España, McGraw-Hill/Interamericana de España, S.A.U. Feldman, R.S. (2005) “Psicología: con aplicaciones en países de habla hispana”. (Sexta Edición) México, McGraw-Hill.

WEBGRAFIA http://www.idoub.com/doc/88492288/Recomendaciones-Para-Los-Problemas-deAprendizaje www.psicologoenlinea.com http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje http://www.com/trabajos26/aprendizaje-significativo/aprendizaje-significativo.shtml http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_significativo http://es.thefreedictionary.com/exhaustivo