A Estudiar Se Aprende... 2q2a6f

Factores y Destrezas para el Aprendizaje Eficaz: a estudiar y Enseñar se aprende… Cecilia García-Huidobro B. Eliana Condemarín G. Psicopedagogas - PUC A estudiar se aprende…

Capacitación Instructores

• ¿Por qué aprendemos? • ¿Qué condiciones debe tener el que enseña? • ¿Si estudio más, aprendo más? A estudiar se aprende…

Base sobre la que hablaremos de Aprendizaje 1. Los alumnos son inteligentes y tienen curiosidad por aprender. 2. Los Instructores queremos que los alumnos aprendan. 3. Los Bomberos queremos colaborar y dar oportunidades

A estudiar se aprende…

Romper Mitos • Estudiar no es sinónimo de aprender • El éxito no está dado por la cantidad, sino por la calidad del estudio. • Estudiar no es innato A estudiar se Aprende A estudiar se aprende…

¿Qué es Aprender? • Proceso Complejo

• De Pensamiento • De Comportamiento • Intervienen factores que determinan el éxito. A estudiar se aprende…

Para aprender se necesitan: Factores: • Cognitivos • Afectivo-Sociales • Ambientales Condicionan el éxito en el Aprendizaje


Operaciones del Pensamiento Son aquellas que permiten pensar, son simultáneas y… veloces •Percibir

•Expresar

•Observar

•Retener

•Interpretar

•Sintetizar

•Analizar

•Deducir

•Asociar

•Generalizar

•Comparar

•Emitir un juicio y evaluar

•Clasificar A estudiar se aprende…

Factores Cognitivos • Operaciones de Pensamiento • Hemisferios Cerebrales

• Concentración • Memorización Funciones para adquirir conocimientos A estudiar se aprende…

• • • • • • • • • •

Hemisferio Izquierdo

Hemisferio Derecho

Pensamiento Vertical (Enfoque analítico)

Pensamiento Lateral (Enfoque sintético)

Analítico Verbal Serial Lógico Estructurado Racional Estático Verificador Rígido Abstracto


• • • • • • • • • •

Sintético Configurativo Simultáneo Creativo Perceptivo Intuitivo Dinámico Asociativo Alternativo Concreto

Concentración Es focalización y reflexión profunda: • 100% de atención a un estímulo • 50% de atención para recibir (por la vista, el oído, la mente) • 50% para retener y comprender Funciona como una pila; se carga y descarga: Máxima Concentración Motivación Un estímulo

Cambio de Estímulo


Fatiga Distractores

Cambio de Actividad

Capacidad de Memoria Capacidad para recordar: Recibir – Retener – Repetir – Evocar - Aplicar

Archivo

Disco Duro

Grabador A estudiar se aprende…

Pantalla

Inconciente Subconciente Conciente

Favorece la Concentración -Hacer una cosa a la vez -Cambiar el canal de recepción del estímulo -Cambiar de actividad La máxima dura 20 a 30 minutos, el enemigo es la distracción y la dispersión


Curva del Olvido Sin repaso 100 %

50 %

nada 20 % hoy A estudiar se aprende…

mañana

semana

quincena

un mes

Curva del Olvido Con repaso 100 % permanente

50 %

20 %

hoy A estudiar se aprende…

mañana

semana

quincena

un mes

Porqué se Olvida 1 Falta de estrategias de recuperación – No se evoca el contexto – No se focaliza la atención en el pasado

2 Pérdida de vigencia de la información – Información en desuso – Información irrelevante

3 Interferencia – Sentimientos y emociones que empañan el recuerdo. – Informaciones significativas simultáneas.

Existe Memoria: Olfativa

Imaginativa

Gustativa

Asociativa

Visual

Espacial

Táctil

Auditiva

Kinestésica

etc.


Factores Cognitivos permiten: - Analizar alternativas / Causa - efecto. - Captar la idea principal. - Clasificar conceptos - Sacar conclusiones - Reflexionar / Para la toma de decisiones. - Emitir juicios / En diferentes ámbitos. - Ser flexible / Aprendizaje es modificación. - Evaluar con criterios múltiples. A estudiar se aprende…

Factores Cognitivos permiten: - Analizar alternativas / Causa - efecto. - Captar la idea principal. - Clasificar conceptos - Sacar conclusiones - Reflexionar / Para la toma de decisiones. - Emitir juicios / En diferentes ámbitos. - Ser flexible / Aprendizaje es modificación. - Evaluar con criterios múltiples. A estudiar se aprende…

Factores Afectivo-Sociales

Determinan el éxito en el Aprendizaje:

• • • •


La Actitud La Motivación La Voluntad Las Habilidades Sociales

Actitud Elección libre para la acción

Actitud Activa • • • • • •

Curiosidad Entusiasmo Cuestionar Preguntar Participar Cooperar

• • • •

Creer que se puede lograr Confiar en el esfuerzo realizado Creer que se es capaz liberar “Endorfinas”

Mente Alerta • • • •


Actitud positiva

Apertura Interés Disponibilidad Estar ocupado con la Información

Motivación • Interés real y cercano en el objetivo a lograr, facilita: – Tener metas claras. – Saber que se es capaz. – Sentirse estimulado, valorado, reconocido. – Tener representación mental anticipada. – Trabajar activamente con la información A mayor información, mayor interés A estudiar se aprende…

Voluntad

Esfuerzo personal por obtener logros

• • • • • • •

Requiere de análisis y evaluación. Elegir y comprometerse Postergar impulsos Repetir pequeños actos para formar un hábito. Planificar actividades con orden, prioridades, tiempo. Realizar acciones Postergar otras alternativas.

La opción tiene un costo y un beneficio Desarrolla el autocontrol y la autonomía A estudiar se aprende…

Habilidades Sociales Comportamientos adecuados para relacionarse con otros (ponerle cabeza a la relación) Se refieren a: • • • • • • • • • •

Resolver conflictos, solucionar problemas. Pedir favores, argumentar, defender los derechos. Dar la opinión, iniciar y poner fin a una conversación. Establecer una relación con otro, participar con el grupo. Relacionarse con la jerarquía. Integrarse con personas de diferente sexo, edad, autoridad. Anticipar las consecuencias de los actos. Dar y recibir elogios y críticas. Buscar alternativas, tomar decisiones. Empatizar, ponerse en el lugar de otro.


Factores Afectivos-Sociales Otorgan:

• • • • • • • • •

Seguridad Confianza en si mismo Autonomía. Independencia Respeto Cooperación Participación Alta autoestima. Autocontrol

Todos elementos fundamentales para un buen desempeño A estudiar se aprende…

Factores Ambientales Elementos externos que influyen favorable o desfavorablemente en el aprendizaje.

Organización • Lugar – Condiciones Físicas del espacio – Iluminación, ventilación y temperatura – Postura corporal, distractores, ruidos

• Mente – Ir de lo general a lo particular – Descubrir la relación de las partes con el todo

• Tiempo – Recurso no renovable – Planificar la distribución del tiempo – Confeccionar un horario, diario, semanal, mensual... A estudiar se aprende…

Es necesario recordar que... Un día tiene 24 horas

Un horario equilibrado contempla: • 8 horas dormir • 8 horas trabajar • 4 horas hábitos vitales (comer, asearse, trasladarse) • 20 horas fijas • • • •

1 hora trabajo académico 1 horas convivencia social 2 horas desarrollo personal 24 horas diarias


Planificación del Tiempo de Estudio 1.- Repaso materias de hoy 2.- Repaso materia mañana 3.- Tareas más me agradan – Descanso 4.- Tareas difíciles 5 .-Preparación Pruebas (anticipada) – Descanso 6.- Preparación Trabajos (anticipada) 7.- Lectura

5 m. 5 m. 10 m. 3 m. 10 m. 10 m. 3 m. 10 m. 10 m.

Una hora de trabajo académico A estudiar se aprende…

Hábito de Estudio • Repetición del acto de estudiar realizado bajo las mismas condiciones y características de espacio, tiempo y forma de hacerlo. • Técnica de estudio es el conjunto de estrategias que permiten un trabajo rápido y eficaz. A estudiar se aprende…

Incluye el concepto de: • Orden Conjunto de acciones para una disposición eficiente, metodología. • Hábito Repetición de una misma acción para actuar de manera rápida, fácil, agradable, automática. • Disciplina Conjunto de normas que afectan la conducta y sirven de base a la vida exterior e interior.


Método de Estudio 1.- Preleer vistazo

2.- Leer información 3.- Hablar Comprensión 4.- Escribir Expresión 5.- Repetir Recuerdo


Ojear – Vistazo

1. Pre - leer

Títulos – Gráficos Fotos – Negritas Preguntas Claves La Línea párrafo


Leer

Subrayar

2. Leer

Párrafo a Párrafo Preguntas Claves

Ideas Principales


Ordenar Ideas Expresar en Síntesis

3. Hablar

Técnicas de Memoria Voz Alta Propias palabras


Ordenar Ideas Expresar en Síntesis

3. Hablar

Técnicas de Memoria Voz Alta Propias palabras


Esquema Resumen

4. Escribir

Punteos Apuntes Gráficos


Chequear lo subrayado Completar ideas

5. Repetir

Repasar Releer No caer curva del olvido


Destrezas Básicas para un Aprendizaje Eficaz

1. Preguntas claves. 2. Resumen. 3. Esquema. 4. Clasificaciones 5. Apuntes A estudiar se aprende…

Preguntas Claves 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Quién Cómo Cuándo Dónde Qué Porqué Para qué Cuál Cuántos


Preguntas para Sujeto mediar Características •Aclaratorias Tiempo •De Ampliación •Juicio Crítico Lugar •De evaluación Acción Razón de la acción Razón de utilidad Elección Cantidad

Resumen Convertir un texto de muchas palabras en una síntesis corta

Elementos: I.-Antecedentes - Protagonista o sujeto: - Características Lugar Tiempo II.-Hechos - Acción (verbos) Argumento III.-Conclusión - Desenlace A estudiar se aprende…

Quién –Quiénes Cómo Dónde Cuándo

Qué, Porqué Para qué Cuál- Cuáles

Resumen Ejemplo Nuevas fuentes de energía

• El petróleo, la principal fuente de energía del mundo, se agota. los científicos estudian en la naturaleza otras fuerzas tales como el sol, el viento, las mareas, el calor del centro de la tierra, la energía del átomo, de las bacterias, o del alcohol de origen vegetal para reemplazarlo. • La más eficaz sería la energía atómica porque produce electricidad, calor, para usos industriales. Se puede acumular en centrales atómicas, pero de reciduos radioactivos difíciles de eliminar. • Aunque el petróleo se acabe el hombre ya está desarrollando otras fuentes de energía. A estudiar se aprende…

Características del Resumen 1.

Se escribe en párrafos, no más de tres o cuatro.

2.

Se redacta usando comas y puntos.

3.

Contiene las ideas principales y complementarias.

4.

Va de lo general e importante a lo explicativo.

5.

Facilita el recuerdo y la comprensión del material.


Esquema Representación gráfica de las ideas principales Ventajas: -Permite poner mucho contenido en poco espacio -Facilita el recuerdo por ser un gráfico visual -Facilita la comprensión, clasifica y ordena las ideas -Es apoyo eficaz para exponer


Tipos de Esquema

• • • • •

Vertical Llaves o flechas Diagrama Mapa conceptual o semántico Clasificaciones Jerárquicas


Nuevas Fuentes de Energía •

El Petróleo

– Se acaba – Científicos estudian nuevas fuentes en la naturaleza El sol – Produce calor – Se transforma en electricidad – Sirve para usos industriales El viento – Antes mover molinos, hoy usos industriales – Produce elecricidad Mareas y calor centro de la tierra. – Estudios iniciándos, resultados en el futuro Alcohol vegetal – Combustible para automóviles en Brasil – Recurso renovable, no se agota. Átomo – Produce calor que se transforma en electricidad – Se usó en bomba atómica destructora 2° guerra mundial – Su uso pacífico, gran fuente de energía – Se acumula la energía en centrales atómicas – Residuos radiactivos difíciles de eliminar. Energía animal – Antes animales grandes con mucha fuerza, hoy, bacterias que realizan procesos gasto. A estudiar se sin aprende…

Cuadro Sinóptico Síntesis de los Géneros Literarios Lírico (Poesía lírica)

Narrativo

En verso En prosa (Prosa poética)

-Narraciones épicas (poemas épicos) -Fábulas -Leyendas -Cuentos -Apología -Novelas -Género Menor

Dramático A estudiar se aprende…

Realistas

Históricos De costumbres

Fantásticos

De fantasía De ciencia ficción De terror Humorísticos irónicos

Ensayos Periodismo Biografía y Autobiografía Diario Cartas Crónicas

Reportaje Noticia Entrevista Artículo de Divulgación

Esquema de Llaves

Situados Delante

Incisivos

Corona Cortante

Dientes Caninos Raíz Corona

A continuación De los incisivos Corona en punta

A continuación De los caninos Muelas A estudiar se aprende…

Corona ensanchada Y aplastada

Esquema de Flechas Mamíferos Pulmonar

coleópteros Insectos Tipos de Aparatos Respiratorios

Traqueal Arañas

Peces Branquial


Mapa Conceptual Compra Cosas que llevo

Cosas que llevo en la bolsa

Alimentos Frescos


Cosas que dejo

Cosas que llevo en la mochila

Ropa

Alimentos Envasados

Criterio: Utilidad para hacer camping

Criterio: Cosas Delicadas/resistentes

Clasificaciones Jerárquicas Clima extremado

Estepa Tallos Subterráneos

En llanuras

Formaciones de hierba (matas bajas)

Sabana

Hierbas Altas

Mamíferos corredores

Desierto

Clima muy seco

Vegetación escasa


El Contenido de un Libro Esquema Jerárquico

3

5

Capítulos

Secciones


6

COMPRA

ROPA

ALIMENTOS

CONSUMO INMEDIATO

CONGELADOS

Criterio: Uso

FRESCOS

LIMPIEZA

CONSUMO NO INMEDIATO

Criterio: Tiempo de Conservación

ENVASADOS

Criterio: Forma de Conservación

Objeto redondo

Objeto Que bota

Objeto pequeño

Criterio forma Objeto de goma

Criterio: material


Pelota de tenis

Criterio: utilidad

Objeto Para jugar

Características del Esquema • • • • • • • •

Resumen ordenado en forma de gráfico Ideas principales Contiene lo subrayado Tiene títulos- subtítulos-números-letras Palabras claves Propias palabras Desarrollo vertical Una idea en cada línea

La confección de un esquema ejercita atender, comprender, estudiar, repasar. A estudiar se aprende…

Toma de Apuntes Capacidad auditiva: Se escuchan Conversación Clase

500 palabras por minuto. 250 palabras por minuto 125 palabras por minuto

Buen oyente: Pone atención Ocupa tiempo libre para asociar, relacionar. Trabaja con la información Une la información a la experiencia y a las vivencias. Mal oyente: Se distrae Sueña despierto Espera lo importante Cree que es difícil Cree que lo sabe A estudiar se aprende…

Características de una buena toma de Apuntes • Haga oraciones cortas y completas. • Escuche y anote lo importante: – La acción, el sujeto y las características.

• Escriba con sus propias palabras • Anote con orden, deje espacio para completar, no apelotone. • Organize los apuntes, poniendo títulos, subtítulos, números. etc. A estudiar se aprende…

Características de una buena toma de Apuntes • Haga oraciones cortas y completas. • Escuche y anote lo importante: – La acción, el sujeto y las características.

• Escriba con sus propias palabras • Anote con orden, deje espacio para completar, no apelotone. • Organize los apuntes, poniendo títulos, subtítulos, números. etc. A estudiar se aprende…


Ordenar Clasificar Asociar Retener Ideas

Percibir Ojos, oidos, etc

Recibir Información

Hablar Ideas en palabras Escribir Ideas en palabras


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