6to Grado - Bloque 3 - Historia 10v6o

BLOQUE Las civilizaciones mesoamericanas y 3 andinas. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN  Comprensión del tiempo y del espacio históricos  Manejo de información histórica  Formación de una conciencia histórica para la convivencia CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS Panorama del periodo.  Ubica la duración y simultaneidad de Ubicación temporal y espacial de las las civilizaciones mesoamericanas y civilizaciones mesoamericanas y andinas aplicando los términos siglo, andinas. milenio, a.C. y d.C., y localiza sus Temas para comprender el periodo. áreas de influencia. ¿Cuáles son las principales  Reconoce la importancia del espacio características de las civilizaciones geográfico para el desarrollo de las americanas? culturas mesoamericanas e identifica Mesoamérica, espacio cultural. las características de los periodos. Las civilizaciones mesoamericanas.  Identifica algunas características de Preclásico: Olmecas. las civilizaciones de los Andes. Clásico: Mayas, teotihuacanos y  Distingue las características de la zapotecos. Posclásico: Toltecas y organización económica, social, mexicas. política y cultural de los incas. Las civilizaciones anteriores a los incas:  Señala semejanzas y diferencias entre Chavín. Nazca. Moche. Tihuanaco. Húari. las culturas mexica e inca. Los incas: Organización económica,  Investiga aspectos de la cultura y la social, política y cultural. vida cotidiana del pasado y valora su Mexicas e incas: Elementos comunes. importancia. Temas para analizar y reflexionar.

HISTORIA

Un día en el mercado de Tlatelolco. La educación de los incas. ACTIVIDADES Panorama del periodo.  Observar la portada del inicio del bloque 3 y preguntar a los alumnos quién ha estado ahí, qué representa esa pirámide del estado de Yucatán.  Ubicar temporal y espacialmente las civilizaciones mesoamericanas y andinas. Encargar a los alumnos un mapa del continente Americano para señalar posteriormente su ubicación.  Para iniciar. Observar nuevamente la Pirámide de Chichén Itza y reproducirla en la libreta. Responder las preguntas: ¿cómo y para qué se construyó?, ¿por qué quisieron representar a la serpiente?, etc.  Observar las imágenes de la pág. 57 de Tajín y Nazca y comentar.  Cuándo y dónde pasó. Elaborar una tabla de tres columnas en la libreta para ubicar las características principales de las culturas. Observar el mapa pág. 58 y llenarla. Áreas culturales

Sitios arqueológicos

Entidad federativa

Contestar las preguntas: ¿qué culturas se ubicaron cerca del Oceáno Pacífico?, ¿cuántos siglos duraron las civilizaciones?, etc.  Hacer una línea del tiempo con una hoja blanca partida horizontalmente, solo para ubicar el sugimiento de cada una de las culturas. Mostrarla al grupo y pegarla en la libreta. Temas para comprender el periodo.  Leer la pregunta ¿cuáles son las principales caracterísitcas de las civilizaciones americanas? Registrarla en la libreta y contestar lo que se conocen hasta el momento. Enriquecer la respuesta conforme se avance en el bloque 3.  Leo y comprendo. Hacer el cuadro de la pág. 61 para analizar cada uno de los temas que se abordan en todo este bloque: 

Tema ¿Qué hecho histórico describe? ¿Cuándo y dónde ocurrió? ¿Quiénes participaron? ¿Cómo sucedió? ¿Cuáles fueron sus causas consecuencias?

Respuestas

y

1. Mesoamérica espacio cultural.  Retomar el mapa del inicio del bloque del continente americano y señalar los lugares donde se ubican las culturas mesoamericanas y andinas.  Analizar el texto de la pág. 62 y comentarlo en grupo. Rescatar del texto lo más importante subrayando en el libro.  Revisar el siguiente enlace: Las culturas mesoamericanas: http://www.youtube.com/watch?v=SXfU1wDP-I8&feature=related 2. Las civilizaciones mesoamericanas.  Revisar la línea que se hizo en un inicio sobre las civilizaciones mesoamericanas y ver en qué periodo surgió cada una: Preclásico, Clásico y Posclásico.  Ver el siguiente enlace sobre los olmecas: http://www.youtube.com/watch?v=bxYSf-R8SJA&feature=fvsr  Comentarlo en grupo y analizar las características de los olmecas de la pág. 63, donde se les destaca por ser la cultura más antigua.  Leer las pág. 64 y 65 sobre las culturas del clásico: teotihuacanos, mayas y zapotecos.  Ver los siguientes enlaces sobre esas culturas: Los mayas: http://www.youtube.com/watch?v=9fC5XTDJOns Los zapotecos: http://www.youtube.com/watch?v=PseCXSJDGHw Los teotihuacanos http://www.youtube.com/watch? v=XcishxOzNIQ&feature=related  Hacer un mapa conceptual con las características de las tres civilizaciones anteriores.  Entrar al portal Primaria TIC http://www.basica.primariatic.sep.gob.mx/ y

localizar con el buscador: teotihuacan o mayas. Ver lo recursos de apoyo que ahí se muestran.  Analizar las pág. 66 y 67 donde se habla sobre las culturas de Posclásico: toltecas y mexicas.  Hacer un resumen sobre estas dos culturas en el cuaderno.  Ver el siguiente enlace sobre los mexicas y Tenochtitlan. http://www.youtube.com/watch?v=_nS6MpVbB_g&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=0Y8Bq_TePEc  Elaborar un cuadro comparativo por equipo en un cartulina sobre las culturas mesoamericanas, como el siguiente: Cultura Año de Ruinas más Estados Artesanías surgimiento importantes donde se característic encuentra as Olmecas Teotihuacano s Mayas Zapotecos Toltecas Mexicas  Después, copiar el cuadro a su cuaderno para próximos repasos. 3. Las civilizaciones anteriores a los Incas: Chavín, Nazca, Moche, Tiahuanaco, Huari.  Leer las pág. 68 y 69 sobre las culturas surgidas en América del Sur. Retomar el mapa de inicio para recordar su ubicación espacial.  Repartir por equipos cada una de las civilizaciones para preparar una exposición rápida en media cartulina. Dar a conocer lo que prepararon al resto del grupo. Pegar sus cartulinas dentro del salón para repasar el tema posteriormente.  Entrar al portal Primaria TIC http://www.basica.primariatic.sep.gob.mx/ y localizar con el buscador: chavin, nazca, moche y huari. Ver lo recursos de apoyo que ahí se muestran. 4. Los incas: organización económica, social, política y cultural.  Leer y analizar las pág. 70 y 71 y elaborar un diagrama en el cuaderno destacando las características más importantes. LOS INCAS



Entrar al portal Primaria TIC http://www.basica.primariatic.sep.gob.mx/ y localizar con el buscador: incas. Ver lo recursos de apoyo que ahí se

muestran.

5. Mexicas e incas: elementos comunes.  Leer la pág. 72 acerca de los mexicas e incas. Rescatar lo más importante y hacer un cuadro de elementos comunes entre ambas culturas.  Comprendo y aplico. Realizar el diagrama de todas las civilizaciones mesoamericanas en el cuaderno y completarlo. Temas para analizar y reflexionar.  Un día en el mercado de Tlatelolco. Leer el texto de la pág. 73 sobre una descripción del mercado. Comparar con los mercados de hoy y contestar: ¿en qué son diferentes?, ¿en qué se parecen?, etc.  Investigo y valoro. Observar las imágenes de la pág. 74 y comentar lo que ven. Contestar las preguntas en el cuaderno: ¿cómo se organizan?, ¿qué productos se ofrecen?, ¿cómo se adquieren las mercancías?, etc.  La educación de los incas. Analizar la lectura de la pág. 75 para rescatar del texto qué tipo de educación se daba anteriormente y a quiénes.  Investigo y valoro. Elaborar una tabla de dos columnas en el cuaderno. Anotar los elementos que llamaron su atención de la educación de los incas y la opinión que se tiene al respecto.  Realizar una carta de opinión de acuerdo a lo leído. Leer las cartas a todo el grupo y comentar. Lo que aprendí. Pág. 76 Evaluación. Pág. 77 REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Páginas 54 a la 77. Atlas de geografía del mundo. Colores, Tijeras, Mapamundi, Hojas blancas, Plumones.

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Español. Sexto grado. Bloque 3. Proyecto 3. Tema: la carta de opinión.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES