2. Rpp_t5_st1_p1 462b6j

PERANGKAT PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 KELAS V SEMESTER 1 TEMA 5 EKOSISTEM SUBTEMA 1 KOMPONEN EKOSISTEM PEMBELAJARAN 1

DISUSUN GUNA MEMENUHI TUGAS WORKSHOP SSP 5

OLEH

FITRIANA 1401413621

PENDIDIKAN PROFESI GURU PPGT PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2017

PPKn

Bahasa Indonesia

1.4 Mensyukuri manfaat persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.4 Menampilkan sikap jujur pada penerapan nilai-nilai persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan di bidang sosial budaya. 3.4 Menggali manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan hidup. 4.4 Menyajikan hasil penggalian tentang manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan.

3.7 Menguraikan konsepkonsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi 4.7 Menyajikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri.

Subtema 3 Bahasa Indonesia

IPA

3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/ maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya,komunikasi serta transportasi. 4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta transportasi.

3.5 Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaringjaring makanan di lingkungan sekitar. 3.6 Membuat karya tentang konsep jaring-jaring makanan dalam suatu ekosistem.

SBdP 3.2 Memahami tangga nada 3.3 Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai tangga nada dengan iringan musik.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidika

: SD Hj. Istiriati Baiturrahman I

Kelas/Semester

: V/ 1 (Satu)

Tema/Subtema

: Ekosistem/Komponen Ekosistem

Pembelajaran

: 1 (Bahasa Indonesia, IPA)

Alokasi Waktu

: 6x35

A. Kompetensi Inti : 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara. 3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain. 4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya B. Kompetensi dan indikator Kompetensi dasar Indikator Bahasa Indonesia 3.7.1 menentukan pokok pikiran 3.7 Menguraikan konsep-konsep yang dalam bacaan saling ber-kaitan pada teks nonfiksi. 4.7 Menyajikan konsep-konsep yang 4.7.1 Membuat cerita nonfiksi dari saling berkaitan pada teks nonfiksi pokok pikiran ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri. IPA 3.7 Menganalisis hubungan antar kom- 3.7.1 Menggolongkan hewan berda ponen ekosistem dan jaring-jaring sarkan jenis makannannya makanan di lingkungan sekitar. 4.7 Membuat karya tentang konsep 4.7.1 Membuat peta konsep tentang jaring-jaring makanan dalam suatu penggolongkan hewan ekosistem berdasarkan jenis makanannya

C. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan mencermati teks nonfiksi tentang ekosistem, siswa mampu menentukan pokok pikiran dalam bacaan secara tepat. 2. Dengan berdiskusi kelompok tentang pokok pikiran , siswa mampu membuat cerita nonfiksi dari pokok pikiran secara tepat. 3. Dengan membuat bagan tentang makanan hewan yang sesuai dengan teks jenis makanan hewan, siswa mampu menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya secara benar. 4. Dengan berdiskusi tentang jenis makanan hewan dalam sebuah majalah, siswa dapat menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya secara benar 5. Dengan melakukan pengamatan tentang jenis makanan hewan, siswa mampu membuat peta konsep tentang penggolongkan hewan berdasarkan jenis makannannya secara benar. D. Materi Ajar 1. Pokok pikiran 2. Ekosistem 3. Jenis-jenis hewan berdasarkan makanannya E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran Pendekatan Model

: Scientific : Student Facilitator and Explaining (Siswa mempresentasikan ide pada peserta lainnya)

Metode

: diskusi, tanya jawab, penugasan, ceramah

F. Media Pembelajaran Media

: Gambar contoh ekosistem, Gambar jenis-jenis hewan berdasarkan makanannya

Alat

: LCD, Laptop, Speaker, peralatan tulis

G. Sumber Belajar : Karitas, Puspa Diana. 2017. Buku guru tema 5 ekosistem tematik terpadu Kurikulum 2013 untuk SD/MI Kelas V. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud. Karitas, Puspa Diana. 2017. Buku siswa tema 5 ekosistem tematik terpadu Kurikulum 2013 untuk SD/MI Kelas V. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud. H. Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan menanyakan kabar 20 siswa menit 2. Siswa diajak berdoa. Guru memberikan penguatan pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan doa dan sikap syukur. 3. Guru mengecek kehadiran siswa 4. Menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru memberikan penguatan tentang nasionalisme 5. Siswa melakukan pembiasaan membaca a. Siswa membaca buku 15 menit sebelum pembelajaran dimulai (siswa mengambil buku di pojok membaca) b. Guru meminta siswa menyampaikan apa yang didapatkan siswa dari buku yang telah dibaca 6. Siswa memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas dengan mengamati keadaan kelasnya. 7. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya a. Siswa mengamati video tentang ekosistem b. Hal-hal apa saja yang kamu dapatkan setelah melihat video tersebut? Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai 8. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan dilakukan hari ini, tujuan pembelajaran serta penilaian yang akan dilakukan Guru mendemonstrasikan/menyajikan materi Inti 9. Siswa mengamati teks bacaan “Ekosistem” 10. Siswa menyampaika isi teks bacaan yag telah di baca 11. Siswa mengamati penjelasan guru tentang ide pokok 12. Siswa menuliskan ide pokok dan informasi penting dari teks bacaan Kegiatan

Deskripsi

Memberikan kesempatan siswa untuk menjelaskan kepada siswa lainnya misalnya melalui bagan/peta konsep. 13. Siswa menuliskan ide pokok dan informasi penting dari teks bacaan “ Ekosistem” 14. Siswa menjelaskan ide pokok dan informasi penting dari teks bacaan kepada kelompok lain secara bergantian Guru menyimpulkan ide/pendapat dari siswa. 15. Siswa mengamati penjelasan guru tentang hasil diskusi yang telah dilakukan siswa Guru mendemonstrasikan/menyajikan materi 16. Siswa mengamati penjelasan guru tentang cara hewan mendapatkan makanan (menyambungkan materi sebelumnya dengan materi selanjutnya) 17. Siswa mengamati teks bacaan “Jenis Makanan Hewan” 18. Siswa bersama-sama mendiskusikan tentang isi teks bacaan tersebut. 19. Siswa menuliskan hal-hal yang masih belum ia pahami ke dalam tabel pertanyaan yang nanti dapat ia cermati kembali saat siswa sudah memperoleh jawabannya (Sarankan kepada siswa untuk membuat catatan kecil yang dapat membantu siswa mengingat kembali jenis-jenis makanan hewan. Memberikan kesempatan siswa untuk menjelaskan kepada siswa lainnya misalnya melalui bagan/peta konsep. 20. Siswa bersama dengan kelompoknya, mencari gambar hewan-hewan dari majalah atau surat kabar. Kemudian, siswa diminta mengklasifikasikan hewanhewan yang ditemui berdasarkan jenis makanannya (siswa sudah diperintahkan untuk membawa majalah dan surat kabar pada pembelajaran sebelumnya) 21. Siswa bersama dengan kelompoknya membuat kesimpulan dari hasil temuannya 22. Siswa menjelaskan hasil kerjanya kepada kelompok lain 23. Kelompok lain bertanya kepada kelompok yang menjelaskan yang belum dipahami Guru menyimpulkan ide/pendapat dari siswa. 24. Siswa mengamati penjelasan guru tentang hasil diskusi yang telah dilakukan siswa

Penutup

Guru menerangkan semua materi yang disajikan saat itu. 25. Siswa mengamati penjelasan guru tentang materi yang telah dipelajari siswa yaitu tentang ide pokok dan Jenis Makanan Hewan 26. Siswa diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum dipahami 27. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang materi yang maish belum dipahami 28. Siswa bersama guru membuat simpulan pembelajaran 29. Guru memberikan refleksi pembelajaran hari ini dengan membuat pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan 30. Guru bertanya tentang apa yang dapat siswa terapkan dari hasil pembelajaran hari ini 31. Guru menanyakan yang perlu diperbaiki pada pembelajaran hari ini 32. Siswa mengerjakan soal evaluasi 33. Siswa bersama guru memeriksa hasil kerjanya 34. Siswa yang masih mendapatkan nilai dibawah KKM diberi remedial dan yang sudah tuntas di beri pengayaan 35. Guru menyampaian penguatan dan nasehat kepada siswa tentang pentingnya sikap disiplin 36. Guru menyampaikan pembelajaran selanjutnya 37. Pembelajaran ditutup dengan doa yang dipimpin oleh ketua kelas 38. Salam penutup

I. Penilaian Penilaian Ranah Sikap Spiritual Sikap Sosial Pengetahuan Keterampilan

Teknik Nontes Nontes Tes Nontes

Jenis Observasi Observasi Tulis Kinerja

Mengetahui Kepala Sekolah SD Hj. Istiriati Baiturrahman I

Drs. Musadat, M.Pd. NIK 04 027

Bentuk

Instrumen

Jurnal Harian Lembar Observasi Jurnal Harian Lembar Observasi Uraian Soal pilihan ganda Rating scale Lembar Rubrik dengan rubrik Semarang, September 2017 Guru Kelas V

Fitriana, S.Pd NIM.1401413621