Luis Carlos Castro Beltran Evidencia Actividad4.1.doc 4e2r1h

Evaluación de Aprendizaje Mediadas por TIC Rúbrica de Evaluación 4

LUIS CARLOS CASTRO BELTRAN Estudiante - Aprendiente

Profesor Consultor: Lina Marie Mejía Páez [37727393]

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES CAMPUS VIRTUAL CV-UDES BUCARAMANGA 2016

Actividad 1: Documento de Evidencia

Ing. Luis Carlos Castro Beltrán



Elabore un documento de evidencia donde incluya: el nombre del curso con el que viene trabajando en este módulo y seguir estos pasos: o

Se deben tomar los objetivos de aprendizaje creados para el curso (Planteado en la actividad II de esta AAA), para planear cómo se conduciría una opción para trabajar en evaluación formativa, según los textos guía 4.2 y 4.3. capítulo IV del LEM, para esto se deben escoger dos posibles productos a solicitar para el desarrollo del curso. (insumo para la actividad 2).

INSTITUCION EDUCATIVA DE TERNERA LUIS CARLOS CASTRO BELTRAN DEPARTAMENTO DE MATEMATICAS

DATOS GENERALES ASIGNATURA DE MATEMATICAS GRADO SEXTO

DENOMINACION DEL CURSO: DOCENTE AUTOR-DISEÑADOR: UNIDAD ACADEMICA: TIPO DE CURSO: UBICACION DEL CURSO: CODIGO DEL CURSO: GRADO: INTENSIDAD SEMANAL:

Unidades de Aprendizaje

1. REPRESENTACIÓN

Objetivos Identificar los

Ing. Luis Carlos Castro Beltrán

MATEMATICAS LUIS CARLOS CASTRO BELTRAN MATEMATICAS PRESENCIAL I.E. DE TERNERA SEXTO GRADO SEXTO GRADO SEXTO 5 HORAS

Conducción Actividad de acercamiento

Producto Solicitado 

Elabore un cuadro comparativo entre los

Números Naturales del 1 al 1000.

prueba diagnóstica y estudio independiente: 

 DE NÚMEROS NATURALES

Adquirir destreza en el manejo de las nuevas tecnologías.



Identifica los números naturales del 1 al 100 Reconoce sus propiedades. En un software interactivo establece la cantidad de objetos y los asocia con los números naturales

números naturales y otros números.  Intercambie el cuadro comparativo con otro compañero y analice. -Aspectos que tuvo en cuenta en la elaboración del cuadro -Evalue la creatividad que se aplicó en el cuadro comparativo. -Haga en Word que contenga el cuadro comparativo. -Haga una apreciación personal del trabajo de su compañero. Finalmente guarde el documento con la nomenclatura nombre_apellido_act1.do c Envíelo a través del buzón de entrega

http://es.slideshare.net/Dalmis_Pereira/dalmis-pereira-evidenciaactividad41

Unidades de Aprendizaje

Objetivos

Ing. Luis Carlos Castro Beltrán

Conducción

Producto Solicitado

2. ALGORITMO DE LA MULTIPLICACION. Aprender el algoritmo de la multiplicación.

Actividad de acercamiento prueba diagnóstica y estudio independiente:   

Realizar multiplicaciones por números naturales de varias cifras.

Maneja las tablas de multiplicar Reconoce sus propiedades. Efectua multiplicaciones por varias cifras











Ing. Luis Carlos Castro Beltrán

A esta tabla de multiplicar le faltan de poner los números que están abajo. Coloca cada número en su sitio correspondiente.. Evalue la creatividad que se aplicó en latabla. Para multiplicar un número por otro de una cifra colocamos los números en columna igualados por la derecha igual que para sumar. Se multiplica la cifra de abajo por todas las de arriba. Se comienza por la derecha multiplicando la cifra de las unidades, su producto se coloca abajo, en su misma columna. Hay que recordar las llevadas. Se multiplica por la cifra siguiente y a su producto se suman las llevadas. Así sucesivamente hasta el final. Realiza esta multiplicación colocando las cifras de abajo en su cuadradito correspondiente. Deja abajo las cifras que no necesites. En las páginas siguientes tienes ejercicios para practicar la multiplicación por un número de una cifra en los que la ayuda es menor.

 Realizar y resolver problemas con multiplicaciones sencillas.



 Adquirir destreza en el manejo de las nuevas tecnologías.

Unidades de

Objetivos

Ing. Luis Carlos Castro Beltrán

Aplico la multiplicación a situaciones problemicas de la vida cotidiana.

En un software interactivo establece la cantidad de objetos y los asocia con los números naturales

Conducción

Resuelve las multiplicaciones y colorea la imagen según corresponda.

-Haga en Word que contenga el cuadro comparativo. -Haga una apreciación personal del trabajo de su compañero. Finalmente guarde el documento con la nomenclatura nombre_apellido_act1.do c Envíelo a través del buzón de entrega

Producto Solicitado

Aprendizaje

Aprender los significados de la división de un número por otro.

Actividad de acercamiento prueba diagnóstica y estudio independiente: 

. 

Aprender y practicar el algoritmo de la división por un número de una cifra.

3 LA DIVISION

Ver algún ejemplo de problemas que requieren la operación de dividir..





 

Comprendo los términos de la división. Evalúe la creatividad que se aplicó en la tabla.

Maneja las tablas de multiplicar Reconoce sus propiedades.  

Aprendo a dividir. Resuelve las divisiones, luego recorta el rompecabezas y ármalo correctamente teniendo en cuenta los resultados. Realizo divisiones



Resuelvo algunos ejercicios. . Resuelve ejercicios en el tablero sobre el tema visto en clase.

Efectúa divisiones por una cifras

Aplico la división a situaciones problemicas de la vida cotidiana.



-Haga en Excel un programa que realice divisiones por varias cifras utilizando fórmulas. Adquirir destreza en el manejo de las nuevas tecnologías.

Ing. Luis Carlos Castro Beltrán



En un software interactivo realiza las divisiones por varias cifras.

-Haga una apreciación personal del trabajo de su compañero. Finalmente guarde el documento con la nomenclatura nombre_apellido_divisiones.do c Envíelo a través del buzón de entrega

Actividad 2: Rúbrica de Evaluación 

Luego seleccionar los instrumentos de evaluación a tener en cuenta, se debe realizar por cada uno de esos instrumentos, la rúbrica de evaluación que contenga, los criterios para evaluar y la escala de calificación.



El formato debe prepararse en Word: Basado en Rúbricas o matrices de evaluación y enviarse vía tablero de anotaciones bajo el siguiente nombre: Nombre_Apellido_Evidencia_Actividad4.1.doc

Luego de seleccionar los instrumentos de evaluación a tener en cuenta en cada UNIDAD DE APRENDIZAJE, se realizó por cada uno de estos instrumentos la rúbrica de evaluación estableciendo las actividades, los criterios para evaluar, la escala de calificación y el valor porcentual de cada criterio. En este contexto, la escala de calificación se determinó con base en la escala de valoración institucional adoptada por la I.E. de ternera, relacionada a continuación: Desempeño Superior: (DS) X ≥95% es decir, notas mayores o iguales a el 95%. Desempeño Alto: (DA): 85%≤X < 95% es decir, notas iguales o mayores al 85% pero menores al 95%. Desempeño básico: (DB): 60%≤X<85% es decir notas mayores o iguales al 605 pero menores al 85%. Desempeño Bajo: (DB): X<60%. El mínimo directo por asignatura es del 60%.

Ing. Luis Carlos Castro Beltrán

Sobresaliente

Notable

Bien

Suficiente

Soy capaz de expresar de forma ordenada y comprensible todos los conceptos trabajados en Curricular la actividad.

TIC

Insuficiente

Expreso de Me cuesta Tengo forma ordenada expresar los muchos y comprensible conocimientos problemas la mayoría de e ideas para expresar los conceptos trabajadas de los conceptos trabajados en la forma e ideas actividad y ordenada y trabajadas de puedo llevarlos comprensible forma a la práctica. y me cuesta ordenada y llevar a la comprensible, práctica la y no soy Soy capaz de teoría. capaz de llevarlos a la llevarlos a la práctica de práctica sin manera ayuda. satisfactoria.

No domino los conceptos e ideas trabajadas, no las expreso con claridad ni orden y no puedo llevarlo a la práctica.

Navego sin Navego sin dificultad por dificultad por la la web. web pero en determinados casos me cuesta Tengo un navegar dominio muy elevado de las adecuadamente. herramientas TIC y los Tengo un procesos dominio alto de necesarios las para la herramientas realización de TIC y los la actividad. procesos que me permiten la realización de la actividad.

Me cuesta mucho navegar por la web y no sé utilizarla.

Ing. Luis Carlos Castro Beltrán

Navego por la Navego con web sin cierta dificultad pero dificultad y en mis formas de determinados uso no son casos no sé muy utilizarla adecuadas. correctamente. Tengo Mi dominio de dificultades las para usar herramientas correctamente TIC y los las procesos herramientas asociados a TIC y sus esta actividad procesos para es medio pero la realización suficiente para de la su realización. actividad.

No tengo el dominio suficiente para usar las herramientas TIC, ni conozco bien los procesos que me permiten trabajar la actividad.

Actividad 2

Curricular

TIC

Trabajo colaborativo

Ing. Luis Carlos Castro Beltrán

Teng

Actividad 3

Curricular

TIC

Trabajo colaborativo

Ing. Luis Carlos Castro Beltrán

Teng

Actividad final

Soy capaz d Curricular

TIC

CONCLUSIONES

Se evidencia que, para que los docentes sean eficaces en reforzar el aprendizaje de los estudiantes, deben comprobar constantemente la compresión que estos vayan logrando, además de darles a conocer la importancia de que ellos mismos asuman la responsabilidad de reflexionar y supervisar su propio progreso en el aprendizaje. En este contexto, el proceso de evaluación permite verificar el Ing. Luis Carlos Castro Beltrán

Tengo un dominio

cumplimiento de los objetivos educativos y comprobar que se ha producido el aprendizaje previsto. De este modo, mediante la evaluación se valoran los resultados obtenidos en el proceso educativo, vista la evaluación como el proceso de obtención de información y uso para formular juicios que se utilizan para tomar decisiones, pese a que, la mayoría de los maestros en servicio aún tienen un conocimiento errado de estrategias de evaluación formativa, y sigue pensando en la evaluación como un proceso que sirve principalmente para calificar, dejando a un lado una de las principales funciones de la evaluación: la retroalimentación del proceso desarrollado por el docente, que conlleva al mejoramiento, el progreso, desarrollado individual y/o grupal, lo cual no solo es importante para el docente, sino también para los estudiantes, padres de familia y para la institución educativa a la que pertenecen Mazariegos. D. (2010).

Ing. Luis Carlos Castro Beltrán