Una Verdad Incómoda. Ficha 6r396b

EL CINE Y LAS CIENCIAS. CINE Y MEDIO AMBIENTE UNA VERDAD INCÓMODA (An inconvenient truth) Rosa Berros (Dpto. de Ciencias Naturales-IES Villajunco)

Dirección: Davis Guggenheim. País: USA. Año: 2006. Duración: 100 min. Género: Documental. Producción: Laurie David, Lawrence Bender y Scott Z. Burns. Música: Michael Brook. Montaje: Jay Cassidy y Dan Swietlik.

1. SINOPSIS. Los seres humanos están sentados en una bomba de relojería. Si la mayoría de los científicos del mundo tienen razón, nos quedan apenas diez años para evitar una catástrofe de grandes proporciones que podría hacer entrar el clima del planeta en una espiral destructiva con temperaturas extremas, inundaciones, sequías, epidemias y oleadas de calor hasta ahora desconocidas. Una catástrofe preparada por los hombres. "Una verdad incómoda" relata la historia de la apasionada entrega de un hombre decidido a exponer los mitos e ideas equivocadas acerca del calentamiento global y de su prevención. Este hombre es el ex vicepresidente Al Gore, que después de perder las elecciones de 2000 decidió cambiar de rumbo y dedicarse a ayudar a salvar el planeta. Este conmovedor retrato de Al Gore y de su "espectáculo itinerante de calentamiento global" muestra a un hombre divertido, abierto y dispuesto a todo para hacer llegar a la mayor cantidad de gente posible la sorprendente verdad acerca de lo que él llama "la emergencia planetaria", antes de que sea demasiado tarde.

2.

ANÁLISIS DE PERSONAJES Y MODELOS EDUCATIVOS QUE REFLEJAN Al Gore, nacido en Washington (Columbia), en 1948, ocupó la vicepresidencia de Estados Unidos durante los dos mandatos de Bill Clinton y fue el candidato demócrata en las elecciones del año 2000 en las que fue

derrotado por el republicano George W. Bush. En 2006 presentó el documental An inconvenient truth (Una verdad incómoda) El ex vicepresidente de Estados Unidos, Al Gore, es el impulsor y protagonista de este documental en el que se expone una verdad que resulta “incómoda” para los principales Gobiernos y grupos de poder del mundo: el cambio climático es producto de las actividades humanas, y sus consecuencias afectan (y afectarán) de forma directa al desarrollo de la vida sobre el planeta. A través del hilo conductor de una presentación/conferencia, Al Gore analiza de forma amena y gráfica las causas y consecuencias del cambio climático y el modo en que éstas afectan al desarrollo de los pueblos: sequías, inundaciones, olas de calor, modificaciones en los hábitats naturales… A pesar del carácter, muchas veces devastador de los datos que presenta, el documental lanza el mensaje de que aún es posible contrarrestar estos efectos… Siempre que estemos listos para cambiar nuestra forma de vida. Una verdad incómoda consiguió en 2007 dos premios Oscar, otorgados por la Academia de Artes y Ciencias Cinematográficas de Hollywood: Mejor Documental y Mejor Canción Original (I need to wake up, compuesta e interpretada por Melissa Etheridge). Con motivo de la concesión del premio Príncipe de Asturias de Cooperación Internacional 2007, Gore ha señalado que la crisis climática es «una auténtica urgencia planetaria y un reto generacional» que requiere «soluciones internacionales inmediatas y coordinadas».

3. GRUPO, NIVEL Y NÚMERO DE ALUMNOS. El visionado de este documental puede adaptarse a las asignaturas de Bachillerato “Ciencia para el mundo contemporáneo” y “Ciencias de la Tierra y del medio ambiente”. La primera Así los alumnos comprenderán de una manera más práctica que es “eso” del calentamiento global, de la capa de ozono, y del agotamiento de los recursos naturales.

4. OBJETIVOS QUE SE PRETENDEN CON LA ACTIVIDAD

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Utilizar las fuentes de información con sentido crítico para adquirir nuevos conocimientos respecto a la relación entre ciencia, tecnología y sociedad.

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Valorar de forma autónoma los hábitos desarrollados en torno al consumo con el fin de concienciarse sobre aquellos que resultan agresivos al medio ambiente.

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Comprender los límites de nuestro planeta y de sus recursos naturales, y adoptar una conducta crítica sobre el consumismo estableciendo relaciones que abarquen un análisis global.

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Buscar soluciones a escalas local y global acerca de las amenazas que el cambio climático cierne sobre nuestras sociedades.

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Analizar de forma autónoma la actuación de personas, grupos, instituciones y organismos respecto de su posicionamiento en cuestiones medioambientales.

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Relacionar la estructura y el contenido de una narración cinematográfica con su influencia sobre la conducta individual y colectiva.

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Adoptar posiciones medioambientalmente eficientes y contribuir a su difusión en el entorno más próximo al alumno.

5. CUESTIONES PARA UN DEBATE •

Sin mencionarla explícitamente, Al Gore hace referencia a la teoría de Pangea, desarrollada por el científico alemán Alfred Wegener. ¿Qué conoces acerca de Wegener y su teoría de unión de los continentes? ¿Podrías encontrar alguna relación entre ésta y el calentamiento global?

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Al Gore se refiere en ocasiones a “los llamados escépticos”. ¿A quién crees que se refiere? ¿Cuáles crees que serían sus principales argumentos?

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¿Qué crees que significan estas palabras de Al Gore? “Éste no es un problema político, sino que se trata de un problema moral. Si permitimos que esto pase, tenemos un grave problema ético”.

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En varios momentos del documental, Al Gore hace referencia a su infancia y a las condiciones en que se desarrolló. ¿Puedes identificar en tus recuerdos algún cambio sustancial en el entorno que pudiera ser achacado al calentamiento global?

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En el documental se mencionan algunas especies exóticas invasoras. ¿Cuáles conoces que se hayan desarrollado en España en los últimos años? ¿Cuáles son los efectos perjudiciales sobre las especies autóctonas?

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¿Cómo crees que el cambio climático puede afectar a una ciudad como Santander?

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Si es cierto, según dice el documental que hay que escoger entre economía y medio ambiente ¿cuál crees qué es la postura adecuada?

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Otra de las frases que se oye en el documental es:”Si aceptamos que el problema es real, quizás sea demasiado grande para resolverlo” ¿Crees que hay algo que podamos hacer cada uno de nosotros para colaborar en dicha resolución?

6. VARIOS. A-Para un trabajo más profundo en clase. •

Al comienzo del filme se mencionan de forma explícita las controvertidas elecciones del año 2000, en las que Al Gore salió derrotado tras un polémico recuento de votos. Busca información acerca de lo sucedido. ¿Cómo crees que ha influido esta experiencia política de final frustrante en la elaboración de este documental? ¿Encuentras relación entre ambos hechos?

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¿Conoces alguna civilización que haya podido desaparecer por los efectos de un cambio climático? Busca información sobre el final de las civilizaciones maya y egipcia, y sobre la que habitó las Islas Galápagos, y elabora un breve informe.

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En el documental se mencionan algunas especies exóticas invasoras. ¿Cuáles conoces que se hayan desarrollado en España en los últimos años? ¿Cuáles son los efectos perjudiciales sobre las especies autóctonas? Busca información y elabora un breve informe acerca del mejillón cebra, el cangrejo rojo, el visón americano y la mimosa plateada.

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Las mayores críticas hacia el documental se centran en la hipótesis de que el nivel del mar se elevaría 6 metros si los hielos de la Antártida y de Groenlandia se derritieran. Busca,

en fuentes fiables, posturas que defiendan esta hipótesis y posturas que la critiquen. •

Analiza la siguiente afirmación: “La voluntad política es un recurso renovable”.

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Debate con tus compañeros de clase la frase pronunciada por George Bush padre: “Si triunfan las teorías de Al Gore estaremos saturados de búhos pero ningún estadounidense tendrá empleo”.

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¿Qué significa que el clima de la tierra es un sistema no lineal? ¿Por qué 1 ºC más en el ecuador supone 7 ºC más en los polos?

B-Gráficos para analizar y debatir. El efecto invernadero es un fenómeno natural que permite la vida en la Tierra. Es causado por una serie de gases que se encuentran en la atmósfera, provocando que parte del calor del sol que nuestro planeta refleja quede atrapado manteniendo la temperatura media global en +15º centígrados, favorable a la vida, en lugar de -18 º centígrados, que resultarían nocivos.

El clima siempre ha variado, el problema del cambio climático es que en el último siglo el ritmo de estas variaciones se ha acelerado de manera anómala, a tal grado que afecta ya la vida planetaria. Al buscar la causa de esta aceleración, algunos científicos encontraron que existe una relación directa entre el calentamiento global o cambio climático y el aumento de las emisiones de gases de efecto invernadero (GEI), provocado principalmente por las sociedades industrializadas.

Ascenso de los niveles de CO2.

Ascenso de la temperatura.

Los trece años más calurosos de la historia desde que existen registros de temperatura se concentraron en los últimos quince años CONSECUENCIAS.

Ascenso del nivel del mar.

Anomalías en la temperatura.

Muertes estimadas en Europa por la ola de calor de 2003

Busca información sobre las siguientes consecuencias del cambio climático propuestas en la película: Más 1 grado: se acabaría el hielo del ártico. Lanas plantea la desaparición del hielo del Ártico durante medio año si la temperatura sube solo un grado centígrado más. Además, las mareas podrían sumergir todas las viviendas de la costa de la Bahía de Bengala, entre Birmania e India, donde habitan más de un millón de personas. Habría huracanes en el Atlántico Sur, sequías severas en el oeste de Estados Unidos donde se ubican ciudades como San Diego, San Francisco, Las Vegas y Los Ángeles y se verían cambios inesperados en la agricultura de Inglaterra, donde hay más de 400 viñedos. Más 2 grados: se acabarían las barreras de coral. Se aceleraría el derretimiento de los glaciares de Groenlandia. Del glaciar Jakobshavn se desprenderían porciones de hielo que si se derritieran serían suficientes para abastecer con agua potable a todos los habitantes de Nueva York por un año. La extinción de los osos polares no tendría vuelta atrás y los insectos podrían comenzar a migrar a muchas regiones que se han vuelto más templadas, un hecho que ya es evidente en regiones de Brasil, Venezuela y Colombia. La isla-nación de Tuvalu, en el Pacífico sur, podría quedar sumergida por las mareas y las barreras de coral desaparecerían, porque no resistirían el aumento de la temperatura del agua. Más 3 grados: la amenaza caería sobre la selva del Amazonas La nieve de los Alpes se acabaría y las olas de calor serían lo normal en el Mediterráneo y en la mitad de Europa central. Los huracanes de categoría 6, peores que 'Katrina', serían más frecuentes y la selva del Amazonas podría desaparecer por la proliferación de incendios. Más 4 grados: desaparecerían Venecia y parte de Egipto. El derretimiento de los glaciares del Himalaya, que alimentan el río Ganges, se produciría antes del 2035. Las inundaciones serían frecuentes. Además, sin nieve que produzca agua, habría hambrunas. El norte de Canadá se convertiría en la zona agrícola más prolífica del planeta y los hielos del oeste de la Antártida podrían colapsar elevando el nivel del mar hasta la destrucción de zonas costeras de América Latina. También se inundaría por completo Venecia (Italia) y zonas de Egipto y Bangladesh. Más 5 grados: no habría agua para Los Ángeles, El Cairo, Lima o Bombay. Ante un escenario de este tipo, la guerra por el líquido sería inminente, una situación que muchos de los expertos del mundo han anunciado. Más 6 grados: nos devolveríamos al periodo Cretácico. Por falta de nutrientes, y ante la extinción de más del 70 por ciento de las especies, el océano se vería azul brillante. Los desiertos avanzarían sobre los continentes. Los desastres serían asunto de todos los días y muchas de las principales ciudades del mundo, como Nueva York, estarían bajo el agua. El mundo podría parecerse al período Cretácico, 144 millones de años atrás, en el que solamente un 18 por ciento de la superficie de la Tierra estaba sobre el nivel de las aguas, cifra que hoy se acerca al 30 por ciento.