Efectos De La Contaminacion Del Aire En La Escuela 2ad39

INTRODUCCION EFECTOS DE LA CONTAMINACION DEL AIRE EN LA ESCUELA, MI CASA Y COMUNIDAD. LA CONTAMINACION DEL AIRE El aire es un factor esencial para la vida. Lo consumimos durante nuestra vida en mayores cantidades que cualquier alimento. Es lo primero que tomamos del exterior cuando nacemos y lo último que devolvemos al ambiente al morir. Un adulto sano toma siete mil veces más aire que agua cada día de vida. Por ello, el deterioro de la calidad del aire es uno de los principales problemas que causa con mayor frecuencia la pérdida de la salud. De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud (2000) la exposición a contaminantes del aire es uno de los problemas prioritarios que incrementan la morbilidad (cantidad de enfermos) y mortalidad (cantidad de muertes) de la población.

En muchas ciudades del mundo la contaminación del aire se ha convertido en una de las principales preocupaciones y ha generado la necesidad de replantear las formas de gestión actuales y proponer un modelo que responda a los nuevos escenarios y realidades para la atención de problemas complejos como la gestión de la calidad del aire. Un nuevo modelo de gestión ha de ser intersectorial, en red, eficaz, participativo y transparente, e involucrar en forma real y activa a la sociedad en su conjunto (García, 2006), además de reconocer en su visión y en el desarrollo de sus estrategias que un problema social requerirá una respuesta social.

1

2

ANTECEDENTES Evolución del concepto de salud ambiental El siglo XIX, la Revolución Industrial marcó un dramático y decisivo punto de cambio en la interacción entre la actividad económica y el ambiente. La contaminación ambiental fue identificada por primera vez como un problema obvio y severo. Esta contaminación era en su mayor parte el resultado de los requerimientos de energía y de tecnología, que condujeron a la contaminación generalizada del aire. Inglaterra, pionera en el desarrollo industrial, fue el primer país que sufrió la contaminación del aire a escala masiva. En 1850 se empieza a identificar el efecto en la salud de la contaminación del aire por partículas sólidas suspendidas. El avance tecnológico empezó a contribuir al uso de varios compuestos químicos que generaron una amenaza importante para la salud de la población y los ecosistemas. En 1933 se publica el primer manual de salud ambiental, que pone énfasis en tres espacios de atención prioritaria donde se debe mantener condiciones que garanticen la salud de sus habitantes: los espacios ocupacionales, los recreativos y el hogar. El siglo XIX, la Revolución Industrial marcó un dramático y decisivo punto de cambio en la interacción entre la actividad económica y el ambiente. La contaminación ambiental fue identificada por primera vez como un problema obvio y severo Durante la década de los cuarenta se promulga la Declaración de las Naciones Unidas sobre Derechos Humanos, orientada a garantizar la supervivencia humana a través del derecho que “toda persona tiene a un nivel de vida adecuado para la salud y el bienestar de sí mismo y de su familia, incluyendo alimento, trabajo, educación, ropa, vivienda, salud pública y los servicios sociales necesarios” y “el respeto a la naturaleza y el control de la degradación ambiental”. En los años noventa la Organización Mundial de la Salud se refiere a la salud ambiental como campo de la salud pública que se ocupa de las formas de vida, las sustancias, las fuerzas y condiciones del entorno del hombre, que pueden ejercer una influencia sobre la salud y bienestar (ops/oms, 1990, en Garibay, 1997).

3

CALIDAD DEL AIRE INTERIOR EN MI CASA

4

¿Por qué el aire interior es una preocupación para los niños pequeños? La calidad del aire adentro de nuestras casas, escuelas y guarderías puede tener efectos dañinos en la salud y la comodidad de los infantes y los niños. Los niños pequeños son más vulnerables a los efectos de aire malo que los adultos porque ellos están creciendo y desarrollándose; ellos respiran más aire en proporción al peso de su cuerpo; y ellos pasan mucho de su tiempo jugando en el piso donde los contaminantes se acumulan y son llevados por el aire.

¿Cuáles son los riesgos de salud para los niños que respiran aire de mala calidad? Algunos riesgos a la salud de corto plazo que pueden resultar de los contaminantes del aire interior son dolor de cabeza, nausea, mareos, infección e irritación de los ojos, la nariz y el tracto respiratorio. Los posibles efectos crónicos incluyen asma, alergias, enfermedad de los pulmones, cáncer y daño neurológico. Los contaminantes del aire interior pueden también desatar episodios de asma y alergia. ¿Qué causa la contaminación del aire interior? Hay muchas posibles fuentes para la contaminación del aire interior. Mire alrededor de su casa para ver si alguno de estos pudiera estar poniendo contaminantes en el aire que sus niños respiran: • Moho, polvo, rabia de saliva, saliva de gato, polen, desechos de roedores, cucarachas • Estufas de gas, chimeneas que queman madera, calentadores de kerosén • Vapores de solventes, productos de limpieza, purificadores de aire, cosméticos y perfumes, limpiadores de horno y alfombras, terminados para madera, pinturas

5

• Polvo de la pintura con plomo • Vapores de productos de consumo nuevo tales como alfombrados y tapicerías • Bacterias y virus • Pesticidas • Humo del cigarrillo ¿Cómo se puede mejorar la calidad del aire en su casa? • Elimine la fuente de contaminación • Controle la humedad removiendo el vapor de la humedad, el agua estancada y materiales dañados por el agua. • Aspire, pase coleto húmedo, y limpie regularmente para controlar el polvo y otros contaminantes. • Provea ventilación en su casa, abriendo las ventanas y usando ventiladores que ofrecen seguridad. • Mantenga sus sistemas de calefacción y aire acondicionado. No use calentadores de kerosén para calentar espacios. • Use los diluyentes apropiados para los productos de la limpieza y manténgalos alejados del alcance de los niños. • Limpie el área de las mascotas. • Vigile por infecciones de roedores e insectos. • Selle las aberturas en las paredes y los pisos y mantenga la comida en envases sellados para desalentar la infección. • Use pesticidas solo como último recurso. • Tenga una política de “no fumar” en su casa.

6

LA CONTAMINACION DEL AIRE EN MI PLANTEL ESCOLAR

La contaminación del aire en los planteles es un problema que afecta el desempeño de toda la comunidad escolar. El asma es una condición presente en los maestros y estudiantes, que se empeora cuando la escuela está expuesta a las emanaciones de gases. Por eso, eliminando la contaminación mejoramos nuestra salud, pues ésta depende de la buena calidad del aire.

7

La contaminación atmosférica ha ido en aumento en las áreas industriales del mundo a pesar de los esfuerzos para reducirla. Esta conduce a daños físicos, económicos y daños reversibles a la salud. Algunas enfermedades relacionadas con la contaminación atmosférica son el asma. La bronquitis, enfisema pulmonar y cáncer de pulmón (keller 2000). Uno de los problemas más serios que trae la contaminación del aire son los olores objetables en nuestras escuelas, son las emanaciones de gases que afectan prácticamente todas las escuelas. Muchos estudiantes, profesores y empleados son afectados en su salud por este problema, ya que las emanaciones de estos gases principalmente son los vehículos de motor, áreas industriales y comercios que emiten sustancias toxicas al ambiente, trabajos de fumigación, sellado de techos entre otras.

8

Alrededor de un 60% de estas sustancias contaminantes son emitidas al aire exponiendo así a la población a enfermedades y otros problemas (Estudios Técnicos, Inc. 2001). Entre las sustancias tóxicas que podrían afectar el área de las escuelas se encuentran el dióxido de azufre y los óxidos nitrosos provenientes de la quema del combustible fósil como la gasolina y el diesel. Algunos problemas que estas substancias pueden causar a la comunidad escolar son condiciones como conjuntivitis, bronquitis, pérdida del olfato y pérdida del gusto. El sulfuro de hidrógeno es un gas tóxico para los seres humanos y puede causar la muerte. Además puede causar ceguera temporal en concentraciones de 50 ppm (Velázquez, 2001). Otras fuentes de contaminación que afectan las escuelas provienen de los sistemas de alcantarillado sanitario. Los principales olores objetables en alcantarillados son las aminas, el armoniaco, sulfato e hidrógeno, escatol y mercaptanos. Cada uno tiene un olor peculiar (Velázquez, 2001). También se han detectado formaldehídos, acetonas, parafinas y aromáticos,

CALIDAD DE AIRE EN MI COLONIA

9

Fallas en Limpia Pública, falta de drenajes sanitarios y tiraderos clandestinos de basura, la realidad del municipio Martínez de la Torre, Ver.

Pese a que los servicios de Limpia Pública han “mejorado” en los últimos años, pobladores de diversas colonias por donde atraviesan arroyos con continúan arrojando la basura en aire libre y en las márgenes de estos riachuelos, provocando una brutal contaminación a la que se unen las descargas de drenajes sanitarios. Uno de los sectores más contaminados, son las colonias Cuauhtémoc, ampliación Luis Donaldo Colosio y Vista Hermosa, en la parte alta de la ciudad, donde a las márgenes de los caños son comunes los tiraderos clandestinos de basura que la misma población arroja sin importar contaminar el entorno donde viven. “Los vecinos tina la basura en el arroyo porque no tienen educación; sin embargo, en estos lugares es deficiente el servicio que brinda Limpia Pública, púes casi no pasa el camión recolector y eso contribuye a que la

10

gente opte por arrojar los desechos en los arroyos”, dijeron colonos a este medio. Mientras la nula educación ambiental persiste y las fallas en el servicio de limpia pública provoca que se contamine el ambiente, todos los días cientos de familias tienen que vivir en medio de la contaminación generada por las descargas de drenajes sanitarios, púes hay otra materia pendiente que los gobiernos locales se niegan a resolver, el tema de los drenajes sanitarios.

11

MI ESTADO VERACRUZ, MI MUNICIPIO Y MI COLONIA

Figura. 2.1. Regiones del Estado de Veracruz El Estado de Veracruz tiene 210 municipios, los cuales son enlistados en la Tabla y con el 102 el mio. Nuestra clave. 2.1. CLAVE 102

MUNICIPIO MARTINEZ DE LA TORRE

12

CABECERA MUNICIPAL MARTINEZ DE LA TORRE

Listado de colonias en Martínez de la Torre, Veracruz

· Ávila Camacho (Colonia)

· 16 de Septiembre (Colonia)

· 17 de Agosto (Colonia)

· 20 de Noviembre (Colonia)

· Adolfo Ruiz Cortínez (Colonia)

· Alejandro Peña (Colonia)

· Alfredo V. Bonfil · Ampliación Las (Colonia) Lomas (Colonia)

· Ampliación Linda Vista (Ampliacion)

· Ampliación Lomas de San ángel (Ampliacion)

· Antorchista (Colonia)

· Arroyo Del Potrero (Ejido)

· Aztlan (Colonia)

· Azucarera (Colonia)

· Balsas de Agua (Pueblo)

· Benito Juárez (Colonia)

· Buena Vista (Colonia)

· Campestre (Colonia)

· Casa Blanca (Colonia)

· Chapultepec (Colonia)

· Congreso de la Unión (Colonia)

· Constitución (Colonia)

· Costa Esmeralda (Colonia)

· Cuauhtémoc (Colonia)

· Dante Delgado (Colonia)

· Del Bosque (Colonia)

· Del Golfo (Colonia)

· Del Valle

· Diana Laura

· Ejidal (Colonia)

13

(Colonia)

Rojas (Colonia)

· El Arenal (Colonia)

· El Estadio (Colonia)

· El Progreso (Ejido)

· El Roble · El Roble (Fraccionamiento (Colonia) )

· Elba Esther Gordillo (Colonia)

· Emiliano Zapata · Empleados (Colonia) (Colonia)

· Empleados de la SARH (Colonia)

· Ensueño (Colonia)

· Estudiante (Colonia)

· Flores Magón (Colonia)

· Francisco Villa (Colonia)

· Francisco Zarco · Guadalupe (Colonia) Victoria (Colonia)

· Heroica · Heberto Castillo Veracruz (Colonia) (Colonia)

· Hotel Del Palmar (Rancho)

· Huipiltepec (Rancho)

· Indalesio Escamilla (Colonia)

· Indalesio Escamilla (Ampliacion)

· Independencia (Ampliacion)

· Independencia (Colonia)

· INFONAVIT Los Naranjos (Unidad habitacional)

· Jóse López · Jardines Portillo (Colonia) (Colonia)

· Jardines Plaza Verde (Colonia)

· Javier Rojo Gómez (Pueblo)

· Lázaro Cárdenas (Colonia)

· La Muralla (Fraccionamiento )

· La Perla (Colonia)

· La Soledad (Pueblo)

· Las Lomas (Colonia)

· Las Margaritas (Colonia)

· Las Palmas (Colonia)

· Las Vegas (Colonia)

· Libertad (Colonia)

· Linda Vista (Colonia)

· Lomas de San ángel (Colonia)

14

· Lomas de Santa · Lomas de · Lomas del Irene (Colonia) Tepeyac (Colonia) Mirador (Colonia) · Lomas Verdes (Colonia)

· Los Olivos (Unidad habitacional)

· Los Reyes (Colonia)

· Luis Donaldo · México (Colonia) Colosio (Colonia)

· Maestros (Colonia)

· Maloapan I · Maloapan II (Fraccionamiento (Fraccionamiento ) )

· Manantiales (Ejido)

· Manlio Fabio Altamirano (Colonia)

· Maravillas (Colonia)

· Maria de La Torre (Ejido)

· Martínez de La Torre Centro (Colonia)

· Melchor Ocampo (Colonia)

· Miguel Alemán (Colonia)

· Mirador (Colonia)

· Moctezuma (Colonia)

· Morelos (Colonia)

· Nueva Suriana (Colonia)

· Obrera (Colonia)

· Padre Hidalgo (Ampliacion)

· Padre Hidalgo (Colonia)

· Palo Blanco (Colonia)

· Paraíso (Colonia)

· Paso Largo (Ejido)

· Patria (Colonia)

· Peñón del Amaranto (Colonia)

· Pedernales (Colonia)

· Plan de Ayala 2000 (Colonia)

· Plan de Limón (Pueblo)

· Primero de Mayo (Colonia)

· Pueblo Viejo (Pueblo)

· Los Pinos (Colonia)

· Rafael · Revolución Hernandez Ochoa (Colonia) (Colonia)

· Rodríguez Cano (Colonia)

· Saltillo (Colonia) · Salvador Diaz

· San Carlos

15

Mirón (Ejido)

(Fraccionamiento )

· San Jose de La Unión (Colonia)

· San Juan de · San Lorenzo Aragón (Colonia) (Colonia)

· San Manuel (Colonia)

· Santa Ana (Colonia)

· Santo Tomas (Colonia)

· Soledad (Colonia)

· Tlatelolco (Colonia)

· Tres Encinos (Ejido el Cañizo) (Ejido)

· Vega Redonda (Ampliacion)

· Vega Redonda (Colonia)

· Vicente Guerrero (Colonia)

· Villa Hermosa (Colonia)

· Villa Rica (Colonia)

· Villanueva (Congregacion)

· Vista Hermosa (Colonia)

· Yucatán (Colonia)

16

SOLUCION.

Un mecanismo para establecer acciones preventivas y al mismo tiempo obligatorias en el combate a la contaminación ambiental es la colaboración interinstitucional, como ocurre con el Programa de Verificación de la Planta Vehicular estatal, el cual permite que la Dirección General de Asuntos Ecológicos respalde sus acciones en la constante vigilancia a vehículos que realiza la Dirección General de Tránsito y Transporte, porque así se puede conminar a los automovilistas a cumplir con el programa. Cabe señalar que

17

en el primer semestre de gobierno se efectuaron 203 mil 480 verificaciones en los 189 centros que se localizan en 70 municipios del Estado.

Nos encontramos en un proceso de tránsito hacia el desarrollo sustentable, pero esto no se logra de la noche a la mañana, no se puede reconstruir en meses lo que se ha destruido por años. El compromiso de la actual istración es establecer los cimientos de nuevas políticas que promuevan el desarrollo sustentable como un modelo de crecimiento

18

económico equilibrado y de respeto al medio ambiente. Lo que podamos hacer por la ecología determinará el escenario en el que Veracruz finque sus perspectivas para el próximo milenio. Ciertamente en la búsqueda de soluciones de los problemas de contaminación hemos enfrentado rezagos burocráticos y otras formas de entender el manejo ecológico y el desarrollo industrial. Nos toca a nosotros la conformación de una nueva cultura ecológica que implica la promoción de un desarrollo económico y social, cuyo sustento sea la conservación del medio ambiente y el mejoramiento de las condiciones de vida actual y futura de los veracruzanos.

Bibliografía.

1.-García Bátiz, M. L. (2006), Conceptos y visiones teóricas sobre la gestión ambiental. Documento de trabajo, módulo de Gestión Ambiental, Primer Diplomado de Salud Ambiental: Contaminación del Aire, Maestría en Ciencias de la Salud Ambiental. Universidad de Guadalajara, Guadalajara.

19

2.- Garibay Chávez, G. (comp.) (1997), La salud ambiental, retos y perspectivas hacia el siglo XXI , Guadalajara, México, Universidad de Guadalajara. 3.- Provided by California Childcare Health Program For more information, please : Healthline 1-800-333-3212 Distributed by: 4.- Referencias 1. Botkin, D.B. y Séller, E.A. (2000). Environmental Science: Earth as a living planet (3rd ed.) New York: John Whiley & Sons. 2. Estudios Técnicos, Inc. (2001, noviembre). Puerto Rico en ruta hacia el desarrollo inteligente. Recomendaciones para detener el desparrame urbano en el área metropolitana de San Juan, Carolina, P.R. 3. Velázquez Velázquez, M. (2001). El problema de las emanaciones de gases en las escuelas públicas de Las Piedras, su efecto en la salud, aprendizaje, conducta y ambiente instruccional. Universidad Metropolitana. 4. C erame Vivas, M.J. (2001). Ecología Puerto Rico. Puerto Rico: Publicaciones Puertorriqueñas. 5. Colón, W. (2000, octubre 28). Mala planificación los tóxicos en las escuelas. El Nuevo Día, p. 12. http://www.parandoreja.com/contaminadas-las-colonias-de-martinez-de-latorre/ martinezdelatorre.gob.mx/ayuntamiento/ejes-de-gobierno/

20

ANEXOS

21

Uno de los sectores más contaminados, son las colonias Cuauhtémoc, ampliación Luis Donaldo Colosio y Vista Hermosa, en la parte alta de la ciudad, donde a las márgenes de los caños son comunes los tiraderos clandestinos de basura que la misma población arroja sin importar contaminar el entorno donde viven.

22